【精】《云房子》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《云房子》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《云房子》教學(xué)設計1
●教材簡(jiǎn)析
《云房子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第八單元中的一篇童話(huà)故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千資百態(tài)逗人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈、艷麗。另外，天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)，這些使人感受到自然界的美好與和諧。
●設計理念
這篇課文是以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線(xiàn)索，用小鳥(niǎo)的眼光觀(guān)察空中的景色，符合兒童的心態(tài)，體現了童話(huà)的特點(diǎn)。內容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言富有童趣，而且課文最大的特點(diǎn)就是想象豐富。我給學(xué)生創(chuàng )設相應的情境，以“激趣”為中心，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作，提高學(xué)習效率，增強合作精神。努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，促進(jìn)課內外學(xué)習和運用的結合，使學(xué)生擴大語(yǔ)文學(xué)習的視野，提高學(xué)習運用語(yǔ)文的積極性，從而在課內外的學(xué)習與運用中拓展語(yǔ)文課程的內涵。為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng )新的氛圍，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，要讓學(xué)生聽(tīng)到的、看到的和想的、說(shuō)的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的目的。
下面說(shuō)說(shuō)我第二課時(shí)的教學(xué)設想：
課時(shí)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)活動(dòng)的情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)想象的良好習慣。同時(shí)讓學(xué)生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、培養學(xué)生語(yǔ)文綜合表達能力，自主創(chuàng )新能力和群體合作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)雨聲，復習導入
1、揭示本課學(xué)習內容：今天我們繼續學(xué)習第22課。
2、小朋友們聽(tīng)�。úシ畔掠曷暎┯杲憬憬o小朋友們帶來(lái)了很多詞寶寶，我們去和它握握手？課件出示詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀）
3、小朋友還能認識這些詞寶寶，雨姐姐可高興拉！這時(shí)候，雨停了，雨姐姐請出了太陽(yáng)公公！
設計意圖：剛一上課，就用動(dòng)畫(huà)播放雨聲，且用童話(huà)式語(yǔ)言引入，讓學(xué)生進(jìn)入歡快的情景，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地復習詞語(yǔ)，也為上節課與新課的學(xué)習起到了銜接作用。
二、美的呈現，引入童話(huà)
1、可是太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（課件動(dòng)畫(huà)）瞧，幾朵白云在藍藍的天上忽悠悠地飄著(zhù)，景色多美��！
2、這時(shí)候，誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了？（課件出示：一群小鳥(niǎo)）
3、呀，這么多小鳥(niǎo)，這下，天空中可熱鬧了！小朋友們猜猜，他們會(huì )說(shuō)什么呢？（指名說(shuō)）
師：我們聽(tīng)它們來(lái)說(shuō)。（課件出示，邊師范讀）
師：來(lái)，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？（指名讀，帶上頭套）
師：小鳥(niǎo)看到這么多白云，多開(kāi)心呀！誰(shuí)來(lái)讀得再開(kāi)心點(diǎn)？（指名讀，師評：恩，老師聽(tīng)出來(lái)了，真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，是啊，這么多白云，多好看呀�。�
師：誰(shuí)能學(xué)著(zhù)它們的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？加上自己的動(dòng)作就最好了�。ㄖ笇ёx好“哇”，指名讀，師評：恩，這只小鳥(niǎo)真可愛(ài)！飛得真快活呀�。�
師：想造云房子的一起站起來(lái)告訴我，我們一起來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，好嗎？（生齊讀句子，師板書(shū)：小鳥(niǎo)造）
設計意圖：我根據二年級小學(xué)生年齡特點(diǎn)，在指名讀句時(shí)，給學(xué)生戴上小鳥(niǎo)頭飾，讓他們成為小鳥(niǎo)中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并讓學(xué)生置身于特定的情境中，有益于學(xué)生認知心理的發(fā)展，而且能有效地調動(dòng)學(xué)生的情感參與。
另外我還用親切的語(yǔ)言激勵學(xué)生用心去讀書(shū)，用心去感受。因為教師的評價(jià)更是學(xué)生成長(cháng)中自信好壞的參照物。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的豐富的潛能。他們的潛能象空氣，放在多大的空間里，它就有多大。我們所做的就是要幫利用我們的評價(jià)，給他們足夠的空間去發(fā)揮潛能。要堅信“人無(wú)全才，揚長(cháng)避短，人人成才”，以“閃光點(diǎn)”來(lái)帶動(dòng)所有點(diǎn)。
對于中等生，盡量在課上多給他們提供展現才能的機會(huì )，并鼓勵爭優(yōu)，讓他們敢于去和優(yōu)等生競爭。
沒(méi)有指責，只有激勵和期待，就象一縷溫暖的陽(yáng)光射入學(xué)生的心靈，讓他們看到希望的曙光，自信起來(lái)，一步一步地走向成功。
三、美的感受，放飛想象
1、師：那我們就開(kāi)始吧！來(lái)，伸出你的雙手，（師示范造房子，生跟著(zhù)做動(dòng)作），捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開(kāi)一扇小門(mén)，再開(kāi)一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！
師：課文中的小鳥(niǎo)兒和小朋友一樣心靈手巧，說(shuō)干就干，不一會(huì )兒，云房子造好了。我們來(lái)看看小鳥(niǎo)們造了怎樣的云房子。先請大家閉上眼睛認真聽(tīng)。（師讀）
2、師：小朋友，聽(tīng)了老師的朗讀，你知道小鳥(niǎo)們都造了些什么樣的云房子呢？（學(xué)生自由交流）
3、師：剛才小朋友說(shuō)的，書(shū)上也都寫(xiě)了，請你們找一找在課文的哪里？找到后再讀讀這些句子，把你最喜歡的云房子多讀幾遍）。
4、師：小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）
比如：“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著(zhù)”你為什么喜歡呀？點(diǎn)出“美美地”。原來(lái)你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話(huà)嗎？（恩，這朵花還像個(gè)花骨朵，讀的再美一點(diǎn)，它就要開(kāi)放了，誰(shuí)再來(lái)試試？這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好象看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了�。┮悄茏x得輕一點(diǎn)，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來(lái)。
6、延伸：小鳥(niǎo)們還可以造出什么樣的云房子呢？瞧瞧，這里有好多呢，也可以自己想造什么就什么，可是，要把它們說(shuō)的可愛(ài)、漂亮點(diǎn)��！用這樣的話(huà)說(shuō)一說(shuō)吧�。ㄕn件出示：各種各樣的云房子圖片，出示句子：（）的云房子真美��！有的像，有的像，還有的像。）（提醒他們說(shuō)完整的話(huà)。你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥(niǎo)的還漂亮，真了不起）
7、師：這么多各式各樣的云房子，多么惹人喜愛(ài)呀！閉上眼睛想一想，自己造的房子是什么樣子？住在自己造的房子里你感覺(jué)怎么樣？（指名答：幸福、開(kāi)心、）讓我們一起帶著(zhù)喜歡的語(yǔ)氣讀好這一節，好嗎？齊讀。（師板書(shū)：千姿百態(tài)師評：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態(tài)萬(wàn)千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們�。�
設計意圖：想象是思維的翅膀，是形象思維的主要特征，也是人創(chuàng )造力的基礎。社會(huì )需要有創(chuàng )造力的人才！所以語(yǔ)文教學(xué)中對如何培養學(xué)生創(chuàng )造力，對如何與學(xué)生進(jìn)行溝通，對如何引導學(xué)生體悟課文語(yǔ)言文字的藝術(shù)，對如何培養學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和表達能力……這些都是語(yǔ)文教育工作者在教學(xué)過(guò)程中應該注意的問(wèn)題。
所以我把教學(xué)第二小節作為學(xué)習的重點(diǎn)。抓住了幾處文字“想象空白點(diǎn)”，對學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和感悟能力以及創(chuàng )造性思維進(jìn)行了訓練。從激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)機，到點(diǎn)撥引導學(xué)生體驗情感，再組織學(xué)生進(jìn)行交流、運用，一直到最后鼓勵學(xué)生朗讀背誦，整個(gè)教學(xué)環(huán)節都突出“以人為本”，課上才會(huì )產(chǎn)生多姿多彩的獨特感受與體驗。這就實(shí)現了學(xué)生和文本的對話(huà)，也實(shí)現了與世界的對話(huà)。
四、美的享受，樂(lè )在其中。
1、師：云房子造好了，小鳥(niǎo)們都住進(jìn)去了，他們在云房子里飛來(lái)飛去，玩得多開(kāi)心呀�。ㄕn件出示第三節）先請小朋友自己讀讀這一小節，你從那些詞語(yǔ)看出他們開(kāi)心極了？（指名說(shuō)）
2、交流開(kāi)心的詞語(yǔ)：開(kāi)心極了飛出來(lái)飛過(guò)去（點(diǎn)擊變成紅字）
�。�1）師：你能開(kāi)心地讀好這些詞語(yǔ)嗎？（指名讀，評議）
�。�2）師：老師請女小朋友來(lái)演一演這開(kāi)心的小鳥(niǎo)，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥(niǎo)真開(kāi)心，我們都來(lái)做一只開(kāi)心的小鳥(niǎo)讀讀這一段。（齊讀）（表?yè)P：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們真的很開(kāi)心。）
3、師：小朋友別說(shuō)話(huà)，仔細聽(tīng)！小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話(huà)呢？（課件播放鳥(niǎo)叫聲）
他們在說(shuō)些什么呢？請你來(lái)說(shuō)�。ㄕn件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥(niǎo)可真開(kāi)心，讀得這么歡快！你再來(lái)讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）
4、師：小鳥(niǎo)們在說(shuō)什么？你們知道嗎？那就請你們大聲地把鳥(niǎo)語(yǔ)說(shuō)出來(lái)吧。做客時(shí)嘰嘰喳喳說(shuō)些什么？玩耍時(shí)嘰嘰喳喳說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)做個(gè)小翻譯。（生自由說(shuō)）。
5、師：哪只小鳥(niǎo)想邀請老師到你家去做客的？你飛過(guò)來(lái)吧�。ㄅ�，朋友，你好，你今天干什么來(lái)了？引導對話(huà)）
6、師：其他的小鳥(niǎo)你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現在請小鳥(niǎo)們飛起來(lái)吧，去邀請你的好朋友吧！還可以邀請聽(tīng)課的老師呢。（歌曲《白云飄飄》響起，學(xué)生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客，曲子結束回到座位。）
7、師：小鳥(niǎo)們開(kāi)心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？
8、師：這些小鳥(niǎo)真是好客呀，有了這么美的東西還愿意和大家一起分享。忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。（多媒體演示云變小、不見(jiàn)了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)配音？指名讀（板書(shū)：風(fēng)一吹，沒(méi)有了）。
�、旁品孔硬灰�(jiàn)了，小鳥(niǎo)們覺(jué)得怎么樣？（奇怪）
�、葡嘈拍阋欢ê托▲B(niǎo)的心情一樣，讀出它們的心情吧�。ㄐ〗M讀，每?jì)山M作為一群鳥(niǎo)）
設計意圖：活動(dòng)是學(xué)生最感興趣的一件事情，常常樂(lè )此不疲，在活動(dòng)中感受、體驗，印象深刻，想象力豐富。學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂(lè )的.小鳥(niǎo)，和自己的朋友交流，到朋友家做客，快樂(lè )無(wú)比，真正感受到小鳥(niǎo)的快樂(lè )，與大自然的和諧。這也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性，發(fā)展學(xué)生想象力。
五、美的追求，心靈感化
1、師：（多媒體演示：藍天、太陽(yáng)畫(huà)面）沒(méi)有了，沒(méi)有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象。讀讀第6小節，這時(shí)的天空你喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)看哪些詞語(yǔ)吸引你呢？
�。�1）出示這時(shí)的天空畫(huà)面，根據學(xué)生回答點(diǎn)擊出示在對應事物旁邊：笑瞇瞇水汪汪
理解“水汪汪”：這樣的天空像什么？（大海）對了，藍藍的天空好象一片水汪汪的海面，美嗎？
�。�2）出示第6節，小鳥(niǎo)們看到這么美的天空還不開(kāi)心嗎？你能開(kāi)心地讀好這么美的天空嗎？（指名讀，可能情況：如果讀得好：你的表情真可愛(ài)，能加上一點(diǎn)動(dòng)作嗎？讀得不好的話(huà)：來(lái)聽(tīng)老師讀一遍（師范讀，加動(dòng)作）你們覺(jué)得老師讀得怎么樣？誰(shuí)學(xué)著(zhù)老師的樣子來(lái)試試？）
2、師：雨后的天空真美，歡快的小鳥(niǎo)們盡情玩耍，自由飛翔，真開(kāi)心呀！我們一起來(lái)美美地讀好最后一小節讀。
3、師：老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩(shī)。朗誦《給一片純凈的藍天》。
4、聽(tīng)了這首詩(shī)，你們想說(shuō)什么？（藍天很美）
