《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計（精選15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計1
作者：遼寧省葫蘆島市連山區楊郊小學(xué) 馬 莉轉貼自：轉載點(diǎn)擊數：136
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計三
遼寧省葫蘆島市連山區楊郊小學(xué) 馬 莉
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【教材分析】
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井，解決了鄉親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著(zhù)想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉親們引水思源的好行為。
【學(xué)生分析】
本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著(zhù)較強的識字能力和扎實(shí)的朗讀基礎。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng )的識字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
【教學(xué)設計思路】
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng )設教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
【教學(xué)目的】
1、正確、流利地朗讀課文，認識生字。
2、會(huì )寫(xiě)“井、鄉、面、忘、想、念”6個(gè)生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、會(huì )寫(xiě)“井、鄉、面、忘、想、念”6個(gè)生字
2、初步懂得了“引水思源”的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
�。�、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng )境
1、（3名男生、3名女生臺前準備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著(zhù)歌曲“我愛(ài)北京天安門(mén)”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調拍手）
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？
2、教師相機小結，學(xué)生認識生字：
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？
�。ㄉR讀）
過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書(shū)課題、理解認字
1、齊讀課題：
問(wèn)：看到課題后，你們有話(huà)要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）
2、認識生字“忘、挖、井�！保�
師：誰(shuí)來(lái)當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng )設這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè )學(xué)。
3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的.理由。（設計意圖：讓學(xué)生根據前面情境大膽猜，培養思維的創(chuàng )新性）
三、初讀課文、識記生字
1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問(wèn)題的答案，體會(huì )自主學(xué)習的快樂(lè )。
2、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時(shí)刻、想念�！�
設計意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
3、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學(xué)生邊做標記邊認讀，再次識記生字）
4、同桌互相讀詞，說(shuō)出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設計意圖：同桌合作學(xué)習，給學(xué)生提供交流的機會(huì )，可互相取長(cháng)補短。
5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì )讀的一起讀等。
6、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認情況呢？
設計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。
7、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
�。◣煼泡p音樂(lè )，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習中，尤其要注意幫助差生識字）
設計意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
8、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章
1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴展：
出示題目：
�、拧∶飨醯缴硥螘r(shí)，看到鄉親們吃水難，心里會(huì )怎么想？
�、啤∴l親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì )怎么想？
�、恰∷麄冊谕诰倪^(guò)程中會(huì )遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來(lái)；b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）
設計意圖：調動(dòng)全員參與意識，培養創(chuàng )新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
�、取≡僮x課文，把你體會(huì )到的通過(guò)讀表現出來(lái)。
五、練習書(shū)寫(xiě)“井、鄉、面、忘、想、念”
1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）
3、學(xué)生獨立寫(xiě)其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導。
六、總結、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結束。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)生字。
2、正確、流暢、有感情地朗讀課文，體會(huì )對毛主席的崇敬之情。
3、通過(guò)對重點(diǎn)段落的學(xué)習，感悟飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，在讀中表達對毛主席的崇敬之情。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得飲水思源的道理。
教具準備：生字卡片、課文插圖
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、出示毛主席在開(kāi)國大典上的講話(huà)的圖片。
2、同學(xué)們，你們認識中講話(huà)的人嗎？對，他是我們偉大的領(lǐng)袖毛主席。毛主席一生做過(guò)許多感人的事，今天我們就來(lái)學(xué)習其中
的'一個(gè)。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。
2、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么？
三、識記生字。
1、小朋友們想不想把這個(gè)故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音洪亮）
2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認識的字，怎么辦？
3、交流識字的方法。
4、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
四、朗讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀，同桌之間互相檢查指正。
2、指名朗讀。
3、小組之間比賽讀。
五、仔細觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示要寫(xiě)的字，讀準音，認清形。
2、仔細觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好這些字。
3、教師范寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)觀(guān)察。
4、練寫(xiě)、評議、展示。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、認識“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前準備
1、歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》磁帶。
2、毛主席的畫(huà)像
3、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現在我們就來(lái)聽(tīng)一首歌。說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么？你對毛主席了解多少？今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。（板書(shū)課題，生齊讀課題）
二、揭示目標：
1、能把課文讀正確讀通順，并大致了解課文內容。
2、認識文中的12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
三、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳詫W(xué)提示：
