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家長(cháng)與孩子溝通的技巧
家長(cháng)與孩子溝通的技巧1
1、和孩子交流時(shí)要多傾聽(tīng)、少說(shuō)話(huà)。許多家長(cháng)在與孩子溝通過(guò)程中，總是自己說(shuō)讓孩子聽(tīng)，特別是當孩子在某一個(gè)問(wèn)題上申訴時(shí)，家長(cháng)就以翅膀長(cháng)硬了為理由，堵住了孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì )，而這樣的交流，實(shí)際上是家長(cháng)給自己設置了與孩子溝通的障礙。如果家長(cháng)要了解孩子的想法與感受。就應當多讓孩子說(shuō)，既算是孩子真的犯了錯誤，父母也要靜下心來(lái)，以同情與認同的態(tài)度，站在孩子的立場(chǎng)讓他傾訴，不要打斷孩子的說(shuō)話(huà)，加插自己的意見(jiàn)與批評，孩子心中的感受得以抒發(fā)后，煩惱自然就會(huì )消失一半。這樣做不但可增進(jìn)親子溝通的感情，也可以讓孩子明白，當遇到任何煩惱時(shí)，回到家里都會(huì )得到父母的體諒和支持。這會(huì )增加孩子的安全感，當然，孩子也更愿意在這種安全感中多與父母交談和溝通，把自己的所感所想都傾訴給父母。
2、與孩子一起探討教育的方法。不少父母為教育孩子徹夜難眠，到處打聽(tīng)教育孩子的方法，卻忽略了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，如農民種莊稼，知道莊稼最需要的養料是最好的養料，企業(yè)家懂得顧客最滿(mǎn)意的商品才是最好的商品，孩子最喜歡的方法才是最好的方法。家長(cháng)不妨找孩子一起探討，什么教育方法才是受孩子歡迎的。家長(cháng)應當怎么做才是孩子感到快樂(lè )并愿意接受的。教育者父母的行為和態(tài)度方式最直接深刻地影響教育對象，在這個(gè)過(guò)程中我們要給孩子什么，必須先明確他需要什么如現在的孩子追星的問(wèn)題，有一個(gè)家長(cháng)就特別明智，她的女兒偶像是周杰倫，她說(shuō)作為我個(gè)人并不欣賞周杰倫，但因為女兒喜歡，我只好試著(zhù)去了解，如果父母看不起周杰倫，哪么他必然形成代溝。家長(cháng)說(shuō)我搜集周杰倫的資料，他是奮斗出來(lái)的天才，青少年喜歡他是有原因的，他生活在單親家庭，對母親非常孝順，這是很感人的，出售周杰倫的書(shū)我是見(jiàn)一本買(mǎi)一本，跟女兒學(xué)唱他的歌。然后去與孩子有效地引導，理性地對待偶像，母子之間就有了共同的話(huà)題。我認為歌唱得不好并不重要關(guān)鍵是與孩子溝通，溝通比水平更重要。
3、父母要給孩子充分的個(gè)人空間。孩子不希望父母完全控制他們的生活，只希望父母充當顧問(wèn)或支持才的角色，過(guò)多的干涉他們會(huì )有一種被監督的感覺(jué)，認為失去了自由，便會(huì )產(chǎn)生一種不滿(mǎn)情緒，就會(huì )躲避家長(cháng)，并產(chǎn)生隔閡。所以家長(cháng)要尊重孩子，給孩子充分的個(gè)人空間，放手讓他們自己去思考去設計去獨立完成自己想做的.事，真正實(shí)現自己的愿望。
4、父母要尊重孩子、信任孩子。尊重孩子首先要把孩子看著(zhù)是自由、獨立、完整、有獨特個(gè)性、人格和尊嚴的人。要尊重孩子的興趣和愛(ài)好;尊重孩子的情緒和情感;尊重孩子的個(gè)性差異;尊重孩子的報負和志向;尊重孩子的選擇和判斷及個(gè)人的意愿。切忌傷害孩子的自尊心，體罰或變相體罰孩子。父母尊重孩子才會(huì )激起孩子的自尊。人性最大的悲哀是缺乏自尊。自尊是一個(gè)人靈魂中偉大的杠桿，沒(méi)有尊嚴的人等于是一具軀殼。父母尊重孩子，孩子才會(huì )尊重他人尊重社會(huì )，才能獲得外界對他的尊重。
5、父母要與時(shí)俱進(jìn)，講究教育的藝術(shù)。我們經(jīng)常遇到一些苦惱的家長(cháng)，殫精竭慮，什么招都用了，孩子就是不聽(tīng)話(huà)。究其原因是我們的家長(cháng)落伍了�，F今社會(huì )是個(gè)多元的時(shí)代，孩子面前的誘惑很多，從客觀(guān)上講教育的難度確實(shí)是增大了，但我們的家長(cháng)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)努力學(xué)習則是一個(gè)很重要的問(wèn)題。我國有70%的家長(cháng)沒(méi)有系統地學(xué)習過(guò)養育孩子方面的知識，使用的方法多是上一代養育方法的延續，有的則是一成不變的方法來(lái)培育不同年齡階段的孩子，難免在教育孩子時(shí)力不成心。
家長(cháng)與孩子溝通的技巧2
高中階段是孩子成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期。思維在這個(gè)階段成長(cháng)，性格在這個(gè)階段初步確立。很多同學(xué)，都是在高中時(shí)代就確立自己的優(yōu)勢，打下很好的數理基礎，養成良好的學(xué)習習慣。天下的父母都是一樣的望子成龍，望女成鳳！但很多父母辛辛苦苦的為孩子付出，卻得不到孩子的理解，甚至還總是引起孩子的反感。
首先我們要了解高中階段孩子的心理。高中的孩子有三個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)：
1、極強的自尊心
自尊心是一把雙刃劍。作為父母，如果還像小學(xué)那樣，出了問(wèn)題，對孩子就是一味的申斥，尤其是當著(zhù)其他人的面，不允許孩子申辯。這樣做，非但起不到教育他的效果，反而會(huì )引起他對你的排斥和反感。孩子聽(tīng)到你披頭蓋臉的教育，首先想到的是自己很沒(méi)有面子，今后怎么還能在同學(xué)們面前抬起頭來(lái)，而不是反省自己到底是不是錯了或錯在哪里。
另一方面，孩子為了維護自己的自尊心，勢必要好好努力，通過(guò)學(xué)習成績(jì)說(shuō)話(huà)。所以，作為家長(cháng)，我們要好好引導，將孩子對自尊心的維護轉化為上進(jìn)心，自信心。
2、強烈的獨立意識
到了高中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己?jiǎn)为殎?lái)做。這時(shí)候，父母要自愿充當孩子的參謀，爭當綠葉。雖然，孩子年齡還小，缺乏處理問(wèn)題的經(jīng)驗。但在條件允許的情況下，還是要盡可能的提供給孩子自我展現的平臺。很多做父母的，尤其是母親，總是怕孩子做不好，處處代勞。這樣，一方面會(huì )使孩子失去獨立思考的.能力，另一方面，對孩子健全的人格成長(cháng)也是極為不利的。
北京青年報上就曾有過(guò)一則報道，一個(gè)13歲的天才兒童，考入一所名牌大學(xué)，可是他無(wú)法自己料理日常生活，無(wú)法與其它的同學(xué)相處。入學(xué)不久就被退學(xué)了。原來(lái)，他過(guò)去的日常生活都是媽媽打理，就連學(xué)習也是媽媽跟著(zhù)一起學(xué)，學(xué)完后再教給他的。
3、容易受到壞的影響
