語(yǔ)文期中考試總結
語(yǔ)文期中考試總結
又一次期中考試告一段落，幾門(mén)課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，我先就語(yǔ)文考試做一個(gè)總結。
在課內文言文閱讀中，我將詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)錯了，只寫(xiě)了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結論。
課內現代文閱讀考了第一單元的內容，我沒(méi)有復習到，但在考試時(shí)也沒(méi)仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習語(yǔ)文吃力的結癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。
所以以后我在上課時(shí)要仔細聽(tīng)老師怎樣分析課文，并學(xué)習閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預習質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習。
課外現代文閱讀中，我扣了四分，都是應為沒(méi)將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。
說(shuō)到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現自己寫(xiě)作文總是抓不到主要的內容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語(yǔ)言也過(guò)于空洞無(wú)彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀，將文章內容更加充實(shí)，調理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會(huì )盡力做到以上要求，以求語(yǔ)文成績(jì)的提高。
語(yǔ)文期中考試總結
期中考試結束了，我也該對本次語(yǔ)文考試做個(gè)分析和總結。
我的語(yǔ)文成績(jì)是78分(全班最高分81分)，這個(gè)成績(jì)非常不理想，是我期中考試7門(mén)課程中唯一一門(mén)沒(méi)上80分的。
首先是選擇題。共10分，我扣了4分，出錯率是很高的。錯的是“病句判斷”和“成語(yǔ)是否用得恰當判斷”。期中“成語(yǔ)是否用得恰當判斷”一題是自己看錯題目了;另一題“病句判斷”是真的沒(méi)弄懂，不會(huì )做。本來(lái)是不要加“事跡”兩個(gè)字的，我把這個(gè)病句錯認為沒(méi)有病句的一項選了�？磥�(lái)基礎知識掌握得不牢靠、不扎實(shí)。
第二大題默寫(xiě)。我因為有一個(gè)字不會(huì )寫(xiě)，導致最后丟分1分。下次要多看書(shū)，多默寫(xiě)，保證每次默寫(xiě)都要過(guò)關(guān)才行。
第三大題閱讀材料回答問(wèn)題，我也丟了1分，原因是我的建議提得不夠好，沒(méi)有理解。
接下來(lái)是閱讀題，分現代文閱讀和文言文閱讀兩部分。
現代文閱讀錯得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解能力不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。
文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和 “翻譯詞語(yǔ)”上。也是基本功不扎實(shí)，平時(shí)沒(méi)真正理解。
最后是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問(wèn)題可能主要出在：一，我沒(méi)有把格子寫(xiě)滿(mǎn);二，文中的好詞好句不多;三，開(kāi)頭、結尾也不夠精彩。
通過(guò)以上分析，我覺(jué)得以后自己要朝以下方面做好，成績(jì)才有可能提高。
1、要多讀書(shū)。語(yǔ)文的學(xué)習主要在于多讀書(shū)、多積累。通過(guò)讀書(shū)可以多積累許多好詞好句，這對我的作文肯定有很大的幫助。
2、要對讀過(guò)的文章反復賞析。哪些好詞好句用得好，作者通過(guò)這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書(shū)后都要思考。
3、對文言文要多翻譯，現在考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要知道它的意思，要真正理解。
4、要細心。有的地方因為看錯題目而丟分真是太可惜了。
我相信，只要我按照上面所說(shuō)的要求做了，下次考試一定能比這次考得好。
語(yǔ)文期中考試總結
二年級下學(xué)期期中考試結束了，通過(guò)研究學(xué)生的作答情況和考試成績(jì)，認真反思自己在教學(xué)方面的不足以及學(xué)生存在的一些問(wèn)題。為了提高教學(xué)成績(jì)，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績(jì)分析
