有趣的生物課作文

有趣的生物課作文13篇【熱】

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的有趣的生物課作文，歡迎閱讀與收藏。

有趣的生物課作文1

　　最近流行捉“腰”季，人人都以胖為丑，可我們今天，就認識了一位“肉嘟嘟”的好朋友——多肉。我覺(jué)得多肉沒(méi)什么不好。

　　聽(tīng)老師講，多肉有一萬(wàn)多個(gè)品種，幾百個(gè)科。我們還看到了幾株不同種類(lèi)的多肉，有的像可愛(ài)的兔子，有的像紫瀅瀅的葡萄，有的像圓滾滾的迷你小西瓜，還有的像飄逸的'秀發(fā)，形態(tài)各異，千姿百態(tài)，看得我們大為驚嘆。

　　多肉由三個(gè)主要部分組成的：根、莖、葉。你別看多肉的根是那么瘦小，且可以給肥厚的葉子充足的營(yíng)養；你別看多肉的莖是那么細，卻能稱(chēng)起肥厚的葉子。接著(zhù)，老師公布了一個(gè)令人激動(dòng)的消息：我們可以自己種一棵多肉！

　　我耐著(zhù)性子在教室里坐著(zhù)，等女生先去種，心情既興奮又擔心。我想：“待會(huì )兒給我的多肉起個(gè)什么名字呢？我選了一棵什么樣的多肉好呢？”看見(jiàn)女生還沒(méi)有結束她們的種植行動(dòng)，我又擔心起來(lái)：女生這么愛(ài)美，肯定會(huì )把最好看的多肉選走，到時(shí)候就只剩下不好看的了。

　　終于到了我們男生種植了。我迅速擠到人群中，搶到了一個(gè)大鏟子和姓名牌。我選了一個(gè)橙色的花盆，可我看到盆底有個(gè)大窟窿，于是我又換成了一個(gè)白色的。我拿著(zhù)大鏟子，拼命向花盆里鏟土，心想：“土多一些營(yíng)養就多一些，多肉也就好一些�！笨衫蠋熣f(shuō)，三分之二的土就行了。我選了一棵紫色的小多肉，因為我想：“應該從小養起！”撒了一些彩石后，我就心滿(mǎn)意足地捧著(zhù)小花盆離開(kāi)了。

　　還給它起個(gè)名字了�？墒�，我的多肉叫什么名字好呢？我想了想，就叫“吾皇”吧！因為“吾皇”是一部漫畫(huà)中的貓，長(cháng)得很肥美，也很可愛(ài)。

　　今天的課，我得到了這樣的“小肉肉”！它像是我的家人，我會(huì )加倍的愛(ài)護它。

有趣的生物課作文2

　　上一次，我們在魚(yú)缸里上了一次生物了，真是太爽了！這次，我們又上鳥(niǎo)課。不知道這次老師會(huì )不會(huì )把我們帶到空中？算了，還是不管了。

　　上課鈴剛響，課代表就搬來(lái)了一個(gè)籠子，里面全是鳥(niǎo)。課代表說(shuō)：“老師就在后面！”真是話(huà)到人到，課代表剛說(shuō)完，老師就進(jìn)來(lái)了。說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天上鳥(niǎo)的習性，讓我們都空中上課去把！”同學(xué)們說(shuō)：“好，真是太好了！老師，我們什么時(shí)候‘起飛呢’？”老師說(shuō)：“就是現在！”說(shuō)完，就把籠子打開(kāi)。從籠子里飛出兩只老鷹，它們飛出了教室。霎時(shí)間，兩只老鷹已經(jīng)緊緊地握住教室的兩邊了。這時(shí)，老師讓我們把門(mén)、窗戶(hù)關(guān)好，吹了聲口哨，我們教室就飛起來(lái)嘍�；位斡朴频�.，老師覺(jué)得不安全，就又打開(kāi)籠子，放出了兩只老鷹。他開(kāi)開(kāi)門(mén)，讓老鷹飛出去。每一只老鷹抓住了一個(gè)角，這就平穩多了�？墒�，老師也沒(méi)把籠子關(guān)好，鳥(niǎo)全部飛出來(lái)了。正正好好，我們每一個(gè)人都有一只鳥(niǎo)。我們動(dòng)動(dòng)鳥(niǎo)兒的翅膀，就覺(jué)得非常癢癢，我們玩得不亦樂(lè )乎。教室里亂成一團，老師發(fā)怒了。就把兩只老鷹叫了回來(lái)，教師非�；�。我們害怕了，就安靜了下來(lái)。那時(shí)候，地上掉一根針我們都能聽(tīng)清楚，老師又把老鷹放了回去。這時(shí)，老師趁機給我們講了鳥(niǎo)的習性以及尼奧的特征等。最后，我們又回到了學(xué)校。

