校園規劃及景觀(guān)設計

校園規劃及景觀(guān)設計

校園規劃及景觀(guān)設計1

　　在研究學(xué)生的行為習慣和校園公共空間設計的關(guān)系中，以城市設計的理論為基礎，結合相關(guān)理論包括：環(huán)境心理學(xué)、人體工程學(xué)、環(huán)境行為學(xué)概論等一些涉及到環(huán)境和行為關(guān)系的理論。以遼寧工業(yè)大學(xué)校園為例進(jìn)行實(shí)地調研分析和課題分析，通過(guò)問(wèn)卷調查等方式得出第一手數據材料，在了解當代大學(xué)生心理變化和一定的行為模式特征后，進(jìn)一步把握大學(xué)生這一特殊群體的心理趨向，研究學(xué)生行為習慣的變化對校園公共空間設計長(cháng)生哪些方面的變化。以此為基礎，對現代大學(xué)校園的發(fā)展和未來(lái)趨勢的現有藍圖進(jìn)行分析，為校園設計建立一套有效的體系和設計理論。

　　經(jīng)過(guò)對本課題的研究，總結了關(guān)于校園公共空間應具有多元化、公共化、秩序性、開(kāi)放性的設計要素，特別是校園公共空間設計的重要性。指出適宜的校園公共空間是促進(jìn)形成學(xué)生們學(xué)習生活和交流的空間誘因，在一定程度潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生的行為模式。校園公共空間的設計應滿(mǎn)足學(xué)生的行為習慣和心理需求，通過(guò)設計人性化的校園公共空間能夠增強學(xué)生的上進(jìn)心、求知欲，促進(jìn)學(xué)生的交流并營(yíng)造出良好的校園氣氛。論文最后輔之以遼寧工業(yè)大學(xué)新校區的規劃設計方案，作為對本文研究結論應用的嘗試。

　　1研究的意義

　　在當代高等教育規模飛速發(fā)展，大學(xué)校園承載能力不足，適當地進(jìn)行擴建活動(dòng)以適應人流量的增長(cháng)。在校園設計中，在空間利用率、用戶(hù)保養和空間尺度方面存在著(zhù)一些問(wèn)題。校園外部空間作為在校生活的用戶(hù)的重要場(chǎng)所，應該是是最有活力的地方之一。學(xué)生發(fā)生在校園外部空間的活動(dòng)是校園學(xué)生生活的重要組成部分是生成公共記憶的地方。良好的校園環(huán)境有助于為校園營(yíng)造良好的氛圍，營(yíng)造出豐富的校園生活，學(xué)習空間會(huì )從教室擴展到整個(gè)校園空間中去。因此，對校區外部環(huán)境空間設計亦應考慮給予受足夠的關(guān)注度。通過(guò)學(xué)生行為的變化對于本校園功能設計的影響，提出這一研究課題，力求通過(guò)課題研究對校園設計方面的理念進(jìn)行一個(gè)較全面的整理并根據現在學(xué)生行為發(fā)展變化進(jìn)行一定的補充。

　　2高校校區研究的必要性

　　根據當今我國高等教育事業(yè)飛速發(fā)展的現狀。有一些高等學(xué)府需要進(jìn)行擴建新校區或建成新的高校。校園是青年學(xué)子放飛希望與夢(mèng)想的地方，是青年人集中聚集的區域。它的'規劃關(guān)乎著(zhù)校園氣氛和教學(xué)環(huán)境的質(zhì)量。通常的方式是引入城市設計的做法來(lái)設計校區。在這個(gè)過(guò)程中側重的不是單純的景觀(guān)規劃和混凝土建筑物的設計，應當是一個(gè)有組織方向的規則，在人的潛意識里人人可以參與在建筑單體與單位空間的使用走向和設計流程中來(lái)。對于校園內的空間應考慮其建設的年代性，使不同年代的建筑在同一個(gè)校園平臺中和諧共存，應用新建建筑功能上的優(yōu)勢來(lái)彌補其他建筑的不足，連貫整合建筑內外部空間，打造出一個(gè)不僅具有時(shí)代感而且能保留校園建筑所特有的精神縮影和文化內涵。本課題研究目的是改進(jìn)功能主義規劃原則的不足之處，呼吁對人的行為習慣應給予關(guān)注并深刻理解，并力圖為設計者、行為學(xué)者和日常使用者之間架設起聯(lián)系的橋梁，以行為理論為基礎，把視覺(jué)信息分析做為工具，探討使用者在既定環(huán)境中的心理需求和行為特征。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，學(xué)生的行為習慣和交流方式發(fā)生了相應的變化，學(xué)生對校園環(huán)境的要求也隨之改變，從而提出改造，的評價(jià)體系和設計程序，在教學(xué)研究與現實(shí)設計中進(jìn)行應用。

