（必備）音樂(lè )課教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的音樂(lè )課教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè )課教學(xué)設計1
活動(dòng)目標
1、會(huì )完整準確的演唱歌曲；
2、體會(huì )熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉的愛(ài)國情緒；
活動(dòng)準備
鋼琴、小帽子，鈴鼓、小圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒欣賞音樂(lè )《哇哈哈》。了解音樂(lè )的節奏；
2、講解歌詞的內容：老師念一句，小朋友念一句；
3、和老師一起演唱歌曲，男生、女生分辨別演唱；
4、請大家自由選擇自己喜歡的`頭飾，根據頭飾請小朋友自由結伴成兩人一組，分別扮演小朋友和小蝦，拿一種圖形藏在身上，大家跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演追逐，音樂(lè )停止小朋友立刻停止追跑，說(shuō)出小朋友身上的圖形是什么？像什么？?jì)扇讼嗷ソ粨Q角色，更換圖形繼續進(jìn)行。如果說(shuō)不出圖形的名稱(chēng)，暫停游戲一次；
5、幼兒根據音樂(lè )自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人；
6、幼兒再次游戲，加深對游戲規則的認識。
課后評析：
小朋友對音樂(lè )活動(dòng)的興趣比以前提高了很多，音準和節奏也有進(jìn)步，對于課堂上的材料關(guān)注的比較多，紀律不是很好，特別是在自由表演的時(shí)候，有點(diǎn)吵鬧。
音樂(lè )課教學(xué)設計2
一、 教學(xué)內容
1、介紹合唱藝術(shù)的意義：
2、介紹合唱隊的要求,本學(xué)期、本學(xué)年的目標。
3、隊員組成情況介紹（自愿、指定相結合）。
4、介紹正確的歌唱姿勢和呼吸。
5、單聲部練聲曲訓練，學(xué)習《歡樂(lè )頌》旋律。選拔隊員。
二、教學(xué)目的和要求
1、使學(xué)生明白參加合唱隊的目的、了解合唱隊的功能、對自己健康成長(cháng)的意義。。
2、要求學(xué)生培養其正確歌唱的'姿勢。
3、引導學(xué)生運用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱。
4、要求學(xué)生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。
三、教學(xué)步驟與方法
�。ㄒ唬�、合唱訓練
1、 姿勢訓練：
上身保持直立，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統一。合唱中統一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀(guān)，它是合唱中諸方面統一的第一步。實(shí)際上統一合唱姿勢不僅使合唱隊具有整齊美觀(guān)的外表，更重要的是這關(guān)系到整個(gè)合唱隊的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊員的發(fā)聲”樂(lè )器”處于相對統一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標，而統一的姿勢就是做到這一點(diǎn)的有力保障，另外，良好的姿勢還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。
2、 呼吸訓練：
口鼻同時(shí)吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動(dòng)力，也是共鳴、音準，咬字吐字等的基礎。在合唱中，沒(méi)有合理統一的呼吸，就沒(méi)有良好的氣息支持和統一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒(méi)有統一諧調的呼吸要求，就不可能表現出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們在訓練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個(gè)人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊整體達到呼吸的統一。
3、發(fā)聲訓練：模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學(xué)生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽(tīng)，力求音色和諧、統一。
�。ǘ┳髌酚柧殹稓g樂(lè )頌》
1、難點(diǎn)訓練：第四樂(lè )句從第三樂(lè )句的最后一拍開(kāi)始，樂(lè )句也略有變化。
2、輕聲唱譜，注意樂(lè )句間準確呼吸。
3、分別用“啦、咯、�！边M(jìn)行哼鳴練習，可以打開(kāi)喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。
�。ㄈ┱埻瑢W(xué)單獨演唱，根據其演唱的情況選拔隊員，并確定其聲部。
音樂(lè )課教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。在聽(tīng)、唱、賞、演、創(chuàng )的形式中，進(jìn)行音樂(lè )實(shí)踐體驗。
2、引導學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng )編，聲勢練習，積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
3、模仿動(dòng)物語(yǔ)言，進(jìn)行音樂(lè )律動(dòng)活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)要教育學(xué)生明白：小動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應該和睦相處。
教材分析：
《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》是一首歌謠鳳的創(chuàng )作歌曲，四二拍。歌曲結構簡(jiǎn)單、規整。歌曲旋律較為平和，與歌詞結合緊密，表現了小動(dòng)物稚嫩的叫聲，是一首適合表演的兒童歌曲，很有趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習× × ∣ ×××∣∣的節奏型，準確運用歌曲中。
2、學(xué)生能夠用歡快的.情緒演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，進(jìn)行歌表演及聲勢練習。
教學(xué)難點(diǎn)：
聲勢練習與歌曲的協(xié)調統一。
教具準備：
琴、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，發(fā)聲練習曲《小動(dòng)物唱歌》。
二、引出歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
1、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)歌曲中有哪些小動(dòng)物？
2、學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物，引出節奏練習× × ∣ ×××∣∣。
按節奏練習小動(dòng)物的叫聲并模仿小動(dòng)物。
3、再聽(tīng)歌曲，感受小動(dòng)物歡快的情緒。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊對口型學(xué)唱歌曲。
三、按節奏讀歌曲。后兩段手拍節拍，口讀歌詞。
四、學(xué)唱歌曲。
齊唱歌曲，糾正音準，唱熟練正確。
五、創(chuàng )編動(dòng)作，請同學(xué)上臺戴頭飾表演唱。
六、歌曲加入聲勢練習，練好間奏處的聲勢變化。
七、小結下課。愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物，和動(dòng)物交朋友。
這節課我們與許多小動(dòng)物交上了朋友，我們用歌聲和它們交流，在生活中要保護它們，和動(dòng)物交朋友。
音樂(lè )課教學(xué)設計4
教學(xué)內容：《白鴿》
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習歌曲《白鴿》體會(huì )二聲部歌曲演唱的特點(diǎn)與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來(lái)的愉悅。
2.能準確的聽(tīng)辨二聲部歌曲，掌握畫(huà)旋律線(xiàn)的方法，了解輪唱并進(jìn)行合唱、輪唱。
3.能用圓潤、略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：能用圓潤略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：能合作輪唱歌曲。
教學(xué)準備：微視頻、多媒體、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、自主學(xué)習，預習前檢
師：同學(xué)們，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟老師做律動(dòng)，看看誰(shuí)做的好? (該音樂(lè )為歌曲的伴奏)。好!同學(xué)們做的真棒，大家覺(jué)得這段音樂(lè )是否熟悉?不錯，這就是我們今天要學(xué)習的歌曲《白鴿》。相信同學(xué)們通過(guò)預習對歌曲已經(jīng)有所了解�，F在，請將你預習的情況匯報給大家吧。
老師在布置預習任務(wù)的過(guò)程中，給大家留了幾個(gè)問(wèn)題。在交流學(xué)習成果之前，讓我們一起完整的聆聽(tīng)一遍歌曲。(選擇你喜歡的律動(dòng)動(dòng)作為歌曲伴奏)請同學(xué)們拿出《自主學(xué)習任務(wù)單》。(多媒體出示課件) (聆聽(tīng)歌曲回答第一個(gè)問(wèn)題)
1.該歌曲的節拍、強弱規律是什么?生：二拍子歌曲
師：你從哪里看出這首歌曲是二拍子的?生：從書(shū)上得知、從剛剛的律動(dòng)中。師：不錯!有的同學(xué)通過(guò)聽(tīng)歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學(xué)課下多聽(tīng)，多感受不同拍子的音樂(lè )給你的感受是不一樣的。
2.歌曲有幾個(gè)聲部?生：二聲部師：你從哪兒看出的?生：課本中、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )有兩組聲音...
