演講與口才技巧

演講與口才技巧【匯總15篇】

演講與口才技巧1

　　介紹簡(jiǎn)潔明了

　　首先一點(diǎn)，很重要，說(shuō)話(huà)必須要簡(jiǎn)單明了，和客戶(hù)見(jiàn)面的時(shí)候、銷(xiāo)售的時(shí)候都是，在兩三句話(huà)里要介紹完，語(yǔ)速要慢一點(diǎn)但是不能拖沓，但是說(shuō)話(huà)的時(shí)候要注視對方眼睛并且略帶笑容。

　　業(yè)務(wù)員不要談與銷(xiāo)售無(wú)關(guān)的話(huà)題業(yè)務(wù)員和客戶(hù)進(jìn)行溝通的時(shí)候，往往很難控制好客戶(hù)的話(huà)題，特別是對于一些新人來(lái)說(shuō)，如果控制不好，那樣就很容易被客戶(hù)“牽著(zhù)鼻子走”，跟著(zhù)客戶(hù)進(jìn)行一些主觀(guān)性的議題，這樣很容易會(huì )產(chǎn)生一些分歧，后來(lái)可能會(huì )因為某些問(wèn)題而爭得面紅耳赤，即使你可以爭得主導位置，但是最后，一筆業(yè)務(wù)就泡湯了，所以，在進(jìn)行溝通的時(shí)候，和銷(xiāo)售無(wú)關(guān)的東西，最好不要談，還有一些主觀(guān)性的議題也應該盡量避免。

　　交談時(shí)不要講太多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)

　　在交談的時(shí)候要少用一些專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)，如果在交談的時(shí)候有一大堆專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，客戶(hù)又聽(tīng)不懂，就像墜入云里一樣，那樣客戶(hù)很容易會(huì )產(chǎn)生抵觸和厭惡心理，所以在介紹的時(shí)候盡量用一些簡(jiǎn)單易懂的話(huà)語(yǔ)來(lái)替換那些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣客戶(hù)才會(huì )聽(tīng)得更明白，而且溝通起來(lái)會(huì )更快捷，銷(xiāo)售過(guò)程才會(huì )更順暢。

　　面對客戶(hù)提問(wèn)回答要全面

　　客戶(hù)進(jìn)行提問(wèn)的時(shí)候，一定要回答全面，而且在回答的時(shí)候也不是滔滔不絕和越多越好，而是越精越全面越好，不要有遺漏，客戶(hù)在了解產(chǎn)品的時(shí)候，要一次性地回答客戶(hù)的問(wèn)題，全部回答完了，那客戶(hù)也弄清楚了，那也不會(huì )多問(wèn)。

　　理智交談

　　在銷(xiāo)售的時(shí)候，不要用一些反問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)駁斥客戶(hù)，如果在交談過(guò)程中，客戶(hù)出現惡意問(wèn)題，而你又以牙還牙，那很容易會(huì )將客戶(hù)駁倒，客戶(hù)也很容易被駁走，如果出現這樣的情況，要以微笑和合體的語(yǔ)氣來(lái)回答客戶(hù)問(wèn)題，切忌跟著(zhù)客戶(hù)變得不理智起來(lái)。

　　導購的專(zhuān)業(yè)溝通技巧：對待不同客戶(hù)的溝通方法

　　1高冷型客戶(hù) 難度指數五顆星

　　他們往往講話(huà)不快，音量不大，音調變化也不大。他們并不太配合門(mén)店導購員的銷(xiāo)售和服務(wù)工作，不管導購人員說(shuō)什么，可能經(jīng)常就是“恩”，讓導購無(wú)從下手，捉摸不透。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，高冷型客戶(hù)，他們工作認真細致，習慣在可控環(huán)境里做事，對于那些習以為常的做事方法感到很自在。由于他們不太喜歡與人打交道，所以，他們更喜歡通過(guò)大量的事實(shí)、數據來(lái)做判斷，以確保他們做的是正確的事情。

　　導購員對待他們要認真，注意細節，不要顯得太過(guò)熱情，要直奔主題。他們如果愿意交談的'話(huà)，店面導購員要提供更多的事實(shí)和數據，以供他們做判斷;而且提供的資料越細越好，并經(jīng)常問(wèn)他們：“還有什么需要我提供的?”

　　2完美型客戶(hù) 難度指數四顆星

　　他們通常喜歡講而不是聽(tīng)。他們可能會(huì )刁難店面導購，例如，他們會(huì )以質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣問(wèn)：“你同我談?wù)勥@件事到底該如何解決?”他們會(huì )對銷(xiāo)售和服務(wù)活動(dòng)主動(dòng)提出自己的看法。時(shí)間觀(guān)念強，追求高效完成某項工作，所以他們考慮的是他們的時(shí)間要花得值，向往第一感覺(jué)，要有競爭優(yōu)勢。

　　導購需要成為一個(gè)有競爭力的、非常專(zhuān)業(yè)的服務(wù)和銷(xiāo)售專(zhuān)家，這樣可以更吸引他們。舉例來(lái)講，他們會(huì )提出些問(wèn)題，甚至是質(zhì)問(wèn)，如果導購員不能很好地回答，那么對他們的吸引力就會(huì )大大降低;在與他們探討需求的時(shí)候，盡可能地使用可以刺激他們需求的話(huà)語(yǔ)和詞匯，如高效、時(shí)間、競爭優(yōu)勢、變革、地位、威信、聲望和掌握大局等。

　　3傾聽(tīng)型客戶(hù) 難度指數四顆星

　　他們的神態(tài)安靜，是很好的傾聽(tīng)者。在回答店面導購的問(wèn)題的時(shí)候，也是不慌不忙。他們對導購員的工作不會(huì )像完美型的人那樣主動(dòng)提出看法，他們會(huì )配合店面導購的工作，前提是導購能更好地引導他們。他們需要與人建立信任的關(guān)系。他們不喜歡冒險，喜歡按程序做事情。他們往往比較單純，個(gè)人關(guān)系、感情、信任、合作對他們很重要。

　　導購與他們的關(guān)系要花時(shí)間來(lái)建立，不可強迫對方做他們不愿意做的事情。這些人容易形成忠誠度，并經(jīng)常光顧熟悉的地方。他們有可能成為長(cháng)期的顧客(如果他們的需求被滿(mǎn)足的話(huà))。與對方打交道時(shí)經(jīng)�？梢圆捎玫脑~匯有：我保證、關(guān)系、合作、參與、相互信任、有效等。

　　4活潑型客戶(hù) 難度指數三顆星

　　對導購很友好，導購可能很容易看到他們的笑容和聽(tīng)到他們爽朗的笑聲。他們往往對門(mén)店導購員所講的東西反應迅速，有時(shí)會(huì )打斷門(mén)店導購員，有時(shí)也會(huì )同門(mén)店導購員開(kāi)玩笑。希望獲得關(guān)注，追求被人認可，不太關(guān)注細節，過(guò)程喜歡簡(jiǎn)單，有創(chuàng )意，有新意比較能吸引到他們。

　　活潑型的人樂(lè )于助人，也很健談，所以，通過(guò)有效的提問(wèn)，店面導購可以從他們那里獲得很多有價(jià)值的信息。在交流中，要將注意力完全放在他們身上，并讓他們注意到這一點(diǎn)，從而可以顯示門(mén)店導購員很看重他們，在與他們探討他們的需求的時(shí)候，盡可能地使用可以刺激他們需求的話(huà)語(yǔ)和詞匯，如上級認可、關(guān)系、影響力、容易、變化等。

演講與口才技巧2

　　1、共做游戲，激發(fā)興趣——引起聽(tīng)眾模仿式互動(dòng)。

　　有位演講者一上臺就問(wèn)：“朋友們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好?”聽(tīng)眾興趣徒增。他再指導聽(tīng)眾操作：“請將左右手腕到手掌邊緣的橫紋相疊對齊，然后左右手掌重合，再看右手比左手的中指是否要長(cháng)一點(diǎn)點(diǎn)?”他指導聽(tīng)眾操作，自己又示范，形成模仿式互動(dòng)。結果大家果然發(fā)現右手比左手中指要長(cháng)點(diǎn)，這更加激發(fā)起聽(tīng)眾的好奇心。

　　演講者又說(shuō)：“剛才這個(gè)游戲是一位所謂的大氣功師的表演。他先裝模作樣地向聽(tīng)眾發(fā)氣，然后再指導聽(tīng)眾做剛才的游戲。結果人人發(fā)現自己右手指長(cháng)了一點(diǎn)。氣功師說(shuō)是他發(fā)氣的結果，大家深信不疑。我當時(shí)也被愚弄了——朋友們，我可沒(méi)有愚弄大家的意思啊!”

　　聽(tīng)眾大笑之后，演講者進(jìn)入正題：“我今天演講的題目是《相信科學(xué)，不受愚弄》�！比缓笏�才入題演講，效果非常好。

　　【評論】演講者以共同游戲的方式和聽(tīng)眾形成模仿式互動(dòng)，既激活了聽(tīng)眾的好奇心，又巧妙地增強聽(tīng)眾的參與意識，還集中了聽(tīng)眾的注意力。并因為聽(tīng)眾全神貫注地參與了互動(dòng)活動(dòng)，所以當演講者亮出與互動(dòng)相關(guān)的`主題——《相信科學(xué)，不受愚弄》時(shí)，前面的互動(dòng)與后面的主題相互輝映，聽(tīng)眾自然對后面的演講產(chǎn)生更大的興趣，更加認真地傾聽(tīng)。

　　模仿式互動(dòng)使聽(tīng)眾更容易跟隨演講者的思路走，但也要注意動(dòng)作不要太復雜，以免聽(tīng)眾難以“學(xué)樣”;動(dòng)作幅度不能太大，以免引起全場(chǎng)的混亂，難以收拾“爛攤子”。

　　2、先講故事，提出問(wèn)題——引起聽(tīng)眾呼應式互動(dòng)。

　　有位演講者一上場(chǎng)，就給聽(tīng)眾講故事：《圣經(jīng)》中有個(gè)小故事，一位富商將要遠游，臨行前分別給了三個(gè)仆人同樣數量的錢(qián)，任隨支配，一年后歸還。第一個(gè)仆人用它做生意，結果血本無(wú)歸;第二個(gè)也做生意，結果賺了數倍的錢(qián);第三個(gè)把錢(qián)珍藏起來(lái)。一年后主人回來(lái)，給第一個(gè)虧本的仆人又補足同量的錢(qián)，咐附他以后經(jīng)商精明些;對第二個(gè)仆人大加贊賞，獎勵他更多的錢(qián)去擴大生意;叱罵第三個(gè)仆人懶惰之后，立即收回了本錢(qián)。

　　故事講完之后，演講者詢(xún)問(wèn)聽(tīng)眾：“主人這樣做公平嗎?”

　　臺下聽(tīng)眾議論紛紛討論熱烈，有人說(shuō)“公平”，有人說(shuō)“不公平”。演講者并不立即表態(tài)，又說(shuō)：“我先不評論主人是否公平，最后來(lái)下結論。如果我的觀(guān)點(diǎn)不當，歡迎唱反調;哪句話(huà)不當，可以和我唱對臺戲!”

