設計方案

設計方案大全[8篇]

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　為了進(jìn)一步發(fā)揮獎金杠桿作用，完善公司生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理制度，推動(dòng)公司全面發(fā)展，在降低生產(chǎn)成本方面更好地挖掘人的潛力，發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性，我們根據前期發(fā)放獎金的具體狀況，進(jìn)一步完善了獎金考核和分配方案。

　　一、各類(lèi)人員獎金標準比例

　　在一般狀況下，根據指標完成狀況和工作職責兩個(gè)因素確定內部獎金分配比例，即主要職務(wù)（工種）高于輔助職務(wù)（工種）；繁重勞動(dòng)高于輕便勞動(dòng)；復雜勞動(dòng)高于簡(jiǎn)單勞動(dòng)。例如，第一層次的獎金是生產(chǎn)者和生產(chǎn)管理者；第二層次的獎金是主要經(jīng)營(yíng)者和后勤管理者；第三層次的獎金是一般后勤人員和輔助人員。

　　公司人員分類(lèi)

　　1、管理線(xiàn)：是指從事公司高層決策的管理人員和從事行政、財務(wù)、人事等工作的工作人員。具體包括主管生產(chǎn)、設備、財務(wù)等方面的副總以上級別的人員和辦公室、財務(wù)部、人事部等部門(mén)的工作人員。

　　2、生產(chǎn)線(xiàn)：是指直接從事生產(chǎn)活動(dòng)和管理生產(chǎn)的人員。包括煉鐵、燒結、球團等廠(chǎng)的所屬人員。

　　3、輔助線(xiàn)：是指直接服務(wù)或協(xié)調生產(chǎn)廠(chǎng)生產(chǎn)活動(dòng)的人員。包括總調、質(zhì)檢、安全、法監、車(chē)隊、技術(shù)裝備、場(chǎng)管、采購、倉庫等部門(mén)。

　　二、獎勵總額的確定

　　獎勵總額是指將工資收入以外的主要技術(shù)經(jīng)濟指標的考核收入作為公司全體員工的獎勵基金。有以下幾種主要技術(shù)經(jīng)濟指標的考核：

　　1、按月工資總額減去應發(fā)工資（不包括加班工資）的余額提取獎金，公式為：

　　獎金總額={計劃工資總額（110萬(wàn)元）-應發(fā)工資（不包括加班工資）}×計獎比例（100%）

　　獎金總額應隨公司應發(fā)工資水平而波動(dòng)。

　　2、按月度產(chǎn)量的超額程度計提獎金。獎金按照目標產(chǎn)量的超額程度等比例提取。公式為：

　　月度獎金總額={月度實(shí)現的產(chǎn)量-月度目標產(chǎn)量（25000噸）}×計獎比例（40元/噸）

　　3、按照備品備件節約量的必須比例提取獎金總額，主要目的是獎勵員工在生產(chǎn)過(guò)程中因節約備品備件而做出的貢獻。公式為：

　　獎金總額={月度備品備件消耗定額（100萬(wàn)元）/月目標產(chǎn)量（25000噸）}-{月度實(shí)際備品備件消耗額/月實(shí)際產(chǎn)量）×計獎比例（1000元/噸）}

　　4、按入爐焦比節約程度提取獎金總額，主要目的是獎勵員工在生產(chǎn)過(guò)程中因節約燃料而做出的貢獻。公式為：

　　月度獎金總額={月度實(shí)現的入爐焦比-月度目標入爐焦比(560kg/t）}×計獎比例(3000元)

　　三、部門(mén)獎金分配原則確定

　　采取系數法進(jìn)行分配。

　　系數法是在按崗位進(jìn)行勞動(dòng)評價(jià)的基礎上，根據部門(mén)員工勞動(dòng)強度或工作量大小、勞動(dòng)技術(shù)含量高低和部門(mén)所擔負的職責大小確定部門(mén)的獎金系數；然后根據部門(mén)完成任務(wù)的`狀況，按系數進(jìn)行分配。

　　部門(mén)獎金額=公司獎金總額×部門(mén)計獎系數

　　部門(mén)計獎系數

　　1、副總辦公室0。0237，2、煉鐵廠(chǎng)0。4150，3、燒結廠(chǎng)0。1305，4、總調0。0297，5、技術(shù)裝備0。0137，6、質(zhì)檢0。0525，7法監0。0333，8、采購0。02289、機修車(chē)間0。0731，10、動(dòng)力車(chē)間0。0351，11、車(chē)隊0。0509，12、安全0。0059，13、倉庫0。0091，14、場(chǎng)管0。0157，15、球團廠(chǎng)0。0636，16、辦公室0。0157，17財務(wù)0。0065，18人事0。0033。

　　部門(mén)計獎系數的調整，依據公司最高決策層的決定執行。

　　四、個(gè)人獎金分配原則確定

　　1、部門(mén)在分配個(gè)人獎金時(shí)，應根據崗位貢獻的大小和個(gè)人完成任務(wù)的狀況確定崗位的獎金，公司一般狀況下不干預部門(mén)對個(gè)人獎金的分配。

　　2、反對部門(mén)預留部分獎金以作經(jīng)費開(kāi)支的做法。部門(mén)不得將預留的獎金存入部門(mén)負責人或其他員工賬戶(hù)。

　　3、部門(mén)負責人（包括副職）的獎金不能高于本部門(mén)人平獎金的4倍。

　　4、獎金發(fā)放實(shí)行人員定編制度。在現有人員數量的基礎上，獎金發(fā)放不再思考各部門(mén)增加和減少人員數量，即以現有人員數量作為計獎依據之一。

　　五、本辦法從發(fā)文之日起執行，以前有關(guān)獎金的規定同時(shí)廢止。

設計方案 篇2

　　一、課題：Unit5I’mwatchingTV.

　　二、學(xué)習目標

　　1、學(xué)會(huì )討論人們正在做什么

　　2、現在進(jìn)行時(shí)和一般現在時(shí)的回答

　　3、能就發(fā)生的事做現場(chǎng)報道

　　三、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　現在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用

　　四、課本探究

　　(一)短語(yǔ)樂(lè )園

　　1、看書(shū)2、吃晚飯3、等候

　　4、談?wù)?、去看電影6、打籃球

　　7、在電話(huà)中交談

　　(二)語(yǔ)法：現在進(jìn)行時(shí)態(tài)

　　1、定義：表示現在(說(shuō)話(huà)瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作

　　eg:①Thestudentsarelisteningtotheteacher.

　�、贖eiswatchingTVnow.

　　注：現在進(jìn)行時(shí)也課表示，當前一段時(shí)間內的活動(dòng)或現階段正在進(jìn)行的`動(dòng)作。

　　eg:①Weareworkingonafarmthesedays.

