研課磨課心得體會(huì )（精選13篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家收集的研課磨課心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
研課磨課心得體會(huì ) 1
9日、10日這兩天是我們農安縣小學(xué)語(yǔ)文“送教下鄉”培訓第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著(zhù)雪花，是我們入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因為進(jìn)修兩位教研員不畏嚴寒、不辭辛苦來(lái)到我們這個(gè)偏僻的鄉鎮小學(xué)，為我們推行大閱讀進(jìn)行指導，面對面地交流、指導，這是我從教十幾年來(lái)所沒(méi)有過(guò)的�；厥走@次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多�？偟膩�(lái)說(shuō)，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習，共同研討的.過(guò)程，在研討中，老師們的知識經(jīng)驗，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們在推行大閱讀的思想認識有了巨大的提高。
一、精心設計教學(xué)方法
有人說(shuō)：好課是“磨”出來(lái)的，我想是很有道理的。在上課之前，我已經(jīng)在心中試講過(guò)，每次上過(guò)之后，都會(huì )自己反思一下：怎樣才能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣？需不需要問(wèn)題引領(lǐng)，而是這一節課就放手讓學(xué)生自己去讀吧！怎么才能做到少問(wèn)少將少干擾？語(yǔ)言是不是簡(jiǎn)潔？等等，每一個(gè)問(wèn)題都認真地加以分析，進(jìn)一步完善。課前要做好充分的準備，心中要有譜，也就是要明確課堂上要達成的教學(xué)目標，然后選擇適合學(xué)生的學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生讀書(shū)方法，培養學(xué)生讀書(shū)能力。不同的教學(xué)方法，會(huì )有不同的教學(xué)效果。通過(guò)磨課我深切地感悟到：要上出一堂好課應該考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學(xué)水平和教學(xué)智慧得不到提升呢？
二、學(xué)會(huì )精益求精
磨課是一個(gè)艱苦的反復修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學(xué)及教研之中。對自己的說(shuō)課、講課認真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評議，對參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋?zhuān)骱糜涗�，發(fā)現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自己，共同學(xué)習，共同成長(cháng)。
研課磨課心得體會(huì ) 2
這次我有幸參與了國家級農村幼兒園老師轉崗培訓班，在這次培訓中，我們傾聽(tīng)了各位老師的精彩講座。兩位老師以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更9/13進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標，并且與在座的各位老師進(jìn)行相互溝通與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了訓練觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新力量得到提升。社會(huì )在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，也就要求訓練的不斷更新，走可持續性進(jìn)展之路。我們幼兒園老師在訓練教學(xué)該如何走?作為老師又該如何做?面對這場(chǎng)深刻而全方位的訓練改革，我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新，這是我們老師訓練教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速進(jìn)展的訓練，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的訓練觀(guān)念，面對進(jìn)展的時(shí)代，面對變化的孩子，訓練需要不斷更新，訓練需要討論型的老師，只有不斷地討論訓練教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的訓練教學(xué)素養。
通過(guò)這次幼兒園老師繼教培訓，我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標，使我的訓練教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、廣泛學(xué)習科學(xué)的訓練理論。
長(cháng)沙師范專(zhuān)科學(xué)校陳躍輝老師的幼兒園音樂(lè )活動(dòng)設計與指導老師的“優(yōu)質(zhì)幼兒訓練解讀”在訓練科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的訓練科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒園訓練工作應當堅持體、智、德、美諸方面的訓練相互滲透，有機結合。遵循幼兒身心進(jìn)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒共性健康進(jìn)展。幼兒訓練要面對全體幼兒，喜愛(ài)幼兒，堅持主動(dòng)鼓舞，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的訓練內容，并滲透于幼兒一日生活的`各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種訓練手段的交互作用。創(chuàng )設與訓練相適應的良好環(huán)境，為幼兒供應活動(dòng)和表現力量的機會(huì )與條件。以嬉戲為基本活動(dòng)，寓訓練于各項活動(dòng)中。
