設計作文

實(shí)用的設計作文【推薦】

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的設計作文6篇，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　20xx年的一天，一座電腦住宅拔地而起，它是由偉大的設計師胡城瑋設計而成的。

　　住宅門(mén)口有一棵樹(shù)形機器�？蓜e小看了這樹(shù)形機器，它能通過(guò)樹(shù)上樹(shù)葉的'搖晃度和溫度，輸入到屋內誤差十萬(wàn)分之一的電腦里，準確判斷出室外的風(fēng)向、風(fēng)力和室外溫度，然后自動(dòng)調節室內溫度。

　　住宅門(mén)口的地下，隱藏著(zhù)一個(gè)感應器。有人踏上感應器，它就能自動(dòng)掃描來(lái)者的全身。如果是陌生人，無(wú)論怎樣，大門(mén)都不會(huì )打開(kāi)，只有主人同意來(lái)者入內，大門(mén)才會(huì )打開(kāi)。

　　進(jìn)到客廳，坐上沙發(fā)，輕輕觸碰一個(gè)凹槽，就會(huì )出現一個(gè)透明熒光屏。如果主人十分疲勞，就點(diǎn)擊一角，沙發(fā)內就會(huì )有機關(guān)幫助主人按摩，緩解勞累。

　　如果主人想取書(shū)，可以到書(shū)房，點(diǎn)擊墻上一處，透明熒光屏上會(huì )出現書(shū)單，點(diǎn)擊書(shū)名，一個(gè)機器會(huì )以極快的速度從暗藏的書(shū)柜中取出相應的書(shū)。電腦確認主人已拿到書(shū)，就會(huì )從熒光屏上跳出一個(gè)“進(jìn)入”選項。點(diǎn)擊“進(jìn)入”，書(shū)房會(huì )立即變成書(shū)中的場(chǎng)景。

　　到了晚上，主人躺在床上，電腦能自動(dòng)識別主人是否已經(jīng)睡著(zhù)。如果主人睡著(zhù)了，除一些必要的燈亮著(zhù)，電腦就下令所有普通設備關(guān)閉。安保設備自動(dòng)開(kāi)啟，屋內所有防盜機關(guān)自動(dòng)開(kāi)啟，保護主人的生命及財產(chǎn)安全。

　　電腦住宅真是一項偉大的工程！真希望能夠普及��！

設計作文 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、進(jìn)行作文賞析訓練，引導學(xué)生從語(yǔ)言美入手，使學(xué)生對本節課的學(xué)習重點(diǎn)有個(gè)直觀(guān)的認識。

　　2、教給學(xué)生美化語(yǔ)言的常用方法。

　　3、實(shí)戰練習：讓學(xué)生結合本節課所學(xué)，練習寫(xiě)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生在賞析時(shí)能結合具體的句子，分析所用的美化語(yǔ)言的方法。

　　2、將理論與實(shí)踐完美結合，寫(xiě)出理想的作文。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、導入：

　　實(shí)驗加試剛剛塵埃落定，體育加試又拉開(kāi)了序幕，就這樣，我們與中招短兵相接了。三年養精蓄銳，正是為了今朝一顯身手。也許在這兩次戰役中，你已牛刀小試，初露鋒芒，你期盼著(zhù)在6月的大決戰中運籌帷幄，克敵制勝。那么，對于語(yǔ)文，你有制勝的法寶嗎？對，我們首先應該拿下作文這半壁江山。你認為考場(chǎng)作文怎樣才能拿高分？（學(xué)生發(fā)言）

　　是，要立意深遠，內容充實(shí)，結構嚴謹，選材新穎。還有很重要的`一點(diǎn)：要有文采�？鬃诱f(shuō)：言之無(wú)文，行而不遠；杜甫說(shuō)：為人性僻耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休。

