[必備]《識字2》教學(xué)設計15篇
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的《識字2》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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《識字2》教學(xué)設計1
學(xué)習目標：
�。�、認識“懂、貌”等１４個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“認、真”２個(gè)字。
�。�、能正確、流利、有節奏地朗讀兒歌，初步感受語(yǔ)言的韻律美。
�。�、有尊重長(cháng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)
說(shuō)說(shuō)長(cháng)輩關(guān)心你或者你關(guān)心長(cháng)輩的一件事。
二、談話(huà)導入，揭示課題
�。�、導語(yǔ)：
我們都有一個(gè)溫暖的家，我們愛(ài)自己的`家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人！
�。�、揭題：
在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
三、初讀課文
�。�、師范讀。
�。�、生自由讀：注意生字的讀音。
�。�、分行讀課文。
四、合作識字、寫(xiě)字
�。�、調皮的生字寶寶帶著(zhù)好朋友從課文中出來(lái)了，你還能讀嗎？
�。ǔ鍪菊n件詞語(yǔ)，有“懂禮貌”、“父母教”、“認真”、“做錯事”、“改正”、“愿承擔”、“洗碗筷”、“掃庭院”、“人人夸”。）
先自由讀，再指名認讀。
�。�、離開(kāi)了好朋友的幫助，你還會(huì )讀嗎？
�。c(diǎn)擊課件，出現生字：“懂”、“貌”等。）和同桌小朋友合作學(xué)習生字。
�、� 讀生字給小伙伴聽(tīng)，大家互相做小老師幫助小伙伴讀準字音，如果讀準確了，就在生字條的字旁邊，畫(huà)上自己喜歡的符號。
�、� 看看可以用什么好方法記住生字。
�。�、匯報自學(xué)成果：
�、� （卡片）指名同桌一起讀。
�、� （課件演示：去掉生字拼音。）讓學(xué)生認讀生字：
先全班一起讀。
再展開(kāi)男女同學(xué)對抗賽，比一比哪一隊又快又準。
�、� 游戲：找生字娃娃：
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)課件《找生字娃娃》：拼音媽媽和生字寶寶分散了。）
師述：你看，拼音媽媽和生字寶寶走散了，他們多著(zhù)急��！你能幫拼音媽媽找回生字寶寶嗎？
指名學(xué)生上臺找。
4、相機指導寫(xiě)字：
�、� 看著(zhù)大家合作學(xué)習的表現，老師送兩個(gè)字給你們。
�。ǔ鍪荆赫J真）喜歡嗎？
你們會(huì )怎樣地寫(xiě)這兩個(gè)字？（認真）
�、� 指導寫(xiě)“認”和“真”：
寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，你要提醒大家注意點(diǎn)什么呢？
五、朗讀感悟
�。�、小組用自己喜歡的方式讀兒歌：
拍手讀。
�。�、小組討論、交流：
你讀懂了什么？
還有哪些讀不明白的地方？
�。�、全班交流，教師相機指導朗讀。
《識字2》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
�。�、認識“懂、貌”等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“洗、認”等６個(gè)字。
�。�、初步理解教學(xué)內容。
�。�、有尊重長(cháng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】按要求會(huì )識、會(huì )寫(xiě)本課的生字。
【課時(shí)安排】１課時(shí)。
【課前準備】
�。�、教師準備《三字經(jīng)》及有關(guān)。
�。�、師準備生字卡片（帶情境的）。
�。�、學(xué)生可自備快板等表演道具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�。�、朋友們，你們感覺(jué)自己的家庭幸福嗎？
溫暖嗎？
�。�、誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？
�。▽W(xué)生根據自己的實(shí)際情況談一談）
�。�、看來(lái)小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿(mǎn)愛(ài)的家，而且通過(guò)你們的介紹我還能感覺(jué)到你們都愛(ài)自己的家和家里的每一個(gè)人，對嗎？大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛(ài)”的呢？
調動(dòng)學(xué)生的`積極性。
�。�、揭題：
今天我們要學(xué)的《識字２》就告訴我們應該怎樣做，讓我們一起來(lái)看看吧！
�。ò鍟�(shū)課題）
二、雙向互動(dòng)，引導識字
�。�、教師示范讀課文：
學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字。
�。�、學(xué)生輕聲隨教師一起讀文：
讀時(shí)注意自己畫(huà)出生字所發(fā)的音。
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)自學(xué)本課的生字詞。
�。▽W(xué)生自學(xué)，相互交流）
�。�、全班交流認讀：
教師出示生字卡片，采用自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、情境游戲里讀等形式指導學(xué)生練讀，讀到正確為止。
指導練讀的過(guò)程中強調：
“認、事”是翹舌音。
“錯、掃”是平舌音。
“懂”是后鼻音。
“教、錯、筷、夸”是三拼音。
�。�、指導學(xué)生采取多種方法識記生字：
�、� 減一減：
每──母
加一加：
快──筷
換一換：
放──教、改
�、� 自編謎語(yǔ)、兒歌識記法：
重心靠邊戴草帽（懂）
已見(jiàn)反文尾巴短（改）
三、朗讀感悟
�。�、指導學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。
�。ㄒ浴拔視�(huì )讀”為例，可在游戲情境中完成）
�。�、引導學(xué)生提出生疏的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說(shuō)一說(shuō)。
�。�、指導朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美：
在熟讀的基礎上進(jìn)一步感悟課文內容。
�。�、引導學(xué)生結合實(shí)際談一談自己在對待長(cháng)輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。
�。�、舉行朗讀擂臺賽，比比誰(shuí)最棒，會(huì )背的更佳。
朗讀交流，相互促進(jìn)。
四、書(shū)寫(xiě)指導
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察“洗、掃、認、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
分析要領(lǐng)的同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納能力。
母：筆順是_______________。
�。�、師在田字格中作細致的指導：
書(shū)寫(xiě)時(shí)看清楚筆畫(huà)的位置。
�。�、生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，師巡回指導：
評字以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當指出不足。
五、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、“字──詞”大拼圖：
從課文中選出五個(gè)自己喜歡的，要求會(huì )認的字各組兩個(gè)詞。最好先把字詞都寫(xiě)在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。
�。�、每天幫父母做一件事，最好能做記錄，一個(gè)星期后全班交流。
《識字2》教學(xué)設計3
教材簡(jiǎn)析
本課是利用學(xué)校標牌識字。教材分三部分：第1部分是列出10個(gè)標牌，通過(guò)識帶注音的10個(gè)標牌，引導學(xué)生識身邊的字，使識教材上的字與在生活中識字結合起來(lái)。第2部分是列出本課要認、要寫(xiě)的字，掌握新筆畫(huà)“”。第3部分是組詞練習，以鞏固識字，豐富詞語(yǔ)積累。
設計理念
利用多種形式認字，讓學(xué)生在互動(dòng)中完成認字任務(wù)。發(fā)揮學(xué)生的天性，用眼看，用腦想，讓學(xué)生在自主的發(fā)現中，掌握每個(gè)字的.書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，嘗試獨立寫(xiě)字，提高寫(xiě)字能力。借助本課教材的編排內容，引導學(xué)生多從生活中識字，樹(shù)立“身邊處處學(xué)語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀(guān)。
