教師資格證面試技巧
教師資格證面試技巧1
答辯環(huán)節，主要考察專(zhuān)業(yè)知識、心理素質(zhì)、教學(xué)機智、德育工作等多方面要素。中小學(xué)教師資格考試面試中的答辯環(huán)節，時(shí)間約為5分鐘，一般考官會(huì )根據考生試講情況提問(wèn)1-2道問(wèn)題，出題方向主要集中在個(gè)人信息、結構化、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)設計、專(zhuān)業(yè)知識與技能和專(zhuān)業(yè)教學(xué)論六大方向。其中，比重較大的是專(zhuān)業(yè)知識與技能、教學(xué)設計和專(zhuān)業(yè)教學(xué)論，下面為廣大考生從教學(xué)設計、專(zhuān)業(yè)知識與技能、專(zhuān)業(yè)教學(xué)論三個(gè)方面總結命題方向如下：
主要命題方向1：教學(xué)設計
例1.請問(wèn)你這節課的教學(xué)目標是什么?
例2.請問(wèn)你這節課的重點(diǎn)是什么?為什么這樣設置重點(diǎn)?
這些問(wèn)題一般都是教學(xué)設計的相關(guān)要素，主要產(chǎn)生的原因有以下幾個(gè)方面：
1.教學(xué)設計要素在試講環(huán)節一般不能夠顯性體現出來(lái)，但考官希望對該要素進(jìn)行明確;
2.教學(xué)設計要素應當顯性體現出來(lái)，但是根據考生的展示表現，考官不能做出明確判斷;
3.根據考生的展示表現，考官判斷該教學(xué)設計要素存在問(wèn)題;
4.根據考生的展示表現，考官比較認可該教學(xué)設計要素，但想進(jìn)一步了解。
因此考生需要根據考官的提問(wèn)，回顧一下自己的試講內容，迅速在大腦中做出判斷，考官提出答辯問(wèn)題的用意，實(shí)事求是、謙虛有禮的作答。
主要命題方向2：專(zhuān)業(yè)知識與技能
例1.化學(xué)實(shí)驗課時(shí)，一個(gè)學(xué)生不小心將酒精燈碰倒，試驗臺起火，你怎么辦?
例2.請用所學(xué)的化學(xué)知識解釋煙花五彩繽紛的現象?
考官提出的專(zhuān)業(yè)知識問(wèn)題一般與本節課的教學(xué)內容密切相關(guān)，出題方向之一是對試講課題教學(xué)重點(diǎn)知識技能的理解與應用，比如例1是實(shí)驗安全操作的基本知識，本題成為答辯題主要考查教師的專(zhuān)業(yè)基本功與教師的臨場(chǎng)應變能力。出題方向之二是與本課知識密切相關(guān)的生活現象，比如例2是焰色反應在生活中的一種體現，這一方面是對考生化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的考察，另一方面也是對考生能否善于從日常生活中尋找教學(xué)素材能力的考查。
因此建議考生備考時(shí)不要一味機械重復，要善于思考、善于發(fā)現。
主要命題方向3：專(zhuān)業(yè)教學(xué)論
例1：如何看待“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科”?
例2：你在教學(xué)過(guò)程中，如何提高化學(xué)教學(xué)興趣?在化學(xué)教學(xué)中是怎么樣處理好教師的主導作用與學(xué)生主體作用關(guān)系的.?
專(zhuān)業(yè)教學(xué)論是筆試測查的重要內容，也是成為一名合格教師的基本功之一，比如例1考查對于化學(xué)學(xué)科的宏觀(guān)認識。另外對于教學(xué)論的考查，容易從化學(xué)課程改革基本思想的理解與應用提出問(wèn)題，但面試答辯中提出的專(zhuān)業(yè)教學(xué)論問(wèn)題相對更有實(shí)踐性，一般是教師在真實(shí)工作情況下可能遇到的問(wèn)題。
因此，考生對于這種類(lèi)型題目的作答切不可照本宣科，生搬硬套，一定要注意結合實(shí)際，提出切實(shí)有效的對策。
總之，化學(xué)學(xué)科答辯題目考察，靈活而全面，體現新課改形勢下化學(xué)教師角色和行為的改變，因此，廣大考生在進(jìn)行答辯備考時(shí)，切記抓住六大方向，多看多想多練。
教師資格證面試技巧2
1、注意教師資格證面試著(zhù)裝
參加教師資格證面試，著(zhù)裝要簡(jiǎn)潔大方，不穿過(guò)于休閑的'服飾，不穿吊帶、無(wú)袖衣服，盡量少帶或不帶飾品。教師資格證面試著(zhù)裝的6忌：忌異、忌臟、忌短、忌露、忌緊、忌透。
2、教師資格證面試試講時(shí)間把控
教師資格證面試試講時(shí)長(cháng)盡量控制在8分鐘左右。教師資格證試講時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)或過(guò)早結束，由于現場(chǎng)沒(méi)有計時(shí)員和記分員，所以需要考生自己掌握時(shí)間。
3、注意教師資格證試講儀態(tài)
在教師資格證面試試講過(guò)程中，建議考生不要拿著(zhù)教案直接念，盡可能的添加一些肢體動(dòng)作，多多微笑。
4、注意細節
很多考生認為教師資格證面試試講講完了就結束了，其實(shí)不然，在教師資格證試講和答辯結束后，擦干凈黑板再離開(kāi)，也是一個(gè)加分項。
教師資格證面試技巧3
一.如何高效備考
首先我們應該掌握面試流程：抽題、備課、結構化設計、試講、答辯，其中結構化設計+試講+答辯為重中之重，時(shí)間配比是5分鐘+10分鐘+5分鐘。
其次我們要明確面試評分標準，滿(mǎn)分100分，其中職業(yè)道德、心里素質(zhì)、儀表儀態(tài)各占5分;教學(xué)設計、教學(xué)評價(jià)各占10分;語(yǔ)言表達、思維品質(zhì)各15分;教學(xué)實(shí)施占總分的35%。要想在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中取得高分，需要把握住以下幾點(diǎn)：
1.情景創(chuàng )設要合理，關(guān)注學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)。
2.教學(xué)內容表述和呈現要清晰準確。
3.要有與學(xué)生交流的意識，提出的問(wèn)題富有啟發(fā)性。
4.板書(shū)設計要突出主題層次分明，板書(shū)要工整、美觀(guān)、適量，
5.教學(xué)環(huán)節安排要合理，時(shí)間節奏控制要恰當，教學(xué)方法和手段控制要有效。
只有在掌握面試流程，明確面試評分標準的前提下，才能在備考過(guò)程中抓住重點(diǎn)，有正對性的學(xué)習和訓練。
二.如何備課
在進(jìn)入備課室后，我們每個(gè)人都會(huì )拿到自己試講篇目的備課紙。拿到備課紙后首先要做的事情就是試題剖析，進(jìn)行試題剖析的時(shí)候一定要帶著(zhù)試題要求來(lái)分析試題內容，這樣有利于我們更準確的抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而能夠在備課過(guò)程中有針對性的抓住重點(diǎn)，有效的突破難點(diǎn)。具體需要從以下三個(gè)方面進(jìn)行把握：
1.抓住試題題目、構思導入、開(kāi)篇點(diǎn)題、結課扣題。
2.利用基本要求初步明確目標。
3.分析試題內容，進(jìn)一步確定目標重難點(diǎn)知識邏輯，決定教學(xué)程序利用題本素材豐富教學(xué)。
剖析試題結束后我們要做的事情就是寫(xiě)教案，撰寫(xiě)教案是教師資格面試環(huán)節中相當重要的一件事，教案寫(xiě)的如何對試講起著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該如何來(lái)寫(xiě)怎樣才能在短短的二十分鐘內寫(xiě)出一份能對后面的試講有幫助的'教案呢
1.要明確教案的結構構造。在高度緊張的環(huán)境中我們跟要保證頭腦清楚、思路清晰，切莫做一只無(wú)頭的蒼蠅。
2.教案編寫(xiě)要簡(jiǎn)單明了。寫(xiě)教案是讓我們寫(xiě)出一份能夠體現完整教學(xué)環(huán)節、教學(xué)方法以及教學(xué)活動(dòng)的設置的簡(jiǎn)案即可。
3.合理分配編寫(xiě)教案時(shí)間，教師資格面試中備課時(shí)間為20分鐘，其中寫(xiě)教案的時(shí)間最多不能超過(guò)15分鐘，剩下的5分鐘要捋清思路，為試講做準備。
4.寫(xiě)教案終 極目的是為試講服務(wù)，我們不必太過(guò)在意教案書(shū)寫(xiě)的完美與否，只要大體過(guò)得去，自己看的清，能幫助捋順授課思路即可。
三.如何更好的設計教學(xué)過(guò)程
1.導入新課 導入的好壞是上好一堂課的關(guān)鍵，根據學(xué)科特點(diǎn)，我們可以從溫故知新，設置情景，實(shí)驗操作等方法中有針對性的選擇一種方法切入。導入的時(shí)間盡量控制在一分鐘左右。
2.新課教學(xué) 如果能在新課教學(xué)過(guò)程中運用恰當的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生比較容易的理解和接受教學(xué)內容。根據不同學(xué)科，選擇恰當的教學(xué)方法能為新課教授添光加彩。常見(jiàn)的教學(xué)方法有講授法，討論法，實(shí)驗法，角色扮演法等，不同的學(xué)科，不同的學(xué)段可以根據課的內容進(jìn)行恰當的選擇。
3.鞏固提高 在鞏固提高環(huán)節一定要在鞏固新知識的基礎上把教學(xué)目標進(jìn)行升華，結合社會(huì )實(shí)踐讓寫(xiě)生充分感悟到學(xué)習該知識點(diǎn)的意義何在，對以后的生活有何幫助。
4.小結作業(yè) 新課改倡導要弱化學(xué)生的任務(wù)型作業(yè)，多鼓勵學(xué)生去自主探索、主動(dòng)思考、培養學(xué)生實(shí)踐操作能力。