　　大家齊聲說(shuō)“好”，他趁機亮出論題《公平競爭，優(yōu)勝劣汰》，緊接著(zhù)侃侃而談，還在演講中途提問(wèn)讓聽(tīng)眾答“是”或者“不是”，臺上臺下，遙相呼應，大家聽(tīng)得非常認真。到演講結束時(shí)，他才肯定故事主人作法的高明之處。演講結束，掌聲雷動(dòng)。

　　【點(diǎn)評】這位演講者有四點(diǎn)高明：一是以故事開(kāi)場(chǎng)，自然能激發(fā)聽(tīng)眾的興趣，將注意力集中到演講者的演講內容上;二是故事講完又提問(wèn)題，讓聽(tīng)眾討論，引起聽(tīng)眾參與的興趣;三是歡迎聽(tīng)眾“唱反調”，有意讓聽(tīng)眾“唱對臺戲”，這更激活了聽(tīng)眾的思想，時(shí)刻“跟蹤”演講的思路，自然聽(tīng)眾也會(huì )加倍認真傾聽(tīng)演講;四是隨時(shí)上問(wèn)下答，遙相呼應，引起“呼應式”互動(dòng)。到了演講結束，這一番互動(dòng)，不但讓聽(tīng)眾認真聽(tīng)完了他的演講，還接受了他的觀(guān)點(diǎn)。

　　呼應式互動(dòng)，要注意見(jiàn)好就收，恰到好處地引入正題，不要讓聽(tīng)眾討論沒(méi)完沒(méi)了，也不能由聽(tīng)眾任意發(fā)揮，喧賓奪主，離題萬(wàn)里，這樣就難以駕馭場(chǎng)面了。

　　3.用動(dòng)作手勢，制造懸念——引起聽(tīng)眾情緒性的互動(dòng)。

　　有位演講者演講到中途時(shí)，臺下噪音四起，特別是女性還交頭接耳竊竊私語(yǔ)，演講者眉頭一皺，計上心來(lái)。立即停止演講，高翹起左手大拇指說(shuō)：“在場(chǎng)的男士們，就像大拇指——好樣的!”男士們聽(tīng)了齊聲叫“好”;他又伸出小拇指大聲說(shuō)：“大場(chǎng)的女士們，就像小拇指——”女士們沸騰了，高聲抗議。

　　演講者接著(zhù)說(shuō)：“女士們像小拇指：小巧，伶俐，苗條，秀美，聰慧!”女士們聽(tīng)了，轉怒為喜，報以熱烈的掌聲。

　　他又舉起大拇指說(shuō)：“男士們像大拇指：健壯有力!堅定穩重!一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)!”男士們又歡呼雀躍了。

　　演講者同時(shí)伸出大、小拇指說(shuō)：“大拇指和小拇指，都是好樣的!”又伸出五根指頭說(shuō)：“中間的指頭，像老人和孩子居于中心位置，成為保護對象!正是這五根指頭團結一致，協(xié)調配合，力量無(wú)窮，才創(chuàng )造了整個(gè)世界!”大家都熱烈鼓掌了。

　　他又高翹起大、小拇指問(wèn)：“有哪位女士愿意做大拇指，哪位男士想當小拇指么?”

　　臺下鴉雀無(wú)聲。演講者又開(kāi)始滔滔不絕的演講。

　　【評論】這位演講者善于在聽(tīng)眾注意力分散時(shí)隨機應變，臨場(chǎng)發(fā)揮，巧妙地運用手勢和動(dòng)作來(lái)制造懸念，故意激起聽(tīng)眾的喜怒情緒來(lái)，然后又急轉直下，分別作出有利于男女聽(tīng)眾的解說(shuō)，使大家都轉怒為喜，皆大歡喜，又集中精力傾聽(tīng)他的演講。他真是調動(dòng)聽(tīng)眾情緒的演講高手，更是駕馭演講場(chǎng)面的高手。

　　激發(fā)聽(tīng)眾情緒性的互動(dòng)，要注意分寸。記得有位名人在成都演講時(shí)，說(shuō)成都人愛(ài)打麻將，群情激怒，使演講者難以下臺來(lái)，這樣反而弄巧成拙。

　　總而言之，演講者和聽(tīng)眾互動(dòng)的方法還很多，只要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，互動(dòng)是奇妙無(wú)窮的。關(guān)鍵是你要以新穎巧妙的方式引發(fā)聽(tīng)眾樂(lè )意與你互動(dòng)，并且能見(jiàn)好就收，引入正題，才能達到預定的演講效果。否則是緣木求魚(yú)，南轅北轍。

演講與口才技巧3

　　即興演講需要的技巧一、恰當的準備技巧

　　1、知識素養準備：

　　演講者的知識積累、興趣愛(ài)好、閱歷修養與演講的成功有著(zhù)緊密的關(guān)系�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，許多演講者感到演講的最大困難在于沒(méi)有演講材料。這就要求我們平時(shí)做有心人，“家事、國事、天下事、事事關(guān)心”，廣泛地閱讀、收集、積累材料，上下、古今、中外的人文科學(xué)、自然科學(xué)都要學(xué)習，同時(shí)加強自我的思想、道德、情感等各方面的修養。這是一個(gè)長(cháng)期、瑣碎而復雜的工作。重點(diǎn)從以下幾方面入手：

　�、俣嗍占瘹v史資料，對那些重要的歷史事件、人物的有關(guān)情況要熟記，并分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行整理;

　�、诙嗍占�現實(shí)資料，對當今國內外發(fā)生的重大的政治、經(jīng)濟、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域的事件、人物的有關(guān)情況要了如指掌，進(jìn)行思考;

　�、奂訌娪洃�，多記名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、古典詩(shī)詞、經(jīng)典文學(xué)、寓言故事、時(shí)文政評等等。

　　【練習】

　　請分別以“珍惜時(shí)間”、“奉獻青春”、“珍愛(ài)生命”、“和平萬(wàn)歲”為主題，收集名人名言、故事、古今中外的人物、典型事例。

　　請收集有關(guān)親情、愛(ài)情、友情的古今詩(shī)詞各5首并背誦。

　　2、臨場(chǎng)觀(guān)察準備：

　　演講者要盡快觀(guān)察、熟悉演講現場(chǎng)，及時(shí)收集捕捉現場(chǎng)的所見(jiàn)所聞，包括現場(chǎng)環(huán)境(時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景布置)、聽(tīng)眾、其他演講者的演講等，以確定自己的話(huà)題，增加演講的即興因素。

　　3、心理素質(zhì)準備：

　　既然是有感而發(fā)，就要有穩定的情緒，有十足的信心，有必勝的信念，這樣才能保證思路通暢，言之有物，情緒飽滿(mǎn)，鎮定從容。

　　即興演講需要的技巧二、快速思維的技巧

　　臨場(chǎng)性決定了即興演講者必須具有較強的快速思維能力�？焖偎季S即快速組織內部語(yǔ)言，實(shí)際上就是一個(gè)快速創(chuàng )作、打腹稿的過(guò)程。其技巧主要表現為：三定、四思、五借。

　　三“定”：定話(huà)題、定觀(guān)點(diǎn)、定框架

　　定話(huà)題——應選擇你想說(shuō)的、觀(guān)眾想聽(tīng)的、你能講的、社會(huì )生活需要的話(huà)題;

　　定觀(guān)點(diǎn)——應確立明確精練、正確深刻、為大家所能接受的、言之有理的觀(guān)點(diǎn);

　　定框架——兩種模式：

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：也叫金字塔式。方法為：先亮出主題，然后對主題作較詳細地論證和分析說(shuō)明。

　　曲徑通幽式：也稱(chēng)為卡耐基的“魔術(shù)公式”。方法為：先舉例，再敘主旨要點(diǎn)，三說(shuō)理由，進(jìn)行論證分析。

　　四“思”：逆向思維、縱深思維、發(fā)散思維、綜合思維

　　逆向思維：是指從相反方向思考問(wèn)題，即一反傳統看法，提出與之相對或相反的觀(guān)點(diǎn)。這是一種反彈琵琶式的思維模式，它鮮明地表現為對傳統的批判精神，但要注意觀(guān)點(diǎn)必須持之有據，能夠自圓其說(shuō)。

　　縱深思維：從一般人認為不值一談的小事，或無(wú)須作進(jìn)一步探討的定論中，發(fā)現更深一層的被現象掩蓋著(zhù)的事物本質(zhì)。即“透過(guò)現象看本質(zhì)”。

　　發(fā)散思維：是從同一問(wèn)題中產(chǎn)生各種各樣的為數眾多的答案，在處理問(wèn)題中尋找多種多樣的正確途徑。多端、靈活、精細、新穎是它的特點(diǎn)。

　　綜合思維訓練：是前面三種思維的綜合運用，事實(shí)上我們在思考問(wèn)題時(shí)，一般情況都是將各種思維綜合在一起使用的。

　　五借：

　　借題發(fā)揮、借人發(fā)揮、借物發(fā)揮、借事發(fā)揮、借景發(fā)揮�！敖琛钡臇|西很多，“五借”是泛指。它要求演講者要善于觀(guān)察現場(chǎng)，獲取信息。

　　快速思維的線(xiàn)路圖：觀(guān)察——抓話(huà)題——定語(yǔ)點(diǎn)——擴展語(yǔ)點(diǎn)(組織語(yǔ)言)——語(yǔ)序的排列——表達。

　　【練習】

　　給出一些圖片,仔細觀(guān)察后做即興演講,認真體會(huì )快速思維的過(guò)程.

　　即興演講需要的技巧三、表達技巧(四種技能、五個(gè)注重)

　　四種表達技能：

　　1、散點(diǎn)連綴：在即興演講前緊張的選材構思時(shí)，人的頭腦中會(huì )出現很多散亂的思維點(diǎn)，演講時(shí)要捕捉住這些思維點(diǎn)，從這些點(diǎn)的關(guān)系中確定一個(gè)中心，并用它連綴這些點(diǎn)，與主題無(wú)關(guān)的全部舍去，當表達網(wǎng)絡(luò )形成后，就可以開(kāi)始講話(huà)了。

　　2、模式構思：用我們前面所講的兩種模式作框架，使自己的表達有條理。

　　3、擴句成篇：即開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的構思方法。但也要將思維的路線(xiàn)理清，注意邏輯明晰。

　　例如：句子“當前的形勢需要徐洪剛那樣的英雄人物”擴展后可以是這樣的：

　　當前的`形勢需要徐洪剛那樣的英雄人物，需要大力提倡革命英雄主義。改革開(kāi)放是前無(wú)古人的事業(yè)，有困難，有曲折，也有風(fēng)險，沒(méi)有超人的勇氣是進(jìn)行不下去的。同大自然的斗爭也不會(huì )一帆風(fēng)順，在自然中有許多我們未知的東西，兇惡難料，有險阻、有困難，因而也就有流血、有犧牲。例如，外空探險，可能有去無(wú)回;海底探秘，可能葬身魚(yú)腹;開(kāi)山放炮、地下采煤、高空作業(yè)、科學(xué)實(shí)驗、機械操作等，無(wú)不帶有一定的危險，沒(méi)有革命英雄主義，沒(méi)有勇于獻身的精神，是根本做不好的。更何況改革開(kāi)放，難免會(huì )泥沙俱下，造成某些腐朽的東西有所抬頭，國內外邪惡勢力和敵對勢力正在虎視眈眈伺機而動(dòng)，這樣就更需要我們像徐洪剛那樣敢于在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，隨時(shí)準備為保衛改革開(kāi)放的成果而英勇獻身。所以在改革開(kāi)放形勢下，在向四化進(jìn)軍的征程中，不是不需要革命英雄主義，不是不需要徐洪剛那樣的英雄人物，而是更加急需;不是沒(méi)有表現的機會(huì )，而是提供了更廣闊的天地。

