小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計【薦】
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計1
一、本課說(shuō)明
前面幾課都是學(xué)習一些編程模塊的使用，沒(méi)有涉及到的機器人硬件的安裝與使用，其實(shí)學(xué)習機器人的關(guān)鍵是要培養學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng )新能力。從本課開(kāi)始將要學(xué)習一些傳感器的安裝與使用，有了這些傳感器，我們的機器人就能“看”到障礙物，“感覺(jué)”到機身是否受到碰撞……
二、教學(xué)目標：
1、知識和技能目標
�。�1）了解紅外線(xiàn)傳感器的使用與工作原理；
�。�2）了解選擇結構語(yǔ)句的使用方法。
�。�、過(guò)程和方法目標
�。�1）學(xué)會(huì )安裝和使用紅外傳感器；
�。�2）學(xué)會(huì )編寫(xiě)含有選擇結構的程序；
�。�3）學(xué)會(huì )應用紅外傳感器處理日常生活中的一些問(wèn)題。
3、情感性目標
�。�1）培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，認真思考調試中出現的現象，并根據現象確定其原因；
�。�2）培養學(xué)生相互協(xié)作的精神，共同承受失敗，分享成功。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）紅外傳感器安裝和使用；
�。�2）編寫(xiě)帶有選擇結構的程序。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）紅外線(xiàn)傳感器的`安裝與檢測原理；
�。�2）選擇結構程序的理解與編寫(xiě)。
四、教學(xué)環(huán)境
比賽視頻、紅外傳感器的相關(guān)材料。
五、教學(xué)過(guò)程
1、情境導入
觀(guān)看視頻：機器人運動(dòng)，機器人踢足球等。
思考：為什么機器人他能知道前方的物體，去找準目標呢？
學(xué)生交流、匯報。
請學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些地方用到了紅外傳感器？
學(xué)生交流、匯報。
教師：人從外界獲取信息，必須借助于感覺(jué)器官——眼、耳、鼻、舌、皮膚，它們分別具有視、聽(tīng)、嗅、味、觸覺(jué)，人的大腦通過(guò)“五官”就能感知外部的信息。然而人們在研究自然現象和規律的過(guò)程中及在生產(chǎn)生活中，單靠自身的感覺(jué)是遠遠不夠的，這時(shí)就需要使用傳感器，它是獲取信息的關(guān)鍵器件，是現代住處系統和各種裝備中不可缺少的信息采集工具，我們的機器人身上就安裝了多傳感器。
2、新授
�。�1）指導學(xué)生分析和安裝傳感器。
分析機器人在陪我散步是，都有哪些動(dòng)作？考書(shū)中P66頁(yè)思考1。
學(xué)生觀(guān)察機器人運動(dòng)，匯報動(dòng)作結果。
教師：機器人通過(guò)它的“眼睛”——紅外傳感器接受外面的信息，然后作出反應。
屏幕展示：散步流程圖——也就是書(shū)中圖10.2 。
教師示范安裝紅外傳感器，學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生練習，教師指導。
�。�2）指導學(xué)生編寫(xiě)程序和下載，檢測紅外傳感器安裝是否正確。
教師演示講解程序的編寫(xiě)與下載，使機器人能夠檢測前方、左右、是否有人，學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生練習，教師指導。
學(xué)生匯報結果。
交流：有些同學(xué)程序編寫(xiě)和下載沒(méi)問(wèn)題的，但是機器人不聽(tīng)話(huà)的情況，這是怎么回事？有沒(méi)有解決辦法？
學(xué)生交流、匯報。
教師：大家可以查看一下傳感器所用接口與程序中調用的接口是否一致，傳感器的確良檢測距離是否太小，是否安裝過(guò)低。
學(xué)生檢測安裝，調試，匯報自己出現機器人“不聽(tīng)話(huà)”的原因及解決辦法。
3、鞏固練習
完成書(shū)中的“試一試”。
展示學(xué)生作品，師生點(diǎn)評。
4、總結評價(jià)
教師引導學(xué)生對本課知識進(jìn)行小結，并結合自己的學(xué)習收獲，回答教材中的“評一評”內容。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計2
一、本課說(shuō)明
在前面幾課的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)知道通過(guò)“移動(dòng)”模塊可以上機器人前進(jìn)和后退，可能有些學(xué)生在設置“移動(dòng)”模塊的參數時(shí)，還發(fā)現如果將左右電機的數值設置為不同的值，會(huì )導致機器人左轉或右轉。本課將通過(guò)機器人跳“８”舞的案例來(lái)介紹機器人的轉彎，涉及到“啟動(dòng)電機”模塊的使用，及永遠循環(huán)結構語(yǔ)句的編寫(xiě)。
二、教學(xué)目標
1、知識和技能目標
�。ǎ保┝私狻皢�(dòng)電機”模塊與“移動(dòng)”模塊的區別；
�。ǎ玻┝私庥肋h循環(huán)結構語(yǔ)句的含義；
�。�、過(guò)程與方法目標
�。ǎ保⿲W(xué)會(huì )使用“啟動(dòng)電機”模塊；
�。ǎ玻┚帉�(xiě)具有永遠循環(huán)結構的程序；
3、情感性目標
培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習體驗成功的樂(lè )趣，提高學(xué)生相互交流的能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）“啟動(dòng)電機”模塊的使用；
�。�2）編寫(xiě)具有永遠循環(huán)結構的程序；
2、教學(xué)難點(diǎn)
永遠循環(huán)結構語(yǔ)句的理解與使用。
四、教學(xué)準備
將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學(xué)生機上，事先將本課要用的`機器人程序編寫(xiě)好，以便示范。
五、教學(xué)過(guò)程
1、情境導入
演示機器人跳“８”字舞。
教師：機器人在干什么？如果讓你控制機器人“不知疲倦”地跳舞，你行嗎？并說(shuō)說(shuō)你是怎么去做的？
學(xué)生演示，匯報。
教師：沒(méi)有成功也沒(méi)關(guān)系，現在啊，老師就叫同學(xué)們怎樣設置。
�。�、新授
教師講解“啟動(dòng)電機”模塊的使用、永遠循環(huán)語(yǔ)句的使用，同時(shí)對“８”字舞進(jìn)行分析。
學(xué)生再次去編寫(xiě)控制機器人跳“８”舞的程序。
學(xué)生表演機器人跳“８”舞。
布置任務(wù)：利用已有的知識，設計一個(gè)舞蹈，讓機器人來(lái)表演。
學(xué)生分組活動(dòng)，教師指導幫助。
學(xué)生表演機器人，其他學(xué)生和老師一起對其機器人進(jìn)行評價(jià)。
思考練習：影響機器人畫(huà)圓有哪些因素？并試著(zhù)完成書(shū)中的“試一試”１。
學(xué)生思考，設置參數、填空。
分組匯報，教師小結。
3、練習
請同學(xué)們完成“試一試”中２和３。
學(xué)生演示表演機器人，其他生和老師一起評價(jià)。
�。�、總結評價(jià)
教師引導學(xué)生對本課知道進(jìn)行小結，并在教材中的“評一評“中給自己一個(gè)正確的評價(jià)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計3
[知識目標與要求]：
1.掌握前進(jìn)與后退命令、左轉與右轉命令。
2.初步掌握小海龜方向變化與轉彎命令之間的關(guān)系。
3.學(xué)會(huì )使用Logo語(yǔ)言命令畫(huà)簡(jiǎn)單圖形。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
前進(jìn)與后退命令、左轉與右轉命令。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
小海龜方向變化與轉彎命令之間的關(guān)系。
[課前準備]：
使用畫(huà)圖軟件“Logo語(yǔ)言”界面組成等制作的課件。
一、導入
師：我在學(xué)校里經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生們交流著(zhù)想當“計算機高手”，你們知道嘛，要想當這個(gè)“高手”啊，得先懂得計算機的“話(huà)”。我們知道人類(lèi)有語(yǔ)言，計算機也有它們的語(yǔ)言，老師覺(jué)得同學(xué)們真了不起，五年級就開(kāi)始學(xué)習“Logo語(yǔ)言”了，并且很快就和我們的“小海龜”成了好朋友�，F在跟老師一起回顧一下上節課的知識點(diǎn)。
課件出示“Logo語(yǔ)言”的界面圖，并對出示繪圖軟件“Logo語(yǔ)言”各部分提出相應問(wèn)題。
師：你們能說(shuō)出LOGO窗口各組成部分的名稱(chēng)嗎？
生回答
師：真不錯，我們知道“阿里巴巴和四十大盜”的故事吧，打開(kāi)石門(mén)的“咒語(yǔ)”是？