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。
2、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么？
�。ǘ⿲W(xué)生按要求在老師的指導下自學(xué)
�。ㄈ⿴熒涣�。
四、多種方法，識記生字
1、小朋友們想不想把這個(gè)小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認識的字，怎么辦？（學(xué)生交流識字的辦法）
3、自學(xué)提示：自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。
4、自學(xué)檢測：
�。�1）利用生字卡片小組內交流識字方法。
�。�2）教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。（指名認讀生字，并說(shuō)一說(shuō)記住這些字需要注意什么？）
五、仔細觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要寫(xiě)的生字和自學(xué)要求：仔細觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)好這些字。
2、學(xué)生仔細觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置，結構特點(diǎn)
3、師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導寫(xiě)“鄉”字，注意第二筆“橫撇”的`位置。
4、學(xué)生練寫(xiě)、評議、展示。
六、鞏固練習。
1、去掉音節，認讀生字，并組詞。
2、出示“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，并選詞說(shuō)話(huà)。
3、讀句子，要把字音讀準。
�。�1）我今天忘記帶課本了。
�。�2）爸爸正在挖土。
�。�3）導游阿姨的解說(shuō)太吸引人了！
4、把詞送回家。
想念懷念
�。�1）我非常（）在南方工作的爸爸。
�。�2）我很（）童年的時(shí)光。
第二課時(shí)
一、揭示目標：
1、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。2、初步懂得飲水思源的道理。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節課，讓我們繼續走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、品讀課文、感悟情感
1、自學(xué)提示：仔細讀課文，思考：（1）毛主席和戰士們?yōu)槭裁匆o鄉親們挖井？（2）這口井和一般的井有什么不同？）
2、學(xué)生按要求讀文，思考。
3、師生交流，師隨機指讀課文相關(guān)段落，并引導讀好長(cháng)句子的斷句。
4、拓展延伸：
“挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料）
談一談：在你的學(xué)習和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？
議一議：這口井和一般的井有什么不同？
你怎么理解“吃水不忘挖井人”？
五、練習設計。
1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
xiǎng niàn shàng hǎi xiāng qīn men sī xiǎng
�。ǎǎǎǎ�
yì kǒu jǐng xiǎng fǎ jiā xiāng niàn niàn búwàng
�。ǎǎǎǎ�
2、我會(huì )填
一（）井一（）石碑一（）石子一（）村子
一（）房子一（）戰士一（）石橋一（）紅旗
3、在括號里寫(xiě)出讀音相同的字。
家（）鳥(niǎo)語(yǔ)花（）故（）瓜果飄（）
父老（）親書(shū)（）門(mén)第（）互
4、背誦下面的句子，想一想它們的意思。
�。�1）滴水之恩，當涌泉相報。（2）前人種樹(shù)，后人乘涼。
�。�3）贈人玫瑰，手有余香。
板書(shū)設計：
吃水不忘挖井人
立刻拿帶頭挖
渾濁——————————————→清泉
鋪卵石墊木炭
大恩人
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識6個(gè)二類(lèi)字，理解有生字組成的詞。
3、激發(fā)孩子們對毛主席的崇敬之情，懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
目標1、2是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
目標3是難點(diǎn)。
教具準備
生字卡片多媒體課件
學(xué)生活動(dòng)
一、導入新課，板書(shū)課題。
二、介紹人物，了解時(shí)代背景。
三、朗讀課文，認識生字。
四、指導寫(xiě)字。
四、師小結。
五、布置作業(yè)。
一、復習，導入課題。
二、記憶字形。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)提問(wèn)激發(fā)孩子對毛主席的熱愛(ài)和對學(xué)習課文的興趣。
讓學(xué)生認識課文中的生字和偏旁。
使學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)這9個(gè)生字中的前7個(gè)。
記一記生字，熟讀課文。
鞏固上節課學(xué)過(guò)的生字詞的字音。
掌握生字的寫(xiě)法。
第一課時(shí)
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國第一代國家領(lǐng)袖毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習和毛主席有關(guān)的課文。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、介紹人物，了解時(shí)代背景。
師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養成搜集資料的習慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）
在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。
1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導學(xué)生把課文讀流利。
6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你從課文的那些地方讀懂的？
7、從中你體會(huì )到什么？
8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導、比賽讀）
9、讀石碑上的話(huà)，熟讀成誦。
四、配樂(lè )讀全文，體會(huì )飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂(lè )）
第二課時(shí)
上節課我們把課文讀好了，這節課，我們來(lái)學(xué)習生字。（課件出示學(xué)字方法）
拼拼音節，讀準音，看看結構，認清形，連成詞語(yǔ)，理解意，自己學(xué)習，記得清。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、老師檢查學(xué)習效果。
3、識記生字，看誰(shuí)記字的`方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說(shuō)到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現此字的結構分析圖）忘：上下結構，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。
4、挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。
外：左右結構，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與“處”區別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。
席：半包圍結構。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉：三筆寫(xiě)成，撇折，撇折，撇。鄉親，鄉村，家鄉。
立：獨體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）
1、師板書(shū)生字，學(xué)生仔細觀(guān)察，看看能否發(fā)現每個(gè)字的什么特點(diǎn)？
1、學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)，試寫(xiě)。
教師重點(diǎn)指導：上下結構的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫(xiě)法。
特別指導心字底的寫(xiě)法。
3、翻到98頁(yè)，在“我會(huì )寫(xiě)”中，描紅、臨寫(xiě)。養成邊寫(xiě)邊記的好習慣。
課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。
生讀課題，了解“發(fā)”的兩種讀音，多讀幾遍。
2、資源共享，學(xué)生相互介紹自己收集的資料。
1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導學(xué)生把課文讀流利。
6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你從課文的那些地方讀懂的？
7、從中你體會(huì )到什么？
8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導、比賽讀）
9、讀石碑上的話(huà)，熟讀成誦。
開(kāi)火車(chē)朗讀生字。
拼拼音節，讀準音，看看結構，認清形，連成詞語(yǔ)，理解意，自己學(xué)習，記得清。
用自己的辦法記一記生字字形。
讀一讀下面的詞：
不忘挖井人外村毛主席鄉親立刻想念
學(xué)生觀(guān)察，描紅，書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)心字底。
教學(xué)流程圖
第一課時(shí)：導入新課，板書(shū)課題--介紹人物，了解時(shí)代背景--朗讀課文，認識生字--指導寫(xiě)字--師小結--布置作業(yè)。
第二課時(shí)：一、復習，導入課題--記憶字形--指導書(shū)寫(xiě)--實(shí)踐活動(dòng)
板書(shū)設計： 22吃水不忘挖井人
1、沙洲壩，毛主席，住過(guò)
2、沒(méi)有井很遠帶領(lǐng)挖關(guān)心
3、不忘挖井人，石碑懷念
教學(xué)反思：
