中班藝術(shù)活動(dòng)教案【優(yōu)秀】
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的中班藝術(shù)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒欣賞音樂(lè )，并用與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作表現音樂(lè )旋律，
2、鼓勵幼兒用線(xiàn)條大膽表現各種形態(tài)的花。
3、幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶《金瓶似的小山》
2、黑色水彩筆、彩色卡紙人手一份
3、教師頭戴彩色花環(huán)，打扮成花仙子形象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預熱階段：
故事導入：在森林里，有一個(gè)美麗的花仙子，有一天，她聽(tīng)到了一段美妙的音樂(lè )，跳起了美麗的舞蹈，許多小花跟著(zhù)她一起跳了起來(lái)，都變成了最美麗的花朵。
二、圖形刺激：
1、欣賞花仙子在音樂(lè )聲中跳舞。
提問(wèn)：你看到花仙子是怎樣跳舞的`?
2、師生同跳。
請幼兒根據自己的感受進(jìn)行自由表現。
3、請幼兒自己聽(tīng)音樂(lè )，發(fā)揮想象，再次表現富有韻律感的動(dòng)作。
4、請多數幼兒用動(dòng)作表現音樂(lè )的旋律，請少數能力強的幼兒在老師的引導下在黑板上畫(huà)各種形態(tài)的花，畫(huà)出自己對音樂(lè )旋律的感受，給大家欣賞。
5、教師出示各種姿態(tài)的花的版面，請幼兒說(shuō)說(shuō)這些花象在干什么，學(xué)一學(xué)這些花的姿態(tài)。
三、創(chuàng )造表現：
1、全體幼兒在音樂(lè )聲中作畫(huà)。
2、教師鼓勵幼兒大膽地用各種線(xiàn)條創(chuàng )造性地表現音樂(lè )的旋律，及時(shí)表?yè)P有創(chuàng )意的幼兒，讓幼兒體驗創(chuàng )造成功的快樂(lè )。
四、作品賞析：
布置幼兒的作品展，請幼兒欣賞各種美麗姿態(tài)的花，并編一編動(dòng)聽(tīng)的故事。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用連貫、舒暢和不斷頓、跳躍的歌聲表達歌曲中“害怕”和“勇敢”的情感。
2、嘗試用動(dòng)作表現歌詞內容及歌曲的情緒。
3、體會(huì )小樹(shù)葉愛(ài)大樹(shù)媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
樹(shù)枝、三種顏色的樹(shù)葉、三種顏色的樹(shù)枝、樹(shù)葉、圖譜、兩片樹(shù)葉信、電子琴等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌表演《小樹(shù)葉飄呀飄》
教師與幼兒在一起邊念兒歌邊做動(dòng)作
師：小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的頭頂上
小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的肩膀上
小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的膝蓋上
小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的小腳上
二、練習發(fā)聲
師：小樹(shù)葉的舞蹈跳得真好看，誰(shuí)能告訴我小樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)發(fā)出什么聲音？
師：小樹(shù)葉沙沙真好聽(tīng)，我們一起學(xué)一學(xué)。
師：12 34 5——— 54 32 1———
小樹(shù)葉 沙沙沙
三、學(xué)習歌詞
1、出示樹(shù)干
師：小朋友唱得真好聽(tīng) 聽(tīng)是誰(shuí)在哭？
師：原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道樹(shù)媽媽為什么哭嗎？
師：樹(shù)媽媽你為什么哭呀！
大樹(shù)：秋天來(lái)了，我的孩子不知道到哪去了，所以我很傷心。
師：哦！原來(lái)樹(shù)媽媽在想念他的孩子小樹(shù)葉，所以哭了。那讓我們一起幫樹(shù)媽媽找一找小樹(shù)葉。 師幼：小樹(shù)葉你在哪？
2、出示兩份信“小樹(shù)葉”的信
呼！~從遠處飄下兩片樹(shù)葉的信
師：剛才我收到一封信，原來(lái)是小樹(shù)葉寄給媽媽的，你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎？（朗誦歌詞）
四、學(xué)習歌曲《小樹(shù)葉》
1、老師示范演唱
師；老師把樹(shù)葉的信編成一首好聽(tīng)的歌曲請聽(tīng)（老師清唱）
2、出示圖譜
�。�1）學(xué)習四二拍的節奏特點(diǎn)強弱，幼兒跟老師一起拍手拍腳的打節奏。
�。�2）看圖學(xué)歌詞，并邊打節奏邊說(shuō)歌詞
�。�3）學(xué)習打節拍，知道四分音符與二分音符的節拍特點(diǎn)。
3、聽(tīng)音樂(lè )跟唱
4、老師彈琴幼兒一句一句的跟唱
四、用不同的語(yǔ)氣演唱歌曲
師：第一部分小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽心里怎么樣？（害怕、難過(guò)）
師：我們就用害怕難過(guò)的聲音來(lái)唱
師：第二部分小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽心里怎么樣？（堅強、勇敢）
師：我們就用堅強、勇敢的聲音來(lái)唱
五、表演歌曲
1、聽(tīng)音樂(lè )集體表演歌曲
2、游戲“會(huì )跳舞的小樹(shù)葉”
老師站中間表演樹(shù)媽媽?zhuān)詈髽?shù)媽媽送禮物撒下樹(shù)葉，幼兒每人撿2片不同顏色的樹(shù)葉
3、打扮樹(shù)媽媽
出示3可不同顏色樹(shù)葉的樹(shù)枝，讓幼兒根據手里樹(shù)葉的顏色打扮樹(shù)媽媽。
六、教師總結
今天樹(shù)葉把樹(shù)媽媽打扮的真漂亮，它可高興了，我們也要像小樹(shù)葉一樣愛(ài)自己的媽媽。
活動(dòng)反思：