師：(出示課件，簡(jiǎn)單介紹二聲部的演唱形式)(現在我們再聽(tīng)一遍回答第三個(gè)問(wèn)題)
3.感受歌曲的情緒是怎樣的?師：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲給你的感受是怎樣的?歌曲帶給你一種怎樣的情緒?
生：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )感受到歌曲比較歡快...帶給我一種快樂(lè )陽(yáng)光的情緒。師：同學(xué)們，我們通過(guò)感知歌曲的結構、情緒得知這首歌曲是一個(gè)比較歡快的二聲部歌曲，你想不想知道這首歌描寫(xiě)了怎樣的內容?
4.感知歌曲的內容。
(播放微視頻，分享和平鴿的故事)
同學(xué)們通過(guò)看微視頻，得到怎樣的啟示?生：... ...
(二)、小組交流，合作學(xué)習
小組交流學(xué)習難點(diǎn)，為歌曲學(xué)習做好準備。
師：同學(xué)們，現在以四個(gè)人為一個(gè)小組，討論在學(xué)習旋律、歌詞、節奏、演唱形式方面遇到哪些困惑?
(三)、微視頻助學(xué)，展示交流
(播放微視頻逐一解決困惑的方面，并做展示交流)
師：小組討論你們遇到的困難并交流應該用什么樣的方法克服。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點(diǎn)，總是找不準音高。師：好，哪個(gè)小組能幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題?生：我們可以用畫(huà)旋律線(xiàn)的方法學(xué)唱歌曲。師：這個(gè)小組的同學(xué)給我們說(shuō)用畫(huà)旋律線(xiàn)的方法。好!我們一起試試吧!(播放微視頻畫(huà)旋律線(xiàn))一起學(xué)習并學(xué)唱。
師：還有哪個(gè)小組有難點(diǎn)沒(méi)有解決?提出來(lái)，我們一起解決?生：... ...師：我們解決完難點(diǎn)現在跟著(zhù)老師的琴聲一起唱一唱吧!
師：我們試試男女生比一比哪一組唱的好?(分組演唱等多種形式的演唱)生：。。。師：同學(xué)們唱的`非常棒!現在我們試著(zhù)小組合作試著(zhù)唱一唱二聲部吧!在練習之前同學(xué)們認真觀(guān)察先比較
一、二聲部什么相同與不同?生：二聲部少了最后一小節前面都一樣。師：嗯，同學(xué)們觀(guān)察的非常仔細(這里出示課件簡(jiǎn)單介紹輪唱)好!下面我們一起來(lái)感受一下吧!(播放歌曲聆聽(tīng))
(四)、教師點(diǎn)撥，解決難點(diǎn)
1、感受“輪唱”的效果。師：當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來(lái)，現在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)師：在親自體驗之前，我先來(lái)告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來(lái)演唱歌曲，第一組人只看每個(gè)大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽(tīng)明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。通過(guò)各種途徑鞏固練習“輪唱”。 (師生合作、分組等)
(五)、拓展交流，總結提升。
那你能不能再加上舞蹈試一試?(同桌兩人一組，跟老師一起舞動(dòng)起來(lái))師：你們的舞蹈讓這首歌曲變得更動(dòng)聽(tīng)了!同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個(gè)國家的歌曲嗎?
生：捷克。
師：對。捷克是歐洲的一個(gè)非常美麗的國家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂(lè )文化卻歷史悠久，源遠流長(cháng)。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，接下來(lái)我們再來(lái)欣賞一段捷克的音樂(lè )，請同學(xué)靜靜地聽(tīng)，這段音樂(lè )表達了什么樣的情感?
師：同學(xué)們，對比一下這段音樂(lè )和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節奏和情緒方面有什么不同?生(略)
師：同學(xué)們，音樂(lè )就是這么神奇，不同的音樂(lè )，她的情緒、節奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉》和歡快活潑的《白鴿》。同學(xué)們，今天的音樂(lè )課就上到這里，讓我們伴著(zhù)歡快的音樂(lè )走出教室，再見(jiàn)!
音樂(lè )課教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
1、欣賞《美麗的草原我的家》和《天邊》
2、聽(tīng)唱歌曲《銀杯》
3、學(xué)習有關(guān)音樂(lè )知識：民歌、長(cháng)調、短調、波音記號
4、完成實(shí)踐與創(chuàng )造第一題和學(xué)習評價(jià)二
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》、《天邊》，感受蒙古族歌手的音色特點(diǎn)，認識波音記號。
2、用模唱的方法學(xué)唱《銀杯》，感受、體驗蒙古族短調歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)，并在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知識。
3、學(xué)習了解有關(guān)蒙古族民歌的有關(guān)知識，豐富學(xué)生音樂(lè )視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、熟練地掌握波音、滑音的演唱技巧完整地演唱歌曲《銀杯》。
2、基本掌握本課有關(guān)的音樂(lè )知識。
教具準備：多媒體課件和電子音響設備
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)簡(jiǎn)短的談話(huà)交流，導入本課的欣賞歌曲。
二、欣賞《美麗的草原我的家》
1、首先請學(xué)生完整的欣賞由女中音歌唱家德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》這首歌的MV.
