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關(guān)于《吃水不忘挖井人》優(yōu)秀的教學(xué)設計
導語(yǔ)：《吃水不忘挖井人》是一篇記敘文，被列入中華人民共和國小學(xué)語(yǔ)文教材。作品講述了在江西領(lǐng)導革命的時(shí)候，在沙洲壩時(shí)帶領(lǐng)人們深挖水井的故事，表達對先人的感謝與敬佩。下面由小編給大家整理的關(guān)于《吃水不忘挖井人》優(yōu)秀的教學(xué)設計，歡迎大家閱讀參考。
《吃水不忘挖井人》優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得飲水思源的道理
3．在讀中認識“忘念”等12個(gè)生字
教學(xué)準備：
1．掛圖。
2．課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料
一、激趣導入、解題
1、小朋友，今天我們來(lái)學(xué)習新課《吃水不忘挖井人》。（板書(shū)課題）誰(shuí)知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
2、齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個(gè)生字。再說(shuō)說(shuō)課文中的“挖井人”是指誰(shuí)？“不忘挖井人”的“人”又是指誰(shuí)？
3、出示毛主席的畫(huà)像。提問(wèn)：這位爺爺誰(shuí)認識？請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來(lái)展示交流。
4、簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說(shuō)）并相機出示生字卡片“席、導、革命、解”
二、朗讀課文
1、自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。
2、反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。
3、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)后評價(jià)
4、學(xué)生模仿老師讀課文
5、分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。
6、四人小組分自然段輪讀，評價(jià)后組長(cháng)獎勵。
7、老師引讀課文最后一段，感悟鄉親們對毛主席的.崇敬之情。出示掛圖，指名解說(shuō)圖意。
8、看圖找出相應的自然段讀。
三、有感情朗讀課文
學(xué)生選讀課文中的自然段，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。
四、積累詞語(yǔ)
1、出示課件顯示“我會(huì )讀”里的詞語(yǔ)
2、學(xué)生自由讀，讀準字意
3、小組開(kāi)火車(chē)比賽認讀
五、實(shí)踐活動(dòng)
讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì )課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀(guān)看電影《開(kāi)國大典》。
《吃水不忘挖井人》優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)生字和由生字組成的詞。
2、理解每句話(huà)、每段話(huà)的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學(xué)生，要熱愛(ài)共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過(guò)自己，對自己有恩德的人。
3、能正確、流利地朗讀并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內容。
2、通過(guò)學(xué)習第三自然段，認識毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。
養成教育訓練點(diǎn)：
培養學(xué)生認真聽(tīng)講和積極舉手發(fā)言的習慣。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、巧設導語(yǔ)，揭示課題。
1、同學(xué)們，當你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣？即使過(guò)了很長(cháng)時(shí)間也應該怎樣？
簡(jiǎn)介毛主席。
2、今天我們就學(xué)習32課《吃水不忘挖井人》，學(xué)習了這篇課文，相信你一定會(huì )受到啟發(fā)的。
板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，讀準字音。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。讀通句子。
2、指名讀，檢查朗讀情況。出示詞語(yǔ)（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）
3、齊讀課文，要求讀得正確流利。
4、自由讀課文，畫(huà)出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。給每個(gè)自然段標上序號。
三、解題引入，整體把握。
1、自己讀課題，講講題目的意思。
2、細讀課文回答以下問(wèn)題：
�。�1）寫(xiě)誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？
�。�2）課文講的是一件什么事？
3、毛主席為什么帶領(lǐng)戰士和鄉親挖井，鄉親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，深入學(xué)習課文。
四、讀聽(tīng)結合，理解第一自然段。
1、指名讀，有幾句話(huà)？
�。�1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽(tīng)辨他說(shuō)得對不對。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫(huà)下來(lái)。
�。�2）讀講第二句，其他同學(xué)聽(tīng)辨。畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。
�。�3）練習說(shuō)話(huà)：說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。
2、老師講背景，學(xué)生細聽(tīng)。
毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據地，領(lǐng)導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導革命時(shí)候發(fā)生的事。
五、讀想結合，理解第二自然段。
1、指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)幾句話(huà)。
2、毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫(xiě)著(zhù)呢？再細讀這兩句話(huà)思考這個(gè)問(wèn)題。
