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和孩子溝通的技巧
和孩子溝通的技巧1
要讓孩子敞開(kāi)心扉，父母首先要學(xué)會(huì )，聽(tīng)！聽(tīng)！聽(tīng)！
當孩子和父母交談時(shí)，父母應該“停止手中所作的一切事情”。如果父母繼續他們在做的事情，孩子會(huì )認為父母對他們所說(shuō)的事情不在乎。特別是當孩子向父母述說(shuō)他們的憂(yōu)慮，擔心和恐懼時(shí)，父母不能快下結論。孩子有時(shí)不需要聽(tīng)父母的說(shuō)教和建議，他們只希望向父母發(fā)泄一下自己的感受。其實(shí)在生活中，有時(shí)孩子渴望在痛苦的時(shí)候，能靠在自己信賴(lài)親人的肩膀上痛哭一場(chǎng)。也有的時(shí)候，孩子只想聽(tīng)到父母理解他們的感受，給與無(wú)聲的同情。
不要“否定”，只要“同理”
父母跟孩子聊天時(shí)，常常喜歡否定孩子的感受。比方說(shuō)，當女兒說(shuō)：“自然課無(wú)聊死了”的時(shí)候，父母會(huì )說(shuō)：“自然課不無(wú)聊��！天氣、氣象是一件很有趣的東西……”只要你這么一說(shuō)，這個(gè)話(huà)題就聊不下去了！因為當孩子覺(jué)得你并不認同他說(shuō)的話(huà)時(shí)，他后面的話(huà)很容易就咽了回去。比較好的方式是回答：“喔，自然課很無(wú)聊啊，你可以告訴我是什么讓你覺(jué)得很無(wú)聊嗎？”
“因為我本來(lái)以為自然課可以做實(shí)驗、看酒精燈之類(lèi)的，結果都是坐在教室里上課！無(wú)聊死了！”
保持中立的語(yǔ)調、同理感受他的感受，往往可以讓你知道孩子更多的想法，了解他的需求，進(jìn)而幫助他解決困境。
必要的時(shí)候只要傾聽(tīng)，不要說(shuō)教
在與孩子聊天的過(guò)程中要注意傾聽(tīng)，讓孩子把真實(shí)感受說(shuō)出來(lái)，要誠信的聽(tīng)，不要急于說(shuō)教。如果你與孩子一開(kāi)始聊天就開(kāi)始變成“你說(shuō)教孩子聽(tīng)訓”的模式，那么這樣的聊談相信有第一次，第二次，孩子就不會(huì )與你第三次的聊天。
在與孩子聊天的過(guò)程之中只有正確的方法，我們才能真正走入孩子的內心世界，了解孩子最真實(shí)的想法。
成為孩子受到鼓勵的來(lái)源
當孩子信任父母，有疑難時(shí)和父母商量時(shí)，父母要讓孩子覺(jué)得他得到了父母的肯定與認可。而不能讓他有自己很無(wú)用，做了許多讓父母吧失望的事情的感受。當孩子來(lái)到跟前，向父母述說(shuō)時(shí)，父母要認真聽(tīng)，并不時(shí)給與他一下鼓勵的.話(huà)語(yǔ)。
注意肢體語(yǔ)言
適當的肢體語(yǔ)言，會(huì )讓孩子覺(jué)得你重視他。和孩子聊天時(shí)，盡量以平行的目光注視著(zhù)他。如果孩子還小，那就蹲下來(lái)；如果是個(gè)大孩子，那就拉著(zhù)他的手坐下來(lái)。因為注視別人、專(zhuān)心傾聽(tīng)，就表示你很在乎跟他說(shuō)話(huà)。
孩子對于肢體語(yǔ)言很敏感，一邊跟別人談話(huà)一邊敷衍地說(shuō)著(zhù)嗯、啊、喔；或是眼睛一邊盯著(zhù)手機一邊聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，都會(huì )讓孩子反感。通常如果我這樣做，兒子一定會(huì )抗議：“媽媽?zhuān)愣紱](méi)有在專(zhuān)心聽(tīng)！”
另外，大部分的孩子都喜歡親密的接觸：握握他的手，摸摸他的頭，摟摟他的肩，搓搓他的頸背，順順他的頭發(fā)，拍拍他的背等等。通常，對有一定熟識度的孩子適當地使用一些肢體語(yǔ)言，都會(huì )在聊天時(shí)產(chǎn)生非常正面的效果。
和孩子溝通的技巧2
1、關(guān)心的眼神
在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，父母一定要用關(guān)心的眼神注視著(zhù)孩子，隨時(shí)注意孩子的表情、行為，以適時(shí)給予輔導與協(xié)助，這也能讓孩子有更多被重視的感覺(jué)。
2、多使用短句
和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，如果要充分吸引孩子的注意力，就一定要讓孩子能聽(tīng)明白。因此，使用的句子最好短一些，并且要重復自己所說(shuō)的話(huà)，直到孩子了解為止。
3、語(yǔ)調有變化
在不影響別人的情況下，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調可以高一些，或者有一些高低起伏、抑揚頓挫的變化，這樣更能吸引孩子來(lái)注意傾聽(tīng)。
4、內容要具體
說(shuō)話(huà)的內容要具體，而且是說(shuō)現在的事，否則孩子提不起足夠的興趣來(lái)交流。
5、語(yǔ)氣要溫柔
不要老是用責備的語(yǔ)氣，多使用溫柔、建議的語(yǔ)氣，例如“不然，你說(shuō)說(shuō)看……”“媽媽很想聽(tīng)聽(tīng)你的想法”，這樣一來(lái)溝通的氣氛才會(huì )好，孩子也更愿意說(shuō)出自己的心事。
6、要面帶微笑
當孩子愿意說(shuō)出自己的'心事時(shí)，請您面帶微笑注意傾聽(tīng)，這樣孩子才覺(jué)得父母對自己很關(guān)心、很重視。千萬(wàn)不要邊做其他事邊聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，那樣孩子今后可能就不愿意和父母進(jìn)行交流了。
7、能發(fā)現優(yōu)點(diǎn)
父母應該主動(dòng)發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵。要知道，獎勵往往比懲罰更有效，而且親子關(guān)系也不至于太緊張。
8、會(huì )換位思考
要將心比心，父母應該多站在孩子的立場(chǎng)去考慮事情，這有助于進(jìn)入孩子的內心世界，讓彼此之間更貼近。
和孩子溝通的技巧3
父母跟青春期的孩子的溝通技巧
1、學(xué)會(huì )理解和傾聽(tīng)孩子的內心需求。父母需要躬下身來(lái)主動(dòng)傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，這代表著(zhù)父母對孩子的關(guān)愛(ài)與尊重。父母在傾聽(tīng)過(guò)程中可以幫助孩子分析問(wèn)題，孩子在傾訴過(guò)程中可以逐漸明確自己的問(wèn)題，最后找到建設性的解決方法。有時(shí)，孩子的問(wèn)題也不一定能解決，但因為有人接納、理解他，就能使他消除不安和焦慮。當然，有時(shí)孩子的觀(guān)點(diǎn)、判斷可能很荒唐，父母可以反對，但要告訴孩子您懂得他的想法，明白他的感受。
2、建立友好信任的關(guān)系，盡量避免與孩子沖突。青春期的孩子情緒容易沖動(dòng)，父母在與孩子交流時(shí)，有時(shí)由于方法、言辭不當，會(huì )導致孩子產(chǎn)生逆反心理，引發(fā)抵觸情緒并有礙溝通交流。所以，父母在教育孩子時(shí)，宜采取疏導的方法，讓孩子把內心的感受和想法說(shuō)出來(lái)。如果發(fā)生語(yǔ)言沖突，家長(cháng)一定要冷靜，要采取適當方式主動(dòng)停止爭辯，待雙方冷靜后，再來(lái)開(kāi)導孩子，這樣效果會(huì )好得多。
3、利用贊美，縮短心理距離。每個(gè)孩都希望得到父母的贊揚，家長(cháng)一定不要吝嗇自己的贊美�？春⒆映煽�(jì)單時(shí)，不要只盯著(zhù)考得不好的科目，可先從優(yōu)點(diǎn)看起。
4、及時(shí)充電，不要落伍。我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)當著(zhù)自己的孩子說(shuō)，“現在的孩子真了不得，他們懂的我都不懂”、“我們思想落伍嘍”。家長(cháng)可能是無(wú)心，但向孩子傳達的信息卻是“你跟我說(shuō)的我聽(tīng)不懂”。這滋長(cháng)了孩子輕視家長(cháng)的惡習，覺(jué)得與父母溝通是沒(méi)有價(jià)值的。正確的做法是家長(cháng)也要及時(shí)充電，帶著(zhù)興趣去了解孩子的'世界。
父母與青春期孩子溝通要做到四“忌”