2、然后提問(wèn)歌曲是哪個(gè)民族的？演唱的歌唱家名字叫什么？哪個(gè)民族的？
3、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對蒙古族的了解。然后老師做簡(jiǎn)單補充。（用課件）
簡(jiǎn)介：蒙古族主要居住在內蒙古自治區，另有一部分散居于新疆、青海、云南、遼寧、吉林、黑龍江等地，人口約六百余萬(wàn)。蒙古族有自己的語(yǔ)言、文字、音樂(lè )文化。首選內蒙古自治區的音樂(lè )，說(shuō)明蒙古族民族音樂(lè )，特別是民歌中的長(cháng)調、短調，民族樂(lè )器中的馬頭琴，在中華民族音樂(lè )寶庫中占有獨特的地位。同長(cháng)調因其在蒙古族歷史發(fā)展中的文化價(jià)值以及其悠長(cháng)曠達、自由舒展的、優(yōu)美的旋律而被列為“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名單。
三、學(xué)唱歌曲《銀杯》
1、完整聆聽(tīng)歌曲《銀杯》，體會(huì )歌曲歡快、熱烈的情緒特征。
2、作品分析：《銀杯》是內蒙古自治區鄂爾多斯的一首祝酒歌。它屬于民歌中的風(fēng)俗類(lèi)歌曲，常用于酒宴聚會(huì )，彰顯蒙古族人民熱情好客的民族文化。曲調短小，節奏整齊，結構緊湊，是帶有舞蹈性質(zhì)的短調歌曲。歌曲為五聲羽調式。旋律呈拋物線(xiàn)進(jìn)行，音程有較大的跳進(jìn)。演唱中多用倚音、下滑音裝飾旋律。旋律進(jìn)行，除了級進(jìn)的進(jìn)行方式之外，多次出現四度、五度、八度大跳。這不僅使音樂(lè )情緒更加高昂、興奮，也突顯了歌曲的蒙古族草原風(fēng)格和蒙古民族的豪情。
朗讀歌詞，找出歌詞中的襯詞后，摸唱歌曲兩遍。
3、試著(zhù)用分別用唱襯詞句和不唱襯詞句的'方法，唱唱歌曲，體會(huì )一下這一擴充句的作用，然后對歌曲進(jìn)行分句，進(jìn)一步仔細聆聽(tīng)，學(xué)習一段體知識：
四、樂(lè )理知識
1、一段體：由一個(gè)樂(lè )段構成，因此也稱(chēng)做一段體或一段式。樂(lè )段的內部結構多種多樣，包括兩句式、三句式、四句式、五句式及其他多句式等；也可能是不易劃分句讀的結構或復樂(lè )段結構，最終須有明顯的結束(通常結束在主調的主音上作為獨立曲式的樂(lè )段，內部常有擴展，即樂(lè )句長(cháng)度因內部擴展而有所增加，或加以補充終止，并常加有引子或結尾。一段體曲式通�？勺鳛槎绦〉母枨�(包括民歌〉、舞曲或器樂(lè )小曲的結構形式。
2、滑音記號：包括上滑音、下滑音及這兩種滑音的演唱技巧。
3、波音記號：包括上波音、下波音及這兩種波音的演唱技巧。
五、鞏固訓練
1、歌曲《銀杯》創(chuàng )作背景：酒在蒙古族生活中不可或缺，通常主人將斟滿(mǎn)酒的銀碗托在哈達之上獻給客人客人應接住酒杯表示接受了主人純潔的情誼。主人會(huì )在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱酒歌，以示對賓客的盛情。之后客人用左手捧杯，用右手的無(wú)名指蘸第一滴酒彈向天空，蘸第二滴酒彈向大地，蘸第三滴酒涂在自己的腦門(mén)上，分別表示敬天、敬地、敬祖先，隨后把酒一飲而盡。因此，酒歌就成為蒙古族民歌藝術(shù)中重要的體裁之一。這首記錄于內蒙古伊克昭盟的酒歌，唱遍了整個(gè)內蒙古草原，可以說(shuō)
是各類(lèi)酒歌的代表，有人甚至將它稱(chēng)為蒙古族的“族歌”。歌名為《銀杯》，是因為蒙古族在向最尊貴的客人敬酒時(shí)，一定要用一只銀碗盛酒。而且，在蒙古族的觀(guān)念中，銀子是比金子還要貴重的金屬，歌名《銀杯》有它非常的特殊的含義。此歌在一些地方也被稱(chēng)做《金杯》，這是傳承中的正�，F象。這首酒歌的情緒熱烈、風(fēng)格濃郁、音調簡(jiǎn)潔、節奏明快、朗朗上口，適合于群唱。在草原上，《銀杯》早已成為酒席間不可少的精神食糧。
2、播放歌曲《銀杯》MV，欣賞蒙古族歌手的演唱，體驗前倚音、下滑音的韻味，學(xué)著(zhù)唱一唱，體驗蒙古族民歌鮮明的地方色彩。
3、分小組設計獨唱、齊唱、輪唱等演唱形式進(jìn)行表演，結合“實(shí)踐與創(chuàng )造”第一題開(kāi)展活動(dòng)，鞏固演唱形式的相關(guān)知識。
六、欣賞歌曲《天邊》，學(xué)習音樂(lè )知識
1、播放歌曲MV,感受、體驗、判斷蒙古男高音音色與女中音音色以及它們在表現音樂(lè )意境、表達音樂(lè )情感方面各自不同的作用�？勺寣W(xué)生嘗試用語(yǔ)言描述他們的音色特點(diǎn)和聽(tīng)后印象。
2、學(xué)習音樂(lè )知識
民歌：
1）概念：民間歌曲簡(jiǎn)稱(chēng)民歌，是勞動(dòng)人民在生活和勞動(dòng)中自己創(chuàng )作、自己演唱的歌曲。它以口頭創(chuàng )作、口頭流傳的方式生存于民間，并在流傳過(guò)程中不斷經(jīng)受人民群眾集體的篩選、改造、加工、提煉，隨著(zhù)歲月的流逝而日臻完美。
2）特點(diǎn)：具有口頭性、集體性、流傳變異性，短小精練和鮮明的地方色彩等特點(diǎn)。
蒙古族民歌：
1）概念：是蒙古族人民在放牧、養畜以及祭祀禮儀、節日慶典、婚宴等活動(dòng)中創(chuàng )造的歌唱形式。
2）分類(lèi)：蒙古民歌按照體裁分類(lèi)的方法可概括為長(cháng)調和短調兩類(lèi)。
3）特點(diǎn)：蒙古族民歌的主要音樂(lè )特點(diǎn)為：
音階：蒙古族民歌多為五聲音階，也有少量七聲音階的。
調式：以羽調式和徵調式為主，其次是宮調式和商調式。
旋法：蒙古族民歌的旋律線(xiàn)條經(jīng)常呈拋物線(xiàn)形，即一個(gè)樂(lè )句或樂(lè )節的高點(diǎn)常常位于中部。
另外，在蒙古族民歌中，五度、六度、七度、八度的大跳經(jīng)常出現，八度以上的大跳也并不罕見(jiàn)。音程較大的跳進(jìn)，也是形成蒙古族民歌開(kāi)闊、穩健、剽悍性格的主要因素。
長(cháng)調：蒙古語(yǔ)稱(chēng)“烏日圖道”，意即長(cháng)歌，也稱(chēng)做“長(cháng)調”。蒙古族長(cháng)調以鮮明的游牧文化和獨特的演唱形式講述著(zhù)蒙古民族對歷史文化、人文習俗、道德、哲學(xué)和藝術(shù)的感悟，所以被稱(chēng)為“草原音樂(lè )活化石”。
主要特點(diǎn)如下：
1）長(cháng)調具有字少腔長(cháng)、高亢悠遠、舒緩自由，多大跳音程、尾音拖長(cháng)，宜于敘事、又長(cháng)于抒情的特點(diǎn)；
2）長(cháng)調的旋律，基本以五聲羽、宮調式為主，唱詞是格律自由的四句體，曲調是具有對比、并置、呼應關(guān)系的上、下句體。第一樂(lè )句為上句，第二樂(lè )句為下句。上下句的單段體結構民歌，在我國各民族民歌中非常多見(jiàn)；
3）長(cháng)調歌詞內容絕大多數是描寫(xiě)草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍天、白云、江河、湖泊等；
4）演唱長(cháng)調時(shí)，真假聲相結合，并常用顫音及上滑音作裝飾；
5）長(cháng)調的伴奏樂(lè )器以馬頭琴為主，在有條件或音樂(lè )會(huì )上表演時(shí)，則常輔以其他民族樂(lè )器，如笛子、三弦等。
短調：是指字多腔少、結構短小規整、節奏整齊勻稱(chēng)、具有敘述性特征的蒙古族民歌。短調民歌在蒙古族的音樂(lè )生活中曾占有主導地位。短調種類(lèi)：狩獵歌、敘事歌、部分舞蹈性的宴歌、情歌和婚禮歌等歌種都屬于短調。短調的特點(diǎn)：曲調較長(cháng)調顯得短小，音域也相對窄一些，但仍有蒙古族音樂(lè )中具有特征意義的大跳音程。
3、完成學(xué)習評價(jià)二。
七、課堂小結：簡(jiǎn)單總結本科所學(xué)，下課！
音樂(lè )課教學(xué)設計6
教學(xué)內容：
1、歌曲：小袋鼠
2、歌表演
3、綜合訓練：木魚(yú)
4、欣賞：夢(mèng)幻曲（大提琴獨奏曲）
雪花飛舞—選自《兒童園地》（電子合成器演奏）
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)習“ｕ”的正確發(fā)聲方法。練習用柔和而有彈性的聲音準確的演唱《小袋鼠》。
�。�、學(xué)習用身體的動(dòng)作表現歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛(ài)形象。
�。�、認識木魚(yú)，學(xué)習木魚(yú)的演奏方法。通過(guò)四分音符與八分音符的比較練習，感受并掌握八分音符的時(shí)值。
�。�、通過(guò)《夢(mèng)幻曲》、《雪花飛舞》兩首樂(lè )曲的欣賞，培養學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )的習慣，感受音樂(lè )所表現的不同內容以及不同情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)四分音符與八分音符的比較練習，感受并掌握八分音符的時(shí)值。