生齊答：芝麻開(kāi)門(mén)。
師：如果當初阿里巴巴說(shuō)“西瓜開(kāi)門(mén)”“葡萄開(kāi)門(mén)”行不行��？
生笑答，比較放松。
師：對。只有掌握了正確的“咒語(yǔ)”，那扇大門(mén)才為你敞開(kāi)。我們的小海龜也是這樣，如果你的“命令”不符合它的要求，它可是有它的脾氣的哦。上節課上我們學(xué)習了哪幾個(gè)“命令”來(lái)指揮操縱小海龜，你們能說(shuō)說(shuō)看嗎？
生：HT，藏龜命令。
生：CS，清屏復位命令；ST，顯龜命令。
師：剛有位同學(xué)告訴我們小海龜的“家”叫“母位”，“視圖窗口”像一片沙灘，那今天我們一起來(lái)讓我們的小海龜在這片沙灘上留下它的足跡。
出示課題
師：今天我們就來(lái)學(xué)習第2課 畫(huà)樓梯
二、新授
課件出示:(板書(shū)：“FD”、“RT”)
老師強調這兩條命令與前面所學(xué)命令的區別及使用方法。
課件展示分析。
嘗試創(chuàng )作讓小海龜登上樓梯的第一節臺階。
巡回指導。
師：剛我們學(xué)習了“FD”前進(jìn)命令和“RT”右轉命令，知道了這兩個(gè)命令的正確寫(xiě)法及其意義。同學(xué)們也畫(huà)出了第一節臺階，如果小海龜繼續登下一節臺階，那應該怎么走？同學(xué)們可以在小組內討論一下。
學(xué)生討論，并舉手。
生：右轉90°。
很多學(xué)生舉手要求回答這一問(wèn)題。
生：我們認為小海龜這時(shí)候應該左轉90°。
很多同學(xué)表現出同意的態(tài)度。
師利用課件分別演示右轉90°和左轉90°后小海龜的頭所朝的位置。
師：第一位同學(xué)代表你們組說(shuō)右轉90°，你們看看，這會(huì )小海龜的頭已經(jīng)朝下了。如果使用“RT”命令可不可以了？右轉90°幾次呢？那應該后面的.數字是多少？
學(xué)生繼續比劃并進(jìn)行了討論。
生：我們組討論出來(lái)了，像這樣右轉90°三次也可以讓小海龜的頭朝上，所以“RT 270”命令也可以。
師：右轉命令可以，剛有同學(xué)也說(shuō)到了讓小海龜左轉。我們的小海龜可是靈活的，脖子左扭扭，右扭扭，轉動(dòng)特靈活。下面我們一起來(lái)學(xué)習左轉命令，完成下面兩節臺階。
出示課件。
小組討論“LT”命令意義。并畫(huà)出后兩級臺階。
師：臺階創(chuàng )作已經(jīng)完成了，那么我們現在如何完成臺階的邊緣。
并出示任務(wù)：完成臺階的邊緣。
教師巡視指導。
教師在巡視的過(guò)程中發(fā)現有幾位同學(xué)已經(jīng)使用右轉和前進(jìn)命令完成臺階邊緣。
進(jìn)行展示完成同學(xué)的作品，學(xué)生講解分析命令。
師：這位同學(xué)操作很熟練。特別是剛跟我們講解了邊緣的長(cháng)度，是高為3×30，真聰明。小海龜的壽命最長(cháng)可達152年,是動(dòng)物中當之無(wú)愧的老壽星，真會(huì )講究養生之道。它會(huì )慢慢前進(jìn)，也會(huì )后退散步哦，下面我們來(lái)學(xué)習另外一個(gè)命令“BK”——后退命令。
課件展示，學(xué)生根據上面所學(xué)命令的意義來(lái)理解“BK”命令。
學(xué)生操作完成臺階邊緣。
三、總結
今天，我們學(xué)習了第2課 畫(huà)樓梯。
課件出示問(wèn)題：
你掌握了那幾條命令？
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標：
知識目標：
1．位圖轉矢量圖，掌握圖片格式轉換操作要領(lǐng)；
2．學(xué)會(huì )制作Flash形狀補間動(dòng)畫(huà)；
3．知道形狀補間動(dòng)畫(huà)與動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)的區別。
能力目標：掌握形狀補間動(dòng)畫(huà)的方法，培養學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造力，以及從網(wǎng)絡(luò )獲取知識的能力。
情感目標：促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念以及協(xié)作精神和競爭意識，并對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
二、課時(shí)安排：
1課時(shí)（可根據需要二課時(shí)）
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是制作形狀補間動(dòng)畫(huà)
四、教學(xué)方法：
教師演示法：教師講解、引導。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境、激情導入：
同學(xué)們，大家都看過(guò)《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個(gè)人物？
誰(shuí)能給大家說(shuō)一下孫悟空有什么本領(lǐng)？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò )教室播放Flash動(dòng)畫(huà),出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫(huà)，并伴有動(dòng)畫(huà)片《西游記》里的主題歌）
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫(huà)？（生：想）那好， 今天就讓老師和大家一起再來(lái)做一次。
�。ǘ┲谱鲃�(dòng)畫(huà)
A布置學(xué)習任務(wù)，勇闖第一關(guān)
1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞�，F在我們就幫他變一下吧，請大家自學(xué)P30的“我來(lái)做”這部分，
要認真仔細的讀要求，反復的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時(shí)再仔細讀讀，答案就在里面。好了，開(kāi)始闖關(guān)吧！
2、學(xué)生自主學(xué)習完成
3、簡(jiǎn)單交流，恰當鼓勵
這部分內容比較簡(jiǎn)單，主要采取自主學(xué)習的方式，為學(xué)生樹(shù)立信心，培養學(xué)生認真仔細讀要求和獨立解決問(wèn)題的能力。
B布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：
1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來(lái)了，他變成了一只鷹，孫悟空一見(jiàn)不好，迅速變成了房子，現在老師宣布：挑戰第二關(guān)開(kāi)始！
2、學(xué)生自主完成
�。ū娟P(guān)是本課的重點(diǎn)，因此在教學(xué)中根據實(shí)際情況可適當進(jìn)行演示教學(xué)，小組合作學(xué)習，最終引導學(xué)生完成任務(wù)）
3、學(xué)生演示，全班交流，恰當鼓勵。
這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，但在設計上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習和小組合作來(lái)完成，盡量避免教師的講解，充分體現學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的魅力和導向作用，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信完成任務(wù)。
此外概念部分并沒(méi)有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過(guò)學(xué)生在學(xué)習嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。
C布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：
1、第二關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來(lái)了，他變成火要燒房子，孫悟空一見(jiàn)不好，迅速變成了豬八戒，當時(shí)豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認不出�，F在老師宣布：挑戰第三關(guān)開(kāi)始！
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀(guān)看專(zhuān)題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導，針對問(wèn)題及時(shí)解答指導。）
3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。（因為本部分學(xué)習內容是對前面知識的綜合運用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的困難，因此應結合教學(xué)實(shí)際針對共性問(wèn)
題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）
