幼兒園音樂(lè )欣賞教案
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的幼兒園音樂(lè )欣賞教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂(lè )欣賞教案1
教學(xué)目的
通過(guò)欣賞音樂(lè )《獅子與小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生初步感知各種不同動(dòng)物的不同音樂(lè )形象與特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
1、律動(dòng)：什么動(dòng)物出來(lái)玩
師：小朋友，你們看，春天已經(jīng)悄悄的來(lái)了，森林里各種小動(dòng)物都出來(lái)玩，有小鳥(niǎo)，小兔子，小雞，小鴨，小貓。你們想不想和它們一起玩呢？
�。ǘ嗝襟w畫(huà)面：森林里各種各樣的小動(dòng)物，插入音樂(lè )歌曲〈什么動(dòng)物出來(lái)玩〉）
2、具體形象感知：
師：小朋友們玩得真高興��！這時(shí)候森林里的大王獅子也來(lái)啦，你們看�。ú迦氘�(huà)面：一只獅子邊吼叫邊出現在第一張畫(huà)面上）剛才獅子是怎樣出現的？（插入獅吼聲）你們來(lái)學(xué)一學(xué)。（學(xué)生學(xué)獅吼聲）
師：學(xué)的真像，劉老師好像真的看到了一只威武的大獅子；這時(shí)候，小鳥(niǎo)看到了森林之王連忙說(shuō)：“歡迎，歡迎”你們聽(tīng)：（插入小鳥(niǎo)叫聲）小鳥(niǎo)的聲音好聽(tīng)嗎？
師小鳥(niǎo)的特點(diǎn)：靈巧，獅子：威武。（插入有小鳥(niǎo)與獅子圖像的.畫(huà)面）
二、欣賞教學(xué)：
1、師：老師這里有紅綠兩個(gè)音樂(lè )盒，請小朋友們仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師，你們分別聯(lián)想到了哪兩種動(dòng)物？（插入有音樂(lè )盒的畫(huà)面和樂(lè )曲《獅子》，《小鳥(niǎo)》）
2、學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè )后回答；紅色音樂(lè )盒放出的音樂(lè )聯(lián)想到小鳥(niǎo)，而綠色盒子的音樂(lè )聯(lián)想到獅子。
3、師：答得對！小朋友們聽(tīng)得很認真，這兩段音樂(lè )的名字就叫《獅子》，《小鳥(niǎo)》（插入畫(huà)面：課題）
4、音樂(lè )形象與動(dòng)物形象結合啟發(fā)學(xué)生思維：
師：小朋友，為什么你們聽(tīng)到第一段音樂(lè )回想到小鳥(niǎo)，而第二段音樂(lè )會(huì )想到獅子呢？
生略
師：小朋友們講得都不錯！因為第一段音樂(lè )比較歡快使人一聽(tīng)就想到靈巧的動(dòng)物，比如小鳥(niǎo)：而第二段音樂(lè )速度慢，給人一種很沉重的感覺(jué)，好象一只威武的大獅子向我們慢慢的走來(lái)�。ɑ氐降诙䦶埉�(huà)面）
5、表現音樂(lè )：
學(xué)生隨音樂(lè )模仿獅子與小鳥(niǎo)進(jìn)行律動(dòng)。
�。ú迦氘�(huà)面有獅子與小鳥(niǎo)動(dòng)畫(huà)和音樂(lè )）
幼兒園音樂(lè )欣賞教案2
目標：
感受音樂(lè )的節奏，能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應的動(dòng)作。
在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
重難點(diǎn)：
喜歡做不同的"咚咚啪"
樂(lè )意跟上音樂(lè )一起做
準備：
音樂(lè )
過(guò)程：
一、禮物導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、今天，史老師給你們帶來(lái)一個(gè)禮物，猜猜是什么？想不想知道是什么？來(lái)，一起喊：一、二、三………
2、哦！原來(lái)是面大鼓。"嗨！小三班的小朋友，你們好？我的名字叫大鼓，你們愿意和我做朋友嗎？那你們知道我是怎么玩嗎？來(lái)，誰(shuí)來(lái)試一下？
二、反復練習"咚咚啪"
1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
2、誰(shuí)看到我是怎么敲的？咱們一起試一下。
3、剛才，咱們做了一個(gè)"很大很大"的啪，現在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。 你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀？(再小小的，咚咚啪)
玩累了沒(méi)有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個(gè)"大懶腰"吧！好舒服呀！咱們做一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）
4、剛才做了一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪，走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做？（走來(lái)走去、咚咚啪）
5、你們看我在干什么？（師做轉個(gè)大圈，咚咚啪）
6、你們看我在干什么？跑得時(shí)候怎么做呢？（跑來(lái)跑去、跑來(lái)跑去、咚咚啪）《強調跑的時(shí)候不要擠》
三、欣賞VCD，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時(shí)激發(fā)幼兒的`表現欲。
老師這也有些小朋友會(huì )做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。
他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們準備好了嗎？那咱們開(kāi)始吧！
五、通過(guò)互動(dòng)來(lái)鞏固動(dòng)作。
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現在，老師要請幾個(gè)小朋友來(lái)做一下，然后每個(gè)小朋友再請一個(gè)客人老師和你一起做。
2、咱們請所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，咱們一起做，好嗎？）
幼兒園音樂(lè )欣賞教案3
活動(dòng)目標：
1、加強幼兒的音樂(lè )欣賞力，訓練其節奏感
2、學(xué)習詞組Clap you hands，stmp you feet
3、鍛煉幼兒的表現力
活動(dòng)準備：
磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、Greeting
Good morning everybody!
