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初中地理的學(xué)習方法和技巧
在學(xué)習、工作乃至生活中，我們每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習，找到適合的學(xué)習方法，能夠讓大家學(xué)習更有效率！那么，怎樣學(xué)習才能更高效呢？以下是小編整理的初中地理的學(xué)習方法和技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中地理的學(xué)習方法和技巧1
學(xué)好初中地理最重要的是細心。就拿一張地圖來(lái)說(shuō)，上面的每一點(diǎn)信息都有可能成為考試內容，稍不留神錯過(guò)一點(diǎn)的話(huà)很可能那張圖就白讀了。地理和政治、歷史不同，常識性的東西更多些，因此記憶也不會(huì )太難。但是要記的東西也很多，要舍得花時(shí)間，自己想竅門(mén)，比如“諧音記憶法”或者“形象記憶”等等。在學(xué)自然地理時(shí)，理解的東西會(huì )多一些，因為這部分已經(jīng)有點(diǎn)接近理科的東西了，但只要肯花時(shí)間多想一些問(wèn)題，學(xué)起來(lái)也不會(huì )太難。人文地理方面，記憶要占比較大的'成分，多背幾遍，爭取一遍比一遍用的時(shí)間少，每一遍都能發(fā)現一些以前沒(méi)有注意到的更細的東西。
初中、高中地理不難學(xué)，關(guān)鍵要掌握一種正確且有效的學(xué)習方法，學(xué)習地理關(guān)鍵是要學(xué)會(huì )看地圖。
地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯綜復雜。學(xué)習地理尤其要注意學(xué)習方法，只有掌握好學(xué)習方法，才能化難為易，學(xué)得扎實(shí)而靈活。
學(xué)會(huì )使用課本
教科書(shū)既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學(xué)能力的依據。目錄提示著(zhù)全書(shū)的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對全書(shū)內容心中有數。精讀課文、�？瓷钏�，抓住要點(diǎn)，記下問(wèn)題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會(huì )圖表所說(shuō)明的問(wèn)題。
學(xué)會(huì )使用地圖
地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見(jiàn)到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習地理的工具，通過(guò)分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會(huì )讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
重視地理觀(guān)察
觀(guān)察就是邊思考邊細看�？匆豢串數氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動(dòng)的。通過(guò)報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
善于地理想象
觀(guān)察只能得到局部直觀(guān)，地圖只能提供位置直觀(guān)，想象才能使二者聯(lián)系起來(lái)，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀(guān)，進(jìn)而向你展示地理的未來(lái)。
要善于動(dòng)腦
經(jīng)常向自己提出問(wèn)題，地理問(wèn)題的一般思路是：
�、賹W(xué)什么?如黃河及其水文特征。
�、谠谀睦�?如黃河流經(jīng)的省區和流域范圍。
�、蹫槭裁�?如黃河的水文特征是怎樣形成的。
�、苡泻卫�?如怎樣評價(jià)黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。
�、菰鯓訁f(xié)調好人地關(guān)系?如怎樣使人類(lèi)與黃河的關(guān)系協(xié)調起來(lái)，應當怎樣合理利用改造它。
初中地理的學(xué)習方法和技巧2
