六年級語(yǔ)文期中考試總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編收集整理的六年級語(yǔ)文期中考試總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級語(yǔ)文期中考試總結1
20xx學(xué)年第一學(xué)期期中考試終于結束了，這也意味著(zhù)半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結束了，而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。
將學(xué)生的成績(jì)等到成績(jì)單上后，進(jìn)行細細地梳理，發(fā)現孩子們本次的考試成績(jì)考得還不錯，比我預料中的要好。38個(gè)學(xué)生全部參加考試，總分4961.13分，平均分達到了81.33分，優(yōu)秀率達到了44%，而及格率也達到了95%，但仍然有三個(gè)孩子不及格，最低的才考了36分。但是整體而言，孩子們還是答得不錯的，細細回顧和總結，本次考試之所以靠的還可以，主要有以下幾點(diǎn)原因：
一、抓好平時(shí)的積累和歸納，及時(shí)復習和檢測。
進(jìn)入六年級以后，學(xué)生的學(xué)習任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了。除了一些日常的學(xué)習任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習任務(wù)，而在考試前更是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的復習時(shí)間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內容，不至于因為沒(méi)有復習就考不好呢？因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫(xiě)，并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學(xué)生去做一些基礎性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過(guò)兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
二、緊摳生字詞，注意寫(xiě)字的規范性。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視，一直在訓練學(xué)生寫(xiě)規范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時(shí)易寫(xiě)錯的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當成砍樹(shù)一般，將所有的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆；對待平時(shí)的單元檢測不認真，因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jì)相差很多。
諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jì)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi)，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習方法，提高成績(jì)。
時(shí)光飛逝，半個(gè)學(xué)期一轉眼過(guò)去了，期中考試也順利結束了，看著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報！這讓我感到很欣慰，也看到了更大的希望！逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題的情況，我發(fā)現了存在不少問(wèn)題值得反思。這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價(jià)形式比較靈活，基本體現了新課標的評價(jià)要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結果看較難�，F就本次測試做如下反思：
1、本次測試學(xué)生的卷面書(shū)寫(xiě)不夠端正，在平時(shí)的學(xué)習中我們重視了這方面的訓練，但學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還不夠規范、不夠整潔。主要表現在閱讀題中，很多學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)答，而是直接寫(xiě)答案。在句型轉換題時(shí)，結束時(shí)沒(méi)有句號。
2、在這次考試中所體現出來(lái)的基礎知識不夠扎實(shí)�？傄詾檎Z(yǔ)文是熏陶和漸染的過(guò)程，或多或少的忽視了基礎知識的學(xué)習，因此在第一題畫(huà)出正確的讀音時(shí)，很多同學(xué)拿不準字的讀音，特別是“召、干”。在今后還需要多給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，培養他們認真仔細的讀書(shū)好習慣，并且要求讀準課文中的每個(gè)字。師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容。
3、本此考試句型轉換中，大部分同學(xué)能完成的很好，但是還有一些學(xué)習基礎差的.學(xué)生失分較多，師往往在教學(xué)中都是籠統的傳授知識，沒(méi)有落實(shí)到個(gè)人。我想以后多注重學(xué)習基礎差的學(xué)生這方面的練習與指導，以便能綜合性的提高。
4、在閱讀中，最后一題概括文章主要內容失分最多，主要是對這一類(lèi)型的練習做的太少，還有師在教學(xué)中過(guò)多的是傳授書(shū)本的知識，而沒(méi)有教給學(xué)生方法，因此全班在這題有一大半學(xué)生扣了2分。還有在閱讀中有些成績(jì)好的學(xué)生還漏題，如：饒文杰在閱讀題中用橫線(xiàn)劃出句子的題目就沒(méi)做，這明顯是粗心、不仔細。要改變這種狀況，關(guān)鍵要培養學(xué)生仔細審題和掌握閱讀方法及技巧。教師在一朝一夕的教學(xué)過(guò)程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)行滲透，重視閱讀教學(xué)這一綜合能力的培養。
5、在習作方面，有些同學(xué)不能正確把握習作的要求，語(yǔ)言貧乏。習作是寫(xiě)演講稿，在考試前由于我一再強調建議書(shū)的格式，所以班上有些學(xué)生誤以為是寫(xiě)建議書(shū)，還有些同學(xué)不能理解演講稿是什么？故今后要對各種題型講解具體。
通過(guò)這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習態(tài)度的培養，著(zhù)眼于學(xué)習策略教學(xué)。繼續加強課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫(xiě)作水平；在練習中培養學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養學(xué)生仔細答題的好習慣。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，學(xué)習能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，要多單獨輔導，與家長(cháng)密切聯(lián)系，獲得家長(cháng)的重視。
為了進(jìn)一步提高六年級語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，以及這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
1、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)、檢查習慣
新課程首次將學(xué)生良好習慣的養成作為目標之一。這樣安排不但說(shuō)明了良好習慣養成的重要性，更是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在試卷中發(fā)現不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認真，學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)好字的意識。
有一句古話(huà)“字如人面”，我們培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，就是培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，也是培養學(xué)生嚴謹認真的人生態(tài)度。本次測查試卷中的很多題目其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度、方法、習慣，從而教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，在良好習慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。
2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
“情感朗讀”、“閱讀”是語(yǔ)文學(xué)習的靈魂�！伴喿x短文”歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來(lái)讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養學(xué)生良好的閱讀習慣。例如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣，應當結合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養成動(dòng)筆的習慣。好的閱讀習慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習慣的培養和引導。
3、增加閱讀量，提高寫(xiě)作能力
眾所周知，要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，就必須讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀實(shí)踐，就無(wú)法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語(yǔ)言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫(xiě)作的一些方法技巧�？梢哉f(shuō)大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達能力的關(guān)鍵。我們還應努力培養學(xué)生的閱讀興趣，結合新課程標準，推薦書(shū)目引導、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書(shū)籍�！坝屑{能吐”，學(xué)生的知識豐富了，老師指導得當，還愁寫(xiě)不出好作品來(lái)嗎？