5、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們去發(fā)現，需要我們去維護，我們平時(shí)要注意保護環(huán)境。從小事做起，（可讓學(xué)生說(shuō)）不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不折花木……這樣，我們才能永遠生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境中。
設計意圖：云房子沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們看著(zhù)無(wú)云的天空會(huì )怎樣呢？通過(guò)看圖，引導學(xué)生讀書(shū)，想象，練說(shuō)，感受課文所描寫(xiě)的美景，讓學(xué)生理解雖然天空沒(méi)云朵，但是笑瞇瞇的太陽(yáng)、水汪汪的藍天，依然給小鳥(niǎo)帶來(lái)快樂(lè )。最后送上一首贊美藍天的詩(shī)，并提醒學(xué)生這么美的大自然，不能破壞，要愛(ài)護。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境的思想。
自我評析：
一、天性釋放，個(gè)性體驗。
多元智力理論認為：學(xué)習個(gè)體之間客觀(guān)存在著(zhù)種種差異。閱讀教學(xué)多元論也指出：閱讀是極個(gè)性化的行為。作為不同的生命個(gè)體，每個(gè)人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我們應留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗的空間。而且，小學(xué)低年級兒童天性活潑好動(dòng)，在語(yǔ)文課堂上，應把活動(dòng)與教學(xué)有機的且是潛移默化中結合起來(lái)。恰當釋放兒童天性。這樣的語(yǔ)文課堂才更生動(dòng)更有效。
教學(xué)重點(diǎn)段落時(shí)，我說(shuō)：“你們喜歡哪座云房子就多讀讀這座云房子�！弊x后再請小朋友進(jìn)行交流。這一環(huán)節，在反復、多形式的閱讀中體驗課文情境，感受小鳥(niǎo)的心情，讓他們成為小鳥(niǎo)中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。有益于學(xué)生認知心理的發(fā)展，而且能有效地調動(dòng)學(xué)生的情感參與。在這個(gè)極為個(gè)性化的環(huán)節里，感受語(yǔ)言文字的生動(dòng)。
在“美的享受，樂(lè )在其中”這一環(huán)節中，我又讓他們成為小鳥(niǎo)中的一員，并戴上頭套，到自己朋友家的云房子里做客。一方面，放松了學(xué)生的心情，另一方面，也就把語(yǔ)言文字與游戲活動(dòng)結合起來(lái)，引發(fā)學(xué)生與小鳥(niǎo)的心靈感應。
二、激活思維，放飛想象。
在閱讀了小鳥(niǎo)造的云房子以后，我讓學(xué)生想象：假如自己是小鳥(niǎo)，你還可以造出什么樣的云房子？學(xué)生自由的表達自己所想所思。
我覺(jué)得像《云房子》這類(lèi)童話(huà)作品，語(yǔ)言富有童趣，所創(chuàng )造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機會(huì )，為孩子創(chuàng )設各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開(kāi)啟思維之窗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，我想這對孩子各方面的能力都能得到很好的訓練，也能激活課堂氛圍，對于突破難點(diǎn)，理解課文內容無(wú)疑也有極大幫助。二年級的小學(xué)生有著(zhù)天使般的可貴的童心與純真，有著(zhù)對美麗事物的獨特感知與感受。所以我根據低年級兒童的年齡特征、認知特點(diǎn)，設計頗具匠心：寓樂(lè )于動(dòng)，給學(xué)生插上了一對自由展飛的翅膀。讓學(xué)生化為一只只輕盈的小鳥(niǎo)，自由自在地表演、親臨其境地體驗。正因為有了這樣一個(gè)自在、自如的空間，學(xué)生才把美麗的思想盡情放飛，把充盈的激情縱情流露；正因為有了這樣一個(gè)生動(dòng)可感的教學(xué)情境，學(xué)生的興致才那么積極高漲，感悟才那么生動(dòng)浪漫，想像才那么充滿(mǎn)靈性而令人神往……
三、潛移默化，環(huán)保教育。
《語(yǔ)文課程標準》在關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的表述中，提出了語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是“工具性和人文性的統一”，這一提法引起了整個(gè)小語(yǔ)界的關(guān)注。它體現了觀(guān)念的發(fā)展和進(jìn)步，已成為語(yǔ)文教師的一種共識。人文性要求我們的語(yǔ)文教學(xué)植根于人倫情懷、人生體驗、人性感受，充分激活課本語(yǔ)言，施展個(gè)性，使情感交融，造成回腸蕩氣的人化情境，從中使學(xué)生體悟語(yǔ)言妙處，學(xué)會(huì )語(yǔ)言本領(lǐng)。
潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了“保護環(huán)境”的教育，注重了語(yǔ)文的多元性。在語(yǔ)文課堂上對學(xué)生的進(jìn)行道德熏陶，使學(xué)生從小受到良好的思想教育。學(xué)生和主體地位在課堂中充分凸顯，教師真正做到了“教育無(wú)痕，潤物無(wú)聲�！倍@也正是我們每個(gè)教師所追求的最高境界。
《云房子》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
�。�、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
�。�、模仿重點(diǎn)段，用句式“有的……有的……”說(shuō)話(huà)。
�。�、會(huì )認讀、書(shū)寫(xiě)本課１０個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的９個(gè)字只識不寫(xiě)，注意“凈”、“�！钡墓P順。
�。�、感受云天的美好，想象雨后天空的美麗，初步養成愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、描述導入
小朋友，在夏天的午后，剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！
聽(tīng)！這時(shí)候，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧啦？（齊說(shuō)：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)）讓我們也插上翅膀，變成快樂(lè )的小鳥(niǎo)，飛上藍天云看看。
此時(shí)此刻，看到這么多白云，你最想說(shuō)什么？
“哇，這么多白云！我們也來(lái)造云房子�！�
師：來(lái)，讓我聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？
想造云房子的小鳥(niǎo)們一起大聲說(shuō)。
二、讀書(shū)感悟
�。�、小鳥(niǎo)們是怎么造房子的呀？捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開(kāi)一個(gè)小門(mén)，再開(kāi)一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！
瞧，是高高的大樓房！小鳥(niǎo)們還造了哪些云房子呢？請小朋友們快樂(lè )地誦讀第二自然段。再找一找。
�。�、指名讀。
出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著(zhù)。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀�！�
師：這么美的云房子，多有意思呀！大家想讀好嗎？
先練一練，再美美地讀給大家聽(tīng)。
�。�、課前，唐老師帶著(zhù)小朋友們一起仰望藍天，欣賞了空中千姿百態(tài)的云兒，我們還用小剪刀剪出了美麗的云房子，誰(shuí)來(lái)介紹一下你的云房子呢？
這么多同學(xué)想說(shuō)，那快讓我們回到小組里用上面的句式說(shuō)一說(shuō)。
出示：云房子真呀！有的像，有的像，還有的像。
�。�、小鳥(niǎo)們的云房子很美。你們的云房子也別具特色。
小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，它們從這幢云房子里飛出來(lái)，又向那幢云房子飛過(guò)去，開(kāi)開(kāi)心心地哭串門(mén)呢！它們在說(shuō)什么？
讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。
�。�、鳥(niǎo)兒們玩得起正開(kāi)心，忽然（播放課件）咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，云房子哪兒去啦？快讀讀課文最后一個(gè)自然段。
抓住“咦”、“變小了”、“不見(jiàn)了”、“哪兒去啦”讀出小鳥(niǎo)的
驚奇與留戀。
抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語(yǔ)，表現出大自然的清新與
美好。
三、積累拓展
�。�、今天，我們和可愛(ài)的小鳥(niǎo)把太陽(yáng)公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子，現在我們一想著(zhù)那些可愛(ài)的去房子，一邊讀好這篇美麗的.課文。
配樂(lè )齊讀課文。自由練背。
�。�、云房子的故事講完了，不過(guò)天空中還有很多很多樹(shù)林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫(xiě)吧！
四、指導寫(xiě)字
�。�、出示生字：耍然凈洗
�。�、指導給“然”、“洗”擴詞語(yǔ)。
�。�、觀(guān)察“�！�、“凈”的筆順，“�！迸c“要”進(jìn)行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎。
�。�、描紅后交流注意點(diǎn)，而后臨寫(xiě)。
五、課后練習
�。�、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑臉欠浚ǎ┑亩Y堂（）的太陽(yáng)
�。ǎ┑乃{天（）的小鳥(niǎo)（）的白云
�。�、觀(guān)察白云或彩霞，仿照課文第二自然段，用“有的像……有的像……”寫(xiě)一段話(huà)。
第一題為基礎題，第二題為提高題，可選擇完成。
《云房子》教學(xué)設計3
一、導入
師：今天咱們繼續學(xué)習第22課---云房子。齊讀課題。
二、學(xué)習第二段
過(guò)渡：剛剛下了一場(chǎng)大雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云娃娃全叫回去，有一些調皮的就留在天上了，（課件）瞧，這兒一朵，那兒一朵，多可愛(ài)呀！云娃娃們，你牽著(zhù)我，我牽著(zhù)你，笑呀，跳呀，多開(kāi)心哪！
1、這時(shí)、誰(shuí)也來(lái)了？（課件）呀，這么多漂亮小鳥(niǎo)，這下天空可熱鬧了，它們邊飛邊說(shuō)-----“哇，這么多白云，我們來(lái)造云房子！”
師：哪只小鳥(niǎo)最想造云房子？你想怎么讀？你們的心情怎么樣？（指名說(shuō)，根據不同心情分別讀）
師：想造云房子的小鳥(niǎo)們，一起讀讀這句話(huà)吧（齊讀）
2、聽(tīng)你們的朗讀真是一種享受，說(shuō)干就干，不一會(huì )兒，小鳥(niǎo)們的云房子造好了，就藏在我們課文的第二自然段里呢，趕緊讀讀第二段，把描寫(xiě)云房子的句子用筆畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
�。�1）剛才小朋友們讀得認真，畫(huà)得也認真，有的小朋友還讀了好幾遍呢！真不錯，誰(shuí)來(lái)告訴大家，小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢？（指名說(shuō)）（師板書(shū)）
師：老師也找到了這些云房子了，（出示小黑板）
�。�2）這么多的云房子，你最喜歡哪一幢，你就把這個(gè)句子多讀幾遍，也可以邊讀邊想象云房子的樣子，可以嗎？開(kāi)始吧！
�。�3）、小鳥(niǎo)們，你們喜歡什么樣的云房子？
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)”
師：你為什么喜歡？好的，你讀一讀（指名讀詞）------真可愛(ài)，鐘老師也很喜歡，你們見(jiàn)過(guò)大冬瓜嗎？什么樣的？你能比劃一下嗎？不夠大，再大一點(diǎn)，對了這才是大冬瓜。大大的、圓圓的、還胖墩墩地橫在那，就像大冬瓜一樣的，想看嗎？（課件）誰(shuí)能把它可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。（生讀）
師：多可愛(ài)的云房子呀，看來(lái)很多小鳥(niǎo)都喜歡大冬瓜一樣的.云房子，那請喜歡冬瓜一樣云房子的小鳥(niǎo)們一起來(lái)讀讀（齊讀）
“有的像花兒一樣美美地開(kāi)著(zhù)”
師：你還喜歡什么樣的云房子？為什么？原來(lái)你是被花兒的美吸引住了，花兒盛開(kāi)了，它的花瓣向四周伸展開(kāi)，露出了笑臉，這朵云就像盛開(kāi)的花兒那么美，誰(shuí)來(lái)讀？（讀詞）師評：嗯，這朵花開(kāi)了一點(diǎn)，花瓣再開(kāi)得大點(diǎn)，更美了。---你和云房子一樣美，你們看（課件）
師：想讀這句的，一起美美地讀一讀。
“有很高的大樓房”
師：你還喜歡什么樣的云房子呢？你讀讀看，為什么喜歡？你們覺(jué)得這樓房高嗎？（生生評價(jià)）那很高的大樓房有多高呢？誰(shuí)再來(lái)讀？師評：我看到了大樓房，但不夠高。高了許多了，有兩層樓，誰(shuí)讀得更高？呀，真高呀，有十層樓那么高了。（指名讀）
“有很寬的大禮堂”
師：是啊，有的云房子像很高的大樓房，有的像很寬的大禮堂，你能用手比劃一下嗎？老師覺(jué)得這禮堂不夠寬，你們見(jiàn)過(guò)大禮堂嗎？那是很多很多人聚集在一起開(kāi)會(huì )的地方，有好幾個(gè)教室那么寬呢？你們看（課件）
師：哪只小鳥(niǎo)能告訴老師大禮堂很寬呢？（指名讀）評：確實(shí)很寬，
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”
師：誰(shuí)喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云呢？（指名讀），你從哪些地方讀出這云房子很小呢？（一點(diǎn)點(diǎn)、只、一只）誰(shuí)有本領(lǐng)把這么小的云房子讀出來(lái)？
師評：哦，真小，如果你讀大聲了就嚇跑小麻雀了。
師：小朋友們讀得可真棒，你們瞧，這些可愛(ài)的云房子向你們飄過(guò)來(lái)了（課件）你能連起來(lái)讀讀嗎？如果你想加上動(dòng)作也可以。（齊讀）
4、拓展訓練：可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們想造云房子嗎？你想造什么樣的云房子呢？跟你的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。如果能用上這樣的句式就更好了。
我造的云房子真漂亮��！有的像_______，有的像______（課件）
師：老師聽(tīng)到小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳地說(shuō)得都很精彩，來(lái)介紹一下你造的云房子吧！
師：呀，造了這么多云房子，真是一群既可愛(ài)又聰明的小鳥(niǎo)！
三、學(xué)習三、四自然段
1、師引讀：造了這么多美麗、可愛(ài)的云房子，小鳥(niǎo)們------（開(kāi)心極了）我們從這幢云房子里飛出來(lái)，又向-------嘰嘰喳喳-----
2、師：哎，鳥(niǎo)兒們，你們嘰嘰喳喳說(shuō)些什么呢？
生：邀請小伙伴來(lái)做客
師：來(lái)看，這些都是你的好朋友，快邀請他們吧！邀請別人可要有禮貌哦。
師：我也想到你的云房子里做客，好嗎？這么熱情肯定會(huì )有很多的朋友來(lái)。
師：這只小鳥(niǎo)，看你那高興的樣兒，你想干什么？（和小伙伴一直玩耍）
師：好啊，我也一起來(lái)玩，玩些什么呢？
3、鳥(niǎo)兒們，你們玩得開(kāi)心嗎？那我們一起開(kāi)心的讀讀這兩段吧�。R讀）
四、學(xué)習最后兩段
過(guò)渡：小鳥(niǎo)們說(shuō)得正開(kāi)心，玩得正高興時(shí)，忽然，發(fā)生了什么事？
1、師：是啊，美麗的云房子沒(méi)有了，不見(jiàn)了，小鳥(niǎo)們，你們現在是什么心情呢？（傷心、 難過(guò)、奇怪）？（指名讀）
師：云房子是一下子就沒(méi)有了嗎？
師：哦，小鳥(niǎo)們看著(zhù)自己的云房子慢慢的在變小，然后一點(diǎn)一點(diǎn)就沒(méi)有了，那這個(gè)咦？怎么讀好呢？哎，自己練練看，
云房子到哪去了，小鳥(niǎo)們在天上飛來(lái)飛去，怎么也找不到了，聰明的孩子們你能告訴小鳥(niǎo)嗎？