教學(xué)目標
1、認識學(xué)校標牌中的生字。
2、指導學(xué)生能夠正確、規范地書(shū)寫(xiě)“電、長(cháng)、辦、公”等5個(gè)生字，并會(huì )用這些生字組詞。認識基本筆畫(huà)“”。
3、引導學(xué)生自覺(jué)地在生活中識字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠把要求會(huì )寫(xiě)的5個(gè)生字書(shū)寫(xiě)得正確、規范。
難點(diǎn)：會(huì )給本課的生字組詞。
教學(xué)用具
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、設置情境導入新課
同學(xué)們，從你們入學(xué)到現在，學(xué)校的環(huán)境你們都熟悉了嗎？學(xué)校里的標牌你仔細看過(guò)嗎？你能認出來(lái)嗎？今天我們就一起去認一認。（板書(shū)課題。）
二、生活識字展示、交流
1、老師今天把學(xué)校里的標牌都拿來(lái)了，它就在我們的課本里。請同學(xué)們把書(shū)翻至58頁(yè)，大家認識上面的漢字嗎？自己讀一讀吧。
2、如果你遇到了不認識的字怎么辦呢？（讓學(xué)生選擇識字方法。）
3、請借助拼音讀給同伴聽(tīng)。
4、紙牌游戲。
同桌拿出手中的卡片，互相讀對方手中的卡片。
5、出示本課要求會(huì )認的8個(gè)字，做搶認游戲，看誰(shuí)認得準、認得快。
三、練習用生字組詞
1、（出示生字）大家看這些字，你們還在哪見(jiàn)過(guò)這些字？
2、強調多音字“長(cháng)”“少”在不同語(yǔ)言環(huán)境中有不同的讀音。
出示“長(cháng)大”“長(cháng)城”；“少年”“多少”。
四、學(xué)寫(xiě)字
1、寫(xiě)“電”字。
�。�1）出示生字，認真觀(guān)察。說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的字形。
�。�2）找出這個(gè)字的主筆、關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。�3）教師范寫(xiě)。著(zhù)重突出“”的寫(xiě)法。
�。�4）學(xué)生在田字格中練習。
�。�5）展示、評議。
�。�6）根據評議，學(xué)生規范地在田字格中再寫(xiě)1個(gè)“電”字。
2．寫(xiě)“長(cháng)”字。
�。�1）出示生字，認真觀(guān)察。讓學(xué)生擺“生字巧巧板”。（把“長(cháng)”字的筆畫(huà)擺到田字格里。）
�。�2）認識新筆畫(huà)“”，教師注意強調“”的寫(xiě)法。
�。�3）學(xué)生在田字格中練寫(xiě)生字。
�。�4）展示，評議。
�。�5）評議后學(xué)生再寫(xiě)3個(gè)。
3．寫(xiě)“辦”字。
�。�1）出示生字，認真觀(guān)察。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字。引導學(xué)生用“熟字加部件”的方法記憶生字。（“力——辦”）
�。�2）學(xué)生在田字格中獨立練寫(xiě)。
�。�3）展示，評議。
�。�4）評議后學(xué)生再寫(xiě)3個(gè)。
4．寫(xiě)“公”字。
�。�1）出示生字，認真觀(guān)察。說(shuō)說(shuō)這個(gè)字中有沒(méi)有認識的部分，八字頭應該怎樣寫(xiě)？指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）教師范寫(xiě)，注意強調基本筆畫(huà)“”的寫(xiě)法。
�。�3）學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。
�。�4）展示、評議。
�。�5）評議后學(xué)生在田字格中規范地再寫(xiě)3個(gè)。
5．寫(xiě)“少”字。
�。�1）出示生字，認真觀(guān)察。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)習這個(gè)字。
引導學(xué)生通過(guò)“小”來(lái)學(xué)習“少”，區分這兩個(gè)字的不同點(diǎn)，強調撇是斜長(cháng)撇，要寫(xiě)得舒展。
�。�2）請學(xué)生到黑板上寫(xiě)這個(gè)字。
�。�3）學(xué)生評議。
�。�4）評議后學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。
五、練習鞏固
1．連線(xiàn)。
把標牌讀出來(lái)并和處所圖連線(xiàn)。
2．聽(tīng)寫(xiě)本課的生字。
六、在《寫(xiě)字》書(shū)中的田字格中書(shū)寫(xiě)生字
《識字2》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1、知識目標：認識“語(yǔ)、數、算、格、練、盒”等12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“包、文、本、尺、筆、刀”6個(gè)字，掌握筆順。
2、能力目標：通過(guò)認讀書(shū)本文具名稱(chēng)，把識字與生活聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生自主認讀身邊的字。
3、情感目標：提高識字、寫(xiě)字能力，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識“語(yǔ)、數、算、格、練、盒”等12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“包、文、本、尺、筆、刀”6個(gè)生字，掌握筆順。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)認讀書(shū)本文具名稱(chēng)，把識字與生活聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生自主認讀身邊的字。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)流程
一、激趣導入。
新課開(kāi)始，教師應該用生熟知的一些書(shū)本文具，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)，喚起學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。
二、讓學(xué)生充分認讀本課的12個(gè)詞語(yǔ)（文具書(shū)本的名稱(chēng)），可看拼音讀，拼音漢字對照讀，看漢字自瀆，指名讀，小組賽讀，齊讀。
三、在熟讀詞語(yǔ)的基礎上再認讀“語(yǔ)、數、算、格、練、盒”6個(gè)字，并試著(zhù)組詞。
四、以小組為單位，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢，研究用什么方法能記住這些字，再觀(guān)察寫(xiě)這6個(gè)字時(shí)應注意什么。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
包：上下互相包圍，5畫(huà)，注意“已”寫(xiě)得要飽滿(mǎn)些。
文：獨體字，4畫(huà)，第三筆撇要寫(xiě)得有彎度，捺寫(xiě)得舒展。
本：獨體字，5畫(huà)，最后一筆橫寫(xiě)得稍往下，不和撇、捺相接。
尺：獨體字，4畫(huà)，第三筆是豎撇，最后一筆捺寫(xiě)得要穩，稍長(cháng)些。
筆：上下結構，竹字頭，上下兩部分寫(xiě)得都要扁一些，注意“毛”的第一筆是平撇。
刀：獨體字，2畫(huà)，注意撇的起筆位置。
1、看拼音自瀆，再看拼音漢字對照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。
圖文對照自瀆，感悟理解課文。這一步可以按自然段讀，讀一段或幾段課文，看看哪幅圖畫(huà)的是
2、這部分課文內容。
邊讀邊提問(wèn)邊自我解答。這一步可以分組進(jìn)行，一名同學(xué)讀一部分課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想自己提什么問(wèn)題，如果讀課文的同學(xué)解決不了，由
小組研究討論解決，或提到全班共同討論。分組學(xué)習活動(dòng)時(shí)，教師要巡視了解情況，發(fā)現學(xué)生
3、提的有價(jià)值的問(wèn)題，及時(shí)肯定表?yè)P。
朗讀比賽活動(dòng)。這一步也可以分小組進(jìn)行。
4、分段朗讀，使每人都有參賽的機會(huì )。
講故事，再說(shuō)一說(shuō)自己受到的.啟示。首先讓學(xué)生講講《小貓釣魚(yú)》的故事，講完后說(shuō)一說(shuō)自己受到的啟示，如：我很喜歡小花貓；我懂得了只有
做事專(zhuān)心，才能把事情做好……要讓學(xué)生自由發(fā)言
六、利用導學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行組詞練習。
