語(yǔ)文期中考試總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文期中考試總結，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文期中考試總結1
嚴肅而認真的閱卷工作已經(jīng)結束，我就我班的本次期中考試情況做以下分析：參加測試51人，90分以上（30)人、85分以上（9）人，及格率96，平均分87.77分，最高分99.5分，最低分42.5分。從本次成績(jì)來(lái)看較理想，學(xué)生成績(jì)懸殊很大，有兩極分化的現象。
一、成功原因：
1．整體上看，學(xué)生書(shū)寫(xiě)較規范、工整。
2．學(xué)生基礎知識掌握較好，平時(shí)做了大量的練習，課文填空失分很少，孩子們的想象力和閱讀理解力均有提高。
3．一些學(xué)困生發(fā)揮較好，基礎知識沒(méi)失多少分，成績(jì)都在70分左右，只有朱聰、孫浩同學(xué)基礎知識掌握較差，扣分多。
二、失敗原因：
教學(xué)是為了考試，考試不能成為教學(xué)第一目標，只是教學(xué)的一個(gè)手段。教學(xué)應該按照課標要求，致力于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，把學(xué)生塑造成能寫(xiě)一手漂亮字，能說(shuō)一口純正的普通話(huà)，這樣學(xué)生才能以自己的素養應付各種各樣的考試，才能對付千變萬(wàn)化的題型，使自己在各種考試中都能考出優(yōu)秀的成績(jì)。加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。本人正是本著(zhù)這樣的目標，認真地上好每一課的�，F將中期考試總結如下：
1、語(yǔ)文成績(jì)普遍存在的問(wèn)題是形近字分不清，記憶模糊。如：組詞；照樣子，填上合適的詞；失分較多。有的學(xué)生基礎差，字拿不準，詞語(yǔ)不會(huì )靈活運用，扣分多。二、連詞成句，并加上標點(diǎn)；學(xué)生對詞語(yǔ)語(yǔ)義掌握不透徹，用法模棱兩可，部分標點(diǎn)不會(huì )靈活運用，如：“天怎么會(huì )下雨了呢？”一句標點(diǎn)是問(wèn)號，部分學(xué)生打逗號，造成了失分。在這些題中都是在課文中經(jīng)常出現的知識點(diǎn)、要求掌握的知識，平時(shí)學(xué)生在作業(yè)練習中反復做過(guò)，但仍然有錯誤出現，而且不只一處。這次失分最多的是閱讀短文，回答問(wèn)題，主要原因是孩子沒(méi)有反復讀短文，沒(méi)有讀題，沒(méi)有好好審題，題上要求的是“廣薄.苦惱的反義詞”結果學(xué)生寫(xiě)“淺薄”的“薄”，錯了很多，另外還有“井底之蛙”用來(lái)比喻什么？全班有23人，不會(huì )分析概括短文大意，在分析短文上失分，就這一題，全班共失125分。
考試這種形式對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事，但有些孩子由于習慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時(shí)自己對語(yǔ)文課上該掌握什么也沒(méi)有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點(diǎn)。各種題型，訓練很多次，有些孩子連題意都沒(méi)弄清楚就亂做，并不是不會(huì )做而是粗心大意看錯題意，導致得不到分，如第二小題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這種題型常常訓練，但有學(xué)生還是寫(xiě)錯生字、寫(xiě)錯筆畫(huà)，這樣種種問(wèn)題，都是我們應該思考的問(wèn)題和應該研究的問(wèn)題。
2、后進(jìn)生的問(wèn)題。對學(xué)困生加大輔導和訓練的力度。后進(jìn)生學(xué)習態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(cháng)疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫(xiě)家庭作業(yè)。今后對后進(jìn)生常抓不懈，爭取學(xué)生家長(cháng)的'配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。加大對學(xué)生發(fā)散性思維的訓練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實(shí)際中再現生活。
3、進(jìn)一步強調學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生正確、工整的書(shū)寫(xiě)，是我們義不容辭的責任。我們還覺(jué)得，認認真真地寫(xiě)一遍，強于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對于筆畫(huà)較多、結構特殊的字，教師示范，引導學(xué)生尋找識字規律，把識字、寫(xiě)字緊密結合起來(lái)
4，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，加強學(xué)生的語(yǔ)文積淀，以達到讀寫(xiě)結合、以讀促寫(xiě)的目的。繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。
總之，在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認為今后需要在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫，在教學(xué)中，首先應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺；其次要豐富學(xué)生的積累，擴大知識面，增加閱讀量；最后就是要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，要在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，不斷強化學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，把語(yǔ)文真正運用于生活。
語(yǔ)文期中考試總結2
基本情況
