《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計[精品15篇]
作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 1
【教學(xué)內容背景材料】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級下冊第六單元第２５課，由我們熟悉的歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞改寫(xiě)。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“吹、�！钡龋保磦�(gè)生字。
�。�、初步感知課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識記生字。
【設計思路】
本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設計片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預習課文，感知生活的快樂(lè )和幸福，在預習時(shí)熟讀課文，自我探索識字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測學(xué)生預習效果，逐步指導歸納識字方法。
【教學(xué)流程】
一、引入
�。�、小朋友，今天我給大家帶來(lái)一首歌，讓我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？
�。úシ鸥枨�
�。�、你知道這首歌的歌名嗎？
�。▽W(xué)生回答）
�。�、揭示課題：
今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫(xiě)的。
�。ò鍟�(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）
通過(guò)韻律歡快優(yōu)美，充滿(mǎn)喜慶的節日氣氛的歌曲的`引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習這篇課文的興趣。
二、檢測學(xué)生預習效果，識記生字
師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現在讓老師來(lái)檢查一下你們預習得怎么樣：
�。�、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。
�。�、去掉拼音，打亂次序，你認識嗎？
�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，指名讀。）
�。�、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識記方法。
�。�、現在我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看蘋(píng)果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？
�。▽W(xué)生摘蘋(píng)果，交流識記方法。）
課前充分預習，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀，預生字常見(jiàn)面等方式來(lái)識記生字，增強學(xué)生課外識字，自主識字的意識，逐步指導歸納識記方法。以游戲形式檢測預習效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、整體感知課文
這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認識他嗎？
�。ㄗ杂勺x整篇課文后齊讀課文。）
四、小結
�。�、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。
�。▽W(xué)生聽(tīng)歌曲，感受生活的快樂(lè )和幸福。）
�。�、想學(xué)唱這首歌嗎？等課文學(xué)完我們在一起來(lái)學(xué)吧。
【教學(xué)反思】
設計此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數學(xué)課堂教學(xué)評比活動(dòng)時(shí)，斯苗兒老師說(shuō)的一句話(huà)：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內容讓學(xué)生自學(xué)，在測出學(xué)生自學(xué)情況后再設計教學(xué)。我想數學(xué)課如此，語(yǔ)文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí)，以游戲形式檢測學(xué)生預習效果為主，逐步指導歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當新課標浩浩蕩蕩的向我們涌來(lái)時(shí)，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標：
1、認識“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦課文，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
三、教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、認識“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀課文，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握“吹、�！钡�14個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、歌曲導入
1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一首歌曲和一些圖片，你們知道圖片的小朋友正在過(guò)什么節日嗎？這首歌曲叫什么名字呢？
2、學(xué)生匯報。
過(guò)渡：是呀！“六一兒童節”的卻是一個(gè)快樂(lè )的節日。
板書(shū)：《快樂(lè )的節日》
過(guò)渡：今天，我們就一起去感受一下這快樂(lè )節日吧！
�。ǘ�、初讀課文，認識生字。
1、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)清楚生字的讀音。
2、自主識字。
A、出示帶拼音的詞語(yǔ)認讀。（教師適時(shí)強調重點(diǎn)字音：如“�！弊x翹舌，“祖”讀平舌。）
B、脫拼音讀詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)造句。
過(guò)渡：同學(xué)們真棒！一下子就能記住生字的讀音，那你有用什么方法記住哪個(gè)字呢？
3、識記字形。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
A、出示“我會(huì )寫(xiě)”的生字，引導學(xué)生觀(guān)察字形，分析歸類(lèi)。
B、從中選擇典型字練習，寫(xiě)一寫(xiě)，評一評。
C、練習書(shū)寫(xiě)。
�。ㄈ�、回歸課文，讀通課文。
過(guò)渡：同學(xué)們的字寫(xiě)得真整齊�，F在我們就把生字送回家，你能做到嗎？
1、讀課文，讀準字音。
2、邊讀邊體會(huì )文中小朋友的喜悅。
�。ㄋ模┛偨Y
過(guò)渡：小朋友，我們的`生活多么的快樂(lè )和幸福，讓我們帶著(zhù)這快樂(lè )的心情走進(jìn)資料城，走進(jìn)這知識的海洋吧！
�。ㄎ澹┩卣归喿x
認真閱讀以下的文章，看你讀懂什么？
�。┐驅�(xiě)訓練
1、親愛(ài)的小朋友，六一兒童節快到了，你打算怎樣過(guò)呢？
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，并用你喜歡的詞語(yǔ)造句子。
祝（祝愿）（祝賀）（祝福）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，理解課文的內容。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
2、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
