我最好的老師隨筆

我最好的老師隨筆優(yōu)秀(9篇)

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？以下是小編為大家整理的我最好的老師隨筆，歡迎大家分享。

我最好的老師隨筆1

　　老師是辛勤的園丁，精心培養祖國的花朵，老師像蠟燭，用自己的光和熱照亮孩子們前進(jìn)的道路。老師是無(wú)私的，要說(shuō)我最好的老師，那就是我們的語(yǔ)文老師——李老師。

　　李老師從三年級開(kāi)始教我們，李老師有一雙大眼睛和一頭披肩的長(cháng)發(fā)，眼睛里閃出嚴肅的神情，令人感到很有智慧。李老師不但是我的語(yǔ)文老師，也是我的寫(xiě)作啟蒙老師。

　　自從李老師三年級接我們班，就一直很重視我們的寫(xiě)作。在寫(xiě)作選材的時(shí)候，要求讓我們洗碗，李老師就讓我們回家親自洗碗。要求做飯，李老師就讓我們回家親自做飯。讓我們親身體驗，寫(xiě)作時(shí)就有東西可寫(xiě)。為了讓我們寫(xiě)好作文，李老師還為我們列了提綱，并為我們搜集許多好詞好句，幫助我們寫(xiě)好作文，不但如此，而且李老師還為我們讀一些寫(xiě)好的范文。這些范文有的是其他班同學(xué)寫(xiě)的，有的是李老師從網(wǎng)上搜集的，還有的'是李老師為我們從作文書(shū)上找的。李老師真可謂是良苦用心��！

　　為了讓我們寫(xiě)好作文，李老師給我們的寫(xiě)作指導很下功夫。記得有一次，我們班要寫(xiě)探春的作文，李老師告訴我們：“同學(xué)們，我們今天下午要去戚城公園探春�！甭�(tīng)了這一消息，教室里傳出一陣陣歡呼聲。下午，李老師帶著(zhù)我們徒步來(lái)到了戚城公園。首先，李老師為我們講述了大門(mén)口的柳樹(shù)，告訴我們可以運用排比，擬人等修辭方法。接著(zhù)，李老師帶領(lǐng)大家進(jìn)入公園內，一面尋找著(zhù)春天的足跡，一面為我們指導著(zhù)作文……在我的努力和李老師的指導下，我的寫(xiě)作水平有了很大的提高。

　　李老師是我最好的老師，李老師幫助我養成愛(ài)讀書(shū)和愛(ài)寫(xiě)作的好習慣，讓我終身受益。

我最好的老師隨筆2

　　在教過(guò)我們的老師中，我覺(jué)得最好的一個(gè)老師就是現在教我們數學(xué)的李老師。

　　他總是一副黑邊眼鏡，還留著(zhù)三七分的頭發(fā)，總會(huì )穿著(zhù)一件咖啡色的外套，而且上課從不遲到、早退，只要上課鈴聲一響，李老師總會(huì )準時(shí)踏進(jìn)教室。

　　雖然李老師是一個(gè)男老師，卻有著(zhù)女老師的耐心、細心。

　　記得有一次：在數學(xué)課上，李老師給我們講“圓的表面積”的知識。但做課堂練習的時(shí)候，細心的李老師發(fā)現我是一點(diǎn)都不會(huì )。然后李老師就耐心的給我講解了這個(gè)知識點(diǎn)。雖然李老師講得已經(jīng)很慢、很直白了，但似乎我在數學(xué)上是一個(gè)白癡，還是不懂。李老師好像神一樣，看出了我眼睛里的迷茫，就說(shuō)：“你放晚學(xué)的時(shí)候來(lái)我辦公室，我再重新給你慢慢講解�！蔽液荛_(kāi)心的.答應了李老師，并在放完學(xué)的時(shí)候去找李老師。我走到了李老師的辦公室的門(mén)前，驚訝的發(fā)現辦公室的門(mén)是關(guān)著(zhù)的。我以為李老師有事先走了。但后來(lái)又打消了這個(gè)想法：如果李老師走了的話(huà)，門(mén)一定是會(huì )鎖起來(lái)的，可是現在門(mén)并沒(méi)有從外面鎖，那就代表李老師可能還在里面。那我進(jìn)去吧，哎!不行，這樣太不禮貌了，得先敲門(mén)。于是，我敲響了李老師辦公室的門(mén)，并問(wèn)：“李老師在嗎?”果然不出我所料，里面傳來(lái)了李老師沙啞的聲音：“在，進(jìn)來(lái)吧�！蔽逸p輕的推開(kāi)門(mén)，走了進(jìn)去，發(fā)現李老師正在和另一個(gè)老師一起批改作業(yè)�！澳阕�在這吧�！崩罾蠋熤钢�(zhù)一張板凳說(shuō)。很快，李老師批改完了作業(yè)，并開(kāi)始幫我補課。李老師耐心的回答我有疑問(wèn)的知識點(diǎn)。終于，在李老師耐心的幫助下，我攻破了這個(gè)知識點(diǎn)。

