學(xué)校情況調研報告
在我們平凡的日常里，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的學(xué)校情況調研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校情況調研報告 篇1
根據我校近幾年的課堂教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生成績(jì)及素質(zhì)提高的幅度。我認為課堂的有效教學(xué)存在一些問(wèn)題。根據學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展的要求，我對教學(xué)的有效性進(jìn)行調研，現將調研的情況報告如下：
集體備課調研情況：
本學(xué)期對各學(xué)年備課組集體備課進(jìn)行調研和參與１６次，高一學(xué)年６次、高二學(xué)年５次、高三學(xué)年５次。各備課組都能按時(shí)按指定地點(diǎn)進(jìn)行集體備課。集體備課對一節課的教材內容備的比較好，但對一周的備課及教學(xué)方法和學(xué)生實(shí)際及學(xué)法備的不夠全面和完整，對班級的分層教學(xué)、例題、習題研究的還不夠到位。
上課調研情況：
本學(xué)期已聽(tīng)課堂36節，高一學(xué)年14節、高二學(xué)年10節、高三學(xué)年12節，其中理科班28節、文科班6節。從教師上課看，大部分教師能按集體備課內容進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生的能力培養，按新課改要求進(jìn)行上課。但存在組織教學(xué)不到位，在教學(xué)過(guò)程中還有重復浪費時(shí)間的現象。在精講、精練上還有沒(méi)達到程度的時(shí)候。學(xué)習理解的透徹深刻還有不到位的現象。學(xué)生學(xué)習的積極性、學(xué)習激情還沒(méi)有完全調動(dòng)起來(lái)。解決問(wèn)題的方法及應用的靈活性上還需下功夫，課堂時(shí)間還沒(méi)有達到有效利用。學(xué)生學(xué)習的積極性不高，學(xué)習態(tài)度不夠端正，某些科目學(xué)生的學(xué)習方法不得當和基礎知識掌握不夠扎實(shí)、系統。應用知識解決問(wèn)題的能力還不夠強。
課后調研情況：
檢查課后教師對教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)批改、自習進(jìn)班輔導情況。90%的'教師能夠進(jìn)行教學(xué)反思總結，60%的教師反思的比較好。大部分教師能對作業(yè)及練習認真批改，但個(gè)別文科批改的次數不夠，自習進(jìn)行輔導答題的情況比較好。
根據上述的調研來(lái)看，大部分課堂有效教學(xué)的成效還可以，少數教師的教學(xué)有效性還沒(méi)有完全達到，原因是師資還沒(méi)有達到一定的程度。
學(xué)�，F有教職工175人，專(zhuān)任教師156人，高級職稱(chēng)教師37人，中學(xué)一級職稱(chēng)教師44人、初級職稱(chēng)教師44人、未定級教師19人。其中男教師60人、女教師96人。50歲以4人，從初中（缺教師時(shí)）調入33人，近三年招聘大學(xué)生43人，30歲以下教師63人。教師專(zhuān)業(yè)化水平還沒(méi)有達到較高程度，高中骨干教師缺少。男、女教師比例不均衡，新教師比例偏大等。針對學(xué)�，F狀，解決有效教學(xué)問(wèn)題，必須加強教師思想解放、教學(xué)觀(guān)念更新，加強教師專(zhuān)業(yè)化水平提高。加強新課改理論和實(shí)踐學(xué)習。加強指導和檢查力度。加強課堂教學(xué)管理和學(xué)生思想品德培養，注重學(xué)生學(xué)習方法的指導。加強學(xué)生能力培養。使學(xué)校的教學(xué)更加有效，教學(xué)和教育水平不斷提高。
學(xué)校情況調研報告 篇2
一、學(xué)校餐飲基本情況
全縣19所中學(xué),均有學(xué)校食堂,其中為中小學(xué)全在一起。大部分無(wú)學(xué)校食堂,除合并的6所小學(xué)外,另有15家學(xué)校食堂。75家幼兒園,有34家食堂。本次調查68家學(xué)校食堂。其中5家無(wú)《餐飲服務(wù)許可證》,中學(xué)、小學(xué)、幼兒園均有無(wú)證食堂存在。68家學(xué)校食堂供應8099名師生餐飲。
二、學(xué)校食堂監管
學(xué)校食堂,作為我縣餐飲單位重點(diǎn)監管對象。平時(shí)監管與專(zhuān)項監管相結合。單部門(mén)檢查和多部門(mén)檢查等形式。日常監管主要在于許可審查,專(zhuān)項監管根據季節和突出問(wèn)題進(jìn)行�，F已開(kāi)展的有,以是否取得餐飲許可為重點(diǎn)專(zhuān)項檢查、春季“護校行動(dòng)”專(zhuān)項檢查、高考、中考專(zhuān)項檢查。
三、取得成效
通過(guò)嚴格審查和監管,我縣學(xué)校餐飲完善和鞏固了以下成果:
1、學(xué)校領(lǐng)導重視,健全了組織管理機構,完善了管理制度。90%以上學(xué)校建立了以校長(cháng)(園長(cháng))為食堂食品安全第一責任人的責任制,配備了專(zhuān)(兼)職食品安全管理員。
2、設施設備完善,大部分學(xué)校加大了食堂的基礎建設,增添了衛生設施,改善了環(huán)境。
3、制度貫徹落實(shí)得到完善。從業(yè)人員體檢,上崗制度,食品采購驗收和索證索票,日常安全操作規范等,都進(jìn)一步得到落實(shí)。
4、食品安全管理員素質(zhì)提高。近兩如何,組織了全縣學(xué)校食堂食品安全管理員培訓,在食品安全基本知識,餐飲食品安全操作規范,預防食物中毒和處理突發(fā)事件方面均培訓合格,大大提高了食品安全管理員管理水平,減少了安全隱患。
四、存在問(wèn)題:
1、認識落實(shí)不到們。少數學(xué)校、托幼機構負責人對餐飲食品安全工作重視不夠,食堂安全管理職責不明,沒(méi)有落實(shí)校長(cháng)(園長(cháng))為食品安全第一責任人。日常管理不規范,時(shí)緊時(shí)松,沒(méi)有真正落實(shí)采購驗收索證索票、生熟分開(kāi)、消毒保潔等規章制度。
2、食堂基礎設施有待加強。部分學(xué)校、托幼機構食堂房屋破舊,環(huán)境臟亂,食品加工場(chǎng)所狹小,無(wú)紗門(mén)紗窗等基本防護設施,無(wú)餐具消毒和保潔設備�；A建設差基礎設施不足是不能依法取得《餐飲服務(wù)許可證》的主要原因。
五、建議:
各級政府將學(xué)校餐飲安全納入重要考核內容;加大投入,結合學(xué)校重建或改造,做好食堂的基礎建設和規劃,添置必需的衛生設施。
(1)以“城鄉環(huán)境綜合整治”為契機，徹底做好食堂內部和外部衛生，創(chuàng )造良好的就餐環(huán)境。
(2)制定完善的激勵機制，加大對食堂工作人員的培訓。對于工作中表現較好的工作人員給予獎勵，表現較差的`給予處罰，直至開(kāi)除。
(3)食堂應購置一套餐具清洗和消毒工具，保證餐具衛生。并由專(zhuān)人負責驗收。
(4)根據學(xué)生的需求，適時(shí)調整相應的菜品價(jià)格和種類(lèi)。
(5)為方便學(xué)生就餐，對非人為因素造成的卡消磁，應免費更換。
學(xué)校情況調研報告 篇3
教育事業(yè)事關(guān)青少年的全面發(fā)展和社會(huì )的和諧進(jìn)步�？h委、縣政府審時(shí)度勢，把教育當做最大的民生工程放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位來(lái)抓�？h政協(xié)為了促進(jìn)這項民生工程的落實(shí)，全面掌握寄宿制學(xué)校建設和管理情況，將此項工作列為今年重要的.工作議題。十月中下旬,縣政協(xié)調研組深入到全縣中小學(xué)寄宿制學(xué)校查看校舍設施及教學(xué)設備，分別與教體局領(lǐng)導班子、各鎮領(lǐng)導、各學(xué)校校委會(huì )成員、部分政協(xié)委員座談，就寄宿制學(xué)校建設和管理情況開(kāi)展調研。
一、全縣中小學(xué)校及寄宿制學(xué)校建設情況
20xx年，全縣公辦學(xué)校106所，其中：高級中學(xué)1所，完全中學(xué)1所，中等職業(yè)教育學(xué)校1所，初級中學(xué)8所，九年一貫制學(xué)校9所，小學(xué)39所，幼兒園38所，其中：民辦幼兒園27所。在校學(xué)生46053人，其中：高中5186人，中等職業(yè)教育學(xué)校1830人，初中生9746人，小學(xué)生20857人，學(xué)前班3196人，幼兒園5239人，其中：民辦幼兒園2602人，在校學(xué)生數量較20xx年穩中有升。中小學(xué)寄宿生15157人，其中：小學(xué)4845人，初中6388人，高中3505人，職中421人。全縣中小學(xué)校舍建筑面積329496平方米，危房26982平方米。
全縣中小學(xué)校教職工2589人，其中：專(zhuān)任教師243人。
我縣自20xx年實(shí)施農村中小學(xué)寄宿制學(xué)校建設以來(lái)，累計投入資金12300萬(wàn)元，完善了63所寄宿制學(xué)校的教室、學(xué)生宿舍、廁所、操場(chǎng)、膳食中心等設施，使農村中小學(xué)校面貌發(fā)生了根本改變，農村中小學(xué)�；镜脑O施得到了初步解決，為農村義務(wù)教育健康發(fā)展提供了一定的支撐和保證。
二、寄宿制學(xué)校建設和管理中存在的困難和問(wèn)題
(一)硬件設施配套不齊，是寄宿制學(xué)校面臨的關(guān)鍵問(wèn)題
1、基礎設施不足。大部分學(xué)校學(xué)生宿舍數量不足，仍有部分學(xué)生在校外寄宿。特別是紅椿鎮紀家溝小學(xué)校舍已成危房，學(xué)校租用農民的房屋上課，學(xué)生寄住在農戶(hù)家。高灘鎮初級中學(xué)男生宿舍是上世紀80年代修建的三層教學(xué)樓，每個(gè)房間住50多人，最多的一個(gè)房間住63人。許多學(xué)校學(xué)生宿舍沒(méi)有配套的洗漱間、衛生間、消防設施等。麻柳鎮中心學(xué)校無(wú)教師宿辦室，毛壩中學(xué)部分教師無(wú)宿舍。高灘鎮初級中學(xué)、廣城鎮中心小學(xué)、高橋鎮中心小學(xué)、向陽(yáng)鎮芭蕉學(xué)校供水設施不足，師生飲水困難等，由于上述設施不全，滿(mǎn)足不了學(xué)校師生正常的生活需要。
2、生活設施不全。目前，盡管大部分學(xué)校維修和新建了教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、食堂、餐廳，但相關(guān)配套設施沒(méi)跟上，有食堂無(wú)餐廳、有餐廳無(wú)桌櫈、學(xué)生多餐廳小、有宿舍無(wú)床鋪的情況比較普遍。有的學(xué)校操場(chǎng)小，如向陽(yáng)、煥古九年制學(xué)校，早操和課間操、體育課無(wú)法上。據統計，全縣28所中小學(xué)校需建學(xué)生餐廳總面積2520平方米、18所學(xué)校需建操場(chǎng)總面積54100平方米、55所學(xué)校需建浴室總面積1670平方米、14所學(xué)校需建廁所總面積1050平方米，33所學(xué)校需學(xué)生架子床1037套，完成上述配套需投入資金1951萬(wàn)元。
3、教學(xué)設備亟待完善。目前，大部分學(xué)校沒(méi)有音體美教學(xué)設備，一些學(xué)校的語(yǔ)音室、實(shí)驗室、圖書(shū)室、閱覽室有名無(wú)實(shí)。全縣58所中小學(xué)校需配音體美教學(xué)設備550套，其中：音樂(lè )設備58套、美術(shù)設備120套、體育器材58套、63所中小學(xué)校需增加圖書(shū)320810冊，完善這些配套設備和圖書(shū)，需投入資金550萬(wàn)元。
(二)教職員工配備不齊，是制約寄宿制學(xué)校管理的重要因素。
目前，我縣教師隊伍存在總量不足，結構不合理，學(xué)科教師配備不平衡的問(wèn)題。一是絕大部分寄宿制學(xué)校沒(méi)有配備專(zhuān)職工作人員，如：校醫、食堂管理員、學(xué)生宿舍管理員等，后勤管理工作大多由在職教師兼任，使教師應接不暇，不堪負重。因此，學(xué)生的健康、安全隱患大，已出現個(gè)案問(wèn)題。二是專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師緊缺。學(xué)校普遍反映英語(yǔ)、理化、音樂(lè )、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科教師相當缺�！敖谭撬鶎W(xué)，學(xué)非所教”的現象比較普遍。三是留守兒童心理健康問(wèn)題較為突出。由于留守兒童缺乏關(guān)愛(ài)，部分學(xué)生表現出孤獨、抑郁、狂躁等各種不良情緒和不健康行為，需要專(zhuān)業(yè)心理老師為其疏導。但所有學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職心理輔導老師，師生的心理缺乏疏導，嚴重影響師生的心理健康。目前，全縣有留守兒童18730名，其中：小學(xué)12751人，初中生5979名，均占全縣小學(xué)、初中學(xué)生的61%，個(gè)別學(xué)校留守學(xué)生占到80%以上。如何教育管理好留守學(xué)生，保證留守兒童心理健康，已成為教師難以自解的精神壓力。
(三)經(jīng)費保障不足，是寄宿制學(xué)校保質(zhì)提效的障礙。
學(xué)校情況調研報告 篇4
為了全面了解基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設情況，今年4—5月，市教育局關(guān)工委組織專(zhuān)題調研組，聯(lián)合縣（區）教育局關(guān)工委調研組，深入到全市共166所中小學(xué)（幼兒園），采用座談、問(wèn)卷調查、走訪(fǎng)交流等方法進(jìn)行了專(zhuān)題調研。對基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設的現狀、經(jīng)驗做法和問(wèn)題有了比較全面的了解，進(jìn)行了深入分析，對相關(guān)問(wèn)題的解決提出了對策和建議。
