有趣的生物課作文

有趣的生物課作文(精選)

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的有趣的生物課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有趣的生物課作文1

　　上一次，我們在魚(yú)缸里上了一次生物了，真是太爽了！這次，我們又上鳥(niǎo)課。不知道這次老師會(huì )不會(huì )把我們帶到空中？算了，還是不管了。

　　上課鈴剛響，課代表就搬來(lái)了一個(gè)籠子，里面全是鳥(niǎo)。課代表說(shuō)：“老師就在后面！”真是話(huà)到人到，課代表剛說(shuō)完，老師就進(jìn)來(lái)了。說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天上鳥(niǎo)的習性，讓我們都空中上課去把！”同學(xué)們說(shuō)：“好，真是太好了！老師，我們什么時(shí)候‘起飛呢’？”老師說(shuō)：“就是現在！”說(shuō)完，就把籠子打開(kāi)。從籠子里飛出兩只老鷹，它們飛出了教室。霎時(shí)間，兩只老鷹已經(jīng)緊緊地握住教室的兩邊了。這時(shí)，老師讓我們把門(mén)、窗戶(hù)關(guān)好，吹了聲口哨，我們教室就飛起來(lái)嘍�；位斡朴频�，老師覺(jué)得不安全，就又打開(kāi)籠子，放出了兩只老鷹。他開(kāi)開(kāi)門(mén)，讓老鷹飛出去。每一只老鷹抓住了一個(gè)角，這就平穩多了�？墒�，老師也沒(méi)把籠子關(guān)好，鳥(niǎo)全部飛出來(lái)了。正正好好，我們每一個(gè)人都有一只鳥(niǎo)。我們動(dòng)動(dòng)鳥(niǎo)兒的翅膀，就覺(jué)得非常癢癢，我們玩得不亦樂(lè )乎。教室里亂成一團，老師發(fā)怒了。就把兩只老鷹叫了回來(lái)，教師非�；�。我們害怕了，就安靜了下來(lái)。那時(shí)候，地上掉一根針我們都能聽(tīng)清楚，老師又把老鷹放了回去。這時(shí)，老師趁機給我們講了鳥(niǎo)的.習性以及尼奧的特征等。最后，我們又回到了學(xué)校。

　　這節生物課真好呀！

有趣的生物課作文2

　　今天生物課，身材高大的劉老師拎著(zhù)一架顯微鏡走進(jìn)教室。我們的眼球便全被吸引上去。班長(cháng)的一聲“起立”后，同學(xué)們便將“老師好”喊得地動(dòng)山搖。

　　老師似乎有點(diǎn)尷尬，咧開(kāi)嘴勉強的笑了笑，大約是對我們“重物輕人”而心中不快吧。的確，誰(shuí)也不希望靠顯微鏡來(lái)賺取人氣。不過(guò)老師很快便調整了狀態(tài)，開(kāi)始介紹顯微鏡各部位的名稱(chēng)及操作要領(lǐng)。前排的同學(xué)有點(diǎn)急不可耐、躍躍欲試；后排的同學(xué)都不由自主的站了起來(lái)，成為一片密不透風(fēng)的松林。還有人要往講臺上跑，課堂上頓時(shí)鬧哄哄的。

　　老師大概是急了，揚起手臂，張開(kāi)手掌，厲聲說(shuō)：“我看誰(shuí)還跑，誰(shuí)還站起來(lái)�！苯淌依飮W啦啦的一陣響，后面的“松林”全倒下去了；洶涌的潮水也在瞬間退了下去，沒(méi)留下一個(gè)貝殼。

　　沉默了一會(huì )兒，老師宣布了個(gè)好消息：讓我們輪流上去用顯微鏡觀(guān)察觀(guān)察尺子。我們班的同學(xué)是絕對的`活潑，個(gè)個(gè)立馬欣喜若狂。有人坐在凳子上將脖子伸得老長(cháng)；有人站起來(lái)手舞足蹈；有人作勢準備向前沖；有人看過(guò)了又厚著(zhù)臉皮再次往講臺上跑，被舉報后灰頭土臉的溜回來(lái)；有人占著(zhù)顯微鏡不讓?zhuān)�犯了眾怒被生拉硬拽下�?lái)……

　　不論你們說(shuō)我們是給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛也好，給點(diǎn)洪水就泛濫也罷，熱愛(ài)科學(xué)，對新事物保持好奇心是沒(méi)錯的。你看，上面又有一個(gè)同學(xué)占著(zhù)顯微鏡不放呢……