二、Topic
1、完整的聆聽(tīng)歌曲
“今天老師給小朋友準備了一首歌，這首歌的名字叫If you are ha y……，現在，大家一起來(lái)聽(tīng)一下。聽(tīng)完之后，老師要請小朋友來(lái)說(shuō)一下，你聽(tīng)完這首歌后有什么感覺(jué)�！�
“孩子們，歌曲聽(tīng)完了，你們有什么感覺(jué)��？”
2、學(xué)習詞組Clap you hands
“孩子們，現在咱們來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲的第一段，要認真仔細的聽(tīng)，聽(tīng)完以后老師有問(wèn)題問(wèn)大家�！�
“孩子們，在剛才的這一段音樂(lè )里，除了有唱歌的聲音，還有什么聲音？”
“對，有拍手的聲音，那你們知道拍手英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？”
“Read after to me，Clap you hands。
跟讀。
“小朋友們說(shuō)的真棒，現在在老師要請小朋友和老師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)一起做一下Clap you hands�！�
練習。
3、第二、三、四段的的學(xué)習同上。
4、完整的練習
“小朋友們，這4段我們已經(jīng)全部學(xué)習完了，現在我要和大家一起把這一首
歌完整的來(lái)表演一下，你們自己說(shuō)你們能做下來(lái)嗎？”
“好，咱們來(lái)試一下�！�
5、Rview
“小朋友唱的太好了，但是我們不要忘了剛才才學(xué)過(guò)的英語(yǔ)�！�
帶領(lǐng)小朋友們一起說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
三、結束
活動(dòng)反思
在這節課上，孩子們表現出了很好的'音樂(lè )欣賞水平和表演水平。
先是請小朋友們完整的欣賞，問(wèn)他們在聽(tīng)完了這首歌后有什么感覺(jué)，好多小朋友們搶著(zhù)回答，有的說(shuō)高興，有的說(shuō)快樂(lè )，有的說(shuō)很爽，也有的說(shuō)很開(kāi)心，說(shuō)的很準確，我很高興，大大的表?yè)P了大家一番。
然后是分段欣賞，提問(wèn)大家除了有音樂(lè )，還有什么聲音。小朋友們就能說(shuō)出有拍手的聲音。到了第二段就有些難度，沒(méi)能聽(tīng)出是什么聲音。但是我一提醒，大家就都能回答上來(lái)了。
整體練習的時(shí)候，除了有幾個(gè)小朋友搶拍兒，其他的小朋友完成的還是很好的。
這說(shuō)明我們班的小朋友經(jīng)過(guò)兩年的持續訓練，已經(jīng)對音樂(lè )有了濃厚的興趣和欣賞水平了，下一步，我打算把這首歌教給孩子們，使他們不光會(huì )欣賞，還能演唱。
幼兒園音樂(lè )欣賞教案4
教學(xué)目標：
1、培養，發(fā)展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣與愛(ài)好，激發(fā)其參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)積極性。
2、聆聽(tīng)《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，了解唱段內容，感受其情感表現，理解角色的思想感情。
3、初步懂得京劇音樂(lè )的聲腔、板式、伴奏行當以及現代京劇的相關(guān)知識。
教材分析：
廣義地說(shuō)，五四運動(dòng)之后直至今天的所有反映現生活的京劇都可視為現代京劇。狹義地說(shuō)，在中華人民共和國成立之后，在雙百方針指導下，通過(guò)戲曲改革運用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)創(chuàng )作的反映社會(huì )現實(shí)生活的新京劇。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、京劇音樂(lè )的.聲腔、板式、伴奏、行為以及現代京劇的相關(guān)知識。
2、京劇知識在唱段中的作用。
教學(xué)用具：
MP3播放器，音響，音響資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
請同學(xué)們欣賞李鐵梅的《都有一顆紅亮的心》，同學(xué)們知道這個(gè)唱段是選自哪部京劇嗎？這個(gè)唱段跟上節課欣賞的京劇有何區別嗎？（引進(jìn)了交響音樂(lè )，生不刮須，凈不構臉）（導入現代京�。�
二、新課教學(xué)
1、什么是現代京��？（書(shū)P64）
2、欣賞現代京劇《紅燈記》選段《雄心壯志沖云天》
�。�1）、介紹作品（《紅燈記》的簡(jiǎn)單劇情）
�。�2）、欣賞作品（提問(wèn)：這個(gè)唱段主要表現人物什么樣的情緒）
�。�3）、分析作品（分段介紹參照教師用書(shū)P57）
�。�4）、請學(xué)生注意唱詞中一些提示（如二黃導板，原板……）這是什么意思呢？
3、介紹京劇音樂(lè )（見(jiàn)書(shū)P64頁(yè)）
4、提問(wèn)：京劇中除了音樂(lè )很有講究以外，她還有一個(gè)很大的特點(diǎn)，京劇的行當，知道有哪些行當嗎？（生，旦，凈，丑）
5、介紹京劇的行當（提問(wèn)：李玉和是屬于哪個(gè)行當？接下來(lái)請學(xué)生欣賞作品，請學(xué)生回答作品中的人物屬于哪個(gè)行當？）
6、欣賞《家住安源》
�。�1）、介紹《杜鵑山》簡(jiǎn)單劇情
�。�2）、欣賞《家住安源》
提問(wèn)：
�、佟都易“苍础分械娜宋飳儆谀膫�(gè)行當？里面運用了哪些唱腔，板式？
�、谝魳�(lè )是怎樣來(lái)塑造人物形象的？（老師通過(guò)學(xué)生的回答分析作品）
7、總結所學(xué)知識（京劇音樂(lè )、京劇的行當）
8、聆聽(tīng)現代京劇《窮人的孩子早當家》《都有一顆紅亮的心》及《當你爹心紅膽壯志如鋼》三個(gè)唱段。
提問(wèn)：判斷其中的人物屬于哪個(gè)行當中的哪個(gè)細類(lèi)？其唱腔屬于二黃、西皮？
9、欣賞了很多現代京劇的作品，接下來(lái)讓學(xué)生親自嘗試一下，學(xué)唱現代京劇《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》（男生）和《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》（女生）。要求學(xué)生盡量模仿演員的唱法，唱出京味。（學(xué)唱的片段可以選適合學(xué)生的）
三、課后討論
1、人們將京劇視為綜合藝術(shù)，那么京劇藝術(shù)的綜合性表現在哪里呢？
2、你知道京劇臉譜嗎？它是怎樣起源的嗎？這其中有個(gè)很有趣的故事，如果不知道的話(huà)，請查閱相關(guān)資料，并將故事說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、課后欣賞現代京劇《我是中國人》，判斷其中人物所屬的行當和所使用的京劇音樂(lè )。
幼兒園音樂(lè )欣賞教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對歌曲的節奏練習，進(jìn)一步培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，增強音樂(lè )節奏感和感受能力。
2、在“數高樓”這一音樂(lè )游戲中，培養幼兒打擊4/4，2/4拍音樂(lè )的節奏，并在此基礎上進(jìn)行一2/4拍樂(lè )曲的節奏的不同打法。
3、培養幼兒的協(xié)商合作能力，及音樂(lè )表現力。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫(huà)；
2、錄音機、數高樓的音樂(lè )磁帶；
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)《鈴兒響叮當》音樂(lè )幼兒坐到位置上；
1、發(fā)聲練習提醒幼兒用輕聲，并將身體坐正；
2、復習歌曲《數高樓》指出其中不足之處。
�。ǘ┏鍪疽粡埉�(huà)有高樓的表格。
