信息技術(shù)的應用的論文15篇(優(yōu)秀)
在學(xué)習和工作的日常里，大家肯定對論文都不陌生吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的信息技術(shù)的應用的論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)的應用的論文1
摘要：本文首先對電網(wǎng)基建項目中的常用數字信息技術(shù)進(jìn)行介紹，包括視頻監控技術(shù)、智能終端技術(shù)、二維碼技術(shù)、無(wú)人機技術(shù)，然后結合實(shí)例，對視頻監控技術(shù)在電網(wǎng)基建項目中的應用方式以及應用效果進(jìn)行詳細探究，以期為類(lèi)似工程提供借鑒。
關(guān)鍵詞：電網(wǎng)基建；視頻監控；智能終端；二維碼
一、引言
根據《國網(wǎng)發(fā)展部關(guān)于印發(fā)20xx年度國家電網(wǎng)公司統計重點(diǎn)工作任務(wù)的通知》（發(fā)展統計〔20xx〕2號），圍繞做真實(shí)統計數據、創(chuàng )新變革統計生產(chǎn)方式、構建“兩線(xiàn)一環(huán)”統計體系的工作目標，為實(shí)現生產(chǎn)投資統計信息閉環(huán)監控，進(jìn)一步加強統計信息系統支撐保障。因此，對數字信息技術(shù)在電網(wǎng)基建工程中的應用進(jìn)行詳細探究迫在眉睫。
二、電網(wǎng)基建數字信息技術(shù)
�。ㄒ唬┮曨l監控技術(shù)
視頻監控是安全防范系統的重要組成部分，英文CamerasandSurveillance。傳統的電網(wǎng)監控系統中，主要設備包括前端攝像頭、視頻監控平臺、傳輸線(xiàn)纜。其中，對于攝像頭，又可以被分為網(wǎng)絡(luò )數字攝像機以及模擬攝像機兩種，通過(guò)應用攝像機，能夠對前端信號進(jìn)行采集，具有較強的防范能力。由于視頻監控技術(shù)可以及時(shí)、準確的掌握豐富的信息，因此，被廣泛應用于多個(gè)場(chǎng)合監控管理中。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，圖像處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、傳輸技術(shù)也取得了較大進(jìn)步，因此，視頻監控技術(shù)水平不斷提升。從益陽(yáng)供電公司調研情況發(fā)現，隨著(zhù)電網(wǎng)投資規模不斷擴大，基建工程現場(chǎng)管理水平要求也越來(lái)越高，在基建工程開(kāi)工前將現場(chǎng)視頻接入基建管理信息系統，實(shí)現工程建設全過(guò)程遠程視頻應用，是以信息化手段支撐基建專(zhuān)業(yè)化管理，進(jìn)一步加強基建安全、質(zhì)量、進(jìn)度管控的有效手段。為此，國家電網(wǎng)公司大力推廣基建工程現場(chǎng)視頻應用工作，通過(guò)視頻采集設備對基建工程現場(chǎng)的實(shí)時(shí)監控，及時(shí)發(fā)現工程現場(chǎng)潛在的風(fēng)險，切實(shí)保障基建工程現場(chǎng)工作有序開(kāi)展，有效提高了工程現場(chǎng)狀態(tài)管控能力和精益化管理水平。國家電網(wǎng)公司在國家電網(wǎng)基建〔20xx〕189號文《國家電網(wǎng)公司關(guān)于印發(fā)20xx年基建信息化工作方案的通知》，國家電網(wǎng)基建〔20xx〕472號文《國家電網(wǎng)公司關(guān)于加強工程現場(chǎng)視頻接入擴大試點(diǎn)工作的通知》中明確提出了相關(guān)要求。當前益陽(yáng)公司在有線(xiàn)視頻監控數據接入和移動(dòng)視頻監控數據接入都有了相應成果。
�。ǘ┲悄芙K端技術(shù)
智能終端設備指的.是嵌入式計算機系統，設備的框架結構與嵌入式計算機系統的結構形式相同。在嵌入式系統的發(fā)展中，智能終端可以作為發(fā)展方向，應用場(chǎng)景比較明確，因此，與普通的嵌入式結構相比，智能終端的結構形式更加明確，并且有自身特點(diǎn)。
�。ㄈ┒S碼技術(shù)
二維碼技術(shù)又被稱(chēng)為QRCode，與傳統的條形碼相比，其所表現出的數據類(lèi)型比較多，被廣泛應用于移動(dòng)設備編碼中。二維碼指的是采用特定的幾何圖形，根據一定的規律，將其分布在平面上，形成黑白相間的圖形，對數據信息進(jìn)行記錄。在代碼編制過(guò)程中，可以應用計算機邏輯中的“0”、“1”，然后采用多個(gè)與二進(jìn)制相對應的幾何圖形，準確表示文字數值信息。在信息自動(dòng)化處理中，可以采用圖像輸入設備或者是掃描設備的方式，不僅具有條碼技術(shù)共性，同時(shí)，各個(gè)碼制也有一定的字符集，除此以外，其害具有信息自動(dòng)化識別和處理的特征。
�。ㄋ模o(wú)人機技術(shù)
無(wú)人機技術(shù)即無(wú)人駕駛飛機，對于不載人飛機，可采用無(wú)線(xiàn)電遙控設備以及相關(guān)程序進(jìn)行操作控制，機上不需要設置駕駛艙，只需要安裝自動(dòng)駕駛儀以及程序控制設備。在無(wú)人機技術(shù)的應用中，遙控站工作人員通過(guò)應用雷達等設備，能夠對無(wú)人機進(jìn)行跟蹤、定位以及遙控，同時(shí)還可以有效實(shí)現數字傳輸。通過(guò)采用無(wú)線(xiàn)電遙控方式，無(wú)人機可以起飛、升空、投放飛行，在回收過(guò)程中，也可以像普通飛機一樣著(zhù)陸，除此以外，其還能夠被多次利用�，F如今，無(wú)人機技術(shù)已經(jīng)被廣泛應用于空中偵察、電子干擾、監視等多個(gè)方面。電網(wǎng)基建項目線(xiàn)路工程由于跨度長(cháng)，傳統的視頻監控技術(shù)難以滿(mǎn)足要求，通過(guò)無(wú)人機技術(shù)，可以實(shí)現對線(xiàn)路工程的建設情況跟蹤，拓展線(xiàn)路工程開(kāi)工基礎信息的獲取渠道�？梢宰鳛榫�(xiàn)路工程的視頻數據獲取的一種途徑，當前益陽(yáng)公司已經(jīng)開(kāi)始應用無(wú)人機技術(shù)，用來(lái)檢查，監控線(xiàn)路，益陽(yáng)線(xiàn)路管理所正在使用該技術(shù)。
三、電網(wǎng)企業(yè)現況
國家電網(wǎng)公司大力推廣基建工程現場(chǎng)視頻應用工作，通過(guò)視頻采集設備對基建工程現場(chǎng)的實(shí)時(shí)監控，及時(shí)發(fā)現工程現場(chǎng)潛在的風(fēng)險，切實(shí)提高基建工程現場(chǎng)工作有序開(kāi)展，有效提高了工程現場(chǎng)狀態(tài)管控能力和精益化管理水平。國家電網(wǎng)公司在國家電網(wǎng)基建〔20xx〕189號文《國家電網(wǎng)公司關(guān)于印發(fā)20xx年基建信息化工作方案的通知》，國家電網(wǎng)基建〔20xx〕472號文《國家電網(wǎng)公司關(guān)于加強工程現場(chǎng)視頻接入擴大試點(diǎn)工作的通知》中明確提出了相關(guān)要求。益陽(yáng)公司積極響應國網(wǎng)公司試點(diǎn)建設任務(wù)，組織公司建設部、信通公司、項目單位和承建廠(chǎng)商討論視頻安全接入方案、制定工作計劃，落實(shí)視頻接入工作的技術(shù)方案負責單位、施工建設負責單位、施工管理單位，確保工作按計劃開(kāi)展。
四、視頻監控技術(shù)在電網(wǎng)基建中的應用
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110千伏馬跡塘變電站目前處于施工準備階段，要求在施工現場(chǎng)周?chē)惭b2臺高清網(wǎng)絡(luò )攝像機，將視頻信號發(fā)送至國網(wǎng)統一視頻監控平臺。目前，馬跡塘站施工場(chǎng)地是通過(guò)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)卡，把視屏信號接入網(wǎng)絡(luò )交換機，實(shí)現視頻數據傳輸，現場(chǎng)監控畫(huà)面。在此采用了根據《國家電網(wǎng)公司企業(yè)標準：電網(wǎng)視頻監控系統及接口第一部分：技術(shù)要求（Q/GDW517.1-20xx）》標準而開(kāi)發(fā)的視頻服務(wù)器，可實(shí)現各類(lèi)IP視頻編碼設備的兼容接入，實(shí)現設備接入管理、視頻轉碼、云臺控制，權限管理、日志管理、設備資源及運維管理等功能。該平臺完全滿(mǎn)足國網(wǎng)公司企業(yè)標準Q/GDW517.1-20xx要求，可應用于對IP視頻編碼設備的改造，實(shí)現對視頻采集設備的接入管理、協(xié)議轉換、視頻轉碼，輸出標準信令與標準碼流，屏蔽前端設備的差異性，無(wú)縫接入國網(wǎng)統一視頻監控平臺。
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益陽(yáng)供電公司通過(guò)基建現場(chǎng)視屏監控技術(shù)，實(shí)現了信息內網(wǎng)，通過(guò)統一視頻監控平臺正常的實(shí)時(shí)瀏覽基建視頻及控制，為后續在全網(wǎng)范圍內開(kāi)展該工作積累了經(jīng)驗�，F如今，智能電網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，同時(shí)，三集五大體系不斷推進(jìn)，視頻監控技術(shù)可以作為遠程實(shí)況監控中，其應用范圍逐漸擴大。但是，由于分散建設，缺乏統一的建設標準，視頻監控系統目前以本地應用為主；視頻監控沒(méi)有完全實(shí)現互聯(lián)互通、共享利用。由于監控點(diǎn)數量多，同時(shí)分布范圍廣泛，運行環(huán)境復雜，因此，還需要加強技術(shù)創(chuàng )新。
五、結語(yǔ)
綜上所述，本文主要對電網(wǎng)基建項目中的數字信息技術(shù)及其應用方式進(jìn)行了詳細探究，根據本文案例分析可見(jiàn)，通過(guò)將視頻監控技術(shù)應用于電網(wǎng)工程項目建設中，能夠對基建項目全過(guò)程進(jìn)行有效管理，保證項目建設效益。
參考文獻：
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信息技術(shù)的應用的論文2
摘要：信息技術(shù)的廣泛應用，不僅在改變著(zhù)我們的工作、生活方式，也在影響我們的教育和學(xué)習方式。在英語(yǔ)教學(xué)中，借助以計算機和網(wǎng)絡(luò )為核心的信息技術(shù)，能拓展教育功能，有效地提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、英語(yǔ)教學(xué)、創(chuàng )設情境、提高質(zhì)量
今天，計算機多媒體教學(xué)正在逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”這種以教師灌輸為主的傳統教法，構建其新型教學(xué)模式。計算機多媒體能充分調動(dòng)學(xué)生的主體性，通過(guò)情境創(chuàng )設，協(xié)作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、發(fā)展想象力，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動(dòng)的構建者，并且多媒體以其圖、文、聲、像、影合一和交互性等特點(diǎn)，極大地改變了英語(yǔ)教學(xué)的面貌，給我們英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了機遇，課堂教學(xué)因此變得直觀(guān)形象，知識信息的傳輸效率也大大提高。筆者通過(guò)多年的實(shí)踐證明：信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應用，對發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習、全面培養學(xué)生各種能力方面有如下作用：
1.有利于提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)機
教學(xué)是師生雙方共同進(jìn)行的活動(dòng)，只有調動(dòng)雙方的積極性，才能達到良好的效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，有機地使用信息技術(shù)，充分利用計算機具有的儲存、自動(dòng)編排歸檔和隨時(shí)檢索的功能，把多媒體和網(wǎng)絡(luò )運用到英語(yǔ)教學(xué)中，能快速地為教材編入新的英語(yǔ)語(yǔ)言信息，并隨時(shí)以不同的形式提取和積累。通過(guò)Authorware、PowerPoint等制作多媒體教學(xué)課件，將各種不同的信息，如數據、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等有機地集成在一起，進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內在聯(lián)系，使抽象的圖形、數字，呆板的文字、圖片，變成賞心悅目的畫(huà)面，對學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，為學(xué)生創(chuàng )設出真實(shí)的、符合自然規律的語(yǔ)言學(xué)習情景。這種生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境有利于吸引學(xué)生的注意力。如在學(xué)習人教版初中英語(yǔ)第二冊L(fǎng)esson65中的新知識sunny,windy,cloudy,rainy時(shí)，可設計一個(gè)教學(xué)課件：⑴首先，將一幅陽(yáng)光明媚的畫(huà)面展現在學(xué)生眼前，展示出sunny；⑵忽然，狂風(fēng)突起，樹(shù)葉飄落，展示出windy；⑶接著(zhù)，烏云密布，展示出cloudy；⑷最后，電閃雷鳴，緊接著(zhù)瓢潑大雨嘩嘩而下，展示出rainy。這樣運用計算機創(chuàng )設出語(yǔ)言的真實(shí)情景，學(xué)生邊看邊接受新知識，不僅記得牢固，而且學(xué)得興趣盎然，情趣大增。與傳統教學(xué)的課本、錄音機相比，多媒體計算機提供了更為真實(shí)、更接近自然規律的語(yǔ)言輸入。這是任何其它媒體所不能替代的一種交互方式，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動(dòng)機，并逐步培養和提高利用信息技術(shù)尋找和學(xué)習新知識的能力。
2.有利于創(chuàng )設生動(dòng)活潑的英語(yǔ)情景，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
信息技術(shù)作為英語(yǔ)教學(xué)輔助工具以及強大的認知工具，將革新傳統的`教學(xué)策略和理念，沖擊傳統的課堂教學(xué)模式，構筑新型的教學(xué)模式。在傳統的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只能被動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程�，F行的新課程改革倡導的研究性學(xué)習是使學(xué)生變被動(dòng)型的學(xué)習為投入型的學(xué)習，讓他們在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習和接受挑戰性的學(xué)習任務(wù)，而信息技術(shù)為新課程改革提供了良好的環(huán)境。如在學(xué)習人教版初中英語(yǔ)第二冊L(fǎng)esson71，Ann’sBirthdayParty時(shí)，首先，用PowerPoint制作出教學(xué)課件，通過(guò)一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面展示：Ann邀請朋友參加生日聚會(huì )——朋友們高興地接受邀請——Ann和媽媽為此次聚會(huì )做準備——朋友們先后到來(lái)——送生日禮物——唱生日歌——吃蛋糕等，幫助學(xué)生閱讀和了解課文。然后設計有關(guān)問(wèn)題，了解學(xué)生的理解能力。這樣就把學(xué)生帶入到一個(gè)具體而真實(shí)的情景中，達到語(yǔ)言的時(shí)間效果。其次是通過(guò)課件展示課文的重要語(yǔ)言點(diǎn)，并進(jìn)行為達到熟練運用目的的訓練。最后，提出問(wèn)題：WhatdoyouthinkaboutAnn’sparty?。學(xué)生采用小組合作的方式進(jìn)行問(wèn)答。然后運用所學(xué)知識，分角色表演。這樣，整個(gè)課堂學(xué)生情緒高漲，興趣濃厚，從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
3.有利于創(chuàng )設良好的英語(yǔ)交流環(huán)境
外語(yǔ)學(xué)習首先要把外語(yǔ)作為一種技能來(lái)掌握，而不是作為一門(mén)知識來(lái)學(xué)習，這樣就要求學(xué)生在課堂上要多進(jìn)行交流，并進(jìn)行反復的大量實(shí)踐。因此，教師一定要事先對話(huà)題、情景、訓練項目進(jìn)行精心設計。中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要目的是培養學(xué)生的交際運用能力，讓學(xué)生在課堂上練習表達能力，這就要求教師創(chuàng )設良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)習效率。而利用信息技術(shù)創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境是十分重要的手段，因為教學(xué)課件可以不厭其煩地為學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì )，它可以使教學(xué)內容呈現教學(xué)情景，使教學(xué)過(guò)程變得形象、生動(dòng)、活潑，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加深學(xué)生的學(xué)習印象，使得語(yǔ)言訓練更富有靈活性和挑戰性。
4.有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可充分利用Internet這一世界上最大的知識庫、資源庫。它所擁有的最豐富的信息資源都是按照符合人類(lèi)聯(lián)想思維特點(diǎn)的超文本結構組織起來(lái)的，它實(shí)現了枯燥問(wèn)題的趣味化、靜態(tài)問(wèn)題的動(dòng)態(tài)化，引導學(xué)生主動(dòng)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使外部的學(xué)習活動(dòng)逐漸轉化為自身內部的智力活動(dòng)，促進(jìn)了知識與能力的提高，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，極大地提高了課堂教學(xué)效率。
總之，英語(yǔ)學(xué)科在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)是培養素質(zhì)型和創(chuàng )造型人才的最有效途徑，它能使英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)真正實(shí)現“激趣入境——多向互動(dòng)——樂(lè )學(xué)提高”。
參考文獻
伍小青.新課程中英語(yǔ)教學(xué)策略.中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)[J],20xx,(10):9
信息技術(shù)的應用的論文3
摘要：在社會(huì )的不斷發(fā)展中，信息技術(shù)的快速發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。無(wú)論是在現階段的大眾生活中，抑或是實(shí)際需求中，對于信息技術(shù)的需求都在逐漸增大。作為學(xué)習課程之一，信息技術(shù)在高中教學(xué)中的重要性也在逐漸加大。而微課作為利用信息技術(shù)而形成的教學(xué)方式，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，同樣會(huì )起到一定的影響作用，如何讓微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮最大效用，需要通過(guò)不斷的實(shí)踐研究。
關(guān)鍵詞：微課；高中教學(xué)；信息技術(shù)；應用效果；實(shí)行措施
現階段，隨著(zhù)計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，為高中教育帶來(lái)了更多的教學(xué)發(fā)展空間。其中尤以微課模式的教學(xué)效果最為良好，并且逐漸在高中的教學(xué)課堂中起到重要的作用。微課一信息技術(shù)作為建立基礎，將信息技術(shù)與教學(xué)內容相結合，通過(guò)對教學(xué)知識進(jìn)行優(yōu)化總結，促進(jìn)教學(xué)效果的不斷提高，而在高中信息教學(xué)中，對于微課的應用，除了需要與課程本身相結合之外，還要根據信息技術(shù)的發(fā)展需求進(jìn)行一定的創(chuàng )新加強。
一、微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)
�。ㄒ唬┪⒄n的優(yōu)勢主要有以下幾個(gè)方面１．目標明確性微課視頻主要是根據教材中所涉及的內容進(jìn)行制作，將知識點(diǎn)精簡(jiǎn)化，針對性較強。２．時(shí)長(cháng)緊湊微課的視頻設計時(shí)長(cháng)較短，內容設計十分緊湊，短小精悍的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生快速集中注意力。３．移動(dòng)學(xué)習微課是極具現代化的教學(xué)模式，學(xué)習不受地點(diǎn)時(shí)間的限制，學(xué)生可以將微課內容下載到移動(dòng)設備上，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習，實(shí)現了移動(dòng)學(xué)習的目標。