老師的職業(yè)是相通的，喜愛(ài)事業(yè)，喜愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于學(xué)校，孩子的自我愛(ài)護力量差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好效仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛(ài)，要因可愛(ài)而漂亮動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的訓練，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，訓練他們使他們是非概念清楚，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們主動(dòng)樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠懇，幼兒老師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應當是最美而好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
二、學(xué)習技能技巧，提高個(gè)人力量。
老師結合他自己在幼兒園美術(shù)訓練實(shí)踐，給我們展現了一些他的美術(shù)作品，工作室及幼兒園美工區。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有許多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。授課內容完全遵循幼兒的身心進(jìn)展規律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們去仔細討論與學(xué)習。
通過(guò)這次培訓我知道了要轉變訓練思想、訓練理念。先進(jìn)的訓練思想、理念是我們幼兒老師必需思索的問(wèn)題。在活動(dòng)中，訓練思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)打算著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒老師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探究。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是學(xué)問(wèn)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。假如老師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的心情也不會(huì )特殊高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現是特別重要的，這直接影響到了動(dòng)的勝利與否。
這次幼兒老師國培結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財寶。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以勝利是由于我站在了巨人的肩膀上�！边@些勝利的閱歷為我今后的訓練教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探究真理的路途。
研課磨課心得體會(huì ) 3
學(xué)前教育是對幼兒進(jìn)行全方位、個(gè)性化和自主發(fā)展的教育。研究課程和準備教學(xué)是學(xué)前教育工作的重要組成部分。在教育研課和磨課的過(guò)程中，我深深體會(huì )到了“學(xué)前教育研課磨課”的重要性。它幫助我更好地了解幼兒的需求，提高教學(xué)效果，培養幼兒的學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力。以下是我對學(xué)前教育研課磨課的心得體會(huì )：
第一段：研究課程的重要性。
學(xué)前教育的核心是滿(mǎn)足幼兒個(gè)體差異的需求，因此，研究課程是為了更好地滿(mǎn)足幼兒的個(gè)性化需求。通過(guò)研究課程，我們可以了解幼兒的興趣、特長(cháng)、學(xué)習能力等個(gè)體差異，從而為他們提供更適合的教學(xué)方法和內容。而不同的課程研究，也可以幫助我們更好地理解幼兒的認知特點(diǎn)，提供適合他們發(fā)展特點(diǎn)的教材和教具。因此，研究課程是學(xué)前教育工作中非常重要的一環(huán)。
第二段：準備教學(xué)的重要性。
準備教學(xué)是為了更好地實(shí)施課程，提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)準備教學(xué)，我們可以提前為幼兒設定學(xué)習目標，規劃教學(xué)步驟和方法，準備教學(xué)資源等。這有助于我們更好地掌握教學(xué)節奏，提供更豐富的教學(xué)內容和材料，避免課堂的混亂和重復。準備教學(xué)還可以提前預測幼兒可能遇到的困難和問(wèn)題，并提前準備一些輔助材料和方法，以應對這些困難。因此，準備教學(xué)對于提高課堂教學(xué)效果十分重要。
第三段：研究課研究磨課的重要性。
研究課和磨課是我們實(shí)施教學(xué)的關(guān)鍵步驟。研究課是指我們在實(shí)際教學(xué)前，對教材、教具、教法等進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察和研究的過(guò)程。通過(guò)研究課，我們可以更全面地了解教學(xué)的內容和方法，也可以更深入地探究幼兒在學(xué)習中可能遇到的問(wèn)題和困難。這種研究課的過(guò)程可以幫助我們更好地準備教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。而磨課是指我們在實(shí)際教學(xué)后，對教學(xué)的效果進(jìn)行反思和總結的過(guò)程。通過(guò)磨課，我們可以更全面地了解幼兒在學(xué)習中的表現和反應，也可以更準確地評估教學(xué)的效果和幼兒的學(xué)習水平。這種研究課和磨課的過(guò)程可以幫助我們更好地了解教學(xué)實(shí)踐和效果，進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量。
