經(jīng)典國學(xué)總結15篇【必備】
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的經(jīng)典國學(xué)總結，希望對大家有所幫助。
經(jīng)典國學(xué)總結1
為培養學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習習慣，提高學(xué)生的人文素養和審美情趣，養正中心小學(xué)西邊校區開(kāi)展了以“誦中華經(jīng)典詩(shī)詞 揚優(yōu)秀傳統美德”為主題的經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，現將活動(dòng)總結如下：
一、晨誦午讀
每天早上晨讀課，由語(yǔ)文老師講解黑板上“詩(shī)詞板塊”的古詩(shī)，理解之后再一起誦讀，課前2分鐘班級的“朗讀小老師”再次帶讀鞏固，學(xué)生再自己誦讀，內化古詩(shī)含義，達到“知其然并知其所以然”的效果。
二、親子共讀
每天晚上寫(xiě)完作業(yè)，學(xué)生和家長(cháng)一起共讀經(jīng)典，或者閱讀課外書(shū)，既不浪費時(shí)間，又能增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，一舉多得。
三、制作閱讀積累卡、閱讀積累本
閱讀的同時(shí)，學(xué)生也利用課余時(shí)間制作積累卡，在寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)中進(jìn)一步領(lǐng)悟古詩(shī)詞的含義和主旨。
四、表演展示
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生掌握了更多的古詩(shī)詞，每班評選出了兩名熱愛(ài)經(jīng)典詩(shī)文的“古詩(shī)詞誦讀之星”。
在六一兒童節到來(lái)之際，國學(xué)誦讀興趣班班的小朋友登臺表演，為全校師生展示了《弟子規》，各班的“古詩(shī)詞誦讀之星”則在班級里為同學(xué)們誦讀詩(shī)詞，贏(yíng)得了全體師生的贊許，心里倍感驕傲和自豪！
通過(guò)本學(xué)期誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生對古詩(shī)詞、對經(jīng)典國學(xué)的興趣被激發(fā)出來(lái)，紛紛加入到學(xué)習經(jīng)典的`行列中來(lái)。很多家長(cháng)表示，這個(gè)學(xué)期孩子對古詩(shī)的興趣大增，睡前都要讀一讀、背一背，學(xué)習也更加自覺(jué)主動(dòng)了，這樣的活動(dòng)十分有意義，希望繼續開(kāi)展下去。這次的活動(dòng)收到了良好的效果，今后我校將繼續秉承良好的傳統，并持之以恒地開(kāi)展下去，用中華的經(jīng)典傳統文化去熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生，在培養學(xué)生讀書(shū)興趣的同時(shí)，提升他們的語(yǔ)文能力。
經(jīng)典國學(xué)總結2
為弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，充分利用國學(xué)經(jīng)典文化資源，深化和拓展未成年人思想道德教育，全面提升我校中小學(xué)生品德修養和人文素養，引導廣大未成年人樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，我校繼續深入開(kāi)展中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，弘揚傳統文化，踐行道德規范，培育良好風(fēng)尚，提高未成年人人文素養，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展，健康成長(cháng)�；顒�(dòng)以“誦讀國學(xué)經(jīng)典，踐行道德規范”為主題。
在閱報欄、黑板報、墻報登載古典文摘選萃，教室走廊、櫥窗張貼通俗易懂古詩(shī)文及名言警句，配上生動(dòng)形象的插圖。利用課前、課間、課后播放誦讀碟片、配樂(lè )朗誦，引導學(xué)生在游戲和文體活動(dòng)中誦讀經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香滿(mǎn)園的濃厚氛圍。學(xué)校精選《弟子規》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》內容制成踐行主題活動(dòng)情況表，讓學(xué)生在誦讀中養成良好的文明行為習慣。
對小學(xué)低年級學(xué)生，有選擇地背誦《弟子規》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等，堅持以讀為主，注重培養語(yǔ)感和整體感知能力。對小學(xué)高年級學(xué)生和中學(xué)生，要求背誦《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《道德經(jīng)》、《離騷》等，引導他們在誦讀基礎上理解經(jīng)典內涵，規范自己言行。
運用讀、講、賽、吟等方式激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，增強誦讀效果�！白x”即采取自讀、對讀、導讀、集體誦讀等方式，每天堅持誦讀經(jīng)典10分鐘�！爸v”即利用班級故事會(huì )、學(xué)校故事會(huì )等載體，學(xué)校道德講堂等陣地讓學(xué)生講經(jīng)典故事，并進(jìn)行評點(diǎn)，加深對文化經(jīng)典的理解，提高表達能力�！百悺奔炊ㄆ谂e辦班級、年級或全校性誦讀比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀積極性�！耙鳌奔捶e極引導學(xué)生用吟誦、吟唱的方式誦讀經(jīng)典，激發(fā)學(xué)生興趣。
把古典詩(shī)詞編寫(xiě)成易學(xué)易唱的'兒歌、童謠，引導學(xué)生傳唱。利用重大活動(dòng)、節日、紀念日等時(shí)間節點(diǎn)，開(kāi)設經(jīng)典舞臺，讓學(xué)生通過(guò)朗誦、演講、歌舞、快板、小品、相聲、情景劇、詩(shī)配畫(huà)等多種形式進(jìn)行展示，在輕松快樂(lè )中感受經(jīng)典。
把經(jīng)典誦讀與學(xué)習道德模范、“身邊好人”、“美德少年”相結合，引導中小學(xué)生在誦讀中深刻理解經(jīng)典段落的道德含義，將歷史和現實(shí)融會(huì )貫通，進(jìn)一步增強愛(ài)國主義和共產(chǎn)主義理想信念，培育未成年人健康向上的道德素養。
學(xué)校結合實(shí)際，把推行傳統經(jīng)典文化與師德師風(fēng)、未成年人思想道德、家庭教育等內容結合起來(lái)，與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、“中國夢(mèng)”、“我們的節日”等主題教育結合起來(lái)，活動(dòng)效果良好。
經(jīng)典國學(xué)總結3
幼小銜接問(wèn)題社會(huì )關(guān)注、家長(cháng)關(guān)心，對幼兒健康成長(cháng)和后繼學(xué)習有重要影響。20xx年，教育部頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導意見(jiàn)》）及《幼兒園入學(xué)準備教育指導要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應教育指導要點(diǎn)》，對幼兒園與小學(xué)銜接工作做了全面的部署，提出了幼兒園要將入學(xué)準備教育滲透于三年保育教育工作的全過(guò)程，在大班實(shí)施有針對性的入學(xué)準備教育，小學(xué)一年級上學(xué)期作為幼小銜接適應期，實(shí)施與幼兒園相銜接的入學(xué)適應教育等措施，對幼兒園的入學(xué)準備教育和小學(xué)的入學(xué)適應教育提出了具體、可操作的指導。今年4月公布新修訂的義務(wù)教育課程標準，突出幼兒園和小學(xué)的學(xué)段銜接，提出要合理設計小學(xué)一至二年級課程，注重活動(dòng)化、前教育宣傳月啟動(dòng)20xx年全國學(xué)游戲化、生活化的學(xué)習設計，降低幼兒銜接坡度。明確要求在小學(xué)一年級第一學(xué)期安排必要的入學(xué)適應教育，適當利用地方課程、校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)組織開(kāi)展入學(xué)適應活動(dòng)，對學(xué)生學(xué)習、生活和交往進(jìn)行指導。各地認真落實(shí)國家政策要求，從統籌部署全面謀劃，到試點(diǎn)先行全面鋪開(kāi)，從教師實(shí)踐教研指導，到專(zhuān)家引領(lǐng)培訓提升，圍繞入學(xué)準備教育和入學(xué)適應教育開(kāi)展了多方面的實(shí)踐探索。