　　【練習】

　　請以“人生處處是考場(chǎng)”為題擴句進(jìn)行演講。

　　4、借Ⅹ發(fā)揮。即前面講的“五借”�！敖琛绷酥�后要擴充成句成篇。

　　五注重：

　　1、注重開(kāi)頭，引人入勝;注重結尾，耐人尋味;

　　2、注重內容，言之有物，機敏幽默，蘊含深刻;

　　3、注重語(yǔ)言形式，以口語(yǔ)短句為主，巧用比喻、排比、設問(wèn)、反問(wèn)、引用、反復等修辭手法;注意過(guò)渡詞、句、段的使用，加強銜接;防止語(yǔ)言陋習，不用粗話(huà)、碎屑語(yǔ)和方言。

　　4、注重語(yǔ)調有激情，把握好語(yǔ)調的抑揚起伏;

　　5、注重演講者的形象，防止不良陋習。

演講與口才技巧4

　　1.借老說(shuō)新

　　在生活中有許多廣泛的詞語(yǔ)，如民謠、俚語(yǔ)、諺語(yǔ)等，但它們?yōu)槿藗兝斫獾膬群�是相對固定的�?/p>

　　如果演講者能熟練使用這些老的形式，并加以“修改”，賦予它一種新的內涵，就能為我們在演講中進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)創(chuàng )新找到取之不竭的寶貴資源。

　　對于觀(guān)眾，又能使他們感到熟悉而又不同，只要演講者能自圓其說(shuō)且言之有理，就能在觀(guān)眾的理解上達到一種新的和諧。

　　2.破舊立新

　　正如其標題所示的`破舊立新，就是在演講中打破舊的觀(guān)點(diǎn)后，提出與舊觀(guān)點(diǎn)相反或相對較新的觀(guān)點(diǎn)。

　　雖然破舊立新的難度和風(fēng)險較大，但只要演講者有勇氣、有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以這種方式去演講，就能得到一個(gè)出語(yǔ)驚人、震撼人心的特殊效果。

　　3.幽默演講

　　這種表達方式的目的是活躍氣氛，通常用在一些喜慶聚會(huì )的場(chǎng)合，通常是以笑話(huà)、幽默和詼諧的話(huà)語(yǔ)為題材，能在歡笑之后還能引起一些人生思考，則更為上乘。

　　4.激勵演講

　　這種演講方式的目的是使聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái)，這個(gè)不僅僅是傳達給聽(tīng)眾一些知識，也不僅僅是要讓聽(tīng)眾想心目中思想，而是要與聽(tīng)眾在思想和感情上產(chǎn)生共鳴，使聽(tīng)眾和演講者一起喜怒哀樂(lè )，甚至產(chǎn)生與演講者攜手共進(jìn)，并肩奮斗的想法。

演講與口才技巧5

　　演講技巧：

　　演講是十分講究美感的藝術(shù)，除了立意高遠、角度新穎、邏輯嚴密等因素，它還要求語(yǔ)言瑯瑯上口，鏗鏘悅耳，富有文采.文采是演講者留給聽(tīng)眾的“第一感覺(jué)”，聽(tīng)眾能從“第一感覺(jué)”評價(jià)你的演講得好壞.那么，如何才能使你的演講文采飛揚呢?

　　時(shí)閑話(huà)法

　　“ 閑話(huà)”實(shí)際對演講起到“綠葉”配“紅花”的作用.閑話(huà)聽(tīng)起來(lái)輕松舒緩，其文采價(jià)值往往是體現在它與“不閑”之語(yǔ)的結合上.當演講者從“閑話(huà)”突然回到主題上，那個(gè)精彩，會(huì )讓你情不自禁、不知不覺(jué)地擊掌.如美國總統里根的《最后一次演說(shuō)》：黃昏?那是不可能的，因為我坦白承認有時(shí)我覺(jué)得我還是個(gè)小伙子，在和弟弟比賽，看誰(shuí)先從山上跑到羅克河鐵路橋下可以游泳的小水灣.要知道，哪一天也比不上新的一天更美好，因為在我們國家，它意味著(zhù)你身上會(huì )發(fā)生某種奇跡。

　　這些語(yǔ)言從自己已進(jìn)入暮年人生的“黃昏”說(shuō)開(kāi)去.離任演說(shuō)，他肯定要“總結”自己，并且堅定表明“決心”.他的閑話(huà)正是為下面的話(huà)作鋪墊。

　　我們曾經(jīng)在一起為我們熱愛(ài)的事業(yè)而戰斗，但是我們決不能讓火焰熄滅，或者退出戰斗，以為戰斗永遠不會(huì )結束，我們必須一次又一次捍衛我們的自由，一次又一次!我愿留下我的電話(huà)號碼和地址，一旦你們需要一名小卒，只須說(shuō)一聲，我招之即來(lái)，只要一息尚存，只要我們可愛(ài)的國家在這個(gè)最輝煌的時(shí)刻還在不斷進(jìn)取求新.和前面的演講實(shí)現完美的“扣合”，文采更加充盈，氣勢更加恢弘。

　　靈活組句法

　　演講者的聲音稍眾即逝，要在聽(tīng)眾心中留下印跡，必須強化語(yǔ)言的聽(tīng)覺(jué)沖擊力.有經(jīng)驗的演講者很注重利用句型、句式的巧妙組合，從整齊中求變化，在常規中求個(gè)性，如：在座的各位可能還記得中學(xué)學(xué)過(guò)的課文，還清晰地記得《愛(ài)蓮說(shuō)》和《木蘭辭》，記得《桃花源記》和《滿(mǎn)江紅》.許多人還能流暢的背誦“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的慷慨詩(shī)篇，也能吟誦“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的優(yōu)美句子.臺灣學(xué)生學(xué)的也是這些詩(shī)篇，兩岸語(yǔ)文教材中有百分之三四十的文章是完全相同的`.也就是說(shuō)，當大陸的孩子們在黃河源頭、在泰山之巔高聲朗誦那些詩(shī)文的時(shí)候，臺灣的少年也在阿里山下、日月潭邊吟誦那同樣的詩(shī)句.這是怎樣動(dòng)人的情景啊!同樣的膚色、同樣的眼睛、同樣的語(yǔ)言，朗誦同樣的詩(shī)文，體驗同樣的感情，不是同胞兄弟哪會(huì )如此親近?不是同根親人，哪會(huì )有相同的聲音?這是《同宗同源同胞情》中的一段演講.它圍繞主線(xiàn)“同樣的”組織句子，自然而然地變化著(zhù)句型，用事實(shí)表現兩地之“同”，顯得氣勢浩蕩，文采飛揚。

　　特殊表演法

　　有聲音和態(tài)勢語(yǔ)的巧妙配合.性格比較活潑、長(cháng)于表演的演講者，往往用富有煽動(dòng)力的態(tài)勢語(yǔ)表達思想感情。

　　陳海燕在演講《在挑戰中走向輝煌》時(shí)，用抱拳等特殊的態(tài)勢語(yǔ)，使演講活潑有趣.特別是在故事講完后指出故事的主人就是自己，顯得很有戲劇性，文采在其“一言一行”中自然流露。

　　妙用比喻法

　　比喻是語(yǔ)言藝術(shù)之花.演講要吸引、感染和說(shuō)服聽(tīng)眾，靈活運用比喻是一個(gè)有效的途徑.高明的演講者，常常運用比喻使復雜的問(wèn)題變得淺顯易懂，使深奧的道理變得富有情趣，使本來(lái)呆板的表述變得活潑靈氣，聽(tīng)起來(lái)舒服。

　　提煉哲思法

　　哲語(yǔ)閃耀著(zhù)智慧之光.提煉哲思短語(yǔ)，即可以看出演講者對主題的深刻理解，又體現了演講者在樸質(zhì)中求深刻，在含蓄中表真意。

　　盡管自己是卑微的，但我從不敢讓現實(shí)中的塵埃落滿(mǎn)了自己的雙肩，我不停地拍打著(zhù)、擦拭著(zhù)，把雙肩留給責任，一個(gè)人只要擔起屬于自己的責任，再卑微也是卑微的強者.我們別無(wú)選擇，這是我門(mén)香格里拉人注定應承擔的守望者的責任!一切都不能成為理由，貧窮和財富都不能阻礙我們像神佛一樣深邃地去思考!我們本來(lái)就是心志在天的雄鷹，我們不能為有限食物而鉆進(jìn)鳥(niǎo)籠。

　　推陳出新法

　　對事理的推陳出立新，常能讓人為之一振.對“陳意”有新的解讀，演講者帶著(zhù)情感去論，去表達自己的認識和體驗.如《勇敢的表現自己》：由于傳統觀(guān)念的作怪，或許是某種不健全心理的驅使，自我表現歷來(lái)被視為驕傲與狂妄的標志.凡是鼓勵自我表現的言論統統被視之為異端邪說(shuō)，是你空有一身本領(lǐng)也不敢表露出來(lái).(掌聲)結果是對美好的事物不敢大膽追求，對社會(huì )賦予的責任不敢承擔，一句話(huà)，就是自甘寂寞.人如果是毀于外力，還情有可原.但是，如果是毀于自身，那不太可悲了嗎?(掌聲)現在，應該是我們對自我表現進(jìn)行反思的時(shí)候了.可以說(shuō)，沒(méi)有自我表現，就沒(méi)有我們這個(gè)世界……

　　口才技巧：

　　只有勤加練習才是捷徑，堅持不懈，你才能與眾不同

　　口才并不是一種天賦的才能，它是靠刻苦訓練得來(lái)的。古今中外歷史上一切口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家。他們無(wú)一不是靠刻苦訓練而獲得成功的。

　　美國前總統林肯為了練口才，徒步30英里，到一個(gè)法院去聽(tīng)律師們的辯護詞，看他們如何論辯，如何做手勢，他一邊傾聽(tīng)，一邊模仿。他聽(tīng)到那些云游八方的福音傳教士揮舞手臂、聲震長(cháng)空的布道，回來(lái)后也學(xué)他們的樣子。他曾對著(zhù)樹(shù)、樹(shù)樁、成行的玉米練習口才。

　　日本前首相田中角榮，少年時(shí)曾患有口吃病，但他不被困難所嚇倒。為了克服口吃，練就口才，他常常朗誦、慢讀課文，為了準確發(fā)音，他對著(zhù)鏡子糾正嘴和舌根的部位，嚴肅認真，一絲不茍。

　　我國著(zhù)名的數學(xué)家華羅庚，不僅有超群的數學(xué)才華，而且也是一位不可多得的“辯才”。他從小就注意培養自己的口才，學(xué)習普通話(huà)，他還背了唐詩(shī)四五百首，以此來(lái)鍛煉自己的“口舌”。

演講與口才技巧6

　　一、記歌詞。至少95%以上的歌詞你要記住。學(xué)會(huì )了歌詞你才可以全身心的投入感情!