　�、贗amwritingabookthismonth

　　常用時(shí)間狀語(yǔ)：now,atthemoment

　　2、結構

　　現在進(jìn)行時(shí)由be(am/is/are)+動(dòng)詞的現在分詞(動(dòng)詞ing)構成。

　　be有人稱(chēng)和數的變化，(I用am，you用are，he/she/it用is)復數人稱(chēng)都用are。

　　即be+現在分詞(doing)

　　動(dòng)詞現在分詞的構成

　　(1)直接在動(dòng)詞尾+ing

　　play—playingread—readingeat—eating

　　(2)以不發(fā)音的字母e結尾的動(dòng)詞，失去e再加ing

　　skate—skatingtake—takingdance—dancing

　　(3)以重讀閉音節結尾的動(dòng)詞，且詞尾只有一個(gè)輔音字母，應雙寫(xiě)其輔音字母再加ing。

　　begin—beginningcut—cuttingput—putting

　　shop—shoppingrun—runningswim—swimmingget—getting

　　sit—sitting

　　趁熱打鐵

　　golookwritemoke

　　getsitaskclose

　　puteatseimrun

　　sleeplikeseegive

　　3、句式構成

　　(1)肯定句：主語(yǔ)+be+現在分詞+其他

　　Iamdoingmyhomework

　　eg:①Heisreadingabook

　�、赥hey(look)foralittlegirl.

　　(2)否定句：主語(yǔ)+be+not+現在分詞+其他

　　Heisn’twatchingTV.

　　Iamnotcooking

　　eg:①Tom(play)theguitarnow.

　�、贗(do)sportsatthemoment.

　　(3)一般疑問(wèn)句：Be+主語(yǔ)+現在分詞+其他?

　　注：答語(yǔ)(1)肯:yes,主語(yǔ)+be(2)否：No,主語(yǔ)+be+bot

　　Areyoudancing?YesIam

　　Ishedrawingapicture?Noheisn’t

　　eg:①you(talk)withyourfriend?

　　Yes,

　�、趛ourmother(listen)tomusic?

　　No,Xkb1.com

　　(4)特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞+be+主語(yǔ)+現在分詞+其他?

　　Whatareyoudoing?

　　Whoissingingasong?

　　eg:①HeiswatchingTV.

　　he?

　�、赥heyarecleaningtheirroombecausetheywillhaveabirthdeyparty.(劃線(xiàn)提問(wèn))

　　注：(1)be動(dòng)詞根據主語(yǔ)來(lái)確定用amis還是are

　　(2)isnot和arenot縮寫(xiě)為isnt和aren’t

　　詞語(yǔ)辨析

　　watch,look,see與read辨析

　　四個(gè)詞都有“看”和意思

　�、賚ook“看”，著(zhù)重于看的動(dòng)作，一位著(zhù)集中注意力是有意的

　　表示“看著(zhù)”“……”用lookat

　�、趕ee“看，看見(jiàn)”著(zhù)重看的結果，但see并不總是有意的，你可以看到某物而不假思索，甚至還沒(méi)意識到你正在看著(zhù)某物。

　�、踨ead“閱讀”，通常用于看書(shū)、報紙、雜質(zhì)、信件等。

　�、躻atch“觀(guān)看，注視”和lookat在含義上差不多，但watch之后常用接正在發(fā)生或將要發(fā)生的事，換句話(huà)說(shuō)，要接移動(dòng)的，變化的事物。

　　習題：

　�、賂heteachertoldustoher.

　�、贗cantwobirdsinthepicture.

　�、跦ethenewspapereveryday.

　�、蹾eTVeveryweekend.

　�、軹heyabooknow.

　�、轎pandasinthezooatthemoment.

設計方案 篇3

　　【學(xué)習目標】

　　1.把握作者的情感，理解小說(shuō)的主題。

　　2.學(xué)習本文一波三折的寫(xiě)法

　　3.體悟父母深情，烏鴉反哺，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自己的父母。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　學(xué)習本文一波三折的寫(xiě)法

　　教 學(xué) 流 程

　　一、學(xué)生自主完成：

　　1、我會(huì )拼讀我會(huì )寫(xiě)

　　瀨戶(hù)內海( ) 襤褸（ ） 女傭( )

　　失魂落魄（ ） 酬謝（ ） 不妥（ ）

　　2、解釋詞語(yǔ)我在行

　　失魂落魄：

　　無(wú)精打采：

　　二、資料助讀

　　1、走僅作者

　　川端康成，日本小說(shuō)家。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。日本評論家認為川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢著(zhù)隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。這是他作品的共同風(fēng)格�！陡改傅男摹吠瑯泳哂羞@種風(fēng)格特征。這也許和他本身的經(jīng)歷有關(guān)。他幼年父母雙亡，后祖父母和姐姐又陸續病故，孤獨憂(yōu)郁伴其一生，反映在作品中就有一種哀怨的情調和傷感的情緒。

　　2、文體知識

　　本文是一篇小說(shuō)，小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節敘述和環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì )生活。小說(shuō)必須具備生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節和人物活動(dòng)的具體環(huán)境這三個(gè)要素。其中人物形象是主要要素。

　　小說(shuō)的人作描寫(xiě)的方法主要有：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。

　　小說(shuō)的情節一般可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局四個(gè)部分，有些小說(shuō)還具有序幕、尾聲兩部分。

　　3.整體感知課文

　�、俜纸巧珓�(chuàng )意朗讀課文

　�、谑崂砉适虑楣�

　　送走（ ）--------（ ）換（ ）

　　------------（ ）換（ ）---------- 要回（ ）

　�、奂氉x品味 體會(huì )主題

　　找出窮夫婦三次換送子女時(shí)的表現，細細體會(huì )。

　　4.課文如果一開(kāi)頭就寫(xiě)貧窮父母一個(gè)孩子也不送，是否更能表現父母愛(ài)子之心？現在這樣寫(xiě)有什么好處？

　　5. 當代作家畢淑敏說(shuō)：“當我們年輕的時(shí)候不懂事，當我們懂事的時(shí)候不年輕。有許多東西可以彌補，而許多東西無(wú)法彌補”所以趁著(zhù)我們和父母在一起的時(shí)候，我們應怎樣對待父母呢？

　�。ㄌ崾荆河谩案改傅膼�(ài)是……，我會(huì )……”的句式表達）

　　【個(gè)人補充】

　　三、教師精講點(diǎn)撥、拓展引伸：

　　1.日本評論家認為川端康成是淡紫色的，就是說(shuō)隱隱的幽謐和淡淡的哀怨，是川端康成作品的共同風(fēng)格。

　　就這一評論，談?wù)勀銓Υ怂囆g(shù)風(fēng)格的理解。

　　2課文如果一開(kāi)頭就寫(xiě)貧窮父母一個(gè)孩子也不送，是否更能表現父母愛(ài)子之心？現在這樣寫(xiě)有什么好處？

　　不能。因為父母總是這自己的孩子著(zhù)想的，他們希望自己的孩子能過(guò)上好日子。當有人開(kāi)出優(yōu)越的條件時(shí)，貧窮父母是不能不為自己的孩子著(zhù)想的。如果一開(kāi)始就加以拒絕，就顯得不真實(shí)，不自然，也不能充分表達父母愛(ài)子之心�，F在這樣寫(xiě)的好處是：符合生活的真實(shí)；能把貧窮父母曲折復雜的內心活動(dòng)表現出來(lái)；惟其如此，才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力，打動(dòng)讀者的心。