第四段：培養幼兒自主學(xué)習能力的重要性。
學(xué)前教育的目標之一是培養幼兒的學(xué)習能力和獨立思考能力。研究課和磨課的過(guò)程可以幫助我們更好地了解幼兒的學(xué)習方式和習慣，也可以幫助我們更好地提供適合幼兒自主學(xué)習的環(huán)境和機會(huì )。在研究課和磨課的過(guò)程中，我們可以通過(guò)多樣化的`教學(xué)方法和材料，鼓勵幼兒積極參與學(xué)習，培養他們的學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力。通過(guò)提供積極的學(xué)習體驗，我們可以培養幼兒對學(xué)習的主動(dòng)性和愿望，提高他們的學(xué)習效果和成就感。
第五段：總結與展望。
通過(guò)學(xué)前教育研課磨課的實(shí)踐，我深刻地認識到了它們的重要性。研究課和磨課可以幫助我們更好地了解幼兒的需求和差異，提高教學(xué)效果。同時(shí)，研究課和磨課也為我們提供了更多關(guān)于教學(xué)實(shí)踐的機會(huì )，幫助我們積極探索創(chuàng )新方法和學(xué)習方式。在未來(lái)的工作中，我將繼續努力加強學(xué)前教育研課磨課的實(shí)踐，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平，為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
研課磨課心得體會(huì ) 4
研課磨課活動(dòng)即將落下帷幕，兩天的研課磨課任務(wù)集結了參訓教師的辛勞與智慧，融合了團隊成員的合理化建議，收到了良好的效果，掀起了一場(chǎng)在“合作學(xué)習中成長(cháng)，在研課磨課中提升”的教學(xué)熱潮�；仡欉@次研課磨課的歷程，給我留下了深刻的記憶，引發(fā)了我許多的感悟和思考。
一、研磨提升教學(xué)水平，研磨研出教研之風(fēng)
對于教科研，我們總是難以走上“正軌”、也有難以突破的焦慮和痛苦，正是研課磨課讓我們逐漸清醒，教研之風(fēng)正濃。同時(shí)研課磨課的過(guò)程也是學(xué)習、研究、實(shí)踐的過(guò)程，是教師專(zhuān)業(yè)素養提升的過(guò)程，更激起了老師們的教研熱情，在一次次的交流中碰撞出思維的火花。
要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學(xué)方案。我們小組圍繞如何把握教學(xué)目標、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng )設問(wèn)題情境、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等問(wèn)題進(jìn)行了多次探討，做好下一輪磨課準備。為了得到更好的教學(xué)效果，研修團隊的每位成員毫無(wú)保留的指導主講教師撰寫(xiě)教案，制作課件，再反復推敲，仔細斟酌，深入到每一個(gè)環(huán)節，每一處細節（如何調動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理教材、過(guò)渡語(yǔ)等），形成教案。通過(guò)研課磨課，主講教師的教學(xué)組織能力、應變能力、教學(xué)創(chuàng )新能力得到提升，研磨的過(guò)程體現了數學(xué)能力提高的過(guò)程。
二、研相同的內容，磨不同的詮釋
相同的內容，每個(gè)教師都會(huì )有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材，認真解讀教材，才能詮釋出更有價(jià)值的東西，才能有效的開(kāi)展教學(xué)。我們團隊的五位成員分別對主講教師發(fā)表了各自意見(jiàn)和建議，有針對性地修改課件，以達到教學(xué)目標，使課堂的`操作性更強。主講教師虛心聽(tīng)取了建議，并進(jìn)行了二次備課。重新觀(guān)課后頓覺(jué)耳目一新，聽(tīng)到了學(xué)生理解領(lǐng)會(huì )的言說(shuō)，聽(tīng)出了自己贊同的聲音，也看到了團隊成員思想的印跡，更感動(dòng)于主講老師積極向上提升自己的堅定與無(wú)言的付出。教師們交流著(zhù)自己對兩節課的看法，在思維的碰撞中不斷加深對教材分析、課堂預設，課堂生成的理解與把握，每個(gè)環(huán)節我都是參與者、研究者和學(xué)習者。
三、研后不斷審視自己，磨后不斷反思不足
用這樣的流程進(jìn)行磨課操作，雖然這個(gè)過(guò)程需要牽扯我們太多的精力，雖然我們要克服很多困難去完成每個(gè)任務(wù)，但是，我們也在這個(gè)過(guò)程中收獲頗豐。我們用心思考后的非常有價(jià)值的備課研討；根據自己的觀(guān)課維度用心記錄、認真分析積極思考的態(tài)度；課后評議的真知灼見(jiàn)等等。這對于每位教師的錘煉，對于教師的成長(cháng)，無(wú)疑是起到了潛移默化的作用！
總之，我們收獲著(zhù)互動(dòng)帶來(lái)的成績(jì)，更感受著(zhù)集體成就完美的力量。我們將以此為契機，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自自我，促使自己不斷成長(cháng)。相信每位參訓教師都在研課磨課活動(dòng)中受益匪淺，愿我們乘著(zhù)這雙收獲的隱形翅膀，在未來(lái)更好的教育上空展翅翱翔……
研課磨課心得體會(huì ) 5
作為一名英語(yǔ)教師，我從教學(xué)中轉變了認識，從今以后要重新挑戰自己。通過(guò)研修，教學(xué)方法有所改進(jìn)。
教學(xué)方面，我把面向全體學(xué)生，實(shí)現后進(jìn)生的轉化，中等生的優(yōu)化和優(yōu)秀生的進(jìn)一步發(fā)展作為工作的總目標，注重考研，大膽改革，形成勤懇踏實(shí)，樂(lè )幫善帶的作風(fēng)。指導老師班為我們介紹了一位位有著(zhù)各種優(yōu)秀頭銜的專(zhuān)家時(shí)，我認識到自己有幸加入了一個(gè)專(zhuān)業(yè)、規范、有著(zhù)先進(jìn)理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我英語(yǔ)教育的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路!