如：皮包、包裝、本人、根本、尺寸、尺子、毛筆、筆直、刀子、菜刀……
七、進(jìn)行知識拓展，認識書(shū)包里的書(shū)本、文具上的字。
《識字2》教學(xué)設計5
一、學(xué)習生字
競走（1）讀準生字的字音，競是后鼻音，走是平舌音。
�。�2）什么是競走呢？競表示比賽的意思，那么競走就是什么？
�。�3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競走的小知識。
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�。�1）讀準生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。
�。�2）高的反義詞是什么？遠的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標槍
�。�1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準，尤其是餅、槍都是后鼻音。
�。�2）指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�3）這三種是田賽項目，是以力為主的.體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
�。�1）讀準生字詞的讀音。
�。�2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀齊讀。
�。�3）你了解這幾種體育項目嗎？
二、 朗讀詞串，積累詞匯
1、打開(kāi)書(shū)，讀一讀這些詞串，把字音讀準。
2、歸類(lèi)朗讀詞串。
三、 教學(xué)生字
1、今天，我們學(xué)習4個(gè)生字，還要學(xué)習它們的偏旁。
2、競：是立字頭，怎樣記住競呢？你能用它擴詞嗎？
跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有關(guān)呢？
遠：是走之兒，分三筆寫(xiě)成。泳：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊永的筆順。
3、學(xué)生描紅。
四、 指導寫(xiě)字
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀(guān)呢？仔細觀(guān)察一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答，老師補充。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，放錄音。
教學(xué)后記：
1.學(xué)會(huì )了本課生字8個(gè)，能夠根據拼音識字。
2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準。
3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
�。�2）愛(ài)踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球對實(shí)現了什么夢(mèng)想呢？
排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
�。�2）你了解些有關(guān)排球的知識。
《識字2》教學(xué)設計6
文章摘要：
本文章的主要內容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊識字2最新教案四_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
學(xué)習目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì )詞語(yǔ)的節奏。
3、留心觀(guān)察校園生活，體會(huì )校園生活的多彩多姿。
重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì )詞語(yǔ)的節奏，留心觀(guān)察校園生活，體會(huì )校園生活的多彩多姿。
第一課時(shí)
一、看圖引入：
1、學(xué)生觀(guān)看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？
2、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活經(jīng)及自己的感受。
二、學(xué)習生字。
1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。
2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準“琴”和多音字模。
4、學(xué)生在獨立思考的基礎上交流識字經(jīng)驗�？偨Y識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。
3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長(cháng)，又的捺變點(diǎn)。
鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。
第二課時(shí)
一、復習字詞
1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì )的`可以向同學(xué)請教。
2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準確讀得有感情。
3、檢查學(xué)生認讀詞語(yǔ)的情況。
二、誦讀詞語(yǔ)
1、教師范讀。
2、學(xué)生評說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。
3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機評議，最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì )。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？
5、男女生比賽讀。
三、指導寫(xiě)字。
1、學(xué)生觀(guān)察描紅。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。
觀(guān)；左窄右寬，左短右長(cháng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(cháng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。
彈：左窄右寬，左右相等長(cháng)。
琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。
養：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。
五、實(shí)踐拓展
學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊《識字2》教學(xué)設計四,二上識字2，希望對你有幫助！
《識字2》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些生字組成的詞。綠線(xiàn)內的5個(gè)字只認不寫(xiě)。認識4種基本筆畫(huà)。
2、按順序仔細觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、初步訓練學(xué)生健康的生活常規。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字，認識4種基本筆畫(huà)。學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“太、小、鳥(niǎo)、下、早、牙、上”7個(gè)生字。
2、能正確理解認讀生字組成的詞語(yǔ)，流利地誦讀韻文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖 詞語(yǔ)卡片 小黑板
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：能正確認讀生字和韻文，把圖畫(huà)描繪的`事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。認識4個(gè)基本筆畫(huà)，學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“太、小、鳥(niǎo)”三個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、小朋友，我們的老朋友拼音娃娃來(lái)啦，認識它們嗎？大聲把它們的名字喊出來(lái)。
出示：tài yánɡ nào zhōnɡ xiǎo niǎo chuān xià chuánɡ zǎo shuā liǎn yònɡ cān shànɡ shēnɡ zuò cāo
