《識字2》教學(xué)設計(通用15篇)
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《識字2》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《識字2》教學(xué)設計1
本課采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨的生活常規這一中心內容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)。
☆ 教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課生字，能正確、規范地書(shū)寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2.認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)。
3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
☆ 教學(xué)重難點(diǎn)
認識8個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字;能按字的結構，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
☆ 教學(xué)準備
1.學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。
2.教師準備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。
☆ 設計思路
生動(dòng)、逼真的情境極富感染力，能調動(dòng)學(xué)生內在真實(shí)的情感體驗，激發(fā)他們學(xué)習的興趣�！蹲R字2》是一篇極富美感的韻文，介紹了著(zhù)名風(fēng)景區桂林的山水。教學(xué)本課時(shí)，教師要創(chuàng )設相關(guān)情境，用富有感染性的語(yǔ)言為學(xué)生打開(kāi)通往桂林的大門(mén)，和學(xué)生乘上旅游船去漓江游玩;用生動(dòng)形象的畫(huà)面向學(xué)生展示桂林的美景，讓他們在大腦中構建起桂林山清水秀的'美好表象。讓學(xué)生在情境中學(xué)—學(xué)對歌，說(shuō)一說(shuō)風(fēng)俗，起一起山名，猜一猜、畫(huà)一畫(huà)奇山，充分享受桂林的美景帶給他們的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們積極主動(dòng)地融人情境來(lái)學(xué)習。
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1 學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2 認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3 了解大自然的美麗景色。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1 同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中看到的桂林是什么樣的?
2 是呀，“桂林山水甲天下!”同學(xué)們想不想親眼去看一看?
3 今天，我們就來(lái)學(xué)習識字2
二、指導看圖
1 圖上有哪些景物?
2 根據學(xué)生回答，依次出示相應的詞語(yǔ)，認讀。
三、借助拼音，自主識字
1 請你用自己最喜歡的方式讀書(shū)，借助拼音，認讀文中的生字和詞語(yǔ)。
2 請同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，相互檢查一下，讀音有沒(méi)有錯誤。
3 出示詞語(yǔ)
(1)自由讀
(2)這課中我們要特別注意幾個(gè)字的讀音
(3)指名讀，齊讀
(4)小組組織“找朋友，你說(shuō)我猜”的游戲，加強生字讀音
(5)看圖理解圖意
(6)齊讀生字詞
四、教學(xué)字形，指導書(shū)寫(xiě)
1 出示生字卡片，依次認讀
2 按筆順書(shū)寫(xiě)生字
3 教師范寫(xiě)
4 學(xué)生在《習字帖》上描紅、臨寫(xiě)，師巡視。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情
2 培養學(xué)生的口頭表達能力
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1 抽讀生字卡片
2 朗讀課文
二、看圖說(shuō)話(huà)
1 看圖，運用書(shū)上的詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)，想象大自然的美麗。
2 四人小組交流，選派一名說(shuō)的最好的上臺說(shuō)。
3 指名說(shuō)，師生評議
三、開(kāi)展“我是小導游”活動(dòng)
準備好導游解說(shuō)詞，評選出“最佳小導游”
《識字2》教學(xué)設計2
教具準備：生字卡片、教學(xué)課件
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、初讀課文
1、讀準字音；讀課文時(shí)你發(fā)現了什么？如（三字經(jīng)）。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導。
3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
三、讀文識字
1、出示“生字列車(chē)”，指導學(xué)生認字。
懂禮貌父母教認真聽(tīng)做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸
2、小組合作學(xué)習生字。
�。�1）自由認讀。
�。�2）小組長(cháng)檢查。
3、讀課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認識。
�。�1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。
�。�2）小組內交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？
四、小結
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
�。�1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。
�。�2）指名讀兒歌。
二、課文教學(xué)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一句話(huà)。
1、課件出示一幅畫(huà),想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?
2、出示：小朋友，正少年，尊長(cháng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習二、三、四句：同上教學(xué)。
�。ㄈ⿲W(xué)習最后一句。
1、長(cháng)輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛(ài)家呢？
3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最?lèi)?ài)家的。
�。ㄋ模┳x全文
1、生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學(xué)生認讀生字。
2、指導觀(guān)察占格位置，學(xué)生觀(guān)察每一筆的占格位置。
3、范寫(xiě)、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導寫(xiě)字。學(xué)生一筆一筆地跟寫(xiě)。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
5、總結學(xué)生寫(xiě)字情況，表?yè)P寫(xiě)得好的'同學(xué)。
四、小結
有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會(huì )在這個(gè)新家里快樂(lè )地生活長(cháng)大。
教學(xué)目標:
1、認識14個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、培養良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。
《識字2》教學(xué)設計3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字。正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2、認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)。
3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受本課語(yǔ)言的優(yōu)美，受到美的熏陶。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
課前準備：收集有關(guān)資料。
第一課時(shí)
內容：看圖學(xué)習課文。
要求：
1、認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)。
2、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
重點(diǎn)：識字、朗讀課文。
課前準備：圖片、課件、資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，初讀識字。
1、今天，我為同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)新的詞語(yǔ)，想試試你們會(huì )讀嗎？（出示課文中的詞語(yǔ)），自己練習讀一讀，比一比誰(shuí)最先流利地讀出來(lái)。
2、（出示課文中的圖）指導看圖，同學(xué)們，你們能把這些詞貼在相應的圖下嗎？貼好后對照圖讀一讀這些詞。
二、合作學(xué)習，熟記生字。
1、自由聯(lián)系，記憶生字、生詞。
2、同桌互練，互讀互評。
