(精華)學(xué)校調研報告15篇
在現在社會(huì )，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告包含標題、正文、結尾等。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的學(xué)校調研報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)校調研報告1
定價(jià)
要開(kāi)店，得提前摸清楚周?chē)?lèi)型店鋪各種產(chǎn)品的價(jià)格，你的定價(jià)最好和他們持平，既不要太高，也不要太低，要符合你裝修的檔次和你的地段。
第二步是根據定好的價(jià)格，除去你預留的利潤和其他成本（房租水電），對產(chǎn)品的成本進(jìn)行計算，根據最后的計算結果來(lái)調整配方，容量等，如果成本太高無(wú)法用普通的封口杯之類(lèi)，就得為此產(chǎn)品考慮換小容量的包裝，比如小而精致的咖啡杯，看上去高大上但容量小的玻璃瓶子等�？傊�，在你正式開(kāi)業(yè)前進(jìn)行成本計算是一項必要的，且需精確計算的`工作。
成本計算和調整配方是同時(shí)進(jìn)行的，在成本之內，你要反復多次實(shí)驗出每一種產(chǎn)品各種配方的比例，直到喝到感覺(jué)最好的口味，可以請朋友同學(xué)來(lái)試飲，最后對最佳比例要形成標準的量化標準，可以記下來(lái)，一來(lái)可以保證產(chǎn)品口味的穩定性，二來(lái)提高你的制作效率，三來(lái)為培訓店員準備。
學(xué)校調研報告2
住校生與走讀生相比較，在學(xué)業(yè)上、生活上都有著(zhù)較多的差別。在住校生度過(guò)最初的心理依賴(lài)期之后，在校的生活基本可以安排的妥當。當然受到父母的照顧要少了，與父母溝通交流也少了，大事小事要自己去做，但從另一方面來(lái)看在自主性、獨立性的培養上，與同學(xué)的相處，建立起深厚的友情等方面應該說(shuō)都是住校生的優(yōu)勢。
從學(xué)業(yè)上來(lái)看，應該說(shuō)住校生比走讀生容易出成績(jì)，有晚自習課，還有老師的答疑，包括在培養高效學(xué)習上都有著(zhù)優(yōu)勢。但是現在看來(lái)情況正好是相反的。從對本學(xué)期期中的成績(jì)分析來(lái)看，走讀生的平均分比住校生高3——4分，在班級90分以上的共23人，而走讀班90分以上的人數都在全班人數的一半以上。我們該如何看這個(gè)數據，也就是說(shuō)住校生當中自主自覺(jué)的，主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生很少，而被動(dòng)學(xué)習的同學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)習，沒(méi)有太大提升。這樣的對比需要引起我們和家長(cháng)的高度的關(guān)注。
對于我班住校生的情況作出如下分析，可能還不夠全面，盡請諒解。
吃過(guò)晚飯后和晚自習前自由的時(shí)間學(xué)生覺(jué)得無(wú)事可做，哄鬧，懶散，覺(jué)得一天下來(lái)了需要休息，作業(yè)懶得寫(xiě)，學(xué)習懶得學(xué)。
我們住校的同學(xué)總覺(jué)得一天下來(lái)是辛苦的，住校生每天的時(shí)間是固定的，每天剛學(xué)習的知識，父母不在身邊，不可能像走讀生的家長(cháng)對各位有督促，他們也不明白是靠自己的'。在基礎知識上，住校學(xué)生能牢牢的掌握住，但對于一些發(fā)散思維的、能力提高的、拓展延伸的類(lèi)型題，住校生的視野顯得就提襟見(jiàn)肘，往往失分特多。
孩子一周在校，很少打電話(huà)給孩子，也難得來(lái)看孩子，周末才和孩子交流，問(wèn)的還都是學(xué)習。住校生產(chǎn)生的心理的問(wèn)題遠比走讀生要高，尤其在這個(gè)年紀，所以家長(cháng)應該多問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校的情況，有時(shí)間給孩子打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn)，或者來(lái)問(wèn)問(wèn)老師，不要覺(jué)得把孩子送到學(xué)校來(lái)，教育和引導就是學(xué)校的事情了，有些東西是老師和學(xué)校替代不了的。孩子在這里和同學(xué)交往的怎樣啊，有沒(méi)有太大的壓力啊，有什么需要父母幫助的啊，都可以問(wèn)問(wèn)孩子。學(xué)習生活要關(guān)注，心理變化也要關(guān)注。而回家之后，和孩子聊聊學(xué)校，班級，同學(xué)，帶孩子出去轉轉，做一些有意義的家庭活動(dòng)，而且這比讓孩子回家后往電腦前面一坐要好多了。
不能正確看待孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)，出現問(wèn)題了只顧著(zhù)斥責，嘮嘮叨叨的罵等等或者就只說(shuō)兩句不痛不癢的對孩子沒(méi)有幫助的鼓勵的話(huà)。
孩子的學(xué)業(yè)出現問(wèn)題，要幫助孩子去進(jìn)行分析，我們班的大部分孩子是很上進(jìn)的，了解孩子的情況，也可以問(wèn)問(wèn)看課任老師怎么回事？相信孩子，鼓勵孩子。有些孩子可能也只是失誤而已。
學(xué)校調研報告3
為了解我校家長(cháng)學(xué)校開(kāi)辦情況，促進(jìn)我校家長(cháng)學(xué)校工作的開(kāi)展，結合深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng),我校領(lǐng)導,家長(cháng)學(xué)校委員會(huì )成員及相關(guān)教師于XX年7月通過(guò)下發(fā)書(shū)面調查表、召開(kāi)座談會(huì )、檢查資料、個(gè)別交談、找家長(cháng)代表及學(xué)生了解情況,分組進(jìn)行實(shí)地考察調研等方式，對從XX年至今我校家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)情況進(jìn)行了全面深入的調研。一,沈陽(yáng)礦務(wù)局中學(xué)總體情況
沈陽(yáng)礦務(wù)局中學(xué)位于沈北新區黃金地帶虎石臺開(kāi)發(fā)區，交通方便，北站始發(fā)325路，馬路灣始發(fā)328路，南站始發(fā)4325路公共汽車(chē)及火車(chē)均有停車(chē)站。是沈陽(yáng)市首批市級重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)�，F有教學(xué)班52個(gè)，學(xué)生總數2700名，教職工220名。建校二十多年來(lái)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)條件不斷改善，學(xué)校規模不斷壯大，贏(yíng)得廣泛社會(huì )贊譽(yù)。學(xué)校參加全國、省、市學(xué)科競賽屢創(chuàng )佳績(jì)，共有200余人次獲獎。學(xué)校先后60多次榮獲全國及省、市級榮譽(yù)稱(chēng)號。各新聞媒體多次來(lái)校采訪(fǎng)報道。原國家教委副主任，現任全國人大文教科衛委員柳斌先生曾在北京接見(jiàn)了學(xué)校領(lǐng)導班子成員，對我校的辦學(xué)給與高度的評價(jià)，并欣然題詞“杏壇夜雨，槐市春風(fēng)”，體現了老一輩教育家對我校的關(guān)懷和希望。
學(xué)校歷來(lái)以教學(xué)上的“低輸入、高輸出”名揚遼沈地區�，F有8500余名畢業(yè)生考入中國人民大學(xué)、復旦大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等全國各類(lèi)高等院校。升學(xué)率一直穩居全市市級重點(diǎn)中學(xué)之首，并超過(guò)多所省級重點(diǎn)中學(xué)。近幾年高考成績(jì)又取得歷史性突破, XX年高考全員平均分分,列市級重點(diǎn)中學(xué)第二位，并超過(guò)6所省重點(diǎn)中學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)錄取率20%，二批本科以上錄取率80%，本科錄取率100%，吳晶同學(xué)以655分的高分超過(guò)十幾所省級重點(diǎn)中學(xué)高考的最高分，并奪得區高考狀元；XX年高考全員平均分分，在市級重點(diǎn)中學(xué)遙遙領(lǐng)先，并超過(guò)9所省重點(diǎn)中學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)錄取率19%，二批本科以上錄取率%，本科錄取率%；XX年高考，理科全員平均分分，超過(guò)13所省重點(diǎn)中學(xué)，文科全員平均分分，超過(guò)19所省重點(diǎn)中學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)錄取率20%，二批本科以上錄取率%，本科錄取率%。XX年年高考，理科全員平均分分，文科全員平均分分，重點(diǎn)大學(xué)錄取率%，二批本科以上錄取率%，本科錄取率%。而XX年,XX年兩年來(lái),我校高考成績(jì)更是非常突出,各項指標保持在同類(lèi)學(xué)校中的領(lǐng)先地位.此外, “以人為本，因材施教’’是礦中的教學(xué)特色。沈陽(yáng)礦務(wù)局中學(xué)多年來(lái)重視藝術(shù)、體育教育，并結出累累碩果。在提高了同學(xué)們身體素質(zhì)，陶冶藝術(shù)情操的同時(shí)，也為有藝術(shù)、體育特長(cháng)的同學(xué)拓寬了升學(xué)之路，取得了連續多年數名同學(xué)考入體育學(xué)院、美術(shù)學(xué)院的佳績(jì)。XX年美術(shù)、體育高考，我校捷報頻傳。我校參加考試的8名同學(xué)經(jīng)過(guò)刻苦訓練，均順利通過(guò)體育加試，合格率達100%。其中，譚姜、胡朋飛同學(xué)分別取得了和分的高分。我校09年美術(shù)統考再創(chuàng )佳績(jì)，省統考合格率達100%，這是我校自XX年遼寧省首次實(shí)行美術(shù)統考以來(lái)，連續創(chuàng )造的第四個(gè)合格率100%的奇跡。隨著(zhù)學(xué)校聲譽(yù)的不斷擴大，吸引了大量考生踴躍報名，錄取線(xiàn)不斷攀升，學(xué)苗質(zhì)量不斷提高，發(fā)展前景更加廣闊。
學(xué)校辦學(xué)硬件裝備精良。有獨立的教學(xué)樓，實(shí)驗樓，有先進(jìn)的理、化、生實(shí)驗室及電教室、語(yǔ)音室等。學(xué)校已經(jīng)和北京四中等名校建立信息網(wǎng)絡(luò )，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習條件。有300米跑道的風(fēng)雨操場(chǎng)；有藏書(shū)3萬(wàn)冊、百余種報刊雜志的圖書(shū)閱覽室。生活設施舒適幽雅，有獨立的男、女宿舍各一棟，宿舍為6—8人間的標準寢室。有獨立的學(xué)生食堂、宿舍、浴池。學(xué)生食堂分高中檔次滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求。
學(xué)校自創(chuàng )建沈陽(yáng)礦務(wù)局中學(xué)家長(cháng)學(xué)校以來(lái)，教科室深入研究指導，班主任及任課教師積極配合，從總體看，家長(cháng)學(xué)校的工作開(kāi)展還是比較有成效的。一是家長(cháng)教育觀(guān)念有了很大轉變，科學(xué)教子水平有了明顯提高。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，使家長(cháng)從家教觀(guān)念方面進(jìn)行反思，從家教知識方面進(jìn)行補課，做到了家長(cháng)在教育、塑造孩子的同時(shí)提高了自身素質(zhì)，重塑了自我。二是加強了家校聯(lián)系，形成了育人合力。三是以家長(cháng)學(xué)校為紐帶和橋梁，把學(xué)校、家庭、社會(huì )融為一體，實(shí)施對學(xué)生的全程教育和管理。
二,沈陽(yáng)礦務(wù)局中學(xué)家長(cháng)學(xué)校建設的主要特點(diǎn)
經(jīng)過(guò)調研,我們了解到我校的學(xué)生家長(cháng)來(lái)自四面八方，職業(yè)階層、文化程度、經(jīng)濟狀況、生活經(jīng)歷、思想修養和其孩子的表現各有不同，這就決定了家長(cháng)學(xué)校要有多種形式配合，才能做到有的放矢，家長(cháng)學(xué)校在長(cháng)期的實(shí)踐中，逐漸形成如下特點(diǎn)：
�。ㄒ唬议L(cháng)學(xué)校的組織機構健全
學(xué)校領(lǐng)導加強了對家長(cháng)學(xué)校工作的'指導，把家長(cháng)學(xué)校作為普及家庭教育知識，指導學(xué)生家長(cháng)提高家教水平，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，實(shí)現學(xué)校、家庭教育一體化的重要工作內容來(lái)抓。學(xué)校建立家長(cháng)學(xué)校組織機構，明確工作職責，實(shí)行校長(cháng)負責制，德育主任親自抓。家長(cháng)學(xué)校成立家長(cháng)委員會(huì ),家長(cháng)委員會(huì )由學(xué)校黨支部書(shū)記、德育處主任、教導處主任、年級組長(cháng)及家長(cháng)代表構成。由學(xué)校黨支部書(shū)記主持工作，負責指導、協(xié)調家長(cháng)學(xué)校工作；家長(cháng)代表負責收集家長(cháng)對家長(cháng)學(xué)校組織的活動(dòng)的信息反饋及對學(xué)校的建設性的意見(jiàn)或建議。家長(cháng)委員會(huì )每學(xué)年召開(kāi)兩次會(huì )議，學(xué)習有關(guān)文件特別是有關(guān)的教育法規，結合學(xué)校工作重點(diǎn)，制定家長(cháng)學(xué)校工作計劃，針對家教中的熱點(diǎn)和普遍存在的問(wèn)題，確定科研課題及個(gè)案研究。
�。ǘ�.家長(cháng)學(xué)校的規章制度健全
家長(cháng)學(xué)校工作制度：1．家長(cháng)學(xué)校要堅持以教學(xué)為中心，以普及家教知識，提高家長(cháng)素質(zhì)和家教水平為目的，把搞好教學(xué)，注重實(shí)效作為家長(cháng)學(xué)校的生命線(xiàn)。2．在教學(xué)內容上，要做到系統性、分層次、有重點(diǎn)。要以《家長(cháng)必讀》為基本內容，結合學(xué)校及本班的實(shí)際，參考有關(guān)資料，確定全部講授章目并有針對性地安排在各年級。要以起始學(xué)年的家長(cháng)為重點(diǎn)安排教學(xué)內容。3.要編寫(xiě)好教學(xué)計劃，既要制定三年的全程計劃，也要制定較具體可操作的年度教學(xué)計劃。在年度教學(xué)計劃中要做到時(shí)間、內容、形式、目的、要求可落實(shí)。
學(xué)校調研報告4