本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)結束了，每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結束后都讓我受益很多。從剛入園的不知道該怎么辦到現在的得心應手，對于教具的應用、語(yǔ)言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節的設計、目標的'設定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過(guò)講課、聽(tīng)課的過(guò)程，我取人之長(cháng)、補己之短。對于本次的教學(xué)活動(dòng)，我做了如下反思：
1、對于本節活動(dòng)的目標我進(jìn)行了修改，第二個(gè)目標是讓孩子創(chuàng )編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系，我修改成表演歌曲，本目標完成的比較好。本節活動(dòng)是一節小的表演區沒(méi)有重點(diǎn)的環(huán)節。所以我進(jìn)行了學(xué)習節拍、節奏的練習。
2、開(kāi)始是和小樹(shù)葉做游戲，孩子們都能隨著(zhù)老師的指令玩游戲。游戲后，通過(guò)游戲地引導進(jìn)行練習發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節做鋪墊。
3、看圖譜學(xué)歌詞，孩子在學(xué)習拍打節奏時(shí)都能跟著(zhù)老師的動(dòng)作來(lái)拍。
4、在學(xué)習歌曲彈琴的過(guò)程中孩子不太感興趣，應該把彈琴的環(huán)節放在聽(tīng)音樂(lè )的前面，這樣孩子會(huì )感興趣。還有在學(xué)習歌曲時(shí)，我的語(yǔ)言沒(méi)有激發(fā)孩子的興趣，所以要選序漸進(jìn)的學(xué)習歌曲。
5、歌詞的理解，第一段是媽媽對孩子說(shuō)的話(huà)，第二段是小樹(shù)葉對樹(shù)媽媽說(shuō)的話(huà)，再激發(fā)孩子的理解歌詞，在開(kāi)始部分要有孩子跟大樹(shù)媽媽的互動(dòng)，彈琴和欣賞的環(huán)節換過(guò)來(lái)，打扮樹(shù)媽媽時(shí)可以讓那個(gè)孩子多撿幾片樹(shù)葉。
6、我在以前的音樂(lè )活動(dòng)中加上了游戲，通過(guò)游戲孩子們提高了學(xué)習歌曲的樂(lè )趣。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案3
設計意圖
毛線(xiàn)，信手拈來(lái)，雖只一根，卻有著(zhù)千變萬(wàn)化。結合本土實(shí)際情況和幼兒的發(fā)展水平，在“驚奇一線(xiàn)”的主題中，我們將其納入教學(xué)。拓展以往的思路，跳出原來(lái)的圈圈，將原來(lái)的單一的“線(xiàn)”的概念拓展到造形空間藝術(shù)上，設計了該活動(dòng)，希望幼兒能在豐富的線(xiàn)材環(huán)境的提供下，更深入的了解線(xiàn)與生活的關(guān)系，感受空間造形藝術(shù)的美，并納入該活動(dòng)�！毒V要》指出：“幼兒園要充分利用社會(huì )資源，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉情感�！本幙椈顒�(dòng)既是游戲，又是藝術(shù)，把教育與游戲相結合，手腦并用，動(dòng)靜交替，很適合幼兒期的孩子，它可以讓孩子們在玩中做、玩中學(xué)，從而促進(jìn)大腦發(fā)育，養成良好習慣，啟發(fā)觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力、動(dòng)手能力及審美能力。
活動(dòng)目標
1、根據鋸齒的距離調整編織的密度。
2、在編織過(guò)程中鍛煉堅持性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
根據鋸齒的距離調整編織的密度
活動(dòng)準備
電子資源《紙盤(pán)花》、紙盤(pán)花樣品若干個(gè)、大小不同四周剪好鋸齒的紙盤(pán)若干個(gè)、剪刀、各色棉線(xiàn)或毛線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、請幼兒觀(guān)察紙盤(pán)花樣品，猜測它的做法。
____這個(gè)東西看起來(lái)像什么？它是用什么做的？怎么做的呢？
2、請幼兒按照樣品模仿著(zhù)制作紙盤(pán)花，提醒他們注意纏繞的.方向與密度。
——如果花心想做得大，編織線(xiàn)的距離是長(cháng)還是短？
——如果你想將花瓣做得很密，是要選擇鋸齒間距離大的紙盤(pán)還是小的紙盤(pán)？纏繞的時(shí)候要怎么控制方向？
3、鼓勵幼兒按照自己的想法制作紙盤(pán)花，爭取編織出不同的圖案。
——你想設計一個(gè)與眾不同的紙盤(pán)花嗎？請試一試吧。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、集體分享作品。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我在講解具體操作步驟時(shí)，有點(diǎn)快并且沒(méi)有將一個(gè)完成整的紙盤(pán)花呈現出來(lái)，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行了操作，導致孩子們對操作方式不是特別清晰，然后我選用的材料比較豐富，正因為材料過(guò)于豐富，甚至是難易度不一，個(gè)別幼兒剛好他的能力相比平均值到低，可是他卻剛好選了一個(gè)難度大的紙杯，這類(lèi)幼兒都是在教師的個(gè)別指導下完成，如果我在前面示范操作時(shí)就把操作流程細講那么幼兒這種情況就可以避免，然后才幼兒使用的上在思考用小一點(diǎn)的毛線(xiàn)，這樣就不會(huì )個(gè)別幼兒因為毛線(xiàn)打結而尋求幫助，最初的藝術(shù)欣賞也不是特別到位，所以在后面評價(jià)環(huán)節孩子們也不清楚什么叫有規律的美，以及粗與細的搭配等。整個(gè)活動(dòng)也有亮點(diǎn)，如孩子們的興趣點(diǎn)很高昂，都是積極參與活動(dòng)享受動(dòng)作操作的快樂(lè )。藝術(shù)是人類(lèi)感受美，表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情緒態(tài)度的獨特方式，本班孩子的動(dòng)手能力在步增強，他們更喜歡動(dòng)手，更愛(ài)想象，創(chuàng )作。今天這個(gè)《紙盤(pán)花》活動(dòng)滿(mǎn)足了孩子們的感受美，表現美和創(chuàng )造美的初衷。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案4
