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英語(yǔ)學(xué)習方法技巧小結
在生活、工作和學(xué)習中，每個(gè)階段都有需要學(xué)習的內容，想要高效的學(xué)習，就一定要掌握正確的學(xué)習方法！如果你正在為找不到正確的學(xué)習方法而苦惱，以下是小編為大家收集的英語(yǔ)學(xué)習方法技巧小結，希望能夠幫助到大家。
在您身邊做個(gè)調查：讓只學(xué)過(guò)英語(yǔ)的中國學(xué)生分別看三句話(huà)：一句韓語(yǔ)，一句日語(yǔ)，一句中文。
通常，讀到第一句韓語(yǔ)，可能就完全不知所云，因為幾乎所有字母都是陌生的，其大腦一遇到這樣的陌生的語(yǔ)言環(huán)境就會(huì )產(chǎn)生抑制，想"猜"都沒(méi)有線(xiàn)索;而日語(yǔ)中因為混雜著(zhù)很多自己熟悉的漢字，所以多數中國學(xué)生都可能猜出個(gè)大概意思;對于母語(yǔ)，在理解上肯定完全沒(méi)有障礙。
這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明大腦在一般閱讀時(shí)的表現：
1、如果遇到完全陌生的環(huán)境，大腦直接遭遇挫折，理解徹底失敗，大腦的抑制指數增長(cháng)
2、有部份熟悉的詞匯，大腦開(kāi)始興奮，"猜"成為一個(gè)很好的工具，幫助大腦完成"理解"�，F代心理學(xué)研究證明，當陌生詞匯能控制在10%左右(不超過(guò)20%)，對于大腦學(xué)習這些新詞匯很有幫助
3、遇到母語(yǔ)，理解無(wú)障礙，閱讀完成后，大腦會(huì )產(chǎn)生小小的激勵電波，大腦興奮并繼續閱讀
這個(gè)實(shí)驗生動(dòng)地說(shuō)明"語(yǔ)言環(huán)境"對大腦閱讀理解所產(chǎn)生的影響，因而毫無(wú)疑問(wèn)，詞匯量就成為學(xué)習外語(yǔ)的重中之重!大量心理學(xué)實(shí)踐證明，任何學(xué)習過(guò)程都一樣，過(guò)多的挫折感會(huì )使孩子逐漸喪失興趣甚至產(chǎn)生反感情緒，從而進(jìn)入"惡性循環(huán)"，其癥狀是：越是反感、抵觸，成績(jì)就會(huì )越差，而成績(jì)越差就越是反感、抵觸!孩子一旦進(jìn)入了這種"惡性循環(huán)"，往往不能自拔，以后的外語(yǔ)學(xué)習就很難再有起色。相反，如果能使用科學(xué)的激勵來(lái)幫助孩子盡快度過(guò)枯燥的詞匯關(guān)，孩子在閱讀中就會(huì )體驗到極大的成就感(即享受閱讀的樂(lè )趣)，每次的成就感積累起來(lái)就會(huì )形成興趣，并帶動(dòng)閱讀量的提高從而進(jìn)一步產(chǎn)生語(yǔ)感(請注意"語(yǔ)感"這個(gè)詞!語(yǔ)感的形成只可能依靠大量的閱讀!)，并全面引導孩子進(jìn)入外語(yǔ)學(xué)習的"良性循環(huán)"：越是有興趣，成績(jì)就越好，成績(jì)越好就越是有興趣!
所以，盡快科學(xué)高效地度過(guò)"詞匯關(guān)"就成為外語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵!而這一關(guān)是繞不過(guò)的!
那么，花大量的時(shí)間精力背單詞就可以了?!當然不是!而且事實(shí)往往正好相反，高強度的詞匯復習，不僅不利于記憶，反而會(huì )讓大腦產(chǎn)生極度的抑制，這也就解釋了為什么很多學(xué)生都感覺(jué)，單詞都背了十幾遍，但閱讀時(shí)只是覺(jué)得很眼熟，卻怎么也回憶不起詞義，不得不中斷閱讀思路去翻詞典......反復幾次，甚至有些學(xué)生會(huì )對自己的語(yǔ)言學(xué)習能力產(chǎn)生懷疑：我是不是真的比別人笨?當然不是!實(shí)際上其他同學(xué)也可能會(huì )遭遇同樣的煩惱!
