《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編為大家收集的《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計1
這是一篇以歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞為內容的詩(shī)歌，內容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的'心情，表達了他們長(cháng)大后決心報效祖國的志向。通過(guò)學(xué)習對學(xué)生進(jìn)行珍惜今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。全詩(shī)以“樂(lè )”為線(xiàn)，心情之樂(lè )、成長(cháng)之樂(lè )、理想之樂(lè )、場(chǎng)面之樂(lè )，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節日時(shí)的快樂(lè )心境和歡樂(lè )熱鬧的情景。我認為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學(xué)生在朗讀中感受快樂(lè )的心情。因此我精心設計了課堂，想讓學(xué)生學(xué)得既輕松又快樂(lè )。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計2
知識與能力：
1 、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，了解詩(shī)歌內容。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字。認識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 、感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情，從小樹(shù)立建設社會(huì )主義祖國的遠大理想。
過(guò)程與方法：
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出文中的思想感情，讀出詩(shī)歌的韻味。
2 、指導學(xué)生根據課文插圖展開(kāi)想象，在想象中理解詩(shī)歌內容。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 從小樹(shù)立建設祖國的遠大理想。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，體會(huì )詩(shī)歌的思想感情和美好意境。朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)歌的思想感情和美好意境。
教學(xué)方法：朗讀法、講解法 討論法感受法。
教學(xué)準備：音樂(lè )伴奏《快樂(lè )的節日》 歌曲《快樂(lè )的節日》。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導課
師：同學(xué)們，現在老師請大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲。（播放歌曲《快樂(lè )的節日》）。同學(xué)們！聽(tīng)到這首歌，你感覺(jué)怎么樣？（很快樂(lè )、很高興）
師：你們知道這首歌名叫什么嗎？對，快樂(lè )的節日。（師板書(shū)課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習的課文。我們一起來(lái)讀讀課題。（全班齊讀）
師：我們中國有很多很多的節日，同學(xué)們回憶一下，
你們知道有哪些節日嗎？（學(xué)生回答）
你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)“快樂(lè )的節日”的嗎？
哪個(gè)節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？
對，“ 六月一日 ”這一天是全世界所有小朋友的節日，是我們少年兒童最快樂(lè )的節日，大家都會(huì )以快樂(lè )、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日，好嗎？（板書(shū)課題）
二、初讀課文，認識生字。
1、同學(xué)們，這首歌詞寫(xiě)得可真美呀，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎？（生自由讀文，認識生字）
2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語(yǔ)。
3、（小黑板出示去掉拼音的生字詞）指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
三、再讀課文，整體感知
1、剛才同學(xué)們都展示了自己的`識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常準確老師真為大家感到高興。那么，下面老師也想讀讀課文，大家給老師評價(jià)一下老師讀的怎么樣？好嗎？
2、教師配樂(lè )范讀課文。
3、學(xué)生自由讀課文。
4、讀書(shū)比賽。誰(shuí)想爭當第一個(gè)讀書(shū)小能手？
要求：你最喜歡哪一節就讀哪節。﹙指名讀﹚
師：還有這么多同學(xué)想讀，那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手！
5、教師評價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。
現在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節。（小黑板出示學(xué)習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你�、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？試一試）
6、小組合作學(xué)習，討論解疑。
7、匯報自學(xué)情況
小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)小節，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰(shuí)喜歡這一小節？（學(xué)生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節的同學(xué)嗎？（指名學(xué)生說(shuō)）
8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰讀、表演讀、全班齊讀等
四、唱誦詩(shī)文，升華內涵
師：同學(xué)們，剛才咱們讀了課文，大家感到快樂(lè )嗎？為了獎勵大家這節課的精彩表現，老師再讓大家聽(tīng)聽(tīng)這首歌，你們愿意嗎？好請聽(tīng)歌曲《快樂(lè )的節日》。
�。�、學(xué)生聽(tīng)歌。
�。�、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
�。�、同學(xué)們，讓我們一起用歌聲來(lái)表達我們節日的喜悅。
�。�、你還想用什么方式來(lái)表達你節日的快樂(lè )呢？（可以讀詩(shī)歌，可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日吧�。▽W(xué)生在小組內自由活動(dòng)）
五、情感升華
師：能和一群快樂(lè )的小伙伴一起唱歌、跳舞，老師真高興。你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè )的節日？
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著(zhù)我們的祖國說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。
六、師總結：
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、知識：有表情地演唱歌曲。
2、方法：情景表演與演唱相結合。
3、情感：通過(guò)對歌曲的學(xué)習，感受祖國給我們創(chuàng )造的快樂(lè )安穩的生活環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有表情地演唱歌曲。
2、對音樂(lè )所蘊含的情感的把握。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、課前五分鐘基礎樂(lè )理知識講解（主要學(xué)習一拍前附點(diǎn)、二八節奏、跳音和連音線(xiàn)）
師：同學(xué)們，我需要三個(gè)四分音符、三個(gè)八分音符和一個(gè)十六分音符、一個(gè)附點(diǎn)，哪些同學(xué)能給我們扮演一下呢？（把同學(xué)們用身體表現的節奏型寫(xiě)在黑板上，給出評價(jià)，并讓同學(xué)們試著(zhù)唱一唱這幾個(gè)節奏的組合。）
三、導入新課
師：同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)中國都要哪些節日呢？（生自由發(fā)言）
師：那你們知道有哪個(gè)節日是屬于我們小朋友的呢？
生：......