本班共45名學(xué)生，期中成績(jì)A段有8名，占全班17.7%，成績(jì)B段9名，占全班20%，成績(jì)C段13名，占全班28.8%，成績(jì)D段10名，占全班22.2%，5名學(xué)生未參加考試。
典型錯例
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中的“監督”“胸膛”錯的較多
2、名著(zhù)故事連線(xiàn)題：故事與作品錯較多，課外閱讀不夠。
3、縮句的主語(yǔ)“孩子”和“炮彈”易寫(xiě)錯。
4、人物形象用詞不準確。
5、課內閱讀
6、諸葛亮下令的原因寫(xiě)得不具體。課外閱讀畫(huà)線(xiàn)題漏掉的很多。
教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、后進(jìn)生的學(xué)習監督不到位，與家長(cháng)溝通的不及時(shí)。
2、基礎知識掌握不扎實(shí)，易錯題講的較多，學(xué)生練得太少。
3、連麥的`學(xué)生不夠積極，課件不夠有吸引力，缺乏線(xiàn)上學(xué)習的積極性。
補教補學(xué)措施
1、加強對后進(jìn)生的監督，及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)做好監督。
2、強調卷面書(shū)寫(xiě)，字跡要工整。
3、加大對課本基礎知識的鞏固練習，讓學(xué)生成為主體。
4、提高做課件的技能，讓學(xué)生更有線(xiàn)上連麥的積極性，采取一定的鼓勵措施。
5、成績(jì)C、D段的學(xué)生重新再做一次試卷，指導掌握錯題。
語(yǔ)文期中考試總結3
半個(gè)學(xué)期一轉眼過(guò)去了，期中考試也順利結束了，本次期中考試，我們班學(xué)生全部參加考試，優(yōu)秀率81.5%，及格率96.3%�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次考試成績(jì)比較理想。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下總結：
一、學(xué)生考情分析
(一)基礎知識部分
從本班試卷的總體情況來(lái)看，學(xué)生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴格要求和學(xué)生良好自學(xué)習慣的養成有關(guān)，要繼續發(fā)揚。盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，很多學(xué)生把賦字多寫(xiě)了一筆，這與學(xué)生平時(shí)的書(shū)寫(xiě)有關(guān)。第6題，改寫(xiě)句子，改寫(xiě)轉述句，沒(méi)有掌握方法。錯的學(xué)生比較多�；A部分的其他題目完成的都還不錯。
(二)閱讀部分
這一部分分為課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀，學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內容的理解也能基本到位。失分較多的是最后一題，“借贊美白楊樹(shù)贊美了什么，學(xué)生沒(méi)說(shuō)完整的話(huà)，沒(méi)說(shuō)出自己真實(shí)的感受。課外閱讀，失分相對較多，寫(xiě)反義詞的大多數學(xué)生完成較好，但有些學(xué)生就一個(gè)也不會(huì )，這與平日找對近義詞不重視有關(guān)，以后要注意了。
�。ㄈ┝曌鞑糠�
本次習作有難度也不太大，要求學(xué)生寫(xiě)童年的一件事，用自己的眼睛發(fā)現美、欣賞美，但有部分學(xué)生內容比較貧乏，感受也不夠真實(shí)。
二、改進(jìn)措施：
審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
�。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。
“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的`閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng )設閱讀能力訓練機會(huì )，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
�。ǘ┡d趣先導，注重積累。
對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在教學(xué)中繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清.
�。ㄈ┒苏龖B(tài)度，培養習慣。
班里多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習現象嚴重。在以后的工作中，要繼續學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣的培養
�。ㄋ模┝曌饕訌姼鲉卧曌鞯闹笇ЯΧ�，保護和激發(fā)學(xué)生的習作興趣。
總之，通過(guò)本次期中考試，讓我反思的內容很多。我覺(jué)得自己一方面要加強個(gè)人語(yǔ)文綜合素養的提升，尤其是對閱讀教學(xué)以及閱讀方法的研究，另一方面更要加強自己班級管理的藝術(shù)，這樣學(xué)生們就能夠一天天情緒飽滿(mǎn)地喜歡上語(yǔ)文。
五年級下冊語(yǔ)文期中考試總結2
半期考試已經(jīng)結束，四年級第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半。這次考試，從監考和試卷的評判上都非常嚴格，目的只有一個(gè)，那就是通過(guò)考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結經(jīng)驗，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測試做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結。
一、試卷評析：
從卷面情況來(lái)看，所考內容比較適中，概括了所學(xué)知識，體現了新課標學(xué)習的理論，試題分為四大部分，分別是基礎知識、閱讀思考、口語(yǔ)交際和作文。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，想象力和靈活運用知識的能力，能比較客觀(guān)的反映學(xué)生的學(xué)習情況，體現本質(zhì)教育的教育基本理念。
