《在家里》教學(xué)設計(必備15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《在家里》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《在家里》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
知識與技能
1．認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4 個(gè)字。認識筆畫(huà)“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2．正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法
首先，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內容，隨即導入課文的學(xué)習。隨后讓學(xué)生觀(guān)察課文插圖，引導學(xué)生交流家里都有些什么？并指導用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話(huà)。根據學(xué)生的交流隨機出示文中的字卡。引導學(xué)生學(xué)習字詞，在學(xué)習字卡的同時(shí)，引導用字擴詞、進(jìn)行對事物進(jìn)行分類(lèi)的認識，游戲鞏固識字、識詞。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
學(xué)習為長(cháng)輩做事，學(xué)習做個(gè)尊敬長(cháng)輩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)4個(gè)字
教學(xué)難點(diǎn)：認識14個(gè)字
教具準備：小黑板、字卡、錄音機、掛圖
教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
談話(huà)導入：小朋友們，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？（喜歡）那好！老師現在就讓你們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完歌后，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀？
1．學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》。
2．指名交流，歌里唱的是什么？
過(guò)渡導語(yǔ)：是��！孩子們，有家的感覺(jué)可真好！真幸福！今天我們就來(lái)一起學(xué)習“識字一”的第3課《在家里》，來(lái)！孩子們，把課題一起讀兩遍。
二、引導觀(guān)察
1．出示課文插圖，引導觀(guān)察，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
孩子們！瞧！這是小星的家。誰(shuí)來(lái)告訴老師，小星現在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）
你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因為小星在家里有禮貌，尊敬爸爸、媽媽、愛(ài)勞動(dòng)……）
小星的家里還有誰(shuí)呀！他們在干什么？
指名交流：在小星的家里有些什么呀？
指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子，請你選擇三樣東西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來(lái)。
教師范講。
同桌互說(shuō)，然后指名交流。
三、讀熟詞語(yǔ)
導語(yǔ)：小星把他家里的這些物品的名稱(chēng)，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁(yè)的掛圖下面，現在就請小朋友們打開(kāi)課本自由地讀一讀。
還有讀到昨天我們預習時(shí)，圈出來(lái)的生字時(shí)，多讀幾遍，盡量做到讀準字音。
自由地詞語(yǔ)、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)、去拼音讀詞語(yǔ)、玩猜謎游戲
過(guò)渡導語(yǔ)：讀好詞語(yǔ)，我們玩個(gè)猜謎游戲，好嗎？
聽(tīng)好了，謎底是打一家里的物品：
老大天天演戲（電燈）
老二每日作文（電視）
老三千里傳聲（報紙）
老四送來(lái)光明（電話(huà)）
四、識記生字
導語(yǔ)：看著(zhù)你們猜謎語(yǔ)這么開(kāi)心，生字娃娃也急著(zhù)要跟你們交朋友呢！來(lái)，我們用掌聲把他們請出來(lái)！
這些生字，你會(huì )什么辦法，記住哪一個(gè)？隨機認識“氵”，認識提手旁，認識火字旁。
玩開(kāi)碰碰車(chē)的游戲（出示小黑板）。
五、書(shū)寫(xiě)生字
咱們原來(lái)就認識的幾個(gè)老朋友也來(lái)了！打個(gè)招呼吧！上、下、土、個(gè)。我們不光要會(huì )讀，還要會(huì )寫(xiě)，這節課，咱們先來(lái)寫(xiě)兩個(gè)：上和下，寫(xiě)之前，咱們先來(lái)認識一個(gè)這課要求我們認識的一個(gè)新筆畫(huà)�！�、”。
1．認識新筆畫(huà)“、”。
2．引導學(xué)生觀(guān)察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫(huà)是如何占格的。
3．教師范寫(xiě)。
4．學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
5．評價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)超市（任選一題）
1．回家后認一認自己家里都有那些物品和家用電器。
2．與家長(cháng)合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。
教學(xué)反思
我們都知道所有的文字都來(lái)自生活，并且最終回歸到生活。低年級語(yǔ)文圖文并茂，色彩鮮艷，有豐富的識字內容，可借此來(lái)創(chuàng )造生動(dòng)有趣、對多種感官形成刺激的語(yǔ)言環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)本課時(shí)更充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，用自主、合作、探究的方式學(xué)習生字，并且借助剛學(xué)會(huì )的漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習，復習鞏固所學(xué)的'舊知識。那么在教學(xué)《在家里》如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使之主動(dòng)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，真正學(xué)到知識？
一、創(chuàng )生活情境，激學(xué)習興趣
所有的教學(xué)設計中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的一開(kāi)始，我便播放歌曲《我有一個(gè)家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，歌曲的內容告訴學(xué)生在家要做個(gè)乖孩子，隨即導入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習的內容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習課文內容的興趣。
二、加強認讀，在讀中識字
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無(wú)論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。
三、游戲識字，鞏固新知
一課書(shū)中出現許多生字，要求只認不寫(xiě)，是教材的特點(diǎn)之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認的字，多次復現一種好方法。還有在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字中通過(guò)指名評議，同學(xué)評議，從一年級起就注重培養學(xué)生的評議能力。
四、課后延伸，加深識字
在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在相應的家具物品上。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會(huì )很高，也達到了再一次復現生字，而且是音形義的結合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。
總的來(lái)說(shuō)，我們面對的是一年級的孩子，所以在教學(xué)中應注意緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調動(dòng)學(xué)生認字積累的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
《在家里》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1．認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下”2個(gè)字。認識偏旁“氵、扌、火、日”。
2．培養學(xué)生認字的興趣。
二、課前準備
幻燈片課件詞語(yǔ)卡片
三、教學(xué)方法
在情境中讀、認、做、說(shuō)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1、同學(xué)們，剛剛老師接到小紅同學(xué)打來(lái)的電話(huà)，她邀請我們去她家做客，你們想去嗎？（想）好，我們現在就出發(fā)吧�！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。板書(shū)課題：zài jiā lǐ
在家里
2、今天我們就來(lái)學(xué)習識字一第三課，題目就是《在家里》，現在我們一起齊讀課題。
�。ǘ├们榫�，識字說(shuō)話(huà)
1、（軟件聚焦展示）哇，小紅家可真漂亮！現在請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，說(shuō)說(shuō)她家里有哪些物品？
2．學(xué)生用“小紅家有……”句式說(shuō)話(huà)，老師相機點(diǎn)出對應的詞語(yǔ)。
3．剛才同學(xué)們說(shuō)得真不錯�。ɑ脽麸@示8個(gè)帶拼音的'詞語(yǔ)）
現在請同學(xué)們自己將這些物品名稱(chēng)用拼音拼一拼，讀一讀。
4．下面哪位同學(xué)愿意把這些詞語(yǔ)拼讀給大家聽(tīng)。
�。�1）點(diǎn)名讀，老師注意糾正卷舌音和后鼻音。（讀得好獎勵紅花）
�。�2）誰(shuí)來(lái)當小老師，領(lǐng)大家讀；
�。�3）請4小組開(kāi)火車(chē)朗讀、男女讀；
�。�4）全班齊讀。
5、小紅家有這么多東西，我們這樣講太凌亂了�，F在老師給你們一個(gè)句子，請你選擇三樣東西，用“小紅家有……有……還有……”把它們串起來(lái)。教師示范舉例。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名——同桌互說(shuō)。（說(shuō)的好獎勵紅花）
�。ㄈ┳R記生字，學(xué)習偏旁
1．同學(xué)們，剛才我們認識這些物品的名稱(chēng)，接下來(lái)還要和這些紅色的生字寶寶做朋友，你怎樣來(lái)記住它們呢？
2．幻燈展示：沙、報、電、燈
�、偕匙筮叺钠越小叭c(diǎn)水”，右邊是一個(gè)少字，兩個(gè)合起來(lái)就成了“沙”字，這種識字的方法叫做“合一合”。
同學(xué)們，你們還記得哪一個(gè)字的偏旁是“三點(diǎn)水”呀？（河、湖）
�、趫筮@個(gè)字右邊部分我們在哪里好像見(jiàn)過(guò)，是哪一個(gè)？哦，是“服”字，現在，我們把“服”字的偏旁換一換，就是“報”字。這個(gè)偏旁叫“提手旁”。這種識字的方法叫“換一換”。
�、蹮粲煤弦缓系姆椒�，左邊是“火”字，右邊“丁”字，合起來(lái)就是“燈”字。
�、蓦娨彩怯煤弦缓系姆椒�，中間是“日”字再加“豎彎鉤”，合起來(lái)就是“電”字。
3．整體認讀4個(gè)字及偏旁（幻燈展示）學(xué)生齊讀
4．剛才我們認識了四個(gè)偏旁，現在請你們說(shuō)說(shuō)下面這些字的偏旁：洗掛燒扔明江晨爛
�。ㄋ模┳鲆蛔鲇螒颉墩遗笥选�，鞏固詞語(yǔ)
�。ㄜ浖シ拧墩遗笥选芬魳�(lè )，學(xué)生在音樂(lè )聲中找朋友）一部分學(xué)生拿著(zhù)圖片卡片和拼音站在黑板上，讓一部分學(xué)生拿詞語(yǔ)卡片站在臺下，先認讀，再上講臺找出相對應的圖片或拼音做朋友。
�。ㄎ澹┲笇�(xiě)字
1．出示幻燈“上”下：認識筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，居中線(xiàn)上。
�、傧日w觀(guān)察一下，這個(gè)字的結構；
�、凇吧稀弊值墓P順怎樣？（軟件展示漢字筆順）
�、勖總�(gè)筆畫(huà)在田字格的位置是怎樣的？
�、軒煼秾�(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。（軟件示范）
�、莞蠋熞黄鹩檬謺�(shū)空。
�、迣W(xué)生在田字格里寫(xiě)字。
2．同樣的步驟教學(xué)“下”字
�。╈柟叹毩�
1、出示幻燈練習，學(xué)生口頭做，老師點(diǎn)評。
�。ㄆ撸┬〗Y
今天我們在小紅家里認識了許多物品的名稱(chēng)。同學(xué)們，你們家里還有許多物品，回家后，跟爸爸媽媽一起，把它們制成卡片貼在上面，這樣，你們會(huì )認識很多的。生字朋友了。
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)
抄寫(xiě)生字
《在家里》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.認識8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。培養學(xué)生認字的興趣。
2．能正確流利的朗讀課文。
3．培養尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：目標1
難點(diǎn)：目標2
課前準備:
生字卡片，多媒體，投影儀
教學(xué)方法：
生字復現，看圖說(shuō)話(huà).