今年的`宣傳月將重點(diǎn)圍繞國家幼小銜接相關(guān)政策、地方推進(jìn)幼小銜接工作的思路舉措以及幼兒園與小學(xué)的實(shí)踐探索，開(kāi)展持續深入的宣傳，旨在引導幼兒園、小學(xué)和家庭樹(shù)立科學(xué)銜接教育觀(guān)念，幫助幼兒做好入學(xué)準備和入學(xué)適應教育，自覺(jué)抵制違背幼兒身心發(fā)展規律的行為，在全社會(huì )營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍，幫助幼兒從幼兒園到小學(xué)平穩過(guò)渡。
教育部強調，各地要高度重視學(xué)前教育宣傳月工作，將其作為本地深化基礎教育改革，推進(jìn)幼小銜接工作的重要舉措，做好各項活動(dòng)安排部署。各地要總結宣傳幼兒園和小學(xué)真實(shí)案例經(jīng)驗，幼兒園要將入學(xué)準備教育自然融入幼兒每日生活和游戲，循序漸進(jìn)做好身心各方面準備的做法；小學(xué)要強化“為兒童準備好學(xué)�！钡睦砟�，關(guān)注新入學(xué)兒童的發(fā)展狀況和個(gè)體差異，調整一年級課程教學(xué)方式，采取游戲化、生活化等方式實(shí)施入學(xué)適應教育的做法。同時(shí)，要關(guān)注家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，嚴把宣傳方向，防止以幼小銜接名義出現新的“小學(xué)化”行為，嚴防搭車(chē)搞商業(yè)化宣傳。
宣傳月期間，教育部將在官網(wǎng)設立專(zhuān)題，集中推出一批全國范圍內征集的幼小銜接工作的視頻案例，供各地展示工作進(jìn)展，交流工作經(jīng)驗。
經(jīng)典國學(xué)總結4
“國學(xué)經(jīng)典誦讀”早已成為我校的校本課程，我們年級的學(xué)生學(xué)習已有四年了，學(xué)生對我國的經(jīng)典文化已有了初步了解，收到了啟蒙教育，開(kāi)創(chuàng )了一系列行之有效的誦讀實(shí)踐活動(dòng)：每天一次固定時(shí)間的誦讀，師生共同進(jìn)步;每學(xué)期一次成果展示;每學(xué)期評選一次 “國學(xué)小標兵”。讓老師、學(xué)生在經(jīng)典傳統文化中去體驗、去感悟、去內化，用經(jīng)典的精華來(lái)滋養自己的精神世界、人生根基。 “掬水月在手，弄花香滿(mǎn)衣�！眰鹘y文化教育猶如一道風(fēng)景，帶來(lái)勃勃生機，它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng )造的靈性，奏響學(xué)生心中詩(shī)文的琴弦，激活學(xué)生的好奇心和充滿(mǎn)激情的美好情懷，提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊�！懊糠昙压澅端加H”成了師生的口頭禪，“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳”成了班級良好的學(xué)詩(shī)風(fēng)氣，校園傳統文化的教育氛圍日益濃厚。
1、方法趣味化。小學(xué)生學(xué)習“興趣是第一位的”，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化，千方百計調動(dòng)學(xué)生投入激情，以興趣作為原動(dòng)力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內容改編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達能力。畫(huà)畫(huà)法：有些詩(shī)形象深邃、意境悠久，可以畫(huà)下來(lái)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，幫助記憶，效果突出，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現自己腦海中詩(shī)的'畫(huà)面，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經(jīng)典走進(jìn)生活，在平時(shí)生活中、在作文中時(shí)不時(shí)把經(jīng)典名句用出來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”，感覺(jué)到誦讀經(jīng)典的重要性。
2、內容“不求甚解”化。書(shū)要慢慢讀、細細品，把書(shū)讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì )了解書(shū)中的道理。在閱讀教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養。因此它不需要學(xué)生字字會(huì )解釋?zhuān)渚淠芊治�。教學(xué)目標單一，讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué)，有趣地讀，多多地記;學(xué)習的特點(diǎn)是化整為零、刪繁就簡(jiǎn)，由淺入深、由易到難;學(xué)習的目的在于引導學(xué)生去“觸摸”語(yǔ)言。
3、誦讀形式多樣化。重視朗讀，強調背誦，形式靈活多樣：可以讀出節奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個(gè)人讀。多樣的誦讀延續了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛(ài)上了誦讀詩(shī)詞�，F在，每到開(kāi)學(xué)初，孩子們總會(huì )迫不及待地問(wèn)：老師，這學(xué)期我們背哪些詩(shī)啊?什么時(shí)候學(xué)啊?”看著(zhù)孩子們的張張笑臉，我感到異常欣慰。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，有效提高了他們的語(yǔ)文素養。語(yǔ)言快速積累�！氨硶�(shū)，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧，巧必由爛熟而出”。到目前為止，四年級的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦上百首經(jīng)典詩(shī)詞。經(jīng)典誦讀增強了學(xué)生的語(yǔ)言積累，大量誦讀豐富了語(yǔ)言積累，增強了語(yǔ)感，獲得了審美體驗。 說(shuō)寫(xiě)能力不斷提高。多樣的誦讀活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的積累，而且大大提高了學(xué)生的書(shū)面和口頭表達能力。
四年來(lái)，我們與孩子們一起行走在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的誦讀之路上，體驗著(zhù)誦讀的快樂(lè )，欣賞著(zhù)經(jīng)典的魅力，收獲著(zhù)成功的喜悅。只要行動(dòng)就會(huì )有收獲，學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，思維開(kāi)闊了，興趣廣泛了，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都有了明顯提高。四年的時(shí)間轉瞬即逝，期間不乏有許多困惑，有幾許收獲。時(shí)間在變，但我們的信念不變，我們的行動(dòng)不變，期待收獲更多!