　　我覺(jué)得李老師是最好的數學(xué)老師!

我最好的老師隨筆3

　　世界上有誰(shuí)能像母親一樣呵護你、理解你呢?

　　世界上有誰(shuí)能像父親一樣嚴厲的管教你、忍痛打你呢?

　　世界上有誰(shuí)能像兄妹一樣逗你笑、逗你玩呢?

　　還是從兩年前演講比賽那件事說(shuō)起吧。

　　那時(shí)候，我11周歲，“老大不小了”，卻沒(méi)有獨立自主的能力，面對一次鎮性的比賽，我的心跳加速了。這時(shí)，語(yǔ)文老師雪中送炭，幫我修改演講稿，多次當我的聽(tīng)眾——那是我在校唯一的聽(tīng)眾啊!

　　“渴嗎?歇歇吧，喝杯水，待會(huì )兒再來(lái)�！崩蠋熡H切的話(huà)語(yǔ)使我十分意外又感動(dòng)至極。

　　接過(guò)老師給我的那杯溫茶水，我覺(jué)得這杯茶水有千斤重，怎么也送不到嘴邊。多么善解人意的老師啊，我渴、我累她一眼就看出來(lái)了。

　　那時(shí)候正逢冬季，稍微一不注意身體，就會(huì )感冒，我就是因為不聽(tīng)話(huà)，沒(méi)多穿衣服而交上了“感冒”這個(gè)難以甩掉的朋友!我的喉嚨疼，嗓子發(fā)啞，“真不想繼續練下去，多辛苦啊!”于是，我便跟老師說(shuō)了我的想法，本以為老師會(huì )體諒我，說(shuō)些類(lèi)似“好吧，你就休息幾天”什么的話(huà)，沒(méi)想到卻遭來(lái)老師的一頓罵：“什么?絕對不行，不能因為這點(diǎn)小毛病就退縮!我們不是說(shuō)好要向第一名進(jìn)攻的?如果不堅持，我們必定是要輸的……”盡管她沒(méi)有打我，但那嚴厲的目光和話(huà)語(yǔ)，卻像一根根鞭子，抽打在我的心上。事后，她給了我一盒包裝精美而又小巧的“金聲亮”潤喉糖，我的嗓子漸漸舒服多了。

　　在比賽那天下午，五、六年級的學(xué)生代表、語(yǔ)文老師以及其他老師也一起去看比賽了。我好開(kāi)心，好高興!在車(chē)上，語(yǔ)文老師親手幫我戴上紅領(lǐng)巾，望著(zhù)她親切的目光和慈祥的臉龐，我覺(jué)得她真像我的`姐姐!盡管我聽(tīng)見(jiàn)有人笑我“連條紅領(lǐng)巾都戴不好”，但我聽(tīng)了不以為然，還是盡享我此刻的幸福!~

　　至今，看到桌上“金聲亮”的小盒子和墻上貼著(zhù)的“鎮性演講比賽三等獎”的獎狀，我覺(jué)得勝負已經(jīng)不重要了，重要的是蘊含在里面的一片濃濃的愛(ài)!