課時(shí)設計：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一．趣味引入新課。
你們愿意猜謎語(yǔ)嗎？那現在老師要把你們帶到一個(gè)謎語(yǔ)城里，看看你們能不能猜出來(lái)是什么？
猜一猜
老大天天演戲老二每日作文老三千里傳聲
老四送來(lái)光明老五滿(mǎn)肚書(shū)本
二．學(xué)習新課
想知道答案嗎？這個(gè)答案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學(xué)好，答案就找到了，要睜大眼睛看啊。
1．出示生字卡片，讓孩子齊讀，有個(gè)初步的認識
2．到黑板上，讓孩子自由讀，自學(xué)生字，同桌互相幫助。
3．開(kāi)火車(chē)讀
4．現在能不能想到答案是什么了��？給你們一個(gè)提示（課件把報紙、書(shū)架、電話(huà)、電燈、電視打出來(lái)）
老大天天演戲電視
老二每日作文報紙
老三千里傳聲電話(huà)
老四送來(lái)光明電燈
老五滿(mǎn)肚書(shū)本書(shū)架
誰(shuí)來(lái)連線(xiàn)，把答案說(shuō)出來(lái)啊。
在讀一遍這些詞，讀出來(lái)了。（報紙、電話(huà)、電燈、電視、書(shū)架）
教學(xué)總結與反思
成功之處：
俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半，但是也正是因為這樣，萬(wàn)事也是開(kāi)頭難，所以，一篇課文好的'導語(yǔ)也是很重要的，所以在這節課的設計上，對于導語(yǔ)的設計是考慮好久的，覺(jué)得一年級孩子的注意力不集中，尤其針對這個(gè)班級的孩子，上課前幾分鐘怎么能很好的把他的思想抓住呢，我就想到了，他們都很愿意猜謎這里，所以就開(kāi)始就引進(jìn)來(lái)，吸引他們的注意力，所以，這里也是這節課成功的地方。
反思：
1、怎么樣能讓孩子學(xué)的扎實(shí)，記的牢固，僅僅是靠課件的花樣是不夠的，主要還是課堂常規，讓他們有個(gè)聽(tīng)的習慣，不僅要聽(tīng)老師而且要聽(tīng)學(xué)生的，讓他們在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)到知識。
2、生字復現采用多種方式，但是我真正操作時(shí)，有點(diǎn)亂起來(lái)了，自己的思路有點(diǎn)不清了，所以進(jìn)行的不是很好，要多加注意了��！
《在家里》教學(xué)設計4
【設計理念】
本篇閱讀課文文字淺顯,讓略讀課文成為課內外閱讀的橋梁。閱讀是個(gè)性化的行為，指導學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的形式學(xué)習，強化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機進(jìn)行寫(xiě)作指導，帶領(lǐng)學(xué)生去汲取本文寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)，力求實(shí)現“得法于課內，得益于課外”從而，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平。
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
1、正確、流利的朗讀課文。
2、讀讀記記“儲備、櫥柜、儲備、哭笑不得、躥、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語(yǔ)。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)有感情的朗讀，學(xué)習詞語(yǔ)使學(xué)生對課文有初步的認識。
2、利用合作、探究的方式深入閱讀課文，體會(huì )作者一家人對松鼠的尊重和關(guān)愛(ài)。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)合作、交流、探究，理解課文內容，體會(huì )作者一家人對松鼠的喜愛(ài)之情。
2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)大自然的熱愛(ài)之情。
3、培養的閱讀和寫(xiě)作興趣。
【教學(xué)方法】
自主閱讀課文，小組合作交流，匯報學(xué)習成果，感受我們一家人對松鼠喜愛(ài)之情。
再感受文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，練習寫(xiě)小動(dòng)物的文章。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內容，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達喜愛(ài)之情的表達方法。
【課型類(lèi)別】
略讀課
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)準備】
課件投影
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ)，揭課題。
1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當食物�！保ㄉ穑菏撬墒螅�
2．對，是松鼠，同學(xué)們的反應真快。（電腦出示松鼠圖片）你們覺(jué)得松鼠怎樣？
[設計意圖：謎語(yǔ)導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性。直觀(guān)教學(xué)，加深學(xué)生對松鼠可愛(ài)外形的了解，初步產(chǎn)生喜愛(ài)之情。]
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
師：松鼠還會(huì )跑進(jìn)家來(lái)呢。（板書(shū)課題：跑進(jìn)家來(lái)的松鼠）今天就讓我們一起學(xué)習第22課《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》，請齊讀課題。（待生讀后）這是一篇略讀課（板書(shū)*）。
二、讀提示，明要求
師：請打開(kāi)書(shū)本118頁(yè)，自讀課題前的連接語(yǔ)，劃出這節課的學(xué)習任務(wù)是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì )到了什么？）
三、初讀感知，明大意
1、自由朗讀全文，遇到不懂的字詞請教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠在“我”家做了哪些事？并試用小標題概括每件事的內容。
2、四人小組交流。
3、小組匯報。（一人板書(shū)，其他講述）
4、評價(jià)小標題。
5、借助板書(shū)，用自己的話(huà)，概括文章的主要內容。
[設計意圖：采用自學(xué)的方式放手讓學(xué)生去解決問(wèn)題，培養學(xué)生合作、交流、探究及自我學(xué)習的能力]
四、細讀體會(huì )，悟深情
1、過(guò)渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人喜愛(ài)這只松鼠吧？
2、文中哪里能體現出作者一家對松鼠的喜愛(ài)呢？請細細默讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，并圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、寫(xiě)寫(xiě)。完成后，四人小組共同交流感受體會(huì )。
3、誰(shuí)來(lái)讀讀自己畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
�。ㄔ趯W(xué)生的回答中，隨機出示句子，并引導學(xué)生對課文進(jìn)行美讀）
�。�1）“它整天滿(mǎn)屋亂跑……一樣東西�！�
[這句話(huà)介紹的是松鼠的習性，它喜歡亂跑、跳來(lái)跳去，但作者對小松鼠的這些行為并沒(méi)有絲毫的埋怨，讀到的只有稱(chēng)贊。]
讀：誰(shuí)能讀出松鼠的`調皮和作者的稱(chēng)贊？
�。�2）有時(shí)，松鼠跳到我的肩上……哪兒給它找去呢？”
[“跳、蹭、咬”幾個(gè)動(dòng)詞，顯然，松鼠已經(jīng)成為作者的親密伙伴。動(dòng)詞寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛(ài)之情。]
讀：咱們男女同學(xué)來(lái)個(gè)比賽，看看誰(shuí)能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系？
談：生活中，有你喜歡的動(dòng)物與你如此親密嗎？它們又是用什么方式表達它們的情感的？
�。�3）“爸爸哈哈大笑……不甘落后！”
[話(huà)中，爸爸對松鼠因喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒(méi)有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。]
�。ò职值膽B(tài)度有令你意外嗎？從中又體會(huì )到什么？）
讀：不單只是我，連爸爸對松鼠都充滿(mǎn)喜愛(ài)之情，“爸爸哈哈大笑”預備讀??（老師從同學(xué)們的朗讀中，感受到了那份濃濃的喜愛(ài)之情了。）
�。�4）“有一天，它干脆……空落落的�！�
[松鼠不見(jiàn)了，作者一家到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊。]
何謂“空落落”？
[尤其是“空落落”一詞可見(jiàn)松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不見(jiàn)了，他們就感覺(jué)少了一樣東西，他們多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠呀！]
