小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計1
教學(xué)內容：第三課《用藝術(shù)字美化標題》
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1．認知目標：了解短文中插入藝術(shù)字的相關(guān)知識，培養學(xué)生插入藝術(shù)字及對藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單設置的能力。
2．技能目標：學(xué)會(huì )如何在短文中插入藝術(shù)字，并對藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的設置：包括大小的設置、位置的設置、式樣的設置。
3．情感目標：通過(guò)藝術(shù)字的插入與設置，培養一定的審美情趣
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )藝術(shù)字的插入與設置
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )藝術(shù)字的設置
硬件環(huán)境：課件、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的廣播教學(xué)
軟件環(huán)境：Office軟件，純文字短文（學(xué)生用），有藝術(shù)字的短文（教師用）
教學(xué)方法：示范模仿、任務(wù)驅動(dòng)、自主探究
課堂教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設對比導入
1、學(xué)生打開(kāi)指定的Word文檔《神奇的九寨溝》，讓其對標題進(jìn)行美化。
學(xué)生操作：用格式——字體的方式美化標題。
2、展示學(xué)生的美化作品，并取出老師制作的藝術(shù)字的標題進(jìn)行比較
學(xué)生小組討論：比較學(xué)生作品與藝術(shù)字作品之間的差異
3、引出學(xué)習重點(diǎn)——藝術(shù)字
教師：這些字有顏色、造型的不同，我們把這些字叫做藝術(shù)字，這節課我們來(lái)學(xué)習“插入藝術(shù)字”。（板書(shū)課題：用藝術(shù)字美化標題）
展示藝術(shù)字的用途。
出示圖片。
�。ū经h(huán)節讓學(xué)生感覺(jué)自己所掌握的內容還需要更加豐富，提高學(xué)生學(xué)習積極性）
二、新課教學(xué)。
�。ㄒ唬┎迦胨囆g(shù)字。
1、 教師講解最簡(jiǎn)單的插入藝術(shù)字的方法（詳細講解）
(1) 將插入點(diǎn)置于要插入藝術(shù)字的位置。
(2) 執行“插入”→“圖片”→“藝術(shù)字”。
(3) 出現“藝術(shù)字庫”對話(huà)框。選擇一種藝術(shù)字樣式，單擊“確定”按鈕，進(jìn)入“編輯‘藝術(shù)字’文字”對話(huà)框。
(4) 在“文字”框中輸入要設置的文字即“神奇的九寨溝”。
(5) .在“字體”列表中選擇合適的字體，在“字號”列表中選擇所需字號。單擊“加粗”或“傾斜”按鈕可以進(jìn)一步修飾字體。
(6) 單擊“確定”按鈕，藝術(shù)字即以嵌入式插入文檔中。
學(xué)生仔細聽(tīng)講
2、學(xué)生分組活動(dòng)。
�。�1）分組進(jìn)行操作，鍵入藝術(shù)字“神奇的九寨溝”。
�。�2）小組、個(gè)人之間互助，完成“神奇的九寨溝”的鍵入。
老師巡回指導，個(gè)別輔導，找出存在學(xué)生操作中存在的共同問(wèn)題。
�。ǘ┧囆g(shù)字的調整。
1、根據學(xué)生分組操作中呈現的問(wèn)題，展示這些存在問(wèn)題的藝術(shù)字。引導學(xué)生思考：怎樣調整藝術(shù)字的位置、大小、式樣？學(xué)生嘗試調整。
2、發(fā)現藝術(shù)字擋住了一部分文字，應該把它移動(dòng)到合適的位置。引導學(xué)生思考：怎樣調整藝術(shù)字的位置？
“藝術(shù)字”也是一幅圖片，所以，調整藝術(shù)字位置方法和圖片相同。
3、怎么才能夠改變藝術(shù)字的大小、形狀。
先選定藝術(shù)字后，其周?chē)鷮⒊霈F三種標志，拖動(dòng)8個(gè)白色控點(diǎn)，可改變其大��；拖動(dòng)黃色菱形控點(diǎn)可改變其形狀；轉動(dòng)綠色旋轉控點(diǎn)可對其進(jìn)行旋轉。
學(xué)生逐一進(jìn)行操作、鞏固。
�。ㄗ寣W(xué)生在自己操作過(guò)程中發(fā)現存在的問(wèn)題，或者可以說(shuō)是學(xué)生想知道的內容，利用集體的力量來(lái)解決所有的'問(wèn)題，教師亦可集體指導。）
�。ㄈ┧囆g(shù)字的進(jìn)一步修飾。
1、老師展示另一組更加漂亮的藝術(shù)字。請同學(xué)們對比一下，老師做的藝術(shù)字為什么比你做的漂亮呢？
�。ǚ治鲆龑�，自我探索藝術(shù)字工具欄的使用方法。）
2、請同學(xué)們再輸入藝術(shù)字，并修飾藝術(shù)字。學(xué)生可以根據教材15頁(yè)-16頁(yè)的內容，依次練習對藝術(shù)字作進(jìn)一步的修飾。
�。▽W(xué)生操作，教師做重點(diǎn)輔導）
3、交流匯報。重點(diǎn)解決；
(1)改變藝術(shù)字的字體、字形、字號
(2)改變藝術(shù)字格式
(3)改變藝術(shù)字豎排或橫排格式
(4)藝術(shù)字的刪除方法。
三、探究活動(dòng)。
1、根據文章內容，設計不同的藝術(shù)字。
老師展示各種不同的藝術(shù)字型（多種有一定難度的藝術(shù)字型），問(wèn)學(xué)生：你們還能設計出多少種不同的藝術(shù)字？
2、看看誰(shuí)設計出符合文章內容、最有特色的藝術(shù)字標題。
學(xué)生在完成最基本的訓練后，進(jìn)行拓展性練習，設計最有特色的藝術(shù)字型。
交流互動(dòng)，尋找更理想的效果
四、活動(dòng)評價(jià)
1、讓學(xué)生談?wù)劷裉熘饕獙W(xué)習了哪些知識？展示部分學(xué)生的作品。
2、在書(shū)上完成評價(jià)表。
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教學(xué)目標
知識與技能：