　　二、張大嘴。不管你音色如何，唱歌時(shí)心情一定要放松，不能緊張。咬字要清，特別注意的是嘴巴盡量張大點(diǎn)，這樣有住于咬字，發(fā)音的清晰，這招很有效。

　　三、放松著(zhù)唱。選擇90度角落的沙發(fā)，一定要找到舒服的位置，自信了，咬字清楚了，歌也唱得好聽(tīng)了。

　　四、姿勢。正確的.唱歌姿勢，不僅是歌唱者良好心態(tài)的表現，而且還關(guān)系到氣息的運用，共鳴的調節以及歌唱的效果，在訓練時(shí)，應養成良好的演唱習慣，做到兩眼平視有神，下頜內收，頸直不緊張，脊柱挺直，小腹微收，腰部穩定。

　　五、呼吸。做呼吸練習時(shí)，先做好正確的演唱姿勢，保持腰挺直，胸肩松寬，頭自如，眼望遠處，從內心到面部表情都充滿(mǎn)情意，然后，“痛快地嘆一口氣”使胸部放松，吸氣時(shí)，口腔稍打開(kāi)，硬軟腭提起，并與提眉動(dòng)作配合，很興奮地以后腰為主，將腰圍向外松張，讓氣自然地、流暢地“流進(jìn)”，使腰和后背都有“氣感”，胸部也就自然有了寬闊的感覺(jué)，比如用“打呵欠”去感覺(jué)以上動(dòng)作。

　　六、吐詞。發(fā)音練習的目的，歸根到底是為了更完善地演唱歌曲，所以必須要注意咬字、吐字清晰，正確地掌握語(yǔ)言的回聲，明確漢字語(yǔ)言的結構規律，將歌曲曲調與咬字吐字結合起來(lái)練習。練唱時(shí)，將每個(gè)字按照出聲引長(cháng)歸韻的咬字方法，先念幾遍，再結合發(fā)聲練習，以字帶聲，力求做到字正腔圓，聲情并茂，演唱時(shí)發(fā)元音的著(zhù)力點(diǎn)，應盡量接近聲區的集中點(diǎn)，使三個(gè)聲區的共鳴得到銜接和靈活調整。

　　七、理解歌曲。唱好歌曲還要對歌曲的思想內容、表現手法以及詞曲作者、歌曲的時(shí)代背景，有一個(gè)全面的了解和分析，再進(jìn)行適當的處理，把歌曲的藝術(shù)形象準確完整地再現出來(lái)，達到以情帶聲，聲情并茂。

演講與口才技巧7

　　與上司能夠進(jìn)行很好的溝通是好職員必備的能力，但是能夠與上司很好溝通的人其實(shí)并不多。建議：鼓勵自己，給自己增加勇氣，把想向上司匯報的東西先寫(xiě)在紙上，注意說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)言和態(tài)度，否則會(huì )適得其反。另外一定要擺正心態(tài)。

　　原則一：認清溝通雙方的角色

　　在與上司溝通時(shí)，你一定要時(shí)刻提醒自己這是跟上司在溝通，不是朋友。上司在公司里總是要體現自己的的，因此不論你談?wù)撌裁�、做什么，都得尊重他的。意識到你們雙方的角色后，溝通的大方向就不會(huì )錯。

　　原則二：了解上司的特點(diǎn)

　　你的上司是一個(gè)什么樣的人?如果你的上司很霸氣，那么這個(gè)人可能會(huì )很固執，對于這樣的人，你溝通的目標一定要明確。固執的人往往不可能在短時(shí)間內接受別人的意見(jiàn)。因此，溝通的時(shí)候，千萬(wàn)不要把你的觀(guān)點(diǎn)直接明確地告訴他，而要采取“迂回”戰術(shù)，不要急于把你的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)各種例子或事實(shí)來(lái)說(shuō)服他。固執的人都有自己的成見(jiàn)，如果采取暗示的方式，他很容易就能接受。此外，在給這樣的'上司打電話(huà)談?wù)搯?wèn)題時(shí)要注意把握時(shí)間的長(cháng)短，不要寄希望于10分鐘內就能把他“搞定”。

　　還有一些上司非常追求完美，做事情也力求達到完美的程度，不容許有任何的差錯。與這樣的人溝通時(shí)，也要把握好他的這種特點(diǎn)，萬(wàn)一不行，要及時(shí)改變溝通的目標。有些上司非常內向，跟他說(shuō)話(huà)時(shí)，他好像沒(méi)有什么樣反應。其實(shí)，這樣的上司往往在心里面已經(jīng)有自己的想法，只是你察覺(jué)不到罷了。跟內向的上司溝通時(shí)，一定要注意觀(guān)察他的言語(yǔ)動(dòng)作等微小細節，因為內向的人在細節上往往會(huì )把自己真實(shí)的想法表露出來(lái)，他嘴上說(shuō)的，也許會(huì )跟內心的真實(shí)想法不一致。如果你的老板是一個(gè)與你的價(jià)值觀(guān)完全不同的人，要尊重他的價(jià)值觀(guān)。每個(gè)人的價(jià)值觀(guān)都不完全一樣，跟人溝通的障礙就是以自己的價(jià)值觀(guān)權衡別人，不要以為自己認為某件事情有價(jià)值，別人也跟你一樣持有相同的觀(guān)點(diǎn)。

　　原則三：以公司為核心

　　與老板溝通，有點(diǎn)“與狼共舞”的感覺(jué)。一方面，我們議論他;另外一方面，他又給我們發(fā)薪水，這是很矛盾的。若跟他溝通不好，馬上就會(huì )影響到你的前程命運。因此，與老板溝通時(shí)，溝能的立場(chǎng)也很重要。如果你說(shuō)話(huà)的立場(chǎng)完全是站在公司這一方的，本來(lái)為公司贏(yíng)得利潤的方式來(lái)跟他交流，相信你的老板不會(huì )持太大的反對意見(jiàn)。對于老板來(lái)說(shuō)，公司的核心就是利潤。當老板不同意你的說(shuō)法時(shí)，你要考慮到老板說(shuō)的是不是有理，你是否在一廂情愿地站在自己的角度考慮問(wèn)題。老板永遠是站在公司的角度考慮問(wèn)題的，只要是能給他帶來(lái)利潤的意見(jiàn)，老板肯定是同意都來(lái)不及。

　　當然，如果你的領(lǐng)導不是一個(gè)很樂(lè )意聽(tīng)取反對意見(jiàn)的人，那么你就要降低跟他溝通的期望值。至于是否迎合領(lǐng)導，要靈活掌握。跟領(lǐng)導溝通始終要明確上下級的角色，不能忽略其。

演講與口才技巧8

　　一、聽(tīng)知訓練

　　練”口“先練”耳“會(huì )聽(tīng)才會(huì )說(shuō)

　　我們所要談的內容是知于如何提高”聽(tīng)“的本領(lǐng)。所謂口才，并非”口上之才“，口才學(xué)應為”口耳之學(xué)“。叢人類(lèi)語(yǔ)言活動(dòng)的規律來(lái)看，也是先有”聽(tīng)“后有”說(shuō)“，沒(méi)有聽(tīng)知也就沒(méi)有表達。研究”說(shuō)“必須從研究”聽(tīng)“開(kāi)始，”練口“的同時(shí)還必須注意”練耳“。導游人員要盧提高自己的口才水平必須先從聽(tīng)知訓練開(kāi)始。

　　完整的聽(tīng)知過(guò)程，主要包括聽(tīng)清、聽(tīng)記、聽(tīng)析、聽(tīng)悟和和聽(tīng)議。

　　1、聽(tīng)清。聽(tīng)清主要是指聽(tīng)清楚別人說(shuō)話(huà)的內容，包括”觀(guān)色“和”辨音“兩個(gè)方面�！�2、聽(tīng)記。聽(tīng)記主要是指記住別人說(shuō)話(huà)的內容，包括話(huà)語(yǔ)的觀(guān)點(diǎn)、頭尾、主要事實(shí)，重要的停頓和轉折的地方，關(guān)鍵詞語(yǔ)等等。3、聽(tīng)析。聽(tīng)析就是分析辨別別人說(shuō)話(huà)的內容。包括通過(guò)說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣、重音、腔調以有眼神、表情、手勢，進(jìn)行細心辨別，弄清它們的來(lái)龍去脈及其隱含的意思。4、聽(tīng)悟。聽(tīng)悟也叫聽(tīng)懂，就是完全領(lǐng)悟別人說(shuō)話(huà)的含義，包括明白別人所用各種詞或手勢的表層含義和深層含義。5、聽(tīng)議。聽(tīng)議就是對說(shuō)話(huà)人的話(huà)語(yǔ)內容、目的動(dòng)機、風(fēng)格特點(diǎn)和效果進(jìn)行審視、評議。

　　聽(tīng)知的要求

　　積極而在意的傾聽(tīng)，是一個(gè)口到、耳到、眼到、手到、心到、腦到的聽(tīng)、記、析、悟、議、得(決定取舍與作出反應)的過(guò)程，是一個(gè)感情和注意力高度集中的過(guò)程。集中注意力，觀(guān)色又辨音。抓住關(guān)鍵詞，聽(tīng)懂弦外音。辨別再評議，明確優(yōu)與劣。

　　聽(tīng)知的技巧

　　僅僅了解聽(tīng)知的環(huán)節與要求還不夠，在此基礎上還必須掌握一些聽(tīng)知的技巧。

　　1、提示誘導不善言辭者。聽(tīng)者有必要幫助說(shuō)話(huà)者更明白、清楚地表達自己的意思。就導游員來(lái)說(shuō)，對那些不善言辭的人，如能及時(shí)地進(jìn)行誘導，邊聽(tīng)邊幫助對方理清說(shuō)話(huà)的思路，鼓起對方說(shuō)話(huà)的勇氣，這樣，就有助于說(shuō)話(huà)人消除心理障礙，把話(huà)講好。

　　2、判斷價(jià)值和真實(shí)意圖。判斷的技巧包括兩方面。一是判斷價(jià)值，二是判斷真意。

　　3、捕捉要點(diǎn)。導游員在聽(tīng)話(huà)時(shí)，可以從說(shuō)話(huà)人話(huà)語(yǔ)的`層次來(lái)捕捉要點(diǎn)。

　　4、步步評價(jià)。評價(jià)可從三方面入手：一是評價(jià)說(shuō)話(huà)的內容，如聽(tīng)其提供的信息是否有價(jià)值，是否有獨到的見(jiàn)解，是否能引起聽(tīng)者的關(guān)注等。二是評價(jià)說(shuō)話(huà)的方式，如聽(tīng)其思路是否清晰，表意是否明確，語(yǔ)言是否形象生動(dòng)，態(tài)勢語(yǔ)是否恰當，是否注意聽(tīng)者的反應等。三是評價(jià)說(shuō)話(huà)的效果，如注意自己是否聚精會(huì )神，是否能始終保持戶(hù)好的情緒，是否對說(shuō)話(huà)者進(jìn)行了積極的回應等。

　　二、記憶力訓練

　　知識的儲備。導游記憶力的訓練。所謂記憶力訓練，顧名思義就是指用文字符號把聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)迅速記錄下來(lái)的能力訓練。對于導游人員來(lái)說(shuō)，需要記憶的東西很多，如客人的姓名和身份，接待和交談的禮儀規范，事先準備好的導游詞等，都需要導游人員用心去記。試想如果導游人員連客人的名字都叫錯，或者背誦事先準備的導游詞，卻東丟一句，西落一句，那會(huì )造成多么尷尬的局面!由此可見(jiàn)，好的記憶力對于導游來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一種本領(lǐng)。

　　常用的記憶方法。要點(diǎn)記憶，抓住記憶材料中的主要內容或關(guān)鍵詞語(yǔ)記憶。提綱記憶，對于較長(cháng)的材料可以設計內容提綱。意義識記，意義識記與機械識記都是按材料性質(zhì)及理解程度來(lái)劃分的識記。一般情況下，有意義識記的效果要好于無(wú)意義識記，意義識記比機械識記效果要好得多，導游人員應當充分利用不同的識記材料、方法，提高識記的效果。