讀：誰(shuí)能將作者那份空落落的感受讀出來(lái)？
�。�5）爸爸忽然在書(shū)房里驚叫起來(lái)：“快來(lái)看！”我們跑過(guò)去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿(mǎn)了蘑菇……它想晾干了留著(zhù)給自己過(guò)冬。（示插圖）
[松鼠忙了一個(gè)早晨，把蘑菇晾在各個(gè)角落，可見(jiàn)松鼠早已把我家當成自己的家了，也說(shuō)明我們已經(jīng)和松鼠友好相處了。]
�。�6）它特別愛(ài)吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。
[從“經(jīng)�！币辉~，松鼠敢向我們這些孩子要糖吃，是經(jīng)常性，不止一次了，說(shuō)明松鼠把我們當朋友了，它和我們打成一片了。]
[設計意圖：引導學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句進(jìn)行概括，鍛煉提高了學(xué)生的概括能力，通過(guò)朗讀討論，啟發(fā)了學(xué)生之間的思維碰撞，加強師生互動(dòng)互助的學(xué)習交流。]
五、總結寫(xiě)法，得之所以“言”。
1、師：縱觀(guān)全文，沒(méi)有找到“喜愛(ài)”這個(gè)詞，但大家剛才卻處處談到了作者一家對這只松鼠的喜愛(ài)，為什么會(huì )這樣的呢？
2、在學(xué)生的回答中隨機點(diǎn)撥，總結寫(xiě)法。
�。�1）選擇具有代表性的事例，作者的喜愛(ài)之情隱藏其中；
�。�2）抓住松鼠動(dòng)作行為描寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)；
�。�3）爸爸的話(huà)和作者的議論從側面反映作者一家對松鼠的喜愛(ài)之情。
通過(guò)爸爸的話(huà)和作者的議論，從側面反映一家人對松鼠的喜愛(ài)，還抓住松鼠的生活習性寫(xiě)出松鼠活潑可愛(ài)，動(dòng)作靈活等特點(diǎn)。）
師小結：本文的學(xué)習方法是值得我們借鑒的。
[設計意圖：授之于魚(yú)，不如授之于漁，作者的表達方法是高年級學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)，注意引導學(xué)生旨在意會(huì )，讓其以后能更有效有目的地進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作。]
六、拓展延伸：
1．根據課前收集的資料談?wù)勀氵�知道松鼠的哪些生活習性？
2．小練筆：假如松鼠跑到你家里，你會(huì )怎么做？請寫(xiě)下來(lái)。
[設計意圖：培養學(xué)生收集資料的學(xué)習習慣，拓展開(kāi)闊學(xué)生的視野，引導學(xué)生展開(kāi)想象，并動(dòng)筆動(dòng)口，提高學(xué)生讀寫(xiě)說(shuō)的能力。]
七、總結全文，揭示主題。
師：同學(xué)們，動(dòng)物是我們人類(lèi)的親密朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護它們，保護地球的生態(tài)平衡吧！
[設計意圖：此環(huán)節旨在領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作目的，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，維護生態(tài)的思想感情。]
八、布置作業(yè)。
1．把松鼠這種可愛(ài)的小動(dòng)物介紹給你的家人朋友。
2．觀(guān)察一種動(dòng)物，寫(xiě)一寫(xiě)這種動(dòng)物，寫(xiě)出你對它的情感來(lái)。
[設計意圖：課雖止，但知識無(wú)止境，讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識遷移提升，能鞏固舊知，領(lǐng)會(huì )新知，形成更多的學(xué)習能力。]
《在家里》教學(xué)設計5
一、復習舊知，導入新課。
1、小朋友，小紅邀請我們到她家做客，原來(lái)是想讓我們幫她一個(gè)大忙，你們愿意嗎？那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱(chēng)（課件出示詞語(yǔ)、
過(guò)渡：真是謝謝你們。你們知道嗎？小紅在家里不僅是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子，她還會(huì )在家里干什么？
二、學(xué)習生字詞，初讀課文。
1、自由讀課文。請大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈，等一會(huì )老師讀時(shí)，記住它。
2、自主探究，識記生字
1、出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節課應該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。誰(shuí)愿意當小老師帶著(zhù)大家讀？
2、沒(méi)有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準嗎？。
我們來(lái)進(jìn)行計時(shí)比賽，看那一小組是我們這節課的識字大王？
3、擴展活動(dòng)：游戲摘生字果。
大家的.生字學(xué)得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？
4、小朋友們已經(jīng)會(huì )讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子�，F在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好小組討論，交流。
5、全班交流。如晚=日+免，送=走之底-關(guān)。
讀短文，明意思
1、指導朗讀短文：按照標點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。
2、小組討論：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？
3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
想象說(shuō)話(huà)，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì )說(shuō)什么？小紅又會(huì )說(shuō)什么？
4、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一起聽(tīng)聽(tīng)，共同交流一下。（結合課后第二題說(shuō)一說(shuō)、
寫(xiě)字
上節課已經(jīng)寫(xiě)了兩個(gè)字了，這節課寫(xiě)“上、下”兩個(gè)字，觀(guān)察田字格中的位置，你說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現，你想在這兩個(gè)字的寫(xiě)法上提醒別人什么？
這節課的重點(diǎn)是寫(xiě)好點(diǎn)，師板書(shū)“下”：指導點(diǎn)的寫(xiě)法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。
拓展性學(xué)習
回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計劃，做一個(gè)“愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”，把你對勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。
《在家里》教學(xué)設計6
一、教材分析
這篇課文是語(yǔ)文出版社S版一年級上冊第一單元識字一第3課，本課屬讀拼音學(xué)詞識字，分為兩部分：第一部分是12種家庭中常見(jiàn)的物品的名稱(chēng)。12個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。第二部分是課后列出的會(huì )認字表和要求會(huì )寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)教材。還出示了“豎鉤”“豎折”兩種新筆畫(huà)。
課本里有一幅插圖。這幅圖描繪出了家里擺放著(zhù)的這些物品和祖孫倆正在高興地給這些器具貼字卡的情境，充分反映出了家庭的溫馨和幸福。
二、教學(xué)目標
1、指導學(xué)生認識“電、燈、話(huà)、沙、發(fā)、書(shū)、寫(xiě)、刀”8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“刀、山、小”3個(gè)字。學(xué)習“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫(huà)。
2、引導學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)家庭常用器具名稱(chēng)的詞語(yǔ)。
3、留心觀(guān)察周?chē)挛�，豐富自己的見(jiàn)聞。
三、設計思路
教學(xué)本課，緊緊圍繞識字這一重點(diǎn)，把識字和看圖、學(xué)詞結合起來(lái)，和生活結合起來(lái)。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對性地指導。
四、教具準備
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、掛圖等。
五、教學(xué)流程預設
第一課時(shí)：
一、談話(huà)導入
師：前面兩篇識字的課文讓我們學(xué)會(huì )了很多種識字的方法，你們還記得嗎?