一、基本情況
全市中小學(xué)（含中職校、特校）關(guān)工委組織共456個(gè)。20xx—20xx年，已創(chuàng )建成市級關(guān)工委工作常態(tài)化建設合格學(xué)校143所，占全市中小學(xué)校關(guān)工委數的32%，今年各縣（區）及市直學(xué)校擬申報創(chuàng )建“關(guān)工委常態(tài)化建設合格學(xué)�！�119所，累計將達到58%。各地已創(chuàng )建成“關(guān)工委常態(tài)化建設合格學(xué)�！钡�，正著(zhù)力抓好鞏固提高工作，力爭創(chuàng )品牌、創(chuàng )特色。
二、基本做法
1、行政力推。市教育局的黨政領(lǐng)導高度重視關(guān)工委工作的常態(tài)化建設，把20xx—20xx年作為基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設年。兩年來(lái)，市教育局就關(guān)工委工作常態(tài)化建設先后印發(fā)了五個(gè)重要指導性文件。金湖、洪澤、清浦、淮陰等縣（區）教育局都下發(fā)文件進(jìn)行部署安排，使創(chuàng )建學(xué)校有章可循。20xx年，洪澤縣教育局還召開(kāi)了全縣“創(chuàng )建關(guān)工委工作常態(tài)化建設合格學(xué)校簽狀會(huì )”，各創(chuàng )建學(xué)校深入開(kāi)展活動(dòng)，營(yíng)造了創(chuàng )建工作的濃厚氛圍。
2、分類(lèi)推進(jìn)。各縣（區）教育局關(guān)工委在調查摸底的基礎上，把所屬學(xué)校關(guān)工委分成“較好、一般、薄弱”三類(lèi)來(lái)推進(jìn)，基礎好的1—2年，基礎薄弱的4—5年，一般化的3—4年。先易后難，分類(lèi)推進(jìn)，提高了創(chuàng )建工作效果。
3、典型引領(lǐng)。市教育局關(guān)工委樹(shù)立樣板，推廣經(jīng)驗。金湖、盱眙等縣（區）教育局召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )、放樣會(huì )、觀(guān)摩會(huì )、推進(jìn)會(huì )進(jìn)行交流展示，淮陰區教育局樹(shù)立10所學(xué)校為關(guān)工委常態(tài)化建設示范學(xué)校。
4、自查自評。為了保證創(chuàng )建工作不“跟風(fēng)跑”、不“走過(guò)場(chǎng)”，各地重視抓細、抓實(shí)學(xué)校的“自查自評”和整改措施的落實(shí)，使申報數量和創(chuàng )建質(zhì)量明顯得到提升。
三、主要經(jīng)驗
1、學(xué)校黨政領(lǐng)導的重視是做好創(chuàng )建工作的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，學(xué)校黨政領(lǐng)導的重視與否是做好創(chuàng )建工作的關(guān)鍵。很多創(chuàng )建學(xué)校黨政領(lǐng)導高度重視關(guān)工委常態(tài)化建設，發(fā)揮好主導作用，堅持“三個(gè)納入”：即將關(guān)工委工作納入學(xué)校黨政工作計劃，統一部署；將關(guān)工委的主題教育納入學(xué)校德育工作之中，通盤(pán)考慮；將關(guān)工委工作納入本單位年終的目標考核，確保落實(shí)。充分調動(dòng)關(guān)工委老同志“有為”的積極性，推動(dòng)關(guān)工委工作與學(xué)校黨政工作一體推進(jìn)。
2、加強機制建設是做好創(chuàng )建工作的.重要保障。兩年來(lái)，全市基層學(xué)校在工作中建立健全關(guān)工委領(lǐng)導機制、組織建設機制、工作運行機制、條件保障機制和工作激勵機制，為關(guān)工委常態(tài)化建設提供了充分有力地保障。今年以來(lái)，各地各校認真貫徹落實(shí)市教育局辦公室印發(fā)的《關(guān)于規范關(guān)工委工作常態(tài)化建設合格學(xué)校申報考核辦法的通知》，使創(chuàng )建工作更加科學(xué)、規范和富有可操作性。
3、抓好鞏固提高是深化創(chuàng )建工作的必經(jīng)之路。鞏固提高工作是關(guān)工委工作常態(tài)化、長(cháng)效化發(fā)展的重要保證。20xx年以來(lái)，創(chuàng )建學(xué)校認真貫徹落實(shí)市教育局印發(fā)的《市教育系統關(guān)工委常態(tài)化建設鞏固提高的意見(jiàn)》、《市教育系統關(guān)工委常態(tài)化建設鞏固提高工作考評標準》，重點(diǎn)從機制建設、隊伍建設、特色建設等三個(gè)方面做好鞏固提高工作，已被市教育局認定為“常態(tài)化建設合格學(xué)�！钡闹行W(xué)校，開(kāi)始從重合格向重特色、創(chuàng )品牌轉型，對過(guò)去行之有效的組織形式和活動(dòng)項目在繼續實(shí)施的基礎上，認真總結經(jīng)驗，優(yōu)化實(shí)施方案，爭取用3—5年時(shí)間創(chuàng )出特色，形成品牌。
四、問(wèn)題與建議
1、部分學(xué)校黨政領(lǐng)導對關(guān)工委認識存在偏差。
有的校領(lǐng)導和職能部門(mén)不能全面正確看待老同志從事關(guān)工委工作，認為“關(guān)工委是擺設，可有可無(wú)”，“老同志以休養為主，不要多管閑事，到學(xué)校干事，給我們找事”、“老同志意志退化，思想僵化，行動(dòng)弱化，來(lái)校反而給我們帶來(lái)麻煩�！钡鹊�。不僅僅是基層黨政領(lǐng)導，一些老同志對關(guān)工委的認知度也不高。為此，今后應強化學(xué)習培訓，組織學(xué)校黨政領(lǐng)導和“五老”學(xué)習中央領(lǐng)導和各級領(lǐng)導關(guān)于關(guān)工委工作的重要批示，學(xué)習教育部黨組和省教育廳、市教育局的有關(guān)文件，著(zhù)重加深對關(guān)工委性質(zhì)、任務(wù)、工作方針的理解，提高對基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設重要性的認識，提高對老同志發(fā)揮主體作用的認識。切實(shí)抓好常態(tài)化建設的每一個(gè)環(huán)節工作，在實(shí)踐中不斷深化認識。
2、一些學(xué)校關(guān)工委“關(guān)鍵角色”的配備不盡如人意。
主要是常務(wù)副主任這一關(guān)鍵位置，有些學(xué)校在缺少選擇余地或合適人選的情況下，采取了“誰(shuí)先退誰(shuí)上”的辦法，導致關(guān)工委工作因缺乏有效組織領(lǐng)導而軟弱渙散。有縣（區）反映，有些老同志只是名義上的關(guān)工委常務(wù)副主任，一個(gè)月也不來(lái)一次或一個(gè)學(xué)期只來(lái)一兩次，形同虛設，不做實(shí)際工作，勢必給學(xué)校關(guān)工委打開(kāi)局面、開(kāi)展工作帶來(lái)很大難處。今后，應進(jìn)一步加強關(guān)工委領(lǐng)導班子建設，選配好“核心層”�；鶎訉W(xué)校關(guān)工委領(lǐng)導班子須由所屬教育局以文件形式任命。要切實(shí)做好學(xué)校關(guān)工委常務(wù)副主任的調整工作。要動(dòng)員一批有能力、有愛(ài)心、有責任感的又剛退休或剛退居二線(xiàn)的校領(lǐng)導，擔任關(guān)工委常務(wù)副主任。對不愿做或工作不得力的常務(wù)副主任，要及時(shí)調整。如學(xué)校暫無(wú)老同志接替的，建議學(xué)校實(shí)行“雙常務(wù)副主任”，即由學(xué)校的現職分管領(lǐng)導擔任常務(wù)副主任，再配一名退休的中層干部擔任常務(wù)副主任。爭取今年把基層學(xué)校關(guān)工委需要調整的常務(wù)副主任，大部分調整到位，20xx年全部到位。要繼續實(shí)施“基層學(xué)校關(guān)工委骨干培訓工程”，重點(diǎn)培訓常務(wù)副主任和秘書(shū)長(cháng)。
學(xué)校情況調研報告 篇5
農村義務(wù)教育營(yíng)養改善是黨和國家的一項民心工程、陽(yáng)光工程、德政工程，更是一項有利于學(xué)生健康成長(cháng)、順利成才，事關(guān)國家長(cháng)遠發(fā)展的民族振興工程。為了促進(jìn)工程的落實(shí)，切實(shí)改善學(xué)生營(yíng)養，提高學(xué)生健康水平，我校切實(shí)執行上級政策，積極實(shí)施專(zhuān)項工程，大力推進(jìn)營(yíng)養改善。
近期，為了進(jìn)一步推進(jìn)我校營(yíng)養計劃健康運行，總結工作中的經(jīng)驗和不足，我們進(jìn)行了專(zhuān)項調研，主要從了解現狀、發(fā)現問(wèn)題、征集建議三個(gè)方面，走訪(fǎng)了學(xué)校領(lǐng)導、供餐人員、就餐學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)及有關(guān)人員，發(fā)放了調查問(wèn)卷表，力求多環(huán)節、多角度、多方位了解營(yíng)養計劃的實(shí)施情況，現將調查情況報告如下：
一、基本情況和主要做法
1、基本情況
我校享受營(yíng)養改善計劃人數為314人，其中男生147人，女生167人。此項工作于20xx年3月19日正式啟動(dòng)，學(xué)生在校期間按每日每人4元的標準由學(xué)校食堂供給營(yíng)養午餐。
2、主要做法
一是加強領(lǐng)導，明確職責。在學(xué)生營(yíng)養餐改善計劃實(shí)施過(guò)程中，我校要求各部門(mén)嚴格執行上級政策和規定，強化工作管理，成立了由分管校長(cháng)任組長(cháng)，總務(wù)處和相關(guān)部門(mén)負責人為成員的“學(xué)生營(yíng)養改善計劃”實(shí)施工作領(lǐng)導小組、實(shí)施小組，組建了由家長(cháng)、學(xué)生、教師和社會(huì )人士代表共同組成的監督小組，制定了《麻坪中學(xué)學(xué)生營(yíng)養改善計劃實(shí)施方案》，各處室也相應制定了實(shí)施方案，切實(shí)促進(jìn)了該項工程的實(shí)施。
二是建章立制，確保落實(shí)。為確保學(xué)生營(yíng)養改善計劃落實(shí)到位，我校結合實(shí)際情況，研究制定了營(yíng)養餐管理的一系列制度及措施，主要包括五方面。一是建立以學(xué)籍管理為平臺的學(xué)生營(yíng)養計劃實(shí)名制制度，堅決杜絕跑冒滴漏。二是建立了學(xué)生營(yíng)養健康狀況監測為依據的評估制度，堅決避免無(wú)效勞動(dòng)。三是建立人員體檢、從業(yè)培訓、進(jìn)貨采購、儲存保管、飲食衛生、烹調制作、食品留樣等相關(guān)制度，堅決做到科學(xué)規范。四是明確了學(xué)生營(yíng)養改善計劃分管校長(cháng)、主管領(lǐng)導、管理人員、加工人員、督查人員、留樣人員等各類(lèi)崗位職責，堅決夯實(shí)崗位職責。五是制定學(xué)生營(yíng)養改善計劃資金管理辦法，建立完善各項工作管理制度，保障了學(xué)生營(yíng)養改善計劃的順利實(shí)施。
三是強化督查，落實(shí)追究。為了規范管理，確保質(zhì)量，我們采取了有效的監督、檢查、考評、追究措施，主要做法有四方面。一是強化過(guò)程管理，落實(shí)安全責任。抓好食物供應、烹飪簽收、食品分發(fā)、監督取樣等工作，由監管人員試吃后留樣、保存、登記、簽名，再開(kāi)始打飯。二是隨時(shí)張榜公示，接受公開(kāi)監督。首先公示洛南縣教育局專(zhuān)項監督舉報電話(huà)，其次以學(xué)籍管理為平臺，結合每日學(xué)生請假考勤情況，動(dòng)態(tài)公示當天享受學(xué)生營(yíng)養計劃人數，按照資金管理辦法，公示資金支付情況及學(xué)生消費信息。三是加強檢查督促，專(zhuān)題會(huì )議研究。一方面，我們采取日常監督檢查與專(zhuān)項監督檢查結合、內部監督與外部監督檢查相結合等方式，通過(guò)行政監督、輿論監督、群眾監督、專(zhuān)業(yè)機構監督等對營(yíng)養改善計劃實(shí)施情況進(jìn)行全過(guò)程、全方位的監督檢查，出現問(wèn)題及時(shí)整改并公示檢查結果，確保透明、公開(kāi)，另一方面，我們把每周二定為專(zhuān)題會(huì )議日，定期研究現狀，通報情況，改進(jìn)工作。如運行初期，餐廳工作人員以四川居多，喜歡吃米飯和麻辣味的炒菜，很少做我們當地人愛(ài)吃的米湯、餃子、面條，學(xué)生紛紛反映不適應，我們及時(shí)和他們溝通，很快糾正了操作偏差，留住了就餐學(xué)生。四是落實(shí)責任追究，務(wù)求令行禁止。建立完善了失誤通報、目標考評、信息公開(kāi)、責任追究等機制，進(jìn)一步強化食品衛生、飲食安全意識。例如，我們在檢查中發(fā)現，操作人員用蛇皮袋鋪墊籠屜，就對其講清楚塑料制品加熱的危害，處以100元罰款，并讓其做出書(shū)面檢討。這件事引起了很大反響，給餐廳所有人員敲響了警鐘。
二、取得成效和存在問(wèn)題
由于我校能夠根據自身情況量身打造了適合自己的供餐模式，努力研究和解決實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題和困難，及時(shí)進(jìn)行調整，加之各級政府和主管部門(mén)高度重視、實(shí)施各方共同努力、社會(huì )各界關(guān)注監督，我校營(yíng)養改善計劃正朝著(zhù)好的方向發(fā)展，也得到了一些經(jīng)驗和體會(huì )。