3、提出在學(xué)習中遇到的難題，教師相機指導。
4、小組組織“找朋友”、“你說(shuō)我猜”的游戲，加強記憶生字、生詞。
三、教學(xué)鞋子，先描再寫(xiě)。
先指導學(xué)生從整體上觀(guān)察每個(gè)字的形體，感知本課生字的形體美，再指導在田字格里描紅，最后臨寫(xiě)。側重指導學(xué)生運筆。提醒學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢。
第二課時(shí)
內容：學(xué)習生字
要求：學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字。
重點(diǎn)：寫(xiě)字。
難點(diǎn)：“鼻、廊”的字形。
課前準備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
二、復習生字。
出示字卡和詞卡，抽讀，開(kāi)火車(chē)讀。
三、指導感悟。
1、激趣促讀。
教師激情描述桂林山水的美麗，激發(fā)學(xué)生地朗讀熱情。（介紹邊讀邊想象的讀書(shū)方法）
2、學(xué)生邊看圖邊讀詞，讀出美感。
3、小組同學(xué)根據圖意，運用卡片上的`詞語(yǔ)聯(lián)系說(shuō)話(huà)，想象自己在畫(huà)中游的情景。
指導重點(diǎn)：
�、俚谝唤M：語(yǔ)速稍緩，體會(huì )平靜如鏡的湖面上倒映出秀麗的山峰的如畫(huà)般的美景。
�、诘诙M：語(yǔ)速稍快，感受壯鄉小朋友在榕樹(shù)下對歌的歡快的場(chǎng)面。
�、鄣谌M：對照插圖，邊讀邊想象“象鼻”、“駱駝”、“筆架”的樣子，體會(huì )桂林的山奇峰羅列，形態(tài)各異。
�、艿谒慕M：身臨其境，似乎自己走進(jìn)了“小竹筏在水中游，鸕鶿在水中戲”的畫(huà)廊中。
4、指導朗讀。
《識字2》教學(xué)設計4
《識字２》是以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規這一中心內容，將一組組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)歌，讀起來(lái)押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應的插圖，圖文對照，不僅識了字，理解了詞語(yǔ)，而且認識了事物，受到了美的熏陶。結合新課程標準及教材特點(diǎn)，我將這節識字課的教學(xué)目標定為：學(xué)會(huì )3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀韻文。能將畫(huà)面描繪的事物與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生形成健康生活常規的意識。而識字和寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)，也是識字起步的難點(diǎn)。
心理學(xué)研究表明，對學(xué)齡兒童來(lái)說(shuō)，識字的關(guān)鍵在于建立字形與音形的聯(lián)系，我充分發(fā)揮教材看圖識字的優(yōu)勢，利用情境圖，引導學(xué)生結合平日的.生活體驗，使學(xué)生邊看畫(huà)面邊識字、學(xué)詞，并相機進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，力求識用結合。同時(shí)還鼓勵學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗，通過(guò)想象，補充和擴展詞串內容，從而促使學(xué)生主動(dòng)識字，體驗識字帶來(lái)的快樂(lè )，提高識字的效率。
由于《識字2》是學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的起步階段的內容，在教學(xué)中要堅持手、口、腦并用，讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋記憶字形，掌握常見(jiàn)的基本筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順規則，讓學(xué)生在描紅、讀帖和臨寫(xiě)的實(shí)際操作中掌握如何寫(xiě)好字的本領(lǐng)，感受漢字的形體美。在教學(xué)生字時(shí)我用了多種方法，比如在教學(xué)“太”時(shí)我先找出孩子們熟悉的字“大”然后告訴他們“太”是“大”加了一點(diǎn)形成的，他們一下子就記住了。在教學(xué)“鳥(niǎo)”的時(shí)候我告訴孩子們那一撇是小鳥(niǎo)頭上地羽毛，橫折鉤是小鳥(niǎo)的頭，點(diǎn)是小鳥(niǎo)的眼睛，豎折折鉤是小鳥(niǎo)的身子，最后一橫是小鳥(niǎo)長(cháng)長(cháng)地尾巴，用這樣形象的方法，他們很快就記住了，效果不錯。
課堂中還存在以下的問(wèn)題：
1、一年級的學(xué)生年齡太小，想象力極其豐富，甚至有時(shí)異想天開(kāi)，自己卻“收不住了”，這就要求老師能夠恰如其分的給予引導和小結。
2、在課堂上，常常會(huì )遇到這樣的事情：有些孩子過(guò)于內向，很少舉手回答問(wèn)題，作為教師，我們還應該善于發(fā)現每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在，不失時(shí)機的給他們與表?yè)P和鼓勵。例如：有些學(xué)生不愛(ài)舉手回答問(wèn)題，可是他坐的筆直，聽(tīng)講認真，我們就可以鼓勵他：你坐的真好，老師相信回答問(wèn)題也會(huì )很棒的，勇敢一點(diǎn)，試試看！有的學(xué)生回答問(wèn)題不準確，偏離了答題方向，我們可以說(shuō)：你的想象力可真豐富，試試看，根據老師的提示，會(huì )不會(huì )答的再好些呢？
一節課，短短的40分鐘，但仔細地想一想，值得思考的地方很多，可以收獲的經(jīng)驗更多。我們老師的心中應該有學(xué)生、有教材、有目標，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )不斷的發(fā)現、積累……為孩子們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習氛圍！
《識字2》教學(xué)設計5
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識不要求寫(xiě)；認識金字旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．知道一些有關(guān)旅行的知識和我國重要的旅游景點(diǎn)。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2．今天我們學(xué)習一篇和旅游有關(guān)的歸類(lèi)識字課文。板書(shū)課題：識字2(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．看看有幾幅插圖，圖上畫(huà)了哪些著(zhù)名的景點(diǎn)。
2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
三、指導看圖，學(xué)習部分生字詞
出示第一幅掛圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
1．老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機出示詞卡：公路、鐵路、水路]
2．指名讀生詞。
3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車(chē)、火車(chē)、輪船)
4．你喜歡哪種交通工具，為什么?
小結：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。
5．同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱(chēng)為什么呢?[相機出示詞卡：旅館]
6．為了游覽，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去，叫做什么?[相機出示詞卡：旅行]
7．在旅行的途中，叫做什么呢?門(mén)目機出示詞卡：旅途]
8．比較旅途、旅行這兩個(gè)詞的`不同。
9．出示填空。
(1)公路上的交通工具是。
(2)鐵路上的交通工具是。
(3)水路上的交通工具是。
四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求：讀準音節，看清字形�？纯磼靾D，想想字義。
五、教師檢查自學(xué)效果，并加以指導
1．認讀生字，正音。
2．用旅、館擴詞。
六、小結
剛才我們學(xué)習了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語(yǔ)是哪些?(旅館、旅途、旅行)
七、指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認識金字旁。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫(xiě)生字。
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．按鐵、旅、館的筆順書(shū)空。
3．用旅行說(shuō)一句話(huà)。
二、繼續看圖學(xué)習生字詞
出示第二幅圖。
1．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀(guān)?[相機出示詞卡：西湖、漓江、三峽]
2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。
3．你們覺(jué)得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說(shuō)說(shuō)美在哪兒?jiǎn)?指名學(xué)生說(shuō)圖。
4．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后，來(lái)到了我國偉大的首都北京，他們在北京看到了凝聚著(zhù)我國古代勞動(dòng)人民的智慧結晶的偉大工程。[相機出示詞卡：故宮、運河、長(cháng)城]
5．教師介紹故宮、運河、長(cháng)城。
6．同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說(shuō)些什么?