省教育科技工會(huì )高校部對我省部分高校教職工身體健康狀況進(jìn)行了調查，期間共發(fā)放問(wèn)卷6000份，有效回收5184份。這次大規模的問(wèn)卷調查，擬定了50個(gè)問(wèn)題，涵蓋了教職工的自然情況、身體狀況、心理品質(zhì)、工作環(huán)境、生活質(zhì)量、建議訴求等方面的內容，其目的在于切實(shí)了解和掌握我省高校廣大教職工的身體健康狀況，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)匯報并采取相應的措施。
一、基本情況
在接受健康調查的人員中，男教職工：2664人，占調查總數的51%，女教職工2520人，占調查總數的49%。其中30歲以下25%，30-39歲30%，40-49歲30%，50歲以上15%。在被調查的教職工中，博士11％，碩士26％，本科41％，大專(zhuān)15％，專(zhuān)科以下人員7％；在職務(wù)分布上，科級以下39％，科級38％，處級21％，校級2％；在工資收入情況方面，調查顯示，1200-3000元占58%，3001—5000占35％，5000以上占7%。被調查人員絕大部分為一線(xiàn)教職工，切實(shí)體現廣大普通教職工的生活工作健康狀況。
我們在調查中按不同性別，年齡段，崗位，學(xué)歷，工作環(huán)境等多方面進(jìn)行了統計和分析，對數據處理后我們發(fā)現，在不斷深化高教體制改革的形勢下，廣大教職工在承擔著(zhù)創(chuàng )新理論，傳播知識，教書(shū)育人的特殊職責，同時(shí)面臨更大的挑戰，在社會(huì )環(huán)境的影響，精神和心理的負擔，工作的壓力等因素下，致使許多教職工身體和心理都處于亞健康狀況態(tài)，需要很好地去疏導和調理。
二、健康狀況分析
�。ㄒ唬┥眢w狀況讓人堪憂(yōu)
從數據中反映出：教職工中自我感覺(jué)身體健康的只有11%，感覺(jué)良好33.8%，感覺(jué)一般27.4%，也有9.8%的教職工認為身體較差�；加新殬I(yè)病的情況：頸椎和腰椎病占34%，咽炎、鼻炎占26%，精神緊張占13%，頭昏、失眠占13%，靜脈曲張占8%，其他占6%（表一）。教職工的常見(jiàn)病主要有：胃病、頸椎病、肩周炎、高血壓四種。另外，高血脂、高血糖、高膽固醇的教職工的占57%。從感冒的周期上看，一年只感冒一至二次的教職工占35%，一年感冒好幾次的教職工占46%。
被調查的教職工中，處亞健康狀態(tài)占有一定數量。突出表現在渾身酸痛無(wú)力和精神衰弱失眠兩個(gè)方面，比例高達50%，經(jīng)常感到疲憊的教職工占26%，時(shí)常煩躁易怒的占19%；在工作中感到精力一般的占45%，精力較差的占15%，精力很差的占2%。近40％教職工認為自己屬于肥胖，并導致很多疾病的發(fā)生。以上這些疾病的產(chǎn)生，都是與教師職業(yè)的特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，由于坐立的工作時(shí)間較長(cháng)，講課時(shí)間長(cháng)，吃飯不規律，休息沒(méi)鐘點(diǎn)，加上長(cháng)期精神壓力大，又缺乏勞逸結合和適當鍛煉，造成高校一部分教職工，特別是一線(xiàn)的教師身體嚴重透支，不僅給自己和家人帶來(lái)痛苦，也給教學(xué)科研等工作帶來(lái)一定負面影響。
�。ǘ┕ぷ鲗W(xué)習生活壓力大
在高等教育改革不斷深化和社會(huì )激烈競爭中，教職工面臨著(zhù)發(fā)展的機遇和挑戰的壓力。通過(guò)調查顯示出，90％以上的教職工從不同程度上認為工作壓力大。壓力主要來(lái)源：29％的來(lái)源于科研課題的壓力，24％來(lái)源于發(fā)表論文晉升職稱(chēng)的壓力，11％來(lái)源于教學(xué)科研成果考核的壓力，還有16％來(lái)源于教學(xué)科研行政管理的壓力，家庭負擔的壓力占11%。從休息時(shí)間表上看，晚上11點(diǎn)前休息的教職工占38%，晚上12點(diǎn)后休息的占40%，凌晨一至二點(diǎn)休息的'占22%；從業(yè)余時(shí)間的主要用處看，做實(shí)驗、鉆研業(yè)務(wù)的教職工占19%，備課、完成論文的占21%，電腦前瀏覽信息的占26%，用于第二職業(yè)的占8%，用于其他休閑的占26%；從每周參加體育鍛煉的次數看，每周參加體育鍛煉5至6次的教職工占7%，每周參加體育鍛煉3至4次的占16%，每周參加體育鍛煉1至2次的占45%，不參加體育鍛煉的占32%。
從心理癥狀的調查中看，有46%的教職工平時(shí)會(huì )感到緊張，有10%的教職工會(huì )感到恐慌，有12%的教職工感到終日心神不寧，還有12%有教職工常感到有不幸的事要發(fā)生。這些教職工經(jīng)常會(huì )出現頭暈、失眠、多夢(mèng)、注意力不集中、精神萎靡等等現象，還有的教職工出現頭痛、耳嗚、口干、胸悶、便秘、多汗等癥狀。
學(xué)校調研報告5
摘要:
學(xué)生是祖國的花朵，社會(huì )的未來(lái)，學(xué)生的身體健康牽動(dòng)著(zhù)千萬(wàn)個(gè)家庭的心，而學(xué)校食堂的食物安全狀況更是直接關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的身體健康與學(xué)校的穩定發(fā)展。學(xué)校食堂一旦發(fā)生食物安全事故，輕者影響學(xué)生的學(xué)習，家長(cháng)的工作，重者則會(huì )影響到國家的穩定，社會(huì )的和諧。俗話(huà)說(shuō)：“民以食為天，食以安為先”，因此，食物安全是全人類(lèi)共同關(guān)心的問(wèn)題。所以鐵東區衛生防疫站于2014年5月，對鐵東區中小學(xué)校的食堂進(jìn)行了調研�，F將調研情況報告如下：
關(guān)鍵詞：
調研報告 基本情況 主要問(wèn)題
1. 中、小學(xué)校的基本情況
鐵東區教育局下屬共有中小學(xué)校36所，其中小學(xué)23所，中學(xué)13所，共有學(xué)校食堂36所，調研發(fā)現，近年來(lái)由于各級領(lǐng)導的重視，區教育局對學(xué)校食堂投入的不斷增加，以及多次開(kāi)展的食物安全整頓和學(xué)校食堂專(zhuān)項整治工作，使得鐵東區的絕大多數學(xué)校食堂食物安全狀況得到持續好轉，無(wú)論是從硬件設施方面，還是從軟件管理方面均比幾年前有較大幅度的提高。但是由于資金有限，以及其它多種因素，使得學(xué)校食堂不能全部得到改善，還有部分學(xué)校食堂基礎衛生設施建設還比較薄弱，食堂面積不足，布局及工藝流程不合理；還有個(gè)別食堂，由于管理不規范、不科學(xué)，人員素質(zhì)較差等等，致使學(xué)校食堂食物安全狀況仍存在一定的安全隱患，需進(jìn)一步改進(jìn)。
2.目前學(xué)校食堂食物安全工作存在的主要問(wèn)題
2.1食堂基礎設施不完善，食物安全狀況仍存在一定的安全隱患
經(jīng)過(guò)調研發(fā)現，鐵東區的中小學(xué)校食堂建設雖然已取得一定進(jìn)展，但仍存在一些不容忽視、亟待解決的問(wèn)題。主要是衛生設施硬件不“硬”，基礎設施不全，除部分學(xué)校食堂配有學(xué)生餐廳外，絕大多數學(xué)生食堂均沒(méi)有餐廳，學(xué)生需要在教室用餐，這樣又增加了飯菜在運送過(guò)程中保溫、存貯不當而受到污染的安全隱患；另外還有很多學(xué)校食堂，雖然各功能間比較齊全，但由于食堂的總面積不足（人均約0.8平），致使各功能間的面積均較小，根本不能滿(mǎn)足正常的加工操作的需要，這樣就不得不違規操作，經(jīng)常有各功能間之間混用的現象，這樣又增加了食物受到污染的安全隱患；還有的學(xué)校食堂，由于建設比較早，多來(lái)年一直沒(méi)有再投入使得食堂的布局及工藝流程不合理，衛生設施設備陳舊或數量不足，不能充分發(fā)揮其作用， 這也是不可忽視的食物安全隱患。
2.2食堂管理制度不健全，食物安全隱患大
調研中發(fā)現，有個(gè)別學(xué)校食堂管理制度不健全，也有部分學(xué)校雖然建立了管理制度，但形同虛設，根本沒(méi)有按照管理制度去很好地執行。具體表現為購銷(xiāo)臺賬不完善，不能及時(shí)、全面對購進(jìn)及銷(xiāo)售的食物進(jìn)行登記；食物原料的索證索票不齊全，雖然目前鐵東區中小學(xué)校食堂的食物原料采購，全部是由區教育局統一招標配送，但由于供貨商不愿積極配合，有些管理人員也不太重視索證索票工作，使得食堂的索證索票工作一直做得不好；食物留樣工作也欠規范，有的數量不足，有的時(shí)留時(shí)不留；學(xué)生使用的餐具也不能完全達到消毒的效果；日常的加工操作不規范，不能完全按照《餐飲服務(wù)食物安全管理辦法》去做，這些情況均表明學(xué)校食堂的管理仍存在一定的漏洞。
2.3從業(yè)人員衛生安全意識不高，專(zhuān)業(yè)知識匱乏
調研中發(fā)現，許多學(xué)校食堂的從業(yè)人員沒(méi)有得到很好的培訓，衛生意識較差，專(zhuān)業(yè)知識匱乏，在日常的操作過(guò)程中不能完全按照操作規范去做，怎么方便怎么干，沒(méi)有養成良好的衛生習慣；還有一些從業(yè)人員對食物安全知識知知甚少，這主要是由于食堂從業(yè)人員的流動(dòng)性大，經(jīng)常是來(lái)了一批新人，沒(méi)干幾個(gè)月，還沒(méi)等養成良好習慣，就又換了一批新人，致使從業(yè)人員素質(zhì)較低；還有極個(gè)別的人員，崗前沒(méi)有參加健康體檢，存在先上車(chē)后補票現象。也有的從業(yè)人員雖然參加過(guò)培訓，但對他們自身來(lái)說(shuō)，都是流于形式，培訓結束一切照舊，因此從業(yè)人員的.食物安全意識亟待提高。
2.4監管力量不足，工作中存在一定困難
多年來(lái)，由于衛生監督執法人員少，只有2-3人，要承擔全區所有中小學(xué)校及托幼機構的食物、公共場(chǎng)所、飲用水、學(xué)校和傳染病防治衛生監督管理工作，以及各種大型會(huì )議、活動(dòng)、重要接待等，同時(shí)還要代管高新區的相關(guān)工作，工作量很大，加之近幾年全國食物安全問(wèn)題較多，專(zhuān)項整治工作難度大，從不同層面和層次上說(shuō)，衛生監督力量比較薄弱，有待進(jìn)一步加強。
3.整改意見(jiàn)和建議
學(xué)校食堂食物安全，關(guān)系到廣大學(xué)生身體健康和飲食安全，關(guān)系到社會(huì )的和諧穩定。因此加強學(xué)校食物安全管理，預防和控制食物安全事故的發(fā)生，保障師生身體健康和生命安全，是堅持以人為本、構建和諧社會(huì )的必然要求，是保障學(xué)校教育教學(xué)工作的客觀(guān)要求。為了加強學(xué)校食堂食物安全監管，進(jìn)一步消除食物安全隱患，有效預防和控制群體性食物中毒事件發(fā)生，保障廣大師生身體健康和生命安全，針對鐵東區學(xué)校食堂的基本情況和存在的問(wèn)題，提出如下建議。
3.1加強領(lǐng)導，提高認識，逐步完善學(xué)校食堂基礎設施
各級政府要充分認識學(xué)校食物安全的重要性和緊迫性，將學(xué)校食堂建設作為學(xué)校教育教學(xué)不可分割的系統工作，加大對學(xué)校食堂硬件設施設備的投入，確保學(xué)校食堂功能齊備、設施完善，從根本上改變學(xué)校食堂基礎設施落后的狀況；，建立健全學(xué)校食堂食物安全責任機制，依法加強督促檢查，嚴格獎懲。學(xué)校負責人不僅要講教學(xué)，還要從思想和行動(dòng)上重視學(xué)校食堂食物安全工作。
3.2健全機制，完善管理，全面提升學(xué)校食堂管理水平
建立以學(xué)校主要領(lǐng)導為第一責任人制度，嚴格落實(shí)食物安全工作責任制。加強學(xué)校食堂內部管理，特別是在采購、儲存、加工、制作、消毒、保潔、留樣等環(huán)節必須按工藝流程管理到位，避免食物（原料）的交叉污染、腐敗變質(zhì)，防止食物中毒的發(fā)生。同時(shí)，在聘用人員時(shí)，學(xué)校應盡量保持從業(yè)人員的相對穩定。要加強業(yè)務(wù)知識、業(yè)務(wù)技能、食物安全常識和食物中毒預防及應急處理知識的培訓，進(jìn)一步提升從業(yè)人員素質(zhì)，完善從業(yè)人員健康檔案，嚴把從食物原料采購、加工制作到餐桌等環(huán)節的各個(gè)關(guān)口。嚴格執行索證索票制度，做到逆向可追溯。大力推動(dòng)學(xué)校食堂食物安全主體責任落實(shí)，監督其落實(shí)索證索票、人員培訓、健康管理、設備維護、餐具清洗消毒等制度，強化對重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)品種和重點(diǎn)環(huán)節的管理。督促學(xué)校食堂定期認真開(kāi)展食物安全自查工作，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
3.3明確職責，加強監管，確保食堂衛生監管落到實(shí)處
學(xué)校要建立完善、科學(xué)的食堂食物安全管理制度和各項考核、獎懲辦法，強化學(xué)校食堂管理。食物安全各成員單位要通力協(xié)作，履行好各自職責，充實(shí)衛生監督隊伍力量，政府加大工作經(jīng)費投入，配備必要的食物監測設備，加強對學(xué)校食堂的日常監管，強化對學(xué)校食堂食物衛生監督量化分級管理制度落實(shí)，確保廣大師生的飲食衛生安全。
3.4加大宣傳,強化培訓，打造全社會(huì )關(guān)注學(xué)校食堂食物衛生工作的良好局面
相關(guān)部門(mén)要提高認識、相互配合，進(jìn)一步加大宣傳和培訓工作力度，采取集中培訓和開(kāi)展講座相結合的方式宣傳普及食物安全相關(guān)法律法規，進(jìn)一步提升從業(yè)人員的食物安全意識。在學(xué)生及家長(cháng)中定期開(kāi)展食物安全知識講座，學(xué)習食物安全基本常識，使學(xué)生養成衛生、科學(xué)、健康、安全的膳食習慣，進(jìn)一步提高學(xué)生食物安全防范意識，增強辨別假冒偽劣食物的自我保護能力，監督部門(mén)加大監管力度，為全區廣大師生營(yíng)造一個(gè)安全放心的進(jìn)餐環(huán)境。
學(xué)校調研報告6
學(xué)校是學(xué)生接受系統的集體場(chǎng)所，要為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，就必須有堅實(shí)的安全防范工作做保障，否則，不僅會(huì )破壞正常的教育教學(xué)秩序，甚至會(huì )危及學(xué)生的生命安全。
一、中小學(xué)校園安全現狀
該鄉共有中小學(xué)7所，筆者通過(guò)對這7所學(xué)校的實(shí)地查看，以及對相關(guān)負責人的走訪(fǎng)，對該鄉中小學(xué)安全現狀有了初步的了解。
(一)硬件
1、校園建筑設施
全鄉義務(wù)教育階段校舍建筑總面積23080平方米，危房703平方米，d級危房占校舍總面積的3.05%。建淮中心小學(xué)、萬(wàn)圩中心小學(xué)、蚌山中心小學(xué)共維修校舍面積521平方米，新建校舍283平方米，共計投入28萬(wàn)元。投入9萬(wàn)元維修三河尖初級中學(xué)校舍300平方米，投入7.56萬(wàn)元維修正和希望小學(xué)校舍252平方米。并規劃投入26.08萬(wàn)元為三河尖鄉直小學(xué)新建校舍567平方米。就總體而言，校舍安全狀況較前些年有了明顯的改觀(guān)。目前多校已經(jīng)告別了破舊不堪的老房子，搬進(jìn)了寬敞明亮的教學(xué)樓，校園建筑造成的安全隱患正在逐步減少。
2、操場(chǎng)改造