四.如何自如應對答辯
首先要全面把握答辯過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題：專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能;教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)類(lèi);個(gè)人信息、結構化問(wèn)題。在作答涉及個(gè)人信息類(lèi)問(wèn)題時(shí)要態(tài)度誠懇，確保如實(shí)作答。教學(xué)設計類(lèi)問(wèn)題回答以教案、設計思路為依據，切忌照教案宣讀。答辯過(guò)程中要注意以下事項：
1.用語(yǔ)要避免極端、反復重復、口頭禪;
2.要認真傾聽(tīng)、及時(shí)溝通、尊重考官;
3.語(yǔ)言要緊扣中心，結構要清晰，邏輯關(guān)系要合理;
4.態(tài)度要端正，內容要實(shí)事求是，有理有據。
教師資格面試是取得教師資格證的最后一環(huán)，也是考察教師基本素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)。因此，在備考過(guò)程中除了加強專(zhuān)業(yè)知識儲備的同時(shí)也要注重提高自身的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力、應急應變能力等。要思路清晰、敢于在人前講話(huà)、得體大方的表達自己的思想和觀(guān)點(diǎn)。善于思考、勤于練習，這才是取得高分的法寶。
教師資格證面試技巧4
教師資格證各學(xué)科面試技巧：課堂教學(xué)方法
1.按教學(xué)范圍大小，導入可分為：課程導入、單元導入和課時(shí)導入
課程導入：它屬于整個(gè)課程的導入，亦稱(chēng)導言課、緒論課。
導言課要求生動(dòng)活潑，有圖、文、表格等，語(yǔ)言要親切而有說(shuō)服力。
在導言課中，可采用“單刀直入”法導入，讓學(xué)生打開(kāi)教材，先欣賞其中幾幅帶有典型性的圖片，學(xué)生順著(zhù)插圖的思路，進(jìn)入本年級歷史與社會(huì )的殿堂。
2.課時(shí)導入的類(lèi)型
(1)不同教學(xué)方式的導入：
�、僦苯訉�
就是不用借助其他材料，教師只要概述新課的主要內容及教學(xué)程序，明確學(xué)習目標和要求，引起學(xué)生思想重視并準備參與教學(xué)活動(dòng)。直接導入有多種方式：
a.解釋題目，直截了當點(diǎn)明課題基本特征及重要概念。如：《變革與爭霸》《百家爭鳴》都可以先人為主的方法進(jìn)行導學(xué)，引起學(xué)生的興趣和注意。
b.通過(guò)交代學(xué)習新課的目的與現實(shí)意義導入。
直接導入有其局限性，它過(guò)于籠統、概括，也過(guò)于刻板、枯燥，缺乏更強烈的感染力，因而不易激起學(xué)生的學(xué)習興趣。這種導入法對初中學(xué)生只要在適當的時(shí)候選用。
�、趶土晫�
這是一種從已有知識入手，由已知引向未知的導入方法，使新舊知識的銜接十分自然、貼切，不僅使學(xué)生鞏固了舊知識，也為接受新知識作好了鋪墊。
�、蹜夷顚�
這是一種以認知沖突的方式設疑，使學(xué)生思維進(jìn)入驚奇、矛盾等狀態(tài)，構成懸念的導入方法。
教師若能設置具有啟發(fā)性、探索性，并同時(shí)具有趣味性的疑難問(wèn)題，開(kāi)講時(shí)就創(chuàng )設了懸念，學(xué)生就會(huì )激起求知欲望。
�、苤庇^(guān)導入
這是一種以引導學(xué)生觀(guān)察文物、模型、圖表、圖片(地圖、插圖、漫畫(huà))等活動(dòng)方式，引起學(xué)生興趣，再從觀(guān)察中設置問(wèn)題情境的導入方法。
從一幅圖或一件文物導入，由點(diǎn)及面，由感性到理性，符合學(xué)生認識的思維路線(xiàn)，易激起興趣和學(xué)習動(dòng)機，效果十分理想。
在教學(xué)過(guò)程中，教師運用教材中的插圖創(chuàng )設情景，既可以使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，又可以啟發(fā)學(xué)生思維，在探究、分析問(wèn)題中加深認識，從而從總體上提高課堂教學(xué)效果。
此外，還可以運用漫畫(huà)。漫畫(huà)蘊涵著(zhù)深刻的哲理，又具有趣味性和幽默感。運用漫畫(huà)能夠增加趣味性，活躍課堂氣氛。
除了運用書(shū)本上的漫畫(huà)外，還可以利用外來(lái)的漫畫(huà)。通過(guò)漫畫(huà)設疑，調動(dòng)學(xué)生興趣，使他們能主動(dòng)地去探究問(wèn)題，分析問(wèn)題。
(2)不同教學(xué)內容的導入
�、俳�(jīng)驗導入(利用身邊材料、事例導入)
在課堂教學(xué)過(guò)程中，應用身邊材料，對學(xué)生來(lái)說(shuō)既貼近生活，又貼近實(shí)際，與自己緊密聯(lián)系，因而倍感親切，很容易接受，也培養了學(xué)生的主體參與意識。
以學(xué)生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)、講解，以期引起學(xué)生對已有經(jīng)驗的回憶，并引導學(xué)生發(fā)現與該經(jīng)驗密切相關(guān)的新課內容的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生探究問(wèn)題的興趣的一種導入技能。
從學(xué)生生活經(jīng)驗或熟悉的`某些事物入手，恰當地導入新課，并作必要的點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì )感到親切、自然、有趣，從而縮短了歷史與現實(shí)之間的距離，使歷史知識變得易于理解和把握。
�、诶贸烧Z(yǔ)、故事、詩(shī)詞等文學(xué)作品導入
在課堂教學(xué)中，教師可以充分利用一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的成語(yǔ)典故、寓言故事、古典詩(shī)詞、名言警句等去引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，創(chuàng )設美好的情境，適時(shí)導入新課。
成語(yǔ)典故一般語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義精辟，又具有知識性、藝術(shù)性和趣味性，能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。采用成語(yǔ)典故來(lái)導入新課，能激起學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力，造成思維懸念，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生深思。
�、垡魳�(lè )或影視等多媒體導入
多媒體技術(shù)應用，它集圖、行、聲于一體，能夠活躍課堂氣氛。運用多媒體教學(xué)手段導入新課，把學(xué)生引入到教師有目的、有意識創(chuàng )設的情境之中，能夠較強地吸引學(xué)生的注意力。
美好的生活離不開(kāi)音樂(lè )，現代教學(xué)中也同樣需要音樂(lè )。上課開(kāi)始時(shí)，用一段舒緩的音樂(lè )，可以使學(xué)生靜下心來(lái)學(xué)習，起到穩定情緒的作用。同時(shí)，用音樂(lè )進(jìn)行導入，不僅拉開(kāi)了一堂課的序幕，還喚起了學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生心曠神怡地投入到學(xué)習中。
�、軙r(shí)事、熱點(diǎn)導入
通過(guò)尋找與新課學(xué)習內容有關(guān)的時(shí)事新聞、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題等引入新課學(xué)習。
�、萼l情導入。
教師資格證各學(xué)科面試技巧：新課的設計
1.新課導人設計的原則
(1)目的性原則：有明確的目的——調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，為實(shí)現新課的教學(xué)目標要求服務(wù)。
(2)針對性原則：是對所教的學(xué)生而言的。教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，教要以學(xué)生的學(xué)為基礎。就是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的年齡、性格特征、學(xué)習方式、學(xué)習能力、生活實(shí)際等，來(lái)確定導人的內容和形式，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。這里的針對性也包括針對不同的教學(xué)內容，選擇最能表現相應內容要求的導人方式。
(3)形象性原則：使導入給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)的具體形象，為下一步的思維活動(dòng)提供“素材”。
2.幾種新課導人的方法
(1)情境導人法：教師根據教材內容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，利用一切有利條件，創(chuàng )設各種情境，刺激學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生穿越時(shí)空隧道去思考問(wèn)題，愉快的導人新課。情景導人法，是較廣泛的導人法。情景的設置方法也多種多樣，諸如音像再現、小品表演、實(shí)物展示、回顧歷史(故事)等。
