《在家里》教學(xué)設計15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《在家里》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《在家里》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.認識8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。培養學(xué)生認字的興趣。
2．能正確流利的朗讀課文。
3．培養尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：目標1
難點(diǎn)：目標2
課前準備:
生字卡片，多媒體，投影儀
教學(xué)方法：
生字復現，看圖說(shuō)話(huà).
課時(shí)設計：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一．趣味引入新課。
你們愿意猜謎語(yǔ)嗎？那現在老師要把你們帶到一個(gè)謎語(yǔ)城里，看看你們能不能猜出來(lái)是什么？
猜一猜
老大天天演戲老二每日作文老三千里傳聲
老四送來(lái)光明老五滿(mǎn)肚書(shū)本
二．學(xué)習新課
想知道答案嗎？這個(gè)答案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學(xué)好，答案就找到了，要睜大眼睛看啊。
1．出示生字卡片，讓孩子齊讀，有個(gè)初步的認識
2．到黑板上，讓孩子自由讀，自學(xué)生字，同桌互相幫助。
3．開(kāi)火車(chē)讀
4．現在能不能想到答案是什么了��？給你們一個(gè)提示（課件把報紙、書(shū)架、電話(huà)、電燈、電視打出來(lái)）
老大天天演戲電視
老二每日作文報紙
老三千里傳聲電話(huà)
老四送來(lái)光明電燈
老五滿(mǎn)肚書(shū)本書(shū)架
誰(shuí)來(lái)連線(xiàn)，把答案說(shuō)出來(lái)啊。
在讀一遍這些詞，讀出來(lái)了。（報紙、電話(huà)、電燈、電視、書(shū)架）
教學(xué)總結與反思
成功之處：
俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半，但是也正是因為這樣，萬(wàn)事也是開(kāi)頭難，所以，一篇課文好的'導語(yǔ)也是很重要的，所以在這節課的設計上，對于導語(yǔ)的設計是考慮好久的，覺(jué)得一年級孩子的注意力不集中，尤其針對這個(gè)班級的孩子，上課前幾分鐘怎么能很好的把他的思想抓住呢，我就想到了，他們都很愿意猜謎這里，所以就開(kāi)始就引進(jìn)來(lái)，吸引他們的注意力，所以，這里也是這節課成功的地方。
反思：
1、怎么樣能讓孩子學(xué)的扎實(shí)，記的牢固，僅僅是靠課件的花樣是不夠的，主要還是課堂常規，讓他們有個(gè)聽(tīng)的習慣，不僅要聽(tīng)老師而且要聽(tīng)學(xué)生的，讓他們在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)到知識。
2、生字復現采用多種方式，但是我真正操作時(shí)，有點(diǎn)亂起來(lái)了，自己的思路有點(diǎn)不清了，所以進(jìn)行的不是很好，要多加注意了��！
《在家里》教學(xué)設計2
一、復習舊知，導入新課。
1、小朋友，小紅邀請我們到她家做客，原來(lái)是想讓我們幫她一個(gè)大忙，你們愿意嗎？那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱(chēng)（課件出示詞語(yǔ)、
過(guò)渡：真是謝謝你們。你們知道嗎？小紅在家里不僅是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子，她還會(huì )在家里干什么？
二、學(xué)習生字詞，初讀課文。
1、自由讀課文。請大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈，等一會(huì )老師讀時(shí)，記住它。
2、自主探究，識記生字
1、出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節課應該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。誰(shuí)愿意當小老師帶著(zhù)大家讀？
2、沒(méi)有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準嗎？。
我們來(lái)進(jìn)行計時(shí)比賽，看那一小組是我們這節課的`識字大王？
3、擴展活動(dòng)：游戲摘生字果。
大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？
4、小朋友們已經(jīng)會(huì )讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子�，F在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好小組討論，交流。
5、全班交流。如晚=日+免，送=走之底-關(guān)。
讀短文，明意思
1、指導朗讀短文：按照標點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。
2、小組討論：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？
3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
想象說(shuō)話(huà)，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì )說(shuō)什么？小紅又會(huì )說(shuō)什么？
4、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一起聽(tīng)聽(tīng)，共同交流一下。（結合課后第二題說(shuō)一說(shuō)、
寫(xiě)字
上節課已經(jīng)寫(xiě)了兩個(gè)字了，這節課寫(xiě)“上、下”兩個(gè)字，觀(guān)察田字格中的位置，你說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現，你想在這兩個(gè)字的寫(xiě)法上提醒別人什么？
這節課的重點(diǎn)是寫(xiě)好點(diǎn)，師板書(shū)“下”：指導點(diǎn)的寫(xiě)法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。
拓展性學(xué)習
回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計劃，做一個(gè)“愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”，把你對勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。
《在家里》教學(xué)設計3
1教材分析
本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設和用品。圖畫(huà)內容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿(mǎn)溫馨。
2學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)完拼音，能夠借助拼音閱讀簡(jiǎn)單的語(yǔ)段，并且在學(xué)習拼音的過(guò)程中不斷訓練觀(guān)察能力，現在已能夠用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子描述畫(huà)面內容。
3教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。培養學(xué)生認字的興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
4重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識字與寫(xiě)字。
2、培養尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
5設計思路
本識字課要求認識14個(gè)生字，其中8個(gè)為合體字，并配有簡(jiǎn)短的課文及色彩鮮明的畫(huà)面，于是我在設計教學(xué)思路是，根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識字方法，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習、識記。
6課前準備
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的'名稱(chēng)。
2、多媒體課件。
7教學(xué)過(guò)程
7.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
今天，小紅請老師到他家里去做客，小朋友們想和老師一起去嗎？（想）這節課我們就一起到小紅家里去看看，小紅平時(shí)在家里都做些什么，好不好？（好）
出示課題：zài jiā lǐ
在家里（齊讀課題）
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習生字詞。
1）（出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么？
2）學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現相應的詞語(yǔ)，注拼音。
3）沒(méi)有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準嗎？開(kāi)雙軌火車(chē)讀。
我們來(lái)進(jìn)行計時(shí)比賽，看那一小組是我們這節課的識字大王？
4）擴展活動(dòng)：游戲摘生字果
大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？（摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。）
5）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣東西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來(lái)說(shuō)。教師范講。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名——同桌互說(shuō)。
6、）猜謎游戲
三、借助插圖初讀課文。
1、出示課文插圖，指導看圖，并說(shuō)一說(shuō)圖上有誰(shuí)，在做什么？
2、自由讀課文。請大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈，等一會(huì )老師讀時(shí)，記住它。
讀短文，明意思。
3、指導朗讀短文：按照標點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。
4、小組討論：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？
5、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
�。ㄏ胂笳f(shuō)話(huà)，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì )說(shuō)什么？小紅又會(huì )說(shuō)什么？）
6、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一起聽(tīng)聽(tīng)，共同交流一下。（結合課后第二題說(shuō)一說(shuō)）
四、拓展性學(xué)習。
這節課我們認識了好多家里的物品,那你家里還有哪些物品是書(shū)上沒(méi)有的?請你在父母或哥哥姐姐的幫助下寫(xiě)成詞卡,自己注上拼音,看看誰(shuí)找的最多,成為“識字大王”!