　　這節生物課真好呀！

有趣的生物課作文3

　　本說(shuō)這節生物課要學(xué)兩棲動(dòng)物的，可是，老師帶給我們的是另一個(gè)驚喜——去太空游玩。聽(tīng)到這個(gè)消息，全班都歡呼了起來(lái)，劉明爍在和楊夏秾擊掌慶祝；吳士瀟和王澤龍一起熱烈的鼓掌；最熱鬧的還是我前面的岳銘揚，直接站在桌子上“嗷嗷”地叫了起來(lái)。

　　老師無(wú)奈的搖了搖頭，只好使出“殺手锏”——激將法，老師大喊：“如果在這樣的話(huà)，就都別去了！”一聽(tīng)這句話(huà)，全班都不說(shuō)話(huà)了，這時(shí)，如果拿一根針扔在地下，你肯定會(huì )聽(tīng)到聲音的。

　　接下來(lái)，老師帶著(zhù)我們來(lái)到了校園，帶出了兩只大約有兩個(gè)校園那么大的鳥(niǎo)，定睛一看，原來(lái)是鳥(niǎo)中之王老鷹��！當我們挨個(gè)坐到老鷹上時(shí)，老鷹“騰”的一下飛上了天空，岳銘揚真是太興奮了，竟然左爬右爬的'，差點(diǎn)掉下老鷹去，不過(guò)算他幸運，沒(méi)掉下去。剛好過(guò)來(lái)一只海鷗，“吧唧”的落下一泡鳥(niǎo)糞來(lái)，剛好落到抬頭看天的岳銘揚鼻子上，真是太倒霉了。

　　終于，我們到了目的地——火星。你一定會(huì )疑問(wèn)，前面不是說(shuō)去宇宙嗎？怎么會(huì )去了火星呢？嘿嘿，因為時(shí)間有限，所以只來(lái)火星玩一玩。因為我和岳銘揚閑著(zhù)沒(méi)事干，所以，我們開(kāi)始刨洞玩，突然，我們看到一個(gè)腦袋從我們后面伸出了，原來(lái)那是火星人，它“嘰里呱啦”的說(shuō)了一大串火星語(yǔ)，可我們沒(méi)有一句能聽(tīng)懂，隨后，他伸出一個(gè)指頭指向我們，我們就被埋在了土里，只留著(zhù)腦袋在外面。后來(lái)，是吳士瀟叫了老師來(lái)，而老師就把我們給救上來(lái)了。終于，我們回到了地球，唉，我原來(lái)雪白雪白的上衣現在已經(jīng)變得和淤泥一般黑了。

　　雖然衣服被弄臟了，但我仍然喜歡火星的環(huán)境！下節課不知道講什么，希望再新奇一點(diǎn)��！

有趣的生物課作文4

　　又要上生物課了，不知道這節課會(huì )發(fā)生什么有趣的事情。

　　臨近上課的時(shí)候，只見(jiàn)課代表和老師搬著(zhù)一扇門(mén)進(jìn)來(lái)了，“咦，教室的門(mén)好好的，這是要干什么？”汪小旺問(wèn)道，老師仿佛要給我們留個(gè)懸念，故意不告訴我們干什么：“上課的時(shí)候你們就知道了�！鄙险n鈴終于響了，老師說(shuō)：“這扇門(mén)是可以讓人變大或者是變小。今天我們要變小，到昆蟲(chóng)的世界去研究昆蟲(chóng)，所以我么從這扇門(mén)走出去，我們就可變小了�！贝蠹移炔患按�的從門(mén)里面走出去，然后看見(jiàn)一群螞蟻，但是我們不像以前那樣覺(jué)得好玩，而是覺(jué)得害怕，因為我和它們一般大。