15歲18歲的孩子思維敏感，容易受到周?chē)h(huán)境的影響，尤其是壞的影響。所以作為父母要經(jīng)常關(guān)注孩子的各種情況，尤其是他交往的朋友。盡量給孩子創(chuàng )造一個(gè)單純的、積極的成長(cháng)空間。事實(shí)上，我們努力使孩子考入重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)驗班，經(jīng)過(guò)高中三年努力使孩子考入重點(diǎn)高中的實(shí)驗班，以致將來(lái)考入名牌大學(xué)。不僅僅是為了使孩子接受最優(yōu)秀老師的指導，也是為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，競爭環(huán)境。
綜合上面的特點(diǎn)，我們給家長(cháng)們提供以下這些建議，以供參考：
1、在上高一之前，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下高中可能遇到的困難和高中學(xué)習的重要性，鼓勵孩子，并表達一下做父母的期望。很多孩子剛步入高一，經(jīng)歷了辛苦的小升初，都會(huì )出現松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標，為他鼓勁。
2、對孩子的教育盡量是單獨的，談話(huà)性的，避免公開(kāi)的申斥。孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強。所以對孩子的教育盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。
3、改變只說(shuō)不做的教育方式。盡量避免蒼白的說(shuō)教，而是身體力行，為孩子做出表率。
4、對孩子一定要嚴格要求，避免在孩子面前過(guò)于隨便，保持在孩子面前的威信。
5、切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對比或拿別的孩子與他對比。這樣做，只能招來(lái)孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問(wèn)題，幫助孩子解決問(wèn)題，而不是埋怨，比較。
6、多跟老師交流，隨時(shí)關(guān)注孩子的變化。但要跟孩子說(shuō)明，自己只是關(guān)心他，愿意幫助他解決問(wèn)題。不是想監視他，不是不信任他。
7、引導孩子結交積極上進(jìn)的朋友。在孩子的成長(cháng)階段，除了父母和老師，朋友對他的影響是最大的了。尤其有些問(wèn)題，孩子不愿意跟父母和老師交流，更愿意與自己的朋友分享。一個(gè)好的朋友可以引發(fā)孩子的學(xué)習興趣，引導他健康的成長(cháng)。
8、培養孩子獨立思考的習慣。父母不能成為孩子學(xué)習的拐杖，遇到孩子不懂的問(wèn)題，父母可以跟孩子一起討論，引導他自己動(dòng)腦思考，而不是完全代勞。
9、在孩子成績(jì)下降的時(shí)候，首先，要做的不是責備，而是鼓勵。
孩子的成績(jì)下降的時(shí)候，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了。作為家長(cháng)，應該表示關(guān)切，鼓勵他，幫助他樹(shù)立信心，幫助他具體分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。責備會(huì )疏遠他與你的距離，以致今后出了問(wèn)題，也不會(huì )再主動(dòng)拿出來(lái)與父母協(xié)商。
家長(cháng)與孩子溝通的技巧3
1、嘮叨不休
一些父母唯恐孩子不聽(tīng)話(huà)，遇事就反反復復嘮叨個(gè)沒(méi)完，一會(huì )兒讓孩子注意這，一會(huì )兒又讓孩子注意那，這個(gè)要這么做，那個(gè)要那么做;有的父母在孩子犯了錯誤時(shí)還喜歡揭孩子的老底，把孩子過(guò)去的“劣跡”統統翻出來(lái)，一一數落給孩子聽(tīng)，大有不把孩子搞得灰溜溜誓不罷休的意思……
豈不知，正是這些做法造成了許多孩子的逆反心理!
當孩子過(guò)多地接受了重復不斷的教育內容時(shí)，他的大腦會(huì )對這些信息進(jìn)行自然的屏蔽，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”。更為不利的是，如果家長(cháng)經(jīng)常采用這種“敲木魚(yú)”式的教育，孩子過(guò)一段時(shí)間就會(huì )聽(tīng)煩了、聽(tīng)膩了，變“麻木”了。即使他明白家長(cháng)說(shuō)得十分有理，可能也不樂(lè )意聽(tīng)、不樂(lè )意照著(zhù)做了。
2、提出過(guò)高要求
一些父母很少考慮孩子的能力、年齡和原有基礎等因素，盲目對孩子提出一些過(guò)高的、不切實(shí)際的要求。例如硬性地規定孩子考試成績(jì)一定要“雙百”，至少也要在班里位居前三名;一味地要求孩子多學(xué)知識：今天強迫孩子參加這個(gè)補習班，明天強迫孩子去上那個(gè)輔導課，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣都不能缺……
這些強人所難、拔苗助長(cháng)式的做法會(huì )給孩子造成巨大的心理壓力。日久天長(cháng)，當孩子感到心力交瘁、再也無(wú)法承受這些壓力時(shí)，他們就會(huì )奮起以言語(yǔ)或者行動(dòng)來(lái)反抗。
3、不顧孩子的意愿
一些父母為使自己的孩子不輸在起跑線(xiàn)上，將來(lái)能“成龍成鳳”，在安排孩子的學(xué)習內容時(shí)常常盲目跟風(fēng)，互相攀比。舞蹈、鋼琴、繪畫(huà)、外語(yǔ)、書(shū)法……投入了大量的精力與財力，但卻沒(méi)有真正考慮孩子的實(shí)際興趣和愛(ài)好。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”、“強扭的瓜不甜”。如果孩子對家長(cháng)一廂情愿安排的學(xué)習內容不感興趣、不心甘情愿地去學(xué)，他是肯定學(xué)不好的。這時(shí)家長(cháng)倘若再擺出長(cháng)輩的架勢采取高壓政策逼孩子就范，就很容易使孩子產(chǎn)生強烈的逆反心理。
4、對孩子專(zhuān)制粗暴
一些家長(cháng)在教育孩子時(shí)依然信奉“不打不成材”、“棍棒底下出孝子”。孩子做錯了事或者達不到自己的要求時(shí)，就開(kāi)始大發(fā)雷霆，動(dòng)輒打罵、罰跪、罰站甚至逐之門(mén)外……
這些做法是非常錯誤的。個(gè)性較溫順的孩子經(jīng)常會(huì )屈服于父母的`威嚇，但同時(shí)也遭受了巨大的心理傷害，因此而變得膽小、懦弱和自卑;而個(gè)性較剛強的孩子則會(huì )產(chǎn)生與父母對立的情緒，并不時(shí)地以反抗的形式來(lái)回應家長(cháng)。最終逆反成性!
5、對孩子過(guò)分溺愛(ài)
一些父母從來(lái)都一切以孩子為中心，對孩子百依百順，即使孩子犯了錯誤，仍然對孩子過(guò)分遷就。長(cháng)此以往，孩子會(huì )想當然地認為，犯錯誤沒(méi)有什么大不了的，反正爸爸媽媽也不會(huì )批評自己，由此而會(huì )養成不允許別人批評、指正的習慣。不言而喻，當父母想對其進(jìn)行管教時(shí)，被寵壞了的孩子自然不服管，只會(huì )對抗!逆反!
