打擊樂(lè )音樂(lè )教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的打擊樂(lè )音樂(lè )教案，歡迎閱讀與收藏。
打擊樂(lè )音樂(lè )教案1
設計意圖：節奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點(diǎn)，我嘗試著(zhù)從激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣入手，將音樂(lè )融入趣味性的游戲活動(dòng)中，幫助幼兒直接感知音樂(lè )的節奏，以此來(lái)提高這方面的能力。因此，特設計了本次活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用小鈴、木魚(yú)演奏樂(lè )器。
2、學(xué)習看指揮演奏，并注意與同伴協(xié)調一致地演奏。
二、活動(dòng)準備：
1、一幅圖（四只小海獅在水里頂球）
2、四張球圖（上面標有節奏譜號，分別為二張“x”、二張“xx”）
3、節奏總譜一張，樂(lè )器：小鈴、木魚(yú)若干，錄音機，音樂(lè )帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。
導入：“小朋友，你們知道哪一種小動(dòng)物會(huì )頂球？”“今天，海洋館里的`小還是又要練習頂球本領(lǐng)了，你們想去看看嗎？”（討論，啟發(fā)幼兒開(kāi)車(chē)去，提出要求：聽(tīng)到“x”聲時(shí)，表示紅燈停車(chē)；聽(tīng)到“xx”聲時(shí)，表示綠燈，開(kāi)車(chē)前進(jìn)。）
2、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，初步熟悉旋律。
師：“小海獅正忙著(zhù)作準備呢，讓我們來(lái)休息一下，聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè )�！�
3、引導幼兒用動(dòng)作表現四種不同的節奏型。
�。�1）以游戲方式，分別出示球圖“x”、“xx”幫助幼兒了解其名稱(chēng)及表示的時(shí)值；
�。�2）引導幼兒用動(dòng)作表現節奏型：xxxxxx
�。�3）習用樂(lè )器演奏。
*引導幼兒為節奏選擇相應樂(lè )器；
*看指揮分聲部練習演奏；
*交換樂(lè )器演奏。要求幼兒有表情地演奏樂(lè )器，感受歡快的氣氛。
4、隨音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室�！靶『＊{說(shuō)我們的樂(lè )器伴奏聲真好聽(tīng)，下次還要和小朋友玩變節奏游戲呢，你們愿意嗎？”
活動(dòng)延伸：
1．讓幼兒到音樂(lè )區自主選擇樂(lè )器。
2．鼓勵幼兒設計球譜，并創(chuàng )編出不同的節奏型來(lái)。
打擊樂(lè )音樂(lè )教案2
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
幼兒集體聽(tīng)音樂(lè )，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂(lè )結束。
二、復習已學(xué)過(guò)的節
出示寫(xiě)有節奏型的卡片，讓幼兒徒手練習打節拍。
(節奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農”等念出這種節奏型)
三、新課打擊樂(lè )“拔根蘆柴花”
師：xx節奏拍得真好!下面請你們聽(tīng)一首音樂(lè )(放“拔根蘆柴花”音樂(lè ))。
提問(wèn)：這首音樂(lè )好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))
這首音樂(lè )叫什么名字?(拔根蘆柴花)
師：現在請xx再聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè )是幾拍子的節奏?聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(放“拔根蘆柴花”的音樂(lè )讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊自由的做動(dòng)作)
提問(wèn)：這首音樂(lè )是幾拍子的節奏?(2／4拍)
這首音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(活潑、歡樂(lè )，就像過(guò)年一樣的喧鬧、舒適……)
師：今日老師教xx演奏這首音樂(lè )，先聽(tīng)這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂(lè ))
提問(wèn)：哪個(gè)xx能拍出這段音樂(lè )的節奏?(讓個(gè)別幼兒練習拍節奏×××|×××|)請xx上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍節奏。(放第一部分的音樂(lè )讓幼兒練習)
師：連續聽(tīng)音樂(lè )的其次部分，聽(tīng)聽(tīng)我們拍什么節奏?(放其次部分音樂(lè ))聽(tīng)完音樂(lè )后讓幼兒拍出×× ××|×× ××|節奏，請一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍節奏。(放其次部分音樂(lè ))
師：大家一起聽(tīng)音樂(lè )的第三部分?聽(tīng)聽(tīng)拍什么樣的節奏?(放第三部分音樂(lè ))聽(tīng)完音樂(lè )后讓幼兒拍出××|××|××|節奏，請一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍節奏。(放第三部分音樂(lè ))
師：xx節奏拍得真好!老師把你們拍的三種節奏型寫(xiě)在紙上，現在請xx拿起我們喜愛(ài)敲的筷子跟著(zhù)音樂(lè )演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂(lè )，出示圖――老師指揮幼兒看三種節奏型演奏)
師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說(shuō)出自制樂(lè )器名稱(chēng))
師：對了，這是我們自己做的`響筒、搖鈴。這是我們常常用到的小茶杯，今日就用我們自己做的小樂(lè )器演奏這首音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂(lè )。
師：其次段音樂(lè )我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂(lè )的第一部分，其次部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最終兩小節大家合奏。
師：我們學(xué)會(huì )了合奏，分組演奏，現在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂(lè )合奏，其次段音樂(lè )分組演奏，第一部分用響筒演奏，其次部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，其次段音樂(lè )最終兩小節大家合奏。
讓幼兒練習演奏兩遍。
跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂(lè )節奏強弱、快慢
師：我們一起跟著(zhù)音樂(lè )跳舞吧!請你們用自己想出來(lái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些漂亮的花和枝條在音樂(lè )聲中跳舞的樣子，音樂(lè )一樣的地方做一樣的動(dòng)作，音樂(lè )不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。(最終，老師同幼兒一起隨歡快音樂(lè )出教室)
打擊樂(lè )音樂(lè )教案3
第一課時(shí)：
一、活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒。
2、熟悉樂(lè )曲旋律和節奏，學(xué)習身體動(dòng)作圖譜。
二、活動(dòng)準備：
1、樂(lè )曲CD。
2、節奏圖譜和動(dòng)作圖譜各一張
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
今天老師帶來(lái)了一首樂(lè )曲，它是我們江蘇水鄉的民歌，名字叫《拔根蘆柴花》，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)它是一首怎樣的.樂(lè )曲？
�。ǘ�)幼兒欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的情緒熟悉節奏。
1、幼兒欣賞后提問(wèn)：你感覺(jué)它是一首怎樣的樂(lè )曲？（活潑歡快）
2、再次欣賞，聽(tīng)一聽(tīng)它是幾拍子的樂(lè )曲？（二拍子）教師記錄節奏X X︱
3、幼兒按樂(lè )曲一拍一拍地拍手。
�。ㄈ┏鍪竟澴鄨D譜，根據教師的節奏進(jìn)行練習。
1、請幼兒找一找有幾種節奏型。（4種 X XX︱X X X X︱X—︱X X︱）
2、組織幼兒練習。
�。�1）個(gè)別嘗試。
�。�2）集體練習。
3、教師念節奏，看節奏圖譜練習1遍。（發(fā)現問(wèn)題停下來(lái)練習。）
4、教師哼唱音樂(lè )，再次練習。
5、幼兒隨音樂(lè )看圖譜拍節奏。
(四)出示動(dòng)作圖譜，學(xué)習用肢體動(dòng)作表現。
1、引導幼兒觀(guān)察動(dòng)作圖譜并嘗試練習。
2、集體練習。重點(diǎn)練習第二部分和最后一部分。
3、隨琴聲集體練習兩遍。
4、隨音樂(lè )用肢體動(dòng)作表現。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)：
