(熱門(mén))書(shū)法活動(dòng)總結15篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的書(shū)法活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書(shū)法活動(dòng)總結1
一、問(wèn)題的提出
�。ㄒ唬┗谟變簣@實(shí)際
20xx年5月，我園被確定為教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心重點(diǎn)課題――“學(xué)前兒童早期閱讀分級標準研制與應用研究”廈門(mén)試驗區課題基地園及子n題單位。承擔子課題“小組以及個(gè)別分級閱讀活動(dòng)的指導策略研究”的研討。在此基礎上，我園經(jīng)過(guò)認真的總結思考，于20xx年6月又進(jìn)一步提出了“‘讀、繪、演’三部曲對提升幼兒早期閱讀能力的應用研究”這一區級課題，旨在對小組閱讀活動(dòng)中的指導策略進(jìn)行進(jìn)一步的研究和應用。
�。ǘ┗陂喿x共同體的構建
與我園毗鄰而居的小學(xué)以“書(shū)香校園”的創(chuàng )建為辦學(xué)特色。我園畢業(yè)的孩子90%都就讀于這所小學(xué)。在與小學(xué)校長(cháng)的溝通中，我們更深刻地認識到良好的閱讀習慣的養成不是一蹴而就的，需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。幼兒園要如何幫助孩子更快地適應小學(xué)的學(xué)習，做好幼小銜接的工作，我們覺(jué)得閱讀就是一個(gè)最好的切入點(diǎn)。通過(guò)良好閱讀習慣的培養，從而不斷提升幼兒的閱讀能力，對幼兒上小學(xué)后更快地適應小學(xué)生活是大有幫助的。同時(shí)隨著(zhù)“閱讀”這個(gè)課題的深入，可以把小學(xué)和幼兒園的資源有效地進(jìn)行整合、利用。如小學(xué)生到幼兒園給孩子們講故事，幼兒園的孩子們到小學(xué)去參觀(guān)、感受，甚至還可以讓小學(xué)老師與幼兒園的老師一起做專(zhuān)題沙龍，構建閱讀研究共同體，共同促進(jìn)，共同發(fā)展。
�。ㄈ┗谟變何磥�(lái)的發(fā)展
《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，在“閱讀與書(shū)寫(xiě)”準備中提出了三個(gè)目標：“1.喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)；2.具有初步的閱讀理解能力；3.具有書(shū)面表達的愿望和初步技能�！眹@著(zhù)這三個(gè)目標，我們希望通過(guò)一系列具體、有效的措施幫助幼兒建立良好的學(xué)前閱讀習慣，為幼兒一生的閱讀和學(xué)習打下良好的基礎。倡導英國閱讀年的英國教育部長(cháng)布朗奇（David Blunkett）曾指出：“每當我們翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，等于開(kāi)啟了一扇通往世界的窗口，閱讀是各種學(xué)習的基石。在我們所做的事情中，最能解放我們的心靈的，莫過(guò)于學(xué)習閱讀�！遍喿x能力需要從小培養。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明，2～6歲是兒童閱讀能力培養的關(guān)鍵期，如果在這個(gè)時(shí)期閱讀能力得不到培養，就很容易導致兒童有學(xué)習障礙。因此，早期閱讀受到國內外教育學(xué)界的普遍重視，被稱(chēng)為“終身學(xué)習的基礎、基礎教育的靈魂”。
二、研究方法
在此研究過(guò)程中，主要采用以下四種研究方法。
�。ㄒ唬┪墨I研究法
通過(guò)多渠道獲取課題研究的有關(guān)信息，搜集有關(guān)早期閱讀的大量資料，進(jìn)行歸納、整理、分析，從中汲取并融合有效的小組活動(dòng)指導策略篩進(jìn)行實(shí)踐研究。
�。ǘ┬袆�(dòng)研究法
在研究過(guò)程中，注意收集反饋信息，及時(shí)調整計劃與策略，不斷地將教科研工作引向深入。
�。ㄈ┯涗浄治龇�
通過(guò)多種觀(guān)察方式，真實(shí)記錄教師與幼兒的表現，獲取研究的第一手資料，在此基礎上進(jìn)行詳細的分析，為教師對系列閱讀活動(dòng)的反思和調整奠定基礎。
�。ㄋ模┙�(jīng)驗總結法
通過(guò)對教育經(jīng)驗進(jìn)行認真總結，及時(shí)調整，使之上升到理論高度，使經(jīng)驗在更大范圍內得到推廣，發(fā)揮經(jīng)驗應有的作用。
三、幼兒早期閱讀小組活動(dòng)指導策略
閱讀是人們獲取知識最直接和最有效的方式。早期閱讀活動(dòng)因其重要性被教育界稱(chēng)為“終身學(xué)習的基礎，基礎教育的靈魂”。它對預防兒童入學(xué)后閱讀困難，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言水平及思維理解能力的發(fā)展有極大的作用。近年來(lái)，早期閱讀得到了社會(huì )的.重視，更得到了幼兒園的重視�！队變簣@教育指導綱要（試行）》明確地把幼兒早期閱讀要求納入語(yǔ)言教育的目標體系。20xx年制定并的《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中，也明確地指出：“為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習經(jīng)驗�！庇纱丝梢�(jiàn)，幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要的。
目前的社會(huì )現狀是孩子多、幼兒園少，因此造成了大班化的辦園現狀，人數超編的弊端不利于教師們更好地開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)，不利于針對性地引導和培養。因此，小組閱讀活動(dòng)就成了幼兒園早期閱讀活動(dòng)的主要活動(dòng)形式。在一個(gè)40人左右的班級里，根據孩子的能力或興趣分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的小組開(kāi)展閱讀活動(dòng)，有利于教師與幼兒、幼兒與幼兒之間充分的交流和相互的學(xué)習，順應幼兒自身興趣和發(fā)展的需要。幼兒期是人的閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，兒童需要養成良好的閱讀習慣、積極的閱讀興趣和形成自主閱讀的能力。因此，如何將閱讀這一形式根植于幼兒幼小的心靈之內，讓他們養成愿意閱讀、喜歡閱讀并產(chǎn)生參與閱讀像做游戲一樣快樂(lè )的情緒呢？通過(guò)課題研討，我們總結出以下三個(gè)指導策略，使孩子們的閱讀活動(dòng)不僅會(huì )悅讀，而且能悅心。
策略一：深閱讀與淺閱讀的相互交替，更好地幫助孩子們學(xué)會(huì )閱讀
何謂深閱讀與淺閱讀呢？在早期閱讀的層次里，我們所說(shuō)的閱讀的深淺指的是幼兒在閱讀過(guò)程中對所閱讀圖書(shū)的深入性而言的。淺閱讀主要培養的是閱讀的興趣和習慣。通過(guò)閱讀了解圖書(shū)的內容，獲得閱讀的快樂(lè )；深閱讀則是在同一本圖畫(huà)書(shū)中通過(guò)教師與幼兒不斷地挖掘和發(fā)現，深入地理解所閱讀的圖書(shū)要帶給讀者的各種寓意和內涵，甚至可以通過(guò)幼兒自己的理解進(jìn)行衍伸和拓展，使讀者與作者之間產(chǎn)生某種共鳴。而小組閱讀活動(dòng)的優(yōu)勢在于孩子的數量減少了，教師的關(guān)注度增加了。因此，對于孩子們的閱讀能力和興趣度，教師們在指導的過(guò)程中會(huì )慢慢地熟記于心。
有句成語(yǔ)叫作拔苗助長(cháng)。孩子們的能力水平是參差不齊的，總是有些孩子很愿意參加閱讀活動(dòng)，在閱讀活動(dòng)中表現得很積極和很活躍，而有些孩子則是對閱讀活動(dòng)興趣不大或持續性不強，也缺乏強烈的好奇心。這時(shí)候教師在組織小組閱讀活動(dòng)時(shí)就應該根據不同幼兒的閱讀興趣度進(jìn)行分組，對閱讀興趣度高的一組幼兒采取深閱讀指導方式，對一本讀本通過(guò)多個(gè)課時(shí)的閱讀活動(dòng)，不斷地挖深，尋找閱讀線(xiàn)索，理解作者所要表達的情感和內涵，發(fā)現其多方面的教育價(jià)值等等；而對閱讀興趣度低的幼兒采取淺閱讀的指導方式，在這過(guò)程中教師注重的是培養一種閱讀的習慣，讓孩子在生動(dòng)的畫(huà)面中接觸書(shū)本，感受精彩的故事對幼兒心靈的熏陶，從而慢慢地培養幼兒形成良好的閱讀習慣，漸漸產(chǎn)生閱讀的興趣。
這樣的方式可以在閱讀同一本讀本時(shí)同時(shí)分成深閱讀組和淺閱讀組進(jìn)行，也可以在同一組幼兒閱讀活動(dòng)中根據幼兒對不同的讀本的興趣度變化進(jìn)行深淺閱讀的調整。而這樣的指導策略不是一成不變地應用于兩組幼兒身上，而是要靈活地掌握每個(gè)孩子每個(gè)階段對同一個(gè)繪本所反映出來(lái)的閱讀興趣是否濃厚，隨時(shí)靈活地將孩子進(jìn)行換組，淺閱讀與深閱讀相互交替讓幼兒減少閱讀的疲勞感，增加閱讀的愉悅性，從而愛(ài)上閱讀。
策略二：從幼兒對讀本的興趣點(diǎn)切入，引導孩子們從內心深處愛(ài)上閱讀
