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科學(xué)期試試卷分析總結與反思
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)期試試卷分析總結與反思，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)期試試卷分析總結與反思1
本次二年級期末數學(xué)試卷充分體現了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎知識，通過(guò)直接寫(xiě)得數、計算、填空、判斷、選擇、等形式檢測。第二類(lèi)是綜合應用，主要是考應用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數學(xué)知識，并綜合應用。檢測內容深入淺出地將教材中的全部?jì)热菡宫F在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數學(xué)能力，注重對基礎知識基本技能的考驗。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè )。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的.學(xué)習習慣是很難獲得高分的�？傊�，整個(gè)命題力求起到體現“新課標”精神的導向性作用，重在考查學(xué)生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學(xué)的知識解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。
二年級參加考試人數29人，及格人數20人，最高分94分，最低分34分，平均分62.6，及格率68.9%，優(yōu)秀率27.59%。
第一題：我要過(guò)河采蘑菇、學(xué)生的答題情況良好，第二題:判斷有的學(xué)生對概念不熟識導致失分。
第二題：計算。計算分兩部分考察學(xué)生，一加法算，二減法計算�？偟膩�(lái)說(shuō)學(xué)生全對的還是大多數，只有個(gè)別學(xué)生有錯。豎式計算中的進(jìn)位加和退位減的計算錯誤較高。因此在教學(xué)時(shí)應該加強進(jìn)位加和退位減的計算方法指導，并進(jìn)行強化訓練，并且要加強錯題原因分析，使學(xué)生形成正確的計算經(jīng)驗，能比較熟練的進(jìn)行正確的計算。
第三題：填空第9括號最大能填幾大部分學(xué)生都填不對。還有第6小題讀尺子6-9有部分學(xué)生不會(huì )讀。
第四題：填大部分學(xué)生都做得好。
第五題：當一回法官。部分學(xué)生對第2題倍數理解不好。
第六八題：選擇題同學(xué)們對角、線(xiàn)段、鐘面時(shí)間不過(guò)關(guān)導致失分。
第七題：連一連。主要考察位置不同看到的物體也不同大部分學(xué)生基本上都做對了。
第九題：搭配大部分學(xué)生都掌握不好。
第十題:解決問(wèn)題。我想應用題就是給出一個(gè)具體的情境，并提出一些有效的數據讓學(xué)生解答，目的在于檢測學(xué)生計算技能、科學(xué)推理能力、綜合應用知識的能力。絕大部分學(xué)生能正確找出條件和問(wèn)題，解題思路和解題方法都有所加強。但是，目前我們發(fā)現學(xué)生的讀題能力、理解題意的能力較差，特別是學(xué)生對題目中含有的數理邏輯很難明白。失分嚴重的是最后一題，一共要花多少錢(qián)的問(wèn)題，沒(méi)有認真審題，題目要求是用加法計算的，而有學(xué)生提出用加、減法計算的問(wèn)題�？磥�(lái)在平常的練習中要加強培養學(xué)生認真審題的習慣。
科學(xué)期試試卷分析總結與反思2
從整套試題看，體現出了新課程標準倡導的要注重學(xué)生的獨特思維能力，注重科學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系及學(xué)習方法的積累的課程理念，對培養和訓練學(xué)生的思維能力有很大的好處。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。
第一題填空，主要考查學(xué)生對科學(xué)知識和概念的掌握情況。大多數同學(xué)知識掌握較牢，失分不太多，正確率95%。此題失分主要在有的同學(xué)出現錯別字。
第二題判斷。主要考查學(xué)生運用科學(xué)知識對事物進(jìn)行判斷的能力。此題滿(mǎn)分的人數達60%，其余學(xué)生出錯在第一小題，由此看來(lái)，多數同學(xué)缺乏分析判斷能力，今后的教學(xué)中，要加強這方面的訓練。
第三題我會(huì )選擇，共5小題。主要考查學(xué)生的分析選擇能力。有40%的學(xué)生出錯在第一小題，一是我沒(méi)有強調，再就是學(xué)生的分析判斷能力差。
第四題我會(huì )簡(jiǎn)答。主要是檢查學(xué)生對基礎科學(xué)知識的掌握情況。