�。ǘ└咧行畔⒓夹g(shù)不僅是一門(mén)理論課程，更是需要通過(guò)大量的實(shí)踐操作進(jìn)行學(xué)習。但在現階段的教學(xué)中，仍舊以傳統的教學(xué)方式為主，存在的弊端主要體現在兩個(gè)方面：１．在傳統的任務(wù)型教學(xué)中，教師對學(xué)生的教學(xué)主要側重于教完，而不是教會(huì )，導致學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握不到位，學(xué)習效果不夠理想。２．傳統的教學(xué)方式對于學(xué)生的教學(xué)采取手段一樣，忽略了學(xué)生之間的不同，對于同樣的知識，不同的學(xué)生由于理解不一樣會(huì )導致對知識的學(xué)習程度也不一樣，沒(méi)有真正做到因材施教。
二、微課在高中信息技術(shù)中的應用
�。ㄒ唬├梦⒄n引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習
在傳統信息技術(shù)教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方法過(guò)于陳舊，一味地照本宣科式教學(xué)，對課本中所涵蓋的內容進(jìn)行詳細的分析與講解。高中一節課的時(shí)間大約在４５分鐘左右，這樣的教學(xué)方法會(huì )占用掉大量的課堂時(shí)間，最終學(xué)生的實(shí)際操作中時(shí)間就會(huì )很少。然而信息技術(shù)作為一門(mén)操作性極強的實(shí)踐學(xué)科，如果缺少大量的實(shí)踐聯(lián)系，會(huì )對之后的計算機應用產(chǎn)生影響。針對這一問(wèn)題，微課的使用能夠很好地解決，幫助教師節省大部分教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生提供大量的練習時(shí)間，學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習。例如，在高中信息技術(shù)教材中，有關(guān)于《下載網(wǎng)頁(yè)、圖片和文字的方法》的課堂，在這一課程教學(xué)中，主要對計算機的相關(guān)下載方法與保存等操作技能進(jìn)行學(xué)習。對于此情況，教師可以通過(guò)對課程內容的結合，制作相關(guān)微課視頻，在課堂上播放讓學(xué)生觀(guān)看，學(xué)生可以一邊觀(guān)看視頻，一邊進(jìn)行操作，根據教學(xué)內容進(jìn)行訓練，為學(xué)生提供了更多的操作訓練，提升學(xué)生的自主學(xué)習能力。
�。ǘ┽槍π缘剡M(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的解決
在高中信息技術(shù)的教學(xué)中，課程設計十分豐富，教材內容涵蓋量大，在同一章節學(xué)習中可能會(huì )存在許多的知識難點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習中經(jīng)常會(huì )遇到的一些難題。例如，在高中信息技術(shù)的重點(diǎn)教學(xué)內容中，《幾種常用文字處理軟件及其格式》教學(xué)課程中，關(guān)于計算機多種軟件與功能的教學(xué)重點(diǎn)過(guò)多，如，計算機寫(xiě)字板的使用、記事本的打開(kāi)、關(guān)閉與保存、ｗｏｒｄ文檔的使用以及其中的工具欄的各項應用，包括對于Ｗｐｓ使用方法的拓展教學(xué)，這些不僅是教學(xué)重難點(diǎn)，還是日常必備的實(shí)用技能，因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要確保學(xué)生對這些技能的實(shí)際掌握，以求達到能夠熟練運用的程度。但是如果教師在課堂教學(xué)中針對這些重難點(diǎn)一一講解學(xué)習，會(huì )占用課堂的大量時(shí)間，甚至有時(shí)候一節課的時(shí)間也講不完，這種情況下，即是在下次課堂中能夠將知識講解完，但是學(xué)生對于缺乏操作的知識記憶會(huì )在沒(méi)課的過(guò)程中逐漸遺忘。因此，教師應該將這些重點(diǎn)知識進(jìn)行壓縮教學(xué)，利用微課將內容進(jìn)行精簡(jiǎn)化，采用針對性教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐操作，教師可以在旁對學(xué)生進(jìn)行操作指導，這種情況下，無(wú)論是理論知識的掌握還是實(shí)踐操作的聯(lián)系都得到了滿(mǎn)足，確保學(xué)生信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)效果的提高。
�。ㄈ└鶕䦟W(xué)生的.實(shí)際情況，進(jìn)行針對性教學(xué)
在高中信息技術(shù)教學(xué)之前，學(xué)生的信息技術(shù)課程在小學(xué)便開(kāi)始進(jìn)行，但是由于教學(xué)資源與教學(xué)條件等不同，導致在進(jìn)入高中信息技術(shù)教學(xué)后，學(xué)生的實(shí)際信息技術(shù)能各不相同，對于知識的接受能力也不盡相同。因此，在信息技術(shù)的教學(xué)課堂中，教師應該提前對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況進(jìn)行一定的了解與掌握，根據不同的學(xué)生情況制定針對性的教學(xué)內容，微課形式的教學(xué)可以幫助教師彌補教學(xué)中的不足，對學(xué)生的全面綜合能力進(jìn)行提高。例如，在學(xué)習《制作多媒體作品方法和技巧》知識內容時(shí)，主要是對動(dòng)畫(huà)處理軟件使用的學(xué)習，教師可以根據學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的學(xué)習內容，在幻燈片的設計中加入不同程度的學(xué)習技巧，幫助學(xué)生多方位的學(xué)習，對于幻燈片中涉及的教學(xué)內容應該包含多階段學(xué)習，以確保滿(mǎn)足所有學(xué)生對于信息技術(shù)學(xué)習的不同要求。
三、結束語(yǔ)
綜上所述，微課的創(chuàng )立初衷是通過(guò)將信息技術(shù)與課程內容相結合，促進(jìn)學(xué)生知識學(xué)習的高效性。在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，雖然教學(xué)方法都是通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但是傳統的信息技術(shù)教學(xué)與微課的教學(xué)仍舊存在一定的差距。微課在信息技術(shù)教學(xué)中的使用能夠更為有效地提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)效果，不僅如此，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)利用微課教學(xué)還可以幫助教師對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況進(jìn)行全方位的掌握與了解，進(jìn)行更具針對性的教學(xué)。
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信息技術(shù)的應用的論文4
摘要：文章分析了電子信息技術(shù)，論述了人工智能的發(fā)展以及在人工智能中應用的價(jià)值，最后提出了幾點(diǎn)應用的建議，從而明確了電子信息技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展前景，希望為相關(guān)研究提供可行的意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù)；人工智能；智能產(chǎn)品
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步、技術(shù)的發(fā)展，電子信息技術(shù)已經(jīng)成為現如今各行各業(yè)使用的關(guān)鍵技術(shù)。雖然在實(shí)際工作與生活中對電子信息技術(shù)并沒(méi)有非常深刻的感觸，但是產(chǎn)品卻是真正存在并且滲透到了社會(huì )各個(gè)角落，甚至起到了不可或缺的作用。在電子信息技術(shù)飛速發(fā)展的現在，也將領(lǐng)域擴展到人工智能方面，文章重點(diǎn)對其展開(kāi)了分析。
1電子信息技術(shù)概述
電子信息技術(shù)是以現代互聯(lián)網(wǎng)為載體，其本身同時(shí)融合了多項技術(shù)的信息手段。在社會(huì )進(jìn)步的現在，電子信息技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到工程、計算機、語(yǔ)言以及心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域[1]。在設計應用方面，電子信息技術(shù)更是利用了現代化智能手段，為產(chǎn)品賦予了和人類(lèi)行為相似，甚至是超越人類(lèi)思維的能力。
2人工智能發(fā)展
最早在20世紀中期，當時(shí)美國便已經(jīng)出現了最早的人工智能，在這之后，人工智能一共出現了三次創(chuàng )新性發(fā)展。第一階段，機器計算與推理。這一創(chuàng )新性發(fā)展的代表是機器定力證明和專(zhuān)家系統；第二階段，帶有搜索引擎功能的機器。這種創(chuàng )新性發(fā)展全面提升了人類(lèi)的工作效率，并且為人類(lèi)的思維賦予了精準性的優(yōu)勢，以此實(shí)現和外界交流的目的；第三階段，智能數據計算系統[2]。該系統的出現，支持大量數據信息的智能計算，并且有助于提升生產(chǎn)工作效率，快速識別數據。此外，這種智能數據計算系統，也支持網(wǎng)絡(luò )學(xué)習功能，一方面拓展了人工智能的研究范圍，另一方面也推動(dòng)了電子信息技術(shù)的可持續發(fā)展。
3電子信息技術(shù)在人工智能中應用的價(jià)值
人工智能系統經(jīng)過(guò)各個(gè)階段的創(chuàng )新與研究之后，體現出高效率、精準性、多渠道等優(yōu)勢。電子信息技術(shù)在人工智能的運用也充分發(fā)揮了這些優(yōu)勢，全面推進(jìn)電子信息技術(shù)的發(fā)展。實(shí)際工作期間，為了對電子信息設備運行的安全性、穩定性進(jìn)行保證，要從提高技術(shù)水平方面著(zhù)手來(lái)實(shí)現創(chuàng )新。這樣一來(lái)便體現出了二者的優(yōu)勢，重點(diǎn)在于以下幾個(gè)方面[3]：
3.1模糊信息處理更加高效
電子信息技術(shù)應用于人工智能系統，可以快速、有效的處理未知問(wèn)題，并且保證問(wèn)題處理的準確性。電子信息技術(shù)最為強大的功能便是分析與處理數據，且在設計人工智能產(chǎn)品時(shí)，難免會(huì )涉及到大量信息數據，需要利用電子信息技術(shù)對模糊信息進(jìn)行處理，從而提高數據處理的效率以及準確性，將數據處理過(guò)程中可能出現的問(wèn)題解決。
3.2學(xué)習能力得到提升
因為人工智能中有非常多的信息，還涉及到不同層次的數據信息和概念，需要對這些概念、信息進(jìn)行準確分層，并且充分開(kāi)發(fā)利用。第一，深入研究低層次數據，利用推理數據信息概念的方式，研究高層次數據。第二，以電子信息技術(shù)為前提的人工智能，通過(guò)非線(xiàn)性思維的形式處理實(shí)際問(wèn)題，從而提高人工智能產(chǎn)品的工作效率。
3.3全面節約計算成本
電子信息技術(shù)現如今在人工智能當中的運用，其實(shí)并不會(huì )消耗大量資源。電子信息技術(shù)主要是通過(guò)高效率算法完成海量數據運算，運算形式的速度與效率非�？�。所以將電子信息技術(shù)與人工智能進(jìn)行融合，可以實(shí)現計算資源的節約，實(shí)現成本最小化。
4電子信息技術(shù)在人工智能中的應用
4.1網(wǎng)絡(luò )信息安全技術(shù)的`應用
網(wǎng)絡(luò )信息安全維護技術(shù)在人工智能中加以運用，也可以保證智能產(chǎn)品安全。人工智能產(chǎn)品在設計與研發(fā)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )出現網(wǎng)絡(luò )信息安全問(wèn)題，這就需要全面提高網(wǎng)絡(luò )信息安全系數，同時(shí)這也是推動(dòng)電子信息技術(shù)發(fā)展期間的關(guān)鍵。受信息技術(shù)飛速發(fā)展的影響，以往應用的網(wǎng)絡(luò )信息安全維護方式已經(jīng)無(wú)法完全解決安全問(wèn)題，并且在實(shí)際應用期間暴露出諸多問(wèn)題。面對當前網(wǎng)絡(luò )信息安全形勢，必須要對網(wǎng)絡(luò )信息安全問(wèn)題解決方式進(jìn)行優(yōu)化。充分運用電子信息技術(shù)，一方面可以對網(wǎng)絡(luò )信息安全提供保證，另一方面也可以為今后解決網(wǎng)絡(luò )信息安全問(wèn)題提供幫助。
4.2數據采集與解析技術(shù)的應用
在人工智能當中運用電子信息技術(shù)，其優(yōu)勢也可以體現在數據采集解析技術(shù)方面�；诋斍按髷祿h(huán)境下，人工智能產(chǎn)品設計的過(guò)程中會(huì )涉及到海量信息，這就體現出電子信息技術(shù)優(yōu)勢，即數據采集與解析，發(fā)現數據蘊含的價(jià)值。以大數據環(huán)境為前提的數據信息，本身的數量比較大，變化速度快，以往所使用的數據采集解析方式無(wú)法滿(mǎn)足其需求，但是以電子信息技術(shù)為前提的數據采集技術(shù)，可以將其中存在的問(wèn)題有效解決，并且提高解決效率。在實(shí)際應用電子信息技術(shù)的過(guò)程中，可以對數據信息進(jìn)行快速、精準的分類(lèi)，深入剖析數據蘊含的價(jià)值，從而針對性的進(jìn)行采集解析，在這一基礎上全面提高了數據采集解析工作的效率。
4.3軟、硬件升級技術(shù)的應用
實(shí)現電子信息技術(shù)和人工智能的融合，也可以運用用戶(hù)軟、硬件升級技術(shù)。人工智能產(chǎn)品涉及到的所有技術(shù)，其本身的安全性、穩定性以及使用價(jià)值等，需要相應的軟、硬件作為支撐。當前電子信息技術(shù)依然處于飛速發(fā)展的過(guò)程中，軟、硬件維護與升級也可以將其在電子信息技術(shù)中的優(yōu)勢充分反映出來(lái)。當前階段，軟、硬件升級技術(shù)已經(jīng)實(shí)現了在人工智能中的廣泛應用，并且取得了良好的效果。以某互聯(lián)網(wǎng)公司為例，該企業(yè)使用軟硬件技術(shù)對人工智能產(chǎn)品進(jìn)行了升級，且在升級的過(guò)程中，深入解析了應用軟件對于維護的需求，一旦發(fā)現產(chǎn)品存在問(wèn)題，便會(huì )以信息的方式提醒用戶(hù)。
4.4網(wǎng)絡(luò )資源共享的應用
電子信息技術(shù)與人工智能的融合，也可以運用網(wǎng)絡(luò )資源共享這一技術(shù)，人工智能本身體現了多元化的特點(diǎn)，涉及到的數據比較多。與電子信息技術(shù)結合，有助于提高網(wǎng)絡(luò )資源共享的效率與準確性，提高為用戶(hù)提供更為流程的體驗。以P2P共享模式為例，這種共享形式的主要是依靠用戶(hù)之間對應的網(wǎng)絡(luò )資源，實(shí)現共享，同時(shí)結合人工智能和P2P模式，以此便可以對網(wǎng)絡(luò )平臺當中所有資源進(jìn)行采集，用戶(hù)要想著(zhù)在網(wǎng)絡(luò )平臺中得到需要的資源，可以利用人工智能軟件對資源進(jìn)行搜索，并且結合實(shí)際需求下載。人工智能系統也能夠按照網(wǎng)絡(luò )波動(dòng)與資源共享途徑的暢通情況，隨意切換下載網(wǎng)絡(luò )資源的方式，通過(guò)多個(gè)渠道實(shí)現網(wǎng)絡(luò )資源共享。
5結語(yǔ)
綜上所述，電子信息技術(shù)運用于人工智能中，一方面有利于提高智能產(chǎn)品運行效率與準確性，另一方面則為今后相關(guān)研究提供了參考，使我國電子信息技術(shù)研究更為深入，從而推動(dòng)電子信息行業(yè)與人工智能發(fā)展。
參考文獻
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信息技術(shù)的應用的論文5
摘要：采用文獻研究、調查研究等方法對當前中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力發(fā)展測評現狀進(jìn)行研究，對發(fā)展測評的測評方式和測評內容進(jìn)行分析，探索提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力發(fā)展測評工作成效的策略、方法，以期對中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力發(fā)展測評提供指導和借鑒。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師；信息技術(shù)應用能力；發(fā)展測評
教育部２０１３年印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）后，利用３年時(shí)間面向全國實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“提升工程”）［１］，有效提升了中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力。由于培訓內容體系和培訓模式的設計與實(shí)施、教育行政部門(mén)無(wú)法為教師應用信息技術(shù)提供長(cháng)效支持等問(wèn)題，部分培訓并未達到預期效果�；诖�，根據教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力測評指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）［２］，本研究將采用文獻研究、調查研究等方法對當前中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力發(fā)展測評研究和實(shí)踐的現狀進(jìn)行調查分析，為研究構建系統、科學(xué)的發(fā)展測評模型提供依據，更好的為參訓教師內化培訓知識技能、主動(dòng)應用信息技術(shù)信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉變學(xué)生學(xué)習方式、促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供支持，真正實(shí)現“以評促學(xué)，以評促用”。
１研究現狀分析
以“信息技術(shù)應用能力”和“發(fā)展測評”為關(guān)鍵詞在知網(wǎng)檢索，通過(guò)文獻分析發(fā)現，目前專(zhuān)家學(xué)者對發(fā)展測評的關(guān)注較少，研究主要集中在測評工具和評價(jià)指標體系的設計、測評系統的設計與開(kāi)發(fā)、發(fā)展測評的應用等方面。測評工具和評價(jià)指標體系的設計方面：邢耀東［３］以柯氏四層次培訓效果評估模型的行為層和結果層為依據，以促進(jìn)教師對培訓知識、技能的遷移、轉化與應用為目標，設計了評價(jià)培訓后中小學(xué)教師教育技術(shù)應用能力的過(guò)程性評價(jià)工具，并闡述了課堂觀(guān)察記錄和過(guò)程性評價(jià)量表這兩種過(guò)程性評價(jià)工具在過(guò)程性評價(jià)的具體應用。藍曦［４］依據遼寧省能力提升工程要求，基于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評價(jià)理論、ＴＰＡＣＫ教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評價(jià)理論和柯氏評價(jià)模型理論，采用德?tīng)柗品ㄒ蚤_(kāi)展基于案例的日常教學(xué)情境測評為目標，設計開(kāi)發(fā)了用于評價(jià)教師上傳的信息化教學(xué)環(huán)境教學(xué)課例的信息技術(shù)應用能力評價(jià)量規，并通過(guò)層次分析法確定了評價(jià)量規中各指標權重。李明［５］在分析江西省中小學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境現狀和教師信息技術(shù)應用能力現狀的`基礎上，以《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力標準（試行）》為依據，通過(guò)德?tīng)柗品▽?zhuān)家函詢(xún)的方式確立由技術(shù)素養、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學(xué)習與發(fā)展等５個(gè)一級指標和３１個(gè)二級指標構成的教師信息技術(shù)應用能力發(fā)展測評指標體系，并利用層次分析法對測評指標體系權重進(jìn)行劃分。測評系統的設計與開(kāi)發(fā)方面：譚穎臻［６］從基于過(guò)程的視角出發(fā)設計并開(kāi)發(fā)了能夠支持教師找到自身短板弱項并獲得指導建議的應用能力發(fā)展測評平臺。發(fā)展測評應用方面：張海容［７］采用情境測評的方式對完成信息技術(shù)應用能力提升培訓的幼兒教師進(jìn)行發(fā)展測評研究，對幼兒教師信息技術(shù)應用能力現存的問(wèn)題進(jìn)行原因分析，并從教育行政部門(mén)、培訓部門(mén)、幼兒園三方面提出了提升在職幼兒教師信息技術(shù)應用能力的策略�？傮w看來(lái)，專(zhuān)家學(xué)者對中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力發(fā)展測評的研究主要聚焦在測評工具和測評指標體系的設計上，尤其是測評工具的設計與開(kāi)發(fā)，然而對于發(fā)展測評的機制和方式、測評結果的有效應用等問(wèn)題的關(guān)注較少。
２測評現狀分析