師：我們用觀(guān)察人體識字和看圖識字的方法認識了很多字。今天我們跟隨一位可愛(ài)的小女孩，學(xué)習一種新的識字方法吧!
二、結合插圖，學(xué)習詞語(yǔ)
1、出示詞語(yǔ)
師：孩子們，你們讀了題目后，知道小姑娘是用什么方法來(lái)識字的`嗎?
師：小女孩在家里貼了哪些字卡呢?請跟老師到她的家里參觀(guān)一下吧!(出示課文插圖的掛圖)。小女孩家的客廳里有些什么東西，你能叫出它們的名稱(chēng)嗎?(引導學(xué)生用“小女孩的家里有……”的句式匯報。)
生1：小女孩的家里有電話(huà)。
師：說(shuō)得真好!孩子們，你們能在49頁(yè)找到“電話(huà)”這個(gè)詞語(yǔ)嗎?請用漂亮的波浪線(xiàn)把“電話(huà)”勾畫(huà)上。不知道孩子們找對了沒(méi)有?老師相機出示帶拼音的“電話(huà)”一詞并貼在黑板上，引導孩子們借助拼音讀詞語(yǔ)。
生2：小女孩的家里有一個(gè)大大的沙發(fā)。
師：大大的沙發(fā)。孩子，你真會(huì )表達。還可以說(shuō)怎樣的沙發(fā)呢?(軟軟的沙發(fā)，寬寬的沙發(fā)等表述從孩子們的巧嘴中迸了出來(lái)。)師引導學(xué)生在49頁(yè)找到“沙發(fā)”這個(gè)詞語(yǔ)并用漂亮的波浪線(xiàn)勾畫(huà)上，出示帶拼音的“沙發(fā)”一詞貼在黑板上，引導孩子們借助拼音讀詞語(yǔ)。
當一孩子匯報到“小女孩的家里有一個(gè)漂亮的書(shū)架”時(shí)，我作了一個(gè)小小的拓展：孩子們，你們能猜猜小女孩家的書(shū)架里放了些什么書(shū)呢?(語(yǔ)文書(shū)、數學(xué)書(shū)、英語(yǔ)書(shū)、音樂(lè )書(shū)等)孩子們的這些答案不能說(shuō)不正確，但是總覺(jué)得“不合我意”。從孩子們的匯報中，可以看出孩子們平時(shí)課外書(shū)讀得太少，思維局限于我們平時(shí)課堂中的“教材朋友”。我順勢引導：孩子們，老師估計啊，小女孩家的大書(shū)架上可能還擺放著(zhù)《白雪公主》《一千零一夜》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《西游記》等等好看的書(shū)，想看嗎?(生齊聲說(shuō)：想)那周末請爸爸媽媽帶你們去新華書(shū)店免費看，好嗎?
2、看書(shū)讀12個(gè)詞語(yǔ)。
個(gè)人讀;同桌互相讀;小組讀，大家一起讀。
3、抽生讀詞語(yǔ)
指名讀;開(kāi)火車(chē)讀。
4、認讀生字
師：有幾個(gè)調皮的生字寶寶，自己從詞語(yǔ)媽媽那里溜出來(lái)玩了?你們認識他們嗎?
板書(shū)8個(gè)生字
師：孩子們，請打開(kāi)書(shū)，用圓圈圈出這幾個(gè)生字寶寶，自己認讀兩遍，讀準字音，自己動(dòng)腦筋、想辦法記住這些字，好嗎?
抽生匯報識記生字方法;抽讀;開(kāi)火車(chē)讀。
師：你們能給它們找個(gè)朋友嗎?(組詞練習)
師：孩子們，今天我們學(xué)會(huì )了用貼字卡的方法來(lái)識字�；丶液�，請你為家里的家具和物品貼上標簽，不會(huì )寫(xiě)的字可以請教爸爸媽媽。
教學(xué)后記：
《我在家里貼字卡》是第一單元的一篇讀拼音學(xué)詞識字，這一單元是在集中學(xué)習漢語(yǔ)拼音之后開(kāi)始學(xué)習漢字。文章旨在引導學(xué)生初步接觸在生活中識字的一些方法，了解識字很有用，教學(xué)一開(kāi)始，我運用教材上的插圖為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境，引導學(xué)生圖文結合識字、借助漢語(yǔ)拼音識字，到去掉拼音識字，整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，化難為易，較好地突破了識字這一難點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也體現了“識字的趣味性、多途徑自主識字、廣泛識字”這一理念。
教學(xué)中，孩子從書(shū)中插圖找到“臺燈”畫(huà)面，說(shuō)出其名，但是書(shū)中49頁(yè)文中是“電燈”一詞，孩子們頗有疑慮。課后，我從網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，認為“電燈”與“臺燈”應該是有區別的。課文中的插圖與詞語(yǔ)是否“無(wú)法對應”，我疑惑。xx年11月19日夜，我把自己和孩子們的困惑拋向了語(yǔ)文出版社“在線(xiàn)答疑”互動(dòng)平臺，我焦急，我惶恐，擔心自己是在向權威“挑戰”。11月24日，語(yǔ)文出版社的黃富雄專(zhuān)家給我作了回復，原文摘抄如下：我們檢查了一下，這確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。謝謝你和孩子們。我們爭取改版時(shí)盡快改過(guò)來(lái)。
《在家里》教學(xué)設計7
教材簡(jiǎn)析：
《在家里》是人教版第一冊識字1第3課的內容。本課有一幅畫(huà)，一組有關(guān)家庭陳設和用品的詞語(yǔ)和一篇課文。圖畫(huà)內容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿(mǎn)溫馨。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4 個(gè)字。認識筆畫(huà)“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
首先通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》，激發(fā)學(xué)習興趣，然后讓學(xué)生交流歌
詞里唱了什么內容，隨即導入課文的學(xué)習。在家里。
然后讓學(xué)生觀(guān)察課文插圖，引導學(xué)生交流家里都有些什么？并指導用上：“有……有……還有……”說(shuō)話(huà)。根據學(xué)生的交流隨機出示文中的字卡。
接著(zhù)引導學(xué)生學(xué)習字詞，在學(xué)習字卡的同時(shí)，引導用字擴詞、進(jìn)行對事物進(jìn)行分類(lèi)的認識，游戲鞏固識字、識詞。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
學(xué)習為長(cháng)輩做事，學(xué)習做個(gè)尊敬長(cháng)輩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：認識14個(gè)字。
教具準備：小黑板、字卡、錄音機、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
談話(huà)導入：小朋友們，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？（喜歡）那好！老師現在就讓你們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完歌后，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀？
1、讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》
2、指名交流，歌里唱的是什么？
過(guò)渡導入：是��！孩子們，有家的感覺(jué)可真好！真幸福！今天我們就來(lái)一起學(xué)習，識字一的第3課《在家里》，來(lái)！孩子們，把課題一起讀兩遍。
二、引導觀(guān)察課文情景圖，指導用“有……有……還有……”說(shuō)話(huà)，了解
課文主要內容。
1、出示課文插圖，引導觀(guān)察，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
�、藕⒆觽�！瞧！這是老師最最喜歡的一個(gè)孩子，小星的家。他的家也是幸福的、溫馨的。
�、普l(shuí)來(lái)告訴老師，小星現在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）
�、悄悄阒缹O老師為什么最最喜歡小星嗎？（因為小星在家里有禮貌，尊敬爸爸、媽媽、愛(ài)勞動(dòng)……）
�、饶俏覀儼嗟暮⒆�，在家里會(huì )像小星學(xué)習的，舉手讓老師看一下！
不錯！老師相信你們在家里會(huì )是一個(gè)尊敬父母、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
�、稍谛⌒堑募依镞�有誰(shuí)呀！他們在干什么？
�、手该涣鳎�
�、嗽谛⌒堑募依镉行┦裁囱�？
�、讨该涣鳎�
�、托〖t家有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子，請你選擇三樣東西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來(lái)。
�、谓處煼吨v。
�、贤阑フf(shuō)，然后指名交流。
三、各種形式讀熟詞語(yǔ)。
過(guò)渡導入：小星呀！還把他家里的這些物品的名稱(chēng)，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁(yè)的掛圖下面，現在就請小朋友們打開(kāi)課本自由的讀一讀，在讀之前，誰(shuí)能告訴大家，遇到都不來(lái)的'字怎么辦？
還有讀到昨天我們預習時(shí)，圈出來(lái)的生字時(shí)，多讀幾遍，盡量做到讀準字音。
�、抛杂傻卦~語(yǔ)。
�、崎_(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
�、侨テ匆糇x詞語(yǔ)。
�、韧娌轮i游戲。
過(guò)渡導入：你們讀的那么認真，老師獎勵你們玩個(gè)猜謎游戲，好嗎？
聽(tīng)好了，謎底是打一家里的物品：
老大天天演戲，電燈
老二每日作文，電視
老三千里傳聲，報紙
老四送來(lái)光明，電話(huà)
四、識記生字。
過(guò)渡導入：哇！看著(zhù)你們猜謎語(yǔ)這么開(kāi)心，生字娃娃也急著(zhù)要跟你們交朋友呢！來(lái)，我們用掌聲把他們請出來(lái)�。ㄕ坡暎�
�、胚@些生字，你會(huì )什么辦法，記住哪一個(gè)？隨機認識““氵”，認識提手旁，認識火字旁。
過(guò)渡導入：漢字你們記得真不錯！老師高興！所以呀！我再獎勵你們玩個(gè)游戲。
�、仆骈_(kāi)碰碰車(chē)的游戲：（出示小黑板）
五、指導書(shū)寫(xiě)生字。
這節課呀！咱們原來(lái)就認識的幾個(gè)老朋友也來(lái)了！來(lái)，給他們打個(gè)招呼吧！“上、下、土、個(gè)“
他們呀！我們不光要會(huì )讀，還要會(huì )寫(xiě)，這節課，咱們先來(lái)寫(xiě)兩個(gè)：上和下，寫(xiě)之前，咱們先來(lái)認識一個(gè)這課要求我們認識的一個(gè)新筆畫(huà)�！�、”。
1、認識新筆畫(huà)“、”。
2、引導學(xué)生觀(guān)察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫(huà)是如何占格的。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