師：那么今天呀我們就一起過(guò)一過(guò)這個(gè)屬于我們自己的節日。你們看，今天還來(lái)了這么多的叔叔阿姨，就是來(lái)和同學(xué)們一起過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日。同學(xué)們，你們高興嗎？
生：高興。
師：老師今天也非常的高興，在這里，老師送你們一首詩(shī)作為節日禮物好嗎？（念歌詞）同學(xué)們，這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)。
師：既然是老師送給你們的禮物，你們不學(xué)會(huì )記住，可就拿不走哦。下面請同學(xué)們跟我一起把這首詩(shī)讀一讀吧。（跟老師朗讀，然后把前兩句歌詞寫(xiě)在黑板上的節奏下面讓學(xué)生按節奏朗讀，并根據老師在琴上彈奏的音跟節奏試唱，剩下的歌詞跟老師的節奏來(lái)念。）
師：今天呢，也要一群小朋友在過(guò)同樣的節日，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么過(guò)節的吧。（放錄音）
3、聆聽(tīng)范唱，思考：從音樂(lè )中向我們走來(lái)了怎樣的孩子？他們的心情是怎樣的？（活潑、快樂(lè )、幸福）
師：同學(xué)們，聽(tīng)完第一遍音樂(lè )后，你能談?wù)勀愕母惺軉�？從音�?lè )中你感受到了這些小朋友們怎樣的心情呢？
生：......
師：大家說(shuō)的'都要道理，那你們自己有什么感受呢？
生：幸福、快樂(lè )
師：下面就讓我們再次聆聽(tīng)音樂(lè )，看看到底是不是這樣的呢，我看好多同學(xué)都按奈不住想唱歌了，再聽(tīng)這一遍的時(shí)候會(huì )唱的同學(xué)們可以小聲地跟著(zhù)哼唱。再聆聽(tīng)，跟著(zhù)音樂(lè )小聲哼唱，也可根據自己的理解隨樂(lè )擊節奏或律動(dòng)。
師：這么美的詞，這么美的旋律，咱們編幾個(gè)動(dòng)作演一演。（點(diǎn)學(xué)生隨樂(lè )編排）
隨樂(lè )展示，評價(jià)。
4、聽(tīng)曲律動(dòng)（用手中的小樂(lè )器為歌曲伴奏）
5、介紹歌曲創(chuàng )作背景。
6、分男女生演唱歌曲，用手中的樂(lè )器伴奏。
師：同學(xué)們，這首歌曲大家基本唱會(huì )了，但是還不夠完善，感情還沒(méi)處理到位，請同學(xué)們結合歌詞互相研究一下我們在演唱歌曲時(shí)該怎么對其進(jìn)行藝術(shù)處理呢？
四、歌曲藝術(shù)處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實(shí)踐。
3、綜合討論意見(jiàn)總結。
4、分組按要求演唱，并展示。
5、跟琴完整地演唱歌曲，結束課程。
五、課堂小結。
學(xué)生是祖國未來(lái)的希望，是國家的棟梁，國家為我們創(chuàng )造了這么優(yōu)越的環(huán)境，我們應該努力學(xué)習，不要辜負祖國和人民對我們的希望。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計4
《快樂(lè )的節日》選自同名歌曲，整篇詩(shī)歌生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，充滿(mǎn)了節日歡慶的氣氛。
在這堂課中，我主要是抓住了“快樂(lè )”這二個(gè)字進(jìn)行展開(kāi)，讓學(xué)生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學(xué)習課文。
揭題之后，我請同學(xué)回憶了一下自己知道的節日，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的節日是哪一個(gè)，為什么最喜歡這個(gè)節日呢？學(xué)生們知道的節日還是不少的，有兒童節、建軍節、教師節、母親節、元旦、春節、國慶節、圣誕節等，大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節”和“春節”，他們說(shuō)因為在這一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開(kāi)始我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已喜歡的節日，目的是想在他們說(shuō)的過(guò)程中，同時(shí)回顧自己過(guò)節時(shí)那種咱快樂(lè )的情緒，從而更容易進(jìn)入課文。
接下來(lái)的學(xué)習課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學(xué)生自讀的過(guò)程中請他們解決一些問(wèn)題。但是在今天，我播放了《快樂(lè )的節日》這首歌曲，然后請同學(xué)們伴著(zhù)歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂(lè )了。由于這種方式是一種新的嘗試，學(xué)生們表現得比較有興趣，聽(tīng)得很認真，找得也很多。
例如有同學(xué)找到了：“鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放�！蔽艺埶麄冋f(shuō)一說(shuō)，為什么這句話(huà)讓你感受到了快樂(lè )。有學(xué)生說(shuō)：“因為我們穿著(zhù)漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛開(kāi)的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂(lè )�！庇钟型瑢W(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得我們長(cháng)得越大，就像花兒就開(kāi)得越旺盛，到處都會(huì )被我們裝扮得更美麗，所以我覺(jué)得很快樂(lè )�！币灿腥寺�(lián)系了后面的話(huà)，說(shuō)：“我們是祖國的希望，我們現在學(xué)好了本領(lǐng)，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到樂(lè )�！边@些回答都溶入了學(xué)生們特別的理解，我覺(jué)得他們的快樂(lè )感受已經(jīng)不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)天空飛翔，飛向我們的理想�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)比較有深意，學(xué)生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過(guò)自己的語(yǔ)言表達似乎有點(diǎn)困難。但學(xué)生自己通過(guò)逐句的理解，從中也感受到了一些內在的`東西。比如說(shuō)，有同學(xué)講：“等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)就是說(shuō)等我們慢慢長(cháng)大了，就能實(shí)現我們的理想了�！币灿型瑢W(xué)說(shuō)：“我們現在要好好學(xué)習，等我們長(cháng)大了，就能夠成為科學(xué)家了�！庇钟型瑢W(xué)說(shuō)：“我們現在要努力，不怕困難，長(cháng)大才成為好人（在這里我覺(jué)得學(xué)生說(shuō)的好人應該是有用的人的意思吧）�！痹趯@些句子進(jìn)行想、找、說(shuō)了之后，我又請他們讀一讀這些話(huà)，有了前面的理解做基礎，學(xué)生們的朗讀更有聲有色。
在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂(lè )的節日》，學(xué)生能夠跟著(zhù)哼上幾句，伴著(zhù)歡快的節奏，感受著(zhù)節日中那份快樂(lè )的心情。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，認識新偏旁“色”，學(xué)習用部首查字法查字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)句，體會(huì )“快樂(lè )的節日”中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、閱讀
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )“快樂(lè )的節日”中兒童的歡樂(lè )心情，理解詩(shī)句含義。
教學(xué)準備：電腦光盤(pán)，VCD
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：導入新課，初讀課文，了解課文主要內容。學(xué)習生字詞，初步理解詞語(yǔ)含義。
教學(xué)過(guò)程： 略
第二課時(shí)
教學(xué)內容：1、理解詩(shī)句，體會(huì )“快樂(lè )的節日”中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )“快樂(lè )的節日”中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的.思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、“六一”兒童節來(lái)了，小朋友們來(lái)到花園里，來(lái)到草地上�？�!他們帶著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風(fēng)開(kāi)放;聽(tīng)!