設計意圖：
瓶蓋給人們的生活，帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊資源進(jìn)行學(xué)習，因此，我利用瓶蓋和棉簽來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng )新印畫(huà)。既培養了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養了幼兒的創(chuàng )新意識，讓幼兒體驗用瓶蓋和棉簽作畫(huà)的樂(lè )趣。針對以上問(wèn)題以及結合本班幼兒的'年齡特點(diǎn)，我特設計本活動(dòng)。主要讓幼兒運用瓶蓋和棉簽碰一碰，進(jìn)行不同造型的創(chuàng )造，從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用瓶蓋進(jìn)行繪畫(huà)，在想一想、說(shuō)一說(shuō)、拼一拼、印一印中發(fā)展想象力，創(chuàng )造力。
2、能運用大小瓶蓋及棉簽，進(jìn)行不同造型的創(chuàng )造。
3、體驗特殊材料作畫(huà)的興趣，感受作畫(huà)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)印畫(huà)是中班手工教育的一個(gè)重要內容，對中班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著(zhù)促進(jìn)作用。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為"學(xué)習運用瓶蓋和棉簽進(jìn)行創(chuàng )作印畫(huà)"。
活動(dòng)準備：
1、各種大小不一的瓶蓋、棉簽、各色顏料、抹布。
2、范畫(huà)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)讓幼兒玩小手變變變游戲，激發(fā)幼兒興趣。
今天我們來(lái)玩一個(gè)小手變變變游戲好嗎？老師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。師：剛才我們玩了什么游戲？咦！誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？哦，原來(lái)是瓶蓋，它說(shuō)：小朋友玩的可真好，我也會(huì )玩變變變的游戲，小朋友看！教師示范印一個(gè)圓，我變的怎么樣？師：它變的好嗎？啟示看不出變的是什么。瓶蓋：別著(zhù)急呀，我還有小魔棒呢，小朋友看我變出了什么？哦，原來(lái)是一個(gè)蘋(píng)果。
2、通過(guò)觀(guān)察了解瓶蓋和棉簽的性能，激發(fā)幼兒的想象力。
師：小瓶蓋怎么這么神奇呀，我們來(lái)看看，哦，原來(lái)它是一個(gè)什么形狀？幼兒：圓形。師：這個(gè)小魔棒會(huì )怎么樣？引導幼兒可以畫(huà)。瓶蓋：小朋友我還能變成很多的東西來(lái)，你們猜一猜我還能變成什么？請幼兒上前演示（蘋(píng)果、氣球、放大鏡等）哇！小朋友想的真多，我們給自己鼓鼓掌！大瓶蓋和小瓶蓋也來(lái)玩了，他們在一起會(huì )變成什么呢？（小雞、糖葫蘆、魚(yú)、眼鏡等）3、請幼兒用瓶蓋和棉簽自己去玩變一變的游戲。
師：剛才我們用瓶蓋，玩了變一變的游戲，變成許多東西，現在老師請你們自己去試一試看看能變出什么東西來(lái)。（可以瓶蓋和棉簽、也可以大瓶蓋和小瓶蓋變一變，還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親（重疊）。幼兒自己操作，（幼兒操作時(shí)老師巡回觀(guān)察了解一些幼兒變出了什么）（請幼兒講述自己所變的是什么？）欣賞個(gè)別幼兒變出的東西。
4、教師示范印畫(huà)方法，幼兒觀(guān)察剛才小朋友變出了很多東西來(lái)，你是怎么使用瓶蓋和小魔棒的呢？
教師示范方法：小瓶蓋手中拿，親親顏料水，放到盆邊舔一舔，走到紙上親一親，小魔棒少不了它。
老師也用這些瓶蓋拼出了許多東西，并且把它印成了一幅幅漂亮的畫(huà)，請小朋友看看老師印出了什么？（請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）你們想不想也來(lái)印一幅畫(huà)？
5、幼兒作畫(huà)，教師指導師：現在請小朋友自己去印一印自己的畫(huà)吧。
要求：1、作畫(huà)畫(huà)面干凈整潔、漂亮。
2、時(shí)注意不要讓顏料水滴出來(lái)，保持干凈衛生。
3、老師巡回指導。
6、欣賞作品。
延伸活動(dòng)：
在區域活動(dòng)中鼓勵幼兒嘗試用拓印畫(huà)的方式想象創(chuàng )作，進(jìn)一步萌發(fā)審美的情趣。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案5
活動(dòng)準備
課件(畢加索四幅畫(huà)、畢加索人像、其他盤(pán)子裝飾)、顏料（紅黃藍綠）、毛筆人手兩只、紙盤(pán)子
活動(dòng)目標
1、認識畢加索及他的陶盤(pán)畫(huà)。
2、嘗試用顏料在盤(pán)子的中心及邊緣用簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、感受盤(pán)子裝飾的藝術(shù)美及創(chuàng )作盤(pán)子畫(huà)的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識畢加索及他的陶盤(pán)畫(huà)：
1、表情游戲“變變變”引出陶盤(pán)畫(huà)。
2、欣賞畢加索的畫(huà)。
問(wèn)：你最喜歡哪一幅畫(huà)，為什么？
這四幅畫(huà)是用什么畫(huà)出來(lái)的？畫(huà)在什么地方？是誰(shuí)畫(huà)的'？
3、出示畢加索人像，介紹畢加索。
二、欣賞盤(pán)子畫(huà)的裝飾特點(diǎn)。
1、出示兩只盤(pán)子，了解中間圖案，邊緣散點(diǎn)紋樣裝飾的特點(diǎn)。
2、再出示兩只盤(pán)子，了解中間圖案，邊緣連續紋樣裝飾的特點(diǎn)。
問(wèn)：這兩只盤(pán)子的邊緣是怎樣來(lái)裝飾的？圖案有什么規律？
3、小結：這些盤(pán)子裝飾得真漂亮，中間是用一個(gè)大圖案來(lái)裝飾，邊緣有的用散點(diǎn)紋樣來(lái)裝飾，有的用連續紋樣來(lái)裝飾。我也想來(lái)設計一個(gè)美麗的盤(pán)子。
三、教師示范。