�。�1）從“很遠”這個(gè)詞看出什么？（畫(huà)出這個(gè)詞）
�。�2）想象，沒(méi)有水吃，會(huì )有哪些困難？結合這兩句話(huà)來(lái)想象。指導讀好“很遠的'”。
�。�3）毛主席會(huì )怎么想呢？
3、那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。
�。�1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫(huà)上這個(gè)詞。
�。�2）想象挖井時(shí)會(huì )受哪些累？從這里，你能看出毛主席是個(gè)怎樣的人？
4、為什么毛主席要帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖井？（處處為人民著(zhù)想，為人民群眾解除疾苦）
小結：這一自然段有三句話(huà)，前兩句寫(xiě)毛主席挖井的原因是沙洲壩沒(méi)有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫(xiě)毛主席帶領(lǐng)戰士和鄉親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫(huà)出的詞，體會(huì )這兩句的順序。
5、看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著(zhù)清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場(chǎng)面：
�。�1）毛主席和鄉親們在干什么？
�。�2）想象他們之間會(huì )說(shuō)什么？（練習說(shuō)話(huà)）
過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉親又是怎么做的？
第二課時(shí)
一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。
1、看第二幅圖，講講圖上畫(huà)的是什么？
2、書(shū)上是怎么寫(xiě)的？讀第三自然段，用幾句來(lái)寫(xiě)的？
�。�1）“立”是怎么回事？“時(shí)刻”怎么講？
�。�2）講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著(zhù)毛主席”這句話(huà)的意思。帶著(zhù)你的思念，帶著(zhù)你的敬佩讀讀石碑上的字。
�。�3）把這句話(huà)畫(huà)下來(lái)，想鄉親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？
3、教師講解：
因為鄉親們聽(tīng)見(jiàn)的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問(wèn)題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！
因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著(zhù)毛主席”就有一語(yǔ)雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng )始人和他從事的偉大事業(yè)，樹(shù)立為人民謀幸福的遠大志向。
收集有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采。
4、除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰(shuí)來(lái)講一例？
5、今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過(guò)上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應該怎樣做？
小結：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過(guò)的人。所以說(shuō)課題的這句話(huà)，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。
6、有感情地朗讀這一自然段。
二、有感情地朗讀全文，練習背誦。
1、讓我們帶著(zhù)對毛主席無(wú)限崇敬的心情讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序。
2、練習背誦。
�。�1）填空：
�、伲ǎ┏峭庥袀�(gè)村子叫（），在（）領(lǐng)導革命的時(shí)候在（）。
�、冢ǎ┖�，鄉親們在（）立了一塊石碑上面刻著(zhù)（）。
�。�2）自由背誦，指名背誦，齊背。
第三課時(shí)
一、復習檢查。
1、指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫(xiě)著(zhù)的字是什么意思？
2、指名背誦課文。
二、分析、記憶字形。
1、出示生字，讓學(xué)生找出它的形近字：
井金士
比較每組生字有什么不同講給大家聽(tīng)。（讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽(tīng)，字義的區別讓學(xué)生組詞即可）
2、還剩幾個(gè)字沒(méi)記？你用什么方法記憶它呢？
強調“忘”不要多加一點(diǎn)。
三、觀(guān)察位置，指導書(shū)寫(xiě)。
1、要求觀(guān)察字形的筆畫(huà)在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動(dòng)筆描一描。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)，指導一個(gè)讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)，要求一氣寫(xiě)成。
四、鞏固練習。
1、給生字組詞：（落筆）
井（）士（）金（）
開(kāi)（）土（）全（）
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
《吃水不忘挖井人》優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇3
教材分析：
這是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級上冊第二單元中的一課，本課記敘了毛主席在沙洲壩時(shí)，看到鄉親們吃水非常困難，就帶領(lǐng)戰士為鄉親們挖了一口井。鄉親為紀念他，再井邊立碑，刻字的故事。表現革命領(lǐng)袖毛主席關(guān)懷人民，并身體力行為人民排憂(yōu)解難的作風(fēng)。也表達了人民對毛主席的懷念及深深的愛(ài)戴。課文內容通俗易懂，配有一幅插圖。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生有較強的識字能力和扎實(shí)的閱讀基礎。在教學(xué)中，學(xué)生能用自創(chuàng )的識字方法，通過(guò)交流掌握生字。并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行表達，交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解，認識。通過(guò)各種行式的讀，感悟，理解課文內容。