7．學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。
三、指導讀韻文
1．范讀、自由讀、齊讀。
2．讀出對祖國的熱愛(ài)之情。
四、以我喜歡X
X為題看圖說(shuō)話(huà)
五、指導書(shū)寫(xiě)
1．按峽的筆順書(shū)空。
2．教師范寫(xiě)生字。
3．在《習字冊》上描紅，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
4．在《習字冊》上仿影、臨寫(xiě)。
《識字2》教學(xué)設計6
【教學(xué)設想】
初讀課文，提出要求，學(xué)生根據提示要求，自學(xué)生字新詞，讀準生字新詞讀音，讀通課文，掃除語(yǔ)言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習打下基礎。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入課題。
1、師板書(shū)課題，指名讀課題。
生試著(zhù)讀好課題。
2、看到題目，你想知道些什么呢？
�。ǘ冀榻B了哪些樹(shù)？每種樹(shù)有什么特點(diǎn)？）
3、師引導：就讓我們一起來(lái)讀讀課文，認識不同的樹(shù)吧！
二、初讀課文，識記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
正確朗讀課文。
�。�1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：
讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。�2）練讀第1句
誰(shuí)能把這一句讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！
�、賹W(xué)生自讀，邊讀第一句，邊圈畫(huà)出本句的生詞并與課件標畫(huà)的對照。
�、谕阑プx，檢查自讀情況。
�、壅n件出示加拼音的詞語(yǔ)，“楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、手掌、壯”。
學(xué)生自由讀，指名讀，教師相機提示“壯”是三拼音節，“楊、榕、桐、掌、壯”是后鼻音，“掌、壯”還是翹舌音。
�、艹鍪救サ羝匆舻脑~語(yǔ)，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學(xué)生讀準每個(gè)生字的音。
�、莅焉~融入課文，再讀第一句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，讀好本小節的同學(xué)獎勵一顆星。
�。�3）練讀第2—4句
�、儆脤W(xué)習第1句的方法，分別學(xué)習2句、3句、4句等，學(xué)生自由讀第2—4句，邊讀邊圈畫(huà)出生字詞。
�、诔鍪驹~語(yǔ)“楓樹(shù)、松柏、木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂、守北疆、耐寒、綠裝”，誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀。
教師相機提示“松”是平舌音，“杉、守、裝”為翹舌音，“楓、松、疆”是后鼻音，“棉、杉”為前鼻音。
�、鄢鍪救サ羝匆舻脑~語(yǔ)，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學(xué)生讀準每個(gè)生字的音。
�、馨焉~融入課文，再讀第2—4句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)一顆星。
2、書(shū)寫(xiě)生字我能行。
出示生字：楊壯桐楓松柏棉杉化桂
�。�1）自己讀一讀，指名讀，讀準音。
�。�2）重點(diǎn)指導“楊、杉”。
課件出示這兩個(gè)字的筆順，教師范寫(xiě)，相機指導“楊”字第四筆是點(diǎn)；第五筆是橫折折折鉤，“杉”的右邊是“杉字部”，三撇的寫(xiě)法要注意：第二撇在第一撇的三分之一處起筆，第三撇在第二撇的三分之一處起筆。
學(xué)生描紅，練寫(xiě)。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教師巡視指導。寫(xiě)完后自己對照例字，不滿(mǎn)意的再練寫(xiě)一個(gè)，教師反饋，寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。
�。�3）自己采用一看、二寫(xiě)、三對照的`方法練寫(xiě)其余的字。書(shū)寫(xiě)《習字冊》生字，端正寫(xiě)字姿勢，做到正確、整潔。
�。�4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評議，引導學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。（對照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。）
三、鞏固練習。
1、打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（自己完成后，同桌互改，同桌認為寫(xiě)得滿(mǎn)意加一顆星。教師展評，鼓勵學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。）
2、教師小結：小組成員數一數自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評為學(xué)習優(yōu)勝小組。
《識字2》教學(xué)設計7
學(xué)習目標：
�。�、認識“懂、貌”等１４個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“認、真”２個(gè)字。
�。�、能正確、流利、有節奏地朗讀兒歌，初步感受語(yǔ)言的韻律美。
�。�、有尊重長(cháng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)
說(shuō)說(shuō)長(cháng)輩關(guān)心你或者你關(guān)心長(cháng)輩的一件事。
二、談話(huà)導入，揭示課題
�。�、導語(yǔ)：
我們都有一個(gè)溫暖的家，我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人！
�。�、揭題：
在家中怎樣的孩子，才是人人夸的'好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
三、初讀課文
�。�、師范讀。
�。�、生自由讀：注意生字的讀音。
�。�、分行讀課文。
四、合作識字、寫(xiě)字
�。�、調皮的生字寶寶帶著(zhù)好朋友從課文中出來(lái)了，你還能讀嗎？
�。ǔ鍪菊n件詞語(yǔ)，有“懂禮貌”、“父母教”、“認真”、“做錯事”、“改正”、“愿承擔”、“洗碗筷”、“掃庭院”、“人人夸”。）
先自由讀，再指名認讀。
�。�、離開(kāi)了好朋友的幫助，你還會(huì )讀嗎？
�。c(diǎn)擊課件，出現生字：“懂”、“貌”等。）和同桌小朋友合作學(xué)習生字。
�、� 讀生字給小伙伴聽(tīng)，大家互相做小老師幫助小伙伴讀準字音，如果讀準確了，就在生字條的字旁邊，畫(huà)上自己喜歡的符號。
�、� 看看可以用什么好方法記住生字。
�。�、匯報自學(xué)成果：
�、� （卡片）指名同桌一起讀。
�、� （課件演示：去掉生字拼音。）讓學(xué)生認讀生字：
先全班一起讀。
再展開(kāi)男女同學(xué)對抗賽，比一比哪一隊又快又準。
�、� 游戲：找生字娃娃：
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)課件《找生字娃娃》：拼音媽媽和生字寶寶分散了。）
師述：你看，拼音媽媽和生字寶寶走散了，他們多著(zhù)急��！你能幫拼音媽媽找回生字寶寶嗎？
指名學(xué)生上臺找。
4、相機指導寫(xiě)字：
�、� 看著(zhù)大家合作學(xué)習的表現，老師送兩個(gè)字給你們。
�。ǔ鍪荆赫J真）喜歡嗎？
你們會(huì )怎樣地寫(xiě)這兩個(gè)字？（認真）
�、� 指導寫(xiě)“認”和“真”：
寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，你要提醒大家注意點(diǎn)什么呢？
五、朗讀感悟
�。�、小組用自己喜歡的方式讀兒歌：
拍手讀。
�。�、小組討論、交流：
你讀懂了什么？
還有哪些讀不明白的地方？
�。�、全班交流，教師相機指導朗讀。
《識字2》教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
�。�、認識“懂”、“貌”等１４個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“洗、認”等６個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有節奏地朗讀兒歌，初步感受語(yǔ)言的韻律美。
�。�、有尊重長(cháng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
【課前準備】
一張全家福的照片、生字卡片。
【預設教學(xué)過(guò)程】
一、照片導入，喚醒情感
�。�、這節課，老師給大家帶來(lái)了一張照片，你們看──有慈祥的爺爺奶奶，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)�有可愛(ài)的孩子。你看了這張照片，有什么想說(shuō)的嗎？
指名說(shuō)，說(shuō)出自己的感受。
�。ㄕ掌詈檬前嗉壞澄粚W(xué)生的全家福）
�。�、導語(yǔ)：
是呀！我們都有一個(gè)溫暖的家，我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人！古時(shí)候的孔融、黃香就很懂得關(guān)愛(ài)自己的.家人，他們是怎么做的呢？
�。�、出示三字經(jīng)片段：
香九齡，能溫席；孝于親，所當執。融四歲，能讓梨；悌于長(cháng)，宜先知。