五、板書(shū)設計：
在家里
學(xué)會(huì )尊重
活動(dòng)2【講授】在家里活動(dòng)3【活動(dòng)】在家里
3在家里
課時(shí)設計課堂實(shí)錄
3在家里
1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】《在家里》教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
今天，小紅請老師到他家里去做客，小朋友們想和老師一起去嗎？（想）這節課我們就一起到小紅家里去看看，小紅平時(shí)在家里都做些什么，好不好？（好）
出示課題：zài jiā lǐ
在家里（齊讀課題）
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習生字詞。
1）（出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么？
2）學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現相應的詞語(yǔ)，注拼音。
3）沒(méi)有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準嗎？開(kāi)雙軌火車(chē)讀。
我們來(lái)進(jìn)行計時(shí)比賽，看那一小組是我們這節課的識字大王？
4）擴展活動(dòng)：游戲摘生字果
大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？（摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。）
5）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣東西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來(lái)說(shuō)。教師范講。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名——同桌互說(shuō)。
6、）猜謎游戲
三、借助插圖初讀課文。
1、出示課文插圖，指導看圖，并說(shuō)一說(shuō)圖上有誰(shuí)，在做什么？
2、自由讀課文。請大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈，等一會(huì )老師讀時(shí)，記住它。
讀短文，明意思。
3、指導朗讀短文：按照標點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。
4、小組討論：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？
5、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
�。ㄏ胂笳f(shuō)話(huà)，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì )說(shuō)什么？小紅又會(huì )說(shuō)什么？）
6、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一起聽(tīng)聽(tīng)，共同交流一下。（結合課后第二題說(shuō)一說(shuō)）
四、拓展性學(xué)習。
這節課我們認識了好多家里的物品,那你家里還有哪些物品是書(shū)上沒(méi)有的?請你在父母或哥哥姐姐的幫助下寫(xiě)成詞卡,自己注上拼音,看看誰(shuí)找的最多,成為“識字大王”!
五、板書(shū)設計：
在家里
學(xué)會(huì )尊重
活動(dòng)2【講授】在家里活動(dòng)3【活動(dòng)】在家里閆芬霞評論
優(yōu)點(diǎn):
教學(xué)目標具體明確，教學(xué)思路清晰。
缺點(diǎn):
無(wú)
李瑜評論
優(yōu)點(diǎn):
教學(xué)目標明確;思路清晰，符合學(xué)生實(shí)際。說(shuō)話(huà)練習設計巧妙，重視學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養。
缺點(diǎn):
無(wú)
楊樹(shù)源評論
優(yōu)點(diǎn):
教學(xué)目標具體準確;教學(xué)思路科學(xué)合理，符合教材學(xué)生實(shí)際。結構安排嚴謹,；重視了字詞及朗讀教學(xué)，根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識字方法，在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習、識記。
缺點(diǎn):
應從教材實(shí)際出發(fā)，恰當使用教學(xué)媒體輔助教學(xué)。
《在家里》教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
1.認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識筆畫(huà)“、”和偏旁“提手旁”“三點(diǎn)水旁”“絞絲旁”等偏旁。
2.正確流利地朗讀課文。
3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能正確認讀本課的生字，引導學(xué)生借助圖畫(huà)和生活經(jīng)驗識字。
2.流利有感情地朗讀課文，學(xué)做尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.能自主讀寫(xiě)生字，培養學(xué)生的識字興趣。
2.通過(guò)學(xué)習，對學(xué)生滲透德育教育。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題,談話(huà)導入
師：每個(gè)小朋友們都有一個(gè)幸福的家，接著(zhù)教師給學(xué)生呈現PPT中的課文情境圖：我們一起來(lái)看看小蘭的家，她家的客廳里都有些什么？今天，我們一起來(lái)學(xué)習課文《在家里》。
二、初讀課文，整體感知。
1.觀(guān)察圖片，看看圖中哪些物品能夠叫上名稱(chēng)（指名說(shuō)一說(shuō)）。
2.之后教師請學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準字音，畫(huà)出生字詞，引導學(xué)生在閱讀中識字。
三、學(xué)習詞語(yǔ)中的生字。
1.教師給學(xué)生呈現本課的生字，給足時(shí)間，請學(xué)生圖文結合自己進(jìn)行生字認讀。
2請學(xué)生說(shuō)出家里的各種家居的名稱(chēng)，再同桌互幫互讀，比比誰(shuí)認得多，最后請同學(xué)領(lǐng)讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3.出示生字圖文卡片，指名認讀。先隱藏圖畫(huà)，學(xué)生認讀后對照圖畫(huà)檢查。
4、拓展：認識偏旁“三點(diǎn)水”和“提手旁”。
四、指導寫(xiě)字
1.教師請學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結識字規律（了解“土”為象形字）。
2.教師請學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師分別指導，寫(xiě)完后大家共同評議，比比誰(shuí)寫(xiě)的工整美觀(guān)。同時(shí)教師要對表現好的同學(xué)或者小組一定形式的獎勵。
五、課堂練習及課后思考
完成課堂練習（課件出示練習題）
六、布置作業(yè)
1、在練習本上工整書(shū)寫(xiě)“我會(huì )寫(xiě)”中的四個(gè)字。
2、回家征得家長(cháng)同意后，給家里的物品貼上標簽。
板書(shū)設計:
3在家里
第二課時(shí)
一、復習詞語(yǔ)
1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請學(xué)生認一認。
2.自由讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟，細讀課文
1.教師出示課文中小女孩的頭像貼在黑板上
師：大家看，圖上的小朋友來(lái)到了我們教室，大家歡迎嗎？
2.教師重現書(shū)中插圖，配以動(dòng)態(tài)展示
師：圖片中的小朋友不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，她在做什么？合理的情境，動(dòng)感的畫(huà)面，能很快吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3.請小朋友用自己喜歡的方式讀讀短文。之后說(shuō)說(shuō)你讀了短文后知道了什么？
4.教師請學(xué)生四人一小組進(jìn)行討論、交流。然后匯報、評議，知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(cháng)輩、會(huì )做事的`好孩子等。
5.品讀體會(huì )人物感情：
�、耪n件演示書(shū)中插圖，再現情境。
�、瓶磮D想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽?zhuān)职�、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？把你的理解通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
�、僮杂勺x。
�、谥该x；評議。
�、鬯娜诵〗M讀讀課文，想想老師提的問(wèn)題。
�、芊蹲x，學(xué)生評議：
重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了�！边@句話(huà)。
�、萁Y合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎時(shí)的心情，再讀—讀課文。
�、拗该x，引導體會(huì )爸、媽高興，“我”自豪、快樂(lè )的心情。
�、吲錁�(lè )齊讀。
�、钦f(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？
�、葞е�(zhù)快樂(lè )的心情把短文讀給小伙伴聽(tīng)。
6.用自己喜歡的方式背誦課文。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和圖文直觀(guān)感知短文，不需教師講，學(xué)生自己感悟，自己讀懂，讀出人物內心的情感，充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自由讀書(shū)感悟的主動(dòng)性，并通過(guò)反復朗讀進(jìn)行體會(huì )，促進(jìn)了學(xué)生對課文語(yǔ)言文字的感悟。