為此，在今后的工作中，我們更要不斷地加強理論學(xué)習，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅定信心、發(fā)奮學(xué)習、銳意進(jìn)取，一定能在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的征程中取得更大的成績(jì)，擁有更為輝煌的明天。
六年級語(yǔ)文期中考試總結2
對于六年級的語(yǔ)文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習能力和知識掌握牢固程度估計過(guò)高，當考試成績(jì)出來(lái)以后，我們的心里很不是滋味，全年級80分以上的只有4人，分數集中到七十分以下的有十幾個(gè)人，甚至許多孩子出現了不及格的現象。坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著(zhù)試卷，一題又一題的做著(zhù)分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，現將試卷做以全面分析，并對今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。
一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。學(xué)文如積沙，作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)；第二題給帶點(diǎn)的字選正確的讀音，第三題形近字組詞，第五題填上合適的詞語(yǔ)和第六題把詞語(yǔ)補充完整。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認知詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。如：第四題選擇照例子寫(xiě)一寫(xiě)。第七題是考查學(xué)生對描寫(xiě)春天和時(shí)間很短的詞語(yǔ)的掌握情況以及對讀書(shū)格言的積累。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
二、存在的問(wèn)題及原因分析
�。ㄒ唬�、基礎知識
1、形近字組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現象，由于出現了還沒(méi)有學(xué)過(guò)的“拒”字，不少學(xué)生不認識，可見(jiàn)課外識字的能力還需加強。
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)中，大部分學(xué)生能熟練掌握，對像“汪汪”的疊音詞不能列舉太多。
3、填反義詞組成成語(yǔ)，卷子上出現的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓練的，可是一變換形式，學(xué)生就茫然，所以老師在平時(shí)訓練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統一。
4、我們在出題時(shí)出現失誤，把第五單元的反問(wèn)句和陳述句互換內容提前到了試卷上，結果好多學(xué)生不知所措，但有部分孩子互換的非常準確，課件平時(shí)的閱讀理解能力較強，不拘泥于課堂的收獲
5、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練。
�。ǘ�、閱讀理解
此題是既跟基礎知識有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
1、劃去括號內不正確的讀音。有個(gè)別學(xué)生還是不審題，把正確的給選了出來(lái)。
2、摘抄文章中的比喻句，并寫(xiě)出把什么比作什么，有的學(xué)生只摘抄半句話(huà)，可見(jiàn)我們平時(shí)對學(xué)生的訓練需加強整句話(huà)的練習。
3、學(xué)生如能讀懂文章，就能選出正確的答案，這又回到了學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內容，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。
4、從短文中你學(xué)到了什么，這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維，大部分學(xué)生能根據文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
�。ㄈ�、作文
個(gè)別學(xué)生在完整描寫(xiě)一件事，語(yǔ)言表達通順上還有待提高，個(gè)別同學(xué)出現了所寫(xiě)的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學(xué)生的錯別字和語(yǔ)句的完整有待提高。
三、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
1、認真鉆研教材，研讀課標，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
3、注重學(xué)生審題能力的培養，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
4、利用好早自習，培養好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
5、平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時(shí)抱佛腳。
�。ǘ⿲W(xué)法：
1、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的'書(shū)寫(xiě)欠規范，學(xué)生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時(shí)應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)。利用學(xué)后班時(shí)間練習寫(xiě)字。
2、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
3、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。
5、還有加強優(yōu)等生的培養，學(xué)困生的指導，提高優(yōu)等生人數。
六年級語(yǔ)文期中考試總結3
期中考試最終完畢了，這也意味著(zhù)半學(xué)期的緊急而有序的教學(xué)已經(jīng)完畢了，而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)展了驗收。將學(xué)生的成績(jì)等到成績(jì)單上后，進(jìn)展細細地梳理，發(fā)覺(jué)學(xué)生本次的考試成績(jì)考得還算可以，比我預料中的要好。28個(gè)學(xué)生全部參與考試，總分195分，人均69.28分，優(yōu)秀率21.5%，及格率為75.5%，但還是有一個(gè)學(xué)生不及格，最低分為34.5。但是整體而言，學(xué)生還是提高了的，如作文寫(xiě)《歡樂(lè )的》學(xué)生思維敏捷了。像（歡樂(lè )的：聚會(huì )、課堂、父子倆、人生、童年、暑假、大家庭、生活、新年、國慶、一天）。細細回憶和總結，主要有以下幾點(diǎn)緣由：
一、抓好平常的積存和歸納，準時(shí)復習和檢測。
進(jìn)入六年級第一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了。除了一些日常的學(xué)習任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習任務(wù)，而在考試前更是沒(méi)有特地的復習時(shí)間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地把握所學(xué)的內容，不至于由于沒(méi)有復習就考不好呢？因此，為了讓學(xué)生能夠更好地把握所學(xué)的東西，在平常，留意所學(xué)學(xué)問(wèn)的穩固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的，但我仍舊堅持讓學(xué)生寫(xiě)，并且準時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學(xué)生去做一些根底性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識記狀況，考察他們是否真正把握。此外，每過(guò)兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積存性的詞語(yǔ)，擴大自己的學(xué)問(wèn)面，做到經(jīng)常用，到處熟。
二、緊摳生字詞，留意寫(xiě)字的標準性。
在平常的教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視，始終在訓練學(xué)生寫(xiě)標準字，一筆一劃都不行無(wú)視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平常易寫(xiě)錯的字詞我更是進(jìn)展了重點(diǎn)訂正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反響來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、注意不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平常的學(xué)習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學(xué)生更好地把握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及好玩的`方式來(lái)幫忙學(xué)生理解和把握。如對于比擬難的縮句，我告知學(xué)生，就把它當成砍樹(shù)一般，將全部的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大局部學(xué)生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以把握的間接表達與直接表達，我也實(shí)行了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導學(xué)生把握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大局部學(xué)生都把握的不錯。
但是我也發(fā)覺(jué)，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍舊沒(méi)有解決，如考試中不仔細審題；要求背誦的內容記得很清晰，但是錯別字多，也有空著(zhù)的狀況。
依據這次期中考試消失的問(wèn)題，在下半個(gè)學(xué)期中我擬實(shí)行以下措施：