1、邊畫(huà)邊用語(yǔ)言來(lái)提示，給幼兒一個(gè)直觀(guān)的認識：如何來(lái)使用毛筆來(lái)作畫(huà)。
2、介紹操作要求：
可以畫(huà)象畢加索一樣的臉譜畫(huà)，也可以是象老師一樣的圖案畫(huà)；顏料筆不能相混。
四、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察指導。
五、作品展評。幼兒間相互講講是如何進(jìn)行裝飾的。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案6
一、活動(dòng)目標
1、邊玩邊感受，在玩游戲的過(guò)程中，知道名稱(chēng)，了解內容，初步掌握節拍喜歡跳舞。
2、激發(fā)參加音樂(lè )活動(dòng)的`愿望。
二、活動(dòng)準備：
歌曲圖片、舞板、PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導入；
一、熱身活動(dòng)：
大家一起喜洋洋（律動(dòng)）
復習《玩娃娃》。
點(diǎn)點(diǎn)頭拍拍手教學(xué)：
�。�(tīng)第一段音樂(lè )唱出來(lái)）
1、唱音樂(lè )點(diǎn)頭：低頭的延續動(dòng)作
2、唱音樂(lè )拍手：雙手五指并攏，胸前拍手
3、唱音樂(lè )旁按手：四肢并攏，大拇指向內靠，掌心向下，按于斜下手位， 與地面平行
4、要點(diǎn)提示：點(diǎn)頭與拍手的動(dòng)作節奏清晰，要有停頓。
5、第一段歌詞：
點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭、拍拍手、拍拍手、點(diǎn)頭拍手、點(diǎn)頭拍手、拍呀拍拍手。
第二段歌詞：好朋友，好朋友，握握手，握握手。朋友握手，朋友握手，握呀握握手。
6、音樂(lè )游戲：貓捉老鼠
請幼兒根據琴聲捉相應幾只老鼠。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1.了解茶葉的種類(lèi)及名稱(chēng)。
2.熟悉音樂(lè )旋律，并為民樂(lè )進(jìn)行配器。
活動(dòng)重點(diǎn)：
為樂(lè )曲進(jìn)行配器。
活動(dòng)難點(diǎn)：
分析配樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT、茶具一套
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹茶葉
你們家里誰(shuí)最?lèi)?ài)喝茶？
你都知道哪些茶？
總結：看來(lái)，我們的茶葉種類(lèi)很多，中國是最早發(fā)現茶樹(shù)的國家。
我們一起看看幾種常見(jiàn)的茶葉。
總結:無(wú)論什么茶葉都有他獨特的功效。
二、欣賞分析音樂(lè )
既然茶有那么好的功效，你們想不想和我一起來(lái)品茶？
今天，我給你們帶來(lái)了一首有關(guān)茶葉的樂(lè )曲《茶之樂(lè )》，請小朋友一起來(lái)欣賞一下。
1.這首曲子聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？
總結：這是一首中國民樂(lè )《紫竹調》，它是用很多種中國民族樂(lè )器演奏的。
三、分析配樂(lè )
1.瞧，茶館里的小茶壺來(lái)了，你們感覺(jué)那個(gè)是媽媽的茶壺？媽媽是怎么喝茶的？我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )拿著(zhù)媽媽的茶壺喝一下美味的玫瑰茶吧！
2.哪個(gè)是寶寶喝的茶?寶寶是怎么喝的？
3.那最后一個(gè)呢？爸爸喝茶是為什么有個(gè)圓圈圈呢/那一定是爸爸邊抽煙邊喝茶。那個(gè)圓圈叫空拍表示休息一下。
四、看圖配樂(lè )
喝了這么多好喝的茶，我們的頭腦也更清醒了。
看這是什么？
請小朋友先來(lái)一遍
我們一起來(lái)創(chuàng )編一下好聽(tīng)的配樂(lè )
五、結束部分
放視頻，感悟中國傳統文化。
活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語(yǔ)言豐富生動(dòng)，活動(dòng)中能面向全體幼兒，采用了豐富多彩的'教學(xué)方法和手段,使幼兒始終沉浸在成功的喜悅之中。充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究的良好學(xué)習情緒和氛圍,提高了幼兒學(xué)習音樂(lè )的積極性�；顒�(dòng)結束后我對本節課有如下反思：
1.活動(dòng)目標合理，準備充分：
�。�1）充分體現“以幼兒發(fā)展為本”的理念，目標方向明確、全面；目標內容關(guān)注“情感、技能、知識”�；顒�(dòng)過(guò)程緊緊圍繞目標展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，能基本完成目標。
�。�2）教師自身準備：活動(dòng)中教師態(tài)度溫和，聲音輕柔，非常有親和力，這就使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，在家長(cháng)面前，孩子都能大膽地表達自己的想法；教師為活動(dòng)創(chuàng )編了情境表演，雖然很簡(jiǎn)單，卻能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地幫助幼兒理解樂(lè )曲，增加了活動(dòng)的趣味性。教師在活動(dòng)中準備了茶具、圖譜，這些材料是隨手可得的，但卻都體現了教師的用心。
2.面向全體幼兒,以“動(dòng)”為主。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,始終能面向全體幼兒,讓所有的幼兒都能參與到音樂(lè )活動(dòng)中，很好地體現了以“幼兒為主體”的新理念，教師能真正扮演好參與者、支持者的角色。孩子們嘗試用樂(lè )器為樂(lè )曲配樂(lè )，在動(dòng)中感受到音樂(lè )，在動(dòng)中找到了情趣，提高了幼兒學(xué)習的積極性。
3.要建立音樂(lè )藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系。多元智力理論中的智力是“一種多維的結構，包含邏輯思維，同時(shí)也包含想像、直覺(jué)等形象思維；包含理性概括，也包含直覺(jué)綜合。因此，要達到智力的合理發(fā)展，離不開(kāi)邏輯與形象、理性與感性的均衡協(xié)調發(fā)展。此外，邏輯與形象、理性與感性之間的發(fā)展還必須相互滲透，共生共榮�！北竟澱n我將音樂(lè )與社會(huì )有機結合在一起，創(chuàng )編排練中又運用了其他學(xué)科和來(lái)自生活的知識經(jīng)驗。由此，音樂(lè )教學(xué)的內涵被大大地拓寬了，音樂(lè )學(xué)習的意義得以升華。
