《在家里》教學(xué)設計

《在家里》教學(xué)設計15篇[優(yōu)選]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《在家里》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。

《在家里》教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標：

　知識與技能

　　1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識筆畫(huà)“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法

　　首先，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內容，隨即導入課文的學(xué)習。隨后讓學(xué)生觀(guān)察課文插圖，引導學(xué)生交流家里都有些什么？并指導用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話(huà)。根據學(xué)生的交流隨機出示文中的字卡。引導學(xué)生學(xué)習字詞，在學(xué)習字卡的同時(shí)，引導用字擴詞、進(jìn)行對事物進(jìn)行分類(lèi)的認識，游戲鞏固識字、識詞。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　學(xué)習為長(cháng)輩做事，學(xué)習做個(gè)尊敬長(cháng)輩的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì )寫(xiě)4個(gè)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認識14個(gè)字

　　教具準備：

　　小黑板、字卡、錄音機、掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　談話(huà)導入：小朋友們，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？（喜歡）那好！老師現在就讓你們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完歌后，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀？

　　1、學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》。

　　2、指名交流，歌里唱的是什么？

　　過(guò)渡導語(yǔ)：是��！孩子們，有家的感覺(jué)可真好！真幸福！今天我們就來(lái)一起學(xué)習“識字一”的第3課《在家里》，來(lái)！孩子們，把課題一起讀兩遍。

　　二、引導觀(guān)察

　　1、出示課文插圖，引導觀(guān)察，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。

　　孩子們！瞧！這是小星的家。誰(shuí)來(lái)告訴老師，小星現在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）

　　你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因為小星在家里有禮貌，尊敬爸爸、媽媽、愛(ài)勞動(dòng)……）

　　小星的家里還有誰(shuí)呀！他們在干什么？

　　指名交流：在小星的家里有些什么呀？

　　指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子，請你選擇三樣東西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來(lái)。

　　教師范講。

　　同桌互說(shuō)，然后指名交流。

　　三、讀熟詞語(yǔ)

　　導語(yǔ)：小星把他家里的這些物品的名稱(chēng)，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁(yè)的掛圖下面，現在就請小朋友們打開(kāi)課本自由地讀一讀。

　　還有讀到昨天我們預習時(shí)，圈出來(lái)的生字時(shí)，多讀幾遍，盡量做到讀準字音。

　　自由地詞語(yǔ)、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)、去拼音讀詞語(yǔ)、玩猜謎游戲

　　過(guò)渡導語(yǔ)：讀好詞語(yǔ)，我們玩個(gè)猜謎游戲，好嗎？

　　聽(tīng)好了，謎底是打一家里的物品：

　　老大天天演戲（電燈）

　　老二每日作文（電視）

　　老三千里傳聲（報紙）

　　老四送來(lái)光明（電話(huà)）

　　四、識記生字

　　導語(yǔ)：看著(zhù)你們猜謎語(yǔ)這么開(kāi)心，生字娃娃也急著(zhù)要跟你們交朋友呢！來(lái)，我們用掌聲把他們請出來(lái)！

　　這些生字，你會(huì )什么辦法，記住哪一個(gè)？隨機認識“氵”，認識提手旁，認識火字旁。

　　玩開(kāi)碰碰車(chē)的游戲（出示小黑板）。

　　五、書(shū)寫(xiě)生字

　　咱們原來(lái)就認識的幾個(gè)老朋友也來(lái)了！打個(gè)招呼吧！上、下、土、個(gè)。我們不光要會(huì )讀，還要會(huì )寫(xiě)，這節課，咱們先來(lái)寫(xiě)兩個(gè)：上和下，寫(xiě)之前，咱們先來(lái)認識一個(gè)這課要求我們認識的一個(gè)新筆畫(huà)�！�、”。

　　1、認識新筆畫(huà)“、”。

　　2、引導學(xué)生觀(guān)察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫(huà)是如何占格的。

　　3、教師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

　　5、評價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

　　六、作業(yè)超市（任選一題）

　　1、回家后認一認自己家里都有那些物品和家用電器。

　　2、與家長(cháng)合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。

　　教學(xué)反思

　　我們都知道所有的文字都來(lái)自生活，并且最終回歸到生活。低年級語(yǔ)文圖文并茂，色彩鮮艷，有豐富的識字內容，可借此來(lái)創(chuàng )造生動(dòng)有趣、對多種感官形成刺激的語(yǔ)言環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)本課時(shí)更充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的`自主性，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，用自主、合作、探究的方式學(xué)習生字，并且借助剛學(xué)會(huì )的漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習，復習鞏固所學(xué)的舊知識。那么在教學(xué)《在家里》如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使之主動(dòng)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，真正學(xué)到知識？

一、創(chuàng )生活情境，激學(xué)習興趣

　　所有的教學(xué)設計中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的一開(kāi)始，我便播放歌曲《我有一個(gè)家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，歌曲的內容告訴學(xué)生在家要做個(gè)乖孩子，隨即導入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習的內容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習課文內容的興趣。

　　二、加強認讀，在讀中識字

　　指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無(wú)論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。

　　三、游戲識字，鞏固新知

　　一課書(shū)中出現許多生字，要求只認不寫(xiě)，是教材的特點(diǎn)之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認的字，多次復現一種好方法。還有在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字中通過(guò)指名評議，同學(xué)評議，從一年級起就注重培養學(xué)生的評議能力。

　　四、課后延伸，加深識字

　　在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在相應的家具物品上。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會(huì )很高，也達到了再一次復現生字，而且是音形義的結合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。

　　總的來(lái)說(shuō)，我們面對的是一年級的孩子，所以在教學(xué)中應注意緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調動(dòng)學(xué)生認字積累的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

《在家里》教學(xué)設計2

　　教材分析

　　《在家里》是人教版實(shí)驗教材一年級上冊識字（一）的第３課，是表現現實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密結合在一起。本課有一幅插圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設用品。圖畫(huà)內容和短文是寫(xiě)一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿(mǎn)溫馨。本課教學(xué)重點(diǎn)是認字和寫(xiě)字。

　　教學(xué)目標

　�。�、認識８個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“下”字，認識筆畫(huà)“丶”。

　�。�、認識偏旁“氵、扌、火”。

　�。�、能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)。

　�。�、滲透識字方法，培養主動(dòng)識字的興趣和愿望。

　　課前準備

　�。�、多媒體課件。

　�。�、多種形狀的詞語(yǔ)卡片、偏旁卡片。

　�。�、每桌一個(gè)信封（裝有課文插圖的復印件和8張詞語(yǔ)小卡片）。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、趣味引入課題

　　小朋友們，你們喜歡猜謎嗎？今天，有一位小博士，他給我們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。你們看，他來(lái)了……（課件可愛(ài)的小博士乘著(zhù)熱氣球在空中緩緩前進(jìn)，伴隨著(zhù)音樂(lè )及鳥(niǎo)叫聲。小博士邊前進(jìn)邊說(shuō)“小朋友們，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？四四方方一座城，城里天天好熱鬧。唱歌跳舞又演戲，樂(lè )得人們笑瞇瞇�！保�

　　二、結合謎面識字電視、臺燈

　　diàn shì

　�。�、課件出示：電視

　�、耪J識這２個(gè)字寶寶嗎？你是怎么認識的？

　　我們學(xué)習漢字既可以向別人請教，也可以借助漢語(yǔ)拼音朋友，還可以留心觀(guān)察生活，使更多的字寶寶成為我們的好朋友。

　�、仆卣鼓銈冎�道嗎？電視機的種類(lèi)可多啦�。ㄕn件閃現各種電視機）

　�、怯辛穗�，我們才能看電視機里的各種精彩節目，電可是我們的好朋友。你能給電找幾個(gè)朋友嗎？

　　抽生說(shuō)、課件出示電的詞語(yǔ)師領(lǐng)讀。

　�。�、由詞語(yǔ)“電燈”引出“燈”的學(xué)習：

　�、沤柚鷿h語(yǔ)拼音，讀好這個(gè)字寶寶(燈dēng)（注意后鼻音）

　�、谱屑毲魄七@個(gè)燈，你有好方法來(lái)記住它嗎？

　�。ü膭顚W(xué)生多種方法識記用熟字換一換，用部件拼一拼，生活中識字，編兒歌、順口溜，猜謎語(yǔ)等）

　�、钦J識火字旁（火）火字旁是由火變化而來(lái)，當“火”作偏旁時(shí)，他把腿一縮，多有禮貌。（課件演示火—火）

　�、冗�能給“燈”找幾個(gè)朋友嗎？

　�、筛鶕�學(xué)生回答，課件出示“臺燈”圖片及詞語(yǔ)。

　　抽生讀、自己用好方法記一記。

　　三、利用情境，再次識字

　　過(guò)渡小博士讓我們猜了謎語(yǔ)，又讓我們認識了兩個(gè)新朋友──（出示詞卡電視、臺燈，學(xué)生齊讀老師貼在黑板上）。接下去，小博士還要帶我們到紅紅小朋友家里去。

　�。�、（打開(kāi)課件，出示課文插圖）紅紅的家到了，找找我們的新朋友在哪里？（學(xué)生邊說(shuō)邊點(diǎn)擊電視機、臺燈，出示對應的詞語(yǔ)齊讀）

　�。�、紅紅的家里還有什么？用“紅紅的家里有……”說(shuō)話(huà)。（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊點(diǎn)擊課件，在各物體上出示相應的詞語(yǔ)）

　�。�、紅紅家里的東西還會(huì )變魔術(shù)。你們看，它們變成了字寶寶，還跑到了我們的語(yǔ)文書(shū)識字第３課《在家里》。你能借助我們的拼音朋友，把這些生字寶寶讀準嗎？（學(xué)生自由讀課文中的８個(gè)詞語(yǔ)）

　�。�、反饋正音：

　�、懦樯�讀其余小朋友認真聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確地地方請你當小老師幫他指出來(lái)，如果他讀得好就請小朋友跟著(zhù)他讀。

　�、仆�桌讀請小朋友相互認認讀讀，看看是不是把這些字寶寶都讀準了，讀得好的你要夸夸他，有的小朋友你也要幫幫他。

　�。�、有幾個(gè)字寶寶想考考大家，沒(méi)有拼音朋友的幫助，小朋友還能把它們讀準嗎？（出示“沙發(fā)、電視、臺燈、報紙”四個(gè)詞語(yǔ)卡片，請學(xué)生認讀。）

　　抽生讀、男女生賽讀、靜下心來(lái)，在心里悄悄地讀。

　�。�、學(xué)習偏旁“氵、扌”：

　�、懦鍪旧�字“沙”，你有什么好方法來(lái)記住這個(gè)字寶寶嗎？（鼓勵學(xué)生多種方法識記）

　�、茖W(xué)習偏旁三點(diǎn)水（氵）

　�、浅鍪尽稗小�，你是怎么認識的？（從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習生字，處處留心）。找找哪個(gè)生字寶寶有這個(gè)偏旁？（學(xué)習生字報）

