我最好的老師隨筆

我最好的老師隨筆

　　在學(xué)習、工作中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆是過(guò)去社會(huì )較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的我最好的老師隨筆，希望能夠幫助到大家。

我最好的老師隨筆1

　　在我的印象中，有許多老師都讓我喜愛(ài)的，但最值得我最喜愛(ài)的還是我們的班主任——王老師。

　　那雙寶石般的.眼睛、櫻桃般的小嘴、高高的鼻子、棕色的斜劉號，在陽(yáng)光的照射下顯得金燦燦。

　　俗話(huà)說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！崩蠋熅拖駡@丁為培育我們這些剛出頭的“小苗”而奮力!

　　王老師為我們講解題目時(shí)清楚明白，一聽(tīng)就懂。上課時(shí)，王老師在上面滔滔不絕，我們在下面如癡如醉。王老師還會(huì )講一些相關(guān)一些小故事呢!

　　我轉學(xué)到這個(gè)班的時(shí)候，王老師給我的第一感覺(jué)就是和藹可親、文質(zhì)彬彬。雖然上課態(tài)度非常嚴肅，但我們還是很喜愛(ài)她，有一句俗語(yǔ)說(shuō)：嚴師出高徒。我可想當高徒了。有一次，我們上課講話(huà)了，她嚴肅地批評了我們，我們老實(shí)了一個(gè)星期。

　　有一段時(shí)間我對學(xué)習松懈了，成績(jì)便下降。她發(fā)現后立即找到我，和我一起分析情況，找出了病根。

　　她從不偏心，對待每一個(gè)同學(xué)都公平合理。不管身份的高與低。成績(jì)的好與壞，她都花同樣的心思，同樣的精力教我們相同的知識。

　　“六一”兒童節，她會(huì )買(mǎi)一些小禮物，慶祝我們的節日。給獲獎同學(xué)一些小禮品。在生活上，老師就如慈母一樣愛(ài)護我們，如果有哪位同學(xué)生病了，她會(huì )打電話(huà)關(guān)切地問(wèn)候。等她(他)病好了，老師會(huì )給她(他)講不懂的地方。我們失敗了，她會(huì )鼓勵我們不要灰心;我們成功了，她會(huì )夸獎我們真棒，我們都喜歡這樣的王老師

我最好的老師隨筆2

　　老師是辛勤的園丁，精心培養祖國的花朵，老師像蠟燭，用自己的光和熱照亮孩子們前進(jìn)的道路。老師是無(wú)私的，要說(shuō)我最好的老師，那就是我們的語(yǔ)文老師——李老師。

　　李老師從三年級開(kāi)始教我們，李老師有一雙大眼睛和一頭披肩的長(cháng)發(fā)，眼睛里閃出嚴肅的神情，令人感到很有智慧。李老師不但是我的語(yǔ)文老師，也是我的寫(xiě)作啟蒙老師。

　　自從李老師三年級接我們班，就一直很重視我們的寫(xiě)作。在寫(xiě)作選材的時(shí)候，要求讓我們洗碗，李老師就讓我們回家親自洗碗。要求做飯，李老師就讓我們回家親自做飯。讓我們親身體驗，寫(xiě)作時(shí)就有東西可寫(xiě)。為了讓我們寫(xiě)好作文，李老師還為我們列了提綱，并為我們搜集許多好詞好句，幫助我們寫(xiě)好作文，不但如此，而且李老師還為我們讀一些寫(xiě)好的范文。這些范文有的是其他班同學(xué)寫(xiě)的，有的是李老師從網(wǎng)上搜集的，還有的是李老師為我們從作文書(shū)上找的。李老師真可謂是良苦用心��！

　　為了讓我們寫(xiě)好作文，李老師給我們的寫(xiě)作指導很下功夫。記得有一次，我們班要寫(xiě)探春的作文，李老師告訴我們：“同學(xué)們，我們今天下午要去戚城公園探春�！甭�(tīng)了這一消息，教室里傳出一陣陣歡呼聲。下午，李老師帶著(zhù)我們徒步來(lái)到了戚城公園。首先，李老師為我們講述了大門(mén)口的柳樹(shù)，告訴我們可以運用排比，擬人等修辭方法。接著(zhù)，李老師帶領(lǐng)大家進(jìn)入公園內，一面尋找著(zhù)春天的足跡，一面為我們指導著(zhù)作文……在我的`努力和李老師的指導下，我的寫(xiě)作水平有了很大的提高。