二、數據統計及分析
參考人數56人，總分3575分，最高分95分，最低分16分，平均分63.8分，及格率66.1%。
1、答卷情況。通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：
基礎差，字、詞、句子分學(xué)生掌握得不夠好，連簡(jiǎn)單的字詞也不會(huì )寫(xiě)。
對于靈活性強的閱讀理解中，一部分學(xué)生甚至是0分，不過(guò)客觀(guān)上也存在我沒(méi)有給學(xué)生講全面等原因，不過(guò)學(xué)生平時(shí)閱讀量太少和閱歷貧乏是主要原因。
口語(yǔ)交際，學(xué)生的回答較為膚淺，體現了平時(shí)教學(xué)中地弱點(diǎn)。
習作方面這次學(xué)生的作文整體上較差，學(xué)生的文字表達能力薄弱，原因在于平時(shí)只注重聽(tīng)，而不太注重寫(xiě)。
大部分孩子們能夠真實(shí)的講述自己第一次的經(jīng)歷，但是病句很多，標點(diǎn)符號亂點(diǎn)，更不要提什么寫(xiě)作題材和寫(xiě)作技巧了。
2、從考卷中發(fā)現的問(wèn)題。
�。�1）詞語(yǔ)句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就
感到束手無(wú)策。加強對名言和名著(zhù)的積累閱讀。我覺(jué)得以后要更充實(shí)班級圖書(shū)角，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。
�。�2）書(shū)寫(xiě)不規范。
從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規范。有些學(xué)生至今屬于一竅不通類(lèi)型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級重讀。
三、今后努力的方向
1、基礎知識方面：對學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養，要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養，教育學(xué)生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
語(yǔ)文期中考試總結4
上周，在忙碌中我校進(jìn)行了期中檢測，現將這次檢測情況簡(jiǎn)單作以下匯報：
本次期中測試二、六年級基礎知識掌握較好，平均分都在90分以上，一、三、四、五年級基礎知識掌握相對有些薄弱。其中出現的共同問(wèn)題是：
1、學(xué)生學(xué)習習慣不夠扎實(shí)
2、基礎知識掌握不夠牢固
3、閱讀理解與作文相對薄弱。
針對以上問(wèn)題教研組講采取以下整改措施：
1、平時(shí)教學(xué)中，注重基礎知識的訓練與鞏固，反復強調學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多記、開(kāi)展詞語(yǔ)默寫(xiě)競賽、規范字書(shū)寫(xiě)的等活動(dòng)。
2、以“教研組聽(tīng)課活動(dòng)”為契機組織老師多聽(tīng)課，課下多交流，解決困惑。
3、利用圖書(shū)館與班級圖書(shū)柜讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，積累好詞好句好段，為作文打基礎。
4、作文方面低年級引導孩子寫(xiě)好一段話(huà)，中高年級引導學(xué)生“勤練筆”通過(guò)寫(xiě)日記、小練筆等形式讓學(xué)生關(guān)注生活，培養孩子寫(xiě)作的興趣及方法并逐步培養學(xué)生自改、互改作文的能力。
5、最重要的是培優(yōu)補差，輔導后進(jìn)生，切實(shí)提高及格率。
以上是我對語(yǔ)文教研組針對這次期中檢測作出的'總結，我們語(yǔ)文教研組雖說(shuō)相對薄弱，但我們今后一定會(huì )團結合作更加努力的。
語(yǔ)文期中考試總結5
本次初三期中語(yǔ)文試題基本符合中考題型模式，強調基礎，更注重能力，是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況，分析如下：
一、學(xué)生的基礎、基本語(yǔ)言運用能力還需花大力氣、有針對性地夯實(shí)、提高。
基礎部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高，主要原因在于學(xué)生對“次第”這個(gè)詞較陌生，“簌簌”字形較難，以后應該以專(zhuān)題練習的方式加強重點(diǎn)詞注音、字形的復習鞏固。默寫(xiě)題應該說(shuō)出的很常規，都是能夠預料到的重點(diǎn)句默寫(xiě)，但學(xué)生的答題習慣不好，對這類(lèi)題型的高要求認識不足，基本會(huì )背，但默寫(xiě)準確度不高。對于此類(lèi)題型，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫(xiě)準確度，特別是同音異形字和形近字、難寫(xiě)字的強調。以專(zhuān)題練習的形式不斷強調、鞏固，以保證送分的題目不丟分。
語(yǔ)言運用題失分率較高的是語(yǔ)段病句修改題和材料探究題。學(xué)生普遍不能正確理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點(diǎn)。這與題型特點(diǎn)和平時(shí)的同類(lèi)型題訓練較少有很大關(guān)系。今后將重點(diǎn)訓練常見(jiàn)的幾種語(yǔ)言運用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。 另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重在引導學(xué)生自主質(zhì)疑、得出探究結果。
二、學(xué)生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強方法指導和系統訓練。
首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是因為學(xué)生詞解、翻譯遺忘較厲害，內容又把握不準。對古文的復習，還是要突出強調重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強調古文知識遷移能力的訓練。