首先，對根底差的同學(xué)，加強根底學(xué)問(wèn)的穩固。由于從這次的期中考試看來(lái)，一些最根底的學(xué)問(wèn)，如拼音寫(xiě)字有6個(gè)同學(xué)極差，有些是強調過(guò)幾遍的還是有人錯，所以在接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期中，我準備每節課的生字新詞以及要求背誦的課文，課后立刻予以穩固。對于這些同學(xué)，就重點(diǎn)放在根底學(xué)問(wèn)的過(guò)關(guān)上。利用好“分層作業(yè)”這一平臺，提高學(xué)生的作業(yè)效率。
其次，把每一次的作業(yè)當成一種測驗來(lái)對待，要培育他們仔細審題，做完仔細檢查的好習慣，一些不應當丟分的地方盡最大努力不丟分。不定期的評出一本優(yōu)秀作業(yè)范本，在全班展現，以到達鼓勵的作用。
同時(shí)，也要連續強化他們閱讀短文的數量和質(zhì)量。我也總是告知他們，短文練習的答案，短文當中確定能夠找出來(lái)，只要你多讀，也要求他們短文至少讀三遍：第一遍是熟識短文內容，其次遍是帶著(zhù)問(wèn)題讀，第三遍則是邊讀邊做，但是發(fā)覺(jué)很少有同學(xué)讀三遍，即使讀三遍，也沒(méi)有認真地、專(zhuān)心地讀，所以在學(xué)生閱讀的次數和質(zhì)量上還要把關(guān)，平常就監視他們把短文至少讀三遍。上課時(shí)重在檢查預習效果。
最終要加強作文教學(xué)，努力提高學(xué)生的作文力量。要讓學(xué)生多看課外書(shū)，并養成做摘記的好習慣。我想以后利用看課外書(shū)的時(shí)間，集體進(jìn)展讀書(shū)摘記活動(dòng)�，F在我也要求學(xué)生每天做摘記，十個(gè)成語(yǔ)一段話(huà)，在這段話(huà)后寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)感受沒(méi)有針對全部學(xué)生來(lái)要求，但是有些同學(xué)還是寫(xiě)了的，寫(xiě)得很仔細很不錯，但是對于這些感受教師在批閱摘記的時(shí)候看得并不太仔細，有時(shí)就匆忙一眼帶過(guò)，其實(shí)應當抽個(gè)時(shí)間好好看一看，也可以給他們指正一下，也可能讓其他同學(xué)來(lái)學(xué)習一下，先培育一個(gè)獨立分析的力量，繼而再從中學(xué)習方法，運用到自己的習作中去，可以讓學(xué)生仿照著(zhù)寫(xiě)個(gè)片段。
諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jì)，與教師平常的要求和探究離不開(kāi)，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習方法，提高成績(jì)。
六年級語(yǔ)文期中考試總結4
本學(xué)期期中考試已經(jīng)結束了，38個(gè)學(xué)生參加考試，平均分78，優(yōu)秀率57.9%，及格率92%�？荚嚦煽�(jì)正常。細細回顧和總結，主要有以下幾點(diǎn)原因：
一、抓好平時(shí)的積累和歸納。
為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫(xiě)，并且要求寫(xiě)好，及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也布置學(xué)生去做一些基礎性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每周來(lái)一次大盤(pán)點(diǎn)，讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。因此，學(xué)生此次考試基礎知識積累做得不錯。
二、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習中，為了使學(xué)生更好地掌握句式變換，我每講一個(gè)句子，都舉一反三，告訴學(xué)生轉換句子的方法，幫助學(xué)生理解和掌握。但由于部分學(xué)生理解能力有限，遇到稍有變換的句子不知道變通，所以此次考試中仍有失分情況。
三、做好學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀畫(huà)查寫(xiě)問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、查讀音、查意思、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我按照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法等閱讀技能。實(shí)在自己解決不了的問(wèn)題，通過(guò)討論集中大家的智慧找答案。本次考試考察的課內閱讀《唯一的'聽(tīng)眾》，大部分學(xué)生幾乎沒(méi)有丟分，這與平時(shí)的閱讀教學(xué)是分不開(kāi)的。
當然我們班也有不少脾氣倔，學(xué)習態(tài)度都差的學(xué)生。針對近期學(xué)生在各方面表現出來(lái)的問(wèn)題，以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，為了進(jìn)一步提高六年級語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，今后我將從以下幾方面入手改進(jìn)：
1、繼續端正態(tài)度，培養習慣。班里多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎的學(xué)習現象嚴重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)習興趣，逐漸形成良好的學(xué)習習慣。
2、繼續培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)、檢查習慣。我認為培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，就是培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，也是培養學(xué)生嚴謹認真的人生態(tài)度。
3、增加閱讀量，提高寫(xiě)作能力，教會(huì )學(xué)生作文先審題立意。這次考試最大的失誤就是作文，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是有五個(gè)學(xué)生的作文完全寫(xiě)離了題，因為在課內的單元習作中，有一篇寫(xiě)讀后感的作文，題目不限。而考試的作文題雖然是寫(xiě)讀后感，但試卷上提供了一篇文章，要你閱讀了這篇文章后寫(xiě)一篇讀后感。實(shí)際上就是規定了題目。這五名學(xué)生因為沒(méi)有認真閱讀習作要求，根本沒(méi)有看試卷上的文章，直接把學(xué)了的課文寫(xiě)了一篇讀后感，完
全不符合習作要求，作文等于白寫(xiě)了。
為此，在今后的工作中，我還要不斷地改進(jìn)工作方法。抓好基礎的同時(shí)，要引導學(xué)生平時(shí)就細心審題，力爭在本學(xué)期的期末考試中取得更好的成績(jì)。
六年級語(yǔ)文期中考試總結5
期中考試終于結束了，這也意味著(zhù)半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)暫時(shí)告一段落，對于本次測試，我似乎把學(xué)生的自主學(xué)習能力和知識掌握牢固度估計過(guò)高，120的總分，全班100分以上的只有3個(gè)，甚至還有7個(gè)60分以下的。為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，現將試卷做以全面分析，并對今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。
一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。學(xué)文如積沙，作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題讀語(yǔ)段，根據拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；第六題積累運用。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認知詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。如：第三題的第2小題，選擇花木與象征意義不恰當的一組，第四小題幫花店和鐘表店選擇相應的對聯(lián)。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
二、存在的問(wèn)題及原因分析
�。ㄒ唬�、基礎知識
1、根據拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。正確率不是很高，部分學(xué)生有錯別字現象，蕩漾的“漾”，寫(xiě)錯字，開(kāi)拓寫(xiě)出開(kāi)闊，頂天立地的“頂”寫(xiě)成“鼎”。
2、選擇題的第1、2小題，錯的比較多，第一小題大部分學(xué)生不仔細，第二小題那種類(lèi)型的題目以前沒(méi)有講過(guò)。
3、判斷題的第1、4、5小題錯誤的地方不是很明顯，學(xué)生如果不仔細，很容易做錯。
4、改寫(xiě)句子這個(gè)題目錯得多的是縮句，縮寫(xiě)不徹底；改轉述句的方法還沒(méi)有掌握。5、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練，錯別字多。
�。ǘ�、閱讀理解
此題是既跟基礎知識有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
1、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。有個(gè)別學(xué)生還是不審題，要求寫(xiě)反義詞寫(xiě)成了近義詞。
2、歸納媽媽教育“我”的兩件事，概括我幫同學(xué)家做的事，部分學(xué)生概括不出來(lái)，可見(jiàn)平時(shí)我在這個(gè)方面對學(xué)生的訓練還不夠。
3、學(xué)生如能讀懂文章，就能找出正確的答案，這又回到了學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內容，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。
4、讀了這個(gè)故事，寫(xiě)想對自己母親說(shuō)的話(huà)。這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維，大部分學(xué)生能根據文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
�。ㄈ�、作文
部分學(xué)生部知道怎么去給作文取一個(gè)好的題目，把握不住該寫(xiě)什么內容；部分學(xué)生不能完整描寫(xiě)一件事，語(yǔ)言表達通順上還有待提高，部分同學(xué)出現了所寫(xiě)的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學(xué)生的錯別字和語(yǔ)句的完整有待提高。
三、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