　　3大學(xué)校園研究的特殊性

　　大學(xué)園區建設區別于常見(jiàn)的單體建筑設計，它有著(zhù)自身的特殊性。首先，他是單體的建筑營(yíng)造方式，而是多個(gè)上萬(wàn)平方米的建筑單體，依照不同功能和用途進(jìn)行的建筑空間整合，其次，它不會(huì )受到社會(huì )政治、人民經(jīng)濟因等素的影響，而是使用方式相對單純，占地面積廣闊的綜合設計，校園建設不能單單只的從平面分區規劃出發(fā)，也不應該只側重于單純的建筑設計上。

校園規劃及景觀(guān)設計2

　　一、基地概況。

　　設計基地位于鄭大南校區北側，基地東西長(cháng)200米，南北270米，面積54000㎡（含建筑）�；�地北端為鄭大北校門(mén)，目前禁止機動(dòng)車(chē)通行，僅供行人出入；中部為佛羅里達學(xué)院辦公樓，周?chē)�被校園道路環(huán)繞，樓前主要用于停車(chē)，樓后西側為綠地，東側為水泥地面的籃球場(chǎng)；南部為校園內部大門(mén)，除節假日關(guān)閉外，平時(shí)開(kāi)放；基地周?chē)鸀閷W(xué)校相關(guān)用房。

　　二、目標群體與潛在使用者的行為特征。

　　該場(chǎng)地的功能主要包括以下幾點(diǎn)：

　�。�1）視覺(jué)功能它是校園景觀(guān)所承擔的第一大功能，該場(chǎng)地的景觀(guān)主要集中在位于軸線(xiàn)上的兩塊綠地和籃球場(chǎng)以及道路兩邊的樹(shù)木。

　�。�2）交通功能，該場(chǎng)地的北段和南端為學(xué)校出入口，同時(shí)場(chǎng)地內部散落了了教學(xué)辦公，宿舍及食堂等功能建筑，兼有了學(xué)校內外以及內部之間的聯(lián)系交通作用。

　�。�3）休閑與娛樂(lè )學(xué)習功能，該場(chǎng)地景觀(guān)可分為幾個(gè)部分：林蔭道，中心綠地，疏散廣場(chǎng)（目前大部分用來(lái)停車(chē)），以及散落于建筑圍合空間中的小景觀(guān)。這幾部分滿(mǎn)足了師生課外學(xué)習，交流。觀(guān)賞等一系列的活動(dòng)，為校園生活增添很多樂(lè )趣。

　　三、景觀(guān)綜合分析；

　　1、基地北側為鄭大北校門(mén)，在其南北軸線(xiàn)上依次分布著(zhù)入口廣場(chǎng)，中心綠地，辦公樓前廣場(chǎng)，學(xué)院辦公樓，中心綠地及籃球場(chǎng)，宿舍樓，軸線(xiàn)兩側則分布著(zhù)各個(gè)辦公樓、食堂及相關(guān)用房，在功能分區上做的不錯，中心綠地起到了很好的交流娛樂(lè )休閑作用，也是基地中最富有活力的地方，同時(shí)又做為各個(gè)功能區的隔離地段，減低噪音，且距離較近，利用率高。缺點(diǎn)：內部沒(méi)有長(cháng)廊，座椅等休息設施等相應的休閑設施，沒(méi)有明顯的景觀(guān)標志，如噴泉、雕塑等。廣場(chǎng)也大部分被停車(chē)所占據，沒(méi)有很好的發(fā)揮作用。