1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2.掌握鼠標的移動(dòng)、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2.通過(guò)自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習提高自主學(xué)習能力，通過(guò)設計未來(lái)小鼠標，激發(fā)創(chuàng )新意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.通過(guò)各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習電腦的興趣。
2.通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養學(xué)生互相幫助、團結協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
熟練掌握鼠標的移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學(xué)難點(diǎn)
鼠標的雙擊、拖曳操作。
教學(xué)方法
本節課采用了情境導入、任務(wù)驅動(dòng)、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，揭示課題
1.小朋友們，這節課老師要帶大家去認識一個(gè)新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節課時(shí)我們還跟他見(jiàn)過(guò)面呢!大家看看它是誰(shuí)?(課件出示：精靈鼠自我介紹)
2.哦，原來(lái)老師帶來(lái)的新朋友是鼠標啊，小朋友現在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個(gè)小朋友親熱親熱。
3.看來(lái)大家都非常喜歡這個(gè)新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現在就可以請教精靈鼠，誰(shuí)來(lái)提問(wèn)?(引導學(xué)生提問(wèn)：鼠標是由幾部分組成的?鼠標的操作姿勢是怎樣的?鼠標有什么作用?等等)
4.小朋友們，今天這節課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來(lái)把課題讀一讀。
二.任務(wù)驅動(dòng)，自主學(xué)習
(一)鼠標簡(jiǎn)介
演示課件
1、觀(guān)察鼠標的正面看分類(lèi):通常的鼠標有兩個(gè)鍵(如圖一),也有三個(gè)鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。
觀(guān)察你的.鼠標,它屬于哪一種呢?
通常我們把這兩個(gè)鍵稱(chēng)為什么?
演示課件
觀(guān)察鼠標的背面看分類(lèi):按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。
請同學(xué)們觀(guān)察你的鼠標又屬于哪一種呢?
(二)學(xué)習掌握鼠標的姿勢
1.下面請小朋友聽(tīng)聽(tīng)鼠標的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)
2.聽(tīng)了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎?(指名回答：我發(fā)現鼠標的左、右鍵之間還有一個(gè)滾輪)
3.你觀(guān)察得真仔細，老師告訴大家，這個(gè)滾輪是在看網(wǎng)頁(yè)及各類(lèi)文檔的時(shí)候派用場(chǎng)的。
4.其實(shí)老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說(shuō)不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰(shuí)愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢?(指名學(xué)生上臺演示)
5.你說(shuō)得真好，小朋友們聽(tīng)明白了嗎?請你拿起你的鼠標吧，不會(huì )的小朋友可以請教同學(xué)，或者認真看看書(shū)上第5頁(yè)握鼠標姿勢這段話(huà)。(學(xué)生自學(xué)拿鼠標)
6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢。)
(三)學(xué)習鼠標的操作方法
1.過(guò)渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現在請大家抬起頭來(lái)看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標在電腦桌面上的樣子是一個(gè)小箭頭，叫鼠標指針。移動(dòng)鼠標，小箭頭就會(huì )跟著(zhù)動(dòng)，鼠標就是控制這個(gè)小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學(xué)習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時(shí)在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書(shū)上第5頁(yè)介紹的鼠標操作方法。(學(xué)習小組展開(kāi)討論)
2.指名簡(jiǎn)單交流鼠標操作的方法：移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳
3.小朋友們，剛才的學(xué)習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關(guān)于鼠標的知識嗎?現在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現在我們就去看看吧。
4.學(xué)生動(dòng)手練習紙牌游戲。
三、上機操作
學(xué)生用所學(xué)知識，打開(kāi)紙牌游戲進(jìn)行鼠標操作練習。
四.課堂小結
小朋友們，今天這節課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書(shū)本上沒(méi)有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng )新，發(fā)明了很多未來(lái)的小鼠標，老師真為你們感到驕傲!