操場(chǎng)是學(xué)生活動(dòng)和體育鍛煉的重要場(chǎng)所，在校園安全之中占據著(zhù)舉足輕重的地位。三河尖鄉直小學(xué)新建了水泥地面的籃球場(chǎng)，并新建了環(huán)行跑道。新的操場(chǎng)使得學(xué)生的活動(dòng)及體育鍛煉多了些安全保障。但是，部分學(xué)校的操場(chǎng)還存在安全隱患:籃球架是用石頭壓住固定在地面，看上去似乎搖搖欲墜;操場(chǎng)凸凹不平，有些地方還堆積有建筑垃圾。
3、消防設施
安全有效的消防設施是師生人身安全和學(xué)校財產(chǎn)安全的重要保障，近幾年來(lái)，教育系統每年都投入大量資金對消防器材進(jìn)行維修和更新，僅今年上半年就添置滅火器1000個(gè)，維修滅火器300個(gè)�，F在各基層單位的滅火器數量和質(zhì)量都達到了消防部門(mén)的規定。該鄉唯一一所寄宿制學(xué)�！蛹忄l初級中學(xué)，校園學(xué)生宿舍都裝有應急燈和安全通道指示牌，。但是有的學(xué)校樓房由于建筑年代比較久遠，所以沒(méi)有消防栓，而且因水壓不夠，建消防井也不起作用，消防隱患比較大，目前采取的硬件措施是增加滅火器數量。
4、電路改造
該鄉對所有學(xué)校的電路進(jìn)行了全面改造，廢除了過(guò)去的老線(xiàn)路，同時(shí)更新了各種電氣設備，消除了過(guò)去老線(xiàn)路的各種安全隱患。但是，各種用電器數量猛增，用電量大大增加，所以也要求我們不能放松警惕。通過(guò)實(shí)地查看，筆者發(fā)現有些學(xué)校的墻壁上的日光燈的開(kāi)關(guān)有不同程度的損壞，急需改進(jìn)。
5、學(xué)校飲食安全
三河尖鄉初級中學(xué)有在校生1756人，其中在校就餐的學(xué)生占多數，學(xué)校新建了學(xué)生餐廳，采取私人承包的方式進(jìn)行管理，學(xué)校高度重視學(xué)生的飲食衛生，經(jīng)常就衛生問(wèn)題召開(kāi)承包者座談會(huì )，強調食品安全的重要性，同時(shí)對餐廳的食品衛生進(jìn)行不定期檢查。目前，該餐廳未發(fā)生一起學(xué)生食物中毒等食品安全事故。
(二)軟件
1、組織機構
健全高效的組織機構是做好安全防范工作的關(guān)鍵，鄉教育辦公室成立了以辦公室主任為組長(cháng)的安全防范工作小組，同時(shí)要求各學(xué)校成立了以校長(cháng)為負責人的安全防范工作小組，負責校園安全工作。各學(xué)校專(zhuān)門(mén)配備了保衛人員，負責日常校園安全事務(wù)，每天都會(huì )安排值班老師巡查校園安全狀況，為學(xué)校的安全防范工作提供了組織保證。
2、宣傳教育
宣傳教育是作好校園安全防范工作必不可少的有效途徑。該鄉各學(xué)校的都能在日常教學(xué)中加入安全方面的教育，各學(xué)校每學(xué)期都會(huì )舉辦校園安全知識講座，邀請交警大隊或是派出所民警宣傳安全知識、普及法制教育，并且通過(guò)黑板報、讀報欄做宣傳工作，使得安全意識深入廣大師生員工內心。
二、對該鄉校園安全問(wèn)題的思索與建議
通過(guò)此次調研，我們可以欣喜地看到農村中小學(xué)校園安全防范工作取得的成績(jì):校園危險建筑正在不斷從我們的視線(xiàn)中消失;寬敞、平坦的'操場(chǎng)成為孩子們玩耍嬉戲的安全地帶;一排排的滅火器成為校園安全的守護神;日光燈、各種教學(xué)電器設備走進(jìn)了教室，讓孩子們享受到了科技樂(lè )趣;學(xué)校的餐廳也總能吃上放心飯;各個(gè)學(xué)校針對安全工作都成立了相應的組織機構;宣傳教育工作也做得有聲有色。
但是，與成績(jì)同在的是校園安全防范工作中的不足之處。硬件方面的安全隱患還是很常見(jiàn)的，年久失修的房屋，操場(chǎng)上固定不到位的體育器材，不符合要求的消防設施，裸露的日光燈開(kāi)關(guān)等等都是校園隱型殺手。軟件方面，各組織機構對安全問(wèn)題存在僥幸心理，不夠重視。宣傳教育工作方式也有待進(jìn)一步改進(jìn)，使得安全成為人人樂(lè )于關(guān)心的話(huà)題，安全意識深入每個(gè)人內心。
三、此次校園安全防范工作的調研
實(shí)際地反映了當前一些農村中小學(xué)校園安全狀況，希望此次調研對三河尖鄉中小學(xué)校校園安全防范工作的進(jìn)行有所啟示，相信在社會(huì )各界的齊力配合下，校園安全防范工作會(huì )取得更大的進(jìn)步，孩子們的健康成長(cháng)將得到更有力的保障。
學(xué)校調研報告7
按照中央文明辦和省文明辦的安排，我對貴陽(yáng)市鄉村學(xué)校少年宮建設使用情況進(jìn)行了調研，現將調研情況報告如下：
一、基本情況
貴陽(yáng)市高度重視鄉村學(xué)校少年宮建設工作，在鄉村學(xué)校少年宮建設中，堅持做到“四進(jìn)四在”鄉村少年宮，取得較好成效。
(一)“四進(jìn)”鄉村少年宮。即：領(lǐng)導精力進(jìn)宮中，資金整合進(jìn)宮中，師資配強進(jìn)宮中，特色技能進(jìn)宮中。
1、領(lǐng)導精力進(jìn)宮中。鄉村學(xué)校少年宮是事實(shí)工程，是民心工程。為抓好此項工作，貴陽(yáng)市各級黨委、政府高度重視，將此項工作納入重要議事日程，加強領(lǐng)導，上下聯(lián)動(dòng)，合力推進(jìn)工作，確保各項工作順利開(kāi)展。
2、資金整合進(jìn)宮中。鄉村學(xué)校少年宮建設，關(guān)鍵在落實(shí)資金和場(chǎng)地。為此，貴陽(yáng)市采取“先易后難、先中心后偏遠”的方法，選擇現有場(chǎng)地條件具備的鄉村學(xué)校積極申報中央和省彩票公益金建設鄉村少年宮。20xx年度、20xx年度，全市共有32所鄉村學(xué)校少年宮獲得中央、省、市資金支持620萬(wàn)元，開(kāi)展了標準化建設。其中，20xx年整合市文明辦、市教育局、市體育局的資金180萬(wàn)元，建設10所市級鄉村學(xué)校少年宮。此外，貴陽(yáng)市積極爭取上級彩票公益金972萬(wàn)元對105所已掛牌的少年宮進(jìn)行改造，爭取25萬(wàn)元用于鄉村學(xué)校少年宮輔導員的集中培訓。
3、師資配強進(jìn)宮中。鄉村學(xué)校少年宮能否有效開(kāi)展活動(dòng)，關(guān)鍵在師資。為解決這個(gè)問(wèn)題，貴陽(yáng)市采取的方法是：一是在設置教學(xué)內容時(shí)，充分考慮學(xué)校的師資情況，合理設置;在購買(mǎi)教學(xué)設備時(shí)，要求采購學(xué)校教師會(huì )使用的，不造成資源浪費。二是根據各校實(shí)際，邀請文聯(lián)各協(xié)會(huì )會(huì )員及“五老”人員、民間藝人、大學(xué)生作為校外輔導員，定期到鄉村學(xué)校少年宮指導學(xué)生學(xué)習各種技能。三是對輔導員進(jìn)行培訓，20xx年共培訓骨干教師210人。
4、特色技能進(jìn)宮中。在鄉村學(xué)校少年宮教學(xué)活動(dòng)中，貴陽(yáng)市立足在特色上下功夫。在教學(xué)內容上，除開(kāi)設書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、經(jīng)典誦讀等常規內容外，還根據貴陽(yáng)市少數民族聚居的特點(diǎn)，開(kāi)設了花燈制作、風(fēng)化石雕刻、射弩射箭、舞龍舞獅、猴鼓舞等特色內容。如：花溪區孟關(guān)小學(xué)少年宮的苗族猴鼓舞作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園，曾受邀到人民大會(huì )堂匯報演出;修文縣扎佐一小少年宮開(kāi)設的布依族傳統竹竿舞，曾獲中國關(guān)工委主辦的全國校園文藝匯演金獎。
(二)“四在”鄉村少年宮。即：學(xué)在宮中，樂(lè )在宮中，愛(ài)在宮中，夢(mèng)飛在宮中。
在鄉村學(xué)校少年宮的建設中，貴陽(yáng)市堅持“三貼近”(即：貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人)的原則，開(kāi)設的活動(dòng)深受廣大農村未成年人的歡迎，鄉村學(xué)校少年宮已成為農村孩子自己的少年宮。農村孩子也像城市孩子一樣，課余時(shí)間都能學(xué)習在少年宮，歡樂(lè )在少年宮，愛(ài)心傳遞在少年宮，夢(mèng)想放飛在少年宮。
截止目前，貴陽(yáng)市200人以上的274所鄉(鎮)中心學(xué)校已全部掛牌成立少年宮。20xx年，將再掛牌成立200余所鄉村學(xué)校少年宮，提前實(shí)現中央文明辦“全國文明城市鄉村學(xué)校少年宮三年全覆蓋”的要求。
人民網(wǎng)、光明日報等中央媒體和省的媒體對貴陽(yáng)市的鄉村學(xué)校少年宮進(jìn)行過(guò)多次報道。新華社記者采訪(fǎng)清鎮市流長(cháng)小學(xué)少年宮，并以《貴州鄉村學(xué)校里的多彩少年宮》為題進(jìn)行報道，受到社會(huì )的普遍關(guān)注。
二、困難和問(wèn)題
貴陽(yáng)市鄉村學(xué)校少年宮建設雖然取得一定的成績(jì)，但仍然存在一些困難和問(wèn)題，主要為：
1、建設經(jīng)費不足，標準少年宮建設數量明顯不夠。目前貴陽(yáng)市得到中央、省、市項目資金支持建設的標準少年宮僅有32所，無(wú)法滿(mǎn)足廣大鄉村學(xué)校少年宮的建設需求。
2、運轉經(jīng)費不足。有的'鄉村學(xué)校少年宮通過(guò)相關(guān)部門(mén)、單位的支持，雖然把陣地建起了，但運轉經(jīng)費不足，因此有的開(kāi)展活動(dòng)不正常。
3、師資力量不足。部分鄉村學(xué)校少年宮因地理位置偏僻，校內有特長(cháng)的師資缺乏，聘請校外輔導員較困難，因此課程設置較簡(jiǎn)單，不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需求。
三、幾點(diǎn)建議
1、繼續加大彩票公益金項目支持力度。建議中央、省的項目多向有需求又有熱情的地區傾斜，特別是向落后地區傾斜，讓彩票公益金項目真正成為扶貧工程、實(shí)事工程、民心工程。
2、整合資源，齊抓共管建好鄉村學(xué)校少年宮。各級各部門(mén)要將落地到學(xué)校的資源進(jìn)行整合，合理配置到鄉村學(xué)校少年宮建設中，使資源配置發(fā)揮效益最大化，解決偏遠鄉村學(xué)校少年宮資源匱乏問(wèn)題。
3、繼續建立健全考核激勵機制，使鄉村學(xué)校少年宮真正發(fā)揮作用。目前，中央文明辦和省文明建立了鄉村學(xué)校少年宮的考核評比機制，將每年獲得中央和省項目支持的鄉村學(xué)校少年宮分為優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等次考核，按照考核成績(jì)發(fā)放不同的運行經(jīng)費，在各鄉村學(xué)校少年宮間形成了你追我趕的良好氛圍。建議各級各部門(mén)進(jìn)一步建立健全考核激勵機制，細化標準，組織各類(lèi)評選展示活動(dòng)，對成績(jì)特別突出的優(yōu)秀少年宮、優(yōu)秀特色項目、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰，對少年宮的優(yōu)秀成果、特殊才藝進(jìn)行展示，表彰和發(fā)掘鄉村特長(cháng)苗子，提高各個(gè)鄉村學(xué)校少年宮辦學(xué)的積極性。
學(xué)校調研報告8
一、調研的基本情況
我區現有中學(xué)、大中專(zhuān)學(xué)校23所，在校學(xué)生近3萬(wàn)人，團員15104人，占學(xué)生比例51%。各學(xué)校高度重視共青團工作，能夠做到目標明確，措施有力。一是突出主線(xiàn)，加強思想教育。始終堅持用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、引導學(xué)生，不斷創(chuàng )新形式，利用典型示范、主題活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等有效載體，將思想政治教育與青少年成長(cháng)有機結合，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。二是強化意思，推進(jìn)團員發(fā)展。各校能夠認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )團省委《關(guān)于進(jìn)一步做好團員發(fā)展管理工作的通知》，嚴格把握并執行政策規定，利用重大節慶日、紀念日契機，抓好團的組生織活，增強團員意識，嚴格落實(shí)團員發(fā)展管理主體責任，及時(shí)按照《團員發(fā)展管理問(wèn)題對照檢查表》開(kāi)展自查自糾，積極履行各項入團程序。三是優(yōu)化管理，提升干部素質(zhì)。各校團組織班子建設基本健全，設團委書(shū)記、組織委員、宣傳委員和干事職位，大專(zhuān)以上文化程度達到100%，能夠按期換屆，落實(shí)團委書(shū)記
單位中層干部待遇，納入學(xué)校后背干部管理，解決團干部的發(fā)展問(wèn)題。四是完善制度，強化保障力度。堅持和推進(jìn)“三會(huì )兩制一課”制度，建立團務(wù)公開(kāi)制度，規范團委工作檔案資料，能夠把團內重點(diǎn)工作、活動(dòng)開(kāi)展情況、團費收繳及使用情況及時(shí)公開(kāi)，按時(shí)收檔。五是突出重點(diǎn)，深化活動(dòng)開(kāi)展。各學(xué)校能夠根據自身實(shí)際情況，結合青少年身心特點(diǎn)、成長(cháng)規律和教學(xué)實(shí)際，定期組織各種主題團日活動(dòng)，及各種書(shū)畫(huà)、演講、朗誦、唱歌等文藝比賽，促進(jìn)青少年健康成長(cháng)。
二、存在的問(wèn)題
1、團干部兼職比例高，任務(wù)繁重。學(xué)校團委書(shū)記除主持團內工作外還承擔著(zhù)繁重的教學(xué)任務(wù)和諸如升旗儀式、校廣播站、學(xué)生心理咨詢(xún)等其他事務(wù)性工作，任務(wù)繁重，不能全身心的投入共青團工作，開(kāi)展團內活動(dòng)往往分身乏術(shù)，有心無(wú)力。
2、團內活動(dòng)形式單一，針對性不強。目前學(xué)校團組織的活動(dòng)形式和內容比較單一，存在被動(dòng)性、滯后性，缺乏獨創(chuàng )性和靈活性，不能夠較好地吸引團員學(xué)生參加。此外，開(kāi)展活動(dòng)所需經(jīng)費主要由團費和學(xué)校撥款來(lái)解決，且以后者為主，數量十分有限，不能保證活動(dòng)的次數和質(zhì)量。
3、團組織活動(dòng)陣地匱乏，管理不規范。調研中發(fā)現，部分學(xué)校團組織沒(méi)有活動(dòng)陣地，或者是和會(huì )議室、心理咨詢(xún)室、展覽室等共用，無(wú)固定場(chǎng)所開(kāi)展活動(dòng)，嚴重限制了團組
織工作、活動(dòng)的正常開(kāi)展。
4、團員發(fā)展存在薄弱環(huán)節，有待提高。在調研中發(fā)現，部分學(xué)校仍存在將部分不滿(mǎn)14周歲的.學(xué)生發(fā)展為團員，8小時(shí)團課不達標，“一表一冊一簿”填寫(xiě)不規范，不按年度計劃發(fā)展團員，編號年限與實(shí)際發(fā)展時(shí)間不符等情況。
三、對學(xué)校共青團工作的幾點(diǎn)建議
一是高度重視學(xué)生團員發(fā)展工作。認真落實(shí)團省委關(guān)于進(jìn)一步規范團員發(fā)展管理工作的意見(jiàn)要求，堅持標準、規范程序、保證質(zhì)量，有計劃地開(kāi)展團員發(fā)展工作，控制團學(xué)比，提升團員先進(jìn)性，原則上，初中畢業(yè)班團員比例按30%左右掌握，高中畢業(yè)班團員比例按60%左右掌握。