1、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。
1、通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生認識到了老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家為人民大眾謀幸福的崇高精神，懂得了飲水思源的道理。
2、本課的生字學(xué)生掌握的較好。
4、課中要認讀的生字學(xué)生較難掌握。
5、本課含義較深，學(xué)生較難理解人物內心的心理變化。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計5
【課前透視】
毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉親們吃水困難，帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井。解放后，鄉親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內容不長(cháng)，通俗易懂，共三個(gè)自然段，配有一幅插圖。
對于毛主席，學(xué)生大多只是聽(tīng)過(guò)名字，可詳細了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著(zhù)想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
【教學(xué)目標】
�。�、認識忘、挖等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
�。�、初步懂得飲水思源的道理。
�。�、初步培養學(xué)生自主、合作、探究的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
【課前準備】
�。�、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
�。�、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
�。�、課件，放大的課文插圖。
�。�、錄音機、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
�。�、談話(huà)：
同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？
�。úシ鸥枨短�(yáng)最紅毛主席最親》）
說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于毛主席的文章。
�。ò鍟�(shū)課題）
思路：音樂(lè )最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jì)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習興趣。
�。�、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認識這是誰(shuí)嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話(huà)介紹你的圖片。
�。ㄕn件演示毛主席的革命歷程）
�。ò鍟�(shū)課題）
思路：初步培養學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )欣賞。
〖對話(huà)評臺〗
一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )）
�。�、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)？“立碑”的人又是誰(shuí)？
�。�、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。
思路：組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養學(xué)生自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習慣上要給學(xué)生正確引導，不必強求統一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
二、識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養學(xué)生合作探究的意識。）
�。�、在生活中遇到不認識的字要怎么辦？
�。ɑハ嘟涣髡J字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）
�。�、出示兒歌，（見(jiàn)教參１４２頁(yè)）指導學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識字。
�。�、利用生字卡片小組內交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。
�。�、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應該注意什么。
�。�、出示我會(huì )讀中的生詞，開(kāi)火車(chē)認讀。
思路：新課標要求“識寫(xiě)分開(kāi)”，“多認少寫(xiě)”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導學(xué)生在日常生活中做識字的'有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì )用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。
三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）
�。�、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）
�。�、分自然段朗讀課文。
�。ㄖ该x，男女生賽讀，同座練讀）
�。�、自由朗讀全文，注意讀準字音。
思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。
四、寫(xiě)字（養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣）
�。�、出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。
�。�、指導觀(guān)察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。
思路：養成仔細觀(guān)察的習慣，會(huì )看會(huì )說(shuō)，為寫(xiě)好字做鋪墊。
�。�、范寫(xiě)，指導寫(xiě)好“鄉”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)，組內評議，寫(xiě)得好的獎勵一朵小紅花。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計6
一、談話(huà)引入，在揭示課題中識字
1、板書(shū)“井”，說(shuō)一說(shuō)：井是什么樣的？有什么用？想一想：“挖井”是件容易的事嗎？
板書(shū)課題，認“忘、挖、井”三個(gè)生字。
2、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)課文中的“挖井人”是誰(shuí)，“不忘挖井人”的'人又是誰(shuí)。
二、介紹人物，在語(yǔ)言環(huán)境中識字
1、出示毛主席的畫(huà)像，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)。
2、老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡，并隨談話(huà)出示生字“席、導、革命、解”，學(xué)生認讀。
3、講毛主席為鄉親們挖井的故事。認“戰士、刻、念”四個(gè)生字。
三、朗讀課文，在文中熟悉生字
1、借助拼音讀全文。
2、對照生字表畫(huà)出生字，反復讀帶生字的句子。
3、朗讀接力賽，在賽中正音，把課文讀對、讀順。
4、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
四、游戲活動(dòng)，鞏固生字
1、學(xué)生聽(tīng)音取字卡，再帶讀、組詞。
2、開(kāi)火車(chē)讀字卡，分析結構認偏旁：
如，忘：上下結構，心字底。挖：左右結構，提手旁。
3、讀字，猜字卡后面的詞語(yǔ)，看誰(shuí)猜得對。（目的是擴詞）
4、出示“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。
5、指導寫(xiě)字。
五、實(shí)踐活動(dòng)
課外讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì )講故事。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計7
第二課時(shí)
一、游戲活動(dòng)，復習導入
上節課我們和１２個(gè)生字寶寶成了好朋友，現在讓我們和這些新朋友打個(gè)招呼，你們愿意嗎?
�。�、看卡片讀生字。
�。�、做好事。（給生字找新朋友，用詞說(shuō)話(huà)。）
二、品讀感悟，感情升華
�。�、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個(gè)自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導朗讀。）
�。�、出示課文插圖，指導朗讀碑文上的話(huà)：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席�！保ǔ醪蕉谩帮嬎荚础钡牡览恚�
�、耪f(shuō)一說(shuō)，毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉親們吃水難，心里會(huì )怎么想。
�、凄l親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會(huì )怎么想?
�、菍W(xué)生自由組合小組分角色表演故事情節。（自由組合，分組練習，表演匯報，生生互評）
�、雀星槔首x碑上的話(huà)。
�。�、配樂(lè )朗讀全文。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
小朋友們，在你們的.學(xué)習生活中有沒(méi)有被人幫助或幫助別人的事情，說(shuō)說(shuō)你的想法?
四、總結課文，布置作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節目演一演，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采!