　　我們又看到了好多的昆蟲(chóng)，老師則用各種昆蟲(chóng)的語(yǔ)言與昆蟲(chóng)們對話(huà)，漸漸的'我們的膽子大了，于是我們就在各種各樣的昆蟲(chóng)身上爬來(lái)爬去，比如我們把螞蚱當做賽馬，好幾個(gè)同學(xué)一組，看誰(shuí)的螞蚱掉的跳得快，我們還把蜻蜓當做直升飛機，比比誰(shuí)飛得高，這樣我們有過(guò)了一次在天上飛來(lái)飛去的癮只不過(guò)沒(méi)有上一次高，但是對于向我們這么小的人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)夠高了。

　　突然后免得昆蟲(chóng)一陣騷動(dòng)，啊，原來(lái)是螳螂，他正在揮舞著(zhù)鐮刀似的手臂，捕殺昆蟲(chóng)然后把他們吞進(jìn)肚子里，這樣的話(huà)我們也會(huì )被吃掉的，于是，老師再次掏出他的麻醉，瞄準螳螂，“砰”螳螂立刻昏睡了過(guò)去，于是我們趕快逃回了教室，從那扇神奇的門(mén)進(jìn)了教室，然后我們就又變的和正常一樣的個(gè)頭了。

　　現在我們越來(lái)越喜歡上生物課了。

有趣的生物課作文5

　　進(jìn)入初中，一切對我來(lái)說(shuō)都是新的。新的環(huán)境，新的老師，新的學(xué)生，新的學(xué)科，尤其是我最喜歡的生物課。今天下午有生物課，我懷著(zhù)好奇和渴望在等…

　　隨著(zhù)一聲鈴響，門(mén)開(kāi)了，老師帶著(zhù)全班同學(xué)好奇的目光走上講臺。我定睛一看：男人！上完一周的'課第一次見(jiàn)到男老師真的很奇怪！他進(jìn)教室后做的第一件事就是用銳利的目光掃視整個(gè)教室，讓我覺(jué)得他很?chē)绤�。同時(shí)我在心里給他留了個(gè)評論：這個(gè)老師上課一定很死板，全班都不會(huì )一個(gè)人唱獨角戲！心里在抱怨生物課本。生物課差！我帶著(zhù)為生物課哀悼的心情開(kāi)始了他的第一堂課。

　　剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我就不自覺(jué)的被他吸引住了。在課堂上，他不僅遵循課本，還根據課本上的知識給出一些生動(dòng)有趣的例子。特別是在談到生物圈的時(shí)候，他談到了生物圈中的各種生物。為了獲得營(yíng)養，這些生物之間有吃和被吃的關(guān)系，就是“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。他用幽默的語(yǔ)言講述了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，讓我們明白了自己的使命：保護自然就是保護自己；在研究問(wèn)題的時(shí)候，我們也有時(shí)間進(jìn)行小組討論。他一直在旁邊指導我們，讓我們很快得出結論；他經(jīng)常帶一些圖片和標本給我們看。第一節課，他帶的幾個(gè)昆蟲(chóng)標本和植物模型給我們買(mǎi)了，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣；他從來(lái)不打班級，下課鈴響了，他就離開(kāi)班級，說(shuō)這給了我們足夠的時(shí)間來(lái)解放自己。