三、拓展練習
1.說(shuō)一說(shuō)：
�、沤處熃o學(xué)生呈現課后“做一做”的內容，請說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么？
�、普f(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎？
2.編一編：
�、拍氵�做過(guò)哪些事情？
�、颇憧梢粤信e說(shuō)，可以具體地說(shuō)，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。
3.演一演：
小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內容，體會(huì )人物心理情感。一演勝千言，學(xué)生仿課文編短文，自編自演，充分調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習，在表演中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，在編短文中進(jìn)行企糙性思維訓練。學(xué)生在說(shuō)與做的歡樂(lè )氣氛中受到教育，嘗到成功的喜悅。
《在家里》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”8個(gè)漢字。
2.認識“氵扌火”3個(gè)偏旁。
3.認識一些簡(jiǎn)單的家庭陳設、用品，并能將它們與對應的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
4.在識字中，培養口頭表達、合作學(xué)習等能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下”兩個(gè)字。
教學(xué)方法：講解、示范
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、導入新課
1、介紹自己的家里有什么電器和家具。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的家里有哪些家具和電器？
生：我家里有電視、冰箱；我家里有洗衣機、電腦——
小結：同學(xué)們說(shuō)的真不錯，還有一個(gè)小朋友也想介紹一下她家里的電器和家具，她要邀請同學(xué)們一起去參觀(guān)，你們愿意嗎？好，現在我們就去看一看，琪琪正和爸爸媽 媽在家里等著(zhù)我們呢。
板書(shū)：在家里
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習生字
1、出示主題圖，引導學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)
請同學(xué)們看看琪琪的家里都有什么，不會(huì )的字可以借助拼音識記。
生自由讀詞
介紹一下琪琪家里有什么家具和電器？
生：有沙發(fā)、電視、有臺燈、茶幾——
你能用這樣的句式再介紹一下嗎？
�。� ）家里有（ ），有（ ），還有（ ）。
�。� ）的家里有（ ），（ ）和（ ）。
學(xué)生用指定句式練習說(shuō)話(huà)。
用這樣的句式再介紹一下自己的家里都有什么。
這樣說(shuō)可以說(shuō)的更清楚，也讓別人聽(tīng)得更明白。
設計意圖：讓學(xué)生會(huì )用“有------有------還有-------或有-----有------和------句式說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生語(yǔ)言間接性和概括性。
2、出示不帶拼音的詞語(yǔ)，鞏固識記
師：剛才同學(xué)們借助拼音讀準詞語(yǔ)，現在這些不帶拼音的詞語(yǔ)你還認識嗎？誰(shuí)愿意讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？指名讀
重點(diǎn)正音：茶幾
出示單獨畫(huà)面的詞語(yǔ)，全班同學(xué)齊讀。
開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀的準，接的快。
設計意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，讀準字音，認清字形，充分體現自主、合作探究的學(xué)習方式。
3、利用多種識字方法識記生字
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法認識“沙”字，沙字是由三點(diǎn)水旁加少組成的，可以用加一加的方法：氵+少=沙來(lái)記住它。三點(diǎn)水旁的字一般和水有關(guān)系。說(shuō)一說(shuō)你還認識哪些帶有三點(diǎn)水旁的字？
生1：河、江、海、湖——
師：用加一加還可以記住哪個(gè)字呢？“燈”火+丁=燈。燈的偏旁是“火”字旁，這是我們又新認識的一個(gè)偏旁。電燈給我們帶來(lái)了光明，使我們的生活更加美好，可是以前沒(méi)有電的時(shí)候用什么照明呢？生：火。所以燈的左邊是“火”字旁。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住報字的？看到報字你會(huì )想起哪個(gè)字？對了“衣服”的服，左半部分的月?lián)Q成提手旁就是報紙的報。這個(gè)“扌”也說(shuō)我們要認識的新偏旁。提手旁的字一般和手的動(dòng)作有關(guān)，提手旁的字有很多，課后同學(xué)們可以去找一找。
設計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，聯(lián)系生活實(shí)際和對事物的認識，進(jìn)一步加深對詞語(yǔ)的理解，努力創(chuàng )設開(kāi)放和諧的`課堂氣氛，尊重學(xué)生的感受，體驗和理解，達到讀準音，記清形的目的。
三、游戲鞏固生字、調動(dòng)學(xué)習興趣
1、識字游戲
出示課件，學(xué)生讀字
2、猜一猜、連一連
學(xué)生說(shuō)，點(diǎn)擊課件進(jìn)行連線(xiàn)
設計意圖：利用游戲激發(fā)學(xué)習興趣，檢驗學(xué)生學(xué)習成效。
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、出示“上、下”一起讀一讀。
2、書(shū)寫(xiě)“上”。請你仔細觀(guān)察田字格里的上字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么？
指名說(shuō)，重點(diǎn)強調“豎”的位置，范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空。齊備《寫(xiě)字歌》描紅一個(gè)。
4、書(shū)寫(xiě)“下”，先觀(guān)察課件，學(xué)習筆畫(huà)“點(diǎn)”書(shū)空，教師范寫(xiě)，重點(diǎn)強調“豎”“點(diǎn)”的位置，生描紅，寫(xiě)一個(gè)。
設計意圖：培養學(xué)生認真觀(guān)察，規范書(shū)寫(xiě)的好習慣。
五、擴展延伸
1、你的家里還有什么不一樣的家具，電器，請你認一認。
2、和家長(cháng)一起給家里的物品做名簽，帶到班級介紹給同學(xué)們。
設計意圖：擴展延伸，聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生體會(huì )生活與語(yǔ)文的密切關(guān)系，鼓勵學(xué)生在生活中識字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
《在家里》教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
�。�、認識８個(gè)字，會(huì )寫(xiě)２個(gè)字。認識筆畫(huà)“丶”和偏旁“氵、扌、火”。
�。�、滲透小組合作意識，逐步培養學(xué)生合作能力。
�。�、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字和寫(xiě)字。
【教學(xué)準備】
課件，漢字部件拼字卡片。
【教學(xué)流程】
一、激趣導入
二、玩中學(xué)
�。�、大屏幕出示主題圖。問(wèn)這是什么地方？圖上有哪些物品？你能叫出他們的名稱(chēng)嗎？(生邊回答師邊展現本課的８個(gè)詞語(yǔ))
�。�、出示８個(gè)詞語(yǔ)，請學(xué)生自由匯報讀自己課前已經(jīng)認識的生字，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認識的。
�。�、借助拼音。拼讀書(shū)上的.八個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、匯報認讀情況同桌互相讀；開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
�。�、認讀本課需認讀的８個(gè)字（生練讀老師指導；學(xué)生讀，指名讀 ）。
�。�、引導學(xué)生認識偏旁“氵、扌、火”。
�。�、男生與女生賽讀８個(gè)生字。
三、游戲中學(xué)
�。�、游戲“小魚(yú)吐泡泡”。
�。�、走迷宮。
�。�、看圖貼商品名簽，同桌兩個(gè)合作完成。
�。�、摘蘋(píng)果。
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、生觀(guān)察田字格中的字。
�。�、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�。�、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
五、小結
板書(shū)在家里
氵、扌、火 上 下
《在家里》教學(xué)設計7
一、教學(xué)目標
1．認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下”2個(gè)字。認識偏旁“氵、扌、火、日”。
2．培養學(xué)生認字的興趣。
二、課前準備
幻燈片課件詞語(yǔ)卡片
三、教學(xué)方法
在情境中讀、認、做、說(shuō)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1、同學(xué)們，剛剛老師接到小紅同學(xué)打來(lái)的電話(huà)，她邀請我們去她家做客，你們想去嗎？（想）好，我們現在就出發(fā)吧�！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。板書(shū)課題：zài jiā lǐ