設計理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學(xué)。把學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生，把讀書(shū)的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書(shū)活動(dòng)中相互交流、表達，積極思維，加深對可文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學(xué)生懂得今天的幸福生活。
教學(xué)目標：
1、能準確認讀生字、生詞。
2、能準確、流利的朗讀課文，理解鄉親們?yōu)槭裁丛倬吜⑹?/p>
3、通過(guò)學(xué)習，了解毛主席關(guān)心人們，為人民排憂(yōu)解難的作風(fēng)。激發(fā)學(xué)生對領(lǐng)袖的敬愛(ài)之情。
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能準確、流利的朗讀課文。
2、理解鄉親們?yōu)槭裁丛倬吜⑦@塊石碑。
3、學(xué)習課文，了解毛主席怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難造福人民。
教學(xué)方法：
啟發(fā)、引導，自主、交流、合作探究
教具準備：
教師制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、從學(xué)生生活入手，激趣引入。
1、童謠導入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕。
讓學(xué)生想象沒(méi)有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劊骸吧持迚稳嗣駴](méi)有水…”
2、今天我們繼續來(lái)學(xué)習7課《吃水不忘挖井人》———齊讀課題
�。ㄔO計意圖：把學(xué)生對生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現情感遷移，把握課文基調，訓練表達，培養語(yǔ)感，滲透情感，引入學(xué)習內容。）
二、朗讀課文，整體把握。
1、復習生字、生詞（在學(xué)習課文前我們先和生字、生詞朋友打個(gè)招呼好嗎？）
�。�1）出示幻燈片生字、生詞
�。�2）學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀，適當進(jìn)行點(diǎn)評。
過(guò)渡：同學(xué)們對生字、生詞朋友這么熱情，生字、生詞朋友邀請大家到他們的老家課文中去一起學(xué)習，同學(xué)們高興嗎？
�。ㄔO計意圖：用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式再現生字、生詞，激發(fā)學(xué)生識字的愿望，培養識字的興趣。鞏固生字、生詞，為學(xué)習課文掃清障礙。）
2、快速翻開(kāi)書(shū)，看課文有幾個(gè)自然段？
3、分自然段進(jìn)行朗讀課文比賽。
4、集體進(jìn)行評議，評選“小小讀書(shū)家”
5、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
�。ㄔO計意圖通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，在評議中鼓勵學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，找到讀書(shū)的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生讀書(shū)能力及語(yǔ)言的表達能力。）
過(guò)渡：你想知道毛主席是怎樣挖井的嗎？
三、品讀感悟，體驗感情。
1、讀聽(tīng)結合學(xué)習第一自然段。
�。�1）指名都第一自然段。
�。�2）誰(shuí)能試著(zhù)說(shuō)說(shuō)從這一自然段你知道什么？
�。�3）這一自然段有三個(gè)表示地點(diǎn)的詞，你能找出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系？
�。�4）第二句讀給大家聽(tīng)？在哪兒住過(guò)“哪兒”指的是什么地方？
�。ㄔO計意圖讓學(xué)生在聽(tīng)讀中理解、認識。相互交流學(xué)習，進(jìn)行語(yǔ)言訓練。）
過(guò)渡：那你想知道毛主席在沙洲壩住的.時(shí)候看到什么？
2、讀講說(shuō)結合學(xué)習第二自然段。
�。�1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。
�。�2）從讀這一段你了解到什么？誰(shuí)來(lái)談一下自己的看法。
a、體會(huì )“幾公里以外”這個(gè)詞說(shuō)明什么？
b、想象一下鄉親要走那么遠的路去挑水，會(huì )有什么感覺(jué)？
c、決定如何去做？從而體會(huì )毛主席對人民如何？
指導學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會(huì )沙洲壩人民吃水的困難。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生以自己喜歡的方式去學(xué)習，給學(xué)生創(chuàng )設寬松的學(xué)習氛圍，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，使學(xué)生充分的參與到學(xué)習中，讓學(xué)生在讀說(shuō)中通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì )沙洲壩的人民吃水的困難，從而體驗毛主席對人民的關(guān)心。）
過(guò)渡：大家說(shuō)挖井容易嗎？是怎樣帶領(lǐng)戰士挖井的，你想知道嗎？
3、學(xué)習課文的第三自然段。
�。�1）齊讀課文的第三自然段。
�。�2）大家快動(dòng)動(dòng)你的手、開(kāi)動(dòng)你得腦機器畫(huà)出毛主席挖井過(guò)程的有關(guān)詞句？
�。�3）學(xué)生間進(jìn)行交流學(xué)習。
�。�4）讓學(xué)生化身自己為跟隨毛主席挖井的小戰士，把教室變成了另外一幅熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景。
師：小戰士，你拿的是什么工具？
師：咦？小戰士，你的手怎么這么臟？
師：小戰士，瞧你，滿(mǎn)頭大汗，休息一下吧？
師：哎呀，小戰士，你的肩膀上都起水泡了，快停下來(lái)吧？
學(xué)生邊和老師對話(huà)，邊動(dòng)作表演。
�。ǔ鍪玖嗣裰{：紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。）
�。�5）練習說(shuō)話(huà)：用毛主席先干什么？在干什么？結果如何？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�6）想象、思考挖井時(shí)鄉親見(jiàn)毛主席親自挖井，會(huì )想些什么？他們又是怎么做的？當一股泉水噴涌而出時(shí)。鄉親們又會(huì )怎么說(shuō)？心情如何？
�。�7）可以看出毛主席對人民如何？（師板書(shū)）
�。ㄔO計意圖這是文中的重點(diǎn)段，為突破這一重點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗、思考、想象、表達，給學(xué)生提供充分的學(xué)習空間，調動(dòng)學(xué)生的各種感觀(guān)，使學(xué)生積極參與到學(xué)習中，勤于思考、自主探究，交流學(xué)習充分展示自己的才能。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，體驗學(xué)習的快樂(lè )，感受成功的愉悅。情感受到體驗，思想得到啟迪。）