1、“忌”談成績(jì)。只要一提到“考多少分時(shí)，就會(huì )觸到孩子們那根最敏感的神經(jīng)�？偸且晃兜叵蚝⒆觽冏穯�(wèn)成績(jì)，會(huì )使孩子產(chǎn)生郁悶的情緒。
2、“忌”老生常談。動(dòng)不動(dòng)就把“你看我們原來(lái)吃都吃不飽……穿的衣服補了又補……”掛在嘴邊。這樣日久天長(cháng)，你一句，我一句，孩子怎么受得了。
3、“忌”疑神疑鬼。升入初中，父母對孩子的看管越加嚴格，生怕孩子們在外面做“出格”的事，整天疑神疑鬼，問(wèn)東問(wèn)西，甚至私拆孩子的信件，偷看孩子的日記。
4、“忌”一味批評。把孩子貶得一無(wú)是處，以為批評會(huì )成為孩子前進(jìn)的動(dòng)力，其實(shí)這種方式會(huì )讓孩子跌人“自卑”的深淵。
父母想要和青春期的孩子溝通，只要了解青春期孩子心理特點(diǎn)，調整與孩子溝通的方法，尊重孩子的需要，就會(huì )陪孩子度過(guò)這段美好的青春期。
和孩子溝通的技巧4
和孩子溝通的技巧
1、觀(guān)察：父母親必須要隨時(shí)注意孩子的面目表情、行為舉止，這樣才能了解孩子的生理與心理狀態(tài)，進(jìn)而能主動(dòng)的與子女交談，產(chǎn)生溝通的動(dòng)機，也才能適時(shí)的給予輔導與協(xié)助。
2、傾聽(tīng)：當孩子想要表達自己的看法，或吐露自己的感受時(shí)，父母應該要讓孩子覺(jué)得父母是很「全神貫注」地在注意聽(tīng)你的想法與感覺(jué)，就算身邊有事情也應該放下，眼神的接觸是溝通不可或缺的要件之一，適時(shí)的給予反應或支持，會(huì )讓彼此的關(guān)系更為接近。
3、關(guān)注：縱使父母親本身太忙，關(guān)心的話(huà)語(yǔ)與眼神還是不可或缺的，如：「小明這次的考的很好，爸爸很高興」；或是偶而身體動(dòng)作的接納(如擁抱、摸摸頭)，以縮短彼此之間的距離。
4、同理心：父母親不要一味地用自己的角度來(lái)思考孩子的問(wèn)題，有時(shí)候站在孩子的立場(chǎng)來(lái)思考，會(huì )讓彼此的感覺(jué)更為接近，也才能進(jìn)入孩子的內心世界，體會(huì )孩子的喜怒哀樂(lè )，「將心比心」是最好的形容詞。
5、主動(dòng)的鼓勵：不要因為做錯事就開(kāi)口罵他，要主動(dòng)發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵。獎勵比懲罰有效，可以使親子關(guān)系更為融洽，就算孩子做錯事，也應該贊賞孩子做事的努力，再就事論事，這樣比較象是在給孩子意見(jiàn)或建議。
6、注意語(yǔ)氣與聲調：不要老是用責備的口吻說(shuō)：「不要這樣.....」、「你是怎么做的」、「怎么會(huì ).....」，多使用和善、建議的語(yǔ)氣說(shuō)「你能說(shuō)說(shuō)看.....?」、「你的想法是....?」，這樣有助于溝通的氣氛，也讓溝通變得更能令人接受。
7、語(yǔ)句應用：三個(gè)因素，行為-當你…、感受-我覺(jué)得…、后果-因為…，如：「當你很晚回家的時(shí)候，我覺(jué)得很擔心，因為怕你在外面出事」，這樣可以讓孩子了解他的行為，會(huì )造成什么傷害或后果，盡量表達自己的情緒，切忌責罵或處罰。
8、沖突的解決：親子難免會(huì )發(fā)生沖突，這時(shí)候不要拿出父母的權威，要求孩子要聽(tīng)自己的，讓孩子說(shuō)出自己的理由，并且用與孩子商量解決事情的態(tài)度，針對問(wèn)題，與孩子一起思考一個(gè)兩全其美的辦法，這樣不僅可以和平的解決問(wèn)題，更可以培養親子間的良好關(guān)系。如果父母本身有過(guò)錯，應該向孩子表達自己的`歉意，以化解誤會(huì )，促進(jìn)家庭和諧。
如何成功的和孩子溝通
孩子在任何情況下都應當被允許表達意見(jiàn)，不僅僅是談可接受的、安全的話(huà)題，而且要允許討論、爭論。這對孩子的發(fā)展是至關(guān)重要的因素。它可以建立孩子良好的自我形象、自信心，讓他知道一個(gè)小孩說(shuō)的話(huà)和做的事都不是無(wú)關(guān)緊要的。就社交談話(huà)而言．他可以體會(huì )到小孩子的權利是什么，社會(huì )允許的限度又是什么。
孩子再長(cháng)大一些，就會(huì )質(zhì)疑你的判斷，挑戰你的邏輯，無(wú)畏于提出相反的觀(guān)點(diǎn)，并且不發(fā)脾氣地進(jìn)入真正的成人式討論。在孩子改換角色，進(jìn)入社會(huì )之前，讓她在充滿(mǎn)愛(ài)心的家庭中安全而保險地學(xué)習這一切非常重要。
你必須先于任何一位老師讓孩子明白：能夠自己思考是有益的。但不要因此而獎勵正確的回答，懲罰錯誤的回答。好的父母親并不急于在孩子一犯錯誤的時(shí)候就指出并糾正他們。如果你這么做，孩子自我檢查和自我糾錯的能力就得不到充分的發(fā)展，他也無(wú)法獲得充分的自信。
成年人喜歡有禮貌地反駁別人，這同樣適用于父母與孩子間的任何交往。你可以用這些方法幫助你的孩子形成看法，強化邏輯，教給他如何真正地、自信地發(fā)問(wèn)。你可以允許你的兒子在友好的氣氛中闡明他的想法，反駁你的觀(guān)點(diǎn)。好的父母親會(huì )為孩子智力和自信的成長(cháng)感到自豪，并且不懼怕孩子的異議。
讓孩子養成“如果……”的思考習慣是件好事，這樣她才能在同一時(shí)刻考慮幾種不同的選擇。當孩子沖動(dòng)地建議一項不太合適的舉動(dòng)時(shí)，制止她，讓她考慮一下如果那么做會(huì )發(fā)生什么，讓她自己找出原因，為什么那樣做不合適。這樣，當你不在身邊或是周?chē)鷽](méi)有人幫忙的時(shí)候，她就會(huì )三思而后行。
所有這些都鼓勵你的孩子要預先多作思考，因此，要勉勵孩子不要自我滿(mǎn)足，這有助于提高孩子的判斷力和交際能力�？酥葡乱庾R的欲望的能力標志著(zhù)情感的成熟。
和孩子溝通的技巧5
如何和孩子溝通的技巧
以欣賞的眼光看孩子
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，家長(cháng)要對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)。暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛(ài)的孩子，我們要一起成長(cháng)，我們要一起面對很多問(wèn)題，我們會(huì )比別人生活得更幸福、更有樂(lè )趣�，F在孩子因為有我這樣的家長(cháng)而驕傲，將來(lái)我會(huì )因為有這樣的孩子而自豪。告訴孩子：在爸媽眼里“你最棒”，因為，每個(gè)人都是有天賦的，但并不是每個(gè)人的天賦都能被喚醒。就像打開(kāi)寶藏的口訣“芝麻，開(kāi)門(mén)”一 樣，喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣，那就是“你最棒”。
對孩子的要求具體化
家長(cháng)有一種習慣就是容易語(yǔ)重心長(cháng)，但是說(shuō)出的話(huà)卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習”。這種語(yǔ)言表達在今天對孩子的教育是無(wú)效的，也是無(wú)益的。因為這些話(huà)缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。同事的孩子上初三了，她很著(zhù)急，就對孩子說(shuō)：“初三了，可得下功夫�！焙⒆訁s很茫然，反過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎樣是下功夫?”你的要求孩子無(wú)從下手，其實(shí)你也說(shuō)不清楚操作程序。積極的方式是要以一種具體的問(wèn)話(huà)，通過(guò)鼓勵的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通。就比較容易調動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。將孩子的行動(dòng)目標分成許多的小臺階，每一步都具體而又相對容易能夠達到目標，讓他們每一步都體會(huì )到成功的樂(lè )趣。
抓住關(guān)鍵時(shí)機不放松