　　李老師是我最好的老師，李老師幫助我養成愛(ài)讀書(shū)和愛(ài)寫(xiě)作的好習慣，讓我終身受益。

我最好的老師隨筆3

　　郁郁是一個(gè)能力很強的孩子，非常自信，無(wú)論做什么事情，都希望得到別人的夸獎，常常會(huì )問(wèn)：老師，是不是我最好？是不是我最棒？今天，孩子們畫(huà)完自畫(huà)像一起欣賞時(shí)，郁郁又大聲問(wèn)我：“老師，是不是我畫(huà)得最好？”我聽(tīng)了以后心中暗想：這孩子可真不謙虛，有機會(huì )要找她談一談。于是，我對她說(shuō)：“現在還不知道，要把大家的畫(huà)都看一遍，才能知道誰(shuí)畫(huà)的好呀�！笔虑榫瓦@樣過(guò)去了。

　　在游戲的時(shí)候我找到郁郁一起玩，邊玩邊問(wèn)她：“你平時(shí)畫(huà)畫(huà)很好，但是能在還沒(méi)看過(guò)別人的畫(huà)是，就認為自己的畫(huà)是最好的嗎？”郁郁看著(zhù)我搖搖頭，于是我繼續問(wèn)道：“咱們都聽(tīng)過(guò)烏龜和兔子賽跑的故事，那只驕傲的小兔子最后怎么了？”“它輸給了小烏龜�！庇粲艉芸齑鸬��！澳窃蹅儾幌蛩鼘W(xué)驕傲，好嗎？”郁郁是個(gè)很聰明的孩子，聽(tīng)了我的話(huà)，她深深的點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示聽(tīng)懂了。

　　離園的時(shí)候，我就這件事同她的媽媽進(jìn)行交流，郁郁媽媽說(shuō)：“在家里我們也發(fā)現了孩子的這個(gè)問(wèn)題，每次都對她進(jìn)行教育，但是收效不大，我們一定和老師共同配合，使她轉變過(guò)來(lái)�！甭�(tīng)了家長(cháng)的話(huà)，我很高興，家長(cháng)食指持握工作的。我想，在家園共同努力下，郁郁會(huì )健康成長(cháng)的。

　　反思

　　這件事從當時(shí)的效果來(lái)看，好像處理得很恰當，還得到了家長(cháng)的贊同與支持。但我無(wú)法忘記，郁郁向我發(fā)問(wèn)時(shí)眼睛里那充滿(mǎn)自信的光芒，以及我給她講過(guò)道理后那一度黯然的眼神。是啊，如果站在孩子的角度想一想，當她興沖沖的向老師發(fā)問(wèn)，渴望老師的肯定，而得到的卻是一番說(shuō)教時(shí)，她該有多么失望呀！

　　一些傳統的教育模式和觀(guān)念會(huì )影響著(zhù)我們的教育行為，千百年來(lái)，我們的教育都很注意德育。我們從小就通過(guò)寓言故事《龜兔賽跑》使孩子們牢記“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理，卻常常忽略孩子們是否能夠真正領(lǐng)悟其深刻的'內涵，忽略過(guò)分強調德育，可能會(huì )使幼小的孩子們將價(jià)值判斷和道理置于事實(shí)和科學(xué)之上。作為教師要使幼兒理解兔子驕傲自滿(mǎn)跑不過(guò)烏龜是寓言故事，不是必然的結局，烏龜根本跑不過(guò)兔子卻是一個(gè)科學(xué)事實(shí)。我們的教育應該在重視德育的同時(shí)，還要注意培養幼兒科學(xué)的態(tài)度，從小培養幼兒形成科學(xué)的思維習慣，增強他們獨立思考問(wèn)題的能力，而不是盲從�，F在回頭看看，自己正是忽略了這一點(diǎn)，單純從德育考慮，自以為孩子的發(fā)問(wèn)是一種驕傲的表現，自己及時(shí)地引導和教育是成功的，是對孩子的成長(cháng)和將來(lái)負責。

