《在家里》教學(xué)設計(15篇)
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的《在家里》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《在家里》教學(xué)設計1
課時(shí)授課計劃
課題3、在家里（2）
課時(shí)教學(xué)目標
1、看圖學(xué)文，相機認識6個(gè)生字，1個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)設想從生活入手，理解課文，再回歸生活，寓教育于潛移默化中。
教學(xué)程序與策略
一、作業(yè)反饋，自主說(shuō)話(huà)。
導語(yǔ)：昨晚上，老師讓小朋友做的事，完成了幾件?說(shuō)說(shuō)自己所做的事。你做這些事后受到爸爸和媽媽的夸獎了嗎?昨晚上，玲玲就做了一件讓爸爸媽媽高興的事。（出示圖畫(huà)）
學(xué)生觀(guān)察，并自由說(shuō)話(huà)。
�。�1）玲玲做了什么事，讓家人高興？
�。�2）從哪里看出爸爸媽媽很高興？（引導學(xué)生從表情，動(dòng)作等方面仔細觀(guān)察，進(jìn)行合理的想像，并作口頭表達）
�。�3）聽(tīng)聽(tīng)玲玲怎么說(shuō)吧！播放短文錄音。
�。�4）同桌互助讀短文。
�。�5）朗讀比賽。評一評，說(shuō)一說(shuō)自已最喜歡誰(shuí)讀的或最喜歡讀哪句，引導學(xué)生讀好“爸爸媽媽笑了，我也笑了�！边@句話(huà)。
二、劃出文中詞語(yǔ)。
1、劃出文中詞語(yǔ)，自己多讀幾遍，會(huì )讀的打上小紅星，不會(huì )讀的打上“?”。
2、找朋友幫助一下，讀準詞語(yǔ)。
3、“水果”：學(xué)生說(shuō)說(shuō)吃過(guò)哪些水果，家鄉盛產(chǎn)哪些水果，還認識哪些水果？
“晚上”：幫助學(xué)生認識“晚上”就是夜里。
“也”句式訓練，我有，你也有。
三、識字。
1、學(xué)生討論用什么方法可以很快幫助自己記住生字。
2、交流點(diǎn)撥：“晚”可說(shuō)太陽(yáng)躲到西邊去了，并相機認識偏旁“日”；“果”是太陽(yáng)“日”跑到樹(shù)梢“木”上；“笑”可用一張卡通笑臉變成“笑”字；“也”是“他、她、地”減掉偏旁。
四、深入語(yǔ)境，理解課文。
1、再讀課文，看看是否比剛才進(jìn)步了。
同桌對互讀互聽(tīng)，教師巡回，幫助實(shí)在有困難的.學(xué)生。
2、爸爸媽媽為什么笑了？
分層次理解：（1）因為我給他們送水果；（2）因為我很關(guān)心父母，是個(gè)乖孩子。
3、看看圖，想想當時(shí)爸爸會(huì )說(shuō)些什么呢？媽媽又怎樣說(shuō)？
4、我怎么也笑了？
分層理解：（1）我受到夸獎了；（2）父母高興，我更高興；（3）我覺(jué)得自己一下子懂事了。
5、我當時(shí)怎么說(shuō)的?
6、四人小組合作，討論并分角色扮演爸爸、媽媽、我、導演。
7、選出幾組上臺表演（導演可自由編劇，如給媽媽捶背，送上一杯熱茶，端洗腳水)。評選創(chuàng )作獎，表演獎。
五、情感延伸。
1、你喜歡玲玲嗎？喜歡她什么？
2、屏幕出示課后練習，說(shuō)一說(shuō)圖例。
圖上的他們都在干什么？
這些事情你們做過(guò)嗎？
你還想做或做過(guò)什么？
六、聯(lián)系與實(shí)踐。
1、把課文讀給父母聽(tīng)。
2、生字口頭擴詞。
3、每天做一件讓家人高興的事，并記錄到日記本里。
教后反思錄
《在家里》教學(xué)設計2
【教學(xué)要求】
�。�、認識１４個(gè)字。認識8個(gè)偏旁“讠、 、纟、火、 、日、辶、 �！�
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、學(xué)做尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識１４個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認識８個(gè)帶有偏旁的字。
【教學(xué)準備】
掛圖；幾個(gè)合體字的構字部件（偏旁與另一部分）的卡片；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋(píng)果卡片的小黑板等。
【教學(xué)時(shí)數】
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
小朋友們，今天我們的課堂上來(lái)了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來(lái)了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。
二、指導看圖
�。�、指一生上臺指認圖上畫(huà)的都有什么物品。
�。�、教師根據學(xué)生的`回答出示文中8個(gè)不注音的詞語(yǔ)。
三、學(xué)習詞語(yǔ)及其中的８個(gè)生字和５個(gè)偏旁
�。�、你認識哪些詞語(yǔ)或生字？（指名認讀不注音詞語(yǔ)）你是怎么認住這些字的？（讓學(xué)生了解識字方法）
�。�、學(xué)生借助文中拼音認讀詞語(yǔ)。（然后小組內匯報自學(xué)情況）
�。�、指名認讀書(shū)中8個(gè)注音詞語(yǔ)。
�。�、出示詞語(yǔ)中的生字，學(xué)生先自讀，再指名認讀。
�。�、認識染紅色的５個(gè)偏旁（先找會(huì )認的同學(xué)教認，然后再齊讀５個(gè)帶有紅色偏旁的生字）
四、學(xué)習句子及其中的6個(gè)生字和３個(gè)偏旁
�。�、看圖：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的事？（認識“晚”、“上“兩個(gè)生字）都有誰(shuí)，在做什么？（出示課文中３個(gè)句子）
�。�、學(xué)習句子中染紅色的其他４個(gè)生字（隨句子認識）。
�。�、認識偏旁“日、辶、竹”。
�。�、誰(shuí)能把這幾句話(huà)有感情地讀一讀？（指３名學(xué)生讀，并讓學(xué)生評出“朗讀星”）
五、鞏固生字
�。�、把本課１４個(gè)生字放在一起，學(xué)生自認。
�。�、找一個(gè)學(xué)習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽(tīng)。
�。�、“找朋友”（學(xué)生動(dòng)手拼合體字：沙、報、紙、視、晚）
�。�、打亂生字順序，先讓學(xué)生自認，然后男、女生比賽認，評出本節課的“識字大王”。
�。�、學(xué)生認記文中生字表中的生字，并自選其中２－３個(gè)字說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這個(gè)字的。
�。�、游戲：摘蘋(píng)果。（如果學(xué)生認對了蘋(píng)果卡片后的生字，這個(gè)蘋(píng)果就送給他。）
六、聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)行思想教育
�。�、說(shuō)說(shuō)自己在家里做些什么？
�。�、聽(tīng)兒歌《我的好媽媽》，然后說(shuō)說(shuō)你從中學(xué)到了什么？
�。�、教師對學(xué)生進(jìn)行尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。
七、小結
這節課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識字，多做家務(wù)，做一個(gè)既愛(ài)學(xué)習，又愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
《在家里》教學(xué)設計3
設計理念：
本課的設計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會(huì )和自主選取的權利，在選取中主動(dòng)體驗學(xué)習，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂(lè )。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂(lè )的同時(shí)，觀(guān)察分析潛力、語(yǔ)言表達潛力、合作交流潛力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、復習音節：請大家和我們的老朋友打聲招呼，一齊來(lái)拼讀音節：jiàdēngguàdiànzhōng
2、引入新課：這天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習，請小朋友一齊讀課題。
�。ㄔO計意圖：透過(guò)復習學(xué)過(guò)的音節幫忙學(xué)生學(xué)習本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。）
二、師生合作，學(xué)習詞語(yǔ)
1、出示課文插圖：但是在學(xué)習新知識以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說(shuō)圖上的擺設，注意用完整的話(huà)按照必須的順序說(shuō)。（設計意圖：訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達潛力）
2、小紅家里的東西還會(huì )變魔術(shù)，你們看，它們變成了漢字，你認識嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？指名讀你是透過(guò)什么辦法認識的？
3、小結：我們學(xué)習漢字既能夠向別人請教，也能夠借助拼音，還能夠留心觀(guān)察生活，使更多的漢字成為你的朋友。（設計意圖：鼓勵學(xué)生在生活中識字）
4、請大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀。自讀
5、此刻請同桌小朋友相互讀讀認認，看看是不是把詞語(yǔ)讀準了。同桌讀請全班小朋友一齊來(lái)讀詞語(yǔ)。全班齊讀。
6、此刻老師把拼音去掉了，你們還認識你們的新朋友嗎？我們進(jìn)行男女生比賽，看看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀，相互評價(jià)。
7、擴展活動(dòng)：剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱(chēng)，此刻，我們來(lái)做個(gè)游戲，每個(gè)小朋友手里都有一張畫(huà)和小卡片，看誰(shuí)能把卡片上的詞語(yǔ)和圖一一對應。學(xué)生動(dòng)手擺放卡片，展示，再齊讀詞語(yǔ)。
�。ㄔO計意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，透過(guò)反復見(jiàn)面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的氛圍中識記生字。充分體現自主、合作、探究的學(xué)習方式。）
三、自主探究，識記生字