提升工程實(shí)施５年來(lái)，各省市探索和形成了各具特色的發(fā)展測評方式。筆者通過(guò)連續兩年參與全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升管理者研修班，與各省市負責組織實(shí)施能力提升工程的管理者進(jìn)行交流，整理分析各省市發(fā)展測評工作材料發(fā)現，目前各省市依托發(fā)展測評系統開(kāi)展的中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力發(fā)展測評在測評方式和測評內容等方面均進(jìn)行了嘗試和創(chuàng )新。
�。玻卑l(fā)展測評方式
《指南》指出：“發(fā)展測評重在通過(guò)測評系統，注重利用案例開(kāi)展情境測評，為教師提供便捷有效的測評服務(wù)，幫助教師了解信息技術(shù)應用能力提升程度，科學(xué)評價(jià)能力發(fā)展水平［８］�！币劳邪l(fā)展測評系統，湖南以應用驅動(dòng)為導向，通過(guò)測評系統形成了利用教師個(gè)人空間和案例教學(xué)評審開(kāi)展情景測評的測評方式；河南構建了個(gè)人空間、教學(xué)資源（包括教學(xué)設計、教學(xué)課件、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思等）評審與網(wǎng)絡(luò )研修考察相結合的測評方式；安徽構建了情境作品評審和相應教學(xué)設計審查相結合的測評方式；寧夏形成了由學(xué)校組織教師開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習、課堂運用達標測評的自下而上組織實(shí)施的測評方式；河北通過(guò)優(yōu)質(zhì)課評審建立資源庫建設進(jìn)行發(fā)展測評；遼寧構建了包含參訓教師自我診斷、觀(guān)摩與點(diǎn)評優(yōu)秀視頻案例、上傳課堂教學(xué)實(shí)況、信息技術(shù)應用片段分析等環(huán)節的測評方式；浙江、黑龍江采用隨機組卷的上機測評方式進(jìn)行發(fā)展測評；新疆基于中小學(xué)教師計算機技術(shù)水平考核，采取網(wǎng)絡(luò )化考試進(jìn)行發(fā)展測評。從以上省市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力發(fā)展測評方式可以歸納出，目前進(jìn)行中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力發(fā)展測評的方式主要有３種：①基于試題庫的網(wǎng)絡(luò )考試測評；②基于課堂教學(xué)實(shí)踐的情景化測評；③基于個(gè)人網(wǎng)絡(luò )空間建設和課堂教學(xué)評審的組合式測評。
�。玻舶l(fā)展測評內容
《指南》指出：“發(fā)展測評內容須密切聯(lián)系教師一線(xiàn)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)際，反映教師應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉變學(xué)生學(xué)習方式、促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的程度［９］�！备魇∈性趯�(shí)施發(fā)展測評時(shí)，均基于《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力標準（試行）》中的評價(jià)指標項，從教師利用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)工作和進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展兩個(gè)維度對教師應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)和應用信息技術(shù)轉變學(xué)習方式兩種不同信息技術(shù)應用情境中教師所應具備的技術(shù)素養、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學(xué)習與發(fā)展等五個(gè)方面的信息技術(shù)應用能力進(jìn)行考核與測評。同時(shí)，各省結合教師信息技術(shù)應用現狀，發(fā)展測評的內容又各有側重，例如安徽在發(fā)展測評中注重聯(lián)系教師教育教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)際，反應教師應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的程度；湖南在發(fā)展測評中注重利用教師個(gè)人空間和案例教學(xué)開(kāi)展情境測評，幫助教師了解信息技術(shù)應用能力提升程度，科學(xué)評價(jià)信息技術(shù)應用能力發(fā)展水平；河南在發(fā)展測評中注重通過(guò)個(gè)人空間建設考察教師基本信息素養，通過(guò)教學(xué)資源評審考察教師在具體教學(xué)情境中的信息技術(shù)應用能力。
３啟示與建議
發(fā)展測評主要用于測評和反饋參加培訓后的教師信息技術(shù)應用能力提升程度，促進(jìn)教師主動(dòng)應用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)工作，提升中小學(xué)生學(xué)習成效與信息素養。
�。常卑l(fā)展測評應突出“應用”
發(fā)展測評的測評對象是參加能力提升培訓后的教師，測評應注重以“應用”為導向，準確反映教師應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)際能力，進(jìn)而凸顯出教師參訓后信息技術(shù)應用能力的遷移和提升的真實(shí)情況。
�。常舶l(fā)展測評應注重案例式情境測評
提升工程的重點(diǎn)是教師能夠將信息技術(shù)應用到教育教學(xué)實(shí)踐和自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展中，如果沒(méi)有將教師實(shí)際能力和教學(xué)情境的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，僅通過(guò)創(chuàng )建試題庫使用孤立的問(wèn)題來(lái)測評教師的信息技術(shù)應用能力，而不是在真實(shí)情境中考察教師教學(xué)能力的變化，評價(jià)者很難得到客觀(guān)準確的評價(jià)，也就無(wú)法為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供科學(xué)有效地支持。
�。常嘲l(fā)展測評結果應給參評教師提供建議和策略
實(shí)施發(fā)展測評主要目的在于促進(jìn)教師將培訓習得的信息技術(shù)知識和技能主動(dòng)應用于教育教學(xué)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)發(fā)展上。測評不能滿(mǎn)足于單純評定教師當前信息技術(shù)應用能力和水平，應更多關(guān)注教師學(xué)習和應用信息技術(shù)能力的過(guò)程和發(fā)展，全面了解通過(guò)培訓教師信息技術(shù)應用能力的遷移和提升情況，結合測評情況對教師的信息技術(shù)應用能力進(jìn)行個(gè)性化分析、指導，并給出相應的發(fā)展建議，支持教師在主動(dòng)應用的實(shí)踐中不斷提升信息技術(shù)應用能力。
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信息技術(shù)的應用的論文6
【摘要】
本文通過(guò)文獻資料法、邏輯分析法對信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)進(jìn)行了一系列的探討與研究發(fā)現，在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中結合教學(xué)知識點(diǎn)應用信息技術(shù)極為關(guān)鍵，同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)營(yíng)造激勵的學(xué)習氛圍，并利用信息技術(shù)構建實(shí)踐平臺，能夠創(chuàng )造出良好的學(xué)習環(huán)境和教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】
信息；小學(xué)；數學(xué)；應用
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，很多學(xué)校已經(jīng)配備了計算機網(wǎng)絡(luò )教室和多媒體教室，這些裝備給學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)了很大的生機與活力，為小學(xué)數學(xué)的課堂教學(xué)也插上了信息技術(shù)的翅膀，大大提高了教學(xué)效率。
1.結合教學(xué)知識點(diǎn)應用信息技術(shù)
在小學(xué)數學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，有很多知識點(diǎn)的教學(xué)都可以插入信息技術(shù)，而教師恰好可以使用這種方式圍繞知識點(diǎn)的揭示、展開(kāi)、闡述、歸納以及總結等環(huán)節將現代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)整合到數學(xué)知識點(diǎn)的教學(xué)中。例如，在教授“長(cháng)方體、正方體的認識”這一部分時(shí)，由于正方體、長(cháng)方體包括了面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)方面，這時(shí)可以讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行長(cháng)方體、正方體的拆解和拼湊游戲，并將游戲活動(dòng)設置為“面”、“棱”、“頂點(diǎn)”三道認識的關(guān)卡，不同的關(guān)卡對應不同的認知操作，在學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)電腦會(huì )根據情況對學(xué)生的學(xué)習情況作出判斷。在課堂上，教師可以采取分組的方式讓學(xué)生在小組之間展開(kāi)競爭，這種方式不僅學(xué)生親自動(dòng)手嘗試了所學(xué)內容的實(shí)踐過(guò)程，另外更是會(huì )加深學(xué)生的正方體、長(cháng)方體的認識和了解。這種利用知識點(diǎn)切入信息技術(shù)教學(xué)的方式既在很大程度上節約了教師的教學(xué)時(shí)間，另外也能夠很好的突出教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的效果。
2.通過(guò)互動(dòng)營(yíng)造激勵的學(xué)習氛圍
將數學(xué)教學(xué)內容與信息技術(shù)進(jìn)行整合，可以通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )信息環(huán)境的利用，教學(xué)情境的創(chuàng )設進(jìn)行課堂智力上的激勵。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生需要對問(wèn)題進(jìn)行積極的思考然后想出解決的辦法，并在這一過(guò)程中增進(jìn)師生之間的情感交流。通過(guò)這種自主與平等、激勵學(xué)習環(huán)境的營(yíng)造，使學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機得到激發(fā)并主動(dòng)、積極的參與到發(fā)現和探索新知識的學(xué)習過(guò)程中去。例如，教師在教授“圓的認識”這一知識點(diǎn)時(shí)，可以先通過(guò)汽車(chē)、火車(chē)、自行車(chē)以及飛機等輪子的展示，讓學(xué)生認識一個(gè)基本的現實(shí)，然后再將這些輪子換位正方形、三角形、長(cháng)方形等形狀并同時(shí)向學(xué)生提問(wèn)“可以不可以將之前的飛機、汽車(chē)、火車(chē)、自行車(chē)的輪子換成其他形狀呢？”在教師這樣的引導和啟發(fā)之下，學(xué)生的學(xué)習和思考動(dòng)機會(huì )得到很大程度的激勵并積極投入到問(wèn)題的思考過(guò)程中，在這種狀態(tài)下學(xué)生對圓的認識自然會(huì )有很大、很深刻的進(jìn)步。
3.利用信息技術(shù)構建實(shí)踐平臺
在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，由于受到空間、時(shí)間、客觀(guān)條件的限制等，教材中的有些要求并不能夠順利的實(shí)現和完成，這就給學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養帶來(lái)了限制�，F代信息技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的應用則可以很好的解決這一問(wèn)題，利用信息技術(shù)可以給學(xué)生呈現一個(gè)虛擬的現實(shí)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在信息技術(shù)設置的真實(shí)生活環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習，從而能夠更好的構建起自己的學(xué)習經(jīng)驗，積累知識。例如，在教授圓的面積計算這一知識點(diǎn)時(shí)，如果采用傳統的教學(xué)方法很難讓學(xué)生理解其中的推導過(guò)程，而使用多媒體讓學(xué)生自己將圓進(jìn)行分解和組合，自己去思考和探討其中的奧秘，不僅能將抽象的.過(guò)程以簡(jiǎn)單、準確的方式呈現出來(lái)，而且也能夠為學(xué)生理解現實(shí)的知識提供很大的幫助，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對知識的印象。
4.生動(dòng)教學(xué)效果的創(chuàng )造
在傳統的課堂教學(xué)模式中，教師教學(xué)的輔助手段一般是以靜態(tài)為主，比如說(shuō)實(shí)物、掛圖、模型以及卡片等的出示等，很難以一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程將事物的變化呈現在學(xué)生面前。而信息技術(shù)的借助可以將傳統的靜態(tài)教學(xué)展示轉化為動(dòng)態(tài)的，既能完整的展現教學(xué)內容，又能讓學(xué)生對知識產(chǎn)生的整個(gè)過(guò)程有一個(gè)全面的了解，通過(guò)這種動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式一創(chuàng )造出生動(dòng)的教學(xué)效果。在教授學(xué)生解決行程問(wèn)題時(shí)，這種動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式具有相當的實(shí)用性，例如一列長(cháng)180m的火車(chē)，每秒以25m的速度通過(guò)一座長(cháng)1620m的大橋，需要用多少分鐘？這時(shí)教師利用信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)展示可以很容易讓學(xué)生分析出各個(gè)數據之間的關(guān)系，而且還可以進(jìn)行重復性的演示使學(xué)生在觀(guān)察中感知、理解和解決問(wèn)題并最終轉化為解決問(wèn)題的能力。
5.良好學(xué)習環(huán)境的營(yíng)造
在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)能夠為學(xué)生的學(xué)習提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境和氛圍。利用信息技術(shù)教師可以根據已有的教學(xué)目標對現有教材進(jìn)行分析和處理，然后決定采用何種教學(xué)形式，教授怎樣具體的教學(xué)內容并最終以網(wǎng)頁(yè)或者課件的形式傳送給學(xué)生。在接到學(xué)習任務(wù)之后學(xué)生在教師的指導下利用網(wǎng)絡(luò )選擇協(xié)作式或者個(gè)性化的方式進(jìn)行自主學(xué)習，這種方式主要培養的是學(xué)生分析和加工信息的能力，強調的是學(xué)生在面對大量信息時(shí)提取、整合和加工以及再應用信息的能力。最后，由師生一起在寬松的氛圍中共同對學(xué)生的學(xué)習和教學(xué)進(jìn)行評價(jià)、反饋，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。結語(yǔ)總而言之，隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數學(xué)教師對信息技術(shù)的認識也更加的深入和多元，對在課堂教學(xué)中應用信息技術(shù)也越來(lái)越感興趣。在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中融入信息技術(shù)才能夠打破傳統教學(xué)中由于教材和時(shí)空所導致的限制，能夠將數學(xué)教學(xué)由課內拓展延伸到課外，在擴大學(xué)生知識面的同時(shí)，豐富學(xué)生的視野，創(chuàng )新教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)效果。
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信息技術(shù)的應用的論文7
信息化是當今世界經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來(lái)越深刻地改變著(zhù)我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習方式�！缎抡n標》要求“數學(xué)課程的設計與實(shí)施應重視運用現代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數學(xué)學(xué)習內容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具 ”。 在這種大環(huán)境下，數學(xué)教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用計算機來(lái)幫助自己的教學(xué)，把計算機技術(shù)有機地融入到小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)中——就象使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，才能更好地適應時(shí)代的要求。本文就信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)學(xué)科整合的研究與實(shí)踐，作一些初步的探討。
一、 教師教育理念的轉變
新課程標準提出“數學(xué)要貼進(jìn)生活”、“數學(xué)問(wèn)題生活化”，事實(shí)上，學(xué)生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎的數學(xué)知識，并且對此更感興趣。然而由于客觀(guān)條件的制約，現行的小數教材教學(xué)內容明顯偏舊，落后于時(shí)代的發(fā)展。而當今世界上最鮮活的、具有明顯時(shí)代特征的數學(xué)學(xué)科教學(xué)素材和教學(xué)內容，很難及時(shí)在教材中反映出來(lái)。因此，數學(xué)學(xué)習材料的選擇應注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。我們可以利用信息資源豐富、時(shí)效性強的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)內容有機整合，充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，與小數學(xué)科教學(xué)內容相結合，使學(xué)生的學(xué)習內容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現代科技；同時(shí)也可使教師拓展知識視野，改變傳統的學(xué)科教學(xué)內容，使教材“活”起來(lái)，讓數學(xué)學(xué)習更貼進(jìn)生活。
例如，教學(xué)行程問(wèn)題的練習課時(shí)我創(chuàng )設了這樣的生活情境：某校組織秋游活動(dòng)，旅游的目的地可以在下面三個(gè)城市里任選一個(gè)：杭州、蘇州、上海。教師借助網(wǎng)絡(luò )資源展示了三個(gè)城市的圖片資料，讓學(xué)生對其方位及旅游名勝有所了解。接著(zhù)組織學(xué)生討論本次旅行應考慮的問(wèn)題如：去哪個(gè)地方，何種方法去，旅游幾天、需要多少經(jīng)費等。學(xué)生在明確本次活動(dòng)需要解決的問(wèn)題基礎上以小組為單位挑選理想的旅游地以及各種游玩方法，并對整個(gè)活動(dòng)計劃及結果進(jìn)行簡(jiǎn)要的整理。接著(zhù)讓小組根據自己的選擇以分工的形式上網(wǎng)查找所需的數據。接著(zhù)利用數據解決相關(guān)問(wèn)題。如計算出經(jīng)費？最優(yōu)路線(xiàn)的選擇等。在交流時(shí)，展示了很多不同的看法，有人認為到杭州路程短價(jià)格相對比較便宜。有人認為到蘇州價(jià)格便宜，還可以乘船欣賞到京杭大運河的美景。學(xué)生在即定的情景中開(kāi)展多元化的研究性使教與學(xué)具有極大的創(chuàng )造性，煥發(fā)出旺盛的生命力。
二、教師教學(xué)方式的轉變
21世紀人類(lèi)社會(huì )將進(jìn)入全新的信息時(shí)代，信息技術(shù)整合小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)應該增加新的教學(xué)形式�；谶@一思考，我有意識讓學(xué)生帶著(zhù)目的自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì )調查，把學(xué)習數學(xué)由課內延伸到課外，不僅開(kāi)闊學(xué)生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養學(xué)生自主探求知識的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。