我最好的老師隨筆4

　　泰國催淚微電影廣告《教師的心》，遇到一位好老師是一輩子的幸運！講述了一個(gè)女教師拯救了一個(gè)自閉癥男孩的一生，對他來(lái)說(shuō)，這就是天使！

　　剛看過(guò)這個(gè)微電影，在第二天的布貼畫(huà)課上就遇到了一位以真誠之心呵護學(xué)生的好老師。

　　其實(shí)古今中外莫不如是，一生當中遇到一位好老師，確實(shí)是一種天賜之運。

　　好老師的心是什么？好老師的心就是真愛(ài)學(xué)生的心，好老師的心就是擔當教書(shū)育人責任的心。

　　我跟那位老師的交談始于，她們班剛進(jìn)入課堂之后，有一位學(xué)生找不到了。

　　我開(kāi)始上課，她急忙調集班級學(xué)生開(kāi)始尋找那位離開(kāi)的學(xué)生。

　　我把活動(dòng)任務(wù)布置好，問(wèn)她學(xué)生怎么離開(kāi)的。她說(shuō)：她帶著(zhù)班級的同學(xué)已經(jīng)到教室門(mén)口的時(shí)候，一轉眼那位同學(xué)不見(jiàn)了。

　　在與我交談期間，她從窗口不斷地向外張望。不到五分鐘的時(shí)候，出去尋找的學(xué)生把那位離開(kāi)的學(xué)生帶了回來(lái)。

　　原來(lái)，離開(kāi)的學(xué)生，在原來(lái)學(xué)校上課的時(shí)候，也經(jīng)常離開(kāi)室。來(lái)到新學(xué)校以后，他的行動(dòng)就更是無(wú)常。

　　這位老師一直跟隨班級，因為不知道那位同學(xué)什么時(shí)候會(huì )自行離開(kāi)，學(xué)生們上課的時(shí)候，她要跟隨，下課的時(shí)候，她還要跟隨，學(xué)生打掃衛生的時(shí)候，她的眼睛要隨時(shí)瞄著(zhù)那位同學(xué)，中午、晚上休息時(shí)，她要在宿舍外看到那位同學(xué)已經(jīng)到床上躺下之后，才離開(kāi)。她說(shuō)：真的有點(diǎn)累，但這是必須的。為師者的責任，讓她必須那樣做。

　　看那位老師年青俊秀的面容，感覺(jué)她還是一個(gè)二十出頭的孩子。我就問(wèn)起了她的日常工作，她說(shuō)：她平時(shí)住校，接手這個(gè)班的班主任工作的一年，學(xué)生們在校的時(shí)間，她全天候的陪伴。

　　全班五十多名學(xué)生，要教好孩子們，就得付出時(shí)間與精力。她說(shuō)：她比很多學(xué)生家長(cháng)們更了解班里的學(xué)生。開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候跟家長(cháng)們談?wù)撈饘W(xué)生們的情況，很多家長(cháng)驚訝自己的孩子還會(huì )有老師嘴里說(shuō)出來(lái)的那些方面的表現。

　　這節課結束時(shí)，我讓那位離開(kāi)被找回的.學(xué)生起來(lái)發(fā)言，問(wèn)他這里的活動(dòng)他喜歡不喜歡，他說(shuō)很喜歡。又問(wèn)他老師對他好不好，她說(shuō)：好！太好了！感恩老師！然后，他向老師做出一種夸張的朝拜的姿勢。

　　從這節課與這位教師的交談中，從這位教師對學(xué)生的行為中，我感覺(jué)，這班的學(xué)生是幸運的。是啊，那些遇到好老師的人是幸運的。

　　望著(zhù)那位還有著(zhù)一身孩子氣的老師，我有些心疼她�？茨俏荒昵嗟呐�教師，她對教育、對學(xué)生有著(zhù)強烈的責任心，也感覺(jué)出了她身心的疲憊。

　　我們在期待好老師出現，對好老師心生敬意的同時(shí)，能否給那些中小學(xué)師生們一些閑暇，讓他們在閑暇中發(fā)展成長(cháng)，沒(méi)有閑暇在場(chǎng)的教育是有缺陷的教育。

　　期待更多好老師的出現。

我最好的老師隨筆5

　　“我最好的老師”這是一個(gè)多么偉大的名稱(chēng)啊!那是我第一次被老師留這么長(cháng)時(shí)間，從剛放學(xué)四點(diǎn)多一直留到晚上七點(diǎn)，我的印象是多么深刻呀!上了初中后，就不可能有這么好的老師了!在我心中，教了我們3年數學(xué)的金老師，就可以擔任“我最好的老師”這名稱(chēng)!