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教學(xué)目標：
1、了解“字”、“表”、“元素”的定義及表示方法。
2、學(xué)會(huì )用TT命令書(shū)寫(xiě)“字”、“表”，并用SETFONT命令設置字體、字號和樣式。
3、學(xué)會(huì )用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對“字”、“表”進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。
4、掌握滾動(dòng)字幕效果產(chǎn)生的原理，拓展學(xué)生的思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )用TT命令書(shū)寫(xiě)“字”、“表”，并用SETFONT命令設置字體、字號和樣式。
2、學(xué)會(huì )用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對“字”、“表”進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。
教學(xué)方法：
教學(xué)法、演示法、練習法、討論法
教具、學(xué)具：
電腦、演示圖案
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、復習前面我們所學(xué)的動(dòng)畫(huà)。
TO xian
fd 50
wait 100
pe bk 50 pd
wait 100
fd 50 pe bk 50 pd
END
TO shan
repeat 1000 [xian]
END
我們看到，在這個(gè)動(dòng)畫(huà)里，小海龜在不停的畫(huà)線(xiàn)，又不停的擦除。
2、看到過(guò)大街上的字幕廣告了嗎？說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的？
我們能不能在動(dòng)畫(huà)中添加文字，實(shí)現表達效果呢？
只要你動(dòng)動(dòng)腦，就一定能行的。
現在我們大家都動(dòng)起腦來(lái)，一起來(lái)解決問(wèn)題吧。
二、新授
1、教材76頁(yè)圖14.1中給出了一幅流動(dòng)的字幕，雖然我們看不到它在流動(dòng)，但是我們可以想象它流動(dòng)時(shí)是什么樣子的。
2、教小海龜學(xué)寫(xiě)字
小海龜能畫(huà)畫(huà)，也很寫(xiě)字。不過(guò)，要怎么寫(xiě)，寫(xiě)什么？還得你來(lái)教教它��？現在我們就一起來(lái)教教小海龜，讓它寫(xiě)出漂亮的字吧。
格式：TT“字”或“表”
功能：在圖形窗口中書(shū)寫(xiě)“字”或“表”的內容。
例：使用命令TT"China和TT[20xx,Welcome to China!]可以分別在圖形窗口寫(xiě)出China和20xx,WELCOME TO CHINA!字樣。
說(shuō)明：Logo語(yǔ)言中，“字”是由字母、漢字、數字、符號等組成的一串字符（不包括空格），用英文雙引號"作為標志，例如："China 、"20xx、"歡迎、"！
組成“字”的每一個(gè)字符稱(chēng)作字的一個(gè)“元素”，例：字"20xx由2、0、2、0四個(gè)元素組成。不包含元素的“字”稱(chēng)為“空字”，表示為"。
將若干個(gè)“字”放在方括號內，并用空格隔開(kāi)，就構成一個(gè)“表”。構成“表”的每個(gè)“字”稱(chēng)為“表”的一個(gè)“元素”。例：“表”[Welcome to China!]由Welcome、to、China、!四個(gè)元素組成。不包含任何字的“表”叫“空表”，用[]一腳表示。
3、讓文字靚起來(lái)
沒(méi)有作任何修飾，直接用TT命令書(shū)寫(xiě)的文字是無(wú)法“廣而告之”的，要想讓文字“靚”起來(lái)，先得用SETFONT命令教會(huì )小海龜如何設置字體、字號。
格式：SETFONT"字體名稱(chēng) 字號 字體樣式
功能：為用TT命令書(shū)寫(xiě)的“字”或“表”設置字體和字號。
說(shuō)明：字體名稱(chēng)必須是系統可供使用的字體的名稱(chēng)，否則就顯示不出來(lái)。我們可以用FONTS命令來(lái)檢查系統為我們提供了哪些字體（有興趣的同學(xué)可以在命令窗口中輸入FONT后敲回車(chē)鍵試試）。
字體的樣式有四種：分別是1、粗體；2、斜體；4、下劃線(xiàn)；8、刪除線(xiàn)
例：SETFONT"FIXEDSYS 24 2命令將文字設置成24號斜體，字體為FIXEDSYS。
現在，我們來(lái)編寫(xiě)實(shí)現字體、顏色變換的過(guò)程吧。
TO zimu :B
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
說(shuō)明：過(guò)程zimu中的變量：B代表想要輸出的字幕內容。
如在執行的過(guò)程中，輸入如ZIMU "深溪歡迎你！的字樣，敲一下回車(chē)鍵，就可以看到初步效果了。
4、讓廣告“動(dòng)”起來(lái)
前面我們只是看到了文字冷卻的效果，如果我們想讓廣告滾動(dòng)起來(lái)，我們又要怎么辦呢？
分析：如果我們能循環(huán)往復地將“字”或“表”中的第一個(gè)元素從“字”或“表”的首部移至尾部，并顯示出來(lái)，就能實(shí)現文字滾動(dòng)的效果。
循環(huán)當然是用遞歸調用實(shí)現，而將“字”或“表”中的第一個(gè)元素從“字”或“表”的首部移至尾部則可以分三步來(lái)完成。
第一步：先用BF命令除去“字”或“表”中的第一個(gè)元素。
例：輸入PR BF [Welcome to China !]