　　這一切讓我們大吃一驚，也讓我為老師之前的判斷感到羞愧。我愛(ài)上了生物老師。不，我應該說(shuō)，他第一節課之后，我就成了他的“俘虜”，我更喜歡生物。

　　“零……”教室的門(mén)被推開(kāi)了�！吧险n！”仍然是我最喜歡的班級，仍然是我們最喜歡的老師，這一切都沒(méi)有改變，改變的是我的心情，變得更加快樂(lè )和興奮。

有趣的生物課作文6

　　我們的生物老師年輕又滑稽，他自個(gè)兒說(shuō)是東北人，瞧，多開(kāi)朗；他還說(shuō)自己是北大荒來(lái)的，看，多幽默！所以我們立馬對他有了好感，認為他是我們的好哥們。

　　生物課，我們班的男同學(xué)都是嘻嘻哈哈，大聲嚷嚷著(zhù)上的，他們不怕生物老師，相反還很喜歡他，因為他們成結拜兄弟了。生物老師的名字只有幾個(gè)“混”小子知道，其他同學(xué)再怎么問(wèn)他們，他們都不說(shuō)。上課時(shí)，總有幾個(gè)人不老實(shí)，故意出差錯，生物老師就“氣”得鼻子里冒煙，可只要一位同學(xué)講句笑話(huà),整個(gè)教室都會(huì )弄個(gè)底朝天，生物老師也不由自主的捧腹大笑，這時(shí)我們就會(huì )很得意，老師講完課后照例要提問(wèn)，一些同學(xué)就故意答不出，于是生物老師便會(huì )虎著(zhù)臉讓他們站著(zhù)，這時(shí)一些被站的`同學(xué)只得求救，你猜他們說(shuō)什么，他們說(shuō)“老師啊，別那么絕情吧，好歹也是兄弟一場(chǎng)啊，你忘恩負義呀！”

　　“什么‘忘恩負義’，亂用成語(yǔ)！誰(shuí)叫你們這幾個(gè)家伙上課不好好聽(tīng)啊，別跟我來(lái)這一套，我不吃！”

　　“老師，難道你就不顧兄弟情義，真的這么絕情，好，我們認了，這道題大概是這樣的吧……”

　　“還聽(tīng)著(zhù)哪？這還差不多，坐下吧！”

　　瞧瞧，這哪叫上課呀，這分明是兄弟翻臉，不認人了……

　　可鬧歸鬧，笑歸笑，每堂生物課我們都是開(kāi)開(kāi)心心地，認認真真地上，每次作業(yè)我們都工工整整地做，期末調研，我們班平均分、及格率第一，大家說(shuō)，不第一對不起哥們！

　　喏，這就是我們班的生物課，它可真是“人情味”俱全呀！

有趣的生物課作文7

　　在校園里，有歡笑，有悲傷；有生氣，也有感動(dòng)。在這么豐富的校園生活中，有一件令我印象深刻的趣事。

　　“當—當—當—”上課鐘聲高唱著(zhù)，初一的我們也沒(méi)閑著(zhù)，各個(gè)帶著(zhù)笑容走到位子上，頭腦的思緒仍停留在下課的狀態(tài)中。待生物老師走進(jìn)教室，全班不是預習今天的上課內容，而是先“觀(guān)察”老師的臉色�！敖裉斓�.心情應該不錯哦！”“嚇死我了，我還以為老師晚進(jìn)教室是因為上一節課在罵人呢！”“哈哈！可以大吵大鬧了！”班長(cháng)大喊口令，老師一開(kāi)口便精神飽滿(mǎn)地說(shuō)：請坐！大家笑成一團，開(kāi)始了這堂充滿(mǎn)笑點(diǎn)的生物課。

　　課程進(jìn)行到一半，有個(gè)男同學(xué)舉起手，問(wèn)：“只有生殖細胞遺傳給，那我不就要鍛煉我的細胞嗎？”大家都哄堂大笑，老師先是愣了一下，，然后突然說(shuō)：“來(lái)！大家舉起你們的雙手，跟我一起說(shuō)，清新清新！健康健康！”全班大聲復誦著(zhù)，心情也隨著(zhù)老師的熱情燃燒著(zhù)。