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，同學(xué)們應該經(jīng)歷過(guò)地理考試了，班里同學(xué)的成績(jì)一定差距很大，有些同學(xué)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，也有些同學(xué)迷茫無(wú)奈。從小學(xué)升入初中后，好多學(xué)生會(huì )覺(jué)得手忙腳亂，疲于應付各科的學(xué)習任務(wù)，其中地理科目算是一門(mén)難度較大的學(xué)科。要想學(xué)好初中地理，必須要掌握合適的學(xué)習方法，才能化難為易，化繁為簡(jiǎn)。下面，根據我的教學(xué)經(jīng)驗，針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要介紹一些學(xué)習地理的基本流程與方法。
一、學(xué)習流程
1、課前預習。每節課前對將要學(xué)習的內容要認真預習，由于地理不同于其它學(xué)科，很多知識都要落實(shí)到圖上，所以在預習時(shí)，除了要了解文字內容外，還要看圖，如果遇到問(wèn)題，做個(gè)標記，課堂上針對問(wèn)題認真聽(tīng)老師講解，如果還沒(méi)聽(tīng)懂，就要及時(shí)追問(wèn)，直到學(xué)懂為止。
2、提高課堂學(xué)習效果，這是學(xué)好地理的關(guān)鍵。上課時(shí)注意力要高度集中，努力完成老師發(fā)出的各項指令。因為老師上課之前是經(jīng)過(guò)認真備課的，對每節課的過(guò)程都是精心設計的，每一步操作都是有目的的要達到一個(gè)效果的，如果你落了一個(gè)環(huán)節，可能就會(huì )影響到整個(gè)后續學(xué)習。如果疏忽課堂學(xué)習，帶來(lái)的損失是難以彌補的。
3、課后復習。每次上完課后要及時(shí)復習，溫故知新，查漏補缺，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)補救。有問(wèn)題常找老師和同學(xué)探討，養成刨根問(wèn)底，窮追不舍，不搞清楚決不罷休的學(xué)習習慣。每一章節學(xué)完后，要把整個(gè)章節的知識進(jìn)行全面復習，歸納總結，把零散的知識系統化。期中期末考試前也要針對考試范圍全面復習。
二、學(xué)習方法：
1、以課本為依據，通過(guò)記憶和理解學(xué)習地理。課本里的文字內容、插圖、表格、課后活動(dòng)，都是需要學(xué)生掌握的基礎知識和基本技能，既要記住又要理解，才能從根本上學(xué)懂地理。所以，認真聽(tīng)講，讀熟課文，看懂圖表，學(xué)會(huì )做題，都是很重要的。
2、以地圖冊、地球儀為輔助工具學(xué)習地理。地圖是學(xué)習地理的主要工具，地圖上的地理信息很豐富，可以判斷方向，量算距離，識別高低、冷熱、干濕，查找地名等。讀圖能力的考查在各種地理考試中都會(huì )占很大比例，很多考點(diǎn)都以圖的形式呈現。比如我們剛學(xué)過(guò)經(jīng)緯網(wǎng)知識，試卷里會(huì )出現大量經(jīng)緯網(wǎng)圖，在以后的學(xué)習和考試中也都離不開(kāi)地圖。這就要求學(xué)生必須注重讀圖訓練，提升讀圖能力。此外，利用地球儀對學(xué)習經(jīng)緯網(wǎng)、地球運動(dòng)、大洲大洋等內容幫助很大。
3、總結規律學(xué)習地理。地理知識表面上看比較零散，其實(shí)好多地理知識都是有規律可循的，如南北緯度、東西經(jīng)度的分布，氣溫、降水、氣候類(lèi)型的的分布等很多地理知識都是有規律的，通過(guò)總結規律學(xué)地理會(huì )事半功倍，輕松很多。
4、比較異同學(xué)習地理。如經(jīng)緯線(xiàn)、經(jīng)緯度、南北半球和東西半球，不同的國家，不同的地理區域等都可以通過(guò)對比異同來(lái)學(xué)習，這樣不易混淆，效果更佳。
5、分析成因學(xué)習地理。如東西半球的劃分初一學(xué)生學(xué)的比較艱難，但是如果搞清楚為什么不從0o和180o經(jīng)線(xiàn)劃分東西半球的原因后，就會(huì )比較容易學(xué)懂了。很多地理事物之間都是有關(guān)聯(lián)的，比如位置決定氣候，氣候決定植被，氣候也會(huì )影響人口的分布，經(jīng)濟的發(fā)展等�？梢运伎紴槭裁瓷裰埏w船的回收選擇內蒙古。通過(guò)分析成因可以鍛煉地理邏輯思維能力，形成地理思想，提高分析解決問(wèn)題的能力。
6、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習地理。例如，通過(guò)旅游、看書(shū)、電視、網(wǎng)絡(luò )等途徑，了解不同地方的自然景觀(guān)、房屋建筑、飲食習慣等差異;親身體會(huì )季節變化、晝夜長(cháng)短的變化、一天中最高溫與最低溫的變化、人的影子長(cháng)短隨早晚隨季節的變化等�？傊�，做有心人，留心生活中的地理現象，這樣會(huì )對你的課程學(xué)習會(huì )有很大幫助。
7、及時(shí)糾錯。在每一次考試或做練習后，如果答題有錯誤，一定要分析原因，及時(shí)糾正，積累經(jīng)驗，吸取教訓，這樣才能不斷取得進(jìn)步，也為后面的學(xué)習打好基礎。