5、評價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
六、走進(jìn)作業(yè)超市（任選一題）：
1、回家后認一認自己家里都有那些物品和家用電器。
2、與家長(cháng)合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。
《在家里》教學(xué)設計8
教材分析：
本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設和用品。圖畫(huà)資料是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿(mǎn)溫馨。
教學(xué)目標設定：
知識與技能：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識筆畫(huà)“、”和偏旁“”“”“”“”；
2、正確流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：能用多種方法自能識字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)做尊父母的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)
主要教學(xué)活動(dòng)設計：
我能自己識字啦
活動(dòng)目標：透過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，學(xué)習用多種方法自能識字。
活動(dòng)準備：
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
2、教學(xué)掛圖與生字卡片
活動(dòng)步驟：
一、說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)明白得多
1、師：小朋友們，昨日我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱(chēng)，你收集了嗎？下面，我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)競賽，比一比哪個(gè)小組收集得最多。請你在小組內把你收集到的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)，小組長(cháng)把每個(gè)小朋友收集的數字記錄下來(lái)，比比誰(shuí)明白得多。
學(xué)生分四人小組開(kāi)展活動(dòng)。讓小組長(cháng)記錄下小組成員收集的個(gè)數，一會(huì )在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說(shuō)了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱(chēng)，一會(huì )全班評比哪個(gè)小組收集得最多。
2、全班群眾交流：誰(shuí)收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱(chēng)，請他來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的`數字，以備評比。
小結學(xué)生收集的狀況，給優(yōu)勝小組頒獎。
二、認一認，看誰(shuí)點(diǎn)子多
1、認識生字。
師：家是我們生活的最主要的地方，每個(gè)人都離不開(kāi)家。我們來(lái)看看這個(gè)家是怎樣的。（出示掛圖），這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
�。▽W(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊把生詞卡片貼到相應的位置。）
全班討論：你有什么好辦法來(lái)幫忙你認識這些字寶寶？（如讀拼音幫忙自己，用熟字來(lái)幫忙識字，拆裝漢字、編兒歌等。）
選取自己喜歡的辦法自能識字。
說(shuō)說(shuō)自己用了什么辦法，讀讀自己認識的新的字寶寶。
用抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種方式檢測。
2、認識偏旁部首
再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區別，明白“”“”兩個(gè)偏旁所包含的意思。說(shuō)說(shuō)自己還認識哪些內含這些偏旁的字。
三、選一選，看誰(shuí)最會(huì )動(dòng)腦筋
1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰(shuí)組得多。
2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫(xiě)下來(lái)。
3、出示下列詞語(yǔ)和句子，選生字填空：
瀘州（）報
教室的墻上（）著(zhù)一（）畫(huà)。
上課不能隨便說(shuō)（）。
我家的書(shū)（）上有許多書(shū)。
四、結合學(xué)生學(xué)習狀況總結。
《在家里》教學(xué)設計9
【教學(xué)設計思路】
本課的設計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會(huì )和自主選擇的權利，在選擇中主動(dòng)體驗學(xué)習，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂(lè )。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂(lè )的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個(gè)漢字。
�。�、認識五個(gè)偏旁。
�。�、認識一些簡(jiǎn)單的家庭陳設、用品，并能將它們與對應的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
�。�、在識字中，培養口頭表達、合作學(xué)習等能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認字，并能將實(shí)物與表示它們名稱(chēng)的詞語(yǔ)相聯(lián)系。
【教學(xué)準備】
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
【教學(xué)時(shí)間】
第一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、巧設懸念，初步感知
�。�、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著(zhù)“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
�。�、談話(huà)激趣：
小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開(kāi)看看，里面都有些什么？
�。�、學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀(guān)察、交流，初步認識電視、電話(huà)等物品。
二、反復引導、認讀詞語(yǔ)
�。�、教師引導談話(huà)：
小朋友們，你們都認識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？
�。�、同桌合作：
借助拼音認讀物品名稱(chēng)。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)不認讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
�。�、反饋：
�、� 談話(huà)：誰(shuí)能把自己認識的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)？
�、� 學(xué)生到講臺前舉著(zhù)模型大聲讀或領(lǐng)讀。
�、� 根據學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應的漢字及圖片。評價(jià)并表?yè)P學(xué)大的自學(xué)情況。
�。�、齊讀屏幕上的'詞語(yǔ)。
三、師生合作，學(xué)習偏旁
�。�、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
�、� 同桌討論。
�、� 學(xué)生自由發(fā)言。
�、� 教師小結：“沙”是左右結構的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
�。�、學(xué)生交流自己認識的偏旁：
�、� 教師引導：
你們還認識哪些偏旁？（根據學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。）
�、� 你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習生字，處處留心。）
�、� 教師小結引導：
獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
�。�、學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。
�。�、鞏固練習。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據老師的口令，同偏旁的宇迅速排隊，看哪隊排得又對又快。
四、自主探究，識記字形
�。�、小組合作，識記漢字。
�。�、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
�。�、全班交流，引導學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。）
五、聯(lián)系生活，了解特征
�。�、多媒體演示一組錄像：
內容：在整潔美觀(guān)的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認真地看書(shū)，在臺燈下專(zhuān)心地做作業(yè)，在電視前觀(guān)看精彩的節目……
�。�、小組討論：
在日常生活中，你發(fā)現電視、電話(huà)等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？
�。�、全班交流：
引導用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習說(shuō)話(huà)，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品，訓練表達
�。�、過(guò)渡談話(huà)：
電視、電話(huà)等物品在我們的生活中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，我們都很喜歡他們。