雖然這節課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些值得改進(jìn)的地方。
1.茶這個(gè)題材來(lái)自于生活，但又離幼兒的生活太遠，平時(shí)幾乎很少有人會(huì )悠閑地用茶壺去泡茶喝，所以幼兒對茶的認識很少，教師應該做一些前期的鋪墊，讓幼兒對茶有一個(gè)充分的認識，在此基礎上，再進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)效果會(huì )更好一些。
2.在幫助幼兒理解樂(lè )曲的時(shí)候，教師出示了幾幅圖譜，意圖很好，但是沒(méi)能很好地發(fā)揮圖譜的作用，使這圖譜成了可有可無(wú)的東西。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標
1、運用多種材料大膽創(chuàng )作畫(huà)作。
2、嘗試與同伴進(jìn)行合作，遇到問(wèn)題能協(xié)商解決。
活動(dòng)準備
1、掛圖：《長(cháng)人的我》
2、與小組數量相同的1開(kāi)的圖畫(huà)紙、油畫(huà)林；漿糊、色紙、皺紋紙、毛線(xiàn)、瓦楞紙、吸管等各式拼貼材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、閱讀特圖中的內容，了解身體造型創(chuàng )作的方法。
——掛圖中的小朋友做出了哪些造型？請你來(lái)模仿一下。
——他們是怎樣把身體造型變到圖畫(huà)紙上的？
——每一組的小朋友是怎樣分工和合作的？他們可能要注意些什么？
——人形畫(huà)好后，小朋友用了些什么材料進(jìn)行剪貼？
——如果你們來(lái)剪貼，想要用些什么材料？
2、示范身體描繪的'方法。兩位幼兒上來(lái)：一位幼兒平躺，另一位幼兒沿身休邊緣描繪。教師在此過(guò)程中要提醒全班注意兩位示范幼兒的動(dòng)作；躺在紙上的幼兒必須靜止不動(dòng)；描繪的幼兒必須盡量沿著(zhù)身體畫(huà)，但是要小心不能畫(huà)到同伴身上。
3、請幼兒白由結伴分好組（每組5~6人），并協(xié)商各自所承擔的任務(wù)：首先確定要使用哪些材料進(jìn)行創(chuàng )作，再由1名幼兒平躺，2~3名幼兒分部位描畫(huà)，2~3名幼兒進(jìn)行添畫(huà)。描畫(huà)完后，組內所有幼兒共同進(jìn)行裝飾。
4、將創(chuàng )作材料放置在合適的位置，每組在教室內尋找較寬敞的位置開(kāi)始創(chuàng )作。教師巡回指導幼兒的描繪，發(fā)現問(wèn)題后及時(shí)提醒。作品完成后，請每組幼兒推舉一名代表來(lái)介紹各自的作品，并在走廊上擺出或懸掛起來(lái)進(jìn)行展示。
活動(dòng)延伸
可以把畫(huà)帶回家和家人一起分享。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì )并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
活動(dòng)準備：
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動(dòng)前請家長(cháng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)引題。
“夏天到了，天氣變得越來(lái)越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）
“他們用什么來(lái)理發(fā)？”（幼兒自由回答）
�。� 出示剪刀操作）“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）
“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。
“現在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”
“理發(fā)店的.叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著(zhù)剪刀剪呀剪 呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會(huì )兒，頭發(fā)剪好了，叔叔 阿姨還高興得對顧客說(shuō)：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮！”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵）
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”（教師慢速哼唱旋律）
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以
和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱(chēng)職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）。
“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時(shí)鼓勵，并請個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)
五、自選道具，分角色表演。
“請小朋友來(lái)當理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請慢慢地走上來(lái)拿�！保ǹ山粨Q）
“理發(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧！”
中班藝術(shù)活動(dòng)教案10
設計意圖：
《大家一起去旅行》這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)主要是讓孩子們了解樂(lè )曲《庫乞乞》的旋律變化，并從一段音樂(lè )中分出不同的幾個(gè)樂(lè )句，并用肢體語(yǔ)言表達出來(lái)，于是我根據我們班幼兒的年齡特征，將音樂(lè )表現與旅行的生活經(jīng)驗相結合，讓幼兒感受音樂(lè )并在游戲中學(xué)習，供給幼兒主體活動(dòng)的空間，讓幼兒在音樂(lè )下產(chǎn)生表現的激情，體驗集體游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、用肢體語(yǔ)言表現樂(lè )曲《庫乞乞》旋律的變化。
