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教師資格證面試技巧15篇
教師資格證面試技巧1
1、忌責怪的目光。這種目光容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，造成學(xué)生對教師的抵抗，割裂師生間的友誼，使兩者矛盾激化，不利于學(xué)生健康人格的發(fā)展。甚至會(huì )導致學(xué)生對學(xué)習失去興趣，成績(jì)直線(xiàn)下滑；
2、忌漠視的目光。只顧做自己的事，不看對方說(shuō)話(huà)，是怠慢、冷淡、心不在焉的流露。孩子是天真的同時(shí)又是很脆弱的，想說(shuō)的時(shí)候就會(huì )說(shuō)，當講話(huà)出現被孩子打斷、或中間出現突發(fā)事情打斷你的活動(dòng)時(shí)，不能投以鄙夷或不屑的目光，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，讓孩子表達。漠視目光極易使學(xué)生的自尊心受到傷害，致使學(xué)生產(chǎn)生極大的自卑心理，任何活動(dòng)都不敢積極參與，甚至對任何事情都缺乏信心和興趣，沉默寡言，最終導致性格上的孤僻、冷漠、自私。
3、忌呆板的目光。眼睛轉動(dòng)稍快表示有活力，但如果太快則表示不真誠、給人不莊重的'印象，同時(shí)，眼睛也不能轉得太慢，否則為缺乏生氣。
4、忌看完學(xué)生突然一笑，是一種譏諷。
5、忌面無(wú)悅色的斜視，是一種鄙夷。學(xué)生渴望教師的目光是鼓勵的，因為它能給學(xué)生以自信和力量，增強學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心。他們從這種目光中得到鼓勵，迎著(zhù)這種目光，他們敢于大膽地表達自己的觀(guān)點(diǎn)和要求，敢說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，敢做自己想做的事，使他們最大限度地享受自由、張揚個(gè)性。
所以，在面試中，要呈現出自己最好的狀態(tài)，微笑常掛臉。教師的微笑是教育教學(xué)中的重要體態(tài)語(yǔ)，她就像一縷縷晴和燦爛的陽(yáng)光，一串串晶瑩剔透的甘露。如果您希望能通過(guò)面試并做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師，第一要旨就是要學(xué)會(huì )微笑。面露喜悅之色，表情輕松愉快。笑的個(gè)性原則在于∶具體的眉部、唇部、牙部、聲音的動(dòng)作及彼此之間的配合，往往不盡相同。
每一名教師在笑的時(shí)候應注意下列三個(gè)方面∶
�。�1）聲情并茂。笑的時(shí)候，應當做到表里如一，令笑容與自己的舉止、談吐相輔相成，錦上添花。特別是在表?yè)P學(xué)生的時(shí)候，讓學(xué)生真真切切地從內心里感覺(jué)到，否則他會(huì )認為你在諷刺、愚弄他。
�。�2）氣質(zhì)優(yōu)雅。真正的笑，應當發(fā)自?xún)刃�，并出自善意。不僅要講究笑得適時(shí)、盡興，而且要講究笑時(shí)精神飽滿(mǎn)、氣質(zhì)典雅，因為它能非常自然地反映著(zhù)人們的文化修養和精神追求。
�。�3）表現和諧。在笑的時(shí)候，要使人們的眉、眼鼻、口、齒以及面部肌肉和聲音協(xié)調行動(dòng)，讓各個(gè)部位運用到位、不溫不火，不至于顧此失彼，笑得勉強與做作。
能夠做到以上幾點(diǎn)，離一位優(yōu)秀的老師還遠嗎當然，在面試過(guò)程中，要控制好自己的情緒不要過(guò)于緊張，保證答題的邏輯清晰，加油吧！
教師資格證面試技巧2
一、儀表得體、舉止大方
面試禮儀是很重要的，得體的著(zhù)裝、優(yōu)雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。
第一，一定要守時(shí)，無(wú)論你有什么理由，遲到都會(huì )被視為缺乏自我管理和約束能力的表現。應試者要提前到達考場(chǎng)，以利用考前的時(shí)間調節自己緊張的情緒，迅速適應考場(chǎng)環(huán)境。
第二，著(zhù)正裝，教師面試是很正式、很?chē)烂C的，務(wù)必穿正裝出席，寧可保守一點(diǎn)也別標新立異。男士最好穿深色西服，打領(lǐng)帶;女士選擇相對多一些，但要以整潔美觀(guān)、穩重大方為原則，服飾色彩、款式、大小應與自身的年齡、氣質(zhì)、膚色、狀態(tài)和教師職業(yè)相協(xié)調，還要與自己所教授的學(xué)科、學(xué)生年齡相吻合，這樣的著(zhù)裝會(huì ) 提升自身的職業(yè)素養。
第三，面試中要杜絕晃腿、吐舌、轉筆、伸指等不雅的小動(dòng)作，這些動(dòng)作容易給考官留下此應試者不成熟、不穩重、不 自信等印象，自然會(huì )認為這樣的人不適合做教師。面試中語(yǔ)調要平衡，語(yǔ)速要平緩，盡量避免中英文夾雜，盡量少用助詞，例如"啦"、"嘍"、"呢"等，不要給評委留下用語(yǔ)不清、冗長(cháng)、不認真及缺乏自信的感覺(jué)。
二、緊扣題目
答辯必須根據試題的要求答辯，需要怎么回 答，就怎么回答，不能答非所問(wèn)，也不能隨意擴大或縮小試題和問(wèn)題的內容或范圍。例如，有些組織類(lèi)題目明明問(wèn)"作為一名教師，對這次活動(dòng)你是如何計劃的`"，很多應試者不假思索地開(kāi)始按答題套路分成事前計劃、事中實(shí)施、事后總結來(lái)答題，而忽視了題目的問(wèn)法，結果適得其反，給考官留下此應試者只會(huì )生搬硬套，不能 夠變通，遇到問(wèn)題不能隨機應變的印象，自然也就得不到高分。因此一定要緊扣題目來(lái)作答，以問(wèn)題為中心，結合自身特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )新，才能有所突破，獲得高分。
三、實(shí)事求是
實(shí)事求是指在回答考官提問(wèn)時(shí)，要從本人的實(shí)際情況出發(fā)，不夸大，不縮小，正確應 對考官的發(fā)問(wèn)。比如，當考官問(wèn)及你的家庭情況時(shí)，你應如實(shí)簡(jiǎn)單相告。如果問(wèn)及你在大學(xué)本科或研究生階段都學(xué)過(guò)多少門(mén)課程時(shí)，你如記得清楚，就如實(shí)報告，如記不準，就說(shuō)個(gè)大概，切不可隨意編出個(gè)數字來(lái)。當問(wèn)及你的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)明扼要地敘述，切不可談得過(guò)多、過(guò)高。在面試中涉及專(zhuān)業(yè)知識時(shí)，更要實(shí)事求是 地回答。如果你對考官所提的問(wèn)題回答不出來(lái)，就坦率地承認"不知道"并表示歉意，因為一個(gè)人的知識面總是有限的。當問(wèn)到你熟悉的問(wèn)題時(shí)，你應盡量發(fā)揮得充分些。
四、沉著(zhù)冷靜、隨機應變
面試考官比較看重應試者隨著(zhù)情況的變化而靈活應付的應變能力，對此應試者要有充分的準備。例如，當你進(jìn)入面試考場(chǎng)之后，如遇考官們都不發(fā)問(wèn)，而是面帶微笑地看著(zhù)你，使你不知所措，心里緊張。這時(shí)候，你可"主動(dòng)出擊"，以改變這種被動(dòng)局面。你可以先作自我介紹，甚至可以向考官們提出一些問(wèn)題，以顯得自己是位頭腦靈活、反應敏捷、能夠隨機應變的人。
一般來(lái)說(shuō)，在面試過(guò)程中當考官提出問(wèn)題以后，應試者應稍作思考，不必急于回答。即便是所提問(wèn)題與你事前準備的題目相似，也不要立即答題，因為那樣給考官 的感覺(jué)可能是你不是在用腦答題，而是在背事先準備好的答案。如果是以前完全沒(méi)有接觸過(guò)的題目，則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能導致文不對路、東拉西扯或是沒(méi)有條理、眉毛胡子一把抓。經(jīng)過(guò)思考，理清思路后抓住要點(diǎn)、層次分明地答題，會(huì )給考官留下較好的印象。
五、條理清晰、層次分明
邏輯思維能力是面試測試中不可或缺的內容，而這種能力的高低能通過(guò)應試者的答辯顯示出來(lái)，條理清晰、前后一致是這種能力的具體表現。要注意考官不是看你 答什么而是看你怎么答，這就要求應試者在聽(tīng)到面試題后，首先要思維有邏輯性，然后便是陳述要有邏輯性，這種邏輯性要求應試者的回答層次清晰，條理分明，前后銜接緊密，表述前后呼應。依此作答才能征服考官
六、有理有據、言近旨遠
面試答辯本身就 有理論測試的特性，因此，應試者回答問(wèn)題應該有一定的理論高度。比方說(shuō)，回答問(wèn)題要有理有據，引經(jīng)據典，言近旨遠，或是黨的教育方針政策，或是國家教育法律法規，或是新課程理念，或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底，應試者平時(shí)應注重這方面的積累
七、推陳出新
面試中，考官一般比較看重應試者個(gè)性化的回答。因此應試者的回答富有新意，能夠做到推陳出新，別出心裁，就能給考官留下好的印象，為面試成功增加砝碼。
八、妝容，服飾
你所應聘的是教師崗位，以后要教書(shū)育人。所以一定要按教師的儀表儀容來(lái)要求自己。女生應化淡妝:描一下眉毛、擦一下隔離霜或BB霜、涂一下唇膏或者素色口紅;劉海不要遮住眼睛;頭發(fā)最好不要染色，如果可以扎個(gè)馬尾，盡量做到青春朝氣。男生則保持清爽、干凈即可。
服飾應符合職業(yè)特點(diǎn)、符合所教授學(xué)生的年齡層次。小學(xué)學(xué)段和高中學(xué)段的服飾是有所區別的。小學(xué)學(xué)段的考生應該是平易近人、和藹可親的。而高中學(xué)段則以成熟穩重為主。
九、試講
有一個(gè)好的儀表儀容接下來(lái)就正式開(kāi)始試講了。在試講過(guò)程中應該注意以下問(wèn)題：
第一、要表明你所要教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準語(yǔ)文第九冊，第二單元，第二課的新授課。
第二、使用普通話(huà)。一定要用普通話(huà)。因為普通話(huà)是教師的基本功。普通話(huà)要標準，咬字清晰，特別是對于語(yǔ)文科目。