　　六年級上冊時(shí)，我越來(lái)越懶散，數學(xué)回家作業(yè)——《特訓》，我就只做，發(fā)下來(lái)，做錯了也不訂正，因此，我的期中考試沒(méi)有考好，成績(jì)直線(xiàn)下降，終于金老師忍不住了，將我叫到了辦公室，而和我一起的還有我們班的大個(gè)子——陳智宇。本來(lái)我與陳智宇以為金老師會(huì )怒目圓睜，兇神惡煞似的，先劈頭蓋臉地數落我們一頓�？墒浅龊跷覀兊囊饬�，金老師見(jiàn)到我們后，眉毛一揚，平靜的、語(yǔ)重心長(cháng)的對我們倆說(shuō)：“孔迪，陳智宇，你們期中考試其實(shí)可以九十多分的，但就是因為你太過(guò)懶惰，才導致現在這樣，只考了七十多分，我想你也意識到了吧!所以你以后就在我這訂正吧，一直訂正到全部訂正完!不會(huì )的，我教你們，頓時(shí)，我的心里酸酸的�！�

　　我以前可是數學(xué)課代表啊!那天是金老師選的，很多人都舉手了，老師不知道為什么，一直都沒(méi)有下決定，而我趴在桌子上，對此一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，我并不相信自己能夠當選。后來(lái)，全班的人幾乎都舉手了，我也湊熱鬧，將手，舉了起來(lái)，可是沒(méi)想到金老師真的選了我，老師報我的名字時(shí)，我都呆了，好久才反應過(guò)來(lái)，我猜測，老師選我可能是機緣巧合吧!

　　沒(méi)想到曾經(jīng)的課代表，現在，居然落魄成這樣，在老師的辦公室里訂正作業(yè)，并且還要受到老師的.監督，我一直訂正，訂正到最后一題，我的計算方法錯了，總是算錯，這樣反復了十幾次，卻還是一個(gè)樣子。過(guò)了一會(huì )，我又算出來(lái)了一個(gè)答案，我先試探性的問(wèn)了問(wèn)金老師，是不是對的，金老師居然高興地大聲地說(shuō)了聲對了，我一直訂正了兩個(gè)單元，才回家，而我回家時(shí)都已經(jīng)晚上七點(diǎn)了，本來(lái)，按正常時(shí)間，金老師四點(diǎn)多就可以下班了，休息了，可是，今天金老師就只為了給我們訂正，耽擱了這么長(cháng)時(shí)間。

　　我不想再麻煩金老師，當天回家我就將全部錯誤的答案都訂正好了。

　　這一天，你們說(shuō)我會(huì )忘記嗎?是那一天，我的成績(jì)才沒(méi)有再次一落千丈，反而上升了……

我最好的老師隨筆6

　　總有些人對于你來(lái)說(shuō)就像是陽(yáng)光似的存在，默默地用她的溫暖感染著(zhù)你。她并不是任職的老師，僅僅是一個(gè)前來(lái)實(shí)習的‘大女孩’。用一周的時(shí)間，走到了我們的世界里。笑著(zhù)來(lái)，笑著(zhù)離開(kāi)。

　　她的眼睛里總是含著(zhù)笑意，眼睛下是挺直的鼻子和小巧的嘴巴。一笑，就會(huì )露出雪花般白凈的牙，就像她那透亮的心靈一樣。

　　上課時(shí)，我們不聽(tīng)課，她不會(huì )用責罵的方式來(lái)懲戒我們，而是用溫和而堅定的目光提醒著(zhù)我們;下課后，我們諾諾地向她詢(xún)問(wèn)不懂的知識點(diǎn)，她會(huì )欣然地回答我們這些好像看起來(lái)很幼稚的問(wèn)題;放學(xué)后，也就是在她實(shí)習結束的第一個(gè)周末，我們約好了出去玩。在街上，她不像是我們的老師，反倒像是我們的好姐姐，用寬容的微笑教導著(zhù)我們的稚嫩。

　　在肯德基里，我不小心把可樂(lè )撒在了桌子上。她的手機馬上就措手不及地被我‘沐浴’了，但她沒(méi)有責怪我，只是笑著(zhù)處理我的爛攤子。我的褲子被淋濕了，她還關(guān)切的對我說(shuō)：“等會(huì )兒回家洗個(gè)澡，別感冒了�！边@件事，我一直默默地記在心里。不至于刻骨銘心，但也難以忘懷。

　　大街上，我們很吵很鬧，招來(lái)很多異樣的'目光。但她卻不在乎，一直陪著(zhù)我們，給我們力量。臨近夜幕，大家都要回家了，她執意要看著(zhù)我們上車(chē)，回去后還要打個(gè)電話(huà)報平安。她用她安靜的方式訴說(shuō)著(zhù)她的美好，而我們也銘記在心。