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
1、正確理解課文內容。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉親們的吃水問(wèn)題，為鄉親們挖了一口井。鄉親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑�，在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)領(lǐng)袖的真摯情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內容，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
立石碑的意義。
【教具、課件】
小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)內容
生字教學(xué)
一、故事導入：
1、故事引入：我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的故事，(教參145頁(yè))
2、揭題：《吃水不忘挖井人》
3、齊讀，出示生字：忘挖井。
4、“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
二、初讀感知：
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“?”。
2、想想：課文中的“挖井人”是指誰(shuí)？
“不忘挖井人”的“人”又是指誰(shuí)？
3、想想怎樣記住生字。
三、學(xué)習生字：
1、學(xué)生提醒大家容易念錯的字：井念
2、學(xué)生介紹記住字形的方法，教師補充。
�、艢w類(lèi)比較記字。同偏旁：忘、念；同結構：挖刻。
�、菩谓直容^記憶：開(kāi)──井；土──士
3、指名讀，給生字找找朋友。
四、朗讀課文：
1、自讀課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。
2、學(xué)生展示朗讀成果。
3、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)后評價(jià)。
4、學(xué)生模仿老師讀課文。
5、分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。
6、四人小組分自然段輪讀，評價(jià)后組長(cháng)獎勵。
五、課后練習：
熟讀課文
第二課時(shí)
〖教學(xué)內容品讀感悟
一、復習引入：
1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，理解意思。
2、出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
3、有感情地朗讀課文。
二、品讀感悟：
1、指名讀第一段。
�、盘釂�(wèn)：毛主席在江西領(lǐng)導革命時(shí)在哪兒住過(guò)？“這兒”指哪兒？
�、埔螅夯卮鸪鲈谝粋�(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來(lái)讀讀。
2、自由讀第二段，討論：鄉親們有什么困難？怎樣解決的`？
�、懦鍪揪渥樱好飨蛶ьI(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井。
�、企w會(huì )毛主席事事為百姓著(zhù)想、和鄉親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
�、抢首x這段，指名讀。
3、齊讀第三段。
�、抛约涸跁�(shū)上劃出石碑上的話(huà)。
�、铺釂�(wèn)：鄉親們在石碑上刻著(zhù)什么？為什么要立這塊石碑？
三、指導書(shū)寫(xiě)：
1、觀(guān)察字寶寶在田字格中的位置。
2、范寫(xiě)“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡回指導。
四、小結：
這課書(shū)告訴我們什么事？鄉親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
一、學(xué)習“忘、挖、井”12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等六個(gè)字。
二、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
三、通過(guò)學(xué)習課文，體會(huì )毛主席事事為百姓著(zhù)想、和鄉親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解“吃水不忘挖井人”的含義。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、毛主席的圖片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。
1、揭題
2、齊讀
3、這句話(huà)從哪兒得來(lái)的'呢？
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。
2、小組合作，組長(cháng)組織學(xué)習生字和檢查小組成員掌握的情況。
3、匯報：
�、伲ǔ鍪究ㄆ┡纱碜x，正音，說(shuō)說(shuō)記住字形的方法。
�、谥该x，給生字找找朋友。
4、說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是怎么得來(lái)的？
三、品讀感悟
1、指名讀第一段，簡(jiǎn)介當時(shí)毛主席是在農村生活，指揮八路軍作戰的。
2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？
�、賲R報，師板書(shū)：挖井的原因
�、诔鍪揪渥樱好飨蛶ьI(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井。
體會(huì )毛主席事事為百姓著(zhù)想、和鄉親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
3、齊讀第三段，理解最后一句話(huà)。
4、從這句話(huà)中你知道了什么？
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、觀(guān)察字寶寶在田字格中的位置
2、范寫(xiě)“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)
3、學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡回指導
五、鞏固字詞
1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，理解意思。
2、出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀
3、有感情地朗讀課文
六、延伸
1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事
2、開(kāi)展講故事比賽
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計10
一、教案背景
1，面向學(xué)生：□小學(xué)2，學(xué)科：語(yǔ)文
2，課時(shí)：2
3，學(xué)生課前準備：
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課文大意。
�。ǘ┳詫W(xué)生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。
�。ㄈ┎檎矣嘘P(guān)毛澤東的事跡。
二、教學(xué)課題
教養方面：
1.認識“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養學(xué)生自主、合作、探究的意識。
方面：
1、培養學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習慣。
2、使學(xué)生初步懂得飲水思源的道理。
發(fā)展方面：
培養學(xué)生的自主、合作、探究的意識。
三、教材分析
說(shuō)明教材版本、選取的教學(xué)章節、以及教師個(gè)人對教材內容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準備。
小學(xué)二年級課文《吃水不忘挖井人》。這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井，解決了鄉親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著(zhù)想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉親們引水思源的好行為。要理解飲水思源的道理是重難點(diǎn)，而低年級學(xué)生正處于形象思維階段，要理解“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”這句話(huà)，深入課文，通過(guò)閱讀，查看資料，深刻體會(huì )。
《吃水不忘挖井人》一課是一篇描寫(xiě)革命的故事。教學(xué)重點(diǎn)是正確流利有感情地朗讀課文，用緩慢、沉重、親切的語(yǔ)氣讀出對毛主席的崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)是讀懂課文，初步理解飲水思源的道理
教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《吃水不忘挖井人》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載一段課文的錄音，課堂放給同學(xué)們聽(tīng)，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的直觀(guān)感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載課文的示圖，做成ppt課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生視覺(jué)上的直觀(guān)感受。
四、教學(xué)方法
這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng )設極能導行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
五、教學(xué)過(guò)程
說(shuō)明如何導入該課程，主要教學(xué)點(diǎn)的設計，知識拓展等。
�。ǎ┘ぐl(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng )境
1、（3名男生、3名女生臺前準備，一女生）
主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著(zhù)歌曲“我愛(ài)北京天安門(mén)”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調拍手）
【百度搜索歌曲】