結果為：TO CHINA !
第二步：再用FIRST命令選取“字”或“表”中的第一個(gè)元素。
例：輸入PR FIRST [Welcome to China !]
結果為：WELCOME
第三步：最后用SE命令將兩個(gè)或兩個(gè)以上的'“字”或“表”連接成一個(gè)新表。
例：輸入PR SE" Welcome [ to China !]
結果為：WELCOME TO CHINA !
通過(guò)上面的分析，我們一起來(lái)編寫(xiě)出漂亮的滾動(dòng)字幕廣告的過(guò)程：
TO zimu :B
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
TO guanggao :B
CS PU SETX -300 PD
SETPC 13 SETFONT"SYSTEM 36 2
TT :B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
執行時(shí)，輸入guanggao [20xx,WELCOME TO CHINA !]
看看我們設計的字幕吧，你覺(jué)得滿(mǎn)意嗎？
�。ㄆ鋵�(shí)，我們在字幕中看到，滾動(dòng)的效果不是很理想，不過(guò)，同學(xué)們能做到這一步，已經(jīng)不錯了，如果你有興趣，在課后可以自已去探究，以設計出更美的字幕來(lái)。）
說(shuō)明：與BF和FIRST命令相對應的兩條命令分別是BL命令和LAST命令。BL命令將“字”或“表”中的最后一個(gè)元素除去，得到一個(gè)新的“字”或“表”。而LAST命令的作用則是選取“字”或“表”中的最后一個(gè)元素。
提示：輸入的文字與標點(diǎn)之間應用空格分開(kāi)。
三、鞏固練習
分組設計一些過(guò)程，用不同的顏色、大小、字體和樣式一個(gè)一個(gè)地循環(huán)顯示一段廣告字幕。
提示：可以在上面的過(guò)程中進(jìn)行修改，以達到自已設計的目的。
四、作業(yè)
1、閱讀教材79-80頁(yè)的視野拓展。
2、有條件、有余力的學(xué)生可以完成教材80頁(yè)“創(chuàng )作天地”的兩個(gè)作業(yè)。
第1題參考過(guò)程：
TO chenjibiao :Biao
IF:Biao="thenstop
Make"XMFirst:Biao
Make"BiaoBF:Biao
Make"YW First:Biao
Make"Biao BF:Biao
Make"SX First:Biao
Make"Biao BF:Biao
( TT:XM:YW + :SX )
PUFD30PD
chenjibiao :Biao
END
第2題不作參考圖例。
教學(xué)反思
作為本節課的內容，相對比較復雜，考慮學(xué)生的認知能力，最好是機動(dòng)一課時(shí)。如果根據自已的設計，定為選學(xué)內容，則一課時(shí)就可以了。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計4
一、教材分析
《畫(huà)不規則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級上冊第3課，本節課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識，學(xué)習用畫(huà)圖軟件畫(huà)不規則圖形的方法，教材中選擇了畫(huà)魚(yú)、畫(huà)五角星兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線(xiàn)工具與多邊形工具，感覺(jué)較為單薄，不夠豐滿(mǎn)。所以我增加了畫(huà)水滴，讓學(xué)生掌握曲線(xiàn)工具的不同畫(huà)法，增加了畫(huà)三角形、四邊形、五邊形等探究活動(dòng)，再過(guò)度到畫(huà)五角星，讓跨越度過(guò)大的教材更能適應大部分學(xué)生學(xué)習。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)認識了畫(huà)圖軟件，對工具箱有一定的了解，能應用工具箱中的工具畫(huà)出規則圖形，學(xué)生已經(jīng)對畫(huà)圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學(xué)生好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn)，把本課的學(xué)習任務(wù)交給學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習方法。
三、教學(xué)目的
1．知識目標：
要求學(xué)生掌握曲線(xiàn)工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。
2．能力目標：
能用曲線(xiàn)工具、多邊形工具等構建簡(jiǎn)單和諧的圖形，能靈活應用工具畫(huà)出形態(tài)迥異的圖畫(huà)。培養學(xué)生處理圖形的能力，形成信息處理能力。
3．情感目標：
讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)興趣，利用畫(huà)火炬的機會(huì )，讓學(xué)生感受奧運精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
曲線(xiàn)工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn)；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法：
為實(shí)現教學(xué)目標采用任務(wù)驅動(dòng)的多思教學(xué)法，把教學(xué)內容細化成一個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生去完成，在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”，達到訓練學(xué)生觀(guān)察能力、分析能力、創(chuàng )新能力的目的。通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的信息素養。
六、學(xué)習方法：
四人小組為學(xué)習模塊，以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報，在小組內開(kāi)展“誰(shuí)是巧巧手”活動(dòng)，看誰(shuí)畫(huà)得最棒。小組人數不宜過(guò)多，這樣有利于交流，也有利于評價(jià)，在小組內開(kāi)展活動(dòng)中，得到鼓勵的面積也比較大，有利于激發(fā)學(xué)習興趣，小組小巧也節省了大量的評價(jià)時(shí)間。
