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同課異構《登高》評課稿
9月19號第二節，在多媒體教室，聽(tīng)了老師講的《登高》一課，這是學(xué)校安排的“同課異構”課�？偟母杏X(jué)：第一個(gè)視頻不錯，無(wú)論是朗讀、講解，還是畫(huà)面都有耳目一新的感覺(jué)，直觀(guān)形象，能夠吸引學(xué)生的注意力，但教學(xué)程序設計的不夠好，感覺(jué)有點(diǎn)亂。課堂容量也有點(diǎn)小。具體點(diǎn)評如下：
一、導入自然，比較識記。
由登高詩(shī)導入，分了三類(lèi)：
1.登高望遠，思親懷鄉。
2.登高望遠，傷時(shí)悲己。
3.登高望遠，抒懷勵志。
既鞏固了以往積累的古詩(shī)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新詩(shī)的興趣。
二、教態(tài)自然大方，語(yǔ)言規范。
能夠運用普通話(huà)教學(xué)，但語(yǔ)言較平淡，在講述的過(guò)程中缺乏激情，不能很好地激起學(xué)生學(xué)習的欲望。
三、教學(xué)方式靈活，注重了學(xué)生的朗讀練習。
整堂課以教師為主導，學(xué)生為主體，自主探究、合作交流體現得較好。如學(xué)生借助注釋理解詩(shī)意、自讀、分組讀、指名朗讀古詩(shī)、聽(tīng)課文朗讀錄音、默寫(xiě)等，讓學(xué)生在反復的朗讀中體會(huì )詩(shī)意，感知詩(shī)人的情感。
四、視頻不錯。
視頻中有景，有講解，有朗讀。比較新穎，能吸引學(xué)生的注意力。
五、存在的不足：
1.教學(xué)程序較亂，隨意性較大，沒(méi)有精心設計教學(xué)程序。視頻不錯，但播放時(shí)間不是恰到好處，且有重復之感。思考題出示后，沒(méi)給學(xué)生留思考的時(shí)間，直接出示了答案。課件應該自己再好好修改一下。
2. 詩(shī)意、重點(diǎn)句子的賞析，教師應作適當的講解，引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)人所表達的思想感情。
3.時(shí)間安排不夠合理，容量較小，后半節課感覺(jué)沒(méi)事可干。
六、建議：
1.提倡教師范讀、領(lǐng)讀，帶著(zhù)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)中，這樣學(xué)生朗讀的時(shí)候能有個(gè)借鑒。
2.應該全方位地了解詩(shī)意，然后讓學(xué)生默寫(xiě)，就容易的多了。
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