閱讀能力是幼兒重要的學(xué)習能力之一。然而腦畝戀男睦砉程來(lái)看，一些學(xué)者認為閱讀基本上是一個(gè)解碼過(guò)程，也就是說(shuō)在書(shū)寫(xiě)符號及口頭語(yǔ)音之間建立聯(lián)結。一旦學(xué)會(huì )這種聯(lián)結的人就可成為讀者。而另一些學(xué)者雖然同意成功的閱讀初學(xué)者必須學(xué)會(huì )字音聯(lián)結，但同時(shí)也認為閱讀過(guò)程比解碼過(guò)程更復雜�？梢�(jiàn)閱讀在幼兒期的困難度是很高的，這勢必對幼兒參與閱讀的積極性產(chǎn)生影響和沖擊。因此建立幼兒的閱讀興趣至關(guān)重要。興趣是產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機的主要因素之一，特別對于幼兒而言，一切活動(dòng)都源于興趣，延于興趣。我們對3～6歲幼兒的閱讀活動(dòng)定位不注重于幼兒對書(shū)寫(xiě)符號與口頭語(yǔ)音之間建立聯(lián)結，而注重于幼兒對畫(huà)面符號與生活經(jīng)驗之間建立聯(lián)結。通過(guò)這樣的聯(lián)結能讓幼兒從生動(dòng)的圖畫(huà)中理解讀本，不僅降低早期閱讀的難度，還能激發(fā)幼兒豐富的想象力，獲得意想不到的效果。在閱讀活動(dòng)中，教師們發(fā)現，如果一本讀本中有一面的畫(huà)面內容或者有某一個(gè)繪畫(huà)符號吸引了孩子，那么閱讀活動(dòng)就能順利開(kāi)展。而每個(gè)孩子被吸引和感興趣的點(diǎn)是不同的，這些不同的興趣點(diǎn)又會(huì )對同一組的幼兒產(chǎn)生感染和共鳴。因此，只要順應孩子的興趣點(diǎn)展開(kāi)閱讀，孩子們就會(huì )“閱在其中”，樂(lè )在其中，而我們的閱讀活動(dòng)就能夠順利深入地開(kāi)展。孩子們的不斷發(fā)問(wèn)、互答、探索的過(guò)程在無(wú)形中就形成了良好的閱讀能力。如在閱讀《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》這本圖畫(huà)書(shū)時(shí)，感興趣的孩子們所看到的細節是不同的，他們有的對鳥(niǎo)窩周?chē)哪切├ハx(chóng)朋友們感興趣，有的對小樹(shù)長(cháng)大的過(guò)程感興趣，有的對小鳥(niǎo)到底有幾只感興趣，隨著(zhù)孩子將自己不同的興趣點(diǎn)提出來(lái)進(jìn)行討論，漸漸地一整本圖畫(huà)書(shū)也就在孩子們尋找答案和討論中讀完了，孩子們領(lǐng)會(huì )了畫(huà)家關(guān)于小樹(shù)長(cháng)大和小雞出殼的動(dòng)態(tài)畫(huà)法，理解了鳥(niǎo)媽媽對小樹(shù)愛(ài)的付出，理解了周?chē)睦ハx(chóng)鄰居們的互幫互助，和諧相處的意境……挖掘出了許多內在的教育價(jià)值。
策略三：繪畫(huà)與表演游戲在閱讀中的應用，使孩子們的閱讀活動(dòng)像游戲一樣快樂(lè )
研究表明，即使幼兒最簡(jiǎn)單的閱讀過(guò)程仍包含大范圍的直覺(jué)、聯(lián)想及認知等要素。雖然這些要素有不同的含義，但是他們是互相關(guān)聯(lián)的。3～6歲幼兒期的孩子書(shū)面表達自己的理解和想法的最主要方式就是繪畫(huà)，繪畫(huà)是他們最接近于書(shū)面語(yǔ)言的一種形式。這個(gè)階段的幼兒繪畫(huà)正處于象征期，他們善于用象征性的符號表現物體的特征。他們的繪畫(huà)大部分都是擬人化的表現，把一切事物都看成像人一樣有感情、有思想。我們所選擇的早期閱讀讀本的作者也是依據幼兒的這些特征運用生動(dòng)的象征性符號進(jìn)行繪本的創(chuàng )作。因此，在幼兒對讀本進(jìn)行深閱讀后，我們也鼓勵幼兒運用繪畫(huà)的方式表達自己對讀本的理解，從而與作者產(chǎn)生共鳴甚至拓展出更新更有趣的故事線(xiàn)索和內容。
通過(guò)繪畫(huà)，幼兒在理解讀本的基礎上結合自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮自我的創(chuàng )造力和想象力，閱讀時(shí)所獲得的信息以及自己產(chǎn)生的想法得到充分的釋放，幼兒獲得極大的滿(mǎn)足和快樂(lè )。而表演游戲也是如此。從幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，游戲是學(xué)前期兒童的基本活動(dòng)，也是最主要的學(xué)習活動(dòng)。表演游戲在閱讀中的應用，則是基于表演游戲的特性。表演游戲是幼兒根據文藝作品的內容，運用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言扮演角色而進(jìn)行的游戲。它的教育作用在于可以加深幼兒對文學(xué)作品的理解，并通過(guò)游戲時(shí)的想象與再創(chuàng )造，將閱讀內容進(jìn)行延伸。這樣的方式不僅能愉悅孩子們的身心，更重要的是能夠在游戲中激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力、想象力和對讀本的理解能力。
因此，在幼兒對讀本進(jìn)行深閱讀后，我們也會(huì )應用表演游戲的形式來(lái)延伸幼兒的閱讀活動(dòng)。繪畫(huà)與表演游戲的運用使幼兒的早期閱讀活動(dòng)從靜態(tài)方式的閱讀擴展到動(dòng)態(tài)方式的閱讀，更順應幼兒期幼兒的心理特征和學(xué)習特點(diǎn)，能最大限度地讓孩子們沉浸于圖畫(huà)書(shū)中，與圖畫(huà)書(shū)產(chǎn)生共鳴。如閱讀《杜里和莎里》，孩子們對迷宮感興趣，于是，他們自己設計了許多不一樣的迷宮，自己和伙伴扮演杜里和莎里，在游戲中體驗探險的樂(lè )趣；又如《年》帶給孩子們一個(gè)過(guò)年的傳奇故事，激發(fā)了幼兒尋找傳統年文化的熱情，他們通過(guò)回家和父母討論，上網(wǎng)尋找，再把自己了解到的過(guò)年的傳統形式用畫(huà)筆表現出來(lái)；他們根據老爺爺趕走“年”這一情節，進(jìn)行了“年”的表演故事，想出了更多的方法來(lái)對付怪獸“年”。這一個(gè)過(guò)程無(wú)形中讓孩子們沉浸到了中國傳統節日的文化中，提升了幼兒對祖國傳統節日的認識和感知，真正達到閱讀的目的。孩子們的閱讀活動(dòng)就像做游戲一樣快樂(lè )無(wú)比。
我們開(kāi)展閱讀活動(dòng)除了要培養孩子們良好的閱讀習慣，形成從小愛(ài)閱讀的品質(zhì)的同時(shí)，我們還要讓孩子們在閱讀的過(guò)程中受到教育和熏陶，獲得學(xué)習的快樂(lè )和成長(cháng)的價(jià)值。從學(xué)習閱讀到學(xué)會(huì )閱讀、喜歡閱讀、快樂(lè )閱讀，我們致力于將復雜的解碼過(guò)程簡(jiǎn)單化，趣味化，讓孩子們的閱讀活動(dòng)像做游戲一樣快樂(lè )！
【參考文獻】
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書(shū)法活動(dòng)總結2
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變得聰明的辦法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀�！薄读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（20xx版）》明確規定：小學(xué)階段課外閱讀的字數總量不少于145萬(wàn)字。近幾年來(lái)，我校也在積極倡導課外閱讀活動(dòng)�？蓪�(shí)際效果如何？許多學(xué)生捧著(zhù)口袋書(shū)、漫畫(huà)書(shū)看得“津津有味”，有些拿著(zhù)父母指定的作文選、作文大全慵懶地瀏覽，還有些人干脆看起言情小說(shuō)、暴力故事……周末布置學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)、看課外書(shū)，卻時(shí)常遭遇尷尬：“我家有許多書(shū)可看�！薄拔也恢蕾I(mǎi)什么書(shū)好�！薄拔彝丝��！薄粚W(xué)期下來(lái)，學(xué)生能真正在課外閱讀和課外收獲的可謂屈指可數。如何實(shí)現“課標”的要求，讓學(xué)生真正愛(ài)上閱讀？筆者認為，那就是要激起孩子們的閱讀興趣。
一、從學(xué)生的“需要”出發(fā)激發(fā)課外閱讀的興趣
現代心理學(xué)認為，人的一切行為都是由動(dòng)機引起的。動(dòng)機可以是由內部因素引起，也可以由外部因素激發(fā)，需要和內驅力是激發(fā)動(dòng)機的主要因素。要激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，首先要從學(xué)生的課外閱讀需要出發(fā)。
實(shí)踐表明，小學(xué)生課外閱讀一般情況下，在內容上需要的是緊張離奇、曲折有趣；在體裁上需要的是童話(huà)、寓言、故事、謎語(yǔ)、詩(shī)歌等通俗易懂、圖文并茂、篇幅短小的作品。同時(shí)，不同年齡的學(xué)生對體裁往往有不同的需要。一、二年級學(xué)生閱讀能力較差，對文章內容的理解要憑直覺(jué)形象來(lái)進(jìn)行，需要的是內容淺顯、情節生動(dòng)有趣的拼音讀物和圖文并茂的兒童讀物，如，童話(huà)、寓言、謎語(yǔ)、兒歌等。三、四年級學(xué)生興趣逐步發(fā)展，不僅對動(dòng)、植物感興趣，而且對歷史、地理、天文以及英雄人物也感興趣，需要的是介紹古今中外英雄人物方面的書(shū)籍。五、六年級學(xué)生閱讀興趣逐步廣泛，求知欲更加旺盛，個(gè)人獨特的興趣開(kāi)始表現出來(lái)，需要的是科幻小說(shuō)、游記和一些科學(xué)常識書(shū)籍等。在性別上，女生往往喜歡以童話(huà)、民間故事為主，男生喜歡以科幻小說(shuō)、歷史故事、人物傳記為主。因此，教師要M足不同學(xué)生的不同課外閱讀需要，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
二、通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣
1.結合課堂教學(xué)激趣
課堂教學(xué)既是課內閱讀的.主要途徑，又是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的有效途徑。教師在閱讀教學(xué)中，可結合講讀課文，向學(xué)生介紹或布置閱讀一些與課文有關(guān)的課外讀物。如，學(xué)習了《漁夫的故事》，可以推薦閱讀《天文夜譚》；學(xué)習了《草船借箭》后，讓學(xué)生去讀《三國演義》……在介紹課外讀物時(shí)，對故事性強的作品，教師可向學(xué)生講其中的一個(gè)有趣情節；對語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文章，可朗讀其中的一段；對知識豐富的文章，可介紹其中學(xué)生未知的知識。這樣可有效地觸發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請看原文”的閱讀欲望。此外，有條件的班級可通過(guò)集體購買(mǎi)、學(xué)生捐贈等方法設立班級“圖書(shū)角”；布置班級“讀書(shū)園地”，營(yíng)造一種濃厚的課堂“書(shū)香”氛圍。
2.組織讀書(shū)交流展示活動(dòng)激趣