七、教學(xué)程序：
本課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬⿵土暸f知，承上啟下。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節課學(xué)會(huì )了哪些工具的使用，并簡(jiǎn)單演示使用方法。
師：剛才大家畫(huà)的'都是規則圖形，如果遇到不規則圖形怎么辦呢？今天我們學(xué)習第3課《畫(huà)不規則圖形》。
�。ǘ┛磿�(shū)質(zhì)疑，學(xué)習曲線(xiàn)工具。（小任務(wù)一）
1．讀書(shū)、交流、探索
要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫(huà)一條魚(yú)”的①—⑥，想一想，曲線(xiàn)工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問(wèn)題？并以小組討論所發(fā)現的問(wèn)題，提出解決方法。
通過(guò)自學(xué)會(huì )有以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒(méi)有發(fā)現任何問(wèn)題，也不知道曲線(xiàn)工具怎么用。
第二種，覺(jué)得畫(huà)魚(yú)很簡(jiǎn)單，只需三條曲線(xiàn)，再畫(huà)上幾筆就完成了，這類(lèi)學(xué)生大多原來(lái)電腦基礎比較好，但看書(shū)較糊涂，學(xué)習大多依賴(lài)于對軟件的探索。
第三種，會(huì )發(fā)現，如果嚴格按照書(shū)上的6個(gè)步驟根本畫(huà)不出魚(yú)來(lái)，這類(lèi)學(xué)生學(xué)習嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。
對第一、二種情況不必費太多口舌，后續的學(xué)習就可以讓他們掌握應學(xué)的知識。
第三種情況要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，指正書(shū)上的錯誤。借機鼓勵學(xué)生，增強學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣。最后強調畫(huà)一條曲線(xiàn)所必須的三個(gè)步驟，學(xué)生在說(shuō)為什么時(shí)，就是一個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生來(lái)主導這一個(gè)環(huán)節，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學(xué)動(dòng)手去做一做，畫(huà)一畫(huà)這條魚(yú)。
最后再匯報，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)曲線(xiàn)的三個(gè)步驟，說(shuō)自己的發(fā)現與解決辦法。同時(shí)老師結合學(xué)生的演講，示范曲線(xiàn)工具的使用方法，再進(jìn)一步說(shuō)明曲線(xiàn)工具的不同使用方法，介紹畫(huà)水滴的方法。
這樣處理有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑問(wèn)難的能力，學(xué)習信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培養學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)還能培養學(xué)生嚴謹治學(xué)的精神，養成看書(shū)、做事膽大細心的好習慣。
2．鞏固新知
學(xué)習曲線(xiàn)工具的使用方法后，要讓學(xué)生把曲線(xiàn)工具與其它工具有機結合起來(lái)進(jìn)行練習，并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習的機會(huì )，在畫(huà)魚(yú)與畫(huà)水滴之間讓學(xué)生自己選擇，選擇適合自己能力的作業(yè)去完成，有利于各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習，并在小組內比一比，誰(shuí)是“巧巧手”。
學(xué)生畫(huà)完后，老師展示畫(huà)得好的作品，特別展示學(xué)生中畫(huà)的很漂亮的或者有創(chuàng )意的作品，這樣可以讓學(xué)生明白，一樣的工具只要靈活應用可以得到不同的效果，評出最有創(chuàng )意的作品，授以“巧巧手”的稱(chēng)號，并以掌聲鼓勵。
�。ㄈ┱乙幝桑ㄐ∪蝿�(wù)二）
師（邊講邊示范操作）： 是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線(xiàn)段，然后就可以在畫(huà)面任意處單擊，畫(huà)筆會(huì )自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來(lái)，直到你回到第一個(gè)點(diǎn)單擊，就形成了一個(gè)封閉的多邊形了。
生操作：
1．要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)三角形，并記住繪畫(huà)方法與步驟。
2．要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)四邊形，并記住繪畫(huà)方法與步驟。
3．要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)五邊形，并記住繪畫(huà)方法與步驟。
讓學(xué)生總結，畫(huà)三角形、四邊形、五邊形的繪畫(huà)規律，如果一時(shí)學(xué)生語(yǔ)塞，可以引導學(xué)生留意畫(huà)圖規律[有幾個(gè)角，鼠標只要在相應的位置單擊（N-1）次，最后一個(gè)角只要雙擊鼠標，就可以自動(dòng)閉合圖形（其中，N為圖形的角數。）]。然后讓學(xué)生依書(shū)上說(shuō)明畫(huà)五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習任務(wù)。
講評作品：鼓勵畫(huà)得好的學(xué)生，“你畫(huà)得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