教學(xué)手段：錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習
第12頁(yè)，注意方法同前節。
二、認一認
�。�、教師介紹木魚(yú)：木魚(yú)是用木頭制成的仿魚(yú)狀的打擊樂(lè )器，發(fā)音堅實(shí)、短促。演奏時(shí)，左手握著(zhù)“魚(yú)尾”處，右手拿著(zhù)小木錘，輕輕的敲擊。
�。�、請同學(xué)們試著(zhù)敲一敲。
三、節奏練習
�。�、 復習上節課所作的節奏練習。請同學(xué)們拍手練一練。
�。�、 請同學(xué)們看書(shū)，按走和跑讀節奏。
�。�、 按節奏邊讀邊走。
�。�、 拍手讀歌謠，最后敲木魚(yú)讀歌謠。
四、學(xué)唱“小袋鼠”
�。�、導入：同學(xué)們，今天我們來(lái)認識一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物—“小袋鼠”。（教師出示圖片，請同學(xué)們講講小袋鼠有什么特點(diǎn)）［肚子上有個(gè)大口袋］
今天我們來(lái)看看這一只小袋鼠用它的袋子做了什么？
�。�、聽(tīng)教師范唱。請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？這首歌有什么特點(diǎn)？
�。�、有節奏朗讀歌詞、教唱法學(xué)歌。
注意休止符處唱法，反復練習，直至準確。
�。�、處理：
�。薄缎」澚Χ容^弱；第７小節“大”字力度較強；
“挺著(zhù)一個(gè)”用漸強的聲音演唱。
練唱
請同學(xué)們展開(kāi)想象，討論自己認為應怎樣演唱。練唱
請同學(xué)們敲擊木魚(yú)為歌曲伴奏。
五、歌表演
�。�、請同學(xué)們自己看書(shū)上的動(dòng)作，分別做一做，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)動(dòng)作是什么意思。
�。�、教師帶領(lǐng)學(xué)生將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)練習。
�。�、聽(tīng)音樂(lè )，所有同學(xué)演唱。一半同學(xué)舞蹈，一半同學(xué)用樂(lè )器伴奏。
六、欣賞：
�。�、介紹：
《夢(mèng)幻曲》是德國作曲家舒曼28歲時(shí)在維也納創(chuàng )作的鋼琴套曲《童年情景》中的.第七段樂(lè )曲，后改為大提琴獨奏曲。
《雪花飛舞》是法國作曲家德彪西1908年所作的鋼琴曲《兒童園地》中的一段，我們欣賞的是用電子合成器演奏的錄音。
�。�、要求學(xué)生閉上眼睛，靜靜聽(tīng)音樂(lè )。
初聽(tīng)樂(lè )曲《夢(mèng)幻曲》和《雪花飛舞》，兩首樂(lè )曲逐一播放。
聽(tīng)后請同學(xué)談?wù)動(dòng)∠螅焊惺艿搅耸裁�？想到了什么？這兩首樂(lè )曲各表現了什么情緒？
�。�、復聽(tīng)樂(lè )曲。
請同學(xué)自編動(dòng)作隨著(zhù)音樂(lè )做一做，以表現歌曲意境。
七、小節
請同學(xué)們把今天學(xué)的回家表演給爸爸媽媽看，看誰(shuí)表演得好，能得到爸爸媽媽的表?yè)P。
板書(shū)設計：小袋鼠
活潑、可愛(ài)、歡快
音樂(lè )課教學(xué)設計7
一、教學(xué)內容：
表演《牧場(chǎng)上的家》
二、教學(xué)目標：
1、用平穩、悠長(cháng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。
2、復習弱起小節的含義和他在音樂(lè )中的表現效果
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用自然的聲音演唱歌曲，體會(huì )歌曲表達的美好情緒。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用自然的聲音演唱歌曲，體會(huì )歌曲表達的美好情緒。
五、教學(xué)過(guò)程：
表演《牧場(chǎng)上的家》：
這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。3/4拍，大調式，旋律優(yōu)美，流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構。
1．這是美國兒童對自己在牧場(chǎng)上家的贊美。
2．教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節奏及換號處。
3．學(xué)唱曲調。
�。�1）在看譜聽(tīng)教師范唱曲調（或鋼琴單音彈奏曲調）中，找出曲調中的相同樂(lè )句。
�。�2）先在教師指導下學(xué)唱第一樂(lè )句8小節，及第三樂(lè )句的8小節，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。
�。�3）學(xué)生自學(xué)第二樂(lè )句的.8小節，劃拍把握好節奏的長(cháng)短。注意弱拍節奏。
�。�4）在教師完整的彈奏曲調后，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著(zhù)曲調起伏唱出力度的漸強、漸弱。
4．在歌曲演唱中要唱出對牧場(chǎng)家的愛(ài)。第三樂(lè )句是全曲的高潮，在力度上要稍強。
改編練習
1．非常熟練唱好前8小節曲調。
2．掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3．學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)行改編。
4．改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學(xué)生的改編曲。
小結：改編也是一種創(chuàng )作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。
教學(xué)后記：本單元我通過(guò)音樂(lè )游戲、唱歌教學(xué)、律動(dòng)等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在“情”的感受當中來(lái)感受音樂(lè )，在“情”的呼喚中喚起學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的渴望。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生感受到爸爸、媽媽的愛(ài)和家庭的溫暖，從而激發(fā)孩子去愛(ài)自己的家。充分的體現了以“音樂(lè )為本”、以“育人為本”的藝術(shù)原則。
音樂(lè )課教學(xué)設計8
一、課題的提出
1、從音樂(lè )課發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看
在大量的聽(tīng)課和觀(guān)摩課中，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到老師們說(shuō)：“這堂課意境很好”。有的說(shuō)，“這堂課把我們帶入了美的境界之中”。還有的說(shuō)：“學(xué)生的歌唱，使我們聽(tīng)課的老師身臨其境”……
可見(jiàn)，小學(xué)音樂(lè )課的意境教學(xué)，正受到廣大音樂(lè )教師的關(guān)注。今年來(lái)，從許多報刊雜志上發(fā)表的有關(guān)小學(xué)音樂(lè )課意境教學(xué)的心得體會(huì )中，我們也可以看到，小學(xué)音樂(lè )課的意境教學(xué)正在成為廣大音樂(lè )教育工作者探索和研究的課題。
2、從學(xué)生的身心發(fā)展規律來(lái)看
促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，是意境教學(xué)堅定不移的目標。心理學(xué)告訴我們：好動(dòng)、生性好強是學(xué)生的天性，活動(dòng)是學(xué)生生命的本性—研究學(xué)生的心理產(chǎn)生及發(fā)展，必須研究學(xué)生的活動(dòng)，把學(xué)生帶入意境，在探究的樂(lè )趣中，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機；又在連續意境中，不斷強化學(xué)習動(dòng)機。
二、課題的界定
我國音樂(lè )理論家修海林認為：“音樂(lè )意境——既產(chǎn)生于音樂(lè )家對對象的審美感覺(jué)中，又存在于音樂(lè )的表現中。自然，音樂(lè )的審美也勢必要求體驗到這一意境，這時(shí)意境即是客體的主體化，也是主體的對象化，意境是審美意象性活動(dòng)的產(chǎn)物”小學(xué)音樂(lè )課堂內的音樂(lè )意境，存在于音樂(lè )教師的音樂(lè )表現和學(xué)生音樂(lè )審美體驗的自始至終。沒(méi)有教師主動(dòng)的音樂(lè )表現，就沒(méi)有學(xué)生的音樂(lè )審美體驗，就沒(méi)有小學(xué)音樂(lè )課的意境教學(xué)。