在家里
2、今天我們就來(lái)學(xué)習識字一第三課，題目就是《在家里》，現在我們一起齊讀課題。
�。ǘ├们榫�，識字說(shuō)話(huà)
1、（軟件聚焦展示）哇，小紅家可真漂亮！現在請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，說(shuō)說(shuō)她家里有哪些物品？
2．學(xué)生用“小紅家有……”句式說(shuō)話(huà)，老師相機點(diǎn)出對應的詞語(yǔ)。
3．剛才同學(xué)們說(shuō)得真不錯�。ɑ脽麸@示8個(gè)帶拼音的詞語(yǔ)）
現在請同學(xué)們自己將這些物品名稱(chēng)用拼音拼一拼，讀一讀。
4．下面哪位同學(xué)愿意把這些詞語(yǔ)拼讀給大家聽(tīng)。
�。�1）點(diǎn)名讀，老師注意糾正卷舌音和后鼻音。（讀得好獎勵紅花）
�。�2）誰(shuí)來(lái)當小老師，領(lǐng)大家讀；
�。�3）請4小組開(kāi)火車(chē)朗讀、男女讀；
�。�4）全班齊讀。
5、小紅家有這么多東西，我們這樣講太凌亂了�，F在老師給你們一個(gè)句子，請你選擇三樣東西，用“小紅家有……有……還有……”把它們串起來(lái)。教師示范舉例。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名——同桌互說(shuō)。（說(shuō)的好獎勵紅花）
�。ㄈ┳R記生字，學(xué)習偏旁
1．同學(xué)們，剛才我們認識這些物品的`名稱(chēng)，接下來(lái)還要和這些紅色的生字寶寶做朋友，你怎樣來(lái)記住它們呢？
2．幻燈展示：沙、報、電、燈
�、偕匙筮叺钠越小叭c(diǎn)水”，右邊是一個(gè)少字，兩個(gè)合起來(lái)就成了“沙”字，這種識字的方法叫做“合一合”。
同學(xué)們，你們還記得哪一個(gè)字的偏旁是“三點(diǎn)水”呀？（河、湖）
�、趫筮@個(gè)字右邊部分我們在哪里好像見(jiàn)過(guò)，是哪一個(gè)？哦，是“服”字，現在，我們把“服”字的偏旁換一換，就是“報”字。這個(gè)偏旁叫“提手旁”。這種識字的方法叫“換一換”。
�、蹮粲煤弦缓系姆椒�，左邊是“火”字，右邊“丁”字，合起來(lái)就是“燈”字。
�、蓦娨彩怯煤弦缓系姆椒�，中間是“日”字再加“豎彎鉤”，合起來(lái)就是“電”字。
3．整體認讀4個(gè)字及偏旁（幻燈展示）學(xué)生齊讀
4．剛才我們認識了四個(gè)偏旁，現在請你們說(shuō)說(shuō)下面這些字的偏旁：洗掛燒扔明江晨爛
�。ㄋ模┳鲆蛔鲇螒颉墩遗笥选�，鞏固詞語(yǔ)
�。ㄜ浖シ拧墩遗笥选芬魳�(lè )，學(xué)生在音樂(lè )聲中找朋友）一部分學(xué)生拿著(zhù)圖片卡片和拼音站在黑板上，讓一部分學(xué)生拿詞語(yǔ)卡片站在臺下，先認讀，再上講臺找出相對應的圖片或拼音做朋友。
�。ㄎ澹┲笇�(xiě)字
1．出示幻燈“上”下：認識筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，居中線(xiàn)上。
�、傧日w觀(guān)察一下，這個(gè)字的結構；
�、凇吧稀弊值墓P順怎樣？（軟件展示漢字筆順）
�、勖總�(gè)筆畫(huà)在田字格的位置是怎樣的？
�、軒煼秾�(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。（軟件示范）
�、莞蠋熞黄鹩檬謺�(shū)空。
�、迣W(xué)生在田字格里寫(xiě)字。
2．同樣的步驟教學(xué)“下”字
�。╈柟叹毩�
1、出示幻燈練習，學(xué)生口頭做，老師點(diǎn)評。
�。ㄆ撸┬〗Y
今天我們在小紅家里認識了許多物品的名稱(chēng)。同學(xué)們，你們家里還有許多物品，回家后，跟爸爸媽媽一起，把它們制成卡片貼在上面，這樣，你們會(huì )認識很多的生字朋友了。
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)
抄寫(xiě)生字
《在家里》教學(xué)設計8
一、談話(huà)導入，烘托課堂氣氛
同學(xué)們，今天是個(gè)特別的日子，因為你們的家長(cháng)也走入了我們的課堂，你們高興嗎？那好，我們就用最熱烈的掌聲歡迎家長(cháng)們走進(jìn)一年 班這個(gè)大家庭�，F在，就讓我們以最飽滿(mǎn)的熱情來(lái)上這節課。
今天，我們來(lái)學(xué)習第三課《在家里》，請同學(xué)們齊讀課題。
二、從圖入手，學(xué)習二類(lèi)字
�。�、（出示課件插圖）你瞧，我們一起來(lái)到了小紅的家，請大家仔細觀(guān)察，她的家里都有什么物品？
�。�、你能試著(zhù)用“小紅的`家里有……，有……，還有……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�、誰(shuí)能試著(zhù)讀這些詞語(yǔ)？
�。�、現在老師把這些詞語(yǔ)音節去掉，你還能認識嗎？哪位同學(xué)來(lái)試著(zhù)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。�、（學(xué)生準備好卡片）下面老師要給你們出四個(gè)謎語(yǔ)，請大家注意力集中，猜一猜是什么？馬上舉起詞語(yǔ)卡片大聲讀一遍：
老大天天演戲（電視） 老二每日作文（報紙）
老三供人休息（沙發(fā)） 老四送來(lái)光明（臺燈）
三、從文入手，練習表達
同學(xué)們真聰明，四個(gè)謎語(yǔ)都猜到了啦！
�。�、請同學(xué)們繼續觀(guān)察，圖上都有誰(shuí)？
�。�、他們都在做什么呢？
�。�、大家說(shuō)得不錯，我們看看書(shū)中是怎樣寫(xiě)的？請同學(xué)們把書(shū)翻到５０頁(yè)。請同學(xué)們借助音節試著(zhù)讀一讀課文，如果有不會(huì )的地方可以舉手問(wèn)老師。
�。�、課文有三句話(huà)，老師想請三名同學(xué)來(lái)讀一讀。
�。�、請全班同學(xué)齊讀。
�。�、文中也有幾個(gè)二類(lèi)字，你認識了嗎？老師要考考你。老師出示字卡，學(xué)生讀。
�。�、大家都認識了，相信課文一定會(huì )讀得更好，我們一起來(lái)齊讀課文，好嗎？
�。�、同學(xué)們，你們說(shuō)，爸爸、媽媽為什么笑了？我為什么也笑了呢？
�。�、你在家里都做些什么呢？
四、學(xué)習一類(lèi)字，指導書(shū)寫(xiě)
學(xué)習“上”：
�。�、請同學(xué)們有感情地齊讀課文。
�。�、你能找到一個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)嗎？（晚上）
�。�、“上”就是我們要學(xué)習的一個(gè)一類(lèi)生字。誰(shuí)愿意拼讀一下。請同學(xué)們認真看老師寫(xiě)音節，注意它是一個(gè)翹舌音。跟老師讀一遍。
�。�、“上”是怎么寫(xiě)的，請看大屏幕：先寫(xiě)一豎，然后是一短橫，最后是一長(cháng)橫。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�、誰(shuí)能用“上”來(lái)組詞呢？
學(xué)習“下”：
�。�、大家知道的詞語(yǔ)可真不少，接下來(lái)，請大家注意聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)，你來(lái)說(shuō)出和它意思相反的詞。教師邊做手勢邊說(shuō)：樓上 上坡 上車(chē)
�。�、大家都用到了一個(gè)字“下”，對了，上和下就是一組反義詞，這個(gè)“下”字，你認識嗎？
�。�、教師一邊板書(shū)一邊說(shuō)：下的音節是三拼音，中間的介母是i，跟老師拼讀。
�。保�、誰(shuí)能領(lǐng)大家書(shū)空寫(xiě)。
�。保�、指導書(shū)寫(xiě)。
�。保�、“下”還能組哪些詞語(yǔ)？
五、做游戲，鞏固生字
ke
沙發(fā) 報紙 臺燈 電視 晚上 送花 水果 可笑
yao dong shi
我 也 要 做 個(gè) 懂 事 的 好 孩 子 ！
六、結束語(yǔ)
《在家里》教學(xué)設計9
教材分析：
<<在家里>>是表現現實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息。并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設用品。短文寫(xiě)晚上爸爸看報、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著(zhù)幸福的喜悅，也說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(cháng)輩，會(huì )做事的好孩子。
設計意圖：
本課的設計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會(huì )和自主選擇的權利，在選擇中主動(dòng)體驗學(xué)習，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂(lè )。同時(shí)以識字為急電，引導學(xué)生發(fā)現詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂(lè )的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生，剛學(xué)完拼音，雖然生活中可能已經(jīng)具備了一定的識字能力，但將拼音運用到自己的學(xué)新字的過(guò)程中還很困難，因此，在本課我由學(xué)生的實(shí)際識字情況出發(fā)，教師采用多種形式練習的方法，在鞏固拼音學(xué)習的基礎上，培養學(xué)生自主運用拼音學(xué)習生字的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入
直接出示課文插圖。
師：這時(shí)什么地方，你是從哪兒看出來(lái)的？指名答。
出示課題：在家里。
齊讀課題
二、學(xué)習詞語(yǔ)
師：老師告訴你們吧，這是小紅同學(xué)的家，今天她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？
不過(guò)，去做客可不能兩手空空，我們準備一些禮物帶去。就來(lái)我們的拼音花園里，準備一束鮮花帶去吧！
出示帶有拼音的8朵花，生拼讀，師將花貼放在一起，最后畫(huà)上蝴蝶結作成一束花。（復習音節）
2、師：瞧，小紅家可真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話(huà)夸夸小紅的家？