4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導,小組合作學(xué)習)
在制作中根據學(xué)生的個(gè)性差異會(huì )出現這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學(xué)的鼓勵，又能夠充分調動(dòng)沒(méi)有及時(shí)完成動(dòng)畫(huà)制作的'學(xué)生學(xué)習的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。
�。ㄈ┯玛J第四關(guān)：
1、第三關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來(lái)了，他一個(gè)勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見(jiàn)不好，正好前面有一棵桃樹(shù)，他迅速變成了桃子，當樹(shù)上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他�，F在老師宣布：挑戰第四關(guān)開(kāi)始，幫肋孫悟空渡過(guò)難關(guān)。
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀(guān)看專(zhuān)題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導，針對問(wèn)題及時(shí)解答指導。）
3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因為本部分學(xué)習內容是對前面知識的綜合運用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的困難，因此應結合教學(xué)實(shí)際針對共性問(wèn)題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）
4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導,小組合作學(xué)習)
六、展示交流，綜合評價(jià)（針對學(xué)生自己認為滿(mǎn)意的作品及教師巡視中看到的好的作品結合課程時(shí)間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）
通過(guò)獎勵機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習主動(dòng)性和培養競爭意識，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習環(huán)境。
七、全課歸納總結：
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無(wú)數次）說(shuō)的真好，我們手中的孫悟空能變化無(wú)數次，下節課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！
反思：本課結束后，發(fā)現孩子們的想象是無(wú)可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng )造更廣闊的自由空間。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計5
教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握Caps lock鍵的使用。逐步掌握功能鍵的作用。
教學(xué)內容：
Caps lock鍵的使用及鍵盤(pán)操作綜合訓練
教學(xué)準備：
1、調試每臺計算機
2、打開(kāi)計算機并由教師機控制
3、由各組組長(cháng)帶隊有秩序地進(jìn)電腦室
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
師：上節課，我們練習了鼠標的操作。同學(xué)們的學(xué)得怎么樣呢？
生：還可以。
師：那我們這節課來(lái)學(xué)習一下鍵盤(pán)上的功能鍵的使用。好嗎？
生：好。
二、新授
師：這節課，我們來(lái)認識一個(gè)功能鍵，它是Caps lock鍵。英文26個(gè)字母有大小寫(xiě)之分，Caps lock鍵的`作用就是控制鍵入的字母，是大寫(xiě)還是小寫(xiě)。
師：我們還是先去問(wèn)問(wèn)世紀博士，好嗎？
生：好。（老師啟動(dòng)光碟，進(jìn)入世紀博士“Caps lock鍵的使用”。）
師：看完這部影片后，現在，請大家觀(guān)察鍵盤(pán)，動(dòng)動(dòng)手，填一填。
1．Caps lock鍵位于鍵盤(pán)（ ）位置。
2．按一下Caps lock鍵時(shí)，指示燈區的Caps lock燈亮時(shí)，鍵入字母則為（ ）字母，再按一下Caps lock鍵，該燈滅，鍵入字母則為（ ）字母。
三、請跟我練（略）
四、趣味訓練
1．選擇一種打字練習軟件進(jìn)行訓練。
2．利用配套光盤(pán)中的“鍵上行”軟件進(jìn)行訓練。
五、想一想
1．Caps lock鍵起何作用？請把上課的內容重復一遍。
2．各鍵的指法熟練了嗎？
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計6
一、教材分析：
本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解機器人的基礎上來(lái)學(xué)習的，學(xué)生在會(huì )下載控制程序到機器人中后，就想知道如何自己編制程序來(lái)控制機器人了，在本節課中，將進(jìn)一步熟悉機器人的編程環(huán)境，學(xué)會(huì )最簡(jiǎn)單控制機器人的操作——前進(jìn)和后退。
二、教學(xué)目標：
1、知識和技能目標
初步學(xué)會(huì )對簡(jiǎn)單的任務(wù)進(jìn)行分析，了解“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊的功能，能看懂程序中流程圖，
�。�、過(guò)程和方法目標
學(xué)會(huì )使用“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機器人前進(jìn)和后退，理解機器人行走的方向、路程和速度是由什么來(lái)決定的。
3、情感性目標
培養學(xué)生編寫(xiě)程序的興趣，在調試過(guò)程中培養學(xué)生間的溝通與合作精神；通過(guò)給程序添加備注，培養學(xué)生良好的.編程習慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊的使用；
�。�2）認識幾種常見(jiàn)的流程圖符號。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：
�。ǎ保┱J識和了解流程圖符號；
�。ǎ玻把訒r(shí)”模塊的作用。
四、教學(xué)準備：
在學(xué)生機器人上安裝機器人仿真軟件。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、情境導入
教師演示機器人前進(jìn)和后退。
教師：同學(xué)們，你們看清楚了機器人是怎樣運動(dòng)的嗎？
學(xué)生回答。
教師：機器人前進(jìn)和倒退是靠輪子的轉動(dòng)進(jìn)行的，輪子正方向轉動(dòng)，機器人前進(jìn)，反之則是倒退。本節課就是學(xué)習編寫(xiě)程序，讓機器人先前進(jìn)，再后退。
2、學(xué)習新課。
�。�1）設置機器人前進(jìn)和停止。
教師演示，通過(guò)“移動(dòng)”和“停止”模塊，并設置其數值，讓機器人前進(jìn)。
學(xué)生觀(guān)察、然后請同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習。
思考：編寫(xiě)程序時(shí)，如果主程序中的某個(gè)模塊不需要時(shí)，怎么刪除？
學(xué)生交流匯報，并演示方法。
�。ǎ玻┰O置機器人倒退。
教師演示，拖動(dòng)“延時(shí)”模塊至“移動(dòng)”模塊下，并設置倒退時(shí)間，再拖入“停止”模塊至“延時(shí)”模塊下，設置停止所有電機，讓機器人停止。
學(xué)生觀(guān)察、然后請同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習。
�。�、分層練習、完成任務(wù)
完成本課“試一試”內容。
4、小結與延伸
引導學(xué)生對本節課知識進(jìn)行小結，回顧“前進(jìn)”、“后退”和“停止”的設置方法，檢查自己在各個(gè)知識點(diǎn)方面的掌握情況。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計7
教材分析:
本課是中文輸入單元的最后一課。在眾多的學(xué)習內容中，輸入法練習最消耗時(shí)間，也最枯燥。尤其是經(jīng)過(guò)了4節課的學(xué)習，一些學(xué)生對輸入法的練習可能已生倦意，因此，本課的出發(fā)點(diǎn)就是通過(guò)形式的變通，以賽代練，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，體驗練習帶來(lái)的樂(lè )趣，保持和提高學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習興趣。