第五題我會(huì )實(shí)驗。是讓學(xué)生利用凸透鏡與凹透鏡的原理來(lái)實(shí)驗。由于做過(guò)實(shí)驗，又反復強調過(guò)，因此，學(xué)生回答的很好。
從以上試卷分析中，我在今后的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面努力:。
1、做好每一次的'實(shí)驗，讓學(xué)生從認識器材、猜測、實(shí)驗設計、實(shí)驗操作、得出結論。
2、加強概念教學(xué)，不能遺漏教學(xué)的知識點(diǎn)。
3、加強綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。從生活出發(fā)，引導學(xué)生多觀(guān)察、多動(dòng)腦，積累生活經(jīng)驗，充分認識到生活中處處有科學(xué)。
4、加強學(xué)生的學(xué)習態(tài)度促進(jìn)后進(jìn)生的轉化，平時(shí)在教學(xué)中應該對他們多加關(guān)注，對他們應該多引導、多啟發(fā)、多提問(wèn)，特別是實(shí)驗設計與實(shí)驗操作中應該對他們多作指導，作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題時(shí)，應該及時(shí)幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，放飛他們的科學(xué)理想。
科學(xué)期試試卷分析總結與反思3
本期我擔任了八年級4個(gè)班的地理教學(xué)，轉眼間期中考試已經(jīng)結束，這次考試雖然題目難度不大，但是整體成績(jì)不是很理想，從考試的成績(jì)來(lái)看，班級的及格率不高，優(yōu)秀率較低，人平分不是很高，班級差距也很大，人平最高分222班77.4分，而人平最低分219班只有66.6分，個(gè)人最高分97分，最低分20分，從學(xué)生的答題情況來(lái)分析存在以下一些問(wèn)題。
一、基礎不扎實(shí)，掌握知識不牢固。如第一題選擇題，難度不是很大，可沒(méi)有一個(gè)滿(mǎn)分的，50分選擇題，大部分在40分以下，第二大題，第一二兩小題，對中國的地勢特點(diǎn)，這樣簡(jiǎn)單的題還答錯。
二、審題不夠嚴謹，如27題要求在圖上作答，可大部分學(xué)生都沒(méi)有按要求完成。
三、應變能力差，思維擴展力不足。如28題的一二小題沒(méi)一個(gè)人做對的'，題目雖有一點(diǎn)超前，可十分明顯的南方地區，和北方地區，學(xué)生竟然都沒(méi)有聯(lián)想到。
四、做題不仔細認真，主要體現在連線(xiàn)題，把我國著(zhù)有特色的一些地形區混淆了，如四川盆地――紫色盆地，柴達木盆地――聚寶盆等。
以上這些都反映了學(xué)生的基本素質(zhì)普遍低劣。
今后努力的方向：
1、創(chuàng )造性理解使用教材認真研究課程標準，創(chuàng )造性理解使用教材。要結合本地區、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行適當的更新、調整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
2、要創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習的空間。
充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性，學(xué)會(huì )自律學(xué)習，學(xué)會(huì )自覺(jué)學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )意學(xué)習，要從課堂上課外生活上引導他們愛(ài)上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷，少一分責難”“多一些探討，少一點(diǎn)講解”“多一些自主，少一些灌輸”。
3、培養學(xué)生看圖、識圖、解圖的綜合能力。
隨著(zhù)新課程改革的全面實(shí)行，地理圖形知識在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大，這就要求在進(jìn)行地理圖形知識教學(xué)當中要加大對讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓練，重視探究活動(dòng)，加強動(dòng)手能力，平日強化訓練。
4、落實(shí)好基礎知識，培養遷移能力。
在教學(xué)中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規律的內涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問(wèn)題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。老師應關(guān)注教材中的實(shí)際問(wèn)題、科普知識，對基本概念、原理和規律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運用，嚴防死記硬背。