第三、音量要大。音量大是一種氣勢和自信的表現，況且，考官們聽(tīng)了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
第四、音調抑揚頓挫。要有重音、輕音、拖音、有節奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧、嗯、啊等。
第五、語(yǔ)速適中。語(yǔ)速不能太快，有些考生可能太緊張，一上臺就開(kāi)始滔滔不絕的講，仿佛是在趕任務(wù)一樣，結果一堂課下來(lái)，不知所云。所以語(yǔ)速要盡量慢一點(diǎn)。
第六、要注意儀態(tài)。抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺之下，與學(xué)生或專(zhuān)家有眼神的交流。
第七、板書(shū)美觀(guān)大方。粉筆字是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增色不少。除了字要工整之外板書(shū)的布局也要掌握好，最好做到主題突出、美觀(guān)大方。
第八、授課要有技巧。授課要注意啟發(fā)性。多提問(wèn)，多時(shí)間讓學(xué)生思考，自由討論。授課要有感情，有邏輯。說(shuō)話(huà)要化繁為簡(jiǎn)，生動(dòng)活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。
教師資格證面試技巧3
教師資格證面試流程和技巧：面試流程
1，候考：考生持面試準考證、身份證、按時(shí)到達測試地點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考。
2，抽題：按考點(diǎn)安排，登陸“面試測評軟件系統”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選一道試題，系統打印備課紙及試題清單。
3，備課：考生持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫(xiě)教案(或演示活動(dòng)方案)，時(shí)間20分鐘。
4，回答問(wèn)題：考官從題庫中隨機抽取2個(gè)規定問(wèn)題，考生回答，時(shí)間5分鐘。
5，試講演練：考生按照準備的教案(或活動(dòng)方案)進(jìn)行試講(或演示)，時(shí)間10分鐘。
6，答辯：考官?lài)@考生試講或演示的內容和測試項目進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯，時(shí)間5分鐘。
教師資格證面試流程和技巧：面試備考
在全國教師資格考試的規范里，備課為20分鐘，且在此段時(shí)間里，寫(xiě)好教案的同時(shí)，還得兼顧將整個(gè)教學(xué)過(guò)程在腦子里預演一遍。那么，也就意味著(zhù)完整的教案肯定是寫(xiě)不完的，我們要寫(xiě)的僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)案。
誠然，簡(jiǎn)案算是一個(gè)橫空出世的詞。那教案和簡(jiǎn)案有什么關(guān)系呢?顧名思義，簡(jiǎn)案即為教案的刪減版，要寫(xiě)的則為教案的關(guān)鍵環(huán)節。下面給大家展示一個(gè)較為標準的簡(jiǎn)案。
課題大綱：××
1、教學(xué)目標
(1)知識與技能;(2)過(guò)程與方法;(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn);(2)教學(xué)難點(diǎn)
3、教學(xué)過(guò)程
導入新課、新課教學(xué)、鞏固提高、小結作業(yè)
4、板書(shū)設計
下面將對每一部分詳細剖析
1、教學(xué)目標
這個(gè)非常重要，在此給出了三條，知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。寫(xiě)作技巧依次為：知識與技能目標則為學(xué)生會(huì )…… ;學(xué)生能……; 學(xué)生了解/知道/掌握……;過(guò)程與方法目標則為通過(guò)(學(xué)習活動(dòng))，體會(huì )( )，鍛煉( )能力或者通過(guò)(學(xué)習活動(dòng))，歸納總結出()的一般方法/步驟;情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標則為體會(huì )……,激發(fā)……/逐步養成……。
三條的順序不能顛倒，內容缺一不可且都必須以學(xué)生為主體，不能出現“使學(xué)生”，“讓學(xué)生”等這類(lèi)字眼，因為它涉及的是新課改的理念問(wèn)題。如果你寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有這三個(gè)條目，那么在考官看來(lái)，你可能是不認可新課改的理念的，這個(gè)就很?chē)乐亓恕?/p>
2、教學(xué)重難點(diǎn)
有些考生分不清什么算是重點(diǎn)，什么算是難點(diǎn)。解釋一下：重點(diǎn)是最基本、最重要的，必須掌握的知識和技能。占用課堂時(shí)間最多，需要不斷反復和強化的，重點(diǎn)一定要“突出”;難點(diǎn)不易理解、不易掌握，難講清、易出錯的`內容。難點(diǎn)要“突破”。
舉例：在小學(xué)語(yǔ)文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點(diǎn)。而比如說(shuō)你讓小學(xué)生體會(huì )文中對話(huà)人物的情感動(dòng)態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的，這個(gè)就叫做難點(diǎn)。
3、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程無(wú)疑是最主要的，下面的四條是教學(xué)過(guò)程四部曲，比較流程化的東西：導入--新課---鞏固--小結。根據自己授課的內容進(jìn)行每個(gè)環(huán)節的具體串接即可。寫(xiě)出這四個(gè)主要環(huán)節，腦子里再過(guò)一遍。
4、板書(shū)設計
有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的學(xué)生會(huì )做很多漂亮的板書(shū)設計，很有學(xué)生看到之后也覺(jué)得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著(zhù)創(chuàng )新求異。但是，請各位考生明白，這種創(chuàng )新，是建立在長(cháng)時(shí)間授課經(jīng)驗或者扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能基礎上的，并不是一時(shí)興起就能夠完成的。所以在板書(shū)這塊，建議穩打穩，就是中規中矩來(lái)用就可以了。所謂中規中矩的使用板書(shū)，就是黑板分兩邊，主副板，左邊(主板)作重點(diǎn)內容書(shū)寫(xiě)，右邊(副板)作草稿紙來(lái)用，隨時(shí)可以擦除。板書(shū)是腳印，講到哪寫(xiě)到哪，除非特殊學(xué)科要求不寫(xiě)，其他均是要展示的。
按照上述所寫(xiě)的簡(jiǎn)案來(lái)書(shū)寫(xiě)，在熟練的基礎上添加，可大大縮減寫(xiě)教案的時(shí)間，教案也不過(guò)如此，預留出來(lái)的時(shí)間在腦海里預演。
教師資格證面試流程和技巧：注意事項
1、忌不修邊幅
儀表儀態(tài)往往是留下第一印象的最重要的方面�？忌鷱目紙�(chǎng)外進(jìn)入考場(chǎng)的一剎那，考官就會(huì )建立對他的整體印象。好的或者壞的印象都會(huì )產(chǎn)生一系列的暈輪效應，繼而影響考生其他的面試表現。在教師考試中，有些同學(xué)不注意著(zhù)裝，穿著(zhù)過(guò)于隨意時(shí)尚，引起了考官的反感，也有些考生穿著(zhù)過(guò)于正式，去考教師卻武裝得自己像考公務(wù)員一樣，同樣也受到考官的`冷落。那教師面試到底應該如何著(zhù)裝呢?其實(shí)只要想想教師的身份和職責就行了。老師的職責是教書(shū)育人，學(xué)生具有向師性， 老師的一言一行都會(huì )影響學(xué)生，在老師的行為規范中對于教師的穿著(zhù)也做出了規定。教師的儀表行為規范中也明確規定“衣著(zhù)整潔，樸實(shí)大方，服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)，體現教師為人師表的好形象”，所以面試穿衣還是有講究的，要正式中透露大方和得體，能美盡量讓自己美點(diǎn)，不要過(guò)于呆板。大家可以多關(guān)注下周?chē)恼嚼?師是如何穿著(zhù)的，就更能找到感覺(jué)了。除了衣著(zhù)之外，精神狀態(tài)往往更為重要，一個(gè)好的老師是充滿(mǎn)活力的老師，所以精神面貌也是考官經(jīng)�？疾斓囊粋�(gè)要素。所謂面由心生，平常保持樂(lè )觀(guān)健康的情緒和態(tài)度，人的面相和精神狀態(tài)自然會(huì )發(fā)生變化。
2、忌語(yǔ)言問(wèn)題
教師是靠語(yǔ)言來(lái)表達自己和傳授知識的，所以語(yǔ)言功底的重要性不言而喻。很多考生平時(shí)說(shuō)話(huà)羅嗦，聲音小，講話(huà)太過(guò)于平淡，甚至有口吃不清的情況，這些問(wèn)題會(huì )在教師面試中成為最致命的問(wèn)題。其實(shí)大家在決定在考試之前，就要有意識先給自己做一個(gè)測評。老師的工作是很好的，但不是所有人都適合。如果真的想成為一名合格的教師就要反復訓練，保證自己在面試講課中有一口流利清晰的語(yǔ)言。大家可以嘗試錄一段自己講課的錄音，自己去聽(tīng)聽(tīng)自己的語(yǔ)言問(wèn)題，找準方向才能對癥下藥。
3、忌教材不熟
教師的考試都是當場(chǎng)抽篇，當場(chǎng)備課講課。堂上10分鐘，臺下十年功，講的就是老師備課的重要性，也告訴我們要講出一堂好課，必須有對教材的認真鉆研。30分鐘的備課時(shí)間，有些閱讀慢的考生只能將課文大致瀏覽一遍，根本沒(méi)法做到細致梳理，更別說(shuō)讓他講一堂課了。所以，要想考教師，考生必須在正式考試之前，對教材進(jìn)行認真的梳理。大家可以結合教參，將課本的重難點(diǎn)和目標進(jìn)行梳理，將課后習題可以提前熟悉下，以便為設置教學(xué)環(huán)節做好準備。