三、課題實(shí)施原則
1、創(chuàng )設教學(xué)情境要從教學(xué)目標出發(fā)，真正為教學(xué)服務(wù)，以實(shí)現“三維目標”為基本價(jià)值標準。
2、教學(xué)情境的創(chuàng )設是要為學(xué)生提供一個(gè)有利于感悟知識的環(huán)境，幫助學(xué)生獨立觀(guān)察、分析、判斷、思考、建構知識。
3、教學(xué)情境的創(chuàng )設要緊貼學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷,與學(xué)生經(jīng)驗相符。
4、教學(xué)情境的.創(chuàng )設要吸引學(xué)生對學(xué)習內容的關(guān)注,激發(fā)動(dòng)機。
四、解決問(wèn)題的策略和設想
處于小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差，但卻充滿(mǎn)了好奇心。這就要求教師在教學(xué)中，要不斷創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把他們的心緊緊拴住，以提高他們的注意力。結合小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)我們組成員反復推敲，下面就以《小白船>這節課為例說(shuō)一說(shuō)我們教研的音樂(lè )課意境教學(xué)的措施和設想。
音樂(lè )課教學(xué)設計9
課題：白鴿
內容：學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調，2/4拍，一段體，共有三個(gè)樂(lè )句組成，旋律流暢，節奏規整，表達了“我”對白鴿的喜愛(ài)之情。歌曲旋律采用級進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復處，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結合，對于三年級的學(xué)生要很好的練習的。
學(xué)情分析：三年級的學(xué)生正處于小學(xué)時(shí)期的過(guò)度階段，活潑好動(dòng)，模仿性強，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂(lè )于參與各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來(lái)還是會(huì )有些吃力的。
教學(xué)目標：
1.能準確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學(xué)會(huì )看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。
2.通過(guò)二聲部的`輪唱學(xué)習，初步培養學(xué)生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
3.通過(guò)有感情地演唱，引導學(xué)生熱愛(ài)生活、感受身邊的美好事物。
教學(xué)重點(diǎn)：能準確、有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：能準確、有層次的輪唱歌曲
教具準備：多媒體課件電子琴錄音機磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、二部卡農游戲：
1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農練習。先做單小節的學(xué)生和老師應答練習，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習卡農。
模仿的旋律：4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖
這個(gè)過(guò)程中要引導學(xué)生學(xué)會(huì )看老師的“手語(yǔ)”——老師的手有魔力，誰(shuí)能讀懂我手里的話(huà)?(老師用柯?tīng)栁氖謩?——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來(lái)的教學(xué)中調控課堂，修正音樂(lè )表現、指揮演唱等，并要指導學(xué)生既要注意自己唱的聲部準確，又要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)另一個(gè)聲部的聲音。
2.啟發(fā)學(xué)生自己總結出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始起唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。
二、情境導入：
師：同學(xué)們知道我們實(shí)驗小學(xué)的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書(shū)信，是人類(lèi)的好伙伴，傳說(shuō)，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰火中的人們帶來(lái)和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱(chēng)為和平鴿。誰(shuí)能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽(tīng)，今天咱們班級也來(lái)了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說(shuō)要向同學(xué)們挑戰呢!看看你們誰(shuí)的耳朵最靈，你也來(lái)模仿一下小鴿子的歌聲�，F在請同學(xué)們閉上眼睛仔細聽(tīng)：
音樂(lè )課教學(xué)設計10
一、教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。
2.掌握歌曲中的附點(diǎn)節奏，4拍長(cháng)音，反復記號，把握歌曲的旋律特點(diǎn)。
3.通過(guò)學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤同學(xué)們的心靈，培養學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀(guān)，傳承民族精神，挖掘愛(ài)國主義情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )歌曲，掌握歌曲中的節奏，旋律特點(diǎn)，正確把握歌曲情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中附點(diǎn)節奏，四拍長(cháng)音的處理。
四、教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生隨音樂(lè )進(jìn)入教室準備上課1.律動(dòng)2.導入：
雖然剛剛的律動(dòng)很歡快，但我們今天的話(huà)題卻有些沉重。同學(xué)們，在我們中國有這樣一座橋，它一邊是歷史的崎嶇，一邊是和平的坦途，八百年風(fēng)雨迷障，積淀了滄桑，繪制了莊嚴，它就是“盧溝橋”。它到底承載著(zhù)怎樣的歷史，我們一起來(lái)了解一下。
3.觀(guān)看視頻，了解“七七事變”。
從“七七事變”開(kāi)始，中國人民展開(kāi)了長(cháng)達8年的抗日戰爭，中國人憑借著(zhù)頑強的意志和不屈的精神最終取得了抗日戰爭的全面勝利，建立起了一個(gè)全新的中國，今天我們來(lái)學(xué)習一首以這段歷史為背景而創(chuàng )作的歌曲《盧溝謠》。
4.老師帶來(lái)了陶笛，老師先來(lái)吹奏一遍，同學(xué)們欣賞一下。老師表現的肯定也不是很好，我們來(lái)欣賞一下原唱，體會(huì )一下歌曲的情緒，整體感受一下歌曲。
——欣賞盧溝橋圖片。
5.看書(shū)，了解歌曲的基本信息和符號、標記。 1=F 4/4中強漸強強更強中速漸慢稍慢漸快中速漸慢6.模唱歌曲7.填詞演唱8.難點(diǎn)解決。
9.分角色演唱歌曲，或其它形式演唱歌曲。
五、課堂小結
《盧溝謠》是一首歷史童謠，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有空洞說(shuō)教，力圖用簡(jiǎn)單深刻、清新質(zhì)樸的'語(yǔ)言，再現中國發(fā)展變遷的千年歷史畫(huà)卷，力圖聚焦永定河、盧溝橋、宛平城這些特殊的深深打著(zhù)中華民族烙印的載體，折射出偉大的愛(ài)國主義精神。希望同學(xué)們通過(guò)歌曲的學(xué)習能夠“勿忘國恥，愛(ài)我中華!”