1、認真鉆研教材，研讀課標，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
3、注重學(xué)生審題能力的培養，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的.能力。
4、利用好早自習，培養好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
5、平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時(shí)抱佛腳。
�。ǘ⿲W(xué)法：
1、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范，學(xué)生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時(shí)應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)。利用學(xué)后班時(shí)間練習寫(xiě)字。
2、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
4、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。
6、交給學(xué)生在考試中認真審題的方法。
7、加強優(yōu)等生的培養，學(xué)困生的指導，提高優(yōu)等生人數。
六年級語(yǔ)文期中考試總結6
期中考試終于結束了，這也意味著(zhù)半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結束了，而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。將學(xué)生的成績(jì)等到成績(jì)單上后，進(jìn)行細細地梳理，發(fā)現學(xué)生本次的考試成績(jì)考得還算可以，比我預料中的要好。28個(gè)學(xué)生全部參加考試，總分195分，人均69.28分，優(yōu)秀率21.5%，及格率為75.5%，但還是有一個(gè)學(xué)生不及格，最低分為34.5。但是整體而言，學(xué)生還是提高了的，如作文寫(xiě)《快樂(lè )的》學(xué)生思維靈活了。像（快樂(lè )的：聚會(huì )、課堂、父子倆、人生、童年、暑假、大家庭、生活、新年、國慶、一天）。細細回顧和總結，主要有以下幾點(diǎn)原因：
一、抓好平時(shí)的積累和歸納，及時(shí)復習和檢測。
進(jìn)入六年級第一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了。除了一些日常的學(xué)習任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習任務(wù)，而在考試前更是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的復習時(shí)間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內容，不至于因為沒(méi)有復習就考不好呢？因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫(xiě)，并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學(xué)生去做一些基礎性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過(guò)兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
二、緊摳生字詞，注意寫(xiě)字的規范性。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視，一直在訓練學(xué)生寫(xiě)規范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時(shí)易寫(xiě)錯的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當成砍樹(shù)一般，將所有的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導學(xué)生掌握。因此在本次的`考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字多，也有空著(zhù)的情況。
根據這次期中考試出現的問(wèn)題，在下半個(gè)學(xué)期中我擬采取以下措施：
首先，對基礎差的同學(xué)，加強基礎知識的鞏固。因為從這次的期中考試看來(lái)，一些最基礎的知識，如拼音寫(xiě)字有6個(gè)同學(xué)極差，有些是強調過(guò)幾遍的還是有人錯，所以在接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期中，我打算每節課的生字新詞以及要求背誦的課文，課后馬上予以鞏固。對于這些同學(xué)，就重點(diǎn)放在基礎知識的過(guò)關(guān)上。利用好“分層作業(yè)”這一平臺，提高學(xué)生的作業(yè)效率。
其次，把每一次的作業(yè)當成一種測驗來(lái)對待，要培養他們認真審題，做完認真檢查的好習慣，一些不應該丟分的地方盡最大努力不丟分。不定期的評出一本優(yōu)秀作業(yè)范本，在全班展示，以達到激勵的作用。
同時(shí)，也要繼續強化他們閱讀短文的數量和質(zhì)量。我也總是告訴他們，短文練習的答案，短文當中肯定能夠找出來(lái)，只要你多讀，也要求他們短文至少讀三遍：第一遍是熟悉短文內容，第二遍是帶著(zhù)問(wèn)題讀，第三遍則是邊讀邊做，但是發(fā)現很少有同學(xué)讀三遍，即使讀三遍，也沒(méi)有仔細地、用心地讀，所以在學(xué)生閱讀的次數和質(zhì)量上還要把關(guān)，平時(shí)就監督他們把短文至少讀三遍。上課時(shí)重在檢查預習效果。
最后要加強作文教學(xué)，努力提高學(xué)生的作文能力。要讓學(xué)生多看課外書(shū)，并養成做摘記的好習慣。我想以后利用看課外書(shū)的時(shí)間，集體進(jìn)行讀書(shū)摘記活動(dòng)�，F在我也要求學(xué)生每天做摘記，十個(gè)成語(yǔ)一段話(huà)，在這段話(huà)后寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)感受沒(méi)有針對所有學(xué)生來(lái)要求，但是有些同學(xué)還是寫(xiě)了的，寫(xiě)得很認真很不錯，但是對于這些感受教師在批閱摘記的時(shí)候看得并不太認真，有時(shí)就匆匆一眼帶過(guò)，其實(shí)應該抽個(gè)時(shí)間好好看一看，也可以給他們指正一下，也可能讓其他同學(xué)來(lái)學(xué)習一下，先培養一個(gè)獨立分析的能力，繼而再從中學(xué)習方法，運用到自己的習作中去，可以讓學(xué)生模仿著(zhù)寫(xiě)個(gè)片段。諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jì)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi)，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習方法，提高成績(jì)。
六年級語(yǔ)文期中考試總結7
期中考試已經(jīng)結束，此次考試，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，精心組織，教師交叉監考、學(xué)生單人單桌考試，閱卷認真、細致，考出的成績(jì)真實(shí)、可信。通過(guò)考試，同學(xué)們看到了半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習質(zhì)量，我也了解到了學(xué)生知識的掌握情況。為了全面反思教學(xué)得失，提高和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，現將本次考試做如下質(zhì)量分析：
一、基本情況
實(shí)際人數13人，檢測人13人，總分951分，平均分73.15分，最底分58.5分，最高分92分。及格率92.31%，優(yōu)秀人數5人，優(yōu)秀率25.46%。其中90分以上的有1人，80—90分的有4人，70—79分有4人，60—69分有3人，不及格的有1人。
二、試卷質(zhì)量分析評價(jià)
本次考試試卷知識覆蓋面廣，基礎知識考察全面，難易程度適當，從“拼音和積累”、“按要求寫(xiě)句子”、“積累與運用”“閱讀實(shí)踐”“習作表達”五個(gè)板塊對學(xué)生進(jìn)行考查，著(zhù)重考查學(xué)生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養�！盎A知識”“語(yǔ)言運用”部分主要考查學(xué)生對字的音、形、義的掌握、運用及書(shū)寫(xiě)技能、詞語(yǔ)搭配、修改病句和按要求寫(xiě)句子的能力及課文優(yōu)美句段的識記、理解能力�！伴喿x”部分主要考查學(xué)生的閱讀理解﹑分析能力和語(yǔ)言表達能力；“習作”部分著(zhù)重考查學(xué)生恰當運用語(yǔ)言文字，表達真情實(shí)感的能力，同時(shí)考查學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和使用標點(diǎn)符號的情況。
三、學(xué)生考試答題情況分析
�。ㄒ唬┢匆艉头e累（22分）
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（8分）。這部分學(xué)生主要錯誤在“pī l씓yǎn móu ”“miǎn lì”三個(gè)詞語(yǔ)，因為這是課外積累的，只有極個(gè)別學(xué)生有少量的失分。這說(shuō)明學(xué)生基本知識掌握不夠扎實(shí)。
2.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”（4分）。此題主要錯在貯藏(zhù chǔ)和琴弦（xuán xián)兩個(gè)詞語(yǔ)，最低分1.5分。這說(shuō)明平時(shí)學(xué)生讀音不準，要在平時(shí)讀課文時(shí)就多注意。
3.辨字組詞。（4分）此題相對簡(jiǎn)單，很少失分。
4.快樂(lè )小字典。(按查字典的要求填空)(共4分）此題考查“鼎”，因為上課過(guò)程中經(jīng)常強調，所以失分在1分左右，主要錯在“第六筆的筆畫(huà)名詞（豎折折）”。
5.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一項是（2分）。此題有5個(gè)同學(xué)沒(méi)拿到滿(mǎn)分，說(shuō)明平時(shí)基礎掌握不夠扎實(shí)。
�。ǘ┌匆髮�(xiě)句子(7分）。
此題共7個(gè)小題，包括被動(dòng)句、陳述句、縮句、轉述句、雙重否定句、夸張句和修改病句。此題失分較重，得2分的有3人，大部分同學(xué)在4.5分左右。此題滿(mǎn)分的學(xué)生較少，錯得較多的是轉為直述句�？梢钥闯鰧W(xué)生沒(méi)有養成良好的審題習慣,縮句很多同學(xué)沒(méi)找到重點(diǎn)，所以出現各種各樣的錯誤.