其次，古詩(shī)文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型，應該加強詩(shī)詞教學(xué)的系統性。引起重視，通過(guò)專(zhuān)題練習、復習，提高學(xué)生的詩(shī)詞理解鑒賞能力。
再次，現代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題，答案非常淺顯，只要會(huì )到文中去找答案，肯定能得分。再比如第17題，很多學(xué)生理解不了題意，其實(shí)題目也很簡(jiǎn)單。很多學(xué)生的答案要么答非所問(wèn)，要么答案空泛，缺乏組織，沒(méi)有條理，抓不住要點(diǎn)。鑒于此，十分有必要多做題，多考試，通過(guò)練習強調方法、習慣，提高解題得分的能力。
三、 作文書(shū)寫(xiě)整體依然較差，卷面不夠整潔，內容缺乏深刻性，語(yǔ)言空泛、貧乏，隨意性較大。
這反映出學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正，不懂得要立意深刻，語(yǔ)言積累少，不善于聯(lián)想、想象。究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語(yǔ)言，三是作文訓練少而不得法。今后將重點(diǎn)強調書(shū)寫(xiě)、卷面，加強作文的專(zhuān)題指導，加大主題訓練量，并持之以恒、常抓不懈。
總體來(lái)看，這次考試暴露出了初三語(yǔ)文在教與學(xué)等方面的諸多問(wèn)題，關(guān)鍵是抓落實(shí)，在初三集體備課時(shí)，將加強討論研究，分工合作，以專(zhuān)題形式逐一加以改正、提升。本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫(xiě)和文言文閱讀，夯實(shí)基礎。閱讀能力突出審題、析題能力培養，作文重點(diǎn)強調書(shū)寫(xiě)，其他方面兼顧。期中考試語(yǔ)文試卷分析及教學(xué)反思
一、試卷概況：
（一）試卷基本情況：
這次期中考試語(yǔ)文試題考試時(shí)間為90分鐘，試卷滿(mǎn)分為120分。由基礎知識及運用、課內外閱讀積累、閱讀分析（含現代文閱讀和文言文閱讀）、作文四個(gè)部分組成。 不過(guò)考察內容和教研中心的教學(xué)進(jìn)度要求不太一致，按進(jìn)度應該考前三單元，不包括文言文。
（二）考查內容：
期中考試語(yǔ)文試題在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎知識和基本能力的基礎上，著(zhù)重考查學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。在基礎知識考查上，重在考查學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識的積累和運用，不單純考查純記憶性和純知識性的內容，以學(xué)生對語(yǔ)文知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標；在閱讀考查上，注重對文章內容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查；在寫(xiě)作方面，重在考查學(xué)生能夠根據自己的經(jīng)歷、感情表達需要寫(xiě)作需要選擇恰當的'事例，寫(xiě)一篇記敘文。
（三）試卷結構簡(jiǎn)約、合理。各部分試題的占分比例為：基礎知識及運用為16分，約占全卷總分的13.3%；課內外閱讀為積累13分，約占全卷總分的10.8%；閱讀分析36（其中現代文閱讀為19分，占閱讀的52.8%；文言文閱讀為17分，占閱讀的47.2%）占全卷總分的30%；寫(xiě)作為50分，約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫(xiě)作分數合計為86分，約占全卷的71.6%；卷面分5分占全卷總分的4.2%。
二、成績(jì)統計：
最高分 ：103分；最低分：18分； 平均分71.2
優(yōu)秀：一班1人，優(yōu)秀率：2.2%；二班3人，優(yōu)秀率6.6%。
及格：一班31人，及格率：67%；二班29人，及格率63%。
缺考：一班2人，二班4人。
三、試題特點(diǎn)：
1．體現試題的教育價(jià)值，發(fā)揮考試的正確導向。
試題中涉及到的關(guān)于學(xué)習境界、理想抱負、審美情趣、個(gè)人修養、道德情操、家庭關(guān)系、心理思辨、珍惜現在等方面的內容，從不同的角度，對考生的思想情操、道德觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。
對語(yǔ)言文化的積累感悟，是初中學(xué)生語(yǔ)文素養的一個(gè)重要組成部分。我們既要重視學(xué)生的語(yǔ)言文化積累情況，又要避免教學(xué)過(guò)程中的死記硬背和生搬硬套。因此，對于學(xué)生語(yǔ)言文化積累的考查，著(zhù)重放在考核學(xué)生掌握和運用語(yǔ)文的能力上，特別是對于基礎知識，主要是從運用的角度進(jìn)行考查的。
關(guān)于文言文的積累，主要考查學(xué)生對詞匯的積累和理解、文言語(yǔ)感、閱讀感悟等情況。
2.突出能力立意原則，全面考查語(yǔ)文水平。
閱讀能力和寫(xiě)作能力又是試題的重點(diǎn)。所以，閱讀主要考查對文章的整體感知和理解領(lǐng)悟能力，關(guān)注閱讀中的理解程度和個(gè)人感受，關(guān)注閱讀表達中的價(jià)值取向和創(chuàng )新意識；寫(xiě)作主要考查運用鼓勵寫(xiě)出真情實(shí)感，讓學(xué)生普遍感到有話(huà)可說(shuō)。
四、反思：這次考試成績(jì)不是很理想，學(xué)生成績(jì)不高。主要表現在以下方面：
學(xué)生知識面太狹窄，也讀死書(shū)。 比如第一大題注音寫(xiě)字都練過(guò)，可是有的學(xué)生還寫(xiě)不出來(lái)，可見(jiàn)平時(shí)練的并不扎實(shí)解釋詞語(yǔ)不注意結合語(yǔ)言環(huán)境，望文生義。為母親節寫(xiě)的一句話(huà)這題應該不難，可是有的同學(xué)寫(xiě)的很生硬，語(yǔ)言表達能力差。第二大題得分更少主要是有關(guān)古典文學(xué)的知識掌握不準確。第1小題的課外詩(shī)沒(méi)背，第7小題的課外讀本的文章沒(méi)讀，《格列佛游記》的故事概述不準確，還有學(xué)生根本就不了解這個(gè)故事。