家長(cháng)與孩子溝通的技巧4
一、重視第一次家長(cháng)會(huì )。
一般新生入校不久，學(xué)校就會(huì )組織第一次家長(cháng)會(huì )，為的是給教師和家長(cháng)建立一個(gè)初步溝通交流的平臺。在這次家長(cháng)會(huì )上，新班主任一般會(huì )簡(jiǎn)單的介紹自己和班級的情況，這個(gè)家長(cháng)會(huì )你一定不能缺席，通過(guò)這個(gè)家長(cháng)會(huì )，你會(huì )對老師氣質(zhì)風(fēng)格有一個(gè)總體的評價(jià)，等今后具體打交道時(shí)會(huì )把握好分寸。
二、主動(dòng)和老師聯(lián)系。
發(fā)現孩子成績(jì)或其它方面有問(wèn)題，你可以主動(dòng)和老師聯(lián)系。如果電話(huà)不方便�？梢约s定老師在他(她)工作不忙的情況去學(xué)校辦公室里面談，談話(huà)時(shí)，把問(wèn)題和自己的想法簡(jiǎn)單講給老師，不要過(guò)多的傾訴自己的不滿(mǎn)和怨憤，多聽(tīng)聽(tīng)老師給你的建議。每學(xué)期期中或期末學(xué)校都會(huì )召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )，散會(huì )后，你可以利用這個(gè)時(shí)間再多和老師聊幾句，千萬(wàn)不要因為等老師談話(huà)的家長(cháng)多就放棄機會(huì )，因為為了開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，班主任一定進(jìn)行了大量準備，對每個(gè)學(xué)生的情況都心中有數，但限于時(shí)間，很多話(huà)不能全部說(shuō)出。抓住這個(gè)時(shí)機和老師交流，你會(huì )對孩子有一個(gè)更全面的了解。
三、運用新媒體平臺互動(dòng)。
隨著(zhù)新媒體的快速發(fā)展，微信微博迅速成為時(shí)尚快捷的溝通交流平臺。家長(cháng)可以通過(guò)微信圈和老師進(jìn)行實(shí)施互動(dòng)交流。有的班主任已經(jīng)建立了自己班級的家�；�(dòng)微信圈。把好的經(jīng)驗文章分享給家長(cháng)。同時(shí)把它作為展示把室內日常學(xué)習管理的窗口，每天發(fā)發(fā)圖片讓家長(cháng)及時(shí)了解班級動(dòng)態(tài)，你一定不要錯過(guò)這個(gè)這個(gè)好的交流平臺，每天都上去看看，定有不少收獲。
四、敢于亮丑。
孩子在家里有什么壞習慣，在社會(huì )上是否接觸了不良的人，這些你都要特別留心，一旦發(fā)現有問(wèn)題，不要替孩子遮掩，也不要用粗暴的辦法打罵，要及時(shí)和班主任老師取得聯(lián)系，了解孩子在校情況，和老師一起想辦法幫孩子改正錯誤。
五、和老師溝通的禁忌。
很多家長(cháng)望子成龍，希望老師對孩子好一點(diǎn)，于是就給老師送，害怕不送禮孩子在班里受氣。有的家長(cháng)禮數周全，班科任全部送到。殊不知這樣做是害了孩子，老師一旦收禮，在教育孩子是肯定會(huì )有所顧忌，這樣容易放任孩子的缺點(diǎn)和錯誤，反而是害了孩子。近年來(lái)，師風(fēng)日下，和家長(cháng)盲目送禮不無(wú)關(guān)系。其實(shí)，大多數老師還是愛(ài)崗敬業(yè)的，只要是聽(tīng)話(huà)愛(ài)學(xué)習的孩子老師肯定喜歡。只要家長(cháng)不送禮，師風(fēng)自然就會(huì )好轉，風(fēng)清氣正的環(huán)境才更有利于孩子的健康成長(cháng)。
家長(cháng)跟孩子老師溝通注意事項
主動(dòng)聯(lián)系
有些父母有一種誤解，認為主動(dòng)聯(lián)系會(huì )打擾老師的工作，擔心老師工作繁忙不歡迎父母主動(dòng)來(lái)聯(lián)系。其實(shí)，老師忙的就是教育孩子，父母主動(dòng)來(lái)交流，不僅能讓老師感受到家長(cháng)在孩子教育上的積極態(tài)度，還可以提供許多孩子發(fā)展過(guò)程中的重要信息，幫助老師更全面地了解、理解孩子，讓雙方展開(kāi)有效的配合。
經(jīng)常聯(lián)系
父母千萬(wàn)不要忽視針對孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步與老師進(jìn)行交流，更不要等問(wèn)題成了堆再去和老師聯(lián)系。平時(shí)，孩子的發(fā)展是一種比較平穩的量變過(guò)程，但是質(zhì)變就孕育其中。要想發(fā)現微小的變化，抓住閃光點(diǎn)，在萌芽狀態(tài)時(shí)實(shí)施教育，取得事半功倍的效果，那就必須經(jīng)常聯(lián)系。
經(jīng)常定期的.聯(lián)系，可以使每一次聯(lián)系逐漸變得簡(jiǎn)短、有效率。由于是經(jīng)常聯(lián)系，就不必每次都介紹前面的情況，能突出主題，只交流新情況、研究新措施。
適時(shí)、適度聯(lián)系
聯(lián)系的頻率要因孩子情況而異，更要尊重老師的意見(jiàn)，一般以一周至兩周聯(lián)系一次為宜:間隔太短沒(méi)有必要，還會(huì )增加老師的負擔;間隔太長(cháng)，則會(huì )失掉經(jīng)常聯(lián)系的優(yōu)勢。
把話(huà)說(shuō)在當面
不要害怕和老師溝通，老師最不怕的就是有話(huà)當面說(shuō)，最害怕的是瞞他、騙他。千萬(wàn)不可當著(zhù)孩子一套、背著(zhù)孩子一套，更不可當著(zhù)孩子埋怨老師、指責老師，降低了老師的威信也就降低了父母自己的威信。
對老師把話(huà)說(shuō)清楚，有助于老師全面認識自己的孩子，也有助于老師的工作。只是父母在做這件事情的時(shí)候，要全面了解情況，力爭傳達給老師的信息是符合實(shí)際的。
家長(cháng)與孩子溝通的技巧5
技巧之一：關(guān)心話(huà)語(yǔ)-簡(jiǎn)練說(shuō)
場(chǎng)景與假設
�。�1）寶寶已經(jīng)上學(xué)前班了，您送孩子上幼兒園，出門(mén)前，邊給他整理衣服邊叮囑他：“樂(lè )樂(lè )，路上要小心，過(guò)馬路時(shí)要等綠燈，遇到生人別隨便搭腔，遇到什么困難，記得找老師……”可您的孩子卻頭也不抬：“媽媽?zhuān)鏌┤�，每天都講這一套”
�。�2）您去幼兒園接女兒回家，一路上，邊給她擦汗邊關(guān)切地問(wèn)：“苗苗，在幼兒園聽(tīng)話(huà)嗎？有沒(méi)有人欺負你？還記得老師講了什么嗎？”結果，女兒給您的回答卻是：“媽媽?zhuān)业亩涠家鹄O了！
事實(shí)與結果
在這樣的交流與溝通中，您越來(lái)越無(wú)法理解孩子：這孩子怎么越來(lái)越討厭我？其實(shí)，每個(gè)孩子都渴望得到家長(cháng)的關(guān)心和愛(ài)撫，但6歲的學(xué)前班孩子，“小大人”的意識很強，使得他常常表現出不愿接受家長(cháng)意見(jiàn)的樣子，尤其不喜歡家長(cháng)“窮追猛打”式的提問(wèn)和喋喋不休的說(shuō)教。應該這樣做
有位聰明的媽媽曾在兒子上幼兒園的路上故意問(wèn)：“路上應該注意什么？”兒子快樂(lè )而驕傲地回答：“注意安全！”由此可見(jiàn)，對于關(guān)心的話(huà)，家長(cháng)干脆、簡(jiǎn)練的囑咐會(huì )更加有效。
技巧之二：知心話(huà)語(yǔ)，含情說(shuō)
場(chǎng)景與假設