二是認真做好團干部的選拔任用和管理。把好團干部入口關(guān)，中學(xué)團委書(shū)記要有活力、有朝氣，有服務(wù)團員青年的工作熱情，初任年齡原則上不超過(guò)30周歲，要加大對學(xué)校團干部的培養和培訓，將學(xué)校團干部培訓納入到團區委培訓工作計劃中去，引導有條件的學(xué)校配備專(zhuān)職團干部，落實(shí)團委書(shū)記單位中層干部待遇，努力為團干部開(kāi)展工作創(chuàng )造良好的外部條件。
三是有針對性的開(kāi)展團組織活動(dòng)。積極爭取上級資金，鞏固和提升學(xué)校團員活動(dòng)陣地建設，規范管理，專(zhuān)室專(zhuān)用，加強各學(xué)校團委間的交流與合作，相互學(xué)習借鑒，結合各階段青少年身心特點(diǎn)，創(chuàng )造性開(kāi)展各種學(xué)生團員喜聞樂(lè )見(jiàn)的主
題活動(dòng)，充分提高團組織的凝聚力、吸引力和戰斗力。
學(xué)校調研報告9
根據全國、省、市關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設精神以及關(guān)于家長(cháng)校園建設的有關(guān)目標要求，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在家庭教育指導和推進(jìn)家長(cháng)校園建設工作方面的積極作用，近期，清河區婦聯(lián)聯(lián)合文明辦、關(guān)工委、教育局重點(diǎn)圍繞如何利用好家長(cháng)校園等平臺提高家長(cháng)的道德水準開(kāi)展了專(zhuān)題調研�，F將調研情況報告如下：
一、基本情況
(一)觀(guān)念發(fā)生新變化
許多家長(cháng)從自己得失成敗的經(jīng)驗和教訓中受到啟示，認識到良好的家庭教育對孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的影響。因此對子女的教育普遍比較重視。經(jīng)問(wèn)卷統計，認為家庭教育重要的占83%。在子女教育問(wèn)題上，以往只重視智育而忽視德育的觀(guān)念也正在發(fā)生變化。問(wèn)卷統計，有72%的家長(cháng)首先重視的是孩子的思想品德教育，其次才是孩子的學(xué)習成績(jì)。
(二)載體得到新拓展
全區38個(gè)社區都建立了家長(cháng)校園，聘請社區干部、優(yōu)秀家長(cháng)、五老以及大學(xué)生和教師志愿者等任專(zhuān)兼職教師，不定期進(jìn)行家教咨詢(xún)、請優(yōu)秀家長(cháng)介紹家教經(jīng)驗;在相關(guān)部門(mén)的指導下，各社區都開(kāi)辟了道德大講堂、婦女兒童之家等陣地。全區13所中小學(xué)都成立了家長(cháng)校園。家長(cháng)校園定期對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行與家庭教育相關(guān)的內容講座，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的家教觀(guān)和育人觀(guān)，掌握科學(xué)的教育方法，努力提高廣大家長(cháng)的道德水平和家庭教育水平。調查統計，有43%的家長(cháng)認為是通過(guò)家長(cháng)校園獲得家教知識。
(三)不斷涌現新典型
通過(guò)調研，我們也發(fā)現了不少社區和校園因地制宜，本著(zhù)實(shí)用、實(shí)效的原則，采取靈活多樣的形式，不斷創(chuàng )新家長(cháng)校園活動(dòng)內容，豐富內涵，提升了家長(cháng)道德水準，為家庭教育的開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎。如：**街道人民路社區的**，女兒本科考上南京大學(xué)，后又被保送清華讀研，成為了一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀女孩。她經(jīng)常在社區家長(cháng)校園與轄區家長(cháng)分享自己的.育兒理念，與大家共同探討，協(xié)調解決了很多家庭因為教育理念不同而產(chǎn)生的矛盾，幫助他們樹(shù)立正確的教育觀(guān);**等社區與區法院聯(lián)合開(kāi)展駐社區法官制度，法院一名法官與社區保持經(jīng)常聯(lián)系，幫助社區對家長(cháng)進(jìn)行法制宣傳，及時(shí)解答家長(cháng)對青少年維權方面的疑惑和難題;上海路社區成立社區心理咨詢(xún)室，定期聘請心理專(zhuān)家為家長(cháng)、青少年開(kāi)展心理咨詢(xún)服務(wù);**師院附小與所在社區**街道車(chē)站社區充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，整合各自資源，雙方聯(lián)手聯(lián)辦家長(cháng)校園。校園家長(cháng)校園開(kāi)會(huì )，請社區干部和五老參加，社區家長(cháng)校園開(kāi)課，請校園派出老師授課，這種校社聯(lián)合辦家長(cháng)校園的形式，受到許多家長(cháng)和社區群眾的一致好評。
二、問(wèn)題成因
調研中，也發(fā)現一些不容忽視的問(wèn)題：一是家長(cháng)對子女教育問(wèn)題普遍比較重視，但因家庭情況、個(gè)人文化素質(zhì)的不同，也還存在一些困難和困惑。二是各社區家長(cháng)校園及中小校園的家長(cháng)校園在提升家長(cháng)道德水準中做了一些工作，但還有很大的提升空間。三是相關(guān)部門(mén)盡管也意識到家長(cháng)的道德水準在未成年人思想道德建設及精神文明建設中的重要作用，但在履行職能、牽頭聯(lián)動(dòng)，整合資源等方面，還有很多拓展的空間。究其原因，主要有三個(gè)方面：
(一)家長(cháng)觀(guān)念存在誤區。一些家長(cháng)自身道德文化素養不夠，自我感覺(jué)良好，不肯主動(dòng)學(xué)習提升。受應試教育影響，少數家長(cháng)過(guò)度看重孩子的學(xué)習成績(jì)，期望值甚高，忽視了對孩子思想品德和心理素質(zhì)教育。問(wèn)卷調查中，尚有近30%的家長(cháng)把只關(guān)心子女的學(xué)習成績(jì)作為首選。有些家長(cháng)由于忙于勞作，一頭勁追求做生意賺錢(qián)，缺少與孩子交流、溝通，疏于對孩子的教育管理。問(wèn)卷統計，家長(cháng)與小孩主動(dòng)交流的只占50%，有10%的家長(cháng)從來(lái)不與孩子交流。
(二)常態(tài)管理存在盲點(diǎn)。雖然很多社區極力想辦好家長(cháng)校園，但由于上級部門(mén)沒(méi)有出臺規范統一的管理機制，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的資金扶持，使得開(kāi)展好這項工作較有難度。社區家長(cháng)校園沒(méi)有工作計劃和統一的考核辦法等硬指標，多數只是掛了牌子，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內容。家長(cháng)校園的老師多是由志愿者、家長(cháng)代表等組成，變動(dòng)大，沒(méi)有穩定的隊伍。很多年輕家長(cháng)因為工作忙或者對家長(cháng)校園的課程不感興趣，很少出席，使得社區家長(cháng)校園的生源較少且多為爺爺奶奶輩。家長(cháng)校園沒(méi)有經(jīng)費保障，無(wú)法正常有效開(kāi)展活動(dòng)。
(三)部門(mén)作為存在差距。主要是認識不到位，普遍存在認為自身沒(méi)有資源，無(wú)行政手段，家長(cháng)校園的建設不是自己的職能，強調困難多，主動(dòng)作為少。家長(cháng)校園還缺少正常的工作機制，工作手段也不夠有力。家長(cháng)校園基本上還是采取報告會(huì )、家長(cháng)會(huì )為主，比較傳統單一。
學(xué)校調研報告10
教育要發(fā)展，教師是根本。幼兒教育與它的從業(yè)者——教師，是相互依存的。教師作為素質(zhì)教育的承擔者、實(shí)施者，這就要求幼兒園加強師資隊伍建設，提高教師素質(zhì)，培養一支勇于創(chuàng )新、敢于實(shí)踐、善于研究、樂(lè )于奉獻的教師隊伍。而每個(gè)幼兒園師資都不一樣，各幼兒園每年的師資也不一樣，以下我就以我所在的幼兒園今年的師資展開(kāi)的調查情況。
一、教師隊伍情況分析
目前，我園共計教師72人，教師學(xué)歷達標情況：本科人數（含在讀）5人，比例為7%，大專(zhuān)人數（含在讀）65人，比例為90%，中專(zhuān)（高中）人數5人，比例為7%；教師工齡情況：工齡1-5年有44人，比例是61%，工齡6-10年有19人，比例是26%,工齡10-15年有6人，比例是8%，工齡15年以上有3人，比例是4%；教師年齡情況：年齡30歲以下有51人，比例是71%，年齡30-40歲有21人，比例是29%。近幾年有多名教師分別被評為“優(yōu)秀班主任”、 “骨干教師”、等光榮稱(chēng)號。
二、教師隊伍的優(yōu)勢與問(wèn)題分析
現象一：教師的年齡結構處于年輕化。
我園近幾年陸續退休與調走了一些老教師，分配了一些新老師，使幼兒園的師資又注入了新鮮血液。根據幼兒教育工作的特點(diǎn)：教師需要有耐心，有口才，活潑好動(dòng)，多才多藝。就目前我園教師的情況看，這樣的年輕化格局很適合幼兒教育的需要。青年教師朝氣蓬勃、容易接受新事物，是搞好教育工作的.生力軍，但年輕教師的成長(cháng)還將是一項任重道遠之計。老、中、青教師按比例合理組成一個(gè)體形模式，各盡所能，取長(cháng)補短，才能朝氣蓬勃，保證教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
現象二：教師的專(zhuān)業(yè)技能與知識結構不均衡。
幼兒園需要教師在專(zhuān)業(yè)技能上，會(huì )唱、會(huì )跳、會(huì )畫(huà)，還需要又廣博的知識。因為知識結構是形成智力和能力的重要因素，幼兒園教師隊伍的知識結構應該由學(xué)歷、相應的文化科學(xué)知識、教育理論等組成。從學(xué)歷上看，現教師本科、大專(zhuān)的比例已經(jīng)達到86%，已經(jīng)達標。但其中一部分教師有著(zhù)扎實(shí)的學(xué)科知識，知識面也比較廣泛，但是專(zhuān)業(yè)的技能卻不是很好；有的教師在唱唱跳跳等藝術(shù)方面的基本功很不錯，但是知識面比較狹折，有時(shí)難以回答小朋友的提問(wèn)。除此之外，理論知識也是有個(gè)別老師欠缺的，還需要不斷的學(xué)習和提高，只有用理論指導教育實(shí)踐，取得事半功倍的效果。
現象三：性別結構不合理。
不管是從在編人員還是外聘人員上看，我們幼兒園沒(méi)有一名男性教師。由于幼兒園男教師的缺乏，使得社會(huì )上一些不法分子將目光放在幼兒園這個(gè)弱勢群體上，而且，幼兒園也不免有一些重活都是由所有的女教師攬下，遠超出女性所能承擔的壓力。不光是我們幼兒園，“女性化”跡象已在教師性別比例嚴重失衡的很多幼兒園出現。這將存在一些負面因素，首先在培養學(xué)生勇氣、膽量的教育活動(dòng)不是被忽視就是無(wú)法開(kāi)展，幼兒園缺少男教師，孩子就如同在單親家庭長(cháng)大的一樣，性格可能產(chǎn)生缺陷，特別是男孩子的陽(yáng)剛之氣無(wú)處展示，其次幼兒園女教師總會(huì )經(jīng)歷結婚產(chǎn)子這個(gè)階段，女性教師越多，需要請假的教師和需要重新安排人員的情況也越多，這無(wú)疑是給人事工作帶來(lái)不便，也讓中途換老師的幼兒、老師有些不適應，所以教育要有女性也要有男性，讓教師在性別上趨于平衡可以更好地反映學(xué)生所生活的世界。
三、加強師資隊伍建設之我見(jiàn)
對策一：強調合理的師資隊伍結構。首先講求教師合理搭配；其次性別結構要合理，適當配備一定比例的男性教師，
對策二：做好規劃，關(guān)注成長(cháng)。在做好規劃的同時(shí)，要關(guān)注他們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，對照計劃實(shí)現了多少，讓他們享受到成長(cháng)的快樂(lè )，看到自身價(jià)值所在。
對策三：注重新老教師的取長(cháng)補短。新教師思維活躍，老教師經(jīng)驗豐富，在注重新教師專(zhuān)業(yè)技能培養的同時(shí)，也要注重老教師的“思維點(diǎn)撥”,使其在結合經(jīng)驗的基礎上活躍思維，老法新用，利己利幼。
總之，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的原動(dòng)力就是實(shí)施師資隊伍建設。我認為，只要確定一個(gè)目標，形成一種機制，落實(shí)一套措施，那么，一所學(xué)校的師資隊伍建設一定會(huì )提高到一個(gè)新的水平。
學(xué)校調研報告11
實(shí)現義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡是實(shí)現教育現代化的必要前提。浙江省已實(shí)現義務(wù)教育基本均衡發(fā)展縣全覆蓋，在此基礎上，20xx年10月，教育部在我省召開(kāi)全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣的評估啟動(dòng)會(huì )，我省海鹽縣與寧波江北區作為全國試點(diǎn)縣率先通過(guò)了評估，全國第一批縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣在浙江產(chǎn)生。義烏于20xx年獲評全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣，20xx年被評為浙江省教育基本現代化市，計劃到20xx年創(chuàng )建成為全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展市，構建“資源充裕、結構合理、選擇多元、質(zhì)量一流”的優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育體系，20xx年創(chuàng )建成為浙江省教育現代化市。
為整體評析義烏市義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)踐的情況，對標梳理存在的差距和原因，市政協(xié)組織部分委員對我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作進(jìn)行了專(zhuān)題調研，相關(guān)情況報告如下。
一、發(fā)展情況