本班有38人，全部參加了考試。試卷滿(mǎn)分為120分，其中110分以上15人，105分以上7人，100分以上8人，90分以上4人,80分以上3人，70分以上1人。全班平均分為105.28分。最高分為117(吳梓豪)，最低分76.5。本次測試成績(jì)真實(shí)反映了學(xué)生這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習程度。其中，進(jìn)步明顯的同學(xué)有華心靈、劉亞洲、龍天雨、逯梅琳、孫玨峰、吳梓豪。
二、試題結構和特點(diǎn)
本次試卷為三年級老師出題，考前試題保密。
結構：本試卷包括十道題：第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第二題給加點(diǎn)字選擇正確讀音，第三題加偏旁組新字再組詞，第四題補充成語(yǔ)，第五題把句子寫(xiě)具體生動(dòng)并加合適的標點(diǎn)符號，第六題查字典填空，第七題根據課文內容填空，第八題短文閱讀，第九題選做題，第十題寫(xiě)話(huà)。
特點(diǎn)：1、突出基礎知識。對四個(gè)單元的重點(diǎn)字詞和篇目都有涉及。一至七題均是考查課本所學(xué)，第八題閱讀題第一篇為課內閱讀。
2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學(xué)生能力的試題。(1)考查學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力(2)考查學(xué)生寫(xiě)作能力。
3、考查知識積累。第九題為選做題，考查學(xué)生平時(shí)閱讀中的積累，涉及了古詩(shī)、童話(huà)、傳統節日、詩(shī)人的稱(chēng)號。
三、典型錯例分析：
1、第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，出錯的字有“勇敢”的“勇”字，第四筆為“橫折”，錯寫(xiě)為“橫折鉤”。 “射擊”“健康”“使勁”“隨便”也出現錯誤。個(gè)別同學(xué)把“倒映”錯寫(xiě)成“倒影”。本題中除了“射擊”的“擊”字在復習中沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)，其余詞語(yǔ)均重點(diǎn)強調并反復聽(tīng)寫(xiě)，得滿(mǎn)分的同學(xué)只有13人。
2、第二題給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，出錯較多的是蠶卵luǎn、將領(lǐng)jiànɡ。本道題在考前復習小卷中練習過(guò)，四個(gè)是原題，結果還是有同學(xué)出錯。
3、第三題加偏旁組新字再組詞，出錯較多的是第三組“且”，可以組成的字有“姐、組、粗、宜、租、祖、阻”等。有同學(xué)錯寫(xiě)為“真、具、直”�！蚌俊薄棒蕖笨记皬土曔^(guò)，少數同學(xué)出錯。少數同學(xué)在組詞時(shí)出現錯誤。
4、第五題寫(xiě)句子加合適的標點(diǎn)符號，考前復習了這一題型，也強調過(guò)標點(diǎn)，還是有同學(xué)忘記。也有少數同學(xué)不能把句子表述完整或者在表述中出現錯別字。
5、第六題查字典填空，出錯最多的是“為”，應查的部首為“丶”，因為獨體字的部首往往是它的起筆，“為”字的筆順為“ 點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”，所以應查部首為“丶”。少數同學(xué)把大寫(xiě)字母寫(xiě)為小寫(xiě)。
6、第七題回憶課文內容填空，出錯較多的是第三小題狐假虎威，類(lèi)似的成語(yǔ)還有畫(huà)龍點(diǎn)睛、葉公好龍、亡羊補牢、守株待兔、井底之蛙、魚(yú)目混珠、指鹿為馬等等。課文填空失分較多的同學(xué)有劉大雷、楊文超、蘇逸飛、賀慶萱、楊霽晨、李明浩、薛守力等。
7、第八題課內閱讀出錯較多的是第四小題，想象他們會(huì )說(shuō)什么，答案應為兩個(gè)人的對話(huà)，有同學(xué)只想象了其中一人說(shuō)的話(huà)。課外閱讀較簡(jiǎn)單，都能從文章中找到答案，多音字的考查也是考查平時(shí)常用字的讀音。
8、第九題為選做題，其實(shí)也是考試題，計入總分。此題考查的是學(xué)生平日的積累。第一小題考查兩首有關(guān)春天美景的詩(shī)句，蘇軾的《惠崇春江晚景》中的前兩句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”、朱熹的《春日》中的后兩句“等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”�？记皬土暠痴b過(guò)。第二小題考查的是《格林童話(huà)》的篇目，凡是在開(kāi)學(xué)第一月認真閱讀《安徒生童話(huà)》的學(xué)生基本都能做對本題。第三題實(shí)際為課本識字1的知識。第四題考查詩(shī)人的稱(chēng)號，“詩(shī)圣”為杜甫，考前多次提到，只有三人做錯此題，另外，同學(xué)們也記住了“詩(shī)仙”為李白。本題失分較多的是薛守力、楊文超、王子彤、