三、教學(xué)過(guò)程（略）
作業(yè)布置：
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、背誦課文。
板書(shū)設計：
25、快樂(lè )的節日
我們一起度過(guò)這快樂(lè )的時(shí)光
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 3
《快樂(lè )的節日》選自同名歌曲，整篇詩(shī)歌生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，充滿(mǎn)了節日歡慶的氣氛。
在這堂課中，我主要是抓住了“快樂(lè )”這二個(gè)字進(jìn)行展開(kāi)，讓學(xué)生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學(xué)習課文。
揭題之后，我請同學(xué)回憶了一下自己知道的節日，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的節日是哪一個(gè)，為什么最喜歡這個(gè)節日呢？學(xué)生們知道的節日還是不少的，有兒童節、建軍節、教師節、母親節、元旦、春節、國慶節、圣誕節等，大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節”和“春節”，他們說(shuō)因為在這一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開(kāi)始我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已喜歡的節日，目的是想在他們說(shuō)的過(guò)程中，同時(shí)回顧自己過(guò)節時(shí)那種咱快樂(lè )的情緒，從而更容易進(jìn)入課文。
接下來(lái)的'學(xué)習課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學(xué)生自讀的過(guò)程中請他們解決一些問(wèn)題。但是在今天，我播放了《快樂(lè )的節日》這首歌曲，然后請同學(xué)們伴著(zhù)歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂(lè )了。由于這種方式是一種新的嘗試，學(xué)生們表現得比較有興趣，聽(tīng)得很認真，找得也很多。
例如有同學(xué)找到了：“鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放�！蔽艺埶麄冋f(shuō)一說(shuō)，為什么這句話(huà)讓你感受到了快樂(lè )。有學(xué)生說(shuō)：“因為我們穿著(zhù)漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛開(kāi)的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂(lè )�！庇钟型瑢W(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得我們長(cháng)得越大，就像花兒就開(kāi)得越旺盛，到處都會(huì )被我們裝扮得更美麗，所以我覺(jué)得很快樂(lè )�！币灿腥寺�(lián)系了后面的話(huà)，說(shuō)：“我們是祖國的希望，我們現在學(xué)好了本領(lǐng)，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到樂(lè )�！边@些回答都溶入了學(xué)生們特別的理解，我覺(jué)得他們的快樂(lè )感受已經(jīng)不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)天空飛翔，飛向我們的理想�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)比較有深意，學(xué)生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過(guò)自己的語(yǔ)言表達似乎有點(diǎn)困難。但學(xué)生自己通過(guò)逐句的理解，從中也感受到了一些內在的東西。比如說(shuō)，有同學(xué)講：“等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)就是說(shuō)等我們慢慢長(cháng)大了，就能實(shí)現我們的理想了�！币灿型瑢W(xué)說(shuō)：“我們現在要好好學(xué)習，等我們長(cháng)大了，就能夠成為科學(xué)家了�！庇钟型瑢W(xué)說(shuō)：“我們現在要努力，不怕困難，長(cháng)大才成為好人（在這里我覺(jué)得學(xué)生說(shuō)的好人應該是有用的人的意思吧）�！痹趯@些句子進(jìn)行想、找、說(shuō)了之后，我又請他們讀一讀這些話(huà)，有了前面的理解做基礎，學(xué)生們的朗讀更有聲有色。
在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂(lè )的節日》，學(xué)生能夠跟著(zhù)哼上幾句，伴著(zhù)歡快的節奏，感受著(zhù)節日中那份快樂(lè )的心情。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、能感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認識本課的9個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生自主、合作的閱讀活動(dòng)，讀懂詩(shī)歌，體會(huì )幸福之情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)準備：
1、歌曲《快樂(lè )的節日》。
2、學(xué)生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、為畫(huà)起名，激情引趣。
1、同學(xué)們，老師想請你們這些愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象的孩子幫一個(gè)忙。我這里有一幅畫(huà)，（課件出示課文插圖）想請你們幫我給它起個(gè)名字。（學(xué)生匯報，讓學(xué)生說(shuō)起名的理由。）
2、你們給了老師很多好的.建議。為了感謝同學(xué)們，我送給你們一首好聽(tīng)的歌曲，我們邊聽(tīng)歌，邊看圖，邊想象，我相信你會(huì )有更多的體會(huì )。（播放歌曲《快樂(lè )的節日》）
3、聽(tīng)了這首歌，你有什么話(huà)想對大家說(shuō)？
4、動(dòng)聽(tīng)的歌曲讓人過(guò)耳難忘，細細品味它的歌詞，其實(shí)就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。這節課我們就來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌《快樂(lè )的節日》。
板書(shū)課題。齊讀課題，指導學(xué)生把自己聽(tīng)歌、看圖的感受讀出來(lái)。
二、初讀課文，整體感知。
1、看漢字自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，爭取和它交上朋友。
2、這首詩(shī)有幾節？標出來(lái)。和同桌一起來(lái)讀讀這首詩(shī)，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節讀、分句讀）如果他的字音都讀對了，就用你喜歡的方式表?yè)P他。
3、指名分節讀，全班正音。
三、品讀課文，讀中悟情。
1、這首詩(shī)瑯瑯上口，我看到很多同學(xué)在讀的時(shí)候，嘴角都浮出了微笑�，F在請你小聲讀，細細地去體會(huì )，我相信你一定能在字里行間發(fā)現“紅領(lǐng)巾”為什么這樣快樂(lè )。
2、把找到的語(yǔ)句在小組中交流。試著(zhù)通過(guò)你的朗讀表達出“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè )心情。
3、全班交流。教師相機指導朗讀，引導學(xué)生評議。
教師在指導朗讀時(shí)，要尊重學(xué)生的獨特體驗，不要過(guò)分強調哪些語(yǔ)句應該重讀，應該把重點(diǎn)放在讀出感情上，鼓勵學(xué)生個(gè)性化地朗讀。
