學(xué)校調研報告范文
在當下這個(gè)社會(huì )中，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的學(xué)校調研報告范文，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校調研報告范文1
一、 當代大學(xué)生對中國傳統節日的了解和重視程度
現在大部分大學(xué)生認為中國傳統節日是具有深遠意義的，是值得倡導并隆重舉行的，比如說(shuō)“端午節”是紀念我們偉大的愛(ài)國英雄——屈原的;還有部分大學(xué)生認為對中國傳統節日的了解程度不是很高，不明白部分節日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統節日都不是很了解，在調查中我發(fā)現很多人不能完全說(shuō)出中國傳統節日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節“這個(gè)節日。
二、 當代大學(xué)生對西方國家節日的了解及重視程度
還有部分大學(xué)生認為要與西方國家“接軌”，要學(xué)習西方的先進(jìn)科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節日傳統;大多數人表示對于西方國家的節日既不能說(shuō)完全摒棄，也不能說(shuō)是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節日這一問(wèn)題而言，他們表示可以接受，但不會(huì )去隆重慶祝，畢竟那是別人的節日。
三、 大學(xué)生熱衷外國節日的主要原因
因為對我國文化、民族傳統知識的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導致部分大學(xué)生對外國節日表現出“狂熱”的態(tài)度，中國文化博大精深，而當代大學(xué)生從小就被社會(huì )定位為為了考試而拼命學(xué)習的一類(lèi)人，大部分時(shí)間都用來(lái)“鉆研”那些課本知識以應付考試，忽視了對中國傳統文化知識的了解，錯誤的認為科技、經(jīng)濟等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導致崇洋媚外，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當然西方國家的節日也成為他們青睞的對象。
四、 調查中出現的令人“匪夷所思”的問(wèn)題
其實(shí)在調查時(shí)與部分大學(xué)生的交流中，發(fā)現了極少部分大學(xué)生的一些令人無(wú)奈又“匪夷所思”的觀(guān)點(diǎn)。
1、 建議給中國傳統節日重新“易名”
極少部分
大學(xué)生由于對西方國家的過(guò)度崇拜，竟然給部分中國傳統節日加上一個(gè)類(lèi)似于西方節日名字的名字，比如“中國情人節”，更令人無(wú)語(yǔ)的是有人建議將“清明節”改名為“中國鬼節”。
2、 部分人表示“不承認”中國有些傳統節日
部分人認為當“節日”的'概念被“假日”替換以后，是節日就應該有假期，可是中國的很多節日都沒(méi)有放假時(shí)間，這樣一來(lái)，他們覺(jué)得這些節日不能算是真正意義上的節日，從而忽視甚至不承認那是中國傳統節日。他們表示這樣的節日猶如“食而無(wú)味”，所以不愿接受。
五、 保護中國傳統節日文化遺產(chǎn)刻不容緩 在調查中，少量大學(xué)生對韓國申報端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認為中國人民應注重保護自己的文化遺產(chǎn)，對于XX年韓國申報中國的“端午節”為他們的節日這一事件，我們應該予以重視，對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個(gè)中國人都應該去重視，保護中國傳統節日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。
六、 結論與建議 通過(guò)該調查發(fā)現，當代大學(xué)生對中國傳統文化尤其是傳統節日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識及傳統觀(guān)念的缺乏而導致的。我希望當代在校大學(xué)生能加強對我國傳統文化的學(xué)習了解，樹(shù)立良好的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，用行動(dòng)去證明自己的愛(ài)國熱情。
七、 附錄 由于我的調查時(shí)口頭形式的，所以沒(méi)有統計初詳細的數據，該報告只是反映了調查中出現的顯著(zhù)問(wèn)題，故不能作為有力的論據。
學(xué)校調研報告范文2
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二中地處縣城所在地，是一所“省級示范性高中”。20xx年成功創(chuàng )建“省級示范性普通高中”十年以來(lái)，學(xué)校規模由24個(gè)教學(xué)班擴大到70個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數由1806人增加到4801人，教職工人數由126人增加到265人（另借用教師7人、臨聘人員15人）。按照物價(jià)部門(mén)規定的收費標準，二中學(xué)生收取920元/生。年，學(xué)校每年的收入只能基本維持學(xué)校運轉，沒(méi)有更多的資金投入到學(xué)校的`硬件建設。隨著(zhù)學(xué)校規模迅速擴大，學(xué)�！皠�(chuàng )示”的債務(wù)利息包袱嚴重制約了學(xué)校的快速發(fā)展。（財務(wù)收支情況表附后）
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中學(xué)地處鎮（原縣城所在地），是一所農村完中�，F有學(xué)生3010人，其中高中學(xué)生1950人，初中學(xué)生1060人。教職工180人，正式在編人員163人，特崗教師7人，臨時(shí)工10人。高中教師107人，初中教師63人。中學(xué)高中生收取學(xué)費560元/生。年，已經(jīng)低于初中生生均公用經(jīng)費800元/生。年。由于中學(xué)有高中、也有初中，收支一起核算，因為有初中的生均公用經(jīng)費保障，中學(xué)才能基本運行，根本沒(méi)有能力改善辦學(xué)條件，稍微大型一點(diǎn)的維修維護都要靠財政撥款。（財務(wù)收支情況表附后）
學(xué)校調研報告范文3
一、學(xué)�；厩闆r
北部新區星光學(xué)校創(chuàng )建于20xx年，是重慶北部新區新建的一所九年一貫制學(xué)校，位于北部新區高新園與重慶市著(zhù)名的高檔社區龍湖水晶酈城之中，占地近4萬(wàn)平方米，建筑面積2萬(wàn)7千平方米，設臵1—9年級，最大規模54個(gè)班，可容納2520名學(xué)生。開(kāi)辦之初，學(xué)校學(xué)生不足120人，專(zhuān)任教師只有28位，6個(gè)教學(xué)班，經(jīng)過(guò)3年的發(fā)展，學(xué)�，F有37個(gè)教學(xué)班，1354名學(xué)生，在編教師79位，硬件設施和軟件建設日趨完善，為便于管理，該校嚴格控制班級人數，做到小學(xué)每班不超過(guò)40人，中學(xué)每班不超過(guò)35人。
面對這樣一所嶄新的沒(méi)有歷史文化底蘊的學(xué)校，在北部新區黨工委、管委會(huì )的領(lǐng)導下，他們秉承“讓星光灑滿(mǎn)所有的童年”的辦學(xué)理念，圍繞“人人有才，人人成功”的育人目標，追求讓每一個(gè)孩子“快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)、幸福生活”的教育本質(zhì)，他們提出了“跨越式發(fā)展”的思路，明確了學(xué)校的辦學(xué)目標，完善了“一訓三風(fēng)”，力求從嚴治教，努力提高管理質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，開(kāi)始呈現一定的辦學(xué)效益，簡(jiǎn)言之，學(xué)校的領(lǐng)導團隊凝聚共識，思路一致，目標明確，課外活動(dòng)形式多樣，盡管學(xué)校特色建設成效已初露端倪，但仍有一些發(fā)展中的掣肘與困惑，需進(jìn)一步拓展的空間和挖掘的潛力較大。
二、特色學(xué)校建設的亮點(diǎn)之處
�。ㄒ唬┻m合自身發(fā)展的特色理念體系已基本形成
學(xué)校經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的討論與研究，根據對基礎教育的深刻理解，結合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，從星光與孩子的成長(cháng)、與教師的奉獻、愛(ài)和責任心、與教育的公平性的內在聯(lián)系，提煉出“讓星光灑滿(mǎn)所有的童年”這一辦學(xué)理念。同時(shí)，學(xué)校組織全校師生，對學(xué)校一訓三風(fēng)進(jìn)行創(chuàng )意，最后確定了“求真、至善、尚美”的校訓，“樂(lè )學(xué)、睿思、創(chuàng )造”的學(xué)風(fēng)，“博愛(ài)、創(chuàng )新、合作”的教風(fēng)。
專(zhuān)家組一致認為，學(xué)校組織的教師政治思想學(xué)習、以“正師德、強師能、樹(shù)師表”為主要內容的教師論壇、提出的“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的新觀(guān)念，倡導“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的教育理念等都很好地體現了特色理念的教育價(jià)值，對增強教師教書(shū)育人的積極性與主動(dòng)性，塑造“敬業(yè)、愛(ài)生、鉆研、開(kāi)拓”的教師形象起到了積極的思想引領(lǐng)作用。教師對學(xué)校的發(fā)展理念及辦學(xué)思路認同感較為一致，教育價(jià)值取向科學(xué)。
�。ǘ┴S富多彩的特色活動(dòng)助推學(xué)生綜合素質(zhì)提升
星光學(xué)校把育人作為辦學(xué)目標，課內教育特色明顯，如美術(shù)學(xué)科的陶藝選修課，每星期安排一節陶藝課，體育學(xué)科的花繩課，聘請專(zhuān)業(yè)的花繩教練，分年級進(jìn)行普及，語(yǔ)文 學(xué)科的誦讀和繪本教學(xué)，音樂(lè )學(xué)科的陶笛器樂(lè )課等，開(kāi)展有針對性的教育實(shí)踐活動(dòng)。
特色活動(dòng)，學(xué)校有自己增設的合唱、古箏、美術(shù)、舞蹈、田徑、科學(xué)、陶藝等選修課程，有名師開(kāi)設的拉丁舞、國畫(huà)、圍棋、科技小發(fā)明、手工、乒乓球等興趣課，有開(kāi)辟擴建的百果園和開(kāi)心農場(chǎng)。學(xué)校還引進(jìn)“根基六A教育”為校本課程，提高學(xué)生的.心理素質(zhì)，助推學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
�。ㄈ� “家長(cháng)委員會(huì )”參與學(xué)校管理融洽家校關(guān)系
為幫助家長(cháng)朋友更新教育思想、具備現代家庭教育理念，星光學(xué)校成立了“星光家長(cháng)學(xué)�！�，請教育專(zhuān)家免費為家長(cháng)開(kāi)辦家庭教育講座；學(xué)校成立了“家長(cháng)委員會(huì )”，參與學(xué)校管理，構建家校交流的橋梁，家委會(huì )負責學(xué)生校服的一切事宜，參與學(xué)校食堂收費標準的制定，獨立完成興趣班外聘教師的一切工作；每期定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等活動(dòng)，了解學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行輔導和教育；每個(gè)班合理利用班級qq群和家校聯(lián)系本，建立了良好的溝通渠道。教師放下“師道尊嚴”，和學(xué)生建立平等、合作、相互尊重的師生關(guān)系，使師生關(guān)系更和諧，同時(shí)，人文氛圍濃郁，干群關(guān)系、師生關(guān)系相對融洽，為星光學(xué)子健康發(fā)展發(fā)展提供了較為適宜的先決條件。
三、問(wèn)題與建議
�。ㄒ唬├迩逅悸�，進(jìn)一步解決制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題
針對該校提出的學(xué)校特色發(fā)展之路是多而全還是少而精，是擇其一項為主體特色精心打造還是堅持多項特色并舉這一困惑，專(zhuān)家建議學(xué)校應結合自身實(shí)際進(jìn)行客觀(guān)剖析，因地制宜，因時(shí)制宜，相機行事，不可一概而論，可根據自身特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行審慎思考和判斷，大與多的特色項目不是優(yōu)勢，將學(xué)校特色項目建設貫穿于學(xué)校的主線(xiàn)工作當中，最終形成與自身匹配的特色文化，準確辦學(xué)定位，科學(xué)規劃辦學(xué)思路，在此基礎上尋找策略，探索適合自身的操作系統、評價(jià)體系和保障體系，構建特色教育之圭臬，使學(xué)校教育沿著(zhù)時(shí)代的脈搏科學(xué)發(fā)展。
�。ǘ┩癸@特色教育理念，對接課堂教學(xué)改革
課堂教學(xué)是特色學(xué)校建設的重中之重，加大力度提升基礎課程與課堂教學(xué)，探索一系列促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的靈活培訓機制，讓教師真正成為課堂教學(xué)能手，讓課堂成為快樂(lè )的課堂，融特色理念與課堂教學(xué)之中。進(jìn)一步豐富和拓展實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和策略，特別是課堂教學(xué)的關(guān)注，以實(shí)踐證明學(xué)生快樂(lè )與成績(jì)之間的矛盾，素質(zhì)教育與考試的矛盾。其實(shí)，創(chuàng )辦特色學(xué)校的過(guò)程實(shí)際上是深刻地理解和把握學(xué)校個(gè)性或特殊性的過(guò)程，只有認真地分析和研究一個(gè)個(gè)迥然相異的學(xué)校實(shí)體各自的特色，才能更好地捉摸學(xué)校建設與發(fā)展的普遍性和共同性。
�。ㄈ┌l(fā)揮比較優(yōu)勢，加強學(xué)校內涵發(fā)展