遠處傳來(lái)他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂(lè )的節日》)
2、聽(tīng)了這首歌，你有什么感受?
二、精讀訓練
(一) 學(xué)習第一小節
1、指名讀，思考：你讀懂了什么?
2、為什么把“我們”比成“春天”呢?
(春天充滿(mǎn)生機，小朋友們也象春天一樣充滿(mǎn)活力。)
3、理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開(kāi)放。
(討論后小結：小朋友們戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)
4、來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，你最想說(shuō)什么?最想做什么?
5、指導用歡快的語(yǔ)氣朗讀第一小節。
(二) 學(xué)習第二小節
1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥(niǎo)，向我們祝賀，向我們歌唱�！八鼈儭敝刚l(shuí)?
(把花兒、白楊樹(shù)、鳥(niǎo)兒都當作人來(lái)寫(xiě)，這叫擬人句)
2、小組討論，質(zhì)疑解難，理解詞句的含義。
3、討論后小結
(1)祖國;就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。
(2)理解句子：有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望。
(兒童是祖國的未來(lái)，等我們長(cháng)大了，將來(lái)會(huì )把祖國建設得更美好。)
4、想象：如果你是花兒，白楊樹(shù)或小鳥(niǎo)，你會(huì )怎樣向小朋友們祝賀?
5、指導朗讀。
(三) 學(xué)習第三小節
1、自由讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?
2、結合學(xué)生提出的問(wèn)題理解
(1)為什么要感謝祖國?
(我們是在祖國的關(guān)懷下幸福成長(cháng)起來(lái)的，祖國就象媽媽一樣關(guān)心和愛(ài)護我們。)
(2)出示句子，理解含義：
我們象小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)高空飛翔，飛向我們的理想。
(3)學(xué)生討論后小結
(開(kāi)始，小鳥(niǎo)羽毛沒(méi)有長(cháng)好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著(zhù)身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。)
(4)你的理想是什么?你將來(lái)準備怎樣建設祖國?
3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。
(四)學(xué)習第四小節
1、指名讀，“伙伴”指誰(shuí)?(同學(xué)們)
2、用歡快的語(yǔ)氣齊讀第四小節。
三、總結全文，配樂(lè )朗讀課文。
四、學(xué)唱歌曲《快樂(lè )的節日》(有條件的學(xué)生可以邊唱邊跳)
第三課時(shí)
教學(xué)內容：繼續指導朗讀課文，背誦課文，完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程： 略
板書(shū)：
4 快樂(lè )的節日
我們 來(lái)到 花園 草地
花兒 白楊 小鳥(niǎo) 祝賀 歌唱
感謝 祖國 飛向 理想
老師 伙伴 共度 美好時(shí)光
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計6
《快樂(lè )的節日》這篇課文以歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞為內容，描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊員愉快渡過(guò)自己節日的動(dòng)人場(chǎng)面。文中采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節日的場(chǎng)面，歌唱孩子們的幸福和快樂(lè )，表達了他們熱愛(ài)祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。在教學(xué)中，我緊扣主題抓住以下幾點(diǎn)，取得了較好的效果。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的'不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！薄芭d趣是最好的老師”。課堂上，我找到語(yǔ)文與藝術(shù)科之間的切合點(diǎn)，把藝術(shù)融入語(yǔ)文課堂。利用《快樂(lè )的節日》這首歌，讓學(xué)生隨著(zhù)歌曲唱歌、做動(dòng)作，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂(lè )的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生學(xué)習本課奠定了感情基礎。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如“快樂(lè )鳥(niǎo)”考同學(xué)生字詞;表演讀，背誦;選擇自己喜歡的方式表達快樂(lè )的心情等情景的創(chuàng )設，都收到了很好的效果。
二、以讀為主，讀中感悟。
閱讀是個(gè)性化的行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗，情感愉悅，教師可引導學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。本節課中，我摒棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導學(xué)生讀懂詩(shī)歌上，設計了默讀、自讀、挑戰同學(xué)讀、齊讀等環(huán)節。在教學(xué)每個(gè)自然段時(shí)，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會(huì )詩(shī)歌的思想感情和美好的意境。這充分體現了《新課標》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時(shí)，穿插了說(shuō)話(huà)的訓練和詞語(yǔ)的積累，學(xué)生說(shuō)了很多的好句子:我聽(tīng)見(jiàn)河水嘩啦啦地流著(zhù)。小樹(shù)向我們招手。小草向我們點(diǎn)頭。星星在眨眼睛。太陽(yáng)向我們微笑?在快樂(lè )的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開(kāi)闊他們的想象空間，從知識、能力方面進(jìn)行學(xué)習。我還設計了全班交流的機會(huì )，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽(tīng)到別人的想法。
三、注重學(xué)習，體驗情感。
學(xué)文重在情感體驗，然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗是不同的，在教學(xué)過(guò)程中我注重學(xué)生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說(shuō)出自己的想法。你想怎樣去讀?你心情怎樣?讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗。當學(xué)生說(shuō)的不是老師認為的標準答案時(shí)，沒(méi)有批評，而
是耐心地引導，學(xué)生的積極性得到了保護，課上就出現了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個(gè)個(gè)創(chuàng )新的答案??