現代教育心理學(xué)認為，成功體驗對動(dòng)機的激勵作用優(yōu)于失敗體驗。組織讀書(shū)交流展示活動(dòng)，有利于為學(xué)生創(chuàng )造成功體驗的機會(huì )，穩定和保持課外閱讀的興趣，及時(shí)取得課外閱讀效果的反饋信息。因此，教師可從班級學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，組織多種形式、多種方法的讀書(shū)展示交流活動(dòng)。如，組織“故事會(huì )”“新聞會(huì )”“課前三分鐘交流”等活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谡n外閱讀中的奇聞趣事、民情風(fēng)俗等收獲。開(kāi)展“看誰(shuí)讀的好書(shū)多”“看誰(shuí)編的小報好”等書(shū)面作品展示評比活動(dòng)，對說(shuō)得好的學(xué)生和評出的優(yōu)秀作品要及時(shí)表?yè)P獎勵，對有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P鼓勵。每學(xué)期結束前還可以根據學(xué)生在課外閱讀中的綜合表現，評出班級不同星級的課外閱讀活動(dòng)積極分子。
三、持之以恒，鞏固學(xué)生課外閱讀的興趣
小學(xué)生精力充沛，新鮮感強，但持久性差，在閱讀中往往也會(huì )出現“虎頭蛇尾”的現象。要鞏固學(xué)生課外閱讀的興趣，教師必須持之以恒，注意以下三點(diǎn)：
1.制訂好閱讀計劃
每學(xué)期開(kāi)始，教師應結合學(xué)生實(shí)際和課文內容制訂好一學(xué)期切實(shí)可行的閱讀計劃。對課外閱讀的推薦篇目、閱讀總量、閱讀活動(dòng)和閱讀評價(jià)等應有具體的計劃和措施。
2.保證閱讀時(shí)間
每星期除了規定學(xué)生在家的閱讀時(shí)間外，還要利用晨讀、自習等時(shí)間，保證學(xué)生每周有一至二小時(shí)的在校集中進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間。
3.定期檢查指導
教師應根據制訂的閱讀計劃定期檢查學(xué)生課外閱讀的數量和效果，對學(xué)生在課外閱讀中表現出來(lái)的個(gè)性差異和存在的問(wèn)題及時(shí)采取一些分類(lèi)指導的策略，努力使學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。
“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)習的興趣�！蔽覀兘處熤挥谐浞职l(fā)揮學(xué)生課外閱讀的興趣，才能讓他們真正愛(ài)上閱讀。
參考文獻：
書(shū)法活動(dòng)總結3
為培養學(xué)生的書(shū)法水平，發(fā)揚學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統藝術(shù)的熏陶，培養學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，我們學(xué)校組織了每周三的書(shū)法興趣小組活動(dòng)。為了更好的把書(shū)法興趣小組工作扎實(shí)的做好，特將工作總結如下：
1、制定詳盡的活動(dòng)計劃，從基本功入手，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展活動(dòng)，干任何事情沒(méi)有一個(gè)計劃是不行的，書(shū)法活動(dòng)小組也是如此，學(xué)期初，我制定了詳細的活動(dòng)計劃，最主要的一點(diǎn)就是書(shū)法興趣培養和基本功訓練，大約占本學(xué)期計劃的三分之二的`時(shí)間。興趣主要通過(guò)看書(shū)法視頻及聽(tīng)講書(shū)法奇聞軼事，加之欣賞我校的書(shū)法作品，觀(guān)摩我的書(shū)法演示等形式；基本功訓練從訓眼力開(kāi)始，先是在水寫(xiě)字帖上摩寫(xiě)幾遍，后再臨帖，剛開(kāi)始每臨一字可觀(guān)看二-----三分鐘，到第二遍可看二分鐘，逐漸減少時(shí)間，這是一練眼，二練筆，一個(gè)筆畫(huà)，開(kāi)始可少寫(xiě)兩三次，但要一氣呵成，不得重復，三練欣賞，書(shū)寫(xiě)完成可與字帖比較，最后，提交老實(shí)評品。這一關(guān)最重要，既要指出優(yōu)缺點(diǎn)，還要鼓勵繼續努力，本人從不主張讓學(xué)生摹帖，不知怎的摹貼，我覺(jué)得好像不太適應（從用筆到用墨上）。
2、以點(diǎn)代面，發(fā)揮示范作用。
在書(shū)法活動(dòng)小組里，要充分發(fā)揮好尖子的示范作用，我們開(kāi)辟了書(shū)法活動(dòng)專(zhuān)標，定期把書(shū)法作業(yè)好的向組員展示。另外，可讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在小組里談感受，談體會(huì )，這樣，既啟迪了學(xué)生的思維，又調動(dòng)了他們的積極性，使書(shū)法小組活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。每次放學(xué)鈴聲響了，他們還都不愿離去，大部分學(xué)生都請求我，把自己在書(shū)法小組的練習作業(yè)拿回家，讓他們的家長(cháng)看看。由一個(gè)學(xué)生楊佳的家長(cháng)，看了自己的孩子書(shū)法作業(yè)后，給我打電話(huà)，說(shuō)自己的孩子這學(xué)期的字長(cháng)進(jìn)很快，這是花錢(qián)也辦不到的事，希望學(xué)校把書(shū)法課繼續辦下去，他是怕我們學(xué)校把書(shū)法課辦的半途而廢吧。
3堅持不懈練習，爭取更大成績(jì)。
要充分利用好每周三自習活動(dòng)課的時(shí)間，嚴格訓練，加強輔導，深入練習。書(shū)法教師要做到，腿勤，嘴勤，手勤。只有這樣，才能輔導好孩子，嚴格要求孩子按照千古不變的用筆方法去練習。我想再這樣練習一個(gè)學(xué)期，在這兒舉辦的各項書(shū)法活動(dòng)中，定能取得好的成績(jì)。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，總體上，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，得到很大的提升，學(xué)習習慣同時(shí)也得到了強化。學(xué)生認真耐心細致的學(xué)習態(tài)度，得到了較好的培養，在此基礎上總結經(jīng)驗，吸取教訓，把我們學(xué)校的書(shū)法興趣小組越辦越好。爭取在這兒讓單位獲取大獎。
不足之處是有部分學(xué)生意志薄弱，難以堅持下去，還有部分
同學(xué)買(mǎi)字帖不規范，毛筆質(zhì)量也較差，影響書(shū)寫(xiě)，加之減負不能留較多練習作業(yè)和嚴禁收費不能買(mǎi)有用的書(shū)法常用工具，致使書(shū)法教學(xué)沒(méi)有預期那么樂(lè )觀(guān)，希望下學(xué)期改進(jìn)。
20xx年XX月23日
書(shū)法活動(dòng)總結4
低年級的孩子天真活潑，合群，愛(ài)交朋友。根據這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱(chēng)為"生字娃娃"，把字典稱(chēng)為"字典爺爺"讓學(xué)生有一種親切感。識字的過(guò)程，學(xué)習查字典的過(guò)程，也隨之變成了交朋友的過(guò)程。親切自然的稱(chēng)呼自然喚起了學(xué)生注意力，學(xué)習的興趣也隨之調動(dòng)。
2.利用語(yǔ)文書(shū)后的實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣
翻開(kāi)二年級的語(yǔ)文書(shū)，幾乎每篇課文的后面都有實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)單元的語(yǔ)文園地中都有口語(yǔ)交際。我想：這些實(shí)踐活動(dòng)和口語(yǔ)交際的設計意圖，就是讓學(xué)生運用所學(xué)的知識，去解決現實(shí)中的問(wèn)題，包括一些簡(jiǎn)單的調查研究。這些活動(dòng)的設計也促使教師有意識地教學(xué)生，如何運用所學(xué)的知識去解決問(wèn)題，即"教師在做上教，學(xué)生在做上學(xué)"。
3.結合生活實(shí)際指導學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓他們從實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣
學(xué)生的生活圈子比較狹小，但是現在是信息的時(shí)代，他們對信息的接收能力是非常強的，課外知識非常豐富。由于他們年齡小，還不能把所知的知識運用到實(shí)踐活動(dòng)中，這就要求教師在"做"上教，促使學(xué)生在"做"中學(xué)。 比如，二年級語(yǔ)文下冊第二單元的《媽媽的愛(ài)》，課后有這么一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)："三八"節快到了，我們能為媽媽做點(diǎn)什么？學(xué)生們于是就說(shuō)幫媽媽洗碗、掃地、為媽媽捶背，并結合學(xué)校少先隊搞得"感恩母親"讓學(xué)生真正了解媽媽的辛苦，從而去體諒母親�？傊�，是讓學(xué)生做一些力所能及的事。讓學(xué)生回去觀(guān)察一下自己的媽媽?zhuān)綍r(shí)都為自己做了些什么？讓學(xué)生在觀(guān)察中，懂得如何關(guān)心自己的媽媽?zhuān)囵B學(xué)生如何關(guān)注母親、體會(huì )母愛(ài)、理解母親、感受親情。
4.通過(guò)游戲的展開(kāi)，激起學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
我們知道低年級的學(xué)生的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢。根據這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì )把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導學(xué)生變換形式，不斷滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的重要措施。游戲是孩子樂(lè )意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準游戲與教學(xué)內容的結合開(kāi)展游戲，使學(xué)生真正"動(dòng)"起來(lái)，做到在玩中學(xué)習，玩中思考，玩中創(chuàng )新。
使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習。學(xué)習生字記憶生字，可以用熟字加偏旁的方法記憶生字。如"極"字就是"及"加"木"，又如："曬"字太陽(yáng)快從西山落下了。掌握字詞可以用"開(kāi)火車(chē)"、"猜字游戲"等游戲。