新學(xué)期開(kāi)始時(shí)。這是一個(gè)新階段的開(kāi)始，學(xué)生總會(huì )有很多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好學(xué)，把學(xué)習搞上去，做一個(gè)好學(xué)生。對于學(xué)生的這一上進(jìn)心，家長(cháng)應該珍視和愛(ài)護。這是家長(cháng)對他的要求和制定的目標，他會(huì )牢記在心。
享受成功喜悅時(shí)。假如你的孩子在運動(dòng)會(huì )上獲了獎、單科競賽獲了獎、文明禮貌獲獎，等等。家長(cháng)若能在祝賀、鼓勵的基礎上，對孩子提出明確具體的要求，將會(huì )收到滿(mǎn)意的效果。
孩子受到委屈時(shí)。家長(cháng)若能主動(dòng)地以冷靜、寬容的態(tài)度去幫助孩子解釋?zhuān)⒆訒?huì )產(chǎn)生感激之情，更易于接受家長(cháng)的告誡。
孩子有困難或失敗時(shí)。家長(cháng)這時(shí)不是訓斥，而是肯定成績(jì)，對不足之處給予指點(diǎn)。家長(cháng)要以樂(lè )觀(guān)豁達的精神感染孩子，讓孩子擁有積極樂(lè )觀(guān)的精神，快速飛出“困境”。
他人取得優(yōu)良成績(jì)時(shí)�？吹絼e人取得好成績(jì)，孩子往往會(huì )暗下決心，家長(cháng)要抓住此時(shí)機，對孩子提出適當的要求，使孩子一時(shí)的熱情變?yōu)橛篮愕男袆?dòng)
切忌以下方面：
嘮叨不休
一些父母唯恐孩子不聽(tīng)話(huà)，遇事就反反復復嘮叨個(gè)沒(méi)完，一會(huì )兒讓孩子注意這，一會(huì )兒又讓孩子注意那，這個(gè)要這么做，那個(gè)要那么做;有的父母在孩子犯了錯誤 時(shí)還喜歡揭孩子的老底，把孩子過(guò)去的“劣跡”統統翻出來(lái)，一一數落給孩子聽(tīng)，大有不把孩子搞得灰溜溜誓不罷休的意思……
豈不知，正是這些做法造成了許多孩子的逆反心理!
當孩子過(guò)多地接受了重復不斷的教育內容時(shí)，他的大腦會(huì )對這些信息進(jìn)行自然的屏蔽，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”。更為不利的是，如果家長(cháng) 經(jīng)常采用這種“敲木魚(yú)”式的教育，孩子過(guò)一段時(shí)間就會(huì )聽(tīng)煩了、聽(tīng)膩了，變“麻木”了。即使他明白家長(cháng)說(shuō)得十分有理，可能也不樂(lè )意聽(tīng)、不樂(lè )意照著(zhù)做了。
提出過(guò)高要求
一些父母很少考慮孩子的能力、年齡和原有基礎等因素，盲目對孩子提出一些過(guò)高的、不切實(shí)際的要求。例如硬性地規定孩子考試成績(jì)一定要“雙百”，至少也要 在班里位居前三名;一味地要求孩子多學(xué)知識：今天強迫孩子參加這個(gè)補習班，明天強迫孩子去上那個(gè)輔導課，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣都不能缺……
這些強人所難、拔苗助長(cháng)式的`做法會(huì )給孩子造成巨大的心理壓力。日久天長(cháng)，當孩子感到心力交瘁、再也無(wú)法承受這些壓力時(shí)，他們就會(huì )奮起以言語(yǔ)或者行動(dòng)來(lái)反抗。
不顧孩子的意愿
一些父母為使自己的孩子不輸在起跑線(xiàn)上，將來(lái)能“成龍成鳳”，在安排孩子的學(xué)習內容時(shí)常常盲目跟風(fēng)，互相攀比。舞蹈、鋼琴、繪畫(huà)、外語(yǔ)、書(shū)法……投入了大量的精力與財力，但卻沒(méi)有真正考慮孩子的實(shí)際興趣和愛(ài)好。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”、“強扭的瓜不甜”。如果孩子對家長(cháng)一廂情愿安排的學(xué)習內容不感興趣、不心甘情愿地去學(xué)，他是肯定學(xué)不好的。這時(shí)家長(cháng)倘若再擺出長(cháng)輩的架勢采取高壓政策逼孩子就范，就很容易使孩子產(chǎn)生強烈的逆反心理。
對孩子專(zhuān)制粗暴
一些家長(cháng)在教育孩子時(shí)依然信奉“不打不成材”、“棍棒底下出孝子”。孩子做錯了事或者達不到自己的要求時(shí)，就開(kāi)始大發(fā)雷霆，動(dòng)輒打罵、罰跪、罰站甚至逐之門(mén)外……
這些做法是非常錯誤的。個(gè)性較溫順的孩子經(jīng)常會(huì )屈服于父母的威嚇，但同時(shí)也遭受了巨大的心理傷害，因此而變得膽小、懦弱和自卑;而個(gè)性較剛強的孩子則會(huì )產(chǎn)生與父母對立的情緒，并不時(shí)地以反抗的形式來(lái)回應家長(cháng)。最終逆反成性!
對孩子過(guò)分溺愛(ài)
一些父母從來(lái)都一切以孩子為中心，對孩子百依百順，即使孩子犯了錯誤，仍然對孩子過(guò)分遷就。長(cháng)此以往，孩子會(huì )想當然地認為，犯錯誤沒(méi)有什么大不了的，反 正爸爸媽媽也不會(huì )批評自己，由此而會(huì )養成不允許別人批評、指正的習慣。不言而喻，當父母想對其進(jìn)行管教時(shí)，被寵壞了的孩子自然不服管，只會(huì )對抗!逆反!
和孩子溝通的技巧6
1.說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣——平靜的交流，反容易被接受
要讓孩子覺(jué)得你是在心平氣和地跟他說(shuō)話(huà)。很簡(jiǎn)單，家長(cháng)在說(shuō)任何事情時(shí)，哪怕憋著(zhù)一肚子火，也要提醒自己音量不要太高，語(yǔ)速不要太快。要允許孩子反駁、發(fā)牢騷，聽(tīng)孩子把自己的意見(jiàn)表述完，而不中途粗暴打斷。當然，傷人的話(huà)更是不能脫口而出。以平靜的口氣交流，同樣的話(huà)語(yǔ)就更容易被孩子接受，反之說(shuō)得再有理，孩子也會(huì )認為你是在教訓他，根本就聽(tīng)不進(jìn)去。
2.說(shuō)話(huà)的.時(shí)機——在孩子有心理準備的時(shí)候
很多家長(cháng)一上飯桌就開(kāi)始數落孩子，或者趁孩子高興的時(shí)候趕緊跟孩子嘮叨幾句，覺(jué)得此時(shí)孩子心情好，什么話(huà)都能聽(tīng)進(jìn)去，其實(shí)大多數時(shí)候結果往往相反。與孩子溝通、交換意見(jiàn)，最好是在孩子有心理準備的前提下進(jìn)行，這樣孩子不會(huì )覺(jué)得突然，對于家長(cháng)的批評或建設性意見(jiàn)也易于接受。
3.說(shuō)話(huà)的方式——不必非得“定期”“定時(shí)”
九零后的孩子，性格中自然、隨性的成分很大，所以不要以刻板的方式跟孩子談話(huà)，否則他們會(huì )覺(jué)得“假”，往往還沒(méi)等家長(cháng)說(shuō)出什么，就從心底里就本能地排斥。跟孩子交流不必非得“定期”“定時(shí)”，也不要一味照搬別人的經(jīng)驗，比如，每天把想要跟孩子說(shuō)的話(huà)寫(xiě)成一封信，塞在孩子枕頭下面……別人家里適合的方式不一定自己家也適合。
4.說(shuō)話(huà)的禁忌：把自己的情緒傳遞給孩子
家長(cháng)不要杞人憂(yōu)天，把自己的恐慌帶給孩子。很多高三家長(cháng)一想到“高考”這兩個(gè)字，心里就一陣發(fā)憷。有的孩子本來(lái)成績(jì)明明很好，自己也是信心十足，但家長(cháng)卻總擔心會(huì )出意外，時(shí)刻提醒孩子別“關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子”，弄得孩子也神經(jīng)兮兮，導致心理上真的出現問(wèn)題。另外，家長(cháng)在給孩子提要求時(shí)別把話(huà)說(shuō)絕，要給孩子留后路，不給壓力，不要讓孩子覺(jué)得高考是一件搞不好天就會(huì )塌下來(lái)的事情。
和孩子溝通的技巧7
1、家長(cháng)要與時(shí)俱進(jìn)
現在的孩子，通過(guò)多方渠道，如海綿吸水一樣吸收來(lái)自各方各面的信息、知識。上至天文，下至地理，談吐間也會(huì )蹦出許多新名詞。然而對這些新名詞家長(cháng)又了解多少呢?不了解孩子的語(yǔ)言和想法，家長(cháng)又怎么能有效的和孩子溝通呢?這就要求我們的家長(cháng)要與時(shí)俱進(jìn)。多關(guān)心時(shí)事新聞，多看時(shí)尚雜志，知道孩子喜歡的歌星名字，知道重大的體育比賽，知道如何上網(wǎng)，知道當下的流行詞匯等等。這些既能豐富和提高自己又能拉近和子女之間的距離，何樂(lè )而不為呢?