2、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，不要難過(guò)，云房子不見(jiàn)了，可天空中還有更美的東西等著(zhù)大家去發(fā)現呢？你們看（課件）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
讀詞：笑瞇瞇的太陽(yáng)，圖上的太陽(yáng)還能用什么詞來(lái)說(shuō)？（笑哈哈、喜滋嗞）
讀詞：水汪汪的藍天，還可以說(shuō)什么樣的藍天？
3、師：哪只小鳥(niǎo)愿意來(lái)夸夸這美麗的藍天？（指名讀）是的，沒(méi)有云房子的藍天也一樣的美麗，讓我們一起把最后一段美美地讀讀吧�。R讀）
五、齊讀課文
師：是啊，有云時(shí)，天空那么美麗、有趣，云散時(shí)，笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍天依然很美，鳥(niǎo)兒們在藍天上盡情地飛翔，多開(kāi)心啊，最后讓我們美美地把課文讀一讀，把藍天的美永遠留在我們的腦海里。
六、指導生字
師：不僅小朋友們喜歡藍天，兩個(gè)生字寶寶也喜歡呢！瞧，他們來(lái)了，趕緊和它們打聲招呼吧！
1、認讀生字：客。
2、師邊講解邊范寫(xiě)，生書(shū)空，描紅，臨寫(xiě)。
七、總結
師：云房子的故事講完了，這千變萬(wàn)化的云房子是神奇的大自然送給我們的禮物，有云時(shí)，云兒千姿百態(tài)、逗人喜愛(ài)，無(wú)云時(shí)，天空依然美麗，干凈。通過(guò)這堂課的學(xué)習，鐘老師發(fā)現我們班每個(gè)小朋友想象力很豐富，而且還有雙會(huì )發(fā)現的眼睛，有了想象，我們的世界才能更美。帶著(zhù)這雙會(huì )發(fā)現的眼睛，將來(lái)你們一定會(huì )發(fā)現更多更美的景色。愿你們像快樂(lè )的小鳥(niǎo)一樣，飛得更高，更遠！好嗎？
布置作業(yè)：回家后，仔細觀(guān)察天空中的云，把你喜歡的云房子畫(huà)下來(lái)或寫(xiě)下來(lái)，相信大家一定能寫(xiě)得比課文中還要好。
《云房子》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣。
3．培養學(xué)生語(yǔ)文綜合表達能力，自主創(chuàng )造能力和群體合作能力。
教學(xué)準備：
1、老師： 課件 小鳥(niǎo)頭飾 白云形狀的生字詞卡片
2、 學(xué)生： 小鳥(niǎo)頭飾 白紙
教學(xué)過(guò)程：
復習：
小朋友們，今天我們繼續學(xué)習《云房子》，齊讀課題
天空剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）
有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著(zhù)《云房子》這篇課文的生字詞，你還認識它們嗎？大聲地把他們讀出來(lái)吧�。ǔ鍪旧~卡片）
�。x齊讀指名讀）
還有哪些同學(xué)膽子比較��？你能勇敢地站起來(lái)讀好嗎？讀好了，老師就把這片白云送給你�。ㄉ险n時(shí)，學(xué)生對這些白云形狀的生字卡片很感興趣，都想得到獎勵，因此學(xué)生的回答非常踴躍，一些膽小的孩子也想表現一番了，但是獎勵給他們以后沒(méi)有提示他們作好管理，所以導致有些得到卡片的學(xué)生在后來(lái)的課堂中玩弄它，注意力分散。）
（一）引入美
1、（課件出示雨過(guò)后天空飄浮云朵的圖畫(huà)）
你們看，這些云朵漂亮嗎？你想怎樣夸夸這些白云呢？
看到這些美麗的白云，你還想說(shuō)什么？（生交流）
2、一群小鳥(niǎo)也非常喜歡這些白云，看，它們飛來(lái)了�。ㄕn件出示：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)）
師：小鳥(niǎo)在哪里呢？哦，在這里（為孩子戴上頭飾），在這里，在這里呢？還有小鳥(niǎo)嗎？還有嗎？
3、師：呀，這么多小鳥(niǎo)，這下，天空可熱鬧了！
聽(tīng)！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢�。ǚ判▲B(niǎo)叫聲）
�。ㄉ险n時(shí)，因為課前的準備較匆忙，沒(méi)有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當時(shí)放不出聲音來(lái)了，因此，當時(shí)我只有靈機一動(dòng)，讓學(xué)生自己學(xué)小鳥(niǎo)叫的聲音，學(xué)生的興趣反而更濃了，效果也不錯。）
4、哪位小朋友當一當翻譯，猜一猜小鳥(niǎo)在說(shuō)些什么？（多指幾名學(xué)生發(fā)言）
5、它們到底在說(shuō)什么呢？看課文句子：
�。ㄕn件出示句子：哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。）
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？
來(lái)，讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，還有哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？
從哇感受到了什么？那你也高興地讀一讀。
師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實(shí)在是太高興了。我們一起來(lái)讀一讀。
6、小鳥(niǎo)看到這么多白云，可開(kāi)心了！它們想造云房子了，你們也想跟著(zhù)一起造一造嗎？
那現在我們就來(lái)造云房子了。（師邊飛邊造云房子，做造房子的動(dòng)作，加上語(yǔ)言： 首先，捧一團白云作為地板，四周造起高高的墻，開(kāi)一個(gè)小門(mén)，再開(kāi)一扇窗，屋頂蓋好真漂亮�。ㄉ^續）你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的！蓋好了嗎？來(lái)，坐下來(lái)休息一下。）
�。ń痰竭@一環(huán)節時(shí)，學(xué)生比較害羞，在許多老師在后面聽(tīng)課的情況下，不敢放開(kāi)來(lái)學(xué)動(dòng)作。）
（二）感受美
1．師：小鳥(niǎo)們心靈手巧，不一會(huì )兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子。
誰(shuí)來(lái)告訴我小鳥(niǎo)都造了哪些云房子呢？（指名說(shuō)）
2．師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧�。ㄕn件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢呢？
�。◣煾鶕䦟W(xué)生所述，出示相應的云房子圖像及句子，并指導學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動(dòng)作，讀得很美。）
3．師：這些云房子真可愛(ài)，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪一幢云房子？把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧！
師：這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？老師也很想來(lái)讀，把機會(huì )讓給老師吧！想不想聽(tīng)老師讀？（師范讀）
師：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著(zhù)讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動(dòng)作讀。（生讀）
師：這么美的云房子，想不想永遠留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來(lái)嗎？
�。ㄉ杂删毐车诙匀欢�，看課件，指名背誦）
不看提示，還能背得下來(lái)嗎？
4．這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著(zhù)呢！小鳥(niǎo)們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來(lái)造云房子，你想造什么樣的云房子？
小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習。（課件出示小組合作）
四人小組合作，完成練習。
現在同學(xué)們拿出白紙，每組的小鳥(niǎo)們精心制造一間云房子，你們先討論一下造什么云房子，再把它畫(huà)下來(lái)，好嗎?（四人小組討論，并一起在同一張大白紙上畫(huà)出自己設計的云房子）
�。ㄒ魳�(lè )伴奏，師巡回指導）
�。ū緛�(lái)應該有音樂(lè )伴奏，音樂(lè )停了以后學(xué)生就可以停下來(lái)，但課件當時(shí)放不出聲音，所以只有看表來(lái)控制時(shí)間了。但是因為時(shí)間不夠充分，所以很多學(xué)生在我示意停下來(lái)的時(shí)候，還在繼續畫(huà)，場(chǎng)面比較難控制，導致后面有的學(xué)生注意力不集中來(lái)練習句式，練習的時(shí)間也不夠。其實(shí)在設計這一環(huán)節時(shí)，參賽的.前一晚我還請教許多網(wǎng)友，她們大多建議我保險一點(diǎn)的話(huà)這一個(gè)畫(huà)云房子的環(huán)節就改成讓學(xué)生想象，說(shuō)一說(shuō)就行了，但我后面還是讓學(xué)生來(lái)畫(huà)，也是想挑戰一下。還有，我讓每個(gè)小組的四個(gè)人在同一張白紙上畫(huà)，當時(shí)用的教室的桌子都很小，有的學(xué)生不習慣，因此課堂有些吵鬧。）
5、(展示學(xué)生造的云房子，貼在黑板上)看，小鳥(niǎo)們的云房子造好了，誰(shuí)來(lái)介紹介紹你們組造的云房子，看誰(shuí)介紹得最出色？（指名說(shuō)）
�。ê呛�，因為有些緊張，因此教時(shí)找不到固體膠了，就沒(méi)有給學(xué)生把云房子帖到黑板上。我只有讓學(xué)生拿起手中的畫(huà)來(lái)自己介紹。但是他們畫(huà)得太小了，許多學(xué)生看不到，后面聽(tīng)課的評委和老師更看不到。）
6、師：能把你們造的漂亮的云房子，連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
�。ǔ鍪荆翰灰粫�(huì )兒，我們的云房子造好了，有的像 ，有的像 ，還有的像 。）（生自由練說(shuō)，指名說(shuō)）
�。ㄒ驗榕律险n超時(shí)扣分，就刪減了讓學(xué)生自由練說(shuō)的量，所以用有的有的有的的句式的練習說(shuō)不夠充分。后來(lái)評課的老師也指出來(lái)了。）
7．小朋友們真聰明，造出了各式各樣的云房子 。（板書(shū)：各式各樣）
8、看到這么多美麗的云房子，小鳥(niǎo)的心情怎樣呢？它們在干什么呢？讀一讀第3、4自然段。
9、（出示：第三自然段，第四自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？讀好開(kāi)心極了（表?yè)P：你真的很開(kāi)心。）你能學(xué)小鳥(niǎo)的樣子飛一飛嗎？
10、這時(shí)小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，在云房子里飛來(lái)飛去，互相說(shuō)著(zhù)嘰嘰喳喳嘰嘰喳。請同學(xué)們來(lái)做小翻譯，說(shuō)說(shuō)它們說(shuō)的是什么？（指名說(shuō)）
讀好詞嘰嘰喳喳嘰嘰喳
小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，想一想，它們飛來(lái)飛去地干些什么呢？ 生答
11、小朋友，你愿意做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)去做客去玩耍嗎？那就飛起來(lái)去做客，去玩耍吧。老師請兩只小鳥(niǎo)先來(lái)示范一下，邊飛邊去請客人來(lái)你家玩，其他小鳥(niǎo)先看，想想有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方，好嗎？
12、其他的小鳥(niǎo)你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現在請小鳥(niǎo)們飛起來(lái)吧，去邀請你的好朋友吧�。▽W(xué)生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客）
�。ㄍ_(kāi)始的學(xué)造云房子的動(dòng)作一樣，學(xué)生對這個(gè)表演也比較膽小，因此參與的學(xué)生不多。）
13、小鳥(niǎo)們開(kāi)心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？
14、小鳥(niǎo)們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂(lè )樂(lè )玩的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。
云房子怎么樣了呢？
�。ㄕn件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）
板書(shū)：變小了，不見(jiàn)了
�。ㄒ痪o張，連板書(shū)都忘記了。）
誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)讀好這一句？（指名讀）
小朋友們，你們從他的朗讀中聽(tīng)出了什么？（指名說(shuō)：小鳥(niǎo)很奇怪，很驚訝）
大家一起把這句話(huà)再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）
還有誰(shuí)也想讀？師：是誰(shuí)把天空洗干凈了呢。
15、請同學(xué)們讀一讀課文5、6自然段，指導讀好詞笑瞇瞇，水汪汪。
師：風(fēng)就像媽媽的手，拿著(zhù)云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，師：在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥(niǎo)們，你感覺(jué)怎么樣��？
把你的感覺(jué)，通過(guò)你的朗讀表現出來(lái)，齊讀第6自然段。
（五）總結
1、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。（手點(diǎn)課題，齊讀兩次）
師：是呀，不光是云房子，因為有了笑瞇瞇的太陽(yáng)，水汪汪的藍天也同樣惹人喜歡。大自然變化無(wú)窮，美不勝收�？吹矫利惖奶炜�，你們想說(shuō)些什么呀？
2、對啊，盡管云房子不見(jiàn)了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公、水汪汪的藍天讓我們感受到一種雨過(guò)天晴后的清新、明凈、清純，我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩(shī)。
�。ㄅ錁�(lè )《安妮的仙境》，師朗誦詩(shī)歌《給一片純凈的藍天》。）
�。ㄕn件放不出聲音了，所以就沒(méi)有了配樂(lè )，朗誦詩(shī)歌沒(méi)有得到預想的效果。）
3。、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們去發(fā)現，需要我們去維護，讓我們從小做大自然的維護者吧。
4、最后，讓我們拿起書(shū)，再把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？
�。◣熒积R朗讀全文。）
5、布置作業(yè)：看到天空中各種各樣的美麗的云朵，你能編一個(gè)關(guān)于云的童話(huà)故事嗎？
板書(shū)設計：
云房子
各種各樣變小了 不見(jiàn)了
附：給一片純凈的藍天
是誰(shuí)把你
洗得那樣明凈？
多像弟弟臉上
水汪汪的眼睛。
是誰(shuí)替你
打扮得如此美麗？
為你寬廣的胸膛，
披上了藍藍的紗衣。
我把小鳥(niǎo)悄悄放飛，
讓它們唱出甜甜的歌曲；
我讓白云慢慢飄游，
就像花兒開(kāi)在你的發(fā)際。
啊，藍天，
你像童話(huà)一樣純凈。
我在你的目光里，
讓夢(mèng)兒
向你輕輕飛去。
云房子教學(xué)反思
《云房子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的第22課課文。這是一篇童話(huà)故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色和天空中小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線(xiàn)索，以小鳥(niǎo)的目光觀(guān)察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現了童話(huà)特點(diǎn)。而且想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，是啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語(yǔ)言積累的好課文。