音樂(lè )課教學(xué)設計11
教學(xué)要求：
1、表演《美麗的黃昏》
2、單元總復習
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好歌
二、復習《鐘聲叮叮當》
分聲部唱一唱
二聲部合唱
三、表演《美麗黃昏》
1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )是怎樣來(lái)表現的.呢？
2、聽(tīng)錄音
學(xué)生談感受
聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾拍子的？
放音樂(lè )，學(xué)生試拍
師生隨著(zhù)音樂(lè )一起拍打
3、師：這么優(yōu)美的音樂(lè )，你會(huì )用動(dòng)作做一做嗎？
放音樂(lè )，學(xué)生自由做動(dòng)作
4、跟著(zhù)錄音輕唱
連唱，注意及時(shí)、敏捷地換氣
5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說(shuō)說(shuō)表現的意境和情緒有什么不同？
分組討論
速度，表達的情緒
稍快，輕松、愉快
中速，寧靜、美妙
稍慢，低沉、壓抑
6、輪唱
聆聽(tīng)錄音學(xué)生感受
將學(xué)生分成二組，甲組先開(kāi)始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開(kāi)始唱
教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽(tīng)到自己的聲部又能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的歌聲
為三個(gè)樂(lè )句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做
有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律
7、學(xué)唱歌譜
A、教師范唱
B、重點(diǎn)唱一唱第一樂(lè )句前六小節，并畫(huà)圖形譜
C、學(xué)生畫(huà)出第二樂(lè )句的圖形譜
D、連起來(lái)唱
E、進(jìn)行輪唱
8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏
分組嘗試
分組展示
學(xué)生評價(jià)
用三角鐵在“叮咚”處伴奏
四、小結，師生再見(jiàn)。
音樂(lè )課教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
知識目標：初步學(xué)會(huì )《美麗的夏牧場(chǎng)》的歌譜和歌詞
能力目標：通過(guò)欣賞與演唱提高學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )的情感。
情感目標：感受草原音樂(lè )的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執著(zhù)的性格了解西部地區的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用熱愛(ài)家鄉的情感演唱歌曲
2、能隨教師琴聲視唱曲譜
教學(xué)用具：
電子琴、多媒體課件
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、討論法、互評互學(xué)法、合作創(chuàng )新法
教學(xué)流程：
一、導入：
播放《牧歌新唱》
師：同學(xué)們，你們去過(guò)大草原嗎，你對草原的了解有多少?（讓學(xué)生以各種形式表現對大草原的了解）（《牧歌》的音樂(lè )做陪襯）
有一首詩(shī)"天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊"形象的描寫(xiě)了草原的景色。草原美--美在她遼闊無(wú)邊的胸懷，濃淡相間的綠色，這是草原的自然之美、溫柔之美。然而，最令人熱愛(ài)和向往的則是大草原的壯麗之美、流動(dòng)之美，牧民們伴著(zhù)高亢豪放的歌聲快樂(lè )的舞蹈幸福的生活在美麗的草原上。同學(xué)們要愛(ài)護草原，讓草原永遠成為“人間的天堂”。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞草原歌曲《天堂》，感受一下草原的美。
提問(wèn)：欣賞了這首歌以后，你們有什么感受？
二、學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》
師：我們知道，我們的祖國幅員遼闊，在我國很多地方都有草原，除了內蒙古，同學(xué)們還知道什么地方有草原？
生：……
師：據老師知道呀，在我國的西藏、寧夏、甘肅、四川、內蒙古、新疆等地方都有草原，在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃的牧場(chǎng)，哈薩克族的牧民們就在這片草場(chǎng)上放牧。今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首哈薩克族民歌《美麗的夏牧場(chǎng)》。
打出字幕，出示本課課題
1.初聽(tīng)：（教師電子琴彈唱）
我們首先來(lái)欣賞這首歌曲，初步感受一下這首歌曲的.風(fēng)格特點(diǎn)。
欣賞《美麗的夏牧場(chǎng)》，同時(shí)出示曲譜）
2.朗讀歌詞：
�、傧旅嬲埻瑢W(xué)們深情的朗讀《美麗的夏牧場(chǎng)》的歌詞。（學(xué)生自由朗讀）
�、谡�2——3名同學(xué)來(lái)朗讀
�、鄯帜信鷣�(lái)朗讀
師：同學(xué)們朗讀的真棒，老師都被你們的深情所感染。那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)第一段歌詞描寫(xiě)什么？第二段歌詞描寫(xiě)什么？
�。ㄒ欢蚊鑼�(xiě)景色；二段描寫(xiě)牧民的生活）
師："紅梅朵朵開(kāi)，綠水繞氈房，遠處是冰峰，近處有牛羊。河灘飄炊煙，風(fēng)兒送茶香，圍坐在花氈上，阿肯在彈唱"把哈薩克草原的美麗景色和哈薩克牧民的生活描寫(xiě)的非常貼切。
3.再次欣賞：
師：下面大家再來(lái)聽(tīng)老師范唱一遍歌曲，同學(xué)們隨音樂(lè )輕聲的哼唱歌詞
4.隨著(zhù)琴聲唱歌詞。（2—3遍）
師：在這首歌曲當中，你最喜歡那一句呢？為什么？
5.完整演唱歌曲
師：讓我們一起完整的演唱一遍歌曲，在演唱的時(shí)候，要注意氣息，口型，聲音位置要統一
6.介紹阿肯
師：在歌曲當中，提到了"阿肯"，阿肯是誰(shuí)呢？
生：……
師：阿肯是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱(chēng)。阿肯是詩(shī)歌的創(chuàng )作者、演唱者和傳播者，阿肯的主要才華表現在即興創(chuàng )作上．他們一般能夠觸景生情、出口成章。除了在平日生產(chǎn)和生活中的即興彈唱，阿肯的重要活動(dòng)是參加哈薩克牧人聚會(huì )時(shí)的對唱。阿肯彈唱朗讀歌詞內容、很能表達哈薩克人的豪邁性格、反映天山草原的時(shí)代氣息。所以大家特別尊敬他們。
打出阿肯的圖片
三、課堂延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛(ài)之情：
1.滲透環(huán)保教育
師：我們現在已經(jīng)欣賞了草原的美景，學(xué)唱了優(yōu)美的草原歌曲，已經(jīng)能充分的感受到草原的美麗，但是，近年來(lái)草原沙化情況日益嚴重，作為小學(xué)生的我們該怎么做呢？
生：……
師：看來(lái)保護草原、熱愛(ài)草原是我們義不容辭的責任！
2、創(chuàng )編標語(yǔ)
師：除了用歌聲之外，你還想用哪些方式來(lái)保護草原呢？
�。�1）寫(xiě)一段話(huà)或寫(xiě)一個(gè)主題標語(yǔ)。
�。�2）把你創(chuàng )編的標語(yǔ)、寫(xiě)的話(huà)貼在黑板上！
四、小結
背景音樂(lè )《美麗的草原我的家》
師：大草原蘊含著(zhù)古老的民族文化、寶貴的風(fēng)土民情，她所蘊含的生命的壯麗與偉大，深深地震撼了我們的心靈。因此，我們要更加的了解草原，更加地熱愛(ài)草原�？墒�，在新疆和內蒙古等草原的附近都有著(zhù)大片的沙漠，只要一起風(fēng)大片的塵土就撲向草原，使草原逐步沙化，今天的人們正在積極造林防沙，部分草原的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)得到改善，同學(xué)們，讓我們好好的愛(ài)護草原，讓草原成為我們人類(lèi)永遠的天堂。