教師根據學(xué)生匯報的順序指導朗讀。
第一節：為參加這項有意義的活動(dòng)而快樂(lè )�？梢龑W(xué)生看圖來(lái)讀。
第二節：為聽(tīng)到小動(dòng)物的話(huà)語(yǔ)而快樂(lè )。
�。�1）艷麗的花兒、筆直的白楊、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，都在向我們祝賀，為我們歌唱。展開(kāi)你的想象，想象它們會(huì )說(shuō)什么，會(huì )唱出怎樣的歌？
�。�2）他們都說(shuō)：“你們是祖國的希望，世界因為你們才美麗！”在讀這一節時(shí)，應帶著(zhù)怎樣的感情來(lái)讀？
第三節：為感受到生活的美好，為未來(lái)的理想而快樂(lè )。
�。�1）同學(xué)們能茁壯成長(cháng)，要感謝親愛(ài)的祖國媽媽。
如果說(shuō)祖國是大地，那么我們是——；
如果說(shuō)祖國是藍天，那么我們是——；
如果說(shuō)我們是小樹(shù)，那么祖國是——；
如果說(shuō)我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國是——；
�。�2）帶著(zhù)對祖國媽媽的一片深情，朗讀第三節。
�。�3）你們是祖國媽媽的希望，是祖國的未來(lái)，你們想對祖國媽媽說(shuō)些什么？
�。�4）試著(zhù)通過(guò)你們的朗讀，讓大家體會(huì )到你們的雄心壯志！
4、少先隊員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請。齊讀最后一節。
5、選自己最喜歡的一節詩(shī)，美美地讀一讀，還可以加上動(dòng)作來(lái)表演。
6、配樂(lè )朗讀，能背誦的同學(xué)可隨著(zhù)音樂(lè )試著(zhù)輕聲背誦。
四、延伸擴展，升華情感。
進(jìn)入“快樂(lè )自選超市”。（課件出示）
1、背誦詩(shī)歌。
2、為這首詩(shī)畫(huà)一幅插圖。
3、根據課文內容編小舞蹈，演一演。
選擇做一件會(huì )給你帶來(lái)快樂(lè )的事情，可以自己獨立完成，也可以和你的好朋友合作完成。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，認識新偏旁“色”，學(xué)習用部首查字法查字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)句，體會(huì )“快樂(lè )的節日”中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、閱讀
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )“快樂(lè )的節日”中兒童的歡樂(lè )心情，理解詩(shī)句含義。
教學(xué)準備：電腦光盤(pán)，VCD
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：導入新課，初讀課文，了解課文主要內容。學(xué)習生字詞，初步理解詞語(yǔ)含義。
教學(xué)過(guò)程： 略
第二課時(shí)
教學(xué)內容：1、理解詩(shī)句，體會(huì )“快樂(lè )的節日”中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )“快樂(lè )的節日”中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、“六一”兒童節來(lái)了，小朋友們來(lái)到花園里，來(lái)到草地上�？�!他們帶著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風(fēng)開(kāi)放;聽(tīng)!
遠處傳來(lái)他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂(lè )的節日》)
2、聽(tīng)了這首歌，你有什么感受?
二、精讀訓練
(一) 學(xué)習第一小節
1、指名讀，思考：你讀懂了什么?
2、為什么把“我們”比成“春天”呢?
(春天充滿(mǎn)生機，小朋友們也象春天一樣充滿(mǎn)活力。)
3、理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開(kāi)放。
(討論后小結：小朋友們戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)
4、來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，你最想說(shuō)什么?最想做什么?
5、指導用歡快的語(yǔ)氣朗讀第一小節。
(二) 學(xué)習第二小節
1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥(niǎo)，向我們祝賀，向我們歌唱�！八鼈儭敝刚l(shuí)?
(把花兒、白楊樹(shù)、鳥(niǎo)兒都當作人來(lái)寫(xiě)，這叫擬人句)
2、小組討論，質(zhì)疑解難，理解詞句的含義。
3、討論后小結
(1)祖國;就是我們自己的'國家，我們的祖國是中華人民共和國。
(2)理解句子：有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望。
(兒童是祖國的未來(lái)，等我們長(cháng)大了，將來(lái)會(huì )把祖國建設得更美好。)
4、想象：如果你是花兒，白楊樹(shù)或小鳥(niǎo)，你會(huì )怎樣向小朋友們祝賀?
5、指導朗讀。
(三) 學(xué)習第三小節
1、自由讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?
2、結合學(xué)生提出的問(wèn)題理解
(1)為什么要感謝祖國?
(我們是在祖國的關(guān)懷下幸福成長(cháng)起來(lái)的，祖國就象媽媽一樣關(guān)心和愛(ài)護我們。)
(2)出示句子，理解含義：
我們象小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)高空飛翔，飛向我們的理想。
(3)學(xué)生討論后小結
(開(kāi)始，小鳥(niǎo)羽毛沒(méi)有長(cháng)好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著(zhù)身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。)
(4)你的理想是什么?你將來(lái)準備怎樣建設祖國?
3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。
(四)學(xué)習第四小節
1、指名讀，“伙伴”指誰(shuí)?(同學(xué)們)
2、用歡快的語(yǔ)氣齊讀第四小節。
三、總結全文，配樂(lè )朗讀課文。
四、學(xué)唱歌曲《快樂(lè )的節日》(有條件的學(xué)生可以邊唱邊跳)
第三課時(shí)
教學(xué)內容：繼續指導朗讀課文，背誦課文，完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程： 略
板書(shū)：
4 快樂(lè )的節日
我們 來(lái)到 花園 草地
花兒 白楊 小鳥(niǎo) 祝賀 歌唱
感謝 祖國 飛向 理想
老師 伙伴 共度 美好時(shí)光
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 6
一、導入復習生字。
1．放《快樂(lè )的節日》動(dòng)畫(huà)片（或圖片），邊看邊跟著(zhù)讀一讀。
2．復習生字：（讀準字音，可用詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)）
祝賀祖國勇敢豐滿(mǎn)
理想度過(guò)希望羽毛
3．讀句子，說(shuō)出你的體會(huì )。
A．我們是一群快樂(lè )的小鳥(niǎo)。
B．“六?一”兒童節是我們快樂(lè )的節日。
C．我們都要樹(shù)立遠大理想。
D．祖國的希望與未來(lái)肩負在我們身上。
二、圖文結合，感悟課文。
你們在藍天下自由成長(cháng)，學(xué)習知識，掌握本領(lǐng)，你們是最幸福的孩子。[
1．自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方讓你感到快樂(lè )。
2．把你的快樂(lè )交流給同組小朋友好嗎?