(2)設疑導人法：設疑導人法，是指教師圍繞教學(xué)主題，設疑問(wèn)難，制造懸念，引發(fā)思維，以此來(lái)導人新課的方法。初中生有強烈的好奇心，提出疑問(wèn)、設置懸念導人新課，可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，啟迪學(xué)生的`思維，達到釋疑解惑的目的。
(3)新聞(熱點(diǎn))導人法：根據教學(xué)內容，用最新發(fā)生的國內外重大事件和當地熱點(diǎn)新聞，啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的情感和探究欲望，導人新課。
熱點(diǎn)導人，感染力強，會(huì )收到先聲奪人的效果。這種結合實(shí)際，用熱點(diǎn)話(huà)題導人新課的方法，不僅調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的熱情，活躍了課堂氣氛，而且能使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習。
除此以外，還有活動(dòng)導人法、親身體驗導人法、名人名言導人法等。
教師資格證面試技巧5
1、具有中華人民共和國國籍;
2、遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的.思想品德;
3、符合申請認定教師資格的體檢標準;
4、取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校的文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格證，應當具備高等師范專(zhuān)科學(xué)�；虼髮W(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷;
5、申請人應在戶(hù)籍關(guān)系或人事關(guān)系或學(xué)籍關(guān)系(在校生)所在地報名參加教師資格證考試;
6、普通話(huà)水平應當達到二級乙等及以上標準。
教師資格證面試技巧6
面試內容
回答規定問(wèn)題(結構化)
考生由工作人員引導進(jìn)入指定面試室�？脊購脑囶}庫中隨機抽取2道規定問(wèn)題，要求考生回答。時(shí)間5分鐘左右。
試講或演示
考生按準備的教案(或活動(dòng)演示方案)進(jìn)行試講(或演示)。時(shí)間10分鐘。
答辯
考官?lài)@考生試講(或演示)內容進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯。時(shí)間5分鐘左右。
教師資格面試流程
各類(lèi)考生面試程序如下：
抽題。
考點(diǎn)工作人員登錄面試測評系統，從題庫中隨機抽取試題。
備課。
考生持試題清單、備課紙進(jìn)入備課室，撰寫(xiě)教案(或活動(dòng)演示方案)。準備時(shí)間20分鐘。
回答規定問(wèn)題。
考生由工作人員引導進(jìn)入指定面試室�？脊購脑囶}庫中隨機抽取2道規定問(wèn)題，要求考生回答。時(shí)間5分鐘左右。
試講或演示。
考生按準備的教案(或活動(dòng)演示方案)進(jìn)行試講(或演示)。時(shí)間10分鐘。
答辯。
考官?lài)@考生試講(或演示)內容進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯。時(shí)間5分鐘左右。
評分。
考官依據評分標準對考生面試表現進(jìn)行綜合評分。
教師資格證面試技巧
外在的準備
無(wú)論男女，干凈整潔。女孩如果會(huì )化一點(diǎn)淡妝最佳，讓考官感覺(jué)到你非常重視這個(gè)考試，很想成為教師。男生至少做到刮干凈胡子，發(fā)型不邋遢。冬天參加面試，建議把羽絨服脫在考場(chǎng)門(mén)口外，讓考官看到你比較莊重的穿著(zhù)，這是很好的第一印象。
結構化的準備
結構化考試主要是針對從教三觀(guān)的考察和表達能力的初步考察。很多問(wèn)題沒(méi)有標準答案，不必糾結，但是平時(shí)要有練習量，同時(shí)也要有對教育領(lǐng)域的關(guān)注度，知曉相關(guān)新聞，學(xué)會(huì )思考評論。
試講的細節
如果對自己的備課準備很有信心，可以先交教案，但前提是很有信心，否則不宜冒險;如果拿著(zhù)教案，要大大方方地看;教案除了交上去的一份，自己可以再寫(xiě)一份框架圖，能夠在試講過(guò)程中迅速明了下一步設計的環(huán)節;試講過(guò)程中要同步書(shū)寫(xiě)板書(shū)，如果有合適的副板書(shū)，是可以提分的，說(shuō)明考生懂得板書(shū)的意義并運用得當，有比較全面的準備;講完擦黑板，會(huì )讓考官很欣賞你，但是如果忘記擦不會(huì )影響分數。
答辯的思路
答辯不必糾結，坦誠最重要，答辯一般會(huì )根據考生的'試講隨機追問(wèn)，會(huì )涉及考生試講中出現的小紕漏，考生無(wú)須掩飾瑕疵，如果確實(shí)是存在的問(wèn)題，坦然承認，并說(shuō)明補救措施，如果是涉及考官沒(méi)有聽(tīng)明白的地方，考生可以詳細解釋教學(xué)設計的意圖，并作出示范。
技巧一：了解考情
教師資格面試究竟考什么?
知己知彼百戰不殆。想要順利的通過(guò)教師資格面試，就首先要清楚它 考察的形式 是什么，才可以把自己的學(xué)習用對方向，避免南轅北轍。
教師資格面試一共有15分鐘的時(shí)間，在這15分鐘以?xún)葧?huì )考察試講、答辯。試講的時(shí)間為10分鐘，最后的5分鐘是答辯的時(shí)間，所以我們可以簡(jiǎn)單的歸納為10+5的形式。
那什么是答辯呢?
對于很多第一次考試的同學(xué)聽(tīng)到答辯問(wèn)答這個(gè)詞是很陌生的，答辯問(wèn)答是指考官組基于統一且標準化的程序、時(shí)間規則、測評要素、評分標準和問(wèn)題設置，測查考生所具備的與教師工作相關(guān)的職業(yè)素養，包括職業(yè)認知、心理素質(zhì)、儀態(tài)儀表、交流溝通以及思維品質(zhì)等。
問(wèn)題的內容可以分為以下幾大類(lèi)：
職業(yè)認知、保教實(shí)踐、綜合分析。比如“請結合幼兒教師工作，說(shuō)說(shuō)你有哪些優(yōu)勢不足?”這道題就是屬于一道職業(yè)認知類(lèi)的題型。那什么是試講呢?試講的內容是什么呢?試講在整個(gè)教資的面試過(guò)程中是非常重要的一個(gè)環(huán)節，而試講的內容是我們提前20分鐘抽取的，幼兒園教師資格的面試抽題的形式為抽二選一，所以大家可以根據自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢來(lái)選擇自己擅長(cháng)的題目進(jìn)行展示。整個(gè)教資面試最后一個(gè)環(huán)節是答辯，答辯的范圍很廣，而且無(wú)法提前預知考官究竟會(huì )問(wèn)什么，從歷年答辯的真題總結出來(lái)，大概考官會(huì )根據你的試講進(jìn)行追問(wèn)，或者是問(wèn)一些專(zhuān)業(yè)知識和個(gè)人信息問(wèn)題。
技巧二：注重細節
教師資格面試需要注意一些什么：
細節決定成敗。在面試中當然也會(huì )有很多的一些細節需要我們去注意。我列舉了幾點(diǎn)細節希望大家能夠注意到：
首先：敲門(mén)聲音有禮貌。為了讓考官覺(jué)得考生是有一個(gè)有禮貌，并且不慌亂的人，一般我們會(huì )清脆敲三下門(mén)。
其次：?jiǎn)?wèn)好時(shí)鞠躬。大家可以在給考官問(wèn)好之后向他們鞠躬，不需要有很強的儀式感，如90度鞠躬，但是鞠躬也不要太隨意，如點(diǎn)點(diǎn)頭就完成，大家的鞠躬能夠體現自己對考官的禮貌問(wèn)候即可。
然后：儀表儀態(tài)活潑但不失嚴謹。大家在儀表儀態(tài)上也要符合這樣的要求，給考官一個(gè)很好的首因效應。衣服干凈整潔，頭發(fā)不凌亂，面部清潔等等，這些都是屬于儀表儀態(tài)的范圍，這也是我們面試的一個(gè)測評要素，所以幼兒園老師給人的整體感覺(jué)應該是活潑、大方、親切、端莊穩重的。
最后：傾聽(tīng)時(shí)微笑。心理素質(zhì)也是面試評分的一個(gè)要素，答辯時(shí)考官會(huì )向我們提出問(wèn)題，即使很緊張，但是也要微笑傾聽(tīng)考官的問(wèn)題，這樣會(huì )給人很溫和從容的感覺(jué)，也能體現自己的心理素質(zhì)良好。
技巧三：提升外在
如何在教師資格的面試中提升成績(jì)：
面試和筆試不一樣，它是通過(guò)考生和考官面對面的交流來(lái)進(jìn)行的一項考試，整個(gè)過(guò)程考官可以觀(guān)察到我們的儀表，聽(tīng)到我們的聲音，看到我們的眼神等等。而且面試是用口頭言語(yǔ)進(jìn)行的交流并非筆試的書(shū)面言語(yǔ)，所以面試的第一個(gè)大前提就是“把話(huà)說(shuō)清楚”，要清楚的讓聽(tīng)者知道你想要表達的意思，在這里我把它稱(chēng)之為語(yǔ)言之間的交流，這也是面試外在的第一層交流。當我們把話(huà)都一字一句說(shuō)清楚了之后，大家就會(huì )發(fā)現，有的時(shí)候同樣是說(shuō)話(huà)，但是聽(tīng)有些考生說(shuō)話(huà)考官很容易走神，這是為什么呢?這是因為除了語(yǔ)言的溝通之外，有些考生沒(méi)有和考官眼神之間的交流，看著(zhù)天花板和地板說(shuō)話(huà)，讓人很沒(méi)有興趣聽(tīng)下去。
俗話(huà)說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，我們在面試過(guò)程中也要用眼神和考官進(jìn)行交流，微笑柔和且自信低注視考官，這也是面試外在的第二層交流——眼神之間的交流。