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計7
一、設置情境，看圖入手，導入新課
�。�、板書(shū)“節日”，你知道一年有哪些節日？
�。�、板書(shū)“快樂(lè )的節日”，你感覺(jué)快樂(lè )的節日是什么節日？能給大家介紹一下你當時(shí)快樂(lè )的情形嗎？
�。�、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興。他們在過(guò)什么節日？
�。�、播放歌曲《快樂(lè )的節日》，學(xué)生感受快樂(lè )節日的氣氛。
二、初讀課文，認識生字
�。�、請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。
�。�、分節朗讀全文，師生共同正音。
�。�、出示詞語(yǔ)，發(fā)現容易讀錯的字，并提醒大家注意：
祝賀祖國勇敢豐滿(mǎn)理想度過(guò)希望羽毛
�。�、小組合作，交流記字方法。
�。�、自由朗讀課文，要求讀熟、讀通句子。
三、圖文結合，感悟課文
�。�、看圖，聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到快樂(lè )。
�。�、分小組學(xué)習討論：
�、�、分節朗讀，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè )？他們看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么？
�、�、你能通過(guò)朗讀，表達出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè )的'心情嗎？
�。�、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好：
評價(jià)標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情（快樂(lè )）。
四、欣賞歌曲，想象說(shuō)話(huà)
�。�、播放歌曲，學(xué)生跟唱。
�。�、聽(tīng)曲子，想象自己過(guò)快樂(lè )節日的情形，并說(shuō)一說(shuō)。
�。�、聽(tīng)曲子，讀課文，表演唱。
五、朗讀全文，指導背誦
�。�、學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
�。�、按提示語(yǔ)背誦課文。自由練背—兩人互背—自愿背—齊背。
六、鞏固生字，指導寫(xiě)字
�。�、認讀字卡。
�。�、分析結構，說(shuō)偏旁。
�。�、分析字形，指導寫(xiě)字：
提示：左窄右寬的字：吹、地、快、師；對準豎中線(xiàn)寫(xiě)的字：樂(lè )、老。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計8
【學(xué)習目標】
1、認識吹、祝等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)吹、地等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦;能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、能感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
【教學(xué)準備】
1、歌曲錄音帶和錄像帶或VCD
2、課文中圖的課件或投影片。
【教學(xué)設計】
一、設置情境，看圖入手，導入新課：
1、板書(shū)節日，你知道一年有哪些節日?
2、板書(shū)快樂(lè )的節日，你感覺(jué)快樂(lè )的節日是什么節日?能給大家介紹你當時(shí)快樂(lè )的情形嗎?
3、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興?他們在過(guò)什么節日?
4、播放歌曲《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生感受快樂(lè )節日的.氣氛。
二、初讀課文，認識生字：
1、請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。
2、分節朗讀全文，師生共同正音。
3、出示詞語(yǔ)，發(fā)現容易讀錯的字，并提醒大家：
祝賀 祖國 培養 幸福 勇敢
理想 度過(guò) 希望 羽毛
4、合作，交流記字方法。
5、再自由朗讀課文，要求讀熟讀通句子。
三、圖文結合，感悟課文：
1、看圖，聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)出課文里哪些地方讓你感到快樂(lè )，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、分小組學(xué)習討論：
�、� 分節朗讀，想想，紅領(lǐng)巾為什么快樂(lè )?他們看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么?
�、� 你能通過(guò)讀，表達紅領(lǐng)巾快樂(lè )的心情嗎?
3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好?