1、出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節課就應掌握的生字，老師相信大家必須能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。誰(shuí)愿意當小老師帶著(zhù)大家讀？指名領(lǐng)讀。
2、沒(méi)有拼音的幫忙，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準嗎？開(kāi)火車(chē)讀。我們再來(lái)進(jìn)行計時(shí)比賽，看誰(shuí)是我們這節課的識字大王？
3、擴展活動(dòng)：游戲摘生字果大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。
4、小朋友們已經(jīng)會(huì )讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還務(wù)必記住它們的樣貌。此刻我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎樣記？以小組為單位一齊討論，看哪個(gè)組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。
5、擴展活動(dòng)：下面，我們一齊動(dòng)動(dòng)手，小朋友手里都有漢字的`部件，趕快打開(kāi)，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽(tīng)！學(xué)生邊拼邊讀。
�。ㄔO計意圖：透過(guò)各種形式讓學(xué)生與生字多見(jiàn)面到達識記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng )設開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。）
四、指導書(shū)寫(xiě)
這天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì )寫(xiě)。出示4個(gè)生字，上面的漢字你認識嗎？一齊讀一讀。用4個(gè)生字組詞。
你愿意先寫(xiě)哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫(xiě)好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評議。
看見(jiàn)小朋友寫(xiě)得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機會(huì )嗎？師范寫(xiě)，學(xué)生評議。
小朋友也想像老師這樣把字寫(xiě)好嗎？就看老師的字，模仿寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生仿寫(xiě)。（設計意圖：透過(guò)生生互評，師生互評把漢字寫(xiě)好）
五、作業(yè)
介紹你家的陳設，并用幾句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
�。ㄔO計意圖：鞏固生字詞，做到活學(xué)活用）
《在家里》教學(xué)設計4
教材分析
《在家里》是人教版實(shí)驗教材一年級上冊識字（一）的第３課，是表現現實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密結合在一起。本課有一幅插圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設用品。圖畫(huà)內容和短文是寫(xiě)一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿(mǎn)溫馨。本課教學(xué)重點(diǎn)是認字和寫(xiě)字。
教學(xué)目標
�。�、認識８個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“下”字，認識筆畫(huà)“丶”。
�。�、認識偏旁“氵、扌、火”。
�。�、能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)。
�。�、滲透識字方法，培養主動(dòng)識字的興趣和愿望。
課前準備
�。�、多媒體課件。
�。�、多種形狀的詞語(yǔ)卡片、偏旁卡片。
�。�、每桌一個(gè)信封（裝有課文插圖的復印件和8張詞語(yǔ)小卡片）。
教學(xué)過(guò)程
一、趣味引入課題
小朋友們，你們喜歡猜謎嗎？今天，有一位小博士，他給我們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。你們看，他來(lái)了……（課件可愛(ài)的小博士乘著(zhù)熱氣球在空中緩緩前進(jìn)，伴隨著(zhù)音樂(lè )及鳥(niǎo)叫聲。小博士邊前進(jìn)邊說(shuō)“小朋友們，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？四四方方一座城，城里天天好熱鬧。唱歌跳舞又演戲，樂(lè )得人們笑瞇瞇�！保�
二、結合謎面識字電視、臺燈
diàn shì
�。�、課件出示：電視
�、耪J識這２個(gè)字寶寶嗎？你是怎么認識的？
我們學(xué)習漢字既可以向別人請教，也可以借助漢語(yǔ)拼音朋友，還可以留心觀(guān)察生活，使更多的字寶寶成為我們的好朋友。
�、仆卣鼓銈冎绬�？電視機的種類(lèi)可多啦�。ㄕn件閃現各種電視機）
�、怯辛穗�，我們才能看電視機里的各種精彩節目，電可是我們的好朋友。你能給電找幾個(gè)朋友嗎？
抽生說(shuō)、課件出示電的詞語(yǔ)師領(lǐng)讀。
�。�、由詞語(yǔ)“電燈”引出“燈”的學(xué)習：
�、沤柚鷿h語(yǔ)拼音，讀好這個(gè)字寶寶(燈dēng)（注意后鼻音）
�、谱屑毲魄七@個(gè)燈，你有好方法來(lái)記住它嗎？
�。ü膭顚W(xué)生多種方法識記用熟字換一換，用部件拼一拼，生活中識字，編兒歌、順口溜，猜謎語(yǔ)等）
�、钦J識火字旁（火）火字旁是由火變化而來(lái)，當“火”作偏旁時(shí)，他把腿一縮，多有禮貌。（課件演示火—火）
�、冗�能給“燈”找幾個(gè)朋友嗎？
�、筛鶕䦟W(xué)生回答，課件出示“臺燈”圖片及詞語(yǔ)。
抽生讀、自己用好方法記一記。
三、利用情境，再次識字
過(guò)渡小博士讓我們猜了謎語(yǔ)，又讓我們認識了兩個(gè)新朋友──（出示詞卡電視、臺燈，學(xué)生齊讀老師貼在黑板上）。接下去，小博士還要帶我們到紅紅小朋友家里去。
�。�、（打開(kāi)課件，出示課文插圖）紅紅的家到了，找找我們的新朋友在哪里？（學(xué)生邊說(shuō)邊點(diǎn)擊電視機、臺燈，出示對應的詞語(yǔ)齊讀）
�。�、紅紅的家里還有什么？用“紅紅的家里有……”說(shuō)話(huà)。（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊點(diǎn)擊課件，在各物體上出示相應的詞語(yǔ)）
�。�、紅紅家里的東西還會(huì )變魔術(shù)。你們看，它們變成了字寶寶，還跑到了我們的`語(yǔ)文書(shū)識字第３課《在家里》。你能借助我們的拼音朋友，把這些生字寶寶讀準嗎？（學(xué)生自由讀課文中的８個(gè)詞語(yǔ)）
�。�、反饋正音：
�、懦樯x其余小朋友認真聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確地地方請你當小老師幫他指出來(lái)，如果他讀得好就請小朋友跟著(zhù)他讀。
�、仆雷x請小朋友相互認認讀讀，看看是不是把這些字寶寶都讀準了，讀得好的你要夸夸他，有的小朋友你也要幫幫他。
�。�、有幾個(gè)字寶寶想考考大家，沒(méi)有拼音朋友的幫助，小朋友還能把它們讀準嗎？（出示“沙發(fā)、電視、臺燈、報紙”四個(gè)詞語(yǔ)卡片，請學(xué)生認讀。）
抽生讀、男女生賽讀、靜下心來(lái)，在心里悄悄地讀。
�。�、學(xué)習偏旁“氵、扌”：
�、懦鍪旧帧吧场�，你有什么好方法來(lái)記住這個(gè)字寶寶嗎？（鼓勵學(xué)生多種方法識記）
�、茖W(xué)習偏旁三點(diǎn)水（氵）
�、浅鍪尽稗小�，你是怎么認識的？（從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習生字，處處留心）。找找哪個(gè)生字寶寶有這個(gè)偏旁？（學(xué)習生字報）
四、游戲激趣，鞏固生字
�。�、同桌合作擺放詞卡剛才，我們認識了這么多生字寶寶，現在陳老師把紅紅的家和８張詞語(yǔ)小卡片發(fā)在了小朋友的手中，同桌合作，你們能給家里的物品貼上標簽嗎？
�。�、反饋交流用“紅紅的家里有……有……有……還有……”說(shuō)話(huà)。
�。�、課件游戲搶氣球。
看大家這么熱鬧，許多生字寶寶都急著(zhù)趕來(lái)了�？�，跟你認識的生字寶寶大聲地打打招呼，別讓他們一聲不響地溜了。
自由讀、點(diǎn)擊一個(gè)集體讀一個(gè)、抽生讀。
�。�、抽生讀本課８個(gè)生字與熟字組成的詞語(yǔ)卡片小朋友們真有本領(lǐng)，認識那么多生字寶寶，當這些字寶寶和老朋友在一起時(shí)，你還認識它們嗎？
五、指導書(shū)寫(xiě)“下”
�。�、認識學(xué)寫(xiě)新筆畫(huà)“丶”，起筆輕輕，落筆重。
�。�、重點(diǎn)指導“下”的書(shū)寫(xiě)：
書(shū)寫(xiě)筆順；觀(guān)察“下”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你想提醒大家注意什么？學(xué)生集體指揮老師范寫(xiě)。學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，評一評。
六、結課
�。�、總結這節課，我們在小博士的帶領(lǐng)下猜了謎語(yǔ)，參觀(guān)了紅紅的家，認識了很多字寶寶，知道紅紅的家整潔美麗。相信，在這樣的家里，紅紅一家生活得一定很幸福。紅紅在家里的表現怎樣呢？我們下節課繼續學(xué)習第３課《在家里》（齊讀課題）。
�。�、課后延伸：
回家后和爸爸媽媽一起給家里的物品貼上標簽，這樣就可以認識更多的字寶寶了。
反思
《語(yǔ)文課程標準》指出，識字教學(xué)提倡在情境中識字，在生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。讓學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識字愿望。在本課的設計中，以“小博士”為主線(xiàn)貫穿教學(xué)過(guò)程，創(chuàng )設小博士讓大家猜謎的情境，引入新課，以“小博士帶我們到紅紅小朋友的家里去”為主題進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練和識字教學(xué)。努力創(chuàng )設開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。