例如，小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課《房屋面積的計算》一課就運用信算技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )平臺，構建了一個(gè)無(wú)時(shí)空限制的數學(xué)大課堂。課前，教師根據教學(xué)目標對教材進(jìn)行分析和處理，并以課件或網(wǎng)頁(yè)的形式呈現給學(xué)生。上課時(shí)，學(xué)生接受了學(xué)習任務(wù)以后，組織了材料收集、測量、計算、整理與統計數據小組四個(gè)小組，在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結合的自主學(xué)習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)——了解有關(guān)房屋面積的概念、靈活掌握面積公式綜合運用、熟練進(jìn)行數據的收集和整理、初步學(xué)會(huì )房屋的設計。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習評價(jià)、反饋。
又如，教學(xué)《百分數的應用》時(shí)，為了探究百分數在經(jīng)濟生活中的應用，課前安排學(xué)生自己通過(guò)上網(wǎng)，搜集有關(guān)數據。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )瀏覽，收集到各種材料：有祖國各地區占地面積的百分比，有電視節目的收視率，有銀行存取款的利率等生動(dòng)的、有說(shuō)服力的數據、材料。課后我又讓學(xué)生登蕪湖市的各有關(guān)網(wǎng)站，搜尋反映蕪湖市經(jīng)濟發(fā)展的信息，并對這些信息運用百分數的有關(guān)知識進(jìn)行處理、分析。學(xué)生根據自己的興趣選擇相關(guān)的網(wǎng)站收集資料完成家庭作業(yè)，有的選擇蕪湖市近年來(lái)的人口、人均年收入，有的選擇蕪湖的綠化面積、小車(chē)數量、手機用戶(hù)等，并能運用所學(xué)的百分數的知識對這些數據進(jìn)行整理，做出了調查報告、環(huán)保的公益廣告、科技小論文、警世圖等較為成功的作業(yè)。
我們利用網(wǎng)絡(luò )信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強等特性，將傳統的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò )信息領(lǐng)域，建立無(wú)時(shí)空限制的數學(xué)大課堂，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。
�。ǘ├枚嗝襟w導入新課，激發(fā)學(xué)生興趣
采用多媒體教育技術(shù)，可以給學(xué)觀(guān)生提供實(shí)物圖象、運動(dòng)過(guò)程，利用放大、重復、慢性、定格特技手段使用教學(xué)內容形象化、直化，對學(xué)生的感官進(jìn)行路刺激，而創(chuàng )設一種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的、主動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，這樣就增強了學(xué)生學(xué)習的興趣。正如著(zhù)名的教育家多斯惠所言：＂教學(xué)的藝術(shù)不在與傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。＂
如；我在講“認識左右”時(shí)，一開(kāi)始就展示一段動(dòng)畫(huà)：孫悟空與豬八戒分別在樓梯上下兩端面對面站立，并且在激烈爭論“靠右走”應走哪一邊才對，孫悟空說(shuō)這邊，豬八戒說(shuō)是另一邊。我問(wèn)學(xué)生：他們倆誰(shuí)說(shuō)的對呢？同學(xué)們能用什么知識幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題呢？就這樣，立刻使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，喚醒學(xué)生有意注意。在授課過(guò)程中我繼續用多段動(dòng)畫(huà)作引導，使學(xué)生的心一直被教師引導著(zhù)，教學(xué)緊湊，過(guò)渡自然，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。
�。ㄈ├枚嗝襟w講解重難點(diǎn)，有效地實(shí)現精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
傳統的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習方式較單一、被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習，獨立獲取知識的機會(huì )。然而信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)學(xué)科整合之后的教學(xué)過(guò)程卻是：學(xué)生的學(xué)習開(kāi)放性、全球化；學(xué)習過(guò)程具有交互性；內容形式呈現多媒體化。
1、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
小學(xué)數學(xué)教材是依據數學(xué)知識和小學(xué)生的心理特點(diǎn)編制而成的，《新課程標準》對每一段每一知識點(diǎn)的深度和難度都給出了明確的`要求，但在具體教學(xué)環(huán)境中由于教育對象存在心理和個(gè)性上的差異，教師依據《新課程標準》，利用現代教育技術(shù)，在充分研究學(xué)生的認知特點(diǎn)和知識結構的基礎上，制作圖文聲像并茂的課件，創(chuàng )設學(xué)習情境，由難變易，輕松自如。
例如：教學(xué)《圓面積計算公式》時(shí)，掌握面積公式是重點(diǎn)，面積公式的推導是難點(diǎn)。而學(xué)生對于推導過(guò)程，特別是等分的份數越多，拼成的圖形越接近長(cháng)方形的道理是很難理解的。我們用多媒體演示就形象多了，動(dòng)態(tài)演示把一個(gè)圓先平均分成四份，用不同顏色表示，拼起來(lái)不象圓；再把四份平均分成八份，拼成一個(gè)近似長(cháng)方形閃爍顯示；然后，再依次進(jìn)行平均分成十六份、三十二份、六十四份，讓學(xué)生通過(guò)對比，直觀(guān)地看到平均分的份數越多，越接近長(cháng)方形。在此基礎上再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生知道半徑和圓周長(cháng)的一半與所拼成的長(cháng)方形的長(cháng)、寬之間的聯(lián)系，從而推導出圓面積計算公式。這樣化靜為動(dòng)的顯示，在學(xué)生的頭腦中留下了把圓形轉化成長(cháng)方形的深刻印象，實(shí)現了由感知到抽象的轉化過(guò)程，學(xué)得輕松自如。
2、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，引導學(xué)生自主探究。
“自主探究”式學(xué)習模式增加了教學(xué)容量，拓寬了學(xué)生的知識面。學(xué)生在學(xué)習目標的指引下，通過(guò)網(wǎng)上沖浪去尋找知識，通過(guò)獨立思考、對話(huà)交流去獲取知識。培養了他們運用因特網(wǎng)去獲取知識的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也培養了他們的獨立精神和協(xié)作品質(zhì)。還可進(jìn)行異步的交流和學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生可以根據自己的知識基礎與學(xué)習進(jìn)度自定進(jìn)度進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習。
例如“試試你的本領(lǐng)（分級練習）”、“過(guò)五關(guān)、斬六將（綜合運用）”、“小小擂臺賽（智力挑戰）”等。學(xué)生可以根據自己對新知掌握的情況，自主選擇練習題的內容和形式。這一轉變打破了“齊步走”的局面，使不同層次學(xué)生的能力都能充分得到發(fā)展。在遇到困難時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)電子舉手向老師提問(wèn)，或者利用網(wǎng)絡(luò )教室或聊天室，學(xué)生之間打破了空間上的限制，開(kāi)展了“邏輯上”的分組討論，達到課堂練習的最優(yōu)化。多向交流的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方式，能沖破課本的束縛，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，在往復的探索與自主學(xué)習的過(guò)程中開(kāi)拓了學(xué)生的思維，點(diǎn)燃了創(chuàng )新的火花，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，優(yōu)化了學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果。
3、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，培養學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習。
“在線(xiàn)學(xué)習”式學(xué)習模式在復習課中使用較多，它的優(yōu)勢在于實(shí)現個(gè)體化的學(xué)習，能“各得其所”、“各取所需”。它將知識回顧、解題指導、自我檢測融在一課件里，學(xué)生據自身的學(xué)習情況調出課件中記錄和貯存的內容而分配時(shí)間學(xué)習，這樣更有利于知識的掌握和運用。
比如：知識回顧。根據本單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行歸納和分類(lèi)，使學(xué)生通過(guò)個(gè)體學(xué)習形成知識的再現，對于具體知識掌握上的疑難問(wèn)題，通過(guò)超級鏈接提供有關(guān)路徑去訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習；練習階段。設計難易層次不同的梯度練習，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要，運用人機交互，實(shí)現個(gè)體化學(xué)習；討論區。學(xué)生如遇到困難可以進(jìn)入討論區實(shí)現生生交流或師生交流，可以得到老師和同學(xué)的幫助，同時(shí)也培養了學(xué)生的交往能力、情感品質(zhì)；自我檢測階段。用以檢查本單元知識掌握的情況，做完題后學(xué)生提交答案，不僅可以及時(shí)查看成績(jì)，而且可以知道哪些題做錯了。測試方式有過(guò)關(guān)斬將的方式，有星級測試方式，還有游戲方式等，盡量激發(fā)學(xué)習者挑戰的熱情，鼓勵好奇心和創(chuàng )造欲，讓努力與成功的快樂(lè )沖淡學(xué)習的枯燥與辛苦。這里，教師不再是一個(gè)信息的主要提供者與學(xué)習的主導者，他將成為學(xué)生個(gè)別化學(xué)習探索活動(dòng)的輔導者與支持者。
4、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，讓學(xué)生感受知識形成過(guò)程
應用信息技術(shù)教學(xué)，能根據教材的內容和教學(xué)需要化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結合，直觀(guān)生動(dòng)地展示出來(lái)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，而且使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，同時(shí)加深對知識的理解，培養了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng )造性。
如：《加法的初步認識》是低年級學(xué)生學(xué)習加法的開(kāi)始，讓學(xué)生知道加法的含義非常重要。由于初次接觸加法，用語(yǔ)言敘述很難表達準確、完整。因此，老師要精心設計演示操作程序，寓加法的含義于演示操作過(guò)程中，通過(guò)演示操作的條理化，展示知識的形成過(guò)程，為學(xué)生思維的條理化打下基礎。在教學(xué)中，我將教材中的氣球圖制成化靜為動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)景，在屏幕上演示兩個(gè)氣球合在一起的全過(guò)程。通過(guò)老師的啟發(fā)提問(wèn)，組織學(xué)生動(dòng)手擺一擺圓片，從中體會(huì )加法的含義，就是把幾和幾合在一起，用加法計算。由于制作的CAI鮮艷，動(dòng)感強，畫(huà)面清晰，學(xué)生聽(tīng)得認真，看得仔細，這樣建立的加法概念印象深刻，記憶牢固。
又如：《千米的認識》這一課的教學(xué)難點(diǎn)是建立1千米的概念。1千米有多長(cháng)，對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)很抽象的，因此我結合課件演示初步認識“千米”，首先讓學(xué)生估計學(xué)校門(mén)口到溫州二中這一段路會(huì )有多少米？在推算的基礎上通過(guò)課件演示讓學(xué)生初步感受1000米的路程是比較長(cháng)的，接著(zhù)出示我們學(xué)校創(chuàng )建二期工程前的操場(chǎng)圖，（課件演示）從沙坑到操場(chǎng)最前端有100米，思考并想象，幾個(gè)這樣的100米是1000米？在100米長(cháng)的路上來(lái)回走一次是多少米？（200米）來(lái)回走5次就是多少米？（1000米）并通過(guò)（學(xué)校周?chē)煜さ膱?chǎng)景）調查錄象演示，讓學(xué)生直觀(guān)感知從學(xué)校門(mén)口出發(fā)到哪里會(huì )有1000米？
從這里可以看出利用計算機多媒體能創(chuàng )設動(dòng)靜結合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，可以把教學(xué)時(shí)說(shuō)不清道不明，靠掛圖或板書(shū)又難講解清楚的知識，在形象生動(dòng)的畫(huà)面、聲像同步的情景、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、及時(shí)有效的反饋中，進(jìn)一步地加強學(xué)生對于1千米的認識。
5、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，讓學(xué)科知識還原于學(xué)生生活實(shí)際
知識源于生活，又應用于生活。學(xué)生不是空著(zhù)腦袋走進(jìn)教室的，在以往的生活、學(xué)習和交往活動(dòng)中，他們逐步形成了自己對各種現象的理解和看法，而且，他們具有利用現有知識經(jīng)驗進(jìn)行推論的智力潛能；相應地，學(xué)習不是簡(jiǎn)單的使知識由外到內的轉移和傳遞，而是學(xué)習者主動(dòng)的建構自己的知識經(jīng)驗的過(guò)程，即通過(guò)新經(jīng)驗與原有知識經(jīng)驗的相互作用，來(lái)充實(shí)、豐富和改造自己的知識經(jīng)驗。學(xué)生能在具體的生活情境中抽象出學(xué)科問(wèn)題，又能在實(shí)際的生活情境中運用所學(xué)知識，使之構成一個(gè)完整的認知體系。
如：《認識時(shí)間》教學(xué)中，我運用課件中很多的情景圖，一幅上學(xué)的圖，在圖左邊有鐘表，上面是具體的時(shí)間；還有放學(xué)圖；星期天，起床幾點(diǎn)，吃飯幾點(diǎn)，出去玩的時(shí)間，回家的時(shí)間，吃中午飯，看電視時(shí)間等，都聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，運用學(xué)習的知識，準確的說(shuō)出每件事情的時(shí)間，從而進(jìn)行了廣泛的應用，學(xué)生在應用中學(xué)會(huì )了本節課的所有知識。通過(guò)生活中常見(jiàn)的實(shí)例，一方面可以使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，認識時(shí)間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
現代教育思想指導下的數學(xué)課堂教學(xué)，應是以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓練為核心，以豐富的信息資源為基礎，以現代信息技術(shù)為支撐，通過(guò)學(xué)生自主探究，合作研討，主動(dòng)創(chuàng )新，獲得知識技能上的提高，滿(mǎn)足興趣、情感等方面的需要，提高數學(xué)素質(zhì)和信息素養。信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的有機結合，是數學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，我堅信，只要我們大家共同為之去努力、去開(kāi)發(fā)、去研究的話(huà)，數學(xué)教學(xué)的明天會(huì )更加輝煌、更加燦爛！
三、 應用現代信息技術(shù)應注意的其它問(wèn)題
如今是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，在這瞬息萬(wàn)變的信息世界中，我們利用信息技術(shù)進(jìn)行探究性課題的研究。運用信息技術(shù)進(jìn)行與小學(xué)數學(xué)拓展型課題的整合，使學(xué)生的學(xué)變得更為主動(dòng)。他們在交流研討中，不僅學(xué)習他人的研究成果，而且對自己所研究的成果有喜悅感，成就感，同時(shí)感受到與他人討論、探究的樂(lè )趣。在做中學(xué)，在學(xué)中做，真正成為學(xué)習的主人。
總之，把信息技術(shù)應用于數學(xué)課堂教學(xué)中，適時(shí)適量的運用多媒體，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習的重負，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習熱情，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，給學(xué)生創(chuàng )造了更加廣闊的發(fā)展空間，有力地促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè )趣。提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，有效地培養創(chuàng )造性人才，符合現代化教育的需要。
信息技術(shù)的應用的論文8
摘要：隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，信息技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應用于中職酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，不僅提高了學(xué)生學(xué)習的熱情和積極性，也提高了酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率。當然，在酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師必須加強信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的信息技術(shù)應用能力，為學(xué)生日后就業(yè)奠定基礎，提高學(xué)生的就業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職；酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)
一、引言
信息技術(shù)在酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用給該專(zhuān)業(yè)教學(xué)注入了新的活力，同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰，教師必須改變傳統的教學(xué)理念和模式，豐富教學(xué)手段，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。
二、信息技術(shù)在中職酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用現狀
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)的應用現狀
如今，信息技術(shù)已經(jīng)應用于酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，信息技能也是酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生所必須具備的技能之一，學(xué)生只有通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐才能把學(xué)到的知識運用到日后的工作中，滿(mǎn)足不同客戶(hù)的實(shí)際需求，提高酒店的經(jīng)濟效益，推動(dòng)酒店的發(fā)展，這也是中職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標。但是，在酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，受到多種因素的影響，導致信息技術(shù)并未在酒店管理專(zhuān)業(yè)中得到完全普及，酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力比較低，無(wú)法滿(mǎn)足酒店發(fā)展需求。