您發(fā)現兒子這兩天心情不好，整天悶悶不樂(lè )，于是您讓先生去和他說(shuō)說(shuō)知心話(huà)，溝通一下，可是，才6歲的兒子居然發(fā)脾氣了，說(shuō)爸爸侵犯他的隱私權。您和先生面面相覷，束手無(wú)策。
事實(shí)與結果
家長(cháng)放下身段，想和孩子說(shuō)說(shuō)知心話(huà)，結果，卻發(fā)現和孩子的距離越來(lái)越遠。這是怎么回事呢？其實(shí)，并不奇怪，隨著(zhù)小家伙的漸漸成長(cháng)，您會(huì )發(fā)現，他內心的秘密越來(lái)越多了，有時(shí)，甚至用謊言來(lái)搪塞您的關(guān)心。
應該這樣做
家長(cháng)若想與孩子交心，首先要注意營(yíng)造融洽的氛圍。勸導孩子，也應注意方式、方法，比如：“小強，爸爸給你講故事，講爸爸像你這么大時(shí)的淘氣事兒……”就這樣，兩代人或隔代人的'交流在不知不覺(jué)中完成了，知心話(huà)才能為孩子所接受、理解。
技巧之三：開(kāi)心話(huà)語(yǔ)，帶理說(shuō)
場(chǎng)景與假設
1、您今天升職了，心情愉快，想把這份快樂(lè )讓4歲的女兒一起分享：“然然，爸爸厲害吧，如果你以后也像爸爸這么厲害，我和媽媽就滿(mǎn)意了！”沒(méi)想到，小家伙不以為然：“我以后肯定比您厲害�！蹦Φ揭话�，卻發(fā)現女兒的嘴巴噘得高高的，很不開(kāi)心。2、女兒今天幫您洗碗了，您很開(kāi)心，于是遞給她一個(gè)蘋(píng)果：“來(lái)，這是媽媽獎勵給你的！”可您發(fā)現，女兒的眼神里似乎有些期待，可您不知道她需要的不是蘋(píng)果，而是一句獎勵或者鼓勵的話(huà)。
事實(shí)與結果 家長(cháng)覺(jué)得越來(lái)越弄不懂孩子，往往自己很快樂(lè )的時(shí)候，因為一句話(huà)或者一件小事“得罪”了孩子，讓小家伙變得不開(kāi)心，再或者，您明明是想讓小家伙開(kāi)心點(diǎn)，卻弄巧成拙，反倒讓他哭起了鼻子。開(kāi)心話(huà)能消除孩子心里的不痛快，而一家人分享開(kāi)心更能增添家庭的凝聚力，不過(guò)，如何讓開(kāi)心話(huà)有趣而又意味深長(cháng)卻并非易事。應該這樣做 有位媽媽發(fā)現孩子在和其他伙伴玩兒的時(shí)候不僅能夠謙讓玩具，還當起了小“領(lǐng)導”，組織孩子們一起做游戲。這位媽媽在女兒做完游戲后對孩子說(shuō)：妮妮真棒！這么小就會(huì )團結其他小朋友了，媽媽都要向你學(xué)習了！小寶貝聽(tīng)到這樣的夸獎，在開(kāi)心之余也記住了謙讓、隨和的重要性。
技巧之四：憂(yōu)心話(huà)語(yǔ)，變通說(shuō) 場(chǎng)景與假設（1）快要上小學(xué)的寶貝的成績(jì)直線(xiàn)下滑，老師已經(jīng)找您談過(guò)很多次話(huà)了，作為孩子的母親，您感到特別憂(yōu)心，于是您對孩子說(shuō)：“你不能再這樣下去了，我的臉都讓你給丟盡了�！笨蓛鹤拥某煽�(jì)卻下滑得更厲害了。（2）3歲的兒子變成了“小霸王”，不讓任何人動(dòng)他的玩具、零食、動(dòng)畫(huà)書(shū)，您知道這樣不好，可是孩子這么小，說(shuō)大道理他不懂，于是只好嚇唬他：“寶寶，將你的東西分一點(diǎn)給大家吧，否則媽媽就不高興了！”小家伙才不管您高興不高興，依然“霸道”。
事實(shí)與結果 孩子讓家長(cháng)憂(yōu)心、煩心的事情不少，如何將憂(yōu)心話(huà)語(yǔ)變通說(shuō)可是一門(mén)學(xué)問(wèn)。因為，說(shuō)得好能使孩子改變壞習慣，得到好心境；說(shuō)得不好會(huì )引起孩子的逆反心理，甚至變成孩子的“心病”。應該這樣做 如果孩子成績(jì)下滑了，您應該先分析一下原因，然后再有針對性地和孩子交談，讓他明白您的憂(yōu)心與關(guān)心，而不是責罵和訓斥。如果是“小霸王”，您可以讓他試著(zhù)和別的小朋友交換玩具、零食，他一旦感觸到友誼和分享?yè)Q來(lái)更多的東西和快樂(lè )，自然會(huì )改掉這個(gè)陋習。對于一些不適合直接同孩子當面說(shuō)的話(huà)題，可采取留紙條、寫(xiě)信、向孩子推薦一篇文章、一本好書(shū)等方式進(jìn)行溝通�？傊�，家長(cháng)間接式的變通做法，既可以表達自己的想法，孩子也比較容易接受。
家長(cháng)與孩子溝通的技巧6
做朋友，不做上司
在中學(xué)階段的孩子不需要權威，而喜歡顧問(wèn)、伙伴。家長(cháng)不必急于建議他們改這個(gè)、變那個(gè)，而應耐心傾聽(tīng)并幫助他們作出選擇。犯錯時(shí)他們不想聽(tīng)父母嘮叨，而希望父母幫助弄清當前的處境，并找出解決辦法。
父母雙方要保持一致
在教育孩子的時(shí)候，父母一定要保持一致，不要現在媽媽這樣說(shuō)，過(guò)一會(huì )兒爸爸又那樣說(shuō)，讓孩子無(wú)所適從。
給孩子提供獨處條件
高中生討厭全面控制、不給自由的感覺(jué)，在感情和身體接觸上都表現出退縮傾向，對父母說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)短，這時(shí)父母不應該有遭到拒絕的失落感，這是青春期的正常表現，家長(cháng)要尊重子女的隱私權，如對臥室的特權、通訊權等。
用筆墨代替嘴巴說(shuō)話(huà)
當你發(fā)現孩子有什么不對勁的時(shí)候，不要逼著(zhù)孩子問(wèn)原委，如果孩子不愿意交流的時(shí)候，父母可以把自己的關(guān)心寫(xiě)在字條上，放在孩子的床邊，當他們不經(jīng)意看見(jiàn)時(shí)，一定能體會(huì )到父母的關(guān)心，也會(huì )在事情過(guò)后把原委主動(dòng)講給家長(cháng)聽(tīng)。
關(guān)注什么就有什么
很多家長(cháng)到知道改變孩子必須先改變自己，改變他人必須自己先做好。那到底改變自己的什么呢?自己怎么改變呢?關(guān)注什么就有什么。昨晚上課時(shí)看一個(gè)家長(cháng)說(shuō)喝酒傷肝，自己的丈夫喜歡喝酒，而且基本是逢酒必醉，影響了夫妻和諧。
怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?通過(guò)調理身體來(lái)解決，行不行?行，但是僅僅靠身體調理是不可能真正的、徹底的`解決問(wèn)題的，要想解決這個(gè)問(wèn)題必須身心調理雙管齊下。改變自己，不關(guān)注丈夫喝酒，更不去說(shuō)丈夫喝酒的事，徹底的漠視丈夫的這個(gè)惡習，就是心理調理。
關(guān)注什么就有什么，想要丈夫戒掉喝酒的習慣，就不能去關(guān)注丈夫喝酒的事，要想孩子戒掉網(wǎng)癮，就不去關(guān)注孩子上網(wǎng)的事，要孩子身體好，就不去關(guān)注孩子的一切對他們自己身體不好的言行，要想孩子學(xué)習努力，就不去關(guān)注孩子學(xué)習不努力的言行，徹底的漠視他人不好的言行，他人不好的言行才會(huì )逐步的消失。這就是吸引力法則，關(guān)注什么就有什么。關(guān)注好的言行，好的言行就會(huì )越來(lái)越多，關(guān)注不好的言行，不好的言行也會(huì )越來(lái)越多啊�？墒乾F在絕大多數的教育、心理機構都在關(guān)注他人的不好的言行，去改變他人，導致了現在這樣問(wèn)題泛濫的局面啊。
大家都學(xué)過(guò)，都知道家長(cháng)要先改變自己才能改變孩子，都知道做好自己才能改變他人，怎樣做好自己呢?怎樣改變自己呢?就是改變自己關(guān)注別人要改變的不好的言行，徹底的漠視他人一切不好的、需要改變的言行，大家理解了嗎?