　　四、游戲激趣，鞏固生字

　�。�、同桌合作擺放詞卡剛才，我們認識了這么多生字寶寶，現在陳老師把紅紅的家和８張詞語(yǔ)小卡片發(fā)在了小朋友的手中，同桌合作，你們能給家里的`物品貼上標簽嗎？

　�。�、反饋交流用“紅紅的家里有……有……有……還有……”說(shuō)話(huà)。

　�。�、課件游戲搶氣球。

　　看大家這么熱鬧，許多生字寶寶都急著(zhù)趕來(lái)了�？�，跟你認識的生字寶寶大聲地打打招呼，別讓他們一聲不響地溜了。

　　自由讀、點(diǎn)擊一個(gè)集體讀一個(gè)、抽生讀。

　�。�、抽生讀本課８個(gè)生字與熟字組成的詞語(yǔ)卡片小朋友們真有本領(lǐng)，認識那么多生字寶寶，當這些字寶寶和老朋友在一起時(shí)，你還認識它們嗎？

　　五、指導書(shū)寫(xiě)“下”

　�。�、認識學(xué)寫(xiě)新筆畫(huà)“丶”，起筆輕輕，落筆重。

　�。�、重點(diǎn)指導“下”的書(shū)寫(xiě)：

　　書(shū)寫(xiě)筆順；觀(guān)察“下”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你想提醒大家注意什么？學(xué)生集體指揮老師范寫(xiě)。學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，評一評。

　　六、結課

　�。�、總結這節課，我們在小博士的帶領(lǐng)下猜了謎語(yǔ)，參觀(guān)了紅紅的家，認識了很多字寶寶，知道紅紅的家整潔美麗。相信，在這樣的家里，紅紅一家生活得一定很幸福。紅紅在家里的表現怎樣呢？我們下節課繼續學(xué)習第３課《在家里》（齊讀課題）。

　�。�、課后延伸：

　　回家后和爸爸媽媽一起給家里的物品貼上標簽，這樣就可以認識更多的字寶寶了。

　　反思

　　《語(yǔ)文課程標準》指出，識字教學(xué)提倡在情境中識字，在生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。讓學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識字愿望。在本課的設計中，以“小博士”為主線(xiàn)貫穿教學(xué)過(guò)程，創(chuàng )設小博士讓大家猜謎的情境，引入新課，以“小博士帶我們到紅紅小朋友的家里去”為主題進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練和識字教學(xué)。努力創(chuàng )設開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。

　　在教學(xué)中，教師充分利用多媒體課件這個(gè)集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，具有形象、生動(dòng)、真實(shí)特點(diǎn)的現代教學(xué)媒體，幫助學(xué)生識字，寫(xiě)字，了解字詞意思，多次與生字見(jiàn)面。激發(fā)了學(xué)生的成就感，調動(dòng)了學(xué)生識字、寫(xiě)字的興趣，課堂上學(xué)生積極性完全調動(dòng)起來(lái)，真正是小臉發(fā)光，小臉通紅，小手高舉。同時(shí)，重點(diǎn)抓住“電、視、燈、沙、扌”等字和偏旁，教給學(xué)生識字的方法（熟字換一換，部件加一加、減一減，編兒歌、順口溜，猜字謎等），鼓勵學(xué)生學(xué)習漢字既可以借助漢語(yǔ)拼音朋友，也可以向別人請教，還可以從父母、書(shū)上、電視上等生活中學(xué)習生字，處處留心，讓更多的字寶寶成為自己的朋友，逐步培養學(xué)生獨立識字的能力。

《在家里》教學(xué)設計3

　　教材分析：

　　本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設和用品。圖畫(huà)資料是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿(mǎn)溫馨。

　　教學(xué)目標設定：

　　知識與技能：

　　1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識筆畫(huà)“、”和偏旁“”“”“”“”；

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：能用多種方法自能識字。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)做尊父母的好孩子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫(xiě)字

　　教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)

　　主要教學(xué)活動(dòng)設計：

　　我能自己識字啦

　　活動(dòng)目標：透過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，學(xué)習用多種方法自能識字。

　　活動(dòng)準備：

　　1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。

　　2、教學(xué)掛圖與生字卡片

　　活動(dòng)步驟：

　　一、說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)明白得多

　　1、師：小朋友們，昨日我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱(chēng)，你收集了嗎？下面，我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)競賽，比一比哪個(gè)小組收集得最多。請你在小組內把你收集到的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)，小組長(cháng)把每個(gè)小朋友收集的數字記錄下來(lái)，比比誰(shuí)明白得多。

　　學(xué)生分四人小組開(kāi)展活動(dòng)。讓小組長(cháng)記錄下小組成員收集的個(gè)數，一會(huì )在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說(shuō)了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱(chēng)，一會(huì )全班評比哪個(gè)小組收集得最多。

　　2、全班群眾交流：誰(shuí)收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱(chēng)，請他來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數字，以備評比。

　　小結學(xué)生收集的狀況，給優(yōu)勝小組頒獎。

　　二、認一認，看誰(shuí)點(diǎn)子多

　　1、認識生字。

　　師：家是我們生活的最主要的地方，每個(gè)人都離不開(kāi)家。我們來(lái)看看這個(gè)家是怎樣的。（出示掛圖），這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。

　�。▽W(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊把生詞卡片貼到相應的位置。）

　　全班討論：你有什么好辦法來(lái)幫忙你認識這些字寶寶？（如讀拼音幫忙自己，用熟字來(lái)幫忙識字，拆裝漢字、編兒歌等。）

　　選取自己喜歡的辦法自能識字。

　　說(shuō)說(shuō)自己用了什么辦法，讀讀自己認識的新的'字寶寶。

　　用抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種方式檢測。

　　2、認識偏旁部首

　　再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區別，明白“”“”兩個(gè)偏旁所包含的意思。說(shuō)說(shuō)自己還認識哪些內含這些偏旁的字。

　　三、選一選，看誰(shuí)最會(huì )動(dòng)腦筋

　　1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰(shuí)組得多。

　　2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫(xiě)下來(lái)。

　　3、出示下列詞語(yǔ)和句子，選生字填空：

　　瀘州（）報

　　教室的墻上（）著(zhù)一（）畫(huà)。

　　上課不能隨便說(shuō)（）。

　　我家的書(shū)（）上有許多書(shū)。

　　四、結合學(xué)生學(xué)習狀況總結。

《在家里》教學(xué)設計4

　　設計理念

　　本課的設計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會(huì )和自主選擇的權利，在選擇中主動(dòng)體驗學(xué)習，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂(lè )。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂(lè )的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì )“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個(gè)漢字。

　　2、認識“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。

　　3、認識一些簡(jiǎn)單的家庭陳設、用品，并能將它們與對應的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　4、在識字中，培養口頭表達、合作學(xué)習等能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認字，并能將實(shí)物與表示它們名稱(chēng)的詞語(yǔ)相聯(lián)系。

　　教學(xué)準備

　　物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。

　　教學(xué)過(guò)程

　一、巧設懸念，初步感知

　　1、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著(zhù)“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

　　2、談話(huà)激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開(kāi)看看，里面都有些什么？

　　3、學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀(guān)察、交流，初步認識電視、電話(huà)等物品。

　　二、反復引導，認讀詞語(yǔ)

　　1、教師引導談話(huà)：小朋友們，你們都認識了那些物品嗎？能借助模型上的.文字大聲讀出它們的名字嗎？

　　2、同桌合作，借助拼音認讀物品名稱(chēng)。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)認讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）

　　3、反饋：

　　A、談話(huà)：誰(shuí)能把自己認識的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)？

　　B、學(xué)生到講臺前舉著(zhù)模型大聲讀或領(lǐng)讀。

　　C、根據學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應的漢字及圖片。

　　評價(jià)并表?yè)P學(xué)生的自學(xué)情況。

　　4、齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。

　　三、師生合作，學(xué)習偏旁

　　1、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

　　A、同桌討論。

　　B、學(xué)生自由發(fā)言。

　　C、教師小結：“沙”是左右結構的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

　　2、學(xué)生交流自己認識的偏旁。

　　A、教師引導：你們還認識哪些偏旁？（根據學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。）

　　B、你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習生字，處處留心。）

　　C、教師小結引導：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。

　　3、學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。

　　4、鞏固練習。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。

　四、自主探究，識記字形

　　1、小組合作，識記漢字。

　　2、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？

　　3、全班交流，引導學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。）

　　五、聯(lián)系生活，了解特征

　　1、多媒體演示一組錄像。

　　內容：在整潔美觀(guān)的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認真地看書(shū)，在臺燈下專(zhuān)心地做作業(yè)，在電視前觀(guān)看精彩的節目……

　　2、小組討論：在日常生活中，你發(fā)現電視、電話(huà)等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？

　　3、全班交流。引導用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習說(shuō)話(huà)，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。

　六、自選物品，訓練表達

　　1、過(guò)渡談話(huà)：電視、電話(huà)等物品在我們的生活中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，我們都很喜歡他們。

　　2、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說(shuō)一段話(huà)。（先同桌練習，再全班交流。）

　　七、鞏固練習

　　1、在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件）

　　2、小制作：設計我的家。

　　方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。

　　選取貼得又快又好的，放到前面展示。

　　八、作業(yè)

　　材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng )造性設計，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節課開(kāi)展覽會(huì )。

《在家里》教學(xué)設計5

　　課題： 在家里

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“丁、發(fā)、見(jiàn)……”獨體字與“服、臺……”合體字。

　　2、學(xué)習說(shuō)出圖片中家里的家具與電器，認識詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )七個(gè)生字， 認識絞絲旁、示字旁、提手旁等偏旁。

　　3、會(huì )寫(xiě)端正“上”和“下”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復習生字，歸類(lèi)識記

　　小朋友，從開(kāi)學(xué)到現在，我們已經(jīng)認識了不少字寶寶，現在來(lái)考考大家，這幾個(gè)字大家認識嗎？（出示）

　　1、（出示）誰(shuí)來(lái)當小老師領(lǐng)大家讀？ “丁”這個(gè)字我們沒(méi)教過(guò)，你是怎么認識的？象這些字由筆畫(huà)組成，不能分上下、左右的字，叫“獨體字”（出示），讀。