經(jīng)典國學(xué)總結5
經(jīng)典古詩(shī)文是中華民族的文化精華，是凝聚著(zhù)中華古圣先賢無(wú)數智慧結晶的文化寶典。開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)是培育民族精神的重要途徑，是民族精神傳承的重要載體。為使我校能夠繼續廣泛深入開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，打造“書(shū)香校園”，特制訂以下方案：
一、指導思想
經(jīng)典古詩(shī)文是中華民族的文化精華，是凝聚著(zhù)中華古圣先賢無(wú)數智慧結晶的文化寶典。開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)是培育民族精神的重要途徑，是民族精神傳承的重要載體。同時(shí)，對于開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(cháng)知識，陶冶情操，提高其文明素養，增強社會(huì )責任感和民族精神有著(zhù)十分重要的作用。
二、目標要求
通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習積累，能夠誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規》、《朱子家訓》、《千家詩(shī)》等，能夠講述其中古圣先賢發(fā)人深省的傳世故事，領(lǐng)略感悟受用一生的做人道理。
三、誦讀原則
�。�、模糊性原則：以激發(fā)興趣、陶冶情操為目標，不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。
�。�、差異性原則：承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性，不要求程度整齊劃一。
�。�、自主性原則：允許學(xué)生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的`評價(jià)。
�。�、鼓勵性原則：少責備多鼓勵，以引導學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
四、活動(dòng)安排
認真做好活動(dòng)方案的制訂及前期準備工作。
�。�、成立經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：盧玉理
副組長(cháng)：張青華
成員：各班主任、各班語(yǔ)文教師
�。�、工作分工：
制訂活動(dòng)方案。責任人：張青華
具體實(shí)施責任人：各班主任、各班語(yǔ)文教師
�。�、前期準備工作：做好校本教材的搜集與整理工作
《百家姓》、《三字經(jīng)》、《弟子規》、《朱子家訓》注音、注釋、校對：各班語(yǔ)文老師。
必背與推薦誦讀古詩(shī)整理：郭亞軍
耿巧
年段誦讀目標
一年級：《百家姓》＋必背古詩(shī)15篇＋推薦誦讀5篇。
二年級：《三字經(jīng)》＋必背古詩(shī)15篇＋推薦誦讀5篇。
三年級：《弟子規》＋必背古詩(shī)10篇＋推薦誦讀10篇。
四年級：《弟子規》+必背古詩(shī)12篇＋推薦誦讀10篇＋自選誦讀篇目。
五年級：《朱子家訓》+必背古詩(shī)12篇＋推薦誦讀10篇＋自選誦讀篇目。
扎實(shí)開(kāi)展好系列活動(dòng)
1、評選“誦讀星”
年級根據背誦情況，每月評選出“班級誦讀之星”。根據學(xué)校舉行的經(jīng)典誦讀比賽，評選“校級誦讀之星”，可每學(xué)期期評選一次。
2、繼續制作“古詩(shī)誦讀卡”
卡片可用硬紙板制作，正面為自己喜歡的古詩(shī)文名句，反面為詩(shī)文配圖或詩(shī)意解釋等，并注明制作人。先在班內交流背誦，然后每班挑選５只卡片至各
班巡展。最后由學(xué)校組織評選，評出制作精美的古詩(shī)誦讀卡。入選者作為參評年度“校級誦讀星”的條件之一。
3、開(kāi)展古詩(shī)文手抄報制作比賽
開(kāi)展古詩(shī)文手抄報制作活動(dòng)，為詩(shī)文配畫(huà)，要求圖文并茂，畫(huà)面能充分體現詩(shī)文意境，內容形式不限。每班至少交5份作品參與校級評比，獲獎?wù)咦鳛閰⒃u年度“校級誦讀星”的條件之一。
4、舉行講故事比賽
圍繞在古詩(shī)文誦讀過(guò)程中搜集到的傳世故事，講故事，并談?wù)劰适掳牡览�，或從中受到的啟發(fā)。各班在班內預賽的基礎上選派代表參加，每學(xué)期不少于1次。
時(shí)間安排
1、每節早自習和語(yǔ)文課前，老師可組織學(xué)生背誦一篇詩(shī)文。
2、每天大課間五分鐘時(shí)間，以誦讀為主題，檢查誦讀情況。
3、班主任充分利用早讀、課間操、課前預備的時(shí)間讓學(xué)生誦讀，鼓勵學(xué)生
在課間游戲的時(shí)候邊玩游戲邊誦讀，讓學(xué)生時(shí)時(shí)能讀，處處能誦。
4、11月份，舉行一次校級經(jīng)典誦讀比賽，評選出“校級誦讀星”，每個(gè)年級4人，學(xué)校予以表彰。
經(jīng)典國學(xué)總結6
一、學(xué)生成長(cháng)方面
傳統經(jīng)典中承載的？“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀(guān)，構成中華傳統文化的核心價(jià)值體系，對于我們處理人與人、人與社會(huì )的關(guān)系，至今仍具有現實(shí)指導意義。通過(guò)學(xué)習，讓這些傳統美德根植于青少年幼小的心靈，提高他們的人文素養，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現實(shí)意義。
學(xué)生接受這樣的熏陶，國學(xué)經(jīng)典在他們心里埋下種子，隨著(zhù)他們慢慢長(cháng)大，會(huì )與他們形影相隨，對他們的一生都會(huì )產(chǎn)生積極影響。
二、學(xué)生存在不足
因為是剛剛接觸這個(gè)方面的'東西，學(xué)生對國學(xué)課的認識不夠深刻，不能很好地去享受?chē)鴮W(xué)課堂。甚至有時(shí)候還會(huì )出現無(wú)視和不尊重經(jīng)典文化的行為。
三、教師成長(cháng)方面
作為老師，重讀經(jīng)典，對我國的傳統文化有了更深的認識，讓我對經(jīng)典再次有了崇敬之情。
同時(shí)，也明白了如何上一節國學(xué)課，明白了經(jīng)典文化的重要性，也明白了中國傳統文化對學(xué)生的影響。這對老師來(lái)說(shuō)是一件非常重要的事情。
四、教師存在不足
初涉這門(mén)學(xué)科，大家都是摸著(zhù)石頭過(guò)河，在教學(xué)方法上還欠靈活，在深入淺出上還欠火候，唯愿在今后的教學(xué)上能夠取長(cháng)補短。
五、工作改進(jìn)措施
1、要重視經(jīng)典誦讀教學(xué)，在不影響正常教學(xué)的基礎上，把經(jīng)典誦讀工作做實(shí)、做細。實(shí)實(shí)在在的上足經(jīng)典誦讀課程，再也不會(huì )為了其他科目的教學(xué)而占用經(jīng)典誦讀課時(shí)。
2、可以在展示形式上再下功夫，如可以從一幅畫(huà)引出一首詩(shī)或一個(gè)成語(yǔ)，再從詩(shī)或成語(yǔ)中的一個(gè)字引出一首詩(shī)或一個(gè)成語(yǔ)等。在今后的展示中要有師生互動(dòng)，教師參與展示。
3、關(guān)注學(xué)生的差異性。在背誦的量上可以分常量和變量，如每周按常量布置學(xué)生背誦必背的內容外，再給那些有余力的學(xué)生安排一些課外收集到的古詩(shī)詞等背誦，使他們能夠多得一些。
4、注意保護學(xué)生的背誦興趣，因為興趣是一種無(wú)形的動(dòng)力，當學(xué)生對誦讀感興趣時(shí)就會(huì )全身心地投入�？沙浞掷脤W(xué)習小組合作、學(xué)生間結對子等多種形式促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作的開(kāi)展。
經(jīng)典國學(xué)總結7
一、指導思想：
在全面開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，有利于不斷深化學(xué)校文化建設內涵，促進(jìn)師生共同成長(cháng)；有利于推動(dòng)構建“書(shū)香校園”的進(jìn)程，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統文化、建設精神家園，使“取法乎上”、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊發(fā)揮積極的作用。
二、具體措施
1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每周的經(jīng)典誦讀課、每節課前一兩分鐘、每天放學(xué)的路隊上、每天中午快上課時(shí)間十分鐘以及每周五的早讀時(shí)間。
2、具體做法：
學(xué)校利用了兩塊黑板，或用詩(shī)文，或用詩(shī)畫(huà)，或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句妝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現班級特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級都辟有詩(shī)園，內容多是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，有古詩(shī)書(shū)法展、有讀后感，還有手抄報等等。
�。�1）課前放學(xué)一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負擔，倡導見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習之”。要求每班選一名班級誦讀長(cháng)，每周將一首詩(shī)抄在小黑板上，原則上每周更新一個(gè)內容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長(cháng)帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響；每天中午放學(xué)的路隊，讓孩子們背著(zhù)古詩(shī)出校園。無(wú)論是課前還是課后吟誦古詩(shī)都有一個(gè)很大的好處，在紀律上，可以減少學(xué)生的吵鬧�；丶液筮�有家長(cháng)帶領(lǐng)孩子的親子誦讀.