一個(gè)時(shí)期以來(lái)，我市“高起點(diǎn)，大投入”發(fā)展義務(wù)教育，“抓改革，提內涵”推進(jìn)義務(wù)教育，“重均衡，育品質(zhì)”提升義務(wù)教育。全市義務(wù)教育結構與資源不斷優(yōu)化、均衡化，教育改革與創(chuàng )新不斷深入，教育質(zhì)量與效益不斷提高，教育事業(yè)得到了持續、健康、快速發(fā)展。今年6月，市政府下發(fā)《義烏市創(chuàng )建全國義烏教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展市實(shí)施方案》，9月全市教育大會(huì )上，市委市政府提出力爭20xx年創(chuàng )建全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡市，拿到創(chuàng )建教育現代化的“入場(chǎng)券”。主要做法有：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化學(xué)校規劃布局和標準化建設。圍繞城鄉發(fā)展不懈開(kāi)展學(xué)校布局、建設和改造，每年上馬學(xué)校工程數十項，積極參與“多規合一”，下發(fā)《義烏市“十三五”教育設施布局規劃調整及后期實(shí)施計劃》。加快新義烏人子女學(xué)校改造提升，因地制宜，多措并舉，倒逼現有新義烏人子女學(xué)校于20xx年底前達到標準化要求。目前11所學(xué)校完成“退二進(jìn)三”，1所學(xué)校完成集體土地入市改造，以建代租新建校舍、擴建操場(chǎng)2所，新布局投用3所普惠制民辦學(xué)校。
�。ǘ┏鋵�(shí)教育資源配置。組建了七個(gè)緊密型教育集團、七個(gè)寬松型教育聯(lián)盟。通過(guò)雇員指標和購買(mǎi)服務(wù)指標，緩解正式編制的不足，雇員指標達300名，購買(mǎi)服務(wù)指標973名，同時(shí)積極引導民辦學(xué)校施行報備員額制度。各學(xué)校的義務(wù)教育均衡創(chuàng )建“七項指標”達標率為87%，公辦學(xué)校已配足配齊體藝專(zhuān)任教師。智慧教育效果初顯，“好學(xué)義烏”名師云課有16門(mén)學(xué)科703位名師進(jìn)駐，免費點(diǎn)播；互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育結對幫扶學(xué)校24所，開(kāi)展同步課堂、同步作業(yè)、同步備課、同步教研。
�。ㄈ┘訌娊處熽犖榻ㄔO。出臺《加強新時(shí)代教師隊伍建設十五條措施》。實(shí)施名優(yōu)校長(cháng)培養工程、名優(yōu)教師培育“百千”工程和優(yōu)秀班主任培育工程。今年新招聘首批銀齡教師，引進(jìn)68名名優(yōu)教師，培養認定民辦學(xué)校骨干教師300余位，骨干教師比例提高到10%。打造高素質(zhì)農村教師隊伍，提高了農村特崗教師津貼范圍和標準。完善教師表彰制度，架構有義烏特色的教師表彰榮譽(yù)體系，設立教育改革發(fā)展獎，開(kāi)展“最美教師”“育人楷�！薄半p名雙特”及農村教師突出貢獻獎等獎項評選。
�。ㄋ模┩七M(jìn)教育質(zhì)量和內涵提升。出臺《中小學(xué)、幼兒園“立德樹(shù)人”德育工作標準化管理體系（試行）》，推出100余門(mén)校本特色課程。提升教育品質(zhì)，推行高效益智課堂建設“四品工程”，即品質(zhì)課程工程，強化“學(xué)為中心”課堂樣態(tài)培育；品牌學(xué)科工程，促進(jìn)基層優(yōu)秀教師群體培育；品德學(xué)生工程，打造班主任名師工作室；品格校長(cháng)工程，打造校長(cháng)論壇平臺。建成社區家長(cháng)學(xué)校44所，構建47個(gè)課程主題，提供36份講課菜單。
�。ㄎ澹┘訌娏x務(wù)教育發(fā)展保障。不斷完善教育治理體系，著(zhù)力構建“管、辦、評”相分離的辦學(xué)機制，形成政府管教育、學(xué)校辦教育、教育督導評教育的格局。市委市政府、每個(gè)鎮街每月分別舉行一次教育專(zhuān)題會(huì )議，重點(diǎn)研究教育發(fā)展的短板問(wèn)題、改革事項，形成齊抓共管的局面。
二、指標差距
全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣的創(chuàng )建，對配置教育資源、提高教育質(zhì)量及履行教育職責等方面提出更高的要求，其評估范圍不僅是公辦學(xué)校，而是縣域內所有初中小學(xué)，包括每一所新義烏人子女學(xué)校。目前初步自查表明，我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的創(chuàng )建任務(wù)艱巨。兩年來(lái)，我市對不達標指標的攻堅破解取得明顯成效，但仍有指標正在努力整改中。
�。ㄒ唬┝x務(wù)教育學(xué)校資源配置的7項指標中不達標情況
1、每百名學(xué)生擁有縣級以上骨干教師數不達標，小學(xué)4所；
2、每百名學(xué)生擁有體育、藝術(shù)專(zhuān)任教師數不達標，小學(xué)與初中分別有3所；
3、生均教學(xué)及輔助用房面積不達標，小學(xué)與初中分別有11所、2所；
4、生均體育運動(dòng)場(chǎng)館面積不達標，小學(xué)與初中分別有10所、1所；
5、生均教學(xué)儀器設備值不達標，小學(xué)與初中分別有3所；
�。ǘ┱Ｕ铣潭鹊�15項指標中不達標指標情況
1、藝術(shù)教室配置不達標學(xué)校較多。音樂(lè )、美術(shù)教室要求分別達到96平方米、90平方米。其中小學(xué)18所達標，52所學(xué)校不達標；初中6所達標，16所不達標。今年通過(guò)暑期在全面整改，尚未驗收。
2、學(xué)校辦學(xué)規模超標。要求所有小學(xué)、初中規模不超過(guò)20xx人，九年一貫制或十二年一貫制的義務(wù)教育部分不超過(guò)2500人。我市有3所學(xué)校（校區)校額超標。
3、班額超標。小學(xué)、初中所有班級學(xué)生數分別不超過(guò)45人、50人，目前，雖通過(guò)各種方式整改，實(shí)際仍有110余個(gè)班級超過(guò)規定班額。
4、義務(wù)教育教師工資水平未達標。近幾年我市大幅提高義務(wù)教育教師的工資水平，但仍未完全達到公務(wù)員平均工資水平。
�。ㄈ┙逃|(zhì)量評估的9項指標中可能不達標的指標
1、關(guān)于課業(yè)負擔。部分初中、小學(xué)可能存在課業(yè)負擔過(guò)重的情況。
2、關(guān)于義務(wù)教育質(zhì)量國測。這幾年我市未參加國測，預估我市校際差異率有可能高于0.15（指標要求低于0.15）。
�。ㄋ模┥鐣�(huì )認可度未達標
20xx年度在省對各縣教育現代化發(fā)展水平監測中，我市教育滿(mǎn)意度78.2%，未達到85％的標準。
三、原因分析
�。ㄒ唬┤丝诹魅胂♂屛沂猩逃Y源。我市的戶(hù)籍學(xué)生數位居全省縣市區前列，戶(hù)籍新政后的人口輸入集聚加快。近三年，每年新增生源20xx人，中心城區每年戶(hù)籍生源增加近1000人。今年全市學(xué)生總人數已達25余萬(wàn)，其中義務(wù)教育段14.92萬(wàn)，預計20xx年（二胎后高峰年）達到18.22萬(wàn)。老城區、佛堂、蘇溪、廿三里等區塊的教育資源格外緊缺，造成學(xué)校超設計規模招生，班額擴大、師資緊缺、教室使用緊張。
�。ǘ┓菢藴驶男铝x烏人子女學(xué)校影響均衡。民辦教育占我市義務(wù)教育總量的56%左右，其中新義烏人子女辦學(xué)條件距標準化要求差距較大，學(xué)校大多租用廠(chǎng)房、民房辦學(xué)，場(chǎng)地、設施、儀器、師資等諸多要素資源配置較低�，F有2.69萬(wàn)新義烏人子女學(xué)校的在校生，其父母常住三年以上占90%，屬于入學(xué)剛需群體。如果按照省標準（生均建筑、用地），改造前的這類(lèi)學(xué)校只能容納9900名學(xué)生。雖然近兩年民辦學(xué)校有大幅度改善，但工業(yè)用地“退二進(jìn)三”改建辦學(xué)存在決策鏈較長(cháng)、受房東制約大、辦學(xué)成本較高、廠(chǎng)房結構不盡合理等困難，難以徹底解決學(xué)校標準化問(wèn)題。并且，相比硬件改善，新義烏人子女學(xué)校的職稱(chēng)教師的缺口彌補難度更大。
�。ㄈ⿴熧Y不足短期內難以根本解決。從總量上看，20xx年以來(lái)，小學(xué)段學(xué)生增加了14089人（其中公辦5230人），但教師數僅增了526名（公辦135名），而公辦小學(xué)就至少要增加275名教師。雇員制、學(xué)員制教師雖有緩解作用，但流動(dòng)性大，家長(cháng)不太滿(mǎn)意。根據年報標準，工資水平較低的雇員不能納入統計，而若統計進(jìn)去，又會(huì )大幅拉低職稱(chēng)水平及工資水平。從結構上看，一是農村學(xué)校骨干教師比例偏低；二是體育、藝術(shù)專(zhuān)任教師配置不足；三是小學(xué)階段本科及以上、中學(xué)階段研究生及以上學(xué)歷教師比例偏少。
�。ㄋ模┙逃齼群l(fā)展仍有薄弱環(huán)節。教育發(fā)展水平與人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育日益增長(cháng)的需求還存在一定差距。一是社會(huì )教育觀(guān)念仍相對滯后，素質(zhì)教育推進(jìn)尚未取得突破性進(jìn)展，家校社共育體系未完善；二是教育體制機制尚不能完全適應教育發(fā)展的需求，一些深層次的.機制問(wèn)題解決難度大；三是學(xué)校發(fā)展水平還不均衡，校際存在一定差距，尤其新義烏人子女學(xué)校的辦學(xué)水平尚處在較低層次；四是提升教學(xué)質(zhì)量的手段比較簡(jiǎn)單，課業(yè)負擔過(guò)重的情況依然存在；五是教師隊伍建設面臨挑戰，師德師風(fēng)和專(zhuān)業(yè)素養有待進(jìn)一步提升。
四、對策建議
�。ㄒ唬┮曰馊丝诩劬蛯W(xué)壓力為焦點(diǎn)，促進(jìn)區域布局的均衡。
1、加緊學(xué)校項目布局與建設。在我市城鄉有機更新、產(chǎn)業(yè)轉型、戶(hù)籍新政、二孩政策影響下，出現了人口流動(dòng)新趨勢。跟進(jìn)人口集聚變化，結合多規合一，及時(shí)測算調整“十三五”教育規劃布局、制訂“十四五”教育規劃。鎖定中心城區、商貿集聚區、絲路新區、高新區、開(kāi)發(fā)區、高教園區等重大集聚區塊，學(xué)校項目與整個(gè)區塊同步規劃建設和投用。另外，應大力探索學(xué)校地下空間利用方式，積極補充周邊停車(chē)空間，緩解學(xué)生接送擁堵。
2、努力疏解優(yōu)質(zhì)教育資源供求矛盾。嚴控學(xué)校班額和超規模辦學(xué)，抓緊解決賓王中學(xué)、實(shí)驗小學(xué)江南校區、繡湖中學(xué)城陽(yáng)校區等學(xué)校超規模辦學(xué)問(wèn)題，以及一大批超標班級，以治本為導向攻堅破難，真正疏解入學(xué)矛盾。規劃要遵循規模適度和就近入學(xué)原則，避免學(xué)校服務(wù)半徑過(guò)大，避免名校學(xué)區住宅過(guò)于密集。做實(shí)做強中高端民辦學(xué)校，選準引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，支持公辦民營(yíng)學(xué)校，淘汰低端民辦教育。修訂義務(wù)教育段招生制度方案，制定實(shí)施非學(xué)區生積分制入學(xué)政策。
�。ǘ┮孕铝x烏人子女學(xué)校標準化改造為抓點(diǎn)，促進(jìn)辦學(xué)條件的均衡。
1、全面完成新義烏人子女學(xué)校標準化建設。督促舉辦者加大投入，對照標準化要求拓展辦學(xué)空間、適度壓縮招生規模、加大教學(xué)儀器設備采購和功能教室配置。鎮街與相關(guān)部門(mén)跟進(jìn)做好施策解困，積極通過(guò)優(yōu)化布局、區塊有機更新、盤(pán)活土地存量、工業(yè)廠(chǎng)房“退二進(jìn)三”、土地入市、以建代租、新供用地等，多形式提供用地用房要素保障，“一校一策”“一鎮街一專(zhuān)班”支持學(xué)校標準化改造。根據辦學(xué)條件升級后新的發(fā)展需求，教育部門(mén)牽頭及時(shí)出臺我市新的民辦學(xué)校扶持政策，對新義烏人子女學(xué)校標準化創(chuàng )建給予政策傾斜、獎勵補助，國土規劃、建設、消防、金融機構等單位也要優(yōu)化辦事服務(wù)。
2、加大公民辦一體化管理力度。督促其規范辦學(xué)、提高質(zhì)量，強化民辦中小學(xué)師資隊伍建設，健全民辦學(xué)校教師登記注冊制度，開(kāi)展針對性的人才引進(jìn)、教師培訓、技能比武、骨干評選，同時(shí)督促提高民辦教師待遇。進(jìn)一步促進(jìn)公民辦學(xué)�！敖Y對共進(jìn)”，公辦學(xué)校示范引領(lǐng)、蹲點(diǎn)指導、送教下鄉，開(kāi)展帶教（徒）、帶教研（備課）組、帶課題的“三帶活動(dòng)”。
�。ㄈ┮越ㄔO高素質(zhì)教師隊伍為亮點(diǎn)，促進(jìn)師資水平的均衡。
1、落實(shí)人才引育政策。完善“專(zhuān)才特聘”機制，大力招引教育人才，完善名師工作室管理和獎勵辦法，扎實(shí)推進(jìn)“教壇新苗-教壇新秀-學(xué)科帶頭人-名師”四級人才梯隊建設。提高教師培訓品質(zhì)，與上海楊浦等先發(fā)地區建立培訓合作機制，教育骨干掛職跟崗學(xué)習；細分培訓經(jīng)費標準，高端項目突破原有培訓經(jīng)費定額限制；各學(xué)段、學(xué)科海外研修全覆蓋，初中小學(xué)教師海外研修率從0.3%提高到3%。健全教師全員培訓機制，全面提升一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化水平，提高骨干教師比例及高學(xué)歷教師比例，搭建義烏教育人才多維成長(cháng)平臺。
2、加強校長(cháng)隊伍建設。實(shí)行校長(cháng)職級制，定期開(kāi)展校長(cháng)辦學(xué)績(jì)效評估，做實(shí)每周一次的校長(cháng)論壇，實(shí)施名校長(cháng)培養計劃，完善“中層干部-后備校長(cháng)-校長(cháng)-名校長(cháng)”的校長(cháng)梯隊培養體系，造就一批“教育家”型校長(cháng)。
3、實(shí)施農村教育保障行動(dòng)。加大選派城區學(xué)校優(yōu)秀教師校長(cháng)到農村任職力度，在職稱(chēng)、評優(yōu)等方面優(yōu)先傾斜農村教師，給在地理位置偏遠、條件艱苦學(xué)校任教并具備一定條件的教師單列評聘高級職稱(chēng)，改善農村學(xué)校的教師住房條件，開(kāi)展農村教師突出貢獻獎活動(dòng)，建立鎮街教育基金會(huì )。
�。ㄋ模┮越逃瘓F化改革為支點(diǎn)，促進(jìn)校際質(zhì)量的均衡。
1、組建“名校+”區域化緊密型教育集團。以名校領(lǐng)銜，選擇一批辦學(xué)硬件好、質(zhì)量相對薄弱的學(xué)校，重組教育集團。核心學(xué)校加強管理引領(lǐng)，選派優(yōu)秀管理干部到成員學(xué)校任職；加強學(xué)科引領(lǐng)，選派骨干教師團隊到成員學(xué)校任教；共建品牌內核、共享品牌效應，從而推動(dòng)薄弱學(xué)校理念提升、資源注入、管理轉型、質(zhì)量提高，實(shí)現文化再造，形成一批“教育星群”。
2、深化城鄉互動(dòng)型教育聯(lián)盟建設。以名校為核心，以若干所辦學(xué)條件、資源稟賦、發(fā)展水平不同特點(diǎn)的城區學(xué)校為中堅，以部分農村學(xué)校為成員，組建教育聯(lián)盟。建立聯(lián)盟校學(xué)科帶頭人、名師工作室等學(xué)科教師孵化平臺，實(shí)施“四同三共享教師專(zhuān)業(yè)培訓機制”（共同教研、共同科研、共同培訓、共同發(fā)展，共享前沿信息、共享教育資源、共享發(fā)展成果）。