教師資格證面試技巧4
教師資格證專(zhuān)業(yè)面試技巧：數學(xué)
教師資格證面試數學(xué)試講主要是突出自己的數學(xué)理念和教學(xué)方法，那么如何才能在有限的時(shí)間內把選定的課程內容講好，如何發(fā)揮老師的主導作用和學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自己的數學(xué)魅力。
面試試講時(shí)的注意事項。
首先，教學(xué)的內容應完整。模擬試講教學(xué)內容少、時(shí)間短，但是不管要教學(xué)的是哪一部分內容，一定要有幾個(gè)基本的程序，如導入、新授、鞏固練習、小結、作業(yè)等，要保證教學(xué)內容的完整。當然，在你備課及編寫(xiě)教案時(shí)，你還要確立恰當的教學(xué)目標，要明確本教學(xué)內容的重難點(diǎn)，還要注意尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要體現數學(xué)課程的特點(diǎn)，加強觀(guān)察、交流、分析歸納、數形結合、理論聯(lián)系實(shí)際的綜合訓練等等。
其次，講課的內容要有重點(diǎn)。如果在面試試講嚴格給定的那么短的時(shí)間限制內面面俱到，只能蜻蜓點(diǎn)水，尤其數學(xué)這個(gè)學(xué)科，如果只是點(diǎn)到為止，很難講清楚，學(xué)生很難理解，顯然不可能是一堂好課，所以選定內容時(shí)要把重點(diǎn)突出，試講時(shí)選定一至兩個(gè)重要知識點(diǎn)，把重點(diǎn)內容講透徹即可。
再者，注意巧妙手勢等肢體語(yǔ)言的運用，表現的自然大方，注意語(yǔ)音語(yǔ)調的變化，聲音要洪亮，充滿(mǎn)激情，以便調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性與興趣，把嚴謹的、“枯燥”的數學(xué)生動(dòng)化、豐富化，也以飽滿(mǎn)的熱情和積極真誠的態(tài)度去打動(dòng)去感染評委。
另外，多結合生活實(shí)際，或者講授中結合實(shí)際例子，或者結合圖像，利用數形結合思想，把抽象的數學(xué)形象化、直觀(guān)化，幫助學(xué)生更好的`理解，讓學(xué)生深刻體會(huì )到數學(xué)知識在生活中的運用，貫徹新課標精神。
最后，在組織教學(xué)過(guò)程中多體現學(xué)生的主體地位，注意體現讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)方法，尤其對于數學(xué)，應該多采用啟發(fā)式、層層深入、從簡(jiǎn)單到復雜、從特殊到一般(或從一般到特殊)、從現象到本質(zhì)引發(fā)學(xué)生自己思考，這也符合學(xué)生的認知規律與心理特點(diǎn)，也加強師生互動(dòng)，多給與評價(jià)與肯定，培養學(xué)生學(xué)習的成就感，增強同學(xué)間的交流，體現對學(xué)生素質(zhì)的培養，在試講中注意這些點(diǎn)，向評委展示自己對新課標的深刻領(lǐng)悟。
教師資格證面試技巧5
數學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，在準備教師資格證面試試講考試時(shí)，如何利用有限的時(shí)間把選定的課題內容用科學(xué)的數學(xué)思想、數學(xué)方法講清楚，如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位以及教師的主導作用、提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，如何展現自己的教學(xué)魅力、突出新課標理念等這些問(wèn)題都需要引起我們的高度重視。所以我們應該及時(shí)積極地總結試講的注意事項、試講如何做好師生互動(dòng)、試講如何做好預設和學(xué)生評價(jià)等內容，下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ê徒ㄗh：
一、面試試講注意事項
首先，教學(xué)的內容應完整。模擬試講教學(xué)內容少、時(shí)間短，但是不管要教學(xué)的是哪一部分內容，一定要有幾個(gè)基本的程序，如導入、新授、鞏固練習、小結、作業(yè)等，要保證教學(xué)內容的完整。當然，在你備課及編寫(xiě)教案時(shí)，你還要確立恰當的教學(xué)目標，要明確本教學(xué)內容的重難點(diǎn)，還要注意尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，要體現數學(xué)課程的特點(diǎn)，加強觀(guān)察、交流、分析歸納、數形結合、理論聯(lián)系實(shí)際的綜合訓練等等。
其次，講課的內容要有重點(diǎn)。如果在面試試講嚴格給定的那么短的時(shí)間限制內面面俱到，只能蜻蜓點(diǎn)水，尤其數學(xué)這個(gè)學(xué)科，如果只是點(diǎn)到為止，很難講清楚，學(xué)生很難理解，顯然不可能是一堂好課，所以選定內容時(shí)要把重點(diǎn)突出，試講時(shí)選定一至兩個(gè)重要知識點(diǎn)，把重點(diǎn)內容講透徹即可。
再者，注意巧妙手勢等肢體語(yǔ)言的運用，表現的自然大方，注意語(yǔ)音語(yǔ)調的變化，聲音要洪亮，充滿(mǎn)激情，以便調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性與興趣，把嚴謹的、枯燥的數學(xué)生動(dòng)化、豐富化，也以飽滿(mǎn)的熱情和積極真誠的態(tài)度去打動(dòng)去感染評委；
另外，多結合生活實(shí)際，或者講授中結合實(shí)際例子，或者結合圖像，利用數形結合思想，把抽象的數學(xué)形象化、直觀(guān)化，幫助學(xué)生更好的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì )到數學(xué)知識在生活中的運用，貫徹新課標精神。
最后，在組織教學(xué)過(guò)程中多體現學(xué)生的主體地位，注意體現讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)方法，尤其對于數學(xué)，應該多采用啟發(fā)式、層層深入、從簡(jiǎn)單到復雜、從特殊到一般（或從一般到特殊）、從現象到本質(zhì)引發(fā)學(xué)生自己思考，這也符合學(xué)生的認知規律與心理特點(diǎn)，也加強師生互動(dòng)，多給與評價(jià)與肯定，培養學(xué)生學(xué)習的成就感，增強同學(xué)間的交流，體現對學(xué)生素質(zhì)的培養，在試講中注意這些點(diǎn)，向評委展示自己對新課標的深刻領(lǐng)悟；
當然著(zhù)裝、禮儀、儀表儀容方面也需要注意，但專(zhuān)業(yè)技能與講課實(shí)力（教法與學(xué)法的合適選擇）、講臺上的一種臺風(fēng)（教姿教態(tài)等）是要打好的硬仗，是需要平�；ǜ喙Ψ蛉ヅ囵B、去鍛煉的。
二、數學(xué)試講中如何做好師生互動(dòng)、做好預設和評價(jià)呢？
試講的過(guò)程中，導入環(huán)節可以精彩些，讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生主體地位，可以多提供學(xué)生思考探討合作的環(huán)節，
讓學(xué)生多觀(guān)察多思考，接著(zhù)按預設讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題，總結歸納出重要內容，讓學(xué)生之間相互補充、完善，提高學(xué)生學(xué)習的成就感，老師再給予肯定，但特別注意的是我們應該根據備課時(shí)的預設，考慮到學(xué)生也會(huì )說(shuō)出一些重點(diǎn)的內容，我們就把這一些假設學(xué)生對重點(diǎn)的回答重復一遍，然后再進(jìn)行評價(jià)，換句話(huà)說(shuō)就是我們要把自己對課文重點(diǎn)的理解，通過(guò)學(xué)生的回答由我們之口重述，比如可以這樣說(shuō)：哦，你說(shuō)的是—————，你的回答很全面。這樣評委就會(huì )覺(jué)得你有抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。當然，不是每一個(gè)評價(jià)都應這樣，我說(shuō)的是能突出片段重點(diǎn)的地方。
下面具體談?wù)勅绾芜M(jìn)行評價(jià)：
比如老師提出請同學(xué)們認真觀(guān)察、比較所給圖像，找出有什么規律特點(diǎn)之后評價(jià)：我發(fā)現有得同學(xué)主動(dòng)和前后桌交流探究，有很好的合作學(xué)習態(tài)度，值得表?yè)P著(zhù)力體現了對學(xué)習方法的指導；比如：你能結合以上規律特點(diǎn)試著(zhù)舉出類(lèi)似的一個(gè)例子嗎？接著(zhù)給予評價(jià)老師覺(jué)得這位同學(xué)很有創(chuàng )新意識與發(fā)現、探索拓展精神，但需要再注意一下易錯點(diǎn)這是對能力培養方面的指導等等；如何進(jìn)行評價(jià)是保證片段教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，所以在備課時(shí)多創(chuàng )設正常的、積極的教學(xué)情境，也做好預設工作。
教師資格證面試技巧6
心理學(xué)認為，集體是一種具有目的性、組織性和心理上的相容性等特點(diǎn)的個(gè)人集合體，下面我們一起來(lái)看看教師資格證面試技巧和注意事項。
教師資格證面試技巧和注意事項
一、妝容，服飾
要知道您應聘的是教師這個(gè)行業(yè)，您以后要教書(shū)育人。所以一定要注意您的儀表。
1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。
2、服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)。教術(shù)科，您就要穿正裝，男士別忘了打領(lǐng)帶。教體育您則要穿運動(dòng)服。