這種死讀書(shū)所造成的失分在閱讀及寫(xiě)作中表現更明顯。本次閱讀共分兩大題，其中文言文閱讀選自《隆中對》，是很重要的一個(gè)段落，只是講過(guò)，復習不細致，學(xué)生解釋詞語(yǔ)和翻譯句子都不準確。有個(gè)別學(xué)生不能理解“人謀”的含義，甚至理解成了“陰謀”，這是對課文理解不好，不該有的失誤。第二個(gè)閱讀題是現代問(wèn)閱讀，學(xué)生對“心理沖涼”，及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻說(shuō)法理解不好，沒(méi)有真正理解文章含義。本次作文是以《感受??（父愛(ài)、母愛(ài)、師愛(ài)、親情??）》為題寫(xiě)一篇600字的記敘文。有的同學(xué)對自己最熟悉的這幾種感情缺乏切實(shí)的體驗和真切的感悟，甚至無(wú)病呻吟；還有的缺乏細致的記事，沒(méi)有寫(xiě)成記敘文。有五分之一的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)成記敘文，不符合題目的要求，隔靴瘙癢，無(wú)病呻吟。 考得很不理想，學(xué)生成績(jì)兩級分化嚴重。
針對以上情況，我們教師加大對學(xué)生進(jìn)行大語(yǔ)文觀(guān)教育的力度，多讀書(shū)、勤練筆。加強基礎知識積累運用的教學(xué)，強化對學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作訓練。進(jìn)行學(xué)習目的方法，學(xué)習態(tài)度的教育，使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習，不斷提高學(xué)習成績(jì)。
愿我們師生共同努力，爭取在在期末考試中學(xué)習成績(jì)能上一個(gè)新臺階。
語(yǔ)文期中考試總結6
上周五進(jìn)行了期中考試，經(jīng)過(guò)一天辛苦閱卷，成績(jì)已全部出來(lái)，現總結如下：
90——100分 8人
80——89分 27人
70——79分 26人
60——69分 9人
60分以下 6人，其中1人54分，4人40多分，1人29分，1人0分。
本次試題難易適中，既緊扣教材，又擴展思維，只要平時(shí)學(xué)習認真、踏實(shí)，考試再仔細點(diǎn)，應該考出好成績(jì)。
失分原因：
一是字、詞積累欠佳。
1、很多學(xué)生不會(huì )寫(xiě)課文中出現的詞語(yǔ)，說(shuō)明平時(shí)抄寫(xiě)時(shí)只圖完成任務(wù)，根本沒(méi)往心上記。如“皺紋、抉擇、皎潔”三個(gè)詞錯的人較多。平時(shí)學(xué)習時(shí)還特別強調，不知他們怎么就沒(méi)記住。
2、同音字不分區分�！皩�(shí)踐、水花飛濺、借鑒、賤賣(mài)、見(jiàn)聞”中“借鑒和賤賣(mài)產(chǎn)”錯得多點(diǎn)�！坝⑿�、老鷹、紅纓槍、應該、櫻桃”這幾個(gè)詞中“老鷹和紅櫻槍”錯得多點(diǎn)。
3、近義詞分辨不清�！熬�、精彩、精致、精通、精心”，所填段落中“精彩的畫(huà)面、精致的浮雕、精美的圖案”這幾個(gè)分不清的多點(diǎn)。叫人嘆惜。
二是對課文不熟悉
根據課文內容填空，得滿(mǎn)分的人很少，說(shuō)明平時(shí)不但沒(méi)背誦連熟讀都沒(méi)做到。這些學(xué)生真懶啊。有的課文明明是課堂就已背誦了的，可就是不溫習，時(shí)間一久就忘掉了。真是有惋惜啊。
三是不認真審題
看到簡(jiǎn)單題目，憑一眼之見(jiàn)提筆就做，根本沒(méi)仔細閱讀，認真思考，造成不該的而錯了。實(shí)在可惜。比如把“露珠在綠葉上閃光”改成比喻句，卻改成了擬人句，并不是分不清比喻和擬人，而是大意造成的。
作文偏題的學(xué)生也有，極個(gè)別人可能是不理解題意，但有的人卻是沒(méi)讀要求就作文，這樣的結果怎不叫人可惜呀。
想起平時(shí)的千般良策，萬(wàn)般教誨，可還是有這樣一些人成績(jì)不理想，但我相信他們的未來(lái)仍是光明燦爛的。為了他們的將來(lái)，我還得繼續尋方覓法，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能得到應有的健康發(fā)展。
語(yǔ)文期中考試總結
在本周（第十周）的星期三，我們學(xué)校進(jìn)行了全校的期中考核，在這次語(yǔ)文考試中，我看到了一些同學(xué)認真復習，努力學(xué)習，用自己辛勤的汗水收獲了甜美的果實(shí)；一些同學(xué)沒(méi)有認真檢查，明明已經(jīng)掌握的知識因為自己的'粗心大意，而大意失荊州；還有一部分同學(xué)雖然有點(diǎn)落后，但仍然努力進(jìn)取，讓自己一次比一次有進(jìn)步！還有一些同學(xué)沒(méi)有引起足夠的重視，也沒(méi)有很認真的復習。結果可想而知。
本次考試全班46人，考試46人，平均分94.5
其中100分有三人，他們是：張樂(lè )琪 梁釗銘 黃繹朗
他們認真做題，書(shū)寫(xiě)工整，細心檢查！特此表?yè)P！
99—95分：25人
94.5—90分：11人
89—80分：5人
80分以下：1人
這次考試的內容比較多，在時(shí)間上有點(diǎn)緊湊，但都是一些需要掌握的基本內容：如聲母表、由單韻母組成的復韻母、整體認讀音節等等。主要考核的是孩子的細心、以及認真傾聽(tīng)的習慣和能力。我們班在94-90分段特別多，說(shuō)明孩子細心的習慣有待加強。而長(cháng)期都在90分以下的同學(xué)家長(cháng)就要引起高度的重視了。在低年級，沒(méi)有超過(guò)平均分的孩子是要好好加油了，認真總結分析，反省自己的不足，在接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期努力趕上。
像考試一樣嚴謹地作業(yè)，像做作業(yè)一樣輕松地考試吧！與所有的同學(xué)們共勉！
語(yǔ)文期中考試總結7
一、分析試卷結構：
由主觀(guān)題和客觀(guān)題(題型就見(jiàn)下表)組成。答卷時(shí)間120分鐘(比正常高考少了30分鐘)，卷面分值120分，客觀(guān)題多了兩道選擇題，主觀(guān)題少了一道仿句題�，F代文閱讀分值20分，與高考比少了5分，但題量沒(méi)變;文言翻譯分值少了2分，題量仍然沒(méi)變;詩(shī)歌鑒賞8分，少了3分，題量同樣沒(méi)變;作文40分，比高考少了20分，但題量也同樣沒(méi)變。由此可見(jiàn)，試卷題量安排欠妥當。
二、分析試卷試題難度：
整套試卷，試題區分度不夠明顯。區分度小。
三、成績(jì)分析和對策
(一) 客觀(guān)題成績(jì)分析(及格率對照表)
