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《猴王出世》教學(xué)設計
教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。下面小編為大家分享《猴王出世》教學(xué)設計，歡迎大家參考借鑒。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內容，了解石猴出世的經(jīng)過(guò)，體會(huì )石猴性格特點(diǎn)。
3、初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì )古典名著(zhù)的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生感受孫悟空最初的形象，體會(huì )石猴的特點(diǎn)，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解難懂詞語(yǔ)的意思進(jìn)而讀懂課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，提示課題
1、創(chuàng )設情境
2、揭示課題《猴王出世》
3、課題質(zhì)疑
二、初讀(朗讀)課文，讀通讀順
1、初讀課文，把句子讀通順，找出最難讀，最難讀懂的句子。
2、交流自學(xué)情況。
3、指導朗讀方法。
例1：“蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意�！�
例2：“石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外�！�
三、再讀(快速瀏覽)課文，整體了解
1、再讀課文，思考：猴王是怎樣出世的?
2、反饋交流
四、三讀(跳讀)課文，感受人物形象
1、學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约簩锿醯挠∠蟆?/p>
2、反饋交流
例：忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應聲高叫道：“我進(jìn)去!我進(jìn)去!”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……(勇敢無(wú)畏，身手不凡……)
3、小結
五、四讀(美讀)課文，感受閱讀樂(lè )趣
1、請同學(xué)自己選擇其中最喜歡的句子與同桌交流。
2、學(xué)生自由讀，師巡回指導。
3、賞讀，指名讀。感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì )古典名著(zhù)的語(yǔ)言美。
六、課外拓展，總結升華。
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