1、取得成效
第一，學(xué)生營(yíng)養狀況得到明顯加強。我校采用食堂供餐方式，將元的補助全額用于營(yíng)養午餐，增加了諸如雞腿、大排、等肉類(lèi)，給學(xué)生提供了更多蛋白質(zhì)的補給，同時(shí)輔以牛奶、雞蛋等營(yíng)養食品，很多學(xué)生表示，營(yíng)養餐讓他們有了更好的精力和體力。定期進(jìn)行的`體質(zhì)檢測和疾病普查也證明，吃了營(yíng)養餐的學(xué)生比不吃營(yíng)養餐的學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高、患病幾率明顯減少、學(xué)業(yè)水平明顯進(jìn)步。
第二，廣大學(xué)生家庭得到了更多方便。走訪(fǎng)發(fā)現，我校六成以上學(xué)生居住在大山深處，交通十分不便。孩子們以前都要帶著(zhù)家里準備的午飯來(lái)上學(xué)，中午還要加熱，遇上天氣熱的時(shí)候飯菜很容易變質(zhì)。如今，學(xué)校給學(xué)生們備好了午飯，孩子們吃的舒心開(kāi)心, 家長(cháng)放心安心，每天不必為孩子的午餐操心了，輕了家長(cháng)的負擔。同時(shí)，對控輟保學(xué)取到了積極的促進(jìn)作用，使學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，吃得飽，吃得營(yíng)養，學(xué)得樂(lè )、學(xué)得好。更重要的是，為廣大父老鄉親騰出了大量的時(shí)間和精力，讓他們進(jìn)行家庭經(jīng)濟建設，加快了建設小康家庭的步伐。
第三，學(xué)校實(shí)施設備得到了逐步完善。一方面，隨著(zhù)計劃的實(shí)施，學(xué)校建成了新食堂，供餐、就餐環(huán)境大為改善。另一方面，縣里配備的冷藏保鮮設備已經(jīng)到位，我們以后再也不用因天氣熱而擔心食品變質(zhì)了。
第四，飲食安全問(wèn)題得到進(jìn)一步加強。一方面，學(xué)校將各類(lèi)人員、各個(gè)崗位、各個(gè)環(huán)節的食品衛生安全責任以流程圖和監督崗的學(xué)生上墻公示在學(xué)生餐廳，接受公開(kāi)監督；另一方面，學(xué)校結合時(shí)令，采取了約談供餐企業(yè)、檢修冷藏設備、縮短配送周期等措施，加強食品安全的管理，為計劃安全實(shí)施提供了保障，實(shí)施以來(lái)無(wú)一次安全責任事故發(fā)生。
第五，校園特色文化得到進(jìn)一步鞏固。自實(shí)施學(xué)生營(yíng)養計劃以來(lái)，我校師生工作和學(xué)習的精神面貌煥然一新，良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校鳳正在逐步形成，營(yíng)養改善計劃有效調動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性，保障了學(xué)校教育教學(xué)秩序，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)穩步上升，我�！皥F結奮進(jìn)，求實(shí)創(chuàng )新，著(zhù)眼未來(lái)，全面發(fā)展”的特色文化進(jìn)一步鞏固。
2、存在問(wèn)題
由于營(yíng)養改善計劃仍處于初始階段，面臨的困難很多，也會(huì )出現一些不可避免的問(wèn)題，我們通過(guò)實(shí)地調研，發(fā)現了一些亟待改善的環(huán)節和問(wèn)題。
其一，運行模式需要進(jìn)一步完善。隨著(zhù)物價(jià)上漲和人們生活水平的提高，現有的食堂供餐、定額補貼已經(jīng)不能使學(xué)生的午餐能夠達到5至6元的營(yíng)養水平，一少部分學(xué)生營(yíng)養并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的徹底改善。
其二，配套建設投入需要進(jìn)一步跟進(jìn)。食堂供餐雖然能更好地保證食品安全，但是在食品多樣化方面，不是一朝一夕能夠完成的，還存在飲食習慣、消費理念、科學(xué)膳食一系列問(wèn)題。
其三，食堂員工管理需要進(jìn)一步加強。由于食堂從業(yè)人員實(shí)行招聘進(jìn)入，加之個(gè)人生活環(huán)境、生活習慣、文化基礎等因素的影響，我校雖對其開(kāi)展了培訓，但沒(méi)有形成系統化、制度化、規范化的教育管理。另外，由于就餐學(xué)生少，餐廳利潤低，工作人員的工資待遇偏低，好的人員往往招不來(lái)，留不住其次，我校長(cháng)期義務(wù)維持就餐紀律，帶班領(lǐng)導值周教師在教學(xué)的同時(shí)還要負責維護學(xué)生營(yíng)養餐秩序，一定程度上增加了教師的負擔。
其四，營(yíng)養食品浪費需要進(jìn)一步遏制。部分學(xué)生在長(cháng)期食用某種營(yíng)養食品后，存在一定的厭食、挑食情緒，個(gè)別同學(xué)會(huì )扔掉不愛(ài)吃的營(yíng)養餐，浪費現象時(shí)有發(fā)生。
三、后期設想和實(shí)施建議
看到學(xué)生們從營(yíng)養改善計劃中大大受益，我們愈發(fā)感覺(jué)到做好這項工作的重要性。對于今后的工作，我們有如下設想和建議。
1、四個(gè)設想
一是深入實(shí)際調查了解。摸清每一位學(xué)生家庭狀況底子，努力使營(yíng)養改善計劃更精準、更實(shí)效，提高針對性。
二是加強督查管理力度。抓住營(yíng)養餐每一個(gè)環(huán)節保落實(shí)，努力使營(yíng)養改善計劃更安全、更可靠，提高安全性。
三是改進(jìn)人員教育培訓。珍惜每一個(gè)營(yíng)養餐的從業(yè)人員，努力使營(yíng)養改善計劃更營(yíng)養、更科學(xué)，提高實(shí)用性。
四是重視意見(jiàn)建議反饋。聽(tīng)取每一個(gè)營(yíng)養餐就餐者意見(jiàn)，努力使營(yíng)養改善計劃更科學(xué)、更優(yōu)質(zhì)，提高有效性。
五是注重經(jīng)驗總結完善。抓住營(yíng)養餐每一個(gè)細節和環(huán)節，保落實(shí)，重反思，努力使營(yíng)養改善計劃更完善、更可靠，提高科學(xué)性。
2、五點(diǎn)建議
一是充實(shí)管理力量，強化工作監管，規范營(yíng)養計劃工作流程。
二是健全完善學(xué)生營(yíng)養改善計劃實(shí)施工作的各項規章制度，確保規范管理。
三是加強人員培訓，強化管理，更好的落實(shí)營(yíng)養改善計劃。
四是加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍。充分利用板報、櫥窗、班會(huì )、校會(huì )等全方位宣傳實(shí)施“計劃”工程，使營(yíng)養改善計劃工程實(shí)施深入民心，社會(huì )認可，積極參與。
努力從未停止，要做的還很多。我校和我縣的營(yíng)養改善計劃是在艱難中推進(jìn)的，但在困難面前，沒(méi)有人推諉，沒(méi)有人退縮，也沒(méi)有人懈怠，我們有理由相信，營(yíng)養改善計劃的明天會(huì )越來(lái)越美好，每個(gè)農村孩子都會(huì )健康成長(cháng)、快樂(lè )生活。
學(xué)校情況調研報告 篇6
關(guān)于XX縣中小學(xué)校教師隊伍建設情況的調研報告根據XX縣人大常委會(huì )20xx年重點(diǎn)工作安排，經(jīng)縣人大常委會(huì )決定，開(kāi)展對全縣中小學(xué)校教師隊伍建設情況專(zhuān)題調研。調研組分別深入到全縣XX個(gè)鄉鎮、縣直有關(guān)部門(mén)和縣城區部分中小學(xué)校進(jìn)行調研，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì )聽(tīng)取匯報、交流發(fā)言和實(shí)地察看等方式，全面了解相關(guān)工作情況�，F將本次調研情況報告如下。
一、我縣中小學(xué)校教師隊伍建設基本情況
�。ㄒ唬┚幹婆鋫淝闆r。20xx年XX月市編辦按照新的標準重新核定我縣中小學(xué)教職工編制總量控制數XX名，比原核定的XX名中小學(xué)教職工編制增加了XX名。
此外，我縣還核定全縣中小學(xué)政府購買(mǎi)服務(wù)崗位控制數XX名，用于聘用學(xué)校安全協(xié)管員、炊事員等后勤人員。
�。ǘ┰趰徢闆r。全縣中小學(xué)校在編教師共有XX名（含20xx年公開(kāi)招聘尚未完成錄用報批程序X名），其中：專(zhuān)任在崗教師XX名，借調到其他部門(mén)X名。
�。ㄈ⿲W(xué)科教師的配備情況�，F有中小學(xué)（高中、初中和小學(xué)）教師數XX名。其中：高中現有教師XX名（含20xx年公開(kāi)招聘尚未完成錄用報批程序X人）；
初中和小學(xué)現有教師數XX名（包括在編教師XX名、特崗教師XX名、20xx年公開(kāi)招聘尚未完成錄用報批程序X名）。
�。ㄋ模┙處熽犖榈拇雎鋵�(shí)情況。我縣在落實(shí)教師隊伍待遇上，能按照區、市、縣相關(guān)文件規定的標準配套發(fā)放相關(guān)津貼和補貼，全縣縣城中小學(xué)校長(cháng)職務(wù)津貼、鄉鎮中小學(xué)校校長(cháng)職務(wù)津貼；
班主任津貼、鄉鎮工作補貼、鄉村教師生活補助、中小學(xué)獎勵性績(jì)效工資和政府年度績(jì)效獎金等政策待遇均足額發(fā)放。
二、我縣中小學(xué)校教師隊伍建設取得的成效
�。ㄒ唬┮幏督處煿芾�，師德師風(fēng)較好轉變。沒(méi)有規矩，不成方圓。講規矩、立規矩、嚴規矩、守規矩是促進(jìn)管理科學(xué)化，確保思想集中統一，提升工作凝聚力和戰斗力的保障。我縣每年通過(guò)開(kāi)展“中小學(xué)教師基本功大賽”、“陽(yáng)光體育運動(dòng)會(huì )”等活動(dòng)，增強教師之間的溝通交流，促進(jìn)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育；
優(yōu)化中小學(xué)教職工績(jì)效考核方案，突出了師德和教學(xué)業(yè)績(jì)的考核權重，建立起師德教育、考核、監督與獎懲相結合的長(cháng)效機制，促進(jìn)教職工的精神面貌、思想觀(guān)念、行為表現發(fā)生了深刻變化，工作積極主動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量不斷攀高。20xx年，全縣初中畢業(yè)考試有XX名學(xué)生考上A＋，高中畢業(yè)考試有XX名學(xué)生考上一本分數線(xiàn)，成效明顯。
�。ǘ﹥�(yōu)化師資配置，充實(shí)教師隊伍力量。按照“保證基本、促進(jìn)均衡、合理流動(dòng)、優(yōu)化配置”的基本原則。我縣積極統籌協(xié)調，在師資引進(jìn)和調配方面做了積極的實(shí)踐和探索。先后通過(guò)人才交流雙向招聘會(huì )和到高校招錄優(yōu)秀人才等渠道招聘補充英語(yǔ)、物理等學(xué)科教師。同時(shí)，結合我縣實(shí)際，在20xx年秋季學(xué)期臨聘頂崗教師XX名，20xx年春季學(xué)期臨聘頂崗教師XX名，緩解了中小學(xué)教師短缺之急，初步建立了正常的教師補充機制。
�。ㄈ┘哟筘斦度�，提高教師隊伍待遇。教師是學(xué)校教育最重要的教育資源，改善教師的生活待遇、提高教師的工資和福利水平是促進(jìn)教育發(fā)展的重要保障條件之一。我縣每年單獨劃出資金安排校長(cháng)、副校長(cháng)等職務(wù)津貼、班主任津貼和全縣教師政府年度績(jì)效獎；
同時(shí)，按照相關(guān)文件規定，足額發(fā)放鄉鎮工作補貼XX元/人；
并制定了《XX縣鄉村教師生活補助實(shí)施方案》，實(shí)行動(dòng)態(tài)和實(shí)名管理，確保足額與每月工資同步發(fā)放。
三、存在的困難和問(wèn)題
�。ㄒ唬┙處熅幹粕倥c學(xué)生日益增多的矛盾比較突出。我縣中小學(xué)教職工編制總量雖然比原來(lái)新增了XX名，但文件規定“編制數在你縣20xx年底事業(yè)單位編制總量?jì)日{劑解決，調劑確有困難的，改為核定聘用控制數，作為政府購買(mǎi)的依據”，由于我縣事業(yè)編制少，新增的XX名編制只能核定為聘用控制數，全縣中小學(xué)教職工事業(yè)編制還是原來(lái)XX名�，F在職在編人員是XX人，剩余的事業(yè)空編僅有XX名。但是，三年內需要入編的XX名特崗教師和五年內需要入編的XX名全科教師將面臨無(wú)編的情況�，F在我縣有初中生XX名，小學(xué)生XX名，與當前的教師配備比率相差很大，出現大班額的現象很普遍。如XX中學(xué)因教師不足無(wú)法分班，現共有XX個(gè)班級，有X個(gè)班級學(xué)生人數在XX名以上，學(xué)生最多的班級達XX多人。特別是隨著(zhù)兩孩政策落實(shí)，幾年后適齡兒童入學(xué)問(wèn)題將面臨更大的困難和挑戰。
�。ǘ┎糠謱W(xué)校教師師德師風(fēng)渙散，作風(fēng)不實(shí)。部分學(xué)校領(lǐng)導班子和班主任因津貼較低，工作責任重，工作量大而出現不愿擔當、不樂(lè )于奉獻的現象，導致學(xué)校教師隊伍管理松散，甚至有個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導或班主任提出了辭職。個(gè)別教師責任心不強、對教育改革政策和新課改不鉆研，思想渙散，得過(guò)且過(guò)，對學(xué)校嚴格制度管理不滿(mǎn)，對學(xué)生出現的錯誤沒(méi)有耐心的`教育，缺乏正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，沒(méi)有樹(shù)立為人師表榜樣。調研中發(fā)現，個(gè)別鄉鎮中學(xué)出現教師與教師之間因生活瑣事在學(xué)生面前罵架大打出手，嚴重影響教師的形象；