通過(guò)以上數據分析，我校學(xué)生在基礎知識的掌握上要顯得好一些，但也存在不足，現總結如下;
(1)字上的失分太大，學(xué)生的課內字形書(shū)寫(xiě)還是要重視，以免日后作文錯字太多而輕易丟分。
(2)語(yǔ)言方面的運用還是應該在平時(shí)加強滲透和訓練，通過(guò)考試可以發(fā)現前一段時(shí)間的訓練是有用的，所以在這方面我們還會(huì )繼續堅持以往的打法，不能放松對語(yǔ)言運用的訓練。
(3)文言文閱讀學(xué)生的基礎還是有待加強，考查課內知識應該是滿(mǎn)分才行，平時(shí)對學(xué)生的文言基礎還是要想辦法加強。方法如下：文言文課文留抄寫(xiě)或翻譯作業(yè)，通過(guò)抄寫(xiě)原文，翻譯課文，加深對文章內容的理解，從而更好地消化課內文言基礎知識，夯實(shí)基礎，為日后的課外文言閱讀打下堅實(shí)的基礎。
(4)古文閱讀中最后一道大題學(xué)生答的不好，學(xué)生對荊軻的身份和刺秦的動(dòng)機理解不準確，可能是課堂上學(xué)生沒(méi)有認真聽(tīng)講，也可能是學(xué)生想當然理解問(wèn)題，不動(dòng)腦思考的結果。以后會(huì )在教學(xué)中設計類(lèi)似的問(wèn)題，引導訓練。
(5)現代文閱讀的這種選擇方式是學(xué)生第一次遇到的，選最準確的，這就要求學(xué)生對問(wèn)題的分析不能膚淺，只停留在問(wèn)題的表面或不通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)全面分析思考。平時(shí)在閱讀訓練中多加以側重，并注意思維方法的指導。
(6)科技文閱讀即現在高考中談的論述類(lèi)閱讀，學(xué)生第一次接觸這樣的題型，除理解文字的能力有待提高外，學(xué)生還應該掌握一定的答題技巧，這同樣要在平時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)訓練，因而語(yǔ)文的任務(wù)，不僅僅就是課堂上的40分鐘，它涉及到學(xué)生一以貫之的語(yǔ)文學(xué)習習慣，我們所有高一的老師從一開(kāi)學(xué)就開(kāi)始了一個(gè)長(cháng)期的計劃，每個(gè)階段訓練的側重點(diǎn)都有明確的要求，希望能通過(guò)大家的努力將語(yǔ)文基礎薄弱的孩子們引領(lǐng)到正確的學(xué)習語(yǔ)文的軌道上。語(yǔ)文不單單是在學(xué)知識，也是在學(xué)習一種學(xué)習的方法，更重要的是在涵養心靈。想辦法把學(xué)習語(yǔ)文的功利心和人的未來(lái)發(fā)展結合起來(lái)。
(二)試卷主觀(guān)題成績(jì)分析(每題得分對照表)
主觀(guān)卷的成績(jì)普遍低于白山二中，原因如下：
(1)學(xué)生對知識的理解把握還需要提高，如閱讀17題，學(xué)生思維方向是錯的，沒(méi)有從“題目”入手分析在表現主題、安排結構、塑造人物上的作用，而是單純從主題、結構、人物的角度入手分析，本末倒置，使該題丟分嚴重。
(2)平時(shí)訓練時(shí)教學(xué)生分析人物的方法與本次考試給定的答案有距離，如閱讀的15題，問(wèn)的是人物的`形象，并加以簡(jiǎn)要分析。分析應該是拿人物具體的表現分析形象特點(diǎn)，而答案是沒(méi)有分析的(答案：①好強，渴望成功又害怕失敗;②完美，追求完美又缺乏自信;③有責任感，心系觀(guān)眾但又缺乏勇氣;④熱情認真，終于走向成功)。為了尊重出題學(xué)校和各學(xué)校間的比照，我們按照答案批了。
(3)主觀(guān)題批卷時(shí)，我們“嚴”字當頭，要求要規范準確，含糊不清，表意不清的一律不得分，只有這樣訓練才會(huì )讓學(xué)生重視語(yǔ)文的學(xué)習，端正態(tài)度，認真學(xué)習，在高考批卷相對松的情況下我們的學(xué)生得分就會(huì )高;如果平時(shí)就養成“差不多”的毛病，不求甚解，那高考就會(huì )“差很多”，一旦嚴批該怎樣辦?另外嚴謹也該是一個(gè)好的品質(zhì)。
(4)作文的批卷嚴格要求卷面書(shū)寫(xiě)的工整大方。今年去長(cháng)春開(kāi)高考總結會(huì )，發(fā)現近幾年的作文批閱都是以卷面為主，教研員讀的高考滿(mǎn)分作文，有的沒(méi)等讀到后面就已經(jīng)經(jīng)不起推敲了，這樣的情況太普遍了。所以，我們在批作文時(shí)，制定了新的批分標準。在作文的批分上我們感覺(jué)學(xué)生的平均分27.5都有點(diǎn)高了，一定要把作文的水分擠出去，這樣無(wú)論高考怎么批，我們的學(xué)生都是能經(jīng)得起考驗的。
語(yǔ)文期中考試總結8
上周二，我們進(jìn)行了期中考試，我感覺(jué)考的還不錯。前幾天，英語(yǔ)、數學(xué)試卷發(fā)下來(lái)了，兩門(mén)都是優(yōu)，我可高興了，心里比喝了蜜還甜，唯有語(yǔ)文卷沒(méi)發(fā)下來(lái)，我擔心語(yǔ)文考不好會(huì )挨媽媽訓。
今天，語(yǔ)文試卷終于發(fā)下來(lái)了，我心里既緊張又興奮，生怕成績(jì)不理想，拿到試卷我小心翼翼一看，終于松了一口氣，總算是個(gè)"優(yōu)"，只是錯了兩道小題，扣了0.5分。一個(gè)是隨便寫(xiě)成了"隨變"，另一個(gè)是閱讀理解，給一段話(huà)加的標題不夠準確。我覺(jué)得第一個(gè)錯誤太不應該了，如果做完試卷能再仔細檢驗一遍，肯定就不會(huì )錯了。第二個(gè)錯題，如果能再細心閱讀體會(huì )也不該出錯。
下次考試，我做完試卷后，一定仔細仔細再仔細地檢查，爭取考一百分！
語(yǔ)文期中考試總結9
轉眼就半個(gè)學(xué)期了，這次期中考試很不理想，我以為我能考好，結果卻考得不好。 我考試的時(shí)候太馬虎了，語(yǔ)文卷子有一題本來(lái)都會(huì )做的。
就是因為馬虎了，一分都沒(méi)有得到，數學(xué)也是，有些題我明明能做的，但就是因為我的`馬虎和磨蹭錯失了很多分，我自己感到很慚愧，付出才有收獲，我就是因為自己平常不努力，所以才考不出好成績(jì)，看到身邊的同學(xué)們每個(gè)人都在進(jìn)步，我也下定決心，向他們學(xué)習，爭取每天都有進(jìn)步！
雖然這次沒(méi)有考好，期末考試我一定努力爭取考出好成績(jì)！
語(yǔ)文期中考試總結10