5.引導學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、大膽探究
所謂質(zhì)疑就是發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，它是學(xué)習方法中極重要的一種方法。如果學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，并使這些問(wèn)題經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)和學(xué)生討論得到解決，不僅會(huì )促進(jìn)學(xué)生更加深刻理解所學(xué)知識，而且能從中培養學(xué)生獨立學(xué)習的習慣，變被動(dòng)的接受為主動(dòng)的探索。"
教師要培養學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、大膽探究的精神。我們開(kāi)展的活動(dòng)，不能僅僅是教材指定的，不能僅僅是教師為學(xué)生設定的：由于地域的.原因，教材指定的活動(dòng)可能沒(méi)有條件開(kāi)展；由于年齡、知識等各方面來(lái)自學(xué)生的因素，教師設定的活動(dòng)也未必能夠引起學(xué)生的興趣。學(xué)生最喜歡的、最適合開(kāi)展還是他們自己動(dòng)腦筋設計的活動(dòng)。
比如，引導學(xué)生識字時(shí)，可以設計這么一個(gè)環(huán)節：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣自己認識字并記住字的。有學(xué)生提問(wèn)："他怎么記住這個(gè)字？"引起許多學(xué)生的共鳴，于是順勢讓學(xué)生討論這個(gè)問(wèn)題，并且讓學(xué)生想想：你們有什么好辦法超過(guò)他？小組學(xué)習，把自己識字的方法告訴大家，使大家都能掌握一些識字的方法。最后比比哪個(gè)小組識字的方法最多。在活動(dòng)中，各個(gè)小組都各抒己見(jiàn)，并且通過(guò)小組學(xué)習的方式，記住生字。教師挑選一些熟悉的字，教學(xué)生，這就是比較被動(dòng)的學(xué)習；而根據學(xué)生提出的疑問(wèn)，讓學(xué)生討論解決的過(guò)程中，設計方案，并付諸行動(dòng)，就是學(xué)生主動(dòng)的探究了。這樣的探究活動(dòng)，就是學(xué)生在"做"中學(xué)了，而且學(xué)得興致勃勃。
書(shū)法活動(dòng)總結5
“子在川上曰，逝者如斯夫�！睍r(shí)光荏苒，瞬間將近期末�；仡檶W(xué)校書(shū)法社團活動(dòng)開(kāi)展的情況，倍感欣慰�，F將此活動(dòng)予以總結，還望各位領(lǐng)導及同行們批評指正。
一、精心設計，自編教材。
本人酷愛(ài)硬筆書(shū)法，七六年十月從教。從那時(shí)起，我先后練寫(xiě)了正楷、行楷、隸書(shū)、仿宋等六種字體，而且每種字體均要練寫(xiě)兩年甚至兩年以上。無(wú)論是備課，還是板書(shū)、寫(xiě)文章，我都一如既往，堅持不懈，因而自己的書(shū)法進(jìn)步很快。
從教三十七年，我越來(lái)越深刻地認識到小學(xué)生練字是何等的重要。正如《語(yǔ)文新課標》指出：“寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的語(yǔ)文基本功訓練，寫(xiě)字的能力與習慣是學(xué)生語(yǔ)文基本素養的重要組成部分。小學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢、筆順的正確與否、書(shū)寫(xiě)是否端正、整潔是影響學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量、寫(xiě)字能力的重要因素�！庇谑�，在學(xué)校領(lǐng)導和全體老師的密切配合下，根據學(xué)生實(shí)際情況，由我主編了《金龍學(xué)校硬筆書(shū)法校本教程》。該教程編寫(xiě)了書(shū)寫(xiě)方法的口訣，好讀易記。同時(shí)，還書(shū)寫(xiě)了許多范字并編寫(xiě)了歷史上許多名人練字的故事。
二、自印“字”帖，免費供應。
為了讓學(xué)生更好地練好一手字，從書(shū)寫(xiě)范字、設計表格到復印、裝訂，犧牲了我許多休息時(shí)間，我毫不后悔，因為，我看到了孩子們渴望的.目光，看到了他們練字的進(jìn)步，看到了家長(cháng)們滿(mǎn)意的親切笑容。
我最近寫(xiě)了一首詩(shī)，曰：“春雨連綿育新苗，身披雪塵不辭勞。欣看幼樹(shù)日茁壯，笑在心頭喜在梢�！蔽蚁�，這也許是我的真實(shí)寫(xiě)照吧。
三、合理安排,循序漸進(jìn)。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書(shū)法習作欣賞，從入門(mén)開(kāi)始，循序漸進(jìn)。首先從基本筆畫(huà)練起，指導學(xué)生根據漢字的書(shū)寫(xiě)規范進(jìn)行筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)訓練，按點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提的順序排列進(jìn)行強化練習，強調漢字書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序。在學(xué)生進(jìn)行書(shū)法訓練過(guò)程，適時(shí)地對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，對有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生也大力表?yè)P，樹(shù)立起他們的信心。
一般講課不會(huì )超過(guò)十分鐘，重要的是個(gè)別輔導和學(xué)生的親身體驗。練習是學(xué)習，體驗也是學(xué)習，從不同的角度去學(xué)習會(huì )達到更好的學(xué)習效果。如：怎樣寫(xiě)“橫”，我采用自編的口訣給學(xué)生講解，“上面橫，右上行；下面橫，想彩虹�！蓖ㄟ^(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的.形狀。
四、激發(fā)興趣，活動(dòng)經(jīng)常
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果，讓一些優(yōu)秀書(shū)法習作在社團中展示，起著(zhù)帶頭調動(dòng)作用。我還鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的書(shū)法比賽，給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養他們的競爭意識和學(xué)習習慣。本學(xué)期相繼開(kāi)展了“交通安全在我心中”、“我為國慶獻禮物”為主題的手抄報比賽，收到了較好的效果，深受廣大師生和家長(cháng)的好評。
五、總結不足，改進(jìn)方法
在總結經(jīng)驗的同時(shí)，我清醒地看到了存在的不足和問(wèn)題。
書(shū)法學(xué)習比較枯燥乏味，孩子們在練習的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(cháng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。
作為指導老師，我會(huì )以積極的工作態(tài)度組織教學(xué)，和學(xué)生一起學(xué)習，一起努力，爭取把書(shū)法社團活動(dòng)開(kāi)展得更好。
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫(xiě)字基礎和書(shū)寫(xiě)習慣，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養，培養學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。為了提高學(xué)校班級黑板報的質(zhì)量，我在書(shū)法教學(xué)中，本著(zhù)“以人為本”的教學(xué)觀(guān)念，利用多種教學(xué)方式和手段，開(kāi)展粉筆社團的教學(xué)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jì)，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。
一、鉛筆書(shū)法社團活動(dòng)穩步發(fā)展
在本學(xué)期繼續開(kāi)展鉛筆書(shū)法社團活動(dòng)，一到二年級中在書(shū)法方面有特長(cháng)、字體美感較好的同學(xué)以自愿報名的形式參加了本社團，堅持每周三下午最后兩節課進(jìn)行培訓，同時(shí)也鼓勵學(xué)生進(jìn)行日常練習，以彌補學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓練量不夠的不足。
二、讓學(xué)生掌握正確的執筆、運筆、書(shū)寫(xiě)的方法
在教學(xué)中教給學(xué)生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習慣要從小培養，在平時(shí)訓練中嚴格按照標準督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛生，不隨意丟筆頭等。通過(guò)嚴格的學(xué)習訓練，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
三、合理安排學(xué)習內容,循序漸進(jìn)學(xué)書(shū)法。
為讓學(xué)生能夠從入門(mén)開(kāi)始，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫(huà)入手，讓學(xué)生先學(xué)習基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，再學(xué)習一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)單