5、學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際。
在教學(xué)過(guò)程中因盡量創(chuàng )設情景，寓基礎知識與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達到學(xué)以致用的目的。
6、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
素質(zhì)教育教導教師對待學(xué)生學(xué)習情況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨體，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴格要求，不能寵愛(ài)，對待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵表?yè)P，鞏固其基礎知識前題下進(jìn)一步提高學(xué)習能力和成績(jì)，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習興趣。從而縮小學(xué)生之間三級分化，達到全面學(xué)習發(fā)展，建設好優(yōu)秀向上的班級集休。
科學(xué)期試試卷分析總結與反思4
這次期中考試已經(jīng)結束了，為明確得失，尋找不足，使本人在今后的教學(xué)中能更好的進(jìn)行組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，現對這次考試分析如下：
本次期中考試主要考查的是九年級化學(xué)上冊第一、二、三、四單元的內容，總分為100分，試卷結構分為選擇、填空與實(shí)驗、計算等部分，與中考題量基本一致，難易適中。是一份既考查學(xué)生有效、準確記憶的東西較多，又考查學(xué)生邏輯推理、靈活運用知識的能力的'試題。
1、學(xué)生成績(jì)分布情況，九（3）參加考試人數37人，平均分77.24，及格率83.78%，優(yōu)秀率48.65%，最高分100，最低分44.九（4）參加考試人數37人，平均分76.65，及格率81.08%，優(yōu)秀率48.65%，最高分100，最低分28.2。通過(guò)學(xué)生答題分析，可以看出：
�。�1）學(xué)生只要態(tài)度端正，能按照老師的指導進(jìn)行學(xué)習，即能取得較好的成績(jì)。
�。�2）對于成績(jì)差的學(xué)生，分析其根本原因，主要體現在課堂上不能集中精力有效地聽(tīng)課，不能主動(dòng)簡(jiǎn)要地做好筆記，不能自覺(jué)地進(jìn)行課前預習和課后復習，不能按時(shí)完成平日作業(yè)的，這部分學(xué)生還沒(méi)全身心的投入到學(xué)習中來(lái)。
�。�3）甚至還有一些學(xué)生抱著(zhù)對自己嚴重不負責任的態(tài)度，對學(xué)科考試無(wú)所謂的態(tài)度，把選擇題隨便一填，其他就空下不予理睬態(tài)度不端正。
1、多作思想工作使學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目標，樹(shù)立信心，找到適合自己的學(xué)習方法，鼓勵他們要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽(tīng)一聽(tīng)，練一練，想一想，議一議，問(wèn)一問(wèn)“五個(gè)一”的要求。
2、精講多練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。加強研究與學(xué)習，取長(cháng)補短。同時(shí)引導學(xué)生積極進(jìn)行課前預習，及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行課后復習和訓練。
3、抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加強記憶，及時(shí)總結，使知識點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò )結構。提高學(xué)生解題能力，靈活運用知識的能力。
4、密切配合班主任，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正的投入到學(xué)習中來(lái)。
總之，在今后的教學(xué)中本人將一如既往的做好本職工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭使學(xué)生不斷的取得好成績(jì)。
科學(xué)期試試卷分析總結與反思5
試卷反映出學(xué)生最基礎的學(xué)習情況，試卷通過(guò)各種試題的形式讓學(xué)生通過(guò)對知識的再憶與再現，或者對試題進(jìn)行辨析能反映學(xué)生所學(xué)知識的情況，如填空題、判斷題、選擇題與連線(xiàn)，這些題型基本都能反映學(xué)生平時(shí)所學(xué)習的基礎知識掌握與否，而且題量與比分都占有較大的比例，所以通過(guò)本試卷的檢測能考查出學(xué)生基礎知識所掌握的情況，試題非常靈活，無(wú)論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性。