　　假如再遇到這種情況，我想我會(huì )更加客觀(guān)地看待這個(gè)問(wèn)題。首先，我不會(huì )簡(jiǎn)單的把孩子們的發(fā)問(wèn)看作驕傲，而會(huì )從積極的角度視為孩子的自信。孩子都喜歡被人稱(chēng)贊，他們對自己的認識往往來(lái)自于成人稱(chēng)贊，他們對自己的認識往往來(lái)自于成人對他們的評價(jià)，因此，教師應充滿(mǎn)熱情肯定這一份自信，呵護這一份自信。同時(shí)在鼓勵幼兒時(shí)要實(shí)事求是，要具體說(shuō)出好在哪里，使幼兒清醒地認識到自己的優(yōu)勢和不足，以幫助幼兒對自己形成客觀(guān)的認識，鼓勵幼兒揚長(cháng)補短，不斷進(jìn)步，使幼兒有一天可以真正自豪的說(shuō)“我是最好的”。另外，同伴間的評價(jià)也可以幫助幼兒真實(shí)的了解自己的長(cháng)處和缺點(diǎn)，因為他們每天朝夕相處，彼此的了解更為細致入微。教師應幫助幼兒開(kāi)展同伴之間的互評，使幼兒也能從同伴那里得到良好的反饋，從而對自己充滿(mǎn)信心，同時(shí)渴望做到更好。在這種充滿(mǎn)孤立的、真實(shí)客觀(guān)地評價(jià)中，幼兒會(huì )從成人的鼓勵和同伴的評價(jià)中獲得成功的體驗，逐漸形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及對自己客觀(guān)的認識和建立爭取做到最好的信心。

我最好的老師隨筆4

　　人的一生中，遇到過(guò)許多老師�；蚯橥�知己，或形同陌路，而遇到一位好老師，則是一生的幸運。我慶幸自己，在小學(xué)期間遇到了這樣一位好老師。

　　她，剪著(zhù)一頭短發(fā)，看上去干凈利落，簡(jiǎn)單又透出獨特的魅力。而讓我感觸最多的，是那雙有靈韻的眼睛。

　　我們之間，不缺乏眼神的交流。高興時(shí)，她眼中釋放出的喜悅，我看在眼里，想讓她永保那張笑臉;生氣時(shí)，她眼中流露出的失望，我痛在心上，多想讓她對我們重燃希望。我知道她的心中，對我們充滿(mǎn)無(wú)限的期盼。

　　她好。好在說(shuō)話(huà)幽默，讓我們輕松求知;好在舉辦有益的活動(dòng)，讓我們掌握更多的知識;好在授課時(shí)與我們的互動(dòng)，讓我們學(xué)習不再枯燥;好在關(guān)心同學(xué)，有一顆擁有大愛(ài)的心;好在……體會(huì )一個(gè)人的所有的好，不在于優(yōu)美的語(yǔ)言，華麗的修飾，而在于每一次心靈的觸碰。

　　每一堂課，她都讓我們有收獲的.飽足感;每一次她講述的故事，都拉進(jìn)了我們之間的距離。她，已定格在我心中，讓我知道在平凡的事物中睜大我的眼睛，留心觀(guān)察，善于發(fā)現身邊美好的事物，美好的心靈;她，已占據我腦海，讓我懂得用自己的火去點(diǎn)燃別人的火，以滿(mǎn)腔熱忱去感染別人;她，已填滿(mǎn)我的記憶，讓我明白以心發(fā)現心，真誠待人，以一顆真心、愛(ài)心、寬容之心去感受身邊的每一人。

　　她，我最好的老師——林老師。

我最好的老師隨筆5

　　泰國催淚微電影廣告《教師的心》，遇到一位好老師是一輩子的幸運！講述了一個(gè)女教師拯救了一個(gè)自閉癥男孩的一生，對他來(lái)說(shuō)，這就是天使！

　　剛看過(guò)這個(gè)微電影，在第二天的布貼畫(huà)課上就遇到了一位以真誠之心呵護學(xué)生的好老師。

　　其實(shí)古今中外莫不如是，一生當中遇到一位好老師，確實(shí)是一種天賜之運。

　　好老師的心是什么？好老師的心就是真愛(ài)學(xué)生的心，好老師的心就是擔當教書(shū)育人責任的心。

　　我跟那位老師的交談始于，她們班剛進(jìn)入課堂之后，有一位學(xué)生找不到了。

　　我開(kāi)始上課，她急忙調集班級學(xué)生開(kāi)始尋找那位離開(kāi)的學(xué)生。

　　我把活動(dòng)任務(wù)布置好，問(wèn)她學(xué)生怎么離開(kāi)的。她說(shuō)：她帶著(zhù)班級的同學(xué)已經(jīng)到教室門(mén)口的時(shí)候，一轉眼那位同學(xué)不見(jiàn)了。