的常用漢字，最后根據學(xué)生掌握的書(shū)寫(xiě)水平，學(xué)習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。
四、開(kāi)展各種競賽活動(dòng)
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的學(xué)習程度和訓練結果，開(kāi)展書(shū)法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書(shū)法習作在班級黑板報中展示，起著(zhù)榜樣示范作用。給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養他們的競爭意識和練習的信心。
五、活動(dòng)過(guò)程中存在的一些不足之處
在總結成績(jì)和經(jīng)驗的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書(shū)法學(xué)習比較枯燥乏味，社團同學(xué)在練習的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(cháng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。
書(shū)法活動(dòng)總結6
為豐富學(xué)生第二課堂活動(dòng)，同時(shí)也為了檢驗學(xué)生練字的效果，我校20xx年3月27日下午舉行了低年級硬筆書(shū)法比賽。通過(guò)硬筆書(shū)法比賽旨在糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢，進(jìn)一步培養、激發(fā)他們練字的興趣，使他們養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。結果，我們欣喜地看到，開(kāi)展了一個(gè)學(xué)期的練字活動(dòng)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現了一批佳作。從比賽反饋的情況來(lái)看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導，下面展開(kāi)談?wù)劇?/p>
一、成績(jì)
1、學(xué)生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫(xiě)得較合理。
2、字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀(guān)大方。
二、不足及改進(jìn)舉措
1、執筆方法與寫(xiě)字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正。
2、從比賽的情況看，也有不盡如人意的'作品。特別是筆畫(huà)的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前，老師要先指導學(xué)生對該字的字形、間架結構進(jìn)行仔細觀(guān)察、辨認，然后對難寫(xiě)易錯的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。
4、書(shū)寫(xiě)內容與語(yǔ)文課堂教學(xué)內容緊密結合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認，減輕教學(xué)負擔，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄寫(xiě)。
5、在章法上，老師還要多做指導。
附：獲獎名單：
一年級：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
二年級：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
附：參賽得獎選手選手作品：
低年級學(xué)生硬筆書(shū)法競賽活動(dòng)總結
書(shū)法活動(dòng)總結7
大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期臨近尾聲，書(shū)法社的最后一個(gè)集體會(huì )議也結束了。每個(gè)成員作業(yè)是寫(xiě)個(gè)活動(dòng)總結，一下盡然想不起該寫(xiě)什么，參加過(guò)什么活動(dòng)。細細想來(lái)，還是做過(guò)一些有意義的事情：比如，認識了愛(ài)好書(shū)法的'學(xué)姐學(xué)長(cháng)，幫社團畫(huà)過(guò)海報，參加過(guò)書(shū)法展。出現了有意思的事，碰到意思的人。不過(guò)有些微乎了，感覺(jué)自己實(shí)質(zhì)性的成長(cháng)太小了，也許有些是潛移默化的進(jìn)步。也感謝有這些出現過(guò)。學(xué)長(cháng)學(xué)姐不是太能嗨的人，不過(guò)一個(gè)學(xué)期過(guò)了，印象最深的還是學(xué)長(cháng)學(xué)姐的諄諄教導，為了使社團氣氛熱鬧，成員之間的聯(lián)系更加熟悉，付出了努力。學(xué)長(cháng)說(shuō)過(guò)：一定要跳出來(lái)。跳進(jìn)另一個(gè)圈子里，性格懶惰的自己覺(jué)得有點(diǎn)難。感覺(jué)似乎會(huì )互相排斥吧。20xx結束了。20xx會(huì )努力變得更好。
書(shū)法活動(dòng)總結8
寒冬臘月，書(shū)法社團的同學(xué)們齊聚一堂，共同度過(guò)了一個(gè)充實(shí)且有意義的寒假。本次活動(dòng)的目的是提升同學(xué)們的書(shū)法技藝，培養對傳統文化的熱愛(ài)，同時(shí)增進(jìn)彼此間的.交流與合作。
活動(dòng)伊始，由資深書(shū)法家進(jìn)行授課，深入淺出地講解了書(shū)法的基本技巧和歷史背景。隨后，同學(xué)們分組練習，互相觀(guān)摩，針對各自的不足進(jìn)行了深入的探討和交流。更有同學(xué)自發(fā)組織了書(shū)法作品展覽，將各自的心得與成果公之于眾，贏(yíng)得了大家的一致好評。
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們的書(shū)法技藝得到了顯著(zhù)提升，對傳統文化的理解也更加深入。同時(shí)，活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，也為社團的未來(lái)發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
書(shū)法活動(dòng)總結9
金秋時(shí)節，載著(zhù)夢(mèng)想。我們xx書(shū)法協(xié)會(huì )舉行了一次登xx活動(dòng)，為了促進(jìn)社團內部合作更加默契，社員們都能積極主動(dòng)投入到社團工作中，讓大家都能夠互相了解，彼此認識，增進(jìn)友誼，為社團作出一份貢獻，最重要的是為了一個(gè)共同的夢(mèng)想-----為把xx書(shū)法社創(chuàng )辦的更加美好，需要每個(gè)社委與社員的共同努力，共創(chuàng )奇跡，通過(guò)此次登山活動(dòng)，在全體成員的努力下，我們xx書(shū)法協(xié)會(huì )取得圓滿(mǎn)成功。
一、思想積極，踴躍參加
當xx書(shū)法協(xié)會(huì )的社員們得知了這次登山活動(dòng)的消息時(shí)，他們都積極踴躍報名參加。各個(gè)社委也為這次登山活動(dòng)做了不少工作。如：宣傳部將這次活動(dòng)宣傳得有聲有色，贏(yíng)得了社員們的大力支持，策劃部講這次登山活動(dòng)策劃得精密細致。這充分體現了社委們對這次登山活動(dòng)的重視。
二、介紹歷史，了解歷史
在會(huì )長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們xx書(shū)法協(xié)會(huì )的社委社員們來(lái)到了xx最著(zhù)名的旅游景點(diǎn)xxxx，剛進(jìn)大門(mén)，xx書(shū)法協(xié)會(huì )的社委社員們在一起合影，用作紀念，導員為我們介紹xx的背景由來(lái)，讓我們更進(jìn)一步了解xx，在導游的帶領(lǐng)下我們來(lái)到了雙塔寺，導游也為我們介紹了雙塔寺的背景，一路聽(tīng)著(zhù)導游對xx的介紹，我們又來(lái)到了xx最著(zhù)名的景點(diǎn)---xx，因為那里有xx公主的'雕像，導游詳細地介紹了xx公主與xx的愛(ài)情故事。正因為xx與xx公主的愛(ài)情故事才使得xx如此的出名。
三、開(kāi)展活動(dòng)，展現才藝
為了更好的把這次登山活動(dòng)舉辦成功，在經(jīng)過(guò)一段漫漫長(cháng)路的奔波后，整個(gè)隊伍看起來(lái)有些懶散，經(jīng)過(guò)調整，我們來(lái)到了xx公主雕像前。在那里聽(tīng)著(zhù)導游的介紹，社團內部也做了充分的準備，文藝節目來(lái)緩解大家疲憊不堪的心，在文藝節目和才藝展現中，每位社員臉上都露出了燦爛的微笑，掌聲不斷。每個(gè)人都積極的展現自己最出色的一面，看到那英姿颯爽矯健的身軀，讓我們看到了社團的發(fā)展今后會(huì )不斷壯大，會(huì )因為有這些成員們的積極和主動(dòng)，讓社團更上一個(gè)階梯，雖然節目不是很多，也沒(méi)有那么壯觀(guān)，但大家都感受到了快樂(lè )。
四、敬亭之巔，俯瞰宣城
主持人將這次節目閉幕了，會(huì )長(cháng)帶領(lǐng)我們登xx的頂峰，雖然在登的過(guò)程中有點(diǎn)筋疲力盡，但我們仍然堅持著(zhù)，最終達到了理想的彼岸----敬亭之巔，站在山頂真是“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”，xx書(shū)法協(xié)會(huì )的各個(gè)社委在xx之巔還留了影，用作紀念。
通過(guò)本次登山活動(dòng)，xx書(shū)法協(xié)會(huì )取得了圓滿(mǎn)成功，但其中還有不足之處，如：社委們與社員們不主動(dòng)交流，有些社員之間還不了解對方的姓名和專(zhuān)業(yè)，對于這些不足之處，xx書(shū)法協(xié)會(huì )的社委們與社員們要加以改進(jìn)，在以后的活動(dòng)中社委們與社員們要積極主動(dòng)交流。讓彼此之間更加了解，增進(jìn)友誼，本次登山活動(dòng)我們看到社委們與社員們朝氣蓬勃的精神，相信xx書(shū)法協(xié)會(huì )的明天更加美好，“越中國，越時(shí)尚”!