�。�、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說(shuō)一段話(huà)。（先同桌練習，再全班交流。）
七、鞏固練習
�。�、在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件）
�。�、小制作：設計我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
八、作業(yè)
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng )造性設計，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節課開(kāi)展覽會(huì )。
《在家里》教學(xué)設計10
設計理念
本課的設計，我努力做到以學(xué)生為主體，讓他們有充分嘗試的機會(huì )和自主選擇的權利，在選擇中主動(dòng)體驗學(xué)習，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習的快樂(lè )。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂(lè )的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教材分析：
本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設和用品。圖畫(huà)內容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿(mǎn)溫馨。
學(xué)習目標設定：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識筆畫(huà)“、”和偏旁“提手旁”“三點(diǎn)水旁”“絞絲旁”等偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。
3、能用多種方法自能識字。
4、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
活動(dòng)準備：
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
2、教學(xué)掛圖與生字卡片
3、相關(guān)課件
活動(dòng)步驟：
第1課時(shí)
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，導入新課
師：小朋友們，最近老師特別高興，知道為什么嗎？再過(guò)一段時(shí)間，江老師就要搬到新房子去了，咱們班哪些同學(xué)也是住在新房子里？（學(xué)生自由發(fā)言）有新房子住是值得高興，可這幾天，我又犯愁了。搬到新房子去得買(mǎi)些什么家具和電器擺設，才能使新房子即漂亮又舒適呢？我知道咱們班的小朋友最?lèi)?ài)幫助人，且最有辦法。大家愿意幫幫我嗎？那就拜托各位動(dòng)動(dòng)腦子，想想我最該買(mǎi)些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。ǘ�、學(xué)習詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)
1、看圖讀詞語(yǔ)
師：你們的建議都非常好，我不能每樣都買(mǎi)，只能根據自己的需要買(mǎi)幾樣�？纯次屹I(mǎi)了什么
課件顯示圖文：
shā fā chá jī bào zhǐ shū jià
沙 發(fā) 茶 幾 報 紙 書(shū)架
táidēnɡ ɡuà zhōnɡ diànshì diàn huà
臺燈掛鐘電視 電話(huà)
2、認讀詞語(yǔ)
�。�1）圖文結合指名讀，齊讀
�。�2）去掉圖片認讀詞語(yǔ)
給足時(shí)間讓學(xué)生自由認讀，再同桌互幫互讀，比比誰(shuí)認得多，最后請一生領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀
�。�3）去掉拼音認讀詞語(yǔ)
男女各派一名代表賽讀
3、認記“沙發(fā)”等8個(gè)字
�。�1）師：小朋友們太能干，都翹起大拇指夸夸自己。（師示范做動(dòng)作）認識了8種物品，又該到咱們認識新朋友了。今天咱們要交的新朋友
課件顯示：
沙 發(fā) 報紙 臺燈 電視
�。�2）說(shuō)說(shuō)這8個(gè)字中，你已經(jīng)認識了哪幾個(gè)字，你是怎么認識的？
匯報交流中，交給學(xué)生識字的方法，如：用熟字加一加，換一換 ；編故事、謎語(yǔ)等。同時(shí)認識新的偏旁：提手旁、絞絲旁 、示字旁 、火字旁
�。�3）開(kāi)火車(chē)認讀8個(gè)生字， 打亂順序讀， 口頭組詞讀
�。ㄈ┱n中操
�。ㄋ模┰谟螒蛑徐柟套衷~
游戲方法：四人一組，由組長(cháng)從抽屜中拿出信封和白紙，四人合作完成拼貼。即把被拆開(kāi)的字的部件組合成今天認識的生字。比比哪一組完成的又對又快，評出冠軍組，季軍組，亞軍組給予頒獎。
�。ㄎ澹⿲�(xiě)字指導
1、師：剛才咱們動(dòng)口又動(dòng)腦，現在咱們應該動(dòng)動(dòng)手了。今天咱們先寫(xiě)2個(gè)字，出示卡片“土”“上”，學(xué)生認讀
2、引導觀(guān)察，發(fā)現異同
師：就這2個(gè)字，你發(fā)現了哪些相同之處與哪些不同之處？
3、指導書(shū)寫(xiě)
師：他們在田字格中的什么位置，寫(xiě)時(shí)要注意舍命？請小朋友們打開(kāi)書(shū)，仔細觀(guān)察
學(xué)生匯報交流，師示范寫(xiě)生書(shū)空
學(xué)生描一描，再寫(xiě)1-----2個(gè)
4、展示作業(yè)，師生合作評議
�。┞�(tīng)故事，鞏固字詞
故事：今天，小兔家里可熱鬧了，因為今天是小兔的生日。放學(xué)后，小兔的好朋友小狗、小貓、小鴨帶著(zhù)禮物來(lái)了�！岸《�、丁冬”�！笆钦l(shuí)呀？”小兔邊問(wèn)邊往門(mén)口跑去�！笆俏覀�，你的好朋友來(lái)祝你生日快樂(lè )呢�！毙⊥妹Υ蜷_(kāi)門(mén)，把朋友引進(jìn)門(mén)。她先請好朋友坐在軟軟的`沙發(fā)上，接著(zhù)從廚房里拿出一大盤(pán)早已準備好的水果。小兔把水果盤(pán)往茶幾上輕輕一放，隨手拿起香甜可口的水果分給朋友，然后打開(kāi)電視，調到動(dòng)物頻道，他們一起津津有味地看著(zhù)電視�！岸×懔恪彪娫�(huà)響了起來(lái)。 “喂，請問(wèn)你找誰(shuí)？”小兔拿起話(huà)筒問(wèn)道�！澳闶切⊥冒�，我是熊伯伯�！薄靶懿�，你好，請問(wèn)有什么事？”“我想借你家的報紙用一用，可以嗎？”“當然可以，我這就給你送來(lái)�！毙⊥脪炝穗娫�(huà)拿起報紙飛快地往外跑去，一不小心，碰到了沙發(fā)旁邊的臺燈，“咣當”一聲響，臺燈打碎了。小狗、小貓、小鴨忙站起來(lái)幫忙打掃，小兔說(shuō)了聲謝謝，就把報紙往樓下送去。
1、讓生說(shuō)說(shuō)你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
2、這個(gè)故事中藏著(zhù)哪些今天認識的朋友。（匯報中，逐一板貼詞條）
沙發(fā) 報紙 茶幾電視
(七)課后延伸：
師：大家看，老師手里的卡片應該貼在哪兒？“講臺、黑板”拼音卡片
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫� 。
1、（猜一猜，連一連）
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來(lái)光明電話(huà)
2、 開(kāi)火車(chē)認讀生字
沙 發(fā)報 紙臺 燈 電 視
�。ǘ┛磮D讀文，理解文意。
1、引導看課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在家里幫助爸爸干什么？
2、自由地借住拼音讀讀文中的句子。
3、讀給同桌聽(tīng)，互幫互讀
4、指名讀，一人接讀一句，齊讀，男女生賽讀。
5、指名讀讀自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)知道了什么。
6、“爸爸媽媽笑了，我也笑了�！庇镁涫酵黄齐y點(diǎn)
句式：爸爸媽媽笑了，說(shuō)：“——————————�！�
我也笑了，說(shuō)：“————————————�！�
7、用一句話(huà)夸夸文中的“我”。
�。ㄈ┳R字寫(xiě)字
1、出示：
wǎnshàng sòng guò xiào yě
晚上送 過(guò)笑也
�。�1）指名帶拼音讀，去拼音讀，組詞讀
�。�2）說(shuō)說(shuō)你有什么辦法記住了哪個(gè)字
2、出示：
下 個(gè)
�。�1）認讀，組詞比賽
�。�2）指名念筆畫(huà)、筆順
�。�3）師在田字格中示范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，并念筆畫(huà)筆順。
�。�4）學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)
�。�5）作業(yè)評議
�。ㄋ模┩卣咕毩�
1、用“也”練習說(shuō)話(huà)。
2、加偏旁變新字
也（ ）（ ）（ ）
3、回家幫助爸爸媽媽做一件力所能及的事，讓爸爸媽媽給自己打打分。
《在家里》教學(xué)設計11
【教學(xué)要求】
�。�、認識１４個(gè)字。認識8個(gè)偏旁“讠、 、纟、火、 、日、辶、 �！�
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、學(xué)做尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識１４個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認識８個(gè)帶有偏旁的字。
【教學(xué)準備】
掛圖；幾個(gè)合體字的構字部件（偏旁與另一部分）的卡片；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋(píng)果卡片的小黑板等。
【教學(xué)時(shí)數】
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
小朋友們，今天我們的.課堂上來(lái)了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來(lái)了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。
二、指導看圖
�。�、指一生上臺指認圖上畫(huà)的都有什么物品。
�。�、教師根據學(xué)生的回答出示文中8個(gè)不注音的詞語(yǔ)。
三、學(xué)習詞語(yǔ)及其中的８個(gè)生字和５個(gè)偏旁
�。�、你認識哪些詞語(yǔ)或生字？（指名認讀不注音詞語(yǔ)）你是怎么認住這些字的？（讓學(xué)生了解識字方法）
�。�、學(xué)生借助文中拼音認讀詞語(yǔ)。（然后小組內匯報自學(xué)情況）