教師講訴黃香溫席，孔融讓梨的故事。
教師帶學(xué)生讀。
�。�、現在我們小朋友是怎樣關(guān)心家人呢？就在咱么課本中，我們也用了三字經(jīng)的形式，你能找到嗎？
二、初讀兒歌，合作識字寫(xiě)字
�。�、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。
�。�、分小組合作學(xué)習生字：
互相當小老師提醒字音：
認、錯、掃、事。
看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。
�。�、小組匯報學(xué)習成果：
可推選代表，也可小組共同匯報。
�。�、進(jìn)行“識字比賽”：
以小組或個(gè)人形式進(jìn)行。
�。�、組詞比賽。
�。�、相機指導寫(xiě)字“認真”：
看見(jiàn)大家合作學(xué)習中的表現，老師送大家兩個(gè)字──認真（板書(shū)）。
你會(huì )寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？看書(shū)本，說(shuō)說(shuō)應該注意的筆畫(huà)，描一描。
獨立寫(xiě)字，學(xué)生作業(yè)展示、評價(jià)。
�。�、出示其他幾個(gè)要寫(xiě)的字，指導寫(xiě)字。
三、讀懂兒歌，懂得道理
�。�、分小組輪讀。
�。�、合作學(xué)習，小組交流：
讀了兒歌，你知道了什么？
�。�、全班交流，教師相機指導朗讀：
師生比賽朗讀。
男女生比賽朗讀。
同桌輪讀。
四、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�、每天幫父母做一件事，做下簡(jiǎn)單紀錄，一個(gè)星期后全班交流。
《識字2》教學(xué)設計9
【教學(xué)目標】
�。�、認識１４個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)６個(gè)生字。
�。�、正確、流利朗讀課文。
�。�、爭當人人夸的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識生字，會(huì )寫(xiě)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
爭當人人夸的好孩子。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
【教學(xué)準備】
卡片，圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學(xué)，生字教學(xué)
�。�、初讀課文：
�、抛x準字音；讀課文時(shí)你發(fā)現了什么？
三字經(jīng)。
�、圃谡n文中找出生字，多讀幾遍，對有困難的`音進(jìn)行指導。
�、窃僮x課文讀通句：
選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
�、葞熒�。
�。�、生字教學(xué)：
�、懦鍪編匆粼~語(yǔ)，識記生字。 ⑵小組合作學(xué)習生字。
�、浅鍪救纸�(jīng)鞏固生字。
三、寫(xiě)字教學(xué)
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生描紅、交流。
�。�、練寫(xiě)。
四、課文教學(xué)
�。�、出示一幅畫(huà)：
想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子？
學(xué)習第一句話(huà)：
小朋友，正少年，尊長(cháng)輩，懂禮貌。
生字用紅字體標出。
用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
�。�、學(xué)習二、三、四句：
同上教學(xué)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字
二、學(xué)習最后一句
�。�、讀全文：
�、派侄颊J識了，課文應該讀的更好，自讀全文。
�、浦该x句子。
�。�、學(xué)習最后一句：
�、砰L(cháng)輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？
出示最后一句。
�、颇阍趺醋霾攀菒�(ài)家呢？
�、亲x一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最?lèi)?ài)家的。
三、寫(xiě)字教學(xué)
學(xué)寫(xiě)：
洗掃認真
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、生描紅、交流。
�。�、生練寫(xiě)。
四、朗讀課文
五、拓展
念兒歌。
【課后記】
學(xué)生很快讀熟并掌握課文。
《識字2》教學(xué)設計10
一、學(xué)習生字
競走（1）讀準生字的字音，競是后鼻音，走是平舌音。
�。�2）什么是競走呢？競表示比賽的意思，那么競走就是什么？
�。�3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競走的小知識。
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�。�1）讀準生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。
�。�2）高的反義詞是什么？遠的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標槍
�。�1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準，尤其是餅、槍都是后鼻音。
�。�2）指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
�。�1）讀準生字詞的讀音。
�。�2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀齊讀。
�。�3）你了解這幾種體育項目嗎？
二、 朗讀詞串，積累詞匯
1、打開(kāi)書(shū)，讀一讀這些詞串，把字音讀準。
2、歸類(lèi)朗讀詞串。
三、 教學(xué)生字
1、今天，我們學(xué)習4個(gè)生字，還要學(xué)習它們的偏旁。
2、競：是立字頭，怎樣記住競呢？你能用它擴詞嗎？
跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有關(guān)呢？
遠：是走之兒，分三筆寫(xiě)成。泳：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊永的`筆順。
3、學(xué)生描紅。
四、 指導寫(xiě)字
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀(guān)呢？仔細觀(guān)察一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答，老師補充。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，放錄音。
教學(xué)后記：
1.學(xué)會(huì )了本課生字8個(gè)，能夠根據拼音識字。
2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準。
3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
�。�2）愛(ài)踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球對實(shí)現了什么夢(mèng)想呢？
排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
�。�2）你了解些有關(guān)排球的知識。
《識字2》教學(xué)設計11
一、導入新課。
今天，我們來(lái)繼續學(xué)習幾組反義詞。
二、交待練習內容。
三、復習上節課的四組反義詞和4個(gè)生字詞。
1．指名讀句子。
2．抽卡認讀生字詞。
四、初讀，找出句中的生字，共并識記。
1．讀準字音，看清字形。
2．指名讀，正音。
3．重點(diǎn)指導：貧、富、索、奉
4．同桌討論識記字形。
5．教師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
6．學(xué)生熟練朗讀詞語(yǔ)。
五、學(xué)習句子。
1．指名讀。
2．你能從中找出幾組反義詞。
貧一富冷一暖饑寒—溫飽索取—奉獻
3．讀反義詞，讀準字音，看清字形。
4．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“索取”“奉獻”的意義。
5．理解句子的含義。
六、識記字形，指導寫(xiě)字。
1．引導觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．師范寫(xiě)，生練習。完成“我會(huì )寫(xiě)”剩下部分內容。
板書(shū)設計：
識字6（愛(ài)的奉獻）
美一丑愛(ài)—恨真誠—虛假冷漠一熱忱
貧一富冷一暖饑寒—溫飽索取—奉獻
課后反思：
情景激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望�！芭d趣是最好的老師�！庇绕涫堑湍昙壍膶W(xué)生，激發(fā)興趣，激起學(xué)習的欲望顯得尤為重要。根據教材和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)快樂(lè )玩耍的畫(huà)面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，有了認識動(dòng)物的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng )設了多種學(xué)生感興趣的活動(dòng)，如：認識動(dòng)物朋友并跟他人打招呼，幫幫老師，幫幫小鴨子，找朋友，猜字謎等，讓學(xué)生在活動(dòng)中，游戲中產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而積極、主動(dòng)的去學(xué)習，課堂教學(xué)收到了良好的'效果。[