個(gè)別鄉村教師公然違反學(xué)校住校值夜規定，經(jīng)常遲到早退，學(xué)校領(lǐng)導教育無(wú)果且處罰無(wú)策，不僅造成不良影響，也不利于對教師隊伍的規范管理。
�。ㄈ┙處熽犖楣芾聿粔蛞幏�，學(xué)科結構配套不合理，師資分配不均衡。首先，管理不夠規范。教育管理部門(mén)和縣級機關(guān)等非教學(xué)單位長(cháng)期借用教師的現象依然存在，變相占用了教職工編制。此外，縣城區及其周邊學(xué)校從鄉鎮學(xué)校長(cháng)期借調或以支教名義借調優(yōu)秀教師，支教教師到城區學(xué)校支教后不再回原單位，對促進(jìn)教育公平、提升教師隊伍整體素質(zhì)不利。如近幾年XX一小、二小新增年級班級個(gè)數后，因自身教師不足，每年教育部門(mén)都從各鄉鎮小學(xué)安排教師到一小、二小進(jìn)行教學(xué)支教，但這些支教教師到城區學(xué)校支教后不再回原學(xué)校，今年升學(xué)后還會(huì )再次面臨教師人員不足的現象。其次，學(xué)校學(xué)科教師結構配備不合理。小學(xué)段語(yǔ)文、數學(xué)教師配備嚴重超額，其中語(yǔ)文學(xué)科超配XX名、數學(xué)學(xué)科超配XX名，而體育、美術(shù)、音樂(lè )、信息技術(shù)等學(xué)科教師很少，在鄉鎮幾乎為零，導致部分教師只能“走教”，嚴重影響了孩子們的均衡發(fā)展。再次，師資分配不均衡�？h城及縣城周邊學(xué)校教師嚴重超編，偏遠的鄉村學(xué)校長(cháng)期空編缺員。且大部分村級教學(xué)點(diǎn)都是一個(gè)教師包班教學(xué)，長(cháng)年累月一個(gè)面孔貫穿始終，容易造成學(xué)生厭學(xué)心理、老師厭教現象。這也是造成農村學(xué)生輟學(xué)率高、農村老師業(yè)務(wù)能力低的原因之一。
�。ㄋ模┙處煹膶�(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位聘用不太合理。當前學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的數量是嚴格按教師數、學(xué)校類(lèi)型等嚴格設置高、中、初級崗位數。因當前教師老齡化現象嚴重，老、中、青教師在數量上呈倒“金字塔”形狀，隊伍結構與職稱(chēng)設定比例非常不吻合，教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位說(shuō)是聘，其實(shí)聘上就下不來(lái)，現實(shí)是一堆老同志站在崗內，一群中青年教師只能眼巴巴地朝崗眺望，而這部分中青年教師又是當下教育的中堅力量，其即便有突出的專(zhuān)業(yè)水平，一流的工作業(yè)績(jì)，也只能在一年又一年崗位職數細微的變化中掰著(zhù)手指等待，工作積極性在下降，開(kāi)拓創(chuàng )造性在衰退。
�。ㄎ澹┬抡衅傅捻攳徑處煒I(yè)務(wù)水平較低，農村學(xué)校教師隊伍年齡偏大，影響教學(xué)質(zhì)量。一是在去年和今年新招聘的XX名頂崗教師中，部分沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)教育培訓，也沒(méi)有取得教師資格證書(shū)，教學(xué)質(zhì)量欠佳；
雖然也有部分返聘教師，但是離課堂較久，對新課改的要求掌握不夠，僅憑老經(jīng)驗教學(xué)，已不適應形勢發(fā)展。二是近年來(lái)，農村中小學(xué)在校生數量急劇減少，學(xué)校布局進(jìn)行了重新調整，鄉村學(xué)校年輕優(yōu)秀教師不斷流入城鎮學(xué)校，致使農村教師老齡化現象加劇。多數面臨退休的老齡教師，知識老化單一，對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺乏動(dòng)力，呈現停滯狀態(tài)，難以接受教育新理念，成為深化新課程改革巨大的制約因素，老齡化現象嚴重。
四、意見(jiàn)和建議
�。ㄒ唬┘哟笪铱h中小學(xué)校教師隊伍的改革力度，及時(shí)啟用教師編制總量控制數，合理解決學(xué)科教師不足問(wèn)題。十九屆中央全面深化改革領(lǐng)導小組首次會(huì )議明確提出，全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革，要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，遵循教育規律和教師成長(cháng)發(fā)展規律，全面提升教師素質(zhì)能力，深入推進(jìn)教師管理體制機制改革，重視建好建強鄉村教師隊伍。因此，要加強與上級編制部門(mén)請示匯報，及時(shí)啟用教師控制數補充學(xué)科教師，以緩解當前學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師不足和教師兼職的問(wèn)題，使學(xué)科教師專(zhuān)心研究本學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)農村教育均衡發(fā)展。
�。ǘ┘訌娊處熽犖閹燂L(fēng)師德建設，提高教師隊伍整體素質(zhì)。黨的十九大報告對教師隊伍建設改革作了專(zhuān)門(mén)表述：“加強師德師風(fēng)建設，培養高素質(zhì)教師隊伍，倡導全社會(huì )尊師重教”，相關(guān)部門(mén)應及時(shí)出臺相應的配套方案，規范教師隊伍建設，多方面測評、多方位考評教師，扭轉師德師風(fēng)，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，要大力宣傳、弘揚尊師重教的傳統美德，提升教師的社會(huì )地位。最后，要著(zhù)手解決教師待遇問(wèn)題，如合理安排學(xué)校領(lǐng)導崗位津貼和班主任崗位津貼，調動(dòng)其工作積極性，做到能管理、敢管理、真管理；
又如教師的30%工資扣作績(jì)效不合理和補課等問(wèn)題、經(jīng)濟適用房問(wèn)題、教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位聘任問(wèn)題等，從而不斷推動(dòng)教師隊伍主動(dòng)教學(xué)的積極性，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，全面帶動(dòng)和提高全縣教師隊伍主體素質(zhì)。
�。ㄈ┓�定教師隊伍思想，推進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展。嚴格遵守教師崗位管理工作制度，加大清理力度，把編制還給學(xué)校，把教師還給孩子，杜絕借調變相占編現象。同時(shí)，認真規劃全縣教師隊伍編制，有針對性的引進(jìn)缺額的學(xué)科人員，均衡分配專(zhuān)業(yè)教師，農村校點(diǎn)要增設體育、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科，提高孩子們學(xué)習興趣。
�。ㄋ模﹪栏癜押媒處熽犖槿藛T入口關(guān)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要堅持把道德良好作為教師招聘的基本條件，嚴格審查相關(guān)人員的資格證書(shū)，防止不合格人員進(jìn)入教師隊伍。針對招聘專(zhuān)業(yè)教師難問(wèn)題，應早謀劃，早部署，或以定向培養引進(jìn)，或以高端人才招聘模式引進(jìn)，為其提供高薪、住房等保障，以留住專(zhuān)業(yè)人才，提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在教師隊伍的調配調動(dòng)工作中，合理搭配中、青、老資源，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，營(yíng)造活潑的教學(xué)氛圍。
學(xué)校情況調研報告 篇7
住校生與走讀生相比較，在學(xué)業(yè)上、生活上都有著(zhù)較多的差別。在住校生度過(guò)最初的心理依賴(lài)期之后，在校的生活基本可以安排的妥當。當然受到父母的照顧要少了，與父母溝通交流也少了，大事小事要自己去做，但從另一方面來(lái)看在自主性、獨立性的培養上，與同學(xué)的相處，建立起深厚的友情等方面應該說(shuō)都是住校生的優(yōu)勢。
從學(xué)業(yè)上來(lái)看，應該說(shuō)住校生比走讀生容易出成績(jì)，有晚自習課，還有老師的答疑，包括在培養高效學(xué)習上都有著(zhù)優(yōu)勢。但是現在看來(lái)情況正好是相反的。從對本學(xué)期期中的成績(jì)分析來(lái)看，走讀生的平均分比住校生高3——4分，在班級90分以上的共23人，而走讀班90分以上的人數都在全班人數的一半以上。我們該如何看這個(gè)數據，也就是說(shuō)住校生當中自主自覺(jué)的，主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生很少，而被動(dòng)學(xué)習的同學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)習，沒(méi)有太大提升。這樣的對比需要引起我們和家長(cháng)的高度的關(guān)注。
對于我班住校生的情況作出如下分析，可能還不夠全面，盡請諒解。
吃過(guò)晚飯后和晚自習前自由的時(shí)間學(xué)生覺(jué)得無(wú)事可做，哄鬧，懶散，覺(jué)得一天下來(lái)了需要休息，作業(yè)懶得寫(xiě)，學(xué)習懶得學(xué)。
我們住校的同學(xué)總覺(jué)得一天下來(lái)是辛苦的，住校生每天的.時(shí)間是固定的，每天剛學(xué)習的知識，父母不在身邊，不可能像走讀生的家長(cháng)對各位有督促，他們也不明白是靠自己的。在基礎知識上，住校學(xué)生能牢牢的掌握住，但對于一些發(fā)散思維的、能力提高的、拓展延伸的類(lèi)型題，住校生的視野顯得就提襟見(jiàn)肘，往往失分特多。
孩子一周在校，很少打電話(huà)給孩子，也難得來(lái)看孩子，周末才和孩子交流，問(wèn)的還都是學(xué)習。住校生產(chǎn)生的心理的問(wèn)題遠比走讀生要高，尤其在這個(gè)年紀，所以家長(cháng)應該多問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校的情況，有時(shí)間給孩子打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn)，或者來(lái)問(wèn)問(wèn)老師，不要覺(jué)得把孩子送到學(xué)校來(lái)，教育和引導就是學(xué)校的事情了，有些東西是老師和學(xué)校替代不了的。孩子在這里和同學(xué)交往的怎樣啊，有沒(méi)有太大的壓力啊，有什么需要父母幫助的啊，都可以問(wèn)問(wèn)孩子。學(xué)習生活要關(guān)注，心理變化也要關(guān)注。而回家之后，和孩子聊聊學(xué)校，班級，同學(xué)，帶孩子出去轉轉，做一些有意義的家庭活動(dòng)，而且這比讓孩子回家后往電腦前面一坐要好多了。
不能正確看待孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)，出現問(wèn)題了只顧著(zhù)斥責，嘮嘮叨叨的罵等等或者就只說(shuō)兩句不痛不癢的對孩子沒(méi)有幫助的鼓勵的話(huà)。
孩子的學(xué)業(yè)出現問(wèn)題，要幫助孩子去進(jìn)行分析，我們班的大部分孩子是很上進(jìn)的，了解孩子的情況，也可以問(wèn)問(wèn)看課任老師怎么回事？相信孩子，鼓勵孩子。有些孩子可能也只是失誤而已。
學(xué)校情況調研報告 篇8
一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育，而家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個(gè)人個(gè)性、品德、修養、愛(ài)好、才能等，對促進(jìn)少年兒童的成長(cháng)具有不可替代的作用。本次對我市的家庭教育及家長(cháng)學(xué)校的開(kāi)展進(jìn)行情況調研，將有助于抵御社會(huì )的不良風(fēng)氣對青少年的不良影響，從根本上提高青少年的自身素質(zhì)。
一是切實(shí)加強對家庭教育工作的領(lǐng)導。市婦聯(lián)作為家庭教育工作牽頭單位，每年召開(kāi)一次家庭教育工作會(huì )議，對全市家庭教育工作進(jìn)行總結部署；每年召開(kāi)一次家庭教育講師團會(huì )議，對家庭教育工作存在的問(wèn)題進(jìn)行分析梳理；每年開(kāi)展各類(lèi)家庭教育道德實(shí)踐活動(dòng)，今年，我們開(kāi)展了一場(chǎng)以智慧應對逆反為主題的家庭教育知識專(zhuān)題講座、“關(guān)注女童安全保護兒童權益
創(chuàng )建平安家庭”為主題的兒童安全知識進(jìn)校園活動(dòng)等，對家庭教育知識進(jìn)行宣傳和普及。
二是家教工作者合力推動(dòng)。根據家庭教育工作需要，我們整合資源，發(fā)揮三支家教工作者隊伍作用。一是發(fā)揮市級家庭教育講師團作用。吸收了社會(huì )各界人士組成家教講師團，廣大講師團成員根據自身特長(cháng)，制作課件，在全市開(kāi)展舉辦講座，成為我市家庭教育工作的中堅力量。二是各學(xué)校都把辦好家長(cháng)學(xué)校納入學(xué)校的整體計劃，作為一件大事來(lái)抓，由校長(cháng)或分管副校長(cháng)擔任家長(cháng)學(xué)校的校長(cháng)，學(xué)校領(lǐng)導與德育處主任、年級組長(cháng)、班主任、任課教師一起，采用集中宣講與個(gè)案輔導相結合的方法，共同研究推動(dòng)學(xué)校的家教工作。三是發(fā)揮家教志愿者作用。在農村、社區，通過(guò)組織德高望重的“五老”人員、婦女干部、優(yōu)秀家長(cháng)擔任家教志愿者的方式，為廣大家長(cháng)提供咨詢(xún)指導服務(wù)。部分老同志年屆七旬，熱心公益，無(wú)私奉獻，令人敬佩。