3．指名讀第一節，想“紅領(lǐng)巾”為什么這么快樂(lè )?他們看到了什么?（在學(xué)生匯報時(shí)板書(shū)：春天──花朵）
4．師生共唱第一節，再次體會(huì )“紅領(lǐng)巾”像花朵一樣開(kāi)放。
生自讀課文，邊讀邊體會(huì )
5．匯報自學(xué)情況：
花兒→點(diǎn)頭祝賀→歌唱有我們更加美麗
小溪→流淌有我們充滿(mǎn)希望
�。ㄖ笇Ю首x：用怎樣的語(yǔ)氣朗讀我們是那么的幸福，那么驕傲）
6．師范讀第二小節，生體會(huì )。
7．生自練、互練。
8．生自讀→賽讀
9．男生齊讀，全班體會(huì )我們應樹(shù)立怎樣的理想……
三、聯(lián)系課文，發(fā)揮想象。
1．說(shuō)一說(shuō)你有什么遠大理想呢?（生自由地說(shuō)）
2．你又想怎樣來(lái)實(shí)現自己的`理想呢?（生自由地說(shuō)）
3．齊讀最后一節，在一次體會(huì )此刻的快樂(lè )。
4．誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達“紅領(lǐng)巾”快樂(lè )的心情呢?
5．小組間比賽朗讀一指名讀一評一評。
四、師生互動(dòng)，演繹課文，背誦課文。
1．師生共同表演：邊讀邊做動(dòng)作
2．練習背一背你覺(jué)得讓自己最快樂(lè )的那一小節或幾小節。
3．指名有感情背課文（配樂(lè )）
五、作業(yè)：
用自己喜歡的方式把《快樂(lè )的節日》背或唱給父母聽(tīng)。
教學(xué)目標
1．認識“吹、�！钡�14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“吹，地”等6個(gè)字。
2．能用歡快的語(yǔ)調兒正確流利地朗讀背誦，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調唱歌。
3．感受自己生活的快樂(lè )和幸福，樹(shù)立遠大的理想。
教學(xué)重點(diǎn)
認字，寫(xiě)字，感情朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)
用歡快的語(yǔ)調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂(lè )和幸福，樹(shù)立自己的遠大理想。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 7
學(xué)習目標
1．認識“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“快、樂(lè )”兩個(gè)字。
2．能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀課文。
3．感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習本課生字，了解和學(xué)習漢字多種識字方法；能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀課文。 教學(xué)準備
板書(shū)課題，配樂(lè )歌曲，生字卡片等等
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
師：小朋友們好，今天老師給大家帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，歌名就叫《快樂(lè )的節日》，現在就讓我們美美地聽(tīng)吧！ 師：歌曲中這快樂(lè )的節日指的是小朋友自己的節日，知道是什么節日嗎？（六一兒童節）聽(tīng)了這首歌，有什么感受？（很快樂(lè )）那就讓我們懷著(zhù)快樂(lè )的心情走進(jìn)課堂，度過(guò)這快樂(lè )的四十分鐘吧！《快樂(lè )的節日》不僅是一首好聽(tīng)的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習的課文呢！
師：伸出手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題吧！讀課題。（既然是快樂(lè )的節日應該怎么讀？引導學(xué)生讀出快樂(lè )的情緒。）
二、初讀課文，認識生字
�。ㄒ唬├蠋熃o大家讀一遍課文，請你們聽(tīng)清每一個(gè)字的音。
�。ǘ┳杂勺x文，把生字圈出來(lái)自己讀一讀。
�。ㄈz查生字，識字方法。 1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。
2、去拼音讀生字。（齊讀，個(gè)別讀）
3、說(shuō)識字方法：
偏旁歸類(lèi)識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。
加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習+習
擴詞識字。
4、鞏固生字，搶讀。
5、出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：祝賀、祖國、勇敢、豐滿(mǎn)、理想、度過(guò)、希望、羽毛
三、品讀課文，感受意境
過(guò)渡：小朋友們讓我們一起來(lái)享受這快樂(lè )的節日！請你把書(shū)本第107頁(yè)，我們一起來(lái)讀一讀這篇詩(shī)歌。
1、讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當中什么地方感到很快樂(lè )？
2、像春天一樣的你們快樂(lè )嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè )的節日），那就快樂(lè )地讀吧！
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節（出示）
1、誰(shuí)愿意再來(lái)讀第一小節？請其他同學(xué)認真聽(tīng)，看看他哪個(gè)字沒(méi)讀準音，哪個(gè)字讀得特別好。
2、觀(guān)察插圖，圖里畫(huà)了什么？
3、引讀
4、齊讀
像春天一樣的你們快樂(lè )嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè )的節日），那就快樂(lè )地讀吧！
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節
過(guò)渡：小朋友們，在這快樂(lè )的節日里，還有誰(shuí)在向我們祝賀呢？（出示）
1．自由讀。
2．師生情境讀。
3．入情入境，理解“祝賀”。
4．齊讀：多么快樂(lè )和自豪��！這真是一個(gè)（快樂(lè )的節日），就讓我們快樂(lè )而自豪地來(lái)讀吧！
�。ㄈ⿲W(xué)習第三小節
同學(xué)們，在這快樂(lè )的節日里，我們該感謝誰(shuí)呢？。
1、指名讀：誰(shuí)愿意讀第三小節？
2、理解句子“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)天空飛翔，飛向我們的理想�！�
3、拓展：小朋友們，你們的.理想是什么？
4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著(zhù)自己的理想快樂(lè )地讀出對祖國的感謝吧！
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四小節
引讀：快樂(lè )的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛(ài)的（老師），親愛(ài)的（伙伴），我們一起度過(guò)這（快樂(lè )的時(shí)光）。
�。ㄎ澹┖献髯x全文
孩子們，讓我們再一次快樂(lè )地朗讀吧！
四、指導寫(xiě)字
真棒！今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè )，所以我想把這份快樂(lè )記錄下來(lái)，你們愿意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“快樂(lè )”兩個(gè)字。