學(xué)情分析:
對于三年級學(xué)生而言，打字練習無(wú)疑是比較枯燥的，因此本課通過(guò)創(chuàng )設情境引入打字競賽活動(dòng)，提高了活動(dòng)的趣味性。同時(shí)，在小組內進(jìn)行詞語(yǔ)接龍比賽，通過(guò)組內競賽讓小組同學(xué)之間互相比較，糾正不正確的姿勢和打字方法。此外，通過(guò)文章輸入的測試，針對全班學(xué)生開(kāi)展打字比賽，能夠使學(xué)生根據小組內比賽獲取的經(jīng)驗，進(jìn)一步提高自己打字的速度。
教學(xué)目標:
【知識性目標】
1．強化中文輸入的方法。
2．強化中文輸入練習，提升技能。
【技能性目標】
1．通過(guò)比賽，提高打字的速度和準確率。
【情感性目標】
1．通過(guò)比賽活動(dòng)，促進(jìn)相互交流與協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．提高中文輸入的速度與正確率。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．中文輸入的速度。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一創(chuàng )設情境
導入新課
1．播放課件。
2．教師：同學(xué)們，中文輸入是電腦操作的基礎，是非常重要的基本技能，無(wú)論生活和學(xué)習，我們都離不開(kāi)文字的輸入。今天，就讓我們來(lái)一較高下，看看誰(shuí)的中文輸入得又快又準？
學(xué)生觀(guān)看課件，了解中文輸入在生活、學(xué)習、工作中的更多應用。
調動(dòng)學(xué)生參與比賽的積極性，激起學(xué)生的學(xué)習欲望，從而提高學(xué)習興趣。
二詞語(yǔ)接龍
組內比賽
1．口頭練習詞語(yǔ)接龍。
2．組織比賽，記錄比賽結果。
3．評價(jià)與交流。
對每組打字速度快的學(xué)生進(jìn)行口頭獎勵，并交流成為小組打字高手的方法。
1．練習口頭詞語(yǔ)接龍，降低比賽難度。
2．熟悉比賽規則；查看規定時(shí)間內輸入字數。
3．在交流中學(xué)習提高打字速度，收獲比賽心得。
通過(guò)小組內的競爭，讓學(xué)生互相交流，揚長(cháng)避短，糾正自己文字輸入過(guò)程中不正確的姿勢和方法。培養學(xué)生互幫互助、自我學(xué)習的能力。
三文章輸入
全班參與
1．明確任務(wù)。
句子和文章的輸入是最常見(jiàn)的應用。剛才有的同學(xué)輸入技巧不夠，沒(méi)有取得好成績(jì)，現在，我們來(lái)一次全班的打字比賽，看看誰(shuí)才是我們班真正的打字高手！
2．進(jìn)入比賽測試頁(yè)面，組織比賽。
運行“金山打字通xxxx”打字測試頁(yè)面，分別選擇“童趣”“金色花”“天上的街市”進(jìn)行測試，每次限時(shí)5分鐘。
3．每個(gè)時(shí)間段結束，老師記錄前三名學(xué)生的'成績(jì)，給予適當的獎勵，并讓其介紹輸入技巧。
1．躍躍欲試，剛才小組比賽是預熱，這次才是打字高手的較量。
2．分別測試三篇文章的輸入速度，并在課本上填寫(xiě)測試成績(jì)記錄。
3．交流中文文章輸入的方法和技巧。
通過(guò)全班競賽，調動(dòng)學(xué)生比賽參與的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受新知，交流經(jīng)驗。
以賽代練。
一賽一交流，一賽一評價(jià)。讓學(xué)生感受學(xué)習帶來(lái)的成就感，從而維持學(xué)習興趣。
四加強練習
鞏固提高
1．布置“做一做”任務(wù)，強化學(xué)習效果。
自主練習，完成“做一做”內容。
鞏固比賽中獲得的經(jīng)驗，提高速度。
五評價(jià)總結
鞏固提高
1．組織學(xué)生自評、互評，完成課本評價(jià)表，教師進(jìn)行總體評價(jià)，表?yè)P和鼓勵學(xué)生。
2．組織學(xué)生對本課所學(xué)的知識進(jìn)行小結，并點(diǎn)評、總結全課。
1．學(xué)生自評、互評。
2．學(xué)生回顧本課所學(xué)知識，并小結。
培養學(xué)生評價(jià)能力。通過(guò)教師的點(diǎn)評激勵學(xué)生。
六課后延伸
拓寬視野
布置課后任務(wù)：
按照課本提示，了解搜狗輸入法的使用技巧。
了解“閱覽室”內容。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、掌握圖片與藝術(shù)字的插入
2、掌握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。
過(guò)程與方法：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、初步培養對封面框架的合理布局能力
2、培養學(xué)生的協(xié)作學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
2、培養學(xué)生的協(xié)作學(xué)習能力
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
教師:同學(xué)們都設計過(guò)讀書(shū)手抄報，那么美觀(guān)、大方、醒目的.板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這里用我們剛剛學(xué)習的WORD設計一個(gè)以節約用水為主題的板報標題，你們想看嗎？
1、出示范例:
2、提出任務(wù)：知道這種樣式的字我們稱(chēng)它為什么嗎？
生：紛紛作答
師：這就是我們今天要學(xué)習的內容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，（對，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習插入藝術(shù)字）
板書(shū)：插入藝術(shù)字。
二．實(shí)踐操作，探究學(xué)習。
有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們試一下能不能找到插入藝術(shù)字的方法。
�。ㄍ瑢W(xué)自身操作，教師指導）
同學(xué)上機演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的（邊演示邊講述）。
1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊），彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。
2、在字庫里面任選一種樣式，出現編輯藝術(shù)字的對話(huà)框。
3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對話(huà)框內輸入“喜迎國慶”，按確定。
師：好，這位同學(xué)做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探索精神。
我們在插入藝術(shù)字后，想讓他作為一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調整藝術(shù)字的位置、大小呢？（生練習，老師指導）
同學(xué)上機邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個(gè)重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區中的藝術(shù)字，它的周?chē)蜁?huì )出現8個(gè)控制點(diǎn)“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術(shù)字進(jìn)行編輯調整。
師：這位同學(xué)做的也很好。我們剛才學(xué)習了怎樣插入藝術(shù)字，老師也設計了一些藝術(shù)字樣式，同學(xué)們看一下與你的有什么不同？
三、自主探索、同學(xué)創(chuàng )作練習
1、師：（出示課件）
�。�1）旋轉藝術(shù)字
�。�2）形狀改變以及豎排：
�。�3）樣式的變化：
學(xué)習方式有自身摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習、可以問(wèn)老師研討等（教師巡回指導）
同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊實(shí)踐操作，初步完成任務(wù)。
2、設計一張雜志封面
展開(kāi)想象，自由創(chuàng )作。
3、同學(xué)交流收獲
看到做的比較好的同學(xué)，請他來(lái)當小老師告訴其他同學(xué)，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。
4、作品展評，歸納小結。
相互欣賞、品評插入的藝術(shù)字。
學(xué)生自主選擇問(wèn)題回答和演示，表現優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵。
四、課堂小結
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計9