不愿意自己改變，去要求別人改變，家長(cháng)的問(wèn)題就在這里，結果是兩敗俱傷。
為什么別人的惡習改變不了，就是因為自己要求別人改變惡習的言行沒(méi)有改變啊。自己改變了，就是給別人營(yíng)造了不得不好的氛圍了，在這樣不得不好的氛圍內，沒(méi)有人是不會(huì )改變的。要別人改變就是給別人不得不繼續壞的氛圍，什么氛圍，什么環(huán)境就一定會(huì )有什么樣的人。人是環(huán)境的產(chǎn)物，去做好自己，改變環(huán)境吧。存在就是合理的，什么環(huán)境一定會(huì )有什么樣的存在。
家長(cháng)與孩子溝通的技巧7
家長(cháng)與孩子溝通的技巧
1、在學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的同時(shí),家長(cháng)要學(xué)會(huì )向孩子傾訴。溝通是互動(dòng)的,是雙方面的。如果家長(cháng)只一味傾聽(tīng)孩子的想法,那你的孩子就可能會(huì )變成一個(gè)只喜歡吐苦水、尋求別人幫助卻不會(huì )傾聽(tīng)別人的想法幫助別人的人了。
2、如果孩子在外面受了委屈,或者當孩子的玩具壞時(shí),或當孩子和小伙伴鬧別扭時(shí),孩子會(huì )難過(guò)上好半天,父母應該說(shuō):“我也很難過(guò),我們一起來(lái)想想有什么好辦法可以解決這件事情好嘛?”相信孩子聽(tīng)到這樣的話(huà)一定會(huì )有不同的表現。
3、父母應該知道多大的孩子理解多少的話(huà),如果父母盡說(shuō)些孩子無(wú)法理解的話(huà),或提出一些孩子達不到的`要求。這不僅讓孩子覺(jué)得辛苦、壓力大,親子間對話(huà)也勢必難以搭得上線(xiàn),就很容易形成交流不暢而使雙方之間有代溝的產(chǎn)生。
4、家長(cháng)不要用“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好趕快……”、“你馬上給我……”、“你怎么那么笨……”、“我不允許……”、“限你在五秒鐘內……”、“我數到一、二、三……否則……”、“你應該……”、“你真笨”、“你好環(huán)”、“你太讓我失望了”、“不可以……”等等帶有指揮、命令、警告、威脅、責備、謾罵、拒絕等負面意義的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
5、常變換新鮮的話(huà)題會(huì )引起孩子的興趣,例如:“你猜猜看今天我發(fā)生了什么事?”、“你知不知道為什么小孩子最喜歡恐龍?”、“如果有一天,太空人真的不到地球……”等問(wèn)題,相信會(huì )比“今天過(guò)得好不好?”“快樂(lè )不快樂(lè )”更能吸引孩子。因此有時(shí)一些啰嗦的話(huà)反而起到更好的效果,只是要運用得當。
6、父母可以帶領(lǐng)孩子觀(guān)察身邊的各種事物,如一花一草一木,路上車(chē)子的顏色、造型、品牌,街上行人的穿著(zhù)打扮、說(shuō)話(huà)內容、百貨櫥窗等,都可以成為談話(huà)的素材,孩子的觀(guān)察力會(huì )自然而然地提高。
7、營(yíng)造一種良好的知識環(huán)境。孩子學(xué)習要有一個(gè)好的小環(huán)境,不求高檔,但求氛圍,學(xué)生學(xué)習的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談,朋友聚會(huì )等等盡量少在家中接待。還有,就是要創(chuàng )造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛,父母不要經(jīng)常打架、吵鬧,影響了孩子的心理發(fā)展。
8、恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的、潤滑劑。家長(cháng)對孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會(huì )增強孩子的自尊、自信。切記:贊美鼓勵使孩子進(jìn)步,批評抱怨使孩子落后。
9、對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn),盡量地包容缺點(diǎn),用放大鏡看孩子,要知道世界上沒(méi)有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。
家長(cháng)與孩子有什么溝通問(wèn)題
1、多說(shuō)教少傾聽(tīng)
許多家長(cháng)和孩子交談時(shí),只顧自己暢所欲言,這其實(shí)是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴,發(fā)展下去就演變成為最常見(jiàn)的錯誤——說(shuō)教。時(shí)間一長(cháng),孩子渴望交流的愿望便會(huì )被壓抑住。
2、漠視孩子自尊
家長(cháng)在某些問(wèn)題和決定上有自己的原則,并堅持自己的意見(jiàn)是對的,但這并非意味著(zhù)要忽視孩子的意見(jiàn)。無(wú)論孩子的意見(jiàn)如何,讓他發(fā)表出來(lái)起碼有兩大好處:一是孩子至少被征求過(guò)意見(jiàn),他會(huì )更易于接受最后的決定;二是這會(huì )使孩子的自尊心得到滿(mǎn)足。許多家長(cháng)在“關(guān)鍵”問(wèn)題上總喜歡“封殺”孩子的意見(jiàn),這就抑制了孩子與父母進(jìn)行交流的欲望。
3、不給孩子解釋
許多家長(cháng)往往不明白“孩子的觀(guān)點(diǎn)往往與大人是不同的”這個(gè)道理,所以和孩子交談時(shí)缺乏足夠的耐心,他們往往在未聽(tīng)完孩子的話(huà)就發(fā)火,或者把孩子對某事的態(tài)度或看法說(shuō)成是小題大做,這樣,得不到理解的孩子就很難對父母的苦心加以理解。
4、喜歡強硬措辭
許多家長(cháng)總是難以忘記自己“教育者”的角色,以至于和孩子溝通時(shí)總是難以保持平靜,“你要”“你應該”“你不能”等詞語(yǔ)常常掛在嘴邊,結果是家長(cháng)談得越多,就越可能說(shuō)一些不該說(shuō)的話(huà),這樣,孩子就漸漸失去了與家長(cháng)交流的愿望。
家長(cháng)與孩子溝通的技巧8
溝通技巧一：平等
教師在教育學(xué)生時(shí)不能居高臨下，不能搞特殊化，不能要求學(xué)生是一套，對待自己又是一套。一定要俯下身，與學(xué)生平等相處，這樣才能得到學(xué)生的尊重和信任，學(xué)生才愿意與我們溝通。
記得有一次，學(xué)校召開(kāi)冰上運動(dòng)會(huì )，我與學(xué)生冒著(zhù)零下二十多度的嚴寒在冰場(chǎng)上一凍就是兩個(gè)多小時(shí)，有學(xué)生說(shuō)：“老師，您進(jìn)樓里暖和一會(huì )兒吧!”我看了看學(xué)生們跺腳的樣子，回答道：“你們不是也同樣冷嗎?我們一起堅持，共同戰勝寒冷好嗎?”學(xué)生們都笑了。那笑容是溫暖、是理解也是和諧。
溝通技巧二：榜樣
教師要努力給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，同時(shí)運用周?chē)说陌駱恿α拷逃龑W(xué)生。多年的班主任工作中，我時(shí)刻注意自己的言行對學(xué)生的影響，我不但要求學(xué)生做事認真，而且對自己的要求更是嚴格。我的教案和上課的板書(shū)字跡端正清晰，從不敷衍了事，時(shí)間久了，學(xué)生的作業(yè)也工整了。我從來(lái)不隨便撕紙、亂扔雜物，而且要求學(xué)生見(jiàn)到紙屑等雜物隨手撿起丟進(jìn)垃圾箱內。我每時(shí)每刻也都是這樣做的，學(xué)生也漸漸地養成了好習慣。想要學(xué)生養成良好的習慣，老師首先要給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師良好的言行，都會(huì )潛移默化地影響學(xué)生，使他們在不知不覺(jué)中養成良好的習慣。
學(xué)生都有崇拜優(yōu)秀人物的心理，他們總是喜歡拿自己與優(yōu)秀的人相比，希望自己能夠像優(yōu)秀的人一樣�？梢�(jiàn)，每個(gè)孩子天生喜歡向自己喜歡的榜樣學(xué)習。我經(jīng)常抓住學(xué)生的這種崇拜心理，幫學(xué)生選擇一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，由此讓學(xué)生樹(shù)立遠大的志向。
溝通技巧三：道歉