評價(jià)標準：讀正確;讀得流利;讀得有情(快樂(lè ))
四、歌曲欣賞，想象說(shuō)話(huà)：
1、播放歌曲，學(xué)生跟唱。
2、聽(tīng)曲子，想象自己快樂(lè )節日的情形，并說(shuō)一說(shuō)。
3、聽(tīng)曲子，讀課文，表演唱。
五、朗讀全文，指導背誦：
1、學(xué)完全文，讓我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2、按提示語(yǔ)背誦課文。自由練背兩兩互背自愿背齊背。
六、鞏固生字，指導寫(xiě)字(田字格中的字)：
1、認讀字卡。
2、分析結構，說(shuō)偏旁。
3、分析字形，指導寫(xiě)字。
提示：做窄右寬的字：吹、地、快、師;對準豎中線(xiàn)寫(xiě)的字：樂(lè )、老。
【課后記】
這是一首我們熟悉的歌曲，歌詞很生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)了喜慶的節日氣氛。唱一唱，讀一讀，可以在課堂上直接讓學(xué)生背誦。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計9
【教學(xué)內容背景材料】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級下冊第六單元第２５課，由我們熟悉的歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞改寫(xiě)。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“吹、�！钡龋保磦�(gè)生字。
�。�、初步感知課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識記生字。
【設計思路】
本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設計片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預習課文，感知生活的快樂(lè )和幸福，在預習時(shí)熟讀課文，自我探索識字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測學(xué)生預習效果，逐步指導歸納識字方法。
【教學(xué)流程】
一、引入
�。�、小朋友，今天我給大家帶來(lái)一首歌，讓我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？
�。úシ鸥枨�
�。�、你知道這首歌的歌名嗎？
�。▽W(xué)生回答）
�。�、揭示課題：
今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫(xiě)的。
�。ò鍟�(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）
通過(guò)韻律歡快優(yōu)美，充滿(mǎn)喜慶的節日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習這篇課文的'興趣。
二、檢測學(xué)生預習效果，識記生字
師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現在讓老師來(lái)檢查一下你們預習得怎么樣：
�。�、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。
�。�、去掉拼音，打亂次序，你認識嗎？
�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，指名讀。）
�。�、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識記方法。
�。�、現在我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看蘋(píng)果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？
�。▽W(xué)生摘蘋(píng)果，交流識記方法。）
課前充分預習，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀，預生字常見(jiàn)面等方式來(lái)識記生字，增強學(xué)生課外識字，自主識字的意識，逐步指導歸納識記方法。以游戲形式檢測預習效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、整體感知課文
這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認識他嗎？
�。ㄗ杂勺x整篇課文后齊讀課文。）
四、小結
�。�、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。
�。▽W(xué)生聽(tīng)歌曲，感受生活的快樂(lè )和幸福。）
�。�、想學(xué)唱這首歌嗎？等課文學(xué)完我們在一起來(lái)學(xué)吧。
【教學(xué)反思】
設計此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數學(xué)課堂教學(xué)評比活動(dòng)時(shí)，斯苗兒老師說(shuō)的一句話(huà)：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內容讓學(xué)生自學(xué)，在測出學(xué)生自學(xué)情況后再設計教學(xué)。我想數學(xué)課如此，語(yǔ)文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí)，以游戲形式檢測學(xué)生預習效果為主，逐步指導歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當新課標浩浩蕩蕩的向我們涌來(lái)時(shí)，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、知識技能：認讀本課生字。會(huì )寫(xiě)本課生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)自主合作，綜合識字的方法拼讀生字詞。
�。�2）通過(guò)朗讀感受生活的快樂(lè )。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
在朗讀中體會(huì )快樂(lè )，做一個(gè)好學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1會(huì )讀本課生字。會(huì )寫(xiě)本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)設計：
一、 創(chuàng )設情景，激趣導課：
1、聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)特別聰明，今天，老師帶來(lái)了一些問(wèn)題，想考考大家。一年中有好多節日，你知道的有哪些呢
2、你最喜歡什么節日？你以前是怎么度過(guò)這個(gè)節日的？
3、節日里，大家過(guò)得多快樂(lè )呀，今天，老師給大家帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌，叫《快樂(lè )的節日》，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
4、畫(huà)面上的.小朋友在干什么，心情怎么樣？
5、我們這節課就來(lái)學(xué)學(xué)這首歌的歌詞。等你們把歌詞學(xué)會(huì )了，就能把這首快樂(lè )的歌唱好了。
二、初讀課文，自主識字：
1、請大家翻開(kāi)課本81頁(yè)，自己把課文讀一讀，遇到不認識的生字寶寶劃起來(lái)，用自己習慣的辦法解決 。
2、你畫(huà)出來(lái)的字寶寶都會(huì )讀了嗎？你是用什么方法認識這些字寶寶的，在小組里讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
3、一群可愛(ài)的小動(dòng)物也來(lái)到了我們的課堂，——他們的身后都有兩個(gè)字寶寶，哪個(gè)聰明的同學(xué)能把他準確地讀出來(lái)。
4、齊讀
三、品讀課文、感受快樂(lè )
1、字寶寶又回到了課文中了，請同學(xué)們試著(zhù)把課文讀一讀，你還能認出他們嗎？
2、把課文讀給同桌聽(tīng)，互相檢查一下，都讀準確了嗎？
3、哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)？請同學(xué)們注意聽(tīng)，當好小評委。
4、老師也想讀一讀，大家歡迎嗎？你希望老師怎么讀？好，老師盡量按照同學(xué)們的要求來(lái)讀。