教材分析:
要提高中文輸入速度，需要大量的練習和一定的技巧。本課的主要任務(wù)是利用各種方式讓學(xué)生進(jìn)行練習。
教材主要采用了兩種形式開(kāi)展練習：一是利用教學(xué)軟件進(jìn)行對照練習；一是讓學(xué)生在“記事本”中自由錄入。在對照練習中，教材選用了三年級學(xué)生熟悉的短文作為對照；在自由錄入時(shí)，教材選用了“記事本”軟件錄入自我介紹。
為避免文章輸入帶來(lái)的枯燥感，學(xué)生在“做一做”部分分別使用教學(xué)軟件、“金山打字通xxxx”軟件和“記事本”軟件等多種形式。在輸入技巧方面，教材在“知識庫”部分分別介紹了“混拼”輸入詞語(yǔ)的幾種形式以及如何快速切換中、英文狀態(tài)。
學(xué)情分析:
通過(guò)前面三節課的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了拼音輸入法的各個(gè)要點(diǎn)，所以從知識點(diǎn)的角度來(lái)說(shuō)，本課沒(méi)有什么難度。但本課的練習可能會(huì )讓學(xué)生失去新鮮感，所以教師要更多地考慮如何讓學(xué)生保持輸入文字的熱情。
教學(xué)目標:
知識性目標
1、會(huì )快速切換中、英文輸入狀態(tài)。
2、能靈活運用混拼快速輸入詞語(yǔ)。
3、會(huì )在“記事本”軟件中輸入短文和刪除文字，并會(huì )另存文件。
技能性目標
1、通過(guò)文章輸入，積累輸入文字的技巧。
情感性目標
1、通過(guò)輸入“自我介紹”，培養語(yǔ)言組織能力。
2、堅持正確的指法和良好的輸入習慣，培養克服困難、積極向上的學(xué)習心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )在“記事本”中輸入短文。
2、能靈活運用各種輸入技巧完成“自我介紹”的輸入。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、輸入“自我介紹”時(shí)的語(yǔ)言組織。
2、堅持正確的指法和良好的輸入習慣。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、回顧舊知
導入新課
1、回顧舊知。
師：通過(guò)三節課的學(xué)習，我們已經(jīng)掌握了利用搜狗拼音輸入漢字及中文標點(diǎn)的技巧。請你們說(shuō)一說(shuō)印象最深刻的輸入方式是什么？
引導學(xué)生回顧輸入法的一些技巧。
2、新課導入。
師：想不想成為漢字打字高手呢？
下面我們通過(guò)練習輸入文章，掌握技巧，你也會(huì )成為高手的！
板書(shū)：文章輸入勤練習
1、學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
以談話(huà)方式回顧舊知，為新課引入做鋪墊。
二、對照練習
掌握技巧
1、對照練習。
布置任務(wù)一：利用教學(xué)軟件，對照錄入文章。
要求：規定時(shí)是（5分鐘）輸入一行得10分。
教師巡視，指導學(xué)生，監督學(xué)生通過(guò)正確的指法輸入文字。
為先完成的學(xué)生記分（取前10名）。
2、總結技巧
教師根據得分情況，讓部分優(yōu)勝學(xué)生說(shuō)說(shuō)輸入技巧。
1、打開(kāi)教學(xué)軟件，對照范文錄入文章。
時(shí)間結束后，為自己統計得分。
2、優(yōu)勝學(xué)生回答輸入技巧。
通過(guò)記分，激發(fā)學(xué)生錄入文章的興趣，鼓勵他們克服困難，培養積極的學(xué)習心態(tài)。
三、輸入介紹
交流感受
1、說(shuō)說(shuō)自己。
師：掌握了這么多輸入技巧，輸入速度也提高了不少。你們最想在電腦里輸入什么呢？
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己，在組內交流。
找一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己（自我介紹）。
2、展示范例。
演示教學(xué)軟件，打開(kāi)“自由錄入文章”界面，讓學(xué)生閱讀“方可可的自我介紹”。
3、分析內容，找出輸入技巧。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)范例中的文字組成。
師生共同總結可能用到的輸入技巧：詞語(yǔ)輸入、快速切換中、英文等。
4、輸入自我介紹。
布置任務(wù)二：通過(guò)教學(xué)軟件打開(kāi)“記事本”軟件輸入自我介紹，并另存文件。
要求：根據自己的`實(shí)際輸入，標點(diǎn)符號正確。時(shí)間10分鐘，結束后以“姓名+自我介紹”為文件名另存文件，并統計字數。
教師巡視指導，提醒學(xué)生正確的指法和詞語(yǔ)混拼，輸入完成后讓學(xué)生另存文件。
5、評分與交流
師生共同總結混拼的輸入方式：（板書(shū)）“全拼+簡(jiǎn)拼”“簡(jiǎn)拼+簡(jiǎn)拼”等。
1、交流想法
2、觀(guān)看演示，閱讀方可可的自我介紹。
3、聽(tīng)講，思考后回答范例的文字組成。
4、打開(kāi)“記事本”輸入自我介紹。
5、另存文件，并為自己打分。
6、學(xué)生交流經(jīng)驗。
談?wù)勛约旱南敕�，讓學(xué)生明白學(xué)習漢字輸入的目的。
通過(guò)分析范文，讓學(xué)生事先了解文字錄入的技巧，養成良好的輸入習慣。
在交流中總結混拼技巧，規范學(xué)生的詞語(yǔ)輸入習慣。
四、鞏固練習
提升技能
1、打開(kāi)教學(xué)軟件，進(jìn)入“成語(yǔ)故事”界面，使用拼間輸入法輸入成語(yǔ)故事。
教師巡視指導。
2、運行“金山打字通xxxx”軟件，進(jìn)入“文章練習”界面，選擇《春》進(jìn)行練習。
3、布置家庭作業(yè)：在“記事本”軟件中輸入《語(yǔ)文》課本中你喜歡的課文，并保存文件。
1、完成“成語(yǔ)故事”輸入。
2、“金山打字通xxxx”中輸入《春》。
使用不同方式練習輸入，避免訓練帶來(lái)的枯燥感。
五、歸納總結
完成評價(jià)
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課學(xué)到的輸入技巧。
2、引導學(xué)生根據自己的實(shí)際情況，完成“評一評”。
1、交流輸入技巧。
2、完成“評一評”。
進(jìn)一步強調輸入技巧，加深印象。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計10
教學(xué)目標
知識與技能：
1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2.掌握鼠標的移動(dòng)、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2.通過(guò)自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習提高自主學(xué)習能力，通過(guò)設計未來(lái)小鼠標，激發(fā)創(chuàng )新意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.通過(guò)各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習電腦的興趣。
2.通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養學(xué)生互相幫助、團結協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
熟練掌握鼠標的移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學(xué)難點(diǎn)
鼠標的雙擊、拖曳操作。
教學(xué)方法
本節課采用了情境導入、任務(wù)驅動(dòng)、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，揭示課題
1.小朋友們，這節課老師要帶大家去認識一個(gè)新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節課時(shí)我們還跟他見(jiàn)過(guò)面呢!大家看看它是誰(shuí)?(課件出示：精靈鼠自我介紹)
2.哦，原來(lái)老師帶來(lái)的新朋友是鼠標啊，小朋友現在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個(gè)小朋友親熱親熱。
3.看來(lái)大家都非常喜歡這個(gè)新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現在就可以請教精靈鼠，誰(shuí)來(lái)提問(wèn)?(引導學(xué)生提問(wèn)：鼠標是由幾部分組成的?鼠標的操作姿勢是怎樣的?鼠標有什么作用?等等)
4.小朋友們，今天這節課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來(lái)把課題讀一讀。
二.任務(wù)驅動(dòng)，自主學(xué)習
(一)鼠標簡(jiǎn)介
演示課件
1、觀(guān)察鼠標的正面看分類(lèi):通常的鼠標有兩個(gè)鍵(如圖一),也有三個(gè)鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。
觀(guān)察你的鼠標,它屬于哪一種呢?