3、妝容，服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次。教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣。
總之，女教師要給人感覺(jué)即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺(jué)挺拔而充滿(mǎn)陽(yáng)剛之氣。
二、進(jìn)入試講地點(diǎn)
1、如果沒(méi)有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，那么您進(jìn)去要先敲門(mén)。等專(zhuān)家說(shuō)請進(jìn)時(shí)，再輕輕推門(mén)進(jìn)入。
注意，從門(mén)口到講臺這一段路也是專(zhuān)家在觀(guān)察您的時(shí)候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應聘者進(jìn)門(mén)時(shí)，臂彎里夾著(zhù)課本，彎腰駝背，沒(méi)有一點(diǎn)老師的風(fēng)度。給專(zhuān)家的第一印象就十分不好。
2、如果有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，也要有禮貌。進(jìn)門(mén)先打招呼。例如，各位專(zhuān)家好等。
三、自我介紹
即使招聘流程里沒(méi)有這一項，自己也要主動(dòng)爭取。這樣可以讓專(zhuān)家對你的優(yōu)點(diǎn)和性格有一個(gè)初步的了解。
自我介紹就緊扣八個(gè)字：突出自我，張揚個(gè)性。要充滿(mǎn)自信并充分表現對自己所教授科目的熱愛(ài)之情。
四、試講
1、首先要表明你所要教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準語(yǔ)文第九冊，第二單元，第二課的新授課。
2、普通話(huà)
一定要用普通話(huà)。如果您一開(kāi)口就是鄉土話(huà)，那么您在這時(shí)已經(jīng)被PASS了。因為普通話(huà)是教師的基本功。普通話(huà)要標準，咬字清晰。（特別是對于語(yǔ)文科目）
3、音量
音量要大。不要認為自己對著(zhù)的是幾名專(zhuān)家。要把他們想象成一個(gè)大班的孩子。況且，專(zhuān)家們聽(tīng)了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
4、音調
語(yǔ)調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。
5、語(yǔ)速
語(yǔ)速不能太快。有些應聘者可能太緊張，一上臺就開(kāi)始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務(wù)一樣。結果一堂課下來(lái)，他自己都不知道在講些什么，專(zhuān)家們也沒(méi)聽(tīng)明白什么。所以語(yǔ)速要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。
6、儀態(tài)
抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺之下，與學(xué)生或專(zhuān)家又眼神的交流。
7、板書(shū)
粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書(shū)的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，到左右的學(xué)生。
8、多媒體的應用
&(92tO.Com)nbsp; 熟練操作多媒體。注意講課，板書(shū)和操作課件的銜接。否則會(huì )給人講課中斷的感覺(jué)。
多媒體不能濫用。它只是教學(xué)的輔助工具，所以不能越俎代庖。
也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因為您不是在做動(dòng)畫(huà)片，而是在授課。課件花哨會(huì )使學(xué)生注意力分散。
9、課件課件的選擇。
選擇教授的內容既要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢（自己嘴熟悉的），又要有代表性（課的高潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓專(zhuān)家有興趣。
課件的制作。制作要有特色。適當穿插漫畫(huà)，照片，圖表，還要注意孛脛音樂(lè )的應用。
10、授課
授課要注意啟發(fā)性。多提問(wèn)，多時(shí)間讓學(xué)生思考，自由討論。
授課要有感情，有邏輯。說(shuō)話(huà)要化繁為簡(jiǎn)，生動(dòng)活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。
11、說(shuō)課
授課完畢，下一環(huán)節就是說(shuō)課。
如果專(zhuān)家沒(méi)有要求你下面進(jìn)行說(shuō)課，也可自己主動(dòng)要求。以讓專(zhuān)家對你有更加全面的認識。
說(shuō)課不一定按照固有的程序。因為經(jīng)過(guò)前面的.授課，專(zhuān)家已經(jīng)對您的素質(zhì)有一個(gè)大致的定位。這時(shí)，說(shuō)課可以盡量加入你自己對本課獨特的理解，或是對您所教授科目的理解。讓專(zhuān)家認為您有自己的思想在里面。
12、答辯
如果您有幸進(jìn)入這一環(huán)節，成功的幾率已有60%.
答辯要語(yǔ)言流利�；卮饐�(wèn)題會(huì )就是會(huì )，不會(huì )就是不會(huì )，不要不懂裝懂。更不要打斷專(zhuān)家的提問(wèn)，進(jìn)行狡辯。專(zhuān)家問(wèn)得越多，錄取的機會(huì )就越大。
注意事項：
1、要把專(zhuān)家當成孩子來(lái)教。不要想著(zhù)是專(zhuān)家在聽(tīng)課，就任意拔高授課內容。要明確您所面對的是您所教的小學(xué)生，初中生，高中生。
2、授課時(shí)即使您很緊張，也不要過(guò)多的說(shuō)狀態(tài)不好，請大家原諒。
3、如果在您的試講過(guò)程中專(zhuān)家很?chē)烂C的打斷您，說(shuō)明專(zhuān)家有些不耐煩了。下面您的授課就要注意互動(dòng)性，調動(dòng)氣氛。
4、如果答辯后，專(zhuān)家留下您單獨談話(huà)，恭喜您，您被錄取的幾率上升為90%。
教師資格證面試技巧7
面試分為說(shuō)課和考官提問(wèn)兩部分。
考試之前會(huì )給你一個(gè)說(shuō)課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內所有的篇目都準備一下，如果沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗的話(huà)，可以查看一下有關(guān)教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)上有很多教案或說(shuō)課稿的。關(guān)于怎么說(shuō)課，網(wǎng)上也很多的。在我的經(jīng)驗來(lái)看，有一些要點(diǎn)：首先，說(shuō)課和試講不一樣，試講面對的是學(xué)生，說(shuō)課面對的是教學(xué)專(zhuān)家，也就是說(shuō)你是面對專(zhuān)家老師把你的教學(xué)思路講出來(lái)，而不是像上課一樣面面俱到，千萬(wàn)不要把專(zhuān)家當成學(xué)生。
說(shuō)課的內容一般包含教學(xué)目標，一般一課有兩三個(gè)目標就可以了，不要太多；
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是兩三個(gè)可以了；教學(xué)用具；
教學(xué)步驟，教學(xué)步驟是重點(diǎn)，你要把你所設計的所有步驟都說(shuō)出來(lái)，就是說(shuō)一個(gè)思路，怎么上，另外，說(shuō)完一個(gè)步驟之后還要說(shuō)一下為什么要安排這個(gè)步驟，也就是為什么這么上，在這里可以順便說(shuō)下你的教學(xué)原則和方法；
最后是把你的板書(shū)說(shuō)一下，不需要把你的板書(shū)全都寫(xiě)在黑板上的，只要寫(xiě)一個(gè)標題什么的，然后就說(shuō)出來(lái)，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個(gè)區域要寫(xiě)什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。
說(shuō)課的話(huà)主要是考查你的思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個(gè)是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語(yǔ)速不要太快，最重要的一點(diǎn)是要和在座的專(zhuān)家老師有目光的交流，不要一直盯著(zhù)說(shuō)課稿或教材。
考試當天有一定的'準備時(shí)間，會(huì )給你教材，有時(shí)間讓你寫(xiě)說(shuō)課稿，如果你之前把范圍內的篇章都準備一下，考試的時(shí)候時(shí)間肯定是夠的。
考官的提問(wèn)可能會(huì )涉及說(shuō)課內容，但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)啊，政治思想理論啊，或者關(guān)于你個(gè)人的，比如為什么想當老師等等�？偟膩�(lái)說(shuō)，提問(wèn)不是重點(diǎn)，說(shuō)課才是重點(diǎn)，提問(wèn)只要如實(shí)回答，應該不會(huì )有太大問(wèn)題的。
你對教師職業(yè)的看法，為什么你會(huì )選擇這個(gè)職業(yè)，另外還會(huì )涉及到青少年教育學(xué)、心理學(xué)知識等。