3、加強政策保障力度。把教育集團化納入鄉鎮振興計劃、區域規劃中統籌落實(shí)。結合中心校管理機制改革，培育鎮街“領(lǐng)雁”學(xué)校，組建鎮街教育共同體，強化頭雁帶動(dòng)、區域一體。教育部門(mén)加大教育集團教師柔性流動(dòng)，完善名師資源培養和輸出的長(cháng)效機制，健全特級教師下鄉支教制度、名師鄉村工作室培養鄉村教師制度，鼓勵骨干教師采取長(cháng)短期結合、專(zhuān)兼職結合的方式跨校執教，鼓勵退休名師到農村學(xué)校任教。人社、編制、財政等部門(mén)給予集團化改革相配套的保障。建議建立核心學(xué)校的考核制度和獎補政策，健全教師流動(dòng)的激勵機制和保障政策。比如，建議給核心學(xué)校適當增加編制、職稱(chēng)聘任比例、管理職數、提高總校長(cháng)待遇等激勵措施，對支教的名師、骨干給予工作經(jīng)費，支持其下鄉開(kāi)展課題研究、教師培養、開(kāi)設工作室等幫扶工作。
�。ㄎ澹┮越逃虒W(xué)質(zhì)量管理為要點(diǎn)，促進(jìn)群體成長(cháng)的均衡。
1、深化立德樹(shù)人體系。整合研學(xué)基地、愛(ài)國主義教育基地、青少年活動(dòng)中心等德育基地。挖掘以“孝義”為核心價(jià)值的地方文化，以“信義”為核心價(jià)值的商貿文化，構建彰顯義烏精神的地方德育課程體系。文明辦、文旅體局、團市委、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門(mén)、各社區協(xié)同，健全家校社共育聯(lián)動(dòng)機制。
2、深化教育教學(xué)改革。以關(guān)鍵能力培養為重點(diǎn)，深入踐行“高效課堂”理念。初中聚焦規范辦學(xué)，開(kāi)足開(kāi)齊課程，提升課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負擔；小學(xué)聚焦課程育人，關(guān)注課程整合，推進(jìn)STEAM教育。全面落實(shí)“減負”三十條，加大社會(huì )培訓機構綜合治理，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔。深化學(xué)校文化建設，培育學(xué)校特色品牌。落實(shí)兒童青少年近視防控，加快配備百名校醫，近視率每年至少降低1％以上。
3、深化智慧教育建設。以“智慧教與學(xué)、智能管與治”為目標，促進(jìn)現代信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，全面提升我市教育信息化水平。完善《義烏教育信息化發(fā)展規劃》，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺工程、教育大數據中心、基礎設施升級優(yōu)化工程、師生信息素養提升工程四大工程，統一實(shí)施校園網(wǎng)絡(luò )升級改造，統一管理教育數據，培育教育信息化應用標桿學(xué)校。深化教育資源共享，做好“名師云課”“網(wǎng)上優(yōu)課”“微課學(xué)習資源包”等線(xiàn)上自主學(xué)習平臺、遠程教學(xué)平臺，鼓勵名師“走網(wǎng)”，在線(xiàn)授課、答疑，推進(jìn)教學(xué)管理、教學(xué)評價(jià)的智能化和精準化、學(xué)習的個(gè)性化，打造義烏智慧教育品牌。全面開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育結對幫扶，支持教育集團核心學(xué)校建設網(wǎng)上學(xué)校，構建集團成員網(wǎng)絡(luò )學(xué)習共同體，實(shí)現我市同步課堂全覆蓋。拓展教師培訓網(wǎng)絡(luò )空間，提升校本培訓效益，促進(jìn)教師終身學(xué)習和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�。┮�20xx年優(yōu)質(zhì)均衡市創(chuàng )建申報為節點(diǎn)，加大教育現代化發(fā)展的各項保障。
1、加大教育投入。做到兩個(gè)“只增不減”，健全教師工資待遇穩步增長(cháng)和長(cháng)效聯(lián)動(dòng)制度，確保教師工資水平不低于本地公務(wù)員水平。提高學(xué)校生均公用經(jīng)費，不僅數量有增長(cháng)，還能提高標準促發(fā)展，為學(xué)校開(kāi)展教學(xué)改革、育人創(chuàng )新、家校共育、內涵提升提供支持。
2、破解師資不足瓶頸。進(jìn)一步解放思想、創(chuàng )新方法，推進(jìn)教師編制多元化供給改革，建立“合同制教師+銀齡講學(xué)教師”為主體的教師補充機制，落實(shí)體育、藝術(shù)師資，解決百名學(xué)生教師配置指標問(wèn)題，并制定我市勞動(dòng)合同制教師管理辦法，提高編外教師的待遇，穩定隊伍。
3、強化創(chuàng )建任務(wù)進(jìn)展的督導。全面落實(shí)鎮街教育管理職責，實(shí)施鎮街履行教育職責評估。切實(shí)加強部門(mén)、鎮街對義務(wù)教育編制、經(jīng)費、規劃、用地、建設、機制等各方面的協(xié)同服務(wù)和全力保障，創(chuàng )建不達標事項“一事一責”交辦到位，定期督促工作進(jìn)度，形成各負其責、協(xié)同作戰的良好創(chuàng )建局面。
學(xué)校調研報告12
一、課題提出背景：
水是生命的源泉，水是生命的搖籃，人體的許多生理活動(dòng)一定要有水的參與才能進(jìn)行，人對水的需要僅次于氧氣。保護水資源對人類(lèi)的生存有重大意義，刻不容緩。
二、研究的目的與意義：
1、研究目的：
了解中學(xué)生用水情況，并了解中學(xué)生對水的重要性的認識。
2、研究意義：
有利于加強中學(xué)生對水的重要性的認識，提升中學(xué)生的環(huán)保意識和節水自覺(jué)性，以及提倡人們自覺(jué)節約用水保護環(huán)境。
三、研究方法：
1、問(wèn)卷調查法：制定問(wèn)卷，并對中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。
2、采訪(fǎng)法：對中學(xué)生進(jìn)行關(guān)于用水情況的采訪(fǎng)。
3、實(shí)地考察法：到學(xué)校一些用水公共場(chǎng)所進(jìn)行考察。
四、實(shí)施步驟：
1、準備階段：
11月13日—14日，邀請指導老師，對于研究問(wèn)題進(jìn)行討論分析，按小組成員的自身情況進(jìn)行分工，制定出一套可實(shí)施的方案。
2、實(shí)施階段：
11月15日—16日，制定調查問(wèn)卷，準備所需工具，做好調查準備。
11月17日—25日，把小組成員分為3個(gè)小隊，分工合作。①小隊到不同班級分發(fā)調查問(wèn)卷，進(jìn)行抽樣調查。②小隊對一部分中學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)，并準確記錄下來(lái)。③小隊到學(xué)校用水公共場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地考察，并記錄情況。
11月25日—27日，小組討論寫(xiě)下調查體會(huì )，研究數據搜提供的關(guān)于中學(xué)生用水的情況。
11月27日—30日，根據研究數據，得出結論，并提倡中學(xué)生節約用水。
3、總結階段：
12月1日—3日，整理資料（包括文字，視頻等），準備結題。
五、研究結果：
1、查閱資料整理結果：
共發(fā)放調查問(wèn)卷300份，收回289份，有效問(wèn)卷270份。得到了十分有價(jià)值的內容，為進(jìn)一步了解中學(xué)生用水情況提供參考。調查的學(xué)生分布比例：高一占50%，高二占30%，高三占20%.實(shí)驗中學(xué)占70%，涪五中占20%，涪高中占10%。
2、調查結果分析：
有些中學(xué)生及家人的節水習慣還是表現良好的。有％的被訪(fǎng)者在看見(jiàn)公共場(chǎng)所的水龍頭在漏水會(huì )主動(dòng)上前將水龍頭關(guān)上。要知道中學(xué)生的環(huán)境保護意識對于環(huán)境污染有著(zhù)很大的改觀(guān)。所以我們大力提倡中學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境
一、節約和利用水資源意義重大
水已經(jīng)成為中國21世紀的熱點(diǎn)問(wèn)題，水有其自然屬性，它既是一種特殊的、不可替換的資源，又是一種可重復使用、可再生的資源；水又有其經(jīng)濟和社會(huì )屬性，不僅工業(yè)、農業(yè)的發(fā)展要靠水，水更是城市發(fā)展、人民生活的生命線(xiàn)。
“節水”是讓人們合理用水、高效率用水、不浪費水資源。節約用水的根本目的是提高城市的.合理用水水平，減少新水的取用和不必要的排放，從而提高人民群眾生活用水的質(zhì)量，切實(shí)保護我們賴(lài)以生存的水資源環(huán)境，使廣大用戶(hù)認識理解節水工作是一項重大的社會(huì )工程。首先是宏觀(guān)節約水資源，保證國民經(jīng)濟建設。其次減少污染源，減輕供水及污水廢水處理基礎設施的負擔，為城市的硬件載體留下可持續發(fā)展的空間。再次，使人們真正認識到計劃用水的必要性、節約用水的重要性、浪費水的危害性、破壞水的危險性、缺水的嚴重性，以此來(lái)調動(dòng)人們保護水資源，維護水秩序、愛(ài)護水環(huán)境的積極性，增強人們科學(xué)用水、計劃用水、節約用水的自覺(jué)性，在全社會(huì )形成一個(gè)水資源可持續利用的良好環(huán)境，造福人類(lèi)，造福子孫后代
二、怎樣節約水資源和防止水污染？
1.考慮利用海水作為城市居民區生活雜用水和沖廁用水，兼作城市消防系統用水。
2.各地農業(yè)區發(fā)展并推廣應用了新的灌溉技術(shù)，大大降低了用水量并提高了利用率，節水效果明顯。
3.工廠(chǎng)都必須有污水處理器，污水不可以直接排到河流小溪等等地區。
4.編制專(zhuān)項治理規劃。狠抓規劃的控制實(shí)施，提出“以發(fā)展為中心，以規劃為龍頭，以法制為手段，以治水為重點(diǎn)，以工程為紐帶，以達標為己任”的治理工作方針，進(jìn)一步明確了運河流域水污染控制的目標任務(wù)和基本思路。
5.市區截污處理工程。將市區生活污水收集處理達標后，再排入河流。
6.家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節水70％左右。與浪費水有關(guān)的習慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉許多水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時(shí)的間斷（開(kāi)門(mén)接客人，接電話(huà)，改變電視機頻道時(shí)），未關(guān)水龍頭；停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時(shí)，讓水一直流著(zhù)；睡覺(jué)之前、出門(mén)之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不及時(shí)修好。
7.用魚(yú)缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所。
8.新建供水工程時(shí)，新增工業(yè)水用量要經(jīng)上一級城市建設主管部門(mén)同意。超計劃用水應加價(jià)收水費。生活用水按戶(hù)計量收費。新建住宅安裝分戶(hù)計量水表。
學(xué)校調研報告13
在全校上下深入開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)之際，為了切實(shí)把學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，真正解決學(xué)校后勤工作中存在的問(wèn)題，通過(guò)走訪(fǎng)、問(wèn)卷調查和召開(kāi)座談會(huì )的方式，對學(xué)校后勤工作展開(kāi)調研，現將調研情況報告如下：
一、基本情況：
學(xué)校的后勤服務(wù)工作主要由總務(wù)處和后勤服務(wù)中心承擔，內容主要涉及餐飲、交通、醫療保艦水電保障�；窘ㄔO與維修、校園綠化及養護、教學(xué)設備與辦公用品采購等。通過(guò)多年的探索與實(shí)踐，形成了較為完善的管理制度，保障了學(xué)校的正常運轉，為學(xué)校的持續、健康、穩定的發(fā)展發(fā)揮了重要的保障作用。
二、存在的主要問(wèn)題：
1、職工隊伍建設與學(xué)校發(fā)展不相適應。在編職工學(xué)歷偏低，創(chuàng )新意識不強，守舊思想較強，臨聘人員來(lái)源廣，思想不穩定，流動(dòng)性大，隊伍結構與學(xué)校發(fā)展需求差距較大。
2、硬件設備設施部分變化嚴重，隱患較為突出，學(xué)校從1998年舉辦高中到20xx年晉升省示范性中學(xué)，辦學(xué)規模不斷擴大，學(xué)�；A設施承載負荷超重，特別是教工一二舍的水電管網(wǎng)已使用多年，老化現象較為突出，存在安全隱患，同時(shí)，大部分多媒體等教學(xué)設施已使用六七年，必須進(jìn)行全面維修，否則影響正常教學(xué)的需要。
3、服務(wù)質(zhì)量方面，部分職工服務(wù)水平不高，服務(wù)態(tài)度不好，維修不能及時(shí)進(jìn)行，從而影響服務(wù)質(zhì)量。
三、存在問(wèn)題的主要原因分析：
1、隊伍素質(zhì)偏低，長(cháng)期以來(lái)，后勤職工文化層次偏低是困擾后勤發(fā)展的一個(gè)重要因素，隨著(zhù)學(xué)校的不斷發(fā)展，進(jìn)城后學(xué)校管理的轉型，后勤現有人員難以為師生提供充足的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，一線(xiàn)服務(wù)人員（尤其是食堂）大多數是臨聘人員，服務(wù)意識不強，技術(shù)水平不高，從而影響服務(wù)質(zhì)量，再加上勞動(dòng)用工制度不健全，新的法規提出新要求，也給后勤用工帶來(lái)了困難和不穩定的因素。
2、基礎設備設施投入不足。教師辦公桌椅、學(xué)生課桌椅已使用多年，檔次不高，不能適應現代學(xué)校需要；機房電腦、多媒體大部分已投入作用六七年，必須進(jìn)行全面維修才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；學(xué)生宿舍設施陳舊簡(jiǎn)陋，損壞較多，已嚴重影響學(xué)校招生……這些方面，由于學(xué)校底子太薄，負債很重，導致投入不足，成為學(xué)校發(fā)展的障礙。
3、供求矛盾突出。學(xué)校后勤服務(wù)的對象是師生，這一群體往往對服務(wù)質(zhì)量與價(jià)格有特殊的要求。一是工作學(xué)習生活方式對后勤服務(wù)有很大的依賴(lài)性，對服務(wù)質(zhì)量的要求較高；二是對價(jià)格的心理承受能力較低，尤其是部分家庭經(jīng)濟情況不好的學(xué)生，以至于學(xué)校后勤服務(wù)應是“低檔消費，高檔服務(wù)”的觀(guān)念成為學(xué)校師生的思維定勢，因此產(chǎn)生的矛盾就是后勤生產(chǎn)水平難以達到師生服務(wù)質(zhì)量的期望。
四、影響學(xué)校后勤工作可持續發(fā)展的內外因素：
1、外部因素主要來(lái)自于政策支持、市場(chǎng)競爭、經(jīng)濟資源、國家法律法規的變化，社會(huì )需求等多方面，如政府對學(xué)校的投入問(wèn)題，新《勞動(dòng)合同法》執行過(guò)程中的問(wèn)題協(xié)調處理等。
在后勤工作中，我們一定要關(guān)注市場(chǎng)變化，充分利用資源優(yōu)勢，積極爭取政府的大力支持，創(chuàng )新管理體制和運行機制，促進(jìn)后勤工作環(huán)境的優(yōu)化。