本年級參加考試人數67人，平均分數72.69分，及格人數52人，及格率91.3％，優(yōu)秀人數17人，優(yōu)秀率21.37％�；具_到本次考試的預期目標。
試題一共分五個(gè)大題，分別是：填空題15分、判斷題12分、選擇題26分、連線(xiàn)16分、實(shí)驗操作及應用31分。
1、填空題：全年級學(xué)生對基礎知識掌握較好，大多數學(xué)生能夠正確填空，失分比較多，錯誤原因是對時(shí)事題沒(méi)有關(guān)注，導致失分。
2、判斷題：多數學(xué)生均能夠準確判斷，部分學(xué)生對風(fēng)化和侵蝕概念記憶混淆不清，一看前半句是書(shū)上的原話(huà)就選對，結果錯誤是在最后兩個(gè)字上，沒(méi)去細看，導致失分。
3、選擇題：選擇題的類(lèi)型與判斷題相同的`都是會(huì )導致學(xué)生測量學(xué)生對科學(xué)概念掌握的正確與否，不同的是選擇題比判斷題的要求更高，判斷題只要求學(xué)生該題用出對或錯，但選擇題它給學(xué)生選擇的答案更多，而且又伴有許多抗干擾的因素，增加了學(xué)生對客觀(guān)事物正確選擇的難度，更具有思考性。此題中，出錯較多的是火山噴發(fā)模擬實(shí)驗，由于實(shí)驗需要準備東西比較復雜，所以沒(méi)領(lǐng)著(zhù)學(xué)生去做，在今后中要多多注意，爭取把實(shí)驗想辦法都引導著(zhù)學(xué)生去完成。
4、連線(xiàn)題：連線(xiàn)題來(lái)源于課本中的文字敘述，此題共二個(gè)小題，第二個(gè)小題，學(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)因為出現小差錯外，均能完整解答。難度比較大的是第一小題，區別物理變化和化學(xué)變化，講解了多次，還是有些學(xué)生不能夠去理解兩種變化的本質(zhì)區別，導致失分。此后，要反思怎樣教，才能讓學(xué)生自己正真的理解本知識點(diǎn)。
5、實(shí)驗操作及應用：實(shí)驗題在試卷中占據不少分值，而且會(huì )是今后的基本必考題型。在實(shí)驗中丟分比較嚴重，其原因是學(xué)生在敘述過(guò)程中與書(shū)面回答有些距離，語(yǔ)言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實(shí)驗的記錄與結論總結的不夠準確，是丟分的主要原因。這就需要在以后教學(xué)中，系統的對實(shí)驗進(jìn)行分類(lèi)主要講解。
從以上試卷分析中，在今后的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面努力：
1、認真鉆研教材。課前能認真備課，認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫(xiě)意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內容和科學(xué)的概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
2、做好每一次的實(shí)驗�？茖W(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實(shí)驗活動(dòng)，實(shí)驗是綜合性的，它能讓學(xué)生從認識器材、猜測、實(shí)驗設計、實(shí)驗操作、得出結論等一個(gè)系統地活動(dòng)，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養會(huì )得到很好的發(fā)展。
3、千萬(wàn)別遺漏教學(xué)的知識點(diǎn)。從本次考試中能反應出在教學(xué)對某一知識點(diǎn)的遺漏，存在把教學(xué)中的重點(diǎn)知識淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識的缺省。
4、認真地閱讀教參�？茖W(xué)由于它的知識面比較廣闊，新教材提倡對小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識面是“要一英里寬”，對知識的學(xué)習是“一英里深”，意思對科學(xué)內容涉及要少一些，對知識的學(xué)習有深一些。如果老師自己沒(méi)有弄懂教材的內容，又不去看教學(xué)參考，怎么能上好科學(xué)課呢？教師從中能學(xué)到許多知識，弄清科學(xué)概念，提高自身素質(zhì)。
5、促進(jìn)后進(jìn)生的轉化�？茖W(xué)考試中能看到還有相當一部份的后進(jìn)生，對于后進(jìn)學(xué)生的提高應該加以高度的重視。教師首先要熟悉教材，吃透教材。然后教師平時(shí)教學(xué)中應該對他們多加關(guān)注，對他們應該多引導、多啟發(fā)、多提問(wèn)，特別是實(shí)驗設計與實(shí)驗操作中應該對他們多作指導，作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題時(shí)應該及時(shí)幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，放飛他們的科學(xué)理想。