　　在與我交談期間，她從窗口不斷地向外張望。不到五分鐘的時(shí)候，出去尋找的學(xué)生把那位離開(kāi)的學(xué)生帶了回來(lái)。

　　原來(lái)，離開(kāi)的學(xué)生，在原來(lái)學(xué)校上課的時(shí)候，也經(jīng)常離開(kāi)室。來(lái)到新學(xué)校以后，他的行動(dòng)就更是無(wú)常。

　　這位老師一直跟隨班級，因為不知道那位同學(xué)什么時(shí)候會(huì )自行離開(kāi)，學(xué)生們上課的時(shí)候，她要跟隨，下課的時(shí)候，她還要跟隨，學(xué)生打掃衛生的時(shí)候，她的眼睛要隨時(shí)瞄著(zhù)那位同學(xué)，中午、晚上休息時(shí)，她要在宿舍外看到那位同學(xué)已經(jīng)到床上躺下之后，才離開(kāi)。她說(shuō)：真的.有點(diǎn)累，但這是必須的。為師者的責任，讓她必須那樣做。

　　看那位老師年青俊秀的面容，感覺(jué)她還是一個(gè)二十出頭的孩子。我就問(wèn)起了她的日常工作，她說(shuō)：她平時(shí)住校，接手這個(gè)班的班主任工作的一年，學(xué)生們在校的時(shí)間，她全天候的陪伴。

　　全班五十多名學(xué)生，要教好孩子們，就得付出時(shí)間與精力。她說(shuō)：她比很多學(xué)生家長(cháng)們更了解班里的學(xué)生。開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候跟家長(cháng)們談?wù)撈饘W(xué)生們的情況，很多家長(cháng)驚訝自己的孩子還會(huì )有老師嘴里說(shuō)出來(lái)的那些方面的表現。

　　這節課結束時(shí)，我讓那位離開(kāi)被找回的學(xué)生起來(lái)發(fā)言，問(wèn)他這里的活動(dòng)他喜歡不喜歡，他說(shuō)很喜歡。又問(wèn)他老師對他好不好，她說(shuō)：好！太好了！感恩老師！然后，他向老師做出一種夸張的朝拜的姿勢。

　　從這節課與這位教師的交談中，從這位教師對學(xué)生的行為中，我感覺(jué)，這班的學(xué)生是幸運的。是啊，那些遇到好老師的人是幸運的。

　　望著(zhù)那位還有著(zhù)一身孩子氣的老師，我有些心疼她�？茨俏荒昵嗟呐�教師，她對教育、對學(xué)生有著(zhù)強烈的責任心，也感覺(jué)出了她身心的疲憊。

　　我們在期待好老師出現，對好老師心生敬意的同時(shí)，能否給那些中小學(xué)師生們一些閑暇，讓他們在閑暇中發(fā)展成長(cháng)，沒(méi)有閑暇在場(chǎng)的教育是有缺陷的教育。

　　期待更多好老師的出現。

我最好的老師隨筆6

　　老師像園丁，精心培育祖國的花朵;老師像蠟燭，用自己的光和熱照亮孩子們前進(jìn)的道路;老師像春蠶，春蠶到死絲方盡、、、、、我要把這最美的贊美獻給我最好的老師------楊以澳老師。

　　楊老師教我初一數學(xué)。他身材修長(cháng)，略瘦，有一副白凈而又樸實(shí)的面龐。他的頭大大的，在他那發(fā)達的腦門(mén)上豎著(zhù)很短的頭發(fā)，濃眉下是一雙炯炯發(fā)亮的眼睛，高高的鼻子夾在凸出的顴骨間。胡子剃得干干凈凈，顯得文靜儒雅。他在穿著(zhù)方面不很講究，春夏秋都是白襯衣配黑褲子，與其他老師形成鮮明的對照。最引人入目的是他那含笑的眼睛，像冬陽(yáng)里的一朵鮮花，能溫暖人心。他的形象親善、溫和、文質(zhì)彬彬，一看就知道很有內涵。