硬件建設是基礎，軟件建設是根本。硬件是學(xué)校教育活動(dòng)的重要平臺，是教育活動(dòng)的物質(zhì)基礎，對于已經(jīng)達到辦學(xué)標準的星光學(xué)校，重要的任務(wù)是堅定不移地走內涵發(fā)展的特色之路，忽視內涵發(fā)展的做法是舍本逐末，發(fā)揮比較優(yōu)勢，從歷史傳承、文化底蘊、管理水平、師資結構、生源狀況等入手，堅持以人為本的管理思想，加強特色校本教研，依靠特色教研引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，深入進(jìn)行層次目標教學(xué)管理，實(shí)現持續快速穩定和諧發(fā)展，形成自身的辦學(xué)特色，學(xué)校要高度重視文化建設，將地域文化特點(diǎn)和學(xué)校歷史積淀與學(xué)校。
學(xué)校調研報告范文4
為了推動(dòng)中小學(xué)布局調整工作，促進(jìn)全市教育事業(yè)沿著(zhù)全面、協(xié)調、可持續的方向科學(xué)發(fā)展，4月8日至4月9日，市政協(xié)組織教育界部分委員和部分教育專(zhuān)家組成的調研組，在市政協(xié)主席寧文孝同志的帶領(lǐng)下，先后深入到市一中、五中、漢壩小學(xué)、市二小、三中、鋁業(yè)學(xué)校、廣武中學(xué)、**學(xué)校、連湖學(xué)校、光輝中心小學(xué)和蔣西小學(xué)等12所中小學(xué)，實(shí)地查看學(xué)校教育資源的結構和分布情況，聽(tīng)取了學(xué)校的情況介紹，召開(kāi)小型座談會(huì )11場(chǎng)。4月9日下午，調研組又專(zhuān)題聽(tīng)取了市教育局關(guān)于全市學(xué)校布局調整工作情況的匯報，并就全市學(xué)校布局有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入討論，提出了許多有價(jià)值的意見(jiàn)和建議。
一、全市中小學(xué)布局的現狀及存在的突出問(wèn)題
(一)現狀
1999年，**市率先在全區各市縣(區)完成了第一輪學(xué)校布局調整任務(wù)。此后至20xx年，在原有基礎上，又不斷地對學(xué)校的結構和布局進(jìn)行了調整，包括高級中學(xué)建成使用和實(shí)現小壩城區高、初中分離辦學(xué)等等。目前，全市現有各級各類(lèi)學(xué)校115所，其中高級中學(xué)2所，完全中學(xué)1所，職教中心1所，20xx年制學(xué)校1所，初級中學(xué)8所，九年制學(xué)校7所，小學(xué)79所，幼兒園16所(含民辦幼兒園9所)。在校(園)學(xué)生52139人，其中幼兒園(學(xué)前班)8290人，小學(xué)25550人，初中11538人，普通高中5068人，職業(yè)高中1693人。十年來(lái)，通過(guò)“普九”復查，教育強市強鎮創(chuàng )建工作，遠程教育“校校通”工程和“兩基”迎國檢，全市中小學(xué)辦學(xué)條件得到了明顯改善，義務(wù)教育的普及程度和教育質(zhì)量不斷提高，高中階段教育也進(jìn)入了穩定的發(fā)展階段。但是隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，特別是城鎮化的快速發(fā)展，教育改革與發(fā)展的不適應日益凸現，不斷科學(xué)合理地調整中小學(xué)結構和布局就成為教育改革與發(fā)展的.迫切任務(wù)。
(二)存在的突出問(wèn)題
1、教育發(fā)展不均衡問(wèn)題突出
一方面優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，尤其是師資，高中短缺，農村中小學(xué)相對薄弱;另一方面，小壩城區教育資源嚴重不足，“上學(xué)難、上好學(xué)”的矛盾日益突出。具體表現在以下幾個(gè)方面：
(1)城區“超規模、大班額”現象普遍
第五中學(xué)占地48畝，辦學(xué)規模為30個(gè)教學(xué)班，在校生XX人，平均班額67人，最大班級77人;市二小，占地16畝，原設計規模為18個(gè)班900名學(xué)生，現規模為32個(gè)教學(xué)班，在校生1900人，平均班額60人;市三小，占地25畝，辦學(xué)規模為24個(gè)班1500多名學(xué)生，平均班額65人;漢壩小學(xué)占地18畝，辦學(xué)規模為37個(gè)教學(xué)班，2184名學(xué)生，平均班額為59人。幾所學(xué)校辦學(xué)規模和班額遠遠超過(guò)了教育部的有關(guān)規定，嚴重違背了教育規律，不利于學(xué)生發(fā)展，而且存在嚴重的安全隱患，包括飲水、上廁所等問(wèn)題。
(2)城區以外部分學(xué)校生源不足，校舍閑置。
近幾年來(lái)，小壩城區以外的中小學(xué)生大量流向城區，許多學(xué)校生源不斷減少，造成部分學(xué)校校舍大量閑置的現象。如鋁業(yè)學(xué)校，是一所20xx年制學(xué)校，占地108畝，現有教學(xué)班46個(gè)，在校生2100人，有良好的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平，但生源不足閑置教室29間;市三中，是一所完全中學(xué)，占地83畝，有良好的辦學(xué)條件和優(yōu)良傳統，但現在只有25個(gè)教學(xué)班1200名學(xué)生，11間教室閑置;蔣西小學(xué)、漁糧小學(xué)辦學(xué)規模太小，全校各40名學(xué)生，最小班級9名學(xué)生。
(3)師資的年齡結構和學(xué)科結構不合理
多少年來(lái)，學(xué)校沒(méi)有補充新的師資，造成大部分中小學(xué)，特別是農村小學(xué)教師隊伍嚴重老化，據不完全統計，40歲以上的教師占教師隊伍的60%以上，平均年齡為42—45歲，已經(jīng)超過(guò)教育兒童的最佳年齡段。同時(shí)，部分農村學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)教師，學(xué)科不配套問(wèn)題突出，小學(xué)英語(yǔ)、音樂(lè )和美術(shù)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師缺額大，長(cháng)期影響正常教學(xué)，影響學(xué)生的全面發(fā)展。
2、學(xué)校布局調整工作難度大任務(wù)艱巨
學(xué)校布局調整的過(guò)程，必然是一個(gè)資源重新整合優(yōu)化的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程必然對部分學(xué)校包括校長(cháng)教師和家長(cháng)學(xué)生的眼前利益和情感產(chǎn)生一定沖擊，校長(cháng)教師考慮個(gè)人工作和生活中的現實(shí)問(wèn)題，家長(cháng)學(xué)生考慮上學(xué)成本增長(cháng)和安全問(wèn)題，這些現實(shí)問(wèn)題解決不當就會(huì )成為學(xué)校布局調整的阻力，這是問(wèn)題的一方面。另一方面，小壩城區需要新建幾所學(xué)校，需要大量投資，落實(shí)資金的難度很大。
二、學(xué)校布局調整工作的意見(jiàn)建議
1、充分認識學(xué)校布局調整的重要性和迫切性
縱觀(guān)近20xx年教育改革發(fā)展的總體趨勢：高校擴招，高中擴招，高等教育和高中教育經(jīng)歷了20xx年的“快速擴張規模階段”，這個(gè)階段到20xx年趨于穩定，進(jìn)入了一個(gè)以提高質(zhì)量為重點(diǎn)的內需發(fā)展階段。與此同時(shí)，隨著(zhù)城鎮化快速發(fā)展，隨著(zhù)獨生子女少生子女時(shí)代的到來(lái)，人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益迫切，城市初中小學(xué)同樣也經(jīng)歷了一個(gè)快速膨脹階段，導致城鄉之間，校與校之間教育資源不均衡的問(wèn)題加劇了。盡管各級黨委政府和教育部門(mén)采取了扶持農村薄弱學(xué)校一系列政策措施，但是沒(méi)有從根本上遏制教育不均衡現象的蔓延。我市教育改革與發(fā)展也經(jīng)歷了類(lèi)似過(guò)程�？茖W(xué)合理地調整學(xué)校布局是解決教育發(fā)展不均衡問(wèn)題的有效途徑，關(guān)系我市教育改革發(fā)展的大局。
2、全面規劃，分類(lèi)實(shí)施。
(1)制定更加全面更加完善的學(xué)校布局調整方案
20xx年市教育局制定了《**市XX至20xx年中小學(xué)布局調整實(shí)施方案》。方案整體具有較強的合理性和可行性。但是從教育事業(yè)長(cháng)遠可持續發(fā)展看，結合20xx年國家出臺的支持教育發(fā)展的政策措施，方案需要進(jìn)一步補充、調整和完善，在充分論證的基礎上，形成一個(gè)新的更加科學(xué)合理的學(xué)校布局調整方案。
新方案必須充分考慮以下五要素：一是學(xué)生來(lái)源及消長(cháng)預測;二是學(xué)校規模;三是辦學(xué)條件;四是師資學(xué)科結構;五是地理位置分布。同時(shí)要注意做到六個(gè)緊密結合：與即將出臺的國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要結合;與全國中小學(xué)校舍安全工程結合;與農村中小學(xué)標準化建設結合;與自治區學(xué)校建設“七個(gè)一工程”結合;與小壩城鎮化快速發(fā)展結合;與**市城鄉一體化試點(diǎn)縣建設結合。
(2)分類(lèi)實(shí)施，爭取三年內形成學(xué)校布局的新格局。
高中階段。進(jìn)一步整合優(yōu)化教育資源，逐步撤銷(xiāo)三中高中部，合并三中初中部和培紅小學(xué)，將三中建成九年制學(xué)校。逐步撤銷(xiāo)鋁廠(chǎng)學(xué)校高中部，遷建新一中，擴大高級中學(xué)辦學(xué)規模，在縣城建成兩所各60個(gè)教學(xué)班規模的標準化高級中學(xué)�；I資建設職教中心二期工程，使職教中心盡早達到72 個(gè)教學(xué)班規模。屆時(shí)，普高和職高總班級數達到192 個(gè)，可容納高中在校生10000人，即實(shí)現了高中階段教育協(xié)調發(fā)展的目標，也為普及高中階段教育奠定了基礎。
縣城初中小學(xué)。新建四幼、五小和六中，在縣城形成四所幼兒園、五所小學(xué)和三所初級中學(xué)的格局，以適應城鎮化快速發(fā)展的需要。
農村中小學(xué)。重點(diǎn)加強農村中小學(xué)建設，結合全國中小學(xué)校舍安全工程的實(shí)施，擴大學(xué)校規模，小學(xué)不少于250人，初中不少于1000人，實(shí)現每個(gè)鎮一所標準化初中和一所標準化小學(xué)的目標，逐步全面推進(jìn)農村中小學(xué)標準化建設。
3、加快縣城中小學(xué)布局調整工作進(jìn)程。
縣城初中小學(xué)階段特別是小學(xué)階段教育資源嚴重不足，大班額問(wèn)題突出，要集中財力精力加快調整步伐。通過(guò)新建、擴建、置換等措施，新建一所初中、一所小學(xué)，消減五中、漢壩、二小、三小四所學(xué)校辦學(xué)規模，化解突出的大班額問(wèn)題，以適應城鎮化快速發(fā)展的需求，滿(mǎn)足廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切愿望。
學(xué)校調研報告范文5
�。ㄒ唬┱堉醒�、省級加大對高中教育經(jīng)費的投入，建立公辦普通高中生均公用經(jīng)費財政預算安排制度�；緲藴手贫☉ㄈ藛T經(jīng)費和公用經(jīng)費在內的`公辦普通高中生均財政撥款基本標準。以后，根據辦學(xué)成本、物價(jià)水平和財力情況適度提高，建立相對穩定的增長(cháng)機制，不斷加大對普通高中的教育投入。以二中為了進(jìn)行測算：�；具\轉，每年需生均公用經(jīng)費1600元/生，扣除學(xué)校收入部分，尚差生均公用經(jīng)費800元/生。年。
20xx年秋期，二中學(xué)生4801人。20xx年學(xué)校事業(yè)收入約773萬(wàn)元（其中：學(xué)費250萬(wàn)元，擇校費498萬(wàn)元，住宿費25萬(wàn)元），生均1610元，且擇校費在逐年減少，基本支出約1157萬(wàn)元（其中：債務(wù)利息195萬(wàn)元，維修、購置213萬(wàn)元，教師績(jì)效工資、獎勵金、學(xué)生助學(xué)金、臨工勞務(wù)、工會(huì )、福利等435萬(wàn)元，師培116萬(wàn)元，辦公等商品服務(wù)支出，198萬(wàn)元），生均2410元，資金缺口800元/生。年。
�。ǘ┥霞墦苋雽�(zhuān)項資金逐步幫助化解學(xué)校債務(wù)。雖然學(xué)校負債已進(jìn)入債務(wù)系統，但是，沒(méi)有專(zhuān)項資金解決負債，每年縣財政和學(xué)校都要支付債務(wù)利息，影響學(xué)校正常運轉。尤其是由公司經(jīng)營(yíng)模式的食堂和學(xué)生公寓，僅靠本縣財力無(wú)法解決。
�。ㄈ┥霞墦苋雽�(zhuān)款，支持新建中學(xué)學(xué)生食堂和學(xué)生公寓，以解決學(xué)校的學(xué)生食宿問(wèn)題。
學(xué)校調研報告范文6
20xx年12月20，我選擇自主實(shí)習來(lái)到江蘇省沛縣漢城國際學(xué)校進(jìn)行為期3個(gè)月的教育實(shí)習，在學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的幫助下，我完成了從學(xué)生到教師的華麗轉身。在漢城國際學(xué)校，我實(shí)習的內容分為兩個(gè)主要部分：專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習和班主任的工作實(shí)習。在這期間，我既是學(xué)生，也是教師。作為學(xué)生，我虛心請教，不恥下問(wèn);作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，收獲也很大。同時(shí)，我還在實(shí)習期間做了一次深入的調研工作，是針對中學(xué)生的學(xué)習心理狀況而言的。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法，我費了很大的一番心思，最終的結果，對我將來(lái)的從業(yè)或許有很大的幫助。
為了全面、詳細的獲取資料，我不僅只限于我實(shí)習所帶的兩個(gè)班級的調研，而且還跨班級、年級。甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校進(jìn)行調研。重要的調研形式是發(fā)放調研問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找同學(xué)談話(huà)，同老師交流，以便更好的了解情況。
在此，我從中學(xué)生的學(xué)習狀況和學(xué)習特點(diǎn)的調研概況、調研的具體目標和方法、調研結果分析和調研結果顯示等幾個(gè)方面對我進(jìn)行的 中學(xué)生的學(xué)習心理調研 進(jìn)行綜合地系統地介紹一下。
一.調研概況