　　2、（出示）我們繼續來(lái)！這些字與剛才一組有什么不一樣？這樣由幾部分組成的字叫合體字（出示），讀。

　　過(guò)渡：今天我們再來(lái)認識幾個(gè)新的合體字。

　　二、創(chuàng )設情景，導入新課。

　　為了幫助我們多認幾個(gè)字，冬冬小朋友真熱情，把她的家都搬來(lái)了。我們快去看看吧�。ǔ鍪荆�

　　三、利用情景，練習說(shuō)話(huà)。

　　1、冬冬的家里有什么？你能叫出他們的.名字嗎？（指名說(shuō)，指導學(xué)生用“冬冬的家里有 �！闭f(shuō)話(huà) 。鼓勵用上修飾詞。 說(shuō)一個(gè)出示一個(gè)詞語(yǔ)。誰(shuí)會(huì )拼一拼？）（指名讀——齊讀）

　　2、我們不看圖畫(huà)，看看小朋友們能干不能干還認識這些字？（出示）（開(kāi)單列火車(chē)——開(kāi)雙列火車(chē)讀——齊讀書(shū)——同桌讀書(shū)）

　　3、小朋友真能干。老師要加大難度了，（出示）你看，拼音不見(jiàn)了，你還會(huì )讀出來(lái)嗎？（指名——找個(gè)同學(xué)比讀——女生、男生分讀）

　　過(guò)渡：小朋友們真了不起，馬上和這些字寶寶交上了朋友。 那是多虧了大方的冬冬小朋友把家搬到教室來(lái)。我們可要仔細認一認，牢牢記住他們哦！

　　四、學(xué)習詞語(yǔ)及其中的8個(gè)生字和5個(gè)偏旁。

　　1、 出示一個(gè)學(xué)一個(gè)。

　　出示視：一起讀，左邊是它的偏旁，我們來(lái)認識它，（出示）示字旁，讀。你用什么方法記住它？齊說(shuō)：我用加筆的方法記住視，示字旁加上見(jiàn)就是視，電視的視。

　　出示燈：讀，什么偏旁？（出示）怎么記？齊說(shuō)。誰(shuí)來(lái)給燈找朋友！

　　出示報：讀，偏旁叫（出示）這個(gè)字與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很象？我們可以用換筆的方法記住它，誰(shuí)會(huì )說(shuō)？一起說(shuō)！出示 ：紙——學(xué)習絞絲旁，說(shuō)說(shuō)你在什么地方看到過(guò)這個(gè)字。

　　出示沙：讀，什么偏旁？出示怎么機？ 我們學(xué)過(guò)哪些字也是三點(diǎn)水旁的？（出示）

　　出示臺：讀，什么偏旁？出示你用什么方法記住它？抬去掉提手旁來(lái)記憶。 你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？

　　出示電：讀，和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很象？出示（田）田字一豎換豎彎鉤。日字加豎彎鉤。你能給電找朋友嗎？

　　出示發(fā)：讀，和哪個(gè)字很象出示（友）。我們除了用加一加，減一減，換一換的方法記字，還可以用和字形相像的字作比較來(lái)記憶。

　　2、生字寶寶馬上要回家了，你能送他們回家嗎？（出示）哪些要回獨體字的家？哪些要回合體字的家？我們一起拍手送他們好不好？（指導學(xué)生拍手說(shuō)“x，x，xx字”）合體字都是有偏旁的，我們來(lái)檢查一下，合體字的家里都是不是合體字？（繼續拍手念 “x，x，xx旁”）很好，都送對了，字寶寶們感謝你們，給你們送來(lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù)？想不想吃蘋(píng)果��？

　　五、游戲練習，復習鞏固生字和偏旁

　　1、我們就來(lái)做摘蘋(píng)果的游戲。（出示）（師：誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果？生：我來(lái)摘蘋(píng)果，x。眾：對對對，x，x，x，可以摘蘋(píng)果。）

　　2、我們再來(lái)猜謎語(yǔ)： （出示）（謎面用拼音出示）

　　師讀：老大天天演戲，（出示）（電視）

　　師讀：老二每日作文，（出示）（報紙）

　　師讀：老三千里傳聲，（出示）（電話(huà)）

　　師讀：老四送來(lái)光明，（出示）（電燈）

　　師讀：老五滿(mǎn)肚書(shū)本。（出示）（書(shū)架）

　　真聰明，獎勵自己動(dòng)腦筋猜出來(lái)的小朋友一個(gè)笑臉�。ǔ鍪荆�

　　5、這節課我們在冬冬的家里認了很多字。老師想，你家也有很多可以幫助我們多認字的東西吧？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你家里有什么？（指導學(xué)生用“有”或“有…有…還有”說(shuō)話(huà)）

　　6、小朋友家里有那么多可以幫助我們認字的東西呀？那么怎么讓我們認識這些字呢？晚上就請爸爸媽媽幫忙，給你家的東西角落上貼上對應的字寶寶，比如，電視機上就貼“電視機”卡片，天天認一認，很快你就會(huì )有更多的字寶寶朋友了。好不好？

　　六、寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)寫(xiě)“上”、“下”

　�。ǔ鍪緦�(shí)物投影）示范寫(xiě)一個(gè)，生學(xué)寫(xiě)一個(gè)，共寫(xiě)兩個(gè)，然后自己寫(xiě)兩排。

　�。ㄉ希河^(guān)察一下每一筆的位置。先寫(xiě)一豎，起筆按一下，向下行筆，回鋒；再寫(xiě)短橫，收筆向右下方重重按一按，回鋒；最后寫(xiě)長(cháng)橫，起筆按一下，輕輕向上斜著(zhù)行筆，頓一頓回鋒。）

　�。ㄏ拢河^(guān)察一下每一筆的位置。先寫(xiě)橫，頓一下起筆，向上斜，頓一下收筆；再寫(xiě)豎，垂露豎要回鋒；最后寫(xiě)點(diǎn)，起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線(xiàn)上。）

《在家里》教學(xué)設計6

　　一、教學(xué)目標

　　1．認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下”2個(gè)字。認識偏旁“氵、扌、火、日”。

　　2．培養學(xué)生認字的興趣。

　　二、課前準備

　　幻燈片課件詞語(yǔ)卡片

　　三、教學(xué)方法

　　在情境中讀、認、做、說(shuō)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課

　　1、同學(xué)們，剛剛老師接到小紅同學(xué)打來(lái)的電話(huà)，她邀請我們去她家做客，你們想去嗎？（想）好，我們現在就出發(fā)吧�！�—小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。板書(shū)課題：zài jiā lǐ

　　在家里

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習識字一第三課，題目就是《在家里》，現在我們一起齊讀課題。

　�。ǘ�）利用情境，識字說(shuō)話(huà)

　　1、（軟件聚焦展示）哇，小紅家可真漂亮！現在請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，說(shuō)說(shuō)她家里有哪些物品？

　　2．學(xué)生用“小紅家有……”句式說(shuō)話(huà)，老師相機點(diǎn)出對應的詞語(yǔ)。

　　3．剛才同學(xué)們說(shuō)得真不錯�。ɑ脽麸@示8個(gè)帶拼音的詞語(yǔ)）

　　現在請同學(xué)們自己將這些物品名稱(chēng)用拼音拼一拼，讀一讀。

　　4．下面哪位同學(xué)愿意把這些詞語(yǔ)拼讀給大家聽(tīng)。

　�。�1）點(diǎn)名讀，老師注意糾正卷舌音和后鼻音。（讀得好獎勵紅花）

　�。�2）誰(shuí)來(lái)當小老師，領(lǐng)大家讀；

　�。�3）請4小組開(kāi)火車(chē)朗讀、男女讀；

　�。�4）全班齊讀。

　　5、小紅家有這么多東西，我們這樣講太凌亂了�，F在老師給你們一個(gè)句子，請你選擇三樣東西，用“小紅家有……有……還有……”把它們串起來(lái)。教師示范舉例。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名——同桌互說(shuō)。（說(shuō)的好獎勵紅花）

　�。ㄈ�）識記生字，學(xué)習偏旁

　　1．同學(xué)們，剛才我們認識這些物品的名稱(chēng)，接下來(lái)還要和這些紅色的生字寶寶做朋友，你怎樣來(lái)記住它們呢？

　　2．幻燈展示：沙、報、電、燈

　�、偕匙筮叺钠�旁叫“三點(diǎn)水”，右邊是一個(gè)少字，兩個(gè)合起來(lái)就成了“沙”字，這種識字的方法叫做“合一合”。

　　同學(xué)們，你們還記得哪一個(gè)字的偏旁是“三點(diǎn)水”呀？（河、湖）

　�、趫筮@個(gè)字右邊部分我們在哪里好像見(jiàn)過(guò)，是哪一個(gè)？哦，是“服”字，現在，我們把“服”字的.偏旁換一換，就是“報”字。這個(gè)偏旁叫“提手旁”。這種識字的方法叫“換一換”。

　�、蹮粲煤弦缓系姆椒�，左邊是“火”字，右邊“丁”字，合起來(lái)就是“燈”字。

　�、蓦娨彩怯煤弦缓系姆椒�，中間是“日”字再加“豎彎鉤”，合起來(lái)就是“電”字。

　　3．整體認讀4個(gè)字及偏旁（幻燈展示）學(xué)生齊讀

　　4．剛才我們認識了四個(gè)偏旁，現在請你們說(shuō)說(shuō)下面這些字的偏旁：洗掛燒扔明江晨爛

　�。ㄋ模┳鲆蛔鲇螒颉墩遗笥选�，鞏固詞語(yǔ)

　�。ㄜ浖�播放《找朋友》音樂(lè )，學(xué)生在音樂(lè )聲中找朋友）一部分學(xué)生拿著(zhù)圖片卡片和拼音站在黑板上，讓一部分學(xué)生拿詞語(yǔ)卡片站在臺下，先認讀，再上講臺找出相對應的圖片或拼音做朋友。

　�。ㄎ澹┲笇�寫(xiě)字

　　1．出示幻燈“上”下：認識筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，居中線(xiàn)上。

　�、傧日�體觀(guān)察一下，這個(gè)字的結構；

　�、凇吧稀弊值墓P順怎樣？（軟件展示漢字筆順）

　�、勖總�(gè)筆畫(huà)在田字格的位置是怎樣的？

　�、軒煼秾�(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。（軟件示范）

　�、莞�老師一起用手書(shū)空。

　�、迣W(xué)生在田字格里寫(xiě)字。

　　2．同樣的步驟教學(xué)“下”字

　�。�六）鞏固練習

　　1、出示幻燈練習，學(xué)生口頭做，老師點(diǎn)評。

　�。ㄆ撸┬〗Y

　　今天我們在小紅家里認識了許多物品的名稱(chēng)。同學(xué)們，你們家里還有許多物品，回家后，跟爸爸媽媽一起，把它們制成卡片貼在上面，這樣，你們會(huì )認識很多的生字朋友了。

　�。ò耍┎贾米鳂I(yè)

　　抄寫(xiě)生字

《在家里》教學(xué)設計7

　　【教材分析】

　　《在家里》是表現現實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設用品。短文寫(xiě)晚上爸爸看報、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著(zhù)幸福的喜悅，也說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(cháng)輩，會(huì )做事的好孩子。