　　四、達標測評

　　1、給加粗的字注音

　　襤褸（ ） 吩咐（ ） 酬謝（ ）

　　失魂落魄（ ） 妥（ ）

　　2、改正下列詞語(yǔ)中的錯別字

　　吩付 痛哭失生 無(wú)精打彩 如數俸還

　　3、填空

　　本文作者________，________（國別）小說(shuō)家，著(zhù)有散文名篇________________________。

　　4．在下面句子的括號里，填進(jìn)恰當的.關(guān)聯(lián)詞，并說(shuō)說(shuō)這些關(guān)聯(lián)詞的表達作用。

　　昨晚上仔細地想了又想，大兒子嘛，（ ）怎么窮吧，也是我們家的接班人哪。（ ），把老大給別人按次序也不對，（ ）可能，我們想用老二換下老大。

　　5.仿寫(xiě)

　　父母的心是一縷春風(fēng)，吹暖了我們的心田；

　　父母的心是一條溪流，帶來(lái)了一路的歡歌；

　　父母的心是

　　父母的心是

　　6.閱讀《父愛(ài)晝夜無(wú)眠》完成問(wèn)題

　　父愛(ài)晝夜無(wú)眠

　　父親最近總是萎靡不振，大白天躺在床上鼾聲如雷，新買(mǎi)的房子如音箱一般把他的聲音“擴”得氣壯山河，很是影響我的睡眠——我是一名晝伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神經(jīng)衰弱的職業(yè)病。我提出要帶父親去醫院看看，他這個(gè)年齡嗜睡，沒(méi)準就是老年癡呆癥的前兆。父親不肯，說(shuō)他沒(méi)病。再三動(dòng)員失敗后，我有點(diǎn)惱火地說(shuō)，那你能不能不打鼾，我多少天沒(méi)睡過(guò)安穩覺(jué)了！一言既出，頓覺(jué)野蠻和“忤逆”，我怎么能用這種口氣跟父親說(shuō)話(huà)？父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，紅得即將崩（kuì），但他終于什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)。

　　第二天，我睡到下午４點(diǎn)才醒來(lái)，難得如此“一氣呵成”。突然想起父親的鼾聲，推開(kāi)他的房門(mén)，原來(lái)他不在。不定到哪兒玩麻將去了，我一直鼓勵他出去多交朋友�？磥�(lái)，雖然我的話(huà)沖撞了父親，但他還是理解我的，這就對了。父親在農村窮了一輩子，我把他接到城里來(lái)和我一起生活，沒(méi)讓他為柴米油鹽操過(guò)一點(diǎn)心。為買(mǎi)房子，我欠了一屁股債。這不都得靠我拼死拼活寫(xiě)文章掙稿費慢慢還嗎？我還不到３０歲，頭發(fā)就開(kāi)始“落英繽紛”，這都是用腦過(guò)度、睡眠不足造成的。我容易嗎？作為兒子，我唯一的要求就是讓他給我一個(gè)安靜的白天，養精蓄（ruì）。我覺(jué)得這并不過(guò)分。

　　父親每天按時(shí)回來(lái)給我做飯，吃完后讓我好好睡，就出去了。有一天，我隨口問(wèn)父親，最近在干啥呢？父親一愣，支吾著(zhù)說(shuō)，沒(méi)，沒(méi)干啥。我突然發(fā)現父親的皮膚比原先白了，人卻瘦了許多。我?jiàn)A些肉放進(jìn)父親碗里，讓他注意加強營(yíng)養。父親說(shuō)，他是“貼骨膘”，身體棒著(zhù)呢。

　　轉眼到了年底，我應邀為一個(gè)朋友所領(lǐng)導的廠(chǎng)子寫(xiě)專(zhuān)訪(fǎng)，對方請我吃晚飯。由于該廠(chǎng)離我的住處較遠，他們用車(chē)來(lái)接我。飯畢，他們又送我一套“三槍”內衣，并讓我隨他們到附近的浴室洗澡。霧氣（liáo）繞的浴池邊，一個(gè)擦背工正在一肥碩的軀體上剛柔并濟地運作。與雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的蝦米。就在他結束了所有程序，轉過(guò)身來(lái)隨那名浴客去更衣室領(lǐng)取報（choú）時(shí)，我們的目光相遇了�！鞍职�！”我失聲叫了出來(lái)，驚得所有浴客把目光投向我們父子，包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著(zhù)臉囁嚅道，原想跑遠點(diǎn)兒，不會(huì )讓你碰見(jiàn)丟你的臉，哪料到這么巧……

　　朋友驚訝地問(wèn)，這真是你的父親嗎？

　　我說(shuō)是。我回答得那樣響亮，因為我沒(méi)有一刻比現在更理解父親，感激父親，敬重父親并抱愧于父親。我明白了父親為何在白天睡覺(jué)了，他與我一樣晝伏夜出�？晌疑钜钩撩詫�(xiě)作，竟從未留意父親的房間沒(méi)有鼾聲！

　　我隨父親來(lái)到更衣室。父親從那個(gè)浴客手里接過(guò)三塊錢(qián)，喜滋滋地告訴我，這里是鬧市區，浴室整夜開(kāi)放，生意很好，他已攢了１０００多元了，“我想幫你早點(diǎn)兒把房債還上�！�

　　在一旁遞毛巾的老大爺對我說(shuō)，你就是小尤��？你爸為讓你寫(xiě)好文章睡好覺(jué)，白天就在這客座上躺一躺，唉，都是為兒為女喲……

　　我心情沉重地回到浴池。父親撇下老李頭，不放心地追了進(jìn)來(lái)。父親問(wèn)，孩子，想啥呢？我說(shuō)，我想，讓我為您擦一次背……話(huà)未說(shuō)完，就已鼻酸眼熱，濕濕的液體借著(zhù)水蒸氣的掩護蒙上眼睛。