老師：小朋友，我們周?chē)兓嗝创蟀�。四周都蓋起了高樓大廈，我們數也數不清�，F在，老師手上有一張地圖，上面很多空地上都蓋起了房子�，F在，我們要坐上汽車(chē)去看看這些高樓，但是，有個(gè)要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。
�。ㄈ├蠋煾鶕魳�(lè )先示范一遍，幼兒一起跟著(zhù)試拍。
第二遍，跟著(zhù)音樂(lè )，一邊唱一邊拍節奏。
�。ㄋ模┯變悍譃�3組，自己根據自己的想法，將高樓填入表格，編配節奏，并試拍。
老師：現在，老師還有很多的高樓沒(méi)蓋呢，請小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來(lái)拍一拍。
�。ㄎ澹┯變簢扇�，自由帖節奏。老師巡回指導，并引導幼兒正確創(chuàng )編節奏。
�。┯螒颉稊蹈邩恰�
老師：我們蓋了這么多高樓，現在我們來(lái)數一數，高樓有多高。
�。ㄆ撸┞�(tīng)《八只小鵝》音樂(lè )出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現為歌詞簡(jiǎn)單，多重復，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng )編適宜的動(dòng)作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應游戲提供了創(chuàng )造和表現的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習的'積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì )唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(cháng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
整個(gè)活動(dòng)我注重強調讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習在濃郁的音樂(lè )氛圍中，通過(guò)團體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現欲望。
幼兒園音樂(lè )欣賞教案6
音樂(lè )欣賞：參觀(guān)動(dòng)物園（大班）
活動(dòng)要求：1 、通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力及想象力。
2 、培養幼兒欣賞音樂(lè )的興趣及安靜欣賞音樂(lè )的習慣。
活動(dòng)準備：錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
律動(dòng)：潑水歌——能歡快地進(jìn)行表演
二、基本部分
復習歌表演：貪吃的`小猴子——能將小猴子不高興和高興用不同的速度演唱出來(lái)。
復習歌曲：我是一個(gè)小鼓手——能在分清強弱的基礎上進(jìn)行表演。
三、新授——參觀(guān)動(dòng)物園
完整欣賞第一遍
師：今天老師請你們來(lái)聽(tīng)一首很好聽(tīng)的音樂(lè )，請你聽(tīng)完了告訴大家，有什么感覺(jué)。
完整欣賞第二遍
師“這首樂(lè )曲的名字叫參觀(guān)動(dòng)物園，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)講了件什么事？
分段欣賞
1 、師：仔細想想，小朋友是怎么去參觀(guān)動(dòng)物園的？（欣賞第一段）
2 、師：走著(zhù)走者，先看見(jiàn)了那種動(dòng)物。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞第二段）
3 、幼兒用動(dòng)作表示
4 、師：看完了小鳥(niǎo)我們往前走，看見(jiàn)了什么動(dòng)物？（欣賞第三段）
5 、幼兒聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表示
6 、師：我們繼續往前走，又看見(jiàn)了什么動(dòng)物？（欣賞第四段）
7 、幼兒聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表示
完整欣賞
師：原來(lái)動(dòng)物園里有那么多可愛(ài)的小動(dòng)物，我也想去參觀(guān)動(dòng)物園了，孩子們，你們愿意和我一起去嗎？
三、結束
音樂(lè )游戲：小花貓和小老鼠——能將小花貓和小老鼠的不同神態(tài)用動(dòng)作表現出來(lái)。
幼兒園音樂(lè )欣賞教案7
設計意圖：
在日�；顒�(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂(lè )游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習、娛樂(lè )的過(guò)程中，觀(guān)察、了解他們的喜、怒、哀、樂(lè )和他們的愛(ài)好及動(dòng)作特點(diǎn)，積累起來(lái)加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區發(fā)展。
音樂(lè )游戲《誰(shuí)是國王》是我班孩子最喜歡玩的游戲之一，幾次的游戲后，大部分孩子都能掌握游戲規則，如何使孩子在游戲中玩得更加盡興，我設計了這堂音樂(lè )游戲《誰(shuí)是國王》，在活動(dòng)中讓幼兒自由發(fā)揮想象力，創(chuàng )編各種各樣的動(dòng)作，并且有節奏的表現出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)，充分的尊重、信任孩子，讓孩子獨立、自主的開(kāi)展游戲。在這個(gè)游戲中，做一名孩子的引導者，根據節奏的變化引導幼兒，使幼兒在感受、理解音樂(lè )的同時(shí)，也能按照規則開(kāi)展游戲。
活動(dòng)目標：
1.掌握音樂(lè )的節奏，創(chuàng )編多種動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
2.在了解游戲規則的基礎上，提升游戲難度。
3.嘗試以觀(guān)察、模仿以及相互關(guān)注的方式進(jìn)行游戲，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的`情緒。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)材料準備：
1.音樂(lè )《最炫民族風(fēng)》
2.幼兒圍圈坐知識
經(jīng)驗準備：
幼兒已玩過(guò)《誰(shuí)是國王》游戲
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉樂(lè )曲，感受節奏
1.欣賞音樂(lè )，感知節奏"今天，老師給小朋友帶來(lái)一首熟悉的歌曲，讓我們跟著(zhù)這首音樂(lè )一起打下節奏。"
2.分析音樂(lè )，提煉節奏"你在這首歌曲里找到了哪些節奏？"
二、創(chuàng )編動(dòng)作，表現節奏
1.自主表現
2.同伴學(xué)習
3.自由表演
三、遷移經(jīng)驗，開(kāi)展游戲
1.講評要求"我知道小朋友最喜歡玩《誰(shuí)是國王》的游戲，今天我們一起來(lái)玩一下新版的《誰(shuí)是國王》游戲，要求國王在玩游戲的時(shí)候能根據我的音樂(lè )節奏來(lái)做動(dòng)作。"
2.嘗試游戲
3.完整游戲
四、小組創(chuàng )編，提升游戲
1.分組討論，完成創(chuàng )編"小朋友對這個(gè)游戲已經(jīng)非常的得心應手了，我要給他增加點(diǎn)難度，我要把小朋友分成3組討論，根據我的音樂(lè )創(chuàng )編國王的動(dòng)作，你的動(dòng)作必須根據我的音樂(lè )節奏來(lái)創(chuàng )編"。
2.共同表現，結束游戲
小百科：國王，中國古代稱(chēng)諸侯封地為國，一國之長(cháng)稱(chēng)王。
幼兒園音樂(lè )欣賞教案8
一、活動(dòng)目標：
1、能跟著(zhù)音樂(lè )打節奏，做拍蚊子動(dòng)作
2、在拍蚊子游戲中體驗快樂(lè )。
3、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《拍蚊子》
2、卡紙做的一只大蚊子和四只小蚊子
三、活動(dòng)過(guò)程：