一般面試時(shí)間約10分鐘，面試成績(jì)?yōu)楹细窕虿缓细�。要求：不攜帶任何資料，即問(wèn)即答，談話(huà)式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話(huà)，語(yǔ)言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎知識的有關(guān)問(wèn)題。
教師資格證面試技巧8
1.你的特長(cháng)？
2.你不喜歡什么樣的學(xué)生？
我作為一名人民教師，我最大的愿望就是讓我的每一個(gè)學(xué)生成才，最重要的原則就是以平等的心去面對每一名學(xué)生，所以我沒(méi)有不喜歡的學(xué)生，只有對他們不滿(mǎn)意的學(xué)生。之所以對他們不滿(mǎn)意，或是因為一些學(xué)生學(xué)習方面不努力，或是因為他們?yōu)槿颂幨掠袉?wèn)題，而我要做的恰恰是幫助他們解決這些問(wèn)題，這才是作為一名人民教師應該做的，而不應該主觀(guān)的去喜歡或不喜歡某類(lèi)學(xué)生，否則即違背了我作為一名人民教師的初衷，也不利于我工作的開(kāi)展，更加會(huì )影響一些孩子的成長(cháng)。俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，相信經(jīng)過(guò)細心的.教育，每個(gè)學(xué)生都會(huì )成為大家所喜歡的好學(xué)生！
每個(gè)學(xué)生都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì )實(shí)現自己的人生價(jià)值。所以并沒(méi)有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師耐心引導，沒(méi)有所謂的差生。
3.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？
教師是一門(mén)很崇高和神圣的職業(yè)，當然是非常有前途的。并不是每個(gè)人都能當老師的！即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當老師的資格的！當老師并不簡(jiǎn)樸地是向學(xué)生教授書(shū)本上印的那些知識，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習對生活、對人生、對他四周的世界的理解。在多數情形下，老師影響著(zhù)學(xué)生的一生。教師的身上擔著(zhù)未來(lái)的希望，社會(huì )對教師的地位也越來(lái)越重視，不僅僅給教師更高的社會(huì )地位也給教師給好的進(jìn)修機會(huì )。
4.如果學(xué)生當面指責你，你會(huì )如何處理？
作為教師碰到這種情況千萬(wàn)別急，急了會(huì )出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認為當面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學(xué)生我們如何有效地進(jìn)行交流這是一種藝術(shù)。
首先我會(huì )搞清晰為什么學(xué)生會(huì )有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì )。其次不管是誰(shuí)的原因都要保持冷靜，不要覺(jué)得丟臉而打罵學(xué)生。
最后在了解情況后再做出判定，如果確實(shí)是我的錯，我會(huì )表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談而不要采取這種過(guò)激犯的方式。
教師要明白正因為不成熟他們才叫學(xué)生，正因為是學(xué)生，所以才會(huì )犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。
5.你對學(xué)校有什么要求？
6.你覺(jué)得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？
第一，明確你自己的職業(yè)特點(diǎn)降低你對職業(yè)的期盼，這樣你都會(huì )腳踏實(shí)地地做好自己的工作。第二，永遠不要低估你眼中的差生這世界原本沒(méi)有差生一說(shuō)，只是由于評價(jià)標準的差異，導致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差和生。
第三，別與他人攀比不論你是與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說(shuō)，你是比上不足，比下有余的。但你卻很輕易只將眼光盯著(zhù)那些在事業(yè)、愛(ài)情以及擁有的財富比你強的同學(xué)，而這種比較即讓你感到浮躁，同時(shí)也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。
第四，別讓自己成為新文盲你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW98橾練認識，可惱他人今天使用的卻是WINDOWXP。經(jīng)過(guò)一段安穩而平靜的教書(shū)生活后，我們不僅對新知識會(huì )感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們應是一個(gè)學(xué)習狂。第五，將教師視為你的終身職業(yè)；第六，堅持閱讀；第七，要學(xué)一點(diǎn)幽默；第八，不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言；第九，學(xué)會(huì )控制自己的情緒；第十，做快樂(lè )的教師。
7.什么情況你會(huì )辭職？
8.你覺(jué)得老師的收入多少比較合適？
9.你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你？
要讓學(xué)生喜歡你，應該先讓學(xué)生感覺(jué)到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛(ài)心，責任心，人格魅力特別是要對所有的學(xué)生公平公正對待，學(xué)生應該就會(huì )喜歡我。而且我有信心和每個(gè)學(xué)生成為好朋友。
10.一節課的結構
11.中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？
12、教案有哪幾個(gè)部分組成？
13、新課程標準的價(jià)值取向是什么？
【參考答案】：新課程標準的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創(chuàng )造出班級氣氛、創(chuàng )造出某種學(xué)習環(huán)境、設計相應教學(xué)活動(dòng)并表達自己的教育理念等等。
新課程標準的價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創(chuàng )造出班級氣氛、創(chuàng )造出某種學(xué)習環(huán)境、設計相應教學(xué)活動(dòng)并表達自己的教育理念。
教師資格證面試技巧9
1、早準備，找安心
因為幼兒教師資格要求的專(zhuān)項多，所以就要求考幼兒的學(xué)員一定要提前做準備，不能抱著(zhù)臨陣磨槍的心態(tài)，尤其是我們彈唱這一題目類(lèi)型，電子琴不是短時(shí)間能夠學(xué)會(huì )的，需要一段時(shí)間來(lái)認真準備，另外畫(huà)畫(huà)雖然都是一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，但是考試時(shí)是不能照著(zhù)畫(huà)，還是要事先準備一下，而且越早準備效果當然越好，這樣也能有效預防考前的緊張心態(tài)，取得更好的成績(jì)。
2、克服羞怯心
因為幼兒教師的工作對象決定了參加幼兒試講時(shí)考生要比較"放得開(kāi)"，笑容掛臉上，聲音"嗲嗲的"，敢唱敢跳，很多考生總是不好意思，這樣的結果就是扭扭捏捏，大家一定要在心理上放下包袱，克服羞怯心，真正地把自己放在那樣的情境中，雖然沒(méi)有小朋友在下面互動(dòng)，但是只要自己腦補一下自己身邊真正圍繞著(zhù)這樣一群可愛(ài)的孩子，會(huì )自然而然有了情境感，與"幼兒"自然互動(dòng)，這樣的效果就會(huì )比較真實(shí)，不會(huì )顯得那樣做作。
3、找到自己的`"閃光點(diǎn)"
幼兒教師資格面試與中小學(xué)一樣分為結構化、試講和答辯三個(gè)環(huán)節，但是與中小學(xué)不同的是幼兒的試講專(zhuān)項比較多，包括講故事、兒歌、彈唱、畫(huà)畫(huà)、折紙、游戲六大塊，同時(shí)還要求考生需要熟悉一些幼兒常見(jiàn)的手指謠、律動(dòng)和舞蹈，這就要求我們幼兒老師是多才多藝的。報考幼兒教師資格的考生有一部分是學(xué)前相關(guān)專(zhuān)業(yè)的，對于這部分考生來(lái)說(shuō)，這些技能多多少少都是具備的，但是也有很多考生是非學(xué)前相關(guān)專(zhuān)業(yè)的，單純因為對幼教的喜歡而想從事這一職業(yè)，對這樣的學(xué)員，可能由于沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)過(guò)這些，所以對面試望而生畏。建議這樣的學(xué)員需要找到自己身上的閃光點(diǎn)，并且把這一閃光點(diǎn)適當地在試講環(huán)節中放大，如果你嗓音動(dòng)聽(tīng)，那么就事先多準備一些幼兒歌曲，可以講歌曲用在導入部分、活動(dòng)進(jìn)行部分或最后結束的部分;同樣也可以將舞蹈、律動(dòng)、畫(huà)畫(huà)放在試講中，最重要的是找到與試講主題切合的"點(diǎn)"，不能生拉硬套，這樣的技能會(huì )非常受考官的喜歡。如果說(shuō)沒(méi)有特別的才藝，那么可以在講故事方面進(jìn)行訓練一下，熟悉一些幼兒的故事，能夠用生動(dòng)的語(yǔ)言，聲情并茂的將故事講好也是一個(gè)加分的項。
教師資格證面試技巧10