生學(xué)師的樣子夸一夸（生：小紅你的'家真美麗！小紅你的家真可愛(ài)！小紅你的家真棒�。�
3、師：是呀，小紅家不但漂亮而且東西很多呢，你看到些什么？
指名說(shuō)，隨機出示音節詞 拼一拼，讀一讀，貼在黑板上 齊讀
4、師：這是我們以前學(xué)的拼音，小紅是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子，她學(xué)好了拼音學(xué)漢字，瞧，她給這些東西都做了標簽，就在書(shū)上面，我們也來(lái)認一認吧！
看書(shū)49頁(yè)打開(kāi)書(shū)，請你借助拼音讀一讀圖畫(huà)下面的詞語(yǔ)。自拼自讀自認，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內認識它們。
反饋：考考大家，看誰(shuí)已經(jīng)通過(guò)自己的努力認識它們了？
出示 不帶拼音的詞語(yǔ)，指名讀齊讀 然后請生將詞語(yǔ)貼到相應的音節下。
5、指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰(shuí)來(lái)當當小老師？”“真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了，誰(shuí)還能當當小老師”。
“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯，要給大家提個(gè)醒的？”學(xué)生指名說(shuō)，領(lǐng)讀跟讀�！皒x可會(huì )看了，發(fā)現，我們跟他一起讀”。
開(kāi)火車(chē)讀，男女賽讀，抽讀，齊讀
6、游戲“你指我點(diǎn)”
大家讀得真認真，老師獎勵大家來(lái)做個(gè)游戲，先請一名同學(xué)來(lái)跟老師合作，大家看好，游戲是怎么玩的。
生指詞語(yǔ)，師點(diǎn)圖上的實(shí)物，在齊讀一遍詞語(yǔ)，隨后交換。
同桌合作玩一玩
7、老師發(fā)現很多小朋友是看著(zhù)圖或拼音來(lái)介紹的，如果去掉這些，你還認識嗎？
自己試試——男女生賽讀——開(kāi)小火車(chē)讀。
三、學(xué)習生字
1、這些詞語(yǔ)中，有8個(gè)生字是我們這節課要學(xué)的，有誰(shuí)已經(jīng)和這些生字寶寶交朋友了，能說(shuō)說(shuō)你是怎么認識它的嗎？
《在家里》教學(xué)設計10
【預設目標】
�。�、在反復認讀中識記“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”８個(gè)字，認識偏旁“扌、氵、火”。
�。�、在識字過(guò)程中學(xué)會(huì )正確朗讀本課的詞語(yǔ)，培養口頭表達、合作學(xué)習等能力。
�。�、在看圖說(shuō)話(huà)中感受家庭生活的溫馨。
【預設教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)認識８個(gè)生字。難點(diǎn)認識８個(gè)生字，掌握“加一加”的識字方法。
【設計理念】
以識字為基點(diǎn)，以活潑多樣的活動(dòng)為載體，在生字多次見(jiàn)面、反復再現的“環(huán)繞型”進(jìn)程中，落實(shí)重難點(diǎn)，力求“扎實(shí)、有效”；同時(shí)以學(xué)生為主體，提供充分嘗試的機會(huì )和自主選擇的權利，在選擇中主動(dòng)體驗學(xué)習，在師生、生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，共享學(xué)習之樂(lè )，讓學(xué)生在提高識字能力的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達能力、合作交流能力都得到提升，盡力做到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)準備】
課件，生字、詞語(yǔ)卡片。
【預設流程】
一、復習鋪墊，認識偏旁
�。�、復習鋪墊：
�、偶沂俏覀冏顪剀暗母蹫�。羊老師呢，也有一個(gè)非常溫暖的家。今天老師特地帶來(lái)了幾張家庭用品的照片，你們想看看嗎？誰(shuí)能讀準圖上的拼音，就可以看到照片了。
�、普n件出示拼音。學(xué)生自由練讀。
�、菍W(xué)生指名讀，教師點(diǎn)擊拼音，出現圖片。指名──齊讀。
�。�、認識偏旁氵扌火：
�、拍銈冏x得這么認真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來(lái)了，想認識它們嗎？借助拼音讀一讀，看誰(shuí)能與它們交朋友。
�、普n件出示偏旁
學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁
�、悄阏J識了哪個(gè)偏旁娃娃？指名──齊讀。
�、热サ羝匆�，你們還認識嗎？（教師打亂次序點(diǎn)偏旁，學(xué)生齊讀）
�、蛇@三個(gè)娃娃都來(lái)自一個(gè)叫做偏旁的.王國，他們的本領(lǐng)可大了，能與漢字部件一起組成許多不同的漢字。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些字中有氵？
二、創(chuàng )設情境，導入新課
昨天，老師接到小紅同學(xué)打來(lái)的電話(huà)，她邀請我們去她家做客，你們想去嗎？——好，我們現在就出發(fā)，小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢！出示課題zàijiālǐ在家里，齊讀。
三、自主探究，學(xué)習生字詞
�。�、用“有……有……還有……”看圖說(shuō)話(huà)：
�、牛ㄕn件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么？
�、菩〖t家的物品可真豐富，你能用“小紅家有……有……還有……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？指名──同桌互說(shuō)。
�。�、讀準字音：
�、判〖t家里的東西不但多，還會(huì )變魔術(shù)呢，你們看，它們變成了漢字，認識嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？指名讀，你是通過(guò)什么辦法認識的？
�、菩〗Y我們學(xué)習漢字既可以向別人請教，也可以借助拼音，還可以留心觀(guān)察生活，使更多的漢字成為你的朋友。
�、钦埓蜷_(kāi)語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀。自讀
�、痊F在請同桌小朋友相互讀讀認認，看看是不是把詞語(yǔ)讀準了。同桌讀──全班齊讀。
�、涩F在老師把拼音去掉了，你們還認識你們的新朋友嗎？男女生比賽，看看誰(shuí)更棒。
�。�、記住字形：
�、懦鍪颈菊n生字大家看這些漢字變成了紅色，你知道為什么嗎？（要交的新朋友）老師相信大家只要專(zhuān)心致志，一定能成功，先自己練練吧。自讀——誰(shuí)愿意當小老師帶著(zhù)大家讀？指名領(lǐng)讀。
�、茮](méi)有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準嗎？開(kāi)火車(chē)讀。
�、且瓦@些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子�，F在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。（偏旁娃娃也一起來(lái)了呢！“加一加”“換一換”）
�、认旅�，我們一起動(dòng)動(dòng)手，小朋友信封里都有漢字的部件，趕快打開(kāi)，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽(tīng)！同桌邊拼邊讀。
�、蓜偛爬蠋煱l(fā)現我們小朋友個(gè)個(gè)心靈手巧，那么誰(shuí)是“火眼金睛”呢？出示兩個(gè)句子：
爸爸坐在沙發(fā)上看報紙。
我家有臺燈，還有電視機。
找一找，有沒(méi)有我們剛學(xué)的生字寶寶？
�、书_(kāi)展詞語(yǔ)（生字帶熟字擴詞）計時(shí)賽，進(jìn)行本堂課“識字大王”評比。
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、出示２個(gè)生字，你認識嗎？一起讀一讀。你愿意先寫(xiě)哪個(gè)字？能提醒小朋友們這個(gè)字在田字格中的位置？哪幾筆很重要嗎？學(xué)生觀(guān)察──交流──描紅──展評。
�。�、看見(jiàn)小朋友寫(xiě)得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽，行嗎？師范寫(xiě)，學(xué)生評議。
�。�、小朋友試試看，你也能行�。▽W(xué)生仿寫(xiě)）
五、鞏固拓展
�。�、猜一猜，連一連：
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來(lái)光明電話(huà)
�。�、這節課我們認識了好多家里的物品，那么，你家里還有哪些物品是書(shū)上所沒(méi)有的呢？請你在家人的幫助下畫(huà)成圖，寫(xiě)上物品名稱(chēng)，帶到學(xué)校與同學(xué)交流交流。
《在家里》教學(xué)設計11
學(xué)習目標
1、認識14個(gè)生字,認識一種筆畫(huà)和會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
認字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)
1、認識偏旁和會(huì )讀難讀的字。
2、理解課文的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)溫暖的家，你注意觀(guān)察過(guò)家里有些什么呢？家是我們生活的最主要的地方，每個(gè)人都離不開(kāi)家,你在家里表現如何呢(可請生說(shuō)說(shuō)在家的表現)？好,我們今天來(lái)看看這一家,看看他們在干什么。
二、圖文對照，學(xué)習課文
1、我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、舒適的家，你們想不想隨老師去彤彤家里看看，看看她家客廳都有什么？出示識字一中的圖畫(huà)的掛圖。（目的：把學(xué)生的注意力從自己家影象的回憶中拉回到課堂的.學(xué)習中來(lái)。）
2、老師范讀課文，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊看大屏幕。
3、你覺(jué)得圖中的小朋友在家里是個(gè)什么樣子的孩子?你是如何知道的?
