《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計

[優(yōu)]《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　課前透視：

　　這篇課文，以歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞為內容，描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊員愉快渡過(guò)自己節日的動(dòng)人場(chǎng)面。內容生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)了喜慶的節日氣氛，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，適合朗讀。通過(guò)學(xué)習對學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。

　　對于《快樂(lè )的節日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認知經(jīng)驗，引導學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習方式自主學(xué)習，學(xué)會(huì )生字，讀好課文。同時(shí)，就發(fā)揮文章語(yǔ)文特點(diǎn)，引導學(xué)生感悟語(yǔ)言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂(lè )和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現未來(lái)的理想和愿望。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。

　　2、以用歡快的語(yǔ)調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。

　　3、感受生活的快樂(lè )幸福，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現未來(lái)理想的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　信息資料：

　　1、錄音機及《快樂(lè )的節日》歌曲錄音帶

　　2、字詞卡片、掛圖

　　教學(xué)時(shí)數：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、歌曲引入：播放《快樂(lè )的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習《快樂(lè )的節日》。（板書(shū)課題）

　�。ㄒ愿枨鷮�入新課，創(chuàng )設情境，營(yíng)造并引導學(xué)生感受節日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復習了歌詞內容，為學(xué)習課文做好準備。）

　　2、談話(huà)導入：同學(xué)們，你們都知道哪些節日？過(guò)節的時(shí)候你們開(kāi)心嗎？誰(shuí)能把當時(shí)快樂(lè )的情形介紹給大家聽(tīng)？今天，我們一起來(lái)分享《快樂(lè )的節日》。（板書(shū)課題）

　�。ㄍ诰蚯楦畜w驗，激發(fā)情感投入。）

　　對話(huà)平臺

　　自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養學(xué)習能力。）

　　1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞。

　　2、組內合作學(xué)習，讀準字音，讀通課文。

　�。�1）利用書(shū)中的“我會(huì )讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。

　�。�2）選讀自己喜歡的段落，引導學(xué)生互評。

　　識字（合作交流，自主識字。）

　　1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強調重點(diǎn)字音：如“�！弊x翹舌，“祖”讀平舌。

　　2、你還有哪些新的識字方法嗎？

　　3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語(yǔ)。

　�。ㄒ龑�學(xué)生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。）

　　誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）

　　1、分段讀課文，引導學(xué)生評價(jià)，教師相機引導學(xué)生感情朗讀。

　　2、聽(tīng)范讀，試著(zhù)說(shuō)出自己的感受。

　　3、引導學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

　�。▓猿忠宰x為主的活動(dòng)設計，把握讀書(shū)的目的性、層次性、指導性�？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認知和體驗。）

　　寫(xiě)字（引導觀(guān)察，分類(lèi)指導，突出重點(diǎn)，自主寫(xiě)字。）

　　1、出示“我會(huì )寫(xiě)”引導學(xué)生觀(guān)察字形，分析歸類(lèi)。

　　2、從中選擇典型字練習，寫(xiě)一寫(xiě)，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫(xiě)。

　　3、展示寫(xiě)字成果，師生共同評價(jià)。

　�。▽�(xiě)好漢字，培養學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛(ài)祖國文字的熱情，激發(fā)寫(xiě)字興趣，培養寫(xiě)字習慣。）

　　第二課時(shí)

　　導入（復習鞏固，啟發(fā)入境。）

　　1、出示字詞，鞏固認讀。

　　2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落？為什么？

　�。ㄩ喿x教學(xué)要引導學(xué)生讀出自己，讀出問(wèn)題，問(wèn)題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。）

　　朗讀（自主學(xué)習，交流感受，促進(jìn)朗讀。）

　　1、分組選讀自己喜歡的段落，畫(huà)出自己喜歡的句子，讀書(shū)體會(huì )。

　　2、學(xué)生匯報學(xué)習情況，教師巡視，相機啟發(fā)學(xué)生思考：

　　小朋友們要過(guò)快樂(lè ) 的節日，他們邀請誰(shuí)來(lái)參加了？

　　“有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”你知道是什么意思嗎？

　　課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　3、匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會(huì )“快樂(lè )”，表現快樂(lè )。

　�。ㄗ灾鬟x讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學(xué)習指導，引導學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓練。）

　　背誦（在熟讀的基礎上積累語(yǔ)言。）

　　1、啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

　　2、自由練習，匯報交流，互相評價(jià)。

　　欣賞（聽(tīng)唱歌曲，升華情感體驗。）

　　1、播放歌曲，依詞唱歌。

　　2、聽(tīng)曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。

　　3、學(xué)習這篇課文你有什么感受？

　�。ǔ浞掷�用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生參與意識，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì )語(yǔ)言的美，內容的美，生活的美。）

　　伴教錦囊：

　　詞語(yǔ)解釋

　　鮮艷：鮮明而美麗。

　　祝賀：慶賀

　　充滿(mǎn)：充分具有。

　　希望：想達到某種目的或出現某種情況；愿望。

　　豐滿(mǎn)：勻稱(chēng)而好看。

　　相關(guān)鏈接

　　1、管樺：（1922——2002）原名鮑化普。河北豐潤人。著(zhù)名作家，1940年參加革命工作。1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系。是全國第五、六、七、八屆政協(xié)委員，曾任北京市文聯(lián)副主席、主席，北京老舍文藝基金會(huì )會(huì )長(cháng)，北京老舍研究會(huì )會(huì )長(cháng)，一級作家。

　　1942年開(kāi)始發(fā)表作品，有長(cháng)篇小說(shuō)《將軍河》、《深淵》，中篇小說(shuō)《辛俊地》，作品集《管樺中短篇小說(shuō)集》、《管樺文集》等。他創(chuàng )作的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》及同作曲家合作的歌曲《快樂(lè )的節日》、《我們的田野》、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》等有廣泛的影響。

　　2、兒童節的來(lái)歷

　　六一兒童節，全稱(chēng)叫六一國際兒童節，簡(jiǎn)稱(chēng)兒童節。早在1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會(huì )在前蘇聯(lián)莫斯科召開(kāi)會(huì )議，參加會(huì )議的代表為了保證全世界兒童的生存權、保健權和受教育權，反對帝國主義戰爭販子毒害、虐待兒童，提出了每年的6月1日為國際兒童節的建議。從此以后，每年的6月1日，各國兒童舉行集會(huì )，慶祝自己的節日。

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