師：小手放在膝蓋上
幼：小眼睛看老師，歘歘歘！
師：夏天呀，有一種特別令人討厭的小蟲(chóng)子，它會(huì )在小朋友睡覺(jué)的時(shí)候，嗡嗡嗡地在你耳邊亂飛，還會(huì )在你不注意的時(shí)候，咚地叮你一下，猜一猜是什么小蟲(chóng)子呀？
幼：蚊子
師：小朋友夏天的時(shí)候有沒(méi)有被蚊子叮到過(guò)呀？
幼：有
師：那你們都被蚊子叮到過(guò)哪些地方呀？
幼：自由表達（頭、胳膊。）
師：那被蚊子叮了有什么感覺(jué)呢？
幼：好癢
師：那癢的話(huà)你會(huì )做什么動(dòng)作呀？
幼：抓、撈
師：會(huì )做撈癢癢的動(dòng)作是吧？那現在———看楊老師這里就有一只蚊子，它要來(lái)蚊子來(lái)叮你們了
�。ㄓ梦米佣＃�
師：嗡———呀！叮到哪里了？
幼：頭
師：額頭是吧？我們來(lái)?yè)埔焕?/p>
�。〒Q做胳膊、腿……）
師：蚊子這么喜歡咬人，你們喜歡它嗎？
幼：不喜歡
師：好，那我們一起把蚊子拍死。那楊老師想問(wèn)一問(wèn)小朋友你們平時(shí)是怎么拍蚊子的？
幼：拍
師：如果蚊子在我們頭頂上怎么拍？
幼：
師：叮到臉怎么拍？
幼：叮到我們的手呢？
……
師：現在楊老師想和小朋友玩一個(gè)游戲了。把這些討厭的蚊子都趕走好不好？
幼：好
師：請坐好
幼：我坐好
�。úシ乓魳�(lè )）
師：睡著(zhù)了（帶著(zhù)小朋友做睡的動(dòng)作）
�。S著(zhù)音樂(lè )做拍手動(dòng)作，嗡嗡嗡的時(shí)候提醒幼兒蚊子在不同的地方，比如額頭上、胳膊上……增加趣味性）
師：剛剛有沒(méi)有被咬住呀？
幼：沒(méi)有
師：這一次蚊子媽媽要出來(lái)了（提示幼兒睡著(zhù)了，拿著(zhù)蚊子去咬幼兒，并說(shuō)會(huì )要誰(shuí)呢？叮不同的幼兒的不同身體部位，幼兒做拍蚊子動(dòng)作）
師：剛剛有沒(méi)有拍到蚊子呀？
師：這一次呀，蚊子媽媽要把蚊子寶寶一起帶出來(lái)了。請做好
幼：我坐好
師：現在楊老師要請坐得最好的小朋友來(lái)做我的蚊子寶寶。
�。ㄕ�4名幼兒）
師：你們要聽(tīng)音樂(lè )哦（對請上來(lái)的幼兒說(shuō)）小朋友也要聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)到嗡嗡后，才拍哦。沒(méi)有聽(tīng)到嗡嗡的聲音能拍嗎？（對坐著(zhù)的小朋友說(shuō)）小朋友拍你們的時(shí)候要怎么樣呀？
幼：逃
師：好開(kāi)始羅
�。úシ乓魳�(lè )，教師帶著(zhù)4個(gè)小朋友去叮坐著(zhù)的小朋友）
師：小朋友真棒！蚊子都被我們打完了，現在我們可以放心地做其他的事了，去解便吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我上的是小班音樂(lè )游戲《拍蚊子》�；顒�(dòng)中，主要引導孩子學(xué)會(huì )拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作�；顒�(dòng)以完整欣賞音樂(lè )導入，老師在幼兒感知音樂(lè )的同時(shí)，配上了動(dòng)作提示�；顒�(dòng)中，我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序，孩子們都能跟著(zhù)音樂(lè )作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現許多不足，以下是我作出的反思：
1、活動(dòng)目標一中，感受音樂(lè )的節奏與動(dòng)感，比較沒(méi)有表現出來(lái)�；顒�(dòng)的目標二：體樂(lè )意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。其中，合作的環(huán)節對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的，應該放在中班。
2、活動(dòng)的導入環(huán)節花費的時(shí)間較長(cháng)。當幼兒回答不出問(wèn)題時(shí)，老師應給予適當的'詳細的提示�；顒�(dòng)中老師的語(yǔ)言及問(wèn)題都比較多，讓孩子說(shuō)的機會(huì )比較少，拋出的問(wèn)題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問(wèn)。在今后的活動(dòng)中，老師應該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化，并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問(wèn)。
3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽(tīng)音樂(lè )的機會(huì )。應該先讓孩子完整傾聽(tīng)、感受音樂(lè )的節奏，再以動(dòng)作提示。分段感受音樂(lè )時(shí)，蚊子的不同方位和節奏要重點(diǎn)體現出來(lái)，才不會(huì )導致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評價(jià)。
幼兒園音樂(lè )欣賞教案9
活動(dòng)目標：
1、運用有趣的動(dòng)作和聲音表現歌曲的樂(lè )句。
2、感受情景游戲帶來(lái)的愉快情緒。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：毛毛蟲(chóng)的服裝，音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入：
�。�1）教師利用活動(dòng)教具講故事：哇！毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)了，花朵說(shuō)："我才不怕！"毛毛蟲(chóng)使勁的喊："我來(lái)了--，我來(lái)了--"花朵一點(diǎn)都不怕，毛毛蟲(chóng)躲進(jìn)花朵的手臂和胳肢窩里撓癢癢，花朵一下子笑了，許多花瓣就掉下來(lái)了。
�。�2）提問(wèn)：小花瓣是怎樣掉下來(lái)的？幼兒自由做花瓣掉下的動(dòng)作。
2、激發(fā)興趣：
�。�1）幼兒傾聽(tīng)歌曲音樂(lè )。
�。�2）熟悉歌曲，提問(wèn)：歌曲中哪里是毛毛蟲(chóng)在撓花寶寶的癢癢？花朵是怎樣笑的？
�。�3）你們覺(jué)得"撓癢癢"有趣嗎？怎樣做動(dòng)作才更有趣？請幼兒自由想象"撓癢癢"的動(dòng)作怎樣表現。
�。�4）請幼兒進(jìn)行趣味表演。
3、趣味游戲：
教師扮演毛毛蟲(chóng)，幼兒扮演花朵，唱到"笑呀，笑起來(lái)"時(shí)，教師撓花朵的癢癢，幼兒自由笑，并作出花瓣落地的樣子。（角色可互換）附歌曲：
教學(xué)反思
在活動(dòng)過(guò)程中，我和孩子們的`互動(dòng)還是不錯的，我做到以點(diǎn)帶面，循環(huán)漸進(jìn)并以比較貼近幼兒生活經(jīng)驗的教具引起幼兒的興趣，我覺(jué)得孩子對整個(gè)活動(dòng)還是非常感興趣的。
我的不足之處是語(yǔ)言還不夠精煉，教學(xué)具準備得不夠，加上講解游戲規則的時(shí)候不夠明確，導致有的孩子對角色模糊，還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板，并且對歌曲節奏掌握得不太到位。
我要改進(jìn)的是：1.教學(xué)具一定要準備好20個(gè)，讓幼兒明確自己的角色，知道帶有頭飾的是花朵，沒(méi)有帶頭飾的是毛毛蟲(chóng)，，明確幼兒先是一對一的進(jìn)行游戲，再進(jìn)行一對二或一對三的游戲。2.幼兒進(jìn)行第二次游戲的時(shí)候，我把毛毛蟲(chóng)和花朵分成兩邊，面對面，距離拉大點(diǎn)，這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色，讓幼兒自由發(fā)揮扭的動(dòng)作去給花朵撓癢癢。3.自己要抓穩歌曲的節奏，要求幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏進(jìn)行游戲。
幼兒園音樂(lè )欣賞教案10