�。ㄈ┓e累和運用。（14分）
1.根據課文內容填空。（9分）此題有一名同學(xué)得了2分，其余同學(xué)都是錯別字，不少學(xué)生沒(méi)有在理解的基礎上積累、背誦。
2.古詩(shī)文，名言警句積累。（2分）此題失分較少，大部分同學(xué)都能拿滿(mǎn)分，只有個(gè)別同學(xué)因為錯別字而失分。
3.主題交流。（3分）此題由于學(xué)生沒(méi)有用上名言警句而失半分，說(shuō)明課外積累不夠。
�。ㄋ模╅喿x理解（32分）
“閱讀”部分包括感冒沖劑說(shuō)明書(shū)、課內閱讀、課外閱讀和整本閱讀四部分，感冒沖劑說(shuō)明書(shū)錯的較少，學(xué)生都能正確理解題意；課內閱讀選自《北京得春節》，總分7.5分，平均分在5分；課外閱讀《生命的源泉長(cháng)流不息》，學(xué)生都失分在第一小題，找關(guān)鍵詞，而且很?chē)乐�，此題怪我出題不夠謹慎，題意不明。整本閱讀有1名同學(xué)得0分，平均分在3分。
�。ㄎ澹┝曌鞅磉_（25分）
“習作”為半命題作文“我嘗到了________的滋味”。選材的范圍比較寬泛，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，容易發(fā)揮正常水平，平均分在19分。從閱卷情況看，大多數學(xué)生能正確理解題意，記錄自己身邊真實(shí)的人、事和感受，但以下問(wèn)題不容忽視：一是選材不當，牽強附會(huì )，所寫(xiě)事情離自己的生活實(shí)際相差甚遠；二是語(yǔ)言積累不多，內容空洞，語(yǔ)言平淡，詞不達意，寫(xiě)不出真情實(shí)感。三是寫(xiě)作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng )意，作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，錯別字多，卷面不夠整潔。這些問(wèn)題的存在，說(shuō)明學(xué)生在生活中并沒(méi)有做到留心觀(guān)察，不注重積累，其根源除學(xué)生自身素質(zhì)外，和在平時(shí)的習作教學(xué)中疏于指導、訓練不到位有一定的關(guān)系。
四、存在的問(wèn)題及不足
從學(xué)生答卷情況看，存在以下問(wèn)題：
1.部分學(xué)生不會(huì )查字典，選字義。查字典選字義中，部分學(xué)生出現了寫(xiě)錯部首、選錯字義的現象。
原因：學(xué)生平時(shí)學(xué)習中遇到生字習慣用輔導書(shū)，很少查字典。教師教學(xué)不夠嚴謹，復習不到位，對這些知識的練習不夠。
2.背誦課文和名言個(gè)別學(xué)生錯字多。
原因:學(xué)生只背不寫(xiě)，教師重視了背會(huì )，忽視了寫(xiě)會(huì )。
3.部分學(xué)生閱讀題出錯多，不能找出有關(guān)問(wèn)題的正確答案，不會(huì )聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。 原因：學(xué)生缺乏獨立的閱讀能力，閱讀能力低，語(yǔ)言感知力差、概括分析能力差。教師教學(xué)中缺乏教學(xué)策略，缺乏耐心，在課堂上講的.太多，給學(xué)生留的時(shí)間太少，學(xué)生的課堂參與度不夠，抑制了學(xué)生獨立思考，相互交流的積極性，養成了學(xué)生懶惰，不會(huì )，不善于獨立思考，完成閱讀中的問(wèn)題的習慣。
4.部分學(xué)生課外積累不夠，靈活運用知識的能力差。
原因：學(xué)生課外閱讀量不夠，積累面不廣。
5.學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)沒(méi)有得到提高。
原因：學(xué)困生缺乏學(xué)習興趣，學(xué)習基礎差，對學(xué)習失去了信心，不愛(ài)學(xué)習。教師對學(xué)困生缺乏足夠的耐心，個(gè)別輔導不夠。
五、今后改進(jìn)的措施和方法
針對以上問(wèn)題及原因，為了提六年級畢業(yè)語(yǔ)文成績(jì)，在余下的時(shí)間里，將采取以下措施，改進(jìn)教學(xué)：
1.從字詞、句段篇方面進(jìn)行系統復習，提高學(xué)生對知識的全面理解。
2.加強修改病句，和改轉述句的內容的練習，使學(xué)生掌握方法
3.加強對課文內容的朗讀理解和背誦。
4.加強閱讀教學(xué)和閱讀訓練，強化學(xué)生的參與意識，主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程創(chuàng )設條件、創(chuàng )設情境，提高學(xué)生的課堂參與度，在教學(xué)過(guò)程中積極引導學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達。提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。要精講多練，訓練學(xué)生在閱讀中獨立思考，獨立解決問(wèn)題的能力。以練習的形式促使學(xué)生閱讀、思考、動(dòng)筆。
5.加強作文教學(xué)，指導學(xué)生認真審題，能按要求進(jìn)行作文，能有順序的記述事情，內容清楚，具體，有真情實(shí)感。，
6.重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查、卷面整潔。
7.通過(guò)考試，發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的不足之處，進(jìn)行強化練習，促使掌握方法。
8.繼續加強學(xué)困生輔導，耐心細致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心，能認真聽(tīng)講，完成簡(jiǎn)單的作業(yè)。
六年級語(yǔ)文期中考試總結8
期中考試已經(jīng)結束，此次考試，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，精心組織，教師交叉監考、學(xué)生單人單桌考試，閱卷認真、細致，考出的成績(jì)真實(shí)、可信。通過(guò)考試，同學(xué)們看到了半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習質(zhì)量，我也了解到了學(xué)生知識的掌握情況。為了全面反思教學(xué)得失，提高和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，現將本次考試做如下質(zhì)量分析：
一、基本情況
實(shí)際人數13人，檢測人13人，總分951分，平均分73.15分，最底分58.5分，最高分92分。及格率92.31%，優(yōu)秀人數5人，優(yōu)秀率25.46%。其中90分以上的有1人，80—90分的有4人，70—79分有4人，60—69分有3人，不及格的有1人。
二、試卷質(zhì)量分析評價(jià)
本次考試試卷知識覆蓋面廣，基礎知識考察全面，難易程度適當，從“拼音和積累”、“按要求寫(xiě)句子”、“積累與運用”“閱讀實(shí)踐”“習作表達”五個(gè)板塊對學(xué)生進(jìn)行考查，著(zhù)重考查學(xué)生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養�！盎A知識”“語(yǔ)言運用”部分主要考查學(xué)生對字的音、形、義的掌握、運用及書(shū)寫(xiě)技能、詞語(yǔ)搭配、修改病句和按要求寫(xiě)句子的能力及課文優(yōu)美句段的識記、理解能力�！伴喿x”部分主要考查學(xué)生的閱讀理解﹑分析能力和語(yǔ)言表達能力；“習作”部分著(zhù)重考查學(xué)生恰當運用語(yǔ)言文字，表達真情實(shí)感的能力，同時(shí)考查學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和使用標點(diǎn)符號的情況。