　　三、聲音訓練

　　增添聲音魅力。導游人員要想使自己的聲音達到良好的效果，就必須通過(guò)練習發(fā)聲，鍛煉嗓音，即擴大音域，增強音強，把握音長(cháng)，改善音色。聲音的質(zhì)量，除了受說(shuō)話(huà)的內容，說(shuō)話(huà)者的心情，動(dòng)機等心理、社會(huì )因素影響外，主要取決于人的呼吸器官運氣所產(chǎn)生的氣流的強弱，聲帶的松緊、厚薄，三腔的大小、通滯等生理、物理因素。

　　練聲追求的效果。聲音是信息的載體。只有有質(zhì)量的聲音，才便于人的大腦接受處理信息�？陬^表達的聲音要求如下：1、發(fā)音準確、吐字清晰;2、圓潤明亮，悅耳動(dòng)聽(tīng)。

　　1.采用科學(xué)的呼吸方法

　　呼吸是人人都會(huì )的。但那只是自然狀態(tài)的呼吸，它所提供的動(dòng)力也只夠自然狀態(tài)的語(yǔ)言發(fā)音使用。如果面對多人說(shuō)話(huà)，就要加強氣勢，要使聲音達遠而富于表現力，那么靠自然呼吸氣流作為原動(dòng)就不夠了，必須改進(jìn)呼吸方法。自然狀態(tài)的呼吸法分為兩類(lèi)，一是胸式呼吸法，這種呼吸主要靠胸部上端來(lái)支持。發(fā)高音時(shí)常顯得“中氣不足”;二是腹式呼吸法，這種呼吸方法靠橫膈膜來(lái)完成。這種呼吸方法比胸式呼吸法氣吸得多一些，呼吸力量要強些。較為理想的是“胸腹呼吸法”，這是一種較為科學(xué)的呼吸方法，可以看作是胸式呼吸與腹式呼吸的聯(lián)合。吸氣時(shí)，一方面借助胸部呼吸肌肉群的力量使肋骨提高與擴展從而擴大胸腔，與此同時(shí)，腹腔得到了全面的擴大，氣流量也就比前兩種呼吸方法為大了。這種呼吸法有利于控制氣息，有利于用氣發(fā)聲，能較好地達到良好的發(fā)聲效果。

　　2.控制好共鳴腔

　　人體有天然的共鳴機制。直接對聲音起共鳴作用的是聲帶上方的喉、咽、口、鼻腔。除此之外，胸腔、前額、兩顴部分，也有共鳴作用。喉、咽、口、鼻各腔形成一個(gè)直角形聲道，聲道的共鳴作用是無(wú)可比擬的。除了鼻腔以外，構成聲道各腔體的形狀、大小都是可以變化的，這就造成了聲音的多樣性。說(shuō)話(huà)用聲的特點(diǎn)是以口腔共鳴為主，以胸腔共鳴為基礎，略帶一點(diǎn)鼻腔共鳴。說(shuō)話(huà)要獲得良好的共鳴，必須找到“抗”、“通”、“掛”的感覺(jué)。

　　3.在吐字歸音上下功夫

　　吐字歸音是我國傳統唱法中對吐字方法的概括，是指對字頭、字腹、字尾的完整的處理過(guò)程。對字頭、字腹、字尾的處理，分別叫做出字、立字、歸音。出字，要求咬緊字頭，做到準確有力，叼住彈出，它是指對音節中的聲母或聲母與介音的處理。立字，要拉開(kāi)立起，圓潤飽滿(mǎn)，它是指對字腹韻母中主要元音的處理。歸音要趨向鮮明，到位弱收，它是指對字尾的處理。

　　4.多練習朗讀和歌唱

　　通過(guò)朗誦和唱歌可以鍛煉協(xié)調語(yǔ)流中各個(gè)音節發(fā)音的變化，從而為發(fā)出自然流暢的聲音取得良好的發(fā)聲效果。

　　5.練聲注意保護嗓子

　　保護嗓子的做法：1、經(jīng)常保持咽喉的清潔與濕潤;2、養成良好的生活習慣和衛生習慣;3、注意調節心理;4、若出現咽喉腫痛，聲帶充血或聲音嘶啞的情況，應暫時(shí)“緘口不言”，并輔之以消炎治療。

演講與口才技巧9

　　口語(yǔ)三步訓練法語(yǔ)言表達能力語(yǔ)文教學(xué)，從總體上說(shuō)，是以素質(zhì)教育為中心，以能力培養為主線(xiàn)，融思想性、知識性與實(shí)用性于一爐。由于各校類(lèi)別專(zhuān)業(yè)不同，教學(xué)的側重點(diǎn)也不同，但無(wú)論側重哪方面，都不可忽視口語(yǔ)訓練。因為從眾多的在校生看，口語(yǔ)表達能力差的，不在少數。而且表現各具形態(tài)，有的說(shuō)話(huà)怯場(chǎng)，有的不會(huì )學(xué)話(huà)、傳話(huà)，有的語(yǔ)意表達不清，有的缺乏應變能力……從以往的畢業(yè)生應聘工作反饋的信息看，有相當一部分學(xué)生，因為語(yǔ)言表達能力差，不會(huì )推銷(xiāo)自己，而喪失很多機遇。常言道：“酒香也怕巷子深”。有才能就應會(huì )顯露，不能是“茶壺煮餃子，有嘴倒不出”，能說(shuō)會(huì )道是現代人才必備的要素之一。

　　那么，怎樣才能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力呢？多年的教學(xué)實(shí)踐證明，對學(xué)生實(shí)行“三步走”口語(yǔ)訓練法是比較有效的方法之一。所謂“三步走”是指“讀―說(shuō)―講”三步，這三步必須一步一步地走，從低到高，從易到難，像登臺階一樣。先要能讀，然后要能說(shuō)，最后要能講，這樣才能逐步登上高峰。

　　第一步：“讀”的訓練

　　朗讀是口語(yǔ)訓練的基礎，它是把無(wú)聲的文字變成有聲語(yǔ)言的口頭表達形式，是最有效地提高口語(yǔ)表達能力的訓練方法。通過(guò)朗讀訓練，可以培養一個(gè)人的敏銳的語(yǔ)感，為說(shuō)好普通話(huà)打下堅實(shí)的'基礎。

　　1、“讀”的內容

　　可以是課本范文，也可以是報刊雜志上的內容，題材可以分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行。如詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)、新聞、發(fā)言稿、解說(shuō)詞、悼詞等都可。

　　2、讀的要求

　　一要做到出聲朗讀；二要做到熟練；三要做到吐字清晰，盡量不要漏字、添字；四要做到有聲有色，聲情并茂。

　　3、讀的方式與途徑

　　課堂上，老師要提問(wèn)朗讀，逐次安排，每人都要輪到。課余時(shí)間，要求學(xué)生每天必須自己朗讀一兩篇文章，并且要求班級學(xué)委主持，每天利用自習十分鐘時(shí)間，由一個(gè)學(xué)生給大家讀段新聞，每天換一個(gè)人，這樣既鍛煉了朗讀，又使學(xué)生們了解國內外大事，豐富了知識，可謂一舉兩得。

　　在“讀”的訓練中，老師要先給學(xué)生介紹些朗讀要求與技巧方面的知識，讓學(xué)生先從理論上明確，再在實(shí)踐中鍛煉，訓練中老師要因人適時(shí)地加以指導，并可舉行各種朗讀比賽，來(lái)促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高。

　　第二步：“說(shuō)”的訓練

　　“說(shuō)”是對頭腦中已有材料經(jīng)過(guò)條理化、系統化，借助于有聲語(yǔ)言表達出來(lái)，它比“讀”要難。因為讀只是對現成材料進(jìn)行加工，不需思考，整理，只要掌握技巧即可，而說(shuō)除了有技巧外，還要反應敏銳，表達靈活，這是鍛煉口語(yǔ)表達能力最重要的環(huán)節，必須多練。

　　1、“說(shuō)”的內容

　　主要圍繞日常說(shuō)話(huà)與交往所需的內容進(jìn)行，如介紹，傾聽(tīng)、交談、應酬、闡釋、說(shuō)服、答辯、反駁、即興發(fā)言等口語(yǔ)訓練內容，教師可以有計劃，分步驟從易到難進(jìn)行單項訓練。

　　2、“說(shuō)”的方法

　　每項訓練前，老師都要先給學(xué)生講授技巧與要求，然后再進(jìn)行訓練。比如，新生入學(xué)初，一般介紹應該抓住什么？特殊場(chǎng)合應突出什么？不同的名字，不同的場(chǎng)合，可根據各自情況，選擇介紹方式。如畢業(yè)前，可給學(xué)生講講應聘時(shí)自我推薦過(guò)程中應突出什么和注意什么？然后再逐一訓練，這樣適時(shí)穿插口語(yǔ)訓練內容，既配合了教學(xué)內容，又對學(xué)生有實(shí)用價(jià)值，學(xué)生也愿學(xué)愿練。

　　3、“說(shuō)”的形式

　　一是學(xué)生之間可兩人一組互相提問(wèn)，交替闡述。二是開(kāi)設討論課，老師提出問(wèn)題，學(xué)生可發(fā)表不同見(jiàn)解、觀(guān)點(diǎn)，促進(jìn)口語(yǔ)表達能力的提高。三是設計專(zhuān)題課，老師出一些題目，或設置情境，讓學(xué)生抽簽回答，如說(shuō)服別人，應酬事宜，反駁例子，提問(wèn)與回答的技巧例子，讓學(xué)生這樣做，既增加了學(xué)生的學(xué)習興趣，又鍛煉考查了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。

　　第三步“講”的訓練

　　“講”是口語(yǔ)表達較難的一步，講什么，怎樣講都要經(jīng)過(guò)頭腦加工，才能表達出來(lái)�！爸v”一般都比說(shuō)的內容要長(cháng)，“說(shuō)”一般是互為的，可雙方穿行，有思考余地，而“講”一般是一氣呵成，要觀(guān)點(diǎn)明，思路清，并且較系統、完整，所以老師更應訓練學(xué)生會(huì )“講”，“講”的訓練可按以下方式進(jìn)行。

　　1、進(jìn)行復述與講述的訓練

　　復述和描述是把聽(tīng)到的或看到的事轉述他人，既要忠于原材料，保持信息完整，又要不照本宣科，對原材料進(jìn)行加工，這項訓練既可鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達，組織語(yǔ)言的能力，又可考查學(xué)生分析與處理問(wèn)題的能力。因此老師應重視此項訓練。

　�。�1）訓練內容�？蓮褪隹催^(guò)的小說(shuō)、電影、電視劇的故事情節，可講述自己親身經(jīng)歷的某事，也可講校內外或國內外新聞，還可描述介紹自己的家鄉或某位人，某個(gè)難忘的事等。

　�。�2）訓練方法�？山Y合授課進(jìn)行，如概括文章大意，復述文章情節，講述文中某人的經(jīng)歷，也可單獨設課，講講自己經(jīng)歷過(guò)的趣事或難忘的事，還可利用每次課前進(jìn)行，抽出5～10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生講一段話(huà)，內容不限，形式靈活。每次課輪一個(gè)，讓學(xué)生事先準備，開(kāi)課就講，鍛煉了學(xué)生，豐富了知識面，增加了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、開(kāi)設口頭作文課