　　【教學(xué)策略】

　　本課的設計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會(huì )和自主選擇的權利，在選擇中主動(dòng)體驗學(xué)習，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂(lè )。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂(lè )的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、 認識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認識筆畫(huà)“、”和偏旁“火、日”

　�。�、 正確流利的朗讀課文。

　�。�、 學(xué)做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字和寫(xiě)字。

　　【教學(xué)準備】

　　《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語(yǔ)卡片、圖片，五個(gè)合體字的部件（份數與班內人數相同），學(xué)生畫(huà)好家里擺設圖并由家人寫(xiě)好名稱(chēng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一教時(shí)

　　一、情景導入

　　前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫(huà)了下來(lái)，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說(shuō)著(zhù)話(huà)呢！

　　齊讀課題。

　　二、看圖學(xué)文，學(xué)習生字

　�。�、看圖引入誰(shuí)來(lái)當小文介紹介紹你家都有哪些擺設呀？

　�。�、讀準音：

　�、� 剛才小朋友是看圖來(lái)介紹的，這些事物的字你認識嗎？（出示無(wú)拼音詞語(yǔ)）

　�、� 學(xué)生試讀，會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（及時(shí)鼓勵表?yè)P，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你在哪見(jiàn)到過(guò)，你是怎么認識的）

　�、� 有些字我們小朋友還不認識怎么辦呢？

　�、� 借助拼音認讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)

　�、� 檢查：

　　指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）

　　重點(diǎn)字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現在請小朋友仔細看看哪個(gè)字音容易讀錯，請你給大家提個(gè)醒） 指名說(shuō) 領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀。

　　去掉拼音讀。

　�、� 游戲“貼名字”：

　　聽(tīng)了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設都迫不及待的想和大家見(jiàn)面呢�。ǔ鍪緢D片）請小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）

　�。�、認清形：

　　為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著(zhù)隊伍跟大家來(lái)見(jiàn)面呢！來(lái)小朋友跟他們打打招呼�。�齊讀，開(kāi)小火車(chē)讀，指名讀）

　　學(xué)習“沙” 認識“氵”，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的.。

　　學(xué)習“燈”認識“火”字旁，給燈找朋友

　　學(xué)習“紙”摸摸語(yǔ)文書(shū)，它是用什么做的，給“紙”找朋友。

　　學(xué)習“報”認識“提手旁”給“報”找朋友。

　　開(kāi)雙軌列車(chē)，齊讀。

　　游戲找朋友。（拼部件）

　　每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶，并大聲的念出來(lái)。

　　游戲摘蘋(píng)果。

　　那天，老師參觀(guān)完客廳，又來(lái)到了小文家的院子，看到那兒種著(zhù)一棵蘋(píng)果樹(shù)。哇，又大又紅的蘋(píng)果掛滿(mǎn)了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋(píng)果的味道嗎？不過(guò)可得蘋(píng)果后面的小秘密告訴大家。

　　三、說(shuō)句練習

　　剛才我們大家都認識了小文家擺設的名字了，現在你能看著(zhù)黑板上的那些詞再當當小文介紹介紹你家有那些擺設嗎？（可用上我家有──，有──，還有──）

　　四、課外拓展

　　今天，我們參觀(guān)的小文的家，認識了許多的擺設，除了這些，你家還有不一樣的擺設、電器、家具嗎？請你們把課前畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái)。把你課外認識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì )兒請大家展示展示。（四人小組匯報后組成一個(gè)小家上臺展示）

　　五、總結

　　今天，我們學(xué)習了《在家里》認識了許多與擺設、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設貼上它的“名字”那么你認識的字就更多拉！

　　第二教時(shí)

　　一、復習引入

　�。�、開(kāi)雙軌列車(chē)

　�。�、猜一猜，連一連：

　　老大天天演戲 報紙

　　老二每日作文 電燈

　　老三千里傳聲 電視

　　老四送來(lái)光明 電話(huà)

　　二、學(xué)習短文，自主識字

　�。�、老師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說(shuō)說(shuō)）

　�。�、那小文是怎么寫(xiě)的，請小朋友自己讀讀短文，要求借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。

　�。�、檢查反饋：

　　出示短文，生字用紅色標出。指名讀句，隨機學(xué)習生字及偏旁“日”

　　四人小組讀，齊讀。

　�。�、 品讀人物感情：

　�、� 看圖想一想我送水果給爸爸、媽媽?zhuān)�他們�(yōu)槭裁葱α�？他倆會(huì )怎么說(shuō)呢？

　　我為什么也笑了？心里又會(huì )想些什么？

　�、� 指導朗讀：

　　重點(diǎn)指導好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話(huà)。（可結合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸、媽媽夸獎時(shí)的心情 。）

　�、� 你喜歡小文嗎，為什么？

　�、� 帶著(zhù)快樂(lè )的心情齊讀（會(huì )背的小朋友背）

　　三、課間操拍手歌

　　四、拓展練習

　�。�、編一編你做過(guò)那些家務(wù)事？可舉例說(shuō)，具體說(shuō)，也可以模仿小文寫(xiě)的那樣說(shuō)一說(shuō)，也可編成小故事講一講。

　�。�、演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會(huì )人物的心理情感。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)

　�。�、出示本課要求會(huì )寫(xiě)的字，認讀。

　�。�、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？

　�。�、仔細觀(guān)察，怎樣才能把這些字寫(xiě)的好看？

　�。�、指導書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)個(gè)別的字。（重點(diǎn)指導“上、下”，認識筆畫(huà)“、”）

　�。�、學(xué)生練寫(xiě)。

　�。�、作品展示，評議。

　　六、總結

　　備課資料鏈接

　　小幫手

　　mā ma zuò fàn wǒ xǐ wǎn

　　媽 媽 做 飯 我 洗 碗，

　　mā ma tuō dì wǒ duān shuǐ

　　媽 媽 拖 地 我 端 水。

　　wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒu

　　我 是 媽 媽 小 幫 手，

　　yàng yàng huó er dōu néng gàn

　　樣 樣 活 兒 都 能 干。

《在家里》教學(xué)設計8

　　教學(xué)目標：

　　1、培養兒童熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的情感，體會(huì )勞動(dòng)創(chuàng )造幸神的歡樂(lè )，產(chǎn)生表現生活的美聯(lián)社的欲望。

　　2、初步了解形體結構的關(guān)系，學(xué)會(huì )用線(xiàn)寫(xiě)生的方法。

　　3、培養學(xué)生從小熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。

　　教學(xué)準備：

　　有關(guān)做家務(wù)的錄像、圖片資料等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　選擇一個(gè)最有趣的做家務(wù)的場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　線(xiàn)條的靈活運用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、談話(huà)引入。

　　你做過(guò)家務(wù)嗎？在家的時(shí)候，你會(huì )幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？

　　二、教學(xué)新課。

　　1、閉上眼睛思考下：你在家里做過(guò)哪些家務(wù)活，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時(shí)家里的情景嗎？

　　2、看電腦上出示的做家務(wù)的視頻錄像和圖片資料等。

　　3、你愿意把你的.做家務(wù)的場(chǎng)景通過(guò)手中的筆畫(huà)出來(lái)嗎？

　　4、我們一些看看別的小朋友是怎樣畫(huà)出來(lái)的。

　　5、學(xué)生自己動(dòng)筆畫(huà)，教師指導。

　　三、作業(yè)展示和教師點(diǎn)評。

　　課后拓展。

《在家里》教學(xué)設計9

　　一、教材分析

　　本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設和用品。圖畫(huà)內容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(cháng)輩、會(huì )做事的好孩子，家庭充滿(mǎn)溫馨。

　　二、設計理念

　　教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調動(dòng)學(xué)生的認字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。使學(xué)生在感受識字之樂(lè )的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。認識筆畫(huà)“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習為長(cháng)輩做事，學(xué)習做個(gè)尊敬長(cháng)輩的好孩子。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字和寫(xiě)字

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)　　

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、識字，認識4個(gè)偏旁；

　　2、正確、流利地朗讀課文；

　　3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課。

　　今天老師特別高興，因為有一個(gè)名字叫小紅的小朋友，邀請老師到她家去玩！老師帶著(zhù)你們一起去好嗎？讀準了課題，我們就出發(fā)�。ㄖ该�讀課題，齊讀課題。）

　　二、利用情境，識字。

　�。ㄒ唬﹨⒂^(guān)中，認讀詞語(yǔ)。（課文插圖）

　　1、師：瞧，小紅家到了，同學(xué)們看，她家都有些什么呢？（指名談）

　　2、學(xué)生匯報，說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小紅家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書(shū)架、臺燈、掛鐘、電視、電話(huà)……”我們一起來(lái)看看他們是怎么寫(xiě)的？

　　3、誰(shuí)能借助圖畫(huà)讀出這些詞語(yǔ)？指名讀。

　　4、現在我們一起帶詞語(yǔ)走出小紅的家門(mén)，離開(kāi)圖畫(huà)你還能讀出來(lái)嗎？（對，我們可以借助拼音來(lái)認識他們。請同學(xué)們借助拼音讀一讀。）

　�。�1）自由練讀。（2）小老師領(lǐng)讀。（3）同桌互讀。 （4）同桌展示讀。（6）開(kāi)火車(chē)讀。

　　5、去掉拼音讀詞語(yǔ)。

　　師：詞語(yǔ)又跑到老師手里來(lái)了，你還會(huì )讀嗎？（指名讀詞語(yǔ)卡片）

　�。ǘ�）識記生字

　　1、師：詞語(yǔ)會(huì )讀了，那單獨出現的字呢，你認識嗎？

　　2、出示生字（課件），指名讀，說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認識了哪個(gè)字？怎么認識的？

　　相機指導學(xué)生認識三個(gè)新偏旁。（拿出生字卡片：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視）

　　3、識記：

　　師：沙（指名讀）你是怎么記住這個(gè)字的？介紹“氵”。我們學(xué)過(guò)哪些帶有三點(diǎn)水的字？（洗、河）

　　師：報（指名讀）我們把這個(gè)字左邊的'提手旁換去，換成一個(gè)（月字旁），變成了我們學(xué)過(guò)的（服）

　　師：誰(shuí)能用“臺”來(lái)組組詞語(yǔ)

　　師：燈，你有什么好方法記住這個(gè)字？認識“火”

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)帶有“電”字的東西？

　　4、用自己的方法記一記。

　　5、說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……

　　6、開(kāi)火車(chē)讀生字。

三、學(xué)習短文，自主識字

　　1、（課文插圖），吃過(guò)晚飯后，小紅一家在干什么？（指名說(shuō)）

　　小紅把自己一家人晚上在干什么的情景寫(xiě)成了一篇短文，寫(xiě)得非常好，你們想不想讀一讀？請你多讀幾遍，讀通順。

　　2、指名分句讀。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，并多次練習。

　　3、生字紅色標出。重點(diǎn)指導讀好“我給他們送上水果�！边@句話(huà)。

　　4、感情朗讀短文。讀了短文，你知道了什么？爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì )說(shuō)什么