在這一節課中，我能較好地處理教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)目標明確，在規定的時(shí)間內完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中結合新課改的理念，注重朗讀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性，發(fā)展學(xué)生想象力及交流與合作的能力。
一、以讀為本，注重感悟
葉圣陶先生說(shuō)：教學(xué)語(yǔ)文課文，幾個(gè)重要項目里頭有一個(gè)項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情。因此，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生對課文中的精彩段落，反復朗讀，感受語(yǔ)言的魅力、增強閱讀的樂(lè )趣和提升運用的能力。此外我還通過(guò)齊讀，自由朗讀，小組朗讀，男女生賽讀，教師范讀等多種形式的朗讀方式，激起學(xué)生讀的興趣，增強了學(xué)生讀的信心，獲得積極的情感。
二、注重個(gè)體體驗
閱讀是極個(gè)性化的行為。因此我們應留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗的空間。在教學(xué)課文第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生找一找小鳥(niǎo)都造了哪些云房子，再讓他們讀一讀，然后以誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？讓學(xué)生自主選擇喜愛(ài)的句子讀，并說(shuō)說(shuō)從句子中感受到什么，把這種感受讀出來(lái)。
三、以學(xué)生為主體，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式
語(yǔ)文新課程標準指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。因此，在這節語(yǔ)文課中，我能以學(xué)生為主體，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，愛(ài)護學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)他們的主動(dòng)意識。教學(xué)時(shí)還注重生生間的交流與師生間的交流，比如在學(xué)完第二自然段小鳥(niǎo)造好的五幢云房子后，我說(shuō)：天上的白云還多著(zhù)呢！小鳥(niǎo)們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來(lái)造云房子，你想造什么樣的云房子？并讓學(xué)生分組討論，合作畫(huà)自己設計的云房子，畫(huà)完后還讓他們用我們造的云房子，有的像 ，有的像 ，還有的像。這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。這樣練習，不僅能鼓勵學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作，還能培養學(xué)生愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)思考、愛(ài)想象的創(chuàng )新思維能力。
四、關(guān)注年齡特點(diǎn)
愛(ài)玩、好動(dòng)、想表現，是低年級孩子的特點(diǎn)，在課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我讓他們戴上小鳥(niǎo)的頭飾，學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)造云房子的動(dòng)作，朗讀時(shí)讓他們加上動(dòng)作讀一讀，教到第3、4自然段時(shí)還讓學(xué)生學(xué)著(zhù)小鳥(niǎo)的樣子去邀請別人去他家去作客，因此課堂比較寬松、學(xué)生比較活躍。
此外，在教學(xué)中，無(wú)論在朗讀還是練習說(shuō)話(huà)上，我都注重評價(jià)，還讓學(xué)生自評和互評，發(fā)現其自己和他人的優(yōu)點(diǎn)及找出不足之處。
遺憾之處：
教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在這節課中，我也有不足之處：
其一，我發(fā)現，雖然小組合作學(xué)習非常適合小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，但低年級學(xué)生又不太會(huì )小組合作，還缺乏合作的技能，不能與他人進(jìn)行有效地互動(dòng)，常常以自我為中心，因此在合作過(guò)程中，教師還應參與到小組中進(jìn)行個(gè)別指導，組織他們進(jìn)行更有效的交流和探討。
其二，整節課的教學(xué)時(shí)間還比較匆忙，如果在教完第二自然段時(shí)，能讓學(xué)生把自己設計的云房子當堂畫(huà)下來(lái)，并把這些不同的云房子展示出來(lái)，這對后面的練習說(shuō)話(huà)會(huì )較有幫助�？墒且驗闀r(shí)間的關(guān)系，有些學(xué)生沒(méi)有畫(huà)完，言猶未盡，我只能把這一環(huán)節留到課后讓他們去完成了。
其三，因為時(shí)間比較緊，頭飾的準備得也不夠多，如果能讓每個(gè)學(xué)生都能戴上頭飾，也許他們會(huì )更活躍些。
其四，對某些詞語(yǔ)的感悟還不夠，比如：最后一個(gè)自然段的笑瞇瞇水汪汪等，
此外，本次教學(xué)我雖然也注意到朗讀面向全體學(xué)生，可是在回答問(wèn)題時(shí)就沒(méi)有很好地照顧到下層學(xué)生，這一點(diǎn)也是我要注意的問(wèn)題。
《云房子》教學(xué)設計5
教材分析：
《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話(huà)故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線(xiàn)索，以小鳥(niǎo)的目光來(lái)觀(guān)察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現了童話(huà)特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛(ài)，要注重指導進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿(mǎn)對美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，愛(ài)護環(huán)境的教育。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、說(shuō)話(huà)訓練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說(shuō)話(huà)。
3、讓學(xué)生感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑,培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美
2、想象空中云朵的其他變化，進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)。 教具準備：小鳥(niǎo)頭飾 課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？請你們用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。天上的云可真美呀！它們有的像（），有的像（ ），還有的像（ ）。
2、這時(shí)候一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了，你們想變成小鳥(niǎo)加入他們嗎？（拿起小鳥(niǎo)頭飾為孩子戴上）這么多小鳥(niǎo)，這下，天空中可熱鬧了！聽(tīng)它們說(shuō)（多媒體演示）“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子�！保﹣�(lái)，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？
3、（屏幕上出現課題）那這節課就請小鳥(niǎo)們跟老師繼續到《云房子》里去玩吧！齊讀課題。
�。ǘ└惺苊�
1、（多媒體演示：云房子造好的情形）不一會(huì )兒，云房子造好了，瞧，這些是小鳥(niǎo)們造得最漂亮的五幢云房子，你們來(lái)看，小鳥(niǎo)造的是什么樣子的云房子？
2、（出示：第二自然段第
2、3句） ① 指名讀
�、� 齊讀。（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點(diǎn)點(diǎn)小”“只”“一只”）
3、你們這些小鳥(niǎo)想不想造更多更美的云房子呀？
4、現在老師滿(mǎn)足你們的愿望，拿出你們的白紙畫(huà)一畫(huà)，剪一剪，你認為最美的`云房子！想一想，你畫(huà)的、剪的云房子像什么？（伴奏音樂(lè )響，師巡回指導） 小朋友們都造好了云房子，那就拿著(zhù)自己的云房子向小組內的小鳥(niǎo)們說(shuō)說(shuō)吧�。▽W(xué)生說(shuō)云房子）
說(shuō)好了，現在請同學(xué)們們把你們的云房子貼在藍天一樣的紙板上。
5、(展示學(xué)生造的云房子)看，小鳥(niǎo)們的云房子造好了，用這個(gè)句式介紹？（出示：我們的云房子真漂亮��！它們有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ））
6、看到這些千姿百態(tài)、形狀各異的云房子，小鳥(niǎo)的心情怎樣呢？它們在干什么呢？
7、（出示：第三自然段，第四自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？讀好“開(kāi)心極了”
8、這時(shí)小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，在云房子里飛來(lái)飛去，互相說(shuō)著(zhù)“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請同學(xué)們來(lái)做小翻譯，說(shuō)說(shuō)它們說(shuō)的是什么？
9、請同學(xué)上臺表演
10、小鳥(niǎo)們開(kāi)心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？
11、這些小鳥(niǎo)真是好客呀。忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。（多媒體演示云變小、不見(jiàn)了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？指名讀。再讀句子，讀好“咦”，讀出奇怪、驚訝的語(yǔ)氣。齊讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習第六自然段
1、（多媒體演示：藍天、太陽(yáng)畫(huà)面）云房子不見(jiàn)了，云房子沒(méi)有了，看，圖上還有什么呢？（引導學(xué)生通過(guò)看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會(huì )到小鳥(niǎo)又高興了。）（出示第五自然段）指導讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。
2、云房子沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們看著(zhù)無(wú)云的天空會(huì )說(shuō)什么呢？
想象，練說(shuō)，感受課文所描寫(xiě)的美景，讓學(xué)生理解雖然天空沒(méi)云朵，但是笑瞇瞇的太陽(yáng)、水汪汪的藍天，依然給小鳥(niǎo)帶來(lái)快樂(lè )。
3、小結：天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們去發(fā)現，需要我們去維護，讓我們從小做“大自然的維護者”吧。
四、課外拓展練習：
課后觀(guān)察白云，仿照課文第二節，用“有的像……，有的像……，有的像……”說(shuō)一段話(huà)。
板書(shū)設計：
設計意圖：
這是一篇童話(huà)，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。這則教學(xué)設計創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中，調動(dòng)學(xué)生情感參與，帶“小鳥(niǎo)（學(xué)生）”去“造房子”。然后“讀房子”、“說(shuō)房子”，讓學(xué)生通過(guò)親自體驗，從而感悟課文雨后天空的美麗景色，培養學(xué)生的想象力，及熱愛(ài)大自然和愛(ài)觀(guān)察的良好習慣。
《云房子》教學(xué)設計6
一、談話(huà)導入
1、都說(shuō)咱們班的同學(xué)最?lèi)?ài)觀(guān)察了，那你們在生活中都見(jiàn)過(guò)那些房子？
大家可真是愛(ài)觀(guān)察有細心的好孩子。今天我們要來(lái)認識一種神奇的房子，這種房子和我們平時(shí)見(jiàn)的房子一點(diǎn)都不一樣——它是用云做成的。這節課我們就來(lái)學(xué)習第22課《云房子》。
房子的房是一個(gè)生字，請大家伸出手來(lái)，和老師一起寫(xiě)。上面的戶(hù)字頭要寫(xiě)的小，下面方的橫要寫(xiě)得長(cháng)。
下面請同學(xué)們齊讀課題
3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？
�。ㄔ品孔邮钦l(shuí)造的，怎么來(lái)的，什么樣的、云房子可以住人嗎？…）
�。ㄐ〗Y，主要看一下這三個(gè)問(wèn)題）（邊說(shuō)邊板書(shū)問(wèn)號）
二、初讀課文，整體感知
1、一讀
同學(xué)們提出的問(wèn)題真有價(jià)值，答案就藏在課文中，愛(ài)動(dòng)腦筋的你們，是愿意我告訴大家還是自己去發(fā)現？
那就快快打開(kāi)課本133頁(yè)自由朗讀第22課云房子吧。一定要讀準字音、讀通句子，邊讀邊圈出生字詞。
2、檢查生字詞
�、懦鍪旧衷~
我發(fā)現同學(xué)們都圈了這些生字詞，先試著(zhù)讀一讀吧。
�、颇阋欢ㄒ呀�(jīng)和這些生字詞成了好朋友了吧？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
提讀（重點(diǎn)強調平翹舌音、輕聲、疊聲詞等）
讀得都很好，看看這個(gè)字，來(lái)不及的及誰(shuí)會(huì )寫(xiě)？它由幾筆組成？第一筆是什么？（撇）第二筆是？（橫折折撇）（邊說(shuō)邊范寫(xiě)）
3、二讀 （放字歸文）
要是這些生字詞都放到課文中去，你還認識它們嗎？先試著(zhù)讀一讀。這一次可要對自己提高要求了：不僅要正確還要流利，把難讀的句子多讀幾遍 。
大家讀得真認真，剛才呀，我發(fā)現有的同學(xué)在這么幾個(gè)句子上下了不少的功夫，這幾個(gè)句子你能讀好嗎？自己先來(lái)練習一下。
出示長(cháng)句子：
�、艅倓傁铝艘粓�(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
�、菩▲B(niǎo)們開(kāi)心極了，它們從這幢云房子里飛出來(lái)，又向那幢云房子飛過(guò)去。
�、翘炜障裣催^(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍天。
誰(shuí)能試著(zhù)讀一讀第一句？
讀得很流利，這個(gè)句子比較長(cháng)，聽(tīng)老師讀一讀好嗎？誰(shuí)再來(lái)試一試？
�。ǖ诙渫瑯臃椒�，三句，這一次老師不讀了，誰(shuí)來(lái)讀一下？）
4、三讀
�、啪渥幼x得可真棒，課文讀得怎么樣呢？咱們找幾個(gè)同學(xué)讀一讀。其余的同學(xué)邊聽(tīng)邊想咱們開(kāi)始時(shí)提到幾個(gè)問(wèn)題。（邊說(shuō)邊指板書(shū)的問(wèn)號作為提示）
誰(shuí)來(lái)讀？
�、崎_(kāi)始時(shí)提出的這么幾個(gè)問(wèn)題：云房子是誰(shuí)造的…‥你通過(guò)讀書(shū)已經(jīng)解決了嗎？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是什么時(shí)間造的？你從哪里知道得？ （板書(shū)：雨后有云）
是誰(shuí)造的云房子？（板書(shū)：小鳥(niǎo)造房，造房的造也是生字，請伸出手來(lái)跟我一起寫(xiě)，要先寫(xiě)里面的告，要寫(xiě)的小，后寫(xiě)外面的走之兒）
云房子是怎么樣的？（邊說(shuō)邊板書(shū)美麗）
�、浅诉@幾個(gè)問(wèn)題，你還從這篇課文中知道了什么？
�。ê髞�(lái)云房子怎么樣了呢？你是從哪知道的？這時(shí)候的天空又是什么樣的？）
板書(shū)：風(fēng)吹云散
5、總體感知課文
大家的收獲真不少，那么這篇課文主要講的是什么呢？