過(guò)渡：這么關(guān)心鄉親們，那么沙洲壩的人們又是如何感謝毛主席的呢？
4、學(xué)習最后一自然段。
�。�1）出示圖，學(xué)生看圖回答
�。�2）鄉親們?yōu)槭裁唇o毛主席立石碑？
�。�3）讀讀石碑上刻的字，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？
�。�4）有感情的朗讀這一自然段。把鄉親們對領(lǐng)袖懷念、敬重、愛(ài)戴、表達出來(lái)。
�。ㄔO意圖同學(xué)們在看、想、說(shuō)、讀中深深的感悟理解鄉親們對毛主席得懷念、感激、愛(ài)戴，情感得到升華）
四、拓展延伸。
除了毛主席，還有許多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)。誰(shuí)能講出一列？
1、幻燈片出示，師生共同欣賞圖片。
�。ㄔO計意圖進(jìn)一步加深學(xué)生對毛主席的了解。領(lǐng)略為偉人的風(fēng)采，體驗毛主席的光輝事跡。）
欣賞歌曲結束學(xué)習
2、師：現實(shí)中，為我們付出的有很多無(wú)名英雄，他們名聲并不顯赫，但也讓我們滿(mǎn)懷感激，讓我們模仿課題的說(shuō)法，自由表達。
�。ㄉ觯哼^(guò)橋不忘——，吃菜不忘——，穿衣不忘——，——不忘———等。）
3、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱《東方紅》
�。ㄔO計意圖在歌曲中讓學(xué)生情感得到釋放，滲透情感和價(jià)值觀(guān)的教育。起到人文素養的培養。）
《吃水不忘挖井人》優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文，認識生字。
2、會(huì )寫(xiě)“忘、想、念”3個(gè)生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng )境
1、（3名男生、3名女生臺前準備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著(zhù)歌曲“我愛(ài)北京天安門(mén)”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調拍手）
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？
2、教師相機小結，學(xué)生認識生字
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛(ài)的毛主席的（出示毛主席畫(huà)像）。人物簡(jiǎn)介：（是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：毛主席、領(lǐng)導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）
過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書(shū)課題、理解認字。
1、齊讀課題
問(wèn)：看到課題后，你們有話(huà)要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）
2、認識生字“忘、挖、井�！�
師：誰(shuí)來(lái)當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng )設這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè )學(xué)。
3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設計意圖：讓學(xué)生根據前面情境大膽猜，培養思維的創(chuàng )新性）
三、初讀課文、識記生字。
1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問(wèn)題的答案，體會(huì )自主學(xué)習的快樂(lè )。
2、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時(shí)刻、想念�！�
意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
3、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學(xué)生邊做標記邊認讀，再次識記生字）
4、同桌互相讀詞，說(shuō)出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設計意圖：同桌合作學(xué)習，給學(xué)生提供交流的機會(huì )，可互相取長(cháng)補短。
5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì )讀的一起讀等。
6、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認字情況呢？
設計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的.熱情。
7、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
�。◣煼泡p音樂(lè )，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習中，尤其要注意幫助差生識字）
設計意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
8、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴展
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉親們吃水難，心里會(huì )怎么想？
b、鄉親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì )怎么想？
c、他們在挖井的過(guò)程中會(huì )遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組
A、可以分角色（即：毛主席、士兵、鄉親）把題目表演出來(lái)；
B、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）
設計意圖：調動(dòng)全員參與意識，培養創(chuàng )新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文，把你體會(huì )到的通過(guò)讀表現出來(lái)。
五、練習書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”
1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）
3、學(xué)生獨立寫(xiě)其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導。
六、總結、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結束。
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