通過(guò)調研研究，對中學(xué)生學(xué)習心理進(jìn)行了初步了解，為準確地把握中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)實(shí)效性，探索實(shí)施中學(xué)素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二.調研的具體目標和方法
(1)調研的具體目標 1.中學(xué)生的學(xué)習心理狀況 2.中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn) 3.中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策
(2)調研方法 本調研主要采取學(xué)生問(wèn)卷的調研方式，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷在5個(gè)中學(xué)同步進(jìn)行，共發(fā)學(xué)生問(wèn)卷300份，回收有效樣卷297份，符合理想的高效樣本數。
三.調研結果分析與顯示
(1)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
1.教育價(jià)值觀(guān)的調研顯示，大部分的中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認為學(xué)習的.作用是為了考大學(xué)，16%的學(xué)生沒(méi)有考慮。調研還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生認為高中生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生則認為初中生掙錢(qián)多。
2.學(xué)習態(tài)度調研結果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9%的學(xué)生則對學(xué)生持有畏懼和反感的態(tài)度。這與他們 考大學(xué) 意識淡化是一致的。值得注意的是，害怕和反感學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我在調研中還發(fā)現，90%的學(xué)生都有自己 最討厭的課程 。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因：一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調研結果顯示，86%的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、生物、英語(yǔ)和地理等科程不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是中學(xué)的核心課程之一，有45%的學(xué)生認為 英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處 。
3.學(xué)習愛(ài)好需求當前， 特長(cháng) 是師生共同關(guān)心的人們話(huà)題，在調研中，我發(fā)現大部分學(xué)生對 特長(cháng) 有正確的認識。其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的學(xué)科，而且有52%的學(xué)生希望得到老師的指導。同時(shí)，更多的學(xué)生希望獲取更多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4.學(xué)習目的的調研結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)的愿望。
(2).當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)調研顯示，當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生學(xué)習心理相比，有明顯不同。
1.教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化和功利化。我所調研的這三百名中學(xué)生對象中的大多數人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分經(jīng)濟家庭條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求教學(xué)更多的聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用價(jià)值。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知、分析、判斷能力既不成熟也不穩定。事實(shí)上，相當數量的中學(xué)生的價(jià)值觀(guān)是很迷茫的。其原因在于：一是現在越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而對他們考大學(xué)失去了信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
2.在的調研中，我發(fā)現中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)習好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長(cháng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
3.學(xué)習目的明確，但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生的問(wèn)卷調研表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是，通過(guò)對學(xué)生調研問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的的主觀(guān)性突出表現在他們已經(jīng)意識到在未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望能在自己的事業(yè)上取得成功。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。37%準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯示出相應的積極性，二是呈現出一種等待消極等待的態(tài)度。
總之，以上是我在這次實(shí)習期間調研的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟是我實(shí)際調研取得的結果，我會(huì )從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己的實(shí)際水平運用到今后的教學(xué)工作中去。我想只要我以積極的姿態(tài)和心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì )成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能成為現實(shí)。
最后，對本次給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!
學(xué)校調研報告范文7
廣東省農工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校
為貫徹落實(shí)《珠江三角洲地區改革發(fā)展規劃綱要（20xx-20xx年）》，進(jìn)一步了解我省職業(yè)技術(shù)教育快速發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，加快打造我國南方重要的職業(yè)技術(shù)教育基地，省教育廳開(kāi)展了我省職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展壯大工程專(zhuān)題調研活動(dòng)。根據省廳要求，我們經(jīng)過(guò)調研，現把我校的發(fā)展現狀、取得成效、存在問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的展望以及對職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的建議報告如下：
一、學(xué)校發(fā)展現狀及舉措 自全國職業(yè)教育工作會(huì )議以來(lái)，我校實(shí)現了跨越式的發(fā)展，無(wú)論是辦學(xué)規模、辦學(xué)質(zhì)量還是整體實(shí)力都上了一個(gè)臺階。
(一)學(xué)�；厩闆r 廣東省農工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校是省屬公辦國家級重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。原名“廣東農墾湛江中專(zhuān)學(xué)�！�,創(chuàng )辦于1954年2月。廣東省農墾湛江技工學(xué)校是省屬公辦國家級重點(diǎn)技工學(xué)校，創(chuàng )辦于1979年。兩校于20xx年6月合并，實(shí)行強強聯(lián)合，掛兩個(gè)牌子，一套班子。學(xué)校面積 320 畝，建筑面積15萬(wàn)平方米，建有現代汽車(chē)維修實(shí)訓中心、模具數控中心、機電實(shí)訓中心、計算機實(shí)訓中心、服裝實(shí)訓中心、藝術(shù)與影視實(shí)訓中心等共14000多平方，擁有設施完善的教學(xué)樓、功能齊全的科學(xué)管、公寓式學(xué)生宿舍樓、鋼琴樓、藝術(shù)館、體藝館。有校園網(wǎng)；建有多媒體課室、會(huì )計電算化模擬實(shí)訓室、數碼美工與攝影藝術(shù)制作室、時(shí)裝裁剪與布藝制作室、裝潢設計與電腦制作室、實(shí)用電工電子實(shí)訓室、空凋制冷實(shí)訓室、多功能語(yǔ)音聽(tīng)力訓練室、音樂(lè )表演室、舞蹈與形體訓練室、燈光音響調試室、電子琴室、古箏室等各類(lèi)實(shí)訓室60多間； 圖書(shū)館藏書(shū)14萬(wàn)多冊。學(xué)校有專(zhuān)職教師 350 多人, 中、高級職稱(chēng)教師占50%，聘有外籍英文教師 2 人，特聘北京師大舞蹈教授、國際金獎獲得者蔣俊教授來(lái)校辦學(xué)任教。
學(xué)校開(kāi)設了汽車(chē)類(lèi)、機電類(lèi)、電子信息類(lèi)、商貿類(lèi)、藝術(shù)設計類(lèi)、音樂(lè )舞蹈類(lèi)六大專(zhuān)業(yè)群40多個(gè)專(zhuān)業(yè)（方向），專(zhuān)業(yè)設施設備總值達5000多萬(wàn)元。20xx年招生2650人，在校生7000人；20xx年招生2980人，在校生8500人；20xx年計劃招生3500人，在校生達到9000人。學(xué)校實(shí)行多層次多渠道辦學(xué)，與多所大學(xué)聯(lián)辦大專(zhuān)與本科班，同時(shí)與湛江和珠三角等地區十多家企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)、定向培養。我校學(xué)生參加20xx年廣東省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽獲得汽車(chē)應用與維修技術(shù).
(1)上級主管部門(mén)的高度重視為我校營(yíng)造了良好的發(fā)展環(huán)境 近年來(lái)，省、市教育主管部門(mén)站在全局的高度，充分認識職業(yè)教育在整個(gè)教育事業(yè)中以及在國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展中的重要地位和作用，對湛江地區各類(lèi)教育統籌考慮，把我校發(fā)展擺上重要議事日程，并多次親臨我校指導工作，提出我校改革和發(fā)展的建議，并列入區域內職業(yè)教育的發(fā)展規劃。兩級農墾局也高度重視我校的發(fā)展，在政策上給我們充分的自主權，在教學(xué)用地、專(zhuān)項資金上也給予了大力的支持，多次組織專(zhuān)題會(huì )議研究和解決我校教育發(fā)展中所遇到的.問(wèn)題。這為我校持續協(xié)調發(fā)展營(yíng)造了良好的發(fā)展環(huán)境。
�。�2）增加經(jīng)費投入，整合和優(yōu)化職教資源 多年來(lái)，學(xué)校多渠道籌集資金，不斷加大對職業(yè)教育的投入，學(xué)校也通過(guò)多種途徑籌集經(jīng)費，充實(shí)和完善設備設施，發(fā)展壯大辦學(xué)規模，大力打造特色專(zhuān)業(yè)，推進(jìn)學(xué)校協(xié)調、快速發(fā)展。資金投入呈逐年遞增的趨勢，三年來(lái)共投入建設資金3000萬(wàn)元。根據區域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農墾的辦學(xué)實(shí)際，大力整合和優(yōu)化職教資源。20xx年，將廣東省農墾湛江技工學(xué)校并入廣東省農工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校，擴大辦學(xué)規模，充分發(fā)揮農墾職業(yè)教育資源優(yōu)勢，增強了辦學(xué)實(shí)力，增強了服務(wù)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的能力。
(3) 以專(zhuān)業(yè)建設為主線(xiàn)，全面加強學(xué)�；A能力建設。首先，以市場(chǎng)為導向，全面調整專(zhuān)業(yè)結構，順利實(shí)現辦學(xué)轉型。1）做強傳統專(zhuān)業(yè)。如財會(huì )、英語(yǔ)、計算機等傳統專(zhuān)業(yè)。2）改造舊專(zhuān)業(yè)。突出專(zhuān)業(yè)訓練和職業(yè)崗位能力的培養，重新調整教學(xué)計劃和課程設置。如在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎上開(kāi)設商務(wù)英語(yǔ)方向；財會(huì )專(zhuān)業(yè)增設財務(wù)電算化；把美術(shù)專(zhuān)業(yè)改造為 - 3 -