2、內部因素主要來(lái)自于后勤自身的.管理水平，思想認識、運行機制、資金保障等方面。
五、對策與思路
影響學(xué)校后勤的因素是多方面的，比較復雜，后勤工作面對的又是比較敏感并具有較高社會(huì )關(guān)注的群體，所以我們應堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，堅持實(shí)事求是，堅持改革大方向，進(jìn)一步解放思想，理清思路，因地制宜，腳踏實(shí)地，找準問(wèn)題，根據學(xué)校發(fā)展的�？傮w部署，圍繞“123工作思路”，加強和改進(jìn)后勤工作，努力建設一支強有力的保障服務(wù)隊伍，構建一個(gè)適應學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的后勤保障服務(wù)體系，不斷開(kāi)創(chuàng )后勤工作新局面。
“1”是圍繞后勤工作的一個(gè)目標：提高后勤工作服務(wù)質(zhì)量。后勤工作的好壞，說(shuō)到底，就是服務(wù)質(zhì)量高不高。調研中反映比較突出的也是服務(wù)質(zhì)量有待提高，這必須引起我們的高度重視。后勤工作比較瑣碎、辛苦、影響因素比較多，圈外人一般比較難以理解，而師生員工的期望值又比較高，這既是我們工作的難點(diǎn)，但也是我們搞好后勤工作的動(dòng)力。
“2”是采取兩個(gè)措施：一是加強隊伍建設，提高人員素質(zhì)；二是加強管理監督，提高服務(wù)水平。提高服務(wù)質(zhì)量更多的是體現在軟件建設方面，只有“人”的問(wèn)題解決好了，服務(wù)質(zhì)量才有可能提高，服務(wù)水平才有可能上得去。要加強員工培訓，提高服務(wù)意識、服務(wù)技能和服務(wù)水平，要強化管理、監督機制、建立一套有效的服務(wù)質(zhì)量監督、管理體系，確保服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平的有效提高。
“3”是堅持三項原則：
一是后勤工作必須始終堅持為教學(xué)、師生生活服務(wù)的方向，遵循教育及經(jīng)濟規律，處理好經(jīng)濟效益與社會(huì )效益的關(guān)系。
二是后勤工作必須堅持實(shí)事求是，講述效益，量力而行的原則，充分考慮學(xué)校的實(shí)際情況，因地制宜，統籌兼顧各方面的利益，力戒急于求成和簡(jiǎn)單化。
三是堅持“兩保一開(kāi)放”的原則，保障能源供給，維護學(xué)校正常秩序；確保飲食和財產(chǎn)安全，維護學(xué)校的安全穩定；逐步開(kāi)放校內服務(wù)市場(chǎng)，引進(jìn)社會(huì )優(yōu)質(zhì)資源，形成競爭共贏(yíng)局面，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
服務(wù)工作是永無(wú)止境的，學(xué)校后勤服務(wù)工作要在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指導下，堅持“以人為本”的指導思想，堅持改革提高，要以學(xué)生的需求和成長(cháng)、成才為出發(fā)點(diǎn)，以服務(wù)為中心，以育人為目的，寓育人于服務(wù)之中，促進(jìn)學(xué)校服務(wù)育人水平再上新臺階，為學(xué)校新一輪發(fā)展提供堅強保障�！�
學(xué)校調研報告14
二十一世紀，以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為代表的信息技術(shù)正逐漸成為人們工作、學(xué)習和生活的基本工具，信息技術(shù)已成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。對于當代的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅需要掌握多種知識，更要具備與信息時(shí)代相適應的使用與掌握信息技術(shù)的能力、應用信息進(jìn)行創(chuàng )新的能力和與人合作的能力。因此，信息技術(shù)課程對于培養學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對信息社會(huì )的適應能力等方面都具有重要的意義。但是在我縣，特別是偏遠落后農村的中小學(xué)，信息技術(shù)教育還處于起步階段， 20xx年9月——11月期間，教師進(jìn)修學(xué)校電教部中小學(xué)信息技術(shù)教研員隨著(zhù)中小教部分別對10所初中，7所小學(xué)進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)情況及教師隊伍現狀進(jìn)行了的調研指導，通過(guò)這次調研指導發(fā)現中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)存在著(zhù)許多急需解決的問(wèn)題，如裝備建設、開(kāi)課情況、師資隊伍、教材使用征訂等方面，現將具體調研情況匯報如下：
�。ㄒ唬┲行W(xué)信息技術(shù)教育存在突出問(wèn)題
1.信息技術(shù)課時(shí)落實(shí)不到位的問(wèn)題比較突出。
教師進(jìn)修學(xué)校電教部信息技術(shù)教研員9、10月份深入中小學(xué)共17所學(xué)校，中學(xué)10所開(kāi)課4所，小學(xué)7所開(kāi)課3所。開(kāi)課率不足一半。并且開(kāi)課的個(gè)別學(xué)校沒(méi)有達到省教育廳規定的開(kāi)課時(shí)數（小學(xué)不低于68節，中學(xué)不低于70節）。
半數學(xué)校不能開(kāi)課的主要原因是領(lǐng)導不重視、認識不到位，還有如下原因
�。�1）微機室等裝備建設不達標。
�。�2）沒(méi)有配備信息技術(shù)學(xué)校專(zhuān)任教師。
�。�3）個(gè)別學(xué)校不能開(kāi)足課的原因是信息技術(shù)學(xué)科規定的課時(shí)被其它科占用。
�。�4）信息技術(shù)教師由于忙于其它工作，如各種打字、報表等，沒(méi)有時(shí)間備課和上課。
2.信息技術(shù)教學(xué)還沒(méi)有直正納入學(xué)校常規教學(xué)的統一管理之中。
學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)的管理一般由多個(gè)部門(mén)管理，存在責任不明確、相互推諉扯皮、管理不到位的現象。此次檢查發(fā)現，一些學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)計劃、教案、課堂教學(xué)等不做要求，疏于管理，教師沒(méi)教材沒(méi)教案講了幾年的課，課堂采用“放羊式”教學(xué)等現象比較普遍。
3.信息技術(shù)缺乏統一有效的評價(jià)考核機制。
從整體情況看，信息技術(shù)缺乏統一有效的評價(jià)考核機制。一是對評價(jià)考核的管理不規范。有些學(xué)校對學(xué)期末是否組織信息技術(shù)考核沒(méi)有明確要求，對考試內容和標準也不做具體要求；二是全縣中小學(xué)的信息技術(shù)評價(jià)考核還有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。目前我縣小學(xué)和初中階段信息技術(shù)還沒(méi)有納入學(xué)生學(xué)業(yè)考核中的一個(gè)科目。
4.信息技術(shù)課堂教學(xué)普遍存在重知識技能傳授、輕信息素養培養現象。
此次檢查共聽(tīng)課7節，多數課堂仍然是 “滿(mǎn)堂灌”，教師只注重對學(xué)生操作技能的培養，忽略了對學(xué)生信息意識和信息能力的培養，信息技術(shù)課堂變成了“計算機培訓班”，學(xué)生被培養成僅僅會(huì )操作計算機的學(xué)生，而不是具有較高信息素養的學(xué)生。
5、我縣中小學(xué)信息技術(shù)課程師資力量薄弱，教師隊伍不穩定
�。�1）、我縣大多數的信息技術(shù)教師都屬于“半路出家”，其計算機技術(shù)多屬于自己在工作中積累而成，并且有相當數量的兼職教師。
�。�2）、很多信息技術(shù)教師身兼數職。除了信息技術(shù)教學(xué)工作外，還要負責學(xué)校的打字工作，各種名目繁多的報表以及為其它學(xué)科教師做課件等。信息技術(shù)教師身兼數職，難免會(huì )影響他們對信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。甚至由于其它工作多，沒(méi)有時(shí)間備課，沒(méi)有時(shí)間信息技術(shù)課，開(kāi)課時(shí)數達不到規定標準。另外，信息技術(shù)教師普遍教學(xué)成果不多，成績(jì)得不到認可，積極性不高。
雖然個(gè)別學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中有上述諸多的不利條件制約，但是，教學(xué)一線(xiàn)上的信息技術(shù)教師，他們想盡方法，克服種種不利因素，爭取上好每一堂課。為了能讓學(xué)生更好地接受信息技術(shù)知識，我們的教師親自動(dòng)手，查找硬件原因，很多學(xué)校信息技術(shù)教師都兼教師與修理工于一身；計算機數量配置不夠，教師便將水平好與水平相對差的學(xué)生組對子，讓他們互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；
�。�3）、個(gè)別中小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)職信息技術(shù)學(xué)科教師，經(jīng)常是其它教師兼職。
�。�4）、信息技術(shù)教育師資存在學(xué)校間不平衡和不穩定。
大多數城鎮教師信息技術(shù)水平明顯高于農村教師、重點(diǎn)學(xué)校教師信息技術(shù)水平高于非重點(diǎn)學(xué)校教師，初中教師的信息技術(shù)水平高于小學(xué)教師，信息技術(shù)教育教師由于存在短缺現象，造成教師流動(dòng)性較大，隊伍不穩定。
6、信息技術(shù)裝備不完善
調研的10所中學(xué)和7所小學(xué)中有一半的學(xué)校由于微機室建設不達標不能開(kāi)設信息技術(shù)課。
有些中小學(xué)校，由于經(jīng)費的不足，加上人們的'重視程度不夠，致使學(xué)校信息技術(shù)裝備嚴重不足。很多學(xué)校都存在“有硬件沒(méi)軟件”、“有電腦沒(méi)網(wǎng)絡(luò )”，即使定了教材，但是由于配套設施的不足導致很多內容沒(méi)法講，即使講了，由于沒(méi)有實(shí)踐，教學(xué)效果也不明顯。在我們調研的的這十幾所中小學(xué)校中，就存在這樣的問(wèn)題：一是計算機房一般都在普通教室里，簡(jiǎn)單地把電腦集中地擺放在教室里，導致計算機房灰塵較多，影響計算機的使用壽命。二是計算機配置較差。個(gè)別學(xué)校仍是最初建機房時(shí)的低配置，或略有升級，或已經(jīng)淘汰沒(méi)有購置新設備。三是個(gè)別學(xué)校機器購置時(shí)間及機器配置繁雜不統一，出現故障后難以有效恢復。有些中小學(xué)雖將部分機器進(jìn)行更新，但電腦的兼容性差，機器在使用過(guò)程中，常常出現開(kāi)不了機、死機等情況。機房維護工作給信息技術(shù)教師增加了不小的工作量�？梢哉f(shuō)，我縣中小學(xué)校的信息技術(shù)裝備的現狀已經(jīng)成了制約中小學(xué)校信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。
7、信息技術(shù)學(xué)科教材征訂情況
信息技術(shù)是一門(mén)具有很強學(xué)科特色的課程,以培養學(xué)生對信息的整合能力和信息素養為目的,因此如何選擇信息技術(shù)教材是值得我們關(guān)注的問(wèn)題。
�。�1）當前，我縣“信息技術(shù)”教材選用沒(méi)有統一要求，造成了全縣開(kāi)設“信息技術(shù)”課的學(xué)校所用的教材版本不一、內容不統一的現象，給全縣中小學(xué)“信息技術(shù)”課的管理、“信息技術(shù)”教師的、備課與開(kāi)展教研活動(dòng)等帶來(lái)了一定困難。
�。�2）還有相當數量的學(xué)校學(xué)生沒(méi)有征訂信息技術(shù)學(xué)科教材，給學(xué)生的學(xué)習和技能的掌握帶來(lái)一定困難，從而影響信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、部分學(xué)校領(lǐng)導在思想上對教育信息化工作認識不夠，工作思路不夠明晰，對信息技術(shù)教育硬件配備標準不夠清楚，學(xué)校建設發(fā)展缺乏科學(xué)長(cháng)遠的規劃。
檢查結果表明，有小部分學(xué)校在信息化工作乃至開(kāi)設信息技術(shù)課程方面存在認識模糊，思路不清，標準不明，執行不利等狀況。有的學(xué)校近年招生速度過(guò)快，規模變化過(guò)大，超出了自身的承受能力，導致校舍高度緊張，而信息技術(shù)教室卻長(cháng)期無(wú)力納入建設目標和設置計劃。有的高中學(xué)校，仍然受升學(xué)率所牽所困，對于非升學(xué)考試科目的開(kāi)設不夠重視，對信息技術(shù)硬件設施的建設抱著(zhù)等待觀(guān)望和得過(guò)且過(guò)的消極心理，投入力度不夠。還有的學(xué)校對信息化發(fā)展建設缺乏明晰正確的工作思路，只重視學(xué)校行政科室或教師計算機的配備而忽略學(xué)生計算機的配備，或者對學(xué)�；镜男畔⒒b備標準心中無(wú)數，規劃不夠科學(xué)合理
�。ǘ┘訌姾透倪M(jìn)全縣中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作的建議
1.進(jìn)一步提高認識，規范開(kāi)課，把信息技術(shù)課時(shí)落實(shí)到位。
信息技術(shù)教育是一種以培養學(xué)生信息能力，提高學(xué)生信息素養為目標的學(xué)科教育，更是實(shí)施創(chuàng )新教育、素質(zhì)教育的重要內容。學(xué)校領(lǐng)導應充分認識到開(kāi)設信息技術(shù)課程的重要作用和意義，加強對信息技術(shù)教育的管理，在政策上大力支持，在人力、物力、財力上給予充分保障，結合教學(xué)實(shí)際，配備充足的信息技術(shù)教師和教學(xué)所需設施設備，切實(shí)把信息技術(shù)課時(shí)落實(shí)到位，確保義務(wù)教育階段三——九年級每周開(kāi)設兩節信息技術(shù)課。
2.明確責任，加強信息技術(shù)教學(xué)常規管理。
學(xué)校要加強對信息技術(shù)教學(xué)的常規管理。首先要明確信息技術(shù)教學(xué)的分管領(lǐng)導，電教中心（或信息中心）應側重對信息技術(shù)教學(xué)所需硬件設施的管理，信息技術(shù)任課教師和學(xué)科教學(xué)工作要統一歸口教務(wù)處管理；其次對信息技術(shù)教學(xué)的管理要同其他學(xué)科一樣要求，教師要制定學(xué)期教學(xué)計劃，要規范教案書(shū)寫(xiě)，要認真組織課堂教學(xué)，要積極開(kāi)展教研活動(dòng)，學(xué)校要加強檢查和指導，狠抓落實(shí)，確保信息技術(shù)課規范有效實(shí)施。