�。ǘ┬畔⒓夹g(shù)在酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應用的必要性
相比而言，中職院校學(xué)生的年齡比較小，自主學(xué)習的能力比較低，學(xué)生學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的熱情和積極性也比較低，無(wú)法真正參與到課堂教學(xué)中，而且酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)于注重理論知識的講解，課堂氣氛比較沉悶，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，最終導致酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率比較低，無(wú)法實(shí)現有效教學(xué)。信息技術(shù)在酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用更符合學(xué)生的認知規律，能夠吸引學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，進(jìn)而提高酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率。隨著(zhù)全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，酒店行業(yè)也得到迅猛發(fā)展，這也為酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了更多就業(yè)的機會(huì )。但是，酒店也對酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生提出了新的要求。中職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須與酒店管理結合在一起，通過(guò)應用信息技術(shù)來(lái)實(shí)現二者的完美結合，為學(xué)生創(chuàng )設教學(xué)情境。
三、信息技術(shù)在中職酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用對策
�。ㄒ唬┘哟笮畔⒓夹g(shù)的推行力度
在信息時(shí)代，酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅要具備信息理念，還必須具備信息應用能力，體現出自身的價(jià)值。在新形勢下，酒店管理專(zhuān)業(yè)教師必須增強創(chuàng )新意識，提高創(chuàng )新能力，豐富教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內容，通過(guò)多媒體教學(xué)設備把酒店管理專(zhuān)業(yè)教材內的知識通過(guò)多種形式展現給學(xué)生，還可以利用模擬軟件來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。中職院校必須認識到信息技術(shù)在酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應用的.重要性，加大信息技術(shù)的推行力度。信息時(shí)代，酒店管理對于信息的需求比較大。中職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)需要把理論教學(xué)和酒店管理實(shí)際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生認識到學(xué)習信息技術(shù)的重要性，積極參與到酒店管理專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中。
�。ǘ┙⑿畔⑾到y
要想實(shí)現中職酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標，中職院校就需要利用信息技術(shù)建立內部信息系統，把各個(gè)部分連接在一起。中職院校也可以不定期舉辦一些酒店管理相關(guān)的操作模擬比賽，增強學(xué)生的競爭意識，在比賽的過(guò)程中學(xué)生可以開(kāi)闊眼界，豐富自身的知識儲備，也可以互相學(xué)習，互相鼓勵。除此之外，中職院校也可以不定期邀請酒店管理人士或者相關(guān)專(zhuān)業(yè)教授來(lái)院校舉辦座談會(huì )，讓學(xué)生學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，縮短與西方國家之間的差距。酒店管理專(zhuān)業(yè)教師也必須不斷學(xué)習，提高自身接受新事物的能力，更好地滿(mǎn)足酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求。
四、結語(yǔ)
既然酒店管理專(zhuān)業(yè)是中職教學(xué)中必不可少的課程，中職院校就必須認識到開(kāi)展酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要性。如今，信息技術(shù)被廣泛應用于酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性，進(jìn)而提高酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率。中職院校必須加大信息技術(shù)的推行力度，讓學(xué)生認識到學(xué)習信息技術(shù)的重要性，提高信息技術(shù)的應用能力，為日后就業(yè)奠定基礎，提高就業(yè)能力和社會(huì )競爭力。信息技術(shù)在酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用對于中職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)性和綜合素質(zhì)也提出了較高的要求，中職院校教師必須不定期參加培訓，多學(xué)習，豐富自身的知識儲備和實(shí)踐經(jīng)驗，提高自身接受新事物的能力，進(jìn)而提高自身的專(zhuān)業(yè)性和綜合素質(zhì)，更好地滿(mǎn)足酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，促進(jìn)中職酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
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信息技術(shù)的應用的論文9
摘要:進(jìn)入到21世紀以來(lái)，信息化不斷加快，使得電子信息技術(shù)也在慢慢融入人們的生活電子信息技術(shù)的便捷、安全的優(yōu)點(diǎn)，使其被廣泛應用到企業(yè)安全管理當中去。但是，在其應用過(guò)程中也出現了諸多問(wèn)題，使得企業(yè)的安全管理遭遇危機。本文則是通過(guò)對電子信息技術(shù)進(jìn)行深入分析，找出其在企業(yè)安全管理中出現的問(wèn)題，并對這些問(wèn)題提出自己的意見(jiàn)和建議。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);企業(yè)安全管理;問(wèn)題;意見(jiàn)和建議
電子信息技術(shù)的廣泛應用極大的便利了人們的生活，隨著(zhù)電子信息技術(shù)在企業(yè)管理中的使用，企業(yè)安全管理的質(zhì)量和效率得到大大提高，在一定程度上促進(jìn)了現代企業(yè)管理模式的轉變。但是電子信息技術(shù)在應用到企業(yè)管理當中時(shí)，卻存在諸多的問(wèn)題，而這些問(wèn)題極大的威脅了企業(yè)管理的安全，給企業(yè)造成巨大利益損失。例如信息泄露問(wèn)題。因此，對電子信息技術(shù)在企業(yè)安全管理中的應用問(wèn)題進(jìn)行分析并找到具體的解決辦法變得勢在必行。
一、對于電子信息技術(shù)的基本介紹
電子信息技術(shù)是指利用基本的通訊手段，對信息進(jìn)行存儲、處理、傳遞、顯示的一種技術(shù)。而電子信息技術(shù)的不斷使用，使得人們之間的信息傳遞變得更加簡(jiǎn)便、迅速。這些優(yōu)點(diǎn)使得電子信息技術(shù)作為一個(gè)新興的行業(yè)受到人們的廣泛歡迎。同樣，隨著(zhù)經(jīng)濟和社會(huì )科技的進(jìn)步，電子信息技術(shù)逐漸成為企業(yè)管理中不可或缺的因素，影響著(zhù)現代化的企業(yè)管理。
二、電子信息技術(shù)在企業(yè)安全管理中出現的問(wèn)題
(一)電子信息技術(shù)的應用加大了病毒的傳播
隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，人們獲取知識的途徑不斷增多，但是隨之而來(lái)的卻是日益加劇的網(wǎng)絡(luò )病毒。而在企業(yè)安全管理過(guò)程中，由于操作不慎，為病毒的侵入提供了渠道，使得企業(yè)的網(wǎng)絡(luò )系統全面受到侵襲，最終導致企業(yè)安全系統的癱瘓。并且修復的幾率極低，嚴重影響了企業(yè)項目的進(jìn)程，給企業(yè)帶來(lái)巨大經(jīng)濟損失。
(二)企業(yè)自身的安全防范較為薄弱，且缺乏必要的防護措施
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，電子信息技術(shù)的應用變得越來(lái)越廣泛，各行各業(yè)都加大對電子信息技術(shù)的投入力度，并把它作為企業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。但是，電子信息技術(shù)作為新興的種類(lèi)，人們對它的認識程度不夠，并未進(jìn)行深入的了解，因此在實(shí)際操作中往往會(huì )出現較多的漏洞。再加之企業(yè)缺乏必要的防護措施，使得企業(yè)的安全管理問(wèn)題不斷加重。例如，企業(yè)的工作人員缺乏責任意識，把電子信息技術(shù)的安全問(wèn)題歸為信息部的責任，認為與自己沒(méi)有關(guān)系，正是這種思想上的忽視，使得企業(yè)信息存在較大的安全隱患。其次，對于新鮮事物，人們往往抱以嘗試的態(tài)度，并未建立明確的應用管理制度，以至于安全問(wèn)題出現時(shí)無(wú)法及時(shí)、有效地解決，使之不斷擴大，最終危害到企業(yè)的相關(guān)建設。以上這些問(wèn)題都是企業(yè)缺乏防范意識造成的。
(三)企業(yè)在發(fā)展中存在諸多安全隱患
信息安全是企業(yè)發(fā)展的重中之重，許多企業(yè)都把安全問(wèn)題放在首位，但是，企業(yè)的信息安全仍然處于探索、發(fā)展階段，并未具有明確的制度和理論支撐。在企業(yè)的實(shí)際發(fā)展中，安全問(wèn)題仍是層出不窮，而這些安全問(wèn)題的出現卻反映了企業(yè)自身的隱患。許多企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中往往缺乏完善的安全防護機制，存在諸多的漏洞，這些漏洞一般被人們所忽視，但是正是這些漏洞為駭客和商業(yè)入侵者提供有效的途徑，最終給企業(yè)帶來(lái)巨大損失。除此之外，企業(yè)客戶(hù)和員工的信息泄露也加重了企業(yè)安全管理的負擔。
三、解決電子信息技術(shù)在企業(yè)安全管理應用中的問(wèn)題的措施
(一)提高企業(yè)員工的安全防范意識，樹(shù)立信息安全防護觀(guān)念
企業(yè)工作人員是企業(yè)發(fā)展的參與者和推動(dòng)者，解決信息安全問(wèn)題的首要措施就是保障員工樹(shù)立安全防范意識，從思想上引起員工的重視。實(shí)現這一目標，要做到以下幾點(diǎn):(1)建立完善的.信息安全防范機制，并且督促員工嚴格遵守制度。(2)企業(yè)加大信息安全的資金投入，建立相關(guān)培訓機構，組織企業(yè)工作人員進(jìn)行培訓，使其形成良好的知識儲備，除此之外，企業(yè)要定期組織實(shí)踐活動(dòng)，提高員工的應急能力。(3)企業(yè)在招聘員工時(shí)，注意在電子信息技術(shù)相關(guān)的技術(shù)人員，加大對他們的培養力度，為企業(yè)注入新鮮的血液。(4)建立專(zhuān)門(mén)的信息安全防護機構，企業(yè)要組建專(zhuān)門(mén)的安全部門(mén)，對企業(yè)的安全問(wèn)題進(jìn)行具體的研究。(5)定期對企業(yè)的各個(gè)部門(mén)進(jìn)行安全檢測和檢查，及時(shí)發(fā)現企業(yè)存在安全隱患問(wèn)題，并對其中的不合格之處進(jìn)行調整。
(二)企業(yè)要對信息安全的防護系統進(jìn)行升級和完善，以適應不斷變化的隱患問(wèn)題
企業(yè)的防護系統是自身發(fā)展的防護墻，許多企業(yè)的信息安全問(wèn)題都是防護系統不完善導致的。因此，企業(yè)要加大在安全防護方面的資金投入，加大科研力度，建立完善的防護系統，避免病毒的侵入。
(三)建立合適的信息平臺，對參與者進(jìn)行嚴格的實(shí)名限制
企業(yè)要建立合適的信息平臺，對公司的決定和信息進(jìn)行公布，但要對參與者進(jìn)行實(shí)名認證，限制公司之外的不法分子的參與，減少有關(guān)信息的泄露。通過(guò)設置參與權限，保障企業(yè)的信息安全。
(四)企業(yè)要加大有關(guān)電子信息技術(shù)方面的基礎設施建設，吸引相關(guān)技術(shù)人員的加入
企業(yè)要加大在信息技術(shù)應用方面的資金投入，不斷完善信息安全方面的基礎設施建設，購買(mǎi)相關(guān)的安全設備。其次要加大在人才方面的投入力度，出臺相關(guān)的獎勵政策，鼓勵越來(lái)越多的信息技術(shù)人員參與其中。除此之外，企業(yè)要鼓勵員工接受信息安全培訓，提高員工的整體素質(zhì)。
四、總結
21世紀是信息化高速發(fā)展的時(shí)代，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)電子信息技術(shù)的支持，而在這一環(huán)境下產(chǎn)生的信息安全問(wèn)題也值得人們關(guān)注和研究。計算機病毒泛濫、企業(yè)員工安全意識薄弱、公司信息安全系統落后等一系列的問(wèn)題，都在一定程度上制約了企業(yè)管理的發(fā)展。只有人們不斷加大資金投入、完善相關(guān)的防護系統和機制、不斷提高員工的安全意識等，才能使得電子信息技術(shù)更好的應用到企業(yè)的安全管理中去，最終提高企業(yè)的整體效益。
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信息技術(shù)的應用的論文10
摘要信息技術(shù)在人力資源管理信息化中的應用為機關(guān)事業(yè)單位的人力資源工作帶來(lái)了許多便捷。信息技術(shù)的發(fā)展突破了部門(mén)的限制，將信息延伸到機關(guān)事業(yè)單位的各個(gè)部門(mén)，使信息交流的質(zhì)量和速度得到巨大的提升。因此，利用信息技術(shù)加強機關(guān)事業(yè)單位人力資源的管理，實(shí)施人力資源管理信息化成為了眾多機關(guān)事業(yè)單位提高工作效率、提高服務(wù)質(zhì)量的重要選擇。本文就信息技術(shù)在人力資源管理信息化中的應用進(jìn)行了研究。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)人力資源管理信息化應用
由于我國特殊的國情，機關(guān)事業(yè)單位分布領(lǐng)域廣，單位數量多，職工隊伍龐大，具有三千多萬(wàn)在職人員，在我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展中具有重要的作用。隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們對機關(guān)事業(yè)單位的職能改變的需求越來(lái)越高，人力資源是每個(gè)機關(guān)事業(yè)單位的核心，因此，人力資源管理的好壞直接影響著(zhù)機關(guān)事業(yè)單位職能的發(fā)揮效果以及服務(wù)質(zhì)量的好壞。信息技術(shù)在人力資源管理信息化中的應用有助于機關(guān)事業(yè)單位的人員招錄、培訓、考核、獎懲與管理等。
1信息技術(shù)的應用對人力資源管理信息化產(chǎn)生的影響
當今社會(huì )是信息化全面發(fā)展的社會(huì )，信息技術(shù)廣泛的應用于人力資源管理信息化中。信息技術(shù)對人力資源管理信息化產(chǎn)生了巨大的影響，其不僅提升了機關(guān)事業(yè)單位人力資源管理信息化的水平，還對機關(guān)事業(yè)單位人力資源的管理效率及服務(wù)等都產(chǎn)生了深刻影響。
1.1信息技術(shù)的應用對人力資源管理的工作流程進(jìn)行了優(yōu)化
人力資源的信息化管理系統是一個(gè)集招聘、培訓、考核、獎懲等于一體的成套系統，現代的信息化系統，對人力資源管理的工作流程進(jìn)行了優(yōu)化，實(shí)現了自動(dòng)化、規范化、系統化的人力資源管理。
1.2信息技術(shù)的應用提高了人力資源管理的工作效率
信息技術(shù)應用于人力資源管理信息化的各個(gè)方面，其在機關(guān)事業(yè)單位的人員招錄、培訓、考核、獎懲與管理等方面，均建立了專(zhuān)業(yè)的信息化系統以及相應的應用程序。在此基礎下，機關(guān)事業(yè)單位職工管理得到了專(zhuān)業(yè)化服務(wù)，進(jìn)而提高人力資源管理的工作效率。
1.3信息技術(shù)的應用有效的改善了人力資源管理的.服務(wù)質(zhì)量
現代的信息化系統，能快速地提供機關(guān)事業(yè)單位職工的招聘、培訓、考核、獎懲等信息，有利于機關(guān)事業(yè)單位自身的管理與決策，實(shí)現機關(guān)事業(yè)單位開(kāi)放、公正、超前的人力資源管理，有效的改善了人力資源管理的服務(wù)質(zhì)量。
1.4信息技術(shù)的應用促進(jìn)了人力資源管理的全面化
信息技術(shù)的應用使請假、報銷(xiāo)等一些事務(wù)性工作可以自行處理，將人力資源管理變成了職工自我管理，讓每一個(gè)職工參與其中，促進(jìn)了人力資源管理的全面化。
2信息技術(shù)在人力資源管理信息化中具體的應用
2.1應用信息技術(shù)完善人才招聘工作
人才的招聘是人力資源管理中的基礎性工作，利用信息技術(shù)完善機關(guān)事業(yè)單位的人才招聘制度，建立公平公正的招聘渠道，實(shí)現招聘信息的公開(kāi)化、公正化。利用信息技術(shù)可以實(shí)現從人才招聘信息的發(fā)布、考核、錄用等各方面實(shí)施全面的監控，使機關(guān)事業(yè)單位的招聘工作更加的透明，杜絕了招聘過(guò)程中“走后門(mén)”的不公平現象。信息技術(shù)在人力資源管理信息化中具體的應用不僅使機關(guān)事業(yè)單位的人才招聘更透明、更公正，還能實(shí)現所招聘的人才是該機關(guān)事業(yè)單位真正需要的也是符合要求的人才。
2.2應用信息技術(shù)加大對人力資源的培訓力度
加大對人力資源的培訓力度在提高機關(guān)事業(yè)單位工作效率上起到了至關(guān)重要的作用，目前，我國很多的機關(guān)事業(yè)單位對于人才的培訓并不到位，導致在招聘錄用后人才無(wú)法又快又好地上崗工作。應用信息技術(shù)可以科學(xué)、有效地加大對人力資源的培訓力度，為機關(guān)事業(yè)單位建立起一個(gè)完善、有效的培訓制度。單位可以根據各個(gè)崗位的不同的需求，針對性的對入職人員進(jìn)行崗前培訓，并對培訓的結果嚴格的進(jìn)行考評，考評的過(guò)程也可實(shí)現透明化、公正化。
2.3應用信息技術(shù)完善各項獎懲機制
在機關(guān)事業(yè)單位人力資源管理中，獎懲機制是否完善與職工的工作積極性密不可分，因此，機關(guān)事業(yè)單位急需完善各項獎懲機制的建立。應用信息化技術(shù)，能夠準確、有效地將職工的付出與回報進(jìn)行系統地結合，通過(guò)對數據的分析、整理，有理有據地進(jìn)行績(jì)效評價(jià)，杜絕了虛假績(jì)效等不公平的現象。不僅充分調動(dòng)了職工的工作積極性，還大大優(yōu)化了人力資源的管理工作。
3結語(yǔ)
為更好地促進(jìn)我國機關(guān)事業(yè)單位的發(fā)展，引進(jìn)科學(xué)的、信息化的人力資源管理技術(shù)顯得至關(guān)重要。為此，機關(guān)事業(yè)單位應充分開(kāi)發(fā)人力資源管理的作用，加強人力資源管理在機關(guān)事業(yè)單位中的可持續發(fā)展，采用科學(xué)的、信息化的人力新資源管理，將信息技術(shù)應用于整個(gè)機關(guān)事業(yè)單位的人力資源管理中。信息技術(shù)在人力資源管理信息化中的應用，有效地解決了目前機關(guān)事業(yè)單位當中人員招錄、培訓、考核、獎懲與管理等方面的人力資源問(wèn)題。更合理、更充分、更有效地發(fā)揮了機關(guān)事業(yè)單位中人力資源的價(jià)值。人力資源管理是每一個(gè)機關(guān)事業(yè)單位發(fā)展的核心，而信息技術(shù)在人力資源管理信息化中的應用，充分地將機關(guān)事業(yè)單位的人力資源效力發(fā)揮到了極致。
參考文獻
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信息技術(shù)的應用的論文11
摘要:隨著(zhù)信息化時(shí)代的到來(lái)，教育過(guò)程中所產(chǎn)生的信息急速膨脹，傳統計算機信息技術(shù)已經(jīng)不能有效解決這一問(wèn)題�；谠朴嬎愕慕逃Ｊ皆谕苿�(dòng)教育網(wǎng)絡(luò )信息化的過(guò)程中，對這一問(wèn)題提供了有效的解決方式。本文在介紹云計算及其如何推動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò )信息化的基礎上，進(jìn)一步分析云教育對于教育變革的影響，并進(jìn)一步展望其未來(lái)的發(fā)展趨勢.