裝潢設計和藝術(shù)攝影專(zhuān)業(yè)；幼師專(zhuān)業(yè)增設音樂(lè )和舞蹈方向。3）開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)。在最短時(shí)間內開(kāi)設了模具設計與制造、數控加工技術(shù)、現代服裝設計與加工、現代汽車(chē)檢測與維修、機電一體化等市場(chǎng)急需就業(yè)前景好的應用型工科專(zhuān)業(yè)，產(chǎn)生了良好的社會(huì )效應。4）積極開(kāi)展服務(wù)本土經(jīng)濟的市場(chǎng)急需專(zhuān)業(yè)。如短期電工培訓，農民工轉移培訓，農墾企業(yè)工人技能培訓，社會(huì )企業(yè)“訂單式”培訓等。
�。�4）積極探索培養模式和教學(xué)方法的改革。一是積極開(kāi)展“企校合作、產(chǎn)教結合”的辦學(xué)模式。近年來(lái)，我校將辦學(xué)方向與市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展緊密結合，加強企校合作、產(chǎn)教結合，收到了較好的效果：一方面減輕辦學(xué)成本；另一方面學(xué)生得到更多更好的實(shí)踐機會(huì )；并且為學(xué)生今后就業(yè)提前鋪路。如與酒店合作、與電子廠(chǎng)合作，定期派出學(xué)生學(xué)習，這一形式辦學(xué)，受到學(xué)生和家長(cháng)歡迎。企業(yè)也通過(guò)這種模式，培養并發(fā)掘出大量?jì)?yōu)秀技術(shù)人才。二是推行“工學(xué)結合、半工半讀”的辦學(xué)模式。我校根據專(zhuān)業(yè)設置，積極溝通廠(chǎng)企，大膽探索“工學(xué)結合”、“半工半讀”的人才培養模式，學(xué)生一半時(shí)間在學(xué)校學(xué)習，一半時(shí)間在廠(chǎng)企實(shí)習。工學(xué)結合取得較好的社會(huì )效益和辦學(xué)效益，一方面解決了部分貧困子女書(shū)雜費，幫助他們完成學(xué)業(yè)；另一方面緩和了企業(yè)因招不到大量合適技術(shù)工人而制約發(fā)展的矛盾，還增強了職業(yè)教育的吸引力。三是堅持因材施教的原則，積極進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)模塊教學(xué)，任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法、行為引導教學(xué)法等，充分利用現代化教學(xué)技術(shù)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用并注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�5）加強干部職工隊伍建設。首先，推進(jìn)了人事制度改革，實(shí)施教職工崗位聘任制，實(shí)行競爭上崗。部分專(zhuān)業(yè)教師向社會(huì )公開(kāi)招聘。更新人才觀(guān)念，創(chuàng )新引進(jìn)和培養雙師型教師。確立績(jì)效即人才、分配體現績(jì)效的人才觀(guān)。凡能適合我校需要的，能為我校創(chuàng )業(yè)作出貢獻，并能自覺(jué)貢獻和服務(wù)學(xué)校的人就是人才。通過(guò)特殊人才綠色通道、系統內聘干、低職高聘高職低聘等大膽聘用和使用人才。其次，增強激勵機制，改革結構工資制度，貫徹“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的原則，獎勵政策向教育教學(xué)一線(xiàn)，使工作在教學(xué)順利完成。
學(xué)校調研報告范文8
根據縣教委安辦《關(guān)于在全縣中小學(xué)中開(kāi)展安全工作專(zhuān)項檢查的通知》的要求，我校緊緊圍繞“預防為主、防治結合”的方針，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了以“強化安全基礎，推動(dòng)安全發(fā)展”為主題的“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)�，F將我�！鞍踩a(chǎn)月”的活動(dòng)總結如下。
一、統一思想，提高認識
為確�！鞍踩a(chǎn)月”活動(dòng)取得實(shí)效，我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組對全�！鞍踩a(chǎn)月”工作進(jìn)行總體部署，并結合我校實(shí)際情況，制定“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)實(shí)施方案，并成立了“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)領(lǐng)導小組，具體負責活動(dòng)的落實(shí)。
二、加大宣傳力度，強化師生安全意識
我校充分利用校園廣播站、黑板報等形式，加大宣傳力度，讓全體師生明確“安全”在我們心中的位置，增強全體師生的“負于泰山”的使命感和責任感。還利用校園網(wǎng)絡(luò )這一安全教育平臺，在全校各辦公室和各處室張貼安全宣傳掛圖，營(yíng)造了濃厚的“安全月”活動(dòng)氛圍。
三、以活動(dòng)促活動(dòng)，注重實(shí)效
1、在全校師生中廣泛開(kāi)展了“安全知識我知道”的.宣傳教育活動(dòng)，組織開(kāi)展安全知識競賽和安全知識征文活動(dòng)。各班級根據學(xué)生的不同情況，以不同的形式組織了一次以“安全”為主題的班隊會(huì )。通過(guò)此次征文評選我校的安全知識征文活動(dòng)取得了良好的效果。通過(guò)此次征文評選我校的安全知識征文活動(dòng)取得了預期效果。
2、學(xué)校組織開(kāi)展了“學(xué)校安全月”知識競賽，以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力為目標，進(jìn)行了知識競賽和安全知識征文活動(dòng)。
3、學(xué)生撰寫(xiě)了安全教育論文，學(xué)校還組織了安全知識競賽和安全知識征文活動(dòng)，評出優(yōu)勝班級和個(gè)人兩個(gè)一等獎。
四、深入開(kāi)展排查整治，消除各種安全隱患
我校安全教育工作，把“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)作為加強安全工作，預防和堅決遏制重特大安全事故，保障學(xué)校正常教學(xué)秩序，加強防災減災，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的一項重要教育活動(dòng)來(lái)抓。通過(guò)宣傳，提高了廣大師生的安全意識和應對突發(fā)事件的避險自救能力，為保障廣大師生的生命安全，營(yíng)造良好的學(xué)校安全環(huán)境而努力工作。
學(xué)校調研報告范文9
組織開(kāi)展學(xué)校不穩定因素的排查工作，是做好學(xué)校安定、穩定工作的前提和保證，為此，我校自接到省教工委、省教育廳《關(guān)于開(kāi)展學(xué)校不穩定因素排查工作的通知》起，根據文件精神要求，結合學(xué)校實(shí)際，扎實(shí)地開(kāi)展工作，采取了一系列切實(shí)可行的措施，確保我校安全工作落到實(shí)處�，F將此次排查活動(dòng)情況報告如下：
一、領(lǐng)導重視、制度健全。
長(cháng)期以來(lái)，我校就特別重視學(xué)校安全工作，把安全作為學(xué)校生存的重要工作來(lái)抓。為保證不穩定因素排查工作順利完成，加大學(xué)校安全隱患排查治理力度，學(xué)校成立了不穩定因素排查治理工作領(lǐng)導小組。由阮國飛校長(cháng)任組長(cháng)、分管副校長(cháng)韓志勇任副組長(cháng)，辦公室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、以及各年段長(cháng)為成員，組長(cháng)阮國飛對全校隱患排查、治理和防控工作全面負責指導，分管副校長(cháng)韓志勇制定具體工作方案，全體成員明確責任分工，認真抓落實(shí)，完善了各項管理制度。
學(xué)校堅決落實(shí)安全保衛工作領(lǐng)導責任制和責任追究制，進(jìn)一步明確安全工作“誰(shuí)主管、誰(shuí)負責”的原則，要求各處室、年段、班級、教研、實(shí)驗室及各要害部門(mén)都要與學(xué)校簽定安全責任書(shū)，層層落實(shí)安全工作，并將責任落實(shí)情況作為年度工作考核及評先評優(yōu)的重要依據，實(shí)行安全工作一票否決權，堅決遏制各種安全事故的發(fā)生。
二、自查認真、追求圓滿(mǎn)。
為了不使一個(gè)細節出現問(wèn)題，排查小組緊密結合我校實(shí)際，制定排查方案，建立相關(guān)排查制度，對學(xué)校安全工作的方方面面進(jìn)行了認真自查，發(fā)現問(wèn)題，限時(shí)整改，講求效率，追求圓滿(mǎn)，徹底消除安全隱患，堅決遏制重大安全事故發(fā)生，確保學(xué)校安全形勢穩定;同時(shí)，進(jìn)一步強化學(xué)校的安全教育，使師生安全意識和防范能力明顯增強。
1、交通安全方面
學(xué)校門(mén)口有兩個(gè)急陡坡，又要橫穿福廈路，交通安全形勢相當嚴峻。學(xué)校結合“安全宣傳月”、“安全教育日”等活動(dòng)，提高學(xué)生的交通意識，同時(shí)建立常年交通安全督導員機構，導護師每天放學(xué)都在南北兩大門(mén)陡坡值班，維持好校門(mén)口的交通秩序，嚴禁學(xué)生下坡時(shí)騎車(chē)，有效的保障了學(xué)生的上下學(xué)安全。
2、消防工作方面
首先配備齊全的消防器材，重要功能室均按規定標準達標，并教育學(xué)生遵守紀律，不準亂動(dòng)滅火器。二是組織學(xué)生根據消防預案進(jìn)行消防演練，有記錄、有照片，效果很好，極大地提高了師生的消防意識。三是對各個(gè)功能室的電源設備徹底清查，包括線(xiàn)路、插座等，有破損或隱患的一律換新，根除隱患。四是教育學(xué)生禁帶火柴、打火機等火源，不準玩火，遠離電源，沒(méi)有家長(cháng)帶領(lǐng)不準進(jìn)山。
3、飲食衛生方面
經(jīng)檢查，我校食堂并不存在無(wú)證經(jīng)營(yíng)的現象，同時(shí)為加強學(xué)校食堂和學(xué)生集體用餐場(chǎng)所師生食品衛生工作，我校安排專(zhuān)人對食堂環(huán)境衛生進(jìn)行管理監督，要求食堂工作人員必須按規定接受健康檢查;嚴格遵照《食品衛生法》;嚴禁采購、出售不符合衛生標準的.食品，做好食品留樣管理工作。由總務(wù)處、團委會(huì )、生活管理員、學(xué)生代表組成的食堂管理監督小組對食堂經(jīng)常進(jìn)行檢查督促。同時(shí)，教育學(xué)生不要購買(mǎi)街頭無(wú)證(照)商販出售的零食、盒飯及其他食品。
我校x大門(mén)校門(mén)外有多個(gè)食品攤點(diǎn)，衛生條件惡劣，食品衛生安全得不到保障，雖然在區綜治辦等有關(guān)部門(mén)的督查整治下，有所改觀(guān)，但最近又有趨惡傾向，希望有關(guān)部門(mén)及時(shí)的對其進(jìn)行處理，保障學(xué)校周邊環(huán)境的安穩。
4、學(xué)生心理健康方面
我校設有心理咨詢(xún)室，內有兩名專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師，輪流坐班為學(xué)生開(kāi)解、輔導心理問(wèn)題，同時(shí)，為緩解高三學(xué)生高考考前焦慮、害怕等不良綜合癥，保障學(xué)生正常發(fā)揮水平，從而考上理想大學(xué)，心理咨詢(xún)老師利用班會(huì )課的機會(huì )，為全體高三學(xué)生開(kāi)展《輕松面對高考》的講座，得到良好效果。
總之，我校通過(guò)采取切實(shí)有力的措施，不斷消除安全隱患，使學(xué)校安全工作步入了良性發(fā)展的軌道。我們將進(jìn)一步抓好學(xué)校安全工作，與抓好教育事業(yè)發(fā)展放在同等重要的位置，以確保師生的人身安全為己任，為社會(huì )的繁榮和穩定作出應有的貢獻。
學(xué)校調研報告范文10
高中教育在整個(gè)國民教育體系中處于一個(gè)十分特殊的位置,它是義務(wù)教育與高等教育的銜接口,在整個(gè)教育結構中起著(zhù)承上啟下的作用。高中階段的教育經(jīng)費問(wèn)題,一直是深刻影響高中教育發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,高中教育是繼義務(wù)教育后進(jìn)入高等教育的橋梁,是教育體系中不可缺少的部分。近年來(lái),隨著(zhù)人們對教育的需求和關(guān)注越來(lái)越高,義務(wù)教育得到全國上下各方的高度重視,其教育經(jīng)費的保障體系也得到很好的完善。但是,高中教育卻因為缺少法律依據和政策支持,其教育經(jīng)費不能得到有效保障。通過(guò)調查發(fā)現,目前高中教育經(jīng)費在收入來(lái)源和使用分配等方面存在很多問(wèn)題,包括財政性教育經(jīng)費不足,人員經(jīng)費不足,公用經(jīng)費保障缺失。新的保障機制的'建立，涉及到政策、制度的完善和調整,政府首先應該建立提高對高中教育經(jīng)費投入的意識,然后再進(jìn)行相應的體制改革和政策制度的完善。通過(guò)分項保障人員經(jīng)費和公用經(jīng)費、建立均衡性財政轉移支付制度、加強薄弱學(xué)校建設、完善助學(xué)政策、強化監督檢查制度、建立有效的債務(wù)化解制度等措施解決經(jīng)費保障不足的問(wèn)題。另外,針對教育經(jīng)費籌資渠道單一的問(wèn)題,要拓寬高中教育經(jīng)費的籌資渠道。為了加強高中學(xué)校建設，促進(jìn)我縣普通高中教育的發(fā)展，我們對我縣兩所高中現狀進(jìn)行了調查，并提出公辦普通高中辦學(xué)存在的突出問(wèn)題及經(jīng)費保障機制建議。
學(xué)校調研報告范文11
為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強安全教育工作的通知》(魯教安[x23]6號)文件精神，切實(shí)保障師生人身和財產(chǎn)安全;提高學(xué)校師生安全防范意識和自我保護能力，維護學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，根據《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校安全工作的通知》(魯教安辦[x23]144號)文件要求，為進(jìn)一步做好學(xué)校安全工作，切實(shí)維護師生人身和財產(chǎn)安全。根據《關(guān)于切實(shí)加強學(xué)校安全工作的通知》(教安[x23]71號)文件精神和學(xué)校安全工作實(shí)際，為進(jìn)一步做好學(xué)校安全工作，進(jìn)一步加強學(xué)校安全工作，有效地維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，根據上級文件指示要求，現將我校開(kāi)展的活動(dòng)情況總結如下：
一、高度重視