　　沒(méi)多久，老師又說(shuō)：“假如我每天鍛煉肌肉，我的兒子也不會(huì )是小猛男。大家又笑成一團，開(kāi)始隨機找人，把找到的人當作小猛男。最后，下課時(shí)，大家一致指向一位男同學(xué)，對他大喊：“欸！小猛男！”“小猛男好威猛哦，力氣那么大！”同學(xué)們追著(zhù)叫他小猛男，教室鬧哄哄的，大家打打鬧鬧的，互相追逐。彼此的友情也在這場(chǎng)追逐打鬧中，像織布似的，變得更扎實(shí)、更堅固。

　　在放學(xué)回家的路上，腦中不停重播剛剛的畫(huà)面，忍不住噗哧一笑，臉上也洋溢著(zhù)幸福的笑容，幸福著(zhù)有風(fēng)趣的老師；幸福著(zhù)有可愛(ài)活潑的同學(xué)；幸福著(zhù)身為團結合作的全班的一員。

有趣的生物課作文8

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，有幾個(gè)人趕緊看了看課程表這一節上什么，然后轉過(guò)身來(lái)大聲喊道：“這節課上生物課！”然后立刻回到了自己的位子上去。

　　生物老師和課代表拿著(zhù)6個(gè)小瓶子進(jìn)來(lái)，這小瓶子里有三個(gè)是裝著(zhù)云彩的，有三個(gè)瓶子里頭是裝著(zhù)風(fēng)。課代表把小瓶子給了生物課老師，老師把小瓶子放在了講桌上，很多同學(xué)們湊了過(guò)來(lái)，都把講桌給包圍住了。老師揮了揮教竿，沒(méi)想到的是，著(zhù)一會(huì )不要緊，倒是把六個(gè)小瓶子一下子就給打爛了。我們一下子就漂浮了起來(lái)，然后云彩飄到我們腳底下，把我們給網(wǎng)上推，一眨眼的`功夫，我們就到了天上。我們就到了天上去了。

　　由于是在天上，離太陽(yáng)非常的近，所以我們感覺(jué)非常的Hot，我們拿著(zhù)扇子扇著(zhù)自己，意想不到的事又發(fā)生了，我們竟然又慢慢的升高了2米。我們感覺(jué)這又更熱了。突然，阿波羅出現了，阿波羅看了一眼老師心想：“他們在慢慢的升高，一定是想占領(lǐng)我的地盤(pán)，那個(gè)在前面的一定是指揮官，先把他給消滅掉吧�！毙睦锵胫�(zhù)就發(fā)出了兩個(gè)火球就走了，這兩個(gè)火球向這老師奔去。沒(méi)想到阿波羅的命中率太低了盡然打偏了，反而打到了汪小旺的身上。汪小旺頓時(shí)被炸得比非洲黑人還黑了，汪小旺拿著(zhù)一個(gè)袋子往下一拉就蓋住了全身，然后把袋子拿出來(lái)時(shí)就變得和原來(lái)一模一樣了。

　　“叮鈴鈴……”下課鈴響了，這次的生物課也太短了吧，在那一瞬間，我們就發(fā)現我們又回到教室了，下節生物課是關(guān)于恐龍的，老師不會(huì )一下子就把我們給帶到恐龍時(shí)期了吧。

有趣的生物課作文9

　　世界總是那么奇妙，有許多數不清的問(wèn)題，比如宇宙奧秘，恐龍滅絕都是科學(xué)家探索的未解之謎。而暑假里的一天爸爸給我上了一堂特別的“生物課”。

　　有一天傍晚，爸爸帶我去田頭，給青菜澆水，突然喊道：“快過(guò)來(lái)看，兒子，這兒有只螳螂！”我過(guò)去一看，一只碧綠色的螳螂赫然出現在眼前，舉著(zhù)一雙大刀停在一片葉子上，這就是“傳說(shuō)”中的螳螂呀！等我俯下身子時(shí)，它早就敏捷地跳走了。爸爸看我對螳螂感興趣，停下手里的活，問(wèn)我：“兒子，你看見(jiàn)螳螂是什么顏色的呢？”我不假思索地回答：“綠色的�！卑职中α诵φf(shuō)：“沒(méi)錯，可是秋天時(shí)螳螂的顏色就是黃色的�！薄翱梢愿嬖V我為什么嗎？”我不解地問(wèn)道�！安�，自己想，學(xué)習知識要多動(dòng)腦，不明白可以請教電腦老師呀！”爸爸又繼續澆水了，我開(kāi)始思索螳螂的顏色問(wèn)題。