�。�2）廣播領(lǐng)路，配樂(lè )美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，在中午規定一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行詩(shī)文誦讀，每周選一個(gè)班為誦讀班，每天由這個(gè)班級一個(gè)至兩個(gè)學(xué)生按節律朗讀的要求，配樂(lè )誦讀一定數量的古詩(shī)，這不但培養了學(xué)生節律美讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。
�。�3）板報介紹，提供資料。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩(shī)（詞），并提供背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比。在班級也進(jìn)行手抄報的展示和評比活動(dòng)，可以配畫(huà)，配字等等，訓練學(xué)生，加深理解。
�。�4）充分利用各種學(xué)科進(jìn)行經(jīng)典誦讀。語(yǔ)文教師：讀經(jīng)是最好的語(yǔ)文教育，經(jīng)書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì )理解。語(yǔ)文教師不僅要擔任每周的誦經(jīng)課，平時(shí)還要指導好學(xué)生的誦經(jīng)活動(dòng)。
音樂(lè )教師：利用音樂(lè )課對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。
體育教師；發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，利用體育課游戲的形式對學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動(dòng)的指導。
美術(shù)教師：抓住契機對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國最有名的書(shū)畫(huà)作品引入我校，感受我國文化藝術(shù)的魅力。
班主任：負責該班經(jīng)典誦讀活動(dòng)的協(xié)調和成果檢測工作。
�。�5）引導父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品味。
三、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,對朗讀的要求還不夠達到。
2、學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負擔。
3、教師對詩(shī)歌的背誦還不夠。
四、改進(jìn)的措施
1、加強對老師的培訓，要求教師和學(xué)生共同背誦古詩(shī)。
2、對學(xué)生可以把這項內容設為作業(yè)，使學(xué)生每天按時(shí)按量完成。
中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語(yǔ)哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養德行，學(xué)做人是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷�；顒�(dòng)的實(shí)施，如清風(fēng)滌蕩校園，于無(wú)形中凈化著(zhù)每一個(gè)人的心性。我以極大的熱情投入到研究和實(shí)驗中，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營(yíng)養。半年來(lái)，我們欣喜地聽(tīng)著(zhù)，看著(zhù)，感受著(zhù)經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著(zhù)，感染著(zhù)，可以說(shuō)，是經(jīng)典誦讀讓書(shū)香滿(mǎn)校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。在學(xué)校，如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引，真正做到“樂(lè )讀”“美讀”呢？我們精心設計了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂(lè )中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時(shí)間，每天利用午飯后集中20分鐘的學(xué)習時(shí)間，開(kāi)始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領(lǐng)讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來(lái)因為學(xué)生記憶的快慢拉開(kāi)了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來(lái)一段《弟子規》的內容，我們就獎他一面小紅旗，最后看誰(shuí)的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學(xué)生們的背誦熱情一天天增長(cháng)。在家校的共同努力下，班級涌現出大批的經(jīng)典誦讀小在“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)蓬勃開(kāi)展的同時(shí)，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——
不知從什么時(shí)候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進(jìn)了孩子們的生活。有時(shí)它在校園，有時(shí)它在家庭，有時(shí)它在社會(huì )生活中。
以前剛入學(xué)時(shí)，班級經(jīng)常發(fā)生丟東西的現象，可自從學(xué)習了《弟子規》，讓學(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問(wèn)，既為偷�！钡牡览硪院�，班上失竊的行為在不知不覺(jué)中消失了，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書(shū)，咱倆一起看一本。一些同學(xué)有頂撞父母的不良習慣，但自從念了《弟子規》中“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)�！钡木渥�，很快明白了自己的錯誤，知道了孝親敬長(cháng)是一個(gè)人最起碼的道德水準，逐漸地改正了自己的壞習慣，主動(dòng)向正確美好的`行為舉止靠攏。公共場(chǎng)合，你會(huì )發(fā)現我們的同學(xué)也在隨時(shí)隨地實(shí)踐著(zhù)經(jīng)典的教誨——公共汽車(chē)上，有同學(xué)在給年老的人讓座位，因為他知道“長(cháng)者先，幼者后�！睆埣乌A(yíng)的家長(cháng)在“家長(cháng)來(lái)信”中寫(xiě)到：“經(jīng)典誦讀活動(dòng)舉辦以后，我的孩子確實(shí)發(fā)生了巨大的變化，每天回家后，隨口誦出來(lái)的是一些經(jīng)典格言，有時(shí)讓我們作父母的都深感啟迪，一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，永遠都會(huì )是社會(huì )的財富，家庭的驕傲�！惫鹩⒊降募议L(cháng)在來(lái)信中寫(xiě)到：“以前孩子特別好玩，完全是一種衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小皇帝狀態(tài)，現在變化很多，對待長(cháng)輩表現的非常有禮貌，能夠在上學(xué)和放學(xué)時(shí)和家長(cháng)打招呼，說(shuō)是“出必告，返必面”；當父母工作一天很累的時(shí)候，就會(huì )給大人捶背揉肩的，有時(shí)還會(huì )幫助媽媽洗腳或做飯，懂得孝敬父母了；和鄰里的小伙伴也能和睦相處，團結友愛(ài)，所有這些都讓我們家長(cháng)看到孩子的健康成長(cháng)而喜在心里，非常感謝學(xué)校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力，讓學(xué)生學(xué)習誦讀經(jīng)典美文，實(shí)在是一種極佳的教育方式。 “正如潤物細無(wú)聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過(guò)的美好純潔的句子對學(xué)生們來(lái)說(shuō)，真正做到了“進(jìn)我耳，入我心”，時(shí)刻指導著(zhù)他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個(gè)真正高尚的人。
回首和孩子們一同走過(guò)的誦讀之路，我們感慨；看著(zhù)學(xué)生們在經(jīng)典中獲益，我們欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)還將繼續深入地開(kāi)展下去，置身于書(shū)聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟梁。
經(jīng)典國學(xué)總結8
首先，我要表達對董事長(cháng)的感激之情，不僅僅是因為董事長(cháng)提供了這次出國培訓的機會(huì )，開(kāi)拓了我們的眼界和心胸，更讓我感動(dòng)的是，董事長(cháng)與新加坡接待人員就我們出行細節上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溝通，讓我們在新加坡沒(méi)有身處異地的陌生感，能夠毫無(wú)后顧之憂(yōu)地學(xué)習和游玩，確實(shí)做到了學(xué)得用心，玩得開(kāi)心，住得安心!