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？
2、教師相機小結，學(xué)生認識生字
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛(ài)的毛主席的。
【百度圖片】
人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意嗎？（生齊讀）
過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
�。ǘ┌鍟�(shū)課題、理解認字。
1齊讀課題
問(wèn)：看到課題后，你們有話(huà)要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）
2、認識生字“忘、挖、井�！�
師：誰(shuí)來(lái)當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
�。ㄔO計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng )設這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè )學(xué)。）
3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設計意圖：讓學(xué)生根據前面情境大膽猜，培養思維的創(chuàng )新性）
�。ㄈ┏踝x課文、識記生字。
1、生聽(tīng)讀課文前先說(shuō)說(shuō)讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問(wèn)題的答案，體會(huì )自主學(xué)習的快樂(lè )。
問(wèn)題：文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)？為什么不忘挖井人？
[百度搜索；情景朗讀]
2、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時(shí)刻、想念�！�
�。ㄒ鈭D：在故事情境中識字，降低了識字難度。）
3、師指生字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學(xué)生邊做標記邊認讀，再次識記生字）
4、同桌互相讀詞，說(shuō)出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
�。ㄔO計意圖：同桌合作學(xué)習，給學(xué)生提供交流的機會(huì )，可互相取長(cháng)補短。）
5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì )讀的一起讀等。
6、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認字情況呢？
�。ㄔO計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。）
7、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
�。ㄉ趧�(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習中，尤其要注意幫助差生識字）
�。ㄔO計意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。）
8、小組成員相互交流自己的方法。
�。ㄋ模┰僮x課文，感悟文章。
1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴展
出示題目：a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉親們吃水難，心里會(huì )怎么想？
b、鄉親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì )怎么想？
c、他們在挖井的過(guò)程中會(huì )遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來(lái)；b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的`表演中去，做一些必要的指導）
�。ㄔO計意圖：調動(dòng)全員參與意識，培養創(chuàng )新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。）
4、再讀課文，把你體會(huì )到的通過(guò)讀表現出來(lái)。
5觀(guān)看視頻：紅色故事會(huì )：吃水不忘挖井人，進(jìn)一步理解“飲水思源”的道理。
【百度視頻】
�。ㄎ澹┚毩晻�(shū)寫(xiě)“忘、想、念”
1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）
3、學(xué)生獨立寫(xiě)其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導。
�。┛偨Y、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結束。
【百度歌曲】
六、教學(xué)反思
該教案是否已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)；如果已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗可以分享，有哪些環(huán)節可以繼續改進(jìn)；如果還沒(méi)有用于教學(xué)，原因是什么，計劃什么時(shí)間用于實(shí)際教學(xué)。
《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意義的課文，課文寫(xiě)了毛主席帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖井取水，鄉親們?yōu)榱思o念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著(zhù)：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席�！边@樣一個(gè)故事。
由于文本內容與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對毛主席的了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì )到水的來(lái)之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕”。讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民沒(méi)有水生活是多么的不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮?lái)的煩惱，使孩子們切實(shí)體會(huì )到沙洲壩人民生活的不容易。然后抓住“村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠的地方去挑�！边@句話(huà)，讓學(xué)生想象情境，練習說(shuō)話(huà)：
每當烈日炎炎的時(shí)候，鄉親們……
每當寒風(fēng)刺骨的時(shí)候，鄉親們……
每當大雪紛飛的時(shí)候，鄉親們……
每當暴雨傾盆的時(shí)候，鄉親們……
這樣，學(xué)生深切的體會(huì )到水的來(lái)之不易后就更能感受到毛主席和戰士們挖井這一舉動(dòng)給鄉親們帶來(lái)的方便，以及鄉親們對主席的敬意。從而深刻地理解最后一句話(huà)的含義：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“石碑立好后，可能會(huì )有哪些人去看？看了以后，又會(huì )說(shuō)些什么”。這樣，學(xué)生既體會(huì )到了毛主席和八路軍的奉獻精神，也看到了普通農民的淳樸和真誠。
同時(shí)，在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著(zhù)問(wèn)題讀到讀通、讀順，到抓住重點(diǎn)詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟毛主席為人民著(zhù)想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉親們飲水思源的行為。最后由文本聯(lián)系生活，引導學(xué)生體會(huì )現在生活的幸福，談?wù)劇拔覀冊谙硎芩朔奖愕臅r(shí)候，又應該不忘哪些人”，如：“穿衣不忘織布人”、“吃飯不忘種田人”、“住房不忘建房人”等等，讓孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深?lèi)?ài)意，學(xué)會(huì )感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計11
教學(xué)目標
1、認識“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準備
1、歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》VCD或磁帶。
2、毛主席的畫(huà)像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現在我們就來(lái)聽(tīng)一首歌。(播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》VCD或磁帶)說(shuō)說(shuō)你看懂了(或聽(tīng)懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。(板書(shū)課題,生齊讀課題)
二、題目識字、分散難點(diǎn)
課題中的這幾個(gè)生字,誰(shuí)認識?(字卡依次出示:忘、挖、井)
點(diǎn)撥:忘:形聲字;擴詞;用“忘記”說(shuō)話(huà);書(shū)空。
挖:形聲字。
井:與“開(kāi)、并”區別;書(shū)空;
(出示圖片)說(shuō)說(shuō):井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識字
1、范讀課文,想一想:“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?
2、回答問(wèn)題時(shí),相機出示:席、戰、士
3、生識記生字。
點(diǎn)撥:席:形聲字;與“度”區別。
戰:翹舌音;形聲字;與“站”區別。
士:翹舌音;與“土”區別;擴詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字
1、邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫(huà)出文中的生詞。
2、小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報方法
1、指讀課文。
2、匯報識字方法。
點(diǎn)撥:導:擴詞。
革:獨體字。
命:你怎么記住它?