5、你覺(jué)得老師讀得怎么樣？聽(tīng)了老師的朗讀，你知道詩(shī)歌寫(xiě)的是什么嗎？寫(xiě)得多么美啊，大家看：相機引導學(xué)生看圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么？哪一段是寫(xiě)這一副圖的？這一小節說(shuō)我們像什么呢？你也當當小詩(shī)人，用像說(shuō)一句話(huà)，好嗎？了不起，你們都是小詩(shī)人！陳老師想和小詩(shī)人們一起把這一小節讀一讀，大家愿意嗎？
6、指名讀第二小節，其他同學(xué)想一想，花兒和誰(shuí)向我們祝賀？他們都說(shuō)些什么呢？你們聽(tīng)到這么多這么好的祝福，你的心情怎么樣？你們能帶著(zhù)這種心情美美地把第二小節讀一讀嗎？
7、指名讀最后一小節，結合圖，節日里，小朋友唱啊，跳啊，多么開(kāi)心��！你想不想也來(lái)唱一唱，跳一跳？
8、剛才，同學(xué)們心情怎么樣？讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情，有感情地把歌詞齊讀一遍。
四、自主作業(yè)， 發(fā)展個(gè)性
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、你還想給自己布置什么樣的作業(yè)？
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計11
學(xué)習目標
1．認識“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“快、樂(lè )”兩個(gè)字。
2．能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀課文。
3．感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習本課生字，了解和學(xué)習漢字多種識字方法；能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀課文。 教學(xué)準備
板書(shū)課題，配樂(lè )歌曲，生字卡片等等
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
師：小朋友們好，今天老師給大家帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，歌名就叫《快樂(lè )的節日》，現在就讓我們美美地聽(tīng)吧！ 師：歌曲中這快樂(lè )的節日指的是小朋友自己的節日，知道是什么節日嗎？（六一兒童節）聽(tīng)了這首歌，有什么感受？（很快樂(lè )）那就讓我們懷著(zhù)快樂(lè )的心情走進(jìn)課堂，度過(guò)這快樂(lè )的四十分鐘吧！《快樂(lè )的節日》不僅是一首好聽(tīng)的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習的課文呢！
師：伸出手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題吧！讀課題。（既然是快樂(lè )的節日應該怎么讀？引導學(xué)生讀出快樂(lè )的情緒。）
二、初讀課文，認識生字
�。ㄒ唬├蠋熃o大家讀一遍課文，請你們聽(tīng)清每一個(gè)字的音。
�。ǘ┳杂勺x文，把生字圈出來(lái)自己讀一讀。
�。ㄈz查生字，識字方法。 1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。
2、去拼音讀生字。（齊讀，個(gè)別讀）
3、說(shuō)識字方法：
偏旁歸類(lèi)識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。
加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習+習
擴詞識字。
4、鞏固生字，搶讀。
5、出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：祝賀、祖國、勇敢、豐滿(mǎn)、理想、度過(guò)、希望、羽毛
三、品讀課文，感受意境
過(guò)渡：小朋友們讓我們一起來(lái)享受這快樂(lè )的節日！請你把書(shū)本第107頁(yè)，我們一起來(lái)讀一讀這篇詩(shī)歌。
1、讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當中什么地方感到很快樂(lè )？
2、像春天一樣的你們快樂(lè )嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè )的節日），那就快樂(lè )地讀吧！
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節（出示）
1、誰(shuí)愿意再來(lái)讀第一小節？請其他同學(xué)認真聽(tīng)，看看他哪個(gè)字沒(méi)讀準音，哪個(gè)字讀得特別好。
2、觀(guān)察插圖，圖里畫(huà)了什么？
3、引讀
4、齊讀
像春天一樣的你們快樂(lè )嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè )的`節日），那就快樂(lè )地讀吧！
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節
過(guò)渡：小朋友們，在這快樂(lè )的節日里，還有誰(shuí)在向我們祝賀呢？（出示）
1．自由讀。
2．師生情境讀。
3．入情入境，理解“祝賀”。
4．齊讀：多么快樂(lè )和自豪��！這真是一個(gè)（快樂(lè )的節日），就讓我們快樂(lè )而自豪地來(lái)讀吧！
�。ㄈ⿲W(xué)習第三小節
同學(xué)們，在這快樂(lè )的節日里，我們該感謝誰(shuí)呢？。
1、指名讀：誰(shuí)愿意讀第三小節？
2、理解句子“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)天空飛翔，飛向我們的理想�！�
3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著(zhù)自己的理想快樂(lè )地讀出對祖國的感謝吧！
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四小節
引讀：快樂(lè )的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛(ài)的（老師），親愛(ài)的（伙伴），我們一起度過(guò)這（快樂(lè )的時(shí)光）。
�。ㄎ澹┖献髯x全文
孩子們，讓我們再一次快樂(lè )地朗讀吧！
四、指導寫(xiě)字
真棒！今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè )，所以我想把這份快樂(lè )記錄下來(lái)，你們愿意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“快樂(lè )”兩個(gè)字。
�。ㄒ唬┲笇�(xiě)“快、樂(lè )”
�。ǘ⿲W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)“快”、“樂(lè )”，老師巡視輔導。
五、學(xué)歌結束
師：同學(xué)們，這節課我們快樂(lè )地學(xué)了十四個(gè)生字，快樂(lè )地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫(xiě)了“快樂(lè )”這兩個(gè)字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂(lè )，學(xué)習得快樂(lè )，每天都是——（指課題）生：快樂(lè )的節日！學(xué)唱歌曲。
七、板書(shū)設計
25、快樂(lè )的節日
我們像春天充滿(mǎn)希望
快樂(lè )的時(shí)光 感謝祖國
我們像小鳥(niǎo)自由成長(cháng)
《快樂(lè )的節日》教學(xué)反思
一年級下學(xué)期第六單元第25課《快樂(lè )的節日》是一篇以歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞為內容的詩(shī)歌，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿(mǎn)了喜慶的節日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂(lè )成長(cháng)。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的心情，表達了他們長(cháng)大以后報效祖國的遠大理想。通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來(lái)之不易，讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切。