幼兒老師必須有非常的才藝，才會(huì )與孩子們真正完全打成一片。今天小魚(yú)哥哥再和大家共同分享一下小班音樂(lè )活動(dòng)，拍手點(diǎn)頭。
一，音樂(lè )選擇
《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)。
二，工具選擇
會(huì )樂(lè )器的老師可以選擇自己會(huì )的樂(lè )器，不會(huì )樂(lè )器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
三，授課過(guò)程
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導的作用。
會(huì )彈樂(lè )器的老師開(kāi)始彈奏音樂(lè )，當音樂(lè )起來(lái)，帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開(kāi)始跟著(zhù)老師做同樣的動(dòng)作。
等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽(tīng)歌詞，聽(tīng)音樂(lè )，自己來(lái)做動(dòng)作。
四，創(chuàng )新過(guò)程
對于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單，而且重復，不利于鍛煉孩子的音樂(lè )節奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。
老師彈奏音樂(lè )，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。
因為老師歌唱的時(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對于孩子的音樂(lè )節奏，聽(tīng)力鍛煉，以及肢體語(yǔ)言的培養來(lái)講，有極好的效果。
五，課程驗收
最后，老師可以問(wèn)一下小朋友，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì )唱這首歌了，看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學(xué)會(huì )了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì )唱的'小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續做動(dòng)作。
活動(dòng)反思
拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂(lè )曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我先用了玩偶來(lái)吸引小朋友的注意，接著(zhù)我說(shuō)小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著(zhù)玩偶做拍手點(diǎn)頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著(zhù)一起做了。在經(jīng)過(guò)“看”、“聽(tīng)”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說(shuō)”，說(shuō)一說(shuō)我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說(shuō)出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開(kāi)始請幼兒學(xué)習歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會(huì )了。但是，在動(dòng)作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習的第一次律動(dòng)，很多孩子還協(xié)調不過(guò)來(lái)，往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭，點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過(guò)程中和孩子們重點(diǎn)練習了這一段，孩子們也都有所進(jìn)步�；顒�(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節是創(chuàng )編，要求孩子們說(shuō)說(shuō)除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作，可能是我的提問(wèn)有問(wèn)題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個(gè)示范，打開(kāi)了孩子們的思路，很快的孩子們都說(shuō)出了很多不一樣的動(dòng)作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……
幼兒園音樂(lè )欣賞教案11
今天鄉鎮結隊老師來(lái)聽(tīng)課，我展示的第二個(gè)活動(dòng)是音樂(lè )活動(dòng)《小鳥(niǎo)落落》，這是一個(gè)大班音樂(lè )歌唱教學(xué)活動(dòng)，下面從三個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)自己的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。鋪墊部分：活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒，隨著(zhù)鋼琴彈奏的節奏進(jìn)行自由動(dòng)作，充分感受三拍子歌曲的節奏特點(diǎn)。讓他們能夠通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)感受節拍，通過(guò)跟著(zhù)打拍子，來(lái)感知拍子的強、次強、弱的節奏和休止符的停頓。然后以小鳥(niǎo)“落落”的方式邊唱邊將小鳥(niǎo)落到小朋友手里，在幼兒初步感受歌曲，幼兒在同樣的音樂(lè )聲中把小鳥(niǎo)落到前面背景的大樹(shù)上。通過(guò)以上的環(huán)節，幼兒能更快地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節，起到了推進(jìn)的作用。
學(xué)唱歌曲：通過(guò)幾次感受旋律，幼兒對這首樂(lè )曲已經(jīng)有了一定的感知，之后的學(xué)唱部分是重點(diǎn)部分。開(kāi)始以清唱的形式讓幼兒初步對歌詞有一定了解，讓幼兒聽(tīng)的清楚唱的是什么？www。heibanzhijia。com并進(jìn)行一系列的提問(wèn)，經(jīng)過(guò)幼兒對歌詞的理解，又采用了動(dòng)作記憶法，用形象的動(dòng)作提示幼兒記憶歌詞，讓他們邊動(dòng)作邊學(xué)唱。先一起清唱幾遍，然后隨樂(lè )曲一起唱，通過(guò)幾遍下來(lái)，幼兒就對這首歌曲掌握較好。
多形式歌唱：在幼兒基本學(xué)會(huì )以后，提示幼兒唱出這首三拍子歌曲優(yōu)美、快樂(lè )的情感，讓幼兒集體無(wú)動(dòng)作有感情地演唱。之后采用小組分段唱，由小指揮進(jìn)行指揮；分角色唱；男女生唱。最后以小鳥(niǎo)“落落”的游戲進(jìn)行pk唱。由小朋友、聽(tīng)課老師做評委，將可愛(ài)的折紙小鳥(niǎo)，落到表演好的幼兒身上。
本次活動(dòng)通過(guò)情境導入、表演、游戲等形式，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，并融入到活動(dòng)氛圍中，用自己的肢體進(jìn)行表演，深刻體會(huì )小鳥(niǎo)的'快樂(lè )情緒，從中萌發(fā)愛(ài)護小鳥(niǎo)和關(guān)愛(ài)大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思考：