尚仲夏、許文靜等同學(xué)。
9、第十題寫(xiě)話(huà)。雖然大部分同學(xué)沒(méi)有被扣分，但實(shí)際上只有少數同學(xué)的作文符合要求并表達通順完整。劉大雷、潘靜宜、張昊宇、張夢(mèng)寒、楊海佑等同學(xué)的作文失分較多，原因在于跑題，或者沒(méi)有寫(xiě)完。寫(xiě)想到的故事或看到的風(fēng)景，兩種選擇。本作文為考前復習小卷中原題，格式、思路已講述。
四、反思與改進(jìn)
1、注重良好習慣的培養。不仔細讀題，不認真作答，不用心檢查，是導致每次考試失分的一個(gè)重要原因。書(shū)寫(xiě)潦草，卷面臟亂，這也是長(cháng)期的不良習慣養成的后果，應當引起重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì )更加重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養，讓學(xué)生做到仔細審題、認真答題、用心檢查。并且還要重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，字要端正、規范，卷面整潔。平時(shí)的家庭作業(yè)和練習小卷都要嚴格要求。
2、 注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎知識。為什么反復強調的知識點(diǎn)和多次聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的詞語(yǔ)，還是有學(xué)生出錯?仔細翻看學(xué)生考卷，得出的結論是這些學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)不能聚精會(huì )神聽(tīng)講，容易思想開(kāi)小差，搞小動(dòng)作，課堂、家庭作業(yè)也經(jīng)常出錯但是改錯不積極，于是考試中出現原題還是不會(huì )做或者是一錯再錯。今后還是要注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，不可能有優(yōu)異的成績(jì)。此外，還是要注重基礎知識的講授。課堂教學(xué)方式要多樣化，吸引學(xué)生的注意力。在聽(tīng)寫(xiě)、作業(yè)、或卷子中發(fā)現學(xué)生的錯誤后，要讓學(xué)生及時(shí)改錯。對于糾錯本中再出現錯誤的同學(xué)要嚴厲批評并加以耐心教育和輔導。
3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養。隨著(zhù)課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內容的呈現形式，出現了多種形式的題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。本次學(xué)生的閱讀題完成得較為理想，這與試卷的難易程度有一定關(guān)聯(lián)。從平日學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力還是較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強這方面能力的培養，加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
4、注重課外閱讀，拓寬學(xué)生的知識面，注重知識的積累與應用。每月都有建議閱讀書(shū)目，三月份為《安徒生童話(huà)》、四月份為《中華上下五千年》、五月份為《成語(yǔ)故事》，校內閱讀的時(shí)間畢竟有限，所以要求學(xué)生每晚回家閱讀不低于20分鐘，并且要重視詞語(yǔ)的積累，每周寫(xiě)一篇閱讀筆記。本次考試選做題失分較多的就是平時(shí)閱讀量小并且沒(méi)有按照要求閱讀的同學(xué)�？记懊τ趶土曊n內知識，課前三分鐘演講中斷了，五一假期結束后，依然會(huì )按學(xué)號讓學(xué)生輪流講故事。
5、注重培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是低年級教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從本次寫(xiě)作中，清楚地看到學(xué)生的習作能力亟待提高。在寫(xiě)話(huà)方面，建議學(xué)生堅持寫(xiě)周記，為寫(xiě)作打基礎，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。并鼓勵學(xué)生積極參與報社投稿。向寫(xiě)作困難的學(xué)生建議多看作文書(shū)中范文以及堅持課外閱讀。
6、加強學(xué)困生的輔導工作。從本次試卷成績(jì)看，有五六位同學(xué)進(jìn)步十分明顯，但還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
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