在教學(xué)中，教師充分利用多媒體課件這個(gè)集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，具有形象、生動(dòng)、真實(shí)特點(diǎn)的現代教學(xué)媒體，幫助學(xué)生識字，寫(xiě)字，了解字詞意思，多次與生字見(jiàn)面。激發(fā)了學(xué)生的成就感，調動(dòng)了學(xué)生識字、寫(xiě)字的興趣，課堂上學(xué)生積極性完全調動(dòng)起來(lái)，真正是小臉發(fā)光，小臉通紅，小手高舉。同時(shí)，重點(diǎn)抓住“電、視、燈、沙、扌”等字和偏旁，教給學(xué)生識字的方法（熟字換一換，部件加一加、減一減，編兒歌、順口溜，猜字謎等），鼓勵學(xué)生學(xué)習漢字既可以借助漢語(yǔ)拼音朋友，也可以向別人請教，還可以從父母、書(shū)上、電視上等生活中學(xué)習生字，處處留心，讓更多的字寶寶成為自己的朋友，逐步培養學(xué)生獨立識字的能力。
《在家里》教學(xué)設計5
【教學(xué)目標】
�。�、認識８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”４個(gè)字。
�。�、培養學(xué)生認字的興趣。
【課前準備】
每小組一份生字卡片，每生畫(huà)一幅“我的家”，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）
【教學(xué)方法】
在情境中讀讀、認認、貼貼、說(shuō)說(shuō)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個(gè)好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識字說(shuō)話(huà)
�。ㄒ唬﹨⒂^(guān)前：
�。�、師：小新，你家都有些什么呢？
小新：我家有好多東西，我都寫(xiě)在卡片上了。
師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎？
�。�、生自學(xué)生字：
�。�、學(xué)生匯報，上臺說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書(shū)架、臺燈、掛鐘、電視、電話(huà)……”
�。�、齊讀、指名讀、分組讀。
�。ǘ﹨⒂^(guān)時(shí)：
聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)，老師急著(zhù)想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現在的心情嗎？（著(zhù)急、非常著(zhù)急、迫不及待……）
�。�、小新：這就是我的家，大家請進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話(huà)夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛(ài)！小新你的家真棒�。�
�。�、看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）
�。�、仔細觀(guān)察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？（可以分為家具和電器兩類(lèi)）請你上來(lái)擺一擺。
�。�、用自己的方法記一記。
�。�、出示生字（小黑板），指讀，說(shuō)說(shuō)你認識這些字中的哪些偏旁？
�。�、說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）
�。�、開(kāi)火車(chē)讀卡片。
�。�、請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說(shuō)做鋪墊）
�。ㄈ﹨⒂^(guān)后：
�。�、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語(yǔ)。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫(huà)上。（板書(shū)：１、貼）。
�。�、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的.家（板書(shū)：２、jie shao）
�。�、把畫(huà)貼到墻上，請老師和同學(xué)來(lái)參觀(guān)你的家，也可以去參觀(guān)一下別人的家。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字
在前兩課的基礎上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著(zhù)描描，最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對性的指導，指導重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
下：認識筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線(xiàn)上。
個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。
�。ㄎ澹�、鞏固練習：
�。�、《同步閱讀》中的分類(lèi)練習。（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類(lèi)）
�。�、猜一猜，連一連：
老大 天天演戲 報紙
老二 每日作文 電燈
老三 千里傳聲 電視
老四 送來(lái)光明 電話(huà)
三、課后延伸
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
《在家里》教學(xué)設計6
學(xué)習目標
1、認識14個(gè)生字,認識一種筆畫(huà)和會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
認字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)
1、認識偏旁和會(huì )讀難讀的字。
2、理解課文的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)溫暖的家，你注意觀(guān)察過(guò)家里有些什么呢？家是我們生活的最主要的地方，每個(gè)人都離不開(kāi)家,你在家里表現如何呢(可請生說(shuō)說(shuō)在家的表現)？好,我們今天來(lái)看看這一家,看看他們在干什么。
二、圖文對照，學(xué)習課文
1、我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、舒適的家，你們想不想隨老師去彤彤家里看看，看看她家客廳都有什么？出示識字一中的圖畫(huà)的掛圖。（目的`：把學(xué)生的注意力從自己家影象的回憶中拉回到課堂的學(xué)習中來(lái)。）
2、老師范讀課文，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊看大屏幕。
3、你覺(jué)得圖中的小朋友在家里是個(gè)什么樣子的孩子?你是如何知道的?
4、找出本課要求會(huì )認的生字，說(shuō)說(shuō)你有什么好的辦法來(lái)認識。（如加偏旁、換偏旁、編字謎、編故事、生活中識字、生活經(jīng)驗的積累）5老師對照著(zhù)圖領(lǐng)讀詞語(yǔ)、學(xué)生領(lǐng)讀、老師指讀。
三、我會(huì )寫(xiě)，鞏固生字
1、讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著(zhù)描描，最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對性的指導，指導重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。 2下：認識筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線(xiàn)上。 3個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。
四、鞏固練習
1、連一連。
2、猜一猜，
老大天天演戲
報紙
老二每日作文
電燈
老三千里傳聲
電視
老四送來(lái)光明
電話(huà)
3、出示圖片，你能說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么嗎？
4、小游戲。猜謎語(yǔ)讀詞語(yǔ)，來(lái)理發(fā)
五、課外延伸。
1、你知道圖片上的小朋友在干什么嗎？
2、學(xué)了這篇課文后,說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么?以后,你在家里會(huì )怎樣做?一年級語(yǔ)文上冊《在家里》說(shuō)課稿
《在家里》教學(xué)設計7
【教學(xué)目標】
1.認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識筆畫(huà)“、”和偏旁“提手旁”“三點(diǎn)水旁”“絞絲旁”等偏旁。
2.正確流利地朗讀課文。
3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能正確認讀本課的生字，引導學(xué)生借助圖畫(huà)和生活經(jīng)驗識字。
2.流利有感情地朗讀課文，學(xué)做尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.能自主讀寫(xiě)生字，培養學(xué)生的識字興趣。
2.通過(guò)學(xué)習，對學(xué)生滲透德育教育。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題,談話(huà)導入
師：每個(gè)小朋友們都有一個(gè)幸福的家，接著(zhù)教師給學(xué)生呈現PPT中的課文情境圖：我們一起來(lái)看看小蘭的家，她家的客廳里都有些什么？今天，我們一起來(lái)學(xué)習課文《在家里》。
二、初讀課文，整體感知。
1.觀(guān)察圖片，看看圖中哪些物品能夠叫上名稱(chēng)（指名說(shuō)一說(shuō)）。
2.之后教師請學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準字音，畫(huà)出生字詞，引導學(xué)生在閱讀中識字。
三、學(xué)習詞語(yǔ)中的生字。
1.教師給學(xué)生呈現本課的生字，給足時(shí)間，請學(xué)生圖文結合自己進(jìn)行生字認讀。
2請學(xué)生說(shuō)出家里的各種家居的名稱(chēng)，再同桌互幫互讀，比比誰(shuí)認得多，最后請同學(xué)領(lǐng)讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3.出示生字圖文卡片，指名認讀。先隱藏圖畫(huà)，學(xué)生認讀后對照圖畫(huà)檢查。
4、拓展：認識偏旁“三點(diǎn)水”和“提手旁”。
四、指導寫(xiě)字
1.教師請學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結識字規律（了解“土”為象形字）。
2.教師請學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師分別指導，寫(xiě)完后大家共同評議，比比誰(shuí)寫(xiě)的工整美觀(guān)。同時(shí)教師要對表現好的同學(xué)或者小組一定形式的獎勵。