今天我們學(xué)習了用動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲，下次學(xué)習用樂(lè )器來(lái)演奏樂(lè )曲。
第二課時(shí)：
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習分聲部動(dòng)作，嘗試用樂(lè )器演奏。
2、能集中注意看指揮演奏，體驗合作成功帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、樂(lè )曲CD。
2、鈴鼓、小鈴、圓舞板、大鼓等打擊樂(lè )器人手一件。
3、幼兒座位排成豎6排。1——2排鈴鼓；3——4排小鈴；5——6排圓舞板。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暋吧眢w動(dòng)作總譜”。
�。ǘ⿲W(xué)習分聲部動(dòng)作。
1、提出要求：兩眼要看教師指揮拍打相應的身體動(dòng)作。
2、教師指揮幼兒練習分聲部動(dòng)作。
(三)、幼兒拿樂(lè )器演奏。
1、幼兒根據教師前一步驟，拿樂(lè )器看教師指揮進(jìn)行演奏。（對于在演奏過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)練習。）
2、再次練習。
3、交換樂(lè )器演奏。
(1)提出要求：
A、注意傾聽(tīng)音樂(lè )，拿好樂(lè )器看好教師指揮演奏。
B、X XX中強，較快。
C、第二部分稍弱、跳躍。
D、最后一部分稍強，熱烈。
�。�2）幼兒看教師指揮演奏。
�。�3）活動(dòng)情況。
4、幼兒再次演奏：在X X X處加入大鼓，效果會(huì )更好。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束：
1、教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)演奏結束后的感受。
2、與小朋友合作得愉快嗎？為什么？
3、怎樣演奏使得聲音更加好聽(tīng)？
打擊樂(lè )音樂(lè )教案4
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)習有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。
2.根據自己的`生活經(jīng)驗仿編歌詞。
3.聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
4.體驗歌曲中的歡快情緒。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )、圖譜
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)習演唱歌曲
【活動(dòng)難點(diǎn)】
進(jìn)行仿編歌詞
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入(教師彈琴演唱買(mǎi)菜這首歌曲)
在這首歌里你們都聽(tīng)到了什么?
二、基本過(guò)程(根據圖譜節奏型學(xué)習歌曲)
1.你們去過(guò)菜市場(chǎng)嗎?
2.依次出示蔬菜的圖片。
3.學(xué)習演唱歌曲買(mǎi)菜。
4.節奏型練習。
5.節奏游戲《報菜名》。
6.仿編歌詞。
三、結束部分(完整的演唱歌曲)
大班音樂(lè )《買(mǎi)菜》活動(dòng)反思
這是一節大班音樂(lè )活動(dòng)，在學(xué)唱歌曲部分我借助圖片，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)、直觀(guān)，這樣孩子們學(xué)得很快。本次微課中我將音樂(lè )與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng )設充滿(mǎn)生活情趣的音樂(lè )環(huán)境，在音樂(lè )中感悟勞動(dòng)的樂(lè )趣，在后面的創(chuàng )編部分，應該給幼兒創(chuàng )編的歌詞上加上圖片就更好了，活動(dòng)結束部分略顯倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量彌補不足，特別要注意整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節是否銜接的很緊湊，在創(chuàng )編環(huán)節盡可能激發(fā)幼兒的想象力。
打擊樂(lè )音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒分析歌曲ABA結構，感受A段音樂(lè )的歡快B段音樂(lè )的優(yōu)美，學(xué)習用歌表演動(dòng)作表達音樂(lè )的不同情緒。
2、組織幼兒根據歌表演動(dòng)作，討論打擊樂(lè )器的演奏方案，培養幼兒以音樂(lè )表現生活的興趣。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的`音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已會(huì )唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結構的情緒。
�。�1）、這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
�。�2）、第二段音樂(lè )怎么樣？
2、創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）、在引導幼兒觀(guān)察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
�。�2）、鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè )中表現的優(yōu)美景色。
�。�3）、老師根據幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
�。�1）、請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )優(yōu)美部分？
�。�2）、請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )大家歡快地去郊游的部分？
�。�3）、請幼兒看老師指揮做現用樂(lè )器的模仿動(dòng)作。
�。�4）、用樂(lè )器看指揮演奏。
�。�5）、請幼兒交換樂(lè )器看指揮演奏。
活動(dòng)反思：
這是一首ABA結構的樂(lè )曲，我先讓幼兒感受樂(lè )曲的結構形式，并教會(huì )幼兒正確的使用樂(lè )器，讓幼兒一齊想想用什么樂(lè )器來(lái)演奏A段，用什么樂(lè )器來(lái)演奏B段。并根據幼兒的提議來(lái)演奏一次，讓大家都聽(tīng)聽(tīng)哪種演奏會(huì )更好聽(tīng)。最后，我們決定用雙向筒、響板演奏A段，用串鈴演奏B段。我讓幼兒看著(zhù)圖譜，跟著(zhù)老師的指揮來(lái)演奏，所以表演得很順利！
打擊樂(lè )音樂(lè )教案6
森林里要開(kāi)音樂(lè )會(huì )，讓小朋友們一起感受一個(gè)合作演奏的樂(lè )趣吧。
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲歡快的特點(diǎn)，并能利用圖譜理解樂(lè )曲的結構和節奏型。
2、能在老師的引導下，為樂(lè )曲創(chuàng )編配器方案。
3、初步學(xué)習看指揮合作演奏，體驗與同伴合奏的樂(lè )趣。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒有進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)
2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞熟悉樂(lè )曲。
1、導入。
老師：告訴你們一個(gè)消息，今天森林里要召開(kāi)—場(chǎng)音樂(lè )會(huì )!有許多的小動(dòng)物都想來(lái)參加，那到底有哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)參加呢?請小朋友聽(tīng)音樂(lè )。
2、幼兒欣賞音樂(lè )。
3、欣賞完畢提問(wèn)。
老師：你們聽(tīng)到了都有誰(shuí)來(lái)了呢?(鳥(niǎo)類(lèi)，青蛙，各種各樣的蟲(chóng)子等)
老師：到底誰(shuí)來(lái)參加今天的音樂(lè )會(huì )了呢?請小朋友看看今天的演出節目單。
二、出示圖譜，根據圖譜拍出相應的節奏型
1、提問(wèn)出示圖譜。
老師(輕輕問(wèn))：節目單上都有誰(shuí)呀?
老師(出示圖片)問(wèn)：青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)
2、請個(gè)別幼兒根據圖譜分別來(lái)做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。
老師：
(1)第一個(gè)節目由小青蛙表演，它表演的節目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節奏唱歌的?誰(shuí)能看著(zhù)圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來(lái)?(老師清唱，個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節奏) 是不是這個(gè)節奏?那我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙好不好?