1、環(huán)境的創(chuàng )設：在音樂(lè )活動(dòng)中，我認為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂(lè )中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂(lè )，通過(guò)欣賞、傾聽(tīng)這一環(huán)節，教師一個(gè)小的暗示，一個(gè)小的動(dòng)作，一個(gè)小的表情，都不能疏忽，因為都能在音樂(lè )活動(dòng)中起到很好的作用。幼兒能跟著(zhù)你的感受去感受，跟著(zhù)你的投入去投入。
2、教具的運用：在音樂(lè )活動(dòng)中，教具也是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當的教具讓幼兒在活動(dòng)中起到什么作用？是我們所強烈追求的。在這節課中，我并沒(méi)有采用圖譜，只采用了只有一樣教具，那就折紙小鳥(niǎo)，讓幼兒通過(guò)第一環(huán)節感受后，利用這樣的教具引出感受部分，豐富鞏固部分。幼兒學(xué)唱的興趣高昂多了，既能很好掌握歌詞也能掌握好樂(lè )曲的節拍等，在這節音樂(lè )活動(dòng)中，就顯得教具分外有魅力。
3、教師的引導：最后是一個(gè)表演pk環(huán)節，是讓幼兒盡情表現動(dòng)作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng )編的細節，但是沒(méi)有老師的引導，幼兒的動(dòng)作就顯得格外單一、拘謹。和幼兒進(jìn)行誠懇的溝通，和他們談話(huà)，教師的動(dòng)作引導，來(lái)啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng )編環(huán)節中，就又有了新的想法，教師也應給予一定的肯定，這樣幼兒的創(chuàng )編欲望也就無(wú)窮無(wú)盡了。
中班音樂(lè )欣賞教案反思《小鳥(niǎo)落落》
幼兒園音樂(lè )欣賞教案12
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒在活動(dòng)中感受、認識并掌握四分休止符。
2、引導幼兒用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)幼兒運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
【活動(dòng)準備】
1、課件-兩只小象MP3下載。
2、課件圖片-兩只大象有長(cháng)鼻子。
3、頭飾若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入。
1、利用課件，引出課題。
課件-大象有個(gè)長(cháng)鼻子（聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè )，比較有什么不一樣的。）
2、發(fā)聲練習。
二、展開(kāi)。
1、課件欣賞歌曲。
學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(cháng)鼻子甩甩等。
2、提問(wèn)：兩只小象在干什么？
3、學(xué)唱歌曲。
�。�1）聽(tīng)歌曲熟悉歌詞。
�。�2）朗誦歌詞。
�。�3）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。
�。�4）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。
�。�5）用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的'皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
4、兒歌表演。
兩個(gè)幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。
【活動(dòng)延伸】
看圖片，向幼兒介紹象是人類(lèi)的好朋友，我們大家都要愛(ài)護它們。
幼兒園音樂(lè )欣賞教案13
一、活動(dòng)前思考
1、設計意圖：本次活動(dòng)音樂(lè )選自海頓的第94交響曲片段，音樂(lè )有較明顯的強度與力度變化�？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結合故事、圖譜來(lái)幫助幼兒理解音樂(lè )的結構與強度、力度的變化，并引導孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現樂(lè )曲力度結構的變化。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：表現驚愕的感覺(jué)以及學(xué)習一下一下根音樂(lè )做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。難點(diǎn)是：用身體的幅度、力度來(lái)表現音樂(lè )力度的變化。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )神秘感，突出表現的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
2、學(xué)習一下一下地跟音樂(lè )做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現音樂(lè )力度的變化。
3、學(xué)習用輕松、愉快的即興舞蹈來(lái)表現享受音樂(lè )。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：課前開(kāi)展過(guò)貓和老鼠的游戲，讓幼兒有游戲的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )，圖譜，小貓、小老鼠的頭飾。
3、空間準備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，并做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
小老鼠們，貓在睡覺(jué)，媽媽帶你們去玩吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作）
隨著(zhù)音樂(lè )幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，坐在座位上。
評析：這一環(huán)節主要是通過(guò)幼兒游戲情景激起幼兒參與活動(dòng)的興趣，興趣是人們從事任何活動(dòng)的強有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了樂(lè )曲的旋律，就為以下的學(xué)習提供良好的基礎。
2、播放樂(lè )曲，并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。
小老鼠們，你們開(kāi)不開(kāi)心��？現在媽媽給你們帶來(lái)一首非常好玩的音樂(lè )，咱們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起欣賞音樂(lè )）
�。�(tīng)到特別響的聲音時(shí)，教師做出嚇一跳得感覺(jué)），剛才怎么回事��？媽媽嚇了一跳，你們有沒(méi)有嚇一跳啊，你們?yōu)槭裁匆矔?huì )嚇一跳��？媽媽聽(tīng)出了里面的音樂(lè )是不一樣的，你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)��？聽(tīng)出來(lái)的小老鼠告訴媽媽你聽(tīng)到的音樂(lè )是怎么樣的，看看是不是跟媽媽一樣的？(請幼兒說(shuō)出音樂(lè )的不同，大膽說(shuō)出自己的感覺(jué))
我的小老鼠真能干，聽(tīng)出了音樂(lè )里不一樣的聲音，其實(shí)這首曲子還藏著(zhù)一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事，現在媽媽跟你們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事情�。ń處熀椭�(zhù)音樂(lè )講述故事）