　　好吧，咱爺倆互相擦擦。你小時(shí)候經(jīng)常幫我擦背呢�！�

　　父親以享受的表情躺了下來(lái)。我的雙手朝圣般拂過(guò)父親條條隆起的胸骨，猶如走過(guò)一道道愛(ài)的山岡。

　�。�1）看拼音寫(xiě)漢字

　　崩kuì（ ） liáo（ ）繞 養精蓄ruì（ ） 報chóu（ ）

　�。�2）解釋下列詞在文中的含義

　　一氣呵成——

　　落英繽紛——

　�。�3）仿寫(xiě)比喻句

　　如果說(shuō)母愛(ài)如涓涓細流，那么父愛(ài)猶如 。

　�。�4）對于父親睡覺(jué)時(shí)“鼾聲如雷”，“我”是怎么做怎么說(shuō)的？從中流露出兒子對父親什么愛(ài)的。

　�。�5）有一天，當“我”發(fā)現父親比原來(lái)瘦了許多而讓他多加強營(yíng)養時(shí)，父親是怎樣回答的？這表現出父親怎樣的思想感情？

　�。�6）當朋友問(wèn)“這真是你的父親嗎？”時(shí)，我是怎樣回答的？這流露出我怎樣的思想感情的。

　�。�7） 你的父親肯定也類(lèi)似于文中的父親，平時(shí)對你關(guān)心、愛(ài)護，能舉個(gè)例子嗎？

　　《父愛(ài)晝夜無(wú)眠》

　�。�1） 潰 繚 銳 酬

　�。�2）指睡覺(jué)的整個(gè)過(guò)程沒(méi)有間斷

　　這里指頭發(fā)掉的多、掉的快

　�。�3）如：父愛(ài)如山般沉重（海般博大）

　�。�4）我先是提出帶父親去看病，當父親“不肯”時(shí)，我“惱火”。所作所為，流露出“我”對父親的不滿(mǎn)和抗議。

　�。�5）父親說(shuō)“他是‘貼骨膘’，身體棒著(zhù)呢”，寥寥數語(yǔ)勾畫(huà)出父親不愿讓兒子為自己擔心的關(guān)懷與體貼之情。

　�。�6）“我”響亮地回答“是”，我被父親感動(dòng)了，此時(shí)對父親充滿(mǎn)了感激與敬愛(ài)之情。

　�。�7）略

設計方案 篇4

　　教材分析

　　本次表達設置的目的是檢驗學(xué)生對于課文內容的深層次理解以及對于所掌握的課外知識的綜合運用。

　　1.理解蘇武牧羊在胡十九年受盡磨難，但始終沒(méi)有改變一心為漢的浩然正氣，把這點(diǎn)作為指導習作的重點(diǎn)內容。

　　2.綜合運用自己所知道的關(guān)于蘇武的知識，并加以適當聯(lián)想，使習作內容豐富生動(dòng)。

　　教學(xué)建議

　　1.理解是基礎，想象是關(guān)鍵。本次習作要以《蘇武牧羊》課文為主要依據，重點(diǎn)表現出蘇武堅貞不屈的氣節。

　　2.僅僅改寫(xiě)課文是不夠的，還應該組織自己所掌握的材料，使習作更加翔實(shí)。但也不要把這篇作文寫(xiě)成紀實(shí)性的文章，那樣就變成了歷史研究。相關(guān)提示請參見(jiàn)教材中的“表達提示”。

　　3.評價(jià)本次習作可以著(zhù)眼以下幾點(diǎn)：一是看是否表現出了人物的品質(zhì)；二是有沒(méi)有把歌詞所描繪的畫(huà)面以及自己所了解的故事內容有機結合起來(lái)；三是想象是否豐富而合理。

　　4.課時(shí)安排：建議1課時(shí)。

　　教材分析

　　本次綜合學(xué)習活動(dòng)的主題是“熱點(diǎn)關(guān)注”，目的是引導學(xué)生善于關(guān)注生活的熱點(diǎn)問(wèn)題，并從不同角度分析研究，從而得出相對客觀(guān)的結論。

　　教學(xué)目標

　　1.養成關(guān)注電視、廣播、報紙等各種媒體中的熱點(diǎn)新聞的習慣。

　　2.針對自己感興趣的新聞進(jìn)行辨析，經(jīng)過(guò)研究得出客觀(guān)、正確合理的結論。

　　3.初步學(xué)寫(xiě)研究報告。

　　教學(xué)建議

　　1.首先引導學(xué)生了解信息時(shí)代的傳媒具有多面性的特點(diǎn)，信息量大，需要培養及時(shí)關(guān)注并辨析熱點(diǎn)問(wèn)題的能力。

　　2.要啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注新聞，關(guān)注世界。

　　3.要指導學(xué)生對聽(tīng)到的、看到的`諸多問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)、梳理，選擇出熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，并得出合理的、正確的結論。

　　4.指導學(xué)生通過(guò)“研究報告”這種形式表達出對某些問(wèn)題的認識�！皥蟾妗笨梢哉勛约簩�問(wèn)題的看法、談自己對某一問(wèn)題利與弊的分析、談自己的建議、也可以報道某些有代表性的新聞。

　　5.評價(jià)要貫穿活動(dòng)過(guò)程的始終，要著(zhù)眼于學(xué)生準備情況、研究討論的主動(dòng)性和研究報告的客觀(guān)性這幾方面�！把芯繄蟾妗币膊槐厍蟠笄笕�，更不要把它看做是活動(dòng)的唯一成果，要更著(zhù)眼于讓學(xué)生在過(guò)程中感受，在過(guò)程中學(xué)習，在過(guò)程中培養能力。

　　6.課時(shí)安排：建議1課時(shí)。

設計方案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生認識我國幾種珍稀野生動(dòng)物，了解它們的生活習性和生存狀況。

　　2、引導學(xué)生通過(guò)收集和簡(jiǎn)單的設計、制作、展示活動(dòng)，懂得動(dòng)物與環(huán)境、動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，懂得保護動(dòng)物的重要意義。

　　3、學(xué)習簡(jiǎn)單的畫(huà)冊設計制作，培養學(xué)生互相協(xié)作的精神。

　　4、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活。

　　5、讓學(xué)生懂得愛(ài)護環(huán)境保護動(dòng)物的重要性和責任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識我國幾種珍稀野生動(dòng)物，了解它們的生活習性和生存狀況。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習簡(jiǎn)單的畫(huà)冊設計制作。培養學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力

　　課前準備 ：

　　1、教師準備：我國珍稀野生動(dòng)物資料和圖片、多媒體課件、畫(huà)報等。

　　2、學(xué)生準備：每人搜集一兩種珍稀野生動(dòng)物的圖片或資料、鉛筆、鋼筆、彩筆、剪刀、膠水等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課：

　　1、檢查學(xué)生搜集的我國珍稀野生動(dòng)物資料，對搜集資料多的同學(xué)予以表?yè)P。

　　2、導課：同學(xué)們，在我國的土地上生長(cháng)著(zhù)一些世界上著(zhù)名的珍稀動(dòng)物�？捎捎谏鷳B(tài)環(huán)境被破壞，以及人類(lèi)對野生動(dòng)物的過(guò)度捕殺，這些珍稀動(dòng)物已瀕臨滅絕，這不能不說(shuō)是我們國家的巨大損失。為了使大家懂得我國珍稀動(dòng)物的現狀，增強保護珍稀動(dòng)物的意識，這節課，讓我們一起來(lái)認識一些我國的珍稀野生動(dòng)物。（板書(shū)課題)

　　二、學(xué)習新課：

　　1、課前同學(xué)們都收集了資料，下面請各小組代表上臺給大家作介紹。（學(xué)生展示資料）

　　2、師：同學(xué)們收集了這么多，老師也整理了一些資料，我們一起來(lái)了解一下。我國最為珍貴的野生動(dòng)物有：大熊貓、東北虎、華南虎、揚子鱷、白暨豚、金絲猴、藏羚羊、野駱駝、丹頂鶴等。

　　3、 目前我國珍稀野生動(dòng)物的現狀怎樣呢？（展示資料和圖片）

　　大熊貓－－中國的“國寶”。主要分布在我國四川、陜西、甘肅等地。全世界約一千只。 白鰭豚——我國特有，有“水中熊貓”之稱(chēng)。生活在我國長(cháng)江中下游、洞庭湖、錢(qián)塘江中。不足三百只。