最后一層交流是最高的一個(gè)境界——心與心之間的交流，有的考生面試過(guò)程中能夠讓考官微笑著(zhù)頻頻點(diǎn)頭，因為她們的表現十分走心，發(fā)自?xún)刃牡娜ゴ痤}、試講。所以大家在平時(shí)練習的時(shí)候一定要注意語(yǔ)言、眼神、心之間的交流，為我們的外在提分。
教師資格證面試技巧7
1.注意儀容，自信大方
教師資格證面試的時(shí)候首先要注意自己的儀容，進(jìn)入教師資格證面試試講地點(diǎn)時(shí)，一定要有禮貌。走路一定要昂首挺胸，給人自信大方的感覺(jué)，讓考官留下深刻的第一印象。在教師資格證面試中雙手放于身體的兩側，雙腿不要隨意抖動(dòng)。教師資格證免稅試講開(kāi)始就要直至主題，與教師資格證考試無(wú)關(guān)的內容不要過(guò)多去闡述。
2.聲音洪亮，吐字清晰
首先教師資格證面試時(shí)一定要使用普通話(huà)，在實(shí)際授課中也是明確規定了要用普通話(huà)授課，同時(shí)一定要聲音洪亮、吐字清晰。然后，在教師資格證面試時(shí)，一定要使用語(yǔ)言技巧，音調語(yǔ)調要抑揚頓挫，富有節奏性。
3.思路清晰，備考充分
在拿到教師資格證面試試題后，一定要進(jìn)行充分的備課，因為在教師資格證面試試講中主要是考察考生的口才和臨場(chǎng)反應情況，如果備課內容不熟悉或者不充分，很容易造成在試講停頓、卡殼的`現象。同時(shí)也可以加入一些新穎的教學(xué)方法或者是最新的知識讓面試官耳目一新，增加亮點(diǎn)。另外，考生一定要練習好粉筆字，畢竟板書(shū)也是教師資格證面試評分的要點(diǎn)。
教師資格證面試技巧8
一、教學(xué)目標
教學(xué)過(guò)程是圍繞教學(xué)目標展開(kāi)的，教學(xué)目標是考官考查考生教學(xué)能力不可或缺的要素。制定正確的教學(xué)目標，考生應注意做到以下兩點(diǎn)。
(一)教學(xué)目標明確具體不偏離
在考生試講的過(guò)程中，考官會(huì )注意考察考生是否能?chē)@中心內容有條不紊、循序漸進(jìn)地展開(kāi)教學(xué)。所以考生在設計教學(xué)時(shí)，一定要圍繞教學(xué)目標展開(kāi)。教學(xué)目標的制定也要符合學(xué)生實(shí)際以及課程標準的要求。這里建議各位考生多學(xué)習熟悉各學(xué)科的課程標準。
(二)傳授的知識、培養的能力與思想教育的內容符合學(xué)生認知、思維、心理發(fā)展特點(diǎn)
制定教學(xué)目標，應保證傳授的知識、培養的能力、思想教育的內容是符合所授學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)的。
不同學(xué)段的教學(xué)目標并不是隨意制定的，而應符合學(xué)生的實(shí)際。
一般情況下，教學(xué)目標在試講評測中所占比重大約為10%，主要是考查考生確定的教學(xué)目標是否明確具體、符合實(shí)際。在試講過(guò)程中.考官更為關(guān)注的也是考生是否完成了教學(xué)目標。
二、教學(xué)內容
教學(xué)內容就是對教材內容進(jìn)行把握和處理之后傳授給學(xué)生的內容。在試講中，對教學(xué)內容也是有要求的，主要包括以下幾點(diǎn)。
(一)知識傳授準確，科學(xué)系統
在試講中，最應注意避免的就是講錯知識點(diǎn)。講錯知識點(diǎn)意味著(zhù)考生的專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)，而具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識是成為一名教師的前提。在試講中，考生必須首先保證傳授的知識準確無(wú)誤，其次要挖掘知識之間的聯(lián)系，使授課緊湊、過(guò)渡自然。
(二)教學(xué)內容安排適當，突出重點(diǎn).突破難點(diǎn)
試講時(shí)，有時(shí)只是指定一課或者一節的內容，具體講什么主要看考生個(gè)人。那么到底該選擇什么樣的.內容來(lái)進(jìn)行試講呢?對于這個(gè)問(wèn)題，如果從考官的角度來(lái)說(shuō)，當然是選擇重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行試講最好。首先，選擇重難點(diǎn)能體現考生對教材的處理能力;其次，重難點(diǎn)的教學(xué)可以有效地凸顯考生教學(xué)水平。所以試講中，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，如何突出重點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)，都是考生思考、考官關(guān)注的內容。一般情況下，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破不僅僅體現在時(shí)間的分配上，還體現在考生對于教學(xué)方法的選用、師生活動(dòng)的安排等方面。
(三)信息容量適度
信息容量適度也就是指選定的教學(xué)內容恰好在規定的時(shí)間內講完�，F在的面試人數非常多，試講都會(huì )有嚴格的時(shí)間限制，時(shí)間到了，基本上不允許考生拖延。超時(shí)說(shuō)明考生對有限時(shí)間內教學(xué)內容的容量和難易程度的把握產(chǎn)生了偏差。講深講淺不是考生隨意決定的，要根據教學(xué)目標、學(xué)生情況來(lái)確定。所以，建議各位考生平時(shí)就在規定的時(shí)間里練習，以此來(lái)訓練自己對于固定時(shí)間內授課信息容量的把握。
教學(xué)內容在試講評測中所占的比重約為20%。
三、教學(xué)過(guò)程
在整個(gè)試講過(guò)程中，考官往往會(huì )通過(guò)考生教學(xué)過(guò)程中的一些外在形式來(lái)測查其是否適合當教師。
對于教學(xué)過(guò)程的評測主要包括以下幾個(gè)方面。
(一)教學(xué)結構設計合理.層次分明.銜接自然.組織嚴密，過(guò)程完整
教學(xué)結構和前面所述的教學(xué)內容是相輔相成的。整個(gè)教學(xué)內容是否循序漸進(jìn)地展開(kāi)，前一知識點(diǎn)和后一知識點(diǎn)之間的銜接是否得當，對于一個(gè)知識點(diǎn)來(lái)說(shuō)，講授是否遵循了導入、新授、鞏固、小結等這樣一個(gè)完整的過(guò)程，這些都是考官評測的重要方面。
(二)及時(shí)反饋教學(xué)信息.能因勢利導調整教學(xué)
在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對于所學(xué)知識是有反饋表現的。教師要及時(shí)根據學(xué)生的反饋，因勢利導將教學(xué)調整到學(xué)生可以接受的水平。然而，試講中并沒(méi)有真實(shí)學(xué)生的反饋，那么考官如何考查考生是否可以及時(shí)反饋教學(xué)信息呢?這就要看考生在預設生成的學(xué)生回答、教師反饋這個(gè)環(huán)節中，是否能夠根據預設的回答調整相應的教學(xué)，或層層深人，或另辟蹊徑。
(三)刨設和諧的課堂氣氛.建立平等、互信、良好的師生關(guān)系
新課程改革在理念上強調以學(xué)生為中心，要求課堂氛圍和諧，師生關(guān)系平等、互信。在試講中要求考生能夠摒棄傳統的“一言堂”授課方式，豐富課堂教學(xué)形式，以多種多樣的教學(xué)形式來(lái)體現考生對于師生關(guān)系的把握以及對于課堂氛圍的調控。
教學(xué)過(guò)程在試講評測中所占的比重約為25%。
四、教學(xué)方法
新課程強調教學(xué)不僅要注重教師教法的體現，更應注重學(xué)生學(xué)法的滲透。所以是否能夠選用恰當的教法和學(xué)法也是試講評價(jià)的一個(gè)方面。
(一)教學(xué)方法選用恰當
教學(xué)方法包括教法和學(xué)法。教法、學(xué)法選用是否恰當，是根據每個(gè)方法的使用范圍、學(xué)生的特點(diǎn)、教師的特點(diǎn)以及教學(xué)內容這幾個(gè)方面來(lái)確定的。
(二)發(fā)揮師生雙邊活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng )造性
師生雙邊活動(dòng)除了傳統的問(wèn)答外，還包括很多其他活動(dòng)。教學(xué)方法踐行的過(guò)程就是師生互動(dòng)的過(guò)程�？忌梢葬槍W(xué)生的情況因材施教，體現面向全體學(xué)生的教學(xué)理念。
教學(xué)方法在試講評測中比重一般為15%左右，主要是考查考生能否有效地進(jìn)行教學(xué)，在試講過(guò)程中是否注重學(xué)法的滲透。
五、教學(xué)素養
教學(xué)素養是教師授課的外在表現，也就是作為一名教師應具備的外顯的基本素質(zhì)。教學(xué)素養的考查主要包括以下幾個(gè)方面。
(一)板書(shū)布局合理，內容精要恰當，書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)
板書(shū)是教師的“門(mén)面”，是教師的基本素質(zhì)。所以板書(shū)是否合理美觀(guān)也成為考查的一個(gè)方面。但有些學(xué)科，諸如音樂(lè )、體育、美術(shù)等，由于學(xué)科的特殊性，是沒(méi)有板書(shū)內容的，但是基本的課題是應該板書(shū)上去的。
(二)普通話(huà)標準
授課的最基本的語(yǔ)言是普通話(huà)，普通話(huà)是考查考生是否適合當教師的一個(gè)基本要素。在說(shuō)好普通話(huà)的同時(shí)還應注意語(yǔ)言清晰、精練，表述要流暢，語(yǔ)速要適中，語(yǔ)調要富有激情。試講時(shí)，考生容易緊張，緊張的時(shí)候就容易重復自己說(shuō)過(guò)的話(huà)，吞掉最后一個(gè)字或者吐字吐一半，上述這些現象都要注意避免。另外平時(shí)就要加強練習.有意避免重復、吞字的現象出現。