　　楊老師的教學(xué)風(fēng)格是認真、嚴謹、一絲不茍的。他教我們的數學(xué)課，從頭到尾不用看教案都說(shuō)得有條不紊。講臺上，他不時(shí)地走來(lái)走去，微昂著(zhù)頭，舉止活躍，手勢生動(dòng)，目光四射，抑揚頓挫的聲音深深地吸引著(zhù)幾十雙眼睛。溫柔和藹的話(huà)語(yǔ)，如同絲絲甘露灑向我們求知若渴的心田，讓我頗有一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的感覺(jué)。課堂上，他會(huì )想出各種方法激勵我們對數學(xué)課的熱情。楊老師是一位諄諄善誘的長(cháng)者，聽(tīng)他的課很容易懂，遇有重點(diǎn)或不易理解之處總能一遍遍講，直到弄懂為止。他除了講課細致外，記性也是特好的，往年的.考試題型、學(xué)生的作業(yè)錯漏，他都能詳細地說(shuō)得出來(lái)，令人吐舌。楊老師批改作業(yè)的細致程度也是有口皆碑的。有一次我做數學(xué)作業(yè)時(shí)，因為趕時(shí)間，省略了答題，老師就用紅筆給每道題都寫(xiě)上一個(gè)紅紅的“答”字，但沒(méi)有寫(xiě)話(huà)批評我。我閱后很感動(dòng)，有些不好意思。

　　楊老師是一個(gè)人性化十足的老師，有相互的人格尊重，拉近師生距離。上課時(shí)候遇到某些同學(xué)開(kāi)小差或犯紀律，從不呼喝批評，只是善意的提示，說(shuō)話(huà)聲音很平靜，句子也很溫和。有一次一位同學(xué)上課時(shí)伏在課桌上，老師以為他在打瞌睡，提示他打起精神留心聽(tīng)課。同桌告訴老師這位同學(xué)發(fā)燒頭暈，楊老師不好意思地笑笑，當即表示歉意，并細心地吩咐同桌陪他到校醫室取藥。老師的舉措讓同學(xué)們交口稱(chēng)贊，我打心眼里敬佩老師的師德。

　　楊老師對工作責任心強、樂(lè )于奉獻、關(guān)心同學(xué)更是有目共睹。軍訓的時(shí)候，晚上他讓別的老師回家，自己留下來(lái)照顧學(xué)生，而且利用自修時(shí)間和我們上課、玩節目。烈日炎炎下，教官極其嚴格地叫我們按指定的姿勢站立，有些同學(xué)吃不消暈倒了。教官下命令：暈倒了休息一會(huì )兒再站!楊老師看在眼里痛在心里，痛愛(ài)地扶著(zhù)學(xué)生，一邊擦藥油，一邊喂糖水，像個(gè)可敬可親的慈父。每次大考前，楊老師都爭分奪秒、費盡心思地和我們復習，模擬考試內容，提示應該注意的事項，教會(huì )我們做題技巧。多好的老師!多么的用心良苦啊!

　　有人說(shuō)，“老師”的含義像一個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子，辛勤是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補語(yǔ)，那么用這個(gè)含義去贊美我最好的楊老師是最合適不過(guò)的。如果說(shuō)父愛(ài)如山，那么師愛(ài)就如流水般延綿不絕，它融匯成溪，滋潤我心田。我是幸運的，能成為楊老師的學(xué)子。感謝您，贊美您，我最好的老師!

我最好的老師隨筆7

　　在我小學(xué)的生活中，我最感謝的就是我六年級的語(yǔ)文老師!!!在這里我首先要感謝我最好的語(yǔ)文老師——少君老師!!是這位老師她讓我懂得了人生的意義!!!她讓我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生，雨露是這樣滋潤禾苗的!!!!

　　這位老師她用心良苦千方百計的想讓我們讀好書(shū)�？墒�，我們所有人的表現都讓她非常的失望……在這里我要向老師說(shuō)：“老師謝謝您，謝謝您這一年的照顧，謝謝您不辭勞苦的照顧我們!!老師我知道您是刀子嘴豆腐心，你表面上老是說(shuō)不會(huì )再管我們了，但是您的內心是多么的不舍!!您想讓我們學(xué)好知識，但是我們的.表現都讓您大大的失望了……老師，對不起，我們辜負了您的良苦用心!”