那么，問(wèn)題究竟出在哪里?!問(wèn)題就出在背單詞的方法上!用高強度"死記硬背"的方法來(lái)學(xué)習大量的單詞，這顯然是反科學(xué)、反人性的，要知道，背單詞本身一定是枯燥乏味的事--無(wú)論成績(jì)好壞，每個(gè)人無(wú)一例外--毫無(wú)創(chuàng )造力、毫無(wú)成就感、毫無(wú)激情可言!當然，的確可能有少數學(xué)生真有這個(gè)毅力能堅持得下來(lái)，這也就解釋了為什么多數學(xué)生的成績(jì)并不夠理想。
心理學(xué)研究表明，孩子的大腦在成長(cháng)發(fā)育的過(guò)程中，語(yǔ)言區的最佳激勵期是在6歲以前，此時(shí)學(xué)習外語(yǔ)，任何一個(gè)孩子都是充滿(mǎn)興趣的，如果能保持詞匯量和閱讀量基本匹配，無(wú)論學(xué)習母語(yǔ)還是外語(yǔ)，都會(huì )始終積極、高效。實(shí)驗心理學(xué)創(chuàng )始人、德國人赫爾曼賓豪斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909)將人類(lèi)記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶與長(cháng)時(shí)記憶，其研究成果"人類(lèi)記憶遺忘曲線(xiàn)"和擬合公式成為這一領(lǐng)域最重要的里程碑。詞匯學(xué)習需要將多次瞬時(shí)記憶固化為長(cháng)時(shí)記憶，甚至母語(yǔ)式的終生記憶，就是不停地與遺忘抗爭!
既然全人類(lèi)無(wú)一例外地都符合這樣的記憶規律，如何利用這一規律科學(xué)地優(yōu)化記憶過(guò)程就非常重要了。從"記憶遺忘曲線(xiàn)"中前半部份(較陡)到后半部份(較平緩)中間的過(guò)渡位置是所謂的“最優(yōu)復習時(shí)間點(diǎn)”，“最優(yōu)復習時(shí)間點(diǎn)”并不是絕對的，因人而異、因學(xué)習詞匯而異、因生理或心理周期、情緒等而異，是一個(gè)浮動(dòng)的時(shí)間點(diǎn)。
如果單詞復習的強度過(guò)高，就相當于在"記憶遺忘曲線(xiàn)"中前半部份(較陡)進(jìn)行反復記憶，大腦很快會(huì )形成反感，復習效果大打折扣;如果在后半部份(較平緩)才復習，相當于遺忘得差不多了再重新學(xué)習一個(gè)新單詞，效果最差!
所以，每次在"最優(yōu)復習時(shí)間點(diǎn)"進(jìn)行復習，就可以事半功倍。其實(shí)原理非常簡(jiǎn)單，就象日常生活中的蕩秋千：
蕩過(guò)秋千的人都知道，要讓秋千蕩得最高，不是用很大力氣就可以了，需要把握秋千和自己所組成的這個(gè)系統的"固有頻率"，物理學(xué)研究表明，當外力的頻率與系統的固有頻率相同或相近時(shí)，系統能產(chǎn)生最大振幅或最大程度地吸收能量!這樣的效應稱(chēng)為"諧振"。
同樣，背過(guò)單詞的人都知道，要讓大腦記得最牢，不是多花時(shí)間就可以了，需要把握課程和自己所組成的這個(gè)系統的"固有頻率"，讓大腦產(chǎn)生"諧振"，當復習的頻率與"系統"的固有頻率相同或相近時(shí)，單詞在大腦中會(huì )產(chǎn)生最深刻的印象，這就是類(lèi)似于母語(yǔ)式的記憶效果!同時(shí)也每個(gè)人期待的效果!