學(xué)校領(lǐng)導高度重視，為確保開(kāi)展好本階段的安全工作，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)全校師生大會(huì )，研究和部署了我校安全工作。學(xué)校領(lǐng)導班子分成四個(gè)片區，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，由教職工及學(xué)生代表、各班主任、各科任教師等組成的領(lǐng)導小組和安保人員。學(xué)校領(lǐng)導班子成員分工明確，責任到人。各班級負責人為本班級學(xué)生的安全和財產(chǎn)安全工作，班子成員做到了任務(wù)到人，責任明確。
二、制度保證
為進(jìn)一步做好學(xué)校安全工作，學(xué)校制定了安全工作計劃，并認真組織落實(shí)。
1、建立安全工作領(lǐng)導責任制和責任追究制。
將學(xué)校安全工作列入各有關(guān)處室的目標考核內容，并進(jìn)行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關(guān)領(lǐng)導及直接責任人的責任。
2、簽訂責任書(shū)。
學(xué)校與各處室和班主任層層簽訂責任書(shū)，明確各自的'職責。學(xué)校還與學(xué)生家長(cháng)簽訂了安全責任書(shū)，明確了家長(cháng)應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責”的原則，做到職責明確，責任到人。
3、不斷完善學(xué)校安全工作規章制度。
4、建立學(xué)校安全意外事故處置預案制度。
學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導小組，制定了意外事故處置預案制度。
三、齊抓共管群防群治
學(xué)校安全教育工作是一項社會(huì )性的系統工程，需要社會(huì )、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極與、衛生、綜合治理等部門(mén)通力合作，做好學(xué)校安全保衛工作，學(xué)校組織開(kāi)展一系列道德、法制教育活動(dòng)，取得了良好的教育效果。
四、加強教育，促進(jìn)自護
要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎。我們以交通安全教育宣傳月活動(dòng)為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對學(xué)生開(kāi)展安全教育，特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。
5、認真做好交通安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以交通安全教育為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習安全教育工作文件，對校內易發(fā)事故類(lèi)型、重點(diǎn)部位保護、工作薄弱環(huán)節、各類(lèi)人員安全意識與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。
6、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì )、活動(dòng)課、人防課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓練，對學(xué)生開(kāi)展安全預防教育，使學(xué)生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒
學(xué)校調研報告范文12
從xx年四月二十五日開(kāi)始，我參加了三明學(xué)院組織的20xx年三明市中小學(xué)校長(cháng)、幼兒園園長(cháng)提高培訓班，在為期四十天的培訓中，我聆聽(tīng)了大量知名專(zhuān)家的講座，參訪(fǎng)了許多辦學(xué)成效顯著(zhù)的學(xué)校。不僅在學(xué)校管理理論上有了提高，而且拓展了個(gè)人辦學(xué)視野。返校后本人深入學(xué)校師生和各部門(mén)及群眾，圍繞“辦人民滿(mǎn)意學(xué)校，促進(jìn)xx小學(xué)可持續發(fā)展”主題，開(kāi)展調研走訪(fǎng)活動(dòng)。在充分聽(tīng)取意見(jiàn)和建議的基礎上，全面總結過(guò)去的辦學(xué)成績(jì)和經(jīng)驗，認真分析當今教育形勢和xx小學(xué)可持續發(fā)展所面臨的有利與不利因素，初步探討了“辦人民滿(mǎn)意學(xué)校，促進(jìn)xx小學(xué)可持續發(fā)展”的基本策略。
一、學(xué)校過(guò)去的成績(jì)和經(jīng)驗
三元區xx小學(xué)創(chuàng )辦于1961年，于20xx年7月搬遷至新校區，同年9月正式投入使用�，F有教職工60名，學(xué)生1066名，共有20個(gè)教學(xué)班。校園面積8720平方米。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，各種教學(xué)設施齊全。學(xué)�，F代化教育裝備比較完善，已建成有61臺電腦的學(xué)生機房、一間大多媒體室、十四間簡(jiǎn)易多媒體教室，寬帶校園絡(luò )也已建成；學(xué)校有標準的170米環(huán)形跑道、60米直跑道、籃球場(chǎng)、氣排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等運動(dòng)場(chǎng)；還有設施齊全的音樂(lè )室、美術(shù)室、實(shí)驗室、體育器材室等專(zhuān)用室。
近年來(lái)，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持“德育為首位、教學(xué)為中心、育人為根本”的辦學(xué)思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教育質(zhì)量穩步上升，辦學(xué)聲譽(yù)越來(lái)越高，社會(huì )影響越來(lái)越大，并取得了一定的成績(jì)：20xx年被評為“三明市第十屆明學(xué)�！�；“全國貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)加強改進(jìn)學(xué)校德育活動(dòng)先進(jìn)學(xué)�！�、“第七屆全國中小學(xué)思想道德建設成果展評集體一等獎”，在這次活動(dòng)學(xué)校有十七位老師中獲得一、二等獎。20xx年10月13日我校德育工作接受了團省委副書(shū)記吳賢德的檢查，受到了領(lǐng)導的高度評介，同年參加三明市紅領(lǐng)巾風(fēng)彩大賽獲一等獎。20xx年我校還被評為“福建省義務(wù)教育標準化學(xué)�！�、“省級示圖書(shū)館”、“三元區素質(zhì)教育先進(jìn)�！�、“三元區平安校園”。
一、將各項創(chuàng )建工作做為契機，促進(jìn)學(xué)校全方位工作更上一層樓
1、學(xué)校以創(chuàng )建“省級德育工作先進(jìn)�！睘槠鯔C，狠抓學(xué)生的日常行為習慣，讓每位學(xué)生從小事做起，做每件小事，不斷提高學(xué)校德育工作水平。①狠抓養成教育。以學(xué)習貫徹國家教育部重新頒布的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規》為藍本，綜合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，認真開(kāi)展各種形式主題教育活動(dòng)，培養學(xué)生良的學(xué)習習慣、衛生習慣、勞動(dòng)習慣、生活習慣等。②加強家校聯(lián)系。我校成立了家長(cháng)學(xué)校，按計劃對家長(cháng)進(jìn)行培訓，提高了家長(cháng)的管理水平，加強了家校的溝通和聯(lián)系，有力地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)。③開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校立足本校實(shí)際，認真分析，積極探索有效的學(xué)生品德教育的工作方法，以新《守則》教育和新《規》養成訓練為重點(diǎn)，全面開(kāi)展以“明禮儀”為主題的教育活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展“弘揚和培育民族精神月”活動(dòng)、“感恩老師”活動(dòng)、“入隊光榮，爭當四”活動(dòng)、“保護環(huán)境從你我身邊做起”公益宣傳活動(dòng)、“光輝的旗臶”讀書(shū)活動(dòng)、“慶元旦，愛(ài)祖國”歌詠比賽、“隊干部競選”等活動(dòng)，豐富了學(xué)生的校園化生活，對小學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛(ài)國主義教育，促進(jìn)了學(xué)生良品德的養成。
2、創(chuàng )建“三元區平安校園”，強化安全工作確保校園平安。安全工作一直是學(xué)校工作重要內容，是學(xué)校的另一條生命線(xiàn)。學(xué)校安全涉及千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系社會(huì )、學(xué)校的安定。學(xué)校進(jìn)一步完善安全制度，加強安全管理，努力爭創(chuàng )平安校園先進(jìn)校。①開(kāi)展常規教育。堅持在升旗儀式和做課間操后對全校師生進(jìn)行交通安全、食品衛生、學(xué)校通道安全、防汛、防火、防敲詐及預防傳染病等主題教育活動(dòng)。②加強法制教育。學(xué)校定期舉行法制教育講座，通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的共同教育，強化法制教育內容，進(jìn)一步增強學(xué)生法制觀(guān)念，提高學(xué)生法律意識和自我保護意識。③開(kāi)展主題活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展安全管理和治安防專(zhuān)項整治百日行動(dòng)，定期邀請xx派出所與鐵路派出所干警為全體師生作法制安全教育講座，十一月份開(kāi)展“119”消防教育活動(dòng)，十二月份加強學(xué)生
冬季防火等安全教育，還對百日行動(dòng)進(jìn)行了“回頭看”，查找問(wèn)題所在并進(jìn)行整改。
3、創(chuàng )建“福建省義務(wù)教育標準化學(xué)�！�，進(jìn)一步規辦學(xué)行為。
�、偌哟蠼�(jīng)費投入，完善校園建設。學(xué)校通過(guò)向上爭取建設專(zhuān)項資金、學(xué)校自籌、社會(huì )集資等渠道籌集資金，用于學(xué)校擴建、改建、維修工程，完善、改進(jìn)教學(xué)配套設施，使學(xué)校的辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善，為學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng )造良的環(huán)境：投入2.3萬(wàn)元擴建學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室，投入1.55萬(wàn)元建設校門(mén)口的led顯示屏，投入0.88萬(wàn)元增配七間簡(jiǎn)易多媒體教室，投入2.12萬(wàn)元添臵套學(xué)生課桌椅，投入1.3萬(wàn)元對辦公樓一樓走廊進(jìn)行貼瓷磚翻新，投入1.2萬(wàn)元添臵多功能復印機、科學(xué)儀器等設備。
�、诩訌婈犖榻ㄔO，提升專(zhuān)業(yè)素養。加強師德師風(fēng)建設。把書(shū)記提出的“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠”要求，作為學(xué)校師德建設的目標，提高教師的師德修養。運用宣傳欄廣泛宣傳優(yōu)秀教師的事跡，使“優(yōu)秀教師”群體成為人人學(xué)習的楷模。加大師資培訓力度。學(xué)校積極推進(jìn)學(xué)習型學(xué)校建設，立足校情，結合教情、師情，以學(xué)校為基地，以教師為主體，積極開(kāi)展以“教師的業(yè)務(wù)學(xué)習、課堂教學(xué)研討、課題實(shí)驗研究”為主要內容的校本研訓。還選派骨干教師參加全國及省市區各級各類(lèi)培訓，使一批教師在研訓中迅速成長(cháng)。有一位老師的論的cn教育期刊上發(fā)表，有多位老師的論、教學(xué)案例在各級評選中獲獎或匯編，兩位老師在區小學(xué)教師課誦讀比賽中獲三等獎。
提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。為了提高教師教育教學(xué)的能力，建立一支教學(xué)基本功扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的教師隊伍，認真選拔、積極組織優(yōu)秀教師參加各級教學(xué)技能大賽：有名教師參加了區級語(yǔ)、數學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)等各學(xué)科技能大賽，潘玲、鄧秋香老師被推薦參加市級比賽，分獲二、三等獎的成績(jì)。
�、蹏栏窠逃芾�，提高教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)教學(xué)常規。學(xué)校認真實(shí)施省頒義務(wù)教育課程方案，嚴格執行義務(wù)教育課程的設臵，開(kāi)齊、開(kāi)足、上每一節課。在嚴把四個(gè)關(guān)口（集體備課關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、作業(yè)批改關(guān)、輔導關(guān)）的基礎上，認真落實(shí)行政巡課、隨堂聽(tīng)課制度和教學(xué)常規檢查制度，針對常規管理中存在的問(wèn)題，加大整改力度，使教學(xué)管理工作更加規、科學(xué)。扎實(shí)開(kāi)展教研工作。學(xué)校以課堂為主陣地，開(kāi)展多層次的課堂教學(xué)研究活動(dòng)：各教研組按計劃組織開(kāi)展一般和重點(diǎn)教學(xué)研討活動(dòng)，共45節教學(xué)公開(kāi)課，其中結合研討主題的重點(diǎn)研討課9節；積極開(kāi)展