(2)第二個(gè)節目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)
(3)讓我們看一看第三個(gè)節目是誰(shuí)帶來(lái)的?孔雀會(huì )為我們帶來(lái)什么節目呢?小孔雀是怎么開(kāi)屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動(dòng)作)
教師：三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的節目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)
3、組織幼兒進(jìn)行音樂(lè )會(huì )第一次彩排。
老師：第一次彩排可難了，要請小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽(tīng)音樂(lè )，你們能不能做到?
老師：哎?你們發(fā)現這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來(lái)表示樂(lè )曲結束了，要謝幕了~)
4、再熟悉一遍音樂(lè )，強調最后一只小青蛙的節奏。(琴聲)
老師：那我們再來(lái)一次能不能把最后一只青蛙拍準?
5、跟音樂(lè )拍手
老師：現在我們要加大難度啦，音樂(lè )速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰啊?
三、配器合奏
老師：那~現在我們要進(jìn)行第二次彩排了。 第二次的彩排，指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請看~(拿出樂(lè )器)
1、認識樂(lè )器，介紹使用方法。
老師：今天指揮帶來(lái)了幾種樂(lè )器，這是什么呀?(小鈴，圓舞板，鈴鼓)
老師：它們分別怎么使用 ?
2、討論配器方案
老師：那小青蛙的地方你想用什么樂(lè )器演奏?小青蛙腳蹼的.地方你想用什么樂(lè )器
老師：大鴨子的地方可以用什么樂(lè )器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂(lè )器?
老師：孔雀的地方可以用什么樂(lè )器?孔雀羽毛的地方呢?
小孔雀你想用什么?
(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)
3、合奏。
(1)看老師的圖譜聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行初步合奏。
(2)交換樂(lè )器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習情況)：
四、結束。
師：哎呀真棒!你們快成為小小演奏家了，小動(dòng)物們也都累了，讓我們輕輕地把小樂(lè )器送到回家， 向后轉~跟老師們揮手再見(jiàn)吧~~
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè )活動(dòng)，選自?shī)W爾夫音樂(lè )，指南中提到，4——5歲幼兒應該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏，在活動(dòng)中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè )器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái)，此次活動(dòng)的效果較好，現將反思如下：
優(yōu)：
1、 教師深入挖掘樂(lè )曲中的典型節奏，并找出與其節奏型匹配的樂(lè )器進(jìn)行打擊。
2、 幼兒前期對打擊樂(lè )活動(dòng)的經(jīng)驗較豐富，打擊樂(lè )活動(dòng)的常規較好。
3、 教師設計形象生動(dòng)有趣的圖譜，便于幼兒對節奏型的學(xué)習。
4、 在活動(dòng)中，教師設計有趣的闖關(guān)游戲，大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習的積極性。
5、 教師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)現和創(chuàng )造，尊重幼兒的學(xué)習主動(dòng)性。
6、 能觀(guān)察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現，及時(shí)的給予指導。
不足：
1、 教師對奧爾夫音樂(lè )的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。
2、 樂(lè )器的選擇應該更加的多樣化。
活動(dòng)結束后，孩子們還沉浸在森林音樂(lè )會(huì )的喜悅中，可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè )曲中的節奏型，還體驗到了活動(dòng)的快樂(lè )，這不正是我們一直所倡導的嗎。
打擊樂(lè )音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)習用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
2、根據智慧的手勢演奏樂(lè )器。
3、愛(ài)護樂(lè )器，學(xué)會(huì )輕拿輕放。
活動(dòng)準備：
人手一件打擊樂(lè )器，鈴鼓和圓舞板各一半。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《我要親親你》導入活動(dòng)。
1）齊唱歌曲，唱出歌曲的.歡快活潑與連貫優(yōu)美。
2）幼兒先唱，教師接唱，全體幼兒分兩部分，相互接唱。（接唱過(guò)程中，注意觀(guān)看手勢暗示或指揮動(dòng)作。）
2、學(xué)習打擊樂(lè )《蜜蜂做工》。
1）幼兒隨《蜜蜂做工》樂(lè )曲兩拍一下地拍手。
2）出示節奏圖譜，幼兒看圖譜練習打拍子。
3）比較前后節奏的快慢，并隨樂(lè )練習動(dòng)作。
4）學(xué)習分聲部做動(dòng)作。
把全體幼兒分成兩部分，請一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂(lè )練習。（教師用相同的動(dòng)作進(jìn)行指揮。）
5）幼兒用打擊樂(lè )器演奏。
要求幼兒輕輕地把樂(lè )器放在腿上，學(xué)習看指揮。
師：老師面向鈴鼓劃拍子就是指揮你們演奏，面向圓舞板劃拍子就是指揮你們演奏。
隨樂(lè )看指揮演奏打擊樂(lè )器。
輕輕地有序地在音樂(lè )聲中把打擊樂(lè )器放在指定的地方。
打擊樂(lè )音樂(lè )教案8
音樂(lè )教案《蘋(píng)果》說(shuō)課稿推舉度：幼兒園大班音樂(lè )教案推舉度：大班音樂(lè )《小雪花》教案推舉度：大班音樂(lè )《郊游》教案及反思推舉度：《新年好》大班音樂(lè )教案推舉度：幼兒園大班音樂(lè )打擊樂(lè )《蘋(píng)果豐收》教案
教學(xué)目標：
1、正確把握4/4拍節奏，能夠通過(guò)身體仿照動(dòng)作、樂(lè )器演奏嫻熟把握樂(lè )曲的節奏。（重點(diǎn)）
2、能依據老師指揮的手勢快速做出動(dòng)作反應，留意樂(lè )器相互協(xié)作演奏，演奏出蘋(píng)果豐收的開(kāi)心場(chǎng)景。（難點(diǎn)）
3、感受蘋(píng)果豐收的歡樂(lè )場(chǎng)景，體驗與同伴制造性的配器和合作演奏的歡樂(lè )。
教學(xué)預備：
課件；蘋(píng)果豐收音樂(lè )；鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、伴著(zhù)歡快的音樂(lè )幼兒仿照摘蘋(píng)果的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，體驗摘蘋(píng)果的開(kāi)心心情。
1、老師引導幼兒溝通：你摘蘋(píng)果時(shí)心情怎么樣？
2、老師小結：摘蘋(píng)果是一件歡樂(lè )的事情，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè )曲，這首就是表達了人們豐收蘋(píng)果時(shí)的開(kāi)心心情，我們再看看人們是如何慶祝蘋(píng)果豐收的？