科學(xué)期試試卷分析總結與反思6
期中考試結束了，大家從初中進(jìn)入高中已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了。在此期間，大家一定會(huì )感到不適應。進(jìn)人高中后，學(xué)習就登上了一個(gè)新臺階。新的教材、新的教學(xué)要求，在大家面前設下一道道難關(guān)。因此很多同學(xué)在諸多方面就出現了很多不適應。
如今，我們的成績(jì)有目共睹，有喜有憂(yōu)，但無(wú)論如何，這都已經(jīng)成為了過(guò)去，我想說(shuō)的是：山外有山，成績(jì)好的同學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步，成績(jì)不盡人意的同學(xué)查找原因，迎頭趕上。期中考試后，我們該做的最重要的是查找問(wèn)題，找出不足，勿需諱言，我們也應該清醒地看到，在我們個(gè)別同學(xué)中還有許多問(wèn)題，各學(xué)科發(fā)展不平衡，同學(xué)們的成績(jì)還存在很大的差距，我們中有些同學(xué)的學(xué)習態(tài)度還很不端正，學(xué)習目的不明確，行動(dòng)不自覺(jué)，上課聽(tīng)課不專(zhuān)心，學(xué)習氣氛不濃厚導致成績(jì)不好。有些同學(xué)還想用初中的學(xué)習方式對待高中的學(xué)習，在老師的卡壓下學(xué)習，在家長(cháng)的訓斥中讀書(shū)，進(jìn)入高中一旦松開(kāi)這些，就沒(méi)有學(xué)習的.自覺(jué)性，須知高中學(xué)習的主動(dòng)性比什么都重要，內因遠遠大于外因。
我依稀記得，在軍訓場(chǎng)上我們揮汗如雨，我們嚴于律己。盡管軍訓早已遠去，但我們不該忘記在軍訓時(shí)宣下的誓言，我們宣誓：要把軍人的作風(fēng)紀律融入到我們的學(xué)習生活中，刻苦學(xué)習，努力拼搏�，F在，有大好的機會(huì )擺在我們面前，只要我們去珍惜每一個(gè)學(xué)習機會(huì )，不放過(guò)課堂上老師講的每一個(gè)重點(diǎn)，不落下課后布置的每一項作業(yè)，我們就能兌現我們的誓言，實(shí)現我們的夢(mèng)想!
到了放學(xué)。在這里，我想和大家分享一下我防止犯困的小秘訣，在你覺(jué)得你快睡著(zhù)之前，盯著(zhù)老師，在老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題之后，快速大聲回答，刺激你的神經(jīng)，這樣睡意就會(huì )漸漸消失，而且這堂課還會(huì )非常高效。在你下次犯困的時(shí)候，不妨試試這一方法。
除了課堂聽(tīng)講，培養自學(xué)習慣也是學(xué)習的關(guān)鍵。在初中大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習的，沒(méi)有自學(xué)習慣，但進(jìn)入高中后老師我們個(gè)別督促檢查明顯減少，取而代之的是學(xué)法的指導。這就需要我們自覺(jué)加強自學(xué)的能力。第一，自學(xué)需要堅強的毅力為后盾。學(xué)習過(guò)程中第一遍看不懂時(shí)，就要想想看不懂的原因。如果是由于以前學(xué)過(guò)的知識沒(méi)有掌握牢固就要復習回顧一下，再看第二遍，直到看懂為止，學(xué)習沒(méi)有堅強毅力是不行的；第二，要邊看書(shū)邊動(dòng)筆，該圈的圈，該點(diǎn)的點(diǎn)，該記的記。這樣既能防止你走神又能強制你積極思考尋找重點(diǎn)難點(diǎn)，從而提高看書(shū)的效率；第三，要善于歸納總結，把這一節的主要內容和思想方法列出題綱來(lái)，使記憶有條理；第四，要善于將知識運用于實(shí)踐，主要是做題，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的知識和加深理解。我想我們學(xué)習的過(guò)程應是一個(gè)從認識到實(shí)踐--產(chǎn)生矛盾--再認識再實(shí)踐，這樣一個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程。
其實(shí)期中考試一個(gè)方面，最終目的是學(xué)習態(tài)度、學(xué)習作風(fēng)，學(xué)習效果，學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)習方法的檢查和總結、交流，是對知識的復習鞏固和加深，就這個(gè)意義而講，我們這次期中考試目的已經(jīng)達到，期中考試起到了加油站，檢修站的作用，再過(guò)六個(gè)星期我們就要迎來(lái)高一的期末考試，你的目標是什么呢我想最低目標是超越自己，找到自己的合適的位置。
科學(xué)期試試卷分析總結與反思7