　　在復述與講述的基礎上，對學(xué)生進(jìn)行口頭作文訓練，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生思維與組織語(yǔ)言的能力。此項訓練可由易到難進(jìn)行，開(kāi)始時(shí)可讓學(xué)生自選內容，不限時(shí)間講出。如：談?wù)勛约�，介紹家鄉，描述母校，老師或同學(xué)，講一件難忘有意義的事等。再進(jìn)一步，老師可布置一些文題，讓學(xué)生寫(xiě)出提綱再講，最后可當堂布置文題，給時(shí)間思考，然后當堂講。這樣長(cháng)期堅持下去，必然會(huì )“逼”學(xué)生講出好文章來(lái)。

　　3、進(jìn)行演講、辯論比賽訓練

　　演講與辯論是一種綜合的口語(yǔ)表達形式，要求較高，難度也較大。所以，教師可分門(mén)別類(lèi)給學(xué)生介紹，區別好一般演講與比賽演講，日常論辯與專(zhuān)題論辯的特點(diǎn)，方法，然后進(jìn)行訓練，通過(guò)班級講，年級講，學(xué)校講的形式，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力。當然此項訓練，不能要求每個(gè)學(xué)生都能成為演講與論辯的好手，要因人而異，一般說(shuō)來(lái)，能對就職、競聘演說(shuō)，大會(huì )發(fā)言，日常論辯掌握就可。

　　總之，口語(yǔ)訓練是語(yǔ)文課的一個(gè)重要組成部分，也是素質(zhì)教育的必然要求。教師應該強化訓練，針對專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有所側重，但提高學(xué)生口語(yǔ)表達水平并非易事，一口吃不成胖子，一步登不上山頂，但只要有恒心，實(shí)行“三步走”口語(yǔ)訓練，從能讀到可說(shuō)再到會(huì )講，一步步踏實(shí)地走下去，就一定會(huì )取得好成效。

演講與口才技巧10

　　肚子里有干貨是很重要的，我看史書(shū)里大臣上書(shū)常常是大量經(jīng)典的例子，特別是歷史人物的熟識。如果之前沒(méi)有積累，辯論時(shí)根本上說(shuō)不出來(lái)。比如張九齡以驪姬、江充、賈南風(fēng)與獨孤皇后等人故事勸諫唐玄宗不要廢太子，童年李東陽(yáng)以嫂溺叔援例巧答皇帝提問(wèn)等。

　　給個(gè)詳例：

　　宋高宗的吳皇后剛入選后宮時(shí)，還只是吳氏，沒(méi)有名份。在一次陪同高宗趙構航海時(shí)，一條魚(yú)跳到船上，吳氏把握時(shí)機說(shuō)：“這是周人白魚(yú)之祥��！”此舉果然引起趙構大悅，馬上封了吳氏為和義郡夫人，成了吳氏皇后之路上的一個(gè)好的`起點(diǎn)。

　　白魚(yú)赤烏的典故

　　據史記記載，在周武王渡黃河的時(shí)候，船行到河中間，突然有一條白色的魚(yú)跳到了武王的船上。武王俯身把魚(yú)撿起來(lái)，用以祭天。渡過(guò)黃河之后，又有一團火從天而降，落到武王住的房子上，不停地轉動(dòng)，最后變成一只紅色的鳥(niǎo)，它的叫聲響徹云霄。兩年后，武王正式伐紂，并奪取了江山，建立了周王朝。由此這個(gè)故事被賦予了神秘色彩，白魚(yú)赤烏也就成了祥瑞的征兆。

　　未幾，帝航海，有魚(yú)躍入御舟，后曰："此周人白魚(yú)之祥也。"帝大悅，封和義郡夫人。還越，進(jìn)封才人。

　　平時(shí)一定要有意識地收集素材，特別是有新鮮度的素材。我平時(shí)都會(huì )收藏《南方周末》、《三聯(lián)生活周刊》等報紙的網(wǎng)站地址，時(shí)不時(shí)點(diǎn)擊查看，把有意思的素材收藏在有道筆記里。

演講與口才技巧11

　　進(jìn)行有效溝通技巧之一：學(xué)會(huì )讓別人講話(huà)。

　　學(xué)會(huì )傾聽(tīng)對方的講話(huà)，不僅聽(tīng)內容，還要用心觀(guān)察對方說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、表情、手勢.通過(guò)這些非語(yǔ)言的信息，正確理解對方的真正意思.使對方感覺(jué)到你對他的尊重.還可引導對方說(shuō)話(huà)，并給足他講話(huà)的時(shí)間。

　　進(jìn)行有效溝通技巧之二：有條有理，以情動(dòng)人。

　　說(shuō)得多不如說(shuō)得好.要說(shuō)能感動(dòng)對方的'話(huà)。

　　進(jìn)行有效溝通技巧之三：用好“我”字，用活“您”字。

　　有時(shí)用“我”來(lái)開(kāi)頭，會(huì )讓人覺(jué)得沒(méi)有攻擊性，這要根據講話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)決定。另外，要經(jīng)常說(shuō)“您認為呢?”而不是“我想……”

　　進(jìn)行有效溝通技巧之四：盡一別打斷別人的談話(huà)。

　　點(diǎn)頭就行了，諸如搶說(shuō)、爭辯等都應力避，若確實(shí)需要中斷別人的談話(huà)，也應該首先表示歉意，并告知對方理由，求得對方的諒解。

　　進(jìn)行有效溝通技巧之五：少一些無(wú)味的話(huà)趣。

　　避免說(shuō)出臟話(huà)、謊話(huà)、絕情話(huà)、揭短話(huà)、丑話(huà)。

　　進(jìn)行有效溝通技巧之六：注意贊美和肯定對方。

　　千萬(wàn)別激怒對方，要察言觀(guān)色，相機而說(shuō)，話(huà)題的選擇要視你周?chē)�的氛圍而定，避免談及別人的隱私。

　　進(jìn)行有效溝通技巧之七：別道人長(cháng)短。

　　或出于嫉妒和惡意，或想借著(zhù)顯露別人隱私而自抬身價(jià)，這些做法均會(huì )令人齒冷。

　　進(jìn)行有效溝通技巧之八：多些討論，少些爭辯。

　　只要本意善良，討論也就等于談話(huà)。相反.憤怒激烈的爭執卻正是愉快談吐的大敵。

　　進(jìn)行有效溝通技巧之九：學(xué)會(huì )調動(dòng)對方情緒。

　　調動(dòng)他人參與談話(huà)的積極性與熱情，求得共識共鳴。

　　進(jìn)行有效溝通技巧之十：善于聆聽(tīng)。

　　聆聽(tīng)與說(shuō)話(huà)同等重要，別心不在焉而誤解了對方所要表達的意思;別雙眼遲滯，垂頭喪氣。做個(gè)忠實(shí)而感興趣的聽(tīng)眾，同樣會(huì )使你贏(yíng)得別人的尊敬、喜愛(ài)和接納。

演講與口才技巧12

　　我們的社會(huì )政治情況與國外不太一樣。美國人從小學(xué)開(kāi)始就要競選這個(gè)、競選那個(gè)，比如俱樂(lè )部經(jīng)理、學(xué)生會(huì )主席，跟政治競選差不多，所以他們的講演發(fā)達，在講演培訓方面也開(kāi)展得比較好。在西方國家，特別是英語(yǔ)國家更加重視演講。中國在這方面滯后了一點(diǎn)兒，但是現在講演的風(fēng)氣開(kāi)始興盛，這很是令人喜悅。隨著(zhù)我們對外經(jīng)貿、外交關(guān)系的拓展，學(xué)英語(yǔ)講英語(yǔ)的形勢更加喜人。

　　那么，英文演講和中文演講相比有哪些區別呢？實(shí)際上一樣，關(guān)鍵在于了解演講對象，減少冗余信息。中文演講和英文演講實(shí)際上是一樣的，關(guān)鍵是看你演講的對象。不管是用中文還是用英文演講，首先你要對自己的聽(tīng)眾要有一個(gè)很好的了解。在國外講演，講演超過(guò)半個(gè)小時(shí)，你就要考慮這個(gè)時(shí)間是不是快到了，絕不要超過(guò)50分鐘。而且應該留出一半以上的時(shí)間讓聽(tīng)眾來(lái)提問(wèn)題。在中國情況就有所不同，實(shí)際上現在中國人也愿意聽(tīng)短話(huà)，特別是沒(méi)有什么信息量的套話(huà)說(shuō)法。下面我們就看以如何進(jìn)行英文演講：

　　一、演講前的準備

　　準備是搞好演講的前提。首先是要確立一個(gè)題目或一個(gè)話(huà)題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。如要進(jìn)行演講比賽則必須對各個(gè)方面加以準備：政治、經(jīng)濟、文化、教育等，找好立意點(diǎn)，擬定題目，如政治方面的演講主題：WTO、統一、和平與發(fā)展、機遇與挑戰；經(jīng)濟方面演講主題：西部大開(kāi)發(fā)、農村經(jīng)濟、再就業(yè)；教育方面演講方題：中西方教育的不同、遠程教育、終身教育、槍手；文化方面演講主題：文化的交流與融合、校園文化；環(huán)保方面演講主題：man and nature；科技方面演講主題：網(wǎng)絡(luò )、克隆、基因；衛生方面演講主題：keep physically and mentally healthy；體育方面演講主題：Olympics……有些方面題目太大，可從多角度和多側面思考，找好切入點(diǎn)，將題目細化和具體化，寫(xiě)出演講稿的提綱，構思和組織演講稿結構。

　　擬定好話(huà)題后的第二步就是演講材料的收集與整理。其中最好的方法就是有計劃地閱讀大量的英語(yǔ)原文以及各類(lèi)英語(yǔ)報刊雜志，閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也是培養英語(yǔ)思維的過(guò)程，對提高英語(yǔ)的口頭表達能力和書(shū)面表達能力是至關(guān)重要的。利用有關(guān)資源與材料（如圖書(shū)、報刊、雜志或網(wǎng)絡(luò )資源等）收集所需的內容。然后對材料加以整理或進(jìn)行梳理，舍棄不太重要的內容或用不上的材料，準備寫(xiě)演講稿。

　　二、演講稿的寫(xiě)作

　　演講稿首先開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀(guān)點(diǎn)，中間要用各種方法和所準備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn)，感染聽(tīng)眾，然后在結尾加強說(shuō)明論點(diǎn)或得出結論，結束演講。

　　演講稿的寫(xiě)作有嚴格的要求，就內容而言要主題鮮明，表達完整；就文章組織結構而言要思維清晰，邏輯性強；就語(yǔ)言而言要有感染力、形象生動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)可根據需要有效、正確地使用英語(yǔ)寫(xiě)作方法和技巧，如恰當地運用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞�？傊�，要考慮聽(tīng)眾對象，注意演講的措辭，但又要簡(jiǎn)明扼要、有理有力、結構緊湊。許多著(zhù)名的演說(shuō)家的不朽之作都有振奮人心、扭轉乾坤般的力量。從馬丁·路德·金的“I have a dream”，美國總統林肯所作的著(zhù)名的蓋茨堡演說(shuō)，到克林頓在北大的演說(shuō)，不少句子都成為不朽的佳句，值得認真研讀。

