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中班區角活動(dòng)設計方案范文
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的中班區角活動(dòng)設計方案范文，希望能夠幫助到大家。
中班區角活動(dòng)設計方案范文1
設計意圖：秋天到了，我班正在開(kāi)展“香香的蔬菜”的主題活動(dòng)，收集了許多的蔬菜，在區角中也切合蔬菜的主題，引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬菜的王國，和孩子們一起通過(guò)看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構起對蔬菜的全新知覺(jué)，培養他們自己學(xué)習的能力，更重要的.是激發(fā)孩子從內心深處對蔬菜喜愛(ài)，以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬菜的秘密。
2、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。
3、培養幼兒對蔬菜的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1、前期準備：帶幼兒參觀(guān)菜園。
2、材料準備：各種蔬菜實(shí)物，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書(shū)，榨汁機，調料，果盤(pán)，木棒，彩色紙，筆，線(xiàn)，自制臺秤和計算機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，激發(fā)興趣
師：你們看，我們班里來(lái)了好多朋友啊，他們是誰(shuí)啊?
幼：蔬菜。
師：對呀!有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀?
師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。
師：介紹活動(dòng)區。
活動(dòng)區名稱(chēng)
材料投放
材料運用
活動(dòng)建議
原有材料
新增材料
生活區
小塑料盤(pán)，有齒切刀，沙拉，
榨汁機2臺，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯
進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁
教師示范或請會(huì )的幼兒示范榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食
科學(xué)區
種植蠶豆
有根的蔬菜，各種容器，水，沙，木屑等
嘗試無(wú)土種植蔬菜
引導幼兒思考可以把蔬菜種在什么里，并引導幼兒持續的進(jìn)行觀(guān)察記錄比較
美工區
菜根印畫(huà)，橡皮泥
各種蔬菜，木棒，彩筆，彩紙，毛線(xiàn)等
進(jìn)行蔬菜造型
自由選擇材料進(jìn)行造型，可采用不同方法進(jìn)行
角色 區
各種自制的蔬菜，(如蔬菜小圖片等)
小紙盒做的臺秤和計算器
開(kāi)展“菜場(chǎng)”游戲
買(mǎi)賣(mài)中應注意文明禮貌，增強幼兒之間的交往
語(yǔ)言區
各種蔬菜圖片
印有蔬菜營(yíng)養成分圖片的書(shū)籍或圖片
粗淺的了解蔬菜的營(yíng)養價(jià)值
能專(zhuān)心的閱讀，可以和同伴邊看邊說(shuō)
益智區
小蔬菜圖片(用于排序等)
裝有不同品種蘿卜(胡蘿卜、圓蘿卜、白蘿卜、長(cháng)白蘿卜、小紅蘿卜)的口袋
猜猜摸到了誰(shuí)
遵守規則，可以開(kāi)展比賽，看誰(shuí)說(shuō)的對
二、幼兒自由活動(dòng)，教師觀(guān)察或引導、輔助
1、游戲時(shí)教師注意引導幼兒互相交流，互相幫助，互相合作。
2、教師以角色身份參與游戲，幫助能力差的幼兒。
3、重點(diǎn)指導生活區，幫助幼兒學(xué)會(huì )使用榨汁機。
提問(wèn)：你準備做什么蔬菜食品?你覺(jué)得誰(shuí)做的好吃，為什么好吃?他是怎么做的?