一是發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校主陣地作用。我們在原有家長(cháng)學(xué)校創(chuàng )辦的基礎上，進(jìn)一步擴大了我縣家庭教育陣地網(wǎng)絡(luò )，盡量使家教知識輻射到每個(gè)年齡段的的學(xué)生家長(cháng)。截至目前我市中小學(xué)家長(cháng)學(xué)校數135所，幼兒園家長(cháng)學(xué)校數23所，中等職業(yè)學(xué)校家長(cháng)學(xué)校數1所，機關(guān)家長(cháng)學(xué)校數1所，企事業(yè)單位家長(cháng)數1所，孕婦學(xué)校數1所，新婚夫婦學(xué)校數數1所，人口學(xué)校數280所，各家長(cháng)學(xué)校都制定了詳細的授課計劃，健全了相應的管理制度，確保家庭教育工作常態(tài)化、制度化。并通過(guò)舉辦家庭教育報告會(huì )、專(zhuān)題講座、巡回大講堂、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)委員會(huì )活動(dòng)等形式，開(kāi)展品德教育、感恩教育、文明禮儀、法制宣傳等教育。
二是發(fā)揮時(shí)間節點(diǎn)的作用。在節假日來(lái)臨之際，各家長(cháng)學(xué)校通過(guò)向家長(cháng)發(fā)放《致家長(cháng)的一封公開(kāi)信》、《告家長(cháng)書(shū)》，與學(xué)生簽訂《假期安全文明承諾書(shū)》，發(fā)送假期安全短信，加強對孩子的學(xué)習、安全和社會(huì )實(shí)踐教育，提醒家長(cháng)要盡好監管責任，讓孩子過(guò)一個(gè)平安、快樂(lè )、有意義的假期；我們還利用“三五”、“六一“、“七一”、“十一”等節慶，開(kāi)展主題活動(dòng)；在母親節、父親節、老人節、教師節等節日，開(kāi)展感恩教育活動(dòng)。同時(shí)，我們還將家庭教育工作與學(xué)習型家庭、平安家庭、綠色家庭、和諧家庭等各類(lèi)特色家庭創(chuàng )建相結合，讓廣大兒童在潛移默化中增進(jìn)思想道德修養，做一個(gè)品行端正的人。
一是實(shí)施貧困家庭關(guān)愛(ài)行動(dòng)。今年春節期間我們與慈善協(xié)會(huì )聯(lián)合對市15戶(hù)貧困家庭發(fā)放慰問(wèn)品及慰問(wèn)金，活動(dòng)共計捐助慰問(wèn)金3000余元，捐物100余件。在每年的六一期間，由市婦聯(lián)領(lǐng)導班子帶頭，市婦兒工委各成員單位、企業(yè)、社會(huì )愛(ài)心人士紛紛開(kāi)展慰問(wèn)活動(dòng)，各鎮辦也根據各地實(shí)際開(kāi)展慰問(wèn)活動(dòng)，送錢(qián)送物送溫暖，讓困難兒童感受到社會(huì )各界的關(guān)愛(ài)。我們還開(kāi)展了“家政、月嫂培訓班”，許多婦女通過(guò)培訓已經(jīng)拿到了上崗證書(shū)，解決了她們在生活上的困難。我市自實(shí)施“春蕾計劃”以來(lái)，累計捐助資金十萬(wàn)余元，救助貧困女童350余人。其中，有90多名貧困女童已完成九年義務(wù)教育。
二是實(shí)施留守流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)。2月下旬，我們與市教育局聯(lián)合在全市開(kāi)展了以“關(guān)注女童安全保護兒童權益創(chuàng )建平安家庭”為主題的兒童安全知識進(jìn)校園活動(dòng)。此次活動(dòng)，我們以留守流動(dòng)兒童集中的龍門(mén)鎮西塬小學(xué)、新城辦第五小學(xué)為重點(diǎn)集中開(kāi)展安全知識宣傳互動(dòng)活動(dòng)。此次活動(dòng)共發(fā)放宣傳冊400余本，活動(dòng)的開(kāi)展增強了家長(cháng)們對兒童安全知識普及的重要性、緊迫性以及科學(xué)性的認識。
在肯定成績(jì)的同時(shí)，我們也深刻地認識到，我市家庭教育工作仍存在一定的薄弱環(huán)節：
一是對家庭教育工作者的培訓指導不夠。近年來(lái)，雖然省上經(jīng)常會(huì )有家庭教育講師的培訓，也定期召開(kāi)講師團成員會(huì )議，分析研究存在問(wèn)題。但是，隨著(zhù)新時(shí)期家庭教育工作的新變化、兒童身心發(fā)展的新特點(diǎn)以及家長(cháng)對家庭教育的新需求，如何使我們的家庭教育工作更能貼近家長(cháng)和兒童的需求，成了新時(shí)期家庭教育工作亟需思考的問(wèn)題。但我市家教工作者也有部分是兼職，對家教工作參與熱情應該說(shuō)也高，在本校本地講課還是可以的，但要成為專(zhuān)家還有一定距離，我們希望能多培養幾個(gè)專(zhuān)家型的，哪里有需要就可以到哪里去宣講。希望省婦聯(lián)能創(chuàng )造機會(huì )和條件，組織各地專(zhuān)家進(jìn)行培訓交流。
二是家庭教育工作發(fā)展仍不平衡。由于城鄉家庭教育觀(guān)念、信息資源等存在一定的差異，城鄉家庭教育發(fā)展仍不平衡。在城鎮，各種教育資源相對集中，為家庭教育工作的開(kāi)展提供了良好的條件，且家長(cháng)對家教工作普遍較重視，家庭教育知識普及率較高；在農村，特別是較為偏遠的貧困山區，由于生活條件、隔代帶養、親戚寄養以及家長(cháng)自身素質(zhì)的影響，家教知識的宣傳普及仍是薄弱環(huán)節。此外，各年齡段家教工作開(kāi)展也不平衡，小學(xué)、幼兒園家長(cháng)學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)多，中學(xué)家長(cháng)學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)較少，需進(jìn)一步加強。
三是家庭教育工作的針對性有待加強。一些家長(cháng)缺乏正確的教育觀(guān)念和方法，對孩子重智輕德、重知輕能現象較重，對子女過(guò)分溺愛(ài)和過(guò)分期望現象較重，一些家長(cháng)還忽視自身品行的修養，不注意自己的言行，對孩子的.成長(cháng)帶來(lái)了負面影響等，家庭教育的盲目性、隨意性比較大。此外，外來(lái)流動(dòng)人口家庭、單親家庭、隔代撫養等特殊情況家庭的子女需要我們給予更多的關(guān)注和關(guān)懷，有針對性地開(kāi)展家庭教育工作和關(guān)愛(ài)幫扶工作。
四是假期兒童安全問(wèn)題仍需進(jìn)一步關(guān)注。近年來(lái)，每年寒暑假時(shí)，兒童墜樓、墜陽(yáng)臺、溺水事件頻頻發(fā)生，事件大部分都是家長(cháng)缺少對孩子的安全知識的教育，特別在城區，孩子一個(gè)人留守在家的現象也較為普遍，兒童的安全問(wèn)題不容忽視。
目前我市家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)體制不完善，家長(cháng)學(xué)校都是校中校，設在學(xué)校和幼兒園內，由學(xué)校、幼兒園負責管理，管理不正規，家庭教育水平較低。但存在的問(wèn)題主要體現在以下幾個(gè)方面：
一是由于目前家長(cháng)學(xué)校校中校的辦學(xué)模式有自身的弊端。這樣的體制，就是在平時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，老師把學(xué)生的情況告訴家長(cháng)，學(xué)校、幼兒園偶爾搞一次講座，家長(cháng)也不一定參加，學(xué)校、幼兒園對家長(cháng)也無(wú)可奈何，且家長(cháng)的受教育面也不廣，比如：幼兒園的家長(cháng)學(xué)校面對幼兒的家長(cháng)，小學(xué)的家長(cháng)面對小學(xué)的家長(cháng)，中學(xué)的家長(cháng)面對的是中學(xué)的家長(cháng)，雖然有針對性，但也有缺失，如準爸爸、準媽媽、0—3歲小孩的父母，爺爺、奶奶等。
二是家庭教育責任觀(guān)念仍然落后。部分家長(cháng)認為把孩子送進(jìn)了學(xué)校，教育孩子就屬于學(xué)校的事了，培養和教育好孩子是學(xué)校的應盡之責。近些年，很多家長(cháng)忙于生計，將孩子交到學(xué)校之后就不聞不問(wèn)了。特別是到了高年級，有些家長(cháng)從來(lái)不到學(xué)�；蛳蚶蠋熈私庾优谛W(xué)習情況，連家長(cháng)會(huì )也不來(lái)參加，甚至不知道自己的孩子在哪個(gè)班級，老師是誰(shuí)，對孩子學(xué)習情況就更不清楚了。家長(cháng)不關(guān)心在校子女的表現，有些家長(cháng)還習慣替子女說(shuō)話(huà)，庇護孩子的缺點(diǎn)和錯誤。部分家長(cháng)與學(xué)校缺乏配合和協(xié)調，致使學(xué)校教育成效減弱。
三是家庭缺失家教知識不足。從我市學(xué)生家庭結構變化看，家庭結構日趨小型化、多元化，獨生子女家庭成為家庭的主流格局，還出現了較多的流動(dòng)家庭、空巢家庭、單親家庭、重組家庭等多種類(lèi)型的家庭，家庭的缺失給家庭教育帶來(lái)了困惑�！巴映升�、盼女成鳳”的良好夙愿仍舊是每一名學(xué)生家長(cháng)的共同心聲，當家長(cháng)發(fā)現孩子做錯事情，學(xué)習成績(jì)不理想時(shí)會(huì )嚴肅批評教育，但總感現在的孩子不服管、不聽(tīng)話(huà)，所掌握的家教知識不足，遠遠滿(mǎn)足不了目前家庭教育的需要。
一是加強培訓，提升家教工作者水平。要進(jìn)一步加大對家庭教育工作者的培訓力度，讓教育者先受教育，及時(shí)進(jìn)行知識更新、理念更新、方法更新。建議省婦聯(lián)成立家庭教育培訓指導中心，能定期組織培訓、進(jìn)行交流，提高廣大家庭教育工作者的能力水平。我們市里也要及時(shí)跟進(jìn)，運用各種形式，層層抓好培訓，提高家庭教育工作者的業(yè)務(wù)能力、指導水平和服務(wù)質(zhì)量。
二是因材施教，增強家庭教育工作針對性。家庭教育是一門(mén)科學(xué)，對每一位家長(cháng)來(lái)說(shuō)，都存在著(zhù)如何通過(guò)學(xué)習，實(shí)現從“自然家長(cháng)”到“合格家長(cháng)”過(guò)渡與提升的問(wèn)題，其中最重要的是幫助和引導家長(cháng)更新家庭教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的親子觀(guān)和育人觀(guān)，明確家庭教育的核心是“以德育人”，教孩子學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人。另一方面，基于家庭情況的千差萬(wàn)別，啟動(dòng)面向社會(huì )的咨詢(xún)服務(wù)和個(gè)案服務(wù)，定期組織專(zhuān)家開(kāi)展家庭教育和心理健康的現場(chǎng)咨詢(xún)，針對家庭在教育實(shí)踐中出現的困惑和問(wèn)題，提供具體幫助；推行個(gè)案輔導，安排和組織專(zhuān)家，接受家長(cháng)和孩子的個(gè)別問(wèn)詢(xún)，對家庭教育進(jìn)行具體指導等。
三是加大宣傳，擴大家庭教育覆蓋面。要繼續大力推動(dòng)家庭教育知識的社會(huì )化傳播，通過(guò)加強宣傳、舉辦講座、開(kāi)展培訓、組織活動(dòng)等多種形式，傳播家庭教育的新理念、新知識，幫助家長(cháng)掌握科學(xué)的家庭教育方法。關(guān)注和推動(dòng)解決兒童保護工作的特殊問(wèn)題，尤其是問(wèn)題家庭、流動(dòng)人口子女、下崗失業(yè)人員子女、單親特困家庭子女、留守兒童、殘疾兒童和孤兒的權益保護問(wèn)題。依靠農村（社區）家庭教育志愿者力量，幫助那些特殊群體擺脫困境，重新融入健康和諧的群體之中。
學(xué)校情況調研報告 篇9
省教育科技工會(huì )高校部對我省部分高校教職工身體健康狀況進(jìn)行了調查，期間共發(fā)放問(wèn)卷6000份，有效回收5184份。這次大規模的問(wèn)卷調查，擬定了50個(gè)問(wèn)題，涵蓋了教職工的自然情況、身體狀況、心理品質(zhì)、工作環(huán)境、生活質(zhì)量、建議訴求等方面的內容，其目的在于切實(shí)了解和掌握我省高校廣大教職工的身體健康狀況，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)匯報并采取相應的措施。
一、基本情況
在接受健康調查的人員中，男教職工：2664人，占調查總數的51%，女教職工2520人，占調查總數的49%。其中30歲以下25%，30-39歲30%，40-49歲30%，50歲以上15%。在被調查的教職工中，博士11％，碩士26％，本科41％，大專(zhuān)15％，專(zhuān)科以下人員7％；在職務(wù)分布上，科級以下39％，科級38％，處級21％，校級2％；在工資收入情況方面，調查顯示，1200-3000元占58%，3001—5000占35％，5000以上占7%。被調查人員絕大部分為一線(xiàn)教職工，切實(shí)體現廣大普通教職工的生活工作健康狀況。
我們在調查中按不同性別，年齡段，崗位，學(xué)歷，工作環(huán)境等多方面進(jìn)行了統計和分析，對數據處理后我們發(fā)現，在不斷深化高教體制改革的形勢下，廣大教職工在承擔著(zhù)創(chuàng )新理論，傳播知識，教書(shū)育人的特殊職責，同時(shí)面臨更大的挑戰，在社會(huì )環(huán)境的影響，精神和心理的負擔，工作的壓力等因素下，致使許多教職工身體和心理都處于亞健康狀況態(tài)，需要很好地去疏導和調理。
二、健康狀況分析
�。ㄒ唬┥眢w狀況讓人堪憂(yōu)