　　他們從不同的角度說(shuō)明了古人對文采的理解和追求。試想，一篇文章內容充實(shí)，結構嚴謹，但語(yǔ)言干癟，索然無(wú)味，能不令人厭棄嗎？

　　那么，怎樣才能使語(yǔ)言美起來(lái)呢？

　　二、佳作欣賞

　　1、默讀作文《我們的名字叫坐在“最后一排”的人》，找出你欣賞的詞、句、段，試說(shuō)出你欣賞的理由。

　　2、默讀《網(wǎng)絡(luò )改變了我的生活》，小組合作交流，研討本文的語(yǔ)言，賞析精彩的字、詞、句、段。

　　3、討論總結使文章有文采的方法。

　　扮靚語(yǔ)言三招兩式：

　　1、巧借名句

　　2、巧用修辭

　　3、活用句式

　　4、妙用詞語(yǔ)

　　5、稍用幽默

　　三、具體運用

　　理論有了，怎樣實(shí)踐呢？下面我們就以前兩招為例，談?wù)勅绾未虬缯Z(yǔ)言。

　　文章較引人注目的位置有三個(gè)：題目，開(kāi)頭，結尾。我們就來(lái)看看如何扮靚這三處。

　　1、題目：龍眼

　　文章的標題就象龍的眼睛。眼睛有神龍會(huì )飛，標題有神文添彩。

　　擬好標題的要求是簡(jiǎn)潔、新穎、生動(dòng)、切合文意，能使人一看到標題就有讀文欲。那么，擬好標題方法有那些呢？

　　2、開(kāi)頭：鳳頭

　　文章的開(kāi)頭就象鳳的頭。鳳頭美好招人看，文頭亮麗引人讀。

　　文章的開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔，入題要快，語(yǔ)言要有文彩，能使人一看開(kāi)頭就有想往下讀的欲望。方法有那些呢？

　　3、結尾：豹尾

　　文章的結尾應象豹子的尾巴那樣，結實(shí)，有力。

　　四、小結

　　當然，要讓文章精警動(dòng)人，令人叫絕，非一時(shí)一日之功。但我們可以在自己原有的作文基礎上，精心設計，打造出一兩處亮點(diǎn)。別小看這一兩處亮點(diǎn)，試想想，炎炎夏日，閱卷老師擠在斗室之中，飽受著(zhù)炎熱的煎熬，讀著(zhù)一篇篇平淡無(wú)奇、寡淡無(wú)味的作文，那感覺(jué)一定像是在茫茫沙漠中跋涉。正當他頭腦昏沉之時(shí)，看到了你的作文中的一處亮點(diǎn)，那簡(jiǎn)直就是一抹新綠、一汪清泉啊。閱卷老師不由眼前一亮，心頭一爽，筆尖一抬，給個(gè)高分。你若是多打造幾個(gè)亮點(diǎn)，使文章文采蕩漾，令人滿(mǎn)目生輝，那就是送給閱卷老師的一片綠洲啊，他想不給滿(mǎn)分都不行��！

　　五、寫(xiě)作訓練

　　要求（題目見(jiàn)附件）：

　　認真審題，精心構思，要盡量打造出幾處亮點(diǎn)。

設計作文 篇3

　　一天，語(yǔ)文老師給我們布置了一篇作文，題目就是“我想設計某某節日”，老師說(shuō)可以按照我們自己的想法寫(xiě)我們現在所沒(méi)有的而且是我們心中最想要有的節日。我左思右想，我其實(shí)很希望有一個(gè)“無(wú)手機節”。你們一定覺(jué)得奇怪吧，且聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái)。

　　現在手機已成為人們必不可少的通訊工具，它還有許多強大的功能：上網(wǎng)、QQ、微信、游戲等等，怪不得爸爸、媽媽、叔叔、阿姨們對手機如此愛(ài)不釋手�？勺詮挠辛耸謾C，我發(fā)現周?chē)�很多的事變了，我家變得比以前安靜了，大家一起說(shuō)話(huà)的時(shí)間少了，原因就是爸媽空閑時(shí)就盯著(zhù)手機，說(shuō)是在淘寶上購物、看新聞……我其實(shí)多想聽(tīng)爸爸講的笑話(huà)和媽媽歌聲。走在路上總是看見(jiàn)許多的“低頭族”，甚至有人在開(kāi)車(chē)或騎車(chē)時(shí)還盯著(zhù)手機看，真替他們捏把汗。