二、老師運用視聽(tīng)觀(guān)賞法，引導幼兒通過(guò)邊看圖片邊觀(guān)賞樂(lè )曲相結合的方法，感受樂(lè )曲的節奏特點(diǎn)，了解豐收給人們帶來(lái)的歡樂(lè )。
1、幼兒觀(guān)賞后回答：這段樂(lè )曲感覺(jué)怎么樣？那樂(lè )曲是幾拍的呢？老師帶領(lǐng)幼兒嘗試拍打樂(lè )曲的節奏并簡(jiǎn)潔介紹樂(lè )曲。
2、剛才蘋(píng)果豐收了，人們都干了什么？請幼兒仿照，初步嘗試用身體動(dòng)作表現豐收的歡樂(lè )。
三、結合圖譜，引導幼兒探究用身體動(dòng)作表現蘋(píng)果豐收的場(chǎng)景，把握樂(lè )曲的基本節奏。
1、出示身體動(dòng)作圖譜，引導幼兒觀(guān)看：圖譜上有哪些勞動(dòng)動(dòng)作？請幼兒自主探究。
2、老師請個(gè)別幼兒示范，規范幼兒動(dòng)作，我們現在完整表演一遍，提示幼兒男孩、女孩的動(dòng)作幅度可以有差別。
3、幼兒跟隨音樂(lè )完整表演身體動(dòng)作，提示幼兒留意用表情和眼神與動(dòng)作協(xié)調。
四、變換圖譜，引導幼兒回憶樂(lè )器的使用方法并嘗試自己練習演奏不同樂(lè )器的'節奏并完整演奏樂(lè )曲。
1、老師變換圖譜，請幼兒觀(guān)看：圖譜有什么變化？你發(fā)覺(jué)了什么樂(lè )器？
引導幼兒初步把握樂(lè )器圖譜的節奏。
2、請幼兒取出自己椅子下的樂(lè )器，演示樂(lè )器的使用方法，老師規范幼兒的動(dòng)作及姿態(tài)。
3、跟隨音樂(lè )幼兒演奏樂(lè )曲，提示幼兒掌握好自己的樂(lè )曲并留意節奏的精確性。（配班老師進(jìn)行錄像）
4、利用回放體驗法請幼兒觀(guān)賞剛才演奏的片段，引導幼兒自我評價(jià)：你們認為剛才演奏的怎么樣？哪里演奏的好？怎樣會(huì )演奏的更好？
5、幼兒完整演奏樂(lè )曲一遍后交換樂(lè )器再次演奏。
6、請幼兒來(lái)當小指揮，帶領(lǐng)大家演奏。
五、演奏結束，請幼兒分組收好樂(lè )器，提示幼兒輕輕放到指定的地點(diǎn)，出活動(dòng)場(chǎng)地。
打擊樂(lè )音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看圖譜幫助幼兒熟悉樂(lè )曲旋律，感受音樂(lè )活潑歡快的情緒。
2、指導幼兒在熟悉樂(lè )曲旋律與節奏的基礎上，學(xué)習身體動(dòng)作總譜。
3、要求幼兒根據教師指揮的手勢，迅速正確地做出動(dòng)作反應。
活動(dòng)準備：
1、樂(lè )曲錄音磁帶
2、圖譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
1、秋天的池塘里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )。它們紛紛表演吹泡泡的技藝，吹出一顆顆晶瑩剔透的泡泡�？�，河蚌悄悄地游過(guò)來(lái)了，小螺獅也迫不及待地加入進(jìn)來(lái)，還有小魚(yú)也一起吹起了泡泡。這時(shí)，水草也跟著(zhù)隨風(fēng)舞動(dòng)，伴隨著(zhù)節奏大家一起歡快地舞動(dòng)起來(lái)。
2、傾聽(tīng)音樂(lè )：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)池塘里的音樂(lè )會(huì )。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，教師邊指圖譜。
師：你覺(jué)得它們的音樂(lè )會(huì )怎么樣？
3、師：讓我們也來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )一起拍拍手吧。幼兒按樂(lè )曲的節拍隨音樂(lè )拍手。
4、引導幼兒編身體動(dòng)作總譜
5、指導幼兒分聲部練習“ 身體動(dòng)作總譜”
�。�1）在總體模仿動(dòng)作熟練的`基礎上，教師用模仿動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作
�。�2）教師用指揮動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作。
�。�3）請個(gè)別能力強的幼兒指揮做分聲部動(dòng)作。
我之前很少接觸三拍子的音樂(lè )，所以剛開(kāi)始時(shí)有些困難。但是經(jīng)過(guò)不斷的練習，我也能夠準確地演奏出節奏了。
孩子們現在已經(jīng)通過(guò)觀(guān)看圖譜學(xué)會(huì )了整首樂(lè )曲的節奏，但是我們不確定當他們配上樂(lè )曲之后，是否能夠保持穩定的節奏。
打擊樂(lè )音樂(lè )教案10
一、設計思想
以聲勢教學(xué)法和唱游教學(xué)法為主，利用生活中能發(fā)出聲響的物品，讓幼兒用敲擊的方式演奏出不同的節奏型，感受不同的物體可以發(fā)出不同的聲音，在敲擊力度的控制下聲音會(huì )有大小的變化。通過(guò)引導和思考讓幼兒從生活中觀(guān)察，在生活中感受音樂(lè )，并大膽的創(chuàng )編節奏，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng )造力，在唱游的過(guò)程中感受音樂(lè )帶給我們的真、善、美。
二、活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒對打擊樂(lè )的興趣和藝術(shù)表現的喜好。
2、通過(guò)引導幼兒觀(guān)察圖譜，用打擊樂(lè )演奏的方式表現音樂(lè )，從而培養幼兒的節奏感及感官能力的提高。
3、在熟悉演奏歌曲節奏的基礎上，根據節奏型分組演奏，感受互相合作的樂(lè )趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備
音頻音樂(lè )，生活物品(筷子、塑料瓶、不銹鋼杯子)、ppt、圖譜。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、師幼問(wèn)好：以唱歌、打節奏的形式問(wèn)好。
2、導入：今天是小熊的生日，小熊邀請老師去參加他的生日聚會(huì )，老師準備了一首歌曲送給小熊，大家想不想和老師一起去給小熊過(guò)生日呢?可是，生日聚會(huì )上每個(gè)人都要表演節目哦，小朋友們都準備好了嗎?
3、認識生活物品，了解這些物品在生活中的用途。敲擊時(shí)又會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢?能不能將這些物品用在音樂(lè )中演奏出好聽(tīng)的音樂(lè )呢?讓我們一起試一試吧!
教師示范：老師先為大家演奏一首《生日快樂(lè )歌》。教師一邊唱歌一邊用這些物品打擊不同的節奏，將歌曲風(fēng)格由普通改編為爵士等不同風(fēng)格，編配不同的打擊節奏型。讓孩子們感受這些物品所發(fā)出的聲音，調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)習的興趣。
師：小朋友們，你們想試一試嗎?那老師就帶著(zhù)大家一起演奏音樂(lè )吧。
4、演奏過(guò)程：了解樂(lè )器的演奏方法，利用聲勢訓練法和唱游法引導小朋友們看圖譜，根據圖譜的畫(huà)面敲擊不同的物體，將簡(jiǎn)單的節奏相組合，發(fā)出有趣的節奏。
第一遍：認識圖譜，了解如何敲打。
第二遍：分為兩種節奏型演奏。
第三遍：分組表演，互相配合。
第四遍：小朋友和老師一起跟著(zhù)音樂(lè )演奏。感受打擊樂(lè )在音樂(lè )中的魅力。
通過(guò)每一遍的演奏學(xué)習，幼兒的興趣得到到了很大提高，由易到難，深入淺出，將幼兒的音樂(lè )感無(wú)形中提高，同時(shí)也鍛煉了幼兒的團隊合作意識。
五、活動(dòng)延申
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了用瓶子，杯子等生活用品來(lái)演奏音樂(lè )，小朋友們還能從生活中找出哪些物體可以發(fā)出聲音?演奏美妙的音樂(lè )呢?