　　5、“我”為什么笑了，心里又會(huì )想些什么？

　　四、課外拓展

　　小紅家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，老師知道你們的家里也有很多很多的東西，老師給你們一個(gè)建議，可以像我這樣讓爸爸、媽媽幫忙寫(xiě)好詞語(yǔ)卡片，貼在物品上，“冰箱”就貼在冰箱上，“洗衣機”就貼在洗衣機上，希望你時(shí)時(shí)刻刻都處在我們的詞語(yǔ)王國里，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

《在家里》教學(xué)設計10

　　第二課時(shí)

　　一、課前調查，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。

　　1、課前，老師叫同學(xué)們做幾天家里和學(xué)校的安全檢查員，并做檢查記錄，記錄安全情況，現在請孩子們交流自己調查的情況。

　　2、小組交流并互相評價(jià)。

　　3、各小隊的代表匯報調查情況。

　　“A組件”：有一天，我看到我們家的插座掉下來(lái)了，我把手伸過(guò)去，結果被電觸了一下…

　　4、剛才你們所說(shuō)的，也正是我們日常生活中遇到的，那我們應該怎么辦？今天我們一起來(lái)討論注意安全問(wèn)題。

　　二：誰(shuí)對誰(shuí)錯。

　　請你給做對的小朋友送一朵小紅花，畫(huà)在圖旁：

　　1、用濕手摸插座。（）

　　2、用手摳插座孔。（）

　　3、插插座時(shí)手握在絕緣處上。（）

　　4、在浴室亂蹦亂跳，滑倒。（）

　　5、在浴室小心行走，并將地上的水擦干。（）

　　6、肥皂用后不放入皂盒中，踩上肥皂滑倒。（）

　　三、情境表演，一個(gè)人在家怎么辦？

　　1、教師提示活動(dòng)情景：

　�。�1）一個(gè)人在家，有陌生人來(lái)訪(fǎng)：

　�。�2）一個(gè)人在家，晚上突然停電：

　�。�3）一個(gè)人在家，電器突然著(zhù)火：

　　2、分組表演，師生點(diǎn)評。

　　如（1）、一個(gè)人在家，有陌生人來(lái)訪(fǎng)：

　　生1：可以假裝爸媽在家，大聲喊爸爸，外面有位叔叔找你，這樣如果他是壞人就會(huì )心虛地逃掉了。

　　生2：可以拿起電話(huà)話(huà)筒，假裝撥打110。

　　生3：可以馬上打電話(huà)給爸爸確認一下，是否真的認識這位叔叔

　　四、暢所欲言，匯集經(jīng)驗：

　　1、教師談話(huà)：剛才我們一起表演和討論了“一個(gè)人在家怎么辦”的問(wèn)題，其實(shí)生活中時(shí)時(shí)都要注意安全。那除了上面的情況外，還要注意哪些呢？

　　2、學(xué)生暢所欲言：

　　生：不能玩刀、安全用電、不要爬窗戶(hù)、……

　　3、教師小結。

　　五、集思廣益，解決問(wèn)題：

　　1．放錄音：消防車(chē)警笛聲。

　　2．提問(wèn)；聽(tīng)到消防車(chē)發(fā)出的警笛聲，你會(huì )想到發(fā)生了什么事情？遇到火災，應撥打什么電話(huà)？

　�。ㄓ龅交馂臅r(shí)，要撥打“119”報警電話(huà)，請求消防隊來(lái)滅火。消防隊員會(huì )以最快的速度趕到火災現場(chǎng)，保護我們的生命和財產(chǎn)安全。）

　　3、你還知道哪些特殊的電話(huà)？（在學(xué)生發(fā)言時(shí)教師迅速寫(xiě)下：110、120、114。）

　　4、這些電話(huà)在什么情況下使用呢？（生：114具有查號功能……）

　　5、領(lǐng)讀安全兒歌。

　　不玩火、不玩電，注意安全最關(guān)鍵；

　　陌生人、要提防，動(dòng)動(dòng)腦筋不慌忙；

　　安全標志要記清，爭當安全小標兵！

　　六、爭當“小小安全宣傳員”

　　大家回去可繼續了解有關(guān)安全方面的常識，爭當“小小宣傳員”，把學(xué)到的知識講給小伙伴或親人聽(tīng)，讓你身邊的人也遠離危險，好嗎？

　　第三課時(shí)

　　一、情景導入，揭示課題。

　　師：小朋友們，你們好！今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友，你們瞧！

　　互相問(wèn)好：小天使：小朋友們，你們好，我是禮儀小天使，見(jiàn)到你們很高興。

　　生：…..

　　師：你們真是個(gè)有禮貌的好孩子，禮儀小天使也是一個(gè)懂禮儀、講禮貌（板書(shū)）的小朋友，你們是否想跟她一樣，成為一名禮儀小天使呢？

　　二、激趣搶答，模擬體驗。

　　師：（禮儀小天使給我們帶來(lái)了一份特殊小禮物，你們想不想看看呀）（播放課件）

　�。ㄒ唬┗丶�、出門(mén)要問(wèn)好【讓孩子們脫口就說(shuō)，不用等老師問(wèn)】

　　生1：老師，東東做得不對。（預設可以孩子們自己起名字）

　　生2：老師，媽媽辛苦把我們養大，東東這樣做，太沒(méi)禮貌了……..

　　師：如果是你，你會(huì )怎么做？

　　生答

　　師：現在，老師當媽媽?zhuān)�如果是你，放學(xué)回到家，你會(huì )怎么說(shuō)？

　　師：你的`表現很出色，老師很欣賞你�。ㄕ嬗卸Y貌）

　　出門(mén)時(shí)，要跟家人說(shuō)什么呢？（爸爸/媽媽?zhuān)�再�?jiàn)……）

　　我們要怎么說(shuō)？才算是有禮貌呢？

　　生：我們要微笑地說(shuō)：爸爸，再見(jiàn)！我們要甜甜地說(shuō)：媽媽?zhuān)�再�?jiàn)！我們也可高興地說(shuō)：爺爺奶奶，再見(jiàn)！

　　師：聽(tīng)了大家動(dòng)聽(tīng)的聲音，相信你們的爸爸媽媽爺爺奶奶會(huì )更加喜歡大家！

　　師小結：在家長(cháng)面前家長(cháng)能做個(gè)懂禮儀有禮貌的好孩子，那對他人我們應該怎么做呢？

　�。ǘ�）表演

　　老師知道一個(gè)小秘密，咱們一三班學(xué)生最喜歡表演了，老師這里有幾個(gè)小劇本，每小組選擇一個(gè)自己喜歡的劇本，組長(cháng)負責分角色，說(shuō)一說(shuō)，演一演，評選出最棒的小演員！

　　出示三幅圖

　　學(xué)生表演

　　師生評價(jià)

　�。ㄈ�）鞏固認識禮貌用語(yǔ)：

　　師：瞧！我們懂得了好多甜蜜的語(yǔ)言，它讓我們感覺(jué)十分親切，我們把它們叫做“禮貌用語(yǔ)”，(板書(shū))打出來(lái)粘貼

　　在日常生活當中你還用過(guò)哪些禮貌用語(yǔ)呢，把他貼在禮貌樹(shù)上吧!

　　師：希望大家常常用到它們，可以幫助我們更加懂禮儀，有禮貌，當一名快樂(lè )的禮儀小天使！

　　三、內化生成，落實(shí)行動(dòng)。

　　1、師：在我們的生活，大家會(huì )發(fā)現我們的身邊還有許多有關(guān)講禮儀、有禮貌的事�，F在，讓我們去看看這些小朋友做得對不對？對的，把掌聲送給她，不對的，大家來(lái)幫幫她，好嗎？

　　2、課件展示圖片。

　�、贀寗e人的玩具。②乘車(chē)時(shí)，主動(dòng)讓座。③路上遇見(jiàn)熟人，沒(méi)有問(wèn)好。④兩個(gè)小朋友一起看書(shū)。⑤不小心撞人，裝作沒(méi)看見(jiàn)。

　　3、學(xué)生判斷做出相應正確做法，師滲透禮儀教育。

　　4、小結《禮貌歌》

　　師：看到你們做得這么棒，禮儀小天使有一首禮貌歌要送給大家，我們一起去認識它吧！

　　四、評價(jià)總結，拓展延伸。

　　1、過(guò)獨木橋（圍巾做獨木橋）

　　師：老師也想來(lái)當當禮儀小天使，這有一座“獨木橋”，老師在這頭，小朋友們在對岸，我們在橋上碰上了，你要怎么做呢？能夠通過(guò)老師考驗的小朋友就可以過(guò)橋，并可以得到五星一枚。

　　2、評一評“禮儀小天使”發(fā)紅花

　　在我們身邊，也有許多懂禮儀有禮貌的小朋友，看看誰(shuí)是我們身邊的禮儀小天使。

　　3、課堂總結——永當“禮儀小天使”

　　師：xxx小朋友，是我們身邊榜樣，讓我們努力向他看齊。最后老師希望大家，在家里做個(gè)好孩子，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生。永遠都是禮儀小天使。

《在家里》教學(xué)設計11

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“沙，發(fā)，報，紙，臺，燈，電，視”8個(gè)生字，認識三個(gè)新偏旁“氵、扌、火”。

　　2、會(huì )寫(xiě)“上，下”兩個(gè)生字，學(xué)會(huì )新的筆畫(huà)“點(diǎn)”。

　　3、看圖認讀詞語(yǔ)，在學(xué)文識字中，培養口頭表達能力和識字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認字與寫(xiě)字，并能將實(shí)物與相對應的詞語(yǔ)名稱(chēng)聯(lián)系起來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　一、認識三個(gè)帶新偏旁的字，用“有……有……還有……”說(shuō)話(huà)。

　　教學(xué)準備

　　生詞卡片，課件，課前板寫(xiě)課題

　　教學(xué)流程

　　動(dòng)態(tài)修改

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入

　　1、小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的家，能說(shuō)說(shuō)你的家里有什么嗎？（自由說(shuō)，指名）

　　預設：

　　爸爸，媽媽?zhuān)�奶奶等（哦，你說(shuō)的是家里的成員）

　　客廳，廚房，書(shū)房(哦，你說(shuō)的是家里有哪些房間，那比如說(shuō)客廳里都放了哪些東西呢？）

　　電視機，電冰箱，洗衣機（哇，你們家的電器可真多呀�。�

　　2、小朋友的家各不一樣，有機會(huì )啊，胡老師去你們的家里做客好嗎？

　　3、你們真是熱情，有個(gè)叫小美的小朋友啊，和你們一樣熱情，今天就要帶我們去他家做客呢！

　�。ǘ�）復習鞏固

　　導語(yǔ)：去小美家要坐汽車(chē)，司機師傅知道你們已經(jīng)認識了不少漢字，于是啊，想考考小朋友們呢！誰(shuí)能讀出上面的詞語(yǔ)寶寶，就能上車(chē)啦�。ㄕn件出示）