(三)儀表大方端莊，精神飽滿(mǎn)，教態(tài)自然得體。有親和力
在試講中，考生是否大方得體是考官比較關(guān)注的�？忌饲f大方、精神飽滿(mǎn)，是一種自信的表現。
考生有親和力，表示考生能夠融入學(xué)生的學(xué)習生活，實(shí)現與學(xué)生融為一體的教學(xué)。
教學(xué)素養在試講評測中所占的比重約為30%�？忌綍r(shí)應有意提升自己的氣質(zhì)，在板書(shū)、普通話(huà)等方面加強練習，讓自己更加符合教師的標準。
在全國各地的教師資格考試面試中，試講評測的細化標準雖有所不同，但都離不開(kāi)以上的評測要素。一般而言，教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)素養是分值較高的評測要素。
教師資格證面試技巧9
1第一步，要學(xué)會(huì )準確快速的進(jìn)行題目定位。
要想準確定位，首先得了解教資結構化�？嫉膸状箢�(lèi)型及其作答思路。統考后，結構化雖然題目龐多，種類(lèi)也多，涉及到的內容也更復雜，但一般常見(jiàn)的都是測查考生對一些教育現象、教學(xué)實(shí)踐以及人際處理等相關(guān)問(wèn)題,主要考察考生怎么看、怎么辦的問(wèn)題，所以聽(tīng)考官讀題的時(shí)間里，不僅要反應迅速敏捷，而且還需要準確把握題干，進(jìn)行題目定位。
2第二步，針對相應類(lèi)型的題目按之前訓練時(shí)的作答思路思考下去，并在每一步想好答題要點(diǎn)，這是結構化答題最關(guān)鍵的地方。
對于這一步，一般考生感到比較棘手的就是無(wú)法記住太多的作答思路，容易弄混淆，那么在這里我給大家支個(gè)小技巧。如果遇到考官問(wèn)你怎么看、怎么辦的問(wèn)題，你上來(lái)第一段話(huà)就表明自己的看法比如價(jià)值判斷、是合理的還是不合理的、是對的還是錯的，或者說(shuō)你將要本著(zhù)怎樣的原則去處理問(wèn)題或是你想要達到什么樣的目標和效果等，給予一個(gè)大層次上的說(shuō)明;接著(zhù)第二段話(huà)就要分點(diǎn)細細分析，可以分析其中的原因、影響、也可以分析當前的主要矛盾、次要矛盾，抑或是提供相應的論據支撐你第一段所提出的觀(guān)點(diǎn)等等，要有一個(gè)分析的過(guò)程，確保分析簡(jiǎn)明扼要，條理清晰，邏輯性要強。第三段話(huà)就是談?wù)勛约核芴峁┑慕鉀Q措施方案了，即使是問(wèn)你怎么看，你也要在第三段答怎么做，這樣才能表明你不僅具備分析問(wèn)題的能力，還具備解決問(wèn)題的能力。在例舉措施的時(shí)候不要使用過(guò)多的然后之類(lèi)的詞，盡量要用第一、第二或者首先、其次、再次、最后之類(lèi)的措辭，這樣在措施方面才能講的清楚，考官才能聽(tīng)得清晰。
3第三步，在作答思路理清晰的情況下，每一段話(huà)的答題要點(diǎn)也找到了之后，那么萬(wàn)事俱備，就差用完整的話(huà)將這些要點(diǎn)串起來(lái)傳送給考官了。
在結構化答題中，用語(yǔ)盡量規范化，書(shū)面化，所以考生在平時(shí)訓練的時(shí)候就應該注意用詞，可以多讀一些以往真題的答案，既能積累一定的答題素材，也能鍛煉自己的口語(yǔ)表達能力。只要做好充足的`準備，多分析，多積累，多表達，就能輕松拿下結構化!
【結構化試題一】
作為教師而言，哪些事情是一定要做好的
【參考答案】
無(wú)論教師做哪些事情，都要緊密?chē)@教師職業(yè)道德規范和行業(yè)準則展開(kāi)。其中愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)是對教師最基本的要求，關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習是教師恒遠的話(huà)題，也是一定要做且一定要做好的事。
第一，關(guān)愛(ài)學(xué)生。它是教師職業(yè)道德的靈魂。只有關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生，才能培養出具備良好品德、健全人格，具有創(chuàng )新精神、全面、主動(dòng)、健康發(fā)展的學(xué)生。
第二，教書(shū)育人。它是教師的天職。教師應更多采用啟發(fā)式的教學(xué)方式方法、教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方式方法，真正開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力;并且重視情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的實(shí)現，讓學(xué)生們潛移默化地領(lǐng)悟人生的真諦。
第三，為人師表。它是教師職業(yè)的內在要求。教師應以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。
第四，終身學(xué)習。它是教師職業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，在如今知識爆炸的時(shí)代，教師要不斷學(xué)習、與時(shí)俱進(jìn)、自覺(jué)更新教育觀(guān)念、完善知識結構、潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能適應時(shí)代變遷帶來(lái)的挑戰。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè )其道。
【結構化試題二】
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。請談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。
【參考答案】
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者，意思是說(shuō)，對于學(xué)習知識而言，知道怎么去學(xué)的人比不上愛(ài)好它的人，愛(ài)好它的人又不及以此為樂(lè )的人�？鬃拥倪@句話(huà)，說(shuō)明了學(xué)習的三種境界知好樂(lè )，更強調了興趣在學(xué)習過(guò)程中的重要作用。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。一個(gè)人，一旦對某件事產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)地去求知、去探索、去實(shí)踐，并在這個(gè)過(guò)程中獲得愉快的體驗。因此，古今中外的教育學(xué)家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的重要作用。這就對教師的教學(xué)工作提出了更高的要求，即根據學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并引導其將這種興趣內化為不斷開(kāi)拓進(jìn)取的驅動(dòng)力，最大化地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
要想達到這一目標，我認為，可以從培養和強化兩個(gè)方面著(zhù)手。前者，是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要合理地設計課程，從學(xué)生接受的角度出發(fā)，適時(shí)引導，巧妙設問(wèn)，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生參與探索的積極性，從而激發(fā)其潛在的學(xué)習興趣;后者則是在學(xué)生已有興趣的基礎上，通過(guò)鼓勵、拔高等方式，不斷強化學(xué)生對自己的心理認同感，避免出現三分鐘熱度的情況。這樣,學(xué)生就可以帶著(zhù)濃厚的興趣參與學(xué)習活動(dòng),并收獲較好的學(xué)習效果。
教師資格證面試技巧10
數學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，在準備教師資格證面試試講考試時(shí)，如何利用有限的時(shí)間把選定的課題內容用科學(xué)的數學(xué)思想、數學(xué)方法講清楚，如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位以及教師的主導作用、提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，如何展現自己的教學(xué)魅力、突出新課標理念等這些問(wèn)題都需要引起我們的高度重視。所以我們應該及時(shí)積極地總結試講的注意事項、試講如何做好師生互動(dòng)、試講如何做好預設和學(xué)生評價(jià)等內容，下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ê徒ㄗh：
一、面試試講注意事項
首先，教學(xué)的內容應完整。模擬試講教學(xué)內容少、時(shí)間短，但是不管要教學(xué)的是哪一部分內容，一定要有幾個(gè)基本的程序，如導入、新授、鞏固練習、小結、作業(yè)等，要保證教學(xué)內容的完整。當然，在你備課及編寫(xiě)教案時(shí)，你還要確立恰當的教學(xué)目標，要明確本教學(xué)內容的重難點(diǎn)，還要注意尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要體現數學(xué)課程的特點(diǎn)，加強觀(guān)察、交流、分析歸納、數形結合、理論聯(lián)系實(shí)際的`綜合訓練等等。