五、課堂練習及課后思考
完成課堂練習（課件出示練習題）
六、布置作業(yè)
1、在練習本上工整書(shū)寫(xiě)“我會(huì )寫(xiě)”中的四個(gè)字。
2、回家征得家長(cháng)同意后，給家里的物品貼上標簽。
板書(shū)設計:
3在家里
第二課時(shí)
一、復習詞語(yǔ)
1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請學(xué)生認一認。
2.自由讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟，細讀課文
1.教師出示課文中小女孩的頭像貼在黑板上
師：大家看，圖上的小朋友來(lái)到了我們教室，大家歡迎嗎？
2.教師重現書(shū)中插圖，配以動(dòng)態(tài)展示
師：圖片中的小朋友不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，她在做什么？合理的情境，動(dòng)感的畫(huà)面，能很快吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3.請小朋友用自己喜歡的方式讀讀短文。之后說(shuō)說(shuō)你讀了短文后知道了什么？
4.教師請學(xué)生四人一小組進(jìn)行討論、交流。然后匯報、評議，知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(cháng)輩、會(huì )做事的好孩子等。
5.品讀體會(huì )人物感情：
�、耪n件演示書(shū)中插圖，再現情境。
�、瓶磮D想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽?zhuān)职�、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？把你的理解通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
�、僮杂勺x。
�、谥该x；評議。
�、鬯娜诵〗M讀讀課文，想想老師提的問(wèn)題。
�、芊蹲x，學(xué)生評議：
重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了�！边@句話(huà)。
�、萁Y合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎時(shí)的心情，再讀—讀課文。
�、拗该x，引導體會(huì )爸、媽高興，“我”自豪、快樂(lè )的`心情。
�、吲錁�(lè )齊讀。
�、钦f(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？
�、葞е�(zhù)快樂(lè )的心情把短文讀給小伙伴聽(tīng)。
6.用自己喜歡的方式背誦課文。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和圖文直觀(guān)感知短文，不需教師講，學(xué)生自己感悟，自己讀懂，讀出人物內心的情感，充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自由讀書(shū)感悟的主動(dòng)性，并通過(guò)反復朗讀進(jìn)行體會(huì )，促進(jìn)了學(xué)生對課文語(yǔ)言文字的感悟。
三、拓展練習
1.說(shuō)一說(shuō)：
�、沤處熃o學(xué)生呈現課后“做一做”的內容，請說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么？
�、普f(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎？
2.編一編：
�、拍氵�做過(guò)哪些事情？
�、颇憧梢粤信e說(shuō)，可以具體地說(shuō)，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。
3.演一演：
小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內容，體會(huì )人物心理情感。一演勝千言，學(xué)生仿課文編短文，自編自演，充分調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習，在表演中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，在編短文中進(jìn)行企糙性思維訓練。學(xué)生在說(shuō)與做的歡樂(lè )氣氛中受到教育，嘗到成功的喜悅。
《在家里》教學(xué)設計8
教學(xué)分析：
本課是識字（一）中的第3課，前面兩課分別是通過(guò)童謠學(xué)習表示數字的漢字和象形字歸類(lèi)識字，引導學(xué)生學(xué)習一些識字方法。本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一課文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設和用品，可以進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，幫助學(xué)生利用句式有條理地說(shuō)話(huà)。本課的識字量較大，還要認識新偏旁：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁。在學(xué)習生字時(shí)，“沙燈視”要重點(diǎn)正音；“電沙報燈”分別利用組詞和聯(lián)系偏旁識記。
通過(guò)一個(gè)多月的拼音學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了70個(gè)生字，初步了解了一些識字方法，如加一加、組組詞、象形字等，但是識字方法還比較單一，需要在老師同學(xué)的幫助下，聯(lián)系生活、運用偏旁記憶字形。本班學(xué)生喜歡表達，但是常常不能說(shuō)完整、連貫，需要一定的句式進(jìn)行幫助，有條理地進(jìn)行觀(guān)察、說(shuō)話(huà)。在課堂上，學(xué)生喜歡自己回答老師的提問(wèn)，而同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，常常不能專(zhuān)心聽(tīng)，采用簡(jiǎn)短的兒歌“說(shuō)響亮聽(tīng)仔細有錯誤要指出”來(lái)提示。本班有男生22人，女生28人，大部分女孩子發(fā)言聲音比較輕，常常需要通過(guò)提示、獎勵等方式加以鼓勵，引導她們說(shuō)得響亮、完整。學(xué)生在集體朗讀時(shí)卻常常會(huì )出現大聲喊、拖調子等現象，教師要及時(shí)提醒，采用范讀進(jìn)行糾正，逐步培養語(yǔ)感。
一年級的學(xué)生，有意注意的時(shí)間比較短，課堂中采用叫號游戲、摘果子游戲、猜謎語(yǔ)等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以提高課堂教學(xué)有效性。寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)之一，也是難點(diǎn)。學(xué)生的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢采用背兒歌進(jìn)行提示規范，書(shū)寫(xiě)時(shí)重點(diǎn)強調筆順和筆畫(huà)的位置，采用“小眼睛看前面小手指準備好”來(lái)提醒小朋友看清筆順，正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)講評進(jìn)行反饋，引導寫(xiě)正確、寫(xiě)工整。
學(xué)習目標：
1.認識9個(gè)生字“果沙發(fā)報紙臺燈電視”。認識筆畫(huà)“點(diǎn)”，5個(gè)偏旁：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁、絞絲旁、示字旁。
2.在老師指導下看圖認識事物，認讀詞語(yǔ)，運用句式有條理地說(shuō)話(huà)。
3.會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字：上下。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識9個(gè)生字、3個(gè)偏旁；利用句式有條理地說(shuō)話(huà)；正確書(shū)寫(xiě)：上下。
學(xué)習過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1．今天，老師帶來(lái)了一位新拼朋友，她就是——（示課件）誰(shuí)來(lái)叫叫她的名字?（指名讀正音輕聲），讓我們一起甜甜地叫一叫。
2．揭題：果果邀請我們到她家里玩，她在家里等著(zhù)我們呢（出示：3在家里）齊讀讓我們趕緊出發(fā)吧！
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習生字詞語(yǔ)。
1．（課件）瞧，這就是果果家的客廳。請你仔細看看，果果家里有哪些東西？指名說(shuō)。
預設一：學(xué)生只能說(shuō)一樣評：誰(shuí)還能介紹其他的東西果果家里有那么多東西，誰(shuí)能多介紹幾種。
隨機引導：果果家里的東西真多呀，用上“果果家里有（），有（），還有（）�！笨梢哉f(shuō)的更清楚，也讓別人聽(tīng)得更明白。
�。�1）自由練說(shuō)（2）指名說(shuō)。：你真能干，說(shuō)得又清楚又響亮；你真會(huì )觀(guān)察
預設二：學(xué)生能用上“果果家里有（），有（），還有（）�！钡木涫秸f(shuō)。
�。耗隳苡蒙稀坝杏羞�有”說(shuō)話(huà)，真了不起。（出示句式），誰(shuí)也能學(xué)著(zhù)他的樣子說(shuō)一說(shuō)。
預設三：學(xué)生能用上“果果家里有（）、（）和（）�！钡木涫秸f(shuō)話(huà)。
�。耗阏媛斆�，這樣也能說(shuō)得很清楚、明白，我們學(xué)著(zhù)他的樣子說(shuō)一說(shuō)。（齊說(shuō)）
�。�3）讓我們一起再來(lái)認一認果果家里的東西（點(diǎn)課件出示名稱(chēng)），齊說(shuō)。
2．（點(diǎn)課件）老師把圖片變走了，你還能叫出他們的名字嗎？
�。�1）請你自己讀一讀，不會(huì )的的可以請拼音寶寶來(lái)幫忙，也可以問(wèn)問(wèn)同桌。
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀聽(tīng)，指名分行讀，重點(diǎn)正音：臺燈沙發(fā)報紙電視
�。耗隳苷菊嗽僮x，聲音又響亮，真棒！
你把后鼻音讀準了。我們也學(xué)著(zhù)讀一讀。
�。�3）誰(shuí)能一個(gè)人來(lái)讀一讀，齊讀。
3．（點(diǎn)課件）拼音寶寶也走了，小朋友還會(huì )讀嗎？請你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，要求：讀響亮，聽(tīng)仔細，有錯誤，幫著(zhù)改。
大家都讀好了嗎？誰(shuí)來(lái)當小老師領(lǐng)讀，開(kāi)小火車(chē)讀。