2、家長(cháng)要懂得尊重孩子
在與孩子溝通的建議中家長(cháng)聽(tīng)到最多的就是要尊重孩子�？墒锹�(tīng)的最多是否真正做到了呢?尊重是建立在平等的基礎之上的。父母與孩子的關(guān)系應該是相互學(xué)習共同成長(cháng)的關(guān)系，而絕非是一方“管教”另一方的關(guān)系。父母在與子女交流溝通時(shí)應“多建議、少命令”充分尊重他們，并使子女能在心理上感受到。遇到事情不要一味的用命令的語(yǔ)氣如必須，馬上，一定等等，而要用商量，探討式的語(yǔ)氣如，能不能，好不好之類(lèi)的。這樣能讓孩子感受到：父母是尊重我的，把我當大人看待。雖然用“必須”“馬上”等命令式的.語(yǔ)氣，孩子也可能會(huì )做，但其心理感受就完全不同了。
3、家長(cháng)要懂得傾聽(tīng)
這一點(diǎn)許多家長(cháng)知道卻沒(méi)有做到。他們更多的是讓孩子聽(tīng)自己說(shuō)，說(shuō)自己小時(shí)候的事，說(shuō)自己養育孩子是多么的不容易等等，他們很少耐心用心的聽(tīng)孩子在說(shuō)什么。想想看，如果父母不了解孩子的想法和情感，又怎么能幫助孩子解決問(wèn)題呢?家長(cháng)與孩子的溝通應是雙向性的，是互動(dòng)的，是家長(cháng)與孩子的無(wú)障礙的充分交流。在溝通時(shí)，要留有時(shí)間讓孩子講話(huà)，當孩子和你談問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)應注意自己的表情和動(dòng)作，應該眼神注視著(zhù)孩子，認真地傾聽(tīng)孩子的說(shuō)話(huà)，在心平氣和、相互理解氣氛中，以交談的方式來(lái)表達自己的意見(jiàn)和看法。一旦孩子把家長(cháng)作為傾訴對象，就意味著(zhù)把你當作同學(xué)、朋友了，家長(cháng)與孩子的距離拉近了，交流溝通也就自然順暢了，對孩子健康正常的成長(cháng)起到了積極的推動(dòng)作用。也能防止這一時(shí)期的孩子產(chǎn)生早戀、網(wǎng)癮等行為。
和孩子溝通的技巧8
語(yǔ)言不要過(guò)激
好的意思要用好的語(yǔ)言表達才行，只要心平氣和的言語(yǔ)才能達到良好的效果，“良言一句三春暖”就是這個(gè)道理。
動(dòng)之以情
凡是關(guān)系融洽的家庭，人們交談時(shí)，語(yǔ)言都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心和親切感，態(tài)度和藹。而那種直來(lái)直去
尊重孩子的意見(jiàn)
在討論一般的“家事”時(shí)，不妨讓孩子也來(lái)參與一下，不管最后是否采納了他的建議，也讓他感受一下自己在家庭中的重要性。如此一來(lái)，他們會(huì )尊重長(cháng)輩的。
給孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì )
不管你給孩子講什么，你都應該讓孩子把話(huà)說(shuō)完，如果還沒(méi)聽(tīng)孩子的'話(huà)就發(fā)脾氣，事后應該給孩子賠不是，事實(shí)證明：給孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì )，是一種成功地育兒
注意場(chǎng)合和時(shí)間
與孩子交流感情的時(shí)候，最好是睡覺(jué)前，這是孩子心情最為平穩的時(shí)候。
創(chuàng )造和諧的溝通氛圍
和諧的氣氛永遠是與孩子溝通的最好添加劑，要專(zhuān)心聽(tīng)他們的意見(jiàn)和看法，要理解他們的情感和需求。
平行的對話(huà)藝術(shù)
聰明的孩子與孩子談話(huà)時(shí)，并不總是正面對著(zhù)，而是并肩同行，朝著(zhù)一個(gè)方向，這樣談起話(huà)來(lái)，顯得輕松、自然、很有人情味、孩子愿意聽(tīng)、也樂(lè )于接受。
語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要
在孩子的溝通過(guò)程中，不要長(cháng)篇大論，父母殊不只，正是自己的長(cháng)篇大論堵住了孩子的耳朵和嘴巴，當孩子以為溝通就是要長(cháng)時(shí)間說(shuō)教的時(shí)候，他就失去了和孩子溝通的機會(huì )
不當裁判當顧問(wèn)
孩子經(jīng)常對父母的規勸常表現出逆反心理，他們總覺(jué)得自己已經(jīng)不需要大人管教，此時(shí)的孩子最需要一個(gè)顧問(wèn)、一個(gè)參謀，幫他們出主意、想辦法，教他們正確處理方法，指導他們學(xué)會(huì )依靠自己的指揮擺脫困境，做出正確的選擇，家長(cháng)之友《家長(cháng)和孩子溝通的技巧》。
給孩子留點(diǎn)獨立空間
孩子應有獨立空間，家長(cháng)應給孩子留點(diǎn)獨立空間，讓他們有良好、健康的心境，只有這時(shí)，他才會(huì )她心里的話(huà)掏給你。
和孩子溝通的技巧9
溝通技巧一：平等
教師在教育學(xué)生時(shí)不能居高臨下，不能搞特殊化，不能要求學(xué)生是一套，對待自己又是一套。一定要俯下身，與學(xué)生平等相處，這樣才能得到學(xué)生的尊重和信任，學(xué)生才愿意與我們溝通。
記得有一次，學(xué)校召開(kāi)冰上運動(dòng)會(huì )，我與學(xué)生冒著(zhù)零下二十多度的嚴寒在冰場(chǎng)上一凍就是兩個(gè)多小時(shí)，有學(xué)生說(shuō)：“老師，您進(jìn)樓里暖和一會(huì )兒吧!”我看了看學(xué)生們跺腳的樣子，回答道：“你們不是也同樣冷嗎?我們一起堅持，共同戰勝寒冷好嗎?”學(xué)生們都笑了。那笑容是溫暖、是理解也是和諧。
溝通技巧二：榜樣
教師要努力給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，同時(shí)運用周?chē)说陌駱恿α拷逃龑W(xué)生。多年的班主任工作中，我時(shí)刻注意自己的言行對學(xué)生的影響，我不但要求學(xué)生做事認真，而且對自己的要求更是嚴格。我的教案和上課的板書(shū)字跡端正清晰，從不敷衍了事，時(shí)間久了，學(xué)生的作業(yè)也工整了。我從來(lái)不隨便撕紙、亂扔雜物，而且要求學(xué)生見(jiàn)到紙屑等雜物隨手撿起丟進(jìn)垃圾箱內。我每時(shí)每刻也都是這樣做的，學(xué)生也漸漸地養成了好習慣。想要學(xué)生養成良好的習慣，老師首先要給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。榜樣的.力量是無(wú)窮的，教師良好的言行，都會(huì )潛移默化地影響學(xué)生，使他們在不知不覺(jué)中養成良好的習慣。
學(xué)生都有崇拜優(yōu)秀人物的心理，他們總是喜歡拿自己與優(yōu)秀的人相比，希望自己能夠像優(yōu)秀的人一樣�？梢�(jiàn)，每個(gè)孩子天生喜歡向自己喜歡的榜樣學(xué)習。我經(jīng)常抓住學(xué)生的這種崇拜心理，幫學(xué)生選擇一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，由此讓學(xué)生樹(shù)立遠大的志向。
溝通技巧三：道歉