�。ㄐ▲B(niǎo)是什么時(shí)間在哪里造的房子，后來(lái)云房子怎么樣了，這時(shí)候的天空又是什么樣的？誰(shuí)能把它們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
教師指板書(shū)引導寫(xiě)生進(jìn)行總結
小鳥(niǎo)造房
風(fēng)吹云散
是啊，雨后不久，天空還有一些白云，小鳥(niǎo)們造了許多云房子，后來(lái)云房子被風(fēng)吹散了，只剩下笑瞇瞇的'太陽(yáng)和水汪汪的藍天。
三、細讀課文，精品細悟。
1、過(guò)渡
雨后不久的天空是什么樣子的呀？就讓我們插上想象的翅膀飛到天空中看一看當時(shí)的情景。請大家閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像當時(shí)的情景。
出示文字
教師配樂(lè )讀第一自然段。
請睜開(kāi)眼睛吧，剛才你看到了什么？
�。ㄓ性�
你從哪里知道？
有一些就留在天上了）點(diǎn)出一些
�。▌倓�、來(lái)不及、一些）
剛剛下過(guò)雨，藍天上飄浮著(zhù)朵朵白云，這樣的情景怎么樣？
�。ê苊溃�
誰(shuí)能把自己的感受讀出來(lái)？
2、細讀二自然段
�、胚^(guò)渡：你的聲音可真動(dòng)聽(tīng)，有這樣美的情景、這樣美的聲音，看，把誰(shuí)也引來(lái)了？（出示小鳥(niǎo)圖片）
小鳥(niǎo)們看到這樣美的情景，這么多的白云會(huì )說(shuō)些什么？
�。�、很美、“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子�！保�
是啊，小鳥(niǎo)的感受和大家一樣，它也忍不住發(fā)出了贊嘆，
出示文字：“哇，這么多白云。我們來(lái)造云房子”
誰(shuí)來(lái)替小鳥(niǎo)說(shuō)一說(shuō)？
�。ê茫郝�(tīng)得出，你是一只非常高興得小鳥(niǎo)；你為什么這樣高興？因為有白云。
不好：你覺(jué)得小鳥(niǎo)們的心情怎么樣呢？小鳥(niǎo)會(huì )怎樣說(shuō)這句話(huà)，請你再來(lái)試一試好嗎？
范讀“哇，這么多白云。我們來(lái)造云房子”小鳥(niǎo)們多高興呀，你再來(lái)試一試吧。）
一起讀吧。
�、七^(guò)渡：小鳥(niǎo)們的心情多急切呀，你看，不一會(huì )兒，云房子就造好了，小鳥(niǎo)們到底造了哪些云房子，這些云房子怎么樣呢，請同學(xué)們自由朗讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。
a小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子？這些云房子怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)的句子？
大家喜歡這些云房子嗎？
�。ㄏ矚g）
b你最喜歡哪一種？，把它讀出來(lái)。
�。ù蠖夏菢拥�，大冬瓜是什么樣的？為什么喜歡它？
你能把大冬瓜傻傻的橫著(zhù)那種憨厚可愛(ài)的樣子讀出來(lái)嗎？
誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)讀一下嗎？）
�。ɑ▋旱�，你為什么喜歡它？ （美）美在哪？從哪知道？你能加上動(dòng)作讀一下嗎？）
�。ㄐ〉�， 這個(gè)小房子到底有多��？只能住進(jìn)一只小麻
能住幾只小麻雀？（一只）一只什么樣的麻雀？要是一只大麻雀住進(jìn)去了呢？ 再來(lái)讀讀好嗎？）
�。欠亢投Y堂，直接帶動(dòng)作）
c這些云房子可真有趣，老師也非常喜歡他們，也想讀讀，大家給我一次機會(huì )好嗎？
能幫我配上動(dòng)作嗎？
d你們的動(dòng)作可真好，我仿佛就站在云房子的中間，
你們覺(jué)得這些云房子怎么樣？
板書(shū)：可愛(ài)、美麗；
你們看云房子有的大有的小，有的高有的寬，它們的樣子怎么樣？
各不相同。
e這些云房子是那美麗、可愛(ài)、各不相同，大家是那么的喜歡它，誰(shuí)能把自己的感情讀出來(lái)，要是能不看課本再加上動(dòng)作，那可就太棒了，自己先練習一下。
找讀
�。憬榻B得真不錯每一個(gè)云房子都有自己的特點(diǎn)；
你是用一種語(yǔ)氣來(lái)介紹這些云房子的，面對這些各不相同的云房子，我們的語(yǔ)氣是不是也得講究點(diǎn)變化？誰(shuí)再來(lái)試一試）。
四、造房子
小鳥(niǎo)們造的房子真奇特，如果你是一只小鳥(niǎo)，你會(huì )造什么樣的云房子？
五、小節
云房子造好了，小鳥(niǎo)們又會(huì )產(chǎn)生那些神奇的想法呢，咱們下節課再學(xué)。
六、描紅
請同學(xué)們下課后認真做課本136頁(yè)第二題：按筆順描紅，一定要看清筆劃順序再描紅。
《云房子》教學(xué)設計7
教材分析
這是一篇童話(huà)故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，千姿百態(tài)，逗人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。這些使人感到自然界的美好與和諧。
設計理念
1、教學(xué)設計注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導學(xué)生品讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟，做到與文本的對話(huà)。同時(shí)，在對話(huà)中讓學(xué)生感受大自然的美，培養他們熱愛(ài)自然、觀(guān)察自然的習慣。
2、語(yǔ)文教材應成為引發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的引子。通過(guò)教材引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的讀書(shū)興趣，是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的一大途徑。通過(guò)對課文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對相似文章的閱讀興趣，這也是本教學(xué)設計的目的之一。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引入新知
1、讀詞造房子干凈一陣風(fēng)一幢樓房
加線(xiàn)字音要讀準確
2、區分要耍這兩個(gè)字有什么不同？
3、“云房子”給你留下了什么印象？
4、今天，就讓我們更進(jìn)一步的認識這些“云房子”，繼續學(xué)習課文《云房子》。
二、品讀課文，理解內容
1、學(xué)習第一、二自然段
�。�1）學(xué)生看動(dòng)畫(huà)（一群小鳥(niǎo)飛來(lái)，看見(jiàn)云房子），聽(tīng)師背第一自然段。
�。�2）學(xué)生自讀第二自然段，回答：小鳥(niǎo)看見(jiàn)云，想干什么？
�。�3）它們是什么樣的心情？指導朗讀，突出“那么多”，讀出驚喜的感情。
�。�4）“云房子”是什么樣的呢？用自己喜歡的方式再讀第二段。
�。�5）用筆畫(huà)出描寫(xiě)云房子的語(yǔ)句，同桌互相交流。
�。�6）師配樂(lè )讀，生閉眼邊聽(tīng)邊想象。
�。ㄍㄟ^(guò)看課件、自讀、聽(tīng)師讀，“云房子”的模樣以在每個(gè)同學(xué)心中留下印象，讓他們閉眼想象，是為了讓同學(xué)們將書(shū)中文字內化成心中的意象，又一個(gè)直觀(guān)體驗。）
�。�7）你最喜歡那種云房子？想讀給別人聽(tīng)嗎？和身邊的小伙伴來(lái)次合作學(xué)習�；ハ嘧x一讀，我們要學(xué)會(huì )“贊賞”，讀得好的地方，你就給點(diǎn)掌聲；還要學(xué)會(huì )幫助，讀的不理想的地方，等他讀完后再給她提個(gè)建議。
�。ㄗ屆總�(gè)同學(xué)都有讀書(shū)的機會(huì )，同時(shí)，也有評價(jià)的機會(huì )。教師將合作學(xué)習的具體任務(wù)和要求清楚明白的告訴了學(xué)生，并給學(xué)生留下足夠的時(shí)間去完成。）
�。�8）想在全班同學(xué)面前展示自己?jiǎn)�？美美的讀自己最喜歡的一種云房子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？教師相機指導。
�。ㄩ喿x是一種個(gè)性化的行為，讓學(xué)生就自己喜歡的內容進(jìn)行研究學(xué)習，體現了新“課標”中倡導學(xué)生是學(xué)習的主人，“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”）
�。�9）當有同學(xué)說(shuō)喜歡最后一句“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”時(shí)，可見(jiàn)出示一組句子
也有一點(diǎn)小的，小得可以住進(jìn)一只小麻雀。
也有一點(diǎn)點(diǎn)小地，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
學(xué)生自讀，體驗，比較兩句有什么不一樣。
�。ㄍㄟ^(guò)反復品讀，比較，讓他們對字詞運用的精確性有初步的理解，同時(shí)便于理解課文）
�。�10）“云房子”寫(xiě)得美不美？你們能不能美美得背一背，想背的站起來(lái)背。
�。�11）這么多種云房子，你能用什么詞來(lái)概括？
師出示四個(gè)表示種類(lèi)多的詞語(yǔ)：
千姿百態(tài)各種各樣
千變萬(wàn)化變化萬(wàn)端
�。�12）我們的天空也有很多云，你觀(guān)察過(guò)嗎？如果你是小鳥(niǎo)，你還想造怎樣的云房子？
出示句式，讓學(xué)生先寫(xiě)再說(shuō)：
天上的云真是，有的像，有的像，還有的像。
�。◣椭鷮W(xué)生積累語(yǔ)言，同時(shí)，先寫(xiě)后說(shuō)的語(yǔ)言也凸顯了語(yǔ)文課堂教學(xué)中的讀寫(xiě)結合、寫(xiě)說(shuō)結合的學(xué)科個(gè)性要求。）
2、學(xué)習3、4自然段
�。�1）自讀，讀出開(kāi)心的感覺(jué)。
�。�2）小鳥(niǎo)們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，在說(shuō)些什么，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
�。ㄟ@種熔“讀”、“想”、“說(shuō)”于一爐的“體驗學(xué)習”，倡導的是學(xué)生的自主性，珍視的`是學(xué)生的獨創(chuàng )性，發(fā)展的是學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力。）
3、學(xué)習5、6自然段
�。�1）學(xué)生自讀，質(zhì)疑：什么叫“天空像洗過(guò)一樣干凈”？
課件出示圖，及一段介紹文字，并請學(xué)生結合下文“水汪汪”的藍天和生活實(shí)際來(lái)理解。
�。▽W(xué)貴有疑，在教學(xué)中引導學(xué)生質(zhì)疑，并穿插一個(gè)補充資料來(lái)突破難關(guān)，既讓學(xué)生通過(guò)釋疑提高能力，也整合了多種資源，充實(shí)了課堂閱讀。）
�。�2）這么美的天空，怎樣記��？
�。�3）全班試背此段。
4、讓我們再美美的讀讀這篇文章。
三、寫(xiě)字教學(xué)
出示“然”，學(xué)生討論如何寫(xiě)好。
師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)
四、激發(fā)興趣，課外閱讀
文中的云房子真是千變萬(wàn)化，其實(shí)，還有一篇文章也是寫(xiě)云的，而且，那里的云變化更多，更加神奇。那就是《火燒云》，課后大家可以自己讀一讀。
�。ㄟ@一環(huán)節，給學(xué)生打開(kāi)了語(yǔ)文學(xué)習的空間，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，體現了葉圣陶先生的“課文無(wú)非是例子”，引導學(xué)生在更廣闊的領(lǐng)域學(xué)習探索，使語(yǔ)文課堂學(xué)習自然延伸課外。）
五、作業(yè)超市、自主選擇
必選題
�。�1）抄寫(xiě)生字詞
�。�2）朗讀課文，背誦課文
自選題
�。�1）畫(huà)一畫(huà)云房子
�。�2）演一眼科本劇
�。�3）觀(guān)察我們城市上空的云
�。ㄔ谧鳂I(yè)設計時(shí)，教師從實(shí)踐、書(shū)面、口頭方面，以讀、看、畫(huà)、演等方式，只給學(xué)生提供作業(yè)類(lèi)型，讓學(xué)生自主選擇，使學(xué)生既能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，又巧妙的拓展了語(yǔ)文學(xué)習的空間。此方式呈現作業(yè)，符合學(xué)生學(xué)習興趣、愛(ài)好和人性特點(diǎn)的需要，體現了學(xué)生是學(xué)習的主人。）
評析：
本教學(xué)案例能緊密結合課文內容，采用多種讀的方式讓學(xué)生感悟、體會(huì )，并能夠通過(guò)對課文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對相似文章的閱讀興趣，整合了資源，拓展了閱讀教學(xué)，使語(yǔ)文課堂學(xué)習延伸到了課外。
《云房子》教學(xué)設計8
教學(xué)要求：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)想象的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合看圖，啟發(fā)想象，反復朗誦品味文中句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)想象，培養熱愛(ài)大自然的情感。
教具：
生字卡、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習課文2~6自然段，知道寫(xiě)字。
教學(xué)要求：
有感情地朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生想象感受大自然的神奇與美麗，并練習說(shuō)話(huà)。
一、復習導入
1、抽讀生字詞。
2、指名學(xué)生讀，跟讀，糾正字音。
3、導入。
雨過(guò)天晴，太陽(yáng)公公來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天空中，一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，看家這些美麗的云朵。同學(xué)們想想，它們會(huì )說(shuō)些什么？指名說(shuō)，那課文中又是怎樣寫(xiě)的呢？請同學(xué)自己讀課文2自然段。
二、學(xué)習2~6自然段
1、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀小鳥(niǎo)的話(huà)？該怎么讀？指名讀，評讀。
2、小鳥(niǎo)早的云房子是怎樣的？請用“——”畫(huà)出來(lái)，再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
板書(shū)：有的像……有的像……
3、指導看圖：天上的云房子千姿百態(tài)，想象一下云房子還會(huì )有什么形狀呢？你會(huì )說(shuō)一說(shuō)嗎？指名說(shuō)，可以用書(shū)上句式說(shuō)。
4、美麗的云房子造好了，小鳥(niǎo)們做了些什么？課文哪部分告訴我們的？指名讀了3~4自然段。
5、讀后你覺(jué)得小鳥(niǎo)們怎么樣？從哪些語(yǔ)句知道小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了？
啟發(fā)想象：小鳥(niǎo)們在云朵間是怎樣玩耍的？
6、指導有感情朗讀：
第3自然段讀出開(kāi)心愉快的語(yǔ)氣。
第4自然段讀出驚訝、奇怪的語(yǔ)氣
1、一陣風(fēng)吹來(lái)云房子還在天上嗎？自由讀5~6自然段，你們一定會(huì )知道的。
云房子哪里去了，你是從哪知道的，讀給我們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。
齊讀5~6自然段，抓住“干凈、笑瞇瞇、水汪汪”等詞語(yǔ)讓學(xué)生感受云散后天空的美麗。
云房子沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們看著(zhù)無(wú)云的.天空會(huì )說(shuō)些什么？引導讀書(shū)，想象，感受課文描寫(xiě)的美景。
小結：
天空中的云千姿百態(tài)，變化真多呀！只要我們善于觀(guān)察，大膽想象，才能發(fā)現大自然是多么美多么和諧。
三、拓展練習
仿照第二自然段，用“有的像…...有的像……”一段話(huà)。
教師巡視指導指名讀、評、修改。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、自由讀生字：“陣、洗、凈”。
2、觀(guān)察田字生字結構。
3、交流識記方法。
4、板書(shū)指導生字筆順、擴詞、說(shuō)話(huà)。
5、描紅、仿寫(xiě)。
6、展示評比。
五、作業(yè)試背課文
板書(shū)設計：
有的像……有的像......