8、掌握答題技巧，學(xué)會(huì )解題。對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評價(jià)方式主要是以試題的形式進(jìn)行測試。所以，學(xué)生的學(xué)習也包括學(xué)會(huì )解題。比如我們剛學(xué)過(guò)的經(jīng)緯網(wǎng)，需要記憶的.知識不是很多，但是在試題的設計里會(huì )有很多花樣，比如什么地方可以坐地日行八萬(wàn)里;從赤道某點(diǎn)依次向東南西北各走100千米，最后回到哪里;比較不同緯度面積大小等。這就需要學(xué)生掌握一些答題技巧和方法，準確識別考查的知識點(diǎn)，才能取得好成績(jì)。下面針對地理試題的主要題型提一些答題技巧和方法。
(1)選擇題：一要仔細讀題干，看清楚要正確的還是錯誤的;二看選項，即使發(fā)現了正確答案也要把全部答案都看一遍，也許后面會(huì )發(fā)現更合適的;三如果不能識別合適的選項，可以用排除法，去掉肯定不對的，縮小范圍，做出選擇，提高正確率。
(2)讀圖綜合題：一先看問(wèn)題，二針對問(wèn)題在圖里找答案。三填空題要看清要求，是填文字、字母還是數字序號，必須按要求做答。讀圖時(shí)一定要看清楚方向，比例尺、注記等信息;圖表要看清楚內容、坐標刻度等。讀圖不準確，題就無(wú)法做對。
(3)簡(jiǎn)答題：答題要規范，表述要準確。如東西經(jīng)度、東西半球、東西方向是不同的，以后還會(huì )學(xué)到節氣與季節、地形和地勢，山地和山區，地形和地形區等一些相近地理名詞，要注意用詞準確。
以上就是我對學(xué)好初中地理方法的一些粗淺建議，其實(shí)學(xué)習地理的方法有很多，比如形象比喻，編順口溜，畫(huà)圖等，不同的內容，不同的老師，方法不同，選擇適合自己的方法即可。但是，上課用心聽(tīng)講，下課認真完成作業(yè)，有誤區及時(shí)糾錯是最基本的要求。
初中地理的學(xué)習方法和技巧3
地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養的重要途徑。怎樣才能學(xué)好教材上的地理知識呢?我們應該注意把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1.讀出書(shū)中有什么
閱讀教材，首先要讀懂，明白書(shū)中講了些什么。比如，教材在介紹某個(gè)地理區域時(shí)，一般從構成這一區域的各地理要素分別進(jìn)行論述。這個(gè)區域在哪兒?這里的自然概況怎樣?經(jīng)濟發(fā)展情況如何?存在什么問(wèn)題?等等
2.讀出知識網(wǎng)絡(luò )
地理環(huán)境是一個(gè)有機整體，組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個(gè)地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應該將理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡(luò )。
掌握應試技巧
第一步，認真閱讀，正確理解。通過(guò)閱讀史料，找到折射的教材內容，字斟句酌，正確理解。
第二步，注意關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定時(shí)間地點(diǎn)。根據史料總體和關(guān)鍵詞語(yǔ)找出史料所反映的時(shí)間、地點(diǎn)。確定時(shí)間和地點(diǎn)是解題的先決條件。
第三步，歸納概括，精練準確。解答史料題，我們應該用簡(jiǎn)明的學(xué)科語(yǔ)言歸納和概括出一個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)出來(lái)。
親愛(ài)的同學(xué)們，眼前盡覽著(zhù)琳瑯滿(mǎn)目的歷史盛果，或厚重，或警醒，或震撼，或精彩，也許會(huì )使你們應接不暇。因此，希望你們在尊重和欣賞歷史為我們創(chuàng )造的文明之時(shí)，能夠帶著(zhù)深遠的歷史眼光，懷著(zhù)一顆寬廣的胸懷，在飽覽人類(lèi)厚重歷史與文化的精髓中，在品味和感悟歷史中，培養你們深厚的修養品行吧。
把握地理規律
到了高年級，自然地理的一些知識就會(huì )變得抽象起來(lái)。很多人地理學(xué)不走，就是這一關(guān)過(guò)不去。習慣了低年級背地名的學(xué)習方法之后，到了學(xué)習地理規律的`時(shí)候會(huì )非常不適應。這個(gè)層次，強調的不是背誦，而是理解。我們要把地理當成物理來(lái)學(xué)習，從最根本的大氣壓力的知識開(kāi)始，逐步來(lái)理解“氣壓梯度力”這個(gè)概念。我們要相信地理是有規律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現象，都是在物理規律的支配下進(jìn)行的。把握好了這些規律，雜亂無(wú)章的自然地理理解就會(huì )變得清晰起來(lái)。