4．果果家里的東西，小朋友家里有嗎？（有的'請坐坐正）你最喜歡什么？
預設一：電視指導說(shuō)完整話(huà)：我最喜歡電視。
追問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？預設：因為我喜歡看電視；因為我最喜歡看動(dòng)畫(huà)片……
師：老師也喜歡電視，每天都有許多好看的節目，好像天天在演戲。
讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)吧。點(diǎn)擊課件詞語(yǔ)變紅，齊讀：電視
出示：電給電找朋友電視電話(huà)電腦電燈
預設二：臺燈
果果家里有電燈嗎？是什么燈？你家里有臺燈嗎？你家的臺燈放在什么地方？
師：（出示臺燈圖）像這樣放在桌子上、茶幾上等平臺上的燈我們就叫做臺燈。在我們的生活中還有許多燈呢！讓我們一起來(lái)欣賞一下（出示圖片）
看圖片認識：日光燈吊燈路燈這些燈我們都可以稱(chēng)為——電燈。
電燈給我們帶來(lái)了光明，使我們的生活更美好。那以前還沒(méi)有電的時(shí)候，人們用什么照明呢？隨機出示生字：燈所以燈的左邊是——，認識“火字旁”，比較：火，你有什么發(fā)現？
預設三：沙發(fā)
你為什么喜歡沙發(fā)？預設：沙發(fā)軟軟的、，坐上去很舒服、可以坐在沙發(fā)上看電視
學(xué)習生字：沙。誰(shuí)認識這個(gè)字？說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的？學(xué)習新偏旁：三點(diǎn)水
你還知道哪些字也是帶有“三點(diǎn)水”的：洗河海游江湖
預設四：報紙
你看過(guò)報紙嗎？出示：《浙江日報》《嘉興日報》《海寧日報》，這些都是報紙。你看，報紙上都是什么？
預設：都是字。師：這是一文章，也可以說(shuō)是。
學(xué)習生字：報誰(shuí)認識這個(gè)字，你是怎么認識的？
學(xué)習偏旁：提手旁帶有“提手旁”的字一般和手的動(dòng)作有關(guān)，提手旁的字也有很多，大家可以課外去找找。
預設五：茶幾書(shū)架電話(huà)掛鐘
點(diǎn)課件回到詞語(yǔ)，你還喜歡哪樣東西，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，指名讀。
三、游戲鞏固生字。
1．識字游戲：摘果子。參觀(guān)完了果果家的客廳，讓我們到院子里去看看吧。咦，調皮的生字寶寶和偏旁寶寶都躲到了果子上，你還認識嗎？（指名讀齊讀）
2．猜一猜，連一連。（作業(yè)本4）
看到小朋友這么聰明，果果給我們送來(lái)了一首兒歌。請你自己讀一讀。
老大天天演戲，老二每天，
老三千里傳聲，老四送來(lái)光明。
�。�1）自由讀。（2）指名分行讀。（3）齊讀。
�。�4）這首兒歌其實(shí)就是一則謎語(yǔ)，每一句都藏著(zhù)一樣東西呢，你能把它出來(lái)嗎？
出示：電視電話(huà)報紙電燈齊讀
這就是我們作業(yè)本上的第4題，請你又輕又快地打開(kāi)作業(yè)本，自己讀一讀，做一做。
�。�5）集體交流，糾錯。：做對的小朋友坐坐正，錯了請舉手。只有讀懂了謎面才能準確地猜出謎語(yǔ)。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1．我們在果果家玩得真開(kāi)心，回去的時(shí)間馬上就要到了。讓寫(xiě)兩個(gè)字送給果果吧！
2．出示上、下，一起讀一讀，
3．書(shū)寫(xiě)“上”，
�。�1）誰(shuí)知道怎么寫(xiě)，齊書(shū)空。
�。�2）寫(xiě)在田字格里要注意什么呢？指名說(shuō)，教師范寫(xiě)，重點(diǎn)強調“豎”的位置。
�。�3）學(xué)生拿起筆，齊背《寫(xiě)字歌》，教師說(shuō)筆順，學(xué)生描紅寫(xiě)一個(gè)
4．書(shū)寫(xiě)“下”，說(shuō)筆順，學(xué)習筆畫(huà)：點(diǎn)。書(shū)空。教師范寫(xiě)，重點(diǎn)強調“豎、點(diǎn)”的位置生描紅寫(xiě)一個(gè)
5．評議：出示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)得好嗎？（本子干凈寫(xiě)得認真位置正確）
五、作業(yè)超市。（二選一）
認一認家里的物品。
和家長(cháng)一起給家里的物品做
《在家里》教學(xué)設計9
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，學(xué)校要求我們爭做“新三好學(xué)生”，你們知道“新三好”的內容嗎？（在校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子、在社區做個(gè)好少年）
2、大家在學(xué)校的表現老師很了解，但同學(xué)們在家里的表現老師卻不知道。今天，冬冬同學(xué)請老師到她家里去看看她在家里的表現，同學(xué)們就和老師一起去好嗎？
3、出示課題：
4、在家里 （指名讀題目）
二、圖文對照，認讀詞語(yǔ)
1、出示圖，這就是冬冬的家，請同學(xué)們睜大你們敏銳的眼睛，認真觀(guān)察，看看冬冬家里有什么？（指名回答，師點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)）
2、同學(xué)們觀(guān)察真仔細，找到這么多物品，但我們不光要會(huì )說(shuō)，還要讀準它們的字音，認清它們的字形。下面，就讓我們進(jìn)行一次識字比賽，看誰(shuí)先記住它們。（學(xué)生看書(shū)，借助拼音讀準詞語(yǔ)）
3、指名看圖讀詞語(yǔ)，糾正讀音。（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
4、現在老師把圖去掉，同學(xué)們還會(huì )讀這些詞語(yǔ)嗎？（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
三、學(xué)習、識記生字
1、在詞語(yǔ)中，有許多生字寶寶等著(zhù)我們去認識呢！請同學(xué)們在書(shū)上把生字寶寶找出來(lái)，畫(huà)上圈，多讀幾遍。
2、出示生字卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
3、這些生字寶寶很調皮，把拼音帽子摘掉了，你們還認識它們嗎？（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
4、大家認識了這些生字寶寶，你準備怎樣記住它們？（指名介紹，相機學(xué)習新偏旁三點(diǎn)水、提手旁、火字旁）
5、生字寶寶很喜歡交朋友，下面，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能幫生字寶寶找到朋友？（學(xué)生練習給生字組詞）
四、鞏固生字，擴展詞匯
1、生字寶寶非常感謝同學(xué)們，它們推選了幾名代表到我們這里來(lái)了，是誰(shuí)呢？請同學(xué)們拿出桌子上的'袋子，把里面的部件拼一拼。（指名說(shuō)拼出了哪些生字）
2、同學(xué)們在冬冬家認識了這么多東西，那你們的家里還有哪些物品呢？請你們把收集的詞語(yǔ)卡片拿出來(lái)，在小組內互相讀一讀。
3、老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一些詞語(yǔ)朋友，看一看，誰(shuí)認識它們？（指名讀詞語(yǔ)卡片，豐富學(xué)生的詞匯）
五、練習寫(xiě)字
1、今天，我們認識了這么多的生字朋友，下面，讓我們來(lái)學(xué)習寫(xiě)2個(gè)字。
2、出示生字“上、下”認讀組詞。
3、觀(guān)察生字在田字格中的位置，指名說(shuō)一說(shuō)，要寫(xiě)好生字必須注意什么？
4、師示范，學(xué)生書(shū)空練習。
5、學(xué)生練習在書(shū)上寫(xiě)，寫(xiě)完后評議。
《在家里》教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、認識“沙，發(fā)，報，紙，臺，燈，電，視”8個(gè)生字，認識三個(gè)新偏旁“氵、扌、火”。
2、會(huì )寫(xiě)“上，下”兩個(gè)生字，學(xué)會(huì )新的筆畫(huà)“點(diǎn)”。
3、看圖認讀詞語(yǔ)，在學(xué)文識字中，培養口頭表達能力和識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
認字與寫(xiě)字，并能將實(shí)物與相對應的詞語(yǔ)名稱(chēng)聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
一、認識三個(gè)帶新偏旁的字，用“有……有……還有……”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)準備
生詞卡片，課件，課前板寫(xiě)課題
教學(xué)流程
動(dòng)態(tài)修改
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1、小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的家，能說(shuō)說(shuō)你的家里有什么嗎？（自由說(shuō)，指名）
預設：
爸爸，媽媽?zhuān)棠痰龋ㄅ�，你說(shuō)的是家里的成員）
客廳，廚房，書(shū)房(哦，你說(shuō)的是家里有哪些房間，那比如說(shuō)客廳里都放了哪些東西呢？）
電視機，電冰箱，洗衣機（哇，你們家的電器可真多呀�。�
2、小朋友的家各不一樣，有機會(huì )啊，胡老師去你們的家里做客好嗎？
3、你們真是熱情，有個(gè)叫小美的小朋友啊，和你們一樣熱情，今天就要帶我們去他家做客呢！
�。ǘ⿵土曥柟�
導語(yǔ)：去小美家要坐汽車(chē)，司機師傅知道你們已經(jīng)認識了不少漢字，于是啊，想考考小朋友們呢！誰(shuí)能讀出上面的詞語(yǔ)寶寶，就能上車(chē)啦�。ㄕn件出示）
左右 天地 出入
過(guò)橋 騎車(chē) 吃魚(yú)
草地 牛馬 云朵
1、指名讀：誰(shuí)來(lái)讀第一行的三個(gè)詞語(yǔ)寶寶？請你讀。細心的小朋友一定發(fā)現了這一組的每個(gè)詞語(yǔ)都是一對——
2、第二行，我要請最會(huì )傾聽(tīng)的小朋友來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)挑戰第三行詞語(yǔ)寶寶？
3、齊讀：這三位小朋友最早通過(guò)了司機師傅的考驗，已經(jīng)上車(chē)啦！現在我們也趕緊來(lái)讀一讀吧！注意每個(gè)詞語(yǔ)要讀得清楚響亮。
過(guò)渡：小朋友們，讀得真動(dòng)聽(tīng)，司機師傅也開(kāi)心地笑了呢！他請小朋友們趕緊上車(chē)，要出發(fā)啦！嘟——（課件模擬聲音），真快，我們到小美家了。
4、揭題，讀題。瞧，小美和她的爸爸媽媽已經(jīng)在家里等我們呢！出示課題：zài jiā lǐ
在家里
一起讀，3 在家里。
�。ㄈ┛磮D說(shuō)話(huà)
1、看圖說(shuō)話(huà)。
�。ㄕn件放大插圖）師：看，這是她家的客廳，你們看看都有些什么東西呀？
2、學(xué)生介紹，隨即點(diǎn)擊圖片，出現相應的詞語(yǔ)，相機把音讀準。