　　揚子鱷——揚子鱷或稱(chēng)作鼉，是中國特有的一種鱷魚(yú)，俗稱(chēng)豬婆龍，土龍，亦是世界上體型最細小的'鱷魚(yú)品種之一。主要分布在長(cháng)江中下游地區。在揚子鱷身上，至今還可以找到早先恐龍類(lèi)爬行動(dòng)物的許多特征。所以，人們稱(chēng)揚子鱷為“活化石”。

　　華南虎——華南虎亦稱(chēng)“中國虎”，是中國特有的虎種，生活在中國中南部。華南虎是虎所有種類(lèi)中最為瀕臨滅絕的一種，到目前為止，中國存活的圈養華南虎僅為70余只，正在南非野化的7只，野外目前僅存于廣東、湖南、江西和福建交界的山區，可能不足25只。 丹頂鶴——有三長(cháng)：嘴長(cháng)、腿長(cháng)、脖子長(cháng)。僅見(jiàn)于松嫩平原以東至黑龍江下游和烏蘇里江流域的低地沼澤，以及日本北海道的釧路濕原，食水生植物的嫩芽、種子、水生昆蟲(chóng)、軟體動(dòng)物和魚(yú)類(lèi)等。丹頂鶴數量稀少，全世界大概有1200只，我國有670多只。

　　野駱駝——僅存于我國新疆、甘肅及這兩個(gè)�。▍^）與蒙古國交界地帶的荒漠戈壁這極狹小的“孤島”地區，而且目前僅存1000只左右，比大熊貓的數量還少，其中中國大約有七八百只，其余二三百只在蒙古國。駱駝性情溫順，機警頑強，反應靈敏，奔跑速度快且有

　　持久性，能耐饑渴及冷熱，故有“沙漠之舟”的稱(chēng)號。我國野駱駝喝又苦又澀的咸水。

　　藏羚羊——現存種群量約在10萬(wàn)只以上。它們身材矯健，奔跑如飛，被稱(chēng)為“高原精靈”。生活在中國青藏高原（青海、西藏和新疆），有少量分布在印度拉達克地區。

　　金絲猴——亦稱(chēng)仰鼻猴。哺乳動(dòng)物。體長(cháng)約70厘米，尾長(cháng)與體長(cháng)相等或更長(cháng)些。背部有發(fā)亮的長(cháng)毛，臉兩側、胸及后腿毛赤色。生活與2500米——3000米高山密林中，群棲，以野果、嫩芽、竹筍為食。

　�。ǔ鍪緢D片）你認識圖中的珍稀動(dòng)物嗎？為什么稱(chēng)它們是珍稀動(dòng)物？

　　4、看了以上珍稀動(dòng)物的圖片你有什么感覺(jué)？但是它們又為什么要滅絕呢？請看以下圖片，跟周?chē)�的同學(xué)討論一下。

　　5、看來(lái)原因是多種多樣的，歸根結底是人類(lèi)的無(wú)知與自私。是人類(lèi)對物質(zhì)享受的無(wú)止境的追求。

　　而動(dòng)物所面臨的生存問(wèn)題，也正是人類(lèi)所面臨的問(wèn)題說(shuō)明野生動(dòng)物受到人類(lèi)的破壞在地球上漸漸的減少，如果不再去保護它們，也許只能從下面圖片中看到它們了。師生討論該怎樣去保護。

　　6、小結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來(lái)許許多多的想象力和快樂(lè )。人們欣賞珍稀動(dòng)物，人們喜愛(ài)珍稀動(dòng)物。動(dòng)物給人們帶來(lái)了快樂(lè )。珍稀動(dòng)物是人類(lèi)的瑰寶，一旦失去，不可再得。大自然中如果沒(méi)有了動(dòng)物會(huì )怎樣？世界上如果沒(méi)有了動(dòng)物，就會(huì )變得死氣沉沉，更重要的事，人類(lèi)也會(huì )隨之滅亡。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，保護動(dòng)物就是保護人類(lèi)。

　　三、 探究如何根據自己收集的材料而展開(kāi)設計：

　　1、 師：同學(xué)們，保護珍稀動(dòng)物，搶救瀕于滅絕的動(dòng)物種群，保存和發(fā)展自然資源，是一件關(guān)系子孫后代的大事，是一項刻不容緩的緊迫任務(wù)。那么，我們應該為保護有限的珍稀動(dòng)物做些什么呢？

　　2、引導學(xué)生以小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生要怎樣設計小報或畫(huà)冊的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。

　　3、怎樣寫(xiě)保護珍稀動(dòng)物倡議書(shū)

　　四、分組制作：

　　1、 以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，鼓勵學(xué)生通過(guò)集體構思設計，制作出生動(dòng)有趣的圖文并茂的宣傳小報或畫(huà)報。

　　2、 以小組為單位來(lái)制作。

　　3、 完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽、自由的創(chuàng )意和制作，鼓勵學(xué)生使用各種不同的材料和不同的造型手法。

　　4、學(xué)生練習教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提出并加以糾正。在練習中可隨時(shí)展示比較有特色的作品。

　　五、展示作業(yè)，總結評價(jià)。

　　1、 是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來(lái)。

　　2、 告訴學(xué)生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，保護珍稀野生動(dòng)物是我們的責任。創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習氣氛。提高學(xué)生的學(xué)習興趣。培養學(xué)生的團體意識與探究能力。

　　3、 保護珍稀動(dòng)物倡議書(shū)

　　六、小結：

　　隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的不斷進(jìn)步，人類(lèi)自身的一些不良行為，不僅破壞了地球環(huán)境，也破壞到了動(dòng)物的生存環(huán)境。工廠(chǎng)的污水、汽車(chē)的尾氣、對森林的過(guò)度砍伐等不良行為，都對大自然造成了嚴重的破壞，同時(shí)也對生存在大自然的動(dòng)物造成了直接的傷害，使動(dòng)物生存艱難，種類(lèi)、數量越來(lái)越少，破壞了整個(gè)生態(tài)系統的平衡，最終使人類(lèi)走向滅亡。 作為一名小學(xué)生，我們應該從我做起，從現在做起，愛(ài)護我們的大自然，保護我們周?chē)�的�?dòng)物。

　　讓我們大家一起行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護動(dòng)物，善待動(dòng)物，成為動(dòng)物的好朋友，為改善動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系做出自己應有的貢獻吧！

設計方案 篇6

　　摘要：民辦職業(yè)院校實(shí)施獎勵基金激勵計劃是民辦職業(yè)院校界于股權激勵與常規薪酬激勵之間的一種切實(shí)舉措，是民辦院校股東與教職員工進(jìn)行利益分享，共求發(fā)展的雙贏(yíng)新路。本文就如何設計民辦職業(yè)院校的獎勵基金方案從定對象、定總量與個(gè)量、定時(shí)間、定機制等等方面進(jìn)行了研究和討論，對民辦職業(yè)院校的人力資源管理有較好的借鑒作用。