本次期中考試五年級成績(jì)平均都在九十分以上，各班級之間差距很小，不到二分，這一方面歸功于五年級老師的個(gè)人努力，另一方面歸功于我們的團結協(xié)作。因為我們平時(shí)的集體備課抓的扎實(shí)有效，大家在一起暢所欲言，毫無(wú)保留，把教材備的`比較透徹，知識點(diǎn)把握的比較好。所以綜觀(guān)試卷，學(xué)生的基礎知識掌握的很扎實(shí)，做卷的態(tài)度也很認真，書(shū)寫(xiě)認真，字跡工整。各位老師經(jīng)過(guò)認真分析，也找到了一些需要改進(jìn)的方面，如下：
1．學(xué)生的閱讀水平有待提高。許多學(xué)生都在閱讀方面失了分，提醒我們在課堂上還要注重教給學(xué)生閱讀方法。
2．學(xué)生的課外積累還不夠多，不夠全，還應該針對教材的內容適當拓展。
3．試卷的量比較大，學(xué)生做起來(lái)會(huì )感到吃力，需要寫(xiě)的東西太多，可能以后還要加大練習量。
4．學(xué)生的試卷上因為錯別字的原因造成失分不少，表明學(xué)生的寫(xiě)字還需要重視。
我們一定會(huì )群策群力，把五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好！
語(yǔ)文期中考試總結11
這張期中語(yǔ)文試卷，基礎題較多，內容主要來(lái)自課堂教授內容和課后自讀內容，主要考查學(xué)生兩個(gè)月來(lái)基礎知識的掌握情況，從中較能反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。通過(guò)這次考試暴露出的問(wèn)題有：
1、對語(yǔ)文學(xué)科不夠重視，沒(méi)有養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣
老師課堂上重點(diǎn)強調的一些基礎知識，學(xué)案上做過(guò)講過(guò)的題仍有錯誤。課本上的字音、字形錯得較多，可見(jiàn)學(xué)生思想上不重視，沒(méi)有用心去學(xué)。一些做過(guò)的習題沒(méi)及時(shí)復習鞏固。
2、作文立意、選材缺乏新意
不少同學(xué)的作文立意、選材缺乏新意，有低幼化傾向。這與學(xué)生的思想、視野、閱讀面有較大關(guān)系。
3、書(shū)寫(xiě)不容樂(lè )觀(guān)
大部分同學(xué)的`書(shū)寫(xiě)有待進(jìn)一步改觀(guān)。
建議：
1、自行自覺(jué)地練好字
寫(xiě)一手好字，是一個(gè)人形象的重要一方面，同時(shí)寫(xiě)字也能修身養性。把練字當成一種愛(ài)好，靜下心來(lái)，堅持練字！
2、多讀書(shū)
想要讓自己變得有思想，讓自己的作文變得更豐富，就要多讀書(shū)！學(xué)業(yè)再忙，每天抽一點(diǎn)時(shí)間讀點(diǎn)書(shū)，哪怕是新聞時(shí)事、哲理短文等。另外，課本、讀本上也有不少經(jīng)典文章，按照要求認真去讀。如若到了“一日不讀書(shū)，滿(mǎn)嘴生荊棘”的地步，你的思想也就提升了一個(gè)境界。
每周讀書(shū)筆記認真去做，經(jīng)常動(dòng)筆寫(xiě)點(diǎn)東西，不要求長(cháng)，幾十字到幾百字不等，但要堅持。
每天應保證有30分鐘的語(yǔ)文朗讀時(shí)間（出聲朗讀）。
3、基礎知識不松懈
認真做好基礎知識的整理，充實(shí)基礎本內容。
重要文言篇目常復習，背誦流利，常復習。
語(yǔ)文期中考試總結12
今天，我們學(xué)校的期中考試終于考完了，老師說(shuō)了三道題目的答案，沒(méi)想到，我居然全錯了。
仔細想想，這和我的態(tài)度有著(zhù)很大的關(guān)系。我在考試前沒(méi)有認真復習，只是粗略地看了一下錯過(guò)的題目，并且我考試的.時(shí)候總是不去認真看題目，也不想全面，我要努力改正。首先，我要在考試前認真復習，不能就隨隨便便地看一便，其次，我還要改掉考試不細心讀題目的壞習慣，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，做完題目要仔細地去檢查。
我在以后的考試中一定要認真仔細，做題目時(shí)要看清之后在寫(xiě)。以后，我要再接再厲，養成認真的好習慣，爭取得到更好的成績(jì)！
語(yǔ)文期中考試總結13
一、考試宗旨
舉行這次期中考試旨在檢測半個(gè)學(xué)期來(lái)學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的掌握情況和基本語(yǔ)文能力的訓練情況，為調整下階段的教學(xué)工作指明方向。
二、考試內容
基礎知識考試力求突出基礎性，內容涵蓋拼音、識字、辨詞、寫(xiě)句、課文內容回顧；能力檢測重在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面，也體現在寫(xiě)句中，主要檢查學(xué)生的理解分析能力、審題能力、利用能力和想象、表達能力。
三、考試情況分析
1、拼音。讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)都是必須會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的生字，大多數學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)，但仍有少數學(xué)習不主動(dòng)的學(xué)生寫(xiě)錯比較少用的詞，如“侍候”，筆畫(huà)多的詞，如“隱蔽”。有個(gè)別極差生，這道題全錯。整體認讀音節還有少數學(xué)生弄不清，多音字讀音的選擇錯誤率較小，但不該錯，特別是“�！钡淖x音，教師多次強調讀“mu”時(shí)，目前只有“模樣”“一模一樣”，其余的讀mo。但還是有些學(xué)生錯選。
2、辨字組詞，補充完整詞語(yǔ)。正確率較高，主要錯誤在于寫(xiě)錯別字，例如“遵守”寫(xiě)成“遵首”，“歷史”寫(xiě)成“歷吏”“應接不暇”的“暇”偏旁寫(xiě)成“目”字旁等，這說(shuō)明學(xué)生對生字的學(xué)習和掌握功夫下得不夠。
3、辨析近義詞比較簡(jiǎn)單，只有個(gè)別粗心的學(xué)生有錯誤。填關(guān)聯(lián)詞主要錯在第3題，原因是弄不清前后分句的關(guān)系而錯選關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，這也可以看出學(xué)生對句子意思缺乏分析理解，填詞后沒(méi)有去讀一讀、想一想。以后要強調答題后要讀一讀，并養成習慣。