�。ㄋ模┯眯撵`作畫(huà)（小任務(wù)三）
作畫(huà)之前，老師介紹奧運會(huì )火炬的由來(lái)。
奧運會(huì )的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當地人們?yōu)榍箫L(fēng)調雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時(shí)，人們還要進(jìn)行短路競賽活動(dòng)。哪個(gè)運動(dòng)員首先從祭司手中接過(guò)火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動(dòng)會(huì )中進(jìn)行的“火炬接力”活動(dòng)，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會(huì )開(kāi)始的。當時(shí)，德國長(cháng)跑運動(dòng)員到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬，然后一個(gè)接一個(gè)把火炬傳到柏林運動(dòng)場(chǎng)。我國在1959年第一屆全運會(huì )上，首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。
師：同學(xué)們，今年8月8日奧運會(huì )就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學(xué)的知識畫(huà)出奧運火炬嗎？讓我們用畫(huà)火炬的行動(dòng)來(lái)支持北京奧運，看誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的火炬最漂亮，誰(shuí)就是火炬手。
然后學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)，老師在巡視中請幾個(gè)畫(huà)得快且好的學(xué)生離開(kāi)座位，去找好作品，評出四個(gè)火炬手。也讓這些畫(huà)得好的學(xué)生見(jiàn)識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能永遠是最好的。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、掌握圖片與藝術(shù)字的插入
2、掌握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。
過(guò)程與方法：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、初步培養對封面框架的合理布局能力
2、培養學(xué)生的協(xié)作學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
2、培養學(xué)生的協(xié)作學(xué)習能力
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
教師:同學(xué)們都設計過(guò)讀書(shū)手抄報，那么美觀(guān)、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這里用我們剛剛學(xué)習的WORD設計一個(gè)以節約用水為主題的'板報標題，你們想看嗎？
1、出示范例:
2、提出任務(wù)：知道這種樣式的字我們稱(chēng)它為什么嗎？
生：紛紛作答
師：這就是我們今天要學(xué)習的內容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，（對，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習插入藝術(shù)字）
板書(shū)：插入藝術(shù)字。
二．實(shí)踐操作，探究學(xué)習。
有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們試一下能不能找到插入藝術(shù)字的方法。
�。ㄍ瑢W(xué)自身操作，教師指導）
同學(xué)上機演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的（邊演示邊講述）。
1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊），彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。
2、在字庫里面任選一種樣式，出現編輯藝術(shù)字的對話(huà)框。
3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對話(huà)框內輸入“喜迎國慶”，按確定。
師：好，這位同學(xué)做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探索精神。
我們在插入藝術(shù)字后，想讓他作為一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調整藝術(shù)字的位置、大小呢？（生練習，老師指導）
同學(xué)上機邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個(gè)重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區中的藝術(shù)字，它的周?chē)蜁?huì )出現8個(gè)控制點(diǎn)“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術(shù)字進(jìn)行編輯調整。
師：這位同學(xué)做的也很好。我們剛才學(xué)習了怎樣插入藝術(shù)字，老師也設計了一些藝術(shù)字樣式，同學(xué)們看一下與你的有什么不同？
三、自主探索、同學(xué)創(chuàng )作練習
1、師：（出示課件）
�。�1）旋轉藝術(shù)字
�。�2）形狀改變以及豎排：
�。�3）樣式的變化：
學(xué)習方式有自身摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習、可以問(wèn)老師研討等（教師巡回指導）
同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊實(shí)踐操作，初步完成任務(wù)。
2、設計一張雜志封面
展開(kāi)想象，自由創(chuàng )作。
3、同學(xué)交流收獲