從數據中反映出：教職工中自我感覺(jué)身體健康的只有11%，感覺(jué)良好33.8%，感覺(jué)一般27.4%，也有9.8%的教職工認為身體較差�；加新殬I(yè)病的情況：頸椎和腰椎病占34%，咽炎、鼻炎占26%，精神緊張占13%，頭昏、失眠占13%，靜脈曲張占8%，其他占6%（表一）。教職工的常見(jiàn)病主要有：胃病、頸椎病、肩周炎、高血壓四種。另外，高血脂、高血糖、高膽固醇的教職工的占57%。從感冒的周期上看，一年只感冒一至二次的教職工占35%，一年感冒好幾次的教職工占46%。
被調查的教職工中，處亞健康狀態(tài)占有一定數量。突出表現在渾身酸痛無(wú)力和精神衰弱失眠兩個(gè)方面，比例高達50%，經(jīng)常感到疲憊的教職工占26%，時(shí)常煩躁易怒的占19%；在工作中感到精力一般的占45%，精力較差的占15%，精力很差的占2%。近40％教職工認為自己屬于肥胖，并導致很多疾病的發(fā)生。以上這些疾病的產(chǎn)生，都是與教師職業(yè)的特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，由于坐立的工作時(shí)間較長(cháng)，講課時(shí)間長(cháng)，吃飯不規律，休息沒(méi)鐘點(diǎn)，加上長(cháng)期精神壓力大，又缺乏勞逸結合和適當鍛煉，造成高校一部分教職工，特別是一線(xiàn)的教師身體嚴重透支，不僅給自己和家人帶來(lái)痛苦，也給教學(xué)科研等工作帶來(lái)一定負面影響。
�。ǘ┕ぷ鲗W(xué)習生活壓力大
在高等教育改革不斷深化和社會(huì )激烈競爭中，教職工面臨著(zhù)發(fā)展的機遇和挑戰的壓力。通過(guò)調查顯示出，90％以上的教職工從不同程度上認為工作壓力大。壓力主要來(lái)源：29％的`來(lái)源于科研課題的壓力，24％來(lái)源于發(fā)表論文晉升職稱(chēng)的壓力，11％來(lái)源于教學(xué)科研成果考核的壓力，還有16％來(lái)源于教學(xué)科研行政管理的壓力，家庭負擔的壓力占11%。從休息時(shí)間表上看，晚上11點(diǎn)前休息的教職工占38%，晚上12點(diǎn)后休息的占40%，凌晨一至二點(diǎn)休息的占22%；從業(yè)余時(shí)間的主要用處看，做實(shí)驗、鉆研業(yè)務(wù)的教職工占19%，備課、完成論文的占21%，電腦前瀏覽信息的占26%，用于第二職業(yè)的占8%，用于其他休閑的占26%；從每周參加體育鍛煉的次數看，每周參加體育鍛煉5至6次的教職工占7%，每周參加體育鍛煉3至4次的占16%，每周參加體育鍛煉1至2次的占45%，不參加體育鍛煉的占32%。
從心理癥狀的調查中看，有46%的教職工平時(shí)會(huì )感到緊張，有10%的教職工會(huì )感到恐慌，有12%的教職工感到終日心神不寧，還有12%有教職工常感到有不幸的事要發(fā)生。這些教職工經(jīng)常會(huì )出現頭暈、失眠、多夢(mèng)、注意力不集中、精神萎靡等等現象，還有的教職工出現頭痛、耳嗚、口干、胸悶、便秘、多汗等癥狀。
學(xué)校情況調研報告 篇10
少年宮是指某些國家少年兒童在校外進(jìn)行集體活動(dòng)的場(chǎng)所。本意上說(shuō)少年宮是看節目、做游戲、做手工、學(xué)科學(xué)的地方。通俗之意就是一個(gè)孩子們玩的地方，就是孩子們的家。下面小編為您整理了鄉村學(xué)校少年宮建設情況調研報告，請參閱。近年來(lái)，****區始終把未成年人思想道德建設作為德政工程、民心工程和希望工程來(lái)抓，把鄉村學(xué)校少年宮建設作為加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的重要載體，堅持標準、突出特色， 建、管、用 緊密結合，相繼在**中心學(xué)校、**區第二中學(xué)、協(xié)合鄉中心學(xué)校、**中心學(xué)校、**森林公園學(xué)校、**小學(xué)建立了6所鄉村學(xué)校少年宮，使少年宮成為了未成年人的思想道德建設陣地、文體活動(dòng)平臺和社會(huì )實(shí)踐基地，實(shí)現了以樂(lè )促智、以技促能、以讀養德，社會(huì )效益初步凸顯，受到廣大教師、家長(cháng)和學(xué)生的歡迎。
一、主要做法
1.強化組織領(lǐng)導，辦規范有序的少年宮。為加強少年宮建設、運行和管理，一是健全領(lǐng)導機制。將鄉村學(xué)校少年宮建設納入重要的議事日程，成立了鄉村學(xué)校少年宮工作領(lǐng)導小組，負責對全區鄉村學(xué)校少年宮建設情況進(jìn)行統籌規劃、協(xié)調指導和檢查督辦;制定下發(fā)了《**區 鄉村學(xué)校少年宮 建設實(shí)施方案》，將鄉村學(xué)校少年宮建設納入相關(guān)責任單位工作目標考核和文明單位考核評比的重要內容，形成了黨委政府領(lǐng)導、文明辦牽頭、教育部門(mén)具體實(shí)施、有關(guān)部門(mén)齊抓共管、全社會(huì )積極參與的工作格局。二是健全投入機制。按照政府投資、社會(huì )捐助、統一規劃、分步實(shí)施的思路，多種渠道籌措鄉村學(xué)校少年宮建設和運行資金。目前，全區共整合投入建設資金100余萬(wàn)元，已建成的6所鄉村學(xué)校少年宮全部實(shí)現了有牌子、有設施、有活動(dòng)。三是健全師資保障機制。全面加強輔導教師培訓，提高學(xué)校教師一專(zhuān)多能的基本素質(zhì)，推行特長(cháng)教師的多�；テ�，實(shí)行跨校教師 走教 ，努力實(shí)現師資配置共享。積極整合利用各種社會(huì )公益性資源，吸納 五老 人員、 非遺 傳承人、民間藝人等擔任輔導員，進(jìn)一步充實(shí)了師資力量，豐富了授課內容。四是健全運行機制。以教育部門(mén)為主體，建立了一整套少年宮運行制度，制定了活動(dòng)實(shí)施方案和輔導員崗位職責，規范了活動(dòng)的程序、內容和標準，出臺了輔導員管理、教學(xué)管理、痕跡管理等一系列規章制度，確保了工作有序開(kāi)展。同時(shí)，要求各少年宮 就近、就需、就時(shí) 安排未成年人參加活動(dòng)，確保了良好的活動(dòng)效果。
2.傳承 非物質(zhì)文化遺產(chǎn) ，辦有特色的少年宮。結合全區少數民族人口眾多，民族風(fēng)情濃郁，以 圍鼓 嗩吶 土家擺手舞 白族仗鼓舞 桑植民歌 為代表的 非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 豐富多彩的實(shí)際，堅持從娃娃抓起，把各類(lèi)別 非遺 傳承人、民間藝人作為少年宮校外輔導員，開(kāi)設傳統項目課程，培養孩子們對優(yōu)秀民族民間文化的認知、興趣和愛(ài)好。在**中心學(xué)校鄉村少年宮，以 穿民服、唱民歌、跳民舞、學(xué)民樂(lè )、習民俗 為主線(xiàn)，積極推進(jìn) 傳統文化進(jìn)校園 活動(dòng)。聘請李發(fā)成、向左海等當地民間老藝人進(jìn)校園為學(xué)生傳授圍鼓、嗩吶技藝，做到非遺傳承從娃娃抓起，受到 校園00后 們的追捧。學(xué)校少年圍鼓隊多次代表學(xué)校和鎮政府參加各級各類(lèi)匯報演出，取得不錯成績(jì)。學(xué)校還組織教師利用假期，查閱大量鄉志資料，走訪(fǎng)**及附近當地多位德高望眾之民間藝人，選取了其中60余首圍鼓詞牌，精心修訂編印《圍鼓校本教材》，讓 非遺 文化在校園中著(zhù)實(shí) 火 起來(lái)。近年來(lái)，**區致力于推行傳統文化進(jìn)校園，確立 傳統文化立校、民間特色興校 的辦學(xué)思路，打造 一校一品 精品化校園，辦有特色的鄉村學(xué)校少年宮。**中心學(xué)校少年宮的圍鼓嗩吶、協(xié)合鄉中心學(xué)校少年宮的國學(xué)教育、**中心學(xué)校少年宮的稻草龍等 非遺 項目日漸受到社會(huì )各界的關(guān)注。
3.建設 一宮兩陣地 ，辦有活力的少年宮。按照 整合資源、一宮兩陣地 的建設思路，充分整合校內、校外資源，把少年宮的活動(dòng)陣地從學(xué)校延伸到鄉鎮文化站，利用文化站的圖書(shū)、文化資源信息共享、體育活動(dòng)場(chǎng)所、 非遺 傳習所等資源，極大地豐富了鄉村學(xué)校少年宮的活動(dòng)內容、活動(dòng)載體和活動(dòng)方式。一方面，鄉鎮文化站資源免費向未成年人開(kāi)放;另一方面，在寒暑假期間，文化站為有興趣愛(ài)好的學(xué)生和留守兒童舉辦民族器樂(lè )、土家刺繡等培訓，并組織文藝展演、比賽等活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣特長(cháng)，豐富學(xué)生的假期生活。此外，整合薄弱學(xué)校改造項目、社會(huì )力量捐贈的物資設備，充實(shí)了少年宮活動(dòng)所需的.電腦等設備器材。通過(guò)資源整合、陣地延伸和活動(dòng)拓展，形成課內與課外結合、校內與校外并重、學(xué)期與假期銜接、學(xué)校與家庭和社會(huì )教育相溝通的育人新空間，促進(jìn)了農村未成年人特別是留守兒童的健康成長(cháng)。
4.開(kāi)展綜合評價(jià)，辦促進(jìn)全面發(fā)展的少年宮。積極探索對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理評價(jià)，全方位培養學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，結合未成年人的心理和生理特點(diǎn)，把鄉村學(xué)校少年宮建設與學(xué)生素質(zhì)教育相結合，對學(xué)生從學(xué)科知識、衛生習慣、學(xué)習習慣、課外活動(dòng)、興趣特長(cháng)、勞動(dòng)技能等方面提出綜合素質(zhì)評價(jià)體系，堅持學(xué)生自評、教師評、學(xué)校評和區教育行政部門(mén)全面分析的 三評一分析 辦法，每學(xué)期末組織對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行一次全面的分析評價(jià)，有效避免了重分數輕德育、重文化成績(jì)輕能力培養等現象。5.堅持抓小抓早，辦立德樹(shù)人的少年宮。育人先育德，育人必先抓小抓早，從娃娃抓起。**區以鄉村學(xué)校少年宮為陣地，精心設計和組織開(kāi)展形式新穎、吸引力強的思想道德教育和實(shí)踐活動(dòng)，做到實(shí)踐育人、以德育人。充分發(fā)揮少年宮活動(dòng)最接地氣、覆蓋面廣、靈活多樣的優(yōu)勢，把未成年人思想道德建設的先進(jìn)性和示范性與普遍性和廣泛性有機結合起來(lái)，把樹(shù)立未成年人的遠大理想和滿(mǎn)足現實(shí)需求有機結合起來(lái)，廣泛開(kāi)展 社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)校園 節水、節電、節糧 美德少年 評選、道德講堂、 做一個(gè)有道德的人 我們的節日 敬老尊老 心向黨、講品德、見(jiàn)行動(dòng) 五心教育 等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，引導未成年人走出校門(mén)、融入社會(huì )、感受樂(lè )趣、培養能力。
二、經(jīng)驗和啟示
1.鄉村學(xué)校少年宮成為促進(jìn)農村未成年人全面發(fā)展的重要平臺。鄉村學(xué)校少年宮根據學(xué)校師資力量和學(xué)生興趣愛(ài)好，精心設計內容鮮活、形式多樣、吸引辦強的德、智、體、美、勞主題興趣活動(dòng)小組，做到了人人參與，人人有項目。并充分利用學(xué)校課余時(shí)間、周末和寒暑假免費開(kāi)放，為未成年人提供了多樣化的課外活動(dòng)空間，讓廣大農村未成年人體會(huì )到了課余生活的樂(lè )趣，不再沉迷于游戲、網(wǎng)吧，或三五成群無(wú)事生非，解決了家長(cháng)的后顧之憂(yōu)。
2.鄉村學(xué)校少年宮成為傳承和弘揚優(yōu)秀民族傳統文化的重要陣地。**區在鄉村學(xué)校少年宮項目建設過(guò)程中，充分發(fā)揮民族傳統文化優(yōu)勢，積極開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園工作，開(kāi)辦的土家刺繡、民族樂(lè )器、民族歌舞等興趣小組，成為了少年宮參與人數最多、效果最好的活動(dòng)項目。少年宮聘請當地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、本地民間藝人擔任校外輔導員，既有效解決了學(xué)校師資力量不足的問(wèn)題，又使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人找到了 傳人 ，實(shí)現 非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 在學(xué)校寓教于樂(lè )中得以傳承和發(fā)展。
3.鄉村學(xué)校少年宮成為豐富農村未成年人課余生活的重要舞臺。據調查，大部分農村未成年人，特別是留守兒童的課余生活枯燥乏味，缺乏家庭教育和關(guān)愛(ài)，做作業(yè)、看電視、干農活成了農村未成年人課余生活主流。鄉村學(xué)校少年宮的開(kāi)放時(shí)間為平日放學(xué)后、節假日和寒暑假，活動(dòng)項目豐富多彩，而且適合未成年人 口味 ，這讓農村未成年人娛有去處，并在集體活動(dòng)中培養了興趣特長(cháng)，享受到充實(shí)快樂(lè )的課余生活，促進(jìn)身心健康。4.鄉村學(xué)校少年宮成為農村未成年人思想道德建設的重要載體。鄉村學(xué)校少年宮把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，結合廣泛開(kāi)展社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)學(xué)習教育的要求，通過(guò)開(kāi)展 做一個(gè)有道德的人 、 我們的節日 、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，引導學(xué)生在家庭孝敬父母、在學(xué)校尊敬師長(cháng)、在社會(huì )奉獻他人，樹(shù)立正確理想信念，培養高尚道德品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)持續深入的開(kāi)展活動(dòng)，使農村未成年人的思想道德教育和實(shí)踐活動(dòng)有實(shí)在、可行的陣地和載體，讓農村未成年人成為社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的傳播者、踐行者。