“基礎教育一體化”活動(dòng)，組織三明四中、長(cháng)安小學(xué)、臺江小學(xué)、荊東小學(xué)和荊西小學(xué)的語(yǔ)、數、英教師開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)；教師們積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)。教學(xué)研討活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了教師間的學(xué)習交流，提高了課堂教學(xué)效率。堅持質(zhì)量監控。學(xué)校建立了單元測試成績(jì)反饋、跟蹤監控制度，“培優(yōu)補差”工作制度。一系列質(zhì)量監控制度的制定落實(shí)，使“抓教學(xué)質(zhì)量”成為全體教師的'共識和自覺(jué)行為。通過(guò)表彰質(zhì)量監控優(yōu)秀班級和優(yōu)秀老師，在廣大教師中營(yíng)造學(xué)優(yōu)、爭優(yōu)、創(chuàng )優(yōu)的氛圍。我校近年共有學(xué)生105人次在省、市、區各級學(xué)科比賽中獲獎。
�、芗訌婓w育、藝術(shù)工作。圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，真正關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)體育、藝術(shù)教育，增強學(xué)生的體質(zhì)，培養學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，塑造完美的藝術(shù)品格，為學(xué)生的發(fā)展奠定良的基礎，是三元區唯一一所籃球傳統項目學(xué)校，原國家女籃隊員陳斌就是xx小學(xué)選送的。學(xué)校男女學(xué)生籃球隊參加區小學(xué)生籃球賽常獲獲第一、二等獎的成績(jì)，學(xué)校組織編排的藝節目成功地參加了三明學(xué)院教師教育系“新的啟程”元旦晚會(huì )演出，獲得評；每年11月份舉行的第三屆田徑運動(dòng)會(huì )充分展示了體育教育的成果；20xx年上學(xué)組織學(xué)生參加三元區國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽獲一等獎。
�、蓍_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)和利用地方的各種資源，組織和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，使學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，培養和提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。每學(xué)年組織五六年級學(xué)生前往中村中小學(xué)社會(huì )實(shí)踐基地開(kāi)展為期5天的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們既開(kāi)闊了視野、豐富了知識，又培養了多方面的勞動(dòng)實(shí)踐能力。
4、創(chuàng )建國家級“寫(xiě)字教育特色學(xué)�！�，進(jìn)一步加強寫(xiě)字教學(xué)。我校發(fā)現和培養了一批有寫(xiě)字特長(cháng)的學(xué)生，翁郭雯同學(xué)參加市書(shū)法比賽獲硬書(shū)法一等獎、軟筆書(shū)法二等獎的成績(jì)。
5、創(chuàng )建“省級小學(xué)示圖書(shū)館”，充分發(fā)揮圖書(shū)館的教育功能
學(xué)校圖書(shū)館是基礎教育的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)施義務(wù)教育、實(shí)現“兩基”達標的必備條件，對陶冶情操培養品德、增長(cháng)見(jiàn)識、啟迪思維、開(kāi)發(fā)智力有著(zhù)不可估量的作用�；诖�，我們積極創(chuàng )建省級小學(xué)示圖書(shū)館，做到指導思想、行政領(lǐng)導、管理人員、圖書(shū)管理、設備設施五到位，按高標準要求發(fā)送辦館條件，提供充裕的館舍面積，配臵圖書(shū)館自動(dòng)化管理軟件，目前擁有圖書(shū)xxxxx冊，生均31冊。還結合教育教學(xué)開(kāi)展了卓有成效的讀書(shū)、征等活動(dòng)，融教育性、科學(xué)性、趣味性于一體，培養學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良習慣。
目前，學(xué)校正以“全面發(fā)展，提高素質(zhì)”為辦學(xué)目標，以“全面發(fā)展，體見(jiàn)長(cháng)”為辦學(xué)特色，抓住機遇，跟隨時(shí)代的步伐，踏著(zhù)課程改革的鼓點(diǎn)，大力推廣“168”黨建模式，在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)上進(jìn)行不斷的創(chuàng )新和探索，努力爭創(chuàng )區域名校。
二、分析制約學(xué)�？沙掷m發(fā)展的因素
1、政策及大環(huán)境因素
目前，地域發(fā)展不均衡現象嚴重，我校地處三元河西，我校的農民工子女達到500多人占學(xué)�？側藬档�50%，家長(cháng)素質(zhì)差教育觀(guān)念滯后，對孩子教育存在不管不問(wèn)態(tài)度和放任自流現象。師資配臵不足，師資結構不合理，語(yǔ)及專(zhuān)業(yè)老師不足，得不到合理的優(yōu)化和及時(shí)補充；我校地處交通要道、學(xué)校安全工作挑戰重重；環(huán)境污染較為嚴重，社區精神明建設水平相對滯后，相當一部分家長(cháng)對學(xué)校教育期望過(guò)高，有“教育萬(wàn)能”思想，或對孩子溺愛(ài)，與學(xué)校和教師有對立和不滿(mǎn)情緒，影響了孩子的成長(cháng)。教師工資不能同城同待遇引起了不少教師的不滿(mǎn)情緒，不利調動(dòng)教師工作積極性，家庭負擔重，工資長(cháng)期偏低，導致教育教學(xué)質(zhì)量提升趨緩。
2、教師主觀(guān)因素
我校一些教師身上存在著(zhù)做一天和尚撞一天鐘的落后思想，主要表現為：日常教學(xué)不認真，業(yè)務(wù)技能學(xué)習不夠，業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平較低、自滿(mǎn)、厭倦、牢騷等情緒，工作不踏實(shí)，承擔責任意識較差，敬業(yè)精神不強；對學(xué)生關(guān)心不夠，思想工作不到位，師德水平較低等等。
3、學(xué)校管理因素
學(xué)校管理水平還不能適應教育發(fā)展需要。教育總體發(fā)展水平?jīng)Q定了學(xué)校在加
強管理，規辦學(xué)行為方面還處于探索和起步階段；教育主管部門(mén)在學(xué)校管理隊伍建設方面所做工作相當不夠；學(xué)校管理層還應進(jìn)一步樹(shù)立“以人為本”觀(guān)念，服務(wù)意識還不強，服務(wù)水平和能力提升不夠；學(xué)校不能自主管理，管理制度、評價(jià)機制、用人的激勵機制和約束機制還沒(méi)有科學(xué)完備地配套。
三、促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展初步策略
1、更新辦學(xué)觀(guān)念，拓寬辦學(xué)思路。
我校領(lǐng)導班子必須更新辦學(xué)觀(guān)念，拓寬辦學(xué)思路，加大對外宣傳力度，進(jìn)一步弘揚“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的敬業(yè)奉獻精神，團結一致，奮力拼搏，爭先創(chuàng )優(yōu)，促進(jìn)xx小學(xué)的可持續發(fā)展。
2、抓住學(xué)校德育、安全、教育教學(xué)質(zhì)量三條生命線(xiàn)，強化和規常規管理，構建和諧校園，提高辦學(xué)水平。
既要強化和規常規管理，又要樹(shù)立以人為本的人性化管理理念，堅持統籌兼顧原則，妥善處理教育事業(yè)發(fā)展中的各種關(guān)系。如處理教育統籌不均衡發(fā)展問(wèn)題，處理學(xué)校與服務(wù)區群眾的關(guān)系，建立校園內師師、師生、生生之間的新型關(guān)系，統籌利益和集體利益、當前利益和長(cháng)期利益的關(guān)系，解決事關(guān)師生利益的突出問(wèn)題等等。充分調動(dòng)各方面的積極性，推進(jìn)建設和諧校園，提高辦學(xué)水平，實(shí)現教育事業(yè)的最大發(fā)展。
3、加強學(xué)習，建立學(xué)習型組織。
學(xué)校要率先構建學(xué)習型組織，德國著(zhù)名教育家第斯多惠也曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人一貧如洗，對別人決不能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養、教育別人。教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人”，因此，我們必須加強校本研修工作，進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高師資水平，提升學(xué)校辦學(xué)品位，力求讓教師
的成長(cháng)、學(xué)生的成才與學(xué)校的發(fā)展有機融合，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調可持續發(fā)展。
4、加強168黨建工作，以黨建促發(fā)展
充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導核心作用、戰斗堡壘作用和監督保證作用，充分發(fā)揮黨員模帶頭作用，以師德建設為核心，加強黨支部組織建設和制度建設，以黨建促工作，以黨建促發(fā)展。
我們已經(jīng)確立新的辦學(xué)目標——校園管理規化、辦學(xué)條件標準化、辦學(xué)成果特色化；建高水平師資、求高標準質(zhì)量、育高素質(zhì)學(xué)生。我們相信，只要我們堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，銳意進(jìn)取，爭先進(jìn)位，影響和制約教育科學(xué)發(fā)展的一些突出問(wèn)題必將逐步解決，學(xué)校必將呈現出持續健康較快發(fā)展的良局面。我們的辦學(xué)目標一定能夠達到。
學(xué)校調研報告范文13
為了進(jìn)一步強化安全教育，加強學(xué)校安全管理，確保師生生命安全，維護學(xué)校正常教學(xué)秩序，根據教育局關(guān)于開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的有關(guān)要求和安全工作要求，我們在xx月份開(kāi)展了一次以“強化安全管理，推進(jìn)安全發(fā)展”為主題的安全教育活動(dòng)。我們主要從以下兩個(gè)方面對學(xué)校安全進(jìn)行排查：
一、領(lǐng)導重視，措施得力
學(xué)校領(lǐng)導高度重視安全教育工作，召開(kāi)校委會(huì )專(zhuān)題研究學(xué)校安全工作和安全工作會(huì )議，布置并落實(shí)具體安全工作。
二、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)，提高安全意識
1、開(kāi)展了以“珍愛(ài)生命，預防溺水”為主題的專(zhuān)項安全教育活動(dòng)。
2、各班級開(kāi)展了一次以“珍愛(ài)生命，預防溺水”為主題的班隊活動(dòng)課。
3、各班級還利用主題班會(huì )，對全校學(xué)生開(kāi)展了一次“預防溺水”為主題的知識宣傳教育活動(dòng)。
4、各班級還以學(xué)生為主體，舉辦了一次“珍愛(ài)生命，預防溺水”為主題的專(zhuān)題班隊課，對全體學(xué)生進(jìn)行了一次安全教育宣傳，讓學(xué)生充分感受到夏季來(lái)臨前提醒學(xué)生不要游泳，要學(xué)會(huì )游泳，防止溺水。
5、各班級出了一期以防溺水為主題的黑板報，向學(xué)生進(jìn)行一次預防溺水安全教育再教育。
6、各班級還以發(fā)生在學(xué)校、家庭、社會(huì )各個(gè)方面的溺水事故為教材，向學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的安全教育。
7、發(fā)放了《告家長(cháng)書(shū)》，讓家長(cháng)在暑假期間加強對子女監護管理，特別要注意孩子的'生命安全，以保障子女在假期中的安全。
三、落實(shí)各項安全制度，加強預防措施
9、進(jìn)行了一次學(xué)生的應急疏散演練。
10、各班級召開(kāi)了一次以“預防溺水”為主題的專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )。
11、各班級利用周前會(huì )議對全校學(xué)生進(jìn)行了一次以“預防溺水”為主題的國旗下講話(huà)。
12、出了一期以防溺水為主題的手抄報。
通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生充分認識到?jīng)]有預防水就沒(méi)有新中國，就沒(méi)有今天安寧富足的幸福生活來(lái)之不易，沒(méi)有安全保障就沒(méi)有新中國成功的偉大事業(yè)，沒(méi)有嚴格的規章制度就沒(méi)有現代學(xué)生安全意識。學(xué)校將繼續加大宣傳力度，提高全體師生的安全意識，為保護學(xué)生生命安全健康成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。
學(xué)校調研報告范文14
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1、學(xué)�！坝布眹乐夭蛔�
二中的“硬件”設備設施，主要是20xx年“創(chuàng )示”時(shí)按當時(shí)學(xué)校規模建設配備，“創(chuàng )示”后，學(xué)校經(jīng)費主要用于保運轉、償還債務(wù)和支付利息，對硬件投入嚴重不足。學(xué)校硬件設備設施對照“省二級示范性普通高中基本要求”差距很大。（“省二級示范性普通高中基本要求”列表附后）
2、學(xué)校后勤教輔人員嚴重缺編
隨著(zhù)學(xué)校發(fā)展和現存編制情況，學(xué)校正式的后勤教輔職工數由20xx年的23人到20xx年只有3人，按學(xué)校規模，根據20xx年教育部制定的編制最低標準，學(xué)�，F應有后勤教輔職工數為58人，實(shí)際差55人，學(xué)校只能通過(guò)退休職工返聘、社會(huì )臨聘及教師兼職來(lái)解決，但這種方式占用學(xué)校資金比例較大、人員穩定性較差，影響后勤服務(wù)的質(zhì)量。
3、學(xué)�！皫熍唷毙枰斦С�
一是學(xué)校教師學(xué)歷水平結構不合理，高學(xué)歷人數嚴重不足，完全不能滿(mǎn)足省級示范性普通高中的需要，為讓教師學(xué)歷達標，鼓勵教師提升學(xué)歷，達到省級示范性普通高中的規定要求，需要配套專(zhuān)項資金；二是教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教師的培訓提高，需要大量的資金。