�。ㄒ唬┲笇�(xiě)“快、樂(lè )”
�。ǘ⿲W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)“快”、“樂(lè )”，老師巡視輔導。
五、學(xué)歌結束
師：同學(xué)們，這節課我們快樂(lè )地學(xué)了十四個(gè)生字，快樂(lè )地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫(xiě)了“快樂(lè )”這兩個(gè)字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂(lè )，學(xué)習得快樂(lè )，每天都是——（指課題）生：快樂(lè )的節日！學(xué)唱歌曲。
七、板書(shū)設計
25、快樂(lè )的節日
我們像春天充滿(mǎn)希望
快樂(lè )的時(shí)光 感謝祖國
我們像小鳥(niǎo)自由成長(cháng)
《快樂(lè )的節日》教學(xué)反思
一年級下學(xué)期第六單元第25課《快樂(lè )的節日》是一篇以歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞為內容的詩(shī)歌，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿(mǎn)了喜慶的節日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂(lè )成長(cháng)。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的心情，表達了他們長(cháng)大以后報效祖國的遠大理想。通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來(lái)之不易，讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切。
我是這樣導入新課：通過(guò)快樂(lè )歌曲，節日的快樂(lè )洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習作了一個(gè)很好的鋪墊。接著(zhù)，我直接揭題，今天我們學(xué)習的課文是《快樂(lè )的節日》，自然性的導入，激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進(jìn)行教師范讀，教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內容，同時(shí)通過(guò)情感渲染，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時(shí)候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂(lè )的“氣味”，同時(shí)喚醒了他們表現的渴望，學(xué)生興趣被充分調動(dòng)起來(lái)后，讓他們自己再去品讀課文。當學(xué)生在整體感知課文后，就讓他們進(jìn)一步進(jìn)行感悟與體會(huì )。
我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺(jué)得快樂(lè )的小節來(lái)感情地朗讀，初步感受節日的快樂(lè )。我用“看圖聽(tīng)老師讀——分節讀———細讀——欣賞音樂(lè )”這種方式讓學(xué)生反復品讀，體會(huì )語(yǔ)言的內在情感，細讀細悟，讓學(xué)生體驗了自己生活的快樂(lè )，用“音樂(lè )語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦�，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽(tīng)，他們應該很快學(xué)會(huì )的，喜歡聽(tīng)孩子歌唱的聲音，這是很好聽(tīng)的童音。
最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學(xué)中還要反復講解。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁“色”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情，從小樹(shù)立建設社會(huì )主義祖國的遠大理想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會(huì )本課的生字。
難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)反復朗讀和展開(kāi)豐富的想象，體會(huì )詩(shī)歌美好的意境和蘊涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住課題，定位“快樂(lè )”
1.欣賞歌曲《快樂(lè )的節日》。
2.師：“小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著(zhù)我們，我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放�！焙寐�(tīng)嗎？這是一首歌唱小朋友過(guò)節日時(shí)快樂(lè )心情的歌，想不想一塊來(lái)學(xué)？
3.今天，老師就和同學(xué)們一同來(lái)學(xué)習第4課。
板書(shū)課題，齊讀。
4.讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的'節日呢？
二、初讀課文，感知“快樂(lè )”
1.觀(guān)察之中插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。
2.自瀆課文，明確要求。
3.檢查自瀆情況。
4.再讀課文，要求通讀句子，標出詩(shī)歌的小節序號。
5.反饋。這首詩(shī)歌共有幾小節？分別指名學(xué)生讀，師生共同反饋。
6.師生范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這是什么節日？
三、精讀課文，感悟“快樂(lè )”
1.讀了課文，你知道這是什么節日嗎？為什么？
2.原來(lái)是我們的節日，想想你曾經(jīng)度過(guò)的“六一”兒童節，當時(shí)你的心情怎樣？
3.自由讀第一小節，邊讀邊想，你在哪里覺(jué)得快樂(lè )？
指名說(shuō)。既然找到了，就把你的感受讀出來(lái)（指名不同的人讀）。
4.學(xué)習第二小節。
�。�1）你們戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣服，打扮的這么漂亮。走進(jìn)課文中，再讀。你們好像看到了什么？
�。�2）花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都在向你們表示祝賀。想象它們會(huì )說(shuō)什么祝賀的話(huà)呢？聽(tīng)到它們的話(huà)，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。
�。�3）還有誰(shuí)會(huì )向我們表示祝賀，它們會(huì )怎樣祝賀？照著(zhù)書(shū)上的樣子，同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
�。�4）你們就是祖國的希望，你們本領(lǐng)真大呀！你能承擔這么大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來(lái)！
5.學(xué)習第三小節。
�。�1）祖國的將來(lái)靠我們去建設，我們現在對祖國有著(zhù)怎樣的情感？自瀆第三小節，指名讀。（重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )：羽毛長(cháng)豐滿(mǎn)、勇敢、飛翔、理想）