其次，講課的內容要有重點(diǎn)。如果在面試試講嚴格給定的那么短的時(shí)間限制內面面俱到，只能蜻蜓點(diǎn)水，尤其數學(xué)這個(gè)學(xué)科，如果只是點(diǎn)到為止，很難講清楚，學(xué)生很難理解，顯然不可能是一堂好課，所以選定內容時(shí)要把重點(diǎn)突出，試講時(shí)選定一至兩個(gè)重要知識點(diǎn)，把重點(diǎn)內容講透徹即可。
再者，注意巧妙手勢等肢體語(yǔ)言的運用，表現的自然大方，注意語(yǔ)音語(yǔ)調的變化，聲音要洪亮，充滿(mǎn)激情，以便調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性與興趣，把嚴謹的、枯燥的數學(xué)生動(dòng)化、豐富化，也以飽滿(mǎn)的熱情和積極真誠的態(tài)度去打動(dòng)去感染評委；
另外，多結合生活實(shí)際，或者講授中結合實(shí)際例子，或者結合圖像，利用數形結合思想，把抽象的數學(xué)形象化、直觀(guān)化，幫助學(xué)生更好的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì )到數學(xué)知識在生活中的運用，貫徹新課標精神。
最后，在組織教學(xué)過(guò)程中多體現學(xué)生的主體地位，注意體現讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)方法，尤其對于數學(xué)，應該多采用啟發(fā)式、層層深入、從簡(jiǎn)單到復雜、從特殊到一般（或從一般到特殊）、從現象到本質(zhì)引發(fā)學(xué)生自己思考，這也符合學(xué)生的認知規律與心理特點(diǎn)，也加強師生互動(dòng)，多給與評價(jià)與肯定，培養學(xué)生學(xué)習的成就感，增強同學(xué)間的交流，體現對學(xué)生素質(zhì)的培養，在試講中注意這些點(diǎn)，向評委展示自己對新課標的深刻領(lǐng)悟；
當然著(zhù)裝、禮儀、儀表儀容方面也需要注意，但專(zhuān)業(yè)技能與講課實(shí)力（教法與學(xué)法的合適選擇）、講臺上的一種臺風(fēng)（教姿教態(tài)等）是要打好的硬仗，是需要平�；ǜ喙Ψ蛉ヅ囵B、去鍛煉的。
二、數學(xué)試講中如何做好師生互動(dòng)、做好預設和評價(jià)呢？
試講的過(guò)程中，導入環(huán)節可以精彩些，讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生主體地位，可以多提供學(xué)生思考探討合作的環(huán)節，
讓學(xué)生多觀(guān)察多思考，接著(zhù)按預設讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題，總結歸納出重要內容，讓學(xué)生之間相互補充、完善，提高學(xué)生學(xué)習的成就感，老師再給予肯定，但特別注意的是我們應該根據備課時(shí)的預設，考慮到學(xué)生也會(huì )說(shuō)出一些重點(diǎn)的內容，我們就把這一些假設學(xué)生對重點(diǎn)的回答重復一遍，然后再進(jìn)行評價(jià)，換句話(huà)說(shuō)就是我們要把自己對課文重點(diǎn)的理解，通過(guò)學(xué)生的回答由我們之口重述，比如可以這樣說(shuō)：哦，你說(shuō)的是—————，你的回答很全面。這樣評委就會(huì )覺(jué)得你有抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。當然，不是每一個(gè)評價(jià)都應這樣，我說(shuō)的是能突出片段重點(diǎn)的地方。
下面具體談?wù)勅绾芜M(jìn)行評價(jià)：
比如老師提出請同學(xué)們認真觀(guān)察、比較所給圖像，找出有什么規律特點(diǎn)之后評價(jià)：我發(fā)現有得同學(xué)主動(dòng)和前后桌交流探究，有很好的合作學(xué)習態(tài)度，值得表?yè)P著(zhù)力體現了對學(xué)習方法的指導；比如：你能結合以上規律特點(diǎn)試著(zhù)舉出類(lèi)似的一個(gè)例子嗎？接著(zhù)給予評價(jià)老師覺(jué)得這位同學(xué)很有創(chuàng )新意識與發(fā)現、探索拓展精神，但需要再注意一下易錯點(diǎn)這是對能力培養方面的指導等等；如何進(jìn)行評價(jià)是保證片段教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，所以在備課時(shí)多創(chuàng )設正常的、積極的教學(xué)情境，也做好預設工作。
教師資格證面試技巧11
1、做一個(gè)好的開(kāi)始
設計一個(gè)好的導入,吸引評委的注意力,評委會(huì )認為該考生如果以后成為教師,在課堂上為同學(xué)講課的時(shí)候講課方式可以吸引同學(xué)的注意力,這樣講課的效果才會(huì )好。
2、展現你的互動(dòng)能力
在試講的'時(shí)候要要讓評委看出來(lái)你的互動(dòng)能力很強,因為在真實(shí)的課堂上講課的時(shí)候,教師一定要與學(xué)生有互動(dòng),如果講課的時(shí)候,老師只知道在講臺上
講,會(huì )導致課堂學(xué)生聽(tīng)課效率低,所以說(shuō),這一點(diǎn)很重要。
3、講課過(guò)程中適當體現新課改的理念
試講考試的時(shí)候,由于只有評委來(lái)評
審考生的試講能力是否好,由于考生過(guò)多,難免有試講方式或者內容重復的。所以這時(shí)考生的試講方式或內容一定要與眾不同,這樣才能讓評委覺(jué)得你的試講很新
穎、很獨特,那么如何創(chuàng )造這種感覺(jué)呢?最好的方式就是提問(wèn),一般來(lái)說(shuō)有三種,自問(wèn)自答、重復評價(jià)、以說(shuō)課的方式,轉述說(shuō)明式的方法。
只要同學(xué)們能夠將教師資格證考試面試試講技巧中的知識學(xué)習扎實(shí)，在考試中積極的發(fā)揮，一定能夠順利的通過(guò)考試的。
教師資格證面試技巧12
一、導入
在教學(xué)中，新課的導入是一個(gè)很重要的環(huán)節。試講的過(guò)程是考官評價(jià)考生教學(xué)技能的過(guò)程，因此考生一定要重視導入環(huán)節，努力設置新穎的導人，在試講之始便吸引住考官的注意力。
對于15分鐘的試講，一般來(lái)說(shuō)進(jìn)行兩三分鐘的導人后就要轉入正題。導入固然重要，但要短小精悍，不能喧賓奪主。
二、新授
導入過(guò)后是新授環(huán)節，也稱(chēng)為主題探究�！爸黝}”指課堂教學(xué)的主題，“探究”指師生對本課主題的學(xué)習和研究。
新授是課堂教學(xué)的主要環(huán)節，這一環(huán)節實(shí)施得如何，將在很大程度上決定試講的成敗。以下兩個(gè)方面可以反映試講的優(yōu)劣。
1.能否正確處理課堂教學(xué)的主要矛盾，巧妙地設置結合點(diǎn)
一堂課，無(wú)論講授什么內容，采取哪種教學(xué)模式，都會(huì )遇到以下幾對基本矛盾：
(1)接受間接知識與親歷經(jīng)驗的矛盾
學(xué)校教育的主要功能之一，就是給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)快速接受間接知識的環(huán)境和路徑。但是，不能因為強調知識的主要來(lái)源是接受間接知識，進(jìn)而否認學(xué)生在探究中“親歷”的重要性�！坝H歷”才能使學(xué)生了解知識的來(lái)龍去脈，才能體驗獲得知識的艱辛，才能既收獲知識，又享受教育過(guò)程，從而體驗學(xué)習中成功的愉悅。
(2)教師作用與學(xué)生作用的矛盾
教師是課堂教學(xué)、主題探究的組織者、指導者和引領(lǐng)者;學(xué)生是課堂教學(xué)、主題探究的參與者、親歷者和跟進(jìn)者。過(guò)分強調教師的作用會(huì )使學(xué)生陷入被動(dòng)，產(chǎn)生消極影響;過(guò)分強調學(xué)生的作用，就會(huì )使教學(xué)變得無(wú)序、低效。
(3)學(xué)習目標的共性與個(gè)性的矛盾
班級授課的教學(xué)形式強調學(xué)習目標的一致，強調主題的共性，但共性包含在個(gè)性之中，沒(méi)有個(gè)性也就沒(méi)有共性。沒(méi)有學(xué)生的個(gè)體學(xué)習也就沒(méi)有班級教學(xué)的總體收獲。這就是班級教學(xué)中“收”與“放”的關(guān)系。不收，共同學(xué)習就很難維持;不放，學(xué)生個(gè)體學(xué)習的積極性就不會(huì )被充分地調動(dòng)。
上述矛盾幾乎充斥著(zhù)每一節課。因此，考生的教學(xué)策略、教學(xué)藝術(shù)就體現在確定好矛盾雙方的結合點(diǎn)。結合點(diǎn)找得準，課堂教學(xué)就能順利和諧地進(jìn)行，這樣的課就是一堂好課。
試講的短暫時(shí)間里，考生須將處理這些矛盾的方法體現在具體的試講中。
2.學(xué)生的參與度是評價(jià)課堂教學(xué)效率不可忽視的指標
按照新課程的主張，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體。鑒于教師的引導地位和成人優(yōu)勢，教師參與教學(xué)活動(dòng)是不成問(wèn)題的。需要注意的是，教師的過(guò)度參與會(huì )抑制、降低學(xué)生的參與程度。而學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參與是課堂教學(xué)應該重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題�？忌谠囍v中，一定要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，運用恰當方式調動(dòng)學(xué)生積極性。