4、找出本課要求會(huì )認的生字，說(shuō)說(shuō)你有什么好的辦法來(lái)認識。（如加偏旁、換偏旁、編字謎、編故事、生活中識字、生活經(jīng)驗的積累）5老師對照著(zhù)圖領(lǐng)讀詞語(yǔ)、學(xué)生領(lǐng)讀、老師指讀。
三、我會(huì )寫(xiě)，鞏固生字
1、讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著(zhù)描描，最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對性的指導，指導重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。 2下：認識筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線(xiàn)上。 3個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。
四、鞏固練習
1、連一連。
2、猜一猜，
老大天天演戲
報紙
老二每日作文
電燈
老三千里傳聲
電視
老四送來(lái)光明
電話(huà)
3、出示圖片，你能說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么嗎？
4、小游戲。猜謎語(yǔ)讀詞語(yǔ)，來(lái)理發(fā)
五、課外延伸。
1、你知道圖片上的小朋友在干什么嗎？
2、學(xué)了這篇課文后,說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么?以后,你在家里會(huì )怎樣做?一年級語(yǔ)文上冊《在家里》說(shuō)課稿
《在家里》教學(xué)設計12
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，學(xué)校要求我們爭做“新三好學(xué)生”，你們知道“新三好”的內容嗎？（在校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子、在社區做個(gè)好少年）
2、大家在學(xué)校的表現老師很了解，但同學(xué)們在家里的表現老師卻不知道。今天，冬冬同學(xué)請老師到她家里去看看她在家里的表現，同學(xué)們就和老師一起去好嗎？
3、出示課題：
4、在家里 （指名讀題目）
二、圖文對照，認讀詞語(yǔ)
1、出示圖，這就是冬冬的家，請同學(xué)們睜大你們敏銳的眼睛，認真觀(guān)察，看看冬冬家里有什么？（指名回答，師點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)）
2、同學(xué)們觀(guān)察真仔細，找到這么多物品，但我們不光要會(huì )說(shuō)，還要讀準它們的字音，認清它們的字形。下面，就讓我們進(jìn)行一次識字比賽，看誰(shuí)先記住它們。（學(xué)生看書(shū)，借助拼音讀準詞語(yǔ)）
3、指名看圖讀詞語(yǔ)，糾正讀音。（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
4、現在老師把圖去掉，同學(xué)們還會(huì )讀這些詞語(yǔ)嗎？（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
三、學(xué)習、識記生字
1、在詞語(yǔ)中，有許多生字寶寶等著(zhù)我們去認識呢！請同學(xué)們在書(shū)上把生字寶寶找出來(lái)，畫(huà)上圈，多讀幾遍。
2、出示生字卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
3、這些生字寶寶很調皮，把拼音帽子摘掉了，你們還認識它們嗎？（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
4、大家認識了這些生字寶寶，你準備怎樣記住它們？（指名介紹，相機學(xué)習新偏旁三點(diǎn)水、提手旁、火字旁）
5、生字寶寶很喜歡交朋友，下面，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能幫生字寶寶找到朋友？（學(xué)生練習給生字組詞）
四、鞏固生字，擴展詞匯
1、生字寶寶非常感謝同學(xué)們，它們推選了幾名代表到我們這里來(lái)了，是誰(shuí)呢？請同學(xué)們拿出桌子上的袋子，把里面的部件拼一拼。（指名說(shuō)拼出了哪些生字）
2、同學(xué)們在冬冬家認識了這么多東西，那你們的.家里還有哪些物品呢？請你們把收集的詞語(yǔ)卡片拿出來(lái)，在小組內互相讀一讀。
3、老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一些詞語(yǔ)朋友，看一看，誰(shuí)認識它們？（指名讀詞語(yǔ)卡片，豐富學(xué)生的詞匯）
五、練習寫(xiě)字
1、今天，我們認識了這么多的生字朋友，下面，讓我們來(lái)學(xué)習寫(xiě)2個(gè)字。
2、出示生字“上、下”認讀組詞。
3、觀(guān)察生字在田字格中的位置，指名說(shuō)一說(shuō)，要寫(xiě)好生字必須注意什么？
4、師示范，學(xué)生書(shū)空練習。
5、學(xué)生練習在書(shū)上寫(xiě)，寫(xiě)完后評議。
《在家里》教學(xué)設計13
一、學(xué)習目標
1、認識8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)過(guò)程
一、激趣，導入。
�。ǔ鍪灸九迹⿴煟骸靶∨笥�，今天我們班來(lái)了一位小客人，請看�！�
木偶：“小朋友，大家好！聽(tīng)說(shuō)你們個(gè)個(gè)都很棒，今天我準備來(lái)考考你們�，F在我說(shuō)，我是誰(shuí)，你們就說(shuō)，你是誰(shuí)�！保S機呈現拼音卡片）
“同學(xué)們果然個(gè)個(gè)都很厲害，今天我服了你們。那么，現在就請你們到我家做客吧！”
二、學(xué)習詞語(yǔ)，認生字
1、看圖說(shuō)說(shuō)：小紅的家有哪些東西？（逐一出示生字卡片）
你們認識這些家具名稱(chēng)的字嗎？（請個(gè)別學(xué)生讀）
2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住它？
1師：“剛才，同學(xué)們講了很多辦法，我們先采用拼音的辦法�！保ㄕw讀，開(kāi)火車(chē)讀）
2新的認字方法：加一加，如：+少=沙，+=紙，火+丁=燈。
想一想，還有哪些字？
3、其他字同學(xué)們把自己記住生字的辦法教給你的同桌。
4、在圖中的`物品貼上相應的詞語(yǔ)。
三、游戲：找朋友
木偶：看見(jiàn)小朋友這么厲害，我更想與大家交朋友。我們一起做找朋友的游戲吧。
四、布置作業(yè)
請同學(xué)們做四張生字卡片。
《在家里》教學(xué)設計14
【教學(xué)要求】
�。�、認識１４個(gè)字。認識8個(gè)偏旁“讠、 、纟、火、 、日、辶、 �！�
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、學(xué)做尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識１４個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認識８個(gè)帶有偏旁的字。
【教學(xué)準備】
掛圖；幾個(gè)合體字的構字部件（偏旁與另一部分）的卡片；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋(píng)果卡片的小黑板等。
【教學(xué)時(shí)數】
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
小朋友們，今天我們的課堂上來(lái)了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來(lái)了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。
二、指導看圖
�。�、指一生上臺指認圖上畫(huà)的都有什么物品。
�。�、教師根據學(xué)生的回答出示文中8個(gè)不注音的詞語(yǔ)。
三、學(xué)習詞語(yǔ)及其中的８個(gè)生字和５個(gè)偏旁
�。�、你認識哪些詞語(yǔ)或生字？（指名認讀不注音詞語(yǔ)）你是怎么認住這些字的？（讓學(xué)生了解識字方法）
�。�、學(xué)生借助文中拼音認讀詞語(yǔ)。（然后小組內匯報自學(xué)情況）
�。�、指名認讀書(shū)中8個(gè)注音詞語(yǔ)。
�。�、出示詞語(yǔ)中的生字，學(xué)生先自讀，再指名認讀。
�。�、認識染紅色的５個(gè)偏旁（先找會(huì )認的`同學(xué)教認，然后再齊讀５個(gè)帶有紅色偏旁的生字）
四、學(xué)習句子及其中的6個(gè)生字和３個(gè)偏旁
�。�、看圖：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的事？（認識“晚”、“上“兩個(gè)生字）都有誰(shuí)，在做什么？（出示課文中３個(gè)句子）
�。�、學(xué)習句子中染紅色的其他４個(gè)生字（隨句子認識）。
�。�、認識偏旁“日、辶、竹”。
�。�、誰(shuí)能把這幾句話(huà)有感情地讀一讀？（指３名學(xué)生讀，并讓學(xué)生評出“朗讀星”）
五、鞏固生字
�。�、把本課１４個(gè)生字放在一起，學(xué)生自認。
�。�、找一個(gè)學(xué)習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽(tīng)。
�。�、“找朋友”（學(xué)生動(dòng)手拼合體字：沙、報、紙、視、晚）
�。�、打亂生字順序，先讓學(xué)生自認，然后男、女生比賽認，評出本節課的“識字大王”。