在這個(gè)層次，《系統學(xué)習完全工具》中介紹的系統思維導圖就可以發(fā)揮威力了。通過(guò)畫(huà)圖的方式整理知識體系，把握知識之間內在的規律，可以加深理解、梳理出清晰的思路，而且也就讓知識變得很容易記憶。
能否從第一個(gè)層次過(guò)渡到第二個(gè)層次，是高年級同學(xué)能否學(xué)好地理的關(guān)鍵。一定要改變低年級地理靠“背誦”的習慣，轉為“理解”——徹底理解，我們才能真正學(xué)好高年級地理。
第三個(gè)層次：綜合運用
把自然地理的規律梳理清楚之后，再來(lái)結合地圖學(xué)習和理解人文地理的相關(guān)內容，就會(huì )變得舒服很多。有了地圖、有了地理規律，這個(gè)時(shí)候看什么地理問(wèn)題都可以很輕松了。
把握著(zhù)力點(diǎn)
關(guān)注教材中的導入框，特別需要理解其中的重要詞語(yǔ)和觀(guān)點(diǎn)。如人類(lèi)早期文明、文明的矛盾與碰撞等;關(guān)注教材中的小字部分，特別要關(guān)注文中觀(guān)點(diǎn)引發(fā)的認識和思考。如亞非地區大河流域產(chǎn)生的古代文明可以得出“一方水土養一方人”及人與自然和諧共生的歷史認識;關(guān)注歷史與現實(shí)社會(huì )的結合點(diǎn)，如文明對人類(lèi)發(fā)展的影響，以人為本的觀(guān)點(diǎn)，文藝復興、科技革命對歷史發(fā)展的影響，各國改革對教育的重視，戰爭的后果及殘酷性，對一些有影響國家的重視，中俄友好年等;關(guān)注教材中的“動(dòng)腦筋”、“練一練”、“活動(dòng)與探究”和“自由閱讀卡”等;加強中外史實(shí)的聯(lián)系，認識中國是世界的一部分，如我國的甲骨文字與埃及的象形文字和巴比倫的楔型文字的對比，我國的儒家、道家學(xué)說(shuō)與世界三大宗教對比，中日改革對比，新航路開(kāi)辟與鄭和下西洋對比等。
初中地理的學(xué)習方法和技巧4
一、字頭記憶法
即從同類(lèi)地理知識中分別提取字頭，編成簡(jiǎn)短話(huà)語(yǔ)進(jìn)行記憶，這種字頭法，簡(jiǎn)化知識，利于增強記憶。
二、綜合法
認識地理特點(diǎn)的過(guò)程，絕大多數情況下，要在分析要素特征和各部分聯(lián)系的基礎上加以綜合。
三、用地圖學(xué)地理法
【做法】首先，要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時(shí)，學(xué)生一定要注意看圖，不要自己看書(shū)，或是做別的事情。教師指圖講課，事先是經(jīng)過(guò)充分備課的。他會(huì )把圖中的知識直接指給學(xué)生，避免學(xué)生費時(shí)間走彎路地自己去查找。
四、諧音記憶法
即把枯燥的數據換成有趣的文字加以記憶。
五、識圖記憶法
即通過(guò)看圖、填圖、用圖來(lái)記憶地理知識。首先要掌握地圖知識技巧，如辨方向、量算距離、識別地勢高低、熟悉主要圖例、了解經(jīng)緯網(wǎng)等，練好看圖的基本功。
六、歸類(lèi)記憶法
紛亂的無(wú)條理的事物是不容易記憶的。我們把事物做一點(diǎn)理順和歸類(lèi)，記憶起來(lái)就比較方便。如山脈、河流、島嶼、湖泊等分別歸類(lèi)在一起，再進(jìn)行記憶就比較容易。
七、簡(jiǎn)化地圖法
簡(jiǎn)化地圖法是根據學(xué)習的需要，把地圖作簡(jiǎn)化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關(guān)知識的信息的方法。通過(guò)簡(jiǎn)化圖的構思設計，達到突出重點(diǎn)、有利記憶和反映動(dòng)態(tài)、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理現象之間的內在聯(lián)系規律。
八、比較法
它用于對同類(lèi)地理事物或具有相似特點(diǎn)的.地理事物問(wèn)，進(jìn)行異同比較。比較總是根據一定目的，按確定標準作比較，常用形式是列表。
比較法對理清知識很有幫助，例如學(xué)了七大洲的地形特點(diǎn)之后，可按海拔、地形起伏、地形種類(lèi)和分布立項作比較。
比較法一般要同其他方法相結合，才能揭示事物的特征、規律和聯(lián)系。例如要認識我國東部河流汛期自南向北的變化規律，用比較法易理解。
初中地理的學(xué)習方法和技巧5
一、培養空間概念，學(xué)會(huì )正確的讀圖、用圖方法
種類(lèi)繁多、數量巨大的地圖是地理課區別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn)，于是有人說(shuō)，“沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”。只要掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習地理課的最重要的工具。