我在教育工作中曾經(jīng)碰到過(guò)這樣一件事：有一次，我想把學(xué)生的筆記本收上來(lái)檢查，看一看學(xué)生做筆記的情況如何。當筆記收到一半時(shí)，科代表跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“有同學(xué)只做了一張紙的筆記!”說(shuō)著(zhù)，就把只有一張紙的“筆記”交給我。我看了看名字，是個(gè)平時(shí)比較調皮搗蛋的學(xué)生的，作業(yè)也經(jīng)常不做，幾個(gè)任課教師對他都沒(méi)有什么好印象，這時(shí)我怒氣沖天，一把撕掉他這張筆記，還朝他喊道：“你還要不要志氣了?”說(shuō)完，我繼續檢查筆記，并沒(méi)有顧及他的反應。下課后，我穩定了情緒，反思自己的言行，覺(jué)得自己沒(méi)考慮過(guò)學(xué)生的自尊心，更不尊重學(xué)生，師生平等也拋到腦后了。于是，放學(xué)后，我找到這位學(xué)生向他賠禮道歉，并和他交流了做筆記的重要性，了解了他為什么只做了一頁(yè)筆記的原因。第二天早會(huì )時(shí)，我在全班學(xué)生面前向他表示歉意。我在全體學(xué)生面前的誠懇道歉讓他很出乎意料，也很感動(dòng)。于是，第二天，在我的辦公桌上出現了一本嶄新的筆記本，字跡工整，條理清晰，里面還夾著(zhù)一張小紙條，上面寫(xiě)道：謝謝老師，是您的道歉與寬容讓我徹底醒悟，我把筆記補好了。老師請您相信我，我以后一定認真學(xué)習。從此以后，他認真完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)不斷提高。
溝通技巧四：傾聽(tīng)
傾聽(tīng)是人與人之間溝通的一種方法。傾聽(tīng)能夠讓對方傾訴自己的心聲，能夠把心里的郁悶、壓力等不良情緒都發(fā)泄出來(lái)，從而心情舒暢、精神抖擻。在多年的工作中，每當有學(xué)生向我傾訴，我都要專(zhuān)心傾聽(tīng)。哪怕一個(gè)牢騷滿(mǎn)腹、怨氣沖天，甚至最難調教的學(xué)生，在我耐心的傾聽(tīng)后，常常會(huì )被“軟化”而變得通情達理�？梢�(jiàn)不管面對一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面，只要你積極傾聽(tīng)，整個(gè)氣氛便會(huì )緩和。憤怒和沖動(dòng)的學(xué)生在自由地表達了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過(guò)你的認真傾聽(tīng)，學(xué)生覺(jué)得自己的問(wèn)題已經(jīng)被老師重視和理解，精神上得到支持和鼓勵。
和孩子溝通的技巧10
一、和孩子溝通有什么技巧
每天與孩子在一起生活，但也許你并不知道與孩子說(shuō)話(huà)的方式，有關(guān)專(zhuān)家提醒說(shuō)與孩子說(shuō)童言有利親子間的溝通，所以家長(cháng)與孩子在一起交流時(shí)，可以多說(shuō)一些孩子理解，或能理解到孩子心理的童言，這對于孩子與父母的相處來(lái)說(shuō)是十分有好處的。
雖然家長(cháng)和孩子之間是密切相處的，但要了解孩子，就要從他們的語(yǔ)言及行為中了解他們的想法、喜好和內在需要。
1、家長(cháng)注意孩子的反應與態(tài)度�，F代父母由于工作忙碌，在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，常常會(huì )急著(zhù)表達自己的意見(jiàn)和指示，期望孩子乖乖照自己的話(huà)做，最好不要有意見(jiàn)。所以，往往沒(méi)有仔細地把孩子的話(huà)聽(tīng)完，而孩子感覺(jué)與父母難以溝通，代溝必然越來(lái)越深。所以家長(cháng)與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)的耐心很重要，不但要聽(tīng)完孩子的講述，還要理解孩子所表達的意愿。
2、家長(cháng)注意體會(huì )孩子的感受。如果孩子在外面受了委屈，或者與好朋友或心愛(ài)的寵物分離時(shí)，孩子細膩的小心靈會(huì )難過(guò)半天。這時(shí)候就很需要家長(cháng)的關(guān)心，但父母如果只是一味地告訴他“沒(méi)關(guān)系，堅強一點(diǎn)”，“這沒(méi)什么好難過(guò)的”等話(huà)語(yǔ)，這就會(huì )讓孩子覺(jué)得父母一點(diǎn)都不能體會(huì )他的感受，如果父母把話(huà)改一改，比如說(shuō)：“你很難過(guò)吧？我要是你也會(huì )有這種感受的�！毕嘈藕⒆勇�(tīng)到這樣的話(huà)一定會(huì )有不同的表現。
3、家長(cháng)要及時(shí)了解孩子的發(fā)展程度。父母應該知道多大的孩子理解多少的話(huà)，如果父母盡說(shuō)些孩子無(wú)法理解的話(huà)，或提出一些孩子達不到的要求。這不僅讓孩子覺(jué)得辛苦、壓力大，親子間對話(huà)也勢必難以搭得上線(xiàn)，就很容易形成交流不暢而使雙方之間有代溝的產(chǎn)生。
4、在回答孩子的問(wèn)話(huà)時(shí)要注意方式。孩子提出問(wèn)題時(shí)，應先了解其真正含意，并針對孩子的需要做回答。例如孩子問(wèn)：“媽媽?zhuān)阋灰ベI(mǎi)菜？”這個(gè)問(wèn)題的真正意義其實(shí)是：“媽媽?zhuān)蚁敫阋黄鹑ベI(mǎi)菜�！奔偃缒阒篮⒆拥恼嬲康�，就可以說(shuō)：“是��！你要不要一起去？”孩子聽(tīng)了必定會(huì )很高興，因為這正是孩子當時(shí)的心愿。
5、家長(cháng)對孩子說(shuō)話(huà)時(shí)要避免用負面意義的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。所謂的負面比如家長(cháng)不要用“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好趕快……”、“限你在五秒鐘內……”、“我數到一、二、三……否則……”、“你應該……”、“你真笨”、“你好環(huán)”、“你太讓我失望了”、“不可以……”等等帶有指揮、命令、警告、威脅、責備、謾罵、拒絕等負面意義的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。而且說(shuō)的多了，孩子對此更是無(wú)所謂的態(tài)度，所以家長(cháng)再說(shuō)類(lèi)似的話(huà)就沒(méi)有任何意義，還讓孩子感到厭惡。
6、在與孩子交流的話(huà)題上，可以經(jīng)常變換新鮮的內容。常變換新鮮的話(huà)題會(huì )引起孩子的興趣，例如：“你猜猜看今天我發(fā)生了什么事？”、“你知不知道為什么小孩子最喜歡恐龍？”、“如果有一天，太空人真的不到地球……”等問(wèn)題，相信會(huì )比“今天過(guò)得好不好？”“快樂(lè )不快樂(lè )”更能吸引孩子。因此有時(shí)一些啰嗦的話(huà)反而起到更好的.效果，只是要運用得當。
7、家長(cháng)要懂得充實(shí)孩子的生活經(jīng)驗。父母與孩子對談的題材，大部分是來(lái)自生活之中，因此培養孩子一顆敏銳、好奇的心是很重要的。父母可以帶領(lǐng)孩子觀(guān)察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上車(chē)子的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著(zhù)打扮、說(shuō)話(huà)內容、百貨櫥窗等，都可以成為談話(huà)的素材，孩子的觀(guān)察力會(huì )自然而然地提高。當然，父母是孩子第一任老師，所以父母的引導對孩子是十分重要的。
以上種種都說(shuō)明了與孩子說(shuō)童言有利親子間的溝通的重要性，因此，父母在平時(shí)對待孩子提的要求，如果是合理的，就不應該只是答應而不兌現。而對于孩子提的不合理的要求，也不能一味的使用嚴厲的詞語(yǔ)來(lái)拒絕，以使孩子的心靈受到傷害。因此，充分的理解孩子的想法，做出正確的反應是父母們應努力做到的。
二、批評孩子的注意事項
1、不要當眾批評孩子。不要在公共場(chǎng)合和孩子的朋友面前批評孩子，要給孩子留面子。批評最好在只有兩個(gè)人的時(shí)候進(jìn)行。
2、父母對待孩子犯錯誤的態(tài)度要一致，如果父母的看法都不能統一，孩子就更不能有一個(gè)明確的認識。
3、不要翻舊帳，不要因為孩子這次的錯誤而把孩子過(guò)去的所有錯事重新數落一遍，這樣會(huì )讓孩子反感，覺(jué)得自己只要犯了錯誤，就永遠無(wú)法擺脫，既然擺不脫，改又有何用。