�。�、學(xué)生認記文中生字表中的生字，并自選其中２－３個(gè)字說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這個(gè)字的。
�。�、游戲：摘蘋(píng)果。（如果學(xué)生認對了蘋(píng)果卡片后的生字，這個(gè)蘋(píng)果就送給他。）
六、聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)行思想教育
�。�、說(shuō)說(shuō)自己在家里做些什么？
�。�、聽(tīng)兒歌《我的好媽媽》，然后說(shuō)說(shuō)你從中學(xué)到了什么？
�。�、教師對學(xué)生進(jìn)行尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。
七、小結
這節課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識字，多做家務(wù)，做一個(gè)既愛(ài)學(xué)習，又愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
《在家里》教學(xué)設計15
教材分析
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識字單元的第4課。本課有一幅表現操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析
一年級學(xué)生年齡較小，大多數學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，對事物具有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個(gè)字，能讀準字音，認清字形。認識兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認識“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)流程
一、導入
1、小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家帶來(lái)了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲）
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個(gè)詞語(yǔ)呀？教師依次出示詞語(yǔ)（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認識了，那么請他說(shuō)說(shuō)自已是怎么認識的，引導其他小朋友向他學(xué)習），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái)，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細看，比一比誰(shuí)最聰明，自已想辦法記住這個(gè)字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習詞語(yǔ)“拍皮球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習的幾種運動(dòng)你在這一節課中還想學(xué)習什么？再觀(guān)察大屏幕里的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫(huà)認字認得真好，那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學(xué)生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀，再利用課件，檢查學(xué)生認讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來(lái)，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。
6、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作�？茨膫�(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一起總結學(xué)習：“扌、足”。
三、學(xué)習兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì )了6個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖�！对诩依铩返谝徽n時(shí)教學(xué)設計 相關(guān)內容:哪座房子最漂亮教案18《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設計《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設計10第3課小小竹排畫(huà)中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設計1柳樹(shù)醒了的教學(xué)案例自選商場(chǎng)教案查看更多>> 小學(xué)一年級語(yǔ)文教案
2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽(tīng)電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀
5、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評。
6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場(chǎng)上活動(dòng)。
我覺(jué)得這就可以當作是第二課時(shí)來(lái)上。把有的內容濃縮一下，把寫(xiě)字的內容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是平時(shí)的教案還是上公開(kāi)課的教案？我覺(jué)得有的想法真不錯，我會(huì )認真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來(lái)，發(fā)上去大家交流。（我本來(lái)打算上《雪地里的小畫(huà)家》可是太后了，備完了課后被打回來(lái)了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習學(xué)習，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來(lái)大家學(xué)習交流，好嗎？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來(lái)開(kāi)課，我十月二十三號來(lái)開(kāi)課。你們呢？我這幾天會(huì )天天上論壇的，希望能見(jiàn)到你們！呵呵呵�。。。海�
網(wǎng)友討論：
中石：這是我的一節識字引路課。還沒(méi)有正式上，正在修改。因為是一節識字的引路課，所以用一些識字方法來(lái)和聽(tīng)課的老師一起探討，識字課到底怎么上，所以這課的14 個(gè)生字在一節課完成，我想如果得當，是可以完成學(xué)習任務(wù)的。因為我也聽(tīng)過(guò)一節深圳老師的講課，也是第一課時(shí)識字放在了一起，效果還不錯。
我的思路是認字和寫(xiě)字分開(kāi)，因為這幾個(gè)字很簡(jiǎn)單。放在第二課時(shí)，和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺(jué)得識字課課前準備很重要，要準備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。
嫣然117：三篇教案都各有特點(diǎn)，都注意了突出識字課的特點(diǎn)，運用孩子們喜歡的多種形式來(lái)學(xué)習，注重了識字方法的歸納，應該都能達到較好的效果。
冷月人生：中石老師，我覺(jué)得你的課中游戲過(guò)多，時(shí)間可能安排不過(guò)來(lái)。讀的方式可以多樣，比較而言，另一位老師的安排實(shí)在些，可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內容呢？比如，12拍拍球.......之類(lèi)的，還可以體會(huì )排球用手的，為后面找規律打基礎。還有，為什么非要把字變成字謎呢？你喜歡字謎，孩子們不一定都喜歡字謎，讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎？他們也許比我們更高明！然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己記字的方法，課堂不僅活躍，說(shuō)不定還出彩呢！祝你成功！
中石：謝謝冷月人生。字謎部分在后來(lái)的修改中已經(jīng)去掉了，我覺(jué)得您說(shuō)的課間活動(dòng)部分建議很好，我一會(huì )兒去參考參考。
我也覺(jué)得范康康的教案設計合理一些，但是我考慮到這是一節識字課的引路和探討課，不是比賽課，目的是讓聽(tīng)課的老師一起來(lái)研究如何進(jìn)行大量的識字教學(xué)，
如何讓老師總結歸納識字方法，所以在設計上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對不對？