六、活動(dòng)小結
小朋友們都會(huì )演奏音樂(lè )了， 個(gè)個(gè)都是小小演奏家，我們一起愉快的結束這次活動(dòng)吧。(在歌聲中結束活動(dòng))
活動(dòng)反思
本班幼兒正處于4—5歲年齡階段，他們對鮮明而有特點(diǎn)的節奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣，節奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂(lè )活動(dòng)，而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂(lè )感受能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，為了進(jìn)一步培養幼兒的節奏感，為了他們在今后的活動(dòng)中能將自己對音樂(lè )的感受、自己的情緒情感更好地表現出來(lái)，于是我結合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，設計了“小小演奏家”這一音樂(lè )活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要目的是：
1、引導幼兒能按一定的節奏型為樂(lè )曲作即興伴奏，表達自己的'情緒情感。
2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節奏，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
在此次活動(dòng)的設計上我主要考慮到以下幾個(gè)方面：
1、自然引出節奏型，使活動(dòng)更加順暢。
為了讓活動(dòng)看起來(lái)不生硬，我帶著(zhù)孩子學(xué)小鳥(niǎo)飛到大森林里，又在森林里做早操這兩個(gè)環(huán)節聯(lián)系在一起，并將創(chuàng )編好的兒歌運用到這里。引導幼兒通過(guò)邊做早操邊有節奏地說(shuō)兒歌，隨之轉化為節奏圖譜，又以給兔子命名的方式說(shuō)出節奏型，引導他們感知四分音符與八分音符時(shí)值的不同這一過(guò)程，使孩子很自然的就熟悉了這一節奏型的節奏特點(diǎn)，有了初步的感知。
2、活動(dòng)游戲化。
活動(dòng)中能為孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境，讓孩子情緒高漲，積極、主動(dòng)、專(zhuān)注地投入到活動(dòng)中也是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要因素。因此，整個(gè)活動(dòng)都是在游戲化的環(huán)境中開(kāi)展的。我所創(chuàng )設的森林背景，為的是在與孩子們像小鳥(niǎo)一樣飛入森林中時(shí)，會(huì )有一種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)模仿小鳥(niǎo)的許多動(dòng)作、與森林中的大樹(shù)做游戲等活動(dòng)，來(lái)引發(fā)幼兒的積極情緒，使他們在活動(dòng)中表現得更主動(dòng)、更專(zhuān)注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作;向孩子們展示小兔節奏圖譜來(lái)吸引他們的注意力等等。
3、運用多種感官使幼兒逐步掌握節奏型。
幼兒需要在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肢體運動(dòng)及言語(yǔ)的充分協(xié)調下，獲得藝術(shù)體驗。我通過(guò)讓幼兒反復聽(tīng)音樂(lè )，并引導他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂(lè )器等多種方式來(lái)表現節奏，調動(dòng)了多個(gè)感官，通過(guò)不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導幼兒在歡快的游戲中反復練習節奏型，不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗。
4、還有一點(diǎn)是我在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行了調整。
在用不同聲勢打節奏的環(huán)節中，設計活動(dòng)時(shí)，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來(lái)為樂(lè )曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節奏一邊來(lái)體驗這種合聲所帶來(lái)的快樂(lè )�；顒�(dòng)進(jìn)行到這時(shí)我感覺(jué)他們對節奏型的掌握還不夠好，分開(kāi)打節奏更易受到別組的影響，同時(shí)音樂(lè )又很長(cháng)，一種聲勢打下來(lái)孩子會(huì )很累，于是我調整為在整個(gè)樂(lè )曲中帶孩子變換不同的聲勢來(lái)配伴奏，也達到了活動(dòng)的目的。
打擊樂(lè )音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標
1、初步感知樂(lè )曲的旋律和結構，嘗試用鈴鼓玩奏樂(lè )游戲《泰國之旅》。
2、通過(guò)遷移律動(dòng)中的身體動(dòng)作，探索鈴鼓的不同演奏方式（敲擊鼓面、鼓邊、搖奏）。
3、在傳遞鈴鼓的游戲過(guò)程中，體驗合作帶來(lái)的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、鈴鼓人手一個(gè)、PPT、幼兒圍坐成圓圈
2、幼兒右手貼標記、對泰國美食和景點(diǎn)有一定了解
活動(dòng)過(guò)程
1、故事導入
2、學(xué)習基礎動(dòng)作模型，學(xué)習游戲的基本玩法。
�。�1）教師示范動(dòng)作模型，幼兒觀(guān)察律動(dòng)的基本動(dòng)作并學(xué)做。
�。�2）幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試完整跳“歡迎舞”。
3、根據故事情節，加入鈴鼓演奏，進(jìn)一步豐富歡迎舞的內容。
�。�1）教師示范傳遞鈴鼓的'基本動(dòng)作。
�。�2）討論傳遞鈴鼓的方法，并隨B段音樂(lè )嘗試傳遞鈴鼓。
�。�3）加入鈴鼓完整律動(dòng)。
4、豐富游戲情節，隨樂(lè )完整游戲。
�。�1）配班做客人，豐富游戲情節，幼兒觀(guān)察并學(xué)習新的游戲規則。
�。�2）幼兒做“客人”，完整游戲。
打擊樂(lè )音樂(lè )教案12
設計意圖：
打擊樂(lè )演奏是幼兒園音樂(lè )教學(xué)的內容之一，通過(guò)打擊樂(lè )教學(xué)能幫助幼兒掌握樂(lè )器的演奏技能并發(fā)展節奏感。通過(guò)中班的學(xué)習，幼兒初步能學(xué)會(huì )看圖譜，按圖譜有控制地演奏，在大班這階段我們主要讓幼兒繼續學(xué)習有控制地演奏并讓他們在活動(dòng)中體驗演奏的樂(lè )趣�！督加巍肥侵邪嘤變簩W(xué)過(guò)的一首歌曲，它是一首ABA結構的歌曲，表現了幼兒在郊游中輕松愉快的心情。根據本班幼兒的實(shí)際情況，在節奏型上適當地提高了一些難度。這對剛進(jìn)入大班的幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰，這也是打擊樂(lè )活動(dòng)的一個(gè)新的嘗試。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據樂(lè )曲的變化設計配器方案。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入室2、引導幼兒發(fā)現歌曲的動(dòng)作節奏師：“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結構的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂(lè )曲是一樣的結構)現在我們請個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)A段做了什么動(dòng)作?怎么做的?(師哼唱，請一個(gè)幼兒示范)
二、引導幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現節奏型
1、觀(guān)看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動(dòng)作表現節奏?(請一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習A段的節奏型。
2、分析B段節奏型：這是什么符號?(出示波浪線(xiàn))可以怎么表現?(搖或晃的動(dòng)作)請一幼兒示范。
3、引導發(fā)現結束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一樣的.，有沒(méi)有不一樣的地方?請個(gè)小朋友來(lái)示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習一次)4、視情況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè )曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè )器特點(diǎn)師：“瞧，我請來(lái)了三種樂(lè )器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板)，你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?(鈴鼓：可以拍或搖、晃。比較延長(cháng)、抒情;雙響筒：高低音，象腳步;圓舞板：聲音短促)
2、為樂(lè )曲配器師：“你們覺(jué)得A段適合用什么樂(lè )器呢?A段腳步的適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標)B段的比較抒情，可以延長(cháng)的，適合用什么樂(lè )器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂(lè )器)
四、幼兒嘗試用樂(lè )器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習用樂(lè )器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地請出小樂(lè )器，我們試試把樂(lè )曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè )器演奏�！�
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著(zhù)音樂(lè )，看圖譜完整地演奏1—2遍師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè )來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧�！�
4、幼兒看指揮演奏1—2遍師：“小朋友真棒，現在我有個(gè)更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著(zhù)老師的指揮把樂(lè )曲演奏一遍，行嗎?”