　　雖然手機給我們的生活帶來(lái)諸多便捷和樂(lè )趣，但是手機卻使我們忽視了與身邊人的`交流。有時(shí)還有可能把自己置于危險的邊緣。我多么希望大人們能暫時(shí)放下手機，多和您的家人、朋友交流，你會(huì )發(fā)現這樣做其實(shí)要比玩手機收獲得更多。我想通過(guò)這個(gè)“無(wú)手機節”讓人能敞開(kāi)心扉，面對我們身邊的人和事。

設計作文 篇4

　　忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊員的身子一齊往后一倒，緊緊地抓住繩子往后拉�？�，我們班的“小胖子”陳圓圓的表現可好啦！他兩腳牢牢地蹬著(zhù)地，好像被釘子釘在地上一樣，他的'臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流著(zhù)汗水呢！

設計作文 篇5

　　今天，我回到家里，想著(zhù)：“現在家里的設施能不能再發(fā)達一點(diǎn)呢？”于是，我想了一天，終于想出來(lái)了要怎么設計才好。然后我把我的方案拿給了爸爸媽媽看，他們看了以后非常贊同我的方案，都說(shuō)我很有創(chuàng )意。

　　為了給這棟房子的主人住得更舒適，我在房子的房頂上設計了一個(gè)像金字塔似地溫度自動(dòng)調節器，它們會(huì )布滿(mǎn)整個(gè)屋頂，這個(gè)溫度自動(dòng)調節器會(huì )根據室外溫度來(lái)調節室內溫度，溫度的調節全靠太陽(yáng)能來(lái)實(shí)現，這樣會(huì )更環(huán)保。

　　另外它還有一個(gè)天氣預報的.功能，室內有一個(gè)黏在天花板上的接收器，它會(huì )把室外的溫度通過(guò)接收器傳送到主人的臥室，等到主人早上醒來(lái)開(kāi)衣柜的時(shí)候，裝在衣柜上的揚聲器，就會(huì )告訴主人該穿什么樣的衣服，并且告訴主人全天小時(shí)的溫度變化情況，主人可以根據溫度的預報適當的帶一些衣物做準備。

　　這棟房子的防盜意識也很強。等主人到了門(mén)前，門(mén)旁的感應器會(huì )響，而且會(huì )說(shuō)：“請輸入密碼或把食指放在指紋辨別器上�！比绻�密碼輸錯了或指紋不是主人的。那么這個(gè)門(mén)下面的地板會(huì )分開(kāi)就會(huì )把小偷關(guān)在里面，然后這個(gè)防盜門(mén)就會(huì )自動(dòng)報警，告訴警察：“在某個(gè)區域有小偷�！眻笸昃�它就會(huì )撥打主人的電話(huà)，主人看到這個(gè)電話(huà)號碼，就可以知道家里有小偷了。如果小偷翻窗子進(jìn)屋，窗子的中間有個(gè)吸鐵石防盜器，這兩個(gè)吸鐵石防盜器會(huì )分別粘在這兩個(gè)窗子的中間，如果小偷把窗子撬開(kāi)并且把窗子打開(kāi)的話(huà)，那這個(gè)吸鐵石防盜器會(huì )和另一個(gè)吸鐵石防盜器分開(kāi)，這樣主機的喇叭就會(huì )叫，在每個(gè)窗子都裝上就可以了。如果主人把窗子打開(kāi)，防盜器會(huì )自動(dòng)識別，不會(huì )報警。

　　這個(gè)房子還有一項很強的功能，那就是抗震功能。這個(gè)房子的一個(gè)房間是用特殊的材料做成的。比如說(shuō)：“如果地震了，這個(gè)房子會(huì )塌，但是這個(gè)房間不會(huì )被倒塌的墻等重物壓壞�！钡卣鹂煲獊�(lái)臨的時(shí)候，預測地震器就會(huì )告訴主人：“地震即將來(lái)臨，請到地震間去避難�！边�可以叫上附近的鄰居們一起來(lái)避難。