通常我們把這兩個(gè)鍵稱(chēng)為什么?
演示課件
觀(guān)察鼠標的背面看分類(lèi):按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。
請同學(xué)們觀(guān)察你的鼠標又屬于哪一種呢?
(二)學(xué)習掌握鼠標的姿勢
1.下面請小朋友聽(tīng)聽(tīng)鼠標的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)
2.聽(tīng)了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎?(指名回答：我發(fā)現鼠標的左、右鍵之間還有一個(gè)滾輪)
3.你觀(guān)察得真仔細，老師告訴大家，這個(gè)滾輪是在看網(wǎng)頁(yè)及各類(lèi)文檔的時(shí)候派用場(chǎng)的。
4.其實(shí)老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說(shuō)不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰(shuí)愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢?(指名學(xué)生上臺演示)
5.你說(shuō)得真好，小朋友們聽(tīng)明白了嗎?請你拿起你的鼠標吧，不會(huì )的小朋友可以請教同學(xué)，或者認真看看書(shū)上第5頁(yè)握鼠標姿勢這段話(huà)。(學(xué)生自學(xué)拿鼠標)
6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢。)
(三)學(xué)習鼠標的操作方法
1.過(guò)渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現在請大家抬起頭來(lái)看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標在電腦桌面上的.樣子是一個(gè)小箭頭，叫鼠標指針。移動(dòng)鼠標，小箭頭就會(huì )跟著(zhù)動(dòng)，鼠標就是控制這個(gè)小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學(xué)習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時(shí)在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書(shū)上第5頁(yè)介紹的鼠標操作方法。(學(xué)習小組展開(kāi)討論)
2.指名簡(jiǎn)單交流鼠標操作的方法：移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳
3.小朋友們，剛才的學(xué)習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關(guān)于鼠標的知識嗎?現在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現在我們就去看看吧。
4.學(xué)生動(dòng)手練習紙牌游戲。
三、上機操作
學(xué)生用所學(xué)知識，打開(kāi)紙牌游戲進(jìn)行鼠標操作練習。
四.課堂小結
小朋友們，今天這節課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書(shū)本上沒(méi)有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng )新，發(fā)明了很多未來(lái)的小鼠標，老師真為你們感到驕傲!
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計11
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識WINDOWS98操作系統，了解鼠標的基本操作，掌握正確啟動(dòng)和關(guān)閉計算機系統的方法。
教學(xué)內容：學(xué)習計算機系統軟件及鼠標應用
教學(xué)準備：1、調試每臺計算機 2、打開(kāi)計算機并由教師機控制 3、由各組組長(cháng)帶隊有秩序地進(jìn)電腦室
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
師：上節課，我們已經(jīng)學(xué)習了計算機的基本組成。那有誰(shuí)能來(lái)給其他同學(xué)講講計算機到底有哪些基本組成呢？
師：好，這位同學(xué)，你來(lái)告訴大家。
生：（略）
師：還有誰(shuí)要補充嗎？
師：好，你來(lái)。
生：（略）
師：補充得很好！這說(shuō)明同學(xué)們學(xué)得很認真。那這節課，我們就來(lái)學(xué)習計算機的操作系統及鼠標的應用。好嗎？
生：好。
二、新授。
師：下面請同學(xué)們看一節影片，并做好思考。
�。ɡ蠋焼�(dòng)光碟，同學(xué)們也相應做好筆記。）
師問(wèn)：同學(xué)們看了這部影片后有什么問(wèn)題弄不清的，需要其他同學(xué)幫助解答了呢？
生：老師，我這個(gè)地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰(shuí)能幫助這個(gè)同學(xué)解答呢？
生：老師，我來(lái)幫他解答。
�。▎�(dòng)計算機后，進(jìn)入WINDOWS98系統后，我們所看的畫(huà)面，這就是“桌面”）如圖所示：
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師：那有誰(shuí)能來(lái)告訴老師，應如何啟動(dòng)計算機，也就是“開(kāi)機的順序呢？”。
生：老師，我來(lái)。開(kāi)機的順序就是……
師：好，說(shuō)得真好。那鼠標又是怎么使用的`呢？
生：鼠標有以下幾種基本操作：
�。ㄗ寣W(xué)生動(dòng)手演示，老師把屏幕轉換給其他同學(xué)看）
三、做一做。
師：瑞請大家動(dòng)起手來(lái)，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫(xiě)到括弧內。好嗎？
生：好。
師：現在馬上動(dòng)手。
�。ɡ蠋煱哑聊环颠�給同學(xué)）
四、新授。（如何關(guān)機）
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師：請同學(xué)們按下列步驟，跟老師一起關(guān)機，好嗎？
生：好。
師：第一步：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”按鈕，彈出“開(kāi)始”菜單；
第二步：?jiǎn)螕簟瓣P(guān)閉系統”，彈出對話(huà)框：
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第三步：選擇“關(guān)閉計算機”后，單擊“是（Y）”，此時(shí)計算機自動(dòng)進(jìn)行關(guān)機操作；
第四步：關(guān)閉顯示器。
同學(xué)們都會(huì )了嗎？
生：會(huì )了。
五、想一想。
師：那好。同學(xué)們回去后，應思考下列兩個(gè)問(wèn)題：
1、開(kāi)機的順序？
2、關(guān)機的操作步驟？
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計12
一、教材分析
《畫(huà)不規則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級上冊第3課，本節課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識，學(xué)習用畫(huà)圖軟件畫(huà)不規則圖形的方法，教材中選擇了畫(huà)魚(yú)、畫(huà)五角星兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線(xiàn)工具與多邊形工具，感覺(jué)較為單薄，不夠豐滿(mǎn)。所以我增加了畫(huà)水滴，讓學(xué)生掌握曲線(xiàn)工具的不同畫(huà)法，增加了畫(huà)三角形、四邊形、五邊形等探究活動(dòng)，再過(guò)度到畫(huà)五角星，讓跨越度過(guò)大的教材更能適應大部分學(xué)生學(xué)習。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)認識了畫(huà)圖軟件，對工具箱有一定的了解，能應用工具箱中的工具畫(huà)出規則圖形，學(xué)生已經(jīng)對畫(huà)圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學(xué)生好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn)，把本課的學(xué)習任務(wù)交給學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習方法。
三、教學(xué)目的
1．知識目標：
要求學(xué)生掌握曲線(xiàn)工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。
2．能力目標：
能用曲線(xiàn)工具、多邊形工具等構建簡(jiǎn)單和諧的圖形，能靈活應用工具畫(huà)出形態(tài)迥異的圖畫(huà)。培養學(xué)生處理圖形的能力，形成信息處理能力。
3．情感目標：
讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)興趣，利用畫(huà)火炬的機會(huì )，讓學(xué)生感受奧運精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
曲線(xiàn)工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn)；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法：