首先，養成良好的讀圖、用圖習慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當中，也蘊含于地圖之中。在地理學(xué)習中，我們要做到左圖右書(shū)，注意隨時(shí)運用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現地理知識，尋找地理規律。長(cháng)期堅持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機結合在一起，形成正確的空間想象。
其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀(guān)察圖的具體內容。觀(guān)察要仔細全面，不要漏掉每一個(gè)信息。
例如：我們在《森林資源》一課中曾經(jīng)學(xué)過(guò)的原理圖，其圖名叫做“護坡林帶保持水土示意圖”。我們以這幅圖作為例子，討論閱讀原理圖的幾個(gè)主要步驟。
第一步，獲取信息，是獲取原理圖中所顯示的各種信息。在“護坡林帶保持水土示意圖”中，我們可以觀(guān)察到有山坡、兩道林帶、降水和河流，一些不同粗細、不同顏色以及不同指向的箭頭，還有 “微量清水入河”和“泥沙徑流”等文字。
第二步，分析地圖，是要分析我們在圖中獲取的各種信息和內容之間的相互關(guān)系。在圖中我們可以看到：山坡從上到下，表示地表徑流的箭頭由粗到細，顏色也由深變淺，最后變成“微量清水入河”。這些說(shuō)明了大氣降水在從空中降落到地面的過(guò)程中，受到了林木枝葉、枯枝落葉層的阻滯，促使大量雨水下滲，導致地表徑流流量不斷減小，含沙量逐漸減少。護坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。
第三步，說(shuō)明原理，明確原理圖所說(shuō)明的原理。這幅“護坡林帶保持水土示意圖”，說(shuō)明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。
二、對地理原理，概念的理解要把握住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。
對地理原理、要領(lǐng)的掌握，并不要求象物理、數學(xué)分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關(guān)鍵、要點(diǎn)便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對人類(lèi)有利用價(jià)值的陽(yáng)光、空氣、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解。我們應該抓住兩個(gè)要點(diǎn)：第一，自然界中存在的，不是工業(yè)產(chǎn)品。如，汽油，雖然對人類(lèi)有利用價(jià)值，但不是人類(lèi)從自然界中直接獲得的，它是工業(yè)產(chǎn)品。第二，是對人類(lèi)有利用價(jià)值的。沒(méi)有利用價(jià)值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著(zhù)，但目前，對人類(lèi)沒(méi)有利用價(jià)值，也不是自然資源。這樣就可以了。
學(xué)習地理有一個(gè)正確的方法十分重要，但有一個(gè)端正的學(xué)習態(tài)度對學(xué)好地理同樣也十分重要。希望同學(xué)們端正學(xué)習態(tài)度，掌握正確的學(xué)習方法，把地理課學(xué)好。
三、學(xué)會(huì )讀書(shū)，掌握科學(xué)的讀書(shū)方法
地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養的重要途徑。怎樣才能學(xué)好教材上的地理知識呢?我們應該注意把握以下幾個(gè)要點(diǎn)。
1、讀出書(shū)中有什么
閱讀教材，首先要讀懂，明白書(shū)中講了些什么。比如，教材在介紹某個(gè)地理區域時(shí)，一般從構成這一區域的各地理要素分別進(jìn)行論述。這個(gè)區域在哪兒?這里的自然概況怎樣?經(jīng)濟發(fā)展情況如何?存在什么問(wèn)題?等等
2、讀出知識網(wǎng)絡(luò )
地理環(huán)境是一個(gè)有機整體，組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個(gè)地理要素的`改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應該將理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡(luò )。