2、還記得我們上節課認識的幾位新朋友基本筆畫(huà)嗎？老師報名字，請你舉起小手寫(xiě)一寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。
�。M、豎、撇、捺、點(diǎn)、橫折、豎彎鉤、橫折彎鉤）
3、拼音娃娃要和我們說(shuō)兩句話(huà)，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細，拼音娃娃對我們說(shuō)了什么？
小朋友起得早。
太陽(yáng)公公瞇瞇笑。
開(kāi)火車(chē)復述句子。
二、談話(huà)導入
1、小朋友，每天早晨起來(lái)你會(huì )做些什么呢？
2、有一個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的小朋友，她在早晨都做了些什么呢？把書(shū)打開(kāi)，一起去看一看吧。
三、初讀韻文
1、輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，把《識字2》讀兩遍，要讀準字音。請小朋友注意，在讀的時(shí)候會(huì )遇到不認識的生字，拼音娃娃會(huì )幫助你的，仔細看拼音，比比誰(shuí)讀得最好。
2、學(xué)生自由練讀。
3、出示太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)圖，你看見(jiàn)了什么？
4、相機出示詞語(yǔ)卡片：太陽(yáng) 鬧鐘 小鳥(niǎo)
指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
師述：陽(yáng)陽(yáng)正躺在床上做著(zhù)甜甜的夢(mèng)呢。太陽(yáng)公公從東邊升起來(lái)了，天亮啦！小鬧鐘指到六點(diǎn)半，發(fā)出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲。小鳥(niǎo)也嘰嘰喳喳地飛來(lái)了。猜一猜，太陽(yáng)公公、小鬧鐘、小鳥(niǎo)會(huì )怎樣叫醒睡得正香的陽(yáng)陽(yáng)呢？
5、陽(yáng)陽(yáng)醒了，她睜開(kāi)雙眼，伸了伸腰，就從床上爬了起來(lái)，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地看著(zhù)陽(yáng)陽(yáng)，他會(huì )說(shuō)什么？
出示詞語(yǔ)卡片：起早。
指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
6、請小朋友看圖，起床后的陽(yáng)陽(yáng)在干什么？
指名說(shuō)。相機出示詞語(yǔ)卡片：穿衣、下床、刷牙、洗臉、用餐、上學(xué)、升旗、做操
逐一指名讀，糾正字音。開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
重點(diǎn)指導翹舌音：穿、床、刷、上、升；平舌音：餐、操
理解：用餐
7、老師把詞語(yǔ)的順序弄亂了，小朋友能幫老師重新排一排嗎？指名排，排好后領(lǐng)著(zhù)小朋友讀一讀。讓學(xué)生說(shuō)出理由。
小結：我們做什么事都要按順序。
8、誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀？
自由練讀。指名分行讀。分組一行一行讀。指名讀全文。
9、小朋友發(fā)現了嗎？這12個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)就像一首小詩(shī)，講的是陽(yáng)陽(yáng)的早晨，其實(shí)也是小朋友們的早晨，那我們就給識字2再加個(gè)題目叫《我的早晨》，讓我們打開(kāi)書(shū)，一起來(lái)讀一讀“我的早晨”。
四、學(xué)習生字
課文會(huì )讀了，下面我們要學(xué)生字啦！
1、出示“太、小、鳥(niǎo)”分析字形，想辦法記。
2、口頭組詞。
3、指導描紅。
《識字2》教學(xué)設計8
課前透視
《識字2》共有十二個(gè)詞語(yǔ)，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫(huà)面。教材配有六幅插圖，用以幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)，想畫(huà)面，識生字，一定會(huì )感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學(xué)習生字，加深對學(xué)校生活的熱愛(ài)。
學(xué)校生活的豐富多彩，學(xué)生已經(jīng)深有體會(huì )。教材中的這些詞語(yǔ)與學(xué)生的日常校園生活相同或相近，讀起來(lái)感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，運用教材，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，不僅要識好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情，培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)目標
1、 會(huì )認11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的節奏感。
3、 留心觀(guān)察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習生字；體驗課余生活的多彩與樂(lè )趣。
信息資料
1、實(shí)物投影儀、生字、詞語(yǔ)卡片。
2、展示校園生活的課件、輕音樂(lè )磁帶。
課時(shí)時(shí)數
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、 談話(huà)：小朋友們，我們學(xué)校的課內外活動(dòng)豐富多彩。你喜歡哪一項，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)�！方裉爝@一課里向我們介紹了好多學(xué)�；顒�(dòng)，讓我們一起了解一下吧！
�。ú捎寐�(lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生興趣，為識字教學(xué)打下情感鋪墊。）
2、看圖：多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么。哪一項活動(dòng)是自己喜歡的？
�。ㄐ@活動(dòng)與學(xué)生密切相關(guān)，圖片的出示創(chuàng )設了情境，易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。）
對話(huà)平臺
自讀
1、 借助圖畫(huà)讀本課詞語(yǔ)，畫(huà)出要求不認識的生字。
2、 借助拼音讀準字音，邊讀邊記。
3、 同座互讀互聽(tīng)，相互正音，點(diǎn)評。
4、 同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。
�。ㄗ灾髯R字，重點(diǎn)突出，學(xué)生之間的檢查，提高了識字效果，培養了識字能力）
指讀
1、 教師范讀，引導學(xué)生注意讀準“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。
2、 小組內采用喜歡的方式練讀。
2、賽讀：（課件出示沒(méi)有拼音的生字）下面的字你會(huì )認了嗎？看誰(shuí)反應快。
3、讀字交流。說(shuō)出自己識字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”
�。ǘ喾N方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂(lè )于參與。學(xué)生在獨立思考的基礎上，自由交流識字經(jīng)驗，總結識字方法，促進(jìn)學(xué)生識字能力的提高。）
朗讀
1、 讀圖畫(huà)中能找到的詞語(yǔ)。先找一找，再讀一讀。（注意“觀(guān)天氣”一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時(shí)引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，明白圖意）
2、 開(kāi)火車(chē)讀圖畫(huà)中找不到的詞語(yǔ)。
3、 表演讀。喜歡哪一個(gè)詞讀后做了相應的動(dòng)作。
4、 匯報展示：喜歡哪一行詞語(yǔ)就讀哪一行。
5、 挑戰讀：看誰(shuí)讀得最好。引導學(xué)生敢于挑戰任何人，包括老師。
�。ㄗx中體會(huì )，加深了理解，讀出了情感，訓練了語(yǔ)感，積累了詞匯。）
寫(xiě)字
1、出示“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字，引導學(xué)生認讀。
2、學(xué)生先觀(guān)察田字格中的范字，然后描紅。
3、教師范寫(xiě)。引導學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)字。如“棋”左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫�！颁摗苯鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過(guò)第二橫。