�。�2）讓我們和書(shū)中的小朋友一起像小鳥(niǎo)一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節）
�。�3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現實(shí)，需要什么？
6.學(xué)習第四小節。
�。�1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興��！誰(shuí)愿意和他們一起過(guò)這個(gè)節日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來(lái)讀。
�。�2）有感情的讀這一小節。
四、總結全文，收獲“快樂(lè )”
1.師：童年的時(shí)光多么美好，快樂(lè )的節日多么令人難忘？感謝親愛(ài)的祖國讓我們幸福、健康地成長(cháng)，等我們身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，我們一定要勇敢地向著(zhù)高空飛翔，飛向我們的理想。
2.播放歌曲《快樂(lè )的節日》，邊聽(tīng)邊打節拍，腦子里別忘了想歌詞哦！
3.聽(tīng)伴奏帶，集體朗讀課文，會(huì )背的同學(xué)可以試著(zhù)背誦。
4.課后請音樂(lè )老師在音樂(lè )課上教唱《快樂(lè )的節日》。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 9
這是一篇以歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞為內容的詩(shī)歌，內容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的心情，表達了他們長(cháng)大后決心報效祖國的志向。通過(guò)學(xué)習對學(xué)生進(jìn)行珍惜今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。全詩(shī)以“樂(lè )”為線(xiàn)，心情之樂(lè )、成長(cháng)之樂(lè )、理想之樂(lè )、場(chǎng)面之樂(lè )，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節日時(shí)的.快樂(lè )心境和歡樂(lè )熱鬧的情景。我認為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學(xué)生在朗讀中感受快樂(lè )的心情。因此我精心設計了課堂，想讓學(xué)生學(xué)得既輕松又快樂(lè )。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 10
一、設置情境，看圖入手，導入新課
�。�、板書(shū)“節日”，你知道一年有哪些節日？
�。�、板書(shū)“快樂(lè )的節日”，你感覺(jué)快樂(lè )的節日是什么節日？能給大家介紹一下你當時(shí)快樂(lè )的情形嗎？
�。�、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興。他們在過(guò)什么節日？
�。�、播放歌曲《快樂(lè )的節日》，學(xué)生感受快樂(lè )節日的`氣氛。
二、初讀課文，認識生字
�。�、請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。
�。�、分節朗讀全文，師生共同正音。
�。�、出示詞語(yǔ)，發(fā)現容易讀錯的字，并提醒大家注意：
祝賀祖國勇敢豐滿(mǎn)理想度過(guò)希望羽毛
�。�、小組合作，交流記字方法。
�。�、自由朗讀課文，要求讀熟、讀通句子。
三、圖文結合，感悟課文
�。�、看圖，聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到快樂(lè )。
�。�、分小組學(xué)習討論：
�、�、分節朗讀，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè )？他們看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么？
�、�、你能通過(guò)朗讀，表達出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè )的心情嗎？
�。�、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好：
評價(jià)標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情（快樂(lè )）。
四、欣賞歌曲，想象說(shuō)話(huà)
�。�、播放歌曲，學(xué)生跟唱。
�。�、聽(tīng)曲子，想象自己過(guò)快樂(lè )節日的情形，并說(shuō)一說(shuō)。
�。�、聽(tīng)曲子，讀課文，表演唱。
五、朗讀全文，指導背誦
�。�、學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
�。�、按提示語(yǔ)背誦課文。自由練背—兩人互背—自愿背—齊背。
六、鞏固生字，指導寫(xiě)字
�。�、認讀字卡。
�。�、分析結構，說(shuō)偏旁。
�。�、分析字形，指導寫(xiě)字：
提示：左窄右寬的字：吹、地、快、師；對準豎中線(xiàn)寫(xiě)的字：樂(lè )、老。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 11
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞的意思。
�。�、通過(guò)讀書(shū)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)等教學(xué)活動(dòng)充沛體驗快樂(lè )，感受生活的美好，從而更加熱愛(ài)生活。
�。�、繼續引導同學(xué)進(jìn)行詞、句的積累。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激趣導入：
師：小朋友們，有這樣一首歌你聽(tīng)過(guò)嗎？
播放歌曲《快樂(lè )的節日》）歌曲開(kāi)始后教師鼓勵同學(xué)：會(huì )唱的同學(xué)一起來(lái)！
師：這首歌的名字就叫“快樂(lè )的節日”。（板書(shū)課題）
二、整體感知，自主識字：
�。�、自讀，圈字。
師：今天我們一起走進(jìn)快樂(lè )的節日。打開(kāi)書(shū)讀一讀，遇到不認識的字把它圈出來(lái)。
同學(xué)讀課文，圈生字。
�。�、反饋。
師：有哪個(gè)同學(xué)全認識？（教師做舉手的動(dòng)作，同時(shí)觀(guān)察沒(méi)舉手的同學(xué)。）
師：快幫幫你身邊有困難的同學(xué)。
小組學(xué)習。
�。�、字卡反饋。
師：你們學(xué)習真認真。都會(huì )了嗎？我考考你們�。ㄈ嚅_(kāi)火車(chē)）
師：男生和女生開(kāi)個(gè)競賽好嗎？男女生各推薦一名代表。（用字卡進(jìn)行搶讀競賽，優(yōu)勝得分）
三、探究合作，體驗感悟：
師：生字都認識了，相信在他們的協(xié)助下大家一定能把課文讀得更棒！
師：讀課文，邊讀邊體會(huì )作者寫(xiě)這首小詩(shī)的時(shí)候是什么心情？（同學(xué)讀書(shū)體會(huì )）
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）
師：你是從哪句話(huà)里讀出來(lái)的？（隨機進(jìn)行擴詞練習）
師：還有哪些詞可以表示數量多？（指名讓同學(xué)說(shuō)，出示課件，推薦有關(guān)詞語(yǔ)。）
師：這么多快樂(lè )都在課文里，你最喜歡哪句，用筆劃下來(lái)，給你組里的小伙伴讀一讀。（小組活動(dòng)）
師：誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)？（指名讀，進(jìn)行師生、生生評價(jià)）