　　她的實(shí)習生活早已結束，可是我多么想再一次被她的目光注視，多么想再一次傾聽(tīng)她講課時(shí)的聲音。

　　記得她上課時(shí)緊張羞澀的面龐;記得她的每一個(gè)微笑和每一句話(huà)語(yǔ);記得她每一次的鼓勵與擁抱。最好的老師，在有的人看來(lái)是特級教師，在有的人看來(lái)是金牌輔導。但在我看來(lái)，就是像朋友一樣的存在，不會(huì )有隔閡，能夠互相理解關(guān)心。那才是真正的‘最好’。

　　后記—有的人總會(huì )匆匆的掠過(guò)自己的生活，我們要學(xué)會(huì )對他們說(shuō)再見(jiàn)。再見(jiàn)，如果有幸，下次再見(jiàn)。

我最好的老師隨筆7

　　老師像園丁，精心培育祖國的花朵;老師像蠟燭，用自己的光和熱照亮孩子們前進(jìn)的道路;老師像春蠶，春蠶到死絲方盡、、、、、我要把這最美的贊美獻給我最好的老師------楊以澳老師。

　　楊老師教我初一數學(xué)。他身材修長(cháng)，略瘦，有一副白凈而又樸實(shí)的面龐。他的頭大大的，在他那發(fā)達的腦門(mén)上豎著(zhù)很短的頭發(fā)，濃眉下是一雙炯炯發(fā)亮的眼睛，高高的鼻子夾在凸出的顴骨間。胡子剃得干干凈凈，顯得文靜儒雅。他在穿著(zhù)方面不很講究，春夏秋都是白襯衣配黑褲子，與其他老師形成鮮明的對照。最引人入目的是他那含笑的眼睛，像冬陽(yáng)里的一朵鮮花，能溫暖人心。他的形象親善、溫和、文質(zhì)彬彬，一看就知道很有內涵。

　　楊老師的`教學(xué)風(fēng)格是認真、嚴謹、一絲不茍的。他教我們的數學(xué)課，從頭到尾不用看教案都說(shuō)得有條不紊。講臺上，他不時(shí)地走來(lái)走去，微昂著(zhù)頭，舉止活躍，手勢生動(dòng)，目光四射，抑揚頓挫的聲音深深地吸引著(zhù)幾十雙眼睛。溫柔和藹的話(huà)語(yǔ)，如同絲絲甘露灑向我們求知若渴的心田，讓我頗有一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的感覺(jué)。課堂上，他會(huì )想出各種方法激勵我們對數學(xué)課的熱情。楊老師是一位諄諄善誘的長(cháng)者，聽(tīng)他的課很容易懂，遇有重點(diǎn)或不易理解之處總能一遍遍講，直到弄懂為止。他除了講課細致外，記性也是特好的，往年的考試題型、學(xué)生的作業(yè)錯漏，他都能詳細地說(shuō)得出來(lái)，令人吐舌。楊老師批改作業(yè)的細致程度也是有口皆碑的。有一次我做數學(xué)作業(yè)時(shí)，因為趕時(shí)間，省略了答題，老師就用紅筆給每道題都寫(xiě)上一個(gè)紅紅的“答”字，但沒(méi)有寫(xiě)話(huà)批評我。我閱后很感動(dòng)，有些不好意思。

　　楊老師是一個(gè)人性化十足的老師，有相互的人格尊重，拉近師生距離。上課時(shí)候遇到某些同學(xué)開(kāi)小差或犯紀律，從不呼喝批評，只是善意的提示，說(shuō)話(huà)聲音很平靜，句子也很溫和。有一次一位同學(xué)上課時(shí)伏在課桌上，老師以為他在打瞌睡，提示他打起精神留心聽(tīng)課。同桌告訴老師這位同學(xué)發(fā)燒頭暈，楊老師不好意思地笑笑，當即表示歉意，并細心地吩咐同桌陪他到校醫室取藥。老師的舉措讓同學(xué)們交口稱(chēng)贊，我打心眼里敬佩老師的師德。

　　楊老師對工作責任心強、樂(lè )于奉獻、關(guān)心同學(xué)更是有目共睹。軍訓的時(shí)候，晚上他讓別的老師回家，自己留下來(lái)照顧學(xué)生，而且利用自修時(shí)間和我們上課、玩節目。烈日炎炎下，教官極其嚴格地叫我們按指定的姿勢站立，有些同學(xué)吃不消暈倒了。教官下命令：暈倒了休息一會(huì )兒再站!楊老師看在眼里痛在心里，痛愛(ài)地扶著(zhù)學(xué)生，一邊擦藥油，一邊喂糖水，像個(gè)可敬可親的慈父。每次大考前，楊老師都爭分奪秒、費盡心思地和我們復習，模擬考試內容，提示應該注意的事項，教會(huì )我們做題技巧。多好的老師!多么的用心良苦啊!