關(guān)鍵詞:云教育;云計算;網(wǎng)絡(luò )信息化
隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，高校的信息化發(fā)展也經(jīng)歷了不同的階段。從最初設立多媒體教室，到部分高校建成無(wú)線(xiàn)網(wǎng)路。相比黑板和粉筆單一的教學(xué)模式，教育信息網(wǎng)絡(luò )化將文字、聲音、圖片、視頻等多種元素有效地結合起來(lái)，營(yíng)造了更為立體的教學(xué)環(huán)境。但與此同時(shí)，信息過(guò)量和超載所帶來(lái)的問(wèn)題也嚴重影響著(zhù)高校教育信息網(wǎng)絡(luò )化的進(jìn)程，如存儲和維護成本不斷增加，信息資源難以有效實(shí)現共享等，而基于云計算的教育模式，即“云教育”，有效地解決了高等教育網(wǎng)絡(luò )信息化過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步推動(dòng)了教育變革。
1“云教育”：云計算與教育網(wǎng)絡(luò )信息化
1.1云計算
云計算的核心內核是Internet資源共享，面對大量網(wǎng)絡(luò )資源，其通過(guò)交互服務(wù)，按照各用戶(hù)的需求精準地提供所需的信息。云計算目前尙屬于新型計算機信息技術(shù)，其早期階段偏重于數據存儲技術(shù)，已解決超載和過(guò)量的信息儲存問(wèn)題，但近些年，人們開(kāi)始關(guān)注其在計算、應用等方面的功能，如基于云計算平臺的移動(dòng)學(xué)習系統（M-learningsystems），不僅可以及時(shí)滿(mǎn)足學(xué)習者獲取資源的需求，而且可以為其提供模擬學(xué)習環(huán)境。這對于教育網(wǎng)絡(luò )信息化同樣具有顯著(zhù)的意義�，F實(shí)的需求推動(dòng)了云計算的產(chǎn)生和發(fā)展，但同樣不可忽視的是，Wi-Fi/ZIGBEE/GPRS/3G無(wú)線(xiàn)通信計算機網(wǎng)絡(luò )、集寬大高清LED背光IPS顯示與反應靈敏的Multi-Touch新型平板顯示技術(shù)、高性能集成電路的嵌入式芯片和高端軟件于一體的終端設備（平板電腦）的普及，為云計算系統體系提供了硬件支持和應用平臺。如今，各高校都在積極建設基于云計算的“云教育”模式，其通過(guò)購買(mǎi)公共云服務(wù)或者應用云服務(wù)搭建自身的云服務(wù)平臺，充分實(shí)現教育資源共享，推動(dòng)教育變革。
1.2云計算推動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò )信息化
云計算的發(fā)展成熟離不開(kāi)兩大核心技術(shù)，即資源虛擬和分布式并行架構。在兩者的高度配合下，虛擬化平臺通過(guò)將服務(wù)器虛擬為不同性能的虛擬機，對整個(gè)集群系統進(jìn)行監控和管理，并根據用戶(hù)的實(shí)際需求及時(shí)進(jìn)行資源的調控，分布式并行架構將大量的虛擬機整合起來(lái)，在“總指揮”的控制下，提供數據儲存和應用服務(wù)。不容置疑，云計算對于推動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò )信息化產(chǎn)生了重大的影響。在“云教育”模式下，人們通過(guò)云服務(wù)平臺，可以突破時(shí)間、地點(diǎn)和設備的限制，及時(shí)的儲存和應用所需信息。目前，各高校積極將云計算這一計算機技術(shù)運用到教育當中，主要呈現為以下幾種形式：1.2.1提供基礎云服務(wù)各高校幾乎不可能憑借自身的力量建設云服務(wù)平臺，其需要以租賃的方式向國家或運營(yíng)商購買(mǎi)云服務(wù)，而企業(yè)也會(huì )根據高校的特殊需求，在高校內或者附近建設符合高校要求的專(zhuān)用云服務(wù)，而這些構成了云服務(wù)的基礎；1.2.2提供通信云服務(wù)在基礎云服務(wù)的上，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向高校師生和管理人員提供所需的云服務(wù)，實(shí)現教學(xué)、管理、互動(dòng)等各種強大的功能；1.2.3提供云服務(wù)平臺高校師生和管理人員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )設備，隨時(shí)隨地利用公共云服務(wù)平臺，管理自己的學(xué)習和生活等。
2現代網(wǎng)絡(luò )教育信息技術(shù)的變革
“云教育”模式的展開(kāi)離不開(kāi)現代網(wǎng)絡(luò )教育信息技術(shù)的變革，云計算對其的技術(shù)支持主要表現在以下三個(gè)方面，即學(xué)習過(guò)程、學(xué)習資源、應用模式。
2.1對學(xué)習過(guò)程的技術(shù)支持
云計算通過(guò)構建虛擬化空間平臺，滿(mǎn)足學(xué)習過(guò)程中所需的各項服務(wù)。由于該系統從設計開(kāi)發(fā)到利用管理都是動(dòng)態(tài)的，所以教師、學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中，可以依據自己的需求隨時(shí)隨地增減IT資源。另外，云計算是基于虛擬環(huán)境，因此其突破了物理資源的限制，為其伸縮性提供了天然優(yōu)勢�？傊�，“云教育”模式下，云計算的技術(shù)支持下，網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習過(guò)程呈現自主化、即使性、多樣性、交互性的特點(diǎn)。通過(guò)最大效度地利用現代高科技手段，發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性，使技術(shù)引發(fā)的教育變革真正發(fā)揮其應有的作用。
2.2對學(xué)習資源的技術(shù)支持
學(xué)習資源分布不均衡是我國教育不公平的主要原因之一，隨著(zhù)云計算對現代教育技術(shù)所產(chǎn)生的變革，通過(guò)“云端”的.模式，可以將海量信息儲存在云空間，并實(shí)時(shí)與他人互動(dòng)、分享，最大程度的發(fā)揮學(xué)習資源的效用。云空間不僅為學(xué)習資源的儲存、處理和傳輸提供了平臺，而且通過(guò)交互共享模式，實(shí)現了各云端互通交流的服務(wù)。將學(xué)習資源從靜態(tài)轉化為動(dòng)態(tài)，使其在動(dòng)態(tài)中實(shí)現交互和共享，創(chuàng )造了更為多樣化的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境。
2.3促進(jìn)應用模式的多樣化
教育技術(shù)的應用模式大致可以分為四種，即以傳統教學(xué)媒體為主、以多媒體計算機為主、以Internet網(wǎng)絡(luò )為主和以計算機仿真技術(shù)為主。在云計算下，這四種現代教育技術(shù)的應用模式可以相互組合到云中，彼此間取長(cháng)補短，發(fā)揮最大效果。同時(shí)，云計算支持下，在云管理平臺中，各種模式可以實(shí)現統一管理，而且在此基礎上，可以把各種軟件資源虛擬化，無(wú)限地擴寬教育技術(shù)應用模式的范圍。
3小結
隨著(zhù)“云教育”模式在高校教學(xué)中的不斷滲透和發(fā)展，在未來(lái)，高�？赡軠p少購買(mǎi)大規模的硬件設備來(lái)滿(mǎn)足增長(cháng)的需求，反而轉向投資公共教育平臺，通過(guò)購買(mǎi)云服務(wù)，不僅可以實(shí)現高校內部的網(wǎng)絡(luò )信息化，還有利于在更大范圍內，整合各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源。雖然“云教育”模式在目前上屬于起步階段，其對教育網(wǎng)絡(luò )信息化的變革還未充分體現出來(lái)，但是考慮到云計算的優(yōu)勢與潛力，可以預見(jiàn)在未來(lái)，現代教育技術(shù)一定與云服務(wù)平臺密不可分。
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信息技術(shù)的應用的論文12
隨著(zhù)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，作為其重要組成部分的汽車(chē)零件產(chǎn)品也有了長(cháng)足的發(fā)展。汽車(chē)零件產(chǎn)品種類(lèi)繁多，各部件的外形、尺寸差異很大。生產(chǎn)過(guò)程需多條生產(chǎn)流水線(xiàn)協(xié)作完成，零件的生產(chǎn)大多具有地域差異。在進(jìn)行汽車(chē)組裝時(shí)更是一個(gè)廣泛協(xié)作的過(guò)程，多在世界范圍內進(jìn)行采購、銷(xiāo)售，零件的加工、部件分裝、整車(chē)裝配都要進(jìn)行多次交付活動(dòng)。其間汽車(chē)零件會(huì )因產(chǎn)品、儲存期或協(xié)議等問(wèn)題而進(jìn)行不同的包裝。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)作為現代科學(xué)技術(shù)研究中的一項高新關(guān)鍵成果，很快被應用于社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化等各個(gè)方面，并與生產(chǎn)生活息息相關(guān)。將信息技術(shù)應用于汽車(chē)零件產(chǎn)品的包裝可顯著(zhù)提高包裝的效率，使過(guò)程更加系統化。本文將以汽車(chē)零件產(chǎn)品包裝的現狀為起點(diǎn)，分析信息技術(shù)在汽車(chē)零件產(chǎn)品包裝中的應用情況，探討信息技術(shù)在汽車(chē)零件產(chǎn)品中的重要影響。
1 汽車(chē)零件產(chǎn)品包裝的現狀
現階段對汽車(chē)零件產(chǎn)品包裝依據包裝目的分為防護包裝、防銹包裝和運輸包裝三種，用以保障產(chǎn)品在運輸、存放過(guò)程中的質(zhì)量和安全，具體情況如下。
1.1 防護包裝
對汽車(chē)零件的防護包裝是指為避免汽車(chē)及汽車(chē)零部件在運輸、搬運過(guò)程中發(fā)生磕碰、劃傷、散落、污損、老化、破碎等損壞情況的發(fā)生而進(jìn)行的包裝。多采用對汽車(chē)和汽車(chē)零部件噴涂防護蠟或油漆保護劑等措施，局部罩膜外發(fā)也是汽車(chē)零件防護包裝的形式之一。
1.2 防銹包裝
在汽車(chē)零部件產(chǎn)品中，約有80%的產(chǎn)品為金屬制品，在運輸和存儲過(guò)程中極易生銹，導致產(chǎn)品老化和受損。因此對汽車(chē)零部件進(jìn)行防銹包裝是非常必要的。對汽車(chē)零部件產(chǎn)品進(jìn)行防銹包裝多采用防銹油封存包裝或氣相防銹包裝兩種。近些年隨著(zhù)各種防銹蠟的研發(fā)和使用，這一產(chǎn)品也被逐步用于汽車(chē)零部件產(chǎn)品的包裝，多用于零部件的內腔或磷化以及油漆表面。由此可知，防銹包裝成為確保汽車(chē)零部件產(chǎn)品品質(zhì)的主要措施之一。
1.3 運輸包裝
由于汽車(chē)零件產(chǎn)品從生產(chǎn)到組裝需進(jìn)行不同距離的運輸，因此在運輸過(guò)程中對產(chǎn)品進(jìn)行一系列保護措施是很有必要的，這些措施被稱(chēng)之為運輸包裝。如將汽車(chē)零件產(chǎn)品的防銹、防護包裝件放入集裝箱、集裝架中。
以上3種包裝在汽車(chē)零件包裝過(guò)程中是相輔相成的，防護包裝、防銹包裝和運輸包裝時(shí)常會(huì )出現交錯或省略。如在必要條件下會(huì )直接將防護包裝或防銹包裝的外包裝作為零件產(chǎn)品運輸時(shí)的包裝，省去了運輸包裝的過(guò)程。在適當情況下偶爾也可省略部分包裝工序，直接使用運輸包裝。
2 信息技術(shù)在汽車(chē)零件包裝中的應用
隨著(zhù)社會(huì )各項產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，包裝行業(yè)成為關(guān)系人民生活質(zhì)量的新興行業(yè)。汽車(chē)行業(yè)作為工業(yè)國家的支柱產(chǎn)業(yè)，其零件產(chǎn)品的包裝也發(fā)展成為對汽車(chē)行業(yè)有重要影響的體系，與汽車(chē)產(chǎn)品的`生產(chǎn)、質(zhì)量等問(wèn)題息息相關(guān)，可實(shí)現對產(chǎn)品訊息的傳達及產(chǎn)品保護兩項機能。隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，信息和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)被廣泛應用于各行各業(yè)，使得汽車(chē)制造業(yè)從管理體制到生產(chǎn)模式都發(fā)生了巨大變革。諸多汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)都實(shí)現了信息系統和計算機輔助管理。特別是對于汽車(chē)零件產(chǎn)品的包裝，由于涉及技術(shù)、工藝、材料等方面，在管理和運行中存在很大難度。將信息技術(shù)應用于產(chǎn)品包裝過(guò)程中，可實(shí)現對包裝件及失效周期的準確控制，具體應用如下。
2.1 輸入輸出
在汽車(chē)行業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中，具有快、多、準的特點(diǎn)。信息技術(shù)可實(shí)現多項并行的輸入、輸出，有效縮短了輸入輸出周期，提高了工作效率。與汽車(chē)包裝相關(guān)的各個(gè)部門(mén)在包裝過(guò)程中可同時(shí)獲取、收集和輸送零件產(chǎn)品的基本情況和加工情況。如產(chǎn)品的圖號、名稱(chēng)、樣式、技術(shù)要求、防銹包裝等級等。利用信息技術(shù)可將這些內容進(jìn)行詳細地描述和整合。
2.2 包裝設計
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，計算機應用軟件的功能愈加全面，開(kāi)發(fā)了用于專(zhuān)門(mén)設計的圖形設計和功能軟件，且出現了圖形顯示裝置、數字儀器儀表、光筆、繪圖儀等特殊外部設備，對包裝設計的影響相當巨大�？蓪�(shí)現對包裝的設計、優(yōu)化和改進(jìn)，應用二維和三維圖形繪制功能，能夠更快更準地進(jìn)行產(chǎn)品包裝的造型設計，使之在使用過(guò)程中功能更加合理，提高了設計效率及準確性，成為汽車(chē)零件產(chǎn)品包裝設計的技術(shù)基礎。
2.3 文件管理
由于汽車(chē)行業(yè)發(fā)展迅速，因此在對汽車(chē)零件包裝產(chǎn)品設計時(shí)，要求創(chuàng )意需求變化迅速，信息技術(shù)的應用能夠詳細準確的輸入、處理、輸出內容，可實(shí)時(shí)反應修訂情況，具有一致性、準確性和有效性，有利于企業(yè)獲取準確的產(chǎn)品信息并做出正確決策。
2.4 文件更改與數據整合
安裝信息系統后，可應用系統對汽車(chē)零件產(chǎn)品的相關(guān)部門(mén)發(fā)送各項通知，將產(chǎn)品的包裝要求、標準、工藝、材料等進(jìn)行及時(shí)通知，相關(guān)部門(mén)也可予以回復、處理。管理部門(mén)可以隨時(shí)從系統調出反饋信息列表，對存在的問(wèn)題及時(shí)處理。系統還可將各部門(mén)的分散數據進(jìn)行匯集，生成各類(lèi)常用表格和記錄，讓產(chǎn)品的包裝情況能夠即時(shí)準確地予以反映。實(shí)現企業(yè)的統籌規劃，降低了差錯事件的發(fā)生，提高了工作效率。
2.5 模擬運行
信息技術(shù)的應用可以實(shí)現模擬運行，這一方法通過(guò)低成本的試行驗證，預先發(fā)現一些存在于時(shí)間、空間和操作等方面的沖突事件，避免了汽車(chē)零件包裝過(guò)程在實(shí)施時(shí)發(fā)生上述問(wèn)題，縮短了包裝時(shí)間，降低了資源的浪費。包裝模擬過(guò)程能夠及早發(fā)現包裝與產(chǎn)品之間的差異，提前解決了空間、支撐、尺寸等方面存在的不足，并及時(shí)予以調整更正。同時(shí)，還可以協(xié)助計算各類(lèi)藥劑、包裝材料的用量等。
2.6 產(chǎn)品跟蹤管理
汽車(chē)零件產(chǎn)品離開(kāi)包裝生產(chǎn)線(xiàn)入庫存儲后，信息系統可根據產(chǎn)品的相關(guān)包裝記錄，及時(shí)反映各零部件的位置、期限。應用信息技術(shù)進(jìn)行相關(guān)數據的查詢(xún)，準確性和速度大幅度提升。一旦存放的汽車(chē)零件產(chǎn)品出現銹蝕，信息系統可迅速提供其具體位置及基本信息，并及時(shí)予以處理。
結語(yǔ)
綜上所述，隨著(zhù)我國汽車(chē)產(chǎn)業(yè)和信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)高效地應用于汽車(chē)零件產(chǎn)品的包裝是非常必要的，在實(shí)現了產(chǎn)品信息傳遞和產(chǎn)品保護的基本功能前提下，汽車(chē)企業(yè)可充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，實(shí)現產(chǎn)品包裝信息的準確傳遞和整合，在對汽車(chē)零件包裝的設計上更加智能化和立體化。在儲存過(guò)程中可利用立體倉庫的自動(dòng)功能，并準確高效地對零部件進(jìn)行快速追蹤�？梢晕呛习b產(chǎn)品發(fā)展換代的高速度，及時(shí)對包裝予以調整，并保證了包裝的質(zhì)量，顯著(zhù)推進(jìn)了汽車(chē)零件包裝的快速發(fā)展。