書(shū)法活動(dòng)總結10
蘭州城市學(xué)院疾風(fēng)書(shū)法協(xié)會(huì )自成立以來(lái)，受到校領(lǐng)導。校團委及學(xué)生對各方面的大力支持，曾多次舉辦大型書(shū)畫(huà)展，并獲得圓滿(mǎn)成功。
現將20xx年疾風(fēng)書(shū)法協(xié)會(huì )工作活動(dòng)總結如下:
慶學(xué)校社團生日快樂(lè )文藝晚會(huì )書(shū)畫(huà)展
20xx年X月X日在校團委的組織下，向全校社團及學(xué)生拉開(kāi)征搞儀式。在這些作品中書(shū)法作品245幅，繪畫(huà)作品60件，共計書(shū)畫(huà)作品305幅。在此作品中精選出200多件優(yōu)秀作品在大學(xué)生活動(dòng)中心拉開(kāi)帷幕。次此書(shū)畫(huà)展展出時(shí)間為一周。在此期間，有班委組織集體參觀(guān)并給予點(diǎn)評。其中有我院瞿書(shū)記趙主任麻老師等老師參觀(guān)指正，并留下了寶貴的意見(jiàn)，給疾風(fēng)書(shū)法協(xié)會(huì )往后的發(fā)展中打下了堅實(shí)的基礎，最后這次書(shū)畫(huà)展以圓滿(mǎn)成功而結束。
疾風(fēng)書(shū)協(xié)與各高校聯(lián)合舉辦書(shū)畫(huà)展
20xx年X月X日由交通學(xué)院書(shū)法協(xié)會(huì )的邀請參加書(shū)畫(huà)展。其中，書(shū)法作品20幅，繪畫(huà)作品18件。并于20xx年X月X日早晨9:00參加了交通學(xué)院書(shū)畫(huà)展的開(kāi)幕式，更可貴的是與交通學(xué)院書(shū)法協(xié)會(huì )的各個(gè)部長(cháng)以及會(huì )長(cháng)進(jìn)行了親切的交流。從中學(xué)習到了很多的.知識，使進(jìn)一步促進(jìn)了我院書(shū)協(xié)的改進(jìn)和發(fā)展。
20xx年X月X日由蘭州建筑學(xué)院書(shū)法協(xié)會(huì )的邀請參加書(shū)畫(huà)展。其中，書(shū)法作品32幅，繪畫(huà)25件共計57件書(shū)畫(huà)作品。并在建筑學(xué)院書(shū)法協(xié)會(huì )的邀請下于20xx年X月X日下午由我院書(shū)協(xié)各部部長(cháng)及會(huì )長(cháng)參加展覽并與其書(shū)協(xié)會(huì )員進(jìn)行交流，使我院書(shū)發(fā)協(xié)會(huì )得到好評及寶貴的意見(jiàn)。
相信在我們的努力下蘭州城市學(xué)院疾風(fēng)書(shū)法協(xié)會(huì )越辦越好。
書(shū)法活動(dòng)總結11
為了弘揚祖國優(yōu)秀傳統文化、傳播書(shū)法魅力，共同慶祝祖國六十一華誕，同時(shí)也為了檢驗學(xué)生練字的效果，20xx年9月30日下午午練時(shí)間我校開(kāi)展了硬筆書(shū)法展示活動(dòng)。
通過(guò)這次展示活動(dòng)，活躍了校園文化，增強了同學(xué)們的練字的興趣和熱情。學(xué)生的'書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現了一批佳作。
一、取得的成績(jì)：
1、字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。
2、整幅作品布局合理，美觀(guān)大方。
3、大部分學(xué)生能把字寫(xiě)得正確，端正整潔干凈，很多學(xué)生都努力一次寫(xiě)對，不用橡皮、涂改液。
二、不足之處：
1、從展示現場(chǎng)我們看到學(xué)生執筆方法與寫(xiě)字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近。
2、從學(xué)生的作品中我們發(fā)現，有一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)中書(shū)寫(xiě)不夠規范，筆畫(huà)的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不夠合理。
三、努力方向：
1、重視寫(xiě)字教學(xué)。老師要先指導學(xué)生對字形、間架結構進(jìn)行仔細觀(guān)察、辨認，然后對難寫(xiě)易錯的筆順作重點(diǎn)提示。
2、確保練字的時(shí)間。每天堅持20分鐘練字時(shí)間，班主任必須到崗，將午練落在實(shí)處。
3、規范書(shū)些工具使用。適當控制使用自動(dòng)，合理使用中性筆和水筆；適當控制修正液、橡皮等工具，從細心培養學(xué)生認真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，降低寫(xiě)字的出錯率，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
書(shū)法活動(dòng)總結12
我院于20xx年9月27日面向全院學(xué)生舉辦英語(yǔ)書(shū)法大賽，本次大賽總體來(lái)說(shuō)舉辦的比較成功，通過(guò)此次大賽，明顯增強了同學(xué)們對規范書(shū)寫(xiě)的認識，極大地激發(fā)了同學(xué)們認真書(shū)寫(xiě)的興趣，有效地帶動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習熱情。同時(shí)也進(jìn)一步挖掘出一大批書(shū)法新秀，豐富了校園文化生活，提升了校園文化品味。還有很多同學(xué)在本次大賽中取得優(yōu)異的成績(jì)。
成績(jì)背后付出的是辛勤的汗水，英語(yǔ)書(shū)法大賽給了我們展示個(gè)人才能的舞臺，也加深了我們對書(shū)法藝術(shù)的執著(zhù)追求。此次大賽的圓滿(mǎn)順利舉行不僅彰顯了外國語(yǔ)學(xué)院務(wù)實(shí)嚴謹的優(yōu)良作風(fēng)，表現出了同學(xué)們激情飛揚，積極健康向上的精神面貌，而且彰顯了當代大學(xué)生的氣質(zhì)風(fēng)貌。書(shū)法，是指寫(xiě)字的藝術(shù)，可是，寫(xiě)字卻不一定是書(shū)法。書(shū)法是中國上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化傳統，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著(zhù)深厚的文化內涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩，它以漢字為載體，涉及語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、美學(xué)等方面，又與音樂(lè )、美術(shù)相通。我們作為一個(gè)中國人有責任繼承這一傳統，練好中國書(shū)法。在指導時(shí)如能從趣味性、知識性的角度給予指導，能使學(xué)生增長(cháng)很多知識，達到知識與技能共同提高的功效。另外，有重點(diǎn)地選擇一些歷代名家作品給學(xué)生以直接賞析指導，可讓學(xué)生從中感受到古代文化的藝術(shù)魅力，從而激起學(xué)生繼承發(fā)揚民族傳統的決心與信心，激發(fā)愛(ài)國熱情。書(shū)法對于培養人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習和生活習慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。眾所周知，書(shū)法是我國獨特的傳統藝術(shù)，千百年來(lái)，一直為人們欣賞和喜愛(ài)。人們?yōu)槭裁磿?huì )喜歡她呢？正是因為她能示人以美，觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想，它是審美與實(shí)用的結合體。漢代的楊雄曾說(shuō)過(guò)：“字為心畫(huà)”，即書(shū)法是表現一個(gè)人的內心世界的.。美的書(shū)法能通過(guò)形象而又抽象的線(xiàn)條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習書(shū)法實(shí)際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng )造美的過(guò)程。魯迅先生說(shuō)：“我國的書(shū)法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律�！边�說(shuō)：“我國文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目�！彼哉f(shuō)，學(xué)習書(shū)法是美育的有效手段。俗話(huà)說(shuō)“愛(ài)美之心，人皆有之�！泵嫒菝莱笫窍忍斓�，但字寫(xiě)得美卻可以靠后天努力而獲得，字是人的另一個(gè)儀表。而且，隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，人民生活水平的提高，人們更加追求高質(zhì)量的生活，許多人喜歡在家中掛一幅書(shū)畫(huà)作品以增加點(diǎn)書(shū)香，這不僅是裝飾,也體現個(gè)人的品味，同時(shí)更是一種美的享受。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，把他們帶到書(shū)法美的意境中去，讓他們耳濡目染，深受熏陶，則必定會(huì )有全新的發(fā)現，久而久之，也就會(huì )有閃光的自我。書(shū)法作為我國獨有的民族文化，薈萃了中華民族文化的精髓，在其發(fā)展歷程中，不僅因其獨特的雄渾之美使遷客騷人為之醉心，也因其秀逸之美而深受文人墨客的親睞。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，書(shū)法教育改革已成了時(shí)代的吶喊和教育的主旋律。要繼承和發(fā)揚這門(mén)古老的藝術(shù)，就必須重視書(shū)法教育。
作為一名熱愛(ài)書(shū)法的大學(xué)生，在對現代書(shū)法教育現狀的深入了解之后，不禁思索著(zhù)這樣三個(gè)問(wèn)題：書(shū)法這顆閃耀著(zhù)傳統文化光輝的明星是否能在素質(zhì)教育的天宇中璀璨依然呢？如何才能改變當前中國不容樂(lè )觀(guān)的書(shū)法現狀呢？書(shū)法對大學(xué)生的素質(zhì)建構具有怎樣的影響呢？
此次書(shū)法活動(dòng)充分展示了我校學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采，豐富了同學(xué)們的第二課堂�？偟膩�(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)達到了預期的效果，同學(xué)們積極參與，學(xué)生會(huì )干事都以認真負責的態(tài)度對待，從宣傳此次活動(dòng)到收到每件作品，從現場(chǎng)書(shū)法比賽到優(yōu)秀作品展出、頒發(fā)證書(shū)及獎品整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，開(kāi)展的很順利。
展望未來(lái)，我們信心百倍。這是一次成功的達到預期效果的比賽，今后我們會(huì )繼續努力，舉辦出更多更出色精彩的活動(dòng)。
書(shū)法活動(dòng)總結13
本學(xué)期書(shū)法興趣小組以學(xué)校的工作計劃為依據。按照學(xué)生的特長(cháng)出發(fā)，重點(diǎn)培訓書(shū)法尖子生。在下午第三節課以后開(kāi)設了書(shū)法興趣班，讓他們在學(xué)習各文化知識的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養，以生為本，著(zhù)重發(fā)展他們的個(gè)性特長(cháng)，提高書(shū)寫(xiě)能力。通過(guò)這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習，同學(xué)們的學(xué)習興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機會(huì )再進(jìn)行學(xué)習，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習中參加了小組學(xué)習。下面就這學(xué)期書(shū)法興趣小組工作作一個(gè)總結：