音樂(lè )課教學(xué)設計13
教學(xué)目標
[德育目標]： 通過(guò)欣賞《天堂》《牧民的一天》等歌（樂(lè )）曲，激起學(xué)生對草原音樂(lè )的興趣，并能初步了解蒙古族音樂(lè )。
[智育目標]：能用深情優(yōu)美的歌聲表現《美麗的夏牧場(chǎng)》的意境，并能設計多種演唱形式，更好地表現歌曲的內容。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：通過(guò)自己搜集素材、自己組織、主持的班級音樂(lè )會(huì )“美麗的草原”，鍛煉學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：初步認知“草原音調”（主要指蒙古族的）；自己組織班級音樂(lè )會(huì )。
[教學(xué)難點(diǎn)]：在讀譜教學(xué)中進(jìn)一步熟悉1＝G的五線(xiàn)譜音位。
教學(xué)準備
錄音機 多媒體
學(xué)生活動(dòng)設計
欣賞 唱歌
教學(xué)過(guò)程
1．導入
上節課我們欣賞了男聲獨唱歌曲《天堂》，這是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng )作并自己演唱的。騰格爾生于內蒙古，從小就深受蒙古音調的浸潤，又受過(guò)良好的專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙族音樂(lè )風(fēng)格，我們再來(lái)聽(tīng)一首騰格爾的成名之作《蒙古人》，歌詞大意是“潔白的氈房炊煙升起，我出生在牧人的家里，遼闊無(wú)邊的草原是哺育我成長(cháng)的搖籃，這就是蒙古人，熱愛(ài)故鄉的人�！�
教師請學(xué)生討論旋律和歌聲有些什么特點(diǎn)。
2．欣賞電子琴獨奏《牧民的一天》。
這首樂(lè )曲運用電子琴多變的音色，生動(dòng)地描繪了蒙古族牧民一天的生活勞動(dòng)情景。樂(lè )曲由五個(gè)部分組成，請先聽(tīng)引子（教師在琴上彈奏），再聽(tīng)Ａ段和Ｂ段的.音樂(lè )（教師在琴上彈奏）。
�。�1）初聽(tīng)教師提示學(xué)生注意各段落的分段和銜接。
�。�2）復聽(tīng)教師提示學(xué)生注意各段落運用的音樂(lè )素材及表現的意境。
�。�3）根據音樂(lè )和課本上插圖的提示展開(kāi)想象，分別用語(yǔ)言來(lái)描述各段音樂(lè )所表現的情景。
�。�4）按課本要求，將五段音樂(lè )排序并分別命名。
3．為歌曲設計演唱方式。
�。�1）復習歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。
�。�2）欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，感受齊唱與合唱不同的效果。
�。�3）請同學(xué)們思考在沒(méi)有合唱的情況下，如何巧妙地設計、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更動(dòng)聽(tīng)。
�。�4）學(xué)生試唱各種方案，
4．讀譜練習《草原上》。
�。�1）現在，讓我們來(lái)視譜學(xué)唱一首蒙古族民歌《草原上》
�。�2）教師彈奏歌譜在括號處停下，請學(xué)生思考在兩處括號內應分別填上什么音（在3。教師可以分別試填，請學(xué)生反復傾聽(tīng)后確定，這是培養調式感、主音感的很好練習，要引導學(xué)生注意上下兩句應使用不同的結尾音，以造成呼應的關(guān)系。
1、三音中選擇）
�。�3）在確定兩處括號中應分別填上“3”和“（譜面上是1＝F，但用1＝D彈奏）”后請學(xué)生視譜隨琴聲學(xué)唱
�。�4）學(xué)生獨立學(xué)唱歌詞，
5小結
通過(guò)這兩節課的學(xué)習，我們已經(jīng)初步接觸了一些草原上的音樂(lè )，并有了一些感性的認識。下一節課，我們將舉辦“美麗的草原”班級音樂(lè )會(huì )，請同學(xué)們以小組為單位，及早作好準備。
設計意圖
例如：草原蘇醒、愉快放牧、萬(wàn)馬奔騰、歡樂(lè )歌舞、徐徐牧歸。
可采用提問(wèn)或小組討論的方式。
大多認為較為理想的是“層層推進(jìn)”式，即前四小節領(lǐng)唱，中間四小節由男聲或女聲齊唱，最后四小節為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節由男聲或女聲齊唱，中間四小節領(lǐng)唱，最后四小節齊唱�？傊�，不要搞“標準答案”，給學(xué)生以充分創(chuàng )造的余地。
學(xué)生隨教師琴聲先從la1唱到do1，再從do1唱到la1，教師可用1＝D的調高彈奏）并要求學(xué)生在課外續編第二段歌詞。
教后反思
在本課中，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)形象充分感受所了解的牧民的一天，然后用編創(chuàng )歌詞的形式創(chuàng )作出自己心中最美、最獨特的牧民生活。這種活動(dòng)形式不僅激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索精神，培養他們獨立思考與合作學(xué)習創(chuàng )造興解決問(wèn)題的能力。事實(shí)也證明學(xué)生想象了和創(chuàng )造力是驚人的。因此在教學(xué)中，要積極創(chuàng )設條件，使學(xué)生逐步發(fā)展成為開(kāi)礦性和創(chuàng )造性的人才。
音樂(lè )課教學(xué)設計14
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。
2.感受音區域中低的位置，分辨音的高低。
3.能按音樂(lè )的節拍協(xié)調地做動(dòng)作，學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )做跑跳步。
活動(dòng)準備：手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖―張。
活動(dòng)與指導：1.在音樂(lè )的伴隨下，上身挺直動(dòng)作與音樂(lè )合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。
2.感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習的內容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著(zhù)：大公雞真勤快!請幼兒學(xué)會(huì )公雞、老牛的叫聲并回答：準的聲音高，準的聲音低，辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂(lè )曲，分別在高、中、低三個(gè)音區彈奏，讓幼兒隨音樂(lè )合拍的拍手。
當聽(tīng)到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍手，聽(tīng)到中音區旋律時(shí)，雙手在胸前拍手，聽(tīng)到低音時(shí)雙手在腿部拍手。
3.歌曲：《小燕子》(1)“美麗的春天來(lái)到了，小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來(lái)了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習的興趣。
(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫(huà)有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著(zhù)小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習節奏說(shuō)白：②和暖的太陽(yáng)照大地，花兒開(kāi)放，小草綠。
(4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準。
(5)復習歌曲：《多愉快》。
提示幼兒大家要聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始和結束，唱叫要合音樂(lè )的'節拍做動(dòng)作。
用自然歡快的情緒演唱。
可利用領(lǐng)唱，分組唱的形式練習。