聽(tīng)了老師的專(zhuān)題講座，使我認識到要讓學(xué)生有創(chuàng )新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng )新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎，廣才學(xué)，薄名利，遠物欲，樂(lè )在其中。
睿智的老師，讓我們見(jiàn)識到了來(lái)自中國頂級初中英語(yǔ)教師的風(fēng)采。在這堂示范課中，我們初步認識了教育的理念：真實(shí)、自由、個(gè)性;我理想中的英語(yǔ)課堂應該體現英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，是一種藝術(shù)，應該時(shí)刻洋溢著(zhù)生活氣息，與生活聯(lián)系在一起，創(chuàng )設生活化的課堂環(huán)境，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，盡情的交流�？鞓�(lè )的英語(yǔ)課堂讓每一個(gè)學(xué)生的主體性得到充分張揚，引導學(xué)生帶著(zhù)自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與學(xué)習活動(dòng)。是啊，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應拋開(kāi)形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的'浪潮，努力學(xué)習，讓自己的英語(yǔ)教育思想在反思中建設，在實(shí)踐中成長(cháng)。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名英語(yǔ)教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的英語(yǔ)課堂就一定會(huì )煥發(fā)出生命活力，我們的英語(yǔ)教育一定會(huì )迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天!當然，還要感謝老師，你們真的辛苦了，想余下的日子學(xué)習會(huì )更加的精彩!
研課磨課心得體會(huì ) 6
為了進(jìn)一步提升學(xué)校教師的課堂教學(xué)技能，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)能力，我校在暑假期間開(kāi)展了“研課、磨課大賽”。
我校的教師在這次教研活動(dòng)中，不但要提高教師的教學(xué)理念，還需要有較好的教學(xué)水平。
本學(xué)期以教研為平臺，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)沙龍活動(dòng)，以及對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習進(jìn)行了相關(guān)的培訓。通過(guò)本次活動(dòng)，使教師們在教育教學(xué)中更快地成長(cháng)起來(lái)，提升教師教育教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)水平，更新教育教學(xué)觀(guān)念。
本年度我校開(kāi)展了一次全校的公開(kāi)課活動(dòng)，我們通過(guò)開(kāi)展課前的說(shuō)課，課后的評課活動(dòng)，使每位青年教師都能參與到活動(dòng)中，從而有效的'提高自身的教育教學(xué)能力。
本學(xué)期教研組內的老師們都有一個(gè)共同的名字：李靜怡。
為了提高教師們的業(yè)務(wù)水平，我們還組織了各種業(yè)務(wù)學(xué)習。如：學(xué)習《新課程標準》，研讀各種先進(jìn)經(jīng)驗文章，撰寫(xiě)一些學(xué)體會(huì )、反思等文章，通過(guò)學(xué)習，大家的教育教學(xué)水平有了一定的提高，但也存在不少的問(wèn)題，如有的老師還不能及時(shí)寫(xiě)出一份教學(xué)反思，在以后的工作中還要加以改進(jìn)。
在本期，我們的教師還要積極參加校內外教學(xué)培訓活動(dòng)。本學(xué)期我校的老師還參加了市級以上的教研，還有的老師還參加了市級的教研活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，使教師的業(yè)務(wù)能力有了一定的提高。
我們的學(xué)校雖然條件比較艱苦，但我們還是要繼續發(fā)揚優(yōu)良的傳統，把這種精神發(fā)揚光大。在今后的工作中我們還要做得更好。
研課磨課心得體會(huì ) 7
有人說(shuō)：好課是“磨”出來(lái)的，我想是很有道理的。在上課之前，我已經(jīng)在心中試講過(guò)，每次上過(guò)之后，都會(huì )自己反思一下：怎樣才能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣?需不需要問(wèn)題引領(lǐng)，而是這一節課就放手讓學(xué)生自己去讀吧!怎么才能做到少問(wèn)少將少干擾?語(yǔ)言是不是簡(jiǎn)潔?等等，每一個(gè)問(wèn)題都認真地加以分析，進(jìn)一步完善。課前要做好充分的準備，心中要有譜，也就是要明確課堂上要達成的教學(xué)目標，然后選擇適合學(xué)生的學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生讀書(shū)方法，培養學(xué)生讀書(shū)能力。不同的教學(xué)方法，會(huì )有不同的教學(xué)效果。通過(guò)磨課我深切地感悟到：要上出一堂好課應該考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學(xué)水平和教學(xué)智慧得不到提升呢?