五、結束活動(dòng)師：“請小朋友帶好自己的小樂(lè )器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè )器吧”
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，由于整個(gè)活動(dòng)設計的結構設計比較完整，思路清晰，通過(guò)引入、讓幼兒發(fā)現歌曲的動(dòng)作節奏、引導幼兒看圖譜表現等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)，所以活動(dòng)中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好�；顒�(dòng)是初步地探索、學(xué)習有控制地演奏樂(lè )曲，所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因為是第一課時(shí)，在今天的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂(lè )器演奏，不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂(lè )器演奏，感受不同樂(lè )器的音色，在下次的打擊樂(lè )活動(dòng)中應放手讓幼兒創(chuàng )造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂(lè )編奏的主體。
打擊樂(lè )音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1、感受和表現拍樂(lè )曲的強弱節奏，并用打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏。
2、創(chuàng )編鴿子飛行、唱歌等仿照動(dòng)作隨音樂(lè )表演。
3、了解信鴿的特點(diǎn)、加深?lèi)?ài)鴿子的情感
活動(dòng)預備：
鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂(lè )器人手一件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《郵遞員叔叔》
1、齊唱歌曲
2、邊唱邊做即興表演。
二、談話(huà)：“會(huì )送信的鴿子”
1、知道“信鴿”的特點(diǎn)。
2、探究鴿子“飛行”、“唱歌”的仿照動(dòng)作。
三、觀(guān)賞歌曲。
1、感受音樂(lè )的節拍，以及歌詞內容。
2、隨著(zhù)音樂(lè )做“鴿子飛、鴿子唱歌”的仿照動(dòng)作。
四、把握樂(lè )曲整體節奏結構。
1、用拍手表現1、2、5、6、小節的.強拍。用搖鈴鼓動(dòng)作表現鴿子“動(dòng)身”和“回來(lái)”，兩手食指相碰表示鴿子的“咕咕”叫聲。
2、完整地隨音樂(lè )做節奏動(dòng)作。
五、分聲部練習。
1、依據老師的指揮做動(dòng)作。
2、練習搖鈴鼓動(dòng)作，然后再分聲部練習。
六、打擊樂(lè )器演奏。
在演奏過(guò)程中，留意用美麗的姿態(tài)、合適的演奏力度表現可愛(ài)的鴿子。
七、復習活動(dòng)。
1、歌表演：《蓋房子》
2、全體幼兒或分組進(jìn)行。
打擊樂(lè )音樂(lè )教案14
一、 教材分析
我今天要給大家介紹的是一首熱情洋溢的江蘇民歌——《拔根蘆柴花》。這首歌采用了打擊樂(lè )器演奏，樂(lè )曲分為三個(gè)部分：A、C部分以八分音符為主，而B(niǎo)部分則加入了十六分音符，使整首歌曲更加跳躍生動(dòng)。由此，整首歌曲的節奏明快，帶有歡快活潑的情緒。讓我們一起來(lái)欣賞這首音樂(lè )作品吧！
教材的主要內容有兩部分：一是介紹幾種常見(jiàn)打擊樂(lè )器的演奏方法；二是認識蘆柴花。根據幼兒演奏打擊樂(lè )器能力的發(fā)展情況，我們必須先讓幼兒掌握打擊樂(lè )器的基本知識，包括樂(lè )器名稱(chēng)、音色辨認以及初步學(xué)習演奏樂(lè )器的正確方法和姿勢。因此，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴和園舞板這五種打擊樂(lè )器。由于大班幼兒在中小班的時(shí)候已經(jīng)接觸過(guò)這些打擊樂(lè )器，所以他們已經(jīng)掌握了一定的演奏基礎，可以相對容易地學(xué)習這部分內容。第二個(gè)知識點(diǎn)是教給孩子們認識蘆柴花。這首樂(lè )曲的名字叫《拔根蘆柴花》，因此孩子們有必要了解什么是蘆柴花。在課前，我鼓勵孩子們上網(wǎng)或去圖書(shū)館查閱資料，一起找到答案。他們發(fā)現蘆柴花是一種生長(cháng)在南方的蘆葦，當地人稱(chēng)之為蘆柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過(guò)孩子們的積極參與，激發(fā)了他們的求知欲和對這首樂(lè )曲的興趣。這兩個(gè)知識點(diǎn)在整個(gè)知識結構中起著(zhù)基礎作用，是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。
根據打擊樂(lè )器教學(xué)的目標，我們希望培養幼兒對演奏樂(lè )器的興趣，讓他們在演奏中獲得心理上的滿(mǎn)足和愉悅。同時(shí)，我們還希望培養幼兒對音樂(lè )的感受力和理解力，以及提高他們的節奏感。因此，我們制定了以下三個(gè)教學(xué)目標：1、引導幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中體驗到心理上的滿(mǎn)足和愉悅，激發(fā)他們對美好情感的熱愛(ài)。2、幫助幼兒正確掌握2/4拍的節奏，提高他們對音樂(lè )的理解力和感受力，培養節奏感。3、讓幼兒了解這首曲子是江蘇的民歌，引導他們初步嘗試學(xué)習分聲部打擊樂(lè )器。
教學(xué)重點(diǎn)是：熟練掌握2/4拍節奏并能夠演奏打擊樂(lè )器與節奏合拍。為了確定重點(diǎn)，我們可以從節奏樂(lè )的名稱(chēng)中得出一些線(xiàn)索。節奏樂(lè )主要是通過(guò)練習節奏來(lái)進(jìn)行的，其主要目的是幫助幼兒正確辨別音樂(lè )中的強弱拍，并在需要時(shí)能夠用正確的方式敲擊打擊樂(lè )器。這首樂(lè )曲的主要節奏型是XXX，變化的節奏有XXXX和XO，并且最后結束句有XX加強。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都圍繞這些節奏型和正確使用打擊樂(lè )器展開(kāi)，因此我們將其作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中能夠與指揮和同伴默契協(xié)調地演奏。此項難點(diǎn)的原因是幼兒年齡較小，常常以自我為中心。在音樂(lè )活動(dòng)中，幼兒通過(guò)演奏可以很容易地獲得自我滿(mǎn)足感和成功感，也能非常樂(lè )意地進(jìn)行自我表達。然而，在集體演奏中，忽略個(gè)體的意識、服從集體的需要對幼兒來(lái)說(shuō)比較困難，需要經(jīng)過(guò)教師的引導和幫助，并且需要幼兒自己付出努力才能做到。因此，這是教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)所在。
二、教學(xué)方法
