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《猴王出世》教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《猴王出世》教學(xué)設計優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
知識教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解石猴出世的經(jīng)過(guò)，體會(huì )石猴性格特點(diǎn)。
能力訓練點(diǎn)
繼續練習引導學(xué)生抓住事情的前因后果。
德育滲透點(diǎn)
理解“石猴”勇敢頑強、一心想著(zhù)大家的優(yōu)秀品質(zhì)
教學(xué)的重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會(huì )石猴形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。
教學(xué)的難點(diǎn)：
課文是古代白話(huà)文，有些詞語(yǔ)與現代漢語(yǔ)有區別，因此，理解這些詞語(yǔ)的意思進(jìn)而讀懂課文內容是教學(xué)的難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1.大家看過(guò)《西游記》嗎？在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？（孫悟空）
2.談?wù)勀銓O悟空的了解。學(xué)生介紹自己心中的孫悟。
3.那你們知道孫悟空是怎樣出世，又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。（板書(shū)課題）
二、自讀課文
要求1.讀正確、讀通順，讀中了解課文的大體內容。不懂的劃出來(lái)。
2.邊讀邊想，石猴是怎樣出世的？又是怎樣成為美猴王的嗎？在課文中找出相關(guān)句子。
三、小組交流討論匯報
1 石猴是怎樣出世的？又是怎樣成為美猴王的？
石頭里蹦出來(lái)的（內育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴。）板書(shū)
畫(huà)石頭——石猴
眾猴遵守諾言，拜為王的（我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩睡，各享成家之福，何不拜我為王？眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱伏無(wú)違。）板書(shū)：美猴王
2、你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)小組內解決：若不能解結，提出來(lái)找其他同學(xué)（自愿舉手）解結。
四、抽生或小組朗讀課文，著(zhù)重朗讀指導
第一段 特別注意斷句，讀出贊美的感情、語(yǔ)氣舒緩（學(xué)生讀后教師范讀）
第二段 注意體會(huì )石猴的勇敢無(wú)畏。板書(shū)：勇敢無(wú)畏
第三段 這是他冒著(zhù)生命危險找到的好去處啊，他首先想到的是大家。板書(shū)：一心想著(zhù)大家
注意“石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳”的不厭其煩的點(diǎn)數里流露出的喜悅。
第四段 讀處猴性的頑劣可愛(ài)。
五、總結。
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，我們不僅感受到了古典小說(shuō)語(yǔ)言的魅力，也深入認識了一個(gè)勇敢頑強、無(wú)私無(wú)畏的孫悟空，它是我們中華民族優(yōu)良美德的化身，也是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結晶。
2、這節課你們都學(xué)到了什么？能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
六、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞
2.小組內講一講西游記的故事
板書(shū)設計
猴王出世
○——— 石猴 敢進(jìn)水簾洞 美猴王
石猴形象：
后記：實(shí)際教學(xué)中，逐段朗讀指導，再歸納石猴形象，再朗讀，太占時(shí)間。我想應該進(jìn)行重點(diǎn)（表現形象地方）的朗讀指導就行了。
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