媽媽把故事講完了，剛才音樂(lè )響的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的，為什么媽媽的腳步是這樣的呢？音樂(lè )輕的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的？為什么媽媽的.腳步是這樣的呢？為什么媽媽會(huì )嚇一跳呢？那嚇一跳的時(shí)候是什么音樂(lè )��？我嚇了一跳，你有什么感覺(jué)？（然后引導幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。讓幼兒分別學(xué)習腳步重與輕的動(dòng)作。）
評析：本環(huán)節教師引導幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。讓幼兒分別學(xué)習腳步重與輕的動(dòng)作，解決活動(dòng)中的重點(diǎn)。
3、看圖譜聽(tīng)音樂(lè )講故事，讓音樂(lè )與圖譜提示的符號及故事情節線(xiàn)索建立聯(lián)系。教師出示圖譜，引導幼兒欣賞音樂(lè )。
我的小老鼠表現得真好，媽媽把去廚房的路都畫(huà)下來(lái)了，你們看這是什么？是老鼠的腳印，我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的？為什么？想想剛才的音樂(lè )，看看這里的腳步，我看哪個(gè)小老鼠能發(fā)現其中的秘密。我們再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )你們說(shuō)的是不是這樣的。（幼兒發(fā)表自己的看法，同時(shí)再次欣賞音樂(lè )）
離大懶貓遠時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深；當走到大懶貓身邊的時(shí)候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺，跳舞的時(shí)候腳步特別輕快。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )，指圖譜。
這么多的腳印告訴我們去廚房的路，咱們也順著(zhù)小老鼠的腳印去找東西吃吧？但是媽媽有一個(gè)要求，看著(zhù)這些腳印，一個(gè)腳印我們走一步，會(huì )不會(huì )��？（教師指圖譜幼兒學(xué)看，坐在座位上，用腳來(lái)踩出腳步，感受音樂(lè )的節奏。）
幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿小老鼠走路。
這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的，我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路吧，但是要跟著(zhù)音樂(lè )，一步一步有節奏的走，音樂(lè )響的時(shí)候我們可以走的響，音樂(lè )輕的時(shí)候我們要走的輕點(diǎn)。媽媽先請一個(gè)小老鼠來(lái)試試，再請別的小老鼠一起去找食物。(幼兒跟著(zhù)音樂(lè )走路，進(jìn)行1-2遍)
評析：這一環(huán)節主要是根據圖譜理解樂(lè )曲內容，引導幼兒幼兒分辨樂(lè )曲第一段中的不同力度，并請幼兒加以表演，有效地解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。
4、聽(tīng)音樂(lè )做游戲。
幼兒欣賞第二段音樂(lè )，創(chuàng )編小老鼠在廚房吃、喝、跳舞的即興舞蹈。
現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做個(gè)游戲，叫貓和老鼠，請一位老師做貓，其他小朋友做老鼠，我們廚房悄悄的拿吃的東西，聽(tīng)到那個(gè)音樂(lè )的時(shí)候小貓要伸個(gè)懶腰，小老鼠要停止不動(dòng)，等貓睡下了，我們繼續出發(fā)，主人準備了很多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，悄悄地走回來(lái)。（游戲進(jìn)行2-3遍）
評析：這一環(huán)節通過(guò)引導幼兒進(jìn)行即興舞蹈，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作，并引導幼兒互相學(xué)習，促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
5、活動(dòng)結束。
t：我們小老鼠真能干，沒(méi)有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的家吧！聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室。
附：故事《小老鼠和大懶貓》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺(jué)，這可怎么辦呢？小老鼠想了想，于是就輕輕地輕輕地往廚房走去，當走到大懶貓身邊的時(shí)候，它走得更輕了，這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒(méi)有？沒(méi)有，它接著(zhù)又睡著(zhù)了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來(lái)到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
三、活動(dòng)后反思
音樂(lè )欣賞,是一種有意識地反復傾聽(tīng)音樂(lè )的活動(dòng)，理解是音樂(lè )欣賞的重要基礎和保證。這種理解既包括對樂(lè )曲情緒、也包括對樂(lè )曲所表達內容的理解及樂(lè )曲結構和表現手法的理解。理解不僅有語(yǔ)言的表現，更有表情、肢體動(dòng)作的表現。小班幼兒對音樂(lè )理解能力是十分有限的，雖然他們能對生動(dòng)形象、節奏鮮明的樂(lè )曲有反應和感受，但并一定能完全理解。這就需要我們教師要運用多種策略去引導孩子感知音樂(lè )的內在魅力。在享受的同時(shí)去分析、理解和表現。在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，什么樣的指導策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個(gè)人經(jīng)驗與音樂(lè )偏好，尊重幼兒對音樂(lè )的獨特理解與表現，讓幼兒嘗試自主欣賞音樂(lè )呢？本次活動(dòng)我運用了以下策略：
1、情境渲染策略：無(wú)論何種樂(lè )曲，都會(huì )表達某種情感或是描述某種場(chǎng)景。本次活動(dòng)我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們在教師帶動(dòng)的氛圍中去感受、理解音樂(lè )。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng )設，也有教師語(yǔ)言、肢體的引導。
2、嘗試體驗策略：教師要掌握引導的藝術(shù)，不要以過(guò)多的語(yǔ)言、過(guò)于具體的描述來(lái)表現自己對音樂(lè )的聽(tīng)賞，要讓幼兒從聆聽(tīng)引發(fā)感受、做出表現，說(shuō)說(shuō)對音樂(lè )的感覺(jué)、想像，配合音樂(lè )做即興的、帶有簡(jiǎn)單情節的表演等等。就是說(shuō)除了聽(tīng)覺(jué)之外，還借助了動(dòng)作、語(yǔ)言、圖畫(huà)等多種方式的結合，幫助幼兒體驗音樂(lè )、增強感受。本活動(dòng)中教師出示了與音樂(lè )相應的圖譜，引導幼兒調動(dòng)多種感官主動(dòng)充分地體驗音樂(lè )。除了聽(tīng)覺(jué)之外，還借助了動(dòng)作、語(yǔ)言、圖畫(huà)等多種方式的結合，幫助幼兒體驗音樂(lè )、增強感受。并鼓勵孩子進(jìn)行個(gè)性化的再創(chuàng )造。