　　所以我一定要好好學(xué)習科學(xué)知識，將來(lái)一要完成這棟房子的設計與建設！

設計作文 篇6

　　教材分析：

　　三年級上冊語(yǔ)文三單元導讀中提出“現在是金秋時(shí)節。我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩，聽(tīng)見(jiàn)了她美妙的聲音，分享了她帶給的快樂(lè )。讓我們隨著(zhù)課文的學(xué)習，進(jìn)一步發(fā)現她的美麗，感受她的美好，用手中的筆，描繪我們心中的秋天�！�

　　這一單元安排了四篇學(xué)習課文。古詩(shī)兩首中《夜書(shū)所見(jiàn)》《九月九日以山東兄弟》都是與秋天有關(guān)的古詩(shī)詞，這在平時(shí)的寫(xiě)作中可以將詩(shī)句引用到自己的作文中；《風(fēng)箏》一課描寫(xiě)了孩子們在秋天的晴朗天氣里放風(fēng)箏，快樂(lè )玩耍的情景，通過(guò)記敘秋天里發(fā)生的事情表現孩子們的快樂(lè )活潑；《秋天的雨》用了許多優(yōu)美的詞句，用了一些擬人、比喻等手法表現出秋雨的特點(diǎn)以及秋雨帶給人們的快樂(lè )；《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是一首韻律優(yōu)美的現代詩(shī)歌，表現了秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。

　　教學(xué)指導理念思路：

　　語(yǔ)文教學(xué)作文指導要滲透到平時(shí)的閱讀教學(xué)中去。這一單元的寫(xiě)作目標就是描寫(xiě)秋天，編者在教材中安排了四篇課文都是與秋天有關(guān)的。教學(xué)中如果將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)分開(kāi)來(lái)進(jìn)行，會(huì )造成這樣一種結果------學(xué)生學(xué)習閱讀課文時(shí)學(xué)不到與寫(xiě)作有關(guān)的知識，而學(xué)習完了課文進(jìn)入寫(xiě)作時(shí)又無(wú)從下手，對于老師一下子灌輸的作文知識又消化不了。因此，指導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作之前，還是要先引導學(xué)生重新分析本單元的閱讀課文，認識作家運用了哪些寫(xiě)作方法？學(xué)習作家運用了哪些表現手法？記憶作家寫(xiě)出了哪些優(yōu)美的詞句？

　　指導過(guò)程中我是這樣做的：

　　一、寫(xiě)前導語(yǔ)

　　秋風(fēng)吹起，落葉繽紛，大雁南飛，秋高氣爽，瓜果飄香、、、、、、這些不單單能夠看見(jiàn)、感受到，我們還可以利用手中的相機記錄秋天的景色，還可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)下美麗的秋天，我們也可以拿起手中的筆用上優(yōu)美的詞句將迷人的秋天描繪出來(lái)。

　　二、理順教材

　　回顧三單元出現的四篇關(guān)于秋天的課文，從課文的描述中能夠學(xué)習到那些優(yōu)美的詞語(yǔ)？找出來(lái)讀一讀

　　《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音》這兩篇課文的學(xué)習中你掌握了文中的那些寫(xiě)作知識？

　�。ㄒ龑�學(xué)生認識到文章描寫(xiě)的韻律美，先總后分的寫(xiě)作方法，運用了許多的比喻句、擬人句、排比句等優(yōu)美語(yǔ)句，這些都可以運用到自己的寫(xiě)作中去。）

　　三、觀(guān)察秋天

　�。�1） 說(shuō)說(shuō)自己看到的秋天，感受到的秋天。

　�。�2）引導學(xué)生總結出秋天的特點(diǎn)-----------天氣涼爽、美麗多彩、果實(shí)豐收

　　1、感受秋天的天氣涼爽：引導學(xué)生觀(guān)察太陽(yáng)還像夏天那么火辣辣的嗎？人們身上穿的衣服怎樣了？天空的白云有什么變化？南飛的小動(dòng)物都有誰(shuí)？這些小動(dòng)物也許會(huì )邊飛邊說(shuō)些什么？秋天的風(fēng)與夏季的風(fēng)相比有什么變化？秋天的水又有什么不一樣？