�。ㄋ模┳x詞語(yǔ)—帶拼音讀
過(guò)渡：我發(fā)現很多小朋友是看著(zhù)圖來(lái)介紹的，這些家具、電器的的漢字你認識嗎？打開(kāi)書(shū)49頁(yè)。
1、自由拼讀：借助拼音，小朋友們先自己喊一喊這些詞語(yǔ)寶寶的名字。
2、指名讀：（指名當小老師領(lǐng)讀，兩行詞語(yǔ)請兩位小老師），相機正音。
現在，老師要請個(gè)認真的小朋友來(lái)當當小老師，帶領(lǐng)大家來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)寶寶。小老師讀對了，請大家跟她讀；如果小老師讀錯了，請你舉手幫他糾正。
預設流程：
A.小老師帶讀第一行，相機正音。
a.“沙”是翹舌音，比較難讀，再跟老師來(lái)讀一讀。
b.誰(shuí)能給“沙”找個(gè)朋友？（沙子，沙雕，沙畫(huà)，沙漠）
c.“沙”這個(gè)字里有我們今天要認識的一個(gè)新的偏旁。誰(shuí)認識它？（指名說(shuō)）
d.（出示偏旁卡片）是的，一起讀，三點(diǎn)水。（板貼）
e.過(guò)渡：你們看，左邊一個(gè)“三點(diǎn)水”旁，右邊一個(gè)多少的“少”組成了沙發(fā)的“沙”。小朋友們，在生活中，還看到過(guò)哪些“三點(diǎn)水”旁的字呀？（河，海，湖，流）（板書(shū)）
f. 那小朋友來(lái)看一看，這些字都和什么有關(guān)？（水)是的，三點(diǎn)水旁的字一般都和水有關(guān)。
D.報紙的“紙”不僅是翹舌音，而且是第三聲，我們一起來(lái)讀準它好嗎？報紙——
小朋友們，你們都知道哪些報紙的名稱(chēng)呀？（指名說(shuō)）可是小朋友們，知道嗎？我們廷佐小學(xué)也有自己的報紙呢！瞧，這就是我們廷佐小學(xué)的新蕾報�？�，表現好的小朋友啊，他們的照片就會(huì )被登在新蕾報上呢！小朋友們，如果你們努力的話(huà)，有一天，你的照片也會(huì )登在新蕾報上哦！
a.那現在我們就來(lái)觀(guān)察觀(guān)察《新蕾報》的“報”字，和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字特別像？(出示“服”的卡片，對比）。是的，和校服的“服”
很像，可是又是不一樣的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，“服”和“報”有什么不同的地方？“服”的左邊是個(gè)“月”字，“報”的左邊這部分是什么？誰(shuí)知道？（提手旁卡片）這是今天的第二個(gè)偏旁朋友，和老師一起念，提手旁。（板貼）
過(guò)渡：剛剛***真像個(gè)小老師，現在第二排詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)當當小老師？
真高興，我們的***老師都讀對了！
A.請你們再仔細觀(guān)察觀(guān)察，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)寶寶特別容易讀錯。
B.***可會(huì )觀(guān)察了，他發(fā)現……我們再一起來(lái)讀一讀。
C.誰(shuí)能再給“燈”找個(gè)朋友？（卡片出示）（電燈，燈籠，燈光，臺燈，電燈）
D.請大家仔細觀(guān)察這個(gè)燈字，哪個(gè)聰明的孩子能想個(gè)好方法記住它！
E.可是這個(gè)“火”和我們看到的單個(gè)的火字，有什么不同的地方呀？（是的，火字特別有禮貌，它看到丁，就主動(dòng)地把右腿收起來(lái)了，謙虛地靠在丁的旁邊。于是我們就把這個(gè)謙虛的火，叫做火字旁）齊讀，板貼。
F.過(guò)渡：我們都有一張巧嘴了，那老師要來(lái)找一找誰(shuí)是我們班的火眼金睛，第二行的這些東西都要用到什么呀？（電）那在生活中，你還知道哪些東西也需要用電。
小結：是呀，我們的生活離不開(kāi)電，電對我們來(lái)說(shuō)，太重要了。
讀詞語(yǔ)——去拼音讀
過(guò)渡：拼音寶寶可淘氣了，看到小美家這么好玩，都跑出去玩了。沒(méi)有了它們的幫助，還能把這些詞語(yǔ)寶寶讀對嗎？
1、指名讀。（指名8個(gè)）
2、齊讀
�。╈柟躺�
1、過(guò)渡：小朋友讀得真認真，小美的媽媽要表?yè)P我們的小朋友，你們看，她為我們準備了好多的水果，請我們吃呢�。ㄕn件出示，八種水果兼八個(gè)生字)。
2、引導語(yǔ)：哇——這么多好吃的水果，有些小朋友口水都快流下來(lái)了呢！可是小美的媽媽在每個(gè)水果下面都藏了一個(gè)生字寶寶，只有叫對了它們的名字，并且給每個(gè)生字寶寶找一個(gè)朋友，才能吃到這個(gè)水果。
�。�1）誰(shuí)想要吃香蕉？（沙）預設：翹舌音讀得真準，香蕉歸你了。
�。�2）過(guò)渡：誰(shuí)想來(lái)嘗一嘗又大又紅的`蘋(píng)果呢？蘋(píng)果是你的了。
�。�3）過(guò)渡：獼猴桃誰(shuí)想吃？（發(fā)）
�。�4）過(guò)渡：草莓，我請你。（視）
�。�5）過(guò)渡：橘子誰(shuí)想吃呀？誰(shuí)想嘗一嘗梨。（燈）
�。�6）柚子，誰(shuí)想吃？（臺）
�。�7）最后，這盆西瓜，我們就一起吃吧�。姡�
�。�8）現在我們再一起來(lái)親切地叫一叫這八個(gè)生字寶寶的名字吧！
3、開(kāi)小火車(chē)讀。（生字卡片）現在我們要來(lái)舉行讀生字比賽，比一比哪一列小火車(chē)是我們今天的識字大王，獲勝的那一列小火車(chē)，每人一張獎券。
�。ㄆ撸┩卣咕毩暎ň涫剑河小小�有……）
過(guò)渡：今天，我們在小美家，邊玩邊學(xué)習，度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的下午，小朋友們開(kāi)心嗎？可是很可惜，我們的鄭老師沒(méi)來(lái)，錯過(guò)了這次到小美家做客的機會(huì )。哪個(gè)能干小朋友能夠選擇三樣東西，用上“小美家的客廳里有……有……還有……”這樣的句式來(lái)向鄭老師介紹。
�。┲笇�(shū)寫(xiě)。
1、誰(shuí)能說(shuō)出一個(gè)字，和“上，下”都能組成詞。
2、觀(guān)察“上”在田字格中的位置，想一想寫(xiě)“上”這個(gè)字時(shí)，我們應注意什么？
預設：豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，短橫要從田字格的中心起筆，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，第二橫要長(cháng)一些。
3、示范寫(xiě)。
4、觀(guān)察“下”�，F在，我們一起來(lái)看“下”�！跋隆庇腥P組成，最后一筆點(diǎn)，是我們今天要學(xué)習的新的筆畫(huà)。怎樣把“點(diǎn)”寫(xiě)漂亮？先看老師畫(huà)一幅畫(huà)。（飛機著(zhù)陸）
點(diǎn)的方向就和飛機著(zhù)陸的方向是一樣的，先輕后重。
5、示范寫(xiě)。
6、練寫(xiě)三個(gè)。
�。ň牛┛偨Y
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課。
“鈴鈴鈴———”
導語(yǔ)：咦？是誰(shuí)的電話(huà)呀？老師先接個(gè)電話(huà)。
“喂，小美��！哦，你要邀請我們去你家玩呀！好的呀，再見(jiàn)！”
有個(gè)叫小美的小朋友，想邀請我們去她家做客，想去嗎
�。ò耍┲笇�(shū)寫(xiě)。
過(guò)渡語(yǔ)：說(shuō)得真好，送我們回來(lái)的司機師傅也在夸獎小朋友了，現在我們來(lái)練練寫(xiě)字的本領(lǐng)給司機師傅看吧！
1、今天我們要來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字，（出示）哪個(gè)聰明的小朋友發(fā)現了，這兩個(gè)字是一組------
你可真會(huì )發(fā)現，上和下是一對反義詞。
2、那除了是一對反義詞，上和下還有什么不同的地方嗎？
2、現在，讓我們來(lái)觀(guān)察“上”在田字格中的位置。邊示范寫(xiě)邊說(shuō)：豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，短橫要從田字格的中心起筆，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，稍微向上斜，第二橫要長(cháng)一些。
3、師生一起書(shū)空“上”�，F在我們一起來(lái)書(shū)空，“上”字怎么寫(xiě)？“上”字這樣寫(xiě)，豎橫橫。
4、“下”字怎么寫(xiě)？“下”字這樣寫(xiě)：橫豎點(diǎn)。
5、師生一起書(shū)空“下”。
6、學(xué)生練習：在書(shū)本上練寫(xiě)上和下各三個(gè)。
板書(shū)設計：
3 在家里
氵三點(diǎn)水 流，海，河
扌提手旁
火 火字旁
《在家里》教學(xué)反思：
《在家里》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊《識字一》這組課文的第三課。本課由一幅插圖、一組表示家庭陳設、用品的詞語(yǔ)和一篇反映學(xué)生晚上家庭生活的短文組成。分為兩個(gè)課時(shí)，這節課是第一課時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì )8個(gè)生字，尤其是3個(gè)帶新偏旁的字。因為小朋友剛剛接觸識字，因此力求讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，邊學(xué)邊玩，培養學(xué)生識字的興趣。
《語(yǔ)文課程標準》也明確指出：識字教學(xué)要將兒童熟知的語(yǔ)言因素作為主要材料，利用兒童的生活經(jīng)驗，教給識字方法，力求識用結合，并且要運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境。因此本節課，我主要創(chuàng )設了一個(gè)到“小美家做客”的教學(xué)情境，依次讀帶拼音的詞語(yǔ)，去掉拼音的詞語(yǔ)，最后是生字，讓學(xué)生在游戲中認識生字，認識三個(gè)新的偏旁。
除了識字之外，寫(xiě)字也是本節課的重點(diǎn)。先讓學(xué)生觀(guān)察：上，下兩個(gè)字的不同點(diǎn)，然后再觀(guān)察這兩個(gè)在田字格中的位置，一方面培養學(xué)生認真觀(guān)察的習慣，一方面讓學(xué)生在落筆之前對“上和下”有個(gè)個(gè)性化的認識。
但是課堂的生成總是無(wú)處不在，在40分鐘的課堂上出現了多個(gè)沒(méi)有預設到的小插曲，導致最后寫(xiě)字的識字很緊張，很遺憾沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。另一方面，讀的面不夠廣，我的提問(wèn)和朗讀多是針對個(gè)體或是小組，如何讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)，這一點(diǎn)有待思考。
《在家里》教學(xué)設計11
【教材分析】
