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音樂(lè )教學(xué)中“同課異構”的一點(diǎn)感悟
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，我們時(shí)常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生一些觸動(dòng)，這個(gè)時(shí)候，你可能需要寫(xiě)一篇感悟的文章來(lái)記錄一下。那么問(wèn)題來(lái)了，你會(huì )寫(xiě)感悟的文章嗎？下面是小編為大家整理的音樂(lè )教學(xué)中“同課異構”的一點(diǎn)感悟，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
時(shí)代的進(jìn)步讓音樂(lè )課堂的教學(xué)也在不斷發(fā)生著(zhù)日新月異的變化，20xx年11月――12月期間，是鎮江市各縣市區小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課堂的推進(jìn)展示月。這次小學(xué)音樂(lè )觀(guān)摩課題是欣賞《花鼓》，采用“同課異構”的方式進(jìn)行，在聽(tīng)課過(guò)程中我們不斷與自己的實(shí)際教學(xué)做比較，認真記錄、反思。本人就這次觀(guān)摩的感觸良多。
一、良好的音樂(lè )素養
作為新時(shí)代音樂(lè )教師，必須擁有良好的個(gè)人素養和較強的音樂(lè )課堂駕馭能力。這次觀(guān)摩活動(dòng)中，在他們的課堂上，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè )教師扎實(shí)的音樂(lè )素養；同時(shí)每個(gè)老師都各顯其長(cháng)，印象最深的是唯一一個(gè)男老師，在課堂最后的舞蹈展示，豐富的肢體語(yǔ)言充分展現出他的舞蹈底蘊，充分調動(dòng)了學(xué)生了積極性，活躍了音樂(lè )課的氣氛，使學(xué)生在愉快中感受音樂(lè )。 我也深深體會(huì )到了沒(méi)有扎實(shí)、過(guò)硬的基本功，就談不上一節成功的音樂(lè )課。
二、關(guān)注音樂(lè )本體
音樂(lè )課標和新的音樂(lè )教材體系中最為突出強調的是音樂(lè )的本體性。作為一節成功的音樂(lè )課，每一個(gè)環(huán)節的設計，音樂(lè )課堂教學(xué)的預設和生成都應緊緊圍繞“音樂(lè )作文章”。在這次觀(guān)摩課上，每位老師都充分利用音樂(lè )語(yǔ)言來(lái)引導、啟發(fā)學(xué)生。無(wú)論是音樂(lè )課前活動(dòng)還是律動(dòng)、編創(chuàng )環(huán)節等，都是以音樂(lè )為主。如在樂(lè )曲第二部分《茉莉花》主題音樂(lè )的教學(xué)過(guò)程中，第5位老師的方法與眾不同，她出示了這一部分一句樂(lè )譜，然后從每個(gè)小節抓住旋律進(jìn)行中的幾個(gè)骨干音，通過(guò)讓學(xué)生唱一唱來(lái)體驗音樂(lè )的旋律，有了熟悉的感受，孩子們立刻明白了這段旋律來(lái)自《茉莉花》。還有第7節課的老師，全課用引子中鑼鼓節奏貫穿，教學(xué)中通過(guò)學(xué)生模仿、律動(dòng)、游戲相結合等各種方式，引導學(xué)生參與、體驗，讓學(xué)生在唱唱動(dòng)動(dòng)中充分感受、體驗音樂(lè )的快樂(lè )。美國教育家蘇娜丹戴克就說(shuō)過(guò)：“告訴我，我會(huì )忘記，做給我看，我會(huì )記住，讓我參加，我就會(huì )完全理解�！�
三、專(zhuān)家指導點(diǎn)評
觀(guān)摩活動(dòng)中專(zhuān)家點(diǎn)評也讓人收益頗豐，專(zhuān)家就參評課堂對音樂(lè )教師提出了進(jìn)一步要加強的方面：
1.教案的書(shū)寫(xiě)要規范。
2.教學(xué)目標的設定、表達要準確。教學(xué)目標要圍繞學(xué)生來(lái)設定，教學(xué)目標圍繞學(xué)生展開(kāi)，教學(xué)目標還要有檢測功能。
3.樂(lè )譜學(xué)習中要注重對學(xué)生音樂(lè )素養、音樂(lè )能力的培養，讓學(xué)生在知識與技能上有所收獲。
4.專(zhuān)業(yè)表述要嚴謹準確。例如：什么是主題？什么是變奏？能不能把樂(lè )曲的每一部分用主題來(lái)表述。
5.對作品本身的把握要到位，加強自身專(zhuān)業(yè)能力及理論能力。在鍵盤(pán)、聲樂(lè )以及課堂語(yǔ)言組織都要不斷練習，提升自己的能力。
“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。這次“同課異構”的音樂(lè )觀(guān)摩交流平臺，引發(fā)了參與者智慧的碰撞，每位參與的老師在對教材的把握和教學(xué)方法的設計上了強調“同中求異、異中求同”的理念，不同的老師根據自己的實(shí)際、自己的理解，認真鉆研教材，吃透教材，深入挖掘教材的重、難點(diǎn)和蘊藏的音樂(lè )元素，自己備課、上課，課的結構、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，這樣的模式拓寬了我們聽(tīng)課老師的教學(xué)思路，真正體現了資源共享，優(yōu)勢互補，也將更快地提升我們的教學(xué)水平，逐步地提高和完善自己的音樂(lè )教學(xué)，爭取上好每一節音樂(lè )課！
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