這次培訓，除了體會(huì )到新加坡教育制度的靈活性和因材施教的具體做法，更加從兩國教育所帶來(lái)的結果的差異中體會(huì )到教育的意義。在這里，不再從大的方面贅述，體會(huì )最深的，是這樣幾點(diǎn)：
1. 對自己負責
觀(guān)看了新加坡的各類(lèi)學(xué)校，整體感覺(jué)，新加坡的孩子們動(dòng)手能力非常強，而且無(wú)論從開(kāi)始一件事，還是正在做一件事，還是做完一件事后整理殘局，從頭至尾對自己負責，這恰恰是個(gè)x成熟的表現。新加坡教育是由我及人，先認識自己愛(ài)自己，再推及愛(ài)祖國愛(ài)社會(huì )，并且孩子從初中開(kāi)始開(kāi)家政課程管理個(gè)人事務(wù)，這是值得我們借鑒的地方�！耙晃莶粧�，何以?huà)咛煜隆�，把自己的事情處理好，能夠帶給孩子在其他方面的自信和良好的自我控制能力，整個(gè)人生能夠在自我負責的狀態(tài)下良性運行。而中國孩子通常在過(guò)程前、過(guò)程中會(huì )處理得比較好，過(guò)程后的收尾工作，就不管了，這樣極易造成處理個(gè)人事務(wù)不顧后果，導致今后無(wú)法面對和處理人生中遭遇的困難。
2. 簡(jiǎn)單做事
這里并不是說(shuō)新加坡孩子思考力有問(wèn)題，而是在新加坡，不需要浪費太多的精神和心力去考慮和處理人與人之間的關(guān)系或溝通困難等問(wèn)題，心無(wú)旁騖，可以集中精神在個(gè)人或團隊感興趣和關(guān)注的領(lǐng)域，發(fā)揮自己最大的能量做好一件事。雖然新加坡國小資源少，但每個(gè)人都專(zhuān)注于正確的事業(yè)方向，努力發(fā)揮個(gè)人或團隊優(yōu)勢，使新加坡在全民努力下，能夠在世界上占有重要一席。
3. 和合相處
我們每個(gè)人都覺(jué)得新加坡人素質(zhì)很高，容易相處，而且態(tài)度友善，在學(xué)校完成各種教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，孩子們就已經(jīng)學(xué)會(huì )溝通和團隊合作，并且每個(gè)人都明白，一個(gè)人的力量，是不足以完成一項復雜的工作任務(wù)的。而合作過(guò)程，是需要妥協(xié)和互助的，因此在新加坡與人交流，通常都能夠平和溝通。這也帶給我個(gè)人一種獨特的感受——新加坡的.整個(gè)城市都是安寧穩重的。
4. 花時(shí)間和精力參與社會(huì )公益活動(dòng)
在人類(lèi)社會(huì )的道德層面，通常有益于大眾的，就被認為是好的、正確的，有益于個(gè)人卻會(huì )損害公眾的，通常就是不好的。同時(shí)，心理學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現，熱心公益的人士，很少會(huì )出現心理或精神上的問(wèn)題。新加坡的孩子們從小就需要組織和參與很多社會(huì )公益活動(dòng)，如幫助老人和孩子，并且被教育系統納入重要考核范圍，這也為公民具備良好的心理素質(zhì)，打下了堅實(shí)的基礎。我們也不難發(fā)現，在我們身邊，能夠與人友好相處，并且善于為別人考慮的人，往往能夠得到別人的喜愛(ài)，而不常參與社會(huì )活動(dòng)，不能與人友好相處的人，最容易發(fā)生心理偏差。
5. 國際化
由于新加坡學(xué)生具備語(yǔ)言?xún)?yōu)勢，他們得以參加各種國際交流活動(dòng)，甚或參加多種國際間舉辦的競賽。這對于中國學(xué)生，尤其是我院的學(xué)生，是可望而不可及的。這些國際間的互動(dòng)，讓新加坡學(xué)生具備了廣闊的視野和寬廣的胸懷，為學(xué)生進(jìn)入高端領(lǐng)域工作，奠定了基礎。當然也就給學(xué)生本人，帶來(lái)了進(jìn)入高端領(lǐng)域就業(yè)的機會(huì )。
針對以上體會(huì )，作為一名教師，我需要改進(jìn)和著(zhù)手進(jìn)行的是：
培養學(xué)生的責任感和獨立性。無(wú)論是在學(xué)習上，還是生活上，做到少包辦，多放手，少指責，多鼓勵，以讓學(xué)生為自己今后走入社會(huì )，做好積極的準備。鼓勵學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，團結協(xié)作，把精力放到正確的方向上。
同時(shí)加強自我管理，勇于承擔責任，在工作中放開(kāi)心胸，本著(zhù)集體利益做人行事，在態(tài)度上不對立，不埋怨;積極改進(jìn)教學(xué)過(guò)程管理，將學(xué)生團隊的作用，發(fā)揮到最大;積極參與學(xué)校組織的各項活動(dòng);工作之余拓寬視野，多吸收先進(jìn)理念和知識，運用到教學(xué)中。
經(jīng)典國學(xué)總結9
為大力普及轄區學(xué)生營(yíng)養知識，提供合理的飲食結構。近日，牟平區高陵鎮中心衛生院到轄區中小校開(kāi)民全國學(xué)生營(yíng)養日活動(dòng)。
活動(dòng)現場(chǎng)，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下有秩序參加活動(dòng)。衛生院公共衛生服務(wù)人員從營(yíng)養與智力、合理膳食搭配等方面進(jìn)行宣傳講解，并就學(xué)生如何進(jìn)行早、中、晚餐的合理搭配及飲用水等方面的常識問(wèn)題進(jìn)行闡述。通過(guò)講解、接受咨詢(xún)及發(fā)放宣傳資料等多種形式開(kāi)展宣傳，使廣大師生對飲食健康和營(yíng)養均衡意識有一個(gè)新的認識，養成健康飲食的好習慣。