例：通過(guò)世界地理的學(xué)習我們知道，南極大陸一塊特殊的大陸，這里的地理環(huán)境特征與眾不同，烈風(fēng)、暴雪、嚴寒是南極大陸最顯著(zhù)的氣候特征，這里有世界上面積最大的大陸冰川，動(dòng)植物種類(lèi)稀少，有極晝極夜現象，還有美麗的極光等等。而形成這些地域特征的最關(guān)鍵的因素就是由于南極大陸絕大部分位于南極圈以以南的高緯度地區，其他諸多的地理特征都與這一要素緊密相聯(lián)。
3、學(xué)會(huì )梳理知識
�、俳滩膶τ谕�(lèi)知識的論述角度具有相似性和規律性
地理教材所涉及的內容具有范圍廣、信息多等特點(diǎn)，但是它對同一類(lèi)型知識進(jìn)行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規律性。
例如描述一個(gè)國家或一個(gè)地區的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。而氣溫又包括著(zhù)年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內容;降水主要是由年降水量、降水的時(shí)空分布所組成。
除了這一點(diǎn)外，我們還可以將差異性或相似性較明顯的國家或地區，進(jìn)行對比梳理。 ②將差異性或相似性較明顯的國家或地區，進(jìn)行對比梳理
不同的國家和地區的地理環(huán)境或地理要素之間存在著(zhù)明顯的差異性或相似性。我們就可以根據這一點(diǎn)，采用對比的方法進(jìn)行學(xué)習，對比差異性，找到相似性。如我們在學(xué)習印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長(cháng)江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時(shí)，就可采用這種方法。
我們不僅要明確兩個(gè)地區或兩個(gè)國家之間的差異，而且也要思考這些差異是怎樣形成的。我國南方地區與北方地區的這些差異主要是由于所處的地理位置不同，導致了自然環(huán)境的差異。
我們不僅通過(guò)對比梳理找到差異性，我們還能找到相似性，如印度和巴西兩個(gè)國家，雖然位于不同的大洲，但它們在許多方面具有相似性，利用對比歸納的方法，我們就能夠將兩個(gè)國家的主要的地理特征知識點(diǎn)梳理得一清二楚。
印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富;都是世界上著(zhù)名的熱帶經(jīng)濟作物的生產(chǎn)國和出口國;近年來(lái)電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，是發(fā)展中國家工業(yè)比較發(fā)達的國家。
四、要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來(lái)。
把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系，首先必須問(wèn)“為什么?”這樣便會(huì )養成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會(huì )成為世界的雨極呢?結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來(lái)了。
五、培養地理思維能力
培養地理思維能力，是初中地理課程的重要目標，對中學(xué)生學(xué)好地理非常重要。組成地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系、互為因果的，任何地理事物的發(fā)生發(fā)展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因素中，有某一、兩個(gè)要素起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。我們應當學(xué)會(huì )找出這一關(guān)鍵性的因素，并以此為線(xiàn)索，將其他的各要素聯(lián)系起來(lái)，從而正確理解各地理要素之間的內在聯(lián)系。
初中地理主要側重于區域地理的學(xué)習。一般來(lái)說(shuō)，影響某區域的地理特征的最主要因素就是該區域的地理位置(也就是我們經(jīng)常講的區位因素)，這一點(diǎn)從教材內容先后順序中就已經(jīng)明顯地表現了出來(lái)。同時(shí)，在對每個(gè)區域的論述中，首先提出的也是該地的地理位置，位于哪個(gè)半球?什么緯度?海陸位置如何?有哪些鄰國?等等。所以思考問(wèn)題時(shí)應抓住該地的地理位置，以此為突破口，去分析其他地理要素的特征。
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