我在教育工作中曾經(jīng)碰到過(guò)這樣一件事：有一次，我想把學(xué)生的筆記本收上來(lái)檢查，看一看學(xué)生做筆記的情況如何。當筆記收到一半時(shí)，科代表跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“有同學(xué)只做了一張紙的筆記!”說(shuō)著(zhù)，就把只有一張紙的“筆記”交給我。我看了看名字，是個(gè)平時(shí)比較調皮搗蛋的學(xué)生的'，作業(yè)也經(jīng)常不做，幾個(gè)任課教師對他都沒(méi)有什么好印象，這時(shí)我怒氣沖天，一把撕掉他這張筆記，還朝他喊道：“你還要不要志氣了?”說(shuō)完，我繼續檢查筆記，并沒(méi)有顧及他的反應。下課后，我穩定了情緒，反思自己的言行，覺(jué)得自己沒(méi)考慮過(guò)學(xué)生的自尊心，更不尊重學(xué)生，師生平等也拋到腦后了。于是，放學(xué)后，我找到這位學(xué)生向他賠禮道歉，并和他交流了做筆記的重要性，了解了他為什么只做了一頁(yè)筆記的原因。第二天早會(huì )時(shí)，我在全班學(xué)生面前向他表示歉意。我在全體學(xué)生面前的誠懇道歉讓他很出乎意料，也很感動(dòng)。于是，第二天，在我的辦公桌上出現了一本嶄新的筆記本，字跡工整，條理清晰，里面還夾著(zhù)一張小紙條，上面寫(xiě)道：謝謝老師，是您的道歉與寬容讓我徹底醒悟，我把筆記補好了。老師請您相信我，我以后一定認真學(xué)習。從此以后，他認真完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)不斷提高。
溝通技巧四：傾聽(tīng)
傾聽(tīng)是人與人之間溝通的一種方法。傾聽(tīng)能夠讓對方傾訴自己的心聲，能夠把心里的郁悶、壓力等不良情緒都發(fā)泄出來(lái)，從而心情舒暢、精神抖擻。在多年的工作中，每當有學(xué)生向我傾訴，我都要專(zhuān)心傾聽(tīng)。哪怕一個(gè)牢騷滿(mǎn)腹、怨氣沖天，甚至最難調教的學(xué)生，在我耐心的傾聽(tīng)后，常常會(huì )被“軟化”而變得通情達理�？梢�(jiàn)不管面對一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面，只要你積極傾聽(tīng)，整個(gè)氣氛便會(huì )緩和。憤怒和沖動(dòng)的學(xué)生在自由地表達了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過(guò)你的認真傾聽(tīng)，學(xué)生覺(jué)得自己的問(wèn)題已經(jīng)被老師重視和理解，精神上得到支持和鼓勵。
家長(cháng)與孩子溝通的技巧9
一、問(wèn)“小”不問(wèn)“大”
孩子跟大人不一樣，他們很難理解抽象的問(wèn)題，也很難回答。因此，想要了解孩子在學(xué)校的概況，要盡量避開(kāi)“抽象”、“大范圍”的問(wèn)題。不妨改問(wèn)一些很簡(jiǎn)單、一定有答案的問(wèn)題，不妨從細節開(kāi)始。
不要問(wèn)：“你今天在學(xué)校過(guò)得如何？”“你今天在學(xué)校做了什么？”這種問(wèn)題，孩子很難回答，或是只會(huì )簡(jiǎn)單回答：“還好�！薄皼](méi)做什么！”這樣會(huì )讓聊天很難持續下去。
你可以改問(wèn)：“你今天在學(xué)校上了哪些課？”當孩子說(shuō)出自然、音樂(lè )、國語(yǔ)的時(shí)候，你就有機會(huì )接著(zhù)？：“喔！那自然課今天教什么？”孩子就會(huì )接著(zhù)回答你的問(wèn)題：“教氣象��！什么氣溫、風(fēng)向的，無(wú)聊死了！”“喔！那音樂(lè )課有沒(méi)有好一點(diǎn)兒？……”你就可以借機了解他今天做了些什么，并持續交談下去。
以前孩子剛上學(xué)時(shí)，我跟孩子聊天的開(kāi)頭常常是：“今天的營(yíng)養午餐（或點(diǎn)心）有哪些呀？”““你們班上誰(shuí)吃得最多？誰(shuí)吃得最慢？”由一些生活小事打開(kāi)話(huà)匣子比較容易，這些問(wèn)題簡(jiǎn)單易懂，孩子通常都會(huì )爭先恐后地回答，不會(huì )感覺(jué)到壓力。
二、從別人的事談起
從“別人談起”是一個(gè)很好的聊天方法，比方說(shuō)，孩子會(huì )告訴我班上誰(shuí)吃飯吃得最慢、誰(shuí)最常被罰、誰(shuí)功課最棒、誰(shuí)今天又打了誰(shuí)等等。當然，在聊天過(guò)程中，我們就能窺見(jiàn)他處于什么樣的位置、對同學(xué)的行為有什么樣的看法，然后了解孩子在我們看不見(jiàn)的時(shí)候，是用什么樣的身心狀態(tài)去處事。
三、不要“否定”，只要“同理”
大人跟孩子聊天，很容易發(fā)生的一個(gè)狀況，就是大人常常喜歡否定孩子的感受。比方說(shuō)，當女兒說(shuō)：“自然課無(wú)聊死了”的時(shí)候，我絕對不會(huì )接著(zhù)說(shuō)：“自然課不無(wú)聊��！天氣、氣象是一件很有趣的東西……”
只要你這么一說(shuō)，這個(gè)話(huà)題就聊不下去了！因為當孩子覺(jué)得你并不認同他說(shuō)的.話(huà)時(shí)，他后面的話(huà)很容易就咽了回去。
比較好的方式是回答：“喔，自然課很無(wú)聊啊，你可以告訴我是什么讓你覺(jué)得很無(wú)聊嗎？”
“因為我本來(lái)以為自然課可以做實(shí)驗、看酒精燈之類(lèi)的，結果都是坐在教室里上課！無(wú)聊死了！”
保持中立的語(yǔ)調、同理感受他的感受，往往可以讓你知道孩子更多的想法，了解他的需求，進(jìn)而幫助他解決困境。
四、只要“傾聽(tīng)”、不要“說(shuō)教”
和孩子聊天，最忌諱的就是說(shuō)教。任何一種話(huà)題的聊天，只要淪落到說(shuō)教與聽(tīng)訓，那就沒(méi)趣到極點(diǎn)了！所以，聊天時(shí)可以對對方、對話(huà)題保持高度的興趣，多詢(xún)問(wèn)、少評論，多說(shuō)“你”，少說(shuō)“我”，就很容易讓話(huà)題源源不絕地繼續下去。
比如，孩子說(shuō)：“媽?zhuān)琗XX今天打我�！�
“喔，為什么？”
“因為我要玩恐龍，他不準我拿�！�
“那你怎么辦？”
“我就去玩別的了�！�
“你怎么不告老師呢？我不是教過(guò)你，人家欺侮你就去告訴老師嗎？你也可以跟他說(shuō)，公用的東西大家都可以玩��！媽媽不是跟你說(shuō)過(guò)嗎？”
如果是采取這樣的聊天方式，那么肯定話(huà)題就此戛然而止。孩子最后一定是緊閉雙唇，不再多說(shuō)一句。此時(shí)不妨繼續詢(xún)問(wèn)：“喔，那你心里有沒(méi)有覺(jué)得很不舒服？”或者“那你還想玩恐龍的話(huà)怎么辦呢？”
這時(shí)，你就會(huì )聽(tīng)到他真正的想法：“還好啦！我想他先玩也沒(méi)關(guān)系，等他玩完了，我再玩就好了��！”或是“我很生氣��！所以我就跟他說(shuō)：‘我不跟你玩了！
五、注意肢體語(yǔ)言
適當的肢體語(yǔ)言，會(huì )讓孩子覺(jué)得你重視他、認真想要和他聊天。除非是在開(kāi)車(chē)的時(shí)候，否則我在和孩子聊天時(shí)，都盡量以平行的目光注視著(zhù)他。如果孩子還小，那就蹲下來(lái);如果是個(gè)大孩子，那就拉著(zhù)他的手坐下來(lái)。即使是手邊在忙著(zhù)折衣服、洗碗，在跟孩子講話(huà)時(shí)，也必須要時(shí)時(shí)轉頭看他的表情。因為注視別人、專(zhuān)心傾聽(tīng)，就表示你很在乎跟他說(shuō)話(huà)。
孩子對于肢體語(yǔ)言很敏感，一邊跟別人談話(huà)一邊敷衍地說(shuō)著(zhù)嗯、啊、喔;或是眼睛一邊盯著(zhù)計算機一邊聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，都不是鼓勵他好好和你聊天的方式。如果這樣做，孩子一定會(huì )抗議：“你都沒(méi)有在專(zhuān)心聽(tīng)！”
另外，大部分的孩子都喜歡親密的接觸：握握他的手，摸摸他的頭，摟摟他的肩，搓搓他的頸背，順順他的頭發(fā)，拍拍他的背等等。通常，對有一定熟識度的孩子適當地使用一些肢體語(yǔ)言，都會(huì )在聊天時(shí)產(chǎn)生非常正面的效果。
家長(cháng)與孩子溝通的技巧10
第一，當孩子玩電子游戲玩得正投入時(shí)，最好不要跟他們說(shuō)話(huà)。如果家長(cháng)此時(shí)一定要跟孩子說(shuō)話(huà)，只會(huì )引起孩子更強烈的抵抗情緒。
第二，耐心聽(tīng)聽(tīng)孩子內心的真實(shí)想法。家長(cháng)可以先跟孩子聊聊玩游戲的感覺(jué)，玩游戲為什么覺(jué)得很開(kāi)心、為什么不玩游戲覺(jué)得很難受、喜歡玩什么類(lèi)型的游戲等。先耐心等待孩子把話(huà)說(shuō)完。
第三，說(shuō)話(huà)時(shí)不要總以你開(kāi)頭，多談?wù)労⒆映撩杂螒驅议L(cháng)自己造成的影響，多以我造句。例如我很擔心這樣，家長(cháng)與孩子之間的溝通就少了火藥味。
第四，盡量不要與孩子爭吵。在與孩子溝通時(shí)，不要激動(dòng)，要降低音量。當爭吵發(fā)生時(shí)，家長(cháng)要試圖停止爭吵。如果雙方都在氣頭上，不妨先把這次談話(huà)暫停，另找一個(gè)時(shí)間繼續。
第五，與孩子一起制定一個(gè)具體、詳細的玩游戲規則，如哪天可以玩、能玩多久。把這些具體的規定都清楚地寫(xiě)在紙上，貼在電腦桌上。剩下的便是嚴格執行規定。家長(cháng)切勿總是含糊地說(shuō)放假的`時(shí)候再玩，這些含糊回答容易讓孩子覺(jué)得家長(cháng)敷衍自己、欺騙自己。