我是這樣導入新課：通過(guò)快樂(lè )歌曲，節日的快樂(lè )洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習作了一個(gè)很好的鋪墊。接著(zhù)，我直接揭題，今天我們學(xué)習的課文是《快樂(lè )的節日》，自然性的導入，激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進(jìn)行教師范讀，教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內容，同時(shí)通過(guò)情感渲染，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時(shí)候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂(lè )的“氣味”，同時(shí)喚醒了他們表現的渴望，學(xué)生興趣被充分調動(dòng)起來(lái)后，讓他們自己再去品讀課文。當學(xué)生在整體感知課文后，就讓他們進(jìn)一步進(jìn)行感悟與體會(huì )。
我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺(jué)得快樂(lè )的小節來(lái)感情地朗讀，初步感受節日的快樂(lè )。我用“看圖聽(tīng)老師讀——分節讀———細讀——欣賞音樂(lè )”這種方式讓學(xué)生反復品讀，體會(huì )語(yǔ)言的內在情感，細讀細悟，讓學(xué)生體驗了自己生活的快樂(lè )，用“音樂(lè )語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦�，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽(tīng)，他們應該很快學(xué)會(huì )的，喜歡聽(tīng)孩子歌唱的聲音，這是很好聽(tīng)的童音。
最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學(xué)中還要反復講解。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計12
一、導入復習生字。
1．放《快樂(lè )的節日》動(dòng)畫(huà)片（或圖片），邊看邊跟著(zhù)讀一讀。
2．復習生字：（讀準字音，可用詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)）
祝賀祖國勇敢豐滿(mǎn)
理想度過(guò)希望羽毛
3．讀句子，說(shuō)出你的體會(huì )。
A．我們是一群快樂(lè )的小鳥(niǎo)。
B．“六?一”兒童節是我們快樂(lè )的節日。
C．我們都要樹(shù)立遠大理想。
D．祖國的希望與未來(lái)肩負在我們身上。
二、圖文結合，感悟課文。
你們在藍天下自由成長(cháng)，學(xué)習知識，掌握本領(lǐng)，你們是最幸福的孩子。[
1．自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方讓你感到快樂(lè )。
2．把你的快樂(lè )交流給同組小朋友好嗎?
3．指名讀第一節，想“紅領(lǐng)巾”為什么這么快樂(lè )?他們看到了什么?（在學(xué)生匯報時(shí)板書(shū)：春天──花朵）
4．師生共唱第一節，再次體會(huì )“紅領(lǐng)巾”像花朵一樣開(kāi)放。
生自讀課文，邊讀邊體會(huì )
5．匯報自學(xué)情況：
花兒→點(diǎn)頭祝賀→歌唱有我們更加美麗
小溪→流淌有我們充滿(mǎn)希望
�。ㄖ笇Ю首x：用怎樣的語(yǔ)氣朗讀我們是那么的幸福，那么驕傲）
6．師范讀第二小節，生體會(huì )。
7．生自練、互練。
8．生自讀→賽讀
9．男生齊讀，全班體會(huì )我們應樹(shù)立怎樣的理想……
三、聯(lián)系課文，發(fā)揮想象。
1．說(shuō)一說(shuō)你有什么遠大理想呢?（生自由地說(shuō)）
2．你又想怎樣來(lái)實(shí)現自己的理想呢?（生自由地說(shuō)）
3．齊讀最后一節，在一次體會(huì )此刻的.快樂(lè )。
4．誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達“紅領(lǐng)巾”快樂(lè )的心情呢?
5．小組間比賽朗讀一指名讀一評一評。
四、師生互動(dòng)，演繹課文，背誦課文。
1．師生共同表演：邊讀邊做動(dòng)作
2．練習背一背你覺(jué)得讓自己最快樂(lè )的那一小節或幾小節。
3．指名有感情背課文（配樂(lè )）
五、作業(yè)：
用自己喜歡的方式把《快樂(lè )的節日》背或唱給父母聽(tīng)。
教學(xué)目標
1．認識“吹、�！钡�14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“吹，地”等6個(gè)字。
2．能用歡快的語(yǔ)調兒正確流利地朗讀背誦，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調唱歌。
3．感受自己生活的快樂(lè )和幸福，樹(shù)立遠大的理想。
教學(xué)重點(diǎn)
認字，寫(xiě)字，感情朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)
用歡快的語(yǔ)調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂(lè )和幸福，樹(shù)立自己的遠大理想。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計13
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)生活、享受快樂(lè )的情感。
2、體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫(xiě)培養學(xué)生的表達能力和創(chuàng )新能力。
教學(xué)準備歌曲《快樂(lè )的節日》、多媒體光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、播放歌曲《快樂(lè )的節日》
2、你們知道剛才聽(tīng)到的歌曲，名字是什么？
3、這節課，我們就一起學(xué)習《快樂(lè )的'節日》
二、閱讀、感受、學(xué)習、體驗
1、課件范讀，學(xué)生感受節日的快樂(lè )。
2、你們覺(jué)得丁丁讀得怎樣？
3、請學(xué)生自己讀。
4、指名分小節讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流：讀自己喜歡的小節，把自己最欣賞的句子畫(huà)出來(lái)，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
7、匯報。
8、拓展練習，做《語(yǔ)文天地》“照樣子說(shuō)說(shuō)”
9、指名說(shuō)，全班朗讀。
10、感情地朗讀三個(gè)小節。
11、帶著(zhù)快樂(lè )的心情讀全文。
12、唱歌曲《快樂(lè )的節日》。
三、情感升華。
1、總結：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣報答祖國媽媽。
四、作業(yè)：把課文快樂(lè )地讀給你的家人聽(tīng)。
板書(shū)設計：
快樂(lè )的節日
有我們就更美麗 感謝祖國
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計14
教學(xué)目的：
�。�、培養同學(xué)繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法；
�。�、培養同學(xué)閱讀時(shí)讀出自身的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè )趣；
�。�、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；
教學(xué)方法：
講解法 討論法感受法 練習法
教學(xué)準備：
多媒體課件 音樂(lè )伴奏《快樂(lè )的節日》 歌曲《快樂(lè )的節日》
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導課
師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè )的節日》。
師：你們知道這首歌名叫什么？對，快樂(lè )的節日。（師板書(shū)課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來(lái)讀讀課題。（全班齊讀）