2、體驗集體游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
旅行舞音樂(lè )：《庫乞乞》mp3、導游旗，大黑板、粉筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣（以開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)）。
二、說(shuō)說(shuō)快樂(lè )的旅行。
三、初步感受音樂(lè )，大家一起快樂(lè )地"庫乞乞"。
1、聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)一說(shuō)庫乞乞。
2、聊一聊旅行中最開(kāi)心的事，喊出你的高興。
師：最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱"。(具體的'事情從孩子們的交流中來(lái)，引導幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè )地表現。)
四、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè )。
1、感受音樂(lè )旋律的變化。
師:看一下，老師帶你們到哪里去旅行？(播放音樂(lè )，教師隨著(zhù)音樂(lè )繪圖譜。)教師："發(fā)現了嗎?一共要爬幾次才到山頂?"誰(shuí)上來(lái)指指看。音樂(lè )到哪里我們開(kāi)始上山?"(反復播放音樂(lè )，教師指圖譜引導幼兒感受音樂(lè )的結構)。
2，跟著(zhù)音樂(lè )做游戲。
引導幼兒坐著(zhù)，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂等位置。
層次1：教師和幼兒一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)--A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫乞乞"。
層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。
層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng )編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè )優(yōu)化動(dòng)作。
五，音樂(lè )旅行團出發(fā)旅游。
教師出示"導游旗"，師當導游領(lǐng)著(zhù)孩子們一齊手拉手游戲。
六、延伸活動(dòng)內容，幼兒聽(tīng)音樂(lè )往外走。
教師："除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?"
課后反思:
本活動(dòng)主要運用形象生動(dòng)的樂(lè )曲、通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
在本次活動(dòng)中，我把音樂(lè )融入旅行游戲中，讓幼兒體驗到大家一起旅行的快樂(lè )。引導幼兒探索、思考的表達方式及讓幼兒感受不同音樂(lè )旋律在旅行游戲中的表現。利用身體和小手來(lái)模擬海邊走、爬高山及帶團旅游等讓幼兒感受音樂(lè )，同時(shí)又培養了幼兒的動(dòng)作協(xié)調性，還培養了幼兒合作學(xué)習的意識。因此本活動(dòng)是運用形象生動(dòng)的樂(lè )曲、通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案11
教材分析：
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，機器人逐漸走進(jìn)人們的生活，掃地機器人、送餐機器人、機器人玩具…它們僵硬、緩慢的動(dòng)作和一走一停的特點(diǎn)吸引著(zhù)幼兒的目光。中班幼兒已經(jīng)有初步的音樂(lè )經(jīng)驗。本次活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的機器人為主題，引導幼兒安靜地傾聽(tīng)樂(lè )曲、感受節奏鼓勵幼兒結合自己原有的經(jīng)驗，想象、模仿機器人走路、握手、點(diǎn)頭、跳舞等動(dòng)作，嘗試創(chuàng )編與眾不同的動(dòng)作，充分體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展幼兒的節奏感以及表演能力。
活動(dòng)目標：
1．能隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地模仿機器人的.動(dòng)作，表現音樂(lè )斷頓、詼諧的特點(diǎn)。
2．嘗試創(chuàng )編動(dòng)作，根據情節做機器人走路、握手、點(diǎn)頭、跳舞等動(dòng)作。
3．體驗模仿活動(dòng)的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備：
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件36，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè )》CD。
活動(dòng)建議：
1．播放課件，組織幼兒討論，引發(fā)活動(dòng)興趣。提問(wèn)：機器人的動(dòng)作和人的動(dòng)作有什么不同？
小結：機器人走路時(shí)身體直直的、手和腳硬硬的、動(dòng)作一頓一頓的，看起來(lái)很僵硬。
2．請幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )斷頓、詼諧的特點(diǎn)
�。�1）請幼兒安靜欣賞音樂(lè )，感知音樂(lè )歡快、詼諧、斷頓的特點(diǎn)。
�。�2）引導幼兒嘗試隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)機器人走路，提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)注意斷頓、僵直。
3．教師示范動(dòng)作，引導幼兒開(kāi)展游戲，鼓勵幼兒隨音樂(lè )節奏扮演機器人。
