第一次月考質(zhì)量分析報告

第一次月考質(zhì)量分析報告

　　隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告與我們的生活緊密相連，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，以下是小編精心整理的第一次月考質(zhì)量分析報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

第一次月考質(zhì)量分析報告1

　　情況作如下分析：

　　一、基本情況分析

　　本次參加考試的學(xué)生總計316人，共考語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、

　　地理、生物七科。其中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)考試時(shí)間100分鐘，政、史60分鐘、生、地60分鐘。分值設置，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)100分，政、史、地、生各50分。

　　二、考試成績(jì)分析

　　班級語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)歷史政治地理生物

　　8平均值61.8858.1065.4537.7630.2328.20xx.78

　　7平均值61.7561.9566.1537.7030.9030.3040.93

　　6平均值65.3254.1567.0336.2332.4436.3137.50

　　5平均值62.2554.5062.7737.2531.9532.0736.48

　　4平均值62.6058.2574.6036.3334.8834.1041.55

　　3平均值58.0259.1068.9536.7533.5135.0039.68

　　2均值62.6462.3866.1837.7834.5135.3140.10

　　1平均值62.8961.8664.0337.2932.3732.9738.53

　　總計平均值62.0958.7866.8737.1532.5932.9739.19

　　三、本次考試的得失分析。

　　1、本屆七年級就教師隊伍而言，是非常的敬業(yè)的一屆，七年級全體教師大

　　部分都能在七點(diǎn)半之前到校，特別是班主任老師都能在七點(diǎn)十分之前到校，可以說(shuō)本屆七年級教師的積極性是非常的高的。但就本屆七年級同學(xué)整體而言，是歷屆成績(jì)最差的一屆，不但學(xué)生基礎差，且學(xué)生的紀律性也是相當的差。

　　2、由于今年七年級是平均分配的學(xué)苗，所以本次月考成績(jì)沒(méi)有明顯的差距，各科平均相差無(wú)幾，基本處于同一個(gè)水平。

　　3、本次考試，從有些學(xué)科成績(jì)差的原因中暴露了以下問(wèn)題：

　　通過(guò)開(kāi)學(xué)這一段時(shí)間的觀(guān)察，七年級一大部分學(xué)生由于在小學(xué)的時(shí)候基礎較差，根本對學(xué)習毫無(wú)興趣，就較好的成績(jì)來(lái)說(shuō)的學(xué)生相對于以往來(lái)說(shuō)也不是十分的突出。

　　四、幾點(diǎn)注意事項：

　　1、七年級全體教師目前最要緊的事情是培養班級良好的'學(xué)習風(fēng)氣，加強紀律管理，要做到進(jìn)教室就學(xué)習。

　　2、各任課教師要加強學(xué)習方法的指導、學(xué)習感情的溝通與培養，使學(xué)生愛(ài)學(xué)你的學(xué)科，這是你取得成績(jì)的最佳途徑。

　　3、加大培優(yōu)補差的力度，多關(guān)注差生，確保差生的成績(jì)能穩步上升，跟上全班的統一的步伐，確保成績(jì)不斷提升。

　　4、各任課教師要想方設法，針對學(xué)生實(shí)際，提出切實(shí)目標，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、主動(dòng)性。

　　5、強化備課意識，提高課堂效率，特別是政治、歷史、地理、生物學(xué)科要力爭堂清，讓學(xué)生當堂學(xué)的知識當堂消化，把每一節的知識點(diǎn)都要提煉出來(lái)，讓學(xué)生當堂消化不留后賬。

　　6、各班的早自習、自習課可以充分利用起來(lái)，充分鞏固課上沒(méi)有消化的知識。

第一次月考質(zhì)量分析報告2

　　一、答卷情況

　　在鎮中心校統一安排下，我校對三、五、六年級教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了抽測、下面就根據抽測情況，對我校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量作如下分析：