4.律動(dòng)：《翹翹板》(1)幼兒聽(tīng)樂(lè )曲感受三拍子的特點(diǎn)，柔和舒緩：強弱弱，先用自己的兩個(gè)胳膊按節奏左右上下動(dòng)，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。
(2)幼兒自由結合分二人一組按音樂(lè )的節奏上下的動(dòng)。
(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動(dòng)作，膝關(guān)節屈伸運動(dòng)，體驗身體升起降落的感受。
5.舞蹈：《快樂(lè )舞》幼兒聽(tīng)音樂(lè )信號迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”“非�？鞓�(lè )”“好，那咱們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè )舞吧!”音樂(lè )響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂(lè )合拍的跳，動(dòng)作要自然協(xié)調，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。
結束部分：在音樂(lè )聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
音樂(lè )課教學(xué)設計15
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《數蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )演唱歌曲《數蛤蟆》
2、為歌曲創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
3、通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護益蟲(chóng)。
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數蛤蟆》。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨歌曲中旋律、節奏相同的樂(lè )句，為歌曲創(chuàng )編歌詞。
課前準備：電子琴、多媒體、圖片、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新歌
1、節奏小律動(dòng)。節奏難點(diǎn)處理。同學(xué)們你們的小耳朵真靈。
2、師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜，看看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物�！八杏形桓璩�，穿件綠色花衣裳，唱起歌來(lái)呱呱叫，田里數它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰(shuí)?
生：青蛙(大屏幕展出圖片)
師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長(cháng)得很相似，你們知道它是誰(shuí)嗎?
生：蛤蟆。(大屏幕)
3、師：青蛙和蛤蟆有什么區別呢?(教師播放，講解)
師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區別了吧。雖然蛤蟆的形象相對丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲(chóng)，保護莊稼的小能手。我們要愛(ài)護它、保護它。
二、歌曲學(xué)唱。
1、師：我國民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我們要來(lái)學(xué)習我國的四川省有一首民歌《數蛤蟆》(板書(shū)：《數蛤蟆》四川民歌)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)四川的小朋友是怎么數蛤蟆的吧。
2、聽(tīng)范唱錄音。(出示多媒體動(dòng)畫(huà)范唱)隨音樂(lè )做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
3、師：我們再聽(tīng)一遍歌曲(帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲)
師：歌曲里數到了“蛤蟆”的哪些部位?
生：嘴、眼睛、腿
師：幾拍子歌曲?歌曲什么情緒演唱的呢?
生：二拍子歌曲，活潑、有趣地。
4、師：聽(tīng)小朋友數蛤蟆數得真開(kāi)心，老師也很想來(lái)數看看，大家想不想聽(tīng)老師數蛤蟆嗎?(師彈琴范唱)
5、領(lǐng)讀歌詞。(出示歌譜)
(1)師：讓我們西安跟節奏來(lái)讀讀歌詞吧。我來(lái)讀紅字，你來(lái)讀黑字。
一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節奏)
(2)師：解釋?zhuān)骸盎▋好纷铀�，水上漂”。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒(méi)有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提問(wèn)：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?
解釋?zhuān)焊蝮〔怀运�，它是因為吃害蟲(chóng)了。莊稼沒(méi)有了害蟲(chóng)，自然就是一個(gè)豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲呢?
生：歡快、活潑，高興的心情演唱。
6、學(xué)唱歌曲
(1)師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來(lái)數蛤蟆吧!師生隨琴分工唱。(2遍)
師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準。(旋律中的難點(diǎn)多練習幾遍)
(2)找出節奏、旋律完全相同的樂(lè )句。大家看第一句是兩個(gè)重復的`樂(lè )節，在這首歌里藏著(zhù)兩個(gè)雙胞胎，也就是說(shuō)有兩對旋律、節奏完全相同的句子，請你們把他找出來(lái)，并能唱一唱嗎?
(3)師：請小朋友和老師一起跟著(zhù)電子琴唱歌曲。
(4)跟范唱齊唱歌曲。
(5)唱旋律
(6)師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學(xué)生，生動(dòng)演唱)
(播放伴奏錄音)
(7)分男女組進(jìn)行賽唱。
三、拓展延伸
1、師：大家唱得真棒!你還能接著(zhù)往下唱嗎?三只、四只蛤蟆呢?我們來(lái)試一試，唱一唱，看誰(shuí)數得清?誰(shuí)數得準?(播放歌曲伴奏)
�、僬垖W(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么辦法數出來(lái)的。(出示蛤蟆圖片)
�、跀党龊蟛⒊怀�。
2、創(chuàng )作表演
�、賻煟耗隳芗由蟿�(dòng)作來(lái)表演嗎?(全班同學(xué)隨音樂(lè )自由創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作)
�、趲熒璧副硌�。(請個(gè)別學(xué)生上臺表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾)
�、奂尤氪驌魳�(lè )器進(jìn)行表演。
四、課堂小結
小朋友們表現的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數蛤蟆》，認識了蛤蟆也是保護莊稼的能手，我們要愛(ài)護它，保護它，看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止，做個(gè)愛(ài)護小動(dòng)物的好學(xué)生。
五：作業(yè)
師：請小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，為它編一首兒歌，下節課我們一起來(lái)分享!讓我們隨著(zhù)歌曲的旋律結束我們快樂(lè )的音樂(lè )課，小朋友們再見(jiàn)!(播放歌曲《數蛤蟆》)
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