據了解，今年5月20日是第26個(gè)“全國學(xué)生營(yíng)養日”，今年的'主題是“健康餐盤(pán)3:2:1”，即一餐當中應包含3份主食，2份蔬菜，1份肉類(lèi)。為廣泛、深入宣傳學(xué)生時(shí)期營(yíng)養的重要性，大力普及營(yíng)養知識，引導學(xué)生養成不偏食、不挑食、講衛生的好習慣�；顒�(dòng)中介紹最好做到每周食譜不重樣，早餐的各種營(yíng)養素含量應占全天供給量的30%左右。午餐應占全天供給量的35～40%。晚餐應占全天供給量的35-40%�！�
經(jīng)典國學(xué)總結10
國學(xué)經(jīng)典蘊藏著(zhù)中華五千年歷史的智慧精髓，在學(xué)生中開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在豐厚孩子文化底蘊的同時(shí)，更能弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校致力于豐富校園文化底蘊，積淀校園文化精神，現總結如下：
一、營(yíng)造活動(dòng)氛圍：
1、通過(guò)升旗儀式、宣傳欄、校園廣播等渠道努力創(chuàng )設濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍，為各班活動(dòng)開(kāi)展情況搭建展示的舞臺。
2、各班在教室黑板報開(kāi)辟“經(jīng)典名句”、“經(jīng)典欣賞”等欄目，讓學(xué)生展示誦讀成果。
二、實(shí)施活動(dòng)情況：
1、“晨讀半小時(shí)，日有所誦”。利用每周語(yǔ)文早讀時(shí)間,由各班語(yǔ)文教師負責組織，選一名普通話(huà)好的學(xué)生做帶讀的小老師。
2、“每周一節課，講讀課堂”。納入課程計劃，每周在地方課程里安排一節講讀經(jīng)典課，進(jìn)行誦讀指導、賞析，并結合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。
3、“課前3分鐘，學(xué)生賽讀”。各班利用每節語(yǔ)文課課前時(shí)間靈活組織學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)。
4、“紅領(lǐng)巾廣播站，廣播誦讀”。充分發(fā)揮校園廣播等設施設備的作用，在不影響學(xué)生休息的前提下，挖掘教育資源，拓展學(xué)生知識面。
5、“在家10分鐘，親子誦讀”。要求學(xué)生每天放學(xué)回家后在家和家長(cháng)一起誦讀誦讀10-15分鐘，作為一項課外閱讀任務(wù)布置。
三、今后努力方向：
學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,文意的理解把握還不夠深入具體;學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負擔;部分班主任老師的熟悉程度還不夠;部分學(xué)生尤其是家長(cháng)們未引起足夠重視；學(xué)生雖然學(xué)習了經(jīng)典中的.道理，但生活中的某些行為還是沒(méi)有改變，沒(méi)有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對性地開(kāi)展這項活動(dòng)，向著(zhù)“品國學(xué)經(jīng)典建書(shū)香校園”的目標努力奮進(jìn)。
經(jīng)典國學(xué)總結11
在5月20日“全國學(xué)生營(yíng)養日”到來(lái)之際，鄖陽(yáng)區白桑關(guān)鎮九年一貫制學(xué)校舉行以“改善農村學(xué)生營(yíng)養，提高學(xué)生健康水平”為主題的教育活動(dòng)，進(jìn)一步引導學(xué)生樹(shù)立健康營(yíng)養飲食觀(guān)念，提高營(yíng)養健康水平。
1、宣傳飲食和健康知識，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。該校充分利用國旗下講話(huà)，黑板報、文化櫥窗、圖片、電腦網(wǎng)絡(luò )等形式宣傳營(yíng)養健康知識，教育學(xué)生養成科學(xué)合理的飲食習慣，做到“四不”，即：不偏食挑食、不吃零食、不吃“三無(wú)食品”、不吃不衛生或變質(zhì)過(guò)期食品。
2、各班舉行一次“合理營(yíng)養、伴我成長(cháng)”主題班會(huì )，為學(xué)生營(yíng)造關(guān)注營(yíng)養，健康成長(cháng)的氛圍。通過(guò)班會(huì )活動(dòng)，倡導學(xué)生遵循“早吃好、午吃飽、晚吃少”的原則，堅持每天吃好早餐，喝學(xué)生奶，吃清淡少鹽食物，多喝白開(kāi)水等。
3、為學(xué)生開(kāi)好“營(yíng)養處方”。按照“五谷搭配、粗細搭配、葷素搭配、多樣搭配”的原則;鮮食為妙，過(guò)食為弊;合理平衡膳食，不挑三揀四，不暴食暴飲等。
4、積極參加體育活動(dòng)和課外興趣小組活動(dòng)，保持愉快心情，注意休息和睡眠，每天堅持鍛煉一小時(shí)，保持身體的正常發(fā)育，為學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