3.建立有效評價(jià)考核機制，營(yíng)造良好信息技術(shù)教學(xué)氛圍。
建立科學(xué)有效的信息技術(shù)學(xué)科評價(jià)考核體系，不僅有助于學(xué)生信息素養的培養和提高，也有助于提升教師素質(zhì)，從而形成一個(gè)學(xué)生和教師積極性全面提高的良好信息技術(shù)教學(xué)氛圍。第一，學(xué)校要進(jìn)一步完善對學(xué)生信息素養的評價(jià)考核。平時(shí)課堂教學(xué)中的評價(jià)可以采取教師點(diǎn)評、學(xué)生自評、師生互評等多種方式進(jìn)行，學(xué)期末學(xué)校要組織對學(xué)生的信息技術(shù)考核，考核內容要緊扣教材，考核結果可以以等級的方式呈現；第二，要進(jìn)一步建立和完善全縣統一組織的信息技術(shù)評價(jià)考核。將信息技術(shù)列入學(xué)業(yè)考試的考核科目，逐步開(kāi)展對學(xué)校的抽考。
學(xué)校調研報告15
一、我校寄宿制建設的背景
隨著(zhù)xx區經(jīng)濟的快速的發(fā)展，教育不協(xié)調的問(wèn)題逐漸顯現出來(lái)，如分散辦學(xué)對各類(lèi)資源的浪費，對教育規模擴大的制約，對教育信息優(yōu)化整合的局限等。為了加快教育適應并服務(wù)于經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展總體規劃、小城鎮建設規劃。xx區在20xx年底，結合人口密度、學(xué)生來(lái)源、地形地貌、交通、環(huán)境等綜合條件確定，啟動(dòng)實(shí)施農村寄宿制學(xué)校建設工程，從根本上解決xx區初中及部分小學(xué)校舍、教學(xué)樓等嚴重不足的問(wèn)題，極大地改善農村寄宿制學(xué)校的辦學(xué)條件，有力地推動(dòng)了xx區“兩基”工作的穩步發(fā)展。
根據xx區堅持以小學(xué)就近入學(xué)、中學(xué)相對集中，一個(gè)鄉鎮應集中建設好1所初中，建一所成一所得原則。我校在20xx年秋季、20xx年秋季先后后撤并了天生坑中學(xué)、東四溝中學(xué)，現有寄宿學(xué)生5名。
二、我校寄宿制建設的結論
幾年來(lái)的實(shí)踐結論是農村寄宿制辦學(xué)是農村教育發(fā)展的牛鼻子，抓好農村寄宿制學(xué)校建設是搞好農村學(xué)校布局調整的必然舉措；是確保學(xué)生身心健康的重要措施；是提高農村學(xué)校辦學(xué)水平，實(shí)現教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節；是實(shí)現農村城鎮一體化發(fā)展的保障工程。
學(xué)生家長(cháng)普遍認為把孩子送到寄宿制學(xué)校較為放心、滿(mǎn)意，除了生活費外沒(méi)有其他負擔。
學(xué)生對寄宿制較為喜歡，思想品德良好、學(xué)業(yè)成績(jì)穩定、為人處世心態(tài)平衡、人際關(guān)系交往和諧。
近幾年來(lái)，學(xué)校知名度得以提升。20xx年，學(xué)校被金昌市命名為“信息技術(shù)教學(xué)試點(diǎn)學(xué)�！�，被xx區命名為“以德治校示范學(xué)�！�；20xx年，學(xué)校被確定為國家農村中小學(xué)現代遠程教育項目試點(diǎn)學(xué)校，被金昌市評為“依法治校先進(jìn)集體”；20xx年，學(xué)校被金昌市命名為“綠色學(xué)�！�，成為金昌市示范性農村初中；20xx年9月26日，成功接受了全省農村教育工作座談會(huì )與會(huì )領(lǐng)導、專(zhuān)家的檢查、指導。
三、我校寄宿制建設與實(shí)踐
20xx年下半年，完成了教學(xué)實(shí)驗樓的修建。20xx年到現在基本實(shí)現了校園的整體規劃目標。
20xx年上半年，對原有平房教室進(jìn)行了重建和改建。
20xx年9月，總建筑面積為3966.33平方米的學(xué)生公寓修建竣工并投影如使用。滿(mǎn)足了600名師生的住宿、就餐要求。又為寄宿生創(chuàng )建一個(gè)更加寬敞、溫暖、舒適的學(xué)習、生活環(huán)境。
隨著(zhù)農村寄宿制學(xué)校辦學(xué)規模的擴大和硬件設施的完善，我校各方面的管理措施也隨之改進(jìn)和完善，注重加強寄宿生管理，完善值班制度，提高寄宿生輔導的效益和質(zhì)量，由于寄宿生在校時(shí)間長(cháng)，嚴格的晚自習管理培養了他們良好的品德，提高了學(xué)習成績(jì)。
完善的硬件設施，為學(xué)校校本研究的開(kāi)發(fā)了更好的條件，有利于促進(jìn)教師整體水平的提高，促進(jìn)了學(xué)校教育的均衡發(fā)展。學(xué)校規模做大之后各學(xué)科都增加了專(zhuān)任教師，減少了兼任教師，便于更好地開(kāi)展教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，有利于學(xué)校教研水平和備課組活動(dòng)質(zhì)量的`提高，同一年級班級的數目增加，學(xué)校增設年級組管理，使學(xué)校的管理加強，提高了辦學(xué)效益。
三、我校寄宿制辦學(xué)原則和管理
�。ㄒ唬┪倚＜乃拗茖W(xué)校建設遵循的原則：
1、按照有利于普及九年義務(wù)教育后的鞏固提高；按照有利于教育資源的優(yōu)化配置，提高學(xué)校整體辦學(xué)效益；按照有利于提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、堅持從實(shí)際出發(fā)，充分考慮我鎮規模大小、距離遠近、群眾認可等情況形成梯度有致、靈活實(shí)效的辦學(xué)格局。
3、制定以我校為基礎的寄宿制學(xué)校建設總體規劃和年度推進(jìn)目標，堅持集中投入，投入一所完善一所，示范一所。
�。ǘ⿲W(xué)校在寄宿學(xué)生管理上做到了“四個(gè)到位”即：
1、認識高度到位。寄宿制學(xué)校的建立可以?xún)?yōu)化農村教育資源配置，整合教育資源，提高農村教育教學(xué)質(zhì)量，最大限度發(fā)揮效率。這既能緩解農村教育經(jīng)費的不足，又可促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，和諧教育的構建。
2、設施建設到位。近幾年，隨著(zhù)住校學(xué)生人數逐年增加，學(xué)校在住校學(xué)生食宿條件的改善和管理上也做了大量的工作。統一配置床單、被套、書(shū)柜、配置掃帚、水桶、灰匣。
3、制度建設到位。學(xué)校能夠及時(shí)出臺和修訂便于住宿學(xué)生管理的制度，并逐一落實(shí)。修訂完善的制度有《教師值班制度》、《住宿學(xué)生管理制度》、《住宿學(xué)生衛生條例》、《食堂管理辦法》、《安全管理制度》、《宿舍管理員工作職責》、《文明宿舍評比細則》等。
4、管理工作到位。學(xué)校倡導每一位教育者應給予住校生更多的關(guān)愛(ài)：學(xué)習上，營(yíng)造良好的氛圍；生活上，盡力排憂(yōu)解難；心理上，堅持正面引導，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展。
在管理人員的安排上，為了使家長(cháng)放心，學(xué)生安全，學(xué)習不放松，學(xué)校4名專(zhuān)職教師，全程負責住校學(xué)生的生活、紀律等管理工作。同時(shí)，每天安排一個(gè)值日領(lǐng)導，12個(gè)值日教師，負責住校學(xué)生在正常晚自習后2個(gè)小時(shí)的晚自習管理、輔導工作。
在伙食管理上，學(xué)�？茖W(xué)地擴建、新建、改建食堂，規定從業(yè)人員符合健康標準，食品原料保證質(zhì)量，食品的營(yíng)養搭配科學(xué)合理，滿(mǎn)足學(xué)生健康成長(cháng)的需要，并有規律地調節食譜菜譜，使學(xué)生吃到可口的飯菜。學(xué)校還派專(zhuān)人進(jìn)行食堂監督指導，保證了學(xué)生安全用餐、科學(xué)合理地膳食。
在關(guān)注住校學(xué)生心理健康方面，重點(diǎn)關(guān)心學(xué)生中可能出現的因學(xué)習壓力、情緒困惑、思家情緒、人際關(guān)系緊張、經(jīng)濟困難等種種壓力帶來(lái)的心理健康問(wèn)題，有針對性地開(kāi)展教育疏導工作。
在安全方面：統一思想加強領(lǐng)導，讓學(xué)校教職工充分認識加強學(xué)校安全工作的重要性，貫徹“安全第一，預防為主”的方針，學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的組織機構，把教學(xué)樓應急疏散、交通，消防、飲食衛生、學(xué)生活動(dòng)、實(shí)驗室及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的安全教育、安全管理的各項措施落到實(shí)處，責任到人，嚴密防范，努力消除各項影響學(xué)校安全和穩定的隱患，保障廣大師生員工有一個(gè)良好的工作或學(xué)習環(huán)境。在住宿方面：本著(zhù)安全實(shí)用的原則，安排好學(xué)生的住宿生活。設立四位專(zhuān)職生活教師，五位相關(guān)領(lǐng)導，結合班主任進(jìn)行分區管理，管理人員分工、職責明細，做到處理問(wèn)題及時(shí)有效，并切實(shí)地全心全意為學(xué)生服務(wù)，培養學(xué)生的良好生活習慣、衛生習慣，培養學(xué)生一定的生活自理能力。
在宿舍文化建設方面，學(xué)校動(dòng)員學(xué)生自己動(dòng)手營(yíng)造了身心愉悅和諧溫馨的第二家園，指導學(xué)生創(chuàng )建宿舍文化，現已形成“管理派”、“現代派”、“古典派”三大派別的宿舍文化布置格局，這在培養學(xué)生集體主義精神和審美品位方面已有了開(kāi)創(chuàng )性的發(fā)展。同時(shí)學(xué)校為豐富學(xué)生的課外生活，組織形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在校如同在家一樣，其樂(lè )融融，為學(xué)生精力充沛的投入學(xué)習打造了一個(gè)平臺。另外，學(xué)校也適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理指導，設立“親情專(zhuān)線(xiàn)電話(huà)”，與家人溝通，做到學(xué)校服務(wù)讓學(xué)生喜歡，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意。
在學(xué)習方面，全體寄宿生集中在固定地點(diǎn)上晚自習，安排值班教師按時(shí)點(diǎn)名簽到，監督輔導教師按時(shí)到班輔導，并全天開(kāi)通通訊工具，及時(shí)處理突發(fā)性事件并在第一時(shí)間內匯報相關(guān)情況，貫徹“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負責”的原則，保證住宿生有效的學(xué)習。
其他方面：住宿生的課余時(shí)間和晚自習后，嚴格遵守作息時(shí)間，住宿生管理教師做好校內巡視工作，確保了黑夜時(shí)校內必要場(chǎng)區的燈光通明，確保學(xué)生生活的方便，同時(shí)分區管理的區長(cháng)和舍長(cháng)要維持責任范圍內的一切活動(dòng)正常有序地進(jìn)行。
四、我校寄宿制建設個(gè)別問(wèn)題的思考
1、半寄宿半走讀對學(xué)校管理提出了更高的要求
我校并非完全的“寄宿制學(xué)�！�，而是半寄宿半走讀制學(xué)校，有一半的學(xué)生走讀上學(xué)，這樣就為學(xué)校的管理帶來(lái)了一定的困難：寄宿生和走讀生晚上學(xué)習時(shí)間無(wú)法統一，難于管理；上學(xué)、放學(xué)方式不統一，難于管理；門(mén)衛不能識別寄宿生和走讀生，校門(mén)常開(kāi)存在安全隱患，難于管理。
在這種形式下學(xué)校采用兩種管理辦法，靈活處理，同時(shí)加強門(mén)衛管理，取得較好效果，但仍存在不少問(wèn)題。
2、寄宿生家長(cháng)聯(lián)系困難
不少寄宿生離家較遠，家庭困難，交通不便，難以家訪(fǎng)，有突發(fā)事件家長(cháng)無(wú)法及時(shí)趕到學(xué)校。針對以上問(wèn)題學(xué)校積極籌劃創(chuàng )建校醫院，治安室，通過(guò)學(xué)校組織建立家長(cháng)學(xué)校，家長(cháng)委員會(huì )，完善家長(cháng)意見(jiàn)反饋制度，電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)等方式，解決了上述問(wèn)題，取得了一定成效，但仍不能盡如人意。
3、如何創(chuàng )出自己的特色
農村寄宿制學(xué)校在更新教育觀(guān)念深化課程改革，大力提高辦學(xué)水平，創(chuàng )辦現代化學(xué)校方面，有章可循，有法可依，可以通過(guò)走出去，引進(jìn)來(lái)的方式得以解決，但如何結合當地實(shí)際和經(jīng)濟文化特色，創(chuàng )辦特色學(xué)校卻有待進(jìn)一步探索。
學(xué)校必須遵照黨和國家的教育發(fā)展方針，大力提高辦學(xué)水平，努力成為區域中心學(xué)校和現代化學(xué)校。必須深化教育改革以質(zhì)量建設為核心，創(chuàng )新人才培養模式，加強課程資源建設和學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生心系農村、熱愛(ài)農村、獻身農村的情感。使他們結合農村建設的需要和自身發(fā)展條件立志學(xué)習，學(xué)有所成，積極為農村發(fā)展做出貢獻。
同時(shí)，發(fā)揮區域中心學(xué)校的輻射作用，構建新型、多功能的教育科研，培訓中心學(xué)校，促進(jìn)農村學(xué)校之間，農村學(xué)校與城市學(xué)校之間的資源共享，促使城鄉均衡發(fā)展。
五、今后工作的思考
一是切實(shí)提高對農村寄宿制辦學(xué)重要性、緊迫性的認識，要把農村寄宿制學(xué)校建設作為加快農村教育改革，推進(jìn)農村教育持續、快速發(fā)展的一項重要工作來(lái)抓。
二是搞好規劃、統籌安排、分步實(shí)施，將農村寄宿制學(xué)校建設與新一輪校網(wǎng)布局調整規劃相結合，與萬(wàn)校標準化建設相結合，與消除危房、改造薄弱學(xué)校相結合，與重點(diǎn)學(xué)校、示范學(xué)校建設相結合，與教育扶貧相結合。
三是加強農村寄宿制學(xué)校的規范化管理，通過(guò)制度建設、管理隊伍建設、校園文化建設等，加強農村寄宿學(xué)生的吃、住、文化娛樂(lè )管理，學(xué)習管理，紀律管理，衛生管理，安全管理，努力提高農村寄宿制學(xué)校的辦學(xué)水平。
四是不能放松家庭教育。雖然孩子大部分時(shí)間生活在學(xué)校，但他們同樣需要家庭的幫助和關(guān)愛(ài)。家庭教育和學(xué)校教育結合起來(lái)對他們的成長(cháng)共同起作用。只不過(guò)在寄宿制學(xué)校，家庭教育占的比重少一點(diǎn)，但是卻不能缺失，學(xué)校教育不能完全替代家庭教育。學(xué)校每個(gè)月或每?jì)蓚�(gè)星期要把孩子在學(xué)校的表現及時(shí)地反饋給家長(cháng)。
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