　　第二天，我帶著(zhù)爸爸的問(wèn)題開(kāi)始在電腦上查找有關(guān)螳螂的資料，果然發(fā)現了很多知識，螳螂也算是一種“功夫大師”吧！它身手敏捷，任何在眼前飛過(guò)的小昆蟲(chóng)，都逃不過(guò)那堅韌無(wú)比的'“斬月刀”，“咔嚓”一下，獵物就手到擒來(lái)。還有雌性螳螂在和雄性螳螂結婚后要吃掉新郎的呢！真是太殘忍了。

　　為什么螳螂的顏色是綠色的呢？其實(shí)這些都是因為周?chē)�的環(huán)境而變化的，春天的植物大部分都是綠色，螳螂就會(huì )由環(huán)境的顏色來(lái)變化。而秋天葉子黃了，螳螂的顏色也就是枯黃的。

　　世界是多么奇妙，但是，俗話(huà)說(shuō)得好“學(xué)海無(wú)涯”，還有更多的秘密等著(zhù)我們去挖掘呢！

有趣的生物課作文10

　　生物課是上午最后一節，也是最容易倦怠和百無(wú)聊賴(lài)的時(shí)候。然而，生物老師卻是個(gè)格外嚴厲的人兒，看她那總是風(fēng)風(fēng)火火的作派，其厲害程度便可見(jiàn)一斑。索性，我還是個(gè)老實(shí)的人，未怎樣吃過(guò)苦，再加上本就對生物感興趣，生活倒也平平淡淡。

　　這節課學(xué)習的是上節課未做完的實(shí)驗，內容有些無(wú)聊，我實(shí)在是感到呆板，一不留神，便說(shuō)了幾句話(huà)。驟然間，感覺(jué)教室里一片寂靜，我抬頭望老師，正遇見(jiàn)那一雙冰冷冷的目光，不禁打了個(gè)寒顫�！斑@排第四個(gè)女生，你站起來(lái)說(shuō)一下種子的萌發(fā)第一個(gè)步驟……”人群一片騷動(dòng)，我漲紅了臉，緩慢地站起來(lái)，慌亂地翻著(zhù)筆記——還好，前一天自己做總結時(shí)，已經(jīng)了解到了這部分。所以，我還是支支吾吾地說(shuō)出了答案：“先，先萌發(fā)的，是胚根�！崩蠋煹难垌�里閃了一下，我的心卻撲通撲通地跳個(gè)不停：這樣的情景是常見(jiàn)的。老師叫起一個(gè)私自說(shuō)話(huà)的同學(xué)，即便是他回答上了問(wèn)題，也會(huì )被狠狠地批評一頓，站一堂課。想到這兒，我倒吸了一口涼氣，像是垂死的人，只等待著(zhù)審判。然而，老師的話(huà)里卻帶著(zhù)笑意：“原來(lái)你剛才在和同學(xué)討論吶？”“恩……恩……”我似是而非，面頰熱得發(fā)燙，只是看著(zhù)老師的眼睛。那眼睛似乎在告訴我什么，炯炯地閃著(zhù)光：“討論是好的`，只是也要聽(tīng)老師說(shuō)呀！好了，你坐下吧！”“恩?”我詫異了，恍惚地坐下來(lái)，面對同學(xué)們與我一樣疑惑的目光。