三、活動(dòng)結束
1、引導幼兒相互交流活動(dòng)感受。
2、幼兒之間嘗試相互評價(jià)，對于表現好的幼兒給予表?yè)P和肯定，引發(fā)再次探索的興趣。
3、組織幼兒收拾活動(dòng)材料。
中班區角活動(dòng)設計方案范文2
活動(dòng)目標：
1、幼兒根據人物形體特征，恰當使用各種工具材料制作瓶娃娃，正確表現瓶娃娃的形象特征。
2、幼兒喜愛(ài)做手工的情感及認真有條理的.制作習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活動(dòng)主題。
二、引導幼兒觀(guān)察范例，理解做法。
1、老師示范講解。
先選個(gè)瓶子做身體，然后根據這個(gè)瓶子的大小，選擇做頭的材料。如果身體用塑料飲料小瓶，頭用什么做合適呢？（引導幼兒想象）如果身體用小藥瓶，頭用什么做才合適呢？另外，可以用水果網(wǎng)做頭發(fā)。然后粘上眼睛、嘴巴、用一塊布或皺紋紙在瓶子上貼成衣服。這樣就成了瓶娃娃。
2、引導幼兒討論。
除了老師剛才的方法，你們覺(jué)得還可以用什么方法做？
三、交待區域操作要求，幼兒自選區域和材料進(jìn)行操作。
四、老師巡回指導，對個(gè)別幼兒進(jìn)行適時(shí)幫助。
五、請先做好的幼兒將瓶娃娃排列起來(lái)，辦一個(gè)瓶娃娃展覽會(huì )。
六、收拾材料，評價(jià)幼兒作品。
中班區角活動(dòng)設計方案范文3
一、創(chuàng )設目的：
幼兒園的區域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習、自我發(fā)現、自我探索、自我完善的活動(dòng)，它將教育目標滲透于教育內容之中，將教育內容分成幾個(gè)區域，在規定的時(shí)間內，讓幼兒按照自己的意愿，自由選擇活動(dòng)內容、材料，自主操作、實(shí)踐，從而發(fā)揮幼兒積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使他們在自己原有水平上得到發(fā)展。
二、創(chuàng )設內容及其目標：
根據班級的實(shí)際情況，我班的區域角創(chuàng )設為以下幾個(gè)區域：娃娃家、生活區、益智區。具體內容安排如下：
�。�1）、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì )分享，等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂(lè )，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行動(dòng)規則。擴展游戲內容，豐富主題情節，激發(fā)幼兒良好情緒，訓練幼兒動(dòng)作技能，培養其愛(ài)心和協(xié)調合作能力。
題材投放：幼兒自帶的娃娃數個(gè)，可供幼兒輪流玩。
�。�2）生活區：學(xué)習一些基本的生活技能。如扣紐扣、拉拉鏈、大辮子、給小娃娃穿衣褲。鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，提高幼兒的生活自理能力。
題材投放：扣紐扣模型3個(gè)拉拉鏈模型2個(gè)大辮子娃娃4個(gè)。
�。�3）、益智區。
了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)，喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀(guān)察、分析、比較的能力，提高觀(guān)察的品質(zhì)；培養幼兒對周?chē)挛锏呐d趣，有不斷探索的欲望。
題材投放：手指數字盒4個(gè)。
形狀薯條盒10個(gè)。
常規是幼兒園進(jìn)行活動(dòng)的根本保證，小班幼兒控制力差，行動(dòng)更易受個(gè)人意志興趣支配，沒(méi)有集體生活觀(guān)念,所以建立合理的活動(dòng)常規顯得尤為重要。
�。�1）制定常規。由于區域活動(dòng)是以幼兒自主活動(dòng)為主，而小班幼兒年齡小，好動(dòng)，各方面的約束能力較差，在集合進(jìn)區時(shí)往往會(huì )出現一窩蜂，你推我擠的現象，很危險。制定區域常規，并在平時(shí)的日常學(xué)習生活中以游戲的方式加以練習，幼兒便井然有序很快上位，避免了你推我擠的擁擠現象。
�。�2）人數的限制。一個(gè)活動(dòng)區域不能擠進(jìn)大多數的幼兒，如果沒(méi)有限制人數，就會(huì )出現部分區域人數擁擠不堪，另一部分區域卻只有少數人，甚至沒(méi)有人。
�。�3）進(jìn)區卡�！皼](méi)有規矩，不成方圓”，制定進(jìn)區卡，讓幼兒憑卡進(jìn)區，不僅避免了亂、擠的現象，也增加了區域活動(dòng)的趣味性。
�。�4）操作材料的使用和收拾的規則。孩子進(jìn)區后，對陌生的操作材料可能會(huì )束手無(wú)策，雖然個(gè)別幼兒會(huì )充分發(fā)揮探索的能力，但是，沒(méi)有相應的規則引領(lǐng)、指導，很可能會(huì )越搞越亂。另外，因為幼兒進(jìn)區是從容，出區時(shí)匆忙，常常會(huì )出現操作材料亂扔亂放的情況，這樣就會(huì )影響區域活動(dòng)的正常開(kāi)展。而制定規則后，不僅約束了孩子的.這些行為，還有利于培養孩子良好的行為習慣。
四、教師指導的方法、策略。
區域活動(dòng)力度改變以教師講、示范為主和幼兒聽(tīng)、模仿的被動(dòng)接受局面，把幼兒推在前面，成為主動(dòng)活動(dòng)的主體，教師退至幼兒的后面，教師的任務(wù)是觀(guān)察幼兒的游戲情況，分析指導的對象和決定指導的方法。
�。�1）、教師的介入與指導行為策略介入時(shí)間是指幼兒發(fā)生沖突時(shí)教師是否要進(jìn)行干預及何時(shí)進(jìn)行干預最為適宜。
�。�2）、創(chuàng )設自由、安全、寬松、和諧的環(huán)境。
�。�3）、教師的分工：教師在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行觀(guān)察記錄。做到有觀(guān)察、有記錄、有調整。
中班區角活動(dòng)設計方案范文4
一、開(kāi)放區域：美工區、語(yǔ)言區、閱讀區、益智區、數學(xué)區、生活區、建構區
二、近階段目標幼兒能夠在選定區域中比較專(zhuān)注的進(jìn)行操作。
三、本次活動(dòng)目標：
1、在益智區、生活區、數學(xué)區，能夠依據提示有序的進(jìn)行操作或記錄。
2、能夠用繪畫(huà)、語(yǔ)言表達的方式描述自己的操作過(guò)程。
四、教師重點(diǎn)觀(guān)察：
1、建構區——幼兒對建構作品的描述。
2、生活區——幼兒對新材料的操作情況。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲前，問(wèn)題探討。
(1)提出問(wèn)題：建構區的作品無(wú)法保存怎么辦?如何與大家分享?