云房子
風(fēng)吹來(lái)變小了不見(jiàn)了
沒(méi)有了
《云房子》教學(xué)設計9
一、復習導入
1、 小朋友們，今天我們繼續來(lái)學(xué)習童話(huà)故事（ 指黑板）----生齊讀。
小朋友，云房子美嗎？------是��！這么美的云房子，我們再來(lái)美美的讀讀課題！
2、 上節課，我們認識了不少詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)來(lái)和他們打聲招呼？
作客 玩耍 來(lái)不及
忽然 干凈 一陣風(fēng)
呼啦啦 笑瞇瞇 水汪汪
1、誰(shuí)來(lái)讀這三個(gè)詞語(yǔ)寶寶？----我們要注意“�！钡淖x音，它是一個(gè)三拼音節，要讀準小朋友們一讀。你讀得很準確，“玩�！钡摹八！币x準，小朋友們一起讀。真棒，咱們一起讀。 聽(tīng)出問(wèn)題了嗎？（舉手動(dòng)作）----你的耳朵真靈。
2、誰(shuí)認識這三個(gè)詞語(yǔ)？-----這兒的三個(gè)生字，“然”和“陣”是前鼻音，“凈”是后鼻音。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)？
3、小朋友們，自己讀一讀，想想這些詞語(yǔ)的意思，能讀得更好嗎？大家來(lái)試試？
下面啊，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，我的火車(chē)往哪兒開(kāi)？------我的火車(chē)往這兒開(kāi)。---火車(chē)火車(chē)拐個(gè)彎。
4、 小朋友，詞語(yǔ)學(xué)得真棒，相信你們的課文能學(xué)得更好，現在就讓我們再次走近這群小鳥(niǎo)，一起到云房子里去逛逛？
打開(kāi)課本，自己輕聲地讀一讀課文，想一想小鳥(niǎo)們造出了哪些美麗的云房子呀？
二、學(xué)習1、2小節
1、 掛圖、指圖：瞧！夏天的午后，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。這么美的云寶寶把一群小鳥(niǎo)也吸引過(guò)來(lái)了。
-------小朋友都來(lái)做一做快樂(lè )的小鳥(niǎo)。
-------呀！我們教室里飛來(lái)了這么多小鳥(niǎo)，這下子可熱鬧了！
小鳥(niǎo)們看到這么美的云寶寶，你們想說(shuō)些什么呀？--看來(lái)你非常喜歡這些云寶寶。
你也非常開(kāi)心。
你和課文中的小鳥(niǎo)想到一塊兒了。
2、 課文中的小鳥(niǎo)看到這么多白云，說(shuō)了些什么？自己讀一讀，找一找，用筆畫(huà)一畫(huà)。（指名---找得真準‖誰(shuí)有不同意見(jiàn)？）------出示
誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。（2、3）----1我還沒(méi)有感覺(jué)到多、高興呀？你能不能再來(lái)讀一遍？誰(shuí)再來(lái)讀。
2這個(gè)“哇”該怎么讀，讓我們感覺(jué)到小鳥(niǎo)看到云房子非常---驚喜。
3聽(tīng)出你迫不及待的想造云房子了！
4聽(tīng)出你的確很高興了，你瞧，句子中用了一個(gè)感嘆號呢！咱們一起來(lái)讀一讀。
3、 小鳥(niǎo)們迫不及待地想要造云房子，他們心靈手巧，說(shuō)干就干，他們都造了哪些房子？
�。ǔ鍪揪渥樱┬∨笥褌冏约鹤x一讀。
云房子真可愛(ài)！這各式各樣的云房子里，你最喜歡哪座云房子呢？為什么？可以讀出你的喜歡來(lái)嗎？（你能把你的喜歡讀出來(lái)嗎？）-----還有什么樣的云房子呀？
生：大冬瓜。（貼圖）
師：為什么？
1生：很可愛(ài)！
師：你能把你的喜歡讀出來(lái)嗎？
師評：像大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)，胖乎乎的多可愛(ài)呀！多有趣��！你再來(lái)讀一遍。
我聽(tīng)出來(lái)了，你非常喜歡這座云房子。（誰(shuí)還能像他這樣讀嗎？／大家能像他這樣讀嗎？）---不錯，有進(jìn)步。
2生：花兒
師：貼圖，看這云房子多像一朵美美地開(kāi)著(zhù)的花兒呀！你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。
師評：這么美的云房子，也要讀得美美的。誰(shuí)來(lái)讀？
我仿佛看到了這座云房子，像花兒一樣美美地開(kāi)著(zhù)，我們一起讀。
3你加上動(dòng)作來(lái)讀讀看。 誰(shuí)讀得比他更寬？
4誰(shuí)讀得比他更寬？ 你加上動(dòng)作讀讀看。
5有多��？----咱們用手比劃一下。
----小鳥(niǎo)一個(gè)人住在里面一定很舒服，很高興，誰(shuí)能讀出來(lái)？------這房子可小了，只能住進(jìn)一只小麻雀。你愿意再來(lái)讀一遍嗎？
----這種房子適合小個(gè)子的`小鳥(niǎo)住，是不是？請第一排的小朋友一起來(lái)讀一讀。
4、 多美的云房子啊，能連起來(lái)讀一讀嗎？----小朋友們可以選擇自己喜歡的方式，可以和同座合作讀，也可以帶上動(dòng)作讀，還可以一邊想象一邊讀。---如果能讓這些美麗云房子住在你心里就更好了！
指名讀：誰(shuí)愿意為大家讀一讀？-----你還加上了動(dòng)作。多美的云房子��！小鳥(niǎo)們都喜歡，我們也被吸引住了。來(lái)我們加上動(dòng)作一起來(lái)美美的讀。
5、這么美的云房子，小朋友想不想把它們永遠記在腦海里？（出示：不一會(huì )兒，云房子造好了：有的像...有的像....有...有....也有....）
---自己先試背。
---指名背-----你真棒，一會(huì )兒功夫就記住了。
------會(huì )背的小朋友我們一起來(lái)背，不會(huì )背的可以看著(zhù)書(shū)本。
------小朋友背得真棒，夸夸自己。
6、云房子這么有趣、可愛(ài)，你們想不想有一幢屬于自己的云房子？和你的小伙伴展開(kāi)想象，造造你自己的云房子吧。-------自由討論-------2、3個(gè)------評價(jià)：你能把你的云房子蓋得更美些嗎？
------出示：我的云房子造好了，有的....有的....有的......（2個(gè)）誰(shuí)能把這句話(huà)說(shuō)完整。------你們造的云房子真是各式各樣，你們真棒！
�。ㄎ业脑品孔釉旌昧�，有的像圓圓的大蘋(píng)果，有的像可愛(ài)的小白兔，還有的像雪白的大白鴿。）
三、學(xué)習3、4
1、 云房子造好了，小鳥(niǎo)們快住進(jìn)去吧！舒服嗎？你想（和其它小鳥(niǎo)）說(shuō)點(diǎn)什么？
想請別的小鳥(niǎo)一起住嗎？想請哪知小鳥(niǎo)呢？怎么請呀？
------打招呼要熱情一點(diǎn)。
還可以加上動(dòng)作。
你們在房子里玩些什么呀？
你真熱情，把玩的內容都說(shuō)出來(lái)了。
2、小鳥(niǎo)們你們作客、玩耍開(kāi)心嗎？那就帶著(zhù)開(kāi)心的心情，自己讀一讀3、4小節吧！---誰(shuí)來(lái)讀一讀？2-----他讀得怎么樣？評一評�！覀円黄痖_(kāi)心地讀好3、4小節。
評：老師覺(jué)得大家還不夠開(kāi)心，能再開(kāi)心一點(diǎn)嗎？
二、學(xué)習5、6
1、 正當小鳥(niǎo)們玩得開(kāi)心的時(shí)候，忽然------呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，（把云摘下來(lái)）
引讀：咦？......