為實(shí)現教學(xué)目標采用任務(wù)驅動(dòng)的多思教學(xué)法，把教學(xué)內容細化成一個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生去完成，在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”，達到訓練學(xué)生觀(guān)察能力、分析能力、創(chuàng )新能力的'目的。通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的信息素養。
六、學(xué)習方法：
四人小組為學(xué)習模塊，以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報，在小組內開(kāi)展“誰(shuí)是巧巧手”活動(dòng)，看誰(shuí)畫(huà)得最棒。小組人數不宜過(guò)多，這樣有利于交流，也有利于評價(jià)，在小組內開(kāi)展活動(dòng)中，得到鼓勵的面積也比較大，有利于激發(fā)學(xué)習興趣，小組小巧也節省了大量的評價(jià)時(shí)間。
七、教學(xué)程序：
本課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬⿵土暸f知，承上啟下。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節課學(xué)會(huì )了哪些工具的使用，并簡(jiǎn)單演示使用方法。
師：剛才大家畫(huà)的都是規則圖形，如果遇到不規則圖形怎么辦呢？今天我們學(xué)習第3課《畫(huà)不規則圖形》。
�。ǘ┛磿�(shū)質(zhì)疑，學(xué)習曲線(xiàn)工具。（小任務(wù)一）
1．讀書(shū)、交流、探索
要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫(huà)一條魚(yú)”的①—⑥，想一想，曲線(xiàn)工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問(wèn)題？并以小組討論所發(fā)現的問(wèn)題，提出解決方法。
通過(guò)自學(xué)會(huì )有以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒(méi)有發(fā)現任何問(wèn)題，也不知道曲線(xiàn)工具怎么用。
第二種，覺(jué)得畫(huà)魚(yú)很簡(jiǎn)單，只需三條曲線(xiàn)，再畫(huà)上幾筆就完成了，這類(lèi)學(xué)生大多原來(lái)電腦基礎比較好，但看書(shū)較糊涂，學(xué)習大多依賴(lài)于對軟件的探索。
第三種，會(huì )發(fā)現，如果嚴格按照書(shū)上的6個(gè)步驟根本畫(huà)不出魚(yú)來(lái)，這類(lèi)學(xué)生學(xué)習嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。
對第一、二種情況不必費太多口舌，后續的學(xué)習就可以讓他們掌握應學(xué)的知識。
第三種情況要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，指正書(shū)上的錯誤。借機鼓勵學(xué)生，增強學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣。最后強調畫(huà)一條曲線(xiàn)所必須的三個(gè)步驟，學(xué)生在說(shuō)為什么時(shí)，就是一個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生來(lái)主導這一個(gè)環(huán)節，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學(xué)動(dòng)手去做一做，畫(huà)一畫(huà)這條魚(yú)。
最后再匯報，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)曲線(xiàn)的三個(gè)步驟，說(shuō)自己的發(fā)現與解決辦法。同時(shí)老師結合學(xué)生的演講，示范曲線(xiàn)工具的使用方法，再進(jìn)一步說(shuō)明曲線(xiàn)工具的不同使用方法，介紹畫(huà)水滴的方法。
這樣處理有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑問(wèn)難的能力，學(xué)習信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培養學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)還能培養學(xué)生嚴謹治學(xué)的精神，養成看書(shū)、做事膽大細心的好習慣。
2．鞏固新知
學(xué)習曲線(xiàn)工具的使用方法后，要讓學(xué)生把曲線(xiàn)工具與其它工具有機結合起來(lái)進(jìn)行練習，并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習的機會(huì )，在畫(huà)魚(yú)與畫(huà)水滴之間讓學(xué)生自己選擇，選擇適合自己能力的作業(yè)去完成，有利于各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習，并在小組內比一比，誰(shuí)是“巧巧手”。
學(xué)生畫(huà)完后，老師展示畫(huà)得好的作品，特別展示學(xué)生中畫(huà)的很漂亮的或者有創(chuàng )意的作品，這樣可以讓學(xué)生明白，一樣的工具只要靈活應用可以得到不同的效果，評出最有創(chuàng )意的作品，授以“巧巧手”的稱(chēng)號，并以掌聲鼓勵。
�。ㄈ┱乙幝桑ㄐ∪蝿�(wù)二）
師（邊講邊示范操作）： 是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線(xiàn)段，然后就可以在畫(huà)面任意處單擊，畫(huà)筆會(huì )自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來(lái)，直到你回到第一個(gè)點(diǎn)單擊，就形成了一個(gè)封閉的多邊形了。
生操作：
1．要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)三角形，并記住繪畫(huà)方法與步驟。
2．要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)四邊形，并記住繪畫(huà)方法與步驟。
3．要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)五邊形，并記住繪畫(huà)方法與步驟。
讓學(xué)生總結，畫(huà)三角形、四邊形、五邊形的繪畫(huà)規律，如果一時(shí)學(xué)生語(yǔ)塞，可以引導學(xué)生留意畫(huà)圖規律[有幾個(gè)角，鼠標只要在相應的位置單擊（N-1）次，最后一個(gè)角只要雙擊鼠標，就可以自動(dòng)閉合圖形（其中，N為圖形的角數。）]。然后讓學(xué)生依書(shū)上說(shuō)明畫(huà)五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習任務(wù)。
講評作品：鼓勵畫(huà)得好的學(xué)生，“你畫(huà)得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
�。ㄋ模┯眯撵`作畫(huà)（小任務(wù)三）
作畫(huà)之前，老師介紹奧運會(huì )火炬的由來(lái)。
奧運會(huì )的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當地人們?yōu)榍箫L(fēng)調雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時(shí)，人們還要進(jìn)行短路競賽活動(dòng)。哪個(gè)運動(dòng)員首先從祭司手中接過(guò)火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動(dòng)會(huì )中進(jìn)行的“火炬接力”活動(dòng)，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會(huì )開(kāi)始的。當時(shí)，德國長(cháng)跑運動(dòng)員到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬，然后一個(gè)接一個(gè)把火炬傳到柏林運動(dòng)場(chǎng)。我國在1959年第一屆全運會(huì )上，首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。
師：同學(xué)們，今年8月8日奧運會(huì )就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學(xué)的知識畫(huà)出奧運火炬嗎？讓我們用畫(huà)火炬的行動(dòng)來(lái)支持北京奧運，看誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的火炬最漂亮，誰(shuí)就是火炬手。
然后學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)，老師在巡視中請幾個(gè)畫(huà)得快且好的學(xué)生離開(kāi)座位，去找好作品，評出四個(gè)火炬手。也讓這些畫(huà)得好的學(xué)生見(jiàn)識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能永遠是最好的。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計13
課題
第 2 課時(shí)
教學(xué)內容
鄉村小景
教學(xué)目標
1．能熟練的制作文字動(dòng)畫(huà)。
2．會(huì )應用拷貝幀的方法導入Flash源文件中多圖層的動(dòng)畫(huà)到新元件中。