　　有人說(shuō)，“老師”的含義像一個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子，辛勤是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補語(yǔ)，那么用這個(gè)含義去贊美我最好的楊老師是最合適不過(guò)的。如果說(shuō)父愛(ài)如山，那么師愛(ài)就如流水般延綿不絕，它融匯成溪，滋潤我心田。我是幸運的，能成為楊老師的學(xué)子。感謝您，贊美您，我最好的老師!

我最好的老師隨筆8

　　在我成長(cháng)中有很多好老師，但是我最好的老師是曹老師。

　　她，有豐富的表情，一雙能洞察心靈的眼睛，她說(shuō)話(huà)的速度非�？�，也有一種對學(xué)生特別認真的態(tài)度。她教會(huì )了我許多英語(yǔ)知識。我知道我不是她最好的學(xué)生，但是她是我最好的老師。

　　從四年級開(kāi)始，我的英語(yǔ)成績(jì)明顯下降，媽媽也非常著(zhù)急，于是，媽媽就給我報了一個(gè)英語(yǔ)輔導班。我第一次見(jiàn)到了英語(yǔ)老師——曹老師。

　　本來(lái)我對報輔導班非常發(fā)愁，但我一看見(jiàn)她就覺(jué)得這個(gè)老師不算很兇，我懸著(zhù)的心也就放下來(lái)了!

　　記得第一次上課，別的同學(xué)進(jìn)度比我快，我聽(tīng)不懂。下課以后，曹老師單獨把我留了下來(lái)，告訴我不要著(zhù)急，堅持就是進(jìn)步!因為不會(huì )的太多，所以我每次都寫(xiě)得非常困難，我便有了放棄的念頭�？墒遣芾蠋熋看味脊膭钗�，所以我又堅持了下來(lái)!

　　有一次，曹老師讓我們做了幾張卷子，雖然我的成績(jì)不理想，但是，曹老師讓我把我在學(xué)習中存在的'問(wèn)題總結了一下，發(fā)現平時(shí)積累太差，好多語(yǔ)法點(diǎn)不能靈活運用到平時(shí)的練習中，所以做題時(shí)出錯率太高!如果我得到一個(gè)“Good”，我便會(huì )非常高興，為每次免作業(yè)而努力!我也在這種獎罰中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步!

　　現在，我的英語(yǔ)成績(jì)有了提高，讓我對學(xué)習英語(yǔ)也感興趣了。我想我也把這種學(xué)習熱情帶到別的學(xué)科中，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步!

　　在學(xué)習英語(yǔ)中，讓我懂得做事要貴在堅持，克服困難，這就是我的收獲。謝謝您，曹老師，你是我最好的老師!

我最好的老師隨筆9

　　郁郁是一個(gè)能力很強的孩子，非常自信，無(wú)論做什么事情，都希望得到別人的夸獎，常常會(huì )問(wèn)：老師，是不是我最好？是不是我最棒？今天，孩子們畫(huà)完自畫(huà)像一起欣賞時(shí)，郁郁又大聲問(wèn)我：“老師，是不是我畫(huà)得最好？”我聽(tīng)了以后心中暗想：這孩子可真不謙虛，有機會(huì )要找她談一談。于是，我對她說(shuō)：“現在還不知道，要把大家的畫(huà)都看一遍，才能知道誰(shuí)畫(huà)的好呀�！笔虑榫瓦@樣過(guò)去了。