三、學(xué)生考試答題情況分析
�。ㄒ唬┢匆艉头e累（22分）
1�？雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)（8分）。這部分學(xué)生主要錯誤在“pī l씓yǎn móu ”“miǎn lì”三個(gè)詞語(yǔ)，因為這是課外積累的，只有極個(gè)別學(xué)生有少量的失分。這說(shuō)明學(xué)生基本知識掌握不夠扎實(shí)。
2。給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”（4分）。此題主要錯在貯藏（zhù chǔ）和琴弦（xuán xián）兩個(gè)詞語(yǔ)，最低分1.5分。這說(shuō)明平時(shí)學(xué)生讀音不準，要在平時(shí)讀課文時(shí)就多注意。
3。辨字組詞。（4分）此題相對簡(jiǎn)單，很少失分。
4�？鞓�(lè )小字典。（按查字典的要求填空）（共4分）此題考查“鼎”，因為上課過(guò)程中經(jīng)常強調，所以失分在1分左右，主要錯在“第六筆的筆畫(huà)名詞（豎折折）”。
5。下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一項是（2分）。此題有5個(gè)同學(xué)沒(méi)拿到滿(mǎn)分，說(shuō)明平時(shí)基礎掌握不夠扎實(shí)。
�。ǘ┌匆髮�(xiě)句子（7分）。
此題共7個(gè)小題，包括被動(dòng)句、陳述句、縮句、轉述句、雙重否定句、夸張句和修改病句。此題失分較重，得2分的有3人，大部分同學(xué)在4.5分左右。此題滿(mǎn)分的學(xué)生較少，錯得較多的是轉為直述句�？梢钥闯鰧W(xué)生沒(méi)有養成良好的審題習慣，縮句很多同學(xué)沒(méi)找到重點(diǎn)，所以出現各種各樣的錯誤。
�。ㄈ┓e累和運用。（14分）
1。根據課文內容填空。（9分）此題有一名同學(xué)得了2分，其余同學(xué)都是錯別字，不少學(xué)生沒(méi)有在理解的基礎上積累、背誦。
2。古詩(shī)文，名言警句積累。（2分）此題失分較少，大部分同學(xué)都能拿滿(mǎn)分，只有個(gè)別同學(xué)因為錯別字而失分。
3。主題交流。（3分）此題由于學(xué)生沒(méi)有用上名言警句而失半分，說(shuō)明課外積累不夠。
�。ㄋ模╅喿x理解（32分）
“閱讀”部分包括感冒沖劑說(shuō)明書(shū)、課內閱讀、課外閱讀和整本閱讀四部分，感冒沖劑說(shuō)明書(shū)錯的較少，學(xué)生都能正確理解題意；課內閱讀選自《北京得春節》，總分7.5分，平均分在5分；課外閱讀《生命的源泉長(cháng)流不息》，學(xué)生都失分在第一小題，找關(guān)鍵詞，而且很?chē)乐�，此題怪我出題不夠謹慎，題意不明。整本閱讀有1名同學(xué)得0分，平均分在3分。
�。ㄎ澹┝曌鞅磉_（25分）
“習作”為半命題作文“我嘗到了________的滋味”。選材的范圍比較寬泛，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，容易發(fā)揮正常水平，平均分在19分。從閱卷情況看，大多數學(xué)生能正確理解題意，記錄自己身邊真實(shí)的人、事和感受，但以下問(wèn)題不容忽視：一是選材不當，牽強附會(huì )，所寫(xiě)事情離自己的'生活實(shí)際相差甚遠；二是語(yǔ)言積累不多，內容空洞，語(yǔ)言平淡，詞不達意，寫(xiě)不出真情實(shí)感。三是寫(xiě)作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng )意，作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，錯別字多，卷面不夠整潔。這些問(wèn)題的存在，說(shuō)明學(xué)生在生活中并沒(méi)有做到留心觀(guān)察，不注重積累，其根源除學(xué)生自身素質(zhì)外，和在平時(shí)的習作教學(xué)中疏于指導、訓練不到位有一定的關(guān)系。
四、存在的問(wèn)題及不足
從學(xué)生答卷情況看，存在以下問(wèn)題：
1。部分學(xué)生不會(huì )查字典，選字義。查字典選字義中，部分學(xué)生出現了寫(xiě)錯部首、選錯字義的現象。
原因：學(xué)生平時(shí)學(xué)習中遇到生字習慣用輔導書(shū)，很少查字典。教師教學(xué)不夠嚴謹，復習不到位，對這些知識的練習不夠。
2。背誦課文和名言個(gè)別學(xué)生錯字多。
原因：學(xué)生只背不寫(xiě)，教師重視了背會(huì )，忽視了寫(xiě)會(huì )。
3。部分學(xué)生閱讀題出錯多，不能找出有關(guān)問(wèn)題的正確答案，不會(huì )聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。原因：學(xué)生缺乏獨立的閱讀能力，閱讀能力低，語(yǔ)言感知力差、概括分析能力差。教師教學(xué)中缺乏教學(xué)策略，缺乏耐心，在課堂上講的太多，給學(xué)生留的時(shí)間太少，學(xué)生的課堂參與度不夠，抑制了學(xué)生獨立思考，相互交流的積極性，養成了學(xué)生懶惰，不會(huì )，不善于獨立思考，完成閱讀中的問(wèn)題的習慣。
4。部分學(xué)生課外積累不夠，靈活運用知識的能力差。
原因：學(xué)生課外閱讀量不夠，積累面不廣。
5。學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)沒(méi)有得到提高。
原因：學(xué)困生缺乏學(xué)習興趣，學(xué)習基礎差，對學(xué)習失去了信心，不愛(ài)學(xué)習。教師對學(xué)困生缺乏足夠的耐心，個(gè)別輔導不夠。
五、今后改進(jìn)的措施和方法
針對以上問(wèn)題及原因，為了提六年級畢業(yè)語(yǔ)文成績(jì)，在余下的時(shí)間里，將采取以下措施，改進(jìn)教學(xué)：
1。從字詞、句段篇方面進(jìn)行系統復習，提高學(xué)生對知識的全面理解。
2。加強修改病句，和改轉述句的內容的練習，使學(xué)生掌握方法
3。加強對課文內容的朗讀理解和背誦。
4。加強閱讀教學(xué)和閱讀訓練，強化學(xué)生的參與意識，主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程創(chuàng )設條件、創(chuàng )設情境，提高學(xué)生的課堂參與度，在教學(xué)過(guò)程中積極引導學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達。提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。要精講多練，訓練學(xué)生在閱讀中獨立思考，獨立解決問(wèn)題的能力。以練習的形式促使學(xué)生閱讀、思考、動(dòng)筆。
5。加強作文教學(xué)，指導學(xué)生認真審題，能按要求進(jìn)行作文，能有順序的記述事情，內容清楚，具體，有真情實(shí)感。
6。重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查、卷面整潔。
7。通過(guò)考試，發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的不足之處，進(jìn)行強化練習，促使掌握方法。
8。繼續加強學(xué)困生輔導，耐心細致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心，能認真聽(tīng)講，完成簡(jiǎn)單的作業(yè)。