　　2、植物方面種植比較單一，層次配置上不夠豐富，草坪也過(guò)于單調，沒(méi)有很好的安排樹(shù)木的變化，沒(méi)有較好的'觀(guān)賞點(diǎn)，主題不明確。

　　3、基地內建筑立面過(guò)于灰暗，散落的各種小賣(mài)報亭等便利店雖然使用方便，但形象不佳，需要改整。

　　四、結論。

　　大學(xué)校園不僅只是傳授知識的教育場(chǎng)所，也是陶冶情操，全面發(fā)展的生活環(huán)境，它猶如一座小型城市，出入人員較為復雜，根據此次調研分析，特提出以下建議：

　　1、關(guān)于景觀(guān)區內綠化草坪?jiǎn)?wèn)題，一是增加休息設施，來(lái)解決草地因過(guò)度踩踏和坐壓而被破壞的問(wèn)題，并同時(shí)提高草坪利用率，吸引更多的師生。二是采用一些花墻竹墻、群體樹(shù)木等，營(yíng)造出一些半圍合空間，增加空間層次。

　　2、關(guān)于空間層次單一問(wèn)題，設計應重視環(huán)境的融合問(wèn)題，在原有建筑軸線(xiàn)格局的基礎上，加強視覺(jué)軸線(xiàn)的塑造，創(chuàng )造借景，創(chuàng )造出自由流通的，不斷變化的動(dòng)態(tài)統一的空間。同時(shí)要注重高低錯落、疏密有致的樹(shù)木植物分隔出來(lái)的隔而不斷的軟質(zhì)空間。

校園規劃及景觀(guān)設計3

　　校園建筑并不是很復雜，但校園設計包含著(zhù)校園整體規劃，對校園的空間和單個(gè)建筑需要進(jìn)行合理的規劃與設計。校園規劃需要將校園文化理念、人文情懷等與校園建筑結合在一起，給廣大師生以舒適的學(xué)習生活環(huán)境。除去功能和形式，也應該強調精神和文化內涵。

　　功能

　　現在各大高校在強調功能分區的時(shí)候，已經(jīng)不滿(mǎn)足于僅僅區分開(kāi)功能，已經(jīng)不再滿(mǎn)足學(xué)生、老師的'使用需求。因此，在設計時(shí)應注意各大功能區之間的相互結合滲透，合理的安排功能區之間的穿插。要完成這一點(diǎn)，就要堅持“以人為本”的理念。

　　自然環(huán)境

　　在規劃設計校園時(shí)，應充分利用自然條件。將自然條件與建筑相結合，在最大程度利用自然環(huán)境的情況下，創(chuàng )造出園林化、生態(tài)化的環(huán)境。

　　可持續發(fā)展

　　校園規劃應該充分考慮到未來(lái)的發(fā)展，規劃結構要協(xié)調、有可調性，能夠適應未來(lái)的變化，滿(mǎn)足可持續發(fā)展。建筑單體要自身協(xié)調，互相之間要和諧，與整體環(huán)境融合，以形成道路立面和外部空間的整體連續性。從校園整體風(fēng)格出發(fā)，建筑物或景觀(guān)應該具有有機秩序并成為系統整體中的一個(gè)單元，外部空間和建筑空間的設計是不可分的，規劃建筑景觀(guān)設計，應成為校園建設發(fā)展中的一項重要工作。

　　校園設計要傳承大學(xué)文化，結合地域特色，在整體規劃時(shí)應將學(xué)校文化進(jìn)行巧妙融合，打造能夠反映學(xué)校人文精神和特色的校園特色環(huán)境。

【校園規劃及景觀(guān)設計】相關(guān)文章：

校園文化規劃03-15

校園文化規劃【精華】07-05

校園文化建設規劃方案12-14

規劃設計企業(yè)應重視校園招聘07-11

城市景觀(guān)設計總結01-24

景觀(guān)設計實(shí)習報告03-13

廣場(chǎng)景觀(guān)設計07-10

景觀(guān)設計實(shí)習報告02-16

廣場(chǎng)景觀(guān)設計03-31