　　左右 天地 出入

　　過(guò)橋 騎車(chē) 吃魚(yú)

　　草地 牛馬 云朵

　　1、指名讀：誰(shuí)來(lái)讀第一行的三個(gè)詞語(yǔ)寶寶？請你讀。細心的小朋友一定發(fā)現了這一組的每個(gè)詞語(yǔ)都是一對——

　　2、第二行，我要請最會(huì )傾聽(tīng)的小朋友來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)挑戰第三行詞語(yǔ)寶寶？

　　3、齊讀：這三位小朋友最早通過(guò)了司機師傅的考驗，已經(jīng)上車(chē)啦！現在我們也趕緊來(lái)讀一讀吧！注意每個(gè)詞語(yǔ)要讀得清楚響亮。

　　過(guò)渡：小朋友們，讀得真動(dòng)聽(tīng)，司機師傅也開(kāi)心地笑了呢！他請小朋友們趕緊上車(chē)，要出發(fā)啦！嘟——（課件模擬聲音），真快，我們到小美家了。

　　4、揭題，讀題。瞧，小美和她的爸爸媽媽已經(jīng)在家里等我們呢！出示課題：zài jiā lǐ

　　在家里

　　一起讀，3 在家里。

　�。ㄈ�）看圖說(shuō)話(huà)

　　1、看圖說(shuō)話(huà)。

　�。ㄕn件放大插圖）師：看，這是她家的客廳，你們看看都有些什么東西呀？

　　2、學(xué)生介紹，隨即點(diǎn)擊圖片，出現相應的詞語(yǔ)，相機把音讀準。

　�。ㄋ模┳x詞語(yǔ)—帶拼音讀

　　過(guò)渡：我發(fā)現很多小朋友是看著(zhù)圖來(lái)介紹的，這些家具、電器的的漢字你認識嗎？打開(kāi)書(shū)49頁(yè)。

　　1、自由拼讀：借助拼音，小朋友們先自己喊一喊這些詞語(yǔ)寶寶的名字。

　　2、指名讀：（指名當小老師領(lǐng)讀，兩行詞語(yǔ)請兩位小老師），相機正音。

　　現在，老師要請個(gè)認真的小朋友來(lái)當當小老師，帶領(lǐng)大家來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)寶寶。小老師讀對了，請大家跟她讀；如果小老師讀錯了，請你舉手幫他糾正。

　　預設流程：

　　A.小老師帶讀第一行，相機正音。

　　a.“沙”是翹舌音，比較難讀，再跟老師來(lái)讀一讀。

　　b.誰(shuí)能給“沙”找個(gè)朋友？（沙子，沙雕，沙畫(huà)，沙漠）

　　c.“沙”這個(gè)字里有我們今天要認識的一個(gè)新的偏旁。誰(shuí)認識它？（指名說(shuō)）

　　d.（出示偏旁卡片）是的，一起讀，三點(diǎn)水。（板貼）

　　e.過(guò)渡：你們看，左邊一個(gè)“三點(diǎn)水”旁，右邊一個(gè)多少的“少”組成了沙發(fā)的“沙”。小朋友們，在生活中，還看到過(guò)哪些“三點(diǎn)水”旁的字呀？（河，海，湖，流）（板書(shū)）

　　f. 那小朋友來(lái)看一看，這些字都和什么有關(guān)？（水)是的，三點(diǎn)水旁的字一般都和水有關(guān)。

　　D.報紙的“紙”不僅是翹舌音，而且是第三聲，我們一起來(lái)讀準它好嗎？報紙——

　　小朋友們，你們都知道哪些報紙的名稱(chēng)呀？（指名說(shuō)）可是小朋友們，知道嗎？我們廷佐小學(xué)也有自己的報紙呢！瞧，這就是我們廷佐小學(xué)的新蕾報�？�，表現好的小朋友啊，他們的照片就會(huì )被登在新蕾報上呢！小朋友們，如果你們努力的話(huà)，有一天，你的照片也會(huì )登在新蕾報上哦！

　　a.那現在我們就來(lái)觀(guān)察觀(guān)察《新蕾報》的“報”字，和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字特別像？(出示“服”的卡片，對比）。是的，和校服的“服”

　　很像，可是又是不一樣的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，“服”和“報”有什么不同的地方？“服”的左邊是個(gè)“月”字，“報”的左邊這部分是什么？誰(shuí)知道？（提手旁卡片）這是今天的第二個(gè)偏旁朋友，和老師一起念，提手旁。（板貼）

　　過(guò)渡：剛剛***真像個(gè)小老師，現在第二排詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)當當小老師？

　　真高興，我們的***老師都讀對了！

　　A.請你們再仔細觀(guān)察觀(guān)察，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)寶寶特別容易讀錯。

　　B.***可會(huì )觀(guān)察了，他發(fā)現……我們再一起來(lái)讀一讀。

　　C.誰(shuí)能再給“燈”找個(gè)朋友？（卡片出示）（電燈，燈籠，燈光，臺燈，電燈）

　　D.請大家仔細觀(guān)察這個(gè)燈字，哪個(gè)聰明的孩子能想個(gè)好方法記住它！

　　E.可是這個(gè)“火”和我們看到的單個(gè)的火字，有什么不同的地方呀？（是的.，火字特別有禮貌，它看到丁，就主動(dòng)地把右腿收起來(lái)了，謙虛地靠在丁的旁邊。于是我們就把這個(gè)謙虛的火，叫做火字旁）齊讀，板貼。

　　F.過(guò)渡：我們都有一張巧嘴了，那老師要來(lái)找一找誰(shuí)是我們班的火眼金睛，第二行的這些東西都要用到什么呀？（電）那在生活中，你還知道哪些東西也需要用電。

　　小結：是呀，我們的生活離不開(kāi)電，電對我們來(lái)說(shuō)，太重要了。

　　讀詞語(yǔ)——去拼音讀

　　過(guò)渡：拼音寶寶可淘氣了，看到小美家這么好玩，都跑出去玩了。沒(méi)有了它們的幫助，還能把這些詞語(yǔ)寶寶讀對嗎？

　　1、指名讀。（指名8個(gè)）

　　2、齊讀

　�。�六）鞏固生字

　　1、過(guò)渡：小朋友讀得真認真，小美的媽媽要表?yè)P我們的小朋友，你們看，她為我們準備了好多的水果，請我們吃呢!（課件出示，八種水果兼八個(gè)生字)。

　　2、引導語(yǔ)：哇——這么多好吃的水果，有些小朋友口水都快流下來(lái)了呢！可是小美的媽媽在每個(gè)水果下面都藏了一個(gè)生字寶寶，只有叫對了它們的名字，并且給每個(gè)生字寶寶找一個(gè)朋友，才能吃到這個(gè)水果。

　�。�1）誰(shuí)想要吃香蕉？（沙）預設：翹舌音讀得真準，香蕉歸你了。

　�。�2）過(guò)渡：誰(shuí)想來(lái)嘗一嘗又大又紅的蘋(píng)果呢？蘋(píng)果是你的了。

　�。�3）過(guò)渡：獼猴桃誰(shuí)想吃？（發(fā)）

　�。�4）過(guò)渡：草莓，我請你。（視）

　�。�5）過(guò)渡：橘子誰(shuí)想吃呀？誰(shuí)想嘗一嘗梨。（燈）

　�。�6）柚子，誰(shuí)想吃？（臺）

　�。�7）最后，這盆西瓜，我們就一起吃吧�。�電）

　�。�8）現在我們再一起來(lái)親切地叫一叫這八個(gè)生字寶寶的名字吧！

　　3、開(kāi)小火車(chē)讀。（生字卡片）現在我們要來(lái)舉行讀生字比賽，比一比哪一列小火車(chē)是我們今天的識字大王，獲勝的那一列小火車(chē)，每人一張獎券。

　�。ㄆ撸┩卣咕毩暎ň涫剑河小�…有……還有……）

　　過(guò)渡：今天，我們在小美家，邊玩邊學(xué)習，度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的下午，小朋友們開(kāi)心嗎？可是很可惜，我們的鄭老師沒(méi)來(lái)，錯過(guò)了這次到小美家做客的機會(huì )。哪個(gè)能干小朋友能夠選擇三樣東西，用上“小美家的客廳里有……有……還有……”這樣的句式來(lái)向鄭老師介紹。

　�。�六）指導書(shū)寫(xiě)。

　　1、誰(shuí)能說(shuō)出一個(gè)字，和“上，下”都能組成詞。

　　2、觀(guān)察“上”在田字格中的位置，想一想寫(xiě)“上”這個(gè)字時(shí)，我們應注意什么？

　　預設：豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，短橫要從田字格的中心起筆，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，第二橫要長(cháng)一些。

　　3、示范寫(xiě)。

　　4、觀(guān)察“下”�，F在，我們一起來(lái)看“下”�！跋隆庇腥�筆組成，最后一筆點(diǎn)，是我們今天要學(xué)習的新的筆畫(huà)。怎樣把“點(diǎn)”寫(xiě)漂亮？先看老師畫(huà)一幅畫(huà)。（飛機著(zhù)陸）

　　點(diǎn)的方向就和飛機著(zhù)陸的方向是一樣的，先輕后重。

　　5、示范寫(xiě)。

　　6、練寫(xiě)三個(gè)。

　�。ň牛┛偨Y

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課。

　　“鈴鈴鈴———”

　　導語(yǔ)：咦？是誰(shuí)的電話(huà)呀？老師先接個(gè)電話(huà)。

　　“喂，小美��！哦，你要邀請我們去你家玩呀！好的呀，再見(jiàn)！”

　　有個(gè)叫小美的小朋友，想邀請我們去她家做客，想去嗎

　�。ò耍┲笇�書(shū)寫(xiě)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：說(shuō)得真好，送我們回來(lái)的司機師傅也在夸獎小朋友了，現在我們來(lái)練練寫(xiě)字的本領(lǐng)給司機師傅看吧！

　　1、今天我們要來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字，（出示）哪個(gè)聰明的小朋友發(fā)現了，這兩個(gè)字是一組------

　　你可真會(huì )發(fā)現，上和下是一對反義詞。

　　2、那除了是一對反義詞，上和下還有什么不同的地方嗎？

　　2、現在，讓我們來(lái)觀(guān)察“上”在田字格中的位置。邊示范寫(xiě)邊說(shuō)：豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，短橫要從田字格的中心起筆，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，稍微向上斜，第二橫要長(cháng)一些。