三、困難和問(wèn)題
**區鄉村學(xué)校少年宮建設雖然取得一定的成績(jì)，但仍然存在一些困難和問(wèn)題，主要為：1.建設經(jīng)費不足。標準少年宮建設數量明顯不夠，目前**區得到中央、省、市項目資金支持建設的標準少年宮僅有6所，無(wú)法滿(mǎn)足廣大鄉村學(xué)校少年宮的建設需求。2.運轉經(jīng)費不足。有的鄉村學(xué)校少年宮通過(guò)相關(guān)部門(mén)、單位的支持，雖然把陣地建起了，但運轉經(jīng)費不足，因此活動(dòng)開(kāi)展不是很經(jīng)常。3.師資力量不足。部分鄉村學(xué)校少年宮因地理位置偏僻，校內有特長(cháng)的師資缺乏，聘請校外輔導員較困難，因此課程設置較簡(jiǎn)單，不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需求。
四、幾點(diǎn)建議
1.繼續加大彩票公益金項目支持力度。建議中央、省的項目多向有需求又有熱情的地區傾斜，特別是向落后地區傾斜，讓彩票公益金項目真正成為扶貧工程、實(shí)事工程、民心工程，辦受學(xué)生、家長(cháng)、教師歡迎的鄉村學(xué)校少年宮。
2.整合資源，齊抓共管建好鄉村學(xué)校少年宮。各級各部門(mén)要將落地到學(xué)校的資源進(jìn)行整合，合理配置到鄉村學(xué)校少年宮建設中，使資源配置發(fā)揮效益最大化，解決偏遠鄉村學(xué)校少年宮資源匱乏問(wèn)題。
3.繼續建立健全考核激勵機制，使鄉村學(xué)校少年宮真正發(fā)揮作用。目前，中央文明辦和省文明建立了鄉村學(xué)校少年宮的考核評比機制，將每年獲得中央和省項目支持的鄉村學(xué)校少年宮分為優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等次考核，按照考核成績(jì)發(fā)放不同的運行經(jīng)費，在各鄉村學(xué)校少年宮間形成了你追我趕的良好氛圍。建議各級各部門(mén)進(jìn)一步建立健全考核激勵機制，細化標準，組織各類(lèi)評選展示活動(dòng)，對成績(jì)特別突出的優(yōu)秀少年宮、優(yōu)秀特色項目、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰，對少年宮的優(yōu)秀成果、特殊才藝進(jìn)行展示，表彰和發(fā)掘鄉村特長(cháng)苗子，提高鄉村學(xué)校少年宮辦學(xué)的積極性。
學(xué)校情況調研報告 篇11
一、問(wèn)題的提出
最近校長(cháng)在周一晨會(huì )時(shí)，總是提到校門(mén)口的交通情況，我們小組決定對此進(jìn)行一次調研。
二、調查方法
1、輪流到校門(mén)口及路口進(jìn)行觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)。
2、通過(guò)各種途徑，收集其他學(xué)校的交通情況和解決方法。
3、詢(xún)問(wèn)保安叔叔在學(xué)校門(mén)口堵車(chē)時(shí)，主要是什么車(chē)輛。
三、調查情況及資料整理：
信息渠道
涉及的方面
具體內容
觀(guān)察
堵車(chē)的時(shí)間
校門(mén)口堵車(chē)時(shí)間主要在上午7點(diǎn)30分至8點(diǎn)，下午16點(diǎn)10分到16點(diǎn)40分
訪(fǎng)問(wèn)
其他學(xué)校的情況
安排學(xué)生給予停車(chē)接送孩子的家長(cháng)提醒
調查及詢(xún)問(wèn)
學(xué)生上學(xué)的方法
主要為：公交車(chē)、自行車(chē)、步行、家長(cháng)開(kāi)車(chē)
四、結論
1、堵車(chē)的原因主要在于接送學(xué)生的車(chē)輛隨意停放，影響了正常通行。
2、可以通知以開(kāi)車(chē)接送孩子的`家長(cháng)，在容易堵車(chē)的時(shí)間，即上、放學(xué)的高峰期，禁止在校門(mén)口1公里內停車(chē)，并且停放在不影響交通的情況下，停放在車(chē)流量較小的道路。
3、交通是否堵塞，主要在于家長(cháng)是否自覺(jué)選擇合適的停車(chē)位置，若是所有家長(cháng)都會(huì )自覺(jué)遵守學(xué)校的相關(guān)規定，學(xué)校門(mén)口的交通自然就會(huì )通暢起來(lái)。
學(xué)校情況調研報告 篇12
根據市教育局的統一安排，我校于今年11月下旬，開(kāi)展了關(guān)于我校學(xué)生學(xué)習情況的問(wèn)卷調查。問(wèn)卷分為學(xué)生問(wèn)卷和教師問(wèn)卷兩種，共下發(fā)問(wèn)卷 170 份：其中學(xué)生問(wèn)卷150份（初一、初二和初三各50份），教師問(wèn)卷20份，收回問(wèn)卷170 份，回收率100%；有效問(wèn)卷170份，占收回問(wèn)卷的100 %。我校參照問(wèn)卷的相關(guān)題目，分別召開(kāi)了一次家長(cháng)座談會(huì )和教師座談會(huì )，進(jìn)一步了解了在校學(xué)生目前的學(xué)習情況。
調查采用無(wú)記名方式。通過(guò)材料分析，我校進(jìn)一步掌握了在校學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)生的需要，聽(tīng)取了教職工的意見(jiàn)和見(jiàn)解。為深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，全面貫徹黨的教育方針，保持我校"重點(diǎn)加特色，優(yōu)秀加特長(cháng)"的辦學(xué)風(fēng)格，加大創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校、實(shí)現跨越式發(fā)展指明了方向。
一、調查結果與分析
1、現代教育技術(shù)手段得到充分運用。
學(xué)生問(wèn)卷9："你的任課老師使用多媒體及其它電教手段的情況？"選擇經(jīng)常用的比例是初一73%、初二73%、初三42%；教師問(wèn)卷6選擇經(jīng)常用的比例是初一57%、初二57%、初三29%。這些數據說(shuō)明，隨著(zhù)多媒體及其它電教手段在我校的大力推廣使用，學(xué)生非常喜歡這種形式新穎的現代教育技術(shù)手段，教師在日常教學(xué)中也能想方設法滿(mǎn)足學(xué)生的需求，運用現代教育技術(shù)手段進(jìn)行教育和教學(xué)，而"滿(mǎn)堂灌"和"填鴨式"教學(xué)方法已在我校淡出講壇，互動(dòng)式教學(xué)在我校成為學(xué)生喜歡的教學(xué)方式中的精品方式受到歡迎。
2、學(xué)生課業(yè)負擔較重。
在學(xué)生問(wèn)卷57"你覺(jué)得課業(yè)負擔重嗎？"單選中選擇比較重和太重的比例是初三77%、21%，初二是38%、26%，初一是59%、9%�？梢钥闯�，學(xué)生課業(yè)負擔雖然在初中不同年級表現略有不同，但共同點(diǎn)是學(xué)生自認課業(yè)負擔還是比較重，在畢業(yè)年級和起始年級比較突出。在教師問(wèn)卷4"你對目前學(xué)生課業(yè)負擔的總體感覺(jué)？"選擇一般的比例是初一57%、初二43%、初三43%，只有初一的老師認為學(xué)生課業(yè)負擔"一般"超半數，在初三和初二的教師認為"一般"的未過(guò)半，從反面印證學(xué)生課業(yè)負擔還是相應比較重。
問(wèn)卷21"你所學(xué)主要課程使用教輔資料的數量？"單選中，選擇每科一種的兩個(gè)年級都超過(guò)50%，分別是初三67%、初二58%、剛上初一的學(xué)生選擇的資料都在42%，數據顯示23%——29%的學(xué)生有每科兩到三種教輔資料。在義務(wù)教育階段，初中學(xué)生近1/3占有多種教輔資料，一半以上學(xué)生有一種資料，從中可以看出學(xué)生的課業(yè)負擔較重，這也給如何提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負擔提出了嚴峻的課題。
在"你認為過(guò)重的課業(yè)負擔主要來(lái)自誰(shuí)的壓力？"問(wèn)卷中，選擇來(lái)自家長(cháng)和教師的比例分別是初三%33和32%、初二27%和29%、初一35%和33%，初三和初一年級學(xué)生認為來(lái)自家長(cháng)的壓力稍比教師的重，只有初二的學(xué)生認為來(lái)自教師的壓力比家長(cháng)的重。我們認為，之所以有這樣的看法是因為畢業(yè)年級和起始年級的學(xué)生家長(cháng)在思想上比較重視孩子的學(xué)習，督促孩子學(xué)習的時(shí)間和家長(cháng)本身的壓力較多，對初二的學(xué)生專(zhuān)職教育者認為其處于特定的生理年齡階段，屬于青春期的重要時(shí)期，按照教育規律對學(xué)生進(jìn)行如何促進(jìn)學(xué)習、提高學(xué)習成績(jì)的教育比較多，所以學(xué)生才認為來(lái)自教師的壓力稍重于來(lái)自家長(cháng)的壓力。
在問(wèn)卷66、67"你認為家長(cháng)和老師對你的學(xué)習成績(jì)滿(mǎn)意嗎？"中，選擇不滿(mǎn)意的比例分別是初三68%、53%，初二45%、60%，初一54%、48%，可以看出初三的學(xué)生家長(cháng)和老師對其學(xué)習成績(jì)大都不滿(mǎn)意，家長(cháng)由于望子成龍心切和教師對即將到來(lái)的教學(xué)水平的檢驗的壓力使得家長(cháng)和老師對自己的教育對象未來(lái)充滿(mǎn)擔憂(yōu)，有此看法也在情理之中。而初一家長(cháng)的不滿(mǎn)意率大于教師的不滿(mǎn)意率，說(shuō)明家長(cháng)對孩子的基本情況比較了解、對孩子在新學(xué)校的學(xué)習比較在意，教師卻因為看到了學(xué)生的可教育性而對初一學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)充滿(mǎn)信心。
綜上所述，初中學(xué)生課業(yè)負擔較重，究其原因是家長(cháng)對孩子的期望太高而給中學(xué)生造成沉重的心理壓力。二是因其壓力迫使有了過(guò)重的課業(yè)負擔，影響了學(xué)生的學(xué)習興趣、特長(cháng)的形成和發(fā)展。青少年正是天真爛漫、富于幻想和開(kāi)發(fā)智力、創(chuàng )造力的最佳時(shí)期，過(guò)重的課業(yè)負擔使青少年特有的好奇心、想象力和喜歡玩的天性被限制。三是影響了青少年的身體發(fā)育。
3、課外輔導火熱給學(xué)校教育深刻啟示。
問(wèn)卷30"你目前正在參加幾個(gè)校外輔導班的學(xué)習？"單選題中，初一、初二有1/3學(xué)生至少參加一個(gè)輔導班的學(xué)習，比例是30%、31%，初三有20%學(xué)生參加校外輔導班。問(wèn)卷32"你所上的校外輔導班屬于？"單選題中，選擇學(xué)科同步類(lèi)的比例是初三37%、初二29%、初一20 %�？梢�(jiàn)，在我校初中生中，參加校外輔導班的比例按年級以8—9%的速度遞增，其中有1/3的學(xué)生選擇的學(xué)科同步類(lèi)輔導班，也就是說(shuō)有近1/3的學(xué)生上課比較吃力 。
問(wèn)卷27"你的家庭教師主要輔導什么課？"題中，兩個(gè)年級里有近80%的學(xué)生的家教是輔導數理化，比例分別是初三20%、初二75%、初一56%。由此看出，我校學(xué)生偏重數理化學(xué)科。
4、學(xué)生上網(wǎng)極為普遍。
據公開(kāi)信息，學(xué)生家庭電腦普及率較高，并呈逐年上升趨勢，電腦已成為家庭必備的生活、學(xué)習和娛樂(lè )工具。調查顯示，學(xué)生使用電腦及上網(wǎng)已成為普遍現象。在150名被調查者中偶爾去營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧的學(xué)生99人，比例達66%。初中生上網(wǎng)動(dòng)機較為單純。調查顯示，有高達60%左右的學(xué)生上網(wǎng)目的是玩網(wǎng)絡(luò )游戲，而利用上網(wǎng)學(xué)習的學(xué)生僅占27%，看新聞的占13%左右，學(xué)生上網(wǎng)娛樂(lè )者超過(guò)半數。
5、大部分學(xué)生缺少社會(huì )實(shí)踐鍛煉。
調查顯示，初一、初二學(xué)生經(jīng)常參加社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐的比例為8%左右，初三因為學(xué)業(yè)繁忙，經(jīng)常參加的比例為零。整個(gè)初中階段不參加社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐的學(xué)生最高比例為77%和68%，說(shuō)明學(xué)生參加社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐方面存在較大盲區，需要社會(huì )各方面創(chuàng )造條件在今后的教育中對學(xué)生有意識的進(jìn)行教育和引導，促進(jìn)學(xué)生良好品格的形成。
