讀《學(xué)會(huì )生存》有感[合集]
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的讀《學(xué)會(huì )生存》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《學(xué)會(huì )生存——教育世界的今天和明天》讀后感臨平一小范劍朝通過(guò)近期網(wǎng)上學(xué)習，讀了《學(xué)會(huì )生存——教育世界的今天和明天》我讀到了如何學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存。其核心是學(xué)會(huì )生存。學(xué)會(huì )生存是由國際教育委員會(huì )主席埃德加.富稱(chēng)謹倡導。他認為：唯有全面的終身教育才能夠培養完善的人，人們再不能刻苦地一勞永逸地獲取知識了，而需要終身學(xué)習如何去建立一個(gè)不斷演進(jìn)的知識體系——學(xué)會(huì )生存。
學(xué)會(huì )生存是當前各國教育所面臨的重要任務(wù)。傳統的教育方式、教育手段、教育內容、教育目的是不能適應未來(lái)社會(huì )的要求、科技發(fā)展的挑戰、社會(huì )公害的威脅，要求教育以學(xué)會(huì )生存教育為重點(diǎn)，把教育當作一個(gè)長(cháng)期的發(fā)展的工作來(lái)看待。終身教育的概念因而產(chǎn)生。教育實(shí)踐中，生存實(shí)驗的教育手段也被不斷使用�！皩W(xué)會(huì )生存”成為教育工作的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。
這樣的新聞屢見(jiàn)不鮮：很多大學(xué)生，本身具備一定的學(xué)習能力，具有良好的素質(zhì)，但是，離開(kāi)家庭之后，他們在人際交往方面的表現卻不能盡如人意。究其原因，教師和家長(cháng)過(guò)分注重學(xué)習能力和知識水平的教授，而忽視了對他們的交往方面、處事方面的培養。目前的中學(xué)生中也同樣存在著(zhù)這樣的狀況，在動(dòng)手能力和心理承受方面都存在著(zhù)類(lèi)似的問(wèn)題。一些學(xué)生無(wú)法承受一些突如其來(lái)的打擊。我不禁要問(wèn)：現在我們的孩子究竟怎么了？為什么這么不堪一擊？
人人都可以說(shuō)出許多社會(huì )大環(huán)境的因素，但尋根問(wèn)底，最關(guān)鍵的問(wèn)題在于我們對于孩子生存能力教育的忽視，而過(guò)分重視了智力培養。這種問(wèn)題在中國也顯得尤為突出。相反，在日本等一些國家，學(xué)校和社會(huì )則專(zhuān)門(mén)會(huì )在一些特殊年齡段對孩子進(jìn)行一些十分有針對性地訓練活動(dòng)，比如野外生存訓練；家庭中，他們也十分注重對孩子生存和生活習慣的培養，比如孩子到了一定年齡便不會(huì )再依賴(lài)父母而出門(mén)謀生，比如家長(cháng)們會(huì )有意讓他們減少衣物來(lái)增強御寒能力等等。在這些看似簡(jiǎn)單的細節方面，他們卻顯現出了對生存能力的重視，當然也受益匪淺。這都是值得我們中國人、中國學(xué)校及家庭教育需要重視的�，F在有部分家長(cháng)出于對孩子的愛(ài)，運用各種辦法為孩子選好了一條路，并預知排除掉一切障礙，從而使孩子能在順境中成長(cháng)。其實(shí)這樣的做法并不明智。孩子就像飛蛾一樣，必須經(jīng)過(guò)磨練才能真正地展翅飛翔，在激烈的社會(huì )競爭中生存下來(lái)。
生存教育是人生最基本的教育。隨著(zhù)我國經(jīng)濟發(fā)展的不斷加速，城市化進(jìn)程不斷加快，在這種社會(huì )背景、時(shí)代變革的逼迫下教會(huì )學(xué)生自我保護意識、增強生存能力已經(jīng)迫在眉睫！
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