磨課是一個(gè)艱苦的反復修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學(xué)及教研之中。對自己的說(shuō)課、講課認真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評議，對參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋?zhuān)骱糜涗�，發(fā)現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
趙老師緊密結合教材，與學(xué)生互動(dòng)很默契，運用最高級展開(kāi)最佳電影院這一話(huà)題的討論。問(wèn)題設計有的放矢，但頭腦風(fēng)暴環(huán)節未能做到詳略得當，且不典型，層次不清晰。李老師也以不同話(huà)題，用比較級展開(kāi)素材，學(xué)生成果展示也驚喜疊現。當然，我們每個(gè)人都是學(xué)到老教到老。四節課中我有贊同，有矛盾，有驚喜，有領(lǐng)悟，也有疑問(wèn)。我的領(lǐng)悟是教師有方向的引領(lǐng)，學(xué)生才能有收獲。講者實(shí)踐課堂，領(lǐng)先嘗試新思路;觀(guān)者審視他人，反思自己;議者從他山之石引以為鑒。
倆天的工作安排井然有序，倆天的聽(tīng)課任務(wù)同課異構，集結了參訓教師的辛勞與智慧，融合了團隊成員巧妙的'合理化建議，收到了良好的效果，著(zhù)實(shí)掀起了一場(chǎng)共同促進(jìn)，共同成長(cháng)的教學(xué)熱潮。這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自己，共同學(xué)習，共同成長(cháng)。
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這一段時(shí)間，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了有關(guān)磨課研課的培訓，這次活動(dòng)我整體感覺(jué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不虛此行。
凡事需要打磨。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。作為教育一線(xiàn)的教師，我們必須不怕麻煩，做好磨課這一關(guān)。磨課是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一種歷練，是專(zhuān)業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，是學(xué)校教師團體發(fā)展的主打平臺。磨課就要深度開(kāi)發(fā)和挖掘教材，尋找各個(gè)教學(xué)環(huán)節設計的意圖。通過(guò)多次打磨同一節課，來(lái)提高教學(xué)有效性，提升備課和上課的能力，最終達到提高教師專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)教師的快速成長(cháng)。
我們這次研課磨課活動(dòng)參與面廣，遍及中牟縣城、鄉鎮各個(gè)學(xué)校的一線(xiàn)教師。白發(fā)蒼蒼者有之，身懷六甲者有之，堅守多年者有之，初登講臺者亦有之。但是沒(méi)有牢騷滿(mǎn)腹，怨聲載道。每個(gè)人都非常積極用心的參與。在這次活動(dòng)中，老師先給我們培訓了磨課研課相關(guān)的理論知識，讓我對于研課磨課的認識更進(jìn)了一步，也讓我對于磨課的必要性有了更深刻的理解。老師布置我們的第一項任務(wù)是每個(gè)數學(xué)老師都進(jìn)行一次裸背。每個(gè)人不看任何教案，任何教輔資料，也不查閱網(wǎng)絡(luò )，憑著(zhù)自己對于教材的理解，自行設計一篇整百數、整千數的加減法教學(xué)設計。然后老師從中找出一篇相對好的設計，拿出來(lái)供大家討論。再由設計者修改后再次講課。這個(gè)人人都參與備課、議課、再上課的過(guò)程，對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很大的幫助，是一次自我提升的機遇。每一次試教，我們設置都有幾個(gè)觀(guān)察點(diǎn)：目標的達成，教師的教，學(xué)生的學(xué)。結束后大家集中討論、各抒己見(jiàn)、直言不諱、暢所欲言，找出“亮點(diǎn)”，指出不足，分析原因，找出對策，教研氛圍特別熱烈。
就在這樣一次次磨的過(guò)程中，我們的小組合作交流更加默契，我們的理性思維更加嚴密，我們對新課程理念把握更加準確，我們對于教學(xué)設計的環(huán)節也更加明確清晰�，F在的課堂要求以學(xué)生為主體，所以教學(xué)目標的敘寫(xiě)都是以學(xué)生為主體，預設課堂生成中的狀況。教師要知道課堂上教什么、同時(shí)還要注意課堂環(huán)節間的銜接、過(guò)渡，保持課堂的流暢。
這次活動(dòng)中，我被小組推薦講了微課，也得到了去衛民路小學(xué)實(shí)踐教學(xué)的機會(huì )。為了備好這節課，為了能夠順利的完成這次講課，我在幾天時(shí)間中反復鉆研教材，研究標準，可以說(shuō)是廢寢忘食，但是在課堂中仍然感覺(jué)不是那么完美。有些問(wèn)題的問(wèn)法讓學(xué)生不是很明白，面對始料未及的情況應變能力還有些薄弱……在回到進(jìn)修學(xué)校六樓教室后，大家又一次對我的.課進(jìn)行了認真的討論，并由教研室兩位專(zhuān)家做了一語(yǔ)中的的點(diǎn)評。應該說(shuō)，大伙兒的意見(jiàn)，專(zhuān)家的點(diǎn)評，都讓我豁然開(kāi)朗，無(wú)形之間對于自己的能力又給予了指引。
總之，這次磨課活動(dòng)，可以真的是讓我受益匪淺。今后我也將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己，讓自己做一名更合格的教師。
附上我在此次培訓中的心聲：研課磨課屢探討，微課實(shí)戰一身包。歡聚一堂抒灼見(jiàn)，集思廣益盼妙招。夜以繼日改流程，胸無(wú)成竹難睡好。專(zhuān)家定評指癥結，豁然開(kāi)朗終提高。