師：我們中國有很多很多的節日，你們知道有哪些節日？ （同學(xué)回答）
師：哪個(gè)節日是屬于我們少年兒童自身的節日呢？（同學(xué)回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節日，大家都會(huì )以快樂(lè )、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日，好嗎？請翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)107頁(yè)。
二、初讀課文，認識生字。
1、小朋友們，這首歌詞寫(xiě)得可美了，你們愿意自身讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎？（生自由讀文，認識生字）
2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認讀自身喜歡的、讀得準的詞語(yǔ)。（課件出示帶拼音的生字詞）
3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓同學(xué)觀(guān)察說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現。（可以說(shuō)說(shuō)讀音也可以說(shuō)說(shuō)偏旁）
4、同學(xué)以開(kāi)火車(chē)的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。
三、再讀課文，整體感知
1、剛才同學(xué)們都展示了自身的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常
準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！
2、教師點(diǎn)擊課件，出現丁丁配樂(lè )范讀課文的畫(huà)面和聲音：
師：丁丁讀的是什么呀？（同學(xué)回答）丁丁讀的怎么樣？（同學(xué)回答）
師：對，因為丁丁帶著(zhù)自身的感情去讀了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著(zhù)自身的感情去讀，這樣才干讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會(huì )兒，咱們競賽，看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手！
3、同學(xué)自由讀課文。
4、讀書(shū)競賽。誰(shuí)想爭當第一個(gè)讀書(shū)小能手？
師：你最喜歡的哪一小節。（同學(xué)回答）
師：好，請讀吧。（同學(xué)讀書(shū)）
師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（同學(xué)自評）想不想聽(tīng)聽(tīng)他人的評價(jià)？（同學(xué)互評） 師：還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手！
5、教師評價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手！剛才，我們讀了自身喜歡的小節。
現在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節。怎樣學(xué)呢？請看我們的學(xué)習小助手的`建議：（課件出示學(xué)習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你�、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？試一試）
6、由4人學(xué)習小組合作學(xué)習，討論解疑。（教師參與討論）
7、匯報自學(xué)情況(根據同學(xué)的匯報情況出示相關(guān)的課件內容)：
小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰(shuí)喜歡這一小節？（同學(xué)舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節的同學(xué)嗎？（指名同學(xué)說(shuō)）
8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰讀、扮演讀、全班齊讀等
四、唱誦詩(shī)文，升華內涵
師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂(lè )嗎？為了獎勵大家這節課的精彩表示，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽(tīng)！出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè )的節日》。
�。�、同學(xué)聽(tīng)歌。
�。�、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
�。�、小朋友，讓我們一起用歌聲來(lái)表達我們節日的喜悅的。生齊唱《快樂(lè )的節日》
�。�、你還想用什么方式來(lái)表達你節日的快樂(lè )呢？（同學(xué)回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以扮演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日吧！可以畫(huà)，可以讀，可以唱，可以跳。（同學(xué)在小組內自由活動(dòng)）
四、情感升華
師：能和一群快樂(lè )的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè )的節日？（同學(xué)回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的培養、保護，就沒(méi)有今天的幸福生活。
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著(zhù)我們的祖國的說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。（同學(xué)暢談理想）
師總結：剛才同學(xué)們都談出了自身的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
五、自主作業(yè)
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計15
復習導入
1、出示生字卡片，學(xué)生輪流讀生字。
2、談話(huà)導入：這節課，讓我們一起來(lái)分享小朋友們的快樂(lè )。
分節朗讀課文，感受快樂(lè )
1、自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情？有不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑，并在讀中求解。
2、分小節朗讀，選擇你認為快樂(lè )的地方再讀一讀。同桌互讀互聽(tīng)互評。
3、在伴奏的音樂(lè )聲中，學(xué)生自由朗讀，進(jìn)一步體會(huì )小朋友們的歡樂(lè )和幸福。
4、小組比賽朗讀。
欣賞歌曲，展開(kāi)想象
1、播放歌曲，學(xué)生唱合。
2、同學(xué)們，什么節日最快樂(lè )呢？能給大家介紹一下你快樂(lè )的心情嗎？
3、聽(tīng)曲子，愉快地朗讀課文。
背誦課文
1、請同學(xué)們隨著(zhù)課件的畫(huà)面和歌聲，試著(zhù)自己背一背這篇課文。
方法一：提示關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第一節：小鳥(niǎo)──風(fēng)兒──我們──
第二節：花兒──小溪──他們──
第三節：感謝──我們──像──等──就──
第四節：唱啊──跳啊──
方法二：唱《快樂(lè )的節日》歌曲，根據曲子背誦歌詞。
2、能背誦的同學(xué)自愿站起來(lái)背誦。
3、在音樂(lè )聲中，全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。
4、學(xué)生自由地邊唱邊跳。
小結
在我們這個(gè)充滿(mǎn)甜蜜、幸福和希望的`新時(shí)代，每一天都是快樂(lè )的節日。
學(xué)習目標
1、認識“吹、�！钡�14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調朗讀和背誦課文。
3、聯(lián)系課文內容，感受自己生活的快樂(lè )和幸福。
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