信息技術(shù)的應用的論文13
教育信息化的浪潮正涌向學(xué)校，并迅速滲透到學(xué)校工作的各方面。尤其是以信息技術(shù)在教育中運用為主要內容的信息技術(shù)在學(xué)與教的理論與實(shí)踐研究上取得了一定的成就，而作為學(xué)校工作重要內容之一的學(xué)校管理在信息技術(shù)面前則顯得無(wú)所適從，教育信息化的要求與學(xué)校管理手段的陳舊之間的矛盾日益突出。許多學(xué)校管理人員不適應現代學(xué)校管理的狀況越來(lái)越明顯。產(chǎn)生這種現狀的原因，固然有信息技術(shù)管理系統的建設滯后，學(xué)校管理人員的信息技術(shù)素質(zhì)也是不可忽視的問(wèn)題。
信息技術(shù)管理系統主要指管理活動(dòng)中的各種信息技術(shù)設備及其相應的軟件，而學(xué)校管理人員的信息技術(shù)素質(zhì)主要包括管理觀(guān)念、信息技術(shù)技能等內容。
一、信息技術(shù)在學(xué)校管理中的地位和作用
1。信息技術(shù)是學(xué)校管理化代化的重要標志
信息技術(shù)主要是通過(guò)對各種學(xué)校管理信息的收集、處理、傳送、分析等來(lái)實(shí)現對學(xué)校管理的。它在學(xué)校管理中具有信息收集全面、處理準確、傳送快捷、分析科學(xué)等特點(diǎn)。因此它在學(xué)校管理中的運用是學(xué)校管理現代的重要標志。
用系統科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，學(xué)校是社會(huì )這個(gè)大系統中的一個(gè)子系統，構成學(xué)校這個(gè)子系統的要素有人、財、物、事和信息。要素中的人主要包括教育者與受教育者，他們通過(guò)信息技術(shù)環(huán)境的相互作用形成了學(xué)校的教學(xué)、管理等一系列活動(dòng)；財與物是指為滿(mǎn)足學(xué)校的各項活動(dòng)所需的資金和學(xué)校的設施、材料等。這些財與物通過(guò)信息技術(shù)手段的介入才能實(shí)現物盡其用，財盡所為；信息則是指與學(xué)校各項活動(dòng)有關(guān)的數據、知識和資料。學(xué)校中的各種信息只有通過(guò)快捷、準確的處理才能實(shí)現學(xué)校的科學(xué)管理。
從學(xué)校管理過(guò)程來(lái)看，所謂學(xué)校管理，是學(xué)校管理人員圍繞學(xué)�；灸繕�，對學(xué)校各項工作、各種因素進(jìn)行計劃、組織、指導和控制等項活動(dòng)的過(guò)程。學(xué)校的基本目標可分為學(xué)�？傮w目標和分類(lèi)目標，前者包括辦學(xué)和教育的總方針、定量目標和保證措施。不認是學(xué)校的總體目標還是學(xué)校的分類(lèi)目標都要量化后，落實(shí)在每一部門(mén)和人員身上，只有做到"千斤重擔眾人挑，人人身上有目標"，才能使學(xué)校工作目標一致、達成度高。對學(xué)校管理目標的量化、管理、分析等只有以信息技術(shù)為手段，才能做到公證、公平、科學(xué)、合理；
對學(xué)校管理實(shí)現目標管理的同時(shí)，還要做到學(xué)校管理方法和管理手段的現代化。學(xué)校管理方法與手段的現代化，首先要保證學(xué)校管理思想的現代化，就是從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，確立與現代教育相適應的、融入信息技術(shù)理念的管理思想；其次是學(xué)校管理方法現代化。學(xué)校管理中應該運用系統論、信息論和控制論的理論和方法，借鑒現代管理科學(xué)的成果并加以充實(shí)和發(fā)展；再次，管理手段的現代化也是不容忽視的，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育信息化步伐的的加快，學(xué)校管理的信息量不斷增加，對管理信息處理的時(shí)效性要求以及管理的復雜程度大大提高，在這種情況下，只有應用信息技術(shù)輔助進(jìn)行管理，才能使大量的信息處理能夠準確、及時(shí)地進(jìn)行，才能使前述的現代化管理思想和方法付諸實(shí)現。因此可以說(shuō)，信息技術(shù)的應用是學(xué)校管理現代化的一個(gè)重要標志。
2、信息技術(shù)是學(xué)校管理科學(xué)化的有效手段
學(xué)校各項管理工作是通過(guò)對學(xué)校人、財、物、事等的管理來(lái)實(shí)現的，而信息始終貫穿于學(xué)校的各項管理活動(dòng)之中，可以說(shuō)，學(xué)校管理過(guò)程就是對學(xué)校管理信息進(jìn)行分析、處理的過(guò)程。學(xué)校管理人員運用信息技術(shù)手段來(lái)收集信息了解管理對象，通過(guò)信息技術(shù)手段對信息加工處理制訂工作計劃或進(jìn)行學(xué)校工作決策，通過(guò)指導信息實(shí)施對學(xué)校工作的調度與控制，通過(guò)反饋信息來(lái)檢查和評價(jià)學(xué)校工作的效果。
學(xué)校管理活動(dòng)中所涉及到的信息大體上可分為教職工信息、學(xué)生信息、各種活動(dòng)信息以及學(xué)校財、物信息、科研等五種類(lèi)型：
教職員工信息主要指教職工的人事、教學(xué)業(yè)績(jì)和科研水平檔案等；學(xué)生信息通常包括學(xué)生基本情況、學(xué)習成績(jì)、健康狀況、思想品行的.記錄等；活動(dòng)信息主要包括學(xué)校舉辦和組織的各類(lèi)課內、課外活動(dòng)等。這些信息以及對它們加工的結果能反映學(xué)校教學(xué)工作和行政管理工作的當前狀況，從而為管理人員提供決策依據。學(xué)校的財、物信息主要指上級教育行政部門(mén)的撥款、各種渠道捐款、其它收入以及學(xué)校的支出，學(xué)校經(jīng)費的預算、圖書(shū)資料、儀器設備、電教器材及其它固定資產(chǎn)的信息，這些信息的管理和使用，對管理人員掌握學(xué)校財務(wù)收支情況，改進(jìn)和提高財、物資源的利用效益，起著(zhù)重要作用�？蒲行畔⒅饕�，教職工在教育教學(xué)過(guò)程所開(kāi)展的教學(xué)研究的信息、學(xué)生在課內外從事的小發(fā)明、小創(chuàng )造活動(dòng)信息。對這部分信息的掌握和分析，對于師生從事創(chuàng )造性的教與學(xué)活動(dòng)有著(zhù)激勵作用。對上述信息的收集、處理、分析可以通過(guò)校園電視系統，也可以通過(guò)計算機系統或校園網(wǎng)進(jìn)行。運用這些信息技術(shù)手段處理學(xué)校管理信息比人工處理要準確、高效、快捷得多。
除上述學(xué)校內部管理信息以外，各級政府以及教育行政管理部門(mén)對學(xué)校教育的指示、安排等信息也是學(xué)校管理不可缺少的內容，如果通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )傳輸，實(shí)現管理信息的共享，能提高管理的透明度，對于實(shí)現民主管理、科學(xué)管理等具有重要意義。
二、運用信息技術(shù)構建學(xué)校管理信息系統
學(xué)校管理信息系統主要以計算機及其網(wǎng)絡(luò )為手段，對學(xué)校管理信息進(jìn)行全面管理的人——機系統，它由硬件和軟件兩部分構成，硬件主要由學(xué)校管理資源庫、管理信息網(wǎng)（計算機網(wǎng)絡(luò )）、用戶(hù)終端（多媒體計算機）等構成，軟件部分主要由系統軟件、操作平臺、管理軟件組成。學(xué)校管理系統能準確、及時(shí)地反映學(xué)校各項工作的當前狀態(tài)，能利用過(guò)去的數據預測未來(lái)，能從全局出發(fā)輔助學(xué)校各職能部門(mén)以及校長(cháng)管理學(xué)校。由此可見(jiàn)，學(xué)校管理信息系統首先必須具有強大的電子數據處理功能，能大大提高學(xué)校管理人員的工作效率，減輕勞動(dòng)強度，同時(shí)，學(xué)校管理信息系統應當采用管理數學(xué)模型，將仿真、優(yōu)化結合起來(lái)，為學(xué)校領(lǐng)導的決策提供有效信息。
根據學(xué)校管理各職能部門(mén)及其工作任務(wù)，通�？蓪W(xué)校管理信息系統劃分為教學(xué)管理、學(xué)生管理、教職工信息、圖書(shū)管理、財務(wù)管理、其它事務(wù)管理等，這些系統既是學(xué)校管理信息系統中的分系統，同時(shí)又是功能相對獨立的職能管理系統。
1、教學(xué)管理信息系統
教學(xué)管理信息系統通常包括學(xué)生編班、學(xué)籍管理、課程表編排與調度、選課、教學(xué)檔案管理等子系統。系統要注意學(xué)生編班是按照年齡、性別、入學(xué)成績(jì)等情況分析處理，并按照某些給定的原則把新生分配到各個(gè)平行班級。編班處理的原始數據來(lái)自學(xué)生管理系統中的招生管理子系統；學(xué)籍管理是教務(wù)行政管理工作的重要內容，主要包括學(xué)生在校期間各科學(xué)習成績(jì)的登錄，統計處理，各種成績(jì)表冊及成績(jì)報告單打印和保存，提供各種查詢(xún)功能以便及時(shí)了解各科教學(xué)情況和各班學(xué)習質(zhì)量；課程表是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據，是教學(xué)工作的時(shí)間、空間和人力的總調度。課程表編排與調度要涉及學(xué)生、教師、教室和設備等多方面因素，因而它是教務(wù)管理系統中一個(gè)十分重要也是比較復雜的子系統； 選課系統主要是為學(xué)生在選修課程時(shí)，提供查詢(xún)，保證學(xué)生有效地選課而設置，該系統主要是將學(xué)校提供的選修課程、授課教師、選修人數提供給師生。教學(xué)檔案管理包括各年級、班級（系、專(zhuān)業(yè)）和各課程的教學(xué)計劃、教師教學(xué)情況、有關(guān)統計報表及教學(xué)文件的登錄、整理、查詢(xún)與存貯等。
2。學(xué)生管理信息系統
這里的學(xué)生管理指的是對學(xué)生工作的綜合性管理。由于招生、培養、分配是學(xué)校教育的三個(gè)基本環(huán)節，因而該系統通常包括招生管理信息、學(xué)生操行及獎懲管理信息、畢業(yè)去向信息等。學(xué)生操行及獎懲管理子系統主要輔助學(xué)生管理部門(mén)進(jìn)行各學(xué)期末或學(xué)年末的學(xué)生操行綜合測評、三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部的評選，各項獎金的評定以及學(xué)生處分情況記錄等項工作，包括對上述有關(guān)數據的登錄、統計、排序、查詢(xún)和存檔等。
3。教職工信息系統
教職工信息系統主要由教職工基本情況檔案和教師業(yè)務(wù)信息兩個(gè)子系統組成，它主要是完成上述內容的登錄、分類(lèi)、檢索查詢(xún)和各種統計報表輸出等�；厩闆r包括教職工本人的基本情況及其家庭簡(jiǎn)要情況，教師業(yè)務(wù)信息則主要記載教師的專(zhuān)業(yè)方向、外語(yǔ)能力、教學(xué)情況、科研成果和業(yè)務(wù)進(jìn)修情況等項內容。
4。圖書(shū)資料管理系統
圖書(shū)資料管理系統通常由采編管理、流通管理和報刊雜志管理三個(gè)子系統組成，用以輔助學(xué)校圖書(shū)館及資料室的日常管理業(yè)務(wù)。采編管理子系統主要實(shí)現圖書(shū)訂購、查詢(xún)和訂單備案等功能；流通管理子系統主要實(shí)現書(shū)庫快速檢索、登錄、編制日、月、年報表等功能；報刊雜志管理子系統則主要完成各種報刊、雜志的征訂、統計匯總和檢索。
5。學(xué)校財務(wù)管理系統
財務(wù)管理是學(xué)校管理的重要任務(wù)之一，它直接關(guān)系到執行國家的財經(jīng)政策和紀律、合理使用資金、充分發(fā)揮經(jīng)濟效益，更好地為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。
財務(wù)管理系統通常包括以下四個(gè)子系統：計劃、預算管理子系統，根據事業(yè)計劃需要，對未來(lái)年度的資金進(jìn)行籌集與分配處理；會(huì )計核算子系統，主要進(jìn)行各種財務(wù)憑證和賬務(wù)的處理、核算，打印科目匯總表和匯總平衡表等各類(lèi)報表，實(shí)現預算和計劃執行情況的統計和跟蹤；工資核算子系統，實(shí)現工資結算、分部門(mén)匯總、打印工資發(fā)放表冊、錢(qián)幣面值統計等功能；財務(wù)分析子系統，對財務(wù)計劃和預算的執行狀況進(jìn)行分析并作出決算，以此總結和考核學(xué)校各方面經(jīng)濟活動(dòng)的效果與存在的問(wèn)題。
6。其它事務(wù)管理系統
在學(xué)校管理中，除了上述六個(gè)方面的信息管理以外，通常還應建立以下幾個(gè)方面的事務(wù)管理信息系統：
體育、衛生管理：主要包括全校體育基礎數據、學(xué)生體育達標情況、田徑運動(dòng)會(huì )等的管理，以及教職工和學(xué)生的健康檔案管理。
學(xué)�；ü芾恚簩W(xué)校房屋、場(chǎng)所及其設施的新建、擴建和改造等基建項目的定額、預算和決算等事務(wù)進(jìn)行管理。
科研管理：包括學(xué)�？蒲许椖康挠媱�、科研經(jīng)費的使用情況、科研成果登錄和評估，以及技術(shù)市場(chǎng)和科技服務(wù)等方面的管理。
校辦企業(yè)管理：對校辦工廠(chǎng)、服務(wù)公司的生活、經(jīng)營(yíng)、銷(xiāo)售等事務(wù)進(jìn)行輔助管理。
學(xué)校財產(chǎn)管理系統：學(xué)校財產(chǎn)就是學(xué)校的設備物資，這里所說(shuō)的財產(chǎn)管理主要由儀器設備管理和學(xué)校固定資產(chǎn)管理兩個(gè)子系統組成。前者包括實(shí)驗室及信息技術(shù)所用的教學(xué)儀器、設備的管理；后者則指除此以外的教學(xué)、辦公用房、各類(lèi)家俱及其它固定資產(chǎn)的管理。本系統主要實(shí)現上述財產(chǎn)的登錄，對使用、維護、更新改造和報廢情況的記錄。檢索查詢(xún)以及統計匯總功能。
三、學(xué)校管理人員的信息技術(shù)素質(zhì)
1、轉變學(xué)校管理觀(guān)念
教育現代化的基礎是教育觀(guān)念的現代化。在人類(lèi)即將步入信息時(shí)代之即。學(xué)校管理人員一要樹(shù)立信息觀(guān)。重視信息在學(xué)校管理中的運用，不斷研究學(xué)校中的各種信息，講究信息的時(shí)效性、準確性、充分依靠信息技術(shù)手段獲取教育信息。二要樹(shù)立現代教育觀(guān)。學(xué)校教育是社會(huì )這個(gè)大系統中的一個(gè)子系統，在學(xué)校管理中，既要重視學(xué)生在學(xué)校的信息管理，也要重視學(xué)生在社會(huì )、家庭以及自我教育信息的管理。三要樹(shù)立現代學(xué)校觀(guān)。信息技術(shù)在學(xué)校教育中的運用，使得學(xué)校內涵在擴大，學(xué)生獲取信息的渠道從面對面的課堂，延伸到不再受時(shí)空限制的遠程教育領(lǐng)域，學(xué)生可以從計算機網(wǎng)上或從衛星電視傳送的教育信息中獲取知識與能力，學(xué)校管理要注重各種教育信息的管理。四要樹(shù)立現代人才觀(guān)�，F代社會(huì )所需要的人才是具有創(chuàng )造能力的復合型人才，而不是模仿型的人才。學(xué)校要注重學(xué)生的抽象思維培養的同時(shí)，也要注重學(xué)生的形象思維能力的培養。注重學(xué)生知識學(xué)習的同時(shí)，也要注重學(xué)生思維能力的培養。注重學(xué)習意志力的培養的同時(shí)，加強教學(xué)過(guò)程中的趣味性，所有這些都需要信息技術(shù)的參與，學(xué)校管理要注重運用教育技術(shù)對這方面的管理。
2、提高信息技術(shù)水平
學(xué)校管理人員在轉變管理觀(guān)念的同時(shí)，要注重提高其信息技術(shù)的運用水平。信息技術(shù)在學(xué)校管理中的運用能力分硬件使用能力、軟件的操作能力等。硬件方面，學(xué)校管理人員在學(xué)校管理工作中能運用各種設備，如正確使用計算機、網(wǎng)絡(luò )獲取管理信息、系統的基本運行與維護能力等。在軟件方面，學(xué)校管理人員應具有學(xué)校管理信息的登錄、發(fā)布管理信息，運用網(wǎng)絡(luò )管理平臺獲取原始數據的能力，甚至于有關(guān)數據庫的運用能力等。
另外，要促進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校管理中的運用首先是各級領(lǐng)導的重視，保證人員、保證經(jīng)費落實(shí)，才能使信息技術(shù)在學(xué)校管理得到實(shí)施。
信息技術(shù)的應用的論文14