本次數學(xué)試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類(lèi)型多樣，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。是一份不錯的期中測試卷，能比較如實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。從試卷內容來(lái)看，試卷有基礎知識，計算和操作，綜合應用三部分組成。試題有一定的創(chuàng )新性。對發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，對我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的檢測。本張試卷既注重基礎知識的考察，更注重學(xué)生能力的發(fā)展培養,使不同的學(xué)生獲得不同的.成功喜悅。
參考人數96人，優(yōu)秀率66%，及格率81%，平均分76.5分，最高分100分，最低分12分（十幾分的有3人）。從整體成績(jì)來(lái)看，感覺(jué)比較擔憂(yōu)。
1、填空題：此題共有15小題，比較全面地考查了學(xué)生容易產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯誤的相關(guān)、相近、相似的問(wèn)題。但有些學(xué)生認識不夠清楚，造成失分。
2.判斷題: 這一大題共6個(gè)小題，著(zhù)重考查了學(xué)生對圓柱、圓錐和比例的掌握情況，此題著(zhù)眼于六年級學(xué)生的年齡特征，知識水平，突出了教材的重點(diǎn)，學(xué)生基本能正確解答。
3、選擇題：同學(xué)有不同程度的錯誤。學(xué)生對圓柱和圓錐的知識掌握不夠好。
4、計算：這一大題共3個(gè)小題。此題答對的學(xué)生較多，因為學(xué)生對解比例和簡(jiǎn)便計算掌握得較好。
5、操作題:此題是考查學(xué)生的實(shí)踐操作題。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作加深對知識的鞏固理解運用。其中第一題在數軸上表示各數同學(xué)們做得比較好。第二題把圖形放大或縮小有部分同學(xué)不會(huì )做，那是因為對圖形的放大或縮小的特點(diǎn)沒(méi)有掌握。
6、解決問(wèn)題： 此題共7小題，都是通過(guò)學(xué)生審題，明白題意，搞清條件和問(wèn)題，利用所學(xué)知識解決問(wèn)題。這樣就把所學(xué)知識與日常生活中的實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，使學(xué)生認識數學(xué)與自己身邊的實(shí)際生活的關(guān)系。
總之，這份試卷，體現了小學(xué)六年級數學(xué)下冊的知識點(diǎn)及知識網(wǎng)的考查，同時(shí)也根據小學(xué)生的年齡特征，在各類(lèi)題型中注意了由易到難，使學(xué)生在愉快中作答。試卷的容量、難度比較適度，起到了考查學(xué)生的基礎知識和基本技能的作用，特別是它把數學(xué)與現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，使學(xué)生認識到學(xué)習數學(xué)的重要性，從而激勵學(xué)生積極學(xué)習。
通過(guò)這次考查，發(fā)現了學(xué)生學(xué)習上存在有一些問(wèn)題。如基礎知識不扎實(shí)，靈活運用能力不強，有一些學(xué)生不會(huì )簡(jiǎn)單計算，對一些基本概念掌握含糊不清，不夠熟練不能很好的運用；學(xué)生對操作題的題意理解不到位；從而造成失分多。少數學(xué)生根本談不上有什么思維，解決問(wèn)題全丟分。部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)馬虎，字跡潦草，卷面不整潔。
通過(guò)這次期中考式，從學(xué)生的試卷中發(fā)現的一些問(wèn)題，反思學(xué)生卷面出現的問(wèn)題，今后應加強以下幾方面的教學(xué)工作。
1、繼續加強基礎知識夯實(shí)。在教學(xué)中繼續履行課改，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、積極性以及學(xué)習方法的指導。夯實(shí)基礎，精心設計練習題，以加強查漏補缺。努力全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強數學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生實(shí)踐能力和操作能力，這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。
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這次測試的主要內容是一、三單元的，包括認識土壤，認識固體和液體，總體上能夠反應三年級學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習過(guò)程中表現出來(lái)的科學(xué)認知與應用能力，同時(shí)了解學(xué)生觀(guān)察自然生活的能力習慣及學(xué)生的科學(xué)素養的培養的情況，但是最后的成績(jì)很不理想，這也給初代科學(xué)課的我敲響了思考的鐘聲。