家長(cháng)與沉迷游戲的孩子的溝通方法：溝通的兩個(gè)方法
一是讓他游戲觸底。沒(méi)有什么游戲好玩到玩死的。正常的孩子，其實(shí)很容易對一個(gè)游戲厭倦。反而是跟父母玩不讓玩，偏要玩這個(gè)游戲，讓人上癮。這招考驗的是父母的心理承受力，它會(huì )讓父母很焦慮。如果您抗得住這個(gè)焦慮，過(guò)一段時(shí)間，孩子會(huì )自動(dòng)放下游戲的。
二是尋找替換項目。引誘孩子玩些別的健康項目。如果您想讓孩子不要打游戲，換成做金試卷，您一定不能成功。從媽媽們的經(jīng)驗看：跑步，打球，滑板等運動(dòng)項目，成功機會(huì )很大。有一個(gè)媽媽是給孩子買(mǎi)了部相機，引誘孩子迷上攝影，她把孩子的作品放在網(wǎng)上，當孩子看到自己的作品得到很多掌聲時(shí)，拍得更有勁了，完全扔下了游戲。
青春期的孩子，需要成功和肯定，來(lái)建立他的自我感。所以一定要記�。憾喽嗫隙ㄋ龅煤玫氖�，不要追著(zhù)他不要做這個(gè)，不要做那個(gè)，他就不會(huì )那么需要游戲了。
家長(cháng)與孩子溝通的技巧11
家長(cháng)放下你高貴的心，做孩子的朋友，知心朋友。不能以大人教育孩子的方式，對待青春期的孩子，此時(shí)的孩子對比自己大的東西都反叛，敵意，只想超越，你的真誠可以讓孩子放下戒心，可能會(huì )與你促膝長(cháng)談。
當孩子不讓你成為他的qq好友時(shí)，你不要勉強，不要怕失去孩子的生活信息，而掌控孩子的一切，不給孩子自由的空間，換位思考，大人需要的也是理解和信任。
面對孩子的先斬后奏，不要火山爆發(fā)，孩子抉擇的對錯，不是主題，孩子們的成長(cháng)是主頁(yè)。讓他們在親春叛逆期。自己任性的代價(jià)，心里有對父母愛(ài)的'歉疚，比我們與孩子吵架要有價(jià)值。
面對青春期孩子的早戀，不要大驚小怪，小題大做，弄得滿(mǎn)城風(fēng)雨，把孩子逼上不歸路-----我就要戀愛(ài)。此時(shí)的孩子對理解、情感是非�？是蟮�，她們需要被認證。家長(cháng)需要的不是強制，試著(zhù)跟孩子聊聊對方的情況，讓孩子看到你的誠意，在確定對方不壞人的基礎上，勸其先做普通朋友，告訴孩子過(guò)早確定戀愛(ài)關(guān)系，不僅對自己有壓力，對對方也不負責任，這樣的戀情不會(huì )長(cháng)久，會(huì )付出沉重的代價(jià)。
面對孩子無(wú)緣由的發(fā)脾氣，不要以唯父母是教的心態(tài)去直面“沖突”，試著(zhù)從孩子興趣點(diǎn)入手，投其所好，讓孩子抑郁的心得以釋放，再談情結。此期的孩子雖不算成熟老練，但對父母愛(ài)的感恩還是有的，面對父母用心的付出，孩子會(huì )打開(kāi)心結，導出緣由，這樣既避免無(wú)價(jià)值的唇齒之戰，還化干戈為玉帛，愿青春期的孩子安全度過(guò)人生最重要的情感階段
家長(cháng)與孩子溝通的技巧12
一、真誠相待，信任尊重家長(cháng)。
我們要真誠地與家長(cháng)溝通交流，讓家長(cháng)充分感覺(jué)到教師是真心地為學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展著(zhù)想，對學(xué)生有愛(ài)心和責任感。班主任要尊重學(xué)生家長(cháng)，擺正擺好自己與家長(cháng)的位置。家長(cháng)與教師一樣都是孩子健康成長(cháng)的引路人，都肩負著(zhù)教育好孩子的重任,教師與家長(cháng)加強聯(lián)系，目的是共同的。教師與家長(cháng)其實(shí)是同盟軍，家長(cháng)和教師一樣應該對孩子的成長(cháng)起教育、引導和示范作用。家長(cháng)與教師之間不存在身價(jià)、地位的高低之分，教師與家長(cháng)若能夠相互信任，相互激勵，則會(huì )出現友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對待學(xué)生家長(cháng)，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。
二、與家長(cháng)溝通，要善于傾聽(tīng)。
成功的老師通常是最佳的傾聽(tīng)者。傾聽(tīng)不意味著(zhù)不說(shuō)話(huà)，但傾聽(tīng)絕對是少說(shuō)話(huà)。在傾聽(tīng)時(shí)，要聽(tīng)明白家長(cháng)反映的事情和此次談話(huà)的真正用意。
任何教師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著(zhù)整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(cháng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習和借鑒。加之“旁觀(guān)者清”，有時(shí)家長(cháng)比教師更容易發(fā)現教育過(guò)程中的問(wèn)題。因此，教師要經(jīng)常向家長(cháng)征求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他們的批評和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。
三、了解學(xué)生的家庭情況，對不同類(lèi)型的家長(cháng)采取不同的溝通方式。
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(cháng)的文化水平、素質(zhì)和修養都不同，因此，我覺(jué)得要根據實(shí)際情況巧妙地運用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類(lèi)型的家長(cháng)進(jìn)行溝通。如：一是對于素質(zhì)比較高的`家長(cháng)，我就坦率地將孩子在校的表現如實(shí)地向家長(cháng)反映，并主動(dòng)地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽(tīng)他的意見(jiàn)和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作;二是對于那些比較溺愛(ài)孩子的家長(cháng)，我就首先肯定其孩子的長(cháng)處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說(shuō)服家長(cháng)采取更好的方式方法教育孩子。三是對于那些對孩子放任不管，把責任推給學(xué)校和老師的家長(cháng)，要想辦法吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)始主動(dòng)關(guān)心孩子，主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。四是對于后進(jìn)生或是認為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長(cháng)，我們應盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長(cháng)，讓家長(cháng)看到孩子的長(cháng)處和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說(shuō)一點(diǎn)，語(yǔ)氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長(cháng)對孩子的希望，使家長(cháng)對孩子充滿(mǎn)信心，只有這樣，家長(cháng)才會(huì )主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對于個(gè)別不太講理的家長(cháng)，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長(cháng)。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，先讓家長(cháng)說(shuō)完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對家長(cháng)的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語(yǔ)氣與家長(cháng)解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現出自己的寬容大度，贏(yíng)得家長(cháng)的好感，從而得到家長(cháng)對學(xué)校教育工作的理解和支持。
家長(cháng)與孩子溝通的技巧13
1、平等。
建立人格的平等關(guān)系，是親子間溝通的基礎，也是青少年是否愿意、喜歡和家長(cháng)溝通的關(guān)鍵。父母應該將子女看做是朋友，平等、民主地處理親子關(guān)系。建立民主平等的親子關(guān)系，父母和子女要共同做到情感互相激勵、人格互相尊重、困境中互相幫助、過(guò)失時(shí)互相彌補。