有趣的生物課作文3

　　又要上生物課了，不知道這節課會(huì )發(fā)生什么有趣的事情。

　　臨近上課的時(shí)候，只見(jiàn)課代表和老師搬著(zhù)一扇門(mén)進(jìn)來(lái)了，“咦，教室的門(mén)好好的，這是要干什么？”汪小旺問(wèn)道，老師仿佛要給我們留個(gè)懸念，故意不告訴我們干什么：“上課的時(shí)候你們就知道了�！鄙险n鈴終于響了，老師說(shuō)：“這扇門(mén)是可以讓人變大或者是變小。今天我們要變小，到昆蟲(chóng)的世界去研究昆蟲(chóng)，所以我么從這扇門(mén)走出去，我們就可變小了�！贝蠹移炔患按�的從門(mén)里面走出去，然后看見(jiàn)一群螞蟻，但是我們不像以前那樣覺(jué)得好玩，而是覺(jué)得害怕，因為我和它們一般大。

　　我們又看到了好多的昆蟲(chóng)，老師則用各種昆蟲(chóng)的語(yǔ)言與昆蟲(chóng)們對話(huà)，漸漸的我們的膽子大了，于是我們就在各種各樣的昆蟲(chóng)身上爬來(lái)爬去，比如我們把螞蚱當做賽馬，好幾個(gè)同學(xué)一組，看誰(shuí)的螞蚱掉的'跳得快，我們還把蜻蜓當做直升飛機，比比誰(shuí)飛得高，這樣我們有過(guò)了一次在天上飛來(lái)飛去的癮只不過(guò)沒(méi)有上一次高，但是對于向我們這么小的人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)夠高了。

　　突然后免得昆蟲(chóng)一陣騷動(dòng)，啊，原來(lái)是螳螂，他正在揮舞著(zhù)鐮刀似的手臂，捕殺昆蟲(chóng)然后把他們吞進(jìn)肚子里，這樣的話(huà)我們也會(huì )被吃掉的，于是，老師再次掏出他的麻醉，瞄準螳螂，“砰”螳螂立刻昏睡了過(guò)去，于是我們趕快逃回了教室，從那扇神奇的門(mén)進(jìn)了教室，然后我們就又變的和正常一樣的個(gè)頭了。

　　現在我們越來(lái)越喜歡上生物課了。

有趣的生物課作文4

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，有幾個(gè)人趕緊看了看課程表這一節上什么，然后轉過(guò)身來(lái)大聲喊道：“這節課上生物課！”然后立刻回到了自己的位子上去。

　　生物老師和課代表拿著(zhù)6個(gè)小瓶子進(jìn)來(lái)，這小瓶子里有三個(gè)是裝著(zhù)云彩的，有三個(gè)瓶子里頭是裝著(zhù)風(fēng)。課代表把小瓶子給了生物課老師，老師把小瓶子放在了講桌上，很多同學(xué)們湊了過(guò)來(lái)，都把講桌給包圍住了。老師揮了揮教竿，沒(méi)想到的是，著(zhù)一會(huì )不要緊，倒是把六個(gè)小瓶子一下子就給打爛了。我們一下子就漂浮了起來(lái)，然后云彩飄到我們腳底下，把我們給網(wǎng)上推，一眨眼的功夫，我們就到了天上。我們就到了天上去了。

　　由于是在天上，離太陽(yáng)非常的`近，所以我們感覺(jué)非常的Hot，我們拿著(zhù)扇子扇著(zhù)自己，意想不到的事又發(fā)生了，我們竟然又慢慢的升高了2米。我們感覺(jué)這又更熱了。突然，阿波羅出現了，阿波羅看了一眼老師心想：“他們在慢慢的升高，一定是想占領(lǐng)我的地盤(pán)，那個(gè)在前面的一定是指揮官，先把他給消滅掉吧�！毙睦锵胫�(zhù)就發(fā)出了兩個(gè)火球就走了，這兩個(gè)火球向這老師奔去。沒(méi)想到阿波羅的命中率太低了盡然打偏了，反而打到了汪小旺的身上。汪小旺頓時(shí)被炸得比非洲黑人還黑了，汪小旺拿著(zhù)一個(gè)袋子往下一拉就蓋住了全身，然后把袋子拿出來(lái)時(shí)就變得和原來(lái)一模一樣了。

　　“叮鈴鈴……”下課鈴響了，這次的生物課也太短了吧，在那一瞬間，我們就發(fā)現我們又回到教室了，下節生物課是關(guān)于恐龍的，老師不會(huì )一下子就把我們給帶到恐龍時(shí)期了吧。