　　1、從成績(jì)統計表分析來(lái)看，三、五、六年級英語(yǔ)成績(jì)依然較好，及格率都達到了100%，其中五年級英語(yǔ)優(yōu)秀率達到了100%，六年級數學(xué)、語(yǔ)文平均成績(jì)均在80分以上，優(yōu)秀率也達到了80%以上，但是，三年級語(yǔ)、數人均分都在60多分，五年級數學(xué)人均分也只有63分，三年級語(yǔ)文和五年級語(yǔ)文優(yōu)秀甚至是0，總體情況不夠理想。

　　2、從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學(xué)生對基礎知識掌握的較好。除個(gè)別題目比較靈活，得分相對稍低外，其他各項都掌握得較好。語(yǔ)文的字、詞等基礎知識掌握較好，但閱讀理解失分較多，究其原因是學(xué)生不會(huì )審題、理解能力較差。三年級學(xué)生由于初學(xué)寫(xiě)作，一部分學(xué)生作文跑題，六年級學(xué)生寫(xiě)暑假趣事，但文中卻寫(xiě)成了寒假發(fā)生的事。數學(xué)的計算學(xué)生大部分完成的的比較好。但在靈活思考，解決問(wèn)題上學(xué)生失分較多。例如三年級數學(xué)附加題，學(xué)生審題不清，沒(méi)有正確理解題意，沒(méi)有一人計算正確。英語(yǔ)基礎知識如寫(xiě)課本上的單詞、句子學(xué)生完成的很好，但有極個(gè)別學(xué)生由于轉學(xué)而來(lái)，基礎較差，失分較多。

　　二、分析教學(xué)現狀及主要原因

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　　我�，F有教師8名，大部分教師都能認真做好教學(xué)的常規工作，工作認真負責，目前教學(xué)質(zhì)量滯后的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、質(zhì)量意識淡漠，思想上沒(méi)有真正重視。個(gè)別教師抱著(zhù)當一天和尚撞一天鐘的想法，得過(guò)且過(guò)。沒(méi)有團隊意識，更沒(méi)有競爭意識。

　　2、教學(xué)理念沒(méi)有及時(shí)更新。有些教師角色轉化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著(zhù)教師轉，被動(dòng)學(xué)習。有人來(lái)聽(tīng)課是一種教法，真正上起課來(lái)是另一種教法。

　　3、課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導不夠。新課標教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習做練習的現象嚴重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習方法的指導。

　　4、有效教學(xué)時(shí)間不夠。個(gè)別教師平時(shí)看起來(lái)忙忙碌碌，也出了力，盡了心但學(xué)生的成績(jì)并不理想。原因就是上課做的無(wú)用功過(guò)多，教學(xué)上沒(méi)有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習興趣不濃、學(xué)習效率低下，導致學(xué)習效果不佳。5、后進(jìn)生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。由于歷史原因，我校的個(gè)別年級教學(xué)質(zhì)量一直滯后，可以說(shuō)，每個(gè)班級都不同情況的存在一些后進(jìn)生。他們學(xué)習困難的原因是多方面的，有的教師是感覺(jué)力沒(méi)少出，但采取針對性的措施不到位，后進(jìn)生進(jìn)步的幅度不明顯。

　　6、各項教學(xué)常規工作不到位。表面看起來(lái)，我們的各項教學(xué)常規工作都很到位，但在具體操作上缺少實(shí)效，實(shí)際問(wèn)題還是很多。課堂上一些教師還是“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生學(xué)習還是很被動(dòng)。作業(yè)訓練形式單調，布置作業(yè)帶有很大的隨意性，作業(yè)效益不高。課外積累與動(dòng)手訓練較少，造成訓練不全面。

　�。ǘ�）學(xué)生狀況

　　一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。由于我校地處邊遠高寒山區，再加上移民搬遷，很多群眾在縣城買(mǎi)房，這個(gè)學(xué)期往外轉學(xué)的現象嚴重，造成了優(yōu)質(zhì)生源的嚴重流失。