看到做的比較好的同學(xué)，請他來(lái)當小老師告訴其他同學(xué)，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。
4、作品展評，歸納小結。
相互欣賞、品評插入的藝術(shù)字。
學(xué)生自主選擇問(wèn)題回答和演示，表現優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵。
四、課堂小結
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計6
一、教學(xué)內容（即教材）分析
《建立個(gè)人博客》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)》教材小學(xué)版下冊第21課的內容。本課是在學(xué)生有了一定的計算機基礎知識之上的新授課，是重新認識、使用網(wǎng)絡(luò )的新窗口，同時(shí)也是在學(xué)生學(xué)習了電子郵箱的申請與使用后的又一同類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò )新內容，在整個(gè)單元中起到了承上啟下的作用。了解博客的概念，會(huì )在網(wǎng)上瀏覽博客的相關(guān)信息，并且運用博客、電子郵箱、網(wǎng)上論壇的方法來(lái)學(xué)習新知識；學(xué)會(huì )注冊博客、發(fā)表日志，對于學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)路學(xué)習，實(shí)現知識的遷移具有重要的指導作用。
二、教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象以小學(xué)六年級（3）班為例，小學(xué)六年級的學(xué)生，思維比較開(kāi)闊，好奇心強，有一定的創(chuàng )新能力，具備一定的文字錄入技能和網(wǎng)絡(luò )操作技能，而且較之于低年級的學(xué)生，他們接觸網(wǎng)絡(luò )的機會(huì )和次數也較多；在課堂上，他們踴躍積極，團體合作能力較好。同時(shí)根據問(wèn)卷調查，該班90%的學(xué)生都有自己的QQ號和電子郵箱，并且部分同學(xué)還經(jīng)常上網(wǎng)裝扮自己的QQ空間和進(jìn)行網(wǎng)上偷菜，這些都為本課的學(xué)習奠定了良好的基礎。
三、教學(xué)目標
1.知識與技能
�。�1）提高學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取信息和處理信息的能力。 （2）初步了解什么是博客。
�。�3）建立個(gè)人博客，學(xué)會(huì )在自己的博客上面瀏覽信息，發(fā)表日志。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索查找關(guān)于“博客”的信息，查看中國青少年雛鷹網(wǎng)上的一些博客，從而初步了解“博客”的概念。通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)的模式，結合分組教學(xué)法和演示法，讓學(xué)生完成該堂課的學(xué)習任務(wù)，并且掌握合作學(xué)習、自主探究等好的學(xué)習方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）激發(fā)學(xué)生建立個(gè)人博客（網(wǎng)上個(gè)人家園）的欲望。 （2）倡導學(xué)生健康文明地上網(wǎng)。
4．行為與創(chuàng )新
�。�1） 培養學(xué)生文明使用博客進(jìn)行交流的道德觀(guān)。
�。�2） 能主動(dòng)思考如何將博客應用到日常學(xué)習生活中。
�。�3）培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力，培養學(xué)生交流協(xié)作的意識和個(gè)性化思維能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取關(guān)于“博客”的信息，初步了解什么是博客。
2.實(shí)現知識的遷移，學(xué)會(huì )建立自己的個(gè)人博客，并能在上面瀏覽信息和發(fā)表日志。
處理方法：帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽“百度字典”，并簡(jiǎn)單介紹介紹用百度解決問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入博客留言，
激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）學(xué)生怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò )獲取信息和處理信息。
�。�2）注冊過(guò)程中的字母大小寫(xiě)問(wèn)題及注冊后要到電子郵箱中進(jìn)行確認，才能完成個(gè)人博客的建立。
處理方法：對于接觸網(wǎng)絡(luò )不多的，并且沒(méi)有電子郵箱的同學(xué)，主要通以個(gè)別指導為主，盡量讓他們擁
有自己的郵箱。
五、教法和學(xué)法
教法設計：
1.任務(wù)驅動(dòng)法 2.分組教學(xué)法3．演示法 學(xué)法指導
從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的興趣、激情引向課堂中來(lái)。讓學(xué)生在興趣、激情的`引導下，有目的地瀏覽課堂學(xué)習任務(wù)。我的主導思想是：能在課前都做好充分準備，課內讓學(xué)生唱主角，教師唱配角。我采取的模式是：情趣導入——發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)指導——課上討論、匯報結果——課后鞏固，做好作業(yè)。
六、教學(xué)準備
硬件環(huán)境：計算機多媒體網(wǎng)絡(luò )機房
軟件資源：網(wǎng)絡(luò )是否暢通，極域教學(xué)系統，《建立個(gè)人博客》PPT課件Office辦公軟件 相關(guān)素材：一些圖片、文章
七、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
八、具體教學(xué)過(guò)程
1.教學(xué)過(guò)程流程圖
2.教學(xué)過(guò)程表述
※ 進(jìn)行必要復習，截圖導入新課。
教師開(kāi)始新課：
師：我們先看看已經(jīng)做好的博客主頁(yè)和電子郵箱主頁(yè)。