總之，小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動(dòng)有趣的情節和色彩鮮艷的活動(dòng)教具所吸引，活動(dòng)往往受環(huán)境、氣氛的影響。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應結合音樂(lè )欣賞的目標設計相應的音樂(lè )環(huán)境，通過(guò)氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動(dòng)，聯(lián)想位之而生，在整個(gè)活動(dòng)中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿(mǎn)期待的位置上。
幼兒園音樂(lè )欣賞教案14
活動(dòng)：
鼓上的米粒
設計說(shuō)明：
在本次活動(dòng)中，我盡量挖掘教材的.“潛力”，尊重幼兒對游戲、創(chuàng )造性活動(dòng)的需要，從不同角度、用不同方式引導幼兒感知和表達“強弱”這一音樂(lè )，要素，使孩子學(xué)得輕松、有趣，收到了較好的效果。
幼兒園音樂(lè )欣賞教案15
設計意圖： 音樂(lè )是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情感態(tài)度的獨特方式。音樂(lè )教育是一種健康積極的情感教育，我們可選擇各種優(yōu)秀作品去感染、熏陶幼兒。歌曲《小猴撓癢癢》是我無(wú)意中在以前的一本舊書(shū)上發(fā)現的一首歌曲，這首旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，前半部分表現了小猴給它的伙伴撓癢癢，把它們撓得哈哈笑、笑彎腰的情景，后半部分表現了調皮的小猴又去撓小刺猬，被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景，非常的有趣，我覺(jué)得這些情節符合幼兒的生活經(jīng)驗，能夠引發(fā)幼兒的思維共鳴，應該是一件幼兒喜歡的藝術(shù)作品，所以我以此為課題設計了這一教學(xué)活動(dòng)。
幼兒階段的思維方式是以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知可借助于多種感官進(jìn)行感知。因此，本次活動(dòng)我采用創(chuàng )設情境、課件演示、圖譜分析、表演游戲等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，積極參與表演。教師以自己夸張的表情和動(dòng)作去感染幼兒，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒在學(xué)習的過(guò)程中體驗音樂(lè )的美妙，感受表演的快樂(lè )，提高其表現美，創(chuàng )造美的能力。
活動(dòng)目標：
1.理解歌曲內容，學(xué)唱歌曲，感受歌曲前后部分的不同情緒。
2.按歌詞內容創(chuàng )編表演動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，體驗表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用手勢、動(dòng)作導入，引出課題。
1．教師用手勢、動(dòng)作，引導幼兒做相應的`動(dòng)作。
小朋友，老師的手會(huì )說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)最聰明，能看懂老師的手說(shuō)的是什么話(huà)？教師做相應的坐正、起立等動(dòng)作。
2．再猜猜，我的手現在在干嘛？（撓癢癢的動(dòng)作）通過(guò)各種手勢動(dòng)作，集中幼兒的注意力，引出撓癢癢的話(huà)題，為后面的學(xué)習埋下伏筆
二、初步感受音樂(lè )，做做小猴撓癢癢的動(dòng)作。
1.有一種小動(dòng)物，它特別喜歡撓癢癢，我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，猜猜看會(huì )是哪種小動(dòng)物？（聽(tīng)音樂(lè )）你覺(jué)得會(huì )是誰(shuí)？究竟是不是這種小動(dòng)物呢？我們來(lái)看一看。（出示圖片）
2.我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，做做小猴子撓癢癢的動(dòng)作。
3.小猴一會(huì )兒撓撓頭、一會(huì )兒撓撓脖子、一會(huì )兒撓撓腋窩（重點(diǎn)講解腋窩），覺(jué)得撓癢癢可真好玩。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，再學(xué)習能降低一些難度。幼兒通過(guò)感受音樂(lè )猜小動(dòng)物、在優(yōu)美的音樂(lè )聲中做各種撓癢癢的動(dòng)作等，使幼兒初步感受音樂(lè )的旋律。根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，教師通過(guò)生動(dòng)的表情、神態(tài)、動(dòng)作，帶領(lǐng)、感染幼兒，使幼兒進(jìn)入情境，體會(huì )撓癢癢的樂(lè )趣。在此過(guò)程中將"腋窩"一詞滲透其中，為幼兒后面學(xué)習歌曲一定的幫助。
三、學(xué)習歌曲《小猴撓癢癢》。
這只小猴子呀！它不僅喜歡自己撓癢癢，還喜歡撓其他小伙伴的癢癢（幼兒看課件）。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來(lái)了，請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎樣唱的？
1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。
2.提問(wèn)：你聽(tīng)到什么了？（根據幼兒的回答，出示相應的圖片），教師根據幼兒的回答及時(shí)進(jìn)行演唱。
3.請小朋友，看著(zhù)課件圖片，完整的說(shuō)出歌詞。（看圖片說(shuō)歌詞）引導幼兒觀(guān)察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，采用視聽(tīng)結合的唱法，用語(yǔ)言和音樂(lè )熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容
4.請小朋友聽(tīng)音樂(lè )輕輕地跟老師唱。
5.聽(tīng)音樂(lè )再次演唱歌曲一遍。
6.小猴可調皮了，為了把小猴調皮、可愛(ài)的樣子表現出來(lái)，在歌曲的圖譜中還安了一些小點(diǎn)點(diǎn)，你們看哪些地方有小點(diǎn)點(diǎn)？那有小點(diǎn)點(diǎn)的地方是怎樣唱的呢？請你們再仔細聽(tīng)老師唱一唱（指圖譜唱），看看你發(fā)現什么了？小朋友你們想不想再試一試？
為了表現小猴的調皮、可愛(ài)，歌曲中運用了多個(gè)附點(diǎn)，而附點(diǎn)音要唱準還是有一定的難度的。為了讓幼兒進(jìn)一步感受附點(diǎn)音，唱準附點(diǎn)音，就設計了圖譜，通過(guò)圖譜的講解和比較，讓幼兒直觀(guān)的感受、體驗歌曲，學(xué)習演唱歌曲。
7.小朋友，這首歌曲前后部分表現的小猴的心情一樣嗎？有什么不同？引導幼兒發(fā)現：前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時(shí)，要表現出高興的心情，要用歡快的聲音演唱；后面部分小猴去撓小刺猬時(shí)，要表現出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"時(shí)，要用快快的聲音唱，"哎呦"要表現出小猴很疼的聲音和感覺(jué)（出示前后部分的圖譜）。請小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情給唱出來(lái)。
8.男、女小朋友分別上前面部分和后面部分。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺，幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，這首歌曲前后兩部分表現了小猴不同的情緒變化，且非常明顯。在此，讓幼兒自己感受、發(fā)現小猴的情緒變化，分析該如何演唱，幼兒的感受會(huì )更加的深刻，再加上前后圖譜的區分出示，使幼兒能夠加深理解，也更能夠有感情的演唱。
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