　　關(guān)鍵詞：民辦院校 獎勵基金 激勵機制 人力資源

　　由于人力資本市場(chǎng)的日益成熟，知識資本的力量日益壯大。因此建立一套規范、公平、競爭力強的獎勵基金激勵計劃，是民辦職業(yè)院校亟需解決的股權激勵的過(guò)渡性方案。因為民辦職業(yè)院校屬于高級知識分子成堆的地方，而且目前面臨著(zhù)公辦院校用人機制的巨大影響，如何留下這些“知本家”確實(shí)是一個(gè)難題�；�于以上的考慮，我們設立了破解民辦高職院校用人難的制度設計研究課題，由于這些都是在探索中前進(jìn)，所以我們在股權激勵的大背景下，先行研究獎勵基金，也才順理成章出現本命題方案的研究設計。

　　一、民辦職業(yè)院校獎勵基金的內涵界定

　　民辦職業(yè)院校為了建立長(cháng)效激勵機制,增強員工凝聚力,激勵員工長(cháng)期服務(wù)、愛(ài)崗敬業(yè),而對長(cháng)期服務(wù)于民辦職業(yè)院校的教職員工每年按其工作表現經(jīng)年終評定考核后,每年可享受民辦職業(yè)院校的年功獎勵基金激勵�？上硎艿哪旯Κ剟罨�金以民辦職業(yè)院校的經(jīng)濟效益為基礎進(jìn)行提取,按每個(gè)會(huì )計年度或學(xué)年度當年度歸屬于民辦職業(yè)院校所有者凈利潤的一定比例提取該年度獎勵基金的總額用于對教職員工的獎勵。其實(shí)質(zhì)是讓教職員工分享一定比例的股權的紅利以吸引優(yōu)秀人才與股東共謀長(cháng)期發(fā)展，其獎勵以基金形式發(fā)放，量大而時(shí)長(cháng)，一般設置有三年以上的等待期和鎖定期，用利益來(lái)捆住教職員工與股東共同進(jìn)步，以達到留人用人之目的。

　　二、民辦職業(yè)院校設立獎勵基金的目標指向

　　民辦職業(yè)院校設立獎勵基金的目的，從本源上講是蘊含于民辦職業(yè)院校內部的利益調整機制，即在資本所有者和勞動(dòng)者之間建立起的一種新型的利益關(guān)系。從民辦職業(yè)院校內部經(jīng)營(yíng)管理上講，設立獎勵基金屬于人力資源管理體系，獎勵基金是一種報酬機制，在民辦職業(yè)院校的薪酬包中，工資是保障要素，獎金是短期激勵要素，福利是保健要素，而獎勵基金是員工持股的變相形式，是長(cháng)期激勵要素。

　　民辦職業(yè)院校獎勵基金激勵方案設計的主要目標指向可以概括為：

　　1．完善民辦職業(yè)院校的績(jì)效考核體系和薪酬體系，讓教職員工分享民辦職業(yè)院校的發(fā)展成果，吸引、保留和激勵實(shí)現民辦職業(yè)院校戰略目標所需要的人才，提升民辦職業(yè)院校的核心競爭力；

　　2．完善院校激勵機制，獎勵為民辦職業(yè)院校持續貢獻的員工，激勵員工不斷地為股東創(chuàng )造更多的價(jià)值；促進(jìn)民辦職業(yè)院校業(yè)績(jì)持續增長(cháng)，在提升民辦職業(yè)院校價(jià)值的同時(shí)為員工帶來(lái)增值利益，實(shí)現員工與民辦職業(yè)院校共同發(fā)展；

　　3．建立對民辦職業(yè)院校的高級管理人員和其他核心員工的中長(cháng)期激勵約束機制，將激勵對象利益與股東價(jià)值緊密聯(lián)系起來(lái)，使激勵對象的行為與民辦職業(yè)院校的戰略目標保持一致，促進(jìn)民辦職業(yè)院�？沙掷m發(fā)展；

　　三、民辦職業(yè)院校獎勵基金激勵方案的基本設計

　�。ㄒ唬┐_定激勵對象

　　一般來(lái)說(shuō)，民辦職業(yè)院校獎勵基金激勵計劃的激勵對象可分為三個(gè)層面：核心層、骨干層、操作層。核心層是中流砥柱，與院校共命運；骨干層是紅花，是機會(huì )主義者，他們是激勵的重點(diǎn)對象；操作層是綠葉，對于他們來(lái)說(shuō)工作就是一份工作。具體的可以包括以下幾種對象：

　　1．同時(shí)滿(mǎn)足以下條件的人員：

　�。�1）為民辦職業(yè)院校的正式員工；（2）截至某年某月某日，與民辦職業(yè)院校的勞動(dòng)合同連續簽訂了3年以上；（3）為民辦職業(yè)院校董事、監事、高級管理人員和其他核心專(zhuān)業(yè)技術(shù)教職員工。

　　2．雖未滿(mǎn)足上述全部條件，但民辦職業(yè)院校董事會(huì )認為確有必要進(jìn)行激勵的其他人員。民辦職業(yè)院校激勵對象的資格認定權在民辦職業(yè)院校董事會(huì )；激勵對象名單須經(jīng)民辦職業(yè)院校董事會(huì )審批，并經(jīng)民辦職業(yè)院校監事會(huì )核實(shí)后生效。

　�。ǘ�）確定獎勵基金總量和個(gè)量

　　獎勵基金總量的確定是民辦職業(yè)院校實(shí)施獎勵基金激勵方案的首要條件，因此了解激勵總量的影響因素和確定方法是必要的。

　　影響激勵總量的因素有民辦職業(yè)院校的總股本、總利潤及薪酬福利規劃等，一般來(lái)說(shuō)，激勵的總量應與總股本和總利潤形成一定的比例，民辦職業(yè)院校的股東自覺(jué)自愿拿出多大股本的利潤與其發(fā)展壯大的員工分享。從股東的利益來(lái)說(shuō)，這個(gè)總量當然是越少越好，但如果太少的話(huà)，又不能達到理想的激勵效果，且當今民辦職業(yè)院校的教職員工的總收入呈總體上升趨勢，而民辦職業(yè)院校如果薪酬福利較高，那么激勵的總量相對降低，反之則提高�？偭康拇_定可以考慮以下幾種情況：

　　1．民辦職業(yè)院校留存利潤率的最高額度。這一額度往往代表了股東所能承受的最高額度，再超出這個(gè)額度股東就不愿意改革激勵方案了。

　　2．根據薪酬水平來(lái)確定激勵總量。這就是按照院校的薪酬總量來(lái)確定某個(gè)比例，或以其他薪金為基礎，計算出激勵的總量。有研究表明，工作10年以上的員工所擁有的分紅價(jià)值是其年薪的1.5倍；20年以上的是其年薪的4倍。

　　3．基于院校業(yè)績(jì)來(lái)確定激勵總量。這就先要確定業(yè)績(jì)目標，在完成業(yè)績(jì)目標的情況下拿出多少比例用于激勵，超額部分重獎，未能完成少獎。