4、 同座展示臨寫(xiě)的字，評議。
�。ㄓ勺x到寫(xiě)，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)，加上合理的.評價(jià)，學(xué)生間互相促進(jìn)，培養了寫(xiě)字能力。）
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
導入（復習讀詞語(yǔ)，引入新課）
誦讀
1、 指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。
2、 師配樂(lè )范讀，學(xué)生評說(shuō)。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。引導學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律來(lái)。
3、 指名讀，全班點(diǎn)評。
4、 自主練讀。
5、 匯報讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。
6、 整體誦讀。
�。ㄓ懈星槔首x是理解的基礎，個(gè)性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累）
練習
出示課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”
1、 指名讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”的第一行。
2、 說(shuō)說(shuō)題目的意思。
3、 小組內比一比誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
4、 匯報。共同理解字的意思并積累詞語(yǔ)。
�。ㄉ值膹同F，在讀中進(jìn)行鞏固，組詞擴展，注重了積累，訓練了思維。）
寫(xiě)字
1、出示“觀(guān)、彈、琴、養”生字，指名認讀
2、引導學(xué)生觀(guān)察范字，了解字的寫(xiě)法。
3、教師范寫(xiě)，指導學(xué)生臨寫(xiě)。提示難點(diǎn)處如：
琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫(xiě)扁一些，中間的撇、捺要舒展。
養：中間的“豎撇”要一筆寫(xiě)成，不要中間寫(xiě)個(gè)“王”，下面寫(xiě)成“介”。
4、同座互相欣賞寫(xiě)字成果，進(jìn)行點(diǎn)評提出建議。
�。ê粚�(shí)寫(xiě)字訓練，促進(jìn)學(xué)生形成良好寫(xiě)字技能。）
拓展
1、 想想我們學(xué)校課內外還有哪些有趣的活動(dòng)？小組內先說(shuō)說(shuō)。
2、 全班交流。
�。ㄅc實(shí)際生活相聯(lián)系，在訓練口語(yǔ)表達能力的同時(shí)，讓學(xué)生感受校園生活的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛(ài)）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
書(shū)法：是我國傳統文化的重要組成部分。書(shū)法按字體分篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。
二胡：弦樂(lè )器。又名胡琴。音色剛柔多變，既能演奏柔美、委婉的曲調，也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲：我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。
《識字2》教學(xué)設計9
【教學(xué)設想】
初讀課文，提出要求，學(xué)生根據提示要求，自學(xué)生字新詞，讀準生字新詞讀音，讀通課文，掃除語(yǔ)言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習打下基礎。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入課題。
1、師板書(shū)課題，指名讀課題。
生試著(zhù)讀好課題。
2、看到題目，你想知道些什么呢？
�。ǘ冀榻B了哪些樹(shù)？每種樹(shù)有什么特點(diǎn)？）
3、師引導：就讓我們一起來(lái)讀讀課文，認識不同的樹(shù)吧！
二、初讀課文，識記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
正確朗讀課文。
�。�1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：
讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。�2）練讀第1句
誰(shuí)能把這一句讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！
�、賹W(xué)生自讀，邊讀第一句，邊圈畫(huà)出本句的生詞并與課件標畫(huà)的對照。
�、谕阑プx，檢查自讀情況。
�、壅n件出示加拼音的詞語(yǔ)，“楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、手掌、壯”。
學(xué)生自由讀，指名讀，教師相機提示“壯”是三拼音節，“楊、榕、桐、掌、壯”是后鼻音，“掌、壯”還是翹舌音。
�、艹鍪救サ羝匆舻脑~語(yǔ)，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學(xué)生讀準每個(gè)生字的音。
�、莅焉~融入課文，再讀第一句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，讀好本小節的同學(xué)獎勵一顆星。
�。�3）練讀第2—4句
�、儆脤W(xué)習第1句的方法，分別學(xué)習2句、3句、4句等，學(xué)生自由讀第2—4句，邊讀邊圈畫(huà)出生字詞。
�、诔鍪驹~語(yǔ)“楓樹(shù)、松柏、木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂、守北疆、耐寒、綠裝”，誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀。
教師相機提示“松”是平舌音，“杉、守、裝”為翹舌音，“楓、松、疆”是后鼻音，“棉、杉”為前鼻音。
�、鄢鍪救サ羝匆舻脑~語(yǔ)，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學(xué)生讀準每個(gè)生字的音。
�、馨焉~融入課文，再讀第2—4句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)一顆星。
2、書(shū)寫(xiě)生字我能行。
出示生字：楊壯桐楓松柏棉杉化桂
�。�1）自己讀一讀，指名讀，讀準音。
�。�2）重點(diǎn)指導“楊、杉”。
課件出示這兩個(gè)字的筆順，教師范寫(xiě)，相機指導“楊”字第四筆是點(diǎn)；第五筆是橫折折折鉤，“杉”的右邊是“杉字部”，三撇的`寫(xiě)法要注意：第二撇在第一撇的三分之一處起筆，第三撇在第二撇的三分之一處起筆。
學(xué)生描紅，練寫(xiě)。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教師巡視指導。寫(xiě)完后自己對照例字，不滿(mǎn)意的再練寫(xiě)一個(gè)，教師反饋，寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。
�。�3）自己采用一看、二寫(xiě)、三對照的方法練寫(xiě)其余的字。書(shū)寫(xiě)《習字冊》生字，端正寫(xiě)字姿勢，做到正確、整潔。
�。�4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評議，引導學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。（對照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。）
三、鞏固練習。
1、打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（自己完成后，同桌互改，同桌認為寫(xiě)得滿(mǎn)意加一顆星。教師展評，鼓勵學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。）
2、教師小結：小組成員數一數自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評為學(xué)習優(yōu)勝小組。
《識字2》教學(xué)設計10
一、揭題導入
師：結合已經(jīng)學(xué)習的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習。
1、出示詞語(yǔ)：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏
還記得這些老朋友嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
2、讀了這些詞，你們有什么發(fā)現？（板書(shū)：身月）
�。▽W(xué)生在復習舊知識的同時(shí)，根據自己已有的知識結構發(fā)現、探究，進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）
二、學(xué)習與"身字旁"有關(guān)的生字。
1、引導學(xué)生了解身字旁所表示的意思
1）、出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來(lái)？
2）、正像同學(xué)們所觀(guān)察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。
3）、出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏
誰(shuí)認識他們？領(lǐng)大家讀一讀。
4）、下面，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點(diǎn)通"。
請一位同學(xué)到前面來(lái)看詞語(yǔ)做動(dòng)作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動(dòng)作表示的是黑板上的哪個(gè)詞語(yǔ)。（出現、鞠躬、躲藏、躺下等詞）
�。ㄒ赃@個(gè)游戲引導學(xué)生做動(dòng)作猜詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì )身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。）
2、引導學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性。
師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個(gè)生字呢？誰(shuí)愿意當小老師教教大家？
學(xué)生運用第五單元所學(xué)習的.分析字形的方法進(jìn)行互相學(xué)習。
三、學(xué)習與月字旁有關(guān)的生字。
1、教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請同學(xué)們小組內合作學(xué)習這些字詞，比比看，哪個(gè)小組的學(xué)習方法最有效。
學(xué)生借助生字卡片通過(guò)小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。
�。ㄋ麄兺ㄟ^(guò)讀一讀、我當小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習的能力。）
2、師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習？
學(xué)生派代表匯報學(xué)習情況，表達不全面時(shí)教師適時(shí)引導。
3、師：大家運用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習，可真了不起。那各個(gè)小組的學(xué)習情況如何呢？哪個(gè)小組敢于接受老師的挑戰？出示本組詞語(yǔ)中帶月字旁的生字。
學(xué)生以小組為單位"開(kāi)火車(chē)"認讀七個(gè)生字，其他學(xué)生當裁判判斷讀音是否正確。
4、師：通過(guò)這組生字的學(xué)習，你們發(fā)現了什么？
四、限時(shí)查字典。
出示：胃、膝、肺、筋、膛
1、"丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢？"查出來(lái)把拼音寫(xiě)下來(lái)。
2、請查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。
�。ㄒ龑W(xué)生通過(guò)查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養學(xué)生的識字能力，無(wú)形中告訴學(xué)生，在識字的過(guò)程中，字典是我們最好的老師。同時(shí)，又使新課改"以人為本，讓每個(gè)學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )"這一理念得以充分體現。）
五、學(xué)寫(xiě)生字
1、你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)？說(shuō)出自己認為難寫(xiě)的地方
2、對于"肉"，個(gè)別指導筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫(xiě)。
3、總結識字方法。（由學(xué)生自己體會(huì )認字過(guò)程的快樂(lè )，加強分析字形的能力。）
六、拓展練習："尸"字頭及有關(guān)的字。
教師講解"尸"字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。
七、課后延伸
請學(xué)生留心找一找帶有"身"、"月"字旁的字，寫(xiě)下來(lái)，比一比誰(shuí)找得比較多？
�。ㄗ⒅嘏囵B學(xué)生在生活中識字的好習慣。）
《識字2》教學(xué)設計11
一、導入新課。
今天，我們來(lái)繼續學(xué)習幾組反義詞。
二、交待練習內容。
三、復習上節課的四組反義詞和4個(gè)生字詞。
1．指名讀句子。
2．抽卡認讀生字詞。
四、初讀，找出句中的生字，共并識記。
1．讀準字音，看清字形。
2．指名讀，正音。
3．重點(diǎn)指導：貧、富、索、奉
4．同桌討論識記字形。
5．教師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
6．學(xué)生熟練朗讀詞語(yǔ)。
五、學(xué)習句子。
1．指名讀。
2．你能從中找出幾組反義詞。
貧一富冷一暖饑寒—溫飽索取—奉獻
3．讀反義詞，讀準字音，看清字形。
4．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“索取”“奉獻”的意義。
5．理解句子的含義。
六、識記字形，指導寫(xiě)字。
1．引導觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．師范寫(xiě)，生練習。完成“我會(huì )寫(xiě)”剩下部分內容。
板書(shū)設計：
識字6（愛(ài)的奉獻）
美一丑愛(ài)—恨真誠—虛假冷漠一熱忱
貧一富冷一暖饑寒—溫飽索取—奉獻
課后反思：
情景激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望�！芭d趣是最好的老師�！庇绕涫堑湍昙壍膶W(xué)生，激發(fā)興趣，激起學(xué)習的欲望顯得尤為重要。根據教材和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)快樂(lè )玩耍的`畫(huà)面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，有了認識動(dòng)物的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng )設了多種學(xué)生感興趣的活動(dòng)，如：認識動(dòng)物朋友并跟他人打招呼，幫幫老師，幫幫小鴨子，找朋友，猜字謎等，讓學(xué)生在活動(dòng)中，游戲中產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而積極、主動(dòng)的去學(xué)習，課堂教學(xué)收到了良好的效果。[
單元教學(xué)目標：
1．認識52個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)38個(gè)字。
2．能夠準確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文所要表達的情感。
3．背誦《假如》、《古詩(shī)兩首》。
4．初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
5．會(huì )用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子。
6．有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
7．懂得應該關(guān)心有困難的人，增強團結互助的意識。懂得熱愛(ài)家鄉，珍惜友情。
《識字2》教學(xué)設計12
一、復習檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按“掃、拜、墓”的筆順書(shū)空。
二、繼續看圖學(xué)習生字詞
1、出示第三幅圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統節日?[相機出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹端午節。
(2)端午節這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[相機出示詞卡:粽子]
(3)端午節還有什么風(fēng)俗?