�。�、指名認讀書(shū)中8個(gè)注音詞語(yǔ)。
�。�、出示詞語(yǔ)中的生字，學(xué)生先自讀，再指名認讀。
�。�、認識染紅色的５個(gè)偏旁（先找會(huì )認的同學(xué)教認，然后再齊讀５個(gè)帶有紅色偏旁的生字）
四、學(xué)習句子及其中的6個(gè)生字和３個(gè)偏旁
�。�、看圖：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的事？（認識“晚”、“上“兩個(gè)生字）都有誰(shuí)，在做什么？（出示課文中３個(gè)句子）
�。�、學(xué)習句子中染紅色的其他４個(gè)生字（隨句子認識）。
�。�、認識偏旁“日、辶、竹”。
�。�、誰(shuí)能把這幾句話(huà)有感情地讀一讀？（指３名學(xué)生讀，并讓學(xué)生評出“朗讀星”）
五、鞏固生字
�。�、把本課１４個(gè)生字放在一起，學(xué)生自認。
�。�、找一個(gè)學(xué)習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽(tīng)。
�。�、“找朋友”（學(xué)生動(dòng)手拼合體字：沙、報、紙、視、晚）
�。�、打亂生字順序，先讓學(xué)生自認，然后男、女生比賽認，評出本節課的“識字大王”。
�。�、學(xué)生認記文中生字表中的生字，并自選其中２－３個(gè)字說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這個(gè)字的。
�。�、游戲：摘蘋(píng)果。（如果學(xué)生認對了蘋(píng)果卡片后的生字，這個(gè)蘋(píng)果就送給他。）
六、聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)行思想教育
�。�、說(shuō)說(shuō)自己在家里做些什么？
�。�、聽(tīng)兒歌《我的好媽媽》，然后說(shuō)說(shuō)你從中學(xué)到了什么？
�。�、教師對學(xué)生進(jìn)行尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。
七、小結
這節課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識字，多做家務(wù)，做一個(gè)既愛(ài)學(xué)習，又愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
《在家里》教學(xué)設計12
【教學(xué)目標】
�。�、認識８個(gè)字，會(huì )寫(xiě)２個(gè)字。認識筆畫(huà)“丶”和偏旁“氵、扌、火”。
�。�、滲透小組合作意識，逐步培養學(xué)生合作能力。
�。�、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字和寫(xiě)字。
【教學(xué)準備】
課件，漢字部件拼字卡片。
【教學(xué)流程】
一、激趣導入
二、玩中學(xué)
�。�、大屏幕出示主題圖。問(wèn)這是什么地方？圖上有哪些物品？你能叫出他們的名稱(chēng)嗎？(生邊回答師邊展現本課的８個(gè)詞語(yǔ))
�。�、出示８個(gè)詞語(yǔ)，請學(xué)生自由匯報讀自己課前已經(jīng)認識的生字，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認識的。
�。�、借助拼音。拼讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、匯報認讀情況同桌互相讀；開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
�。�、認讀本課需認讀的.８個(gè)字（生練讀老師指導；學(xué)生讀，指名讀）。
�。�、引導學(xué)生認識偏旁“氵、扌、火”。
�。�、男生與女生賽讀８個(gè)生字。
三、游戲中學(xué)
�。�、游戲“小魚(yú)吐泡泡”。
�。�、走迷宮。
�。�、看圖貼商品名簽，同桌兩個(gè)合作完成。
�。�、摘蘋(píng)果。
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、生觀(guān)察田字格中的字。
�。�、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�。�、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
五、小結
板書(shū)在家里
氵、扌、火 上 下
《在家里》教學(xué)設計13
學(xué)習目標
1、認識14個(gè)生字,認識一種筆畫(huà)和會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
認字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)
1、認識偏旁和會(huì )讀難讀的字。
2、理解課文的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)溫暖的家，你注意觀(guān)察過(guò)家里有些什么呢？家是我們生活的最主要的地方，每個(gè)人都離不開(kāi)家,你在家里表現如何呢(可請生說(shuō)說(shuō)在家的表現)？好,我們今天來(lái)看看這一家,看看他們在干什么。
二、圖文對照，學(xué)習課文
1、我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、舒適的家，你們想不想隨老師去彤彤家里看看，看看她家客廳都有什么？出示識字一中的.圖畫(huà)的掛圖。（目的：把學(xué)生的注意力從自己家影象的回憶中拉回到課堂的學(xué)習中來(lái)。）
2、老師范讀課文，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊看大屏幕。
3、你覺(jué)得圖中的小朋友在家里是個(gè)什么樣子的孩子?你是如何知道的?
4、找出本課要求會(huì )認的生字，說(shuō)說(shuō)你有什么好的辦法來(lái)認識。（如加偏旁、換偏旁、編字謎、編故事、生活中識字、生活經(jīng)驗的積累）5老師對照著(zhù)圖領(lǐng)讀詞語(yǔ)、學(xué)生領(lǐng)讀、老師指讀。
三、我會(huì )寫(xiě)，鞏固生字
1、讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著(zhù)描描，最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對性的指導，指導重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。 2下：認識筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線(xiàn)上。 3個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。
四、鞏固練習
1、連一連。
2、猜一猜，
老大天天演戲
報紙
老二每日作文
電燈
老三千里傳聲
電視
老四送來(lái)光明
電話(huà)
3、出示圖片，你能說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么嗎？
4、小游戲。猜謎語(yǔ)讀詞語(yǔ)，來(lái)理發(fā)
五、課外延伸。
1、你知道圖片上的小朋友在干什么嗎？
2、學(xué)了這篇課文后,說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么?以后,你在家里會(huì )怎樣做?一年級語(yǔ)文上冊《在家里》說(shuō)課稿
《在家里》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字“上、下、土、個(gè)”。培養學(xué)生的認字興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養尊重長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確流利的朗讀課文。
課前準備：
生字卡片、投影儀
教學(xué)方法：
生字復現、看圖說(shuō)話(huà)、游戲互動(dòng)
【教學(xué)過(guò)程】
一、用歌聲激發(fā)情感，導入新課。
同學(xué)齊聲唱《好媽媽>>.多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲��！同學(xué)們，唱著(zhù)這首歌，你們會(huì )想起什么呢？（想到家，還有家里的爸爸媽媽?zhuān)�。今天我們就�?lái)學(xué)習《在家里》。板書(shū)課題3、在家里
二、認識生字、詞語(yǔ)
1、學(xué)生齊聲讀3、在家里。先讓學(xué)生仔細想想家里都有哪些家具和物品？然后點(diǎn)名回答。（注意表?yè)P學(xué)生）
2、出示本課掛圖，學(xué)生仔細觀(guān)察，然后指名說(shuō)出圖上家具和物品的名稱(chēng)（學(xué)生掌聲鼓勵）。
3、出示家具和物品的圖片，點(diǎn)學(xué)生上講臺把自己喜歡的圖片每人一張，貼在黑板上，其余的學(xué)生在下面借助拼音認讀書(shū)上的名稱(chēng)（臺燈、掛鐘、沙發(fā)、電話(huà)、報紙、茶幾、電視、書(shū)架）。
4、游戲互動(dòng)。指名到黑板上貼出相對應的名稱(chēng)（注意表?yè)P學(xué)生，你們真棒）。
5、由學(xué)生選出一名小老師來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們認讀這些名稱(chēng)，從名稱(chēng)中找出本課的生字，借助拼音自己認讀。然后“開(kāi)火車(chē)""讀，老師及時(shí)指出錯誤的地方并更正。指導學(xué)生學(xué)會(huì )口頭組詞。（表?yè)P學(xué)生你們真行）
三、 理解課文
1、學(xué)生借助拼音，把課文讀通順，并要有感情地朗讀，朗讀時(shí)要注意按照標點(diǎn)停頓，還要讀好句子中的自然停頓（如我給他們/送上水果）。
2、指名讀，表?yè)P學(xué)生朗讀得真有感情。然后組織幾場(chǎng)比賽，看看誰(shuí)讀得最好。
3、老師提出問(wèn)題：在爸爸媽媽休息的時(shí)候，你要做些什么呢？（注意表?yè)P學(xué)生是個(gè)尊敬長(cháng)輩的好孩子）。
4、指導看圖，圖上是什么時(shí)間？爸爸媽媽在做什么？“我”在做什么？讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當時(shí)的心情。想一想;你送水果給爸爸媽媽的時(shí)候，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？學(xué)生舉手回答。（表?yè)P學(xué)生，你真勇敢）
5、打電話(huà)游戲。學(xué)生齊聲說(shuō);“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛(ài)你們!""