4、平時(shí)在本著(zhù)多表?yè)P少批評的原則，該表?yè)P的時(shí)候表?yè)P，該批評的時(shí)候批評，孩子會(huì )覺(jué)得父母是公正的，如果只批評不表?yè)P，孩子會(huì )因你只看到他的缺點(diǎn)看不到他的優(yōu)點(diǎn)而不滿(mǎn)，從而不愿意接受批評。
和孩子溝通的技巧11
1、順其所思，與其所需。這是按照孩子心理需求的溝通技巧，是人格自我塑造的“內化”過(guò)程，父母的責任就是激發(fā)和促進(jìn)這個(gè)過(guò)程的啟動(dòng)與深入。
2、同其所感，引其所動(dòng)。這是以心靈感應為基礎的'溝通技巧，教育孩子既是父母反思和評價(jià)孩子成長(cháng)軌跡的過(guò)程，又是親子間相互學(xué)習的機遇，明智的父母能做到與孩子共同成長(cháng)。
3、投其所好，揚其所長(cháng)。這是尊重孩子興趣愛(ài)好，特別是尊重孩子人格的溝通技巧，把握住這個(gè)技巧有利于孩子個(gè)性的發(fā)展和優(yōu)勢的發(fā)現，有利于孩子自然成才。
4、助其所為，促其所成。這是要求父母下功夫深入到孩子的內心世界中去，加入到孩子富有創(chuàng )造性的計劃和行動(dòng)中去。要向孩子學(xué)習，要做孩子有所作為的“同行者”。
跨入青春期的青少年，是一個(gè)可塑性最強、又最容易出偏差的時(shí)期。父母要研究自己孩子的個(gè)性心理特征，通過(guò)經(jīng)常與孩子平等地對話(huà)，掌握孩子的心理脈搏，孩子就能夠心悅誠服地接納自己的父母，這便是家教的最大成功。
和孩子溝通的技巧12
孩子慢慢的長(cháng)大，會(huì )有自己的主見(jiàn)，會(huì )不愿意跟父母溝通交流，這時(shí)候就是孩子的逆反期；這個(gè)時(shí)候家長(cháng)們該怎么去跟孩子就留溝通呢？
尊重孩子平等對待
父母應避免對孩子的行為過(guò)多的不必要的限制，尊重孩子，以朋友的身份平等地對待孩子，給孩子一定的空間去自由探索，這是從源頭上治理逆反心理和反抗行為的辦法，讓孩子感受到被了解、被接納、被理解。不要用高壓手段或恐嚇威脅。逆反心理的發(fā)生，正是出于孩子對父母的不滿(mǎn)或憤怒。壓服和威脅雖然一時(shí)可以使逆反心理和反抗行為減少，但卻增加了孩子的內心的憤怒，助長(cháng)了潛在的矛盾。對孩子先說(shuō)“是”人際關(guān)系大師戴爾卡耐基在剖析人性弱點(diǎn)時(shí)指出：人的思維有慣性，當你的思維朝某一方向傾斜時(shí)，就傾向于一直延續下去。我們如果牢記這一原理并巧妙地加以利用，就可能有助于親子之間的溝通。具體來(lái)說(shuō)，和孩子談話(huà)或討論問(wèn)題時(shí)，不要一開(kāi)始就批評孩子，或反駁孩子的`意見(jiàn)，那樣會(huì )將雙方的觀(guān)點(diǎn)對立起來(lái)，接下來(lái)你說(shuō)什么孩子都可能說(shuō)“不”。相反，嘗試先談?wù)撘恍┠憧梢院秃⒆舆_成共識的話(huà)題，營(yíng)造和諧愉快的談話(huà)氛圍，讓孩子在溫和的情緒中，從心理上接受父母。一旦從心理上接受了父母，對父母的觀(guān)點(diǎn)就會(huì )認同和接受，在此基礎上再逐漸過(guò)渡到雙方可能存在分歧的話(huà)題。此時(shí)，由于前邊的談話(huà)氛圍和心理定勢做基礎，孩子對于父母有分歧的問(wèn)題反應就不可能太強烈，雙方的溝通就容易進(jìn)行下去。
讓孩子感覺(jué)他是“大人”
有些父母習慣于在談話(huà)開(kāi)始便提出批評或不同意見(jiàn)，認為這樣可以顯示出自己的重要或權威。事實(shí)上，這是許多家庭親子溝通陷入僵局的一個(gè)常見(jiàn)原因。要學(xué)會(huì )和孩子交朋友，放下父母的架子，坦開(kāi)自己的胸懷，尊重孩子的觀(guān)點(diǎn)，和孩子平等地交談。給孩子營(yíng)造一種他已是大人的氣氛，讓他享受大人的部分權利，同時(shí)引導他自覺(jué)地履行大人的義務(wù)。如果做到這些，他與父母的共同語(yǔ)言就多了，父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了。時(shí)間一長(cháng)，孩子就會(huì )什么都告訴你的，父母和孩子就會(huì )成為無(wú)話(huà)不談的好朋友了。
站在孩子的角度看問(wèn)題
父母要站在孩子的立場(chǎng)去想問(wèn)題、考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題，同時(shí)也讓孩子做做當父母的角色，讓他體驗一下做父母的難處，角色的互換就很容易贏(yíng)得相互的理解和信任。相互之間的理解和信任是父母與孩子之間進(jìn)行交流和溝通最重要的前提條件。不妨試試和孩子輪流做家長(cháng)，讓孩子體驗一把做家長(cháng)的感覺(jué)，負責整個(gè)家庭某一段時(shí)間的日常事務(wù)。到時(shí)候，他不和你們溝通，恐怕也不行了。
順勢方法化解孩子情緒
這是一種心理學(xué)方法。當孩子對父母產(chǎn)生強烈的逆反心理時(shí)，他會(huì )故意做一些事情來(lái)氣父母，目的是激怒父母，如果父母被孩子牽著(zhù)鼻子走，就會(huì )陷入非常被動(dòng)的局面，使親子關(guān)系陷入僵局。但是父母出乎意料地接受了他的行為，平靜地接受他的反抗情緒，孩子就會(huì )感覺(jué)一拳打到棉花上，使不出力，從而轉變態(tài)度，達到與父母溝通。
避免長(cháng)篇大論的說(shuō)教
批評孩子就事論事，不算舊賬，不對孩子發(fā)出過(guò)多的指令。溝通的問(wèn)題要具體化。家長(cháng)有一種習慣就是容易語(yǔ)重心長(cháng)，但是說(shuō)出的話(huà)卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習”，這種語(yǔ)言表達是無(wú)益的。因為這些話(huà)缺乏明顯的可操作性，孩子把握不住，反倒造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問(wèn)話(huà)，通過(guò)鼓勵的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通，這樣就比較容易調動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。
給孩子做好表率
父母在日常生活中一定要嚴以律己，在孩子的心目中樹(shù)立一個(gè)良好的形象，要讓孩子感覺(jué)到自己的父母是最棒的，并為有這樣的父母而引以自豪。這就給父母與孩子進(jìn)行正常的交流和溝通奠定了一個(gè)良好的基礎。不要把工作和夫妻間的壓力發(fā)泄到孩子身上，學(xué)會(huì )控制自己的情緒，不要隨便對孩子發(fā)脾氣，不要喜怒無(wú)常。如果父母自身在情緒處理上有問(wèn)題，先要解決好自身的情緒問(wèn)題。
和孩子溝通的技巧13
一、真誠相待，信任尊重家長(cháng)。
我們要真誠地與家長(cháng)溝通交流，讓家長(cháng)充分感覺(jué)到教師是真心地為學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展著(zhù)想，對學(xué)生有愛(ài)心和責任感。班主任要尊重學(xué)生家長(cháng)，擺正擺好自己與家長(cháng)的位置。家長(cháng)與教師一樣都是孩子健康成長(cháng)的引路人，都肩負著(zhù)教育好孩子的重任,教師與家長(cháng)加強聯(lián)系，目的是共同的。教師與家長(cháng)其實(shí)是同盟軍，家長(cháng)和教師一樣應該對孩子的成長(cháng)起教育、引導和示范作用。家長(cháng)與教師之間不存在身價(jià)、地位的高低之分，教師與家長(cháng)若能夠相互信任，相互激勵，則會(huì )出現友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對待學(xué)生家長(cháng)，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。
二、與家長(cháng)溝通，要善于傾聽(tīng)。