4、高中新課改需要財政支持
學(xué)�？蒲�、科技創(chuàng )新、研究性學(xué)習、科普活動(dòng)、課題研究、校本研修、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)、信息技術(shù)等需要大量的投入。
5、學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展需要穩定財政支持
學(xué)�，F為省藝術(shù)教育特色學(xué)校、省體育傳統項目學(xué)校、省陽(yáng)光體育示范學(xué)校、省市民族高級中學(xué)，學(xué)校硬軟件都有很大的差距，一是藝體場(chǎng)地、器材、民族樂(lè )器嚴重不足；二是民族特色課程的開(kāi)設，藝體、民族體育活動(dòng)的開(kāi)展尚有差距，需要專(zhuān)門(mén)資金的支持；三是民族學(xué)生家境普遍貧困，需要加大對少數民族學(xué)生的資助力度；四是少數民族教師培訓、培養等都需要需要大量資金支持。
二中20xx年創(chuàng )建“省示”后，盡管學(xué)校資金支撐學(xué)校發(fā)展已十分困難，但是學(xué)校沒(méi)有因為資金困難影響學(xué)校發(fā)展。按學(xué)校規劃，堅持內涵發(fā)展，于20xx年以來(lái)，相繼創(chuàng )建為“省衛生單位”、“省綠化示范�！�、“省藝術(shù)特色教育學(xué)�！�、“省體育傳統項目學(xué)�！�、“省首批陽(yáng)光體育學(xué)�！�、“省市民族高級中學(xué)”等，學(xué)校事業(yè)收入主要用于確保學(xué)校教育教學(xué)正常運轉，為保證學(xué)校持續發(fā)展需要穩定的'經(jīng)費來(lái)源。
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1、學(xué)生宿舍
中學(xué)現有住宿樓兩棟，可住宿學(xué)生約700人，而需要住校的學(xué)生約有1700人，完全不能滿(mǎn)足學(xué)生需求。
2、學(xué)生食堂
中學(xué)現有食堂1個(gè)（約433㎡），可容納300名學(xué)生就餐。從20xx年春期起，初中生營(yíng)養午餐供應變?yōu)闊岵湍Ｊ�，增加�?060名初中生就餐，正常就餐人數約為2400人。為緩解學(xué)生就餐擁擠，學(xué)生就餐實(shí)行分時(shí)制。盡管如此，仍然有一部分學(xué)生不能在食堂就餐。
3、高中教育經(jīng)費
中學(xué)高中生收取學(xué)費560元/生。年，已經(jīng)低于初中生生均公用經(jīng)費800元/生。年。
20xx年我縣教育支出44897萬(wàn)元，其中高中教育支出4203萬(wàn)元，占教育總支出的9。36%；20xx年上級教育專(zhuān)款及轉移支付補助16638萬(wàn)元，其中高中教育支出（助學(xué)金補助）281萬(wàn)元；本級財政用于教育支出28259萬(wàn)元，其中本級財政用于高中教育支出3922萬(wàn)元，占本級財政用于教育總支出的13。88%。而高中教育支出的4203萬(wàn)元中，在職職工工資福利和離退休人員經(jīng)費支出為3031萬(wàn)元，占高中教育支出的72%；債務(wù)利息支出201萬(wàn)元，占高中教育支出的5%；剩余23%的支出只能保最基本的運轉。
學(xué)校調研報告范文15
校本培訓以其組織的自主性、內容的針對性、方式的靈活多樣性等特點(diǎn)，為中小學(xué)教師繼續教育工作提供了一個(gè)新的操作平臺，成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑之一。我縣于年開(kāi)始新一輪基礎教育課程改革實(shí)驗工作，對中小學(xué)校本培訓工作的研究、實(shí)踐與探討也同時(shí)展開(kāi)。幾年來(lái)的探索實(shí)踐，取得了一定的成效與經(jīng)驗，同時(shí)也面臨一些問(wèn)題與困惑，筆者對此有一定的認識與感受。
一、做法與成效
1、加強學(xué)習，更新觀(guān)念，提高對校本培訓重要性的認識
校本培訓是以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)題解決為中心，以教育教學(xué)實(shí)踐為落腳點(diǎn)，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為目的的一種開(kāi)放式的教師培訓方式。中小學(xué)校和教師對校本培訓擁有充分的自主權，提高中小學(xué)校長(cháng)和廣大教師對校本培訓重要性的認識，充分調動(dòng)他們組織、開(kāi)展、參與校本培訓活動(dòng)的積極性，是實(shí)施校本培訓的關(guān)鍵。為此，我們主要做了以下幾方面工作：首先，舉辦校本培訓專(zhuān)題研修班。我們先后組織全縣中小學(xué)校長(cháng)及校本培訓組織管理者圍繞《校本培訓的理念與方案設計》、《校本培訓的組織與實(shí)施》、《校本培訓與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、《校本培訓的管理與評價(jià)》等專(zhuān)題進(jìn)行了專(zhuān)題研討培訓；其次，提供校本培訓學(xué)習材料。我們?yōu)槿h中小學(xué)校推薦了《校本培訓實(shí)施指南》一書(shū)，做為各校組織學(xué)習的主要材料，同時(shí)編印《校本培訓知識問(wèn)答》，圍繞廣大中小學(xué)教師關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑；第三，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。我們經(jīng)常在中小學(xué)校長(cháng)會(huì )議、教務(wù)主任會(huì )議及參與各校教研活動(dòng)等活動(dòng)中，積極宣講校本培訓的意義和作用。通過(guò)廣泛深入地學(xué)習、宣傳、研討，許多中小學(xué)校長(cháng)及中小學(xué)教師進(jìn)一步明確了開(kāi)展校本培訓是新時(shí)期加強教師隊伍建設的需要；是促進(jìn)教師不斷提高專(zhuān)業(yè)化水平的需要；是提升學(xué)校競爭力的重要途徑。
2、統籌規劃，明確職責，確保校本培訓工作的落實(shí)
校本培訓工作得以持續開(kāi)展的關(guān)鍵在于能否取得實(shí)效。為避免出現“轟轟烈烈搞培訓、認認真真走過(guò)場(chǎng)”的現象，確保我縣校本培訓工作的良好開(kāi)局，在認真總結新課程教師培訓工作的經(jīng)驗教訓、深入中小學(xué)全面調研的基礎上，根據《市校本培訓實(shí)施方案》的要求，縣教育局以文件形式印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)校本培訓工作的通知》。該《通知》遵循“加強領(lǐng)導、上下互動(dòng)、分工協(xié)作、形成合力”的原則，對校本培訓的目標和意義、組織與領(lǐng)導、實(shí)施與管理、條件與保障等方面做了的明確規定、提出了具體的要求�！锻ㄖ分赋觯骸翱h教師進(jìn)修學(xué)校具體負責全縣中小學(xué)、幼兒園的校本培訓的管理和指導工作”、“各校要將培訓內容向縣教師進(jìn)修學(xué)校申報”、“培訓方案須經(jīng)審核同意后，方可實(shí)施”�！锻ㄖ愤M(jìn)一步明確：各中小學(xué)校長(cháng)是校本培訓工作的“第一負責人”、“各校要根據市實(shí)施方案的要求，建立相應的組織機構，并指定專(zhuān)人具體負責校本培訓工作，中學(xué)以校為主，各鄉鎮小學(xué)以中心校為主體開(kāi)展此項工作”，要求各中小學(xué)校長(cháng)要結合校情提出校本培訓的思路和構想，充分發(fā)揮校長(cháng)在校本培訓中導向和引領(lǐng)作用。按照《通知》要求，全縣中小學(xué)校普遍成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，初步形成了我縣校本培訓工作的組織網(wǎng)絡(luò )。
3、立足校情，突出重點(diǎn)，科學(xué)確定校本培訓的內容
校本培訓的內容應與學(xué)校的校情緊密相聯(lián)，與教師的工作相伴而行。近年來(lái)針對許多教師對于如何將新課程理念應用于教學(xué)實(shí)踐，如何將新課程理念轉化為教育教學(xué)行為等仍感困惑的問(wèn)題，我們確定了將“提高課堂教學(xué)的有效性”做為校本培訓的重點(diǎn)內容，圍繞這一重點(diǎn)，許多學(xué)校通過(guò)召開(kāi)師生座談會(huì )、問(wèn)卷調查、課堂觀(guān)察等方式，把握培訓需求、確定培訓內容、制訂培訓計劃。如牙城中心小學(xué)以“重讀課程標準、轉變教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)效率”為培訓主要內容；三沙中心小學(xué)以“新課程理念下的有效課堂教學(xué)”為培訓主題；縣一小以“教師角色轉換與建立師生互動(dòng)的課堂教學(xué)關(guān)系”為培訓主題；中心小學(xué)以“復式教學(xué)如何體現課堂新理念”為培訓專(zhuān)題�？傮w上看，我縣各中小學(xué)校本培訓的內容大多以解決學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題為重點(diǎn)，在關(guān)注學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的同時(shí)也關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4、創(chuàng )新模式，研訓一體，促進(jìn)校本培訓與校本教研的有機結合
先進(jìn)的培訓理念，只有外化為具體的培訓形式，才能有所依托、落到實(shí)處。實(shí)踐經(jīng)驗表明，校本培訓和校本教研上是相互滲透的有機整體，校本教研是前提和基礎，校本培訓是手段和保障。在實(shí)際工作中，只有將二者有機結合起來(lái)，做到研中有訓、訓中有研、以研代訓、以訓促研，研訓一體，才能更好地促進(jìn)教師的 專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，也才能有效地開(kāi)展校本培訓工作。為此，我們在校本培訓形式上不斷創(chuàng )新和探索。在組織實(shí)施校本培訓工作中，積極嘗試以活動(dòng)為載體，以校際交流為媒介，以實(shí)踐反思為突破口，以競賽評優(yōu)為動(dòng)力，來(lái)充分調動(dòng)教師參與的積極性，以推動(dòng)校本培訓的深入開(kāi)展。如沙江中心小學(xué)通過(guò)開(kāi)展“朝陽(yáng)工程”活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步加強對青年教師的培養與管理，溪南中心小學(xué)通過(guò)開(kāi)展“課改三星”評選活動(dòng)，激發(fā)教師積極參與課改熱情；中心小學(xué)通過(guò)開(kāi)展“自我研讀”活動(dòng)，引導教師帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，在學(xué)習中不斷解決問(wèn)題。通過(guò)定期舉辦校際協(xié)作交流研討活動(dòng)、教壇新秀評選活動(dòng)、教育教學(xué)案例征集活動(dòng)、課堂教學(xué)開(kāi)放周等活動(dòng)展示各校風(fēng)采，提高培訓效益，擴大培訓成果。由于學(xué)校不同、學(xué)科不同、教師本身的特點(diǎn)不同，各校校本培訓的組織形式和開(kāi)展方式也表現得不盡相同。如許多學(xué)校廣泛采用的基于校際協(xié)作的校本培訓形式、基于課堂觀(guān)摩的校本培訓形式、基于專(zhuān)題講座的校本培訓形式、基于課題引領(lǐng)的校本培訓形式。隨著(zhù)我縣中小學(xué)教師遠程培訓工作的開(kāi)展，一些學(xué)校還開(kāi)展了基于網(wǎng)絡(luò )資源的校本培訓形式的嘗試。年初我們受市教師進(jìn)修學(xué)院的委托，承辦年市校本培訓現場(chǎng)研討會(huì )，分別在三沙中心小學(xué)、十八中開(kāi)展基于課例研討和案例分析的校本培訓的嘗試，取得了顯著(zhù)的效果，受到與會(huì )領(lǐng)導、老師的一致好評。
5、關(guān)注過(guò)程，講求實(shí)效，加強對校本培訓的管理
校本培訓是一項涉及面廣、業(yè)務(wù)性強的復雜系統工程。要提高校本培訓的質(zhì)量，必須要有一個(gè)完善、嚴格的管理制度做保障。為此，我們主要要求做好以下工作:一是建立校本培訓管理機構，在明確校長(cháng)是第一責任人前提下，要求指定具體召集人，明確承辦部門(mén)。我縣各中小學(xué)普遍成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教研室、教務(wù)處、骨干教師共同參與的培訓管理機構，初步建立統一領(lǐng)導、明確職責、分工協(xié)作的工作機制；二是建立校本培訓管理制度。根據市縣有關(guān)文件精神，結合我縣實(shí)際制訂了《霞浦縣中小學(xué)教師校本培訓管理辦法》，建立了校本培訓申報審批制度、培訓管理制度、檔案管理制度及考核評估制度等。許多學(xué)校的校本培訓工作基本做到了有組織、有計劃、有措施，一些學(xué)校還制定和完善了專(zhuān)題講座學(xué)習制度、課題研究制度、師徒結對和名師幫帶制度、骨干教師示范制度等等，這些既為校本培訓活動(dòng)的開(kāi)展、增強培訓實(shí)效提供了有力保障，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了每一位教師的參與和投入的積極性。
6、深入基層，加強指導，充分發(fā)揮培訓機構的作用
新課程突出強調了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，在此理念的指導下，課程設置、教材選編、教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)策略、考試評價(jià)等都發(fā)生了深刻的變化，這種變化使教學(xué)實(shí)踐遇到了大量前所未有的新問(wèn)題，從而使許多教師在新課程面前感到茫然和困惑，這使得中小學(xué)開(kāi)展校本培訓成為必須，同時(shí)也對縣級教師培訓機構的角色轉變及作用發(fā)揮提出了更高、更迫切的要求，尤其是在校本培訓中引領(lǐng)示范、參與合作、評價(jià)指導、服務(wù)推廣、溝通互聯(lián)等作用的發(fā)揮。為此我們主要做了以下工作：首先建立校本培訓試點(diǎn)校，我們在廣泛調研的基礎上，選擇了四所層次不同、特色各異的中小學(xué)作為市級校本培訓試點(diǎn)校，通過(guò)試點(diǎn)校校本培訓工作的開(kāi)展，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全縣中小學(xué)校本培訓工作。其次，通過(guò)組織研討會(huì )、深入中小學(xué)巡回輔導、幫助分析診斷校情、指導制訂計劃等方式為中小學(xué)提供幫助指導。第三，經(jīng)常組織骨干教師、學(xué)科帶頭人“送教下鄉”、開(kāi)展校際交流活動(dòng)、舉辦專(zhuān)題講座、參與教學(xué)研討等，努力做到培訓資源共享，培訓優(yōu)勢互補。