小結：就像歌里唱的一樣“我的好媽媽?zhuān)掳嗷氐郊�，勞�?dòng)了一天多么辛苦呀！”是啊，你們溫暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的雙手和辛勤汗水創(chuàng )造的，你們要好好學(xué)習回報他們，同學(xué)們，從現在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧!
四、擴展練習
今天下午放學(xué)回家，做完作業(yè)幫爸爸媽媽一些事情，明天上課給同學(xué)們講一講。
課例分析：
1、通過(guò)教學(xué)者《在家里》的教學(xué)過(guò)程和思路，讓我深深體會(huì )到《在家里》一文，寥寥數語(yǔ)，卻將一家人其樂(lè )融融的場(chǎng)面鮮活地擺在我們面前，向孩子展示了最最平凡的'天倫之樂(lè )。每一個(gè)孩子都有自己溫暖的家，教學(xué)者本著(zhù)“練說(shuō)”的思路，讓學(xué)生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上，向其他同學(xué)做簡(jiǎn)單介紹，孩子的心一下子拉近了。懂得了如何表達思想與信息并能聽(tīng)取思想與信息，達到了“入境、動(dòng)情”的作用。
2、以學(xué)生為本的學(xué)習，能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對應、生詞卡片和實(shí)物模型一一對應，少了教師的講，多了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生在操作過(guò)程中學(xué)會(huì )了與他人合作。在各種情境中體驗成功。游戲、競賽、當小老師等，都充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。在游戲中，在競賽中，在當小老師時(shí)，人人都是細心的傾聽(tīng)者，人人都是待命的競賽者，人人都是體驗成功的小老師。在課文的閱讀中注入情感教學(xué)，因此，教學(xué)者教學(xué)本課時(shí)用了首尾呼應，就是以孩子們的歌聲導入，用歌詞結尾來(lái)貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。
3、除此之外教師還要掙脫種種束縛、種種套子，充滿(mǎn)自信，走自己的路，才能在新課程改革中健康成長(cháng)。學(xué)生又何嘗不是如此？學(xué)生只有沖破時(shí)間限制的、嚴格課表化的學(xué)習，當他們靈活、自主進(jìn)行學(xué)習時(shí)，他們的自信心足以令他們體驗學(xué)習語(yǔ)文的成功和快樂(lè )。
《在家里》教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。認識筆畫(huà)丶和偏旁氵、扌、火
2、滲透小組合作意識，逐步培養學(xué)生合作能力。
3、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認字和寫(xiě)字
教學(xué)準備：課件，漢字部件拼字卡片
教學(xué)流程：
一、激趣導入
二、玩中學(xué)
1、大屏幕出示主題圖。問(wèn)：這是什么地方?圖上有哪些物品?你能叫出他們的名稱(chēng)嗎?
(生邊回答師邊展現本課的8個(gè)詞語(yǔ))
2、出示8個(gè)詞語(yǔ)，請學(xué)生自由匯報讀自己課前已經(jīng)認識的生字，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認識的。
3、借助拼音。拼讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。
4、匯報認讀情況(1)同桌互相讀(2)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
5、認讀本課需認讀的8個(gè)字(生練讀老師指導;學(xué)生讀，指名讀)。
6、引導學(xué)生認識偏旁氵、扌、火
7、男生與女生賽讀8個(gè)生字。
三、游戲中學(xué)
1、游戲小魚(yú)吐泡泡。
2、走迷宮。
3、看圖貼商品名簽，同桌兩個(gè)合作完成。
4、摘蘋(píng)果。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、生觀(guān)察田字格中的字。
2、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
五、小結
板書(shū)：在家里
氵、扌、火
上下
《在家里》教學(xué)構想與反思
一、教材簡(jiǎn)析
《在家里》是第一冊教材識字教學(xué)的第三課，本課要求學(xué)生認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識筆畫(huà)名稱(chēng)丶和偏旁氵、扌、火。為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，本節課教學(xué)生認識8個(gè)，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字，學(xué)會(huì )3個(gè)偏旁和一個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是認識8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)兩個(gè)字。
二、總體教學(xué)構想
一年級識字教學(xué)認寫(xiě)分開(kāi)，要求認的字多，寫(xiě)的少。認字的任務(wù)重，課堂教學(xué)努力做到當堂記。為取得理想的效果，本節課我設計的重心落在以下兩點(diǎn)：一是一見(jiàn)面力求給學(xué)生以強刺激，使學(xué)生對要認的字產(chǎn)生強烈、深刻的第一印象。二是課堂采取多種方式復現，力求做到要認的字當堂大多數學(xué)生都認得。
三、教學(xué)流程設計說(shuō)明
(一)激趣導入，創(chuàng )設情境。
新課伊始，展示彩色主題圖，學(xué)生看彩色圖畫(huà)，說(shuō)出物品名稱(chēng)，閃現的詞語(yǔ)驗證學(xué)生回答正確了，使學(xué)生體會(huì )了成功的愉快。這一情境吸引學(xué)生注意力，個(gè)個(gè)興趣盎然地觀(guān)看圖畫(huà)，爭先恐后地發(fā)言，達到課伊始，生乃興的教學(xué)效果。
(二)字的呈現力求新穎、生動(dòng)。
結合學(xué)生的認知水平，學(xué)前有的學(xué)生已認了許多字，于是首先出示8個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生認讀，鼓勵學(xué)生試讀。此時(shí)學(xué)生積極性很高，良好的學(xué)習欲望是取得學(xué)習效果的.關(guān)鍵。
(三)在多種方式鞏固認字的同時(shí)，引導學(xué)生在生活中識字
我設計了小魚(yú)吐泡泡、走迷宮、部件拼字、給物品貼標簽等活動(dòng)。學(xué)生在生動(dòng)有趣的游戲中既鞏固了所學(xué)的生字又培養了他們的動(dòng)手能力。課堂上我還不失時(shí)機地向學(xué)生滲透在生活中識字，在生活中學(xué)習語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀(guān)。新課標倡導識字要采取兩條腿走路一條腿是在教師指導下認識教科書(shū)要求認的字;一條腿是學(xué)生自己利用各種資源在生活中自主識字。通過(guò)平素的教學(xué)，我深深地感受到：小學(xué)生蘊藏著(zhù)極大的自主識字潛能，所以，在識字之前，我先讓學(xué)生匯報讀自己在課前已經(jīng)認識的生字并說(shuō)出認字的途徑，這無(wú)疑是對學(xué)生課外識字的一種引導。
四、課后反思
由于教師教學(xué)水平有限，課堂教學(xué)中亦存在不足。如：課上一名學(xué)生說(shuō)秋天的秋是火字旁，我沒(méi)有及時(shí)糾正。另外指導學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)間不夠充沛，若能把學(xué)生寫(xiě)字中較好的作品展示給大家看則更能激發(fā)學(xué)生的成就感，促使他們把字寫(xiě)得更漂亮。
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