3．通過(guò)組合多個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)為一幅優(yōu)美的動(dòng)態(tài)圖景，鍛煉和提高審美情趣和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì )應用拷貝幀的方法導入Flash源文件中多圖層的動(dòng)畫(huà)到新元件中
教材前后聯(lián)系及學(xué)情狀況
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1、“鄉村小景”成品動(dòng)畫(huà)欣賞
2、師：請大家觀(guān)察“鄉村小景”動(dòng)畫(huà)，我請一位同學(xué)起來(lái)描述一下這個(gè)動(dòng)畫(huà)需要我們做那些工作。
3、生：顏色變化的文字；有一個(gè)轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)，是以前學(xué)習過(guò)的。
4、師：在這個(gè)動(dòng)畫(huà)當中，導入背景、制作風(fēng)車(chē)和文字錄入都是我們學(xué)習過(guò)的，只有將文字顏色不停漸變是新內容，所以老師只將如何讓文字顏色漸變的方法，其他的`工作由你們自己完成，可不可以？
5、生：可以
二、講授新課
1、請生上臺錄入“鄉村小景”四個(gè)字；
2、請生上臺將文字分離，并填充為彩虹顏色；
3、師講解讓文字顏色漸變的方法：
�。�1）、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關(guān)鍵幀
�。�2）、選擇第20幀，選擇“填充色”工具，給文字變換另一種彩虹顏色。
�。�3）、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設置補間為形狀。
�。�4）、預覽動(dòng)畫(huà)。
4、請生完成“鄉村小景”動(dòng)畫(huà)，重點(diǎn)練習文字動(dòng)畫(huà)的設置
三、練一練
1、完成“鄉村小景”動(dòng)畫(huà)；
2、完成任務(wù)一后，發(fā)揮想象力，創(chuàng )作有特殊效果的文字動(dòng)畫(huà)。
四、小結
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計14
一、本課說(shuō)明
本課以創(chuàng )建班級網(wǎng)站為中心。由于在第七冊中詳細地介紹了創(chuàng )建網(wǎng)站的各方面的知識，所以對重復的知識可以略復習一下。
二、課前準備
學(xué)校生活和家庭照片。
三、教學(xué)目標
1、知識和技能目標
�。�1）創(chuàng )建網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，對網(wǎng)頁(yè)文件和網(wǎng)頁(yè)的標題重命名；
�。�2）掌握“導航”視圖，會(huì )利用“導航”視圖連接網(wǎng)頁(yè)；
�。�3）會(huì )設置共享邊框中的鏈接欄；
�。�4）會(huì )設置超鏈接；
�。�5）能熟練地使用表格設置網(wǎng)頁(yè)布局。
3、情感性目標
�。�1）培養學(xué)生熱愛(ài)班級、珍惜同學(xué)友誼、尊重老師的思想感情；
�。�2）進(jìn)一步強化規劃作品的思想。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）在“導航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁(yè)和主頁(yè)相連；
�。�2）設置共享邊框和鏈接欄。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）更改網(wǎng)頁(yè)的標題；
�。�2）設置共享邊框和鏈接欄。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師：我們同學(xué)快畢業(yè)了，心情都很復雜，你們想不想制作一個(gè)班級網(wǎng)站，把你們的過(guò)去、現在的記憶留在里面，作為畢業(yè)的紀念呢？
學(xué)生回答。
教師：既然想，那就請每個(gè)人將自己的情況寫(xiě)在網(wǎng)頁(yè)中，這樣既節約紙，又可長(cháng)久保存，富有時(shí)代氣息。
2、新授
�。�1）學(xué)生自主地規劃、創(chuàng )建網(wǎng)站。
教師：以前我們學(xué)習過(guò)網(wǎng)站的制作了，現在請同學(xué)們對照教材復習、規劃建立自己的畢業(yè)紀念網(wǎng)站。
學(xué)生復習、回顧，規劃創(chuàng )建自己畢業(yè)紀念網(wǎng)站。
教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
�。�2）指導學(xué)生制作通訊錄及相冊網(wǎng)頁(yè)。
教師示范，學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生練習。
�。�3）設置共享邊框、鏈接欄。
教師：上學(xué)期，我們學(xué)習了如何設置共享邊框、鏈接欄，下面就請哪位同學(xué)給大家示范一下。
學(xué)生示范。
教師根據學(xué)生示范的熟練程度，簡(jiǎn)單介紹或示范一下。
學(xué)生練習，教師巡視指導。
�。�4）指導學(xué)生鏈接個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。
教師：現在就請同學(xué)們把自己的'情況制作成個(gè)人網(wǎng)頁(yè)吧！
學(xué)生練習制作。
教師：現在我們把做好的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)鏈接到班級“通訊錄”上。
教師示范講解方法，學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生練習。
展示作品，師生點(diǎn)評。
教師：現在網(wǎng)站做好了，請同學(xué)通過(guò)郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進(jìn)行修改和發(fā)布。
學(xué)生進(jìn)行操作。
3、分層練習。
根據自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習。
4、小結。
教師引導學(xué)生對今天所知識進(jìn)行小結，并給自己的學(xué)習情況進(jìn)行“評一評”。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計15
一、教材分析
從了解機器人的硬件角度來(lái)講，本課是想讓學(xué)生掌握灰度傳感器的安裝與使用，但就程序設計方面來(lái)說(shuō)，本課又是想讓學(xué)生理解和使用條件間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生在程序中使用更加復雜的條件判斷。
二、教學(xué)目標
1、知識和技能目標
了解灰度傳感器的使用方法與工作原理，理解條件間的邏輯關(guān)系的含義。
2、過(guò)程與方法目標
�。�1）學(xué)會(huì )在機器人上安裝和使用灰度傳感器；
�。�2）學(xué)會(huì )在編寫(xiě)程序時(shí)應用多條件判斷；
�。�3）能應用灰度傳感器解決日常生活中的問(wèn)題。
3、情感性目標
讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗成功的喜悅，培養學(xué)生互助協(xié)作的確良精神，提高學(xué)生相互交流的能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）灰度傳感器的安裝與使用；
�。�2）編寫(xiě)使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。
2、教學(xué)難點(diǎn)
條件間的關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。
四、教學(xué)準備
娛樂(lè )機器人的資料，黑色邊線(xiàn)、白底的空心倒U字形場(chǎng)地，灰度傳感器若干個(gè)，安裝有機器人編程系統、仿真系統的電腦。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師：機器人會(huì )認識路嗎？機器人會(huì )沿著(zhù)一定的軌跡行走嗎？
學(xué)生回答。
教師演示機器人進(jìn)行時(shí)裝表演。讓學(xué)生真實(shí)感知機器人會(huì )認路和按照一定的軌跡行走。
教師：今天，我們就來(lái)學(xué)習幫助機器人認識路的灰度傳感器。
2、學(xué)習新課
�。�1）指導安裝灰度傳感器，并進(jìn)行設置。
教師示范，學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生示范。
全體練習操作方法。
�。�2）動(dòng)手實(shí)踐：編寫(xiě)使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。
教師：在機器人行走時(shí)，他什么情況左轉，什么情況右轉呢？他是如何判斷是否到了終點(diǎn)了呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題看書(shū)，并以小組為單位去解決這些問(wèn)題。
學(xué)生看書(shū)，然后小組內交流、操作。
教師巡視、指導幫助。
小組演示，并講述如何編寫(xiě)使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。
其他同學(xué)注意吸取別有成功的'經(jīng)驗，教師點(diǎn)評。
3、鞏固練習
已完成上個(gè)任務(wù)的同學(xué)，請完成本課的“試一試”。沒(méi)有完成的繼續操作。
成功的同學(xué)進(jìn)行表演，并幫助沒(méi)有成功的小組。
4、總結評價(jià)。
教師引導學(xué)生對本課知識進(jìn)行總結，并根據自己掌握的知識情況和收獲，完成“評一評”內容。
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