　　單個(gè)激勵額度的確定，就是在院校激勵總量范圍內，明確每個(gè)激勵對象可以獲得的.獎勵基金激勵數量。激勵額度確定的關(guān)鍵點(diǎn)，一是要參照國家相關(guān)的法律法規的要求；二是要利用價(jià)值評估工具對激勵對象的貢獻進(jìn)行評估；為此我們擬引入獎勵基金激勵計劃的實(shí)施考核機制，具體見(jiàn)下文；三是平衡激勵對象的收入結構。影響激勵個(gè)量的因素有職位、業(yè)績(jì)表現及工作的重要性、工作年限和學(xué)歷職稱(chēng)情況等等，我們要重點(diǎn)考慮激勵對象的影響力、創(chuàng )造力、經(jīng)驗閱歷、歷史貢獻、發(fā)展潛力、適應能力六大因素。

　　我們建議用于獎勵基金激勵的獎金總量為學(xué)院當年總利潤的20-50%為宜。個(gè)人授予量根據人力資本價(jià)值予以確定，即個(gè)人授予量＝獎金總量（萬(wàn)元）×個(gè)人人力資本價(jià)值／∑個(gè)人人力資本價(jià)值。如果民辦職業(yè)院校的學(xué)年度利潤較前學(xué)年提高10%以上，其超過(guò)部分可提取30-60%用于獎勵基金，以顯示利潤分享激勵的內涵和和實(shí)際。

　�。ㄈ�）確定時(shí)間

　　獎勵基金激勵計劃涉及的時(shí)間，主要包括這么幾個(gè)：有效期、授予日、等待期、可兌現日等等。有效期為三年，自民辦職業(yè)院校股東大會(huì )批準獎勵基金激勵計劃之日起計算。授予日就是民辦職業(yè)院校將在實(shí)施獎勵基金激勵計劃通過(guò)后的第一次授予日，此后每一學(xué)年度的這一天如9月10日教師節都授予一次。等待期就是激勵對象每期獲授的標的獎勵基金在授予日后的三年內為鎖定等待期，激勵對象獲授的標的獎勵基金在鎖定期內鎖定，不得承兌�？蓛冬F日，就是等待鎖定期滿(mǎn)后的第一天，如每年教師節后的9月11日為可兌現日，從這一日后的每一天激勵對象都可以自由兌現自己可以解鎖的獎勵基金。以下是解鎖規定： 激勵對象獲授的標的獎勵基金在距授予日滿(mǎn)三年后，分兩次解鎖：第一次解鎖為鎖定期滿(mǎn)后的第一年，解鎖數量不超過(guò)相應的獲授標的獎勵基金總數的60%；第二次解鎖為鎖定期滿(mǎn)后的第二年，解鎖數量不超過(guò)相應的獲授標的獎勵基金總數的40%。激勵對象可就符合解鎖條件的標的獎勵基金向民辦職業(yè)院校董事會(huì )申請解鎖，由民辦職業(yè)院校董事會(huì )薪酬與考核委員會(huì )審核無(wú)誤后，辦理符合解鎖條件的標的獎勵基金解鎖事宜。

　�。ㄋ模┐_定獎勵基金激勵的調控機制

　　1．設置管理機制。成立民辦職業(yè)院校董事會(huì )薪酬與考核委員會(huì )，負責獎勵基金激勵的計劃和管理。

　　2．業(yè)績(jì)考核機制。對激勵對象的業(yè)績(jì)進(jìn)行考核，將考核分為民辦職業(yè)院�？�(jì)效、部門(mén)績(jì)效（或項目績(jì)效）、個(gè)人績(jì)效三個(gè)層面。對于層面比較高的員工，強化對民辦職業(yè)院�？�(jì)效的考核；對于層面稍低的員工，強化對個(gè)人績(jì)效的考核。根據考核成績(jì)從高到低劃分成S、A、B、C、D五個(gè)等級，按考核等級確定最終激勵額度，比如依次為1.2倍、1.1倍、1.0倍、0.8倍、0倍�？梢砸悦恳粚W(xué)期為考核的時(shí)間單位，激勵計劃的實(shí)施要建立在一個(gè)科學(xué)的考評體系之上，需要院校內部機構合理設置層次、崗位職能權責分明、目標業(yè)績(jì)考核體系完善。沒(méi)有有效的業(yè)績(jì)考核評價(jià)體系，就不能把獎勵基金獎勵給該得到的人。

　　3．控制、變更、終止機制。

　　民辦職業(yè)院校的實(shí)際控制人若因任何原因發(fā)生變化，可由民辦職業(yè)院校董事會(huì )提出獎勵基金激勵計劃變更議案，報經(jīng)民辦職業(yè)院校股東大會(huì )審議批準。民辦職業(yè)院校合并、分立時(shí)，可由民辦職業(yè)院校董事會(huì )提出對獎勵基金激勵計劃變更議案，報經(jīng)民辦職業(yè)院校股東大會(huì )審議批準。

　　若激勵對象職務(wù)發(fā)生變更，但仍在民辦職業(yè)院校任職的，其所獲授的標的獎勵基金不作變更。若激勵對象離職（指因各種原因導致激勵對象不在民辦職業(yè)院校任職的情況）：

　�。�1）激勵對象與民辦職業(yè)院校的聘用合同到期，民辦職業(yè)院校不再與之續約的：其已解鎖的標的獎勵基金和已授予但尚未解鎖的標的獎勵基金繼續有效。本人不愿與民辦職業(yè)院校續約的：其已解鎖的標的獎勵基金繼續有效；已授予但尚未解鎖的標的獎勵基金不再解鎖和兌現，予以作廢。

　�。�2）激勵對象與民辦職業(yè)院校的聘用合同未到期，因民辦職業(yè)院校經(jīng)營(yíng)性等原因被辭退的：其已解鎖的標的獎勵基金和已授予但尚未解鎖的標的獎勵基金繼續有效。激勵對象因個(gè)人績(jì)效等原因被辭退的：其已解鎖的標的獎勵基金繼續有效；已授予但尚未解鎖的標的獎勵基金不再解鎖和兌現，予以作廢。

　�。�3）激勵對象與民辦職業(yè)院校的聘用合同未到期向民辦職業(yè)院校提出辭職并經(jīng)民辦職業(yè)院校同意的：其已解鎖的標的獎勵基金和已授予但尚未解鎖的標的獎勵基金繼續有效。未經(jīng)民辦職業(yè)院校同意，擅自離職的：其已解鎖的標的獎勵基金繼續有效；已授予但尚未解鎖的標的獎勵基金不再解鎖，予以作廢。

　　若激勵對象喪失勞動(dòng)能力的：

　�。�1）激勵對象因公（工）喪失勞動(dòng)能力的：其已解鎖的標的獎勵基金和已授予但尚未解鎖的標的獎勵基金繼續有效。

　�。�2）激勵對象非因公（工）喪失勞動(dòng)能力的：其已解鎖的標的獎勵基金繼續有效；已授予但尚未解鎖的標的獎勵基金由民辦職業(yè)院校董事會(huì )酌情處置。