摘要：在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，在大數據的時(shí)代下，作為企業(yè)的財務(wù)管理工作必將提出更高的要求，信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了財務(wù)管理工作的變革和更新，在這樣的背景下企業(yè)財務(wù)管理工作需跟隨時(shí)代的發(fā)展而不斷進(jìn)步。本文針對財務(wù)管理工作在新時(shí)期的變化和工作模式進(jìn)行分析，提出在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)在企業(yè)財務(wù)管理工作中起到的作用，并針對這一情況提出具體的策略和方法。
關(guān)鍵詞：大數據；財務(wù)管理；企業(yè)
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代和大數據的出現，企業(yè)財務(wù)管理工作也在隨之發(fā)生重大的變化和革新。在當前激烈的市場(chǎng)競爭和創(chuàng )新日新月異的環(huán)境下，企業(yè)如果想得到更好的發(fā)展必須跟隨時(shí)代的發(fā)展步伐，只有這樣企業(yè)才能不斷的發(fā)展。企業(yè)財務(wù)管理工作在企業(yè)發(fā)展中起到重要作用，也處于核心地位，對企業(yè)當前及未來(lái)的發(fā)展起到重要意義，也有必要為將來(lái)企業(yè)的發(fā)展提供更有利的支持和幫助，同時(shí)有必要結合當前的發(fā)展形勢進(jìn)行針對性的工作和措施。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)的影響
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，信息技術(shù)不斷的革新，并且新的技術(shù)手段已經(jīng)不斷運用到企業(yè)的管理中，為其創(chuàng )造更大的價(jià)值。企業(yè)財務(wù)管理也存在同樣的趨勢，信息技術(shù)的不斷發(fā)展也應用在企業(yè)的財務(wù)管理工作中。其主要變化為：第一，信息技術(shù)的發(fā)展對財務(wù)工作的信息需求。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對之前財務(wù)管理工作中存在的諸多難題進(jìn)行了解決，并且在很大程度上提高了工作人員的工作效率和工作能力，使得企業(yè)的財務(wù)管理工作更為高效和規范。第二，對財務(wù)信息處理的質(zhì)量得到大幅提高。信息技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統企業(yè)財務(wù)管理工作的模式，更多的依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )系統進(jìn)行規范的管理，并且提高了財務(wù)管理的有效性和準確性。第三，財務(wù)管理工作能夠做到與企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)等相結合。在準確的財務(wù)管理工作中能夠利用大數據為依托，分析客戶(hù)的需要和需求，做到更為精細的分工和應對，不但能夠降低企業(yè)的支出成本，也能為企業(yè)獲得更高的收益。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)提高財務(wù)管理能力
與傳統的財務(wù)管理方式相比較，當前在信息技術(shù)的前提下進(jìn)行企業(yè)財務(wù)管理是存在較大差異的。當前的企業(yè)財務(wù)管理工作對其提出了更高的要求，需要不斷完善和更新的軟件系統，也需要對財務(wù)管理人員更高的要求，如知識結構、電腦操作能力等。這也就需要不斷的轉變觀(guān)念并進(jìn)行一定的教育和知識更新。首先，對信息技術(shù)進(jìn)行應用，財務(wù)管理中心地位不動(dòng)搖。企業(yè)的財務(wù)管理信息是企業(yè)各類(lèi)信息管理和匯總的集中平臺，對企業(yè)的決策和未來(lái)發(fā)展起到重要作用和意義。由此看出，企業(yè)管理中的財務(wù)管理工作處于中心的地位。另外，財務(wù)管理工作主要以資金的`管理為重點(diǎn)工作。在進(jìn)行信息管理時(shí)需要一定的操作軟件和信息平臺，在這一過(guò)程中財務(wù)管理人員應不斷的了解信息系統的使用和具體操作要求等，因此財務(wù)管理人員提出了更高的要求。第三，有效提高企業(yè)的財務(wù)和業(yè)務(wù)的一體化發(fā)展和進(jìn)步。隨著(zhù)財務(wù)管理工作的不斷進(jìn)步，同時(shí)較好的財務(wù)管理工作也是更好的發(fā)展企業(yè)的業(yè)務(wù)能力，使其得到更高的效益。企業(yè)可以采用國外較為先進(jìn)的財務(wù)管理理念，應用于本企業(yè)財務(wù)管理工作的發(fā)展和更新，使其企業(yè)的整體運行更加良好，并且對財務(wù)管理工作中的預算、結算等各方面都能做到有效的管理和控制，使得財務(wù)管理工作變得更為規范和準確。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)提高企業(yè)的經(jīng)濟效益
財務(wù)管理工作在企業(yè)中起到重要的作用，所具備的各類(lèi)信息能夠較好的分析各類(lèi)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)需求和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理模式等，對企業(yè)更好的服務(wù)客戶(hù)提供支持。并且作為企業(yè)也能夠利用財務(wù)管理的信息分析客戶(hù)的需求并針對其進(jìn)行必要的供需服務(wù)。財務(wù)管理的科學(xué)化和信息化不但能夠為企業(yè)提供精確的信息和服務(wù)，還能提高企業(yè)的工作效率，降低企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本，為企業(yè)更好的發(fā)展提供支持。另一方面，準確的財務(wù)管理能夠為企業(yè)更好的預測未來(lái)發(fā)展走向和客戶(hù)的需求提供一定的幫助與支持，為企業(yè)獲得更大的收益。
四、信息技術(shù)的發(fā)展對中小企業(yè)的財務(wù)管理工作起到重要意義
中小企業(yè)的發(fā)展對我國的經(jīng)濟總體發(fā)展起到重要的作用，尤其是對我國第三產(chǎn)業(yè)的貢獻率較高，中小企業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中起到重要的作用，并且得到了更為廣泛的幫助。為了促進(jìn)企業(yè)的更好的發(fā)展，尤其是針對中小企業(yè)的發(fā)展在信息技術(shù)的發(fā)展中能夠不斷起到重要的作用。隨著(zhù)信息技術(shù)在財務(wù)管理工作中的作用發(fā)揮，對中小企業(yè)的發(fā)展和財務(wù)的管理起到重要的意義。如中小企業(yè)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行材料的購買(mǎi)，并對價(jià)格進(jìn)行相互的對比，降低了企業(yè)成本，有效的減少企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本，提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效率和利潤。另外，中小企業(yè)對各類(lèi)人員的培訓經(jīng)費等較為緊張，在財務(wù)管理工作中能夠直接利用較為成熟的財務(wù)管理系統進(jìn)行中小企業(yè)嚴格的財務(wù)管理，保障中小企業(yè)的利益和發(fā)展�？傊�，在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)對企業(yè)的財務(wù)管理工作發(fā)展起到積極作用，也能夠為企業(yè)規范的管理財務(wù)及企業(yè)較好的發(fā)展提供有力的支持。在當前大數據的背景下，企業(yè)有必要順應信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為企業(yè)創(chuàng )造更大的價(jià)值。另外，財務(wù)管理工作的重要性和發(fā)揮的重要意義對企業(yè)長(cháng)遠發(fā)展起到重要的支持和幫助。中小企業(yè)的財務(wù)管理工作在企業(yè)發(fā)展中顯得尤為重要，更為必要選擇較為規范的企業(yè)財務(wù)管理模式以保障企業(yè)的正常和順利發(fā)展，因此在這樣的情況下有必要通過(guò)信息技術(shù)給予更大的支持和幫助，以促進(jìn)財務(wù)管理的發(fā)展。
參考文獻：
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信息技術(shù)的應用的論文15
論文摘要：體育管理是軍校體育系統中的樞紐，應以最佳的手段和方法，遵循軍校體育的基本規律，對體育工作進(jìn)行規劃、實(shí)施、檢查與評定。隨著(zhù)現代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和普及運用，傳統的體育管理手段和方法也必將進(jìn)行相應地改進(jìn)和完善。軍校體育科學(xué)化管理，能最大限度地保證軍校體育工作目標在實(shí)施過(guò)程中，以盡可能小的投入獲取盡可能大的效益，能保證各方面融洽的配合，把工作能耗降低到最低水平。運用科學(xué)的管理理念和現代化的管理手段，是軍校體育管理者應當注重的方面。因此，現代信息技術(shù)應用在軍校體育管理工作中，是提高工作效率、優(yōu)化管理質(zhì)量的有效方法和手段，標志著(zhù)軍校體育管理工作向著(zhù)科學(xué)化、規范化、自動(dòng)化方向發(fā)展。
論文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育；管理
一、現代信息技術(shù)在軍事體育教學(xué)管理中的應用
�。ㄒ唬┹o助計劃過(guò)程的管理
對于軍事體育教學(xué)計劃的制定與檢查落實(shí)，目前仍有不少院校采取上交、定期檢查、臨時(shí)抽查等方法來(lái)完成。調查發(fā)現，這種管理方法既增加了管理者的負擔，又造成了管理效率的低下。利用計算機和網(wǎng)絡(luò )系統實(shí)行信息化管理，每位體育教員只需把各種教學(xué)計劃輸入計算機，通過(guò)校園網(wǎng)把計劃文件上傳共享，管理者就可以詳細而及時(shí)地檢查和審閱每位教員的體育教學(xué)計劃，從而避免了繁瑣的翻閱工作，大大提高管理效率，使管理工作高速、高效。
�。ǘ┹o助教學(xué)過(guò)程的管理
1、周密準備軍事體育教學(xué)，如教員的合理配置，教員的認真備課等；
2、嚴格按照軍事體育教學(xué)大綱的要求組織教學(xué)；
3、科學(xué)安排運動(dòng)負荷，客觀(guān)評估教學(xué)效果；
4、科學(xué)制定考核方案，系統分析考核成績(jì)。
�。ㄈ┹o助檢查評定和總結反饋過(guò)程的管理
對軍事體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的檢查與評定，包括對教員教學(xué)能力、教學(xué)水平、教學(xué)效果的評定以及場(chǎng)地、器材的使用效率和效果等。利用網(wǎng)絡(luò )平臺和計算機統計軟件，可以減少人為情感評定的情況，使得檢查評定更具有客觀(guān)性和真實(shí)性。把每一次的檢查數據及時(shí)準確地錄入計算機中，整理保存，在學(xué)期或學(xué)年結束要進(jìn)行評定時(shí)，就可以全部調出數據和資料，結合相關(guān)的標準給出準確的評定。
二、現代信息技術(shù)在課外體育活動(dòng)管理中的應用
�。ㄒ唬┹o助學(xué)員體質(zhì)健康狀況管理
建立學(xué)員體質(zhì)、體能和機體生化指標、心理測試指標數據庫，對學(xué)員身體、生理、心理指標進(jìn)行全程監控，為軍事體育教學(xué)提供理論指導。（1）建立學(xué)員體質(zhì)、體能數據庫。從學(xué)員入學(xué)開(kāi)始至學(xué)員畢業(yè)止，通過(guò)對學(xué)員身體素質(zhì)：100m跑、10m×5往返跑、單杠引體向上、2min俯臥撐、2min仰臥起坐、立位體前屈、5000m跑和體型等基礎體能指標，進(jìn)行定期有規律的測試。了解和掌握每個(gè)學(xué)員的身體素質(zhì)變化情況，及時(shí)提出指導意見(jiàn)，并進(jìn)行有針對性的輔導，讓學(xué)員始終保持強健的體魄；（2）建立學(xué)員生理生化指標數據庫。從學(xué)員入學(xué)開(kāi)始至學(xué)員畢業(yè)止，通過(guò)對學(xué)員的脈搏、血紅蛋白（HB）含量、肺活量、血乳酸濃度等指標進(jìn)行定期有規律的測試，監控學(xué)員的機體生化指標水平，為科學(xué)訓練提供理論依據；（3）建立學(xué)員心理測試指標數據庫。通過(guò)對學(xué)員特設情景、特設問(wèn)題的測試，了解、掌握學(xué)員的心理健康水平，評價(jià)學(xué)員的`身體健康狀況。一個(gè)人只有身體和心理都處于健康狀態(tài)，才是一個(gè)健康的人。
�。ǘ┹o助群眾性體育活動(dòng)管理
院校群眾性體育活動(dòng)組織部門(mén)可以通過(guò)校園網(wǎng)里的網(wǎng)頁(yè)或自動(dòng)化辦公系統，把制定好的院校年度群眾性體育活動(dòng)的時(shí)間安排、活動(dòng)的內容等情況及時(shí)發(fā)布，實(shí)行網(wǎng)上報名，信息即時(shí)更新。在組織運動(dòng)競賽活動(dòng)中，利用計算機和相應的軟件可以很好的制定編排比賽的秩序冊，歸納統計管理各項數據，及時(shí)發(fā)布每項賽事成績(jì)。不僅大大節省了人力，而且還提高了管理效能，使管理更加科學(xué)化、自動(dòng)化。
�。ㄈ┹o助運動(dòng)隊訓練管理
在訓練過(guò)程中，有大量的數據信息要進(jìn)行求和、排序、篩選和統計工作。利用數據或編程軟件可以對獲取的樣本特征統計指標進(jìn)行分析，可以為運動(dòng)員的技術(shù)改進(jìn)和專(zhuān)項素質(zhì)提高找出科學(xué)訓練的依據；利用視頻編輯軟件可以把運動(dòng)員的運動(dòng)技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作錄像或圖片放在一起對照分析，找出其技術(shù)動(dòng)作的差異與不足，有助于運動(dòng)員對技術(shù)動(dòng)作的分析和掌握；而對于一些運動(dòng)員難以理解和掌握的技術(shù)動(dòng)作，可以利用三維軟件對動(dòng)作進(jìn)行形象和直觀(guān)的演示。
三、現代信息技術(shù)在體育資源管理中的應用
�。ㄒ唬┹o助體育經(jīng)費、場(chǎng)地、器材管理
結合院校體育工作實(shí)際，利用現代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)相應的管理應用軟件，可以使體育經(jīng)費、場(chǎng)地、器材的管理更加規范高效。運用校園網(wǎng)，把用于購置體育器材設備和維修、擴建體育場(chǎng)地，以及各種體育活動(dòng)所需的經(jīng)費，及時(shí)、詳細地公開(kāi)、公布，接受監督，使財務(wù)管理制度更加透明、嚴謹。使用計算機將體育器材用品按固定資產(chǎn)、材料和低值易耗品三類(lèi)分別進(jìn)行管理，同時(shí)健全器材的購置、保管、借用、維護等管理制度，使管理工作事半功倍。此外，利用校園網(wǎng)可以將出借的器材定期公布，這樣就方便選擇借用，使得器材的利用率提高，讓院校體育活動(dòng)開(kāi)展得蓬蓬勃勃。
�。ǘ┹o助體育工作檔案管理
在院校體育管理工作中，必須充分重視并認真搞好檔案、資料的積累、整理、統計、分析，發(fā)揮其信息儲存和反饋作用�？梢圆捎孟嚓P(guān)的計算機輔助管理軟件，對于上級部門(mén)發(fā)布的各種法令、條例、決定、指示等文件，本校有關(guān)體育工作的規則、制度、決定，軍事體育教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)日志，學(xué)員課余訓練計劃、日記，各項工作總結，以及教員的階段和課時(shí)計劃，學(xué)員體質(zhì)健康數據等，制作成電子檔案，分類(lèi)存儲。這樣檔案管理就更加有序，查閱就更加方便快捷。特別是可以利用數據庫管理系統軟件，及時(shí)地對數據自動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)處理、快速準確地評判、提供常用的數理統計分析指標、成績(jì)排序匯總、各種統計報表的打印等。
�。ㄈ┹o助體育情報資料管理
體育情報的儲存是軍校體育工作的信息庫。隨著(zhù)國際互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展與普及，每天都會(huì )有大量新的體育信息在網(wǎng)上公布，及時(shí)進(jìn)行收集、整理、儲存和利用這些信息，有助于改進(jìn)軍校體育工作，提高體育科研水平。另外，通過(guò)掃描儀器把大量的圖文體育情報資料輸入到計算機，經(jīng)過(guò)分類(lèi)把各種情報資料存放，上傳到校園網(wǎng)，以便查閱調用。
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