單元教學(xué)目標：
1．認識52個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)38個(gè)字。
2．能夠準確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文所要表達的情感。
3．背誦《假如》、《古詩(shī)兩首》。
4．初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
5．會(huì )用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子。
6．有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
7．懂得應該關(guān)心有困難的人，增強團結互助的意識。懂得熱愛(ài)家鄉，珍惜友情。
《識字2》教學(xué)設計12
一、借助圖畫(huà)，激情導入
1、談話(huà)：小朋友們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們早上幾點(diǎn)鐘起床？起床后又做了哪些事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）
2、今天給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級，每天清晨是芳芳最忙的時(shí)候，我們來(lái)看看，芳芳清晨是如何度過(guò)的？
3、有次序地展示文中幾幅圖畫(huà)，放錄音，伴隨《上學(xué)歌》。
二、誦讀詞串，認識事物
1、看圖練說(shuō)，在情境中認知
�。�1）指引學(xué)習第一行
�、賻熣故爵[鐘和小鳥(niǎo)的組合畫(huà)面（播放小鳥(niǎo)的喳喳聲、鬧鐘的叮當聲）
問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（指名答）
小朋友真聰慧！出示：小鳥(niǎo) 鬧鐘
�、谡l(shuí)來(lái)讀準這個(gè)詞語(yǔ)？指名認讀詞語(yǔ)：小鳥(niǎo)鬧鐘（重點(diǎn)指引讀準三拼音、后鼻音）
�、坌▲B(niǎo)在唧唧喳喳叫、鬧鐘在叮鈴鈴地響，你們看，太陽(yáng)公公也被叫醒了。（出示紅紅的太陽(yáng)，隨后出示詞卡：太陽(yáng)）
�、芡瑫r(shí)出示：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)，看圖學(xué)詞：男生——指名讀，女生——齊讀。
�。�2）指引學(xué)習第二行
�、龠^(guò)渡：太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑容，鬧鐘正在鳴響，小鳥(niǎo)歡樂(lè )地叫著(zhù)，小朋友新的一天開(kāi)端了。那么太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)它們三個(gè)會(huì )對小朋友說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）
原來(lái)它們在催小朋友早起呢！誰(shuí)來(lái)讀準這個(gè)詞？（出示：起早）
�、冢ㄕ故緢D片：一名女生起床穿衣）看，這個(gè)小朋友聽(tīng)了太陽(yáng)公公、鬧鐘、小鳥(niǎo)的話(huà)，一骨碌從床上爬了起來(lái)，她趕快做什么呢？
出示：穿衣下床，指名認讀、男女生分讀。
�、鄢鍪荆捍┮孪麓财鹪�，大組賽讀。
�。�3）同桌一起把第一行與第二行連起來(lái)讀一讀。
�。�4）出示第一、二行組合的畫(huà)面，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。
2、自主識字，在體驗中獲知
�。�1）指引學(xué)習第三、四行
�、龠^(guò)渡：小朋友按期起床了，接著(zhù)她還會(huì )做哪些事情呢？
指名說(shuō)，相機出示相應的圖片和詞語(yǔ)。
刷牙洗臉早餐
上學(xué)升旗做操
�、谡l(shuí)能讀準這些詞語(yǔ)呢？
學(xué)生自由認讀。
�、壅埻佬∨笥堰x擇自己喜歡的方法學(xué)習這幾個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來(lái)說(shuō)一、兩句話(huà)，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演
反饋溝通，給學(xué)得好的同桌嘉獎各一顆“五角星”。
�、苓@些雖然是我們每天要做的平常小事，但只要我們居心去體會(huì )，也能發(fā)現小事中也儲藏著(zhù)無(wú)限的樂(lè )趣。就讓我們做個(gè)有心人，一起去尋找快樂(lè )吧。
學(xué)生再讀詞語(yǔ)，以為快樂(lè )的多讀幾遍。
四、熟讀韻語(yǔ)，指引積聚
1、自由嘗試將詞語(yǔ)連起來(lái)讀，逐行指讀。
2、小朋友們發(fā)現了嗎？這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們連起來(lái)讀呀，讓人聽(tīng)起來(lái)感到很美，就像是一首小詩(shī)。所以，我們叫它“韻文”。
3、請生看圖，齊讀一遍。
4、小朋友們，你們讀起來(lái)很上口，很好聽(tīng)，知道是什么原因嗎？
指出鳥(niǎo)、早、操的三字的紅色韻母，原來(lái)它們都是ao，所以很押韻。
5、師配樂(lè )范讀，告訴學(xué)生讀好的秘訣：要邊讀邊在頭腦里放電影，想象自己每天清晨都是怎么過(guò)的。
6、同桌讀，男女生讀，開(kāi)火車(chē)讀。
7、競賽讀，進(jìn)行表演。
8、齊讀。
五、指引書(shū)寫(xiě)，評比展覽
1、教學(xué)四種筆畫(huà)及名稱(chēng)。
2、筆畫(huà)描紅。
3、進(jìn)行評比、展覽。
教學(xué)反思：
《識字2》以詞串識字的形式出現，四行12個(gè)詞語(yǔ)，分別從表示清晨到來(lái)、小朋友按時(shí)起床、洗漱用餐、上學(xué)參加升旗做操這四個(gè)方面，表現了小學(xué)生在新的一天開(kāi)始的.生活場(chǎng)景。我覺(jué)得如何調動(dòng)學(xué)生積極性是上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵。因而教學(xué)本課，我創(chuàng )設情境，把認識事物和認識詞語(yǔ)融為一體，調動(dòng)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生充分感受起早的樂(lè )趣。如聽(tīng)小鳥(niǎo)的唧唧喳喳聲、聽(tīng)鬧鐘的叮叮當當聲，交流你聽(tīng)到了什么，從而導入讀詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)、鬧鐘、太陽(yáng)”；從交流太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)說(shuō)些什么，導入詞語(yǔ)“穿衣、下床、起早”的認讀，既認讀了詞語(yǔ)，又讓學(xué)生感受了健康生活帶來(lái)的樂(lè )趣。學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中認識了詞語(yǔ)，提高了能力。
《識字2》教學(xué)設計13
【教材分析】
本課是一篇韻文識字課文，反映的是足球比賽的精彩場(chǎng)景。插圖環(huán)繞韻文，描繪出足球比賽精彩激烈的場(chǎng)面：足球場(chǎng)上，運動(dòng)員們積極拼搶、傳球過(guò)人；場(chǎng)外看臺上，球迷情緒高漲，搖旗吶喊諸位。
【學(xué)習目標】
1.認識16個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。
2.掌握5個(gè)新偏旁，學(xué)習按筆順正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
3.學(xué)習用普通話(huà)正確、連貫地朗讀韻文，感受足球比賽精彩、激烈的場(chǎng)面。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1.掌握5種新偏旁，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)生字。
2.借助詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，體會(huì )足球比賽中運動(dòng)員的高超技藝。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.學(xué)會(huì )本課生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2.初步認識常見(jiàn)的體育運動(dòng)項目。
3.朗讀課文，指導寫(xiě)字。
【教學(xué)過(guò)程】
第一板塊：歌曲導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情
1.放兒歌《一起去郊游》。
2.春天，春風(fēng)，春陽(yáng)，小草喜上眉梢，今天竹均老師要和同學(xué)們到綠茵茵的'足球場(chǎng)去看一看，玩一玩。
引入課題：識字
2，板書(shū)。
第二板塊：圖文賞讀，初識足球運動(dòng)好風(fēng)景
1.認識“足”，并組詞。
2.我們中國在古代有一種游戲叫“蹴鞠”，和現在的足球有很多相似之處。
出示“蹴鞠”和“足球小子”的圖片。
介紹“足”是平舌音，足的甲骨文：上面像是人圓圓的膝蓋形，下邊像人的腳形，邊說(shuō)邊板演，注意“斜捺”的寫(xiě)法。除了“足球”，我們還知道哪些和“足”有關(guān)的詞？指名說(shuō)一說(shuō)（足球，手足，充足，不足等）。
3借助拼音和插圖，讀詞串，注意那些翹舌音和后鼻音的字。