　　二是家庭教育的隱性缺失。由于農村學(xué)生家長(cháng)素質(zhì)及認識程度不夠，再加上有些家長(cháng)外出打工做生意或單親家庭，把孩子托付給自己的.父母或親戚照應，暫時(shí)監護人根本無(wú)視學(xué)生的學(xué)習情況，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應付了事或干脆不寫(xiě)。即使老師與家長(cháng)溝通，家長(cháng)也不聞不問(wèn)，或說(shuō)管不了。這樣缺乏學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習和家長(cháng)的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導致了各班級中都有后進(jìn)生。三是學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性不強。大部分學(xué)生在教師和家長(cháng)的督促下能完成學(xué)習任務(wù)，還有一部分孩子厭學(xué)，只要一離開(kāi)老師的視線(xiàn)對學(xué)習任務(wù)是能拖就拖，拖到放學(xué)沒(méi)完成老師也得讓他回家，回家就更不學(xué)習了。

　　三、今后教學(xué)設想及對策

　　根據我校教學(xué)工作的現狀，我們在今后的工作中，要做好以下幾項工作：

　　課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率。

　　1、認真做好常規工作。在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，然后翻閱各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)，最后根據結合班級學(xué)生的實(shí)際情況和自己的領(lǐng)悟精心設計教學(xué)方法和教學(xué)手段。結合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，學(xué)習課程標準對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定不同的教學(xué)方法，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。使教師盡快轉變角色，成為學(xué)生學(xué)習的指導者、參與者、合作者，保證充分的時(shí)間讓每一位學(xué)生都能自主學(xué)習，對于學(xué)生懂的，教師少講或不講。把握教學(xué)的節奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動(dòng)積極地學(xué)習，主動(dòng)積極地思維，實(shí)實(shí)在在地訓練，學(xué)會(huì )動(dòng)手操作等。

　　3、因材施教，分層要求，做好育優(yōu)、培中、轉差工作。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類(lèi)型的學(xué)生要區別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習探究的興趣，增強進(jìn)一步學(xué)習的強烈欲望。后進(jìn)生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數學(xué)方面計算能力一定要過(guò)關(guān)，計算題一定要會(huì )做。中間學(xué)生側重鼓勵，向優(yōu)生看齊。充分發(fā)揮復式班的作用，大幫小、優(yōu)幫差，實(shí)施“一幫一、一對紅”使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展。

　　4、上好輔導課，將輔導落到實(shí)處。重視輔導課的作用，輔導課踏踏實(shí)實(shí)給學(xué)生輔導，采用集體輔導和個(gè)別輔導相結合的辦法。對于優(yōu)等生多做一些解題思路的點(diǎn)拔對后進(jìn)生要加強學(xué)法指導。

　　5、注意細節，培養習慣，提高質(zhì)量。主要是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。如認真審題的習慣，認真書(shū)寫(xiě)的習慣，格式規范的習慣。教育學(xué)生做題要有耐心和細心。做完題要認真檢查，勤動(dòng)手、多動(dòng)腦。

第一次月考質(zhì)量分析報告3

　　第一次月考。本班4人參考，英語(yǔ)及格人數3人，及格率75%，優(yōu)秀人數1人，優(yōu)秀率25%，人均62.5分，名列全鄉第三。語(yǔ)文及格人數3人，及格率75，優(yōu)秀人數1人，優(yōu)秀率25%，人均64.38分，名列全鄉第六。數學(xué)及格人數3人，及格率75%，優(yōu)秀人數1人，優(yōu)秀率25%，人均60.5分，名列全鄉第一。三科綜合而言，及格人數3人，及格率75%，無(wú)優(yōu)秀人數，人均62.46分，名列全鄉第一。