六年級語(yǔ)文期中考試總結9
半個(gè)學(xué)期一轉眼過(guò)去了，期中考試也順利結束了，看著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，讓我們感到自己和學(xué)生的付出有了點(diǎn)滴的收獲！比起前次月考，總體還是有提高的，但是班級之間還是存在差異。從剛開(kāi)始的相差兩分，變成現在的相差4分，說(shuō)是在提高，也是在后退。六（4）班平均分94分，六（3）93分，六（2）班92分，六（1）班90分。本次考試最高分114分，最低分49分，相差懸殊比較大，基本平均各班上100分的有十幾人，而不及格的學(xué)生各個(gè)班級都存在。顯然，半
個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生進(jìn)步不大，但增長(cháng)的每一分都凝聚著(zhù)師生的血汗。
一、命題分析
試卷分3大板塊：即，1.基礎知識；2.閱讀；3.習作。試卷體現了新課改理念，重視基礎知識、能力培養，關(guān)注學(xué)生態(tài)度和情感，但美中不足的是缺少學(xué)生社會(huì )實(shí)踐和生活經(jīng)驗的聯(lián)系�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們對此份試卷的質(zhì)量還是很滿(mǎn)意的，使本次考試本身成為學(xué)生再學(xué)習再提高的過(guò)程。
二、試卷分析
�。ㄒ唬┗A知識部分
總體上說(shuō)，這一部分我們平常訓練的較多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！
第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，大部分學(xué)生對于拼音的掌握不夠好，導致寫(xiě)錯。
多。
�。ǘ╅喿x部分
第六題閱讀
閱讀，失分較多的是對短文內容的理解。如：根據短文內容填空。我們在教學(xué)中也很重視對學(xué)生閱讀能力的培養，但通過(guò)檢測得知，這方面還須加大力度去培養。
�。ㄈ┝曌鞑糠�
本次學(xué)生在習作上，成績(jì)還不錯。部分學(xué)生寫(xiě)得相對好。大部分學(xué)生得分低的原因：一方面是學(xué)生文章內容不夠具體，并且多處有語(yǔ)病，還有錯別字；另一方面是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要繼續指導，字寫(xiě)端正了，寫(xiě)認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會(huì )認真！
三、改進(jìn)措施
審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后我們將從以下幾方面入手改進(jìn)：
�。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。
“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的.閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng )設閱讀能力訓練機會(huì )，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
�。ǘ┡d趣先導，注重積累。
繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清，每課的練習題一課一練一改！
�。ㄈ┒苏龖B(tài)度，培養習慣。
多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習現象嚴重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)習興趣，逐漸形成良好的學(xué)習習慣。
六年級語(yǔ)文期中考試總結10
半個(gè)學(xué)期一轉眼過(guò)去了，期中考試也順利結束了，看著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了點(diǎn)滴的收獲！學(xué)生們的成績(jì)由上個(gè)學(xué)期的平均分60.1分，現在提升到平均分63.4分，平均分增長(cháng)2.3分。全班39人，及格人數28，及格率71.7，60分以下11人，60-69分17人，70-79分6人，80-89分5人，優(yōu)秀率12.8，差生率29.3。最高分89.5分，最低分22分。顯然，半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生進(jìn)步很大，增長(cháng)的每一分都凝聚著(zhù)師生的血汗。對于學(xué)生這樣可喜的成績(jì)，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題的情況，我發(fā)現了存在不少問(wèn)題值得反思。
一、命題看法
試卷分3大板塊：即：
1、基礎知識；
2、閱讀；
3、習作。
試卷體現了新課改理念，重視基礎知識、能力培養，關(guān)注學(xué)生態(tài)度和情感，但美中不足的是缺少學(xué)生社會(huì )實(shí)踐和生活經(jīng)驗的聯(lián)系�？偟膩�(lái)說(shuō)，我個(gè)人對此份試卷的質(zhì)量還是很滿(mǎn)的，使本次考試本身成為學(xué)生再學(xué)習再提高的過(guò)程。
二、試卷分析
�。ㄒ唬┗A知識部分
總體上說(shuō)，這一部分我們平常訓練的`較多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！
第一題給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音，大部分學(xué)生對于此處拼音的聲調掌握不夠好
第二題解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)生對于一些關(guān)鍵的字詞現代意思并沒(méi)有掌握第三題默寫(xiě)古詩(shī)，選自書(shū)本課文，大部分學(xué)生全對，有一小部分學(xué)生錯誤集中在嫦娥盈盈，等詞語(yǔ)。
�。ǘ╅喿x部分
第四題閱讀古文回答下列問(wèn)題，本文選自書(shū)本內容，學(xué)生對于古文翻譯成現代漢語(yǔ)的一系列題目失分較多。
第五題閱讀短文回答下列問(wèn)題，本文來(lái)自課本內容，學(xué)生的錯誤主要集中在景物描寫(xiě)對于文章的作用是什么？第六題閱讀
課內閱讀，失分較多的是對課文內容的理解。如：聯(lián)系上下文理解無(wú)微不至的意思。我在教學(xué)中也很重視對學(xué)生閱讀能力的培養，但通過(guò)檢測得知，這方面還須加大力度去培養。
�。ㄈ┝曌鞑糠�
本次學(xué)生在習作上，成績(jì)還不錯。學(xué)生中有5人寫(xiě)得相對好。部分學(xué)生得分低的原因：一方面是學(xué)生文章內容不夠具體，并且多處有語(yǔ)病，還有錯別字；另一方面是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要繼續指導，字寫(xiě)端正了，寫(xiě)認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會(huì )認真！
三、改進(jìn)措施
審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
�。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。