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講座的形式又多了另外一層內涵，是種共同參與、思考、探討的講座，也讓人明白閱讀理解的講授方法不是固定的，二是要根據對象是誰(shuí)、目的是什么、想得到什么果來(lái)靈活變換使用的。
柴老師“閱讀理解”四個(gè)字的講解給我印象很深，尤其是“理”字的關(guān)鍵作用我很是欣賞。一個(gè)“理”字背后需要學(xué)習者豐富的社會(huì )背景知識、寬泛的閱讀數量以及了解各國的風(fēng)土人情、人文習慣。只有達到量的積累、擁有豐厚的知識經(jīng)驗儲備，才能升成質(zhì)的飛躍，真正達到“理”的靈活運用和操練。
關(guān)于閱讀的層次、種類(lèi)、形式、文體以及涉及到的微機能，柴老師也都分別詳細的做了解釋?zhuān)刮覀儗W(xué)員老師對閱讀理解有了全面系統的認識和了解，打下了很扎實(shí)的理論基礎。
柴老師總結時(shí)使我明白，不光是單項選擇和非選擇題，而是高考整體的'各種題型都能體現出學(xué)生綜合語(yǔ)言運用的能力，包括語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略，所以在以后的教學(xué)過(guò)程中，不能就題講題還應從知識傳授上升到方法的指導，甚至思想上的升華。
講授過(guò)程中，我很欣賞柴老師有關(guān)快速閱讀的技巧培養，其中柴老師重點(diǎn)介紹的成組視讀和重視信號詞匯，我記憶這些筆記的時(shí)候在想，如果一個(gè)老師要想上好一節課卻沒(méi)有做好充足的準備（當然這些準備不是僅僅為一節課而作的課前準備，更重要的是生活閱歷、理論知識的沉淀），簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng)。
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在培訓中我聽(tīng)取了3位老師精彩的英語(yǔ)課，每位老師的課都是那么的精彩，讓我既羨慕又欽佩。
一、羨慕他們扎實(shí)的基本功：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，課上盡量多的使用英語(yǔ)。為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言創(chuàng )造了良好的語(yǔ)言環(huán)境。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達到良好的教學(xué)效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動(dòng)下，我也會(huì )努力的。也希望能為自己的課題創(chuàng )造更精彩的語(yǔ)言環(huán)境。
2、他們教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這是多年教學(xué)生涯的沉淀。
二、欽佩他們的教學(xué)能力。
1、課堂駕馭能力。老師們都能運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具輔助教學(xué)，使課堂更生動(dòng)，比如栗杰老師運用網(wǎng)絡(luò )展現中國傳統民間藝術(shù)，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像導入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也滲透了思想教育，同時(shí)給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節約了時(shí)間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強，銜接緊湊，在控制時(shí)間上能靈活應變，使課堂趨于完整性。
2、教學(xué)設計能力。英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實(shí)基礎之間的關(guān)系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學(xué)中運用閱讀策略培養學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生有效的從學(xué)英語(yǔ)水到渠成的轉變成用英語(yǔ)。如梁金花老師講授“在恰當場(chǎng)合使用合適語(yǔ)言”之后，讓學(xué)生編對話(huà)，切實(shí)讓學(xué)生活用英語(yǔ)，用活英語(yǔ)。老師們都注重學(xué)生能力的'培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實(shí)效。我在感嘆如果是我自己上課的話(huà)，這么多的練習能夠當堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。在此次聽(tīng)課中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應用有了進(jìn)一步的體會(huì )與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。這次的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會(huì )不行。只有經(jīng)過(guò)自己的思考，結合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執教老師好的地方，借鑒學(xué)習，不足之處，對自己也是一個(gè)警示，有則改之無(wú)則加勉。
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初中地理是一門(mén)重要的學(xué)科，它不僅幫助我們了解地球和自然界的奧秘，還能培養我們的觀(guān)察力和問(wèn)題解決能力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，我們學(xué)校進(jìn)行了地理磨課研課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻地認識到了教學(xué)的重要性，同時(shí)也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。