2、尊重與溫情。
尊重和溫情是創(chuàng )造良好家庭氛圍的妙方。溫情不僅僅包括關(guān)心孩子的物質(zhì)方面，而應更多地關(guān)注孩子的精神方面。如果父母能時(shí)常微笑著(zhù)跟孩子講話(huà)，就會(huì )給孩子創(chuàng )造出一種溫暖的家庭氣氛。
3、傾聽(tīng)。
許多孩子抱怨父母整天對他們嘮嘮叨叨，說(shuō)得太多。這是孩子對父母傾聽(tīng)行為的不滿(mǎn)。許多家長(cháng)苦惱，自家的孩子總是把大人的話(huà)當耳邊風(fēng)，說(shuō)一百遍就像沒(méi)說(shuō)過(guò)一樣。正是因為父母說(shuō)得太多，才逼得孩子把父母說(shuō)的話(huà)當耳邊風(fēng)，在傾聽(tīng)行為不良的家庭里，充滿(mǎn)相互指責。
4、接納。
接納是指尊重別人的個(gè)人價(jià)值，對別人的問(wèn)題表示親切的關(guān)心。當一個(gè)人覺(jué)得被接納的時(shí)候，內心是溫暖的、安全的、放松的，沒(méi)有疑慮，沒(méi)有孤獨感。因此，接納子女能夠有效地拉近家長(cháng)和子女之間的心理距離，縮小代溝。
5、正向關(guān)懷。
正向關(guān)懷，指的是家長(cháng)要對孩子的`言語(yǔ)或行為的光明面或長(cháng)處予以注意，并表達出來(lái)。家長(cháng)要客觀(guān)分析孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，看到孩子全面的表現，并選擇其中的長(cháng)處進(jìn)行表?yè)P。
6、準確表達。
準確表達，主要是指準確地向孩子傳達出內心的意思、愿望，使孩子能夠即時(shí)知覺(jué)到父母批評、教育中所蘊含的關(guān)愛(ài)和善意，減少由于父母言辭不妥而引發(fā)子女的抵觸情緒。
7、給予孩子作決定的權利。
許多父母認為，自己為孩子做的一切都是為了孩子好，但問(wèn)題是，即使你的話(huà)百分之百正確，也不能因此剝奪孩子自己選擇作決定的權利。
家長(cháng)與孩子溝通的技巧14
不急于作出評價(jià)。即使孩子的看法與大人不同，也要允許孩子可以有自己的想法。父母應考慮到孩子的理解能力，舉出適當的事例來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)，并詳細地分析雙方的`意見(jiàn)。父母不壓制
孩子的思想，尊重孩子的感覺(jué)，孩子自然會(huì )敬重父母。
分享孩子的感受。無(wú)論孩子是向你們報喜還是訴苦，你們最好暫停手邊的工作，靜心傾聽(tīng)。若邊工作邊聽(tīng)，也要及時(shí)作出反應，表示出自己的想法或感受，倘若只是敷衍了事，孩子得不到積極的回應，日后也就懶得再與大人交流和分享感受了。
.領(lǐng)會(huì )孩子的話(huà)意。嬰幼兒在不開(kāi)心、不滿(mǎn)意時(shí)，就會(huì )直接用啼哭來(lái)表示。逐漸長(cháng)大后，孩子也知道哭不能解決所有的問(wèn)題，因此，當他不快、疑慮時(shí)，往往將自己的感覺(jué)隱藏起來(lái)。再說(shuō)孩子的語(yǔ)言能力尚未發(fā)展完善，不能以恰當的語(yǔ)句表達心中的想法。比如，當孩子生病時(shí)他會(huì )對你說(shuō)：“媽媽?zhuān)易詈掎t生”，此時(shí)你應順著(zhù)他問(wèn)：“他做了什么事讓你恨他?”孩子若說(shuō)類(lèi)似于這樣的話(huà)：“他總是要給人打針，要人吃苦藥水”，你可以表示理解地回答他：“因為要打針吃藥，你覺(jué)得很不好受，對嗎?”這樣，孩子的緊張心理會(huì )得以緩解。
.理解孩子的情緒。有時(shí)孩子也不清楚自己的情感反應，倘若大人能夠表示出理解和接納，他會(huì )有進(jìn)一步的認識。譬如，當孩子知道奶奶買(mǎi)了玩具送給小表妹作生日禮物的時(shí)候，他吵著(zhù)也要，此時(shí)大人應解釋道：“你感到不公平，但要知道這是給妹妹的生日禮物，你生日時(shí)奶奶也會(huì )給你禮物的”。通過(guò)這番對話(huà)，能幫助孩子了解自己，了解社會(huì )，從而變得通情達理。
掌握溝通技巧，與孩子進(jìn)行良好的溝通，不但可以建立起親密的親子關(guān)系，而且能幫助孩子健康成長(cháng)
家長(cháng)與孩子溝通的技巧15
初三家長(cháng)與孩子的溝通技巧
也許你從來(lái)沒(méi)想到過(guò)，自己隨便說(shuō)出來(lái)的一句話(huà)，會(huì )對孩子小小的心靈產(chǎn)生多么重大的影響。那么，哪些話(huà)會(huì )帶來(lái)解決問(wèn)題并讓孩子快樂(lè )的魔力，而哪些話(huà)應該是永遠從我們的大腦中抹去的呢?
就算是要表達同樣的意思，你選擇什么樣的表達方式和什么樣的詞語(yǔ)都將對孩子有很大影響——即便你認為他們有時(shí)候根本沒(méi)有聽(tīng)到你在說(shuō)什么。
在與孩子交往的過(guò)程中，無(wú)論你是提出要求，給出答案，或者與他談?wù)剹l件，達成妥協(xié)。你所使用的語(yǔ)句可能讓孩子更加樂(lè )于合作，更加自信，但也可能令他們感到挫敗和失去信心。
那么，哪些話(huà)會(huì )帶來(lái)解決問(wèn)題并讓孩子快樂(lè )的魔力，而哪些話(huà)應該是永遠從我們的大腦里抹去的呢?
1、“你自己來(lái)做決定吧�！�
如果你想讓孩子做某件事，或者是停止做某件事，我們建議你這樣說(shuō)。這么說(shuō)是為了讓孩子了解：他要為自己的行為負責任。
舉個(gè)例子吧，你可以對你的女兒和她的小伙伴說(shuō)：“你們來(lái)做決定，是想留在這里安靜地玩，還是到外面去?”五分鐘后，孩子們依舊大聲喧嘩，你就可以再告訴他們：“我知道了，看來(lái)你們是決定到外面去了�！�
很簡(jiǎn)單的兩句話(huà)，你不僅讓孩子們明白了前因和后果的關(guān)系，你也不會(huì )被女兒看作是個(gè)“壞警察”——她能很清楚地了解：是她自己做的決定，自己選擇了這樣一個(gè)結果。
2、“媽媽愛(ài)你，但媽媽不喜歡你這樣做�！�
身為父母，總免不了有時(shí)候會(huì )責備孩子。這個(gè)時(shí)候，最重要的是要將事情本身與做事情的人分開(kāi)——這樣，你的孩子會(huì )知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著(zhù)自己是個(gè)不好的人。
在批評孩子的同時(shí)告訴他“媽媽愛(ài)你”，這樣做也能提醒你自己，批評孩子的目的是幫助他分清對錯，而不是處罰他。如果能這樣想，你也就更容易在孩子的錯誤面前保持冷靜了。
3、“你其實(shí)是想說(shuō)什么?”
有的時(shí)候，小孩子會(huì )因為生氣或者激動(dòng)而變得情緒失控，他無(wú)法說(shuō)清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你!”“我討厭你!”在那個(gè)瞬間，可憐的小家伙唯一能夠想到的就是這些詞了。這個(gè)時(shí)候，就需要你來(lái)幫助孩子更好地了解和表達自己的情緒。
除了溫和地詢(xún)問(wèn)：“你其實(shí)是想說(shuō)什么?”你還可以給他一些參考答案：“你生氣是不是因為小明哥哥泄露了你的秘密?”等你的孩子逐漸學(xué)會(huì )了解自己的內心感受,初中化學(xué)，那么，即使你不在旁邊，他也可以清楚地向周?chē)娜吮磉_自己的.感覺(jué)了。
4、“你來(lái)試試幫我解決這個(gè)問(wèn)題�！�
如果你的孩子做什么讓你生氣的事——吃飯的時(shí)候不停地哼唱幼兒園學(xué)的新歌謠，或者試圖用手里的青菜畫(huà)一幅畫(huà)——你可以這樣說(shuō)。說(shuō)得就好像問(wèn)題出在你自己身上，然后請你的孩子幫你想一個(gè)解決的辦法。比如：這個(gè)辦法就是等吃完飯，你開(kāi)始洗碗的時(shí)候，他再唱歌給你聽(tīng)。
這是個(gè)有魔力的句子，它可以讓孩子感覺(jué)到自己的行為是受歡迎和受尊重的，讓他可以不把你看作是他的對立面。如果令你滿(mǎn)意的唯一的解決辦法是讓孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你們可以一起想辦法讓孩子能記得什么事情在什么時(shí)間不能做。
5、“不同的人有不同的需要�！�
“西西有洋娃娃，所以我也要一個(gè)�！薄靶∶靼职肿屗员苛�，那我也可以吃”，這是小孩子們最常用來(lái)跟你討價(jià)還價(jià)的簡(jiǎn)單邏輯。
在這樣的情況下，你一定要清楚地告訴他：“不同的人不同的需要�！蹦阋尯⒆恿私�，“每個(gè)人只有在他真正需要的時(shí)候才能得到�！北热�，隔壁的小姐姐配了眼鏡，并不意味著(zhù)樓里所有的小孩都可以得到眼鏡。表哥的鞋子小了，并不意味著(zhù)所有的兄弟姐妹都需要買(mǎi)雙新鞋。
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