《在家里》是表現現實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設用品。短文寫(xiě)晚上爸爸看報、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著(zhù)幸福的喜悅，也說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(cháng)輩，會(huì )做事的好孩子。
【教學(xué)策略】
本課的設計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會(huì )和自主選擇的權利，在選擇中主動(dòng)體驗學(xué)習，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂(lè )。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂(lè )的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標】
�。�、 認識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認識筆畫(huà)“、”和偏旁“火、日”
�。�、 正確流利的朗讀課文。
�。�、 學(xué)做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字和寫(xiě)字。
【教學(xué)準備】
《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語(yǔ)卡片、圖片，五個(gè)合體字的部件（份數與班內人數相同），學(xué)生畫(huà)好家里擺設圖并由家人寫(xiě)好名稱(chēng)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一教時(shí)
一、情景導入
前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫(huà)了下來(lái)，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說(shuō)著(zhù)話(huà)呢！
齊讀課題。
二、看圖學(xué)文，學(xué)習生字
�。�、看圖引入誰(shuí)來(lái)當小文介紹介紹你家都有哪些擺設呀？
�。�、讀準音：
�、� 剛才小朋友是看圖來(lái)介紹的，這些事物的字你認識嗎？（出示無(wú)拼音詞語(yǔ)）
�、� 學(xué)生試讀，會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（及時(shí)鼓勵表?yè)P，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你在哪見(jiàn)到過(guò)，你是怎么認識的）
�、� 有些字我們小朋友還不認識怎么辦呢？
�、� 借助拼音認讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)
�、� 檢查：
指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）
重點(diǎn)字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現在請小朋友仔細看看哪個(gè)字音容易讀錯，請你給大家提個(gè)醒） 指名說(shuō) 領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀。
去掉拼音讀。
�、� 游戲“貼名字”：
聽(tīng)了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設都迫不及待的想和大家見(jiàn)面呢�。ǔ鍪緢D片）請小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）
�。�、認清形：
為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著(zhù)隊伍跟大家來(lái)見(jiàn)面呢！來(lái)小朋友跟他們打打招呼�。R讀，開(kāi)小火車(chē)讀，指名讀）
學(xué)習“沙” 認識“氵”，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。
學(xué)習“燈”認識“火”字旁，給燈找朋友
學(xué)習“紙”摸摸語(yǔ)文書(shū)，它是用什么做的，給“紙”找朋友。
學(xué)習“報”認識“提手旁”給“報”找朋友。
開(kāi)雙軌列車(chē)，齊讀。
游戲找朋友。（拼部件）
每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶，并大聲的念出來(lái)。
游戲摘蘋(píng)果。
那天，老師參觀(guān)完客廳，又來(lái)到了小文家的院子，看到那兒種著(zhù)一棵蘋(píng)果樹(shù)。哇，又大又紅的蘋(píng)果掛滿(mǎn)了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋(píng)果的.味道嗎？不過(guò)可得蘋(píng)果后面的小秘密告訴大家。
三、說(shuō)句練習
剛才我們大家都認識了小文家擺設的名字了，現在你能看著(zhù)黑板上的那些詞再當當小文介紹介紹你家有那些擺設嗎？（可用上我家有──，有──，還有──）
四、課外拓展
今天，我們參觀(guān)的小文的家，認識了許多的擺設，除了這些，你家還有不一樣的擺設、電器、家具嗎？請你們把課前畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái)。把你課外認識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì )兒請大家展示展示。（四人小組匯報后組成一個(gè)小家上臺展示）
五、總結
今天，我們學(xué)習了《在家里》認識了許多與擺設、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設貼上它的“名字”那么你認識的字就更多拉！
第二教時(shí)
一、復習引入
�。�、開(kāi)雙軌列車(chē)
�。�、猜一猜，連一連：
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話(huà)
二、學(xué)習短文，自主識字
�。�、老師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說(shuō)說(shuō)）
�。�、那小文是怎么寫(xiě)的，請小朋友自己讀讀短文，要求借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。
�。�、檢查反饋：
出示短文，生字用紅色標出。指名讀句，隨機學(xué)習生字及偏旁“日”
四人小組讀，齊讀。
�。�、 品讀人物感情：
�、� 看圖想一想我送水果給爸爸、媽媽?zhuān)麄優(yōu)槭裁葱α�？他倆會(huì )怎么說(shuō)呢？
我為什么也笑了？心里又會(huì )想些什么？
�、� 指導朗讀：
重點(diǎn)指導好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話(huà)。（可結合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸、媽媽夸獎時(shí)的心情 。）
�、� 你喜歡小文嗎，為什么？
�、� 帶著(zhù)快樂(lè )的心情齊讀（會(huì )背的小朋友背）
三、課間操拍手歌
四、拓展練習
�。�、編一編你做過(guò)那些家務(wù)事？可舉例說(shuō)，具體說(shuō)，也可以模仿小文寫(xiě)的那樣說(shuō)一說(shuō)，也可編成小故事講一講。
�。�、演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會(huì )人物的心理情感。
五、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、出示本課要求會(huì )寫(xiě)的字，認讀。
�。�、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？
�。�、仔細觀(guān)察，怎樣才能把這些字寫(xiě)的好看？
�。�、指導書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)個(gè)別的字。（重點(diǎn)指導“上、下”，認識筆畫(huà)“、”）
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。
�。�、作品展示，評議。
六、總結
備課資料鏈接
小幫手
mā ma zuò fàn wǒ xǐ wǎn
媽 媽 做 飯 我 洗 碗，
mā ma tuō dì wǒ duān shuǐ
媽 媽 拖 地 我 端 水。
wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒu
我 是 媽 媽 小 幫 手，
yàng yàng huó er dōu néng gàn
樣 樣 活 兒 都 能 干。
《在家里》教學(xué)設計12
學(xué)習目標：
1、認識14個(gè)字。培養學(xué)生認字的興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識14個(gè)字，培養學(xué)生認字的興趣。
難點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文。
課前準備：生字卡片，多媒體，投影儀
教學(xué)過(guò)程
課前交流：小朋友都有自己的家，你能說(shuō)說(shuō)你家有什么？歡迎大家去你家做客嗎？
一、情景導入
有位叫小紅的小朋友，上課前給我打來(lái)電話(huà)邀請我們去她家做客，你們想去嗎？好，讓我們馬上出發(fā)，去參觀(guān)她美麗的家吧。
板書(shū)：3在家里誰(shuí)能自己試讀課題齊讀課題
二．學(xué)習新課
1、現在，就讓我們一同走進(jìn)小紅的家吧。（出示課件：主題圖）
2、仔細觀(guān)察，小紅的家里有什么物品？
�。�1）生：小紅的家里有沙發(fā)。（課件出示：詞語(yǔ)帶拼音,學(xué)生齊讀）
小紅家里還有哪些物品？
�。�2）依次出現其他詞語(yǔ)：報紙、臺燈、電視（隨機出示詞語(yǔ),齊讀。）
3、在這些詞里就藏著(zhù)我們今天要認識的生字寶寶（出示一屏帶拼音的生字），請你借助拼音自己認一認，注意把字音讀準確，如果讀不準可以請同桌幫忙。
4、認識哪些字寶寶了？給大家展示一下。指名讀。（2遍）“這些字你全都認識了，請你到領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀�！�
5、去掉拼音帽子，你還能讀正確嗎？同位讀——男女生賽讀——開(kāi)小火車(chē)讀。
6、這些生字寶寶老師沒(méi)有教你們都認識了，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么認識這些字的？
小結：我們學(xué)習漢字可以向別人請教，可以借助拼音，也可以在生活中識字，這樣會(huì )使更多的漢字成為你的朋友。
7、認識偏旁：氵扌火
a、大家學(xué)習這么認真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引來(lái)了，想認識它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來(lái)，看誰(shuí)能與它們交朋友。