“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng )設閱讀能力訓練機會(huì )，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
�。ǘ┡d趣先導，注重積累。
對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在教學(xué)中繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清，每課的練習題一課一練一改！
�。ㄈ┒苏龖B(tài)度，培養習慣。
班里多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習現象嚴重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)習興趣，逐漸形成良好的學(xué)習習慣。
六年級語(yǔ)文期中考試總結11
時(shí)光飛逝，不覺(jué)間這一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去一半了。期中考試工作也已經(jīng)結束，作為六年級的語(yǔ)文教師兼教研組長(cháng)，靜下心來(lái)，認真反思這次考試，總結前段時(shí)間的忙亂，真是幾多感慨幾多欣慰……
現將期中考試做一下小結：我班71人，整個(gè)六級部共400多學(xué)生參加考試，合格率比上學(xué)期低了許多，90分以上的人寥寥無(wú)幾，優(yōu)秀人數也比上次月考明顯降低，及格或不及格的人加多，總體成績(jì)不太理想，尤其是六個(gè)班之間的差距比較明顯。成績(jì)僅僅代表過(guò)去，重要的是我們要從成績(jì)中看到問(wèn)題，分析問(wèn)題，找出差距，現將我的一些思考與大家一起分享，希望能對今后的工作有所幫助！冰凍三尺非一日之寒，后面我們繼續努力！
一、重視夯實(shí)基礎知識。
我們深知，小學(xué)階段只有夯實(shí)基礎，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)才能得到充分的體現。雖然已經(jīng)是六年級了，語(yǔ)文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。一直以來(lái)，我們要求學(xué)生從把字寫(xiě)認真、寫(xiě)清楚、寫(xiě)規范開(kāi)始做起，引導學(xué)生明確了學(xué)習目的，端正了學(xué)習態(tài)度，平時(shí)加強了生字和新詞的默寫(xiě)與聽(tīng)寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語(yǔ)文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的練習，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫(xiě)周記和作文等。此外，對于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課專(zhuān)心，不懂多問(wèn)，力求掌握于課內。在充分了解、分析學(xué)生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎知識和基本技能。
二、重視學(xué)習方法指導
1、優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？我們想：學(xué)習最重要的莫過(guò)于是學(xué)習方法的革命。俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導，學(xué)習效率將會(huì )大面積提高。首先，我們讓孩子們小結一下自己的學(xué)習方法，對比參照，其次，學(xué)生要做好課前預習，專(zhuān)心聽(tīng)課，及時(shí)作業(yè)，認真復習，平時(shí)要學(xué)會(huì )思考找規律學(xué)習。最后臨睡前好好回顧當天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識。只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養成了好的學(xué)習方法，這將終身受益。結合這次考試，我們和學(xué)生進(jìn)行了分析與反思，并要求家長(cháng)也和孩子進(jìn)行分析與反思，有三分之二的學(xué)生做得不錯。
2、重視營(yíng)造教學(xué)氛圍
我國自古以來(lái)就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說(shuō)一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng )新意識的發(fā)展，因此語(yǔ)文教學(xué)需要民主化。在教學(xué)中，我們沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的'基本觀(guān)念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現。
�、賱�(chuàng )設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我們大膽地提出不同的觀(guān)點(diǎn)及疑惑，我們對于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì )敢于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì )增強許多，獨立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì )相應地提高。
�、诔珜降葏⑴c課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過(guò)程由明到隱，特別是在感受新知識后的問(wèn)題探究階段，更應該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生的主體意識充分地體現出來(lái)。
�、劢谭ㄔO計盡量做到靈活多樣。我們通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng )設愉悅的氛圍，想方設法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習的樂(lè )趣，喚起求知的欲望.
三、不足、遺憾
1、考試下來(lái)，總覺(jué)得還有許多同學(xué)應比現在更好一些才對，比如，一些孩子的學(xué)習習慣不好，學(xué)習的態(tài)度還不夠端正，做題時(shí)不夠認真，今后還應多加引導，加以改進(jìn)。
2、學(xué)生的學(xué)習能力還可以從更多的方面去培養，培養孩子的大局觀(guān)和嚴謹的學(xué)習觀(guān)等等。
3、各班要弄明白學(xué)生的薄弱地方在哪里，進(jìn)行有針對性的查缺補漏！好鋼得用在刀刃上！
學(xué)生是家長(cháng)們的希望，也是我們的期望，我們將攜手一起共同為學(xué)生的將來(lái)努力，為學(xué)生譜寫(xiě)華章，為孩子能考上理想的學(xué)校而努力！
【六年級語(yǔ)文期中考試總結】相關(guān)文章：
六年級語(yǔ)文期中考試總結07-29
語(yǔ)文的期中考試總結04-04
期中考試語(yǔ)文總結11-03
語(yǔ)文期中考試總結02-20
語(yǔ)文期中考試總結01-05
語(yǔ)文期中考試總結07-05
語(yǔ)文期中考試總結09-30
對語(yǔ)文期中考試的總結02-18
六年級語(yǔ)文期中考試總結13篇03-18
六年級語(yǔ)文期中考試總結(9篇)03-18