解:你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?
刻:形聲字;它跟誰(shuí)長(cháng)得像?
念:書(shū)空;擴詞;用:想念”說(shuō)話(huà)。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識字、積累詞匯
1、去掉音節,認讀生字,并組詞。
2、出示“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ),并選詞說(shuō)話(huà)。
3、讀句子,要把字音讀準。
(1)我今天忘記帶課本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)導游阿姨的解說(shuō)太吸引人了!
4、把詞送回家。
想念懷念
(1)我非常()在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的時(shí)光。
七、再現生字、指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀“井、鄉、面、忘、想、念”,并組詞。
2、觀(guān)察每個(gè)字的結構特點(diǎn)。
3、重點(diǎn)指導:忘、想、念。
4、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的`關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時(shí)
一、復習字詞
1、認讀生字:席、導、解、鄉、面
2、認讀詞語(yǔ):挖井、戰士、革命、想念、時(shí)刻、立刻
3、用“想念、時(shí)刻”練習說(shuō)話(huà)。
二、引入課文
毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節課,讓我們繼續走進(jìn)瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)
三、回顧課文、質(zhì)疑問(wèn)難
瀏覽課文,說(shuō)說(shuō):通過(guò)上節課的學(xué)習,你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說(shuō),再指名說(shuō))還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的?(預設問(wèn)題:1、毛主席和戰士們?yōu)槭裁匆o鄉親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)
四、品讀課文、感悟情感
1、帶著(zhù)問(wèn)題仔細讀課文,然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2、接力讀,要注意斷句。(師適時(shí)指導)
3、說(shuō)一說(shuō):(1)毛主席和戰士們?yōu)槭裁匆o鄉親們挖井?鄉親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)
(2)誰(shuí)還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)
(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料)
談一談:在你的學(xué)習和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?
議一議:這口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
讀一讀:讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價(jià)讀、齊讀)
五、交流資料、拓展視野
你還搜集到哪 些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計12
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導入。
1、出示：9吃水不忘挖井人
師：今天我們繼續學(xué)習第九課，一起讀課題。
2、復習：
出示詞語(yǔ)：瑞金城沙洲壩毛主席很遠
領(lǐng)導戰士鄉親以后
指名拼讀，開(kāi)火車(chē)去拼音讀。
二、精讀課文。
1、認識毛主席。
師：請大家打開(kāi)課本，聽(tīng)課文錄音，想一想課文寫(xiě)的是誰(shuí)的故事，寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
�。ㄉ�(tīng)錄音后指名說(shuō)。）
師：想知道毛主席的更多情況嗎？（播放課件，了解毛澤東的`相關(guān)事跡。）毛主席是這么偉大的一個(gè)人，那么他會(huì )與一口井發(fā)生什么樣的故事呢？我們先去看看那口井吧！
2、由井導入學(xué)習第三自然段。
指導觀(guān)察課文中的插圖：用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)井的樣子。
課件出示課文第三自然段。
師：課文第三自然段就寫(xiě)了這口井的情況。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
師：老師還想知道，這口井在什么地方？為什么要在井旁邊立一塊石碑，還要刻上：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”呢?咱們一起到課文中去找一找，好嗎？
3、學(xué)習第一、二自然段。
師：請小朋友們自己輕輕讀一讀課文，用“——”畫(huà)出這口井在什么地方？用“﹏﹏”畫(huà)出為什么要在井旁邊刻上：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”？
指名說(shuō)，相機分別出示第一、二自然段，并分別學(xué)習。
�、賹W(xué)習第一自然段。
出示第一自然段，指名讀。
師：說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？你能把這些知識通過(guò)讀告訴我們大家嗎？
再次指名讀，齊讀。
�、趯W(xué)習第二自然段。
出示第二自然段，指名讀。
師：沙洲壩的村民們遇到了什么困難？（沒(méi)有井）想象一下，沒(méi)有井的情況下村民是怎樣才把水挑回來(lái)的？
師：是誰(shuí)解決了這個(gè)難題？他是怎樣解決的？你覺(jué)得挖井簡(jiǎn)單嗎？想一想他們可能遇到什么困難？
出示填空：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠的地方去挑，所以毛主席（）。
毛主席帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井，是因為（）。
師：誰(shuí)來(lái)填一填？
師：你覺(jué)得毛主席怎么樣？
師：是啊，毛主席是這樣關(guān)愛(ài)他的人民，所以鄉親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著(zhù)——（出示，學(xué)生齊讀：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。）
師：小朋友們，你們被毛主席感動(dòng)了嗎？讓我們用一顆感動(dòng)的心再一次讀課文。（齊讀課文。）
4、小結課文。
師：挖井人還包括那些幫助過(guò)我們的人，我們不能忘了挖井人，也不能忘了那些幫助過(guò)我們的人。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計13
一、教學(xué)目標
1.認識本課12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認識本課12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
三、教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
四、教學(xué)準備 掛圖、生字卡片
五、教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的要求：
1.正確、流利地朗讀課文，初步懂得飲水思源的道理。
2.認識本課12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等字。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。 能正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習和毛主席有關(guān)的課文。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、介紹人物，了解時(shí)代背景。
師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養成搜集資料的習慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）
三、朗讀課文，認識生字。在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。
1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（出示本課生字詞。）