現在幼兒園老師給幼兒講故事都是采用播放動(dòng)畫(huà)音頻的形式，所以很多幼兒園老師不會(huì )講故事，更講不好故事。講故事屬于語(yǔ)言領(lǐng)域的范疇，在教師資格的面試中，幼兒園五大技能：彈、唱、畫(huà)、說(shuō)、跳尤為的重要，在這五項技能中多數考生覺(jué)得最簡(jiǎn)單的就是說(shuō)（講故事）。但如何把故事講好講生動(dòng)，讓自己的聲音富有感染力，熏陶聽(tīng)著(zhù)的情緒情感卻是一大難題，本篇文章就給大家講解一些講故事的技能技巧，希望能在大家教師資格面試中給予幫助。
想把故事講得好，講得生動(dòng)，有以下兩個(gè)大方面的技巧：
一、故事的加工：
1、語(yǔ)言加工：語(yǔ)言加工并不是把故事原有的語(yǔ)言給顛覆，而是將故事的語(yǔ)言進(jìn)行適當的美化，用孩子能聽(tīng)得懂、樂(lè )于聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)美化，可以適當的加入一些擬聲詞、形容詞和一些語(yǔ)氣助詞等，來(lái)渲染情緒氛圍。例如：《小雨點(diǎn)找朋友》“我沒(méi)有朋友，（嗚……）我沒(méi)有朋友，”小雨點(diǎn)（傷心地）哭了，（語(yǔ)氣、情緒轉折）咦？是誰(shuí)輕輕地拖住了她？“小雨點(diǎn)，我和你玩吧�！迸�，是，小樹(shù)葉呢。
2、情節加工：我們在講述時(shí)，可以采用擬人、比喻、夸張的手法刺激幼兒的想象，也可以適當的加工情節，把原本一兩句話(huà)的內容，加入一些描述性的語(yǔ)言進(jìn)行擴充。例如：《淘氣的小猴》大雨“嘩嘩”地下起來(lái)了，只有小猴子在這兒淋著(zhù)雨，因為它沒(méi)有房子，沒(méi)有自己的家。它東蹦西跳，找不到一個(gè)躲雨的地方，小猴被雨淋得難受極了。
二、技能的展示：
1、用聲音塑造形象：
�。�1）表達的生動(dòng)化：生動(dòng)的表達會(huì )讓幼兒更易于把握故事人物的情緒、情感，理解故事內容。例如：《咕咚來(lái)了》中，正在這時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)“咕咚”一聲，小兔嚇得大叫起來(lái)：“哎呀！這是什么？哎，白黃黃，圓咚咚，跳到河里咕咚咚�？炀让�，快救命，一定是個(gè)大妖精！哎呀，這個(gè)妖精要來(lái)抓我啦！”……
�。�2）用語(yǔ)調的高低起伏：聲音高時(shí)，顯得響亮清脆，在情緒上給人明亮、歡快和振奮精神的感覺(jué)。聲音低時(shí)，顯得幽暗、沉悶，在情緒上會(huì )給人帶來(lái)壓抑、深沉的感受。例如：《小馬過(guò)河》中，小馬向四周望望，看見(jiàn)一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過(guò)去，問(wèn)道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過(guò)去嗎？”老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿，能趟過(guò)去�！毙●R聽(tīng)了老牛的話(huà)，立刻跑到河邊，準備過(guò)去。突然，從樹(shù)上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì )淹死的！”小馬吃驚地問(wèn)：“水很深嗎？”松鼠認真地說(shuō)：“深的很哩！昨天，我的`一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”
�。�3）用語(yǔ)音語(yǔ)調來(lái)表現人物：變化音色，不同的聲音代表不同的人物。例如一篇文章中，媽媽所說(shuō)的話(huà)應該用清脆高亢的聲音來(lái)表現，爸爸的所說(shuō)的話(huà)用低沉粗獷的聲音來(lái)表演，而孩子所說(shuō)的語(yǔ)言應該用稚嫩的聲音來(lái)表現。
�。�4）重音的突出：①邏輯重音：在作品的朗讀中，那些不受語(yǔ)法限制，而由句子的潛在含義所確定的必須強調的重音就是邏輯重音。也就是主謂賓的強調。例如：你吃飯了嗎？我吃了（重點(diǎn)強調吃了這一動(dòng)作）你吃的什么？我吃的米飯。（重點(diǎn)強調米飯）②情感重音：除了表達思想含義外，還會(huì )為表達一些感情上的需要，對語(yǔ)句中的某些詞加以強調，就形成了情感重音。例如：《門(mén)前的蘋(píng)果樹(shù)》我發(fā)現大樹(shù)身邊堆滿(mǎn)了垃圾，整天發(fā)出難聞的氣味，實(shí)在難受極了，于是，連忙動(dòng)手為蘋(píng)果樹(shù)搬掉垃圾。
2、用節奏把握情節：用速度來(lái)更好的感受故事。例如：《龜兔賽跑》中，烏龜慢慢地爬呀爬，爬呀爬，終于爬到了半山腰。
3、借助態(tài)勢語(yǔ)：
�。�1）作用：增強故事的感染力。例如：《三只小豬》中，“小豬終于改好了房，高興得拍起了手（做拍手）”例如《狐假虎威》中，“大老虎十分生氣，摩拳擦掌向狐貍家走去”
�。�2）內容：面部表情、手勢、身勢等。
教師資格證面試技巧11
一、展現自己熟悉的領(lǐng)域
1、選一個(gè)你熟悉的課題來(lái)講，在有限的時(shí)間里把它講清楚;
2、不要背對觀(guān)眾，注意節奏，很多新人都是講的太快;
3、不必太講究技巧，因為新人都不懂講課技巧，領(lǐng)導也不會(huì )太在意這個(gè);
4、好好準備，把真實(shí)的水平表現出來(lái)就好。
二、講課，比較看重心理素質(zhì)和基本的知識水平
1、首先是著(zhù)裝問(wèn)題。一般試講都有領(lǐng)導聽(tīng)課的(如系主任或你專(zhuān)業(yè)的教研室主任等)，穿衣服一定不要太隨便，也不要太花哨，很多老領(lǐng)導看不慣的。盡量整潔、斯文點(diǎn)。你是女孩子，可以化點(diǎn)淡妝，但不要濃妝艷抹。
2、備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：
(1)內容一定要多，多準備點(diǎn)不要緊，可跟椐試講時(shí)間自己控制，一定不要少!
(2)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會(huì )某些現狀加以聯(lián)系。這樣會(huì )讓領(lǐng)導、老師感覺(jué)你很有料，能夠把握最新進(jìn)展，能夠理論聯(lián)系實(shí)際!
(3)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是領(lǐng)導想看看你的口才，當然也看看你有多少料，一般是讓你隨意安排講課內容的，這時(shí)一定找自己最熟悉最感興趣的.那些內容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢!
3、試講之前一定要演練幾次。即使你有足夠的信心也要演練一次，如果老是緊張，就多說(shuō)幾次吧�？梢哉覀�(gè)沒(méi)人的地方，當然，能面對自己的朋友演練就更好了，因為他們或許還能給你提點(diǎn)意見(jiàn)和建議呢!
4、如果你的黑板字寫(xiě)的不錯的話(huà)，盡量用爬黑板的方式講課(除非有規定一定要用多媒體)。一來(lái)，寫(xiě)一手漂亮的黑板字會(huì )給那些領(lǐng)導們留下一個(gè)很好的印象的，二來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中，可以想：接下來(lái)我要講什么?也就是說(shuō)，給自己一個(gè)緩沖的時(shí)間，消消緊張情緒，當然不要因緊張而寫(xiě)的飛快，慢點(diǎn)寫(xiě)不要緊，關(guān)鍵是把字寫(xiě)好，寫(xiě)的有條理。
5、講話(huà)語(yǔ)速不要太快。這是初講者共有的一個(gè)不足。如果真的試講時(shí)語(yǔ)速突然加快了(有時(shí)面對下面一雙雙陌生的眼睛，你自己都無(wú)法控制)，就停下來(lái)，做個(gè)深呼吸，效果還是不錯的。
6、試講完后，可能下面的領(lǐng)導、老師會(huì )問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題。這時(shí)，你最熟悉最感興趣的內容的優(yōu)越性就體現出來(lái)了，對于自己會(huì )的，不要搶著(zhù)回答(為了證明自己懂)，等人家完全問(wèn)完了，自己再回答，當然可以停頓一下想想再說(shuō);對于自己確實(shí)不會(huì )的，一定不要亂說(shuō)(不會(huì )本來(lái)就不好了，再亂說(shuō)豈不是罪加一等)，直接說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題我確實(shí)不太清楚...在回答問(wèn)題的時(shí)候，一定要保持面帶微笑，這種微笑會(huì )讓你省去很多麻煩的。
三、試講、說(shuō)課的全方位準備
1、準備好：教案二份，電子和手寫(xiě)版，特別是老領(lǐng)導非常的重視，格式條理內容很清楚的，衣著(zhù)合理，不要穿的花花綠綠的，樸素一點(diǎn)，牛仔褲就不錯，時(shí)間準備好，提前到位!如果沒(méi)有把握事前自己講上幾遍，找個(gè)人給你提一些意見(jiàn)。
2、心情好：講課心情高興，充滿(mǎn)激情，顯示你的活力和精神狀態(tài)，并充滿(mǎn)大智慧。自信一點(diǎn)。不要像小孩蹦蹦跳跳。
3、交流好：和學(xué)生交流好，和聽(tīng)課的人交流好，和為你服務(wù)的人員交流好，甚至和你接觸的一切的東西交流好，包括試講的場(chǎng)地，別忘了細節最能說(shuō)明問(wèn)題。
(1)慢點(diǎn)：一緊張，絕對說(shuō)話(huà)太快，人家不易聽(tīng)懂，時(shí)刻提醒自己說(shuō)清楚，慢點(diǎn)。
(2)目光：自信，眼光要看著(zhù)聽(tīng)課的人，把他們想象成本科生或其他學(xué)生(根據授課對象決定)。
(3)熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿，杜絕照ppt宣科。
(4)專(zhuān)注：把思想專(zhuān)注在要說(shuō)的內容上，全心投入。
(5)互動(dòng)：適當和聽(tīng)者互動(dòng)，提問(wèn)等方式，試講時(shí)可自問(wèn)自答。
(6)條理：開(kāi)始先總說(shuō)今天的內容，然后分述。注意各個(gè)部分之間的邏輯與銜接。
(7)語(yǔ)速：還是再慢點(diǎn)。
四、注意儀表，整齊干凈端莊即可
五、教案要準備兩套，打印/手寫(xiě)的一套，電子稿一套(一般就是PPT了)
六、不管是用哪套教案，都要配合有板書(shū)，注意整齊和條理