4、句子的測試稍有難度，例如縮句，謂語(yǔ)不好找，或縮寫(xiě)不干凈。用修辭手法改寫(xiě)句子時(shí)犯表達不規范的錯誤，例如第2小題，學(xué)生寫(xiě)成“海塘大堤上早已站滿(mǎn)了人山人海的人�！卞e得最多的是把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句以及修改病句。學(xué)生總是不能按教師講的“兩步改寫(xiě)法”進(jìn)行陳述句和反問(wèn)句的互換，大多只做了第一步，不會(huì )做第二步。修改病句時(shí)找不準錯誤，或修改不準確，如學(xué)生把“插滿(mǎn)了五顏六色的紅旗”中的“五顏六色”刪除了，而句子中的“的”字沒(méi)有刪去，這也說(shuō)明學(xué)生修改后沒(méi)有去讀一讀。
5、課文內容回顧，全對的很少，主要原因反映在寫(xiě)錯別字，另外，忽略了語(yǔ)文常識的積累，以至于寫(xiě)不出作家及其作品的名稱(chēng)。
6、閱讀方面，稍有難度，例如理解詞義，回答問(wèn)題都是學(xué)生的弱項，主要原因還是在于學(xué)生沒(méi)有掌握理解的方法，學(xué)生不知道從短文中找相關(guān)的內容去反復讀讀、思考、分析、歸納答案，而是亂寫(xiě)一氣。要么答得不規范，不準確，要么完全錯誤。實(shí)際上，問(wèn)題也好，詞語(yǔ)解釋也好都可以從文中找到內容進(jìn)行理解歸納的，在以后的教學(xué)中要加強這方面的指導和訓練。
7、寫(xiě)作方面反映了幾個(gè)問(wèn)題，首先是寫(xiě)作前沒(méi)有認真審題，而寫(xiě)出了完全偏題的作文，例如，有的學(xué)生作文不是童話(huà)，而是寫(xiě)了其中一種動(dòng)物，介紹動(dòng)物的特點(diǎn)；有的作文雖然是童話(huà)，但所寫(xiě)動(dòng)物是題目規定以外的。第二是想象不豐富，該詳細寫(xiě)的'地方很簡(jiǎn)略，有的想象根本不合理。第三是表達語(yǔ)言不規范，不確切，不生動(dòng)。第四是錯別字、病句多。第五是中心不明確。
個(gè)別學(xué)生寫(xiě)出的作文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，詳略得當，圍繞了一個(gè)中心想象了題目中某幾種動(dòng)物之間發(fā)生的一件事，而且說(shuō)明了一個(gè)道理。
四、今后應加強的措施
1、加強生字教學(xué)，重點(diǎn)要指導讀準生字，并正確書(shū)寫(xiě)，特別是難字，不常寫(xiě)常用的字，要教給學(xué)生識記的方法。通過(guò)抄寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)，形近字辨析，改錯別字等練習有效地鞏固生字。平時(shí)，對生字的利用、書(shū)寫(xiě)嚴格要求，對經(jīng)常寫(xiě)錯別字的學(xué)生要加強教育。
2、對句子的訓練要重視方法的指導，講例題時(shí)，要引導學(xué)生歸納做題的方法，并及時(shí)出練習題進(jìn)行鞏固，對于難以掌握的句子練習題做題方法，要結合課文教學(xué)適時(shí)適當地滲透這方面的練習，在經(jīng)常性的練習中熟練和鞏固做題方法。
3、要加強基礎知識的積累和訓練，無(wú)論是課內的還是課外的知識，都要有意識地提醒學(xué)生記憶，或進(jìn)行這方面的練習。
4、有關(guān)閱讀和寫(xiě)作能力的培養，要在平時(shí)的課文教學(xué)中結合單元課文訓練重點(diǎn)，恰當地進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作能力的訓練。同時(shí)，鼓勵學(xué)生多閱讀有益的課外書(shū)籍。審題訓練和修改作文的訓練也要在平時(shí)的作文指導過(guò)程中很扎實(shí)地落實(shí)。
語(yǔ)文期中考試總結14
這次考試復習的時(shí)間比較短暫，總體來(lái)看成績(jì)并不理想，尤其語(yǔ)文分數比較低。在班里只屬于中下水平，很多不應該出錯的題和題型，都出了問(wèn)題。
基礎部分是最可惜的，明明應該拿到十六分的，卻因為沒(méi)有認真學(xué)習和復習而丟了三分，下半學(xué)期的學(xué)習中，必須加強古詩(shī)文和現代文的背誦和默寫(xiě)，還有對文中意思、中心等的理解，這樣才能保證在期末考試中基礎部分不丟分。
閱讀部分對于我是最難那分的，文言文更是丟了將近一半的分數。找主旨句的題做錯，說(shuō)明整篇文章沒(méi)有理解；翻譯原文的題沒(méi)有答上采分點(diǎn)，說(shuō)明詞的用法沒(méi)有掌握透徹。這些基礎性的題本是應該全對的'，但是卻錯了一半。以后的文言文的學(xué)習中，應該先自己理解文章，明確文章的主要內容和中心思想，以及重點(diǎn)字詞的譯意和用法。
現代文閱讀也是我的失分大項，雖然很多題型都是老師講過(guò)，也練習過(guò)，但還是出錯了，對于這些問(wèn)題不能說(shuō)只是個(gè)失誤，應該把它當做一個(gè)嚴重的問(wèn)題，為什么做過(guò)的還出錯，為什么不該錯的還出錯。今后在學(xué)習中，閱讀是不可缺少的。要想理解文意，就應該多讀書(shū)，且要堅持，才能提高理解力。
作文方面準備不充分，沒(méi)有做到“有備而來(lái)”，沒(méi)有學(xué)會(huì )套用以前寫(xiě)過(guò)的作文素材，而是拿到題后現場(chǎng)發(fā)揮，造成作文得分也不高。今后一定要提前準備。書(shū)寫(xiě)也修改過(guò)很多次，尤其在作文部分，下次一定要注意。
考試已經(jīng)過(guò)去，成績(jì)也只代表過(guò)去，現在要做的是總結過(guò)去不足，為今后學(xué)習鋪好路，爭取在下半學(xué)期好好努力，取得更好的成績(jì)。
寫(xiě)后小記：這次我是真得認識到我的不足，我一定要克服我的不足，努力學(xué)習。
語(yǔ)文期中考試總結15
這次的考試，四門(mén)主課都不怎么樣，考的總分比預計的少50分。把試卷拿來(lái)看，全是些粗心的，回想考試時(shí)候：早早的完成了但在那磨時(shí)間，趴在那睡覺(jué)�？磮蠹埖认抡n，最后看都沒(méi)看就交了！認為能考好的，可是，試卷改好了，到我的手里后，我呆了，呆呆的靠在墻上發(fā)呆，想著(zhù)平時(shí)的我：上課不認真聽(tīng)。做小動(dòng)作，看小說(shuō)......而現在，唉，我現在只能用"唉"來(lái)表達我的內心世界。
我對得起誰(shuí)，是早起晚睡的爸爸，還是洗衣做飯的媽媽?zhuān)�是對得起辛勤工作的老師，而是血汗錢(qián)？更對不起你的'青春，人的青春不是浪費的，是用來(lái)學(xué)習的，而你卻用來(lái)干什么？
好好學(xué)習，天天向上吧！