通過(guò)宣傳教育活動(dòng)，使學(xué)生獲得了更多的`健康知識，大家紛紛表示在今后的生活中盡量不挑食、偏食、厭食等，養成健康文明的生活習慣和良好的飲食習慣。
經(jīng)典國學(xué)總結12
一、學(xué)生成長(cháng)方面
1、學(xué)生會(huì )吟誦，會(huì )歌訣體誦讀。
2、能從學(xué)習國學(xué)中懂得做人做事的道理，并付出行動(dòng)。
二、學(xué)生存在不足
對于歌訣體誦讀，學(xué)生有時(shí)還是把握不準節奏，不知道什么是虛詞，必須要提醒才能讀準平仄聲。
三、教師成長(cháng)方面
剛開(kāi)始接觸國學(xué)，總是把握不準誦讀的節奏，對國學(xué)課堂教學(xué)的“三環(huán)六步”也總是拿捏不準，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的國學(xué)教學(xué)，現在對于國學(xué)教學(xué)已經(jīng)有了自己的一套教學(xué)方法，也能從中感悟一些人生道理。
四、教師存在不足
1、由于教學(xué)時(shí)間不充足，對于國學(xué)教學(xué)的`研究不是很深入。
2、教學(xué)中有時(shí)會(huì )過(guò)于心急，對于孩子們誦讀時(shí)節奏不對，有時(shí)也對耐不下心指導。
五、工作改進(jìn)措施
1、利用課余時(shí)間對國學(xué)進(jìn)行更細致更深入的研究、備課。
2、多聽(tīng)一些關(guān)于國學(xué)誦讀的吟誦，自己也要多加練習。
3、上課時(shí)方法要新穎，吸引孩子們的注意力。
4、查找一些輔導孩子們誦讀的資料，課堂上靜下心輔導孩子們誦讀。
5。自己也要多學(xué)習，多讀一些國學(xué)經(jīng)典，提高自身能力的修養。
經(jīng)典國學(xué)總結13
為深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規程》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》和《廣東省幼兒園一日活動(dòng)指引》，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，營(yíng)造有利于幼兒健康成長(cháng)的良好社會(huì )環(huán)境。為此,我園從學(xué)習、宣傳、落實(shí)等多方面進(jìn)行有效實(shí)施，緊緊圍繞全國第5屆宣傳月主題“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”開(kāi)展活動(dòng)。
一、科學(xué)育兒講座、體驗式家長(cháng)會(huì )
鑒于大班孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)身心都面臨很大的挑戰，為此我們通過(guò)講座的形式舉行幼小銜接活動(dòng)，由東莞市市周少玲名園工作室成員、溪頭幼兒園楊廣花副園長(cháng)開(kāi)展科學(xué)育兒講座，級長(cháng)現場(chǎng)答疑解惑。糾正“小學(xué)化”傾向，幫助更多家長(cháng)掌握科學(xué)育兒的方法。同時(shí)大班級還開(kāi)展了體驗式家長(cháng)會(huì )，給大班家長(cháng)分享幼小銜接習慣培養的知識，指導家長(cháng)為幼兒做好充分的入學(xué)準備。
二、參觀(guān)小學(xué)
為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活,熟悉小學(xué)的環(huán)境及一些日常行為規范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。幼兒園組織大班幼兒進(jìn)行了參觀(guān)小學(xué)的活動(dòng)。通過(guò)體驗當“我做小學(xué)生”，與小學(xué)生共同進(jìn)校園、共同進(jìn)課堂、共同參與升旗儀式，聽(tīng)小學(xué)老師上一節課，親身體驗小學(xué)課堂，熟悉小學(xué)的生活。
三、精彩五月，收獲快樂(lè )
五月的大地，萌發(fā)著(zhù)生機，孕育著(zhù)希望，為了給即將畢業(yè)的`大班孩子們留下一個(gè)美好的回憶，
5月份的第一周舉辦了“精彩畢業(yè)照”的活動(dòng)，將孩子的笑臉定格在繽紛的五月，收獲快樂(lè )的果子。
5月8日，幼兒園幼兒代表參加厚街鎮20xx年兒童故事大王比賽，并榮獲三等獎。
5月30日下午，幼兒園開(kāi)展教育宣傳月活動(dòng)暨慶“六·一”游園活動(dòng)，通過(guò)舞蹈的展示，體現孩子多姿多彩的幼兒園生活;幼小銜接，家園共育，幼兒園還通過(guò)展板向家長(cháng)宣傳本次教育月“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”的主題。讓家長(cháng)了解學(xué)前教育方面的政策法規，幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)習科學(xué)育兒的方法，指導家長(cháng)為幼兒做好入讀小學(xué)準備，與幼兒園、小學(xué)科學(xué)銜接。
兒童是祖國的花朵，是我國和民族的希望，關(guān)心孩子的成長(cháng)，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，是家庭、學(xué)校、社會(huì )應盡的責任，讓我們一起為了國家的未來(lái)努力吧!