有趣的生物課作文5

　　剛上初中時(shí)，我認為生物很枯燥，上課時(shí)老想睡覺(jué)，但是到了現在，我卻很盼望上生物課。

　　生物老師姓郭，是一個(gè)其貌不揚的男老師，現在他講課越來(lái)越幽默，經(jīng)常把我們逗笑，這一本書(shū)主要講的生物的生活、習性。生物老師有個(gè)特點(diǎn)，那就是會(huì )用比較好理解的話(huà)傳送到我們每個(gè)人的耳朵里，使我們徹底明白。比如說(shuō)他會(huì )給我們舉生活中的例子，讓我們更容易理解記憶。

　　在生物課上課前，老師讓幾個(gè)學(xué)習委員走到座位的最前面兒，我們就把作業(yè)往桌子上一鋪，學(xué)習委員并一一走到你的跟前，一頁(yè)一頁(yè)翻著(zhù)，仔細的檢查作業(yè)完成情況。上課時(shí)，學(xué)習委員先宣讀作業(yè)未完成名單，其實(shí)被點(diǎn)到的都是只空一兩道題，老師便寬容的'原諒了他們。

　　在講題過(guò)程中，我們一個(gè)個(gè)用盼望的目光看著(zhù)老師，而老師也耐心地跟我們講著(zhù)。舉手回答問(wèn)題時(shí)，我們那一個(gè)個(gè)迫切想回答的表情“糾纏”著(zhù)老師，就這樣，師生之間相處十分融洽。

　　下課后，同學(xué)們積極復習，預習課本，要求自己能達到可以講給別人聽(tīng)的境界，還主動(dòng)購買(mǎi)顯微鏡等生物用品，想再次探索細胞的奧妙，因為上了郭老師的生物課，使我從此喜歡上了生物課，在上課時(shí)愿意用心體會(huì )，而下課時(shí)愿意再次探索

有趣的生物課作文6

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，學(xué)校組織同學(xué)們一起去郊外參觀(guān)名木古樹(shù)。

　　沿著(zhù)崎嶇的山路走了半個(gè)小時(shí)，我們來(lái)到了崗窯村。剛一下車(chē)，我們就看見(jiàn)一棵枝葉茂盛的大樹(shù)，林業(yè)局的專(zhuān)家告訴我們，這是一棵的黃楝樹(shù)，它是舞鋼57 棵名木古樹(shù)中的一棵，據說(shuō)他已有500歲的高齡了。別看它現在枝葉茂盛，它可是飽經(jīng)風(fēng)霜啊，曾經(jīng)被雷劈燒了一部分，經(jīng)過(guò)村民的精心修補，他又枝葉蓬勃了。 專(zhuān)家告訴我們每一棵樹(shù)都有靈性，在這棵樹(shù)身上還有一段離奇的故事在當地流傳。在一個(gè)寒冷的冬天，一支紅軍部隊經(jīng)過(guò)這里，因為天氣寒冷，一個(gè)紅軍戰士就砍了 這棵樹(shù)的樹(shù)枝取暖，結果第二年砍樹(shù)的那個(gè)戰士的手臂骨折。大寶不信拍了拍樹(shù)干，結果走時(shí)就被樹(shù)枝磕著(zhù)頭了，我們笑著(zhù)說(shuō)真靈啊 ﹗

　　看完古樹(shù)，我們又興致勃勃地來(lái)到蝴蝶溪捕捉蝴蝶，為什么叫蝴蝶溪呢？專(zhuān)家告訴我們因為這里山水清澈，到中午溫度升高的時(shí)候，蝴蝶就會(huì )飛到這里飲水嬉戲�，F在是響午，正是捕捉蝴蝶的好時(shí)候，我拿出事先準備好的捕捉網(wǎng)開(kāi)始了撲蝶計劃。

　　一開(kāi)始我就遇到了難題，蝴蝶警惕性太高了，剛靠近它就飛走了。老師說(shuō)，要等它落在哪里沒(méi)有防備時(shí)下手。我照著(zhù)這個(gè)方法去做，一下就捉住了一個(gè)大個(gè)的`黃蝴蝶，看著(zhù)自己的戰勝品，我舒心地笑了。

　　夕陽(yáng)西下，我們懷著(zhù)戀戀不舍的心情踏上了回家的歸程，這真是一節生動(dòng)有趣的生物課啊。

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