三、鞏固練習
鞏固練習是課堂教學(xué)的重要環(huán)節。鞏固一般發(fā)生在主題探究之后。鞏固的.目的就是強化，但是強化不僅發(fā)生在鞏固階段，強化往往與主題探究交替進(jìn)行。做好鞏固練習，應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
1.在理解的基礎上強化鞏固
理解知識是鞏固知識的基礎。要使學(xué)生比較牢固地掌握知識，在傳授知識時(shí)就要使學(xué)生深刻理解知識，要引導學(xué)生把理解知識和鞏固、記憶知識聯(lián)系起來(lái)。
2.重視組織各種練習
練習是鞏固知識的主要手段。在試講過(guò)程中，應根據實(shí)際教學(xué)需要，有計劃地組織好練習，要向學(xué)生提出任務(wù)，力求具體、明確;要安排好練習的時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行;要注意練習方法的多樣化，運用提問(wèn)、例題、活動(dòng)、實(shí)驗等各種方法進(jìn)行。
3.提倡積極的鞏固練習
在試講時(shí)可以采用變式教學(xué)來(lái)鞏固練習，也可以引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習新知識、擴充和深人理解原有知識，以及積極運用所學(xué)知識來(lái)鞏固練習，還可以采取變更學(xué)習的組織形式的方法來(lái)鞏固練習。
四、小結
課堂小結的意義主要在于：
(1)對所講授的知識加以整理、總結;
(2)深化概念、規律。反饋信息;
(3)設下伏筆，活躍思維，為后續教學(xué)服務(wù)。
因此，好的課堂小結，既能使本堂課的教學(xué)內容得到總結和升華，也能為學(xué)生的繼續學(xué)習拓寬道路。
五、作業(yè)
布置作業(yè)是試講的一個(gè)環(huán)節。作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是幫助學(xué)生與遺忘做斗爭;二是促進(jìn)學(xué)生思維方法的形成與鞏固。
因此，作業(yè)要與所學(xué)內容相一致，形式可以多樣化。
六、板書(shū)
試講時(shí)，要注意板書(shū)與所教內容的一致性。在試講要結束時(shí)，補充完整板書(shū)，注意書(shū)寫(xiě)和編排設計。
【備考提示】試講的過(guò)程要注意環(huán)節的完整性以及知識的連貫性和銜接性。
教師資格證面試技巧13
板書(shū)、板畫(huà)是課堂教學(xué)的重要手段，與教學(xué)語(yǔ)言有效結合，可以使學(xué)生的視覺(jué)跟聽(tīng)覺(jué)配合。
板書(shū)一般分為主板書(shū)和副板書(shū)兩種：
主板書(shū)：又稱(chēng)正板書(shū)、中心板書(shū)、要目板書(shū)或基本板書(shū)。它通常寫(xiě)在黑板中部突出位置，主要體現教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題等，主板書(shū)是課堂板書(shū)的基本骨架，一般保留在教學(xué)的全過(guò)程中。
副板書(shū)：也稱(chēng)附屬板書(shū)、注釋板書(shū)和輔助板書(shū)，主要在黑板一側寫(xiě)出的零散的分析與演釋過(guò)程，或單個(gè)的字詞句等，起到提示知識的作用。副板書(shū)是對主板書(shū)的補充和輔助說(shuō)明，所以一般隨教學(xué)進(jìn)程隨時(shí)檫掉或擇要保存。板書(shū)的原則及功能
板書(shū)設計應該堅持的原則
1.目的性原則
板書(shū)是為一定的教學(xué)目標服務(wù)的，板書(shū)必須對教材加以高度概括和濃縮。做到重點(diǎn)突出，綱目分明;因果從屬，有機聯(lián)系;渾然一體，了如指掌。標題的選擇，更要反復推敲，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛和統攝整板的作用。
2.系統性原則
板書(shū)要特別注重知識的系統性和條理性。要抓住知識的縱向和橫向聯(lián)系，展現出知識的層次，要條理清晰、詳略得當。教師應根據教學(xué)要求進(jìn)行周密計劃和精心設計，確定好板書(shū)的內容格式，在教學(xué)時(shí)才能有條不紊地按計劃進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō)，我們可以把一塊黑板分為三部分，主體部分在中間(主板書(shū))，應占黑板的五分之三，左右空出的部分(副板書(shū))可以寫(xiě)其他輔助性的東西，如簡(jiǎn)筆畫(huà)。
3.科學(xué)性原則
板書(shū)的`用詞要恰當，語(yǔ)言要準確，書(shū)寫(xiě)要正確，不寫(xiě)錯字、別字、病句，筆順正確;不寫(xiě)任意簡(jiǎn)化字、不寫(xiě)繁體字，不生造詞語(yǔ)。表達要規范、線(xiàn)條要整齊美觀(guān)。板書(shū)要讓學(xué)生看得懂，引發(fā)學(xué)生思考，避免由于疏忽而造成意思混亂或錯誤。
4.多樣化、趣味性原則
板書(shū)的文字、圖表、格式要靈活多樣，不斷有新的變化，既整齊、規范、美觀(guān)，又有新意、奇特之處，使學(xué)生感到生動(dòng)、活潑、趣味橫生。
5.簡(jiǎn)練性原則
板書(shū)設計要精練、概括，即用盡可能少的語(yǔ)言符號傳遞盡可能多的信息。這就要求教師在板書(shū)語(yǔ)句的選用上下功夫，力求簡(jiǎn)明、精煉、爭取用最簡(jiǎn)潔的文字表達出復雜的內容，抓要點(diǎn)，抓關(guān)鍵不要不分輕重、不分主次。
6.啟發(fā)性原則
啟發(fā)式教學(xué)應貫穿于課堂教學(xué)的始終，啟發(fā)式的教學(xué)形式是多種多樣的，它包含于教學(xué)全過(guò)程的方方面面。例如，板書(shū)中的一個(gè)問(wèn)號、一個(gè)箭頭、一個(gè)括號等，都可以激起學(xué)生對知識的追求和探討的興趣，激發(fā)起它們的求知欲。
7.示范性原則
教師的板書(shū)除了傳授知識外，還會(huì )潛移默化地影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣。因此，教師的板書(shū)應該規范、準確、整齊、美觀(guān)，切忌龍飛鳳舞、信手涂抹，不倒插筆，不寫(xiě)自造簡(jiǎn)化字，一字一句，甚至標點(diǎn)符號都要有所推敲。
8.即時(shí)性原則
即時(shí)性，就是要掌握板書(shū)的最佳時(shí)機，當師生都覺(jué)得不吐不快時(shí)，以板書(shū)代言;正值學(xué)生感到朦朦朧朧之際，教師的板書(shū)一字一句使之恍然大悟，受到啟迪，如雪中送炭，可以說(shuō)板書(shū)是教學(xué)的藝術(shù)，也是時(shí)間的藝術(shù)。
9.可觀(guān)性原則
板書(shū)設計要追求藝術(shù)的美感，要精心設計，刻意書(shū)寫(xiě)，使整個(gè)板書(shū)的布局格式與內容安排成為一種藝術(shù)創(chuàng )造�？梢杂镁珶挻_切優(yōu)美的語(yǔ)言再現內容美;可以用不同顏色的粉筆，顯露色彩美;可以用優(yōu)美的布局、精心的設計，規范的書(shū)寫(xiě)，體現造型美。
教師資格證面試技巧14
1、早準備，找安心
因為幼兒教師資格要求的專(zhuān)項多，所以就要求考幼兒的學(xué)員一定要提前做準備，不能抱著(zhù)臨陣磨槍的心態(tài)，尤其是我們彈唱這一題目類(lèi)型，電子琴不是短時(shí)間能夠學(xué)會(huì )的，需要一段時(shí)間來(lái)認真準備，另外畫(huà)畫(huà)雖然都是一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，但是考試時(shí)是不能照著(zhù)畫(huà)，還是要事先準備一下，而且越早準備效果當然越好，這樣也能有效預防考前的緊張心態(tài)，取得更好的成績(jì)。
2、克服羞怯心
因為幼兒教師的工作對象決定了參加幼兒試講時(shí)考生要比較"放得開(kāi)"，笑容掛臉上，聲音"嗲嗲的`"，敢唱敢跳，很多考生總是不好意思，這樣的結果就是扭扭捏捏，大家一定要在心理上放下包袱，克服羞怯心，真正地把自己放在那樣的情境中，雖然沒(méi)有小朋友在下面互動(dòng)，但是只要自己腦補一下自己身邊真正圍繞著(zhù)這樣一群可愛(ài)的孩子，會(huì )自然而然有了情境感，與"幼兒"自然互動(dòng)，這樣的效果就會(huì )比較真實(shí)，不會(huì )顯得那樣做作。
3、找到自己的"閃光點(diǎn)"
幼兒教師資格面試與中小學(xué)一樣分為結構化、試講和答辯三個(gè)環(huán)節，但是與中小學(xué)不同的是幼兒的試講專(zhuān)項比較多，包括講故事、兒歌、彈唱、畫(huà)畫(huà)、折紙、游戲六大塊，同時(shí)還要求考生需要熟悉一些幼兒常見(jiàn)的手指謠、律動(dòng)和舞蹈，這就要求我們幼兒老師是多才多藝的。報考幼兒教師資格的考生有一部分是學(xué)前相關(guān)專(zhuān)業(yè)的，對于這部分考生來(lái)說(shuō)，這些技能多多少少都是具備的，但是也有很多考生是非學(xué)前相關(guān)專(zhuān)業(yè)的，單純因為對幼教的喜歡而想從事這一職業(yè)，對這樣的學(xué)員，可能由于沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)過(guò)這些，所以對面試望而生畏。建議這樣的學(xué)員需要找到自己身上的閃光點(diǎn)，并且把這一閃光點(diǎn)適當地在試講環(huán)節中放大，如果你嗓音動(dòng)聽(tīng)，那么就事先多準備一些幼兒歌曲，可以講歌曲用在導入部分、活動(dòng)進(jìn)行部分或最后結束的部分;同樣也可以將舞蹈、律動(dòng)、畫(huà)畫(huà)放在試講中，最重要的是找到與試講主題切合的"點(diǎn)"，不能生拉硬套，這樣的技能會(huì )非常受考官的喜歡。如果說(shuō)沒(méi)有特別的才藝，那么可以在講故事方面進(jìn)行訓練一下，熟悉一些幼兒的故事，能夠用生動(dòng)的語(yǔ)言，聲情并茂的將故事講好也是一個(gè)加分的項。