經(jīng)典國學(xué)總結14
一、學(xué)生成長(cháng)方面
1、學(xué)生對國學(xué)課的學(xué)習在一步一步的重視，國學(xué)知識又有了新認識。 2、對國學(xué)的各種吟誦方法通過(guò)老師的傳授學(xué)生都能夠得到提高。
3、通過(guò)不同的視頻資料使孩子們對古文產(chǎn)生了很大興趣，使在對古文的'學(xué)習的同時(shí)，又能學(xué)到其中所蘊藏的大道理。
二、學(xué)生存在不足
1、學(xué)生對于國學(xué)課的學(xué)習興趣不夠濃厚。文章里面的字詞義不容易理解，造成學(xué)習的時(shí)候比較困難。
2、對于內容的學(xué)習學(xué)生有時(shí)候學(xué)起來(lái)會(huì )一知半解，學(xué)生理解不透文章里蘊藏的道理。只能熟讀，而達不到致用的效果。
三、教師成長(cháng)方面
1、通過(guò)國學(xué)課的學(xué)習使自身的文學(xué)素養有了很大的提高。
2、只有老師掌握的知識深才能對學(xué)生起到引領(lǐng)作用，使自己的國學(xué)知識有了很大的提高，學(xué)習各種吟誦方法，不斷提高自己的能力。
四、教師存在不足
由于以前沒(méi)有開(kāi)展國學(xué)課，這方面的經(jīng)驗缺少，對學(xué)生的引領(lǐng)啟發(fā)沒(méi)有達到自己想要的結果。
五、工作改進(jìn)措施
對于國學(xué)知識比較缺乏，需要不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，平時(shí)上課多搜集資料，多下載一些視頻輔助教學(xué)，讓國學(xué)課生動(dòng)有趣，真正的讓學(xué)生學(xué)到知。
經(jīng)典國學(xué)總結15
中華文化綜羅百代，廣博精微，國學(xué)經(jīng)典中蘊藏著(zhù)中國五千年歷史中的智慧精髓。國學(xué)經(jīng)典不僅是中國悠久傳統文化的明證，也是每一個(gè)中國人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。傳統經(jīng)典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海。青少年學(xué)習國學(xué)經(jīng)典的意義在于：
一、傳承美德
傳統經(jīng)典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀(guān)，構成中華傳統文化的核心價(jià)值體系，對于我們處理人與人、人與社會(huì )的關(guān)系，至今仍具有現實(shí)指導意義。通過(guò)學(xué)習，讓這些傳統美德根植于青少年幼小的心靈，提高他們的人文素養，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現實(shí)意義。
自從孩子們接受?chē)鴮W(xué)教育之后，變得更加謙讓、團結同學(xué)、尊重師長(cháng)了。國學(xué)經(jīng)典讓傳統文化走進(jìn)了孩子的日常生活，走進(jìn)他們的家庭，規范著(zhù)他們日常行為，成為孩子們成長(cháng)路上的“指南針”。
二、健全人格
學(xué)生接受這樣的熏陶，國學(xué)經(jīng)典將在他們心里埋下種子，隨著(zhù)他們慢慢長(cháng)大，會(huì )與他們形影相隨，對他們的一生都將產(chǎn)生積極影響。
如今，外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò )文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來(lái)越大，不少學(xué)生不但在文化素養方面出現嚴重“營(yíng)養不良”，還不同程度地表現出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。讓他們在本國傳統文化的滋養中成長(cháng)，健全人格，培育民族精神，非常有必要。
三、陶冶情操
優(yōu)秀的`古典經(jīng)文意存高遠，可以培養學(xué)生的古典文化底蘊和優(yōu)雅情懷。其中不僅有文學(xué)，還蘊涵著(zhù)美學(xué)、哲學(xué)。用這些優(yōu)秀的傳統文化資源充實(shí)學(xué)生，就是給了他們一把開(kāi)啟心智的鑰匙。
國學(xué)經(jīng)典著(zhù)作是我們民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基。為了使孩子們能夠從小就吸取優(yōu)秀傳統文化中的營(yíng)養，繼承和發(fā)揚中華民族的燦爛文明，實(shí)現人的全面發(fā)展，必須弘揚國學(xué)。
作為一名教師，我希望在國學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步，可以在經(jīng)典國學(xué)的長(cháng)河里凌波;可以在國學(xué)經(jīng)典的寶庫里采擷如花的詞語(yǔ)，構筑我心中最美好的教育詩(shī)篇;
可以用心中的最美的畫(huà)筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語(yǔ)的畫(huà)卷;可以用凝重的深情，唱出我心中最優(yōu)美的教育贊歌。
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