為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，現針對這次考試結合這半學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思分析如下：
本次考試的試題主要有以下題型：我會(huì )填空、我會(huì )選擇、我會(huì )判斷、我會(huì )實(shí)踐�；旧隙际敲靠�2分，分值分布合理，但是試題僅注重了第一三單元的考查，二單元的題目沒(méi)有。
學(xué)生在做填空題時(shí)得分率不算太高，我引導的`拓展面不足，通過(guò)“我會(huì )填空”以后應當重視基礎知識，并做適當的擴充。選擇題該題出現錯誤較少，看來(lái)學(xué)生的應用知識能力和科學(xué)實(shí)驗的自身經(jīng)歷很重要，個(gè)別學(xué)生在第四小題出現錯誤，屬基礎知識不扎實(shí)，判斷題也有個(gè)別出錯的。
1、從學(xué)生答題中出現的有些錯誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習水平、學(xué)習方式、學(xué)習習慣、表達能力等方面存在很大差距，尤其是審題不仔細，沒(méi)有養成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力，再者一些知道的內容想法，想要表達書(shū)寫(xiě)，卻沒(méi)有組織好語(yǔ)言，或者錯字別字一大片，在今后的教學(xué)中，要更加重視學(xué)生學(xué)習習慣培養，同時(shí)注意訓練他們的書(shū)面表達能力，更好的提出科學(xué)問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題。
2、最突出的問(wèn)題是學(xué)生不擅長(cháng)運用已有的科學(xué)知識解決問(wèn)題，靈活應變的能力較差，這就要求我在平時(shí)的教學(xué)中，要注意培養學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力。尤其是學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的訓練，引導學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)的科學(xué)知識，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì )游刃有余。
3、繼續加強和重視學(xué)困生的輔導，并與家長(cháng)取得聯(lián)系，請家長(cháng)配合，對學(xué)困生適量加強練習，使之不斷鞏固。
4、加強與科學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習，提升自身的教學(xué)能力。
科學(xué)課具有基礎性、科學(xué)性的特點(diǎn)，我只有不斷學(xué)習拓寬知識面，力求知識點(diǎn)科學(xué)準確，并不斷充實(shí)更新知識，才能把握課堂教學(xué)的有序開(kāi)展，其次，在課堂教學(xué)中要充分利用直觀(guān)教具，實(shí)驗器材及多媒體手段，加強課堂實(shí)驗，引導學(xué)生不光動(dòng)手做，不能只看熱鬧，要重視實(shí)驗的猜測與實(shí)驗過(guò)程中的變化，現象，結論，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)多種方法，多種途徑學(xué)習對科學(xué)現象的觀(guān)察與記錄，提高課堂教學(xué)效果。
經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉變教學(xué)觀(guān)念，揚長(cháng)避短，嚴格要求學(xué)生，爭取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。
科學(xué)期試試卷分析總結與反思9
我必須要樹(shù)立起“讓每位學(xué)生都各得其所地發(fā)展”的教學(xué)理念。課堂上，應當每個(gè)學(xué)生有學(xué)習的時(shí)間和空間，都有學(xué)習的任務(wù)，一堂課結束時(shí)每個(gè)學(xué)生都應當有所收獲，都能夠體味到成功的味道。這就要求我在備課時(shí)教學(xué)設計要有層次，課堂教學(xué)時(shí)也要關(guān)注到學(xué)困生的困惑，并及時(shí)給予幫忙。同時(shí)，給每個(gè)學(xué)生學(xué)習的信心，像這次考10分，要幫他們定好下次考試的目標，比如30分。要讓他們相信只要經(jīng)過(guò)努力必須會(huì )到達的。