七、適當穿插英文，引入該學(xué)科領(lǐng)域的一些新知識
八、聲音洪亮
教師資格證面試技巧12
教師資格證各學(xué)科面試技巧：課堂教學(xué)方法
1.按教學(xué)范圍大小，導入可分為：課程導入、單元導入和課時(shí)導入
課程導入：它屬于整個(gè)課程的導入，亦稱(chēng)導言課、緒論課。
導言課要求生動(dòng)活潑，有圖、文、表格等，語(yǔ)言要親切而有說(shuō)服力。
在導言課中，可采用“單刀直入”法導入，讓學(xué)生打開(kāi)教材，先欣賞其中幾幅帶有典型性的圖片，學(xué)生順著(zhù)插圖的思路，進(jìn)入本年級歷史與社會(huì )的殿堂。
2.課時(shí)導入的類(lèi)型
(1)不同教學(xué)方式的導入：
�、僦苯訉�
就是不用借助其他材料，教師只要概述新課的主要內容及教學(xué)程序，明確學(xué)習目標和要求，引起學(xué)生思想重視并準備參與教學(xué)活動(dòng)。直接導入有多種方式：
a.解釋題目，直截了當點(diǎn)明課題基本特征及重要概念。如：《變革與爭霸》《百家爭鳴》都可以先人為主的方法進(jìn)行導學(xué)，引起學(xué)生的興趣和注意。
b.通過(guò)交代學(xué)習新課的目的與現實(shí)意義導入。
直接導入有其局限性，它過(guò)于籠統、概括，也過(guò)于刻板、枯燥，缺乏更強烈的感染力，因而不易激起學(xué)生的學(xué)習興趣。這種導入法對初中學(xué)生只要在適當的時(shí)候選用。
�、趶土晫�
這是一種從已有知識入手，由已知引向未知的導入方法，使新舊知識的銜接十分自然、貼切，不僅使學(xué)生鞏固了舊知識，也為接受新知識作好了鋪墊。
�、蹜夷顚�
這是一種以認知沖突的方式設疑，使學(xué)生思維進(jìn)入驚奇、矛盾等狀態(tài)，構成懸念的導入方法。
教師若能設置具有啟發(fā)性、探索性，并同時(shí)具有趣味性的疑難問(wèn)題，開(kāi)講時(shí)就創(chuàng )設了懸念，學(xué)生就會(huì )激起求知欲望。
�、苤庇^(guān)導入
這是一種以引導學(xué)生觀(guān)察文物、模型、圖表、圖片(地圖、插圖、漫畫(huà))等活動(dòng)方式，引起學(xué)生興趣，再從觀(guān)察中設置問(wèn)題情境的導入方法。
從一幅圖或一件文物導入，由點(diǎn)及面，由感性到理性，符合學(xué)生認識的思維路線(xiàn)，易激起興趣和學(xué)習動(dòng)機，效果十分理想。
在教學(xué)過(guò)程中，教師運用教材中的插圖創(chuàng )設情景，既可以使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，又可以啟發(fā)學(xué)生思維，在探究、分析問(wèn)題中加深認識，從而從總體上提高課堂教學(xué)效果。
此外，還可以運用漫畫(huà)。漫畫(huà)蘊涵著(zhù)深刻的哲理，又具有趣味性和幽默感。運用漫畫(huà)能夠增加趣味性，活躍課堂氣氛。
除了運用書(shū)本上的漫畫(huà)外，還可以利用外來(lái)的漫畫(huà)。通過(guò)漫畫(huà)設疑，調動(dòng)學(xué)生興趣，使他們能主動(dòng)地去探究問(wèn)題，分析問(wèn)題。
(2)不同教學(xué)內容的導入
�、俳�(jīng)驗導入(利用身邊材料、事例導入)
在課堂教學(xué)過(guò)程中，應用身邊材料，對學(xué)生來(lái)說(shuō)既貼近生活，又貼近實(shí)際，與自己緊密聯(lián)系，因而倍感親切，很容易接受，也培養了學(xué)生的主體參與意識。
以學(xué)生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)、講解，以期引起學(xué)生對已有經(jīng)驗的回憶，并引導學(xué)生發(fā)現與該經(jīng)驗密切相關(guān)的新課內容的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生探究問(wèn)題的興趣的一種導入技能。
從學(xué)生生活經(jīng)驗或熟悉的某些事物入手，恰當地導入新課，并作必要的點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì )感到親切、自然、有趣，從而縮短了歷史與現實(shí)之間的距離，使歷史知識變得易于理解和把握。
�、诶贸烧Z(yǔ)、故事、詩(shī)詞等文學(xué)作品導入
在課堂教學(xué)中，教師可以充分利用一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的成語(yǔ)典故、寓言故事、古典詩(shī)詞、名言警句等去引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，創(chuàng )設美好的情境，適時(shí)導入新課。
成語(yǔ)典故一般語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義精辟，又具有知識性、藝術(shù)性和趣味性，能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。采用成語(yǔ)典故來(lái)導入新課，能激起學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的.注意力，造成思維懸念，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生深思。
�、垡魳�(lè )或影視等多媒體導入
多媒體技術(shù)應用，它集圖、行、聲于一體，能夠活躍課堂氣氛。運用多媒體教學(xué)手段導入新課，把學(xué)生引入到教師有目的、有意識創(chuàng )設的情境之中，能夠較強地吸引學(xué)生的注意力。
美好的生活離不開(kāi)音樂(lè )，現代教學(xué)中也同樣需要音樂(lè )。上課開(kāi)始時(shí)，用一段舒緩的音樂(lè )，可以使學(xué)生靜下心來(lái)學(xué)習，起到穩定情緒的作用。同時(shí)，用音樂(lè )進(jìn)行導入，不僅拉開(kāi)了一堂課的序幕，還喚起了學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生心曠神怡地投入到學(xué)習中。
�、軙r(shí)事、熱點(diǎn)導入
通過(guò)尋找與新課學(xué)習內容有關(guān)的時(shí)事新聞、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題等引入新課學(xué)習。
�、萼l情導入。
教師資格證各學(xué)科面試技巧：新課的設計
1.新課導人設計的原則
(1)目的性原則：有明確的目的——調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，為實(shí)現新課的教學(xué)目標要求服務(wù)。
(2)針對性原則：是對所教的學(xué)生而言的。教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，教要以學(xué)生的學(xué)為基礎。就是要從學(xué)生的`實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的年齡、性格特征、學(xué)習方式、學(xué)習能力、生活實(shí)際等，來(lái)確定導人的內容和形式，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。這里的針對性也包括針對不同的教學(xué)內容，選擇最能表現相應內容要求的導人方式。
(3)形象性原則：使導入給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)的具體形象，為下一步的思維活動(dòng)提供“素材”。
2.幾種新課導人的方法
(1)情境導人法：教師根據教材內容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，利用一切有利條件，創(chuàng )設各種情境，刺激學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生穿越時(shí)空隧道去思考問(wèn)題，愉快的導人新課。情景導人法，是較廣泛的導人法。情景的設置方法也多種多樣，諸如音像再現、小品表演、實(shí)物展示、回顧歷史(故事)等。
(2)設疑導人法：設疑導人法，是指教師圍繞教學(xué)主題，設疑問(wèn)難，制造懸念，引發(fā)思維，以此來(lái)導人新課的方法。初中生有強烈的好奇心，提出疑問(wèn)、設置懸念導人新課，可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，啟迪學(xué)生的思維，達到釋疑解惑的目的。
(3)新聞(熱點(diǎn))導人法：根據教學(xué)內容，用最新發(fā)生的國內外重大事件和當地熱點(diǎn)新聞，啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的情感和探究欲望，導人新課。
熱點(diǎn)導人，感染力強，會(huì )收到先聲奪人的效果。這種結合實(shí)際，用熱點(diǎn)話(huà)題導人新課的方法，不僅調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的熱情，活躍了課堂氣氛，而且能使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習。
除此以外，還有活動(dòng)導人法、親身體驗導人法、名人名言導人法等。
教師資格證面試技巧13
板書(shū)、板畫(huà)是課堂教學(xué)的重要手段，與教學(xué)語(yǔ)言有效結合，可以使學(xué)生的視覺(jué)跟聽(tīng)覺(jué)配合。
板書(shū)一般分為主板書(shū)和副板書(shū)兩種：
主板書(shū)：又稱(chēng)正板書(shū)、中心板書(shū)、要目板書(shū)或基本板書(shū)。它通常寫(xiě)在黑板中部突出位置，主要體現教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題等，主板書(shū)是課堂板書(shū)的基本骨架，一般保留在教學(xué)的全過(guò)程中。