二、問(wèn)題與困惑
1、認識不足，觀(guān)念模糊
雖然從整體上看，校本培訓在一定程度上已被中小學(xué)校長(cháng)和教師所接受和重視，但認識不足、觀(guān)念模糊等情況仍較普遍存在，一些學(xué)校領(lǐng)導對于教師培訓的認識并沒(méi)有達到應有的高度，認為教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，應集中精力抓考試成績(jì)、升學(xué)率的提高，而校本培訓是可有可無(wú)的，可以忽略或不必開(kāi)展，存在降低要求，流于形式的現象。有的學(xué)校雖然把校本培訓工作雖然寫(xiě)入了學(xué)校的工作目標，列入了年度的工作計劃，而更多的情況下是抓而不實(shí)、流于形式的。因此進(jìn)一步提高對校本培訓的認識，這是做好校本培訓工作的前提條件，同時(shí)也是促進(jìn)教師教育教學(xué)能力提高、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。此外一些教師困于沉重的日常教育教學(xué)工作，沒(méi)能把參加培訓學(xué)習與教育教學(xué)水平的提高聯(lián)系起來(lái)，對校本培訓的意義認識不足，認為是搞形式，是增加負擔，因而對培訓存在抵觸情緒，參加培訓學(xué)習自主性不強、積極性不高。
2、內容單一，形式泛化
雖然幾乎所有的學(xué)校都在進(jìn)行校本培訓，但究竟什么是校本培訓、怎樣培訓、培訓什么，許多學(xué)校還不是很清楚，缺乏對校本培訓的理性思考。一些學(xué)校把校本培訓的簡(jiǎn)單理解為教師教學(xué)基本功訓練、教育教學(xué)經(jīng)驗介紹、專(zhuān)題講座、聽(tīng)課評課等，因此開(kāi)展校本培訓工作內容陳舊、模式僵化、缺乏新意。主要表現為：第一、培訓目標缺乏科學(xué)性。一些學(xué)校在制定培訓計劃時(shí)過(guò)多考慮學(xué)校的工作安排和上級主管部門(mén)的要求，卻忽視了 教師的培訓需求，缺少針對性、層次性，特別是對于不同專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段的教師需求有何不同，如何在保證通識培訓需要的前提下，滿(mǎn)足教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要方面。有些學(xué)校前后年度的培訓計劃幾乎完全不同，毫無(wú)聯(lián)系，缺少連續性。第二、培訓內容缺乏針對性。多數學(xué)校的校本培訓內容過(guò)于集中和單一化，注重理論觀(guān)念培訓，信息技術(shù)培訓，忽視了教師的教育教學(xué)能力培訓、學(xué)科知識的拓展培訓。學(xué)校在選擇和確定培訓內容時(shí)存在想培訓什么就培訓什么-
流行什么就培訓什么的隨意性，難以保證培訓的針對性和實(shí)效性，無(wú)法滿(mǎn)足不同教師的不同學(xué)習需要和個(gè)體成長(cháng)需要。第三、培訓形式泛化。有的學(xué)校用常規教研代替校本培訓，認為定期舉辦一些專(zhuān)題講座、適時(shí)開(kāi)展課堂觀(guān)摩、組織優(yōu)秀論文評選等便是校本培訓，培訓缺乏層次性、互動(dòng)性，形式單一，培訓低效。常常是不同學(xué)科、不同年齡、不同層次的教師同時(shí)聽(tīng)一個(gè)報告、一個(gè)講座，其效果可想而知。陳舊落后的培訓方式，低劣的培訓手段，常常造成教師被動(dòng)的接受培訓，自我培訓動(dòng)力不足，無(wú)法取得令人滿(mǎn)意的培訓的效果。
4、資源不足，管理滯后
目前，我縣的校本培訓工作仍存在管理滯后的問(wèn)題，配套的考核、獎懲機制仍未建立，無(wú)法評定優(yōu)劣，難以激發(fā)學(xué)校組織校本培訓的積極性。同時(shí)，培訓設施落后，培訓資源缺乏，專(zhuān)業(yè)指導不力等現象的存在，在一定程度上制約了校本培訓的開(kāi)展以及培訓質(zhì)量的提高。就我縣校本培訓工作進(jìn)展情況看，許多學(xué)校反映教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間緊，缺乏培訓師資和學(xué)科帶頭人，加上資料、設施和經(jīng)費等客觀(guān)方面的困難比較多，影響了校本培訓的開(kāi)展及其效果。如培訓師資問(wèn)題的解決，如果一味外聘勢必受到學(xué)校財力等多方面的影響，而一味的校內開(kāi)發(fā)則一所學(xué)校中的名師畢竟有限，而且容易出現“近親繁殖”、低水平重復的現象。
5、經(jīng)費短缺，研訓分離
機構設置的不合理，分工協(xié)作機制的缺乏，人為造成了研訓分離。目前就我縣來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)修學(xué)校與中學(xué)教研室尚未整合，就教師進(jìn)修學(xué)校內部來(lái)說(shuō)，仍分設小學(xué)教研室與培訓處。其次，在師訓經(jīng)費尚未到位的情況下，縣教師進(jìn)修學(xué)校組織開(kāi)展校本培訓，深入中小學(xué)指導推動(dòng)校本培訓，以及提高研訓人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等工作動(dòng)力何來(lái)，能持續多久。高質(zhì)量的教師培訓需要現代化的培訓手段、良好的培訓環(huán)境，沒(méi)有一定經(jīng)費投入是難以運行的。就目前的校本培訓來(lái)看，教育行政部門(mén)對校本培訓的經(jīng)費投入微乎其微，大多的情況是學(xué)校自籌資金組織開(kāi)展培訓活動(dòng)，學(xué)校只能根據自己的實(shí)際情況，在力所能及的范圍之內組織培訓活動(dòng)。
三、認識與感受
1、實(shí)施校本培訓，提高認識是關(guān)鍵
要使校本培訓真正落到實(shí)處，取得實(shí)效，提高廣大中小學(xué)教師尤其是中小學(xué)校長(cháng)的認識是關(guān)鍵，必須強化“校長(cháng)是第一責任人”的意識。中小學(xué)校長(cháng)應在校本培訓工作中，努力成為學(xué)習研討的積極參與者、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)上的平等研究者、財力支持上的主動(dòng)服務(wù)者。應從教育發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的高度，重新認識和定位校本培訓工作。要充分充分認識到校本培訓工作對于提高教師實(shí)施新課程的能力、改進(jìn)傳統教育教學(xué)方式、推進(jìn)基礎教育改革與發(fā)展等方面的重大意義，全面把握校本培訓的內涵和實(shí)質(zhì)，充分認識校本培訓的特點(diǎn)和優(yōu)勢，正確處理好校本培訓工作中近期發(fā)展和持續發(fā)展的關(guān)系、共性與個(gè)性的關(guān)系、理論與實(shí)踐的關(guān)系、規范和自由等方面的關(guān)系。
2、實(shí)施校本培訓，形成氛圍是前提
校本培訓具有針對性、靈活性、多樣性、自主性的特點(diǎn)，能否形成有利教師研討、交流、對話(huà)的工作氛圍；能否給教師提供民主、開(kāi)放、自由的空間，為教師搭建展示自我、顯示個(gè)性的舞臺，是開(kāi)展校本培訓工作的前提，只有這樣，校本培訓才能生機勃勃地持續開(kāi)展起來(lái)。學(xué)校管理者要積極營(yíng)造了寬松、參與、互動(dòng)、整體推進(jìn)的`培訓環(huán)境，搭建專(zhuān)家、校長(cháng)、教師對話(huà)、交流的平臺。校長(cháng)應成為教師的合作伙伴，與教師合作探究新的教學(xué)機制與教師一道攻克難關(guān)；校長(cháng)成為教師的良師益友，激勵教師教學(xué)創(chuàng )新和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)教師的良好個(gè)性發(fā)展和教育反思能力的提高，為教師的成功和成長(cháng)創(chuàng )造機會(huì )。要著(zhù)力于建設注重學(xué)習、注重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)校文化，積極在學(xué)校建設學(xué)習型團隊，促進(jìn)學(xué)校教師共同發(fā)展，建立學(xué)習工作一體化機制，把學(xué)校建設成學(xué)習型組織，形 本文來(lái)自那一世。 成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍，讓教師在交流與合作、溝通與對話(huà)中，共同分享、共同提高。
3、實(shí)施校本培訓，關(guān)注課堂是重點(diǎn)
課堂不僅是教學(xué)的時(shí)空場(chǎng)所，是師生對話(huà)與交流的舞臺，更是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要陣地。以關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為首要目標的校本培訓，應以關(guān)注課堂，分析課堂，優(yōu)化課堂為重點(diǎn)。問(wèn)題是教師學(xué)習與成長(cháng)必經(jīng)的過(guò)程，因此，校本培訓不僅不應回避問(wèn)題，而且應主動(dòng)地回到每一個(gè)教師的課堂中去尋找問(wèn)題，在研究課堂的同時(shí)研究教師、學(xué)生，從而加以總結、提升，以此作為校本教師培訓的內容。也只有當教師的培訓回歸到真實(shí)的課堂，研究課堂教學(xué)情境下的具體問(wèn)題，才能吸引和調動(dòng)教師參與培訓的熱情。所以，校本培訓必須植根于學(xué)校教育教學(xué)的具體實(shí)踐，聚焦課堂教育教學(xué)實(shí)踐，貼近課程改革實(shí)際，選擇教育教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題作為培訓內容，將教師在教育過(guò)程和課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題、產(chǎn)生的困惑作為培訓的起點(diǎn)，以問(wèn)題得以解決作為培訓的歸宿，引導中小學(xué)教師立足于自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、研究和改進(jìn)自身的教學(xué)行為，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、實(shí)施校本培訓，制度建設是保障
校本培訓的針對性、自主性的特征，對校本培訓的管理提出了更高的要求，加強校本培訓制度建設是實(shí)施校本培訓的重要保障，中小學(xué)應結合學(xué)校實(shí)際，建立一套校本培訓的計劃審批制度、培訓管理制度、考核評估制度以及學(xué)時(shí)登記制度，是校本培訓工作持續開(kāi)展的重要保證。教育行政部門(mén)應高度重視校本培訓工作，把校本培訓當作中小學(xué)教師隊伍建設的大事來(lái)抓，及時(shí)研究制定政策，確保中小學(xué)校本培訓的順利開(kāi)展；應將學(xué)校校本培訓開(kāi)展情況作為年終評估檢查的一項主要內容，對校本培訓開(kāi)展好的學(xué)校進(jìn)行表彰獎勵，同時(shí)設立專(zhuān)項資金解決校本培訓經(jīng)費的不足。各學(xué)校在年終考評時(shí)應將教師參加校本培訓情況納入考核的重要內容，與評優(yōu)、評職、晉級掛鉤。
5、實(shí)施校本培訓，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是支撐
校本培訓是以校為本的教師培訓，但要開(kāi)展好校本培訓，僅僅依靠各個(gè)中小學(xué)自身的力量是遠遠不夠的。因為中小學(xué)受自身條件的制約，僅僅依靠他們自身的力量來(lái)組織校本培訓，培訓工作常常會(huì )陷入低層次、低效率、低格局的狀態(tài)。實(shí)踐表明，專(zhuān)業(yè)研究人員的介入是校本培訓不可缺少的因素，離開(kāi)了專(zhuān)業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，校本培訓就會(huì )處在低水平重復的狀態(tài)，所以說(shuō)校本培訓要取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，取得可持續地發(fā)展，獲得專(zhuān)業(yè)人員的支持和幫助是一重要支撐。教師培訓機構應做好以下幾方面工作：首先、通過(guò)確定校本培訓試點(diǎn)校，實(shí)行教研員掛校指導，推動(dòng)校本培訓工作的開(kāi)展；第二、深入研究校本培訓的規律、特點(diǎn)以及操作層面的問(wèn)題，積極開(kāi)發(fā)培訓資源，定期深入基層學(xué)校，為基層學(xué)校有效開(kāi)展校本培訓提供幫助和指導；第三、充分發(fā)揮教研員的作用，有計劃地培訓輔導教師隊伍，逐步建立一個(gè)逐級負責、縱向貫通、橫向輻射、協(xié)調高效的立體的培訓網(wǎng)絡(luò )格局。同時(shí)，培訓機構要積極引導中小學(xué)加強交流，充分利用培訓資源，要努力形成簡(jiǎn)便靈活、形式多樣并且行之有效的協(xié)作交流機制。通過(guò)校際校內的交流，實(shí)現資源共享，物盡其力,解決各學(xué)校反映出的培訓師資不足的問(wèn)題。以學(xué)校為中心挖掘培訓資源，能者為師，,讓骨干教師在培訓活動(dòng)中充分展示自己，獲得價(jià)值，以更高的熱情、更多的精力投入到培訓的學(xué)習和實(shí)踐中。
校本培訓工作剛剛起步，還處在實(shí)驗探索階段，沒(méi)有固定的模式可循，不過(guò)我們堅信只要堅持以校為本，扎實(shí)開(kāi)展培訓工作，并在實(shí)踐中不斷加強改進(jìn)完善，教師的教育智慧和教育潛能必將得以進(jìn)一步激發(fā)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平必將得到在進(jìn)一步提高，我縣中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量必將邁上一個(gè)新的臺階。
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