�。�1）教師完整示范第1段舞蹈，引導幼兒觀(guān)察，提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)手和腳是硬硬的、身體是直直的、動(dòng)作要一頓一頓的。
提問(wèn)：機器人做了哪些動(dòng)作？鼓勵幼兒模仿機器人走路、打招呼、跳舞的動(dòng)作。
�。�2）組織幼兒玩“我是機器人”游戲
介紹游戲規則：教師扮演管理員，幼兒扮演機器人�！肮芾韱T”發(fā)出走路、打招呼、跳舞的指令，“機器人”隨音樂(lè )做相應動(dòng)作�？筛鶕變簞�(dòng)作掌握的情況反復進(jìn)行游戲。
�。�3）請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )完整表演第1段舞蹈，重點(diǎn)指導幼兒表現出機器人僵硬的特點(diǎn)，保持手和腳硬硬的、身體直直的、動(dòng)作一頓一頓的。
4．組織幼兒討論，創(chuàng )編第2段舞蹈的動(dòng)作，每人不同的動(dòng)作。隨音樂(lè )有節奏地用肢體來(lái)表現機器
�。�1）提問(wèn)：機器人除了走路、點(diǎn)頭招手，還會(huì )做些什么動(dòng)作呢？
鼓勵幼兒探索機器人跳舞、洗衣服、掃地、幫人們做事等動(dòng)作，逐一在音樂(lè )伴奏下進(jìn)行練習。
�。�2）請個(gè)別幼兒隨音樂(lè )表演動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)自己在模仿機器人的什么動(dòng)作。
�。�3）請幼兒在音樂(lè )伴奏下自由創(chuàng )編動(dòng)作，表演第2段舞蹈。
5．播放音樂(lè )，請幼兒完整表演舞蹈《機器人》。
�。�1）幼兒初次表演，重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作，提醒幼兒嘗試表現出機器人的動(dòng)作特點(diǎn)以及斷頓、詼諧的音樂(lè )特點(diǎn)。
�。�2）幼兒反復完整表演，教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒在第2段音樂(lè )時(shí)能否大膽想象，創(chuàng )編出機器人的不同動(dòng)作。
小結：科學(xué)家發(fā)明的機器人還不完美，運動(dòng)起來(lái)還有些拙，就像我們剛才表演的那樣。在未來(lái)的日子里，機器人的世界還有很多秘密等待小朋友們去發(fā)現。
第1段舞蹈動(dòng)作說(shuō)明：
小第1－2小節：左臂曲臂向前，右臂曲臂向后，右腳向前邁一步，做走路狀，表示機器人走路。
第34小節：動(dòng)作同第1－2小節，方向相反。
第5－8小節：重復第1－4小節，向2點(diǎn)鐘方向走。第9－16小節：重復第1－8小節，向8點(diǎn)鐘方向走。
第17小節：左臂曲肘90°于肩下，手心向后，表示機器人打招呼。第18小節：左臂曲肘90°于肩上，手心向前，表示機器人打都呼。第19－20小節：動(dòng)作同第17－18小節，方向相反。
第21－24小節：雙手與頭左右據動(dòng)，一拍1次，共擺3次，第小節時(shí)住不動(dòng)。第25－26小節：雙臂疊抱在胸前。
第27－30小節：左右轉體，表示機器人跳舞。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目標：
1、嘗試用吸管吸出泡泡，并能將泡泡均勻地分布在畫(huà)面上。
2、探索用添畫(huà)的方式豐富泡泡畫(huà)。
3、活動(dòng)中大膽想像和充分講述。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
二、活動(dòng)準備：
1、紅、黃、藍、綠、紫等多種顏色的泡泡水，由大圓分割成的不同形狀的KT板每組一塊。
2、較粗的吸管、水彩筆稍多于幼兒人數。
3、《吹泡泡》音樂(lè )，教師事先教會(huì )幼兒做吹泡泡的游戲。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)師幼一起玩接泡泡游戲，引起活動(dòng)興趣。
1、伴隨《吹泡泡》音樂(lè )，幼兒做吹泡泡游戲進(jìn)教室。
2、小朋友看，這是什么?請你們試著(zhù)把這美麗的泡泡接住吧!
(教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動(dòng)接泡泡，在幼兒接泡泡的過(guò)程中提示幼兒用各種辦法接住泡泡)。
(二)探索留住泡泡痕跡的方法。
1、剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?
2、這些美麗的'泡泡停留的時(shí)間太短了，我們的小手碰到就破了，不見(jiàn)了，多可惜呀!你們能想個(gè)辦法把泡泡留在紙上嗎?
(幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果)
3、教師演示：
在白色KT板上，用有顏色的泡泡未吹出一個(gè)個(gè)泡泡。
講清要求：用吸管一頭蘸上泡泡水;彎下身子，對著(zhù)紙，輕輕地吹，紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡了。
(三)出示工具材料，幼兒分組探索實(shí)踐：制作泡泡畫(huà)。1、看，我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡，把泡泡留在了紙上，你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫(huà)呢?讓我們一起來(lái)，好嗎?
2、教師再次提出活動(dòng)要求：吹的時(shí)候要將泡泡均勻地分布在紙上，這里吹吹，那里吹吹，也可以換種顏色吹吹。
3、幼兒分組用吸管蘸上五顏六色的泡泡水吹泡泡，并將泡泡留在白色KT板面上，教師巡回指導。
(四)展示講評：引導幼兒觀(guān)察留下的泡泡。
1、你留下了什么顏色的泡泡?
2、你的泡泡像什么?
3、你能把這些泡泡變成你想要的東西嗎?
(教師示范將泡泡用水彩筆添畫(huà)成氣球……)
4、幼兒討論：你想讓你的泡泡變成什么東西。
(五)幼兒借助水彩筆想像添畫(huà)。
1、教師融入幼兒，一起進(jìn)行想象添畫(huà)。
2、幼兒將添畫(huà)好了的KT板集中到一起交流，(你把泡泡變成了什么?)教師找出個(gè)性化的幼兒作品進(jìn)行評價(jià)。
(六)出示各組KT板，幼兒觀(guān)察其外形，最后將四塊KT板拼成一個(gè)大圓，引導幼兒觀(guān)察象什么?
小結：今天我們一起玩了吹泡泡，把泡泡留在白板上，組成了一幅美麗的泡泡畫(huà)，最后變成了一個(gè)大泡泡，我們把大泡泡抬出去，圍著(zhù)大泡泡一起做游戲吧!