首先，地理磨課研課活動(dòng)給我提供了一個(gè)互相交流的平臺。在活動(dòng)中，每位老師都有機會(huì )分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會(huì )。通過(guò)觀(guān)摩其他老師的課堂，我發(fā)現了許多自己不足之處，并從中汲取了許多教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。同時(shí)，通過(guò)和其他老師的交流，我們可以相互啟發(fā)和促進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平。
其次，地理磨課研課活動(dòng)使我更加了解學(xué)生的學(xué)習需求和特點(diǎn)。通過(guò)觀(guān)摩其他老師的課堂，我了解到不同學(xué)生有不同的學(xué)習方式和學(xué)習習慣。例如，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，有的學(xué)生偏好圖表分析。因此，在教學(xué)中我們要靈活運用不同的'教學(xué)方法，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。同時(shí)，觀(guān)摩其他老師的課堂也使我更加了解學(xué)生的思維方式，從而更好地引導學(xué)生學(xué)習地理知識。
第三，地理磨課研課活動(dòng)讓我學(xué)會(huì )了合作與分享。在活動(dòng)中，我們不僅可以觀(guān)摩其他老師的課堂，還可以向其他老師請教問(wèn)題。通過(guò)交流和分享，我們可以互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。在我的教學(xué)中，我也會(huì )積極與其他老師合作，互相幫助。例如，我們可以一起制定教案和教材，分享教學(xué)資源，共同研究教學(xué)問(wèn)題。這樣做不僅可以提高教學(xué)的效果，還可以加強師生之間的互動(dòng)與溝通。
第四，地理磨課研課活動(dòng)啟發(fā)了我對地理教育的思考。通過(guò)觀(guān)摩其他老師的課堂，我發(fā)現地理教育不僅要注重知識的傳授，還要培養學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合分析能力。我們應該通過(guò)實(shí)地考察、實(shí)驗和案例分析等方式，讓學(xué)生親身體驗和感受地理知識。此外，地理教育要與生活和社會(huì )實(shí)際相結合，讓學(xué)生明白地理知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力。
最后，地理磨課研課活動(dòng)對我提出了更高的要求。通過(guò)觀(guān)摩其他老師的優(yōu)秀課堂，我意識到教學(xué)不能止于滿(mǎn)足學(xué)科知識的傳授，還要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和解決問(wèn)題的能力。因此，我會(huì )更加注重培養學(xué)生的探究意識和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )采取更加靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng )造力。同時(shí)，我也會(huì )努力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，積極引導和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，共同營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍。
總之，通過(guò)地理磨課研課活動(dòng)，我對教學(xué)有了更深入的了解，獲得了更多的教學(xué)經(jīng)驗。這次活動(dòng)不僅幫助我提高了教學(xué)水平，還激發(fā)了我對地理教育的熱愛(ài)和探索欲望。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習和努力，我將能夠成為一名優(yōu)秀的地理教師，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
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學(xué)前教育是兒童教育的重要階段，研課磨課是學(xué)前教育的重要組成部分。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究和實(shí)踐，我深深感受到了學(xué)前教育研課磨課的重要性和價(jià)值，也從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。
學(xué)前教育研究與磨課對于教師來(lái)說(shuō)具有重要的意義。首先，研究可以幫助教師更好地了解學(xué)前教育的理論知識，掌握教育的基本原理和方法，從而提高自己的教學(xué)能力。其次，研究可以幫助教師了解學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和需求，從而更好地制定教學(xué)計劃和策略，提高學(xué)生的學(xué)習效果。最后，研究還可以促進(jìn)教師個(gè)人的發(fā)展，提高自己的'專(zhuān)業(yè)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
學(xué)前教育研究與磨課的方法和步驟非常重要。首先，教師需要選擇一個(gè)研究主題，確定研究的目標和內容。其次，教師需要查找相關(guān)的文獻資料，了解研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢。然后，教師需要進(jìn)行實(shí)地調研和觀(guān)察，收集和整理相關(guān)的數據和資料。最后，教師需要分析和總結研究結果，撰寫(xiě)研究報告或教改方案，并進(jìn)行課堂磨課，檢驗研究成果。