中石：剛才試講了，感覺(jué)不是很好，因為教案是根據自己學(xué)生寫(xiě)的，很多環(huán)節是考慮了自己本班學(xué)生的因素，沒(méi)有顧及別的班級孩子的大多數的水平，所以環(huán)節上出了問(wèn)題，學(xué)生掌握生字不扎實(shí)，一節課沒(méi)有落實(shí)好，我正在修改，晚一點(diǎn)發(fā)出反思和問(wèn)題來(lái)�！对诩依铩返谝徽n時(shí)教學(xué)設計 相關(guān)內容:哪座房子最漂亮教案18《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設計《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設計10第3課小小竹排畫(huà)中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設計1柳樹(shù)醒了的教學(xué)案例自選商場(chǎng)教案查看更多>> 小學(xué)一年級語(yǔ)文教案
嫣然117：試講就是要找出問(wèn)題來(lái)，及時(shí)發(fā)現──反思──改進(jìn)，相信你會(huì )成功的！
中石：謝謝，我的教案有很多得不切實(shí)際的地方，我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看：
老師：操場(chǎng)上可真熱鬧，我都想馬上帶著(zhù)你們出去做運動(dòng)了。只有多鍛煉身體，才能身體好。我們休息一會(huì )兒，也來(lái)鍛煉身體，怎么樣？
課間操：1 2 拍拍球2 2 拔拔河3 4 跑跑步5 6 打打球7 8 跳跳高9 10 快坐好
這個(gè)課間操的設計就是為了這節課的設計，孩子們在運動(dòng)中也受到了拍球，拔河，
跑步，打球，跳高這些運動(dòng)的感受。
chocaly：在課的結尾再加個(gè)小組合作拼詞語(yǔ)成句子，效果不錯的。
高山流水：當我看完中石的.這篇教案時(shí)，估計他早就上完了，但我還是想說(shuō)一些，結合自己的上課感受，來(lái)談?wù)勏敕�，請大家指正�?/p>
新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現在對學(xué)習的濃厚興趣上，體現為積極的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情。為了達到這個(gè)目標，我們精心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現學(xué)習的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設計出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場(chǎng)面熱鬧，師生互動(dòng)頻繁�？墒�，當我們由興奮恢復到平靜，再來(lái)檢驗學(xué)習效果時(shí)，卻發(fā)現差強人意──學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。
針對中石老師的這課，結合我自己的上課感受，我想談?wù)勎覍@堂課的想法，請大家一起研究，探討，指正。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng )造空間。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們可以充分挖掘教材的內在資源加以擴充、創(chuàng )造。例如中石老師的拼圖識字游戲，就非常好的把體育運動(dòng)與我國舉辦2008年奧運會(huì )相結合起來(lái)。孩子在課堂上不僅學(xué)習生字，還能了解了國家大事。我相信，在中石老師深情地講述我國歷經(jīng)艱難申辦奧運會(huì )成功時(shí)，我們的每個(gè)孩子都會(huì )由衷的產(chǎn)生民族自豪感。
相比較傳統教材，新教材的內容增加了，原來(lái)的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個(gè)固定的模式，把每篇識字課的課時(shí)目標、教學(xué)環(huán)節都定得死死的。我們教師應該成為教材的開(kāi)拓者，挖掘者，應該靈活運用教科書(shū)，根據課文特點(diǎn)，妥善處理每篇課文，使書(shū)本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設計尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以，我不太贊成中石老師說(shuō)的把這堂課作為引路課，研究好了就按這個(gè)思路走下去，這啟不是走回老路去了嗎？
接著(zhù)我想談的，是課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”的問(wèn)題。上了將近兩個(gè)月的課，我時(shí)常為這“實(shí)”與“活”困惑。
1、新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體驗。我曾錯誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上，游戲偏多，使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費時(shí)，也學(xué)不扎實(shí)�，F在我嘗試，算準學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應的小游戲，效果不錯。
例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時(shí)，課堂正好過(guò)了15分鐘（前面還有復習），這時(shí)孩子的聽(tīng)課效率會(huì )明顯下降，繼續學(xué)習ei，效果就要打折扣。我請孩子拼讀xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳一跳，演一演，孩子的興趣就上來(lái)了。又如學(xué)習完拼音第12課的“左”“右”兩個(gè)字，我請學(xué)生做“是非”的拍手游戲（我指著(zhù)“左”，他們就在右邊拍手，或反之）他們也很投入�！对诩依铩返谝徽n時(shí)教學(xué)設計 相關(guān)內容:哪座房子最漂亮教案18《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設計《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設計10第3課小小竹排畫(huà)中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設計1柳樹(shù)醒了的教學(xué)案例自選商場(chǎng)教案查看更多>> 小學(xué)一年級語(yǔ)文教案
這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘，但運用恰當，能使整堂課蓬碧生輝。相反，為了鞏固生字，連續設計幾個(gè)游戲，我覺(jué)得在平時(shí)的課堂上并不實(shí)際，而且玩多了，孩子可能會(huì )出現負面心理──課堂上只等待做游戲，而不思其他方式的學(xué)習。中石老師的課既然是引路課，我認為，游戲的設計還應該貼近日常教學(xué)為好。
2、新課程對識字的要求是讀準音，并在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能夠認識。中石老師的這課教案，在教學(xué)層次上條理清楚，步驟明確，讓學(xué)生有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，值得我學(xué)習。我整理了他的識字主干線(xiàn)，大致分為以下步驟：借助圖片識字──隱去圖片識字──借助拼音識字，同學(xué)互相幫助識字──賽讀鞏固──歸類(lèi)
我思考著(zhù)，能否將“借助拼音識字”放到最前面，我們學(xué)習漢語(yǔ)拼音的目的就是用來(lái)幫助識字的，我們是否可以培養學(xué)生借助拼音識字的習慣。這樣，他們就能獨立學(xué)習生字，閱讀課外書(shū)了。其次，為了能達到在不同的語(yǔ)言環(huán)境中復現的要求，中石老師能否考慮增加“把詞語(yǔ)打亂，單獨識記”這一步驟，避免學(xué)生出現只能在詞語(yǔ)中認識這個(gè)字，而不能在其他詞語(yǔ)句子中復現的現象。
中石：高山流水老師說(shuō)得很對，感觸也很深，尤其是第一年開(kāi)始實(shí)驗版本的教學(xué)，幾乎沒(méi)有了自信，最初也找不到方向，能夠與你們結識，并且互相交流，感覺(jué)收獲多多。尤其是合理的實(shí)用教材，得到了啟迪。
就像高山流水老師說(shuō)的是，這節課學(xué)生真正得到了什么？就在試講之后，也在反思自己，然后完全推翻了自己原來(lái)的教案，重新備課，讓孩子們在語(yǔ)言環(huán)境中識字，減少了游戲的環(huán)節，加入了寫(xiě)字的指導。
引路課，嘻嘻，不是引導著(zhù)老師們這樣講，其實(shí)就是引出一節課，讓老師們都來(lái)提出自己的見(jiàn)解和看法，分享自己識字教學(xué)的收獲，交流自己的識字經(jīng)驗。有時(shí)候，一節引路課，讓我們聽(tīng)課的老師們批的體無(wú)完膚，在批判的過(guò)程中，收獲也很大，這就需要講課的老師有很大的勇氣迎接各種不同的聲音。
這節課講完了，我的收獲也很大，得到了很多老師的教學(xué)經(jīng)驗，尤其是看完了實(shí)況錄像，找到了自己的很多的不足。
高山流水：中石老師，我回看自己的帖子，發(fā)現很多地方都有失偏頗，可能年輕氣盛，一些用語(yǔ)方面也過(guò)頭了。
您上完這堂課，感受一定很深吧，通過(guò)探討“批評”，您的收獲也一定很大吧。那么就整理出來(lái)，大家分享吧。
sunxi：我也是把這課作為公開(kāi)課上了，選取的是第二課時(shí)，我當時(shí)做的課間活動(dòng)內容如下：
拍拍拍，拍皮球，
拔河拔河拔拔拔，
打球打球打打打。
踢踢踢，踢足球，
跳高跳高跳跳跳，
跑步跑步跑跑跑。
讓學(xué)生一邊讀一邊做動(dòng)作，雖然兒歌是現編的，不是很好，但于復習生字是很有效的，放在這里做課間活動(dòng)，有一舉兩得之功。
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