2、小鳥(niǎo)們，你們的心里......？-------奇怪、著(zhù)急、難過(guò)
請帶著(zhù)各自的心情咱們一起讀讀第五自然段。
3、小鳥(niǎo)們不要難過(guò)，不要著(zhù)急，看！新的美景出現在你的眼前了
---------指圖：你看到了什么？
---------小鳥(niǎo)們，現在你們還難過(guò)嗎？有云房子的天空很美，沒(méi)有云房子的天空也很美，因為藍天就是小鳥(niǎo)的家。讓我們開(kāi)開(kāi)心心地讀好最后一個(gè)小節。
三、寫(xiě)字
小朋友們，跟著(zhù)小鳥(niǎo)們一起造云房子，看到了這么多美麗的云房子，還美美地讀了課文，多開(kāi)心��！我們還要學(xué)習3個(gè)生字。
---------出示：耍（要） 陣 然
---------比較-----一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，范寫(xiě)，書(shū)空。
--------在習字冊上寫(xiě)，兩遍。（提醒姿勢，獎勵寫(xiě)字星。）
四、總結、布置作業(yè)
今天，我們一起學(xué)習了《云》，云房子很美麗，我們很喜歡，課后能試著(zhù)背一背就更好了！
請同學(xué)們：
1.完成習字冊
2、背一背課文。
《云房子》教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的.活潑，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣，同時(shí)讓學(xué)生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要。
3．培養學(xué)生語(yǔ)文綜合表達能力，自主創(chuàng )造能力和群體合作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎引入
小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽(tīng)清了：天上有個(gè)魔術(shù)家，愛(ài)給大家變戲法，變牛變羊又變豬，樂(lè )得大家笑哈哈。這是什么？對，就是云（板書(shū)：云）我們經(jīng)�？吹降�。
可是，你們看見(jiàn)過(guò)用云造出的房子嗎？今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什么？（云房子哪里來(lái)？誰(shuí)住呀？云房子究竟什么樣？）板書(shū)：誰(shuí)造的？什么樣？小朋友提的這些問(wèn)題書(shū)里都有答案，只要仔細讀書(shū)，就能解答。那就請小朋友打開(kāi)書(shū)本，自己輕聲讀課文。
二、學(xué)生自讀，整體感知
1.師引導生自讀。
2.師提自讀要求：
a.字字入目，看清拼音，讀準字音。
b.把句子讀通。
c.把生字畫(huà)出來(lái)。
d.把自己喜歡的段落多讀幾遍。
三、師檢查生自讀效果。
1.大家讀得真認真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。小老師領(lǐng)讀，如果讀得對，大家就跟著(zhù)小老師兩遍。
2.指名讀。
3.齊讀。
4.老師講解個(gè)別字。
四、學(xué)習課文。
�。ㄒ唬┮朊�
1.（多媒體演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？誰(shuí)能夸夸這些漂亮的云朵？
2.正在這時(shí)，一群小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。聽(tīng)，小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的叫在說(shuō)什么呢？（多媒體演示：小鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō)：“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子�！保┱l(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)？
《云房子》教學(xué)設計11
教材分析：
本文是一篇童話(huà)故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，若人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線(xiàn)索，用小鳥(niǎo)的目光觀(guān)察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現了童話(huà)特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛(ài)，要注重指導進(jìn)行朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿(mǎn)了對美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護環(huán)境的教育。
教學(xué)目標：
知識與能力目標
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
�。�2）學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法目標：
通過(guò)自主合作的學(xué)習方法、采用讀、說(shuō)、評、畫(huà)、演感悟理解課文內容。
情感目標：
了解雨后天空之美麗景色，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無(wú)云時(shí)，天空的潔凈。
2、展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)練習。
課前準備：
生字卡片、課件、頭飾
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
二、識字指導
1、激勵合作識字
2、識字競賽
，《云房子》教學(xué)設計十三
3、認讀帶有生字的詞語(yǔ)
三、初讀課文
1、師配樂(lè )范讀課文
2、生自讀課文，要求：
�。�1）讀準字音。
�。�2）讀通句子，遇到難讀的'句子多讀幾遍。
�。�3）遇到不懂的詞、句畫(huà)出來(lái)。
四、檢查初讀情況
五、指導學(xué)生寫(xiě)字請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。
重點(diǎn)指導：“�！钡纳习氩糠质恰岸�，提醒學(xué)生不要寫(xiě)錯；及”的第二筆橫折折撇是一筆連寫(xiě)，不要分開(kāi)寫(xiě)；“凈”的右邊“爭”的第四筆一橫要出頭；“陣”的第五筆是橫不是豎。
作業(yè)：練寫(xiě)生字
第 二 課 時(shí)
一、復習
1、猜謎導入：老師出個(gè)謎語(yǔ)大家猜，看誰(shuí)最聰明：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，饞嘴的孩子說(shuō)我是個(gè)棉花糖，說(shuō)我像啥就像啥，全憑你想象，藍天是我家，任我隨處飄。
2、上節課，老師和小朋友們學(xué)習了一篇課文，叫《云房子》，通過(guò)上節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
�。�1）、生開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀生字。
�。�2）、講解“�！弊值淖掷碇R。
二、深入學(xué)習課文
�。ㄒ唬�、學(xué)習第一、二自然段
1、雨過(guò)天晴，烏云慢慢散去，太陽(yáng)公公又露出半邊笑臉，一切都顯得喜氣洋洋（多媒體出示畫(huà)面）。這時(shí)候，誰(shuí)出來(lái)玩耍？
2、指導朗讀第二段1、2句話(huà)：
呀，這么多小鳥(niǎo)，這下，天空中可熱鬧了。聽(tīng)，它們說(shuō)——（出示句子：哇，這么多云房子）。親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，看到這么多白云，你們最想做什么？（我們來(lái)造云房子）。來(lái)，讓我聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造房子？
3、小鳥(niǎo)們很快就把云房子造好了。請你把課文第二自然段讀一讀，找找看造了哪些房子。
4、老師真喜歡這些可愛(ài)的云房子呀！你最喜歡哪一幢，就找到描寫(xiě)它的句子，練習把它的特點(diǎn)讀出來(lái)。
5、學(xué)生匯報
�。�1）、學(xué)生說(shuō)怎樣讀好的辦法（邊讀邊想象，腦中出現畫(huà)面）
�。�2）、生評、師評
6、練讀第二自然段：我們也象他們那樣，邊讀邊想，用自己的讀書(shū)聲把云房子的美麗、可愛(ài)讀出來(lái)，如果還能加上動(dòng)作，你就更了不起了。
7、練背
8、說(shuō)話(huà)練習
�。�1）、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，老師能造飛機房，你還能造哪些房子？我們把自己造的云房子在紙上畫(huà)出來(lái)好嗎？
�。�2）、大家真是勤勞的小鳥(niǎo)，一下就把云房子設計好了。大家在學(xué)習小組互相交流作品，也學(xué)著(zhù)課文那樣選擇其中的一組句式把自己喜歡的云房子描述出來(lái)。
★白云真（ ）呀！有的象（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。
★★★白云真（ ）呀！有的象（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。
�。ǘ�、合作學(xué)習第3、4自然段
小結學(xué)習方法，布置學(xué)習任務(wù)：
1、我們還學(xué)過(guò)哪些學(xué)習方法呢？自己先把第3、4小段讀一讀，然后選擇自己喜歡的方式合作學(xué)習。
2、合作學(xué)習。
3、匯報交流：
�。�1）、品詞：“開(kāi)心”一詞還可以用哪個(gè)詞代替而意思不變？
�。�2）、想象說(shuō)話(huà)：小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地說(shuō)些什么呢？
4、從小組匯報中，你感受到了什么？
5、有感情地讀3、4自然段。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習第5、6自然段
1、請你選擇自己喜歡的方式選讀第5或第6自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、匯報
3、練讀
4、比賽讀
《云房子》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
知識目標：
正確、流利、有感情的朗讀課文；理解課文內容。
學(xué)習本課生字新詞，指導寫(xiě)好“造、樣、客、�！�。
技能目標：
能基本使用“有的像......有的像......”說(shuō)話(huà)
培養學(xué)生語(yǔ)文綜合表達能力，自主創(chuàng )造能力和群體合作能力。
情感目標：
感受云的美和變化快的特點(diǎn)，體會(huì )小鳥(niǎo)快樂(lè )的心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):借助語(yǔ)言文字感悟課文的美，感受云的美麗和小鳥(niǎo)們的快樂(lè )的心情，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):想象云房子的樣子，體會(huì )小鳥(niǎo)的心情。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
一場(chǎng)大雨剛剛過(guò)去，太陽(yáng)公公還沒(méi)來(lái)得及把云娃娃全部帶走，一些調皮的云娃娃就留 了下來(lái)。它們在天上玩得可開(kāi)心啦！小朋友們，瞧，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？（課件演示：小鳥(niǎo)成群飛來(lái)）
二、新授
呀，這么多小鳥(niǎo)，這下，天空中可熱鬧啦！聽(tīng)，它們說(shuō)——（哇，這么多白云�。�
親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，看到這么多白云，你們最想干什么？（我們來(lái)造云房子。）
來(lái)，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？（生讀句子）
那就讓我們開(kāi)始吧！來(lái)，伸出雙手，捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開(kāi)一個(gè)小門(mén)，再開(kāi)一扇窗，屋頂該好真漂亮。夠不著(zhù)嗎？可以跳起來(lái)。
�。ǔ鍪菊n件）：瞧，這是大家剛才造得最漂亮的五幢房子，請你仔細欣賞一遍，然后告訴我，你最喜歡哪一幢？
指名讀，評議。
“有很高的大樓房”：老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高��！
“有很寬的大禮堂”：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì )呢！
“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)”：你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎？聽(tīng)出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著(zhù)，真的挺可愛(ài)的.。
“有的象花兒那樣美美地開(kāi)著(zhù)”：（花兒開(kāi)的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。）老師好象看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了！
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：呦，這可是最小號的。老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？——還有誰(shuí)想來(lái)讀的？我們一起來(lái)讀一讀——齊讀。
看到這么多云朵，我們想不想也來(lái)造一造云房子��？（欣賞圖片，腦中構思你們的新房哦�。�
我們造的云房子也很漂亮�；ハ嘟涣�。你能用這樣的句式來(lái)向大家介紹一下嗎？（出示：我們的云房子真漂亮��！有的像——，有的像——，還有的像——。）
大功告成！大家造的云房子真是千姿百態(tài)。讓我們?yōu)樽约旱膭趧?dòng)成果鼓鼓掌吧！
小鳥(niǎo)們，你們的心情怎樣��？（很開(kāi)心）
有多開(kāi)心？（開(kāi)心極了�。�
現在你們最想干什么？（去別的云房子看看；唱歌，跳舞；邀請別的小鳥(niǎo)來(lái)我的云房子做客；去其他小鳥(niǎo)的云房子里做客）
那還不趕快飛起來(lái)！待會(huì )我要聽(tīng)聽(tīng)哪只小鳥(niǎo)最開(kāi)心�。ㄗ杂勺x第三、第四自然段；指名讀；齊讀）
你們玩得可真開(kāi)心！每幢云房子里都可以聽(tīng)到你們唧唧喳喳的歡聲笑語(yǔ)。
你們在說(shuō)些什么呢？（學(xué)生分小組表演）
小鳥(niǎo)們，你們玩得開(kāi)不開(kāi)心��？
那讓我們再次開(kāi)心得讀讀課文的第三、第四自然段！
小朋友們讀書(shū)讀得很認真，下面我們再認真地學(xué)寫(xiě)幾個(gè)生字。
三、作業(yè)
今天，老師和小朋友一起學(xué)習了《云房子》一課，課文寫(xiě)得生動(dòng)，大家也學(xué)得認真，都覺(jué)得很有趣味。的確，天上的白云千變萬(wàn)化，形狀多種多樣，給人美的感覺(jué)和無(wú)窮的想象。請你在傍晚時(shí)，去觀(guān)察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅”寫(xiě)一段話(huà)。
《云房子》教學(xué)設計13
教學(xué)要求：
�。�、能流利、有感情地朗讀課文第二段，背誦第二段。
�。�、通過(guò)朗讀，感受到大自然的美麗。
�。�、能發(fā)揮想象說(shuō)一段完整通順的話(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導學(xué)生讀好課文，創(chuàng )設情景鼓勵學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
教具準備：
多媒體教學(xué)軟件、生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。
一、導入。
�。�、這么多白云，天空真美��！云造的房子什么樣呢？好看嗎？我們一起來(lái)看一看。
�。�、看圖說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得朵朵白云像什么？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
二、學(xué)習第二自然段。
�。�、過(guò)渡：我們一起來(lái)讀一讀課文是怎樣描繪的.呢？
�。�、學(xué)生自讀課文，找一找句子和詞語(yǔ)。（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
�。�、出示詞語(yǔ)：很高的樓房 很寬的大禮堂
像大冬瓜 像花兒 （學(xué)生自由讀一讀）
�。�、看圖指一指，你覺(jué)得哪是大樓房呢？
�。�、指名有感情朗讀句子。
�。�、齊讀第二自然段。
�。�、看圖填空。（誰(shuí)能看圖來(lái)填一填）
不一會(huì )兒，云房子造好了：有________，有_______。有的像________，有的像________，也有________。
�。�、看圖背課文。（輕聲自由背）齊背。
�。�、書(shū)上說(shuō)像大樓房，你覺(jué)得更像什么？（發(fā)揮想象，自由說(shuō)）