成功的老師通常是最佳的傾聽(tīng)者。傾聽(tīng)不意味著(zhù)不說(shuō)話(huà)，但傾聽(tīng)絕對是少說(shuō)話(huà)。在傾聽(tīng)時(shí)，要聽(tīng)明白家長(cháng)反映的事情和此次談話(huà)的真正用意。
任何教師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著(zhù)整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(cháng)的'水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習和借鑒。加之“旁觀(guān)者清”，有時(shí)家長(cháng)比教師更容易發(fā)現教育過(guò)程中的問(wèn)題。因此，教師要經(jīng)常向家長(cháng)征求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他們的批評和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。
三、了解學(xué)生的家庭情況，對不同類(lèi)型的家長(cháng)采取不同的溝通方式。
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(cháng)的文化水平、素質(zhì)和修養都不同，因此，我覺(jué)得要根據實(shí)際情況巧妙地運用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類(lèi)型的家長(cháng)進(jìn)行溝通。如：一是對于素質(zhì)比較高的家長(cháng)，我就坦率地將孩子在校的表現如實(shí)地向家長(cháng)反映，并主動(dòng)地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽(tīng)他的意見(jiàn)和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作;二是對于那些比較溺愛(ài)孩子的家長(cháng)，我就首先肯定其孩子的長(cháng)處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說(shuō)服家長(cháng)采取更好的方式方法教育孩子。三是對于那些對孩子放任不管，把責任推給學(xué)校和老師的家長(cháng)，要想辦法吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)始主動(dòng)關(guān)心孩子，主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。四是對于后進(jìn)生或是認為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長(cháng)，我們應盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長(cháng)，讓家長(cháng)看到孩子的長(cháng)處和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說(shuō)一點(diǎn)，語(yǔ)氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長(cháng)對孩子的希望，使家長(cháng)對孩子充滿(mǎn)信心，只有這樣，家長(cháng)才會(huì )主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對于個(gè)別不太講理的家長(cháng)，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長(cháng)。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，先讓家長(cháng)說(shuō)完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對家長(cháng)的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語(yǔ)氣與家長(cháng)解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現出自己的寬容大度，贏(yíng)得家長(cháng)的好感，從而得到家長(cháng)對學(xué)校教育工作的理解和支持。
和孩子溝通的技巧14
擴展談話(huà)內容
父母和孩子就每一問(wèn)題交談時(shí)，不妨把談話(huà)內容由淺入深得稍微擴展一下，除了可傳授一些相關(guān)的知識技能以外。還可以鼓勵孩子自己思考這一問(wèn)題的全過(guò)程，如開(kāi)始怎么想，后來(lái)想法怎么起了變化，以及為什么做出了改變等等。從這種對前因后果的深入分析中孩子獲取的智力進(jìn)步往往要比談話(huà)內容本身大得多。因為孩子可以借鑒父母的爾斯魯，逐步培養自己獨立思考和有效解決問(wèn)題的能力。
利用好奇心反問(wèn)
孩子對周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)了好奇，也常常喜歡問(wèn)為什么。對此有些父母也頗感不耐煩，甚至批評孩子“鉆牛角尖”。相反，一些聰明的父母回充分利用這一點(diǎn)成為促進(jìn)孩子智力發(fā)展的大好機會(huì )。他們往往不馬上給孩子答復，而向孩子反問(wèn)幾個(gè)“為什么”，爭取孩子自己思考并找到合適的`答案。
不局限時(shí)間、不設定內容
不要以為談話(huà)就該在特定的時(shí)間進(jìn)行，睡覺(jué)前、晚飯后、幼兒園來(lái)回接送孩子的路上，隨時(shí)隨地都可以找到開(kāi)闊眼界和心胸的話(huà)題。多揣摩孩子的心理與興趣，把握時(shí)機，從而使親子雙方都能產(chǎn)生快樂(lè )的感覺(jué)。
有的父母在與孩子談話(huà)過(guò)程中總教導孩子什么該說(shuō)，什么不該說(shuō)，久而久之孩子會(huì )放棄說(shuō)實(shí)話(huà)的勇氣，對你關(guān)閉心靈大門(mén)。做個(gè)敏感的父母，傾聽(tīng)他的任何表達，才能幫助你充分洞察孩子的你內心世界。
耐心和尊重是有效的前提
和孩子談話(huà)時(shí)，耐心和尊重極其重要，有耐心的父母會(huì )引導孩子表達，缺乏耐心的父母則會(huì )把孩子推到沉默的邊緣。請記住，你怎樣跟你的同輩說(shuō)話(huà)，就該怎么跟你的孩子談話(huà)。不要讓談話(huà)演變成對孩子的教導甚至訓誡，更切忌對孩子大加斥責。
運用孩子的語(yǔ)言方式
能否讓孩子熱情愉快地參與交談，與他的積極性是否被激發(fā)有關(guān)，運用孩子小社會(huì )的語(yǔ)言則是激發(fā)孩子積極性的一條捷徑。運用孩子小社會(huì )中的語(yǔ)言與孩子進(jìn)行交談，他自然會(huì )產(chǎn)生一種親切感、親近感。即使當他興致不高的時(shí)候，也會(huì )在不經(jīng)意間被你吸引、帶動(dòng)。有了興趣自然談話(huà)效果就會(huì )大不相同。
和孩子一起談趣事
據有關(guān)專(zhuān)家大腦研究表明，每天堅持花半小時(shí)喝孩子談一些有的事情，可以刺激孩子的大腦發(fā)育，在智力上、感情上促進(jìn)他的健康發(fā)展，并加強父母與孩子感情紐帶，幫助孩子更好地理解詞匯和概念，刺激他的思維能力。
和孩子一起探討
如果問(wèn)題連父母也回來(lái)不了，千萬(wàn)不要用簡(jiǎn)單省力的“我不知道”來(lái)應付孩子。應該和孩子說(shuō)，“寶貝，我很開(kāi)心你能發(fā)現媽媽也不懂的問(wèn)題，我們一起來(lái)解決好嗎?”讓孩子明白，爸爸媽媽并不是萬(wàn)能的。
和孩子溝通的技巧15
(1)要給孩子做好表率
父母在日常生活中一定要嚴以律己，要在孩子的心目中樹(shù)立一個(gè)良好的形象，要讓孩子感覺(jué)到自己的父母是最棒的，并為有這樣的父母而引以為自豪。這就給父母與孩子進(jìn)行正常的交流和溝通奠定了一個(gè)良好的基礎。