　　三、進(jìn)行演講時(shí)需具備的演講知識和技巧

　　演講稿的完成只是演講的序幕，要進(jìn)行成功的演講則要進(jìn)行嚴格的訓練。訓練時(shí)，分析演講要領(lǐng)，訓練演講技巧和姿勢語(yǔ)，觀(guān)看CCTV杯和愛(ài)立信杯等英語(yǔ)演講的錄像，了解并按照比賽評分標準進(jìn)行嚴格的模擬訓練，觀(guān)察演講過(guò)程是否具備以下特點(diǎn)：主題鮮明，表達完整（演講內容）；思維清晰，邏輯性強（文章組織結構）；感情充沛，富有表現力（演講氣勢）；發(fā)音正確，語(yǔ)音語(yǔ)調標準（英語(yǔ)語(yǔ)音）；反應敏捷，回答準確（心理素質(zhì)）；著(zhù)裝整潔，儀態(tài)大方等等。

　　除此之外，還有許多演講技巧需要注意：

　　一、親切感

　　使用第一人稱(chēng)I而不是one，使用簡(jiǎn)單生動(dòng)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，而不是復雜乏味的波動(dòng)結構，這樣好像是演講者自己直接和觀(guān)眾說(shuō)話(huà)，拉近了雙方的距離，促進(jìn)雙方的相互交流。

　　二、正確發(fā)音

　　發(fā)音正確、清晰、連貫、優(yōu)美是吸引聽(tīng)眾的.最有力的法寶。英語(yǔ)和美語(yǔ)有許多地方口音，這是不值得模仿的。發(fā)音不準會(huì )引起誤解，影響演說(shuō)的效果。其次，要注意在正確的位置連讀。

　　三、用詞準確

　　尋找恰當的詞是沒(méi)有絕對的法則的，但通常最簡(jiǎn)單的詞、最具體、最能生動(dòng)地引起感官反應的詞語(yǔ)是最佳選擇。盡量少用形容詞和各種限定詞，著(zhù)重實(shí)意動(dòng)詞和名詞的使用。平時(shí)多查閱字典，一本好的分類(lèi)詞典會(huì )對你有很大幫助的。

　　四、俚語(yǔ)的使用

　　俚語(yǔ)可以讓演講生動(dòng)活潑，也可以使演講陳舊過(guò)時(shí)。如果不太熟悉最新的俚語(yǔ)，會(huì )讓演講者本身顯得與時(shí)代脫節。慎用俚語(yǔ)。如果使用一個(gè)效果不錯又形象生動(dòng)的俚語(yǔ)來(lái)表達你想表達的內容，效果會(huì )好很多。但要注意千萬(wàn)不要使用帶種族色彩和淫穢的俚語(yǔ)。

　　五、節奏的把握

　　除了語(yǔ)速和音量，演講的節奏也是關(guān)系成敗的一個(gè)重要因素。別忘了演講中也有標點(diǎn)符號，適當的停頓不僅會(huì )顯得張弛結合，同時(shí)能給聽(tīng)眾提供一個(gè)理解回味的時(shí)候，集中他們的注意力。另外，掌握節奏的快慢有助于控制演講的時(shí)間，同時(shí)也是傳遞感情的一種方式。

　　六、排比的運用

　　排比是一種寫(xiě)作修辭手法，也是一種普遍應用的演講技巧。排比是用句法結構相同的段落、句子或詞組，把兩個(gè)或多個(gè)事物加以比較，借以突出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。很多時(shí)候，排比的段落或句子是以一種遞進(jìn)的方式排列，營(yíng)造出一種雷霆萬(wàn)鈞的氣勢，同時(shí)瑯瑯上口，富有樂(lè )感。

　　七、巧妙引用

　　明智地使用引語(yǔ)能給你的演講增色不少，擴大權威性，增強說(shuō)明力。在引用名家的話(huà)語(yǔ)或文章時(shí)，要注意遵循四條原則：1、引用材料盡量簡(jiǎn)短、選擇與演講主題相關(guān)的部分；2、使引用的材料有機地成為演講的一部分；3、不要重復引用，除非特別強調；4、引用準確，不要斷章取義。

　　八、使用身體語(yǔ)言

　　身體語(yǔ)言包括人的面部表情、手足動(dòng)作、作立姿勢等。這種無(wú)聲的語(yǔ)言不僅會(huì )傳遞信息，而且會(huì )影響到交流的各方。演講時(shí)，表情要自然，面帶微笑，不要緊張得面部肌肉都僵硬子；眼睛要直視聽(tīng)眾，與他們作眼神的交流；在演講時(shí)適當地加入一些姿勢，以強調你的講話(huà)但不要過(guò)分夸張。

　　九、脈絡(luò )清晰

　　在交流過(guò)程中產(chǎn)生誤會(huì )的可有性是很大的，因此，有一個(gè)清晰的確良結構和流暢的闡述是成功演講的必要因素之一。除了開(kāi)頭尾闡明主題之外，還要有一二三個(gè)分論點(diǎn)來(lái)進(jìn)一步展開(kāi)闡述。牢記演講的結構，必要的話(huà)，可以在開(kāi)頭就闡明演說(shuō)的脈絡(luò )，并在演講中不斷提示聽(tīng)眾，還可以相應地使用各種圖表和設備以加深聽(tīng)眾的印象。

　　十、應對意外

　　一般來(lái)說(shuō)，演講時(shí)可能遇到三種倒霉事：1、結巴。不用掩飾，否則會(huì )更加失態(tài)。相反，停頓一下，笑一笑，把這個(gè)句子再說(shuō)一次，再繼續說(shuō)下去。2、技術(shù)故障，如話(huà)筒出了問(wèn)題等。等待人員修理，或者冷靜發(fā)言。3、事實(shí)錯誤，如把珍珠港事件說(shuō)成是1941年9月7日。在合適的地方停下來(lái)改正錯誤，不要急躁而導致精力分散，出現更多錯誤。

　　十一、幽默的運用

　　幽默不僅是生活的調味品，也是調節演講氣氛的好佐料。但幽默并不是在任何時(shí)候任何場(chǎng)合都可能隨便用的，如果用得不恰當，反而會(huì )收到適得其反的效果。演講時(shí)，可以說(shuō)一說(shuō)與主題或觀(guān)點(diǎn)有關(guān)的趣聞趣事，或者與自己有關(guān)的一些滑稽小故事，千萬(wàn)別僅僅為了逗樂(lè )聽(tīng)眾而說(shuō)一些離題千里的笑話(huà)，或者含沙射影，讓聽(tīng)眾覺(jué)得有一種被侮辱的感覺(jué)。

　　十二、設備的使用

　　隨著(zhù)科技水平的提高，各種各樣的現代化設備，如VCD、錄影帶、投影儀等都能為聽(tīng)眾帶來(lái)直觀(guān)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)享受，妥善地利用這些儀器設備，能使你的演講更生動(dòng)、更深入人心。例如：繁多的數字可以清楚地羅列出來(lái)，使大家一目了然。在演講前要注意做好準備工作，如熟練操作，儀器是否都能正常工作，還有倒好帶等。免得到時(shí)手忙腳亂，錯漏百出。

　　十三、語(yǔ)速的把握

　　確定講稿后，可根據內容以及自己的特性來(lái)確定語(yǔ)速。語(yǔ)速不僅有天生的因素，也可以通過(guò)后天的刻意訓練來(lái)改變。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)速不要太快——因為會(huì )給人一種緊張的感覺(jué)，也不要太慢——顯得遲鈍沉悶，能找到自己說(shuō)起來(lái)比較舒服，同時(shí)也適中的語(yǔ)速是最好的。本篇演講的語(yǔ)速稍稍有些嫌快，若不是演講者的幽默活躍了全場(chǎng)的氣氛，還真有些顯得太過(guò)急促。

　　十四、押頭韻

　　頭韻（alliteration）也是一種修辭手法，即在一個(gè)詞組或一個(gè)詩(shī)行中有兩個(gè)以上彼此靠近的詞，其開(kāi)頭的音節或其他重讀音節具有同樣的字母或聲音，以達到強調的效果。如第六段的diverse和dynamic，South Bronx和Southern Tier，Brookiyn Buffalo，Montaukt和Massena，開(kāi)頭字母的發(fā)音都是/d/，/s/，/b/或/m/，這為演講帶來(lái)一種節奏感和韻律美。

　　十五、音量的控制

　　演講時(shí)聲音的大小是最能反映演講者是否自信的一個(gè)因素。一個(gè)小若蚊蟲(chóng)、大家扯著(zhù)耳朵都無(wú)法聽(tīng)清在哼唧些什么的聲音，是絕不會(huì )與自信扯上關(guān)系的。當然也不用扯著(zhù)嗓子說(shuō)話(huà)，否則不僅容易失聲，也會(huì )顯得失態(tài)。讓在場(chǎng)的每一個(gè)人能清楚舒服地聽(tīng)到你的聲音就可以了，一些特別的句子或詞語(yǔ)可以加重以作強調。也許是由于錄音問(wèn)題，本篇演講的聲音偏小，顯得有些有氣無(wú)力。

　　十六、作好即興演講

　　即興演講是演講者在事先無(wú)準備的情況下，就眼前的場(chǎng)面、情境、事物和人物即席發(fā)表的演講。由于事先沒(méi)有準備講是最能看出演講者的綜合素質(zhì)，尤其是應變能力的時(shí)刻。即興演講要靠平時(shí)的積累一臺下刻意訓練，臺上聽(tīng)其自然。另外，要弄清楚即興演講的主題，否則，開(kāi)口就離題萬(wàn)里，說(shuō)得再好也白搭。其次，在腦海里迅速擬一個(gè)大致的提綱，避免泛泛而談。最后是不要急躁，不要慌張，保持鎮定。

　　十七、語(yǔ)調的抑揚頓挫

　　演講時(shí)的語(yǔ)調的起伏不僅能使演講更生動(dòng)，而且還能傳達演講者豐富的感情信息。試想如果總是用一種平板的語(yǔ)調，不僅演講者本身顯得無(wú)精打采，聽(tīng)眾也會(huì )很快產(chǎn)生疲倦厭煩的心理。一般來(lái)說(shuō)，升調傳達著(zhù)激昂的情緒，如興奮、憤怒、譴責、疑問(wèn)；降調則表達灰暗的情緒，如悔恨、傷心、失望和郁悶等。本篇演講就是善于運用語(yǔ)調的變化的優(yōu)秀范例，抑揚頓挫折，張弛結合，尤其是后半部分，通過(guò)語(yǔ)調的激越高亢以及反復的手段，將演講推至最高潮。

　　十八、事前準備

　　在戰場(chǎng)上，知已知彼方能百戰百勝；演講也不例外。首先要客觀(guān)地了解和評估點(diǎn)自己，選擇適當的演講題目；其次要根據主題搜集材料，并將這些材料按一定的順序排列；最后設定講稿框架，尤其是精心設置演講的開(kāi)頭和結尾。與前面的演講不同，比爾·蓋茨的這篇演講是一篇商業(yè)演講，主要是為微軟作宣傳，通過(guò)對DNS系統未來(lái)的描述來(lái)記聽(tīng)眾了解微軟將在未來(lái)計算機領(lǐng)域所起的作用。他的選詞造句的要求沒(méi)有政治演講的高，也沒(méi)有復雜、深奧的詞匯，但他的演講脈絡(luò )清晰，主題明確，看出是事前做好了充分準備的。

演講與口才技巧13

　　上臺演講與口才技巧：注意事項

　　演講時(shí)的視線(xiàn)。在大眾面前說(shuō)話(huà)，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當然，并非每位聽(tīng)眾都會(huì )對你報以善意的眼光。