中班藝術(shù)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標:
�。�、引導幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)表現。
�。�、樂(lè )意在活動(dòng)中提出自己的設想。
�。�.、敢于在集體中提出問(wèn)題，培養幼兒的合作精神。
活動(dòng)準備:
�。�、幼兒欣賞過(guò)啞劇表演，觀(guān)看過(guò)電視節目《超級變變變》。
�。�、紙制的長(cháng)棒、短棒若干份。
活動(dòng)過(guò)程：
一．引出課題
師:小朋友們都看過(guò)電視節目《超級變變變》嗎？（看過(guò)）今天，我們也來(lái)進(jìn)行一次超級變變，感受一下變化帶來(lái)的樂(lè )趣吧。
二．幼兒想象并嘗試表演。
1、啟發(fā)幼兒想象。
�。ǎ保⿴煟海ǔ鍪炯埌簦┻@是什么？它像什么？
幼：這是紙棒。像望遠鏡。
師：（觀(guān)看望遠鏡狀）哇，我看到好大一顆星星！
�。ǎ玻┯變鹤杂苫卮�
教師根據幼兒的回答做出相應的動(dòng)作。
�。玻龑в變河懻�。
師：我剛才表演的是什么？紙棒變成了什么？小朋友變成了什么？
幼：洗手！紙棒變成水管。小朋友變成水龍頭。
�。常膭钣變簢L試表演。
師：現在我們來(lái)玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，請你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動(dòng)作來(lái)告訴我們，好嗎？
請幼兒逐一表演。鼓勵幼兒大膽地想象，把自己的想法給表現出來(lái)。
三．師幼合作表演。
�。保處熀腿恍∨笥押献鞅硌荨笆召M站”
�。玻龑в變河懻摵献鞅硌莸膬热菔鞘裁�？紙棒變成了什么？
幼：欄桿，安全桿。
師：這兩個(gè)小朋友變成了什么？
幼：兩輛汽車(chē)。還有一個(gè)小朋友是電腦控制員。
師：我是什么？
幼：收費員。
師：現在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來(lái)進(jìn)行有趣的表演。你們知道什么是道具嗎？
幼：表演的`東西。
師：對，今天我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？
四．幼兒實(shí)踐表演，教師根據幼兒的表現給予一定的表?yè)P和鼓勵。
1、為能力差的幼兒尋找合作伙伴和表演題材。
2、請表現好的幼兒來(lái)進(jìn)行表演，其他幼兒觀(guān)看，欣賞同伴的表演。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：1、幼兒按自己意愿自主選擇活動(dòng)區域
2、幼兒可以獨立、合作等方式完成作品，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
材料投放：
美工區：面泥、牙簽、紙、鉤線(xiàn)筆、蠟筆、剪刀、固體膠
建構區：各種木制積木、塑料積木、各種建構圖示
語(yǔ)言區：各種幼兒故事書(shū)、各種字卡、排圖講述圖片
益智區：各種拼圖、智力卡
自然角：各種植物、已種好的種子、各種水生動(dòng)物、記錄本
活動(dòng)流程：明確區域——自由選擇——分享成果
一、 明確區域
1、 了解各區域的`玩法和投放的材料
2、 幼兒自主選擇自己喜歡的區角
“想一想，你今天想去哪個(gè)區角玩呀？”
二、 幼兒自主開(kāi)展活動(dòng)，教師巡回觀(guān)察、指導
1、 觀(guān)察：幼兒的能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。
2、 教師指導
三、 幼兒分享成果，展示作品
教師簡(jiǎn)單評價(jià)本次活動(dòng)中的情況，激發(fā)幼兒下次探索的興趣
中班藝術(shù)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于用自制的太鼓敲擊出音樂(lè )的節拍。
2.能夠分辨樂(lè )曲《庫乞乞》的.三段式結構，掌握2/4拍的強弱關(guān)系。
3.掌握節奏型XXXXX
活動(dòng)重點(diǎn)：用自制的太鼓敲擊出音樂(lè )節拍。
活動(dòng)難點(diǎn)：節奏型XXXXX
活動(dòng)準備：
1.幼兒人手一套自制小鼓
2.PPT課件
3.一次性紙杯人手一個(gè)（側面割口）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1.師幼問(wèn)候
2.交代活動(dòng)任務(wù)：尋找魔術(shù)師，學(xué)習一個(gè)小魔術(shù)。
二、基本活動(dòng)
1.欣賞樂(lè )曲《庫乞乞》的基本旋律。
2.情境-魔術(shù)師的任務(wù)，分辨基本旋律的三段式結構。
�。�1）PPT演示魔術(shù)師圖譜，欣賞旋律A段。
�。�2）PPT演示魔術(shù)帽圖譜，欣賞旋律B段。
�。�3）PPT演示魔術(shù)棒圖譜，欣賞C段唱白。
提問(wèn)：尋找魔術(shù)師的通關(guān)咒語(yǔ)是什么？
庫庫庫乞乞
3.幼兒拍手打出音樂(lè )基本旋律的節拍。
4.變換肢體動(dòng)作打節拍。
5.操作自制太鼓。
�。�1）請幼兒取出自制太鼓，練習敲擊強弱拍。
�。ü拿妗獜娕墓膫取跖模�
�。�2）分段敲擊。
�。�3）完整敲擊。
6.繼續尋找魔術(shù)師，太鼓完整演奏音樂(lè )，直至找到魔術(shù)師。
PPT動(dòng)畫(huà)模式提示打擊樂(lè )演奏要點(diǎn)，幼兒用太鼓完整演奏音
樂(lè )，并在樂(lè )段C處說(shuō)出唱白。
7.視頻播放魔術(shù)師，教幼兒魔術(shù)“紙杯飛起來(lái)”。
三、結束活動(dòng)
1.跟隨音樂(lè )，用飛起來(lái)的紙杯表現音樂(lè )。
2.收納整理材料。
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