4指名按行讀詞串，其他同學(xué)做小老師拍掌判斷讀音是否正確。如果讀全對，帶領(lǐng)同學(xué)再讀一遍。
5齊讀四行詞串，思考：哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了足球比賽的場(chǎng)地？應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？示范讀，突出“綠茵”“看臺”中的重音，注意讀得舒緩。去掉拼音，再讀詞串。
6.足球比賽開(kāi)始了，足球小將們的表現怎么樣？
注意比較用力讀出“搶”“爭”“頂”這些后鼻音的字。讀的時(shí)候，注意用稍快的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出比賽時(shí)的激烈與緊張的場(chǎng)面，指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)插圖。
“拼搶”都是什么偏旁？相機學(xué)習“爭”和“頂”。
第三板塊：學(xué)習“足臺倒勾”
1.觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，注意關(guān)鍵筆畫(huà)。
2.聚焦“倒勾”一詞，看圖說(shuō)一說(shuō)。
�、沤虒W(xué)“倒”
注意左邊的“亻”的第一筆是斜撇，第二筆是垂露豎。右邊是個(gè)“到”字，左窄右寬。
�、平虒W(xué)“臺勾”
你認識這2個(gè)字嗎？指名讀一讀
出示“厶”（圖片古文字）象形字，音sī，在甲骨文里表示頭朝下的胎兒型，如今不單用，只能做偏旁。
出示“勹”（句字框）
指導書(shū)寫(xiě)：短撇，從右往左微微彎，輕快收筆像翼尖。橫折鉤真好玩，左低右高往下彎，頓筆挑出左上尖。（邊說(shuō)邊寫(xiě)）
2.學(xué)生在習字冊上描兩個(gè)、寫(xiě)兩個(gè)。
3.投影學(xué)生書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評，修改。
《識字2》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1，認識十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字；
2，正確流利朗讀背誦課文；
3，培養學(xué)生良好的生活習慣。
教學(xué)流程：
一、游戲導入:
小朋友們,我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?游戲的名字叫《比比誰(shuí)的耳朵靈》。仔細聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，你仿佛看到了什么？（鬧鐘小鳥(niǎo)的聲音）
二、新授：
學(xué)習的一部分（太陽(yáng)鬧鐘 小鳥(niǎo)）；
�。ㄕn件出示情境圖）猜對了，猜對了！
1、一說(shuō)圖上有什么，看誰(shuí)說(shuō)得好�。ㄒ龑дf(shuō)完整、豐富）
�。ǔ鍪疽恍衅匆粼~卡：太陽(yáng)鬧鐘 小鳥(niǎo)）
自由讀、指名讀。正音。
2、范讀詞卡，老師讀得好嗎？為什么？想知道老師是怎么讀的嗎？
師述（將字圖對應）：我一邊讀一邊在想：太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉，小鬧鐘正叮鈴鈴地唱個(gè)不停，一群美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛來(lái)了，歡快地對我們大聲說(shuō)：孩子們，快起床啦！
�。ㄔ~之間要稍有停頓，不拖音，邊讀邊想像）
3、生再自由練讀，指名讀。
學(xué)習第二部分；
1、紹新同學(xué)——芳芳。
我們班來(lái)了一位新同學(xué)，想認識她嗎？（課件出示芳芳）問(wèn)好。
�。ǔ鍪痉挤嫉募遥┙裉煳覀儗⒁シ挤技液头挤家黄鹱鲇螒�。一起學(xué)知識！
�。ò鍟�(shū)課題：識字2）讀題
不過(guò)，學(xué)習這一課時(shí)你要邊學(xué)邊思考：芳芳是一個(gè)怎樣的小姑娘？
2、課件出示鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的'聲音）
老師：小鬧鐘響了，你們看現在幾點(diǎn)了？（七點(diǎn)）
想一想：這時(shí)芳芳在家里應該在干什么呢？還會(huì )做些什么？你是怎么知道的？
3、游戲：摘蘋(píng)果。（課件出示蘋(píng)果樹(shù)）
芳芳家有棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結滿(mǎn)了又大又甜的蘋(píng)果，芳芳請大家來(lái)摘蘋(píng)果吃蘋(píng)果。
�。ǔ鍪咎O(píng)果樹(shù)，亂序的拼音詞卡：穿衣下床 起早 刷牙 洗臉 早餐）
生練讀。指名上來(lái)摘蘋(píng)果，并帶大家讀，生齊讀，正音。
4、游戲：排排隊。
出示芳芳圖片若干，說(shuō)說(shuō)分別在做什么。
再請一生按順序排列。
5、游戲：開(kāi)火車(chē)找朋友。
出示“火車(chē)票”（去掉拼音的詞語(yǔ)）
開(kāi)火車(chē)讀送車(chē)票。
請這幾個(gè)學(xué)生上來(lái)按順序排列詞卡。齊讀。
6、指導讀詞：師范讀
老師讀得好嗎，為什么？
你想學(xué)一學(xué)嗎？生練讀，齊讀（加動(dòng)作）。分男女比賽讀。
7、休息：唱歌《早早起》：
小朋友們讀得真好，學(xué)得可真認真！老師真高興，特別想給大伙唱首歌，你們想聽(tīng)嗎？
早早起
1小芳芳呀早早起，早呀早早起，
穿好衣服下床來(lái)，下呀下床來(lái)。
起得早呀起得早。
2自己刷牙和洗臉，刷牙和洗臉，
洗過(guò)臉來(lái)吃早餐，吃呀吃早餐。
自己的事兒自己做，自己的事兒自己做，
芳芳真是好孩子
3自己的事兒自己做，芳芳真是個(gè)好孩子！
聽(tīng)到老師唱的是誰(shuí)？唱什么嗎？
學(xué)習第三部分；
1、芳每天的生活可真是有規律，現在她吃完了早飯應該干什么了？
�。ㄕn件出示芳芳上學(xué)）我們和芳芳一塊背上小書(shū)包，上學(xué)去好嗎？
�。ㄕn件出示芳芳來(lái)到校園）看，芳芳來(lái)到學(xué)校在做什么？
2、（出示：上學(xué)升旗 做操）自由讀，指名帶大家讀。
指導誦讀全部詞串：
你們看，多么美的一幅畫(huà)，像一首美麗的兒童詩(shī)又像一支動(dòng)聽(tīng)的歌，我真想把它表演出來(lái)，想看嗎？
師配樂(lè )讀詞串加動(dòng)作，說(shuō)：聽(tīng)了你有什么感覺(jué)，好像看到了什么？
生自由讀。要求想像自己平時(shí)在家里早起的情景。
指名讀。分組比賽讀。
全體配樂(lè )讀。
三、結束：
1、小結：今天我們認識了芳芳，還來(lái)到了她的家里和她一塊做游戲，一塊做游戲，一塊學(xué)知識，你們玩得開(kāi)心嗎？現在，你知道芳芳是一個(gè)怎樣的小姑娘了嗎？我們要向芳芳學(xué)習，做一個(gè)早早起、自己的事自己做、生活有規律的好學(xué)生，好嗎？
2、樂(lè )游戲退場(chǎng)：《大家來(lái)做早操》
現在我們和芳芳一起去做早操好嗎？
點(diǎn)評： 本節課的教學(xué)，教師打破以往識字教學(xué)中讀一讀，認一認，寫(xiě)一寫(xiě)的傳統模式，采用來(lái)到芳芳的家和芳芳一起學(xué)習做游戲的形式，充分調動(dòng)學(xué)生已有的生活知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。以一個(gè)完整的學(xué)生早上生活為主線(xiàn)，進(jìn)行教學(xué)。本課氣氛活躍，輕松。體現了設計者的別具匠心。
《識字2》教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1.認識“傳、統”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“節日、春節”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文。背誦課文。
3.了解我國的傳統節日，能按時(shí)間順序排列。選一兩個(gè)傳統節日，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認識“傳、統”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貼、銜”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“節日、春節”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解我國的傳統節日，能按時(shí)間順序排列。選一兩個(gè)傳統節日，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節的。
教學(xué)準備：
1.教師：多媒體課件(含與節日相關(guān)的圖片、小視頻，有關(guān)端午節來(lái)歷的微課，田字格中的范字)。
2.學(xué)生：生字卡片，傳統節日名稱(chēng)的卡片;向家長(cháng)了解中國傳統節日及其習俗。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.認識“傳、統”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貼、街、舟、艾”4個(gè)字，
會(huì )寫(xiě)“節日、春節”等6個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文第一至五句，了解春節、元宵節等5個(gè)傳統節日。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，話(huà)說(shuō)節日
1.播放春節聯(lián)歡晚會(huì )開(kāi)場(chǎng)舞視頻片段，請學(xué)生觀(guān)看，感受節日的喜慶與隆重，說(shuō)一說(shuō)：這是什么節日?你喜歡過(guò)這個(gè)節日嗎?為什么?