(2)要有換位思考的意識
父母要站在孩子的立場(chǎng)去想問(wèn)題、考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題，同時(shí)也讓孩子做做當父母的角色，讓他(她)體驗一下做父母的難處，角色的互換就很容易贏(yíng)得相互的理解和信任。相互之間的理解和信任是父母與孩子之間進(jìn)行交流和溝通最重要的前提條件。不妨試試和孩子輪流做家長(cháng)，讓孩子體驗一把做家長(cháng)的感覺(jué)，負責整個(gè)家庭某一段時(shí)間的日常事務(wù)。到時(shí)候，他不和你們溝通，恐怕也不行了。
(3)要學(xué)會(huì )和孩子交朋友
放下父母的架子，坦開(kāi)自己的胸懷，尊重孩子的觀(guān)點(diǎn)，和孩子平等地交談。給孩子營(yíng)造一種他(她)已是大人的氣氛，讓他(她)享受大人的部分權利，同時(shí)引導他(她)自覺(jué)地履行大人的義務(wù)。如果做到這些，他(她)與父母的共同語(yǔ)言就多了，父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了。時(shí)間一長(cháng)，孩子就會(huì )什么都告訴你的，父母和孩子就會(huì )成為無(wú)話(huà)不談的好朋友了。
(4)學(xué)會(huì )設計啟發(fā)式問(wèn)題
很多家長(cháng)對于溝通問(wèn)題的認識往往處于一個(gè)誤區，就是認為只要家長(cháng)說(shuō)的話(huà)孩子聽(tīng)了，這就是溝通。家長(cháng)成長(cháng)年代的.各種因素的限制，使得他們教育自己孩子的語(yǔ)言和思維很貧乏。所以作為家長(cháng)應該注意和孩子溝通的方式和方法，學(xué)會(huì )設計問(wèn)題，用問(wèn)話(huà)的方式來(lái)和孩子溝通，盡量不要用陳述句，而要盡可能地讓孩子說(shuō)。"問(wèn)"在今天是一種高級的交流形式，父母的提問(wèn)也應該具有很強的技巧性，家長(cháng)在這方面應該加強。
(5)溝通的問(wèn)題要具體化
家長(cháng)有一種習慣就是容易語(yǔ)重心長(cháng)，但是說(shuō)出的話(huà)卻又特別空洞。比如"你可得努力學(xué)習"，這種語(yǔ)言表達在今天對孩子的教育是無(wú)效的，也是無(wú)益的。因為這些話(huà)缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問(wèn)話(huà)，通過(guò)鼓勵的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通，這樣就比較容易調動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。
(6)創(chuàng )造多元化的溝通渠道
家長(cháng)不能僅僅立足于語(yǔ)言溝通的方式，應該采取多種方式與孩子溝通。孩子比較喜歡音樂(lè )，那就采取音樂(lè )的方式，循循善誘。心理學(xué)上有"對立違抗"的說(shuō)法，就是孩子首先會(huì )將攻擊面設定為他最親近的人。家長(cháng)的語(yǔ)言符號用多了，往往容易引起孩子的逆反心理。而多種新穎的溝通方式，容易增加情趣。常規的溝通方式往往引不起孩子的興趣和能動(dòng)性。
(7)充分認識人格類(lèi)型
作為家長(cháng)既要認識到自己的人格類(lèi)型，也要充分理解孩子的人格類(lèi)型。比如有的孩子內向，有的孩子比較外向，這些都是孩子的天性，是與生俱來(lái)的，很難更改。要根據孩子的性格特點(diǎn)來(lái)選擇談心內容和交流方式。
父母和孩子溝通的技巧02
"我"式句：這是一種以第一人稱(chēng)"我"開(kāi)頭的句子。在不攻擊對方的情況下，僅表達說(shuō)話(huà)人的情緒、喜好、需求或結論。例如，家長(cháng)可以用目光與孩子交流，告訴孩子："我非常生氣，我不喜歡看到玩具弄得哪兒都是，我需要你幫我一起收拾好。"然后拉起孩子的手，帶著(zhù)他一起收拾。雖然前文中我們說(shuō)過(guò)在處理問(wèn)題的時(shí)候要充分考慮孩子的感受，但同時(shí)家長(cháng)自己如何表達情感也十分重要，它甚至可以決定孩子的行為將會(huì )是乖乖順從還是輕蔑視之。
"你"式句：用"你"開(kāi)頭的句子，通常帶有攻擊性，使傾聽(tīng)者馬上進(jìn)入防御狀態(tài)。例如，朝孩子(在另一個(gè)屋子里)大罵："你這個(gè)邋遢鬼!怎么每次都不收拾?每件玩具都擱在地上!快點(diǎn)出來(lái)，否則……"這樣火冒三丈的態(tài)度通常換不來(lái)孩子的合作。如果言辭更激烈，還有可能起副作用，讓孩子大哭大鬧。這種"你"式句可謂成事不足，敗事有余。
"說(shuō)出來(lái)"：鼓勵孩子用語(yǔ)言抒發(fā)自己的情感，而不是采用踢打、尖叫、扔東西或咬人等方式來(lái)發(fā)泄。我們可以在孩子非常小的時(shí)候就采取這種方法，幫助孩子認識自己的情緒。比如，我們可以對孩子說(shuō)："姐姐搶了你的玩具，你一定很生氣吧!"
擁抱：在孩子身后從腋下將其環(huán)抱，溫柔地限制他的舉動(dòng)。這樣的姿勢可以讓你近距離接觸孩子，在他耳邊用話(huà)語(yǔ)安撫，以防止過(guò)激的踢打、揮拳等行為。
以身作則：在日常生活中，親身示范你希望孩子能做到的那些行為。這是作為家長(cháng)最有說(shuō)服力的教育。還要注意：重要的不僅僅是說(shuō)了什么，還有怎么說(shuō);更重要的是，你自己是否做到了。比起聽(tīng)我們說(shuō)的，孩子可能更樂(lè )于效仿我們做的。你就看吧，孩子總會(huì )出其不意地讓我們知道，他們可是模仿的好手呢!
召開(kāi)家庭會(huì )議：可以是計劃好的或臨時(shí)決定的家庭會(huì )議，目的是消除隔閡或重新建立親子聯(lián)系。我們可以利用這個(gè)機會(huì )和孩子探討各種各樣的問(wèn)題，確認哪些是正確的行為，分配家務(wù)，制定時(shí)間表或者計劃其他特殊事情。
家庭會(huì )議能夠讓全家(通常是繁忙的一家子)深切地感受到這是一個(gè)團結合作的集體，孩子和父母應該攜手處理問(wèn)題、做出決定。規律的家庭會(huì )議可以消除積攢的誤解與煩惱。
我們建議大家采用家庭會(huì )議的方式處理家中成員的情感、需求等問(wèn)題，每個(gè)人都可以就一個(gè)問(wèn)題發(fā)表看法，同時(shí)也傾聽(tīng)他人的問(wèn)題。大家要將處理意見(jiàn)或評價(jià)寫(xiě)下來(lái)，對這些意見(jiàn)先不予置評，等到所有意見(jiàn)都記錄完，再由家長(cháng)逐條朗讀，之后讓大家討論。
幽默感是必不可少的。父母擁有否決權，對于那些不可接受的建議可以直接否決。比如孩子說(shuō)："讓我妹妹搬出咱家吧，好不好?她可以住在奶奶家嘛!"首先，我們可以表達對孩子的理解，比如說(shuō)："我們知道妹妹經(jīng)常把你房間里的東西弄壞，你也很生氣。"然后再加上一句："可是我們太愛(ài)你妹妹了，不能讓她和奶奶住啊，那樣我們會(huì )想她的。換一種解決方法吧，你還有什么建議?"
家庭會(huì )議也可以用來(lái)制訂一些共享歡樂(lè )家庭時(shí)光的計劃，比如一次長(cháng)途或短途旅行，去野餐或者開(kāi)派對。也可以在家庭會(huì )議上討論如何給親友準備生日禮物(比如全家動(dòng)手做一個(gè)獨一無(wú)二的手工大蛋糕)，還可以談?wù)勗趺磻c祝即將到來(lái)的假期。大家一起出謀劃策會(huì )給整件事情增添許多樂(lè )趣。
最后，在家庭會(huì )議上，我們也可以當眾表?yè)P某個(gè)家庭成員。鼓勵大家一起分享周?chē)l(fā)生的事情，哪怕是最小的孩子也能想出讓他高興的事兒。你可以用一道大家最喜歡的甜點(diǎn)來(lái)結束會(huì )議，或者擊掌，亦或其他能讓全家人開(kāi)心的方式。
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