10、小結：美麗的云朵千變萬(wàn)化，同學(xué)們說(shuō)的都很好。
三、練習說(shuō)話(huà)。
�。�、（出示圖四）請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們自己的云房子是什么樣子的？
�。�、指名說(shuō)，這些云像什么？
�。�、出示填空：我們的云房子造好了，有________，有________，有________，有________，也有________。（分小組討論）
�。�、指名說(shuō)說(shuō)。
四、學(xué)習寫(xiě)字。
出示生字：鳥(niǎo) 禮 堂 寬
�。�、分小組討論，怎樣記住這些字。
�。�、指名說(shuō)說(shuō)如何記�。禾煤蛯�
�。�、分解筆順。
�。�、描紅說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，如何把他寫(xiě)好？
�。�、學(xué)生在習字本上練寫(xiě)。
《云房子》教學(xué)設計14
一、目標預設：
�。ㄒ唬┲R與能力目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、培養學(xué)生語(yǔ)文綜合表達能力、自主創(chuàng )造能力和群體合作能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：
通過(guò)“圖文結合、讀中感悟、引導想象、角色表演”等理解課文內容。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣，同時(shí)讓學(xué)生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文、背誦課文、識字寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
想象云房子的樣子，體會(huì )小鳥(niǎo)的心情。
四、教學(xué)準備：
多媒體課件、小鳥(niǎo)頭飾。
五、課時(shí)安排：
三課時(shí)（本課為第二課時(shí)）
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 引入美
1、（出示課題）小朋友們，今天我們繼續學(xué)習《云房子》一課。齊讀課題兩遍。
2、小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒體演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？
3、這時(shí)候，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？（多媒體出示：一群小鳥(niǎo)）
4、小鳥(niǎo)在哪兒呢？哦，在這里（拿起一名學(xué)生桌上的小鳥(niǎo)頭飾為其戴上）在這里，在這里（繼續幫孩子戴頭飾）還有小鳥(niǎo)嗎？還有嗎？（其他孩子戴頭飾）拿起你們的小鳥(niǎo)頭飾戴起來(lái)吧！
5、（驚喜）呀，這么多歡快的小鳥(niǎo)，這下，天空中可熱鬧啦！聽(tīng)——小鳥(niǎo)會(huì )說(shuō)些什么呢？指名說(shuō)話(huà)。（出示：哇，這么多白云�。ㄖ该f(shuō)，齊說(shuō)，讀出驚奇、開(kāi)心）親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，看到這么多、這么美的白云，你們最想干什么？來(lái)，讓老師聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？（生讀句子，多讀） 還有想造云房子的嗎？一起站起來(lái)告訴老師。（生齊讀句子）
6、那這節課就請小鳥(niǎo)們跟老師一起來(lái)造《云房子》吧！
�。ǘ� 感受美
1、那就讓我們開(kāi)始吧！來(lái)，伸出你的雙手，（師示范造房子，生跟著(zhù)做動(dòng)作），捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開(kāi)一扇小門(mén)，再開(kāi)一扇窗，最后把屋頂蓋好。
2、小鳥(niǎo)們，我們造的房子漂不漂亮？
3、接下來(lái)讓我們一起來(lái)看一看課文中的小鳥(niǎo)造的是什么樣的云房子！請大家用橫線(xiàn)劃出第二自然段中描寫(xiě)云房子的樣子的.語(yǔ)句，自己讀一讀。老師也找到了這些云房子，誰(shuí)愿意給大家讀讀？（出示句子）（指名讀）讓我們來(lái)欣賞一下吧。（課件出示、欣賞）再請大家用波浪線(xiàn)把你最喜歡的云房子劃出來(lái)，多讀幾遍。
4、① 指名說(shuō) ，指導讀�，F在你可以說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪一幢嗎？你為什么喜歡它呢？就請你來(lái)讀一讀吧！能邊做動(dòng)作邊讀嗎？（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點(diǎn)點(diǎn)小”“只”“一只”）（師生評議）
�。�1）“有很高的大樓房”： 老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高��！
�。�2）“有很寬的大禮堂”：知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì )、舉行典禮的地方，這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì )呢！
�。�3）“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)”：你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎？聽(tīng)出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著(zhù)，真的挺可愛(ài)的。
�。�4）“有的象花兒那樣美美地開(kāi)著(zhù)” ：花兒開(kāi)的多美呀！小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。
�。�5）“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
有沒(méi)有誰(shuí)這些云房子都喜歡？請你把它們連起來(lái)讀一讀好嗎？
�、� 齊讀。 這五幢云房子都這么美，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！
�、� 指導背誦：這么有趣的云房子，小朋友們想不想把它們記住��？請小朋友們看屏幕試著(zhù)背一背。再請小朋友們閉上眼睛，一邊想著(zhù)云房子的樣子一邊輕聲地背一背！
5、課文中的小鳥(niǎo)這么能干，造出了各種各樣美麗的云房子，（板書(shū)：各種各樣 美麗）老師相信我們教室里的小鳥(niǎo)更能干，一定能造出更多更漂亮的云房子�，F在請小鳥(niǎo)們來(lái)做“小小設計師”，設計出我們自己的云房子。請小鳥(niǎo)們動(dòng)腦筋想一想，還可以幾個(gè)小伙伴合作討論呢，發(fā)揮你們的智慧，開(kāi)始吧�。ㄉ胂�，討論）（多媒體出示畫(huà)面）
6、小設計師們，想好了嗎？誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （ 小設計師們真是智慧無(wú)窮，設計出各種各樣的房子，真美麗��！我想你設計的房子一定有許多鳥(niǎo)兒爭著(zhù)住進(jìn)去。 你說(shuō)的真好，掌聲送給你�。�
7、剛才大家設計出了這么多，這么漂亮的云房子，現在你能用這樣的句式來(lái)向大家介紹一下你們設計的云房子嗎？看誰(shuí)介紹得最出色？（出示：我們的云房子真漂亮��！它們有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。） 你們可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百態(tài)，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們！
8、云房子造好了，小鳥(niǎo)們都住進(jìn)去了，他們在云房子里飛來(lái)飛去，玩得多開(kāi)心呀�。ǘ嗝襟w演示） （板書(shū)：小鳥(niǎo)：開(kāi)心）
9、誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？（讀好“開(kāi)心極了”）（表?yè)P：老師聽(tīng)出來(lái)了，你真的很開(kāi)心。）能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀嗎？（教師引讀，學(xué)生做動(dòng)作）
10、小朋友別說(shuō)話(huà)，仔細聽(tīng)！小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話(huà)呢�。úシ判▲B(niǎo)的叫聲）他們在說(shuō)些什么呢？請你來(lái)說(shuō)�。ㄝp快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥(niǎo)可真開(kāi)心，讀得這么歡快！你再來(lái)讀一讀。誰(shuí)來(lái)當個(gè)小翻譯，告訴大家小鳥(niǎo)們說(shuō)的是什么？小鳥(niǎo)還會(huì )說(shuō)點(diǎn)其他的什么嗎？（多媒體演示）
11、小鳥(niǎo)們可真熱情啊，他們玩得真開(kāi)心 ！我們來(lái)請男女生比賽朗讀這兩段，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？請大家捧起書(shū)，誰(shuí)先來(lái)？
12、男同學(xué)和女同學(xué)讀得非常好！哪只小鳥(niǎo)想邀請老師到你家去做客的？你飛過(guò)來(lái)吧�。ㄅ�，朋友，你好，你今天干什么來(lái)了？引導對話(huà)）
13、哪只小鳥(niǎo)想邀請你的好朋友到你家去做客、玩耍的？生表演 、對話(huà)。
14、其他的小鳥(niǎo)你也想邀請好朋友到你家去做客、玩耍嗎？好，那現在請小鳥(niǎo)們唱著(zhù)歌飛起來(lái)吧，去邀請你的好朋友！還可以邀請聽(tīng)課的老師呢。
15、這些小鳥(niǎo)真是好客呀，正當他們玩得開(kāi)心，說(shuō)得高興的時(shí)候。忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。（多媒體演示云變小、不見(jiàn)了。）接下來(lái)到底發(fā)生了什么事呢？下一節課我們就知道了。
16、現在還是讓我們再來(lái)美美地讀一讀課文的第一到第四自然段吧！
17、剛剛小朋友們造出了各種各樣的云房子，還到好朋友家做客、玩耍，那么小朋友們想不想記住這幾個(gè)生字寶寶呢？（出示生字：造、客、耍）
18、指導寫(xiě)字。
�。ㄈ┗匚睹溃ㄕn后活動(dòng)）
★畫(huà)一幅關(guān)于云房子的畫(huà)。
★請小朋友們留心觀(guān)察一天中早晨、中午、傍晚天空云朵的變化，把你看到的寫(xiě)下來(lái)，下節課交流。
《云房子》教學(xué)設計15
一、導入新課
1、師：上節課，老師和大家學(xué)習了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）
2、師：通過(guò)上節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
生：讀通課文和學(xué)會(huì )生字。
3、師：既然我們學(xué)會(huì )了生字，老師可要來(lái)檢查了。每個(gè)讀一遍，聲音響亮。
生：開(kāi)火車(chē)讀生字、個(gè)別讀。
4、師：剛剛我們讀了生字，現在請你回想一下，課文中的云房子給你留下什么印象？
生：我覺(jué)得云房子很有趣。
二、指導學(xué)習第二自然段
1、師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個(gè)自然段知道的？請你打開(kāi)講義，快速地把課文讀一遍，找到這一段。
生讀課文。
2、學(xué)生匯報。
�。◣煶鍪镜诙匀欢�。）
3、師：這一段一開(kāi)始就寫(xiě)云房子是什么樣的嗎？那寫(xiě)什么？自己讀讀第一、第二句話(huà)。
生自讀句1、句2
4、學(xué)生匯報句1、句2寫(xiě)了什么？
5、多媒體顯示
師：小鳥(niǎo)看見(jiàn)這么多白云，感到怎么樣？
生：感到驚奇、開(kāi)心。
師：小鳥(niǎo)看見(jiàn)這么多白云，（“這么多”加點(diǎn)）非常驚奇、開(kāi)心，誰(shuí)能讀好這兩句話(huà)？
6、個(gè)別讀師評：讀得真好，老師聽(tīng)出來(lái)了小鳥(niǎo)很開(kāi)心，很驚奇。
7、師：哪一句話(huà)描寫(xiě)了云房子的樣子？生匯報
師：小鳥(niǎo)造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請你自己讀第三句、第四句話(huà)，再看看圖，想想老師的問(wèn)題。
8、學(xué)生匯報
�。�1）小鳥(niǎo)造了哪幾種云房子？師隨回答加點(diǎn)“大樓房”“大禮堂”“大冬瓜”“花兒”“一點(diǎn)點(diǎn)小的”
�。�2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點(diǎn)“很寬的”“很高的”“傻傻地”“美美地”
9、師：你能把這些詞兒讀好嗎？
生練習朗讀
10、個(gè)別讀詞兒
師評：（1）老師聽(tīng)出來(lái)了，這朵云像大樓房，很高很高。
�。�2）這朵云真的像很寬的大禮堂。
11、師：讀好了這兩個(gè)詞兒，老師相信你一定能把這一句話(huà)讀好的。
生練習朗讀句3
個(gè)別讀句3
12、個(gè)別讀詞兒
師評：（1）聽(tīng)出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛(ài)！
�。�2）老師好象看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了
�。�3）呦，這可是最小號的。
生：練習朗讀句4，個(gè)別讀句4
13、師：誰(shuí)能把兩句話(huà)連起來(lái)讀好？
生練習朗讀，個(gè)別讀
14、師指圖：誰(shuí)有本領(lǐng)看著(zhù)圖片，用書(shū)上的'話(huà)來(lái)說(shuō)？
生練習背誦
個(gè)別背句3師出示：有……有……
個(gè)別背句4師出示：有的……有的……也有的
15、誰(shuí)有本領(lǐng)把兩句話(huà)都背好？
16、師：來(lái)，拿起講義，我們一起來(lái)把第二自然段讀好。
17、師小結：同學(xué)們真能干，一下自就把這一段學(xué)好了、讀好了。不過(guò)課文不僅僅寫(xiě)了云房子的樣子，還在開(kāi)頭寫(xiě)了云是什么時(shí)候出現的，后面有介紹了云怎么樣了。你想把其它段也讀好嗎？
三、學(xué)習其它自然段
1、師提出要求：你喜歡哪一段就讀哪一段，讀好了，老師請你上臺讀給大家聽(tīng)。
2、生練習朗讀。
3、師：你喜歡哪一段就讀哪一段。上來(lái)以后先告訴大家你喜歡哪一段，然后再讀。其他同學(xué)仔細聽(tīng)他哪里讀得好，等他讀完，請你夸夸他。
4、個(gè)別上臺讀（可以不按課文順序讀），其他評講。
�。�1）生讀，生評：他把“還來(lái)不及”“全收回去”讀好了
師出示：還來(lái)不及全收回去
個(gè)別讀、齊讀
�。�2）生讀生評：把小鳥(niǎo)開(kāi)心極了讀出來(lái)了。
師出示：開(kāi)心極了
個(gè)別讀、齊讀
�。�3）生讀生評：把小鳥(niǎo)開(kāi)心的樣子讀出來(lái)了。
師出示：玩耍什么意思？
�。�4）生讀生評：把小鳥(niǎo)問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。
師出示：咦？云房子哪兒去啦？
個(gè)別讀齊讀
�。�5）生讀
師出示第六自然段
生評：他把笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍天讀出來(lái)了。
師加點(diǎn)“笑瞇瞇的太陽(yáng)”“水汪汪的藍天”
個(gè)別讀詞
多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見(jiàn)過(guò)嗎？萬(wàn)里無(wú)云，美極了！大家一起來(lái)讀好這一段，讓老師感受到著(zhù)天空的美麗。
5、師：剛才你把你喜歡的一段讀好了，老師相信你還能把其它段也讀好。請你先練習朗讀，然后讀給你的同桌聽(tīng)，讓同桌為你提提意見(jiàn)。
6、生互相練習朗讀
7、每一段請數個(gè)同學(xué)讀
四、總結全文
師邊口述邊顯示：一場(chǎng)雨過(guò)后，天空中漂浮著(zhù)一些白云，小鳥(niǎo)們看見(jiàn)了開(kāi)心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉晴了，云慢慢地散去了，只留下一個(gè)笑瞇瞇地太陽(yáng)和一片水汪汪的藍天。這么美的天空，我們一起把它讀好，讓所有聽(tīng)課的老師再來(lái)欣賞一次，好嗎
齊讀全文
五、說(shuō)話(huà)訓練
1、師：其實(shí)天上的云樣子可朵呢！你見(jiàn)過(guò)什么樣的云嗎？我知道有很多同學(xué)課后看了云，找了資料，那你可以讓大家邊看你的圖片邊說(shuō)，也可以說(shuō)說(shuō)你印象中的云。
2、生說(shuō)所見(jiàn)到的云或出示圖片
3、師邊出示句式邊述：你會(huì )用這樣的句式說(shuō)話(huà)嗎？
天上的云各種各樣：有的_________,有的________,也有的_________。
師：說(shuō)話(huà)的時(shí)候，你可以用一個(gè)有的和也有的，也可以用兩個(gè)、三個(gè)“有的”和“也有的”。
生說(shuō)話(huà)
4、天上的云各種各樣，等著(zhù)我們去發(fā)現，去想象，平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀(guān)察。
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