2.提問(wèn)：除了春節，你還知道中國的哪些傳統節日?
3.小結：這些節日是祖祖輩輩傳下來(lái)的、世世代代都過(guò)的節日，是我國的傳統節日。
4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
5.認讀詞語(yǔ)“傳統”。
提示：“傳”是翹舌音。
提問(wèn)：你有什么好方法記住“傳、統”2個(gè)字?
預設：
(1)“加一加”：專(zhuān)一傳、充一統。
(2)與熟字組成詞：傳家寶、傳來(lái)、傳說(shuō);總統、統一。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文。
要求：
(1)自由朗讀課文，圈出生字，在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的字詞多讀幾遍。
(2)想一想：課文寫(xiě)了哪幾個(gè)傳統節日?
2.學(xué)生交流。
三、朗讀感悟，隨文識字
1.學(xué)習第一句。
出示：春節到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
(1)提問(wèn)：春節到了，人們喜歡做些什么?(貼窗花、放鞭炮)
(2)交流：貼窗花、放鞭炮是春節的習俗，除此之外，還有哪些習俗?(貼對聯(lián)、貼年畫(huà)、拜年、給壓歲錢(qián)。。。。。。)
(3)識記生字“貼”。
�、俪鍪驹~語(yǔ)“貼窗花、貼對聯(lián)、貼門(mén)畫(huà)”及情景圖片。
�、谥该x;請學(xué)生做一做“貼窗花”這個(gè)動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)：你還貼過(guò)什么物品?相機出示詞語(yǔ)“貼郵票、貼紙片、貼紅花”，齊讀詞語(yǔ)。
(4)范讀，讀出輕快的節奏。指名讀。齊讀，讀出韻律美。
(5)指導書(shū)寫(xiě)“貼”。
�、俪鍪尽百N”字。想一想：這個(gè)字與已經(jīng)學(xué)過(guò)的哪個(gè)字比較像?
�、诒容^“站、戰一貼”，找出共同點(diǎn)。
�、劢處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：寫(xiě)“貼”的偏旁“貝”時(shí)，最后一筆變成點(diǎn)。
�、軐W(xué)生描紅、練寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
2.學(xué)習第二句。
出示：元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。
(1)指名讀，正音。
(2)識記生字“宵”。
出示詞語(yǔ)“姓肖、元宵、消息、削鉛筆”，比較“肖、宵、消、削”，借助形旁表義的規律識記字形。
(3)識記生字“巷”。
出示大街小巷的情景圖，學(xué)生在圖上找出大街、小巷，再說(shuō)說(shuō)大街與小巷的區別是什么。
(4)引導理解“人如潮”。
請學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)“人如潮”的意思。出示大街小巷人山人�？椿舻那榫皥D，引導理解：寬寬的街道、窄窄的巷子里到處都
是看花燈的人，非常熱鬧，這就是“人如潮”。
(5)請學(xué)生說(shuō)說(shuō)看花燈的熱鬧場(chǎng)面。拓展交流：除了看花燈，你們家還怎樣過(guò)元宵節?
(6)引讀：元宵節，人們看花燈、吃湯圓，心情怎樣?帶著(zhù)感受朗讀這一句。齊讀這一句。
(7)指導書(shū)寫(xiě)“街”。
�、僖龑Щ貞浭熳帧胺�、桂、掛”，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)“街”字時(shí)要注意什么。
�、诮處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：“街”字的左、中高，右邊低，三個(gè)部件要寫(xiě)緊湊。
�、蹖W(xué)生描紅、練寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
3.學(xué)習第三句。
出示：清明節，雨紛紛。先人墓前去祭掃。
(1)識記生字“祭”。
�、倥c“察”比一比。
�、诔鍪尽凹馈钡募坠俏陌�，描述：左邊是一塊生肉，肉上還有血水流出，右邊是一個(gè)“又”(指手)，中間像祭桌。表示以手持生肉敬供神明祖宗。
(2)指導朗讀。
引導：清明去掃墓的時(shí)候，人們的心情會(huì )是怎樣的呢?指名讀這一句，提示：聲音稍稍低沉。
(3)引導理解祭掃習俗：清明時(shí)節，人們會(huì )去墓地祭掃，表達對逝去的祖先的懷念。
(4)齊讀這一句。
4.學(xué)習第四句。
出示：過(guò)端午，賽龍舟，粽香艾香滿(mǎn)堂飄。
(1)指名讀，正音。
(2)識記生字“舟”。
出示龍舟圖片，配上文字“龍舟”，學(xué)生認讀詞語(yǔ)“龍舟”。
提問(wèn)：你還知道哪些含“舟”字的詞語(yǔ)?
(3)識記生字“艾”。
你在哪兒見(jiàn)過(guò)“艾”字?出示圖片，認讀詞語(yǔ)“艾草”。
教師補充：民間諺語(yǔ)說(shuō)“清明插柳，端午插艾”。在端午節，人們會(huì )把艾草和菖蒲插在門(mén)窗上。為什么要插艾草呢?據說(shuō)插了艾草能驅邪避毒，求吉祥，納百福。
(4)識記生字“堂”。
利用意義識記，“堂”最早的意思是高大的房子，我們把能開(kāi)大會(huì )的房子叫“禮堂”，你還知道哪些含“堂”字的詞語(yǔ)?(澡堂、課堂、酒店大堂)
(5)播放有關(guān)端午節來(lái)歷的微課，學(xué)生觀(guān)看。
(6)觀(guān)看賽龍舟的壯觀(guān)場(chǎng)面。再齊讀這一句。
(7)指導書(shū)寫(xiě)“舟”。
�、僬垖W(xué)生觀(guān)察“舟”字的結構及筆畫(huà)。
�、诮處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：“舟”是獨體字，最后三筆的順序是點(diǎn)、橫、點(diǎn)。
�、蹖W(xué)生描紅、練寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
(8)指導書(shū)寫(xiě)“艾”。
�、僖龑Щ貞浭熳帧傲x、文”。
�、趯W(xué)生嘗試描紅、練寫(xiě)。教師觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)字情況，提示：寫(xiě)“艾”時(shí)，撇、捺要舒展。
5.學(xué)習第五句。
出示：七月七，來(lái)乞巧，牛郎織女會(huì )鵲橋。
(1)指名讀，正音。
提示：“乞、巧”2個(gè)字都是第三聲，2個(gè)第三聲在一起，“乞”的讀音近似第二聲。
(2)交流：七夕節有什么習俗?