在教師問(wèn)卷"你對學(xué)生參加社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐的看法"選項中三個(gè)年級教師幾乎百分之百選擇了很有必要，看來(lái)教師對學(xué)生參加社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐報以積極和肯定的'態(tài)度。但為什么社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生中未形成氣候呢？這是一個(gè)值得全社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題。
6、教師工作壓力較大。
調查顯示，56%—87%的教師感到工作壓力大，60%—75%的教師認為工作壓力主要來(lái)自學(xué)生成績(jì)。感到工作壓力大，說(shuō)明主要精力放在工作上，未從事其它兼職活動(dòng)或從事有償事宜的工作很少，敬業(yè)精神值得稱(chēng)頌。從學(xué)生來(lái)講，學(xué)習成績(jì)的提高一直困饒著(zhù)教師工作；從教師方面看，學(xué)校正在積極推行教職工聘任制、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課比賽、同課頭學(xué)生成績(jì)評比以及促進(jìn)教師依法執教等活動(dòng)，給教師帶來(lái)了奮進(jìn)向上的感召力。
二、主要對策與建議
1、切實(shí)從根本上減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重是基礎教育中一個(gè)突出的問(wèn)題。解決這一問(wèn)題是需要全社會(huì )的共同參與，而作為學(xué)校和教育行政部門(mén)要注意：
一是各科教學(xué)內容與方法要體現初中教育的特點(diǎn)，不要搞得太多太雜，要貫徹少而精的原則，調動(dòng)師生教與學(xué)的積極性、主動(dòng)性；要認真研究中學(xué)課程改革問(wèn)題，解決好各學(xué)段課程門(mén)類(lèi)、學(xué)科教學(xué)內容與要求，堅決把陳舊、繁瑣、過(guò)多的內容減下來(lái)。
二是改革對學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平以及教師工作成績(jì)的評價(jià)方法，按照全面貫徹教育方針、全面提高質(zhì)量、有利于全體學(xué)生身心健康和發(fā)展的原則建立科學(xué)可行的評價(jià)體系和評價(jià)方法。
三是把努力提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)當作一項十分重要的工作來(lái)抓。從轉變教師的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、師生觀(guān)、教學(xué)內容與方法觀(guān)入手，狠抓教師的教育教學(xué)能力，努力改革教學(xué)方法，只有這樣才能切實(shí)從根本上減輕學(xué)生課業(yè)負擔。四是學(xué)校、社會(huì )、家庭一同轉變教育觀(guān)念，共同關(guān)心青少年的健康成長(cháng)。教育行政部門(mén)和學(xué)校要按教育規律辦事，只有這樣，才能切實(shí)地把學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔從根本上減下來(lái)。
2、開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生良好思想品德和行為習慣的形成發(fā)揮了重要作用。 社會(huì )實(shí)踐，有利于開(kāi)闊學(xué)生的眼界，為他們形成良好的思想品德和行為習慣創(chuàng )造必要的條件和環(huán)境。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生自主的感知體悟，強化學(xué)生自我教育、自我管理、自我磨練、自我約束的主體地位，滿(mǎn)足學(xué)生多方面的精神需求和身心發(fā)展的需要，會(huì )收到意想不到的教育效果。
一是組織軍訓活動(dòng)，把學(xué)生帶到軍營(yíng)，體驗部隊的艱苦生活，在嚴格的軍政訓練中，磨練學(xué)生意志品質(zhì)，強化學(xué)生組織紀律性，培養學(xué)生堅韌不拔的精神和艱苦奮斗的作風(fēng)，并且增強學(xué)生國防意識和保的使命感。
二是組織通過(guò) "看西安"等社會(huì )考察活動(dòng)，使學(xué)生們親身感受到經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的巨大變化，深刻認識到改革開(kāi)放的重大意義和深遠影響，進(jìn)一步增強熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
三是組織城區中學(xué)生到農村開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，內容包括三個(gè)方面：
一是與當地農民同吃同住同勞動(dòng)；
二是同對口支援學(xué)校開(kāi)展"手拉手、對口幫"活動(dòng)；
三是進(jìn)行農村社會(huì )考察。農村社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，會(huì )使城區中學(xué)生的思想道德面貌發(fā)生可喜的變化。
3、要對學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行引導。
學(xué)校、家長(cháng)及教育部門(mén)應準確把握時(shí)代的脈搏，在學(xué)生的引導方向和學(xué)校的教學(xué)模式上做出相應的調整。此次調查給人留下很多啟示，也找到更多解決問(wèn)題的方法。中小學(xué)生好奇心強、求知欲旺盛是思想動(dòng)態(tài)的主流，電腦及因特網(wǎng)的廣泛運用，給學(xué)生的生活及學(xué)習帶來(lái)新的變革，同時(shí)也要求學(xué)校、家長(cháng)及教育部門(mén)應對學(xué)生的引導方向和學(xué)校的教學(xué)模式上做出相應的調整：
一是家庭方面，對子女的心理變化家長(cháng)要及時(shí)掌握，溝通是關(guān)鍵，同時(shí)要創(chuàng )造相對和諧的家庭環(huán)境，在學(xué)生使用電腦及上網(wǎng)過(guò)程中，采取疏而不堵的策略，做好學(xué)生的好參謀。
二是學(xué)校方面，配合教學(xué)改革的實(shí)際要求，結合學(xué)校的現有資源，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，引進(jìn)國內優(yōu)秀的教育教學(xué)資源，充分尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，實(shí)施分層次教學(xué)，使不同層次、不同類(lèi)別的學(xué)生都能得到最佳發(fā)展，有利于教師因材施教，準確把握同一層次學(xué)生的認知規律，真正實(shí)現教改的目的。
三是教育部門(mén)應加大學(xué)校信息化建設力度，均衡考慮各學(xué)校教育教學(xué)資源的合理配置，帶領(lǐng)西安的素質(zhì)教育邁上一個(gè)新的臺階。四是社會(huì )職能部門(mén)要加強對"網(wǎng)吧"的管理，堅決取締非法"網(wǎng)吧"。
4、以人為本，注重方法，緩解教師工作壓力。
我們通過(guò)調查發(fā)現，在今天的學(xué)校教育教學(xué)工作中，大多數的教師是用正確的態(tài)度來(lái)對待壓力，是持一種積極的態(tài)度。如何緩解教師工作壓力，我們認為一是讓教師們有更多的時(shí)間精力用于教育教學(xué)。二是學(xué)�？梢院侠淼倪\用成就動(dòng)機理論，培養和激發(fā)教師的工作動(dòng)機。如：加深認識，明了工作意義；巧妙安排，使工作多樣化；因人而異，確定工作難度；相對穩定，保證工作完整性；適當放權，強化工作責任；照顧興趣，增添工作魅力；及時(shí)反饋，有效調行為；優(yōu)化工作環(huán)境。
對于持有不良態(tài)度的教師，則可以運用有關(guān)態(tài)度的理論，同時(shí)使用具體的策略，如：中介策略、潛移策略、對話(huà)策略等引導教師的態(tài)度，從而達到端正工作態(tài)度，緩釋壓力，調動(dòng)教師工作積極性的目的，使教師將壓力改為動(dòng)力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的管理水準。建立和完善評價(jià)機制，才能從根本上克服素質(zhì)教育中的應試教育的問(wèn)題，那時(shí)學(xué)生的課業(yè)負擔過(guò)重問(wèn)題自然也就相應得以解決。我們有理由相信，一代新人將更加健康、茁壯地成長(cháng)。
學(xué)校情況調研報告 篇13
單位：xx中學(xué)
組織機構組長(cháng)：xx（校長(cháng)），
副組長(cháng)：
成員：xx（各教研組長(cháng)和年級組長(cháng)）
工作制度1．學(xué)校規定每學(xué)期初進(jìn)行三天教科研培訓，聘請專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，進(jìn)行新教師培訓和校本教研活動(dòng)。
2。每學(xué)期規定每位教師讀一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù)和5篇教學(xué)論文，寫(xiě)學(xué)習心得和教學(xué)反思，
3．青年教師每學(xué)年寫(xiě)一篇教學(xué)論文，其他教師寫(xiě)一篇教學(xué)論文或總結。
4．每學(xué)期對教師的學(xué)習情況進(jìn)行考核，考核結果存入個(gè)人成長(cháng)袋并與年終考核掛鉤。
本學(xué)期研修內容1．“給教師的建議” 蘇霍姆林斯基著(zhù)
2．“班主任工作” 魏書(shū)生著(zhù)
3．“說(shuō)課、聽(tīng)課與評課”教育科學(xué)出版社出
4．“共同應對”－普通高中新課程實(shí)驗的困惑與思考常州高教研室編著(zhù)
5．“課程與教學(xué)”上相關(guān)文章。
6．“新課程”上相關(guān)文章。
7．“教學(xué)與研究”上相關(guān)文章
主要活動(dòng)1．將“給教師的建議”、“班主任工作”、“共同應對”等書(shū)籍發(fā)到每一位教師。人手一份，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。
2．在新教師基本功競賽中增加理論考試內容，考新課程理念和師徒規范等相應內容。
3．請校內骨干教師進(jìn)行說(shuō)課示范。
4．外出聽(tīng)課學(xué)習，到省前中進(jìn)行教學(xué)研討。
經(jīng)驗和體會(huì )1．通過(guò)以校為本的培訓活動(dòng)，提高了廣大教師的理論水平和教學(xué)水平，尤其是加速了青年教師成長(cháng)的'步伐，縮短了成長(cháng)的周期。
2．通過(guò)大量校內的培訓活動(dòng)，活動(dòng)目標有針對性，增強了各種活動(dòng)的指導性。
3．聘請校內骨干教師上示范課，進(jìn)行專(zhuān)家點(diǎn)評，提高了骨干教師的水平，為學(xué)校培養市、區級骨干教師奠定了基礎。
學(xué)校情況調研報告 篇14
單位：xx中學(xué)
組織機構組長(cháng)：xx（校長(cháng)）
副組長(cháng)：
成員：xx（各教研組長(cháng)和年級組長(cháng)）
工作制度
1．學(xué)校規定每學(xué)期初進(jìn)行三天教科研培訓，聘請專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，進(jìn)行新教師培訓和校本教研活動(dòng)。
2．每學(xué)期規定每位教師讀一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù)和5篇教學(xué)論文，寫(xiě)學(xué)習心得和教學(xué)反思。
3．青年教師每學(xué)年寫(xiě)一篇教學(xué)論文，其他教師寫(xiě)一篇教學(xué)論文或總結。
4．每學(xué)期對教師的學(xué)習情況進(jìn)行考核，考核結果存入個(gè)人成長(cháng)袋并與年終考核掛鉤。
本學(xué)期研修內容
1．“給教師的建議” 蘇霍姆林斯基著(zhù)
2．“班主任工作” 魏書(shū)生著(zhù)
3．“說(shuō)課、聽(tīng)課與評課” 教育科學(xué)出版社出
4．“共同應對”－普通高中新課程實(shí)驗的困惑與思考 常州高教研室編著(zhù)
5．“課程與教學(xué)”上相關(guān)文章。
6．“新課程”上相關(guān)文章。
7．“教學(xué)與研究”上相關(guān)文章
主要活動(dòng)
1．將“給教師的建議”、“班主任工作”、“共同應對”等書(shū)籍發(fā)到每一位教師。人手一份，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。
2．在新教師基本功競賽中增加理論考試內容，考新課程理念和師徒規范等相應內容。
3．請校內骨干教師進(jìn)行說(shuō)課示范。
4．外出聽(tīng)課學(xué)習，到省前中進(jìn)行教學(xué)研討。
經(jīng)驗和體會(huì )
1．通過(guò)以校為本的培訓活動(dòng)，提高了廣大教師的`理論水平和教學(xué)水平，尤其是加速了青年教師成長(cháng)的步伐，縮短了成長(cháng)的周期。
2．通過(guò)大量校內的培訓活動(dòng)，活動(dòng)目標有針對性，增強了各種活動(dòng)的指導性。
3．聘請校內骨干教師上示范課，進(jìn)行專(zhuān)家點(diǎn)評，提高了骨干教師的水平，為學(xué)校培養市、區級骨干教師奠定了基礎。
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