(2)介紹新材料：生活區“打氣球”。
2、游戲開(kāi)始。
(1)幼兒根據已選好的區角，進(jìn)區游戲。
(2)教師巡回觀(guān)察，適時(shí)的為幼兒提供幫助和指導。
3、游戲后，經(jīng)驗分享。
(1)分享建構區幼兒的作品，以幼兒繪畫(huà)的形式。
(2)分享生活區“打氣球”幼兒的.操作過(guò)程。
(3)詢(xún)問(wèn)其他幼兒，是否還有愿意與同伴分享的經(jīng)驗�！巴媪耸裁�，怎么玩的?”
(4)教師對觀(guān)察到的突發(fā)事件，做描述并設問(wèn)，激發(fā)幼兒思考。
中班區角活動(dòng)設計方案范文5
活動(dòng)內容：釣魚(yú)游戲。
活動(dòng)目標：
1.活動(dòng)時(shí)愿意接受同班的意見(jiàn)和建議。
2.學(xué)會(huì )與同伴共同制定簡(jiǎn)單的游戲規則并遵守。
3.能與同伴合作完成釣魚(yú)游戲。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)釣魚(yú)的場(chǎng)景。
物質(zhì)活動(dòng)準備：“釣魚(yú)游戲”操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹新材料，發(fā)起游戲。
1.導入：（故事）傳說(shuō)有一個(gè)美麗的湖，湖中住著(zhù)小魚(yú)一家，有一天，來(lái)了一只湖怪，專(zhuān)吃魚(yú)寶寶一家，小朋友們想一想，你們有什么辦法可以救小魚(yú)。
2.介紹游戲材料。
小魚(yú)長(cháng)片、湖怪長(cháng)片、魚(yú)缸長(cháng)片、湖泊棋盤(pán)。
介紹棋盤(pán)的打開(kāi)方式。
3.發(fā)起游戲：釣魚(yú)。
玩法：幼兒需要釣到4條不同的魚(yú)，即一尾粉色大魚(yú)，一尾黃色大魚(yú)，一尾粉色小魚(yú)和一尾黃色小魚(yú)，如果釣到的是相同的`魚(yú)長(cháng)片，就放回湖泊里浪費一次機會(huì )。
規則：
1）所有魚(yú)長(cháng)片背面朝上放于桌上。
2）若釣到的是各種雜物，就浪費一次機會(huì )，雜物放回湖里。
3）最先釣到四條不同的魚(yú)的幼兒獲勝。
4.自由交流，鞏固經(jīng)驗。
師幼共同交流獲勝的經(jīng)驗。
活動(dòng)自然結束。
二、幼兒自主選擇區域，教師觀(guān)察指導。
教師提出區域規則：選擇自己喜歡的區域進(jìn)行活動(dòng)，如需合作，進(jìn)行協(xié)商，做好分工。
在區域中不能大聲喧嘩，安靜游戲。
三、整理材料。
活動(dòng)結束后，物品歸原位，保持區域衛生整潔。
四、活動(dòng)評價(jià)。
1.交流分享。
請幼兒談一談自己在區域中玩了哪些有趣的游戲？
重點(diǎn)區域：剛才你釣到了幾條魚(yú)？是怎么釣的？
2.作品展示、分享。
在美工區，建構區的孩子們完成了自己的作品，與同伴分享一下你的創(chuàng )作想法。
3.總結評價(jià)。
每個(gè)小朋友都嘗試了自己喜歡的游戲，并體會(huì )了成功的樂(lè )趣，如果有小朋友想嘗試其他的游戲，下次活動(dòng)歡迎你們來(lái)挑戰。
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