(3)引導理解“乞巧”。
出示：牛郎織女相會(huì )的圖片。
引導：誰(shuí)來(lái)講講牛郎織女的故事?指名講故事。
教師介紹：七月初七這天的晚上，姑娘們喜歡來(lái)到花前月下“拜織女”，乞求上天讓自己也像織女那樣心靈手巧。
提問(wèn)：“乞巧”的意思是什么?(乞求心靈手巧)
(4)識記生字“乞、巧”。
與熟字比一比：吃----乞。
組詞：乞求、乞討;巧妙、巧手、心靈手巧。
(5)識記生字“郎”。
與熟字比一比：朗----郎。
提示：“郎”在古代常常是對從事某種職業(yè)的人的稱(chēng)呼，如貨郎、牛郎、賣(mài)油郎等。所以“牛郎”的意思是什么?(放牛的人)
(6)指名讀，齊讀這一句。
四、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，增加積累
節日春節花燈清明節先人龍舟
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1.認識“餅、賞、菊”3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“敬、轉、團、熱、鬧”5個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“中秋、轉眼”等4個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文第六至八句，了解中秋、重陽(yáng)2個(gè)傳統節日。背誦課文。
3.了解我國的傳統節日，能按時(shí)間順序排列。聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節日，說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)節的。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀感悟，隨文識字
1.過(guò)渡：上節課我們朗讀了課文的第一至五句，了解了哪幾個(gè)傳統節日?(春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節)這節課我們繼續讀文識字。
2.學(xué)習第六句。
出示：過(guò)中秋，吃月餅，十五圓月當空照。
(1)指名讀，正音。
(2)指導識記生字“餅”。
�、倮眯温曌忠幝勺R記。
�、趩拘焉罱�(jīng)驗：月餅的品種多樣，你都吃過(guò)哪些不同類(lèi)型的月餅?
出示圖片及相應的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀：
京式月餅廣式月餅蘇式月餅臺式月餅(產(chǎn)地不同)
桂花月餅梅干月餅豆沙月餅冰糖月餅(餡料不同)
(3)指導朗讀：八月十五過(guò)中秋，圓圓的月亮當空照，一家人賞月吃月餅，多么幸福啊!帶著(zhù)這樣的感受讀。
(4)指名讀，齊讀。
3.學(xué)習第七句。
(1)過(guò)渡：過(guò)完中秋節，不久就是重陽(yáng)節，重陽(yáng)節里大家喜歡做什么?
出示：重陽(yáng)節，要敬老，踏秋賞菊去登高。
(2)指名讀，正音：“重”在“重陽(yáng)節”一詞中讀chóng,“賞”是翹舌音。
(3)指導識記生字“賞”。
�、倥c熟字比一比：常賞。
�、诮M詞：欣賞、觀(guān)賞。
(4)指導識記生字“菊”。
�、俪鍪揪栈▓D片。
�、谡J讀詞語(yǔ)：菊花、白菊、賞菊。
(5)引導理解“重陽(yáng)”：古人認為九是陽(yáng)數，農歷九月初九二九相重，所以這一天被稱(chēng)為“重陽(yáng)節”。重陽(yáng)節也稱(chēng)為“老人節”，寓意是希望老人們長(cháng)壽幸福。
(6)指名讀，齊讀。
(7)拓展：重陽(yáng)節的.時(shí)候，你們學(xué)校開(kāi)展過(guò)什么活動(dòng)?
(8)指導書(shū)寫(xiě)“敬”。
�、俪鍪尽熬�、放”2個(gè)字，學(xué)生回憶熟字“放”的寫(xiě)法，找出共同點(diǎn)。
�、趯W(xué)生試寫(xiě)，教師觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)字情況。
�、劢處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：“敬”，左寬右窄，最后一筆捺要寫(xiě)得舒展。
�、軐W(xué)生練寫(xiě)。
4.學(xué)習第八句。
出示：轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。
(1)指名讀，齊讀。
(2)指導朗讀：新春到，大家可真高興啦!帶著(zhù)自己的感受讀這一句。齊讀。
(3)創(chuàng )設情境讀：“團圓”就是過(guò)年時(shí)在外打工的爸爸、媽媽回家了;“團圓”就是過(guò)年時(shí)爸爸、媽媽和你一起回去看爺爺、奶奶。一家人在一起，多開(kāi)心，多快樂(lè )呀!再讀這一句。
(4)指導書(shū)寫(xiě)“轉”。
�、俪鍪尽稗D、車(chē)”2個(gè)字，學(xué)生回憶熟字“車(chē)”的寫(xiě)法，比較“轉”字中的“車(chē)”與之相比有什么不同。
�、趯W(xué)生試寫(xiě)，教師觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)字情況。
�、劢處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：“車(chē)”變成車(chē)字旁，橫變成提，并且筆順也發(fā)生變化，先寫(xiě)第三筆豎，再寫(xiě)第四筆提�！稗D”的第七筆是豎折折，“專(zhuān)”的第二橫寫(xiě)在田字格的橫中線(xiàn)上。
�、軐W(xué)生練寫(xiě)。
(5)指導書(shū)寫(xiě)“熱”。
�、俪鍪尽盁帷弊郑鹤屑氂^(guān)察，寫(xiě)這個(gè)字時(shí)需要注意什么。
�、诨貞浭熳帧包c(diǎn)”字四點(diǎn)底的寫(xiě)法。
�、劢處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：第五筆是橫斜鉤，四點(diǎn)底要寫(xiě)得寬而扁，第一點(diǎn)與另外三點(diǎn)方向不同，四個(gè)點(diǎn)間距均勻，高度一致。
�、軐W(xué)生描紅、練寫(xiě)。
(6)指導書(shū)寫(xiě)“團、鬧”。
�、俪鍪尽皥F、鬧、閉、閃”一組字，學(xué)生回憶熟字“閉、閃”的寫(xiě)法，找出共同點(diǎn)。
�、趯W(xué)生試寫(xiě)，教師觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)字情況。
�、劢處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：門(mén)字框要寫(xiě)得方正。
(7)展示與評議。
�、僬故緦W(xué)生本節課的書(shū)寫(xiě)作品，師生評議。
�、趯W(xué)生再次練寫(xiě)。
二、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)
中秋轉眼團圓熱鬧
三、了解節日，排列順序
1.出示多個(gè)年份的含春節的日歷頁(yè)面。
引導觀(guān)察：春節在哪一天?農歷日期是哪一天?公歷日期是哪一
天?通過(guò)多個(gè)年份的日歷頁(yè)面比較，讓學(xué)生明確春節指的是農歷正月初一。
2.出示多個(gè)年份的含清明節的日歷頁(yè)面。
引導發(fā)現：清明節用的是公歷日期，一般是在公歷4月5號前后。
3.出示多個(gè)年份的含元宵節、端午節等5個(gè)節日的日歷頁(yè)面。
引導發(fā)現：這幾個(gè)節日用的都是農歷日期。請學(xué)生記住具體的日期。
4.教師小結：中國這些傳統節日里，除了清明節，其他節日都是用的農歷日期。
5.出示節日名稱(chēng)的卡片，請學(xué)生按照時(shí)間順序排列。
端午節清明節元宵節春節重陽(yáng)節中秋節
6.按時(shí)間順序齊讀節日名稱(chēng)。
四、背誦課文，促進(jìn)積累
1.教師說(shuō)節日名稱(chēng)，學(xué)生試著(zhù)背誦課文。
2.同桌互相背一背。
五、延伸拓展，開(kāi)闊眼界
1.交流：你最熟悉什么節日?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)節的。
指導：可以先說(shuō)說(shuō)過(guò)節的時(shí)間，再說(shuō)說(shuō)過(guò)節的習俗、情景等。
2.拓展：我國很多民族有自己的傳統節日，你知道哪些?
3.小結：讓我們記住這些傳統節日，在豐富多彩的習俗文化中品味節日的美好，傳承中華民族寶貴的美德。
板書(shū)設計：
2、傳統節日
春節→元宵節→清明節
↑
重陽(yáng)節↓
↑
中秋節←七夕節←端午節
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