　　3、師生一起書(shū)空“上”�，F在我們一起來(lái)書(shū)空，“上”字怎么寫(xiě)？“上”字這樣寫(xiě)，豎橫橫。

　　4、“下”字怎么寫(xiě)？“下”字這樣寫(xiě)：橫豎點(diǎn)。

　　5、師生一起書(shū)空“下”。

　　6、學(xué)生練習：在書(shū)本上練寫(xiě)上和下各三個(gè)。

　　板書(shū)設計：

　　3 在家里

　　氵三點(diǎn)水 流，海，河

　　扌提手旁

　　火 火字旁

　　《在家里》教學(xué)反思：

　　《在家里》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊《識字一》這組課文的第三課。本課由一幅插圖、一組表示家庭陳設、用品的詞語(yǔ)和一篇反映學(xué)生晚上家庭生活的短文組成。分為兩個(gè)課時(shí)，這節課是第一課時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì )8個(gè)生字，尤其是3個(gè)帶新偏旁的字。因為小朋友剛剛接觸識字，因此力求讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，邊學(xué)邊玩，培養學(xué)生識字的興趣。

　　《語(yǔ)文課程標準》也明確指出：識字教學(xué)要將兒童熟知的語(yǔ)言因素作為主要材料，利用兒童的生活經(jīng)驗，教給識字方法，力求識用結合，并且要運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境。因此本節課，我主要創(chuàng )設了一個(gè)到“小美家做客”的教學(xué)情境，依次讀帶拼音的詞語(yǔ)，去掉拼音的詞語(yǔ)，最后是生字，讓學(xué)生在游戲中認識生字，認識三個(gè)新的偏旁。

　　除了識字之外，寫(xiě)字也是本節課的重點(diǎn)。先讓學(xué)生觀(guān)察：上，下兩個(gè)字的不同點(diǎn)，然后再觀(guān)察這兩個(gè)在田字格中的位置，一方面培養學(xué)生認真觀(guān)察的習慣，一方面讓學(xué)生在落筆之前對“上和下”有個(gè)個(gè)性化的認識。

　　但是課堂的生成總是無(wú)處不在，在40分鐘的課堂上出現了多個(gè)沒(méi)有預設到的小插曲，導致最后寫(xiě)字的識字很緊張，很遺憾沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。另一方面，讀的面不夠廣，我的提問(wèn)和朗讀多是針對個(gè)體或是小組，如何讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)，這一點(diǎn)有待思考。

《在家里》教學(xué)設計12

　　【活動(dòng)目的】

　　1、結合班級實(shí)際情況，通過(guò)正反事例對比，使學(xué)生懂得從小就要做到自己的事情自己做，做一個(gè)獨立自主的人，長(cháng)大才能成為有用之才。

　　2、讓學(xué)生知道作為一個(gè)二年級的小學(xué)生，哪些事情應該學(xué)著(zhù)自己做了。

　　【活動(dòng)準備】

　　兒歌《小小手》，小學(xué)生日常行為規范，故事，歌曲《我有一雙勤勞的手》，同時(shí)邀請部分家長(cháng)參加。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話(huà)導入

　　每天放學(xué)，老師經(jīng)�？匆�(jiàn)爸爸媽媽或者爺爺奶奶把你們接回家時(shí)，你們的小書(shū)包只要一出校門(mén)就由大人幫著(zhù)提了。是嗎？你們覺(jué)得這樣做對不對呢？

　�。▽W(xué)生討論）

　　老師曾經(jīng)在中央電視臺社會(huì )新聞欄目中看到一個(gè)小朋友，她跟你們差不多大，大家想不想聽(tīng)聽(tīng)她的故事？

　　二、老師講故事

　　主要內容：獨立自主，做自己的事，母親病了還照顧母親，做必要的家務(wù)事，煎雞蛋等。

　　聽(tīng)后討論：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的呢？

　　三、結合班級情況，正反對比，明理

　　1、同樣是二年級的小朋友，我再給大家講一講發(fā)生在我們班中的事情，大家聽(tīng)一聽(tīng)，比一比：

　�、僖淮巫霾贂r(shí)，老師看到一個(gè)小朋友的鞋帶松了，長(cháng)長(cháng)的一截帶子被他踩得臟兮兮的，我讓他停止做操系鞋帶，他卻為難地站在原地不動(dòng)了。因為他不會(huì )系，最后是老師幫他系上的`。

　�、谟忠淮�，我看見(jiàn)我們班的另一個(gè)小朋友從廁所那頭跑來(lái)，紅領(lǐng)巾搭在肩膀上馬上要掉下來(lái)了，我連忙拉住他，告訴他小心紅領(lǐng)巾掉了，他一邊系一邊走，好長(cháng)一會(huì )兒還是沒(méi)有系上去，最后仍然是老師幫他系好的。

　�、勖看伍_(kāi)家長(cháng)會(huì )，經(jīng)常有家長(cháng)跟我講孩子早晨從被窩爬起來(lái)一直到吃早飯都是爺爺奶奶或者是爸爸媽媽操辦的，做好作業(yè)后從來(lái)不會(huì )自己整理東西。

　　其實(shí)，這樣的事情在我們班不止一兩件，這樣的人也不止一兩個(gè)，與剛才的那個(gè)小女孩相比我們實(shí)在是差遠了，就像是小鷹終有一天要長(cháng)大，要獨自飛翔，獨自捉蟲(chóng)，獨自搭窩，我們小朋友也要長(cháng)大獨立生活，可是連自己的事情都不會(huì )做還怎么談?wù)疹檮e人，長(cháng)大了又怎么可能成為一個(gè)對他人對社會(huì )有用的人？

　　2、對于二年級的小朋友來(lái)說(shuō)，哪些事應該學(xué)著(zhù)自己做了呢？

　�、俳涣�，跟讀詞語(yǔ)

　　穿衣洗臉洗手刷牙

　　掃地疊被子洗紅領(lǐng)巾

　　削鉛筆整理書(shū)包整理課桌

　　這些你都應該自己來(lái)做了。

　�、佟段矣幸浑p勤勞的手》——自己的事情自己做（晨會(huì )設計）

　�、谟懻�，前后4位小朋友說(shuō)一說(shuō)，哪些事情你已經(jīng)做到了？比一比，誰(shuí)會(huì )做的事情多，推薦你們覺(jué)得最能干的小伙伴。

　�、壑�2—3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做的？

　　3、評比“班級小能手”。

　　四、總結

　　1、（某某）真不錯，我們其他小朋友也要向他學(xué)習，我們都有——（生接）一雙勤勞的手，從小就要——（生接）自己的事情自己做，讓我們做一個(gè)獨立自主的人，長(cháng)大后才能成為有用之材。

　　2、讓我們齊背《小小手》。

　　3、在歌曲《我有一雙勤勞的手》中結束本課。

　　【活動(dòng)小結】

　　現在的孩子，尤其是低年級的孩子，都是獨生子女，家長(cháng)們過(guò)度保護的心理使得他們養成了飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的壞習慣。筆者在日常就發(fā)現，二年級的孩子不會(huì )拿掃帚，甚至還有不會(huì )自己整理書(shū)包的孩子。通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生懂得從小就要做到自己的事情自己做，做一個(gè)獨立自主的人，長(cháng)大才能成為有用之才。

《在家里》教學(xué)設計13

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”４個(gè)字。

　�。�、培養學(xué)生認字的興趣。

　　【課前準備】

　　每小組一份生字卡片，每生畫(huà)一幅“我的家”，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）

　　【教學(xué)方法】

　　在情境中讀讀、認認、貼貼、說(shuō)說(shuō)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個(gè)好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。

　　二、利用情境，識字說(shuō)話(huà)

　�。ㄒ唬﹨⒂^(guān)前：

　�。�、師：小新，你家都有些什么呢？

　　小新：我家有好多東西，我都寫(xiě)在卡片上了。

　　師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎？

　�。�、生自學(xué)生字：

　�。�、學(xué)生匯報，上臺說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書(shū)架、臺燈、掛鐘、電視、電話(huà)……”

　�。�、齊讀、指名讀、分組讀。

　�。ǘ�）參觀(guān)時(shí)：

　　聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)，老師急著(zhù)想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現在的心情嗎？（著(zhù)急、非常著(zhù)急、迫不及待……）

　�。�、小新：這就是我的家，大家請進(jìn)。師：小新，你的'家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話(huà)夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛(ài)！小新你的家真棒�。�

　�。�、看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）

　�。�、仔細觀(guān)察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？（可以分為家具和電器兩類(lèi)）請你上來(lái)擺一擺。

　�。�、用自己的方法記一記。

　�。�、出示生字（小黑板），指讀，說(shuō)說(shuō)你認識這些字中的哪些偏旁？

　�。�、說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）

　�。�、開(kāi)火車(chē)讀卡片。

　�。�、請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說(shuō)做鋪墊）

　�。ㄈ�）參觀(guān)后：

　�。�、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語(yǔ)。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫(huà)上。（板書(shū)：１、貼）。

　�。�、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書(shū)：２、jie shao）

　�。�、把畫(huà)貼到墻上，請老師和同學(xué)來(lái)參觀(guān)你的家，也可以去參觀(guān)一下別人的家。

　�。ㄋ模�寫(xiě)字

　　在前兩課的基礎上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著(zhù)描描，最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對性的指導，指導重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

　　下：認識筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線(xiàn)上。

　　個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

　�。ㄎ澹�、鞏固練習：

　�。�、《同步閱讀》中的分類(lèi)練習。（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類(lèi)）

　�。�、猜一猜，連一連：

　　老大 天天演戲 報紙

　　老二 每日作文 電燈

　　老三 千里傳聲 電視

　　老四 送來(lái)光明 電話(huà)

　　三、課后延伸

　　回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

《在家里》教學(xué)設計14

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會(huì )“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”8個(gè)漢字。

　　2.認識“氵扌火”3個(gè)偏旁。

　　3.認識一些簡(jiǎn)單的家庭陳設、用品，并能將它們與對應的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　4.在識字中，培養口頭表達、合作學(xué)習等能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下”兩個(gè)字。

　　教學(xué)方法：講解、示范

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境、導入新課

　　1、介紹自己的家里有什么電器和家具。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的家里有哪些家具和電器？

　　生：我家里有電視、冰箱；我家里有洗衣機、電腦——

　　小結：同學(xué)們說(shuō)的真不錯，還有一個(gè)小朋友也想介紹一下她家里的電器和家具，她要邀請同學(xué)們一起去參觀(guān)，你們愿意嗎？好，現在我們就去看一看，琪琪正和爸爸媽 媽在家里等著(zhù)我們呢。

　　板書(shū)：在家里

　　二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習生字

　　1、出示主題圖，引導學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)