　　這樣的情況從未有過(guò)！老師的厲害是出了名的，以一名教師的直覺(jué)，她又怎么可能不知道我之前是在說(shuō)閑話(huà)？我知道，那一刻，她用特有的不著(zhù)痕跡的方式保護了我的自尊，那一刻，她最真誠的話(huà)溫暖了我膽怯而脆弱的心靈�；蛟S，這是我們彼此間的秘密，也將是我一輩子最美的回憶。

有趣的生物課作文11

　　世界上有許多有趣的事物，我認為，最有趣的是自然界中的每個(gè)生命，因此，我十分喜歡有趣的生物課。

　　觀(guān)察血液流動(dòng)的生物實(shí)驗課，是我不會(huì )忘記的有趣的一課。這次試驗的主角是小魚(yú)，我們將用顯微鏡來(lái)觀(guān)察小魚(yú)尾鰭中的血液的.流動(dòng)。我小心翼翼的用棉花將小魚(yú)包住，僅露出頭部、尾部和鰓。我一邊祈禱著(zhù)，一邊進(jìn)行著(zhù)第一步。給小魚(yú)身上滴點(diǎn)水以后，我們就要開(kāi)始觀(guān)察了。

　　我的同學(xué)負責調顯微鏡。我在一旁耐心的等著(zhù)。并想象流動(dòng)的血液會(huì )是什么樣子�！把�液肯定是紅色的，血漿中的紅細胞，白細胞隨著(zhù)血液流動(dòng)，一定很有趣”我正想著(zhù)，同學(xué)忽然驚叫道：“呀！我看到了！太有意思了”

　　我看到了，視野中是一片深淺不一的橙色，粗細不一的血管中，一個(gè)個(gè)微小的顆粒迅速的流動(dòng)著(zhù)。血管中擠滿(mǎn)了這種顆粒，它們互相推擠著(zhù)，有的不小心撞在血管壁上，又被迅速的彈回。似乎都在打鬧嬉戲，又似乎在著(zhù)急的喊：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”這種微小的碰撞我一點(diǎn)也感不到，而此刻，我卻仿佛正親身經(jīng)歷著(zhù)似地。

　　接著(zhù)，我看到了另一組血管。有的流速很快，有的流速較慢，有的是筆直的一條，有的則中途分成兩條，還有的成為另兩個(gè)血管間的橋梁。它們都充滿(mǎn)了活力，都表現出一個(gè)快活的生命。我的目光，已離不開(kāi)這些可愛(ài)的細胞了。能看到它們，也是一件神奇的事情。

　　那條小魚(yú)一直很安靜，也許它知道它只需要再等一會(huì )兒，就可以重新獲得自由，也許它正陶醉在自己有力的心跳中？它明白：它仍活著(zhù)，它身體中的血，仍在歡快的流動(dòng)。

　　生命，不就是世界上的有趣嗎？正是這些有趣，創(chuàng )造了這奇妙絢麗的世界。我永遠不會(huì )忘記這有趣的一課，這一節是讓我感受到有趣的一課。

有趣的生物課作文12

　　昨天是星期三，下午我們迎來(lái)了我們喜愛(ài)的生物課。

　　下課了，班里瞬間熱鬧了起來(lái)，說(shuō)話(huà)聲、寫(xiě)字聲、讀書(shū)聲響成一片，充滿(mǎn)了整個(gè)教室。這時(shí)生物老師走了進(jìn)來(lái)，頓時(shí)教室內響起了熱烈的掌聲，同學(xué)們還大喊：“生物老師好”，就這樣我們開(kāi)始了這節生物課。

　　雖然已經(jīng)上課，但是說(shuō)話(huà)的同學(xué)還是不少，這時(shí)郭老師發(fā)話(huà)了，說(shuō)：“剛才說(shuō)話(huà)的同學(xué)，你渴不渴？如果渴的話(huà)，舉手，我可以免費給你一瓶水喝�！蔽倚南脒�有這么好的事情？不對，一定是老師的套路，正在我想的時(shí)候，一位同學(xué)看了幾眼四周的同學(xué)，慢慢的舉起了手，我看到這一幕，心想這不是不打自招嗎？可是老師的行為讓人出乎意料，郭老師竟然真的給了這位同學(xué)，他得意的笑了，不過(guò)老師的下一句話(huà)讓全班同學(xué)哄堂大笑。郭老師說(shuō)：“好了，既然你渴了，就給你一瓶水，但是你還說(shuō)話(huà)了，再罰你三瓶水吧！”站起來(lái)的同學(xué)聽(tīng)著(zhù)我們的嘲笑和老師的話(huà)，剛剛在臉上的笑意瞬間成了苦笑。