由此可以看出，成功的關(guān)鍵不在于花多少時(shí)間精力，而在于把握"最優(yōu)復習時(shí)間點(diǎn)"去刺激大腦，在最恰當的時(shí)刻去加深印象，從而產(chǎn)生永不磨滅的記憶!毫無(wú)疑問(wèn)，施"巧勁"比用"蠻力"更輕松、有效，所以每個(gè)人的愿望是：只在需要的時(shí)刻才復習!不要做或盡量少做"無(wú)用功"。
實(shí)際上，這種“大腦記憶仿真”的詞匯記憶方法早就有人做過(guò)研究，同時(shí)也有不同的手段來(lái)進(jìn)行模擬，一個(gè)比較出名的方法就是"單詞記憶卡"。
準備階段：將本階段(比如一個(gè)學(xué)期)的所有單詞抄寫(xiě)在卡片上，并在背面或折疊處寫(xiě)上詞義、注釋等，這個(gè)抄寫(xiě)過(guò)程也相當于生詞初記的過(guò)程。
學(xué)習(復習階段)：看單詞并在心里默憶詞義，然后再看背面的詞義，如果詞義正確則把當前這張單詞卡片放到最后，如果默憶的結果不正確或完全不認識這個(gè)新詞，就將當前的卡片插到所有卡片的中間(大約一半左右的地方，因為"最優(yōu)復習時(shí)間點(diǎn)"的計算是個(gè)費力不討好的活，而且更嚴重的是要打斷記憶過(guò)程，事倍功半，所以通常估計放在中間就可以了)。然后繼續上面的復習過(guò)程，直到所有單詞"都復習得差不多"為止。這種方法簡(jiǎn)單有效，實(shí)際上利用了記不住的單詞多次重復的基本原理，比較原始，嚴格地講還不算是真正意義上的"大腦記憶仿真"，而且沒(méi)有讀音、成本較高，花費的時(shí)間成本就更不好計算。
現在看來(lái)，找準這個(gè)所謂的"最優(yōu)復習時(shí)間點(diǎn)"成為解決記憶難題的鑰匙了，但是，既然這個(gè)時(shí)間點(diǎn)是浮動(dòng)的，也就是每個(gè)人、每個(gè)單詞都可能不一樣，如何找準它呢?計算!通過(guò)著(zhù)名的"艾賓豪斯公式"計算得到......問(wèn)題接著(zhù)就來(lái)了：一邊記憶生詞還要一邊用紙和筆進(jìn)行計算?到底是學(xué)習英語(yǔ)還是復習數學(xué)?當然，這樣沒(méi)有創(chuàng )造力、沒(méi)有激情的計算過(guò)程雖然有著(zhù)巨大的工作量，但完全不需要人工進(jìn)行了，現代大規模的計算技術(shù)最適合做這樣的"簡(jiǎn)單重復勞動(dòng)"!
M-y-W-o-r-d智能仿真詞匯記憶集智能化、自適應、實(shí)時(shí)仿真、頻率優(yōu)化于一體的第三代"3G"外語(yǔ)詞匯輔助記憶專(zhuān)家系統：能對大腦中單詞的記憶曲線(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)仿真并進(jìn)行頻率優(yōu)化、計算出"最優(yōu)復習時(shí)間點(diǎn)"，同時(shí)自適應不同學(xué)生、不同學(xué)習習慣的詞匯記憶專(zhuān)家系統就成為背單詞的輔助工具。M-y-W-o-r-d專(zhuān)家系統完全仿真大腦對單詞的真實(shí)遺忘過(guò)程，自動(dòng)采樣并優(yōu)化"最優(yōu)復習時(shí)間點(diǎn)"，做到"只在需要的時(shí)候才復習"，每天學(xué)習15分鐘左右，記憶效果非常理想，實(shí)驗數據顯示，通過(guò)這樣的方式記憶單詞，平均能做到80到150個(gè)生詞/小時(shí)的效率，同時(shí)產(chǎn)生母語(yǔ)式的記憶效果。
所以，學(xué)習外語(yǔ)的關(guān)鍵在于根據自己的實(shí)際情況選擇單詞記憶方法，科學(xué)、高效地闖過(guò)單詞關(guān)。一旦詞匯上了新臺階以后(比如很快學(xué)習完一到兩個(gè)學(xué)期的詞匯)馬上就可以轉入相應的雙語(yǔ)閱讀階段。根據自己的興趣選定閱讀材料以后，在大量詞匯的基礎上進(jìn)行閱讀將是流暢而愉悅的，而有些多義詞的詞義可以結合上下文進(jìn)行"猜"，使大腦保持在興奮狀態(tài)，所以詞匯量與閱讀量相匹配會(huì )使學(xué)生的閱讀興趣倍增，而隨著(zhù)閱讀量的增加一定會(huì )提升語(yǔ)感，這也就是外語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵所在!在語(yǔ)感的基礎上，語(yǔ)法、作文等問(wèn)題也迎刃而解，從而進(jìn)入外語(yǔ)學(xué)習的良性循環(huán)!
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