副板書(shū)：也稱(chēng)附屬板書(shū)、注釋板書(shū)和輔助板書(shū)，主要在黑板一側寫(xiě)出的零散的分析與演釋過(guò)程，或單個(gè)的字詞句等，起到提示知識的作用。副板書(shū)是對主板書(shū)的補充和輔助說(shuō)明，所以一般隨教學(xué)進(jìn)程隨時(shí)檫掉或擇要保存。板書(shū)的原則及功能
板書(shū)設計應該堅持的原則
1.目的性原則
板書(shū)是為一定的教學(xué)目標服務(wù)的，板書(shū)必須對教材加以高度概括和濃縮。做到重點(diǎn)突出，綱目分明;因果從屬，有機聯(lián)系;渾然一體，了如指掌。標題的選擇，更要反復推敲，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛和統攝整板的作用。
2.系統性原則
板書(shū)要特別注重知識的系統性和條理性。要抓住知識的縱向和橫向聯(lián)系，展現出知識的層次，要條理清晰、詳略得當。教師應根據教學(xué)要求進(jìn)行周密計劃和精心設計，確定好板書(shū)的內容格式，在教學(xué)時(shí)才能有條不紊地按計劃進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō)，我們可以把一塊黑板分為三部分，主體部分在中間(主板書(shū))，應占黑板的'五分之三，左右空出的部分(副板書(shū))可以寫(xiě)其他輔助性的東西，如簡(jiǎn)筆畫(huà)。
3.科學(xué)性原則
板書(shū)的用詞要恰當，語(yǔ)言要準確，書(shū)寫(xiě)要正確，不寫(xiě)錯字、別字、病句，筆順正確;不寫(xiě)任意簡(jiǎn)化字、不寫(xiě)繁體字，不生造詞語(yǔ)。表達要規范、線(xiàn)條要整齊美觀(guān)。板書(shū)要讓學(xué)生看得懂，引發(fā)學(xué)生思考，避免由于疏忽而造成意思混亂或錯誤。
4.多樣化、趣味性原則
板書(shū)的文字、圖表、格式要靈活多樣，不斷有新的變化，既整齊、規范、美觀(guān)，又有新意、奇特之處，使學(xué)生感到生動(dòng)、活潑、趣味橫生。
5.簡(jiǎn)練性原則
板書(shū)設計要精練、概括，即用盡可能少的語(yǔ)言符號傳遞盡可能多的信息。這就要求教師在板書(shū)語(yǔ)句的選用上下功夫，力求簡(jiǎn)明、精煉、爭取用最簡(jiǎn)潔的文字表達出復雜的內容，抓要點(diǎn)，抓關(guān)鍵不要不分輕重、不分主次。
6.啟發(fā)性原則
啟發(fā)式教學(xué)應貫穿于課堂教學(xué)的始終，啟發(fā)式的教學(xué)形式是多種多樣的，它包含于教學(xué)全過(guò)程的方方面面。例如，板書(shū)中的一個(gè)問(wèn)號、一個(gè)箭頭、一個(gè)括號等，都可以激起學(xué)生對知識的追求和探討的興趣，激發(fā)起它們的求知欲。
7.示范性原則
教師的板書(shū)除了傳授知識外，還會(huì )潛移默化地影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣。因此，教師的板書(shū)應該規范、準確、整齊、美觀(guān)，切忌龍飛鳳舞、信手涂抹，不倒插筆，不寫(xiě)自造簡(jiǎn)化字，一字一句，甚至標點(diǎn)符號都要有所推敲。
8.即時(shí)性原則
即時(shí)性，就是要掌握板書(shū)的最佳時(shí)機，當師生都覺(jué)得不吐不快時(shí)，以板書(shū)代言;正值學(xué)生感到朦朦朧朧之際，教師的板書(shū)一字一句使之恍然大悟，受到啟迪，如雪中送炭，可以說(shuō)板書(shū)是教學(xué)的藝術(shù)，也是時(shí)間的藝術(shù)。
9.可觀(guān)性原則
板書(shū)設計要追求藝術(shù)的美感，要精心設計，刻意書(shū)寫(xiě)，使整個(gè)板書(shū)的布局格式與內容安排成為一種藝術(shù)創(chuàng )造�？梢杂镁珶挻_切優(yōu)美的語(yǔ)言再現內容美;可以用不同顏色的粉筆，顯露色彩美;可以用優(yōu)美的布局、精心的設計，規范的書(shū)寫(xiě)，體現造型美。
教師資格證面試技巧14
答辯是在試講結束之后進(jìn)行的，考官一般是對試講的相關(guān)內容提出問(wèn)題，因此考生在備考時(shí)要對考試科目的課程標準、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的理論知識有所掌握；
同時(shí)也要考慮到考官可能提出問(wèn)題的方向，自己完善知識儲備，積累一定的答辯經(jīng)驗、學(xué)習一定的答辯策略。
答辯常見(jiàn)問(wèn)題及策略
未懂題意，急于作答
考生由于緊張或者受到其他因素的影響，沒(méi)有集中注意力認真聆聽(tīng)問(wèn)題，匆忙作答，導致思路混亂影響最終成績(jì)。
策略：考官在提問(wèn)時(shí)考生要集中注意力聆聽(tīng)，切忌匆忙作答，如果未聽(tīng)清題意考生可以申請考官再讀一遍，作答前也可以短暫的思考十幾秒，整理答題思路。
觀(guān)點(diǎn)不同時(shí)，或舉棋搖擺或進(jìn)行強辯
答辯過(guò)程中考官有時(shí)會(huì )提出與你不同的觀(guān)點(diǎn)，如果你的觀(guān)點(diǎn)是經(jīng)過(guò)深思熟慮的并且言之有理，就不要因為考官與你的見(jiàn)解不同就隨聲附和；同時(shí)如果自己確實(shí)沒(méi)有搞清楚問(wèn)題也不要進(jìn)行強辯，應該實(shí)事求是的說(shuō)明自己對這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行深入研究，切不可強詞奪理。
策略：堅持觀(guān)點(diǎn)又不強辯，考生在和考官意見(jiàn)不一致時(shí)如果確信自己答案正確就堅持觀(guān)點(diǎn)，但不可強辯，要做到有理有節。
缺乏邏輯性和層次性
策略：答辯時(shí)要致力于全面把握要點(diǎn)，避免長(cháng)時(shí)間反復闡述同一要點(diǎn)，答辯時(shí)要注意抓住要點(diǎn)、簡(jiǎn)明扼要，力求客觀(guān)、全面、辯證留有余地，同時(shí)也要注意語(yǔ)言流暢，吐字清晰。
答辯扭扭捏捏，缺乏自信
考生在答辯時(shí)缺乏一定的答辯技巧和經(jīng)驗，也缺乏一定的自信，作答時(shí)畏畏縮縮，扭扭捏捏，缺乏自信影響考官最自己的評價(jià)和成績(jì)。
策略：考生在答辯時(shí)應該謙遜有禮，尊重考官，充滿(mǎn)自信，儒雅大方，不要畏畏縮縮，無(wú)論答辯情形如何，都要禮貌答謝。
答辯的技巧
溝通技巧
考生應注意考官提問(wèn)的意圖，合理組織自己的語(yǔ)言，不可打亂考官；同時(shí)要和考官保持及時(shí)的溝通；當問(wèn)題屬于中性或不易引起爭論時(shí)可以坦率的.提出自己的觀(guān)點(diǎn)，如果和考官意見(jiàn)相左也要做到堅持觀(guān)點(diǎn)不強辯。
內容技巧
答辯時(shí)要做到直奔主題，不拐彎抹角，不能口出千言卻離題萬(wàn)里；答辯要在有限的時(shí)間內答完所以不可能展開(kāi)，只能直奔主題。
盡量多答要點(diǎn)，這是面試答辯得高分的一條成功經(jīng)驗，如果考官認為某題目的參考答案只有三點(diǎn)，而考生回答的五個(gè)要點(diǎn)正好有三個(gè)和參考答案一致，這就很難失分，相反若考官認為參考答案有五點(diǎn)考生只答出了三點(diǎn)，就算這三點(diǎn)回答的再完美，考生也只能得到60%左右的分數。
考生回答內容時(shí)要結合教育形式和新課程改理念，這也是教師資格證面試時(shí)需要掌握的一個(gè)重點(diǎn)。
考生如果遇到的問(wèn)題完全陌生沒(méi)有準備過(guò)，要迅速思考，理清思路，抓住要點(diǎn)，層次分明的答題，若是實(shí)在不會(huì )也要坦率承認。
教師資格證面試技巧15
一、答辯題型分類(lèi)
二、經(jīng)典真題分析
物理學(xué)科答辯時(shí)，注意有問(wèn)有答，莫答非所問(wèn)，空談一大堆，下面看兩個(gè)例題：
例一：內能在溫度等于零時(shí)為零嗎?(專(zhuān)業(yè)知識問(wèn)題)
【試題分析】本道題考查的是典型的專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題，問(wèn)題的目的在考查考生對專(zhuān)業(yè)知識的掌握程度。答題時(shí)要注意，先直接給出答案，再根據考官的回應，可以展開(kāi)進(jìn)行詳述。
【參考答案】答：零攝氏度時(shí)內能不等于零。
補充：內能包括兩部分，分子動(dòng)能和分子勢能，氣體中，分子勢能可以看成為零。分子動(dòng)能在理論上來(lái)講，在絕對零度時(shí)為零，但是絕對零度是不可能達到的，也就是說(shuō)分子的無(wú)規則運動(dòng)是不會(huì )停歇的，分子始終具有動(dòng)能。我們平時(shí)所說(shuō)的零攝氏度為273.5K，并不是指絕對零度，所以，零度時(shí)，分子內能不為零。
例二：你認為你在學(xué)校所學(xué)的知識對你的教學(xué)有用嗎?(結構化問(wèn)題)
【試題分析】可以從兩方面展開(kāi)敘述，一是學(xué)科知識內容的學(xué)習，為教學(xué)打下扎實(shí)的基礎。二是對于課堂教學(xué)方法的學(xué)習。
【參考答案】答：我認為在學(xué)校所學(xué)知識對我的教學(xué)是非常有幫助的，主要表現在以下兩個(gè)方面。
首先，最重要的，在學(xué)校的學(xué)習過(guò)程中我掌握了最基礎的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中對學(xué)科體系及課程安排有了很熟悉的了解，并且，以學(xué)生的身份我知道了在每個(gè)學(xué)段以及章節里面的.重難點(diǎn)以及得分點(diǎn)，這對于我的教學(xué)具有很關(guān)鍵的作用，是我在大學(xué)里學(xué)不到的寶貴財富。
其次，除了學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，長(cháng)期的融入在課堂中，感受各個(gè)老師的不同的教學(xué)風(fēng)格，也潛移默化的學(xué)習了不同的教學(xué)技巧和方法，感受了不同的方法的不同效果，對我的教學(xué)能力以及教學(xué)風(fēng)格的改進(jìn)都有很大的幫助。