　　請同學(xué)們看看琪琪的家里都有什么，不會(huì )的字可以借助拼音識記。

　　生自由讀詞

　　介紹一下琪琪家里有什么家具和電器？

　　生：有沙發(fā)、電視、有臺燈、茶幾——

　　你能用這樣的句式再介紹一下嗎？

　�。� ）家里有（ ），有（ ），還有（ ）。

　�。� ）的家里有（ ），（ ）和（ ）。

　　學(xué)生用指定句式練習說(shuō)話(huà)。

　　用這樣的句式再介紹一下自己的家里都有什么。

　　這樣說(shuō)可以說(shuō)的更清楚，也讓別人聽(tīng)得更明白。

　　設計意圖：讓學(xué)生會(huì )用“有------有------還有-------或有-----有------和------句式說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生語(yǔ)言間接性和概括性。

　　2、出示不帶拼音的詞語(yǔ)，鞏固識記

　　師：剛才同學(xué)們借助拼音讀準詞語(yǔ)，現在這些不帶拼音的詞語(yǔ)你還認識嗎？誰(shuí)愿意讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？指名讀

　　重點(diǎn)正音：茶幾

　　出示單獨畫(huà)面的詞語(yǔ)，全班同學(xué)齊讀。

　　開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀的準，接的快。

　　設計意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，讀準字音，認清字形，充分體現自主、合作探究的.學(xué)習方式。

　　3、利用多種識字方法識記生字

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法認識“沙”字，沙字是由三點(diǎn)水旁加少組成的，可以用加一加的方法：氵+少=沙來(lái)記住它。三點(diǎn)水旁的字一般和水有關(guān)系。說(shuō)一說(shuō)你還認識哪些帶有三點(diǎn)水旁的字？

　　生1：河、江、海、湖——

　　師：用加一加還可以記住哪個(gè)字呢？“燈”火+丁=燈。燈的偏旁是“火”字旁，這是我們又新認識的一個(gè)偏旁。電燈給我們帶來(lái)了光明，使我們的生活更加美好，可是以前沒(méi)有電的時(shí)候用什么照明呢？生：火。所以燈的左邊是“火”字旁。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住報字的？看到報字你會(huì )想起哪個(gè)字？對了“衣服”的服，左半部分的月?lián)Q成提手旁就是報紙的報。這個(gè)“扌”也說(shuō)我們要認識的新偏旁。提手旁的字一般和手的動(dòng)作有關(guān)，提手旁的字有很多，課后同學(xué)們可以去找一找。

　　設計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，聯(lián)系生活實(shí)際和對事物的認識，進(jìn)一步加深對詞語(yǔ)的理解，努力創(chuàng )設開(kāi)放和諧的課堂氣氛，尊重學(xué)生的感受，體驗和理解，達到讀準音，記清形的目的。

　　三、游戲鞏固生字、調動(dòng)學(xué)習興趣

　　1、識字游戲

　　出示課件，學(xué)生讀字

　　2、猜一猜、連一連

　　學(xué)生說(shuō)，點(diǎn)擊課件進(jìn)行連線(xiàn)

　　設計意圖：利用游戲激發(fā)學(xué)習興趣，檢驗學(xué)生學(xué)習成效。

　　四、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、出示“上、下”一起讀一讀。

　　2、書(shū)寫(xiě)“上”。請你仔細觀(guān)察田字格里的上字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么？

　　指名說(shuō)，重點(diǎn)強調“豎”的位置，范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空。齊備《寫(xiě)字歌》描紅一個(gè)。

　　4、書(shū)寫(xiě)“下”，先觀(guān)察課件，學(xué)習筆畫(huà)“點(diǎn)”書(shū)空，教師范寫(xiě)，重點(diǎn)強調“豎”“點(diǎn)”的位置，生描紅，寫(xiě)一個(gè)。

　　設計意圖：培養學(xué)生認真觀(guān)察，規范書(shū)寫(xiě)的好習慣。

　　五、擴展延伸

　　1、你的家里還有什么不一樣的家具，電器，請你認一認。

　　2、和家長(cháng)一起給家里的物品做名簽，帶到班級介紹給同學(xué)們。

　　設計意圖：擴展延伸，聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生體會(huì )生活與語(yǔ)文的密切關(guān)系，鼓勵學(xué)生在生活中識字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

《在家里》教學(xué)設計15

　　教學(xué)目標

　　1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　3、學(xué)做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認字、寫(xiě)字以及對學(xué)生滲透德育教育。

　　課前準備

　　1、繪制一幅女孩頭像；

　　2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；

　　2、認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認字、寫(xiě)字以及對學(xué)生滲透德育教育。

　　課前準備：

　　要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲激趣，引入新課

　　1、猜謎語(yǔ)，找朋友

　�。�1）出示謎語(yǔ)。

　�。�2）學(xué)生猜謎底，老師相機出示謎底。

　�。�3）連一連，找朋友：

　　老大天天演戲報紙

　　老二每日作文 電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來(lái)光明電話(huà)

　�。�4）這些謎底你認識嗎？你是怎樣認識的？（學(xué)生結合生活中的實(shí)踐談識字。）

　　2、揭題

　　剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱(chēng)。

　　大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們去認識呢。

　　引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方？板書(shū)課題：在家里齊讀課題

　　二、看圖讀文，學(xué)習字詞。

　　1、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)“敏敏”（插圖中小女孩的名字）家里有哪些事物？

　　教師隨機出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。

　�。�1）指名試讀，會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎么認識這些詞語(yǔ)的？不認識的字怎么辦？

　�。ㄗ寣W(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。）

　�。�3）助拼音認讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。

　�。ㄏ茸詫W(xué)，然后在小組內匯報自學(xué)情況。）

　�。�4）認讀不注音的詞語(yǔ)指名讀。齊讀。

　�。�5）認讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）

　�、偻�桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎？

　�、谥该�讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　�、坶_(kāi)火車(chē)讀。

　　2、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？

　　師：作者是怎樣把圖畫(huà)內容寫(xiě)成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

　�。�1）自由讀短文，標劃生字詞語(yǔ)。

　�。�2）小組合作學(xué)習，認該生字。

　�。�3）檢查自學(xué)情況。

　�、僬埿±蠋煄ёx，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

　�、陂_(kāi)火車(chē)讀生字卡。

　　3、巧識字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）

　　師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

　�。�1）四人小組討論識記方法（鼓勵學(xué)生結合字形和字義巧識巧記）

　�。�2）找一個(gè)學(xué)習伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

　�。�3）匯報交流識記方法。

　　師：誰(shuí)來(lái)當小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習向這位“老師”，提出問(wèn)題。）

　　教師相機引導學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。

　　范例：“報”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。想一想：“臺”可以怎樣記？

　�。�4）認識8個(gè)偏旁，引導理解部分偏旁的含義。

　　例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認識“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

　　再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話(huà)，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì )“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

　　4、鞏固生字

　�。�1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。

　�。�2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

　　三、生活識字展示、交流

　　1、把自己在生活中認識的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

　　2、教師小結：希望同學(xué)們能在生活中認識更多的.字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、復習“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　3、學(xué)做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認字、以及對學(xué)生滲透德育教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫(xiě)字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)增興趣。

　　1、出示本課的生字詞卡片，檢查認讀情況。

　　2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

　　師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室，大家歡迎嗎？

　　3、展示書(shū)中插圖。

　　師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？

　　[合理的情境，漂亮的畫(huà)面，能很快吸引學(xué)習的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。]

　　二、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì )。

　　1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。

　　2、說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么？

　�。�1）四人小組討論、交流。

　�。�2）匯報、評議。

　�。ㄖ�道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(cháng)輩、會(huì )做事的好孩子等。）

　　3、品讀體會(huì )人物感情。

　�。�1）出示書(shū)中插圖，再現情境。

　�。�2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽?zhuān)�爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了�?/p>

　　把你的理解通過(guò)讀表現出來(lái)。

　�、僮杂勺x。

　�、谥该�讀；評議。

　�、鬯娜诵〗M讀讀課文，想想老師提的問(wèn)題。

　�、芊蹲x，學(xué)生評議。重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了�！边@句話(huà)。

　�、萁Y合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎時(shí)的心情，再讀—讀課文。

　�、拗该�讀，引導體會(huì )爸、媽高興，“我”自豪、快樂(lè )的心情。

　�、吲錁�(lè )齊讀。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？

　�。�4）帶著(zhù)快樂(lè )的心情把短文讀給好朋友聽(tīng)。

　　4、用自己喜歡的方式背誦課文。

　　三、課中操。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

　　四、拓展、實(shí)踐。

　　1、說(shuō)一說(shuō)

　�。�1）出示課后練習插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么？

　�。�2）的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎？

　　2、編一編

　�。�1）你還做過(guò)哪些事情？

　�。�2）你可以列舉說(shuō)，可以具體地說(shuō)，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。

　　一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見(jiàn)老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。

　　3、演一演

　　小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內容，體會(huì )人物心理情感。

　　五、指導寫(xiě)字，體驗成功。

　　1、出示本課要求會(huì )寫(xiě)的字，認讀。

　　2、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

　　3、仔細觀(guān)察。怎樣才能把這些字寫(xiě)得好看。

　　4、指導書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)個(gè)別的字。

　　重點(diǎn)指導“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：認識筆畫(huà)“丶”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線(xiàn)上。個(gè)：豎居中，不與“人”相連。

　　5、學(xué)生練寫(xiě)。

　�。�1）在書(shū)上描紅。

　�。�2）在四字格中抄寫(xiě)，根據自己的情況確定抄寫(xiě)的遍數。

　　6、作品展示、評議

　　六、課外延伸，積累識字。

　　1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習的生字。

　　2、你家里還有哪些陳設，請你幫它們貼上標簽（貼詞語(yǔ)）。

　　[這一環(huán)節既鞏固了識字、又增強了生活與識字的緊密聯(lián)系，做到識用結合。]

　　七、作業(yè)設計—在家里教案教學(xué)設計

　　1、看拼音，讀詞語(yǔ)，連一連。

　　bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang

　　臺燈書(shū)架報紙山羊電視

　　2、想一想，填一填，組成詞語(yǔ)。

　　上（）

　　山個(gè)（）地

　�。ǎ�（）

　　3、說(shuō)一說(shuō)，你在家里做些什么？

　　八、板書(shū)設計。

　　3在家里

　　shang xia tu ge

【《在家里》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

在家里教學(xué)設計06-22

《在家里》教學(xué)設計02-26

《在家里》教學(xué)設計04-03

在家里優(yōu)秀教學(xué)設計07-04

《我在家里卡》教學(xué)設計02-17

《在家里》教學(xué)設計15篇02-26

《在家里》教學(xué)設計(15篇)02-26

幼兒園中班家里的數字教學(xué)設計06-21

最新《在家里》說(shuō)課稿設計07-01

在家里微課設計06-09