　　現在正式上課了，我們在對完試卷和講評后，快下課了，老師卻又一次說(shuō)：“試卷講完了，你們誰(shuí)想喝水？舉手，我發(fā)給你們，經(jīng)過(guò)上次套路，這一次我有些動(dòng)搖了，心想這一次是講卷子，可和上一次不一樣，說(shuō)不定是真的`，但是我又不敢舉手，因為也怕被老師罰，不過(guò)我還是抱著(zhù)忐忑不安的心情站起來(lái)了，人數到15人時(shí)，老師讓我們上講臺拿水，這時(shí)我的心里七上八下，就像揣著(zhù)一只小兔子，我慢慢的走向講臺，用手心里滿(mǎn)是汗水的手拿了一瓶。

　　拿完后，生物老師說(shuō)：“好了，拿水的都是聰明人�！奥�(tīng)到這句話(huà)，我的心里一塊石頭總算掉在了地上。

　　這就是我們幽默、嚴格而又有套路的生物老師——郭老師。

有趣的生物課作文13

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，學(xué)校組織同學(xué)們一起去郊外參觀(guān)名木古樹(shù)。

　　沿著(zhù)崎嶇的山路走了半個(gè)小時(shí)，我們來(lái)到了崗窯村。剛一下車(chē)，我們就看見(jiàn)一棵枝葉茂盛的大樹(shù)，林業(yè)局的專(zhuān)家告訴我們，這是一棵的黃楝樹(shù)，它是舞鋼57 棵名木古樹(shù)中的一棵，據說(shuō)他已有500歲的高齡了。別看它現在枝葉茂盛，它可是飽經(jīng)風(fēng)霜啊，曾經(jīng)被雷劈燒了一部分，經(jīng)過(guò)村民的精心修補，他又枝葉蓬勃了。 專(zhuān)家告訴我們每一棵樹(shù)都有靈性，在這棵樹(shù)身上還有一段離奇的故事在當地流傳。在一個(gè)寒冷的冬天，一支紅軍部隊經(jīng)過(guò)這里，因為天氣寒冷，一個(gè)紅軍戰士就砍了 這棵樹(shù)的樹(shù)枝取暖，結果第二年砍樹(shù)的那個(gè)戰士的手臂骨折。大寶不信拍了拍樹(shù)干，結果走時(shí)就被樹(shù)枝磕著(zhù)頭了，我們笑著(zhù)說(shuō)真靈啊 ﹗

　　看完古樹(shù)，我們又興致勃勃地來(lái)到蝴蝶溪捕捉蝴蝶，為什么叫蝴蝶溪呢？專(zhuān)家告訴我們因為這里山水清澈，到中午溫度升高的時(shí)候，蝴蝶就會(huì )飛到這里飲水嬉戲�，F在是響午，正是捕捉蝴蝶的好時(shí)候，我拿出事先準備好的捕捉網(wǎng)開(kāi)始了撲蝶計劃。

　　一開(kāi)始我就遇到了難題，蝴蝶警惕性太高了，剛靠近它就飛走了。老師說(shuō)，要等它落在哪里沒(méi)有防備時(shí)下手。我照著(zhù)這個(gè)方法去做，一下就捉住了一個(gè)大個(gè)的`黃蝴蝶，看著(zhù)自己的戰勝品，我舒心地笑了。

　　夕陽(yáng)西下，我們懷著(zhù)戀戀不舍的心情踏上了回家的歸程，這真是一節生動(dòng)有趣的生物課啊。

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