　　親愛(ài)的老師，我有好多話(huà)要向您傾吐!老師，如果沒(méi)有您我就算是自己犯了錯我也不會(huì )知道，是您指點(diǎn)了我，讓我走出了歧途，老師如果沒(méi)有您我也不會(huì )知道每一件事，每一件事的是非對錯，老師如果沒(méi)有您，我也不會(huì )知道人生道路上有那么多坎坷，那么多的磨難，我也不會(huì )有戰勝困難的自信心……老師，是您讓我懂得了人生的價(jià)值，人生的意義……

　　老師，您就像我們心靈上的一盞燈，照亮了我們幼小的心靈，照亮了我們的童真。老師，謝謝您!!!

　　春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠感謝您!!

　　至親愛(ài)的少君老師!!

我最好的老師隨筆8

　　在老師鄭重的宣布這周的作業(yè)是寫(xiě)一個(gè)關(guān)于我最好的老師的作文時(shí)，全班哀聲嘆氣。連我也倍感無(wú)趣。

　　從小學(xué)開(kāi)始老師的作文不知寫(xiě)了多少遍。寫(xiě)的句子都千篇一律：啊，老師，你是園丁，辛勤培育;啊，老師，你是蠟燭，默默燃燒;啊，老師，你是春蠶，無(wú)私奉獻。啊，老師，你是黃�！�諸多如此。

　　就算我耳朵沒(méi)生出繭子來(lái)，我的手也寫(xiě)的長(cháng)泡了。當某某某在講臺上滿(mǎn)腹激情的朗誦“不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)，老師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)…”的時(shí)候，我們卻在座位上睡覺(jué)的睡覺(jué)，說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)，做作業(yè)的`做作業(yè)。聽(tīng)的乏味，寫(xiě)的乏味。以至于已經(jīng)麻木了。對那些華麗而空洞的陳詞濫調，如同耳邊飛過(guò)的蒼蠅�！拔�，嗡，嗡�！弊屓诵臒�。

　　我們無(wú)法否認，“世界上最神圣的職業(yè)莫過(guò)于老師�！笨晌覀円膊坏貌怀姓J，如今的老師就是負責傳授我們知識的機器人。不是我們太麻木。而是老師太麻木。

　　我希望我以后可以遇到一個(gè)好老師，至少他不會(huì )讓我們寫(xiě)些華麗而空洞的陳詞濫調!

　　既然老師這個(gè)職業(yè)那么的神圣，那又何必需要那么的學(xué)生來(lái)“贊頌”他的神圣呢?

我最好的老師隨筆9

　　陳老師是我最好的老師，他不但教我們語(yǔ)文知識，還教會(huì )了我們如何做人。之所以我們班成為全年級最好的班，是因為陳老師的教學(xué)方法與眾不同，我們都很感謝他。陳老師很幽默也很樂(lè )觀(guān)，讓枯燥的課程也變得妙趣橫生。

　　記得上四年級的時(shí)候，陳老師曾經(jīng)給我們上過(guò)一節課。上課后，老師指著(zhù)他在黑板上畫(huà)的小豬，繪聲繪色地說(shuō)：“今天我們上一節有趣的課。小豬不小心丟了尾巴，現在很傷心，那位同學(xué)愿意給小豬填上尾巴?”

　　一位男同學(xué)走到講臺摘下眼鏡后，陳老師用紅領(lǐng)巾蒙住了他的'眼睛。這位同學(xué)摸呀摸呀，終于找到粉筆。接著(zhù)，老師把他領(lǐng)到了小豬的面前。他先是猶豫了一會(huì )兒，用粉筆在小豬的身上畫(huà)了一條尾巴。他畫(huà)完后全班同學(xué)頓時(shí)哄堂大笑—他把尾巴畫(huà)到小豬肚子里去了。陳老師也忍不住笑了，幽默地說(shuō)：“哎呀，原來(lái)小豬吃東西的時(shí)候，不小心把尾巴也吞進(jìn)去了!”

　　之后，由一位女同學(xué)上講臺上來(lái)畫(huà)小豬的尾巴。過(guò)了好一會(huì )兒，她終于開(kāi)始畫(huà)了。她還沒(méi)畫(huà)好，背后已經(jīng)傳來(lái)一陣陣笑聲了。她居然把尾巴畫(huà)到鼻子上了�？煜抡n時(shí)，陳老師說(shuō)：“不用眼睛是什么也做不了的;同樣，不用腦子做事也什么都做不好。所以，我們今后應該多用眼睛和腦子做事�！�

　　現在，這件事已經(jīng)過(guò)去有很久了，那童真的笑聲還留在我的腦海里。是陳老師讓我們有了一場(chǎng)美好的回憶。

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