　　1、成績(jì)差距比較大。本班人數雖然少但是兩極分化卻比較大。

　　2、沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。

　　很多同學(xué)沒(méi)養成良好的學(xué)習習慣，跟大多數孩子一樣他們很貪玩，不到打鈴的最后一刻不進(jìn)教室。沒(méi)有提前預習的好習慣，不會(huì )自主學(xué)習以及和小組合作，習慣了跟隨老師的思路節奏走，沒(méi)養成自己的學(xué)習方法和自主學(xué)習的習慣。在考試和作業(yè)的情況來(lái)看，很多同學(xué)都很粗心，沒(méi)養成完成作業(yè)檢查的好習慣。

　　3、閱讀理解能力普遍較差。

　　同學(xué)們沒(méi)有養成閱讀的好習慣，無(wú)論是中文的閱讀還是英文中的閱讀他們都偏差，無(wú)法理解文章和句子的意思，在數學(xué)的應用題中同樣表現出來(lái)，因此很多同學(xué)在閱讀理解上失分較多。

　　4、數學(xué)基礎薄弱。

　　小高年級的數學(xué)內容比較多也很深奧，連貫性比較強，因此那些在小學(xué)20xx年級沒(méi)打好基礎的情況下就更難趕上進(jìn)度了，頻繁的更換數學(xué)老師，同學(xué)們也很難適應。

　　5、養成教育還有待加強。

　　班里很多的孩子都是留守兒童，在家了得不到家長(cháng)的及時(shí)指教，在學(xué)校的獨立能力比較差，有個(gè)別同學(xué)甚至早晨忘記洗臉刷牙，見(jiàn)到老師也不問(wèn)好。

　　解決的辦法：

　　1、經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習，同學(xué)們基本已經(jīng)熟悉了本校的教學(xué)模式，所有同學(xué)都有進(jìn)步這一點(diǎn)值得肯定的。六年級的`同學(xué)都比較聽(tīng)話(huà)，所以在學(xué)習上生活上我也是從嚴要求，班級凝聚力強有向上的朝氣是我們班最大的特色。

　　2、學(xué)習習慣的養成。學(xué)校領(lǐng)導在學(xué)習習慣的養成上花費了很大的精力，他們與班主任“齊抓共管”，學(xué)校領(lǐng)導特意還舉行了六年級“向著(zhù)目標，前進(jìn)！”的班會(huì )，張校長(cháng)親自到六年級來(lái)傾聽(tīng)指導，同學(xué)們各自樹(shù)立了自己的目標，并朝著(zhù)自己的目標努力。老師引領(lǐng)學(xué)習自主預習，自主學(xué)習。并發(fā)揮班干部的帶頭作用，讓班干部在班上帶動(dòng)學(xué)習的氛圍比如：在早讀晨讀中，只要同學(xué)們大部分都到齊了，不管科任老師是否到教室，學(xué)習委員都自選內容進(jìn)行帶讀并分配本節課的主要內容和要完成的目標。這一點(diǎn)我們的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)去按照老師的要求去做了。

　　3、數學(xué)成績(jì)要提高，我認為需要學(xué)生和任課老師的共同努力。學(xué)生要去適應新的老師，老師也要因材施教，按照本校的要求和學(xué)生實(shí)際情況去制定可行的上課內容以及輔導內容。

　　4、狠抓養成教育。很多的孩子通過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)校生活基本養成

　　了生活自理的習慣，特別是我們班的張榮和張超兩位同學(xué)，在家里特別懶，家長(cháng)也很是頭痛。在學(xué)校里，學(xué)校里嚴格要求養成教育和衛生習慣養成，班主任也是每天必到寢室去檢查孩子們的生活，兩個(gè)月堅持下來(lái)效果還是很明顯的，他們都克服了自己懶惰的習慣，每天堅持搞好自己的個(gè)人衛生同時(shí)也會(huì )監督別的同學(xué)的個(gè)人衛生了。

　　人數雖然比較少但是每個(gè)同學(xué)我都視為我自己的孩子，我在他們身上傾注了的滿(mǎn)腔熱血和所有熱情，對他們的愛(ài)也是真真切切的。每個(gè)孩子都不是完美的，我要做的是讓他們超越自己，做的更好！

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