學(xué)生考差了，教師要反思。經(jīng)過(guò)近幾天研究一些優(yōu)秀課堂教學(xué)的課例。我給自己的評價(jià)是：今年已經(jīng)是從教的第5年了，但個(gè)人教學(xué)水平還僅算各新手的階段。不進(jìn)則退，我必須從幾個(gè)方面提高自己：
1、備課能力，之前的備課很大部分都是對教材的簡(jiǎn)單復述，沒(méi)有個(gè)人思想，沒(méi)有深入研究教材，這樣的結果是課堂教學(xué)激活不了學(xué)生。所以，今后每節課都要深入教材中去，本著(zhù)課堂教學(xué)就是“不斷解決問(wèn)題的過(guò)程”這理念，嘗試中采取啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作式教學(xué)、有意義理解式教學(xué)等授課方式去設計教案。
2、課堂組織能力。要使得一堂課上得有水平，能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，能夠把備課設計好的教學(xué)過(guò)程得以實(shí)現，就必須具備良好的課堂組織能力，這就要求我更加努力去研究課堂語(yǔ)言、板書(shū)設計、學(xué)生答題等方面。
3、課后反思。反思促人提高，每節課后，我都要對上課的'亮點(diǎn)和不足進(jìn)行總結，寫(xiě)好反思日志和隨筆，在之后的教學(xué)中注意同類(lèi)的問(wèn)題不可重復發(fā)生。
4、學(xué)生反饋情景及時(shí)解決。從學(xué)生作業(yè)以及其它方式了解學(xué)生對教師課堂教學(xué)的評價(jià)，針對評價(jià)及時(shí)調整教學(xué)。
特別是要向賀教師學(xué)習。賀教師專(zhuān)業(yè)水平高、經(jīng)驗豐富，性格開(kāi)朗。學(xué)生都喜歡她，都愿意聽(tīng)她講課，課堂上都十分投入聽(tīng)講，課后都喜歡和她交流，她所教的學(xué)生數學(xué)都有比較大的提高。今后的教學(xué)中，我要利用一切能夠的機會(huì )向老賀學(xué)習，向老賀看齊。
期中考試結束了，下周回來(lái)就要開(kāi)始新的資料教學(xué)，我要把反思的心得實(shí)施在新的教學(xué)中，相信經(jīng)過(guò)努力，個(gè)人和學(xué)生都會(huì )有所提高，爭取在期末考試中取得較大的提高。
科學(xué)期試試卷分析總結與反思10
此次考試卷的命題內容為“三大塊”：一是日積月累；二是閱讀理天地；三是習作樂(lè )園。此次的內容突出了學(xué)段的特點(diǎn)，重視考查學(xué)生對詞句的理解、美文的積累和句子語(yǔ)法的運用能力，同時(shí)也檢測學(xué)生的閱讀理解和習作表達能力，體現了新的語(yǔ)文課程標準精神和要求。
�。ㄒ唬┛傮w分析。
本次的測試內容相對來(lái)說(shuō)較為基礎，重視教材中的知識點(diǎn)積累。參加測試的學(xué)生共有37人，及格人數33人，及格率為89.19%。85分以上19人，優(yōu)秀率為51.35%。從測試的成績(jì)看，結果不是很理想，尤其是后進(jìn)生較多，而當中有兩位學(xué)生只有二、三十分，試卷上較多的空白；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來(lái)得狠下心來(lái)抓兩頭、促中間。
�。ǘ┌鍓K分析。
[答題分析]。
第二題：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這一題完成得不夠理想，主要問(wèn)題是沒(méi)有拼讀完音節就匆匆寫(xiě)上去，膠卷的“卷”多出一橫，旅行的“旅”右半個(gè)沒(méi)寫(xiě)對。對于這些基礎的知識絕對不能放松，多多鞏固和加強。
第五題：選詞填空。這一道題是近義詞的辨析，都有過(guò)練習，但完成得不夠理想，出現了較為低級的錯誤。如：耐心、細心、虛心有好幾個(gè)學(xué)生抄下來(lái)時(shí)只抄下了一半，說(shuō)明學(xué)生在考試時(shí)還不夠仔細、認真。
第六題：補充句子。這一道題目中的習題均出自語(yǔ)文園地中的日積月累及經(jīng)典課文，但學(xué)生在完成過(guò)程中，寫(xiě)出了很多的.錯別字因而失分。
[問(wèn)題剖析]。
1、字詞的基礎問(wèn)題應該加強、高度重視。從測試中發(fā)現，學(xué)生對于拼音這一基礎知識掌握的不是很好，尤其是幾位后進(jìn)生，對于這些基礎性的知識幾乎空白沒(méi)寫(xiě)。在平時(shí)的教學(xué)中要多多關(guān)注后進(jìn)生，在課堂上給予他們表現的機會(huì )，逐步培養他們的自信心。教學(xué)生字詞時(shí)對于拼音有意識的進(jìn)行鞏固，盡量讓每一位學(xué)生在這些題目上不失分。
2、重視文本語(yǔ)言的積累和鞏固。對于詞句的積累，該聽(tīng)的聽(tīng)，該默寫(xiě)的也少不了。尤其是對于日積月累、讀讀背背的內容，應該進(jìn)行好好地落實(shí)。
閱讀部分。
[答題分析]。
從卷面情況看，共有三篇閱讀，第一篇的課內閱讀做得最好。第二、第三篇這兩篇課外閱讀完成的質(zhì)量相對差一些。
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