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導學(xué)生把課文讀流利。
四、記憶字形。
學(xué)字方法：
拼拼音節，讀準音，
看看結構，認清形，
連成詞語(yǔ)，理解意，
自己學(xué)習，記得清。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、老師檢查學(xué)習效果。
3、識記生字，看誰(shuí)記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說(shuō)到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現此字的結構分析圖）
忘：上下結構，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二 井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。
外：左右結構，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與處區別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。
席：半包圍結構。廣字頭，里邊上是“甘” 下面是“巾”。
鄉：三筆寫(xiě)成，撇折，撇折，撇。鄉親，鄉村，家鄉。
立：獨體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
4.鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：
不忘 挖井人 外村 毛主席 鄉親 立刻 想念
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1、老師板書(shū)生字，學(xué)生仔細觀(guān)察，看看能發(fā)現每個(gè)字的'什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)，上臺試寫(xiě)。
教師重點(diǎn)指導：上下結構的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫(xiě)法。
特別指導心字底的寫(xiě)法。
3、翻到98頁(yè)，在“我會(huì )寫(xiě)”中，描紅、臨寫(xiě)。養成邊寫(xiě)邊記的好習慣。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的要求：
1.有感情地朗讀背誦課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，理解第三自然段，體會(huì )飲水思源的道理。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、解題引入，整體把握。
1.自己讀課題，講講題目的意思。
2.細讀課文回答以下問(wèn)題：
�。�1）寫(xiě)誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？
�。�2）課文講的是一件什么事？
3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰士和鄉親挖井，鄉親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，深入學(xué)習課文。
二、讀聽(tīng)結合，理解第一自然段。
1.指名讀，有幾句話(huà)？
�。�1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽(tīng)辨他說(shuō)得對不對。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫(huà)下來(lái)。
�。�2）讀講第二句，其他同學(xué)聽(tīng)辨。畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。
�。�3）練習說(shuō)話(huà)：說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。
2.老師講背景，學(xué)生細聽(tīng)。
毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據地，領(lǐng)導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導革命時(shí)候發(fā)生的事。
三、讀想結合，理解第二自然段。
1.指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)幾句話(huà)。
2.毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫(xiě)著(zhù)呢？再細讀這兩句話(huà)思考這個(gè)問(wèn)題。
�。�1）從“很遠”這個(gè)詞看出什么？（畫(huà)出這個(gè)詞）
�。�2）想象，沒(méi)有水吃，會(huì )有哪些困難？結合這兩句話(huà)來(lái)想象。
�。�3）毛主席會(huì )怎么想呢？
3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。
�。�1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫(huà)上這個(gè)詞。
�。�2）想象挖井時(shí)會(huì )受哪些累？
4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖井？（處處為人民著(zhù)想，為人民群眾解除疾苦）
小結：這一自然段有三句話(huà)，前兩句寫(xiě)毛主席挖井的原因是沙洲壩沒(méi)有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫(xiě)毛主席帶領(lǐng)戰士和鄉親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫(huà)出的詞，體會(huì )這兩句的順序。
5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著(zhù)清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場(chǎng)面：
�。�1）毛主席和鄉親們在干什么？
�。�2）想象他們之間會(huì )說(shuō)什么？（練習說(shuō)話(huà)）
過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉親又是怎么做的？課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。
四、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。
1.看第二幅圖，講講圖上畫(huà)的是什么？
2.書(shū)上是怎么寫(xiě)的？讀第三自然段，用幾句來(lái)寫(xiě)的？
�。�1）“立”是怎么回事？“時(shí)刻”怎么講？
�。�2）講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著(zhù)毛主席”這句話(huà)的意思。
�。�3）把這句話(huà)畫(huà)下來(lái)，想鄉親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？
3.教師講解：因為鄉親們聽(tīng)見(jiàn)的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問(wèn)題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！
因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著(zhù)毛主席”就有一語(yǔ)雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng )始人和他從事的偉大事業(yè)，樹(shù)立為人民謀幸福的遠大志向。
4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰(shuí)來(lái)講一例？
5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過(guò)上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應該怎樣做？
小結：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過(guò)的人。所以說(shuō)課題的這句話(huà)，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。
6.有感情地朗讀這一自然段。
五、有感情地朗讀全文，練習背誦。
1.讓我們帶著(zhù)對毛主席無(wú)限崇敬的心情讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序。
2.練習背誦。
�。�1）填空：
�、�( )城外有個(gè)村子叫( )，毛主席在( )領(lǐng)導革命的時(shí)候在( )。