2、出示第四幅圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
(1)圖上畫(huà)的是什么節日?你知道嗎?[相機出示詞卡:中 秋]教師介紹中秋節。
(2)中秋節這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機出示
詞卡:月餅]
(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫團圓。[相機出示詞卡:團圓]
(4)中秋節還有什么風(fēng)俗?
(5)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。指名認讀、正音。
如:粽子、月餅中的.后一個(gè)字讀輕聲。
3、小結:剛才我們學(xué)了兩組詞語(yǔ)，你們知道有哪兩個(gè)傳統節日?(端午、中秋)端午節，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節呢?(全家人要團圓，吃月餅)
三、指導讀韻文
多種形式練讀，讀出節日的歡樂(lè )。
范讀、自由讀、互讀、齊讀。
四、拓展延伸
1、你還知道中國有哪些傳統節日?都有哪些風(fēng)俗?
五、指導書(shū)寫(xiě)，檢測效果
1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住團、圓、餅、端這4個(gè)生字的。
2.教師范寫(xiě)生字。
3.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的.生字。
4.在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
5.認讀課后詞語(yǔ)。
6.在《習字冊》上描紅、臨寫(xiě)詞語(yǔ)。
7.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測效果，及時(shí)反饋。
作業(yè)設計
完成《習字冊》上的4個(gè)生字。
完成《補充》剩余
說(shuō)給父母聽(tīng):我國還有哪些傳統節日?都有哪些風(fēng)俗?
《識字2》教學(xué)設計13
課題： 2自選商場(chǎng)
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“巾、牙、尺、筆、包”5個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中學(xué)習、運用語(yǔ)文
教具： 生字卡、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)
小朋友們上節課學(xué)到了很多漢字，誰(shuí)愿意把自己學(xué)到的漢字寫(xiě)在黑板上，讀給同學(xué)們聽(tīng)？
二、游戲激趣
1、讀生字：教師出示字卡，采用比賽讀，搶讀等形式。
2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動(dòng)手拼一拼，看能拼出那些字？學(xué)生動(dòng)手拼部件，鞏固字型。
三、深入感知，朗讀課文
1、商場(chǎng)里除了書(shū)上說(shuō)的這些還有其他的東西，因此我們說(shuō)“自選商場(chǎng)里的東西真多”。指名讀第一自然段，教師指導讀好“東西”一詞。
2、出示打亂順序的九個(gè)詞語(yǔ)，指兩名同學(xué)合作歸類(lèi)，這些詞語(yǔ)是九個(gè)商品的名字，在商場(chǎng)里它們是怎樣擺在貨架上的？哪兩個(gè)同學(xué)合作把它們歸歸類(lèi)。商品分類(lèi)擺在貨架上，我們購買(mǎi)時(shí)就方便多了。教師相應出示短文最后一自然段，引導學(xué)生讀出對商品擺放的滿(mǎn)意之情，重點(diǎn)指導讀好“真”字。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)商場(chǎng)里都有那些商品？指導學(xué)生讀第二自然段，并引導他們用“商場(chǎng)里有（）有（）還有（）”的句式回答，指多名同學(xué)練習說(shuō)。
四、描紅感知，學(xué)寫(xiě)生字
1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學(xué)生觀(guān)察每一筆在田字格中的`位置。
2、教師在田字格中范寫(xiě)“筆”字，學(xué)生書(shū)空，然后在“我會(huì )寫(xiě)”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場(chǎng)里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類(lèi)說(shuō)出來(lái)嗎
五、活動(dòng)延伸，自編詞串
1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學(xué)生觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中范寫(xiě)“筆”字，學(xué)生書(shū)空，然后在“我會(huì )寫(xiě)”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場(chǎng)里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類(lèi)說(shuō)出來(lái)嗎
六、課后作業(yè)
《識字2》教學(xué)設計14
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識不要求寫(xiě)；認識金字旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．知道一些有關(guān)旅行的知識和我國重要的旅游景點(diǎn)。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2．今天我們學(xué)習一篇和旅游有關(guān)的歸類(lèi)識字課文。板書(shū)課題：識字2(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．看看有幾幅插圖，圖上畫(huà)了哪些著(zhù)名的景點(diǎn)。
2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
三、指導看圖，學(xué)習部分生字詞
出示第一幅掛圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
1．老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機出示詞卡：公路、鐵路、水路]
2．指名讀生詞。
3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車(chē)、火車(chē)、輪船)
4．你喜歡哪種交通工具，為什么?