　　2、感受秋天的美麗色彩：路邊的菊花有哪些姿態(tài)那些顏色？山上的野菊花又是怎樣的？各種樹(shù)木顏色的變化怎樣？觀(guān)察天空格外的藍，白云格外的白。我們可以用什么修辭手法來(lái)表現我們觀(guān)察到的秋天的美麗色彩？

　　3、感受秋天的豐收：豐收的秋天成熟的果實(shí)太多了，引導學(xué)生暢所欲言的同時(shí)教給學(xué)生用上一些修辭手法來(lái)描述觀(guān)察到的成熟的果實(shí)。如：蘋(píng)果紅紅的掛在枝頭像害羞的小姑娘的臉蛋；紅紅的蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘藏在綠葉底下；核桃成熟了，穿著(zhù)厚厚的衣服似乎是要抵御寒冷的山風(fēng)；山上的栗子成熟了，它們三個(gè)一群，兩個(gè)一伙，圍在一起穿上帶刺的鎧甲，似乎在準備迎接一場(chǎng)激烈的戰斗；石榴咧開(kāi)嘴笑著(zhù)，站在高高的枝頭向全世界宣布“我長(cháng)大了！”；棗樹(shù)的枝頭上一串串紅的綠的小棗惹人喜愛(ài)極了；山楂樹(shù)上濃綠的葉子底下掛滿(mǎn)了鮮紅的果子，叫人看了有種垂涎欲滴的感覺(jué)；金黃的大柿子如同一個(gè)個(gè)小燈籠掛在樹(shù)上形成山溝里的一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)、、、、、、

　　四、學(xué)習寫(xiě)作方法

　　1、可以學(xué)習《秋天的雨》一課的方法結構，全文先分后總，每一段中又是先總后分。每段文字的描述都是一個(gè)相同的句式開(kāi)頭。

　　2、想好自己想寫(xiě)關(guān)于秋天的哪些方面的內容，將自己要寫(xiě)的內容按照一定的順利梳理條理，讓讀者看了能夠很清楚的知道你想要表達的意思。

　　3、描寫(xiě)秋天的特色的同時(shí)，融進(jìn)自己的思想感情，想要表達自己對秋天的怎樣的感情寫(xiě)進(jìn)去。

　　4、剛才的討論中，你積累了哪些可以用近你的.作文中的有用的素材，將這些討論中你喜歡的描述強化記憶，學(xué)以致用。

　　五、出示教師下水文供學(xué)生參考

　　迷人的秋天

　　細雨如絲，秋雨綿綿。幾場(chǎng)秋雨過(guò)后，脾氣暴躁的夏天天爺爺終于離我們遠去了，美麗的秋姑娘悄悄的來(lái)到了我們身邊。

　　秋天是一個(gè)涼爽的季節。大雁也排成整齊的隊伍要飛到南方過(guò)冬去了。人們的衣服從薄的變成厚的，從短裙子變成長(cháng)褲子。早晚的風(fēng)涼嗖嗖的晚上睡覺(jué)要蓋被子了。

　　秋天是一個(gè)美麗多彩的季節。走進(jìn)秋天的公園，最美的要數菊花了。菊花擺出了它的各種姿態(tài)各種顏色，紅的似火，白的似銀黃的像金子。鮮艷的衣裳，碧綠的葉子，淡淡的清香讓人留戀往返。

　　秋天是個(gè)豐收的季節。走進(jìn)秋天的大山里，紅彤彤的蘋(píng)果像害羞的小姑娘躲在枝葉下，悄悄地探出小腦袋黃澄澄的梨灌滿(mǎn)了枝，頭像一群可愛(ài)的葫蘆娃。石榴在樹(shù)上裂開(kāi)小嘴，一邊笑一邊說(shuō)：“我長(cháng)大啦，我長(cháng)大啦�！崩踝邮炝�，像一個(gè)個(gè)小武士都穿上了帶刺的盔甲準備迎接一場(chǎng)激烈的戰斗。核桃熟了，都穿著(zhù)后市的外衣，掛滿(mǎn)了枝頭。山溝里的柿子樹(shù)上掛滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)金黃色的小燈籠。

　　秋天太迷人了，我愛(ài)涼爽的、多彩的、豐收的秋天!

　　六、學(xué)生獨立寫(xiě)作

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