在學(xué)前教育研課磨課的過(guò)程中，我獲得了很多收獲。首先，我加深了對學(xué)前教育的理解，提高了自己的教學(xué)能力。通過(guò)研究和觀(guān)察，我了解到了不同年齡階段兒童的特點(diǎn)和需求，從而更好地制定教學(xué)計劃和策略，提高了學(xué)生的學(xué)習效果。其次，我也發(fā)現了自己的不足之處，比如對一些理論知識的掌握不夠深入，對一些教學(xué)方法的運用不夠靈活等。通過(guò)研究和磨課的實(shí)踐，我逐漸改進(jìn)了自己的教學(xué)方式，提高了自己的教學(xué)水平。最后，我也體會(huì )到了學(xué)前教育研課的重要性和價(jià)值。研究和磨課不僅可以提高教師的教學(xué)能力，還可以推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展和改革，提高教育的質(zhì)量。
學(xué)前教育研課磨課也存在一些挑戰和困惑。首先，研究和磨課需要教師付出大量的時(shí)間和精力，對于工作繁忙的教師來(lái)說(shuō)可能會(huì )增加負擔。其次，研究和磨課需要教師具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和研究能力，對于一些教師來(lái)說(shuō)可能面臨一定的困難。最后，研究和磨課的結果和成果不一定能夠立即轉化為教學(xué)實(shí)踐，需要長(cháng)時(shí)間的不斷嘗試和改進(jìn)。
學(xué)前教育研課磨課是一項長(cháng)期而復雜的任務(wù)，需要持續的努力和改進(jìn)。未來(lái)，我將進(jìn)一步加強學(xué)前教育研課的學(xué)習和實(shí)踐，探索更有效的方法和策略，提高自己的研究和教學(xué)能力。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠重視學(xué)前教育研課，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養和研究能力，為學(xué)前教育的發(fā)展和改革作出貢獻。
總之，學(xué)前教育研課磨課是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，對于提高教師自身素質(zhì)和教育質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)前教育研課磨課，我不僅獲得了專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能的提升，還提高了自己的教育意識和職業(yè)素養。未來(lái)，我將繼續加強學(xué)前教育研課的學(xué)習和實(shí)踐，不斷提高自己的研究和教學(xué)能力，為學(xué)前教育的發(fā)展和改革做出更大的貢獻。
研課磨課心得體會(huì ) 13
作為一名教師，每天的工作都離不開(kāi)研課和備課。研究課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平，是教師不斷進(jìn)步的重要途徑。同時(shí)，備課是為了能夠在課堂上進(jìn)行有效教學(xué)，以達到最佳教學(xué)效果。在長(cháng)期的研課和備課中，我總結出了一些工作心得和體會(huì )。
一、要善于總結歸納，升華提煉。
在工作中，我發(fā)現經(jīng)常會(huì )遇到相似的教學(xué)問(wèn)題或者教學(xué)難點(diǎn)。這時(shí)候，我會(huì )利用研課的機會(huì )和同事們一起討論，汲取大家的經(jīng)驗和智慧。同時(shí)，我也會(huì )通過(guò)總結和整理，將這些經(jīng)驗和智慧升華提煉，形成屬于自己的教學(xué)體系和方法。這些方法能夠很好地解決教學(xué)難點(diǎn)，達到良好的教學(xué)效果。
二、要始終保持教研的熱情和動(dòng)力。
作為一名教師，始終保持教研的熱情和動(dòng)力非常重要。教育是一個(gè)不斷更新的領(lǐng)域，只有通過(guò)不斷鉆研和探索，才能不斷進(jìn)步和提高。我經(jīng)常參加各種培訓和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，從中汲取營(yíng)養，增強自己的教育修養，然后將這些營(yíng)養和修養應用到自己的課堂教學(xué)中。
三、要注重實(shí)踐和反思。
教師的工作離不開(kāi)實(shí)踐和反思。只有在實(shí)踐中，才能發(fā)現教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和不足；只有在反思中，才能總結教學(xué)經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施。研課和備課時(shí)，我會(huì )注重結合實(shí)際教學(xué)情況，考慮如何更好地應用到課堂教學(xué)中。同時(shí)，我也會(huì )在每堂課后反思自己的教學(xué)情況，找到不足，進(jìn)行針對性改進(jìn)，提升自己的教學(xué)水平。
四、要注意團隊合作和知識分享。
研課和備課不只是個(gè)人的工作，更是團隊的工作。教師應該注重與同事的團隊合作，分享自己的`教學(xué)經(jīng)驗，汲取同事們的教學(xué)智慧，共同進(jìn)步。團隊合作不僅能夠提高研課和備課的效率，還能夠促進(jìn)教師之間的溝通和交流，增強感情和凝聚力。
五、要平衡工作和生活，保持身心健康。
在忙碌的工作中，教師也需要保持良好的身心健康。合理安排時(shí)間，平衡好工作和生活，對于提高工作效率和增強生命力都非常重要。我會(huì )利用周末和假期的時(shí)間，進(jìn)行適當的休息和活動(dòng)，緩解工作壓力，保持身心健康和工作狀態(tài)。
總之，研課和備課是教師工作中不可或缺的環(huán)節。在長(cháng)期的工作中，我懂得了要善于總結歸納、提煉智慧；要保持教研的熱情和動(dòng)力；要注重實(shí)踐和反思；要注意團隊合作和知識分享；要平衡工作和生活，保持身心健康。這些工作心得和體會(huì )，將成為我成長(cháng)和發(fā)展的難寶貴財富。
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