　　若激勵對象退休或死亡的，其已解鎖的標的獎勵基金和已授予但尚未解鎖的標的獎勵基金繼續有效。

　　民辦職業(yè)院校發(fā)生如下情形之一時(shí)，應當終止實(shí)施獎勵基金激勵計劃：

　�。�1） 最近一個(gè)會(huì )計年度財務(wù)會(huì )計報告被注冊會(huì )計師出具否定意見(jiàn)或者無(wú)法表示意見(jiàn)的審計報告；（2）最近一年內因重大違法違規行為被民辦職業(yè)院校上級主管部門(mén)予以行政處罰；（3）最近一個(gè)學(xué)年度的業(yè)績(jì)利潤不能與上年持平并出現利潤大幅下降的。

　　在任何情況下，激勵對象發(fā)生觸犯法律、違反職業(yè)道德、泄露民辦職業(yè)院校機密、失職或瀆職等行為嚴重損害民辦職業(yè)院校利益或聲譽(yù)的，民辦職業(yè)院校董事會(huì )有權立即終止其所獲授但尚未解鎖的標的獎勵基金。

　　參考文獻：

　　[1] 胡八一.股權激勵9D模型[M]廣東：企業(yè)管理出版社，20xx。

　　[2] 李艷.工資資金福利津帖設計與發(fā)放辦法[M]北京：人民郵電出版社，20xx。

設計方案 篇7

　　一、設計理念：

　　1、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，觀(guān)察圖畫(huà)和觀(guān)察學(xué)校結合起來(lái)，使學(xué)生了解學(xué)校的生活。創(chuàng )設情境演練，入學(xué)教育形象化，具體化，落到實(shí)處。

　　2、正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢和執筆方法，是在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中逐漸養成的，但起步的訓練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養成良好的習慣打好基礎，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　二、學(xué)習目標：

　　1、觀(guān)察圖畫(huà)內容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。

　　2、依據畫(huà)面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習、遵守紀律、團結友愛(ài)等方面的'入學(xué)常規教育和良好學(xué)習習慣的養成教育。

　　3、觀(guān)察與演練結合，培養學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

　　三、課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　四、課前準備：

　　1、線(xiàn)團

　　五、教學(xué)流程：

參觀(guān)校園，使同學(xué)們盡快熟悉周?chē)�的環(huán)境，盡快消除陌生感。

設計方案 篇8

　　一、小區的挑選。

　　要調查小區的樓盤(pán)價(jià)格，入住率，常住人口，小區出入口的人流方向，小區周邊有多少凈水器終端店。

　　樓盤(pán)的價(jià)格也差不多反映業(yè)主的消費水平，決定你活動(dòng)主推那幾款機型，入住率和常戶(hù)數，如果低于1000戶(hù)的基本面，一次活動(dòng)做下來(lái)，特別是在你的活動(dòng)之前宣傳力度不夠，基本上可以宣告是沒(méi)量的。

　　小區出入口，還有小區的集中活動(dòng)中心是做凈水器促銷(xiāo)活動(dòng)的最佳位置，這方面一定去跟物業(yè)爭取。還有一個(gè)關(guān)鍵就是如果小區方圓100米內都有凈水器店，基本上這個(gè)小區的凈水器都是他家的，你再去搞活動(dòng)難度很大。因為有那種飲水健康意識的顧客，都到他店了解過(guò)了。

　　我們去搞小區推廣活動(dòng)，一定要抓住對飲用水健康意識高之前想買(mǎi)但當時(shí)裝飾的時(shí)候又沒(méi)買(mǎi)的顧客，和提高業(yè)主對現在自來(lái)水的認識，培養他們對飲水健康的意識，對這些人刺激需求促成下次成交。

　　二、小區活動(dòng)之前的宣傳。

　　很多經(jīng)銷(xiāo)商一般都是活動(dòng)之前印刷傳單張派發(fā)，短信通知，拉橫幅等等，我個(gè)人認為宣傳效果不顯著(zhù)。

　　宣傳這方面的工作，我是搞小區活動(dòng)之前一個(gè)月，先跟物業(yè)那邊談好在小區里裝一臺機讓小區的業(yè)主免費體驗，裝機一般是在小區的活動(dòng)中心，或者在自動(dòng)售水機旁邊（經(jīng)常過(guò)來(lái)打水的業(yè)主都是你的準顧客）。讓顧客先感受體驗銷(xiāo)售。

　　時(shí)間的選擇一般都是早上和下午小區活動(dòng)的人比較多的時(shí)候，還安排一位人員去做跟蹤去跟業(yè)主聊聊天。

　　要點(diǎn)。安裝的體驗機要精致，至少看起來(lái)都值那幾千塊，這成本不能省，還有安排的工作人員親和性要強，要跟業(yè)主聊得來(lái)，不是讓他到那里把機器往死里推，是適當推，這東西欲速則不達。

　　如果他把握得好活動(dòng)之前的宣傳費用都回來(lái)了。這些是活動(dòng)前期活動(dòng)的積累，當你這一步做好，積累到一定的意向顧客活動(dòng)的拉量就簡(jiǎn)單了。

　　三、活動(dòng)的期間管理。

　　產(chǎn)品擺設力求醒目吸引眼球，工作人員衣著(zhù)統一看起來(lái)專(zhuān)業(yè)，現場(chǎng)擺設看起來(lái)要大氣，不要就搞一個(gè)太陽(yáng)傘像擺地攤貨，能買(mǎi)出幾千塊錢(qián)的東西嗎？要明白我們不在促銷(xiāo)幾塊錢(qián)的飲料。

　　有了前期的`宣傳，就不會(huì )出現沒(méi)人看，沒(méi)人理的現象�，F場(chǎng)要速戰速決，就算是不交定金，他同意都可以先給顧客先裝用一個(gè)星期后收費�，F場(chǎng)可能還會(huì )遇到很多顧客說(shuō)，我先回去了解，這時(shí)候很多經(jīng)銷(xiāo)商的做法是送個(gè)插在水龍頭的測試器（龍頭PP棉也叫水質(zhì)演示器），想留下顧客電話(huà)，根據我的實(shí)踐來(lái)看，這個(gè)手段基本個(gè)很難有人留下電話(huà)號碼

　　顧客感覺(jué)他要了你的PP棉測試器交換他的家庭資料，風(fēng)險太大，一般都不會(huì )留。就算是他把測試器帶回家你能確保他會(huì )裝上試用嗎？就是他想裝上但他水龍頭不一定適合插上。所以我們想通過(guò)送測試器，就想顧客回來(lái)成交，想法有點(diǎn)很傻很天真。

　　我們遇到這些情況，顧客說(shuō)要再去了解，就這樣跟他說(shuō)，我們有免費的體驗機，當顧客聽(tīng)說(shuō)免費體驗使用興趣會(huì )增大，如果顧客可以讓你裝，你就有更的機會(huì )了解他的需求，有時(shí)間跟他推薦。裝上這機子只要你跟蹤服務(wù)做到位，這顧客基本上是你的了。不過(guò)體驗機的成本要比PP棉的價(jià)格高了很多，所以也不能亂派送。

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