　　演講時(shí)的臉部表情。演講時(shí)的臉部表情無(wú)論好壞都會(huì )帶給聽(tīng)眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的.意志來(lái)加以控制的。

　　聲音和腔調。聲音和腔調乃是與生俱來(lái)的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過(guò)音質(zhì)與措詞對于整個(gè)演說(shuō)影響頗巨，這倒是事實(shí)。

　　上臺演講與口才技巧：5個(gè)準備工作

　　1 要有自信，多上臺，大聲大膽大量的練習，多去人多的場(chǎng)合表達表現自己。

　　2 降低期望，不要太在乎自己，講不好又和妨?丟臉也不怕，緊張就緊張吧。

　　3 充分準備

　　4 放松練習

　　5 反復練習

　　上臺演講與口才技巧：7個(gè)小技巧

　　1、推銷(xiāo)自己，變生為熟。當演講者是生人的時(shí)侯，聽(tīng)眾開(kāi)始不免有些隔膜感。這時(shí)直奔主題往往讓人難以接受，不妨先推銷(xiāo)一下自己。

　　2、體察隱衷，言其欲言。演講者要善于捕捉人們內心的關(guān)注，做大家的代言人。

　　3、就近取材，小處著(zhù)眼。就是選擇那些極為貼近聽(tīng)眾的演講題材，敘事明理，平易近人，或者，以此為過(guò)渡，自然地擴展開(kāi)去。天南海北，涉筆成趣。

　　4、善用口語(yǔ)，樸實(shí)親切。演講的詞語(yǔ)、句式、語(yǔ)氣、語(yǔ)詞都要口語(yǔ)化。

　　5、態(tài)度誠懇，平等待人。演講者要讓聽(tīng)眾與你融為一體，親密無(wú)間，那就要說(shuō)心里話(huà)，待人以誠，平等待人。即使是上級、領(lǐng)導，也不可出言虛妄，盛氣凌人。

　　6、精心求同，融化其中。共同的感情，共同的境遇，共同的理想等等，會(huì )把彼此的心連在一起，演講者融化在聽(tīng)眾之中。

　　7、寄情委婉，搖人心旌。演講得流露真情，可以直接表達對聽(tīng)眾的贊美和喜愛(ài)，使自己的感情飛流直下;也可以直中有曲，適度控制，以引而不發(fā)的張力搖蕩聽(tīng)眾的心旌，使聽(tīng)眾的心默默地貼近你。

演講與口才技巧14

　　人際溝通技巧：人際溝通17句話(huà)

　　1、想跟一個(gè)人搞好關(guān)系一定要跟他多交往，就像那歌里唱的十五的月亮十六圓。

　　2、個(gè)人交往應該恪守“君子之交淡如水”，不要搞得太過(guò)庸俗。

　　3、人際協(xié)調的關(guān)鍵：增加社交資源，鼓勵自己多付出，盡量去滿(mǎn)足別人。

　　4、目光游移閃爍、躲閃不定——你不是心懷鬼胎，就是生性怯懦。

　　5、“喊破嗓子不如做出樣子”，面對面溝通，身體表達比言語(yǔ)表達，更有影響力、表現力和感染力。

　　6、人際協(xié)調兩大法寶：一是要善于相互認同，二是要善于相互贊美。

　　7、贊美的三個(gè)成分：信念，目光和行為。

　　8、提高人際溝通技巧——真誠的行為是不是真正滿(mǎn)足了人家對真誠的需要。

　　10、真誠最重要的成分仍然應該是一個(gè)“善”字。

　　11、真誠不是不加思索的表達你的感覺(jué)。

　　12、善于相互認同：一是理解對方所說(shuō)的;二是盡量能夠認同對方所說(shuō)的

　　13、善于贊美的訣竅：第一，:要尊重他人的態(tài)度;第二，要有尊重他人的目光;第三，要有表達肯定的行為。

　　14、非語(yǔ)言交流的技巧：第一個(gè)是目光接觸、第二個(gè)是空間距離、第三個(gè)是言語(yǔ)表情、第四個(gè)是身勢表情。

　　15、三分做事七分做人。

　　16、人際交往的.信念誤區：必須和應該;糟糕至極;全部和所有。

　　17、心理健康要能夠避免這樣一種生活信念：不可以太過(guò)追求完美，不可以把自己當作圣人。

　　人際溝通技巧：五個(gè)溝通技巧

　　1 、使用稱(chēng)呼就高不就低。馬斯洛的需要層次理論--例如某人在介紹一位教授時(shí)會(huì )說(shuō)：“這是……大學(xué)的……老師”。

　　2、入鄉隨俗。一般情況，也許你會(huì )習慣性地問(wèn)：“是青島人還是濟南人?”但是，當你人在濟南時(shí)，就應該問(wèn)：“濟南人還是青島人?”這也是你對當地人的尊重;當你到其他公司拜訪(fǎng)時(shí)，不能說(shuō)主人的東西不好，所謂客不責主，這也是常識。

　　3、擺正位置。在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現問(wèn)題，關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒(méi)有擺正自己的位置，也就是說(shuō)，在人際交往中下級要像下級，上級要像上級，同事要像同事，客戶(hù)要像客戶(hù)。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時(shí)的基本命題。

　　4 、以對方為中心，尊重別人在商務(wù)交往過(guò)程中，務(wù)必要記住以對方為中心，放棄自我中心論。例如，當你請客戶(hù)吃飯的時(shí)候，應該首先征求客戶(hù)的意見(jiàn)，他愛(ài)吃什么，不愛(ài)吃什么，不能憑自己的喜好，主觀(guān)地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶(hù)善于表達，你可以夸他說(shuō)話(huà)生動(dòng)形象、很幽默，或者又有理論又有實(shí)踐，但你不能說(shuō)“你真貧，我們都被你吹暈了”!

　　5、樂(lè )于助人。心存感激�！�滴水之恩當以涌泉相報’，我雖做不到這一點(diǎn)，但我始終堅持‘投之以桃，報之以李’，時(shí)時(shí)處處想著(zhù)別人，感激別人�！蓖�頻共振。俗語(yǔ)說(shuō)：“兩人一般心，有錢(qián)堪買(mǎi)金;一人一般心，無(wú)錢(qián)堪買(mǎi)針�！甭晫W(xué)中也有此規律，叫“同頻共振”，就是指一處聲波在遇到另一處頻率相同的聲波時(shí)，會(huì )發(fā)出更強的聲波振蕩，而遇到頻率不同的聲波則不然。人與人之間，如果能主動(dòng)尋找共鳴點(diǎn)，使自己的“固有頻率”與別人的“固有頻率”相一致，就能夠使人們之間增進(jìn)友誼，結成朋友，發(fā)生“同頻共振”。

演講與口才技巧15

　　周末，同從中國來(lái)這里讀書(shū)的幾個(gè)中學(xué)生聊天，問(wèn)他們來(lái)澳大利亞學(xué)習感到最困難的是哪一科目，他們都說(shuō)是演講。演講并非一門(mén)獨立課程，但每門(mén)課每學(xué)期都有一兩次演講作業(yè)：任課教師出一個(gè)或幾個(gè)題目，由學(xué)生自己在進(jìn)行一番研究之后，面對全班師生，作一次專(zhuān)題演講。演講時(shí)，學(xué)生和老師坐在下面邊聽(tīng)邊評分。打分項目不僅有論證是否充分，邏輯是否嚴密，表達是否清晰，是否富有想象力和獨創(chuàng )性；還包括語(yǔ)速與停頓是否得當，體姿手勢是否優(yōu)美，表情是否自信，如眼睛是否與聽(tīng)眾接觸等；此外演講時(shí)還要求配用數幅幻燈圖表。

　　這場(chǎng)交談解決了本人的一個(gè)多年困惑：為什么一般外國青少年，在眾目睽睽之下或電視機前很少怯場(chǎng)，雖小小年紀卻似乎人人都能侃侃而談一番，且講得頭頭是道，原來(lái)他們早就久經(jīng)沙場(chǎng)，訓練有素。而中國學(xué)生之所以感到吃力，除有語(yǔ)言障礙需要克服外，更主要的是在國內中小學(xué)讀書(shū)時(shí)缺少這方面的機會(huì )與訓練。

　　在這里教了多年書(shū)的楊淮光老師說(shuō)，這里從幼兒園時(shí)起便開(kāi)始了語(yǔ)言能力訓練，早上孩子到園后的第一課往往就是聽(tīng)每個(gè)人報告昨晚家里的新聞：有的說(shuō)姥姥來(lái)了，送了什么玩具；有的.說(shuō)去了什么地方，做了什么游戲，如此等等。進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)生作業(yè)便經(jīng)常有小論文寫(xiě)作，而在動(dòng)筆前，學(xué)生得先在班上或小組里就自己的思路作一番口頭陳述，讓大家參與評議。國外絕大多數中學(xué)都有一支或數支辯論隊，學(xué)生自愿參加，經(jīng)常舉行辯論會(huì )，霍華德總理讀中學(xué)時(shí)即是辯論隊員�，F在澳每年都組織學(xué)生到聯(lián)邦議會(huì )大廈就當前重大的國內外時(shí)事進(jìn)行辯論比賽。讓青少年們鄭重其事地坐在議員席上，親身當一回政治家，進(jìn)行模擬辯論，不僅鍛煉了青年學(xué)生的政治敏感與演講才能，而且激發(fā)起他們關(guān)心國家和世界大事的興趣，有助于打開(kāi)他們的視野與心胸。

　　中國學(xué)生到國外后將演講視為畏途，除平素缺少訓練外，還有個(gè)文化差異問(wèn)題在作怪。中國的文化傳統一向推崇“謙虛”、“聽(tīng)話(huà)”；而西方社會(huì )看重的則是“自信”與“獨創(chuàng )”。因此到國外留學(xué)的中國學(xué)生都面臨著(zhù)一個(gè)困難的轉變過(guò)程。所以，要提高學(xué)生的演說(shuō)才能，不僅在于訓練，同時(shí)要為他們創(chuàng )造一個(gè)寬松的環(huán)境和平等的氛圍，以培養青少年的自信心，鼓勵他們敢于獨立思考，勇于表達創(chuàng )見(jiàn)。青少年當然尚不成熟，正處于學(xué)習的曲線(xiàn)上，觀(guān)點(diǎn)難免有錯，此時(shí)無(wú)論老師和家長(cháng)都應以寬容為懷，不可張口就是“小孩子懂什么”之類(lèi)的訓斥。培養孩子的自信，首先就要講求平等探討，萬(wàn)不可拿出家長(cháng)威風(fēng)和師道尊嚴壓人。韓愈早就指明了“弟子不必不如師”的道理，因為只有青出于藍，社會(huì )才能進(jìn)步。來(lái)澳中學(xué)生楊濟華拿到了一個(gè)“評邱吉爾的功過(guò)”的題目，她用了兩三個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行了一番認真的查閱研究，演講時(shí)自信得像是個(gè)邱吉爾小專(zhuān)家。而與其相比，出題的老師卻并非是這方面的專(zhuān)家，反以學(xué)生的身份坐下來(lái)聽(tīng)演講。這樣每當一場(chǎng)演講結束，演講者增強了自信，在座師生們也都受益匪淺。

　　近年，隨著(zhù)中外交流的廣泛開(kāi)展，提高青少年的演講才能，更顯得必要。將演講訓練納入到學(xué)校教育中去，似應成為今后素質(zhì)教育的一項應有內容。

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