　　在游戲的時(shí)候我找到郁郁一起玩，邊玩邊問(wèn)她：“你平時(shí)畫(huà)畫(huà)很好，但是能在還沒(méi)看過(guò)別人的畫(huà)是，就認為自己的畫(huà)是最好的嗎？”郁郁看著(zhù)我搖搖頭，于是我繼續問(wèn)道：“咱們都聽(tīng)過(guò)烏龜和兔子賽跑的故事，那只驕傲的小兔子最后怎么了？”“它輸給了小烏龜�！庇粲艉芸齑鸬��！澳窃蹅儾幌蛩鼘W(xué)驕傲，好嗎？”郁郁是個(gè)很聰明的孩子，聽(tīng)了我的話(huà)，她深深的點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示聽(tīng)懂了。

　　離園的時(shí)候，我就這件事同她的媽媽進(jìn)行交流，郁郁媽媽說(shuō)：“在家里我們也發(fā)現了孩子的這個(gè)問(wèn)題，每次都對她進(jìn)行教育，但是收效不大，我們一定和老師共同配合，使她轉變過(guò)來(lái)�！甭�(tīng)了家長(cháng)的話(huà)，我很高興，家長(cháng)食指持握工作的。我想，在家園共同努力下，郁郁會(huì )健康成長(cháng)的。

　　反思

　　這件事從當時(shí)的效果來(lái)看，好像處理得很恰當，還得到了家長(cháng)的贊同與支持。但我無(wú)法忘記，郁郁向我發(fā)問(wèn)時(shí)眼睛里那充滿(mǎn)自信的光芒，以及我給她講過(guò)道理后那一度黯然的眼神。是啊，如果站在孩子的角度想一想，當她興沖沖的向老師發(fā)問(wèn)，渴望老師的肯定，而得到的卻是一番說(shuō)教時(shí)，她該有多么失望呀！

　　一些傳統的教育模式和觀(guān)念會(huì )影響著(zhù)我們的教育行為，千百年來(lái)，我們的教育都很注意德育。我們從小就通過(guò)寓言故事《龜兔賽跑》使孩子們牢記“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理，卻常常忽略孩子們是否能夠真正領(lǐng)悟其深刻的內涵，忽略過(guò)分強調德育，可能會(huì )使幼小的孩子們將價(jià)值判斷和道理置于事實(shí)和科學(xué)之上。作為教師要使幼兒理解兔子驕傲自滿(mǎn)跑不過(guò)烏龜是寓言故事，不是必然的'結局，烏龜根本跑不過(guò)兔子卻是一個(gè)科學(xué)事實(shí)。我們的教育應該在重視德育的同時(shí)，還要注意培養幼兒科學(xué)的態(tài)度，從小培養幼兒形成科學(xué)的思維習慣，增強他們獨立思考問(wèn)題的能力，而不是盲從�，F在回頭看看，自己正是忽略了這一點(diǎn)，單純從德育考慮，自以為孩子的發(fā)問(wèn)是一種驕傲的表現，自己及時(shí)地引導和教育是成功的，是對孩子的成長(cháng)和將來(lái)負責。

　　假如再遇到這種情況，我想我會(huì )更加客觀(guān)地看待這個(gè)問(wèn)題。首先，我不會(huì )簡(jiǎn)單的把孩子們的發(fā)問(wèn)看作驕傲，而會(huì )從積極的角度視為孩子的自信。孩子都喜歡被人稱(chēng)贊，他們對自己的認識往往來(lái)自于成人稱(chēng)贊，他們對自己的認識往往來(lái)自于成人對他們的評價(jià)，因此，教師應充滿(mǎn)熱情肯定這一份自信，呵護這一份自信。同時(shí)在鼓勵幼兒時(shí)要實(shí)事求是，要具體說(shuō)出好在哪里，使幼兒清醒地認識到自己的優(yōu)勢和不足，以幫助幼兒對自己形成客觀(guān)的認識，鼓勵幼兒揚長(cháng)補短，不斷進(jìn)步，使幼兒有一天可以真正自豪的說(shuō)“我是最好的”。另外，同伴間的評價(jià)也可以幫助幼兒真實(shí)的了解自己的長(cháng)處和缺點(diǎn)，因為他們每天朝夕相處，彼此的了解更為細致入微。教師應幫助幼兒開(kāi)展同伴之間的互評，使幼兒也能從同伴那里得到良好的反饋，從而對自己充滿(mǎn)信心，同時(shí)渴望做到更好。在這種充滿(mǎn)孤立的、真實(shí)客觀(guān)地評價(jià)中，幼兒會(huì )從成人的鼓勵和同伴的評價(jià)中獲得成功的體驗，逐漸形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及對自己客觀(guān)的認識和建立爭取做到最好的信心。

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