根據教育綱要的原則，音樂(lè )教育應該通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受來(lái)培養他們的情操，豐富他們的感情，啟發(fā)他們的智慧，并塑造良好的個(gè)性。為了達到這些目標，我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法來(lái)設計和傳授教材內容。
根據新綱要中提出的"幼兒在自由觀(guān)察和積極探索中學(xué)習"的理念，我嘗試了第一種操作方法。這種方法特別適用于教授幼兒節奏型知識。教師向幼兒展示了節奏型的圖像（通過(guò)操作教具來(lái)進(jìn)行演示）。孩子們可以自由選擇并探索，在聽(tīng)、說(shuō)、拍、打的引導下，幼兒學(xué)會(huì )了閱讀節奏譜并且能夠用身體樂(lè )器進(jìn)行節奏練習。這個(gè)教學(xué)方法最大的優(yōu)勢是其靈活性，注重幼兒的個(gè)別差異，并且突出了新綱要的精神。它在寬松自由的學(xué)習氛圍中讓幼兒能夠自主學(xué)習，真正把教師變成幼兒學(xué)習活動(dòng)中的支持者、合作者和引導者。在這種教學(xué)過(guò)程中，師生之間保持著(zhù)積極互動(dòng)的狀態(tài)。
第二種方法是感知體驗法，它通過(guò)引導幼兒運用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和動(dòng)覺(jué)等感官來(lái)不斷感受樂(lè )曲及其節奏。這種方法基于幼兒的年齡特點(diǎn)。4至6歲的幼兒的肌肉協(xié)調能力得到了發(fā)展，他們對于參與節奏活動(dòng)中的空間和動(dòng)作體驗更感興趣。只有通過(guò)親身體驗，幼兒才能真正理解樂(lè )曲的節奏和特性。首先，我會(huì )引導幼兒充分利用聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)他們想象力去感受和體驗樂(lè )曲的特性。其次，我會(huì )引導幼兒運用動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知節奏。我會(huì )為每個(gè)樂(lè )器配上相應的身體動(dòng)作：比如，大鼓可以跺腳，串鈴可以拍手，鈴鼓可以拍腿，碰鈴可以拍肩，園舞板可以拍頭。（同時(shí)出示相應的教具并進(jìn)行講解）這種身體運動(dòng)是一種特殊形式的律動(dòng)，讓幼兒更容易理解和接受。最后，在集體分聲部演奏時(shí)，我會(huì )引導幼兒充分體驗集體演奏的效果，感受到集體合作演奏的和諧與快樂(lè )。這樣既增強了幼兒對于集體榮譽(yù)的認同感，也培養了他們的合作精神。
啟發(fā)聯(lián)想法是第三種，在音樂(lè )中蘊含著(zhù)美的享受和情感的陶冶，一首優(yōu)秀的音樂(lè )作品可以激發(fā)人們無(wú)限的聯(lián)想和想象力。這首樂(lè )曲充滿(mǎn)活力和愉悅，即使幼兒們沒(méi)有親身去過(guò)江蘇水鄉，也會(huì )聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。通過(guò)引導幼兒們用打擊樂(lè )器來(lái)表達這種愉悅的情感體驗，我們可以幫助他們嘗試表達自己的情緒，這也是打擊樂(lè )教學(xué)的一個(gè)目標之一。
在教學(xué)過(guò)程中，我們可以交替使用這三種教學(xué)方法，并相互補充，以實(shí)現教學(xué)的動(dòng)靜交替。同時(shí)，我們要注重發(fā)揮音樂(lè )作品的情感教育功能，并重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
三、學(xué)法指導
在教學(xué)活動(dòng)中，我努力與幼兒建立積極有效的師生互動(dòng)關(guān)系，以激發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習積極性為目標。我著(zhù)重引導幼兒學(xué)會(huì )探索性實(shí)踐的學(xué)習方法，并提供指導和幫助。首先，根據新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習和發(fā)展的”這一指導思想，我創(chuàng )設了適合教育的環(huán)境。當開(kāi)始欣賞樂(lè )曲時(shí)，我通過(guò)語(yǔ)言暗示“仔細聽(tīng)，你會(huì )想到哪些快樂(lè )的事？”來(lái)創(chuàng )造一個(gè)安靜的環(huán)境，促使幼兒專(zhuān)注地欣賞音樂(lè )。在學(xué)習節奏型演奏時(shí)，我為幼兒創(chuàng )造了寬松自由的探索環(huán)境。其次，綱要指出音樂(lè )具有開(kāi)放性、寬容性和自主性，在音樂(lè )活動(dòng)中允許幼兒自由參與和發(fā)揮創(chuàng )意。因此，在活動(dòng)中，我充分給予幼兒自由探索的機會(huì )，讓他們自選節奏型、選擇身體樂(lè )器、決定演奏方式和速度等。由于節奏型較簡(jiǎn)單，幼兒可以根據已有的知識和經(jīng)驗，在實(shí)踐中努力探索，找到正確的演奏方法和適宜的速度，達到教學(xué)的重點(diǎn)。此外，考慮到幼兒個(gè)體差異，我提供了這樣一個(gè)機會(huì )，讓幼兒用自己的方式進(jìn)行嘗試，并觀(guān)察他人的嘗試結果。這樣不僅可以提高每個(gè)幼兒在已有知識水平上的能力，還有利于幼兒之間互相學(xué)習、互相補充，并培養虛心學(xué)習的態(tài)度。
總之，在教育中，我們堅持以人為本的.理念，遵循幼兒通過(guò)自由觀(guān)察和積極探索來(lái)學(xué)習的認知發(fā)展規律。這種方式為他們今后獨立思考、獨立學(xué)習以及養成良好學(xué)習習慣奠定了基礎。
四、教學(xué)程序
教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體驗導入??課題，伴著(zhù)歡快的兔子舞音樂(lè )幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂(lè )，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)的興趣。通過(guò)談話(huà)："小朋友你們在跳舞的時(shí)候感到快樂(lè )嗎？為什么？"幼兒可能會(huì )說(shuō)"這首樂(lè )曲很歡快因為和老師一起跳舞"等。教師接著(zhù)引導"一首快樂(lè )的樂(lè )曲會(huì )讓我們想到很多快樂(lè )的事情，下面老師再請小朋友聽(tīng)一首活潑歡快的樂(lè )曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會(huì )讓你想到哪些快樂(lè )的事情呢？"自然地進(jìn)入活動(dòng)的第二部分活動(dòng)展開(kāi)，這是教學(xué)活動(dòng)的主要部分，包含三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節完整欣賞樂(lè )曲。（放音樂(lè )）聽(tīng)完后請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的快樂(lè )的事情。再經(jīng)過(guò)提問(wèn) "這首樂(lè )曲是幾拍子的？"