師：我們歡樂(lè )的氣氛引來(lái)了小鳥(niǎo)和花兒，看，它們也來(lái)向我們祝賀。（出示課件，進(jìn)行擴編課文的練習。）
師：有這么多朋友為我們祝福，高興嗎？那就讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情一起讀一遍課文吧！你愿意站起來(lái)也可以。（齊讀課文）
四、發(fā)現生活，分享快樂(lè )：
師：聽(tīng)出來(lái)了，也看出來(lái)了，你們現在的心情一定很愉快。老朋友丁丁和冬冬也有快樂(lè )的事情和我們分享呢�。ǔ鍪菊n件，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習。）
師：可愛(ài)的小朋友們，我們每個(gè)人都有自身的幸福和快樂(lè )。當我們感到快樂(lè )時(shí)，別忘記身邊親愛(ài)的'小伙伴�；貞浺幌�，班里哪位同學(xué)還有煩惱沒(méi)解決，還有困難等待你的協(xié)助，你愿意對他說(shuō)什么？是祝福，是鼓勵？寫(xiě)在這張美麗的卡片上，加上你的一顆愛(ài)心送給他。相信這小小的卡片也會(huì )為他帶去快樂(lè )�。ㄍ瑢W(xué)活動(dòng)，寫(xiě)一句話(huà)，送卡片。）
師：誰(shuí)愿意和大家分享你的快樂(lè )？（指名讀卡片上的話(huà)。）
五、寫(xiě)字練習：
師：當你的心中充溢愛(ài)，充溢陽(yáng)光時(shí)，你的字也會(huì )寫(xiě)得更漂亮。（指導書(shū)寫(xiě)）
六、結束語(yǔ)：在快樂(lè )的節日里，百花盛開(kāi)，一切都顯得生機勃勃。這正像你們，親愛(ài)的小朋友們，老師真心的祝愿你們：健康、快樂(lè )地長(cháng)大！
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 12
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)生活、享受快樂(lè )的情感。
2、體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫(xiě)培養學(xué)生的表達能力和創(chuàng )新能力。
教學(xué)準備歌曲《快樂(lè )的節日》、多媒體光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、播放歌曲《快樂(lè )的節日》
2、你們知道剛才聽(tīng)到的歌曲，名字是什么？
3、這節課，我們就一起學(xué)習《快樂(lè )的節日》
二、閱讀、感受、學(xué)習、體驗
1、課件范讀，學(xué)生感受節日的快樂(lè )。
2、你們覺(jué)得丁丁讀得怎樣？
3、請學(xué)生自己讀。
4、指名分小節讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流：讀自己喜歡的小節，把自己最欣賞的'句子畫(huà)出來(lái)，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
7、匯報。
8、拓展練習，做《語(yǔ)文天地》“照樣子說(shuō)說(shuō)”
9、指名說(shuō)，全班朗讀。
10、感情地朗讀三個(gè)小節。
11、帶著(zhù)快樂(lè )的心情讀全文。
12、唱歌曲《快樂(lè )的節日》。
三、情感升華。
1、總結：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣報答祖國媽媽。
四、作業(yè)：把課文快樂(lè )地讀給你的家人聽(tīng)。
板書(shū)設計：
快樂(lè )的節日
有我們就更美麗 感謝祖國
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 13
《快樂(lè )的節日》這篇課文以歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞為內容，描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊員愉快渡過(guò)自己節日的動(dòng)人場(chǎng)面。文中采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節日的場(chǎng)面，歌唱孩子們的幸福和快樂(lè )，表達了他們熱愛(ài)祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。在教學(xué)中，我緊扣主題抓住以下幾點(diǎn)，取得了較好的效果。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！薄芭d趣是最好的.老師”。課堂上，我找到語(yǔ)文與藝術(shù)科之間的切合點(diǎn)，把藝術(shù)融入語(yǔ)文課堂。利用《快樂(lè )的節日》這首歌，讓學(xué)生隨著(zhù)歌曲唱歌、做動(dòng)作，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂(lè )的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生學(xué)習本課奠定了感情基礎。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如“快樂(lè )鳥(niǎo)”考同學(xué)生字詞;表演讀，背誦;選擇自己喜歡的方式表達快樂(lè )的心情等情景的創(chuàng )設，都收到了很好的效果。
二、以讀為主，讀中感悟。
閱讀是個(gè)性化的行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗，情感愉悅，教師可引導學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。本節課中，我摒棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導學(xué)生讀懂詩(shī)歌上，設計了默讀、自讀、挑戰同學(xué)讀、齊讀等環(huán)節。在教學(xué)每個(gè)自然段時(shí)，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會(huì )詩(shī)歌的思想感情和美好的意境。這充分體現了《新課標》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時(shí)，穿插了說(shuō)話(huà)的訓練和詞語(yǔ)的積累，學(xué)生說(shuō)了很多的好句子:我聽(tīng)見(jiàn)河水嘩啦啦地流著(zhù)。小樹(shù)向我們招手。小草向我們點(diǎn)頭。星星在眨眼睛。太陽(yáng)向我們微笑?在快樂(lè )的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開(kāi)闊他們的想象空間，從知識、能力方面進(jìn)行學(xué)習。我還設計了全班交流的機會(huì )，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽(tīng)到別人的想法。
三、注重學(xué)習，體驗情感。
學(xué)文重在情感體驗，然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗是不同的，在教學(xué)過(guò)程中我注重學(xué)生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說(shuō)出自己的想法。你想怎樣去讀?你心情怎樣?讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗。當學(xué)生說(shuō)的不是老師認為的標準答案時(shí)，沒(méi)有批評，而
是耐心地引導，學(xué)生的積極性得到了保護，課上就出現了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個(gè)個(gè)創(chuàng )新的答案??