我們已經(jīng)跨入了信息時(shí)代，我們不僅可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件，而且還能在網(wǎng)上建立自己的家園，同學(xué)們感興趣嗎?今天就請大家來(lái)做一名小建筑師，一起建立自己喜歡 的家園吧。
(揭示課題：建立個(gè)人博客)
※ 出示教學(xué)任務(wù)第一關(guān)
師：同學(xué)們知道什么是“博客”嗎?它有什么作用呢?博客俗稱(chēng)“網(wǎng)絡(luò )日志”，是一種新的網(wǎng)絡(luò )交流 方式，是以文字、圖片等方式，將自己的成長(cháng)日記、 班級生活、文學(xué)閱讀等上傳發(fā)表，超越傳統時(shí)空局限， 讓全社會(huì )共享你的知識和思想，記錄個(gè)人成長(cháng)的軌跡。 那么，我們如何來(lái)建立個(gè)人博客呢? 進(jìn)入“中國少年雛鷹網(wǎng)”。
演示：打開(kāi)瀏覽器，進(jìn)入“中國少年雛鷹網(wǎng)”感興趣的博客信息。至此，大家生肯定已經(jīng)迫 （電子郵箱主頁(yè)） 不及待了，下面就來(lái)學(xué)習注冊博客。
※ 出示教學(xué)任務(wù)第二關(guān)
首先單擊“注冊”按鈕，打開(kāi)“注冊通行證”頁(yè)面。
大家請注意，在申請用戶(hù)名時(shí)，用戶(hù)名是由小寫(xiě)
英文字母、數字組成，長(cháng)度為5～20個(gè)字符，如果采用中文，字數長(cháng)度只能為2～10個(gè)文字。
�。ú┛椭黜�(yè)）
為了馬上知道注冊的用戶(hù)名是否已被別人使用過(guò)，我們可以單擊“測一下用戶(hù)名是否已經(jīng)被用”按鈕，來(lái)獲得信息。
我還要強調的是：注冊時(shí)帶有“*”號的欄目必須填寫(xiě)，否則注冊就不能成功；密碼設臵時(shí)也要注意兩次輸入的密碼一定要一致，否則計算機會(huì )告知出錯；最后還需填寫(xiě)自己的電子郵箱地址，前幾節課每位學(xué)生已經(jīng)申請了個(gè)人電子郵箱，現在就請學(xué)生們把自己的電子郵箱地址正確完整地填寫(xiě)在輸入框內。
師：同學(xué)們，你們知道為什么要填寫(xiě)電子郵箱地址嗎?網(wǎng)站會(huì )通過(guò)你提供的電子郵箱地址
往你的電子郵箱里寄一封激活信，只有當你激活了這封電子郵件，才完成博客注冊。當我們把注冊的信息全部填寫(xiě)好后，千萬(wàn)別忘記單擊“確定”按鈕。接下來(lái)計算機會(huì )提示還需做3件事：
�、俅蜷_(kāi)自己的電子郵箱進(jìn)行查看。
�、邳c(diǎn)擊激活電子郵件中的鏈接，激活自己的賬號確認按鈕。(計算機還會(huì )提醒你，當你長(cháng)時(shí)間沒(méi)有收到確認電子郵件，就需要修改郵件地址了)
�、劢�(jīng)過(guò)確認后，網(wǎng)站會(huì )告知你已成為會(huì )員，并且注冊成功后系統會(huì )自動(dòng)轉入“我的地盤(pán)”頁(yè)面。
※ 出示教學(xué)任務(wù)第三關(guān)
師：下面請大家自己練習，注冊自己的個(gè)人博客。
教師巡視，對個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項指導，對于大多數同學(xué)提出的難題，教師再一次進(jìn)行必要的屏幕控制演示。
生問(wèn)：我們已經(jīng)注冊好了博客，接下來(lái)我們該干什么呢?
師：祝賀大家成功建立了個(gè)人博客，現在博客將成為每位同學(xué)學(xué)習和交流的一個(gè)平臺。下
面，教師就來(lái)教大家發(fā)表博文。
※ 出示教學(xué)任務(wù)第四關(guān)
師：通常，人們把在博客中發(fā)表的文章稱(chēng)為日志。我們怎么發(fā)表我們的博文呢?
首先單擊“我的地盤(pán)”頁(yè)面中的“寫(xiě)博文”按鈕，進(jìn)入“添加博文”頁(yè)面，然后輸入要發(fā)表的博文標題和正文，并選擇發(fā)表方式，最后單擊“提交”按鈕，完成博文的發(fā)表。
教師小結：通過(guò)我們自己的努力成功地建立了個(gè)人博客，并且學(xué)會(huì )了通過(guò)個(gè)人博客發(fā)表日志。博客賬號的注冊通常需要網(wǎng)絡(luò )通行證，而且通過(guò)自己的郵箱進(jìn)行激活，此外，用戶(hù)注冊過(guò)程中，注意區分大小寫(xiě)。
九、課后作業(yè)
通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)法、分組教學(xué)法和演示法三種教學(xué)方法，估計大多數的學(xué)生可以掌握該節課的內容。所以我根據你們的課堂表現，并結合教學(xué)重難點(diǎn)布置課后作業(yè)：
�。�1）完成教材中的“實(shí)踐園”內容，作為課后的鞏固練習。
�。�2）預習下一節“設置個(gè)人博客“內容，嘗試設置自己已建好的博客。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計7
一、教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識食指、中指在鍵盤(pán)的擺放位置，了解操作鍵盤(pán)的.指法。
二、教學(xué)內容：
鍵盤(pán)與指法
三、教學(xué)過(guò)程：
師：請看屏幕。
指法。
擊鍵時(shí)要使用十個(gè)手指，各手指的分工如圖所示。
�。ㄒ唬⿹翩I時(shí)要注意擊鍵要領(lǐng)，以提高擊鍵速度且不會(huì )導致手指疲勞。
手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個(gè)大拇指輕放在空格鍵上；
�。ǘ⿹翩I時(shí)手臂不動(dòng)，全部動(dòng)作只限于手指部分；
�。ㄈ┦种笓翩I要輕，瞬間發(fā)力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；
�。ㄋ模⿹翩I速度要平均，節奏均勻；
�。ㄎ澹⿹翩I時(shí)，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤(pán)。
四、練習
請同學(xué)打開(kāi)“金山打字精靈”，選擇第一課，開(kāi)始練習。（教師個(gè)別輔導）
五、想一想
你認為未來(lái)的計算機的鍵盤(pán)會(huì )不會(huì )發(fā)生變化？能否為未來(lái)的計算機設計一個(gè)鍵盤(pán)？
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