教師資格證面試技巧15
教師資格證面試流程和技巧：面試流程
1，候考：考生持面試準考證、身份證、按時(shí)到達測試地點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考。
2，抽題：按考點(diǎn)安排，登陸“面試測評軟件系統”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選一道試題，系統打印備課紙及試題清單。
3，備課：考生持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫(xiě)教案(或演示活動(dòng)方案)，時(shí)間20分鐘。
4，回答問(wèn)題：考官從題庫中隨機抽取2個(gè)規定問(wèn)題，考生回答，時(shí)間5分鐘。
5，試講演練：考生按照準備的教案(或活動(dòng)方案)進(jìn)行試講(或演示)，時(shí)間10分鐘。
6，答辯：考官?lài)@考生試講或演示的內容和測試項目進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯，時(shí)間5分鐘。
教師資格證面試流程和技巧：面試備考
在全國教師資格考試的規范里，備課為20分鐘，且在此段時(shí)間里，寫(xiě)好教案的同時(shí)，還得兼顧將整個(gè)教學(xué)過(guò)程在腦子里預演一遍。那么，也就意味著(zhù)完整的教案肯定是寫(xiě)不完的，我們要寫(xiě)的僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)案。
誠然，簡(jiǎn)案算是一個(gè)橫空出世的詞。那教案和簡(jiǎn)案有什么關(guān)系呢?顧名思義，簡(jiǎn)案即為教案的刪減版，要寫(xiě)的則為教案的關(guān)鍵環(huán)節。下面給大家展示一個(gè)較為標準的簡(jiǎn)案。
課題大綱：××
1、教學(xué)目標
(1)知識與技能;(2)過(guò)程與方法;(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn);(2)教學(xué)難點(diǎn)
3、教學(xué)過(guò)程
導入新課、新課教學(xué)、鞏固提高、小結作業(yè)
4、板書(shū)設計
下面將對每一部分詳細剖析
1、教學(xué)目標
這個(gè)非常重要，在此給出了三條，知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。寫(xiě)作技巧依次為：知識與技能目標則為學(xué)生會(huì )…… ;學(xué)生能……; 學(xué)生了解/知道/掌握……;過(guò)程與方法目標則為通過(guò)(學(xué)習活動(dòng))，體會(huì )( )，鍛煉( )能力或者通過(guò)(學(xué)習活動(dòng))，歸納總結出()的`一般方法/步驟;情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標則為體會(huì )……,激發(fā)……/逐步養成……。
三條的順序不能顛倒，內容缺一不可且都必須以學(xué)生為主體，不能出現“使學(xué)生”，“讓學(xué)生”等這類(lèi)字眼，因為它涉及的是新課改的理念問(wèn)題。如果你寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有這三個(gè)條目，那么在考官看來(lái)，你可能是不認可新課改的理念的，這個(gè)就很?chē)乐亓恕?/p>
2、教學(xué)重難點(diǎn)
有些考生分不清什么算是重點(diǎn)，什么算是難點(diǎn)。解釋一下：重點(diǎn)是最基本、最重要的，必須掌握的知識和技能。占用課堂時(shí)間最多，需要不斷反復和強化的，重點(diǎn)一定要“突出”;難點(diǎn)不易理解、不易掌握，難講清、易出錯的內容。難點(diǎn)要“突破”。
舉例：在小學(xué)語(yǔ)文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點(diǎn)。而比如說(shuō)你讓小學(xué)生體會(huì )文中對話(huà)人物的情感動(dòng)態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的，這個(gè)就叫做難點(diǎn)。
3、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程無(wú)疑是最主要的，下面的四條是教學(xué)過(guò)程四部曲，比較流程化的東西：導入--新課---鞏固--小結。根據自己授課的內容進(jìn)行每個(gè)環(huán)節的具體串接即可。寫(xiě)出這四個(gè)主要環(huán)節，腦子里再過(guò)一遍。
4、板書(shū)設計
有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的學(xué)生會(huì )做很多漂亮的板書(shū)設計，很有學(xué)生看到之后也覺(jué)得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著(zhù)創(chuàng )新求異。但是，請各位考生明白，這種創(chuàng )新，是建立在長(cháng)時(shí)間授課經(jīng)驗或者扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能基礎上的，并不是一時(shí)興起就能夠完成的。所以在板書(shū)這塊，建議穩打穩，就是中規中矩來(lái)用就可以了。所謂中規中矩的使用板書(shū)，就是黑板分兩邊，主副板，左邊(主板)作重點(diǎn)內容書(shū)寫(xiě)，右邊(副板)作草稿紙來(lái)用，隨時(shí)可以擦除。板書(shū)是腳印，講到哪寫(xiě)到哪，除非特殊學(xué)科要求不寫(xiě)，其他均是要展示的。
按照上述所寫(xiě)的簡(jiǎn)案來(lái)書(shū)寫(xiě)，在熟練的基礎上添加，可大大縮減寫(xiě)教案的時(shí)間，教案也不過(guò)如此，預留出來(lái)的時(shí)間在腦海里預演。
教師資格證面試流程和技巧：注意事項
1、忌不修邊幅
儀表儀態(tài)往往是留下第一印象的最重要的方面�？忌鷱目紙�(chǎng)外進(jìn)入考場(chǎng)的一剎那，考官就會(huì )建立對他的整體印象。好的或者壞的印象都會(huì )產(chǎn)生一系列的暈輪效應，繼而影響考生其他的面試表現。在教師考試中，有些同學(xué)不注意著(zhù)裝，穿著(zhù)過(guò)于隨意時(shí)尚，引起了考官的反感，也有些考生穿著(zhù)過(guò)于正式，去考教師卻武裝得自己像考公務(wù)員一樣，同樣也受到考官的冷落。那教師面試到底應該如何著(zhù)裝呢?其實(shí)只要想想教師的身份和職責就行了。老師的職責是教書(shū)育人，學(xué)生具有向師性， 老師的一言一行都會(huì )影響學(xué)生，在老師的`行為規范中對于教師的穿著(zhù)也做出了規定。教師的儀表行為規范中也明確規定“衣著(zhù)整潔，樸實(shí)大方，服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)，體現教師為人師表的好形象”，所以面試穿衣還是有講究的，要正式中透露大方和得體，能美盡量讓自己美點(diǎn)，不要過(guò)于呆板。大家可以多關(guān)注下周?chē)恼嚼?師是如何穿著(zhù)的，就更能找到感覺(jué)了。除了衣著(zhù)之外，精神狀態(tài)往往更為重要，一個(gè)好的老師是充滿(mǎn)活力的老師，所以精神面貌也是考官經(jīng)�？疾斓囊粋�(gè)要素。所謂面由心生，平常保持樂(lè )觀(guān)健康的情緒和態(tài)度，人的面相和精神狀態(tài)自然會(huì )發(fā)生變化。
2、忌語(yǔ)言問(wèn)題
教師是靠語(yǔ)言來(lái)表達自己和傳授知識的，所以語(yǔ)言功底的重要性不言而喻。很多考生平時(shí)說(shuō)話(huà)羅嗦，聲音小，講話(huà)太過(guò)于平淡，甚至有口吃不清的情況，這些問(wèn)題會(huì )在教師面試中成為最致命的問(wèn)題。其實(shí)大家在決定在考試之前，就要有意識先給自己做一個(gè)測評。老師的工作是很好的，但不是所有人都適合。如果真的想成為一名合格的教師就要反復訓練，保證自己在面試講課中有一口流利清晰的語(yǔ)言。大家可以嘗試錄一段自己講課的錄音，自己去聽(tīng)聽(tīng)自己的語(yǔ)言問(wèn)題，找準方向才能對癥下藥。
3、忌教材不熟
教師的考試都是當場(chǎng)抽篇，當場(chǎng)備課講課。堂上10分鐘，臺下十年功，講的就是老師備課的重要性，也告訴我們要講出一堂好課，必須有對教材的認真鉆研。30分鐘的備課時(shí)間，有些閱讀慢的考生只能將課文大致瀏覽一遍，根本沒(méi)法做到細致梳理，更別說(shuō)讓他講一堂課了。所以，要想考教師，考生必須在正式考試之前，對教材進(jìn)行認真的梳理。大家可以結合教參，將課本的重難點(diǎn)和目標進(jìn)行梳理，將課后習題可以提前熟悉下，以便為設置教學(xué)環(huán)節做好準備。
【教師資格證面試技巧】相關(guān)文章：
教師資格證面試技巧02-06
教師資格證考試面試技巧11-17
教師資格證面試技巧15篇05-10
教師資格證面試試講技巧03-21
教師資格證考試面試技巧3篇11-17
教師資格考試面試技巧 考教師資格證面試04-01
教師面試技巧02-09
教師招聘面試的技巧06-07
教師考試面試的技巧05-10