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 14
【教材分析】《快樂(lè )的節日》是一首我們非常熟悉的歌曲，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿(mǎn)了喜慶的節日氣氛。課文插圖充滿(mǎn)蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“�！薄按怠钡龋保磦�(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等６個(gè)字。
�。�、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦；能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
�。�、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
【教學(xué)設想】本課的設計力求體現自主、合作、探究的學(xué)習方式，強調學(xué)生自主學(xué)習。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖入手，導入新課
�。�、板書(shū)“節日”，學(xué)生認讀，說(shuō)說(shuō)一年當中有哪些節日？
�。�、板書(shū)“快樂(lè )的節日”，你感覺(jué)最快樂(lè )的是什么節日？愿意介紹一下當時(shí)快樂(lè )的情景嗎？
�。�、出示小朋友們快樂(lè )歌唱、快樂(lè )玩耍的課件，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)小朋友們?yōu)槭裁茨敲锤吲d，猜猜他們在過(guò)什么節日？
設計意圖：此環(huán)節的設計目的在于為學(xué)生創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、初讀課文，認識生字
�。�、請小朋友們自己讀課文，要求讀準字音。
�。�、分節朗讀課文，師生共同正音。
�。�、互讀互聽(tīng)，糾正不正確的讀音，然后說(shuō)說(shuō)哪些字容易讀錯，提醒大家注意。
�。�、小組合作，交流識字方法。
�。�、教師出示帶有本課生字的句子，學(xué)生讀自己會(huì )讀的句子，并談?wù)勀闶窃鯓佑涀∑渲械纳值摹?/p>
�。�、自由朗讀課文，要把句子讀通、讀熟。
設計意圖：此環(huán)節的設計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習生字，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認識生字。
三、圖文結合，感悟課文
�。�、聽(tīng)老師范讀，想想課文中哪些地方讓你感到快樂(lè )。
�。�、分小組學(xué)習討論：
�、� 分節朗讀，想一想我們?yōu)槭裁纯鞓?lè )？我們看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么？
�、� 你能通過(guò)朗讀，表達出快樂(lè )的心情嗎？
�。�、小組朗讀比賽，看看哪組讀的最好。（評價(jià)標準：讀得正確、流利、有感情。）
設計意圖：此環(huán)節的設計目的'在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解，在朗讀中體會(huì )文中小朋友們的快樂(lè )。
四、朗讀全文，指導背誦
�。�、學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂(lè )地朗讀一遍。
�。�、引導背誦課文。
�。ɡ蠋煶鍪娟P(guān)鍵詞）
�。�、欣賞歌曲《快樂(lè )的節日》，
設計意圖：此環(huán)節的設計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，并活躍課堂氣氛，給學(xué)生適當的休息時(shí)間。
五、鞏固生字，指導寫(xiě)字
�。�、認讀字卡，分析結構。
�。�、分析字形，指導寫(xiě)字。
設計意圖：此環(huán)節的設計在于指導學(xué)生不僅會(huì )寫(xiě)字，而且能寫(xiě)好字，培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 15
教學(xué)目的：
�。�、培養同學(xué)繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法；
�。�、培養同學(xué)閱讀時(shí)讀出自身的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè )趣；
�。�、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；
教學(xué)方法：
講解法 討論法感受法 練習法
教學(xué)準備：
多媒體課件 音樂(lè )伴奏《快樂(lè )的節日》 歌曲《快樂(lè )的節日》
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導課
師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè )的節日》。
師：你們知道這首歌名叫什么？對，快樂(lè )的節日。（師板書(shū)課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來(lái)讀讀課題。（全班齊讀）
師：我們中國有很多很多的節日，你們知道有哪些節日？ （同學(xué)回答）
師：哪個(gè)節日是屬于我們少年兒童自身的`節日呢？（同學(xué)回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節日，大家都會(huì )以快樂(lè )、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日，好嗎？請翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)107頁(yè)。
二、初讀課文，認識生字。
1、小朋友們，這首歌詞寫(xiě)得可美了，你們愿意自身讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎？（生自由讀文，認識生字）
2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認讀自身喜歡的、讀得準的詞語(yǔ)。（課件出示帶拼音的生字詞）
3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓同學(xué)觀(guān)察說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現。（可以說(shuō)說(shuō)讀音也可以說(shuō)說(shuō)偏旁）
4、同學(xué)以開(kāi)火車(chē)的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。
三、再讀課文，整體感知
1、剛才同學(xué)們都展示了自身的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常
準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！
2、教師點(diǎn)擊課件，出現丁丁配樂(lè )范讀課文的畫(huà)面和聲音：
師：丁丁讀的是什么呀？（同學(xué)回答）丁丁讀的怎么樣？（同學(xué)回答）
師：對，因為丁丁帶著(zhù)自身的感情去讀了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著(zhù)自身的感情去讀，這樣才干讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會(huì )兒，咱們競賽，看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手！
3、同學(xué)自由讀課文。
4、讀書(shū)競賽。誰(shuí)想爭當第一個(gè)讀書(shū)小能手？
師：你最喜歡的哪一小節。（同學(xué)回答）
師：好，請讀吧。（同學(xué)讀書(shū)）
師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（同學(xué)自評）想不想聽(tīng)聽(tīng)他人的評價(jià)？（同學(xué)互評） 師：還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手！
5、教師評價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手！剛才，我們讀了自身喜歡的小節。
現在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節。怎樣學(xué)呢？請看我們的學(xué)習小助手的建議：（課件出示學(xué)習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你�、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？試一試）
6、由4人學(xué)習小組合作學(xué)習，討論解疑。（教師參與討論）
7、匯報自學(xué)情況(根據同學(xué)的匯報情況出示相關(guān)的課件內容)：
小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰(shuí)喜歡這一小節？（同學(xué)舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節的同學(xué)嗎？（指名同學(xué)說(shuō)）
8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰讀、扮演讀、全班齊讀等
四、唱誦詩(shī)文，升華內涵
師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂(lè )嗎？為了獎勵大家這節課的精彩表示，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽(tīng)！出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè )的節日》。
�。�、同學(xué)聽(tīng)歌。
�。�、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
�。�、小朋友，讓我們一起用歌聲來(lái)表達我們節日的喜悅的。生齊唱《快樂(lè )的節日》
�。�、你還想用什么方式來(lái)表達你節日的快樂(lè )呢？（同學(xué)回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以扮演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日吧！可以畫(huà)，可以讀，可以唱，可以跳。（同學(xué)在小組內自由活動(dòng)）
四、情感升華
師：能和一群快樂(lè )的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè )的節日？（同學(xué)回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的培養、保護，就沒(méi)有今天的幸福生活。
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著(zhù)我們的祖國的說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。（同學(xué)暢談理想）
師總結：剛才同學(xué)們都談出了自身的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
五、自主作業(yè)
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