引導幼兒練習2/4拍節奏地拍打。第二環(huán)節探索性操作學(xué)習節奏型，在這個(gè)環(huán)節中我邊播放音樂(lè )邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節奏型進(jìn)行練習，在這里教師引導幼兒運用自己身體的小樂(lè )器，如手、腳、腿等進(jìn)行節奏練習，比如這一小節（出示節奏型示范）。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節奏型，在探索中掌握這幾種節奏型的演奏。然后，教師將幼兒自由練習的節奏型組合成一個(gè)完整的節奏譜，根據節奏譜看老師的指揮用身體樂(lè )器進(jìn)行演奏。第三環(huán)節是運用打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏，教師用語(yǔ)言引導："剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來(lái)演奏的。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂(lè )器，咱們將這些樂(lè )器的聲音由低到高的排排隊，換成用打擊樂(lè )器演奏好嗎？"幼兒通過(guò)自由探索熟悉各種樂(lè )器的特點(diǎn)選出相應的樂(lè )器，在節奏譜上教師也將樂(lè )器的圖片貼在相應的位置。并請幼兒根據自己所選的樂(lè )器分組坐好，看指揮進(jìn)行練習。教師用指揮來(lái)提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會(huì )注意觀(guān)察孩子們的表現和反映，有針對性地請對節奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試，目的是滿(mǎn)足能力強的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。第三部分結束，教師在鼓勵和肯定幼兒的同時(shí)表演自己創(chuàng )編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在愉快的氣氛中結束本次活動(dòng)。
在教學(xué)活動(dòng)中，我注重宏觀(guān)調控，使節奏速度合理，并且根據問(wèn)題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )靈活運用設計好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，根據每位幼兒的實(shí)際反應和接受能力進(jìn)行及時(shí)調整。這需要我具備良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
以下是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝各位領(lǐng)導！
打擊樂(lè )音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
1、指導幼兒通過(guò)整體模仿動(dòng)作，學(xué)習打擊樂(lè )《拔根蘆柴花》
2、運用不同打擊樂(lè )器，為樂(lè )曲演奏。
活動(dòng)準備：樂(lè )曲圖譜一張，樂(lè )器人手一個(gè)，樂(lè )曲錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒跟隨老師復習“身體動(dòng)作總譜”。
2、幼兒看指揮分聲部動(dòng)作。
3、探索用打擊樂(lè )器配樂(lè )
�。�1）“小動(dòng)物們歡樂(lè )地吹起了泡泡，為它們伴奏的是各種小樂(lè )器。讓我們一起探索，通過(guò)不同方法和音色來(lái)使用這些樂(lè )器吧！”
�。�2）請分別邀請每位幼兒上來(lái)演奏打擊樂(lè )器，并向他們展示正確的演奏方法。我們希望大家都能傾聽(tīng)到不同打擊樂(lè )器的音色。同時(shí)，我們要引導幼兒選擇適合的音色和音量使用方法。（注：以上內容已根據原要求修改）
�。�2）請根據陳述內容，出示圖譜并選出幼兒創(chuàng )編的三種樂(lè )器使用方法。引導幼兒選擇合適的樂(lè )器并說(shuō)明其使用方法。聽(tīng)取幼兒的描述后，教師會(huì )貼上相應的小圖片。
�。�3）幼兒看圖譜和老師指揮進(jìn)行配器演奏2-3遍
�。�4）引導幼兒改變配器使用方法，按新的方案看指揮演奏。
�。�5）請注意聆聽(tīng)，同時(shí)提出力度要求。引導幼兒根據力度要求，選擇最佳的配器使用方案進(jìn)行完整的演奏。首先進(jìn)行復習，讓孩子回憶昨天學(xué)過(guò)的知識，在復習過(guò)程中，我再次強調了幾個(gè)銜接的部分。
我發(fā)現，我觀(guān)察到孩子們對于樂(lè )曲的拍子有一定的了解，但是有時(shí)候他們無(wú)法及時(shí)反應過(guò)來(lái)。我認為這可能是因為缺乏實(shí)踐練習。然而，一旦他們變得更熟練，我相信情況會(huì )有所改善。
活動(dòng)反思：在第一教時(shí)時(shí)，我們已經(jīng)熟悉了樂(lè )曲，并能根據音樂(lè )的曲段進(jìn)行身體動(dòng)作。在第二教時(shí)，我們要運用樂(lè )器進(jìn)行演奏，雖然樂(lè )曲有些熟悉了，但是要用樂(lè )器演奏，孩子還是顯的無(wú)所適從，只是拿著(zhù)樂(lè )器非常興奮。我想，要進(jìn)行打擊樂(lè )，就必須要有清楚的`圖譜，但課程上的圖譜我覺(jué)得還不夠清楚和實(shí)用，我得自己重新設計一張既美觀(guān)又清楚的圖譜。
應該怎樣設計呢，我真的很犯難。這時(shí)候，旁邊小朋友帶來(lái)的水果給了我靈感，或許我可以用這三種水果來(lái)代替樂(lè )器，并在圖譜上畫(huà)出來(lái)。這樣一來(lái)，小朋友只要看到自己組別的水果，就知道他們該演奏了。我覺(jué)得這個(gè)主意不錯，于是立刻行動(dòng)起來(lái)，我先設計好圖譜，然后在每個(gè)節拍下面畫(huà)上代表不同樂(lè )器的水果。好了，我想，現在孩子們在活動(dòng)中一定能更清晰地進(jìn)行演奏了。
活動(dòng)即將開(kāi)始，我在復習前一堂課的內容后，突然出現了三種水果：蘋(píng)果、橘子和香蕉。孩子們都很好奇，在音樂(lè )課上，老師拿出水果是為了做什么呢？這引起了他們強烈的好奇心。然后我把孩子們分成了"蘋(píng)果隊"、"橘子隊"、"香蕉隊"，讓三組孩子分別拿好三種樂(lè )器。我邊說(shuō)邊展示了我精心制作的"水果圖譜"，看到這張特殊的圖譜，孩子們都睜大了眼睛。在進(jìn)行分組練習后，我們嘗試著(zhù)進(jìn)行完整的演奏，效果出奇的不錯。孩子們的注意力明顯比以前更集中了，對這個(gè)活動(dòng)的興趣也更大了，他們完成目標的輕松程度也提高了，而且效果也更加顯著(zhù)了。
活動(dòng)后，我相信，只要我們根據幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣來(lái)精心規劃每個(gè)活動(dòng)，不斷調整和改進(jìn)，認真組織，孩子們一定會(huì )對學(xué)習更感興趣，并且能夠取得更好的學(xué)習成果。
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