小結：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。
5．同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱(chēng)為什么呢?[相機出示詞卡：旅館]
6．為了游覽，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去，叫做什么?[相機出示詞卡：旅行]
7．在旅行的途中，叫做什么呢?門(mén)目機出示詞卡：旅途]
8．比較旅途、旅行這兩個(gè)詞的不同。
9．出示填空。
(1)公路上的交通工具是。
(2)鐵路上的交通工具是。
(3)水路上的交通工具是。
四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求：讀準音節，看清字形�？纯磼靾D，想想字義。
五、教師檢查自學(xué)效果，并加以指導
1．認讀生字，正音。
2．用旅、館擴詞。
六、小結
剛才我們學(xué)習了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語(yǔ)是哪些?(旅館、旅途、旅行)
七、指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認識金字旁。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫(xiě)生字。
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．按鐵、旅、館的筆順書(shū)空。
3．用旅行說(shuō)一句話(huà)。
二、繼續看圖學(xué)習生字詞
出示第二幅圖。
1．圖上的.兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀(guān)?[相機出示詞卡：西湖、漓江、三峽]
2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。
3．你們覺(jué)得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說(shuō)說(shuō)美在哪兒?jiǎn)?指名學(xué)生說(shuō)圖。
4．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后，來(lái)到了我國偉大的首都北京，他們在北京看到了凝聚著(zhù)我國古代勞動(dòng)人民的智慧結晶的偉大工程。[相機出示詞卡：故宮、運河、長(cháng)城]
5．教師介紹故宮、運河、長(cháng)城。
6．同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說(shuō)些什么?
7．學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。
三、指導讀韻文
1．范讀、自由讀、齊讀。
2．讀出對祖國的熱愛(ài)之情。
四、以我喜歡X
X為題看圖說(shuō)話(huà)
五、指導書(shū)寫(xiě)
1．按峽的筆順書(shū)空。
2．教師范寫(xiě)生字。
3．在《習字冊》上描紅，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
4．在《習字冊》上仿影、臨寫(xiě)。
《識字2》教學(xué)設計15
一、借助圖畫(huà)，激情導入
1、談話(huà)：小朋友們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們早上幾點(diǎn)鐘起床？起床后又做了哪些事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）
2、今天給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級，每天早晨是芳芳最忙的時(shí)候，我們來(lái)看看，芳芳早晨是如何度過(guò)的？
3、有順序地展示文中幾幅圖畫(huà)，放錄音，伴隨《上學(xué)歌》。
二、誦讀詞串，認識事物
1、看圖練說(shuō)，在情境中認知
�。�1）指導學(xué)習第一行
�、賻熣故爵[鐘和小鳥(niǎo)的組合畫(huà)面（播放小鳥(niǎo)的`喳喳聲、鬧鐘的叮當聲）
問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（指名答）
小朋友真聰明！出示：小鳥(niǎo)鬧鐘
�、谡l(shuí)來(lái)讀準這個(gè)詞語(yǔ)？指名認讀詞語(yǔ)：小鳥(niǎo)鬧鐘（重點(diǎn)指導讀準三拼音、后鼻音）
�、坌▲B(niǎo)在唧唧喳喳叫、鬧鐘在叮鈴鈴地響，你們看，太陽(yáng)公公也被叫醒了。（出示紅紅的太陽(yáng)，隨后出示詞卡：太陽(yáng)）
�、芡瑫r(shí)出示：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)，看圖學(xué)詞：男生——指名讀，女生——齊讀。
�。�2）指導學(xué)習第二行
�、龠^(guò)渡：太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥(niǎo)歡快地叫著(zhù)，小朋友新的一天開(kāi)始了。那么太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)它們三個(gè)會(huì )對小朋友說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）
原來(lái)它們在催小朋友早起呢！誰(shuí)來(lái)讀準這個(gè)詞？（出示：起早）
�、冢ㄕ故緢D片：一名女生起床穿衣）看，這個(gè)小朋友聽(tīng)了太陽(yáng)公公、鬧鐘、小鳥(niǎo)的話(huà)，一骨碌從床上爬了起來(lái)，她趕快做什么呢？
出示：穿衣下床，指名認讀、男女生分讀。
�、鄢鍪荆捍┮孪麓财鹪�，大組賽讀。
�。�3）同桌一起把第一行與第二行連起來(lái)讀一讀。
�。�4）出示第一、二行組合的畫(huà)面，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。
2、自主識字，在體驗中獲知
�。�1）指導學(xué)習第三、四行
�、龠^(guò)渡：小朋友按時(shí)起床了，接著(zhù)她還會(huì )做哪些事情呢？
指名說(shuō)，相機出示相應的圖片和詞語(yǔ)。
刷牙洗臉早餐
上學(xué)升旗做操
�、谡l(shuí)能讀準這些詞語(yǔ)呢？
學(xué)生自由認讀。
�、壅埻佬∨笥堰x擇自己喜歡的方式學(xué)習這幾個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來(lái)說(shuō)一、兩句話(huà)，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演
反饋交流，給學(xué)得好的同桌獎勵各一顆“五角星”。
�、苓@些雖然是我們每天要做的平凡小事，但只要我們用心去體會(huì )，也能發(fā)現小事中也蘊藏著(zhù)無(wú)限的樂(lè )趣。就讓我們做個(gè)有心人，一起去尋找快樂(lè )吧。學(xué)生再讀詞語(yǔ)，認為快樂(lè )的多讀幾遍。
三、熟讀韻語(yǔ)，指導積累
1、自由嘗試將詞語(yǔ)連起來(lái)讀，逐行指讀。
2、小朋友們發(fā)現了嗎？這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們連起來(lái)讀呀，讓人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得很美，就像是一首小詩(shī)。所以，我們叫它“韻文”。
3、請生看圖，齊讀一遍。
4、小朋友們，你們讀起來(lái)很上口，很好聽(tīng)，知道是什么原因嗎？指出鳥(niǎo)、早、操的三字的紅色韻母，原來(lái)它們都是ao，所以很押韻。
5、師配樂(lè )范讀，告訴學(xué)生讀好的秘訣：要邊讀邊在腦子里放電影，想象自己每天早晨都是怎么過(guò)的。
6、同桌讀，男女生讀，開(kāi)火車(chē)讀。
7、比賽讀，進(jìn)行表演。
8、齊讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)，評比展覽
1、教學(xué)四種筆畫(huà)及名稱(chēng)。
2、筆畫(huà)描紅。
3、進(jìn)行評比、展覽。
五、布置作業(yè)，課外延伸（小黑板）
必做題：
1、臨寫(xiě)各筆畫(huà)。
2、背誦韻文。
選做題：
1、到課外找一找還有哪些字也有這些筆畫(huà)。
2、你們能不能也回想一下爸爸媽媽、爺爺奶奶早晚或星期天的生活規律，也寫(xiě)一篇韻文呢？
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