�、�( )后，鄉親們在( )立了一塊石碑上面刻著(zhù)（，）。
�。�2）自由背誦，指名背誦，齊背。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計14
【教學(xué)目標】
�。�、正確理解課文內容。
�。�、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、通過(guò)學(xué)習這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉親們的吃水問(wèn)題，為鄉親們挖了一口井。鄉親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑�，在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)領(lǐng)袖的真摯情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內容，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
立石碑的意義。
【教具、課件】
小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內容生字教學(xué)
一、故事導入：
�。�、故事引入：我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的故事，（教參１４５頁(yè)）
�。�、揭題：《吃水不忘挖井人》
�。�、齊讀，出示生字：忘挖井。
�。�、井是什么樣的？它有什么作用呢？想一想挖井是件容易的事么？
二、初讀感知：
�。�、用自己喜歡的'方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上？
�。�、想想：課文中的挖井人是指誰(shuí)？
不忘挖井人的人又是指誰(shuí)？
�。�、想想怎樣記住生字。
三、學(xué)習生字：
�。�、學(xué)生提醒大家容易念錯的字：井念
�。�、學(xué)生介紹記住字形的方法，教師補充。
�、艢w類(lèi)比較記字。同偏旁：忘、念；同結構：挖刻。
�、菩谓直容^記憶：開(kāi)──井；土──士
�。�、指名讀，給生字找找朋友。
四、朗讀課文：
�。�、自讀課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。
�。�、學(xué)生展示朗讀成果。
�。�、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)后評價(jià)。
�。�、學(xué)生模仿老師讀課文。
�。�、分別指名３個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。
�。�、四人小組分自然段輪讀，評價(jià)后組長(cháng)獎勵。
五、課后練習：
熟讀課文
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計15
【教材分析】
《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時(shí)刻為人民著(zhù)想，在繁忙工作這余，克服困難為當地老百姓挖了一口井，當地百姓為感謝毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”的碑文。學(xué)習本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質(zhì)，并懂得要珍惜今天的幸福生活。
【設計理念】
本節課的設計力求體現自主、合作、探究的學(xué)習方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)，強調學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程。
【教學(xué)目標】
1、認識“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、通過(guò)多種方式，力求當堂掌握幾個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟毛主席為人民著(zhù)想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
【教具準備】
多媒體課件、錄音機、生字卡。
【教學(xué)方法】
自主、合作，朗讀感悟。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、播放歌曲《敬愛(ài)的毛主席》
2、在歌曲當中，多媒體課件出示毛主席的畫(huà)像，同時(shí)向學(xué)生介紹：
這位就是我們最敬愛(ài)的毛主席，可以這樣說(shuō)，沒(méi)有他就沒(méi)有我們今天的幸福生活。也許，小朋友對他比較陌生。今天，老師就要帶領(lǐng)大家一起認識這位了不起的爺爺。
板書(shū)課題“吃水不忘挖井人”提問(wèn)：課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)。
二、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，要求：讀準生字音，讀通順語(yǔ)句。
2、學(xué)生反饋讀懂的內容。
三、介紹人物，在語(yǔ)言環(huán)境中識字
1、播放，簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡的課件。（如毛主席領(lǐng)導人民革命，解放了全中國。）并伴隨談?wù)摮錾帧跋�、導、革命、解”學(xué)生認讀。
2、講毛主席為鄉親們挖井，鄉親們?yōu)樗⒈墓适�，在講的過(guò)程機出示“忘、挖、井、戰士、刻、念”7個(gè)生字，供學(xué)生認讀。
�。ㄟ^(guò)渡，我們已經(jīng)對毛爺爺有了初步的了解，但隨之帶來(lái)了一個(gè)新問(wèn)題，這么多的.生字，我們有信心把它們認下來(lái)嗎？）
3、指導識字：
�、懦鍪尽拔視�(huì )認”提示卡學(xué)生主動(dòng)拼讀生字。
�。ㄔ趯W(xué)生認讀的同時(shí)，教師及時(shí)提醒容易讀錯的字）
�、瞥鍪尽拔視�(huì )記”提示卡，學(xué)生主動(dòng)介紹識記的方法，供其他同學(xué)參考，教師要及時(shí)點(diǎn)報、評價(jià)對于好的建議，要及時(shí)給予鼓勵，讓學(xué)生體驗自學(xué)成功的快樂(lè )。同時(shí)教師也相機提供一些好的方法。
如、歸類(lèi)比較記字，同偏旁：忘、念，同結構：刻、挖。
形近字比較記字：開(kāi)──井；土──士
四、游戲活動(dòng)，鞏固識字
游戲一：聽(tīng)老師讀生字，學(xué)生取字卡帶讀并擴詞
游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)老師讀字音，拿相應卡片的同學(xué)上臺讀字、組詞、說(shuō)句子。其他同學(xué)如果有好詞好句也可參與進(jìn)來(lái)。
游戲三：出示“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，老師讀生字，學(xué)生讀生詞。再分組進(jìn)行擴詞比賽，哪組擴詞多，哪組獲勝。
�。ㄟ^(guò)渡：玩了這么多的游戲，同學(xué)們已經(jīng)對生字了如指掌了，再來(lái)讀課文，你一定會(huì )有新的收獲�。�
五、朗讀感悟、深入學(xué)習
1、小組合作朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的自然段挑戰同學(xué)讀。
3、朗讀接力賽：
方法：開(kāi)火車(chē)一人讀一句，做到四不（不錯字、不漏字、不加字、不重復字）讀對了，下一位接著(zhù)讀下一句，讀錯了，下一位重復讀前一句。
配樂(lè )朗讀，深化主題
通過(guò)看錄相，聽(tīng)故事，讀課文，說(shuō)說(shuō)你心目中的毛爺爺吧！
�。ǜ鶕䦟W(xué)生談話(huà)，教師進(jìn)行適當小結）
�。ㄟ^(guò)渡）讓我們懷著(zhù)崇敬之情，伴隨著(zhù)音樂(lè )，再次走近毛爺爺吧！
配樂(lè )朗讀。
六、指導寫(xiě)字
1、老師板書(shū)生字，學(xué)生仔細觀(guān)察，注意每個(gè)字的特點(diǎn)。
重點(diǎn)指導：“忘、想、念”這三個(gè)字都是上下結構的字。比較難寫(xiě)的是“心字底”，關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫(xiě)成“堅彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不能寫(xiě)成撇。
2、學(xué)生分析發(fā)現書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)生字：
�、胖该吓_書(shū)寫(xiě)。
�、茖W(xué)生在田字格中描紅、臨寫(xiě)。
�、钦乖u書(shū)寫(xiě)規范的字。
七、拓展延伸
同學(xué)們，課下我們要多搜集一些有關(guān)毛主席的故事，下節班會(huì )課我們就比一比看誰(shuí)講的故事最生動(dòng)！
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