一、培養了學(xué)生的對書(shū)法的興趣：
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前書(shū)法只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習，他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。
二、培養學(xué)生的知識面：
在這期的興趣小組中不僅僅限于書(shū)法的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多書(shū)法的基本技法、做人、古文字、書(shū)法史等字外的內容，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機會(huì )：
由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，書(shū)法展示活動(dòng)、書(shū)法展覽、學(xué)區的書(shū)法比賽給學(xué)員提供了創(chuàng )作的`機會(huì )，特別是在書(shū)法現場(chǎng)比賽中展現出了他們的才華，贏(yíng)得了廣大師生的好評。而更大的就是“書(shū)法來(lái)源于生活而美化生活”，使他們意識到學(xué)習書(shū)法的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂：
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識
五、培養學(xué)生良好意志品質(zhì)
學(xué)習書(shū)法，要把字寫(xiě)好是一個(gè)長(cháng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習過(guò)程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢？當然也是可以在書(shū)法教學(xué)中慢慢培養的。書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事，比如“墨池”、“筆�！�，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當他們練了字花了時(shí)間發(fā)現進(jìn)步不大時(shí)，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見(jiàn)長(cháng)進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見(jiàn)此情景，我沒(méi)有對他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)講述書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事和瀏覽《中國書(shū)法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書(shū)法教學(xué)中，教師如果注意培養學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習。
六、學(xué)員書(shū)寫(xiě)習慣、衛生有了很大改善：
從原來(lái)的不會(huì )洗墨盤(pán)、不會(huì )洗毛筆到現在順利地清洗各類(lèi)書(shū)寫(xiě)用具，并且書(shū)寫(xiě)過(guò)的紙都會(huì )整齊的疊放好。還有個(gè)就是語(yǔ)文老師反映自從學(xué)了書(shū)法以后，這些同學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)明顯比以前有了很大進(jìn)步，字跡更加工整，這對今后的書(shū)法學(xué)習起了一個(gè)良好的開(kāi)端。
當然，我的工作還存在不足，我期待著(zhù)我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
書(shū)法活動(dòng)總結14
為豐富學(xué)生第二課堂活動(dòng)，同時(shí)也為了檢驗學(xué)生練字的效果，
我校20xx3年11月27日下午舉行了全校性的硬筆、軟筆書(shū)法比賽。通過(guò)這次比賽旨在糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢，進(jìn)一步培養、激發(fā)他們練字的興趣，使他們養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。結果，我們欣喜地看到，開(kāi)展了一個(gè)學(xué)期的練字活動(dòng)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現了一批佳作。從比賽反饋的'情況來(lái)看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導，下面展開(kāi)談?wù)劇?/p>
一、成績(jì)
1、學(xué)生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫(xiě)得較合理。
2、字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀(guān)大方。
二、不足及改進(jìn)舉措
1、執筆方法與寫(xiě)字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正。
2、從比賽的情況看，也有不盡如人意的作品。特別是筆畫(huà)的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前，老師要先指導學(xué)生對該字的字形、間架結構進(jìn)行仔細觀(guān)察、辨認，然后對難寫(xiě)易錯的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。
4、書(shū)寫(xiě)內容與語(yǔ)文課堂教學(xué)內容緊密結合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認，減輕教學(xué)負擔，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄寫(xiě)。
5、在章法上，老師還要多做指導。
附：獲獎名單：一年級：
一（1）：高煜涵薛婧怡楊鈺棋一（2）：郭雨凝劉璐郭明鑫一（3）：陳欣亞梁宇軒雷驍池二年級：
二（1）：閆澤宇趙義博朱孟琦申富康楊宇涵二（2）：曹博文于昌岐王天瑞系昌鵬趙煜
二（3）：王甜悅薛思勤王康杰解佳瑩范榮煊三年級：
三（1）；續炎林衛文可賈靜文程明博三（2）；趙煜吳凱凱張瀅陳涵儀三（3）：解凝冰薛卓?jì)x沙涵羅煜四年級：
四（1）：姚亭玉閆佳磊馬瑞湯佳玲四（2）；田思晨衛凌香吳莎莎韋鑫瑤四（3）：呂雪冬焦羽劉恒聰劉睿僖四（4）：丁旭成張中豪高奧博五年級；
五（1）；薛子濤王星煜薛曦李宇澤五（2）：王禹茜張韻琴梁國棟杜涵博鐘小佞五（3）：王微張倩薛毅博強國慶五（4）；何瑞婕張碩彤郭瑞李旭宏六年級；
六（1）；馮夢(mèng)佳晉一升王靜語(yǔ)孫盼攀六（2）；梁燁屈丹陽(yáng)孫悅郭琛樊晨茜六（3）；陳麗蓉侯馨怡孫晨晨李緣超六（4）：高雨添孫石磊程曉丹陳浩楠六（5）；王嘉樂(lè )雷雅菲斐王鑫宇郭佳煜六（6）；閆碩楠樊思捷薛晨曦秋欣怡賈晶
書(shū)法活動(dòng)總結15
學(xué)生的心理素質(zhì)決定其學(xué)習活動(dòng)與學(xué)習效果。心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素兩個(gè)方面。一個(gè)人即使具有高水平的智力，如果智力因素不能與非智力因素相結合，就不可能獲得較大的成就。心理學(xué)和教學(xué)實(shí)踐都表明，就大多數學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導致學(xué)生學(xué)習成績(jì)分化的一個(gè)重要原因就是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。在非智力因素的動(dòng)機、興趣、情感、意志和性格等諸多因素中，興趣有著(zhù)舉足輕重的作用。
學(xué)習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學(xué)知識的意識傾向，能推動(dòng)人們去尋求知識，鉆研問(wèn)題，開(kāi)闊眼界，它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑�？梢哉f(shuō)學(xué)習興趣是學(xué)習活動(dòng)的重要動(dòng)力。
對于作為基礎學(xué)科之一且又以其乏味枯燥、令學(xué)生望而卻步的化學(xué)來(lái)說(shuō)，如何培養學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)其學(xué)習動(dòng)力呢？筆者以為，應從以下幾個(gè)方面入手。
一、上好緒言課，激發(fā)學(xué)習興趣
有趣，是初中生學(xué)習化學(xué)興趣形成和發(fā)展的前提。有趣即化學(xué)教學(xué)富有趣味性，它包括兩個(gè)方面的含義：一是化學(xué)知識以特殊的方式變得富有魅力；二是傳授和學(xué)習化學(xué)知識的過(guò)程生動(dòng)活潑，引人入勝。有趣并不等于興趣，因為有趣不屬于人的個(gè)性心理品質(zhì)，而僅屬于對形成興趣起作用的對象和動(dòng)作的品質(zhì)。鑒于有趣對初中生學(xué)習化學(xué)興趣形成和發(fā)展中的重要作用，在化學(xué)教學(xué)中應努力挖掘化學(xué)教材，尤其是化學(xué)知識中現有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強的、易引起警覺(jué)的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習情緒，為他們學(xué)習興趣的形成和發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。
由生動(dòng)活潑的緒言課揭開(kāi)學(xué)習化學(xué)的序幕，正如俗話(huà)所說(shuō)，“好的開(kāi)始就等于成功的一半”。經(jīng)驗告訴我們，第一堂化學(xué)課是尤為重要的。因此，把第一堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習的興趣就會(huì )大增。