b、課件出示偏旁氵（sandianshui）、扌（tishoupang）、火（huozipang），學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁。
c、你認識哪些偏旁娃娃？誰(shuí)還想與它交朋友？指名——齊讀
�。ǔ鍪疽黄翝h字）在我們今天學(xué)習的生字中，有哪些字帶有我們剛認識的三個(gè)偏旁呢？（學(xué)生找出來(lái)讀一讀。）
例：沙－－三點(diǎn)水旁報――提手旁燈――火字旁
d、（出示一屏漢字）沙報燈是不是這幾個(gè)字呀，我們一起讀一讀。
e、你有什么好辦法記住這些字嗎？
沙：左邊三點(diǎn)水，右邊是少。（熟字加偏旁）
報：原來(lái)學(xué)過(guò)服，把月字旁換成提手旁。（熟字換偏旁）
燈：加一加的方法。
7、（出示沙、報、燈以外的漢字）這些生字你能幫他們找詞語(yǔ)朋友嗎？（組詞）
例：紙（報紙）
8、小朋友們真聰明，給這么多漢字交了詞語(yǔ)朋友。
三、學(xué)習課文
過(guò)渡：現在，讓我們再來(lái)認識一下小紅的`一家人吧！
1、出示主題圖：小紅的家里有哪些人？小紅的一家正在干什么？（小紅在給爸爸媽媽送水果）
2、小朋友們說(shuō)的非常好，我們來(lái)看看課文中是怎么說(shuō)的。把書(shū)翻到50頁(yè)，借助拼音自己讀課文。如果遇到不熟悉的字，可以借助拼音多讀幾遍。課文讀通順之后，請你坐好。
3、大家讀課文很認真，相信課文中的生字寶寶你也能認識。
a出示一屏帶拼音的字：晚、上、送、果、也、笑
誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀2人、集體讀）
b生字寶寶摘掉拼音帽子，大家還認識嗎？
出示一屏生字:晚、上、送、果、也、笑（同位讀―小組讀―打亂順序讀）
c、字寶寶大家都認識了。我特意為小朋友準備了一個(gè)謎語(yǔ)，謎底就在這些字中，想不想猜？仔細聽(tīng)。
謎語(yǔ)：太陽(yáng)下山，小兔的尾巴看不見(jiàn)了。（晚）
在這個(gè)字中有我們要認識的新偏旁－板書(shū)：日（日字旁）再讀“晚”
d小朋友學(xué)習很認真，老師很高興，我沖大家做什么……笑
誰(shuí)能上來(lái)指指這個(gè)字――齊讀
f（出示蘋(píng)果卡）大家看，老師手里拿的什么？想得到它嗎？只要讀對蘋(píng)果上面的漢字，你就能得到它。（出示蘋(píng)果卡指名學(xué)生讀，再請他領(lǐng)讀一遍）
4.出示課文：就在小朋友們讀出生字，得到水果的時(shí)候，淘氣的生字寶寶已經(jīng)跑到課文中了，相信小朋友一定能將它們認出來(lái)，快讀一讀課文。相信這次你會(huì )讀的更棒。（指名讀，集體讀）
5.（出示句子：爸爸媽媽笑了，我也笑了。）小紅給爸爸媽媽送上水果，“爸爸媽媽笑了，我也笑了”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽為什么笑？我又為什么笑？（因為爸爸媽媽認為小紅長(cháng)大了，知道孝敬長(cháng)輩了。小紅覺(jué)得自己能為爸爸媽媽做事而感到高興，所以笑了）
誰(shuí)能帶著(zhù)快樂(lè )的心情讀讀這個(gè)句子。（指名2人――齊讀）
四、小朋友們讀的真有感情,現在動(dòng)動(dòng)我們的小手,寫(xiě)寫(xiě)字吧!（出示：土）
1、師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空
2、擺好寫(xiě)字姿勢，學(xué)生寫(xiě)一遍“土”
3、投影評價(jià)：一占格、二筆畫(huà)、三整潔
4、再寫(xiě)一個(gè)（寫(xiě)完小朋友坐好）
五、實(shí)踐活動(dòng)：
今天我們學(xué)習了《在家里》，小紅在家給辛苦一天的爸爸媽媽送上水果，是一個(gè)孝敬父母的孩子。你平時(shí)在家幫爸爸媽媽做了哪些事？（投影展示）
六、小結
家，是爸爸的王國，媽媽的世界，小朋友的樂(lè )園。讓我們都伸出自己的雙手，作自己力所能及的事情，我們的家會(huì )更溫馨。
《在家里》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1. 有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受松鼠的可愛(ài)以及作者一家對松鼠的喜愛(ài)之情。
2. 學(xué)習作者“巧設懸念”的寫(xiě)作方法，感受本文語(yǔ)言上的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受松鼠的可愛(ài)以及作者一家對松鼠的喜愛(ài)之情，感受本文語(yǔ)言上的特點(diǎn)。
課前準備：
PPT課件
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 學(xué)習字詞，整體感知課文
師：同學(xué)們已經(jīng)預習了課文，老師先請同學(xué)們一起讀詞語(yǔ)。
1.呈現詞語(yǔ)，一起讀。
大柜頂上 鹿角上 煙囪里
貯存 晾曬 墊窩
哈哈大笑 哭笑不得 空落落
2.讀著(zhù)讀著(zhù)，你發(fā)現了什么？
預設：第一行是地點(diǎn)、第二行動(dòng)作、第三行心理活動(dòng)
3. 誰(shuí)能根據這些詞語(yǔ)，概括地說(shuō)說(shuō)松鼠在我家做的三件事以及家人的反應？
�、� 松鼠在我家大柜頂上貯存冬糧，惹得爸爸哈哈大笑。
�、� 松鼠在鹿角上晾曬蘑菇，讓我們全家哭笑不得。
�、� 松鼠不見(jiàn)了，我們心里空落落的，后來(lái)發(fā)現它在煙囪里墊窩呢。
隨機板書(shū)：儲存冬糧 晾曬蘑菇 煙囪墊窩
4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是一只怎樣的松鼠呢？
二、呈現片段，激起問(wèn)題意識
師：可是，在布封的筆下，他是這樣描寫(xiě)松鼠的：
1.呈現《松鼠》片段
它們在樹(shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。在平原地區是很少看到松鼠的`。它們不接近人的住宅，也不待在小樹(shù)叢里，只喜歡住在高大的老樹(shù)上。
……
它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
2. 引導質(zhì)疑
讀了這兩段文字，此時(shí)你有什么想問(wèn)的？
�。A設：為什么我們家的松鼠不怕人呢？）
3. 對啊，同樣是松鼠，為什么我們家的松鼠不怕人呢？究竟是什么原因呢？讓我們帶著(zhù)問(wèn)題，走進(jìn)課文，走進(jìn)課文描寫(xiě)的這三件事。
三、品讀詞句，釋疑……
1. 學(xué)生自讀課文。
《在家里》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字。寫(xiě)5個(gè)字。積累8個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解詩(shī)歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現不一樣，懂得無(wú)論在哪里都表現好，才是真正的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
教學(xué)難點(diǎn)：明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
預習和積累：讀課文、標序號、圈生字、劃好詞、想問(wèn)題。積累詞語(yǔ)7個(gè)。
教學(xué)準備：生字卡片、錄音等
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題：
1、師：講一個(gè)故事，你覺(jué)得故事里的孩子怎么樣呢？
2、在家里和學(xué)校里你做的是一樣的嗎？
3、今天我們學(xué)習一首兒歌題目叫是：在家也該是個(gè)好孩子
4、揭示課題：15、在家里也該是個(gè)好孩子（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知：
1、聽(tīng)課文的錄音，思考：你覺(jué)得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎？
2、自由讀讀課文要求：讀準字音自學(xué)生字
3、分小節朗讀課文，（正音）要求：讀通順
4、交流生字自學(xué)情況：
書(shū)寫(xiě)：置（注意下面的“直”里有三橫。）
讀詞語(yǔ)理解詞義
三、學(xué)習課文，理解詞句
1、自由讀讀課文，思考：找找哪幾節是寫(xiě)在學(xué)校里的`表現？哪幾節是寫(xiě)在家里的表現？
2、同桌的學(xué)生對照讀讀課文，孩子在家和在學(xué)校里有什么不一樣？
3、交流
在學(xué)校里他是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、能助人、講文明、懂禮貌、愛(ài)學(xué)習的好學(xué)生，可在家里卻正好相反。
4、讀了這篇課文，你懂得了什么？（和你的好朋友說(shuō)說(shuō)）
5、集體交流：板書(shū)：真正的好孩子
�。ㄔ谛Ｔ诩冶憩F一樣好）
6、朗讀句子：無(wú)論在哪里都表現好，才是真正的好孩子。
7、有感情地朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑
四、拓展練習，仿寫(xiě)詩(shī)歌
1、師：想想平時(shí)你在家和在學(xué)校里哪些表現是一樣的？哪些你覺(jué)得要注意的地方。（和同桌的同學(xué)說(shuō)說(shuō)）
2、指名交流，評議。
3、今天我們學(xué)生也要來(lái)當一回小詩(shī)人，仿照課文的樣子也來(lái)編一段詩(shī)歌。
4、交流。
《在家里》教學(xué)設計15
有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
�。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō)：我們非常喜歡松鼠，非常善待它，所以我們家的松鼠不怕人）
要點(diǎn)：跳、蹭、咬
“蹭”是什么意思？松鼠用什么蹭我的臉？
小松鼠用小嘴蹭我，是因為什么？（松鼠與我的親密，松鼠對我的信任……）
在“咬”字前還有一個(gè)詞：輕輕。這是傳遞什么信息呢？松鼠輕輕一咬，我就知道了它想（吃糖），這叫（心有靈犀）。
�、谥该x，讀出這種感覺(jué)。
一個(gè)“蹭”、一個(gè)“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當作它最親近的人，松鼠的一舉一動(dòng)，傳遞著(zhù)彼此的信任和喜愛(ài)。
�、圩屛覀冏x出我對松鼠的喜愛(ài)吧。全班有感情朗讀
剛才，我們是抓什么來(lái)體會(huì )我對松鼠的'喜愛(ài)的？（板書(shū)：動(dòng)作）
�。�2）爸爸哈哈大笑說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”
要點(diǎn)：爸爸哈哈大笑
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