要想上好緒言課，首先要精心設計，認真準備。在教案設計過(guò)程中，要把緒言課的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹(shù)立信念上，為此整堂課的程序設計為制趣—初立志—討論—實(shí)驗—自學(xué)—辨析—再立志。如一位老師的緒言課一開(kāi)始向學(xué)生介紹，從今天起我們開(kāi)始學(xué)習一門(mén)新的課程，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，上書(shū)：歡迎同學(xué)們學(xué)習化學(xué)，祝大家成功。此時(shí)，學(xué)生精神抖擻，課堂上充滿(mǎn)歡樂(lè )愉快的氣氛。接著(zhù)提問(wèn)：“什么是化學(xué)？”學(xué)生面面相覷，不能回答。老師再問(wèn)：“氫氣球為什么能飛？”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？”學(xué)生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛。而對于“為什么”，卻面帶難色。老師不作答，而是說(shuō)，我給大家再變個(gè)魔術(shù)。學(xué)生忽轉歡喜，精神放松，課堂氣氛又被“魔術(shù)”二字調動(dòng)得活躍起來(lái)。隨后老師再制趣，只見(jiàn)他手持一杯澄清的石灰水，故意告知學(xué)生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會(huì )兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學(xué)生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出疑問(wèn)：“是真的牛奶嗎？”老師搖頭。緊接著(zhù)又做一個(gè)茶水變墨水的“魔術(shù)”，進(jìn)而把學(xué)生的情緒推到高潮。其后講到，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學(xué)習化學(xué)知識。至此，學(xué)生初步認為化學(xué)很“好玩兒”，進(jìn)而在老師的指導下，總結出化學(xué)的研究對象。學(xué)生一聽(tīng)化學(xué)課以實(shí)驗為基礎，以后自己可以親自動(dòng)手做實(shí)驗，更加興奮不已。接下來(lái)，老師又演示了課本中的4個(gè)實(shí)驗，通過(guò)分析實(shí)驗現象總結出物理變化和化學(xué)變化兩個(gè)概念。隨之，老師又簡(jiǎn)單地介紹化學(xué)與生活的關(guān)系，講解我國化學(xué)工業(yè)的過(guò)去與現狀，以此激勵同學(xué)們發(fā)奮圖強，將來(lái)為我國的化學(xué)事業(yè)貢獻力量。最后，老師以科學(xué)家諾貝爾的故事結束緒言課的教學(xué)。［1］由此不難看出，一堂緒言課對于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹(shù)立信念具有多么重要的意義和作用。
二、加強實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)習興趣
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗包括教師演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗兩部分。
演示實(shí)驗生動(dòng)、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。要保證課堂演示實(shí)驗的成功，教師每次實(shí)驗前都做好充分準備，努力做到操作規范，速度適中，便于觀(guān)察。為避免學(xué)生只是看實(shí)驗，覺(jué)得好奇、好玩而忽視學(xué)習，學(xué)生每次觀(guān)察實(shí)驗都要有明確具體的觀(guān)察提綱和真實(shí)詳細的實(shí)驗現象記錄，逐步培養觀(guān)察能力。另外，對于課本中的演示實(shí)驗，有的現象不明顯，這就需要教師開(kāi)動(dòng)腦筋不斷改進(jìn)實(shí)驗方法，使實(shí)驗現象鮮明生動(dòng)。在學(xué)校實(shí)驗條件允許的情況下，可以把一些觀(guān)察性較差而方法較簡(jiǎn)單的實(shí)驗改為演示實(shí)驗，讓學(xué)生在教師指導下邊講邊實(shí)驗。在具體的教學(xué)中，有些化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握，如果設計成一個(gè)實(shí)驗，讓學(xué)生觀(guān)察、分析，學(xué)生就比較容易理解和掌握。例如，氧化還原反應的概念可設計下列實(shí)驗：在空氣中用酒精燈燒銅絲，紅色銅絲被氧化變黑，然后用氫氣還原，又變?yōu)樵瓉?lái)的紅色。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗事實(shí)能引導學(xué)生觀(guān)察和分析，透過(guò)現象看本質(zhì)，從而理解氧化還原的基本概念。對于化學(xué)反應方程式，學(xué)生記憶起來(lái)比較困難，如果把反應具體化，學(xué)生親自觀(guān)察到這個(gè)反應的發(fā)生，記憶起來(lái)就容易，就深刻。例如，講氫氧化鈉的性質(zhì)時(shí)，可做下面的實(shí)驗：向盛有氫氧化鈉溶液的試管中先滴入酚酞試液，變成紅色后再通入二氧化碳氣體，紅色褪去后再滴加鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。實(shí)驗后，再講反應原理，學(xué)生就易于掌握。
化學(xué)實(shí)驗不僅要做好演示實(shí)驗，而且要上好學(xué)生分組實(shí)驗課。如果說(shuō)學(xué)生觀(guān)察老師的演示實(shí)驗生動(dòng)有趣，那么，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗就更加富有趣味性和挑戰性。但要上好學(xué)生分組實(shí)驗課，提高課堂教學(xué)水平是需要下一番功夫的。
首先，要制訂明確可行的教學(xué)目標。根據布盧姆的教育理論，可將學(xué)生的分組實(shí)驗課的教學(xué)目標分為認知目標、技能目標和情感目標。目標確定后，師生雙方要圍繞目標，完成教與學(xué)的任務(wù)。
其次，要做好課前的準備工作。教師對實(shí)驗內容要反復預試，掌握與實(shí)驗成功有關(guān)的條件和關(guān)鍵，同時(shí)根據學(xué)生實(shí)際情況擬訂出上課時(shí)向學(xué)生交待的實(shí)驗注意事項，做好巡回指導計劃，準備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。另外，要讓學(xué)生事先預習，對整個(gè)實(shí)驗過(guò)程做到心中有數，為能獨立地進(jìn)行實(shí)驗打好基礎再次，要加強課堂上的組織指導。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調控實(shí)驗進(jìn)程，堅持重點(diǎn)深入與普遍照顧相結合的方式巡視指導。
最后，實(shí)驗結束，教師一定要做好小結。通過(guò)實(shí)驗小結，指出問(wèn)題所在，表?yè)P鼓勵好的同學(xué)。事實(shí)證明，有的學(xué)生雖然學(xué)習基礎較差，但動(dòng)手能力很強，化學(xué)實(shí)驗做得很好。教師要及時(shí)發(fā)現這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，這樣，就會(huì )收到意想不到的效果，他們的學(xué)習熱情就會(huì )倍增。
除了做好演示實(shí)驗和分組實(shí)驗以外，教師還必須開(kāi)拓學(xué)生的思路，想方設法把教材中的驗證性實(shí)驗變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗，讓學(xué)生們邊做、邊看、邊想，再經(jīng)過(guò)分析、歸納和總結，促使他們在深切感知的基礎上理解化學(xué)反應本質(zhì)。例如學(xué)習《酸的性質(zhì)》一節，可結合教材內容，針對學(xué)生易犯的錯誤設計下列實(shí)驗：氧化銅加水，再稍稍加熱，不反應；氧化銅加酸，加熱，反應發(fā)生，生成藍色溶液。
通過(guò)這一實(shí)驗，學(xué)生可得到氧化銅不溶于水但溶于酸的正確結論。通過(guò)生動(dòng)活潑的化學(xué)實(shí)驗，可以培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，但這種興趣還不夠穩定，一旦遇到學(xué)習上的困難便容易喪失信心。為了全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，一方面要通過(guò)學(xué)科滲透德育來(lái)培養學(xué)生堅強的意志，如通過(guò)介紹科學(xué)家的故事，使他們懂得“只有努力不懈，才能獲得成功”的道理。另一方面教師還要在課堂教學(xué)上狠下功夫。
三、用新穎的教學(xué)方法，穩定學(xué)習興趣
雖然化學(xué)實(shí)驗生動(dòng)有趣，但化學(xué)原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實(shí)驗培養起來(lái)的學(xué)習興趣，采用新穎有趣的.教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。在教學(xué)中，教師根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實(shí)驗法、對抗賽法、聽(tīng)題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。以對抗賽法為例，每章結束或臨近期中期末考試復習，都可以用此法，使枯燥乏味的復習變得生動(dòng)活潑，而且通過(guò)這種方法復習的效果比題海戰術(shù)好得多。
比如每學(xué)完一章，教師事先擬訂好題目寫(xiě)在投影片上，布置學(xué)生課下準備，課上或組與組之間或男生與女生之間進(jìn)行對抗賽，教師打出投影片之后，看誰(shuí)答得又快又準確，在小黑板上記下各組的得分。參與激烈的競賽和角逐，學(xué)生的那股興奮勁是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，這樣的教學(xué)效果是反復做題、講題所無(wú)法達到的�？傊�，這種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異�；钴S，學(xué)生的應變能力也能得到提高，學(xué)習興趣濃厚，知識掌握得牢固。另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及化學(xué)計算的教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。
再如，化學(xué)游戲法。初中階段，元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等的書(shū)寫(xiě)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，教師應采用靈活多樣的教學(xué)方式突破難點(diǎn)，除了課堂上注意講解記憶方法，反復練習以外，采取游戲法，可使學(xué)生在娛樂(lè )中掌握知識，突破難點(diǎn)。比如，在開(kāi)始學(xué)習化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)時(shí)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，可以說(shuō)還不如英語(yǔ)單詞好記。如果教師采用游戲的方式，而不是采用讓學(xué)生反復書(shū)寫(xiě)的方式，學(xué)生就比較容易接受，而且效果很好。游戲方法很多，例如采取擊鼓傳紙片拼寫(xiě)化學(xué)方程式的方法，隨著(zhù)時(shí)快、時(shí)慢咚咚的鼓聲，學(xué)生手中的紙片依次相傳，鼓聲驟停，接到紙片的學(xué)生打開(kāi)紙片迅速閱讀有關(guān)元素符號（或原子團）和化合價(jià)，在兩分鐘之內把所有的能拼寫(xiě)的化學(xué)式及其名稱(chēng)書(shū)寫(xiě)在黑板上全對為勝；寫(xiě)錯了，表演一個(gè)小節目。學(xué)生對比賽游戲很感興趣，課下積極準備，同學(xué)間互相提問(wèn)，通過(guò)游戲，絕大多數學(xué)生都能掌握化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法。
總之，為了使學(xué)生能更好地掌握知識，教師需要不斷學(xué)習，刻苦鉆研，積極探索，努力使學(xué)生的學(xué)習興趣能夠鞏固下來(lái)。學(xué